初中初中地理知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

七年級(jí)上冊(cè)

一、地球與地圖

1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道略鼓，不規(guī)則的球體。

2.地球的大?。?平均半徑：6371千米; 赤道周長(zhǎng)：4萬千米; 地球表面積：5.1億平方千米。

3.經(jīng)線與緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度與緯度和半球的劃分。

4.地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

5.地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記

6.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。

7.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。

二、海洋與陸地

1.海陸分布：

(1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例：海洋占地球表面積的71%，陸地占地球表面積的29%。

(2)七大洲和四大洋的地理分布和概況

①七大洲：(面積從大到小)亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

②四大洋：(面積從大到小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③洲界：亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河

北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河

亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽

2.海陸變遷：

(1)改變地表的作用有來自內(nèi)部(地殼運(yùn)動(dòng)、火山和地震)和來自外部(流水、風(fēng)力、海浪和冰川)兩種。

(2)知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

世界兩大火山、地震帶：

a) 地中海 — 喜馬拉雅山火山地震帶

b) 環(huán)太平洋火山地震帶

(3)大陸漂移學(xué)說，魏格納。

三、天氣與氣候

1.多變的天氣：

(1)知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別： 天氣是短時(shí)間的大氣狀況，是易變的;

氣候是長(zhǎng)期的(多年的)大氣平均狀況，是穩(wěn)定的。

(2)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

(3)用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

2.氣溫和氣溫的分布：

(1)氣溫的變化： ①氣溫的日變化：一天中，最高溫度出現(xiàn)在午后2小時(shí)左右(14時(shí));

最低溫出現(xiàn)在日出前后。(會(huì)計(jì)算氣溫日較差)

②氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低; 海洋上8月最高，2月最低;南半球則相反。(會(huì)計(jì)算氣溫年較差)

③五帶中，熱帶氣溫變化最小，溫帶寒帶較大

(2)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化規(guī)律。

(3)世界氣溫的分布規(guī)律：

① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從低緯度向高緯度遞減，)

② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。(海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃ )

3.降水與降水的分布

(1)降水的形式：雨、雪、冰雹

(2)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀出降水的變化規(guī)律。

(3)學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。

①?gòu)某嗟老騼蓸O年降水量逐漸減少。

②在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

③ 在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。 ④ 在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

⑤ 世界降水量最豐富的地區(qū)是赤道附近;最貧乏的地區(qū)是南北回歸線附近的大陸西岸。

⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊;最少的地方是阿塔卡馬沙漠。

4.世界的氣候

(1)在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)

熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 寒帶：寒帶氣候

溫帶：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候

(2)主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型

大陸東岸：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，溫帶季風(fēng)氣候。 大陸內(nèi)部：溫帶大陸性氣候

大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

(3)緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響

(4)氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響

四、居民與聚落

(一)人口與人種

1.運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)

(1)人口自然率=出生率-死亡率

(2)人口的分布： 人口密度 = (人/平方千米)

(3)人口分布：

a)人口稠密區(qū)：亞洲的東部和南部、 歐洲 、北美洲東部

b)人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū);如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠

氣候過于潮濕的雨林地區(qū)：如亞馬遜平原;終年寒冷的高緯度地區(qū):如北冰洋沿岸;地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)：如青藏高原

2.人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響

3.鄉(xiāng)村人中向城市遷移

4.世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

(1)世界三大人種的特點(diǎn)：根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征來劃分。

(2)世界三大人種的主要分布區(qū)：

白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲 黃種人：亞洲、北美洲北部、南美洲的部分地區(qū)

黑種人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部

(二)語言和宗教

1. 語言： 世界主要的語言(聯(lián)合國(guó)的工作語言)的分布地區(qū)：

漢語：中國(guó)，東南亞部分地區(qū) 英語：歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等

俄語：歐洲東部和亞洲北部(俄羅斯、前蘇聯(lián)加盟共和國(guó)) 法語：法國(guó)、非洲一些國(guó)家

阿拉伯語：西亞、北非 漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言; 英語是使用范圍最廣的語言。

2. 宗教

(1)三大宗教及其主要分布地區(qū)

基督教：信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，目前集中分布在歐洲、美洲、大洋洲

伊斯蘭教：教徒被稱為穆斯林，產(chǎn)生與阿拉伯半島，主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部

佛教：創(chuàng)始于古印度，主要分布在亞洲的東部和東南部

(2)我國(guó)維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教

藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)

(三)聚落

1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別

2. 舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

(1)聚落形成與發(fā)展的主要因素

(2)建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系

3.保護(hù)世界遺產(chǎn)的意義：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無法挽回的損失。

五、發(fā)展與合作

1.世界上的國(guó)家和地區(qū) ---200多個(gè)

(1)面積居世界前六位的國(guó)家：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西、澳大利亞。

(2)人口超過1億的國(guó)家。(10個(gè))

(3)地跨兩洲的國(guó)家：埃及(亞洲非洲)、土耳其(亞洲歐洲)、俄羅斯(亞洲、歐洲)、美國(guó)(北美洲、大洋洲)、巴拿馬(南美洲、北美洲)

(4)國(guó)界：地圖上一國(guó)與鄰國(guó)或公海之間的界線，是國(guó)家主權(quán)范圍的界線。國(guó)界是人為劃分的，有的依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線來劃分，有的依據(jù)民族、語言、宗教等來劃分。

(5) 領(lǐng)土：國(guó)界范圍內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

2.發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家

(1)劃分：依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異分為發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家

(2)運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平差異。— (南北差異)

(3)知道發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。

發(fā)達(dá)國(guó)家： 主要分布在北半球北部(澳大利亞、新西蘭例外 --- 在大洋洲)— “北”

發(fā)展中國(guó)家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”

“南北對(duì)話”— 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治上的商談。

“南南合作”— 發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。

“南北之差”— 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差別。

3.國(guó)際合作

聯(lián)合國(guó)

總部：美國(guó)紐約

宗旨：“促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，維護(hù)世界和平”

6個(gè)主要機(jī)構(gòu) 5常任理事國(guó)(中、法、俄、英、美)

世界貿(mào)易組織

總部：瑞士日內(nèi)瓦，中國(guó)于2001年12月正式加入

宗旨：“促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和福利進(jìn)步，主張貿(mào)易自由與公平”

國(guó)際奧林匹克委員會(huì) 和平、友誼、進(jìn)步

國(guó)際紅十字會(huì) 人道主義

七年級(jí)下冊(cè)

六、 我們生活的大洲----亞洲

(一)自然環(huán)境

1.半球位置：亞洲大部分位于東半球、北半球。

2.瀕臨海洋：亞洲北部為北冰洋，東部為太平洋，南部是印度洋。

3.相鄰大洲及分界線：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峽與歐洲為界;

亞洲西南以蘇伊士運(yùn)河與非洲為界;

南面隔海與大洋州相望;東北隔白令海峽與北美洲相望。

4.亞洲是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。

5.亞洲分區(qū)：按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。

6.亞洲地形特點(diǎn)：地面起伏大，中間高，四周低;地形復(fù)雜多樣，以高原、山地為主。

7.主要地形區(qū)：青藏高原西西伯利亞平原

8.主要河流及注入海洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;黃河、長(zhǎng)江、媚公河流入太平洋，恒河注入印度洋。

9.河流分布特點(diǎn)：大多發(fā)源于中部山地、高原的河流，呈放射狀流向周邊的海洋。原因是亞洲地勢(shì)中間高、四周低。

10.湖泊：里海~~世界最大的湖泊，咸水湖;貝加爾湖~~世界最深、蓄水量最大的淡水湖;死海~~世界陸地的最低點(diǎn)。

11.氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布最廣。

12.主要?dú)夂蝾愋停簾釒в炅謿夂?，熱帶季風(fēng)氣候，亞熱帶季風(fēng)氣候，溫帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候，熱帶亞熱帶沙漠氣候，地中海氣候，高原山地氣候，寒帶氣候。

13.溫帶大陸性氣候：它是亞洲分布范圍最廣的氣候類型，它覆蓋了亞洲的中、西部，其氣候特點(diǎn)是冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫，全年降水稀少。

14.季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲東部、南部，其特點(diǎn)是一年中風(fēng)向隨季節(jié)發(fā)生大規(guī)模變化，降水季節(jié)變化大。不足之處是易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

15.非洲氣候分布特點(diǎn)：以赤道為中心,氣候類型南北對(duì)稱分布;以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林、熱帶草原氣候分布很廣。

(二) 人文環(huán)境

1.2000年，世界總?cè)丝诠?0.55億，亞洲人口約36.8億，占總?cè)丝诘?1%，是人口最多的大洲

2.世界人口超過1億的國(guó)家:中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、俄羅斯、日本,尼日利亞

其中亞洲有六個(gè)：中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本。

3.除南極洲外，世界各洲人口數(shù)由多到少依次是:亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南極洲

4.除南極洲外，平均人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列依次是:非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲

5.亞洲眾多的人口，對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生了沉重的壓力。

6.亞洲大小民族共有1000個(gè)左右，約占世界民族總數(shù)一半。其中漢族是世界人口最多的民族。

7.亞洲三個(gè)人類文明發(fā)源地：黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū);印度河流域地區(qū);美索不達(dá)米亞平原(兩河流域)。原因：適宜的溫帶(或熱帶)氣候;豐富的水源;肥沃的土地。

8.不同地區(qū)的民族在建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等方面都表現(xiàn)出不同的文化藝術(shù)風(fēng)格和不同的民族風(fēng)俗。

9.不同地區(qū)的文化與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系：

10.亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡：少數(shù)國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，大部分國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。

七、我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

(一) 日本

1.組成：日本群島(北海道、本州、四國(guó)、九州)、琉球群島

2.位置特點(diǎn)：海岸線曲折,多優(yōu)良海港,位于太平洋板塊與亞歐板塊交界處;環(huán)太平洋地震火山帶;富士山是一座火山

3.經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：從國(guó)外進(jìn)口原料和燃料——加工——出口

4.工業(yè)區(qū)集中分布區(qū)：太平洋沿岸、瀨戶內(nèi)海沿岸。因?yàn)檫@里港口條件優(yōu)越，巨型船舶可以?？浚S靠近碼頭，海陸交通便利;沿岸地區(qū)城市人口集中，勞動(dòng)力資源豐富，也是國(guó)內(nèi)最大的消費(fèi)地;沿海平原集中，填海造陸價(jià)格低。

5.文化：

(1)單一民族構(gòu)成的國(guó)家——大和民族

(2)東西方文化兼容，傳統(tǒng)和現(xiàn)代并存

(二)東南亞

1.東南亞范圍：中南半島和馬來群島

2.馬六甲海峽是重要的海上通道：位于馬來半島和蘇門答臘島之間,是印度洋——太平洋,亞洲——大洋洲的重要通道。

3.熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：

(1)熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：

水稻(泰國(guó)、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國(guó))

橡膠(泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó))

棕油(馬來西亞是世界最大的棕油生產(chǎn)國(guó))

椰子(馬來西亞是世界最大的生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是最大的出口國(guó))

蕉麻(菲律賓是最大的生產(chǎn)國(guó))

4.山河相間，縱列分布：湄公河是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流

5.華人、華僑最集中的地區(qū)：

(1)人種：大多數(shù)為黃種人

(2)華人華僑最集中的地區(qū)

(3)旅游資源豐富：曼谷佛塔、印度尼西亞婆羅浮屠

(三) 印度

1.世界人口第二大國(guó)：

(1)南亞面積最大的國(guó)家

(2)印度地形特點(diǎn)：三大地形區(qū)分三大地形區(qū)，西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，

(3)第二人口大國(guó)：人口已經(jīng)超過10億

(4)世界文明古國(guó)：亞洲三大文明發(fā)祥地之一

2.水旱災(zāi)害頻繁

3.主要農(nóng)作物：小麥，水稻，棉花，茶，黃麻

4.主要工業(yè)部門和城市

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：原子能、航天、計(jì)算機(jī)軟件發(fā)達(dá)

(四)俄羅斯

1.國(guó)土遼闊

(1)世界上面積最大的國(guó)家：超過1700萬平方千米

(2)地跨亞歐兩大洲的國(guó)家，洲界：烏拉爾山、烏拉爾河

(3)俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流

(4)氣候：大部分位于北溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎憾鹃L(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖

氣溫自西向東降低，自南向北降低。降水自南向北減少，自東向西減少，降水集中夏季

2.自然資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)

(1)自然資源種類齊全，儲(chǔ)量豐富：俄羅斯石油、天然氣、鐵礦等資源儲(chǔ)量豐富且分布廣泛，有利于重工業(yè)的發(fā)展

(2)重工業(yè)發(fā)達(dá)：圣彼得堡工業(yè)區(qū)，莫斯科工業(yè)區(qū)，烏拉爾工業(yè)區(qū)，新西伯利亞工業(yè)區(qū)

3.發(fā)達(dá)的交通

(1)客運(yùn)以鐵路、公路為主;貨運(yùn)以鐵路、管道，其中管道運(yùn)輸所占比例最大

(2)莫斯科是最大的城市，圣彼得堡是第二大城市

(3)太平洋沿海的港口是符拉迪沃斯托克，波羅的的沿岸的港口是圣彼得堡，北冰洋沿岸的不凍港是摩爾曼斯克。

八、東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

(一)中東

1.位置和范圍：在亞洲西南部和非洲東北部，地處‘三洲五海’之地，三洲指亞、歐、非洲，五海中的里海是個(gè)湖泊，兩個(gè)海峽(霍爾木茲海峽和土耳其海峽)，一個(gè)運(yùn)河(蘇伊士運(yùn)河)。中東范圍包括西亞(除阿富汗)和北非的埃及。

2.中東是目前世界上石油資源最多的地區(qū)，中東石油主要分布在波斯灣沿岸，運(yùn)往西歐、美國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。

3.中東地區(qū)氣候干燥，河流稀少，水資源缺乏。中東的阿拉伯半島是世界上最大的半島，尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，蘇伊士運(yùn)河位于埃及。

4.中東人種主要是白種人，最多的居民是阿拉伯人，大多信仰伊斯蘭教。被伊斯蘭教尊為圣城的是麥加，被伊斯蘭教、基督教和猶太教尊為圣城的是耶路撒冷。

(二) 歐洲西部

1.位置：

(1)臨海：北臨北冰洋，南臨地中海和黑海，西臨大西洋，比斯開灣，北海

(2)海峽：英吉利海峽，直布羅陀海峽

(3)半島：斯堪的納維亞半島，伊比利亞半島，亞平寧半島，巴爾干半島

(4)島嶼：大不列顛島，愛爾蘭島，冰島

2.地形：北部山地(斯堪的納維亞山脈)，中部平原(西歐平原和波德平原)，南部山地(阿爾卑斯山)，河流：萊茵河和多瑙河。

3.氣候：溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，中部是溫帶大陸性氣候，南部是地中海氣候?/p>

4.歐洲西部人口稠密，國(guó)家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家。其經(jīng)濟(jì)為多元化，以制造業(yè)為主的工業(yè)，傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。

5.歐洲聯(lián)盟是一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織，政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系強(qiáng)。目前共有25個(gè)成員國(guó)，使用統(tǒng)一貨幣歐元。

6.英國(guó)首都倫敦，法國(guó)首都巴黎，意大利首都羅馬，德國(guó)首都柏林。

7.歐洲西部大部分為北溫帶，溫帶海洋性氣候廣布。地形以平原為主，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，

8.歐洲西部旅游地多，英國(guó)的倫敦塔橋、荷蘭風(fēng)車、法國(guó)巴黎的艾菲爾鐵塔、西班牙的斗牛、挪威的峽灣風(fēng)光等。

(三) 撒哈拉以南的非洲

1.世界上最大沙漠撒哈拉沙漠以南的非洲地區(qū)，大部分位于熱帶，90%以上是黑種人，有“黑非洲”之稱。居民集中在幾內(nèi)亞灣沿岸和剛果盆地。

2.由于殖民主義的長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪，該地大多國(guó)家形成了“單一商品經(jīng)濟(jì)”，出口價(jià)格低廉的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口價(jià)格昂貴的工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。

3.非洲自然增長(zhǎng)率在各大洲中居首位，人口眾多。加上氣候全年高溫，降水干濕兩季分明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，居民經(jīng)常忍饑挨餓。

4.非洲氣候主要為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，分布特點(diǎn)為：以赤道為中心，南北對(duì)稱分布。

5.世界最大的盆地——剛果盆地，世界最大是裂谷——東非大裂谷。

(四) 澳大利亞

1.澳大利亞國(guó)徽上有袋鼠和鴯鹋兩種動(dòng)物，其特有動(dòng)物還有考拉和鴨嘴獸。

2.澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。出口產(chǎn)品有羊毛、小麥、牛肉。

3.澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，，稱“坐在礦車上”的國(guó)家。目前，服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的支柱產(chǎn)業(yè)。

4.澳的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，首都：堪培拉，最大工業(yè)中心和港口城市：悉尼，第二大城市：墨爾本。

九、西半球的國(guó)家

(一)美國(guó)

1.位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部與加拿大相鄰，南部與墨西哥接壤。西臨太平洋，東臨大西洋，南瀕墨西哥灣，海上交通便利。

2.領(lǐng)土組成：陸地面積僅次于俄羅斯、加拿大和中國(guó)，居世界第四。本土有50個(gè)州(本土48個(gè)州，2個(gè)海外州：

3.人口和首都：有2.90億人口，以白種人為主，屬于移民國(guó)家。首都華盛頓，位于美國(guó)本土的東側(cè)，大西洋沿岸。

4.地形：平原為主組成——三個(gè)南北縱列帶;

地勢(shì)：東西兩側(cè)高，中間低

a.西部:高大的科迪勒拉山系

b.中部:廣闊的平原組成, 約占全國(guó)總面積的一半以上

c.東部:低緩的阿巴拉契亞山脈

5.河流和湖泊：

a.密西西比河------是北美洲最長(zhǎng)的河流

b.五大湖:按大小分別為蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。除密歇根湖外，其余4個(gè)為美加共有。

6.氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

7.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：

a.主要農(nóng)產(chǎn)品：小麥、大豆、玉米。

b.主要農(nóng)業(yè)區(qū)：乳畜帶(國(guó)土的東北地區(qū))、玉米帶(國(guó)土的中部)、棉花帶(密西西比河下游地區(qū))、小麥區(qū)(國(guó)土中部，在玉米帶的南北兩側(cè))、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)(國(guó)土的西部地區(qū))、亞熱帶作物帶(墨西哥灣沿岸)。

8.工業(yè)：

a.特點(diǎn)：工業(yè)體系完整，部門齊全。是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家?；?、電子、汽車、飛機(jī)等居世界前列。

b.20世紀(jì)90年代以來，以信息技術(shù)、生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，最著名的是位于舊金山東南部的“硅谷”，它是美國(guó)也是世界上最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。

c.主要工業(yè)區(qū)：太平洋沿岸工業(yè)區(qū)，發(fā)展較快;南部工業(yè)區(qū)，開發(fā)較晚;東北部工業(yè)區(qū)，美國(guó)傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)。但是，美國(guó)的消耗量極大，是世界上進(jìn)口汽車、鋼鐵、石油、紡織品最多的國(guó)家。

9.城市：

紐約：大西洋沿岸，美國(guó)第一大城市和最大的海港

芝加哥：美國(guó)中部工業(yè)中心

圣弗朗西斯科：有著名的電子工業(yè)中心硅谷

洛杉磯：有著名的影視中心好萊塢

休斯頓：墨西哥灣沿岸的航天、石油工業(yè)中心。

10.資源消耗大國(guó)

①世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó);

②能分析人均能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖

11.美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境的影響

(1)大量進(jìn)口：煤炭、鐵礦石、石油和木材。

(2)大量排放：廢氣、廢水、廢物。

(二) 巴西

1.位置：西半球和南半球;南美洲的東部，東臨大西洋。南美洲面積最大的國(guó)家，

2.首都：巴西利亞。人口占南美洲人口總數(shù)的一半，是南美洲人口最多的國(guó)家。

3.地形：----平原和高原為主，亞馬孫平原和巴西高原

4.氣候：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?。氣候濕熱?/p>

5.河流：——亞馬孫河，世界第一大河，世界第二長(zhǎng)河

6.種族構(gòu)成復(fù)雜：有土著印第安人、白仁、黑人、黃種人。各種族之間互相通婚，形成不同的混血型人，是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

7.語言：巴西人民的民間娛樂項(xiàng)目為桑巴舞，每年還有狂歡節(jié)。語言——葡萄牙語。

8.農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部門。熱帶經(jīng)濟(jì)作物品種繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。巴西有“咖啡王國(guó)”之稱，咖啡園只要分布在東南部。

9.工業(yè)：主要分布在東南部，因?yàn)闁|南部是鐵礦產(chǎn)的主要分布地區(qū)。交通便利。在現(xiàn)代工業(yè)方面，鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)行列。從單一的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)逐漸形成比較完整的工業(yè)體系

10.人口和城市：主要分布在東南沿海地區(qū)，而亞馬孫平原地區(qū)人口和城市稀少。圣保羅是最大的冬夜中心和城市，也是世界特大城市

11.熱帶雨林的危機(jī)：存在的問題是

①為興建大型干線公路，跨國(guó)公司大量砍伐。

②發(fā)展采礦業(yè)，開辟大型農(nóng)場(chǎng)。

③墾荒的貧苦農(nóng)民原始的遷移農(nóng)業(yè)。使雨林面積大量減少，水土流失嚴(yán)重，珍貴野生動(dòng)物遭劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。因此，全世界希望巴西重點(diǎn)保護(hù)這片原始的熱帶雨林。

十、極地地區(qū)

(一)南極地區(qū)

1.位置：南極圈以南的南極大陸和周圍的海洋合成南極大陸

2.地形：以高原為主

3.特征：氣候特征——裂風(fēng)、干燥、嚴(yán)寒。有“冰雪高原”之稱;人類寶貴的淡水庫;

南極大陸是世界上最寒冷、暴風(fēng)雪最頻繁、風(fēng)力最強(qiáng)的大陸。冬季和夏季之分;地球上的“白色沙漠”。

4.極點(diǎn)：極點(diǎn)是南，沿經(jīng)線其余方向?yàn)楸?，地球自轉(zhuǎn)呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

5.代表動(dòng)物：企鵝

6.考察：我國(guó)先后建立了長(zhǎng)城站和中山站

(二)北極地區(qū)

1.位置：北極圈以北的地區(qū)，包括北冰洋絕大部分，及沿岸的亞、歐、北美三洲大陸的最北部和諸多島嶼

2.特征：格陵蘭島是地球上最大的島嶼;白令海峽

3.極點(diǎn)：極點(diǎn)是北，沿經(jīng)線其余方向?yàn)槟?，地球自轉(zhuǎn)呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

4、代表動(dòng)物：北極熊5、考察：建立了黃河站

八年級(jí)上冊(cè)

一、從世界看中國(guó)

(一)遼闊的疆域

1.我國(guó)的地理位置：位于東半球、北半球，位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

2.國(guó)土遼闊：陸地領(lǐng)土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。

① 我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，鄰國(guó)14個(gè)(東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部緬、老、越。)

② 我國(guó)領(lǐng)土四至：最北是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處，最南是曾母暗沙(南北緯度相差49度，距離相離5500千米，因而產(chǎn)生了季節(jié)差異);最東是漠河以北黑龍江主航道中心線，最西是帕米爾高原(東西經(jīng)度相差60度，距離相距5000千米，因而產(chǎn)生了晨昏差異);

③ 臨海(從北到南)：渤海、黃海、東海、南海。領(lǐng)海及內(nèi)水面積37萬平方千米，海域面積300萬平方千米;我國(guó)最大的鹽場(chǎng)是長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，最大的漁場(chǎng)是舟山漁場(chǎng)。

④ 海岸線長(zhǎng)18000多千米，主要島嶼有臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島，有六個(gè)海上鄰國(guó)(自南向北分別是韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)

3.行政區(qū)劃行政區(qū)：我國(guó)的行政區(qū)域分為三級(jí)：省、縣、鄉(xiāng)，我國(guó)共34個(gè)省級(jí)行政單位包括：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。

我國(guó)的首都是北京。

本節(jié)重點(diǎn)：熟記34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、位置分布與大概輪廓(即課本7頁圖1.7)

(二)眾多的人口

1.世界人口最多的國(guó)家：2000年第五次人口普查我國(guó)人口12.95億，占世界人口1以上，我國(guó)人口增長(zhǎng)較快，我國(guó)人最多的省是河南省，人口最少的省是澳門，面積最大的省是新疆，面積最小是澳門。我國(guó)的人口政策是：計(jì)劃生育(控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì))

① 我國(guó)人口的國(guó)情是：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快，人口東多西少。決定了我國(guó)人口政策是計(jì)劃生育。

② 會(huì)計(jì)算人口的密度(人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)(人)/該地區(qū)的總面積(平方千米))

2.人口東多西少：我國(guó)東部地區(qū)人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地區(qū)人口密度小(10人每平方千米)，面積57%，人口僅占6%，東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。

(三)多民族的大家庭

1.民族構(gòu)成：我國(guó)共有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，占總?cè)丝跀?shù)的92%，其它55個(gè)民族占總?cè)丝诘?%，所以稱為少數(shù)民族，少數(shù)民族中，人口最多的是壯族，有1500多萬人，人口400萬以上的民族有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。

2.民族分布：特點(diǎn)(大雜居，小聚居)漢族的分布遍及全國(guó)各地，以東部和中部為集中，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。

3.民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。(我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，大多數(shù)民族都有自己的語言，很多民族還有自己的文字。

二、中國(guó)的自然環(huán)境特征

(一)地勢(shì)和地形

1.我國(guó)地勢(shì)的基本特征：地勢(shì)西高東低并呈三級(jí)階梯狀分布

2.三級(jí)階梯界線的山脈：

第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;

第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。(P23活動(dòng)1——4)

3.構(gòu)成各級(jí)階梯的主要地形：第一階梯主要有青藏高原;第二階梯包括：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;第三階梯包括：東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原等。掌握：課本P22圖2—2、24頁圖2—4

4.我國(guó)的主要山脈：

⑴ 東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(zhǎng)白山-武夷山;最東列是臺(tái)灣山脈，其主峰玉山是我國(guó)東南沿海最高的山峰。

⑵ 東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。

⑶ 西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國(guó)西部。

⑷ 喜馬拉雅山是世界最高山脈，主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米為世界最高山峰，位于中國(guó)與尼泊爾交界處。

⑸ 南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。

6.我國(guó)的四大高原：青藏高原，內(nèi)蒙古高原，黃土高原，云貴高原;

我國(guó)的三大盆地：塔里木盆地，準(zhǔn)噶爾盆地，柴達(dá)木盆地，四川盆地;

我國(guó)的三大平原：東北平原，華北平原，長(zhǎng)江中下游平原。

7.山區(qū)面積廣大

(二)氣候多樣 季風(fēng)顯著

1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)：冬季南北溫差很大(約50℃);夏季南北溫差不大，(僅12℃)全國(guó)普遍高溫。

2.我國(guó)溫度帶的劃分(北→南)寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶(高原氣候區(qū))。

3.我國(guó)降水空間分布特點(diǎn)：東多西少,南多北少;年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

4.根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，我國(guó)分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤(rùn)區(qū)，濕潤(rùn)區(qū)。

5.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分是以夏季風(fēng)能夠影響的地區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山(P39圖2——21)

6.我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：雨熱同期(夏季高溫多雨)

7.氣候類型復(fù)雜多樣：

東部地區(qū)：帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候;西北地區(qū)：溫帶大陸性氣候; 青藏地區(qū)：高原山地氣候。

(三)河流與湖泊

1.知道內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念及界線(季風(fēng)界線)知道我國(guó)的主要河流。

外流區(qū)域：北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線

分界線：南段沿巴顏喀拉山—岡底斯山一線。(與季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)的界線大體相近) 占全國(guó)總面積：2/3

2.主要大河

流入太平洋：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。

流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內(nèi)稱布拉馬普特拉河)、怒江。

流入北冰洋：額爾齊斯河。

3.黃河的治理：

4.黃河概況：發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，呈巨大“幾”字型，向東流經(jīng)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū)，注入渤海;黃河上游有豐富的水能資源(龍羊峽)，中游則修渠灌溉(塞上江南寧夏平原)，由于黃河中游流經(jīng)黃土高原，致使下游形成地上河。

5.長(zhǎng)江概況：發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉東雪山西南側(cè)(正源沱沱河)，流經(jīng)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省區(qū)，注入東海。(P53圖2、36)是我國(guó)的第一大河：長(zhǎng)度最長(zhǎng)，流域面積最廣，流量最大(上游：源頭——湖北宜昌;中游到江西湖口;下游至入?？?

6.開發(fā)：

(1)水能寶庫：長(zhǎng)江的水能資源主要集中分布在上游河段(源頭——宜賓段和三峽段)，蘊(yùn)藏量占全國(guó)的1/3，可利用量占全國(guó)的一半。

(2)黃金水道：①干流橫貫東西,宜賓以下四季通航;②干支流航程近8萬千米,占全國(guó)的2/3,貨運(yùn)量約占全國(guó)的60%。

7.治理：

(1)長(zhǎng)江洪澇發(fā)生原因：

①夏季降水集中，汛期長(zhǎng)、水量大;

②有三大洪水來源(宜昌以上的長(zhǎng)江上游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系;北面漢江);

③社會(huì)原因：圍湖造田、濫伐森林、陡坡開荒等)

(2)治理措施：

①加固江防大堤;

②興建一批分洪，蓄洪工程;

③修建許多水庫;

④重點(diǎn)治理一些河段(如荊江，川江等);

⑤在長(zhǎng)江上游大力植樹造林，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過度放牧、破壞生態(tài)環(huán)境;

⑥禁止圍湖造田，政府應(yīng)實(shí)施平垸行洪政策，落實(shí)移民建鎮(zhèn)計(jì)劃，幫助農(nóng)民發(fā)展替代產(chǎn)來，減少抗洪壓力;

⑦教育人們退耕還林還草還湖;

⑧建設(shè)一些大型的水利樞紐工程。

8.京杭運(yùn)河：

(1)起、終點(diǎn) ：北京到杭州 地位：世界開鑿最早，最長(zhǎng)的人工運(yùn)河 長(zhǎng)度：1800千米

(2)經(jīng)過省、市：京、津、冀、魯、蘇、浙 溝通水系：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江

(3)航運(yùn)量：浙江、江蘇境內(nèi)的運(yùn)河段，仍是重要的運(yùn)輸線，年運(yùn)輸量在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江。

三、中國(guó)的自然資源

(一)自然資源總量豐富 人均不足

1定義：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水能的都是自然資源。

2.分類：

(1)可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)

(2)總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)

3.特點(diǎn)：資源豐富，人均不足

(二)土地資源

1.利用類型：耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。

2.利用特點(diǎn)：各類土地所占比例不盡合理,主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。

3.分布：耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

4.合理利用每一寸土地。

(1)土地利用中存在的問題：水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

(2)基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

(3)全國(guó)土地日：6月22日

(三)水資源

1.我們通常所說的水資源是指陸地上的淡水資源。最多的是冰川，人類可以利用的是江河湖泊水和淺層地下水。

2.受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。

(1)從時(shí)間分配看，夏季我國(guó)降水集中，冬春季則降水少

(2)從空間分配看，我國(guó)水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法

(3)南水北調(diào)的路線和意義

3.節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。

四、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

(一)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

1.交通運(yùn)輸對(duì)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著及其重要的作用，交通運(yùn)輸又比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。四大米市：無錫、蕪湖、九江、長(zhǎng)沙。以茶換馬：甘肅天水

2.鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“生命線”。

東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度大，西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度較小。鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的交通運(yùn)輸方式。

3.我國(guó)的鐵路干線

(1)東西：京包-包蘭線;隴海-蘭新線;滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

(2)南北：京哈線;京哈線;京廣線;京九線;焦柳線;寶成-成昆線

(3)青藏鐵路

4.交通樞紐：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲、成都等經(jīng)過的鐵路線

5.交通方式的特點(diǎn)

6.交通運(yùn)輸方式的選擇：貴重或者急需的貨物而又?jǐn)?shù)量不大的用航空運(yùn)輸;容易死亡或者變質(zhì)的貨物，多用公路;大宗笨重貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇鐵路或者水運(yùn)

(二)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

1.定義和分類：利用動(dòng)物、植物等生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。分為種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)。

2.農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南宜水稻北宜麥)、油料作物(長(zhǎng)江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南種甘蔗北甜菜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域三大棉區(qū))。

3.農(nóng)業(yè)分布

(1)種植業(yè)：東部半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)和平原地區(qū)，秦嶺-淮河一線以南為水田，以北是旱地。

(2)牧業(yè)：西部的高原和山地，四大牧區(qū)：新疆牧區(qū)，西藏牧區(qū)，青海牧區(qū)，內(nèi)蒙古牧區(qū)

(3)林業(yè)：東北林區(qū)和西南林區(qū)，東南部人工林區(qū)

(4)漁業(yè)：東部沿海地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)

4.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

(三)工業(yè)和分布與發(fā)展

1.定義和分類：工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對(duì)原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進(jìn)行加工、再加工的過程。分為重工業(yè)和輕工業(yè)。

2.地位：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo),是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源,也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。

3.工業(yè)的分布

(1)沿鐵路線，江河和沿海分布

(2)工業(yè)基地：滬寧杭(最大的綜合性工業(yè)基地)，遼中南(最大的重工業(yè)基地)，京津唐(北方最大的綜合性工業(yè)基地)，珠江三角洲(以輕工業(yè)為主的工業(yè)基地)

4.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。

(1)特點(diǎn):從業(yè)人員中科技人員所占比重大;銷售收入中,用于研究與開發(fā)的費(fèi)用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。

(2)分布：我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點(diǎn)。

八年級(jí)下冊(cè)

五、中國(guó)的地理差異

(一)四大地理區(qū)域的劃分

1.四大區(qū)域劃分：地理位置和自然人文地理特點(diǎn)。

2.界線：

(1)北方地區(qū)和西北地區(qū)：季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線

(2)北方地區(qū)和南方地區(qū)：秦嶺-淮河一線

(3)青藏地區(qū)：第一階梯和第二階梯的分界線

3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：

①它是我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;

②大致相當(dāng)于我國(guó)冬季0℃等溫線;

③是我國(guó)年降水量800毫米等降水量線大致通過的地主;

④是我國(guó)半濕潤(rùn)地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的分界線;

⑤是我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線。

(二)北方地區(qū)和南方地區(qū)

北方地區(qū)：

1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內(nèi)蒙古高原以南

2.氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候;判別：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)。

3.農(nóng)業(yè)

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經(jīng)濟(jì)作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果樹：東北天然森林、溫帶水果;礦產(chǎn)資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.風(fēng)俗習(xí)慣

人民主食：面食(東北，華北：盛產(chǎn)小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);

傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);

交通工具：傳統(tǒng)：騾馬作役蓄馬車;現(xiàn)代：鐵路、公路 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：溜冰

5.生態(tài)環(huán)境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽、大連、石家莊、太原、西安

南方地區(qū)：

1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河

2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤(rùn);

3.農(nóng)業(yè)發(fā)展及問題

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經(jīng)濟(jì)作物：棉花;

植被和果樹：亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;

礦產(chǎn)資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;

4.風(fēng)俗習(xí)慣

人民主食：大米

傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意通風(fēng)散熱，以南北朝向?yàn)橹?，瓦房屋面較陡

交通工具：傳統(tǒng)：船舶;現(xiàn)代：船舶

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：游泳、龍舟竟賽

5.生態(tài)環(huán)境及治理：紅壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

西北地區(qū)：

1.位置范圍：大興安嶺以西，長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北：，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀

⑴高原，盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。

3.灌溉農(nóng)業(yè)為主。

4.主要分布地區(qū)

①內(nèi)蒙古河套平原

②寧夏平原

③河西走廊

④新疆綠洲

5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲(chǔ)量大。

6.西北地區(qū)人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

(2)?。河醚蛎珰执畛傻囊子诓鹦兜臍址?/p>

(3)行：馬、駱駝、小毛驢。

(4)體育項(xiàng)目：舞蹈、摔跤、馬術(shù)。

青藏地區(qū)：

1.位置范圍

橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區(qū)，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區(qū)，青海省東部漢族人數(shù)較多。

主要河湖有：長(zhǎng)江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發(fā)量大，冰雪補(bǔ)給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫)

2.自然環(huán)境特點(diǎn)：高寒

3. 高原農(nóng)牧業(yè)：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。

主要農(nóng)作物：青稞，小麥，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊

4.豐富的能源與礦產(chǎn)資源：太陽能，地?zé)幔襁_(dá)木盆地礦產(chǎn)

5.青藏地區(qū)人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)住：牧區(qū)一般居住在可以自由移動(dòng)的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區(qū)大多數(shù)在用石頭和土坯砌成的墻體厚實(shí)的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)體育項(xiàng)目：舞蹈，馬術(shù)

6.保護(hù)三江源：長(zhǎng)江，黃河，瀾滄江。

六、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

(一)北京

1.地理位置： 位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，

2.北京的城市職能：北京是國(guó)我政治、文化和國(guó)際交往的城市

3.城市現(xiàn)代化

(二)香港和澳門

(三)臺(tái)灣

1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點(diǎn)2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺(tái)灣西部和沿海)

2.資源豐富的寶島

森林寶庫(樟樹);甜島、糧倉(cāng)(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(xiāng)(香蕉、菠蘿);礦產(chǎn)豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產(chǎn)王國(guó)(魚類等);祖國(guó)東南海上明珠;祖國(guó)東南鹽倉(cāng)。

3. 進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)(出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì))

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆維吾爾自治區(qū)

1.地理位置：位于我國(guó)西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個(gè)國(guó)家相鄰，是國(guó)我鄰國(guó)最多的省級(jí)行政區(qū)。

面積：160多萬平方千米，是國(guó)我面積最大的省級(jí)行政區(qū)

2.自然環(huán)境：

(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。

(2)氣候：深居內(nèi)陸

(3)河流：內(nèi)流河為主，我國(guó)最大的內(nèi)流河——塔里木河 距海遙遠(yuǎn)→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠為主

(5)富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)：

①主要農(nóng)作物：小麥、玉米、高梁;

②特色農(nóng)產(chǎn)品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特點(diǎn)：產(chǎn)量豐富、品質(zhì)優(yōu)良。

七、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。被稱為我國(guó)的“南大門”。

2.有利條件：

①區(qū)位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤(rùn)、水網(wǎng)密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

②人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng);

③政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)行了“對(duì)外開放，優(yōu)先發(fā)展”(設(shè)特區(qū)，全開放，先富帶后富)的政策。

3.經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：

(1)外向型經(jīng)濟(jì)

(2)發(fā)展的的利條件：

①地理位置優(yōu)越：緊鄰港澳和東南亞地區(qū);

②海陸交通運(yùn)輸便利;

③很多地方是著名的“僑鄉(xiāng)”。

(3)經(jīng)濟(jì)模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區(qū)，“后廠”指珠江三角洲地區(qū)

4.城鎮(zhèn)的發(fā)展

(1)重要標(biāo)志:土地利用方式顯著變化

(2)原因：

①外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮;

②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重在變化

(二)西雙版納

1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連。

2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

(1)熱帶動(dòng)植物王國(guó);

(2)人文旅游資源：是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節(jié)等。

(3)國(guó)家政策的鼓勵(lì)、支持。

八、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域

(一)黃土高原

1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區(qū)。

2.黃土高原的形成：風(fēng)成說：認(rèn)為黃土是由其它地方由風(fēng)吹來形成的。其它學(xué)說：水成說，風(fēng)水雨相說。

3.嚴(yán)重的水土流失

(1)水土流失產(chǎn)生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等;

①地形一般為山區(qū)，并且坡度較大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黃土結(jié)構(gòu)疏松，許多物質(zhì)易溶于水;

④地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

人為因素：①毀林、毀草、陡坡開荒破壞了地面植被;

②開礦、修路的基本建設(shè)不注重水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時(shí)將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。

4.生態(tài)建設(shè)措施:

①采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失;

②合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

5.解決黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施：

①加強(qiáng)計(jì)劃生育，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì);

②把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部門要大力宣傳，向農(nóng)民提供糧食和補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè);

④黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高收入，解決黃土高原人多地少的問題。

(二)長(zhǎng)江沿岸地區(qū)

1.地理位置和范圍：長(zhǎng)江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;

2. 得天獨(dú)厚的自然條件：

①地勢(shì)低平，以平原、丘陵為主;

②屬亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好;

③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富;

④自然資源豐富。

3.沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個(gè)特大城市，以及以它們?yōu)橹行男纬傻乃拇蟪鞘忻芗瘏^(qū)。

4.沿江地帶的工業(yè)：四大工業(yè)基地，四大“工業(yè)走廊” 5.生態(tài)環(huán)境及治理：

九、走向世界的中國(guó)

第2篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：淤泥、地基處理、注漿

中圖分類號(hào)： TU47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

Abstract: through the grouting of foundation reinforcement, bearing capacity requirements to meet the design requirements

Keywords: silt, foundation treatment, grouting

一、工程概況

中國(guó)電子科技集團(tuán)第十八研究所太陽電池及控制器廠房工程位于天津市華苑產(chǎn)業(yè)園區(qū)新區(qū)內(nèi)。主體結(jié)構(gòu)為鋼筋框架混凝土結(jié)構(gòu)，建筑層數(shù)為二層，建筑物占地面積8235.9m2，建筑面積14934.34m2，檐口高度14m。

二、地基處理范圍

按照工程勘察結(jié)果和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求需要將深度2m的雜填土進(jìn)行挖除并進(jìn)行土方換填，但在16-18軸土方開挖到墊層下皮（標(biāo)高為-2.200m），未見老土層，仍然是雜填土，在局部深挖了兩處標(biāo)高分別-3.800m和-3.950m時(shí)發(fā)現(xiàn)了老土層，使用挖掘機(jī)向東側(cè)和西側(cè)開挖13.5m范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)好土層，標(biāo)高越來越淺，判定為“U”型老河溝。需要進(jìn)行地基處理，土層范圍見附圖。

三、工程地質(zhì)條件

業(yè)主單位要求勘察單位對(duì)此范圍內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充勘察，根據(jù)天津地質(zhì)工程勘察院提供的巖土工程補(bǔ)充勘察報(bào)告，16-18軸范圍內(nèi)的工程地質(zhì)如下：

1）工程地質(zhì)條件

填土①層：雜填土①1層：雜色，以建筑垃圾為主，中下密度；素填土①2層：黃褐色，以粉土、粉質(zhì)粘土為主，中下密度；該層厚度為0.55～3.5m.

粉土②-1層：褐黃~灰黃色，結(jié)構(gòu)較好，可塑~硬塑，厚度為0.7～1.4m

粉質(zhì)粘土②-2層：淺灰~褐黃色，結(jié)構(gòu)較好，厚度為1.0～1.8m.

粉土③層：厚度7.2～7.7m

四、地基處理方法選擇

設(shè)計(jì)要求地基處理后地基承載力要達(dá)到80KN/m3，為滿足設(shè)計(jì)要求，我們備選了軟土地基處理常用的整體換填、地坪樁和注漿地基三種方法，從結(jié)構(gòu)安全、質(zhì)量、進(jìn)度和成本上進(jìn)行方法比較，對(duì)比如下表：

我們利用優(yōu)選法對(duì)施工方法進(jìn)行對(duì)比綜合考慮選用注漿 地基處理方法。

五、水泥注漿地基處理原理

水泥注漿地基是漿水泥漿，通過壓漿泵、灌漿管均勻地注入土體中，以填充、滲透和擠密等方式，驅(qū)走巖石裂隙中或土顆粒間的水分和氣體，并填充其位置，硬化后將巖土膠結(jié)成一個(gè)整體，形成一個(gè)強(qiáng)度大、壓縮性低、抗?jié)B性高和穩(wěn)定性良好的新的巖土體，從而使地基得到加固，可防止或減少滲透和不均勻的沉降，在建筑工程中應(yīng)用較為廣泛。

六、施工依據(jù)

本工程的注漿地基加固處理主要根據(jù)《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》、《既有建筑地基基礎(chǔ)加固技術(shù)規(guī)范》、《國(guó)家一、二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行。

七、注漿工藝參數(shù)

1.確定有關(guān)參數(shù)：

地基注漿加固前，通過試驗(yàn)確定灌漿段長(zhǎng)度、灌漿孔距、灌漿壓力等有關(guān)技術(shù)參數(shù)。

灌漿段長(zhǎng)度：根據(jù)土的裂隙、松散情況、滲透性以及灌漿設(shè)備能力等條件選定，在松散、裂隙發(fā)育、滲透性強(qiáng)的情況下，2-4m。

灌漿孔距：一般不宜大于2.0m。

孔深：據(jù)加固深度定。

孔口處壓力：視鉆孔深度、土的滲透性以及水泥漿的稠度等而定。

八、施工工藝

根據(jù)工程勘察報(bào)告及試驗(yàn)室試驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)地基處理后為達(dá)到設(shè)計(jì)要求承載力，我們確定選用以下機(jī)械及施工參數(shù)

8.1施工設(shè)備和機(jī)具

灰漿攪拌機(jī)(1立方米) 1臺(tái)

注漿泵(壓力：5MPa)1臺(tái)

1寸高壓油管(長(zhǎng)2米) 5根

高壓送漿膠管200米

8.2注漿孔的布置

間距1.5米梅花型均布注漿孔。

8.3注漿深度

從地面開始向下3米處注漿。

8.4水泥漿配比

選用普通硅酸鹽早強(qiáng)水泥，以1：0.5水灰比配制水泥漿。

8.5水泥注入量

單孔水泥注入量為500kg。

參數(shù)名稱 參數(shù)值

漿液擴(kuò)散半徑(m) 0.4~0.6

注漿終壓(Mpa) 1.2

注漿速度(1/min) 12~30

九、注漿孔的留置

對(duì)16-18軸這段需要進(jìn)行地基處理的，先進(jìn)行回填土至設(shè)計(jì)標(biāo)高，進(jìn)行200mm厚C20混凝土地面施工，在澆筑地面混凝土前按照注漿設(shè)計(jì)的位置留好注漿孔，注漿孔留置方法為使用直徑150mm鋼管，管內(nèi)填充砂子，為能固定管我們使用圓14通絲，管上口上焊扁鐵，加固鋼管，具體形式如圖：

十、工藝流程及技術(shù)特點(diǎn)

10.1工藝流程

（1）制漿：選用普通硅酸鹽早強(qiáng)水泥，使用水泥攪拌機(jī)以1：0.5水灰比配制水泥漿。

（2）成孔下管：使用鉆孔機(jī)鉆出注漿孔，為防止集中注漿使地面開裂，采用跳打鉆孔，即隔一個(gè)孔位鉆一個(gè)孔，鉆完一排孔后下軟管進(jìn)行注漿。

（3）孔口使用橡膠塞將孔口封閉嚴(yán)密進(jìn)行壓力注漿，注漿過程中時(shí)刻觀察壓力表讀數(shù)，當(dāng)壓力表讀數(shù)達(dá)到0.2Mpa時(shí)停止注漿上拔送漿軟管。一邊注漿一邊上拔灌漿管,使?jié){液從孔底開始擴(kuò)散,

（4）注漿結(jié)束后進(jìn)行自然固結(jié)。

10.2技術(shù)特點(diǎn)

注漿采用低壓、慢灌、多量工藝,以便注入較多的漿體。先下后上分層注漿:先下后上是成孔后漿液漿管下落至孔底,并由孔底開始注漿,而后一邊注漿一邊上拔灌漿管,使?jié){液從孔底開始擴(kuò)散,以利于加固軟土。

十一、提高注漿效果的措施

(1)注漿泵必須具有一定的壓力。一般的地基處理注漿泵壓力應(yīng)達(dá)到0.2MPa，特殊的地基處理應(yīng)采用壓力更高的注漿泵；

(2)送漿膠管的耐壓性能一定要滿足工程的具體需要，送漿膠管和注漿管、注漿泵之間應(yīng)采用特制接頭連接牢靠，防止漏漿，這是保證注漿效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。許多注漿工程注漿效果差或以失敗告終，其主要原因在于沒有解決好注漿管路的連接和密封問題所造成的；

(3)根據(jù)不同的地層情況選定合理的水灰比或根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整水灰比是保證注漿效果的技術(shù)關(guān)鍵；

(4)要有高素質(zhì)的施工隊(duì)伍，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，并能及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

（5）注漿加固土的強(qiáng)度具有較大的離散性，加固土的質(zhì)量檢驗(yàn)宜采用靜力觸探法，檢測(cè)點(diǎn)數(shù)應(yīng)滿足有關(guān)規(guī)范要求。檢測(cè)結(jié)果的分析方法=采用面積積分平均法。

5．質(zhì)量控制

（1）施工前檢查有關(guān)技術(shù)文件（注漿點(diǎn)位置、漿液配比、注漿施工技術(shù)參數(shù)，檢測(cè)要求等），對(duì)有關(guān)漿液組成材料的性能及注漿設(shè)備也應(yīng)進(jìn)行檢查。

（2）施工中應(yīng)經(jīng)常抽查漿液的配比及主要性能指標(biāo)、注漿的順序、注漿過程中的壓力控制等。

（3）施工結(jié)束后檢查注漿體強(qiáng)度、承載力。檢查孔數(shù)為總量的2%~5%，不合格率大于或等于20%時(shí)應(yīng)進(jìn)行2次注漿。檢驗(yàn)應(yīng)在15d（對(duì)砂土、黃土）或60d（對(duì)粘性土）進(jìn)行。

（4）水泥注漿地基的質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)如表7-25所示。

水泥注漿地基質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)表7-25

十二、結(jié)束語

第3篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

一、正確認(rèn)識(shí)初、高中地理知識(shí)的差異

初中地理以區(qū)域地理內(nèi)容為主，原則上不涉及較深層次的成因問題，穿插簡(jiǎn)單系統(tǒng)的地理知識(shí)，重在學(xué)生了解世界和我國(guó)區(qū)域的地理特點(diǎn)和差異。而高中地理則以系統(tǒng)地理為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的理解能力，注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。

初、高中地理不僅存在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系的差異，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中因教學(xué)主體、客體不同也存在差異。

初中地理以讀圖和運(yùn)用地圖、圖表等技能訓(xùn)練為主，從教學(xué)方法看，初中地理教學(xué)活動(dòng)通常以具體的地理事實(shí)及相關(guān)的材料激發(fā)興趣，以傳授基本的地理知識(shí)和訓(xùn)練基本地理技能為主要目的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)控制程度比較高，學(xué)生依賴性較大。而高中階段側(cè)重對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和自覺能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生更高層次思維的積極性、獨(dú)立性。高中階段集中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，獨(dú)立獲取和更新地理知識(shí)的能力以及社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)變能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究性和合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，在高中地理教學(xué)中，深化初中地理知識(shí)是當(dāng)前地理教師必須探討的課題。

二、以高中地理為基礎(chǔ)，拓展初中地理知識(shí)

立足高中地理教學(xué)，夯實(shí)初中地理教材中主要知識(shí)點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)涵。在高二年級(jí)地理必修二第一單元“人口與環(huán)境”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中融入我國(guó)的人口分布和人口問題，使人口專題的知識(shí)形成體系，以分區(qū)地理為切入點(diǎn)，融入國(guó)土整治內(nèi)容，這時(shí)應(yīng)適時(shí)地把高中地理必修二的內(nèi)容融入教學(xué)中。同樣，“北方地區(qū)”中主要講述內(nèi)容在高中地理必修三中出現(xiàn)并細(xì)化，也可以將黃土高原水土流失，東北農(nóng)林基地建設(shè)放在“北方地區(qū)”學(xué)習(xí)。在中國(guó)地理知識(shí)基本學(xué)完的同時(shí)，高中地理必修三也隨之講完，這樣既可加深教學(xué)內(nèi)容的深度，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)形成完整的體系，又可以節(jié)省高三年級(jí)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容的時(shí)間。

三、把握初、高中基礎(chǔ)知識(shí)的延伸與對(duì)接

初中階段，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)得較多，并屬介紹性，知識(shí)之間聯(lián)系很少談及，沒有具體的運(yùn)用，未形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。進(jìn)入高中，在平時(shí)課堂上進(jìn)行初中知識(shí)點(diǎn)深化復(fù)習(xí)，以此來引出高中的知識(shí)，這樣的課堂效果是比較理想的。把初、高中的地理知識(shí)點(diǎn)有效地穿插起來，形成一線，也為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。

初中地理解決問題的方法比較單一，只是從某一方面看待問題，而高中地理需要從多角度、多方面、不同層次去看待問題，這也是將初中的知識(shí)“點(diǎn)”過渡到高中知識(shí)層“面”進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)所必須經(jīng)過的途徑。我們要沖破初、高中地理教材限制，構(gòu)建新的知識(shí)體系。

眾所周知，初、高中地理知識(shí)難度存在差異，內(nèi)容多次重復(fù)，知識(shí)體系不清，學(xué)習(xí)效率不高，因此，要擺脫初、高中地理教材的前后順序關(guān)系的限制，根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知水平深化初、高中地理教材，打破初、高中教材界線構(gòu)建的知識(shí)體系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，既要橫向聯(lián)系，又要縱向發(fā)展，使初中地理知識(shí)不斷與高中地理教學(xué)融合為一體，形成一個(gè)有機(jī)整體，便于提高寫生綜合分析地理知識(shí)的能力。

第4篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】初中地理 有效課堂 教學(xué)調(diào)節(jié) 學(xué)生發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.171

初中地理教學(xué)的提問反饋主要存在于理答環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)地理教學(xué)提問中，教師普遍重視學(xué)生的問題答案多于問題本身，忽視問題的探究性過程，且教學(xué)提問的主體以教師為主，學(xué)生很少提出問題。

有效性提問立足于地理教學(xué)目標(biāo)，增設(shè)相關(guān)提問類型，重在啟發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識(shí)與地理能力同步提升的教學(xué)功能。有效性提問還具備教學(xué)的反饋與調(diào)節(jié)功能。它給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生探究與拓展，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問并認(rèn)真傾聽，適時(shí)點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)有效理答。

傳統(tǒng)初中地理教學(xué)的提問類型多為記憶型提問，觀察型提問以及理解型提問。此三種提問類型均為低層次提問類型，主要考查學(xué)生的書面知識(shí)記憶，以及學(xué)生觀察直觀材料的能力，缺乏引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的應(yīng)用型提問、探究型提問、評(píng)價(jià)型提問類型，無法鍛煉學(xué)生分析、解決與評(píng)價(jià)地理事物的綜合性能力，且提問的次數(shù)較多，隨意性較強(qiáng)，使得我國(guó)初中地理教學(xué)提問普遍缺乏目的性與策略性。

教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)前，首先需要做好課前準(zhǔn)備工作，做好新課的備課工作，熟讀教材，了解課堂教學(xué)的目標(biāo)，掌握地理教材中的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)的重難點(diǎn)，以教材為依據(jù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性問題引入新課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)時(shí)，往往采用直接講述知識(shí)的教學(xué)方式去引入新課，這種直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不但不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在很大程度上阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的鍛煉。以教材為依據(jù)設(shè)計(jì)探究性問題引入新課，不但能夠很好地活躍初中地理課堂教學(xué)的氛圍，還有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生在新課學(xué)習(xí)過程中的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在進(jìn)行“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)――“使學(xué)生理解由于太陽直射點(diǎn)的變化，所帶來的晝夜長(zhǎng)短變化的全球分布規(guī)律和正午太陽高度變化的全球分布規(guī)律”來設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性問題，如：“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，給地球自然環(huán)境帶來了什么樣的影響呢？”從而導(dǎo)入新課。許多學(xué)生在進(jìn)行初中地理學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為初中地理知識(shí)點(diǎn)過多，而且許多知識(shí)記憶性較強(qiáng)，離自己的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的畏懼感，缺乏初中地理學(xué)習(xí)的興趣。

初中地理教學(xué)與實(shí)際生活較遠(yuǎn)，產(chǎn)生了知識(shí)與應(yīng)用的脫節(jié)。所以大部分學(xué)生在進(jìn)行初中地理學(xué)習(xí)時(shí)往往采用死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)點(diǎn)記憶不強(qiáng)，常常出現(xiàn)記不清、記不全的現(xiàn)象。從而在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生初中地理成績(jī)的提高。因此，教師在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)時(shí)，可以將初中地理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，構(gòu)建探究式教學(xué)情境，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在進(jìn)行“自然災(zāi)害對(duì)人類的危害”的教學(xué)時(shí)，則可以聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)問題構(gòu)建初中地理探究式教學(xué)情境，如“唐山大地震、汶川地震、雅安地震都造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。除了地震給人們帶來嚴(yán)重影響，還有哪些災(zāi)害會(huì)給我們?nèi)祟悗碛绊懩?？帶來哪些影響呢？我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)自然災(zāi)害給人類帶來的危害？”讓學(xué)生以小組為單位，從對(duì)自然資源、水資源以及森林資源等資源的影響，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

第5篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

（一）初中地理教學(xué)體驗(yàn)生活的內(nèi)涵

地理教學(xué)中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它通過一定的情景來模擬需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)，在模擬中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思來獲得知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式。它更多的是一種教學(xué)形式的創(chuàng)新，這種形式來源于生活又高于生活，最終的目的是服務(wù)于生活，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探究，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）初中地理教學(xué)體驗(yàn)生活的特點(diǎn)

1.情境仿真性

在體驗(yàn)式的地理學(xué)習(xí)中，教師需要根據(jù)所要教授的知識(shí)點(diǎn)和初中生心理活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行情景模擬的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過進(jìn)入到某種特定的情境中通過視覺、聽覺、觸覺甚至味覺、幻覺來感受地理知識(shí)中的山川、河流、相對(duì)位置、丘陵的形態(tài)特點(diǎn)、氣候的變化無常等信息。這個(gè)時(shí)候，不論是置身于真實(shí)的情境中還是在老師的描述下通過想象展開的情景模擬，學(xué)生的感受和體驗(yàn)都是真實(shí)的。

2.自主反思性

初中生通過情景的體驗(yàn)是主動(dòng)去探知某種地理上需要學(xué)習(xí)的知識(shí)的，因?yàn)楦惺芎腕w驗(yàn)并不是一種被動(dòng)的行為，它不需要依賴?yán)蠋煹谋O(jiān)督和逼迫，可以使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我構(gòu)建、自主反思的能力得到提升。

二、初中地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的必要性

（一）符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)

初中的地理教學(xué)目標(biāo)中包括三個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，總結(jié)成通俗的語言就是學(xué)生要了解和掌握有關(guān)中國(guó)和世界的地理與地圖的基本知識(shí)，簡(jiǎn)單地對(duì)環(huán)境和發(fā)展問題有所了解；培養(yǎng)學(xué)生獲得基本的地理技能和學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生初步具有地理學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

但是，地理的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科最大的區(qū)別在于它的地域性和實(shí)踐性是緊密聯(lián)系在一起的。長(zhǎng)期以來，在應(yīng)試教育的壓力下，中學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)常常是只看文字表述來死記硬背，很難真正地體驗(yàn)地理知識(shí)的真實(shí)性和游覽一些觸手可及的大好河山來強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的記憶。但是體驗(yàn)生活的方式來學(xué)習(xí)地理知識(shí)恰恰彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足，這是初中地理教學(xué)中課程改革的方向和結(jié)果之一，有利于學(xué)生探究式地學(xué)習(xí)地理知識(shí)和拓展地理學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

（二）符合初中生的心理特點(diǎn)

初中生的年齡范圍在11～15歲之間，獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)逐漸形成，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)各種實(shí)踐性的體驗(yàn)有著濃厚的興趣，同時(shí)精力充沛，對(duì)參加各種活動(dòng)也是樂此不疲。同時(shí)可以通過用圖、表替代文字說明的形式更加生動(dòng)地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成自己的審美意識(shí)和品格，初中的地理知識(shí)介紹了世界各地的地形、氣候和風(fēng)貌，包含了各自壯麗的自然景觀，蘊(yùn)含了自然和人文之美，對(duì)學(xué)生形成審美意識(shí)，進(jìn)而有自己的審美格調(diào)都有益。

三、初中地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的主要方法

（一）情景體驗(yàn)法

情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)是老師根據(jù)某一節(jié)課程的特點(diǎn)進(jìn)行情景模擬。情景體驗(yàn)教學(xué)方法的使用需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中需要模擬的情景進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生在過程中進(jìn)行積極、充分的參與，獲得預(yù)想的個(gè)人體驗(yàn)效果，在不知不覺中掌握了地理知識(shí)。當(dāng)然，情境體驗(yàn)的方式不止角色扮演，還有音樂的鑒賞和電影的欣賞等方式，作用和效果都是值得老師進(jìn)行研究和使用的。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)法

實(shí)踐體驗(yàn)法就是讓學(xué)生積極地參加實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)相應(yīng)的地理現(xiàn)象和問題的貫徹、思考，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)得出自己的思考結(jié)果和認(rèn)識(shí)。

第6篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)地理課的認(rèn)識(shí)

地理在初中階段，中考不作要求，學(xué)校不重視，老師上課只是把大概內(nèi)容一講，學(xué)生在書上一畫，學(xué)生把它當(dāng)副課看待，認(rèn)為地理學(xué)習(xí)，只要看一看書，背一背，記一記就可以了。到了高中我們教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)地理的看法和學(xué)法，介紹地理這門學(xué)科的特點(diǎn)，重要性，高中階段的要求，高考的要求，使學(xué)生、明確地理的學(xué)習(xí)是為將來走上社會(huì)和升入高等院校深造奠定基礎(chǔ)。

二、調(diào)查學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)情況

在上高中地理第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行書面調(diào)查。認(rèn)真閱讀調(diào)查結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。只有了解了學(xué)生的情況，才能在今后的教學(xué)中有的放矢。

三、認(rèn)真研讀初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)

初中階段課程的設(shè)計(jì)思路是“以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題”，“內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理”。高中階段課程不再全面學(xué)習(xí)區(qū)域地理，“注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等”，從內(nèi)容上看，高中地理教學(xué)與初中地理相比，深度掘進(jìn)，廣度拓寬，梯度增強(qiáng)，角度多維。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)初、高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，才能了解哪些知識(shí)在初中講過，哪些知識(shí)雖講過但學(xué)生不易掌握，哪些知識(shí)還得在高中加深和拓寬等，根據(jù)學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合高中教材的教學(xué)內(nèi)容，確立復(fù)習(xí)的起點(diǎn)和重點(diǎn)。

四、教學(xué)過程的銜接

初中階段，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)比較多，但都屬介紹性的，每一部分知識(shí)只介紹其中的一個(gè)點(diǎn)或很少的一部分，很少談及知識(shí)之間的聯(lián)系，未形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，所以學(xué)生容易淡忘。進(jìn)入高中以后，學(xué)生要回憶起初中部分基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)比較困難。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶上初中教材，并在課前預(yù)習(xí)，在初中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中引出高中的知識(shí)，“溫故而知新”，這樣的課堂效果是比較理想的。如高中必修3“區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)”部分，涉及到初中區(qū)域地理（中國(guó)地理）中的中國(guó)政區(qū)（中國(guó)在地圖位置，主要鄰國(guó)及領(lǐng)土組成；中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃名稱、簡(jiǎn)稱及在地圖上位置）；中國(guó)地形（五種基本地形及特征，中國(guó)地勢(shì)特征，我國(guó)主要山脈、高原、盆地、平原名稱及位置）；區(qū)域差異（我國(guó)四大地理單元概況，我國(guó)南北、東西差異，秦嶺-淮河一線的地理意義）等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的前提下去學(xué)習(xí)，就會(huì)感到得心應(yīng)手，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

五、學(xué)習(xí)方法的銜接

第7篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

摘 要：多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它也是豐富初中地理課堂活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)的重要教學(xué)方法。錢學(xué)森曾經(jīng)說過：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！闭n標(biāo)中也明確指出要“構(gòu)建基于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的地理課程”。由此可見，在初中地理課堂中科學(xué)地使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體技術(shù)；創(chuàng)設(shè)情境

地理學(xué)科知識(shí)的直觀性很強(qiáng)，信息量很大，研究的是大氣層、水、巖石、生物、人類等所有的自然與人文現(xiàn)象。然而，我國(guó)地廣物博，每個(gè)地域都有著不同的地理特點(diǎn)，這就為初中生在學(xué)習(xí)、理解與自己的生活環(huán)境所不同的地理知識(shí)時(shí)增加了困難。多媒體技術(shù)能夠綜合處理圖文、動(dòng)畫、文字等信息，突破時(shí)空的限制，還原地理現(xiàn)象。因此，在初中地理課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。下面，筆者從利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境、利用多媒體技術(shù)增加課堂信息量、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的讀圖能力三個(gè)方面，討論多媒體技術(shù)在初中地理課堂中的應(yīng)用。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境

一直以來，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了地理知識(shí)的傳授以及學(xué)生所掌握的基本技能之上，總是按照教學(xué)計(jì)劃按部就班地開展地理教學(xué)，沒有考慮到這堂地理課是否是學(xué)生真正感興趣的，這些知識(shí)是不是學(xué)生真正想學(xué)的，使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)淺嘗輒止。多媒體技術(shù)能夠化靜為動(dòng)，將初中生帶入具體的情境中，使初中生在具體的情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)、真實(shí)的地理知識(shí)。如在《多變的天氣》一課的教學(xué)中，我先利用多媒體，播放了最近一期的天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生在聽到天氣預(yù)報(bào)前的音樂時(shí)，都笑了起來。在視頻播放結(jié)束之后，我對(duì)學(xué)生說：“大家猜一猜，我們這堂課要學(xué)的新知識(shí)是什么？”學(xué)生回答：“天氣?！痹谡n堂開始之初播放天氣預(yù)報(bào)，可以將學(xué)生帶入特定的情境中，使他們迅速了解本課的新知內(nèi)容。在講述天氣符號(hào)的時(shí)候，我也通過天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生猜測(cè)視頻中出現(xiàn)的符號(hào)代表哪個(gè)天氣。學(xué)生覺得這種方式比較新穎、有趣，所以學(xué)習(xí)的積極性很高。

二、利用多媒體技術(shù)增加課堂信息量

教師在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，由于提前準(zhǔn)備了地理課件，節(jié)省了板書時(shí)間，這就為教師留出了更多的時(shí)間來教授其他的地理知識(shí)，增加了課堂信息量。但是，在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師切不可只要一講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就直接進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是要考慮大部分的學(xué)生是否接受并消化了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有在確定了這個(gè)問題之后，教師才可以繼續(xù)往下進(jìn)行教學(xué)。如在《多變的天氣》一課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)主要可以分為三類：正確區(qū)分“天氣”和“氣候”，并且學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用；認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；用實(shí)例說一說在人類活動(dòng)下，空氣質(zhì)量的變化。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我先以多媒體播放天氣預(yù)報(bào)的影像資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)與天氣圖。在確保大部分學(xué)生都掌握了這部分知識(shí)以后，我展示了一些圖片，讓學(xué)生描述這些圖片中的天氣，再描述本地氣候的特點(diǎn)，由此引入氣候的教學(xué)。然后，在學(xué)生理解并掌握這兩部分知識(shí)以后，我再展開天氣與人類活動(dòng)二者之間的關(guān)系教學(xué)。

三、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的識(shí)圖能力

地圖在初中地理教學(xué)中的地位十分重要。然而，由于教師總是將自己當(dāng)做課堂的主人，所開展的教學(xué)活動(dòng)也是以自己親自操作、學(xué)生觀看的方式進(jìn)行的，學(xué)生只需要機(jī)械地聽講、記筆記、背誦就可以了，這就使得初中生的識(shí)圖能力比較低下，制約了初中生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。而多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生直接觀察各個(gè)地圖，這可以直觀地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，甚至學(xué)會(huì)制圖。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)提高初中生的識(shí)圖能力。如在《地勢(shì)和地形》一課中，我先利用多媒體讓學(xué)生了解我國(guó)不同地域的地勢(shì)特點(diǎn)，然后出示地形圖，將不同的地形圖用不同的顏色表示出來，還可以直接將不同走向的山脈標(biāo)注出來，幫助學(xué)生總結(jié)我國(guó)地勢(shì)呈三級(jí)階梯的特點(diǎn)分布，并理解山脈區(qū)分地形的作用等。

總而言之，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教師必須要提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，使多媒體技術(shù)促進(jìn)初中地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓初中生在情境的引導(dǎo)下加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)；教師要利用信息技術(shù)增加課堂信息量，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并內(nèi)化最多的地理知識(shí)；教師要利用信息技術(shù)提高初中生的識(shí)圖能力，提高初中生\用地理知識(shí)解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 生活化

1地理教學(xué)生活化的優(yōu)點(diǎn)

1.1有利于體現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值

地理學(xué)科具有科學(xué)、文化、生活、社會(huì)價(jià)值等諸多價(jià)值，特別是我們當(dāng)前正在大力提倡建設(shè)和諧社會(huì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地理環(huán)境的責(zé)任感。由于傳統(tǒng)地理教學(xué)的弊病，使得原本非常生活化的地理離學(xué)生疏遠(yuǎn)了，以至于他們產(chǎn)生疑問：“地理學(xué)了究竟有什么用？”因此，突出“對(duì)生活有用”的初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究，能夠讓學(xué)生感覺“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”，從而對(duì)地理學(xué)習(xí)建立一種需求感―我需要地理知識(shí)，同時(shí)也建立了一種責(zé)任感―學(xué)好地理知識(shí)是一個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

1.2有利于增強(qiáng)生活能力

鑒于學(xué)生缺乏生活技能的傾向，地理可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行有關(guān)地理技能的操練，有效地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難，解決生活中的問題，增強(qiáng)生活能力，提高對(duì)未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿足生存的需要。

1.3有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的樂學(xué)心理

樂學(xué)，指學(xué)生喜歡學(xué)地理。學(xué)生要能樂學(xué)，就要培養(yǎng)其興趣愛好，激發(fā)其求知求新的欲望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象與問題，會(huì)引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。只要教師在地理教學(xué)中，經(jīng)常將生活化的素材帶入課堂中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，學(xué)生的興趣會(huì)大大增強(qiáng)。而且地理教學(xué)生活化，真實(shí)自然，記憶深刻。良好的地理基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣將為高中地理的學(xué)習(xí)和走向社會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

2地理教學(xué)生活化的方法

2.1利用鄉(xiāng)土資源

在地理教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀察身邊的生活，讓學(xué)生自己真切地感受地理就在自己的實(shí)際生活中。例如，人教版八年地理上冊(cè)第二章第二節(jié)《氣候多樣，季風(fēng)顯著》，在這一章節(jié)中，學(xué)生能夠了解我國(guó)多樣的氣候特征以及不同氣候類型及其分布地區(qū)。在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)時(shí)學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥，教師可以聯(lián)系學(xué)生所在的地區(qū)及季節(jié)向?qū)W生闡述該地區(qū)的氣候特點(diǎn)。例如，冬季北方松花江沿岸的霧凇和哈爾冰城市中的冰雕，夏季熱帶海南三亞的度假勝地。以此為對(duì)比，利用鄉(xiāng)土地理資源，讓學(xué)生了解到不同的氣候類型對(duì)居民生活的影響，進(jìn)而使學(xué)生明確氣候和農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)利用氣候資源，因地制宜來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。又如人教版七年級(jí)地理第一章第一節(jié)《地球和地球儀》，作為初中地理的第一課時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生樹立信心，讓他們了解到地理來源于生活，離不開生活。在講解書中的圖片―――“風(fēng)沙掩埋了古文明”這一隱含知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生積極思考，得出人類應(yīng)該尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處的結(jié)論。通過這個(gè)例子，讓學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學(xué)生綜合分析地理問題的能力。

2.2精選生活實(shí)例

初中地理教師在講課的時(shí)候可以結(jié)合生活實(shí)例，通過與實(shí)際生活結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的分析與思維能力。同時(shí)可以通過思考、分析、比較、研究各種各樣地理現(xiàn)象的生活實(shí)例，從中總結(jié)出一般性和特殊性的規(guī)律，有助于學(xué)生豐富自己的地理知識(shí)。此外，教師結(jié)合的實(shí)例應(yīng)該具有時(shí)效性與代表性，如與地理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)的熱點(diǎn)問題，教師應(yīng)結(jié)合熱點(diǎn)分析并讓學(xué)生提出正確的解決方案，讓學(xué)生將學(xué)到的地理知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高課堂生活化教學(xué)的效率。例如，初中地理教師可以提供“天宮一號(hào)”與“神舟十號(hào)”成功對(duì)接的熱點(diǎn)背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行四個(gè)步驟分析解決問題：第一步，提取信息。從所給的材料中提取有用信息；第二步，找到隱藏信息。把材料中和答題有關(guān)的隱藏信息找出來；第三步：知識(shí)反饋。思考所問問題與書本上哪些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，這些知識(shí)點(diǎn)是什么；第四步，整合知識(shí)。把所給信息與書本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，得出答案。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合材料分析。

2.3加強(qiáng)生活實(shí)踐

在“做”中學(xué)地理，是陶行知“知行合一”教育理念的重要體現(xiàn)，所以初中地理教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”之間的銜接與融合，充分發(fā)揮地理課程需要實(shí)踐、易實(shí)踐的教學(xué)特征，讓學(xué)生親身參與到地理課程的生活實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。例如，新學(xué)期結(jié)束后，教師可以布置學(xué)生一定的生活實(shí)踐任務(wù)，收集自己在外出旅游時(shí)的導(dǎo)游圖或照片，然后在開學(xué)后拿到課堂上一起分享，并借此進(jìn)行延伸，引出如何看地圖、如何在野外辨別方向、如何畫線路圖、怎樣選擇交通方式、怎樣對(duì)周邊的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)等地理知識(shí)，從而真正地讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

第9篇：初中初中地理知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：初中地理 課程改革 教學(xué)方法

一、學(xué)科特點(diǎn)

地理學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：知識(shí)較散亂，圖表內(nèi)容較多，需要記憶的內(nèi)容較多，且又比較抽象。因此，初中生普遍缺乏學(xué)習(xí)地理的時(shí)間，也未對(duì)地理學(xué)科形成足夠的重視。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革以及不斷深化的素質(zhì)教育理念，初中地理的教材內(nèi)容更加豐富且新穎，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念。這也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。初中地理教學(xué)更應(yīng)以“一切利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)，不再單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，而是更為關(guān)注知識(shí)的趣味性、代表性以及學(xué)生的實(shí)踐性。

同時(shí)，新課改背景下初中地理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)更為關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題以及知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)和激發(fā)，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法探析

1.充分發(fā)掘教材資源，突出學(xué)生的主體地位

地圖是地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，地理圖像具有十分重要的作用。初中地理教材中包含了很多地理圖像，比如：統(tǒng)計(jì)圖、分布圖、景觀圖、示意圖等，其作為地理教材的重要組成部分，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有效利用，有利于學(xué)生更為直觀且充分地認(rèn)識(shí)，并了解地理事物的空間分布規(guī)律、各要素之間存在的聯(lián)系等。因此，初中地理教師應(yīng)充分發(fā)掘并利用教材中的圖像等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)其主體地位，靈活而有效地使用地圖等圖像工具。

例如：以“歐洲”一課的課堂教學(xué)為例，教師可通過圖文合一的模式靈活進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生對(duì)歐洲的大體形式構(gòu)造圖進(jìn)行觀察，了解并指出歐洲各個(gè)大國(guó)的整體分布情況，掌握各個(gè)國(guó)家的大致位置。在激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歐洲的大致地圖形狀，并分析歐洲各國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)狀況等。這樣靈活的教學(xué)方法，有利于學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

再比如：教師在教授世界地震與火山分布這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可采用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)“世界地震帶和火山分布圖”與“六大板塊示意圖”進(jìn)行比較，找出火山的分布特點(diǎn)及板塊之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生就會(huì)很容易得出結(jié)論：板塊交界處為火山與地震的集中處。這樣的教學(xué)方法比教師直接宣布結(jié)果更有效果，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力；同時(shí)，利用教材中的地理圖像所進(jìn)行的教學(xué)，有助于學(xué)生讀圖、理解圖、分析圖等能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)其獨(dú)立獲取知識(shí)能力的提升。在充分發(fā)掘并利用教材資源的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，突出了新課改背景下學(xué)生的主體地位，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

2.利用高科技信息技術(shù)手段，有效提高地理課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的快速發(fā)展為初中地理課堂教學(xué)帶來了便利。在課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，雖然只占有很少的時(shí)間，但“良好的開端是成功的一半”。所以，教師可以在課程講解之前，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行圖片或視頻短片的播放，以達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意力和好奇心，促使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在之后的課堂教學(xué)中保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升課堂教學(xué)效率。

例如：在講解我國(guó)各個(gè)地區(qū)的地理差異時(shí)，就可以新疆維吾爾自治區(qū)為例，在課前利用多媒體播放《西游記》中“過火焰山”的相關(guān)情節(jié)，并向?qū)W生提問：你知道唐僧師徒千辛萬苦要過的火焰山在我國(guó)的什么地方嗎？這樣，在瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)很愿意舉手發(fā)言，教師再趁熱打鐵，引進(jìn)新疆維吾爾自治區(qū)的相關(guān)地理情況與知識(shí)等，就可以很好地營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，有效提高課堂教學(xué)效率。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，將地理知識(shí)延伸進(jìn)生活領(lǐng)域

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：知識(shí)應(yīng)來源于生活，并最終為生活所服務(wù)。地理知識(shí)與人們實(shí)際生活的方方面面都存在一定的聯(lián)系。因此，初中地理的課堂教學(xué)中，也應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中的問題和所處地、所處環(huán)境進(jìn)行知識(shí)的傳授。

例如：在氣溫、氣溫帶以及氣候特征等知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師就可以結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐奶鞖饣蛘吣骋粫r(shí)間段內(nèi)當(dāng)?shù)貧夂虻淖兓?，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、詳盡的講解，這樣可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，也更便于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí)或解決問題的能力，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋身邊發(fā)生的地理問題與現(xiàn)象等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提高。

三、結(jié)語

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與深化，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力發(fā)展的核心理念，在這樣的教育背景下，初中地理教師更應(yīng)放眼于學(xué)生的未來，采用多元化的教學(xué)方法不斷提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)化其地理知識(shí)的運(yùn)用能力，將課堂打造成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效陣地。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，為初中地理教師的教學(xué)提出了更多的問題與挑戰(zhàn)。因此，地理教師應(yīng)不斷沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念的束縛，重視與學(xué)生之間的情感交流與討論，不斷探求新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，最終提高其綜合素質(zhì)與能力，引導(dǎo)其在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握地理知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)際生活之中。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒霞.新課改下初中地理教學(xué)方法[J].讀寫算（教研版），2013（11）.