幼兒園教育調(diào)查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園教育調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。

一、幼兒園的現(xiàn)狀

(一)幼兒園存在的問題

1、無人管理

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時，誰都說不管，造成互相推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的教育教學誰人管理?

2、無照經(jīng)營

出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必然引起競爭，帶來生機。特別是由于體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數(shù)量增加很快，如桂林洋農(nóng)場由過去的一所公立中心幼兒園變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū)，這種無照經(jīng)營幼兒園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰負呢?

3、違規(guī)招生

幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。

4、幼兒園教材、教法小學化

園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質(zhì)量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。

5、待遇低、流動性大

由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。

6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。

在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。

7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。

承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。

幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了海口地區(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。

由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。

其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。

其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。

8、學校的學前班與幼兒園搶生源

除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇ǎ坏`背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!

二、對幼兒園管理的幾點意見

針對以上問題，我們提出以下幾點意見：

(一)行政上加強領(lǐng)導，規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定墾區(qū)幼兒園管理標準，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)辦園許可證，衛(wèi)生部門發(fā)衛(wèi)生合格證。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。

3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。

4、加強對幼兒園的扶持。

由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。

5、加強對學校學前班的管理。

國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。

(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。

據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對材都表示贊同。

2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。

按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。

3、抓好師資隊伍的培訓。

辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦特色園上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務(wù)與能力。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學。

有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。

第2篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女 幼兒 教育

隨著工業(yè)化進程的日益加快，城市對勞動力資源的需求不斷增加，各地都涌現(xiàn)出大規(guī)模的人口流動潮。進城務(wù)工的農(nóng)民已由過去分散、跑單幫式的流動階段進入家庭化人口流動階段，不少城市都出現(xiàn)進城務(wù)工人員家庭化的傾向。2009年，舉家外出農(nóng)民工2966萬人，占所有外出務(wù)工農(nóng)村勞動力的12.9％，同比上年增長3.7%。家庭化過程直接導致農(nóng)民工子女的數(shù)量急劇增長。這些孩子組成了一個龐大的、特殊的群體，他們的教育問題也逐漸成為突出的社會問題之一。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題主要表現(xiàn)為：膽怯、壓抑、易哭泣；害羞、缺乏自信；情緒波動大、愛發(fā)脾氣；逆反心理極強、有破壞行為、言語攻擊行為；無法接受新事物；過分敏感；過度幻想；言語障礙；過度依戀家長等。

一、農(nóng)民工家庭幼兒出現(xiàn)問題的原因

（一）家長的教育態(tài)度和方法不當

作為兒童最早的生活場所和教育場所，家庭對兒童的發(fā)展有著舉足輕重的作用。農(nóng)民工在流動和遷徙的過程中，受到中國傳統(tǒng)思想和城市文明的雙重影響，對家庭教育的重要性和必要性方面已有一定程度的認識。但由于多種因素的影響和制約，農(nóng)民工家庭幼兒的家庭教育依然存在諸多問題。

1.家長的教育態(tài)度不當

家長的教育態(tài)度不當主要體現(xiàn)在對孩子的期望過高。由于感受到物質(zhì)、文化生活的優(yōu)越性，所以，越來越多的農(nóng)民工選擇在城市長期生活，且一旦條件允許，大部分具有移民傾向。與此同時，他們在工作和生活中意識到只有具備更多的知識和技能，接受更多、更好的教育，才能擺脫現(xiàn)在這種不利的社會、經(jīng)濟地位。天津市1000余名流動人口問卷調(diào)查表明：高達65.6%的人希望孩子能達到大學以上學歷，其中希望孩子讀碩士、博士的有14.8%；希望孩子將來當軍人、警察的排在第一位，達到26.1%；其二位是機關(guān)干部24.9%；第三位是專業(yè)技術(shù)人員24.1%。

2.家庭教育內(nèi)容和方法有失偏頗

在家庭教育的內(nèi)容上，家長往往只重視知識教育，并且往往局限于監(jiān)督孩子正常上下學，不曠課、不逃學，監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)等較為基礎(chǔ)的階段。有能力的家長會對孩子進行學習輔導，內(nèi)容主要關(guān)注孩子會不會做題，而對做題的方法、思維、孩子的意志力、注意力的培養(yǎng)等關(guān)注較少。另外，在行為習慣方面，農(nóng)民工家長往往多注重培養(yǎng)孩子的行為表現(xiàn)，希望他們在言行舉止上能符合城市人的標準。而對孩子在城市生活中所遇到的情感、心態(tài)等深層的問題關(guān)注較少。

在教育方法上，農(nóng)民工家長大多僅采用簡單說教的方法，忽視了身教。農(nóng)民工大多文化程度低，家庭教育中大多以單調(diào)、重復的說教為主，說教內(nèi)容也往往限于督促子女學習。另外，一部分家長忽視自身的修養(yǎng)和身教的重要性，在孩子面前抽煙、喝酒、賭博、吵架、說臟話等。這些行為與其對子女所要求的舉止文明、講求素質(zhì)大相徑庭，易使處在價值形成階段的孩子對父母產(chǎn)生不信任感，并且很可能在潛移默化只中逐漸沾染上這些不良習氣。

3.家庭教育中缺乏親子互動

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工家庭家長和孩子在日常生活中的溝通內(nèi)容主要局限在功課、花錢、吃住行等日常生活方面，而對于內(nèi)心感受等深層問題的探討很少。另外，溝通頻率低。大多數(shù)農(nóng)民工的勞動強度相對較大，勞動時間相對較長。國家統(tǒng)計局調(diào)查報告稱農(nóng)民工平均每個月工作26天，每周工作58.4小時。因此，許多農(nóng)民工家庭幼兒長期缺乏與父母的溝通，無法感受父母的關(guān)愛，在性格方面，往往會向自卑、孤僻發(fā)展，更加加劇與父母的疏遠。

（二）農(nóng)民工家庭經(jīng)濟狀況限制孩子受教育條件

農(nóng)民工家庭由于經(jīng)濟條件不佳，難以為孩子提供必要的學習條件和氛圍。據(jù)國家統(tǒng)計局2009年調(diào)查顯示，農(nóng)民工平均月收入1417元，一半以上農(nóng)民工月收入在1500元以下，其中月收入在1000元以下的超過10％。整體而言，收入偏低，經(jīng)濟水平相對低下。

（三）農(nóng)村幼兒園的教學方法、體制落后于城市幼兒園

當孩子轉(zhuǎn)入城市中的幼兒園，生活、學習習慣和語言的差異會給他們造成一定的心理壓力。而受環(huán)境與家庭教育的影響，他們?nèi)鄙僮孕判睦?，又害怕出錯受到老師批評，所以他們比起城市的孩子往往更加膽小、拘謹、不善言談。

二、農(nóng)民工家庭幼兒教育策略

隨著農(nóng)民工家庭的增加，政府和社會對農(nóng)民工子女的教育問題日益重視，出臺了相關(guān)的文件，并采取相應(yīng)措施，確保農(nóng)民工子女的教育與城市發(fā)展同步。幼兒園作為幼兒教育的第一線，應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢，為農(nóng)民工家庭孩子創(chuàng)造和諧的教育氛圍。

（一）改變教育觀念，創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法

幼兒園和老師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本”、“一切為了孩子”的理念，針對實際情況設(shè)計教學內(nèi)容和方法。除了日常的活動教育之外，還應(yīng)該適當?shù)丶訌姷掠蜕鐣嵺`活動，使農(nóng)民工家庭的孩子既能學到一定的知識，又能學會自己處理生活中遇到的問題。

（二）注重農(nóng)民工家庭孩子的身心健康，采用多種方法消除孩子的心理落差

由于經(jīng)濟收入的差距、文化背景的不同等產(chǎn)生的城鄉(xiāng)差異，使這些孩子產(chǎn)生了心理落差。一些不健康的心理使得孩子雖然來到城市，但幸福感卻降低了。所以，幼兒園老師應(yīng)該及時觀察這些孩子的心理變化，通過鼓勵孩子展示自己的優(yōu)勢、適當進行表揚等方法，使他們看到自己的優(yōu)點，逐漸減少、最終消除心理落差。

（三）為農(nóng)民工家庭的孩子創(chuàng)造條件，鼓勵他們與城市孩子交往

與城市孩子的正常交往是農(nóng)民工家庭的孩子適應(yīng)城市生活的必經(jīng)之路。因此，幼兒園老師應(yīng)該多鼓勵他們與城市孩子交往，尤其是對欠缺社交能力的農(nóng)民工家庭的孩子，應(yīng)該培養(yǎng)他們的社會交往技能。

（四）家園合作，相互配合

幼兒園應(yīng)該經(jīng)常主動與家長進行溝通。對幼兒園老師來說，要把關(guān)愛公平地分給每個孩子，鼓勵農(nóng)民工家庭的孩子接受更多的教育，這樣，既減少了農(nóng)民工家庭孩子因父母弱勢地位不良所受影響的程度，又能促使農(nóng)民工家庭的孩子對父母產(chǎn)生積極的反作用，促進父母在經(jīng)濟和精神上得到提升。幼兒園應(yīng)該在與家長的溝通中，引導家長從書籍、雜志、報刊、網(wǎng)絡(luò)中，學習育兒方面的知識。通過家園合作，家庭和幼兒園不僅能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，還能相互取長補短，彌補雙方不足，使兒童社會化的兩大主要環(huán)境――家庭和幼兒園的教育力量形成合力，共同為農(nóng)民工家庭的孩子提供良好的教育。

參考文獻：

[1]關(guān)潁.青年流動人口如何對下一代負責――天津市青年流動人口子女家庭教育狀況調(diào)查[J].青年研究，2002，（5）.

[2]國家統(tǒng)計局農(nóng)村司.2009年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告.2010-03-19.

第3篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；幼兒教師；幼兒男教師；短缺

一、問題的提出

幼兒園教育指三至六七歲學前兒童在幼兒園所接受的教育。

據(jù)有關(guān)研究，任何機構(gòu)內(nèi)異性比例達到20%以上，這一群體的工作效率才能正常發(fā)揮。多年來幼兒園教育教學一線幾乎全是女性，幼兒教育需要男教師。幼兒園男教師即指具有教師資格、有學前教育專業(yè)知識、技能并從事幼兒教育的男性教師。

在四川成都幼兒師范學校，2006年招收首屆男幼師生，男教師的加入為幼兒園教育增添了新的活力，但只有極少數(shù)幼兒園有少量男教師，幼兒園男教師嚴重短缺是不爭的事實。

因此本課題立足于成都幼兒園男教師狀況調(diào)研，探究幼兒園男教師短缺的原因，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、幼兒園男教師人數(shù)現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)幼兒園男教師在幼兒園的比例普遍低。在發(fā)達國家男性教師的比例一般是1%～4%，最多8%。而我國2005年3月《中國教育報》的一份調(diào)查報告顯示：全國男女幼兒教師比例為0.3∶

9.7，大連0.05∶9.95，武漢市是0.6∶9.4，深圳是0.04∶0.96。以成都為例：男教師總數(shù)為15人，其中12人在公立性幼兒園，3人在私立幼兒園。2011年男教師總數(shù)在30人左右。相對成都200多所幼兒園，男教師微乎其微。

中國男幼兒教師聯(lián)盟網(wǎng)的負責人徐幫強說：“自2005年建盟以來，網(wǎng)站的注冊人數(shù)和加入QQ群的人數(shù)合計約700人。”據(jù)他估計全國比較穩(wěn)定的男幼兒教師只有2000多人。中國幼兒園發(fā)展論壇主席李俊杰認為，全國穩(wěn)定的帶班男幼兒教師不到3000人，可見幼兒園男教師嚴重短缺。

1.幼兒園男教師短缺的主要原因

以成都市11名男教師作為研究對象，我們認為幼兒園男教師短缺的主要原因如下：

（1）缺乏社會認同感及工資待遇低

古人云：“家有三斗糧，不當孩子王?！辈涣紓鹘y(tǒng)文化影響至今，大多數(shù)人認為男性從事幼教工作是“沒出息”“無能”報輕視的態(tài)度。以成都為例在調(diào)查的11名男教師中，自愿報考學前教育專業(yè)的男生只有2人，說明男教師來源短缺。

其次，幼兒教育沒有被納入到義務(wù)教育，幼兒教師的工資待遇，福利比中小學差。據(jù)調(diào)查成都幼兒教師的平均工資在2200元左右。成都11名男教師中，有10名反映這樣的工資只夠維持個人“不挨餓，但也不能有更多的想法”的生活，他們面臨物質(zhì)與精神的多重壓力。在校就讀學前教育專業(yè)的學生也表示待遇偏低，作為男人難以養(yǎng)家糊口……畢業(yè)后一般不會去幼兒園當老師。

（2）幼兒園的交往環(huán)境相對單一、封閉

幼兒園大多為女教師，男教師工作中只有與女性打交道，必須適應(yīng)女性的思維與語言表達方式，要完全適應(yīng)“女人的天下”就有被女性同化的可能性，還會讓男教師倍感壓力和不適。據(jù)調(diào)查在幼兒園最讓男教師感到頭疼的是人際交往，尤其是“與女同事的關(guān)系問題”。

對成都學院32名學前教育專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查，有20人沒在幼兒園工作，其中80%的人表示接受不了幼兒園交往環(huán)境，它讓男教師難有集體歸屬感。

（3）幼兒一日生活護理不宜男教師

20世紀40年代社會心理學家研究認為：女性較多話、圓滑、柔順、易體會別人的感情，這些特點使其更能適應(yīng)需要愛心、耐心、細心的幼兒教育工作；男性則多沉穩(wěn)、獨立自強、果敢，但口頭語言的流暢性，情感的穩(wěn)固性稍差，需要男教師在工作中完成自我轉(zhuǎn)型，一方面正如男教師所說：“開始上課時，我感到新鮮，但是沒多久幼兒一日生活護理既繁瑣又感到自己笨手笨腳，很不適宜幼兒園工作?！绷硪环矫婕议L也不看好男教師對孩子進行生活護理，使男教師的自我轉(zhuǎn)型困難重重。

（4）幼兒園尚缺乏管理男教師的經(jīng)驗

男教師進入幼兒園，意味著固有的管理模式必須改變。如何優(yōu)化男教師工作環(huán)境；如何使男女教師優(yōu)勢互補，幼兒園管理者可以借鑒的經(jīng)驗少，對男教師進入在管理上存在不足，也會造成幼兒園男教師的流失。

總之，造成幼兒園男教師短缺的原因是多方面的，只有針對種種原因，采取有效措施，才能改變幼兒園男教師短缺現(xiàn)狀，從而更好地促進幼兒園教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]任宇，孟云萍.男性幼兒教師稀缺的文化原因及對策.山西教育：教師教學，2009（9）.

[2]崔愷，柴培根.關(guān)于幼兒園的一段對話.建筑學報，2001（10）.

第4篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：珠心算 幼兒園 教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）08B-0082-01

珠心算（珠算式心算），是以我國傳統(tǒng)的珠算為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代教育教學方式，在孩子們腦海中把抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成具象的“算盤”進行數(shù)字運算的快速心算。本文以幼兒園珠心算教學為研究對象，從教育理念、教學目的、課程設(shè)置、教學方法、教師隊伍建設(shè)等方面入手，分析幼兒園珠心算教育開展過程中存在的問題，為普及幼兒園珠心算教育做出努力。

一、教學觀念陳舊，教學目的性太強

教育講的是教書育人。教書是方法和過程，育人才是目的和結(jié)果。教育者，應(yīng)該從教育出發(fā)，制定符合社會主義核心價值觀的教育理念，才能明確教育目的，達到教書育人的結(jié)果。

在一項專門針對中小學幼兒園教育的調(diào)查報告中，顯示絕大多數(shù)學校的教學觀念依舊沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的影子。其中有一項數(shù)據(jù)統(tǒng)計是關(guān)于學習目的的調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如下：

從上面統(tǒng)計結(jié)果可以看出來，絕大多數(shù)孩子學習某類特長的目的，并非是出自自愿且提高藝術(shù)修養(yǎng)。七成孩子報名學習珠心算等特長班沒有良好的學習目的。這樣的結(jié)果與當下的教育環(huán)境和教育體制是分不開的，但是最主要的是引導孩子們學習時老師和家長認識有誤。

二、教學內(nèi)容目標性太強

珠心算的特點是快速、準確。幼兒園珠心算教育只追求課堂教學目標的實現(xiàn)，忽視了孩子年齡與教學內(nèi)容的均衡。為了讓年齡只有4～6歲的孩子在極短的時間內(nèi)掌握對他們而言龐大的數(shù)據(jù)運算，許多幼兒園把教學目標定得過高，導致教學過程中目的性太強。

與過高的教學目標和過強的目的性配套的是簡單直接的“技巧教學”。沒有合理解釋運算規(guī)律和運算方式，只是教學生如何進行數(shù)數(shù)如何進行運算。至于為什么在這個時候是“直加”為什么在這個時候是“直減”，這種最為關(guān)鍵的解釋沒有在課堂教學中出現(xiàn)。

老師在制定教學計劃的時候，忽視了一個嚴重的問題：孩子在最初接受系統(tǒng)教育教學時學習興趣如何建立？即使孩子們對于這些套路的學習經(jīng)過訓練可以掌握，但是又有多少孩子是出于真心喜歡和愛好才去學習的？況且是在這種如此高壓下。這對于孩子們身心健康的發(fā)展和對于學習熱情的培養(yǎng)又會造成多大的影響？

三、教學課程設(shè)置不合理，內(nèi)容重復較多缺乏創(chuàng)新

盡管現(xiàn)在越來越多的幼兒園、家長開始認識到珠心算對于孩子智力開發(fā)和學習興趣的培養(yǎng)有著重要的作用，但是如何安排和設(shè)置珠心算課程，確實存在著誤區(qū)。

這樣孩子們在幼兒園學習珠心算的時間有三年之久。這就需要幼兒園珠心算老師合理安排學習進度。不要在學習之初就制定較高的學習目標，而到中期和后期因沒有可教內(nèi)容而進行重復性教學。

四、教師隊伍素質(zhì)參差不齊，教學方法單一

教師隊伍建設(shè)，是教書育人中極為重要的環(huán)節(jié)。為人師者，自身素質(zhì)必須過硬，必須有真才實學才能教孩子知識。

幼兒教師隊伍中，珠心算老師缺乏像幼師資格考查嚴格的流程和標準。很多情況下只是參考招聘幼兒園老師舞蹈鋼琴之類的標準。

這就導致了幼兒園珠心算教師隊伍素質(zhì)參差不齊。很多幼兒園老師為了謀取更好的工作職位和工資待遇，簡單學習了珠心算，有些幼兒園為了節(jié)省成本，從外面聘請一些珠心算兼職老師。

教師素質(zhì)參差不齊，缺少教學方法和教學方式的培訓和學習。大多數(shù)老師在課堂上教授運算口訣和運算方式，接著以做題練習的方式進行訓練。在多次中將答案從孩子們的口中說出了事。簡單粗暴的填鴨式教學，單一的教學方式，極其容易使孩子一開始接觸學校教育就對學習失去興趣。

幼兒教育不同于青少年教育，更需要為人師者能夠用其心、盡其力。在珠心算教育過程中，明確了問題所在，方能使珠心算在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

第5篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

罪魁是缺乏戶外運動

為何學齡前兒童的視力狀況有這么大的滑坡？青島市兒童醫(yī)院兒?？浦魅魏吴甯嬖V記者，現(xiàn)在的孩子特別是城市中的孩子做戶外活動的時間太少，這是首要原因。在眼球的發(fā)育過程中，如果總看近的東西，睫狀肌就會處于緊張狀態(tài)，晶狀體就會處于“凸”的狀態(tài)，久而久之就會造成近視?，F(xiàn)在很多孩子周一到周五在幼兒園，周末很多家長忙于工作，也很少帶他們到戶外玩，出門也是坐車串親戚，孩子的視力范圍長期局限在10米以內(nèi)，并且更多的時間是在看書、看電視、玩電腦、做手工，注視的距離不足10米。

何怡峰告誡家長，缺乏戶外運動帶給學齡前兒童的惡果不僅僅是近視，現(xiàn)在越來越多的孩子肥胖、體能差、缺鈣、身體協(xié)調(diào)能力差等，都和缺乏戶外運動有關(guān)。除長時間做近距離注視之外，偏食，特別是微量元素攝取不足，或過多攝入甜食也可能引起近視。有的孩子挑食，不喜歡吃菜，如果長期攝取不均衡就可能造成微量元素攝入不全面，從而引起視力下降。

家長不可“諱疾忌醫(yī)”

如果在幼兒園檢查出視力不良，是否需要做進一步檢查呢？何主任說這是完全必要的。要確定是否視力不良，首先應(yīng)當?shù)结t(yī)院再做一次視力測試，以篩查在幼兒園視力檢查中的誤差。如果的確是視力不良，則需要到?？漆t(yī)院就診。

雖然被檢查出視力不良的孩子不少，但記者在采訪中卻發(fā)現(xiàn)，真正到醫(yī)院就診的卻很少。青島大學眼科醫(yī)務(wù)工作者告訴記者，如果幼兒視力不良耽誤醫(yī)治，有可能給孩子帶來很壞的影響。單單是近視尚不是最壞的結(jié)果，如果孩子雙眼屈光不同，就會只用視力較好的那只眼看東西，久而久之好的眼睛就會“霸占”視覺中樞，視力較差的那只眼就會喪失地位，從而形成弱視。弱視人的視覺沒有立體感和深度感，難以從事駕駛、操作精密儀器等工作，直接影響孩子的前途。而現(xiàn)在弱視的發(fā)病率也極高，學齡前兒童弱視發(fā)病率為3%。

第6篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

參加興趣班

日前中國教育科學研究院公布了一項針對我國3～6歲兒童參加興趣班的調(diào)查報告。該調(diào)查選取北京、上海、重慶、廣州、沈陽、長春、長沙、安陽、福清、?？?、蘭州、烏魯木齊等12個城市的家長為調(diào)查對象，調(diào)查以問卷形式進行。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.6%的城市兒童參加了興趣班。其中幼兒園大班、中班、小班年齡段兒童參加興趣班的比例分別為76%、61.3%和46.4%，大班兒童參加興趣班的情況相比于小班、中班更為普遍。

對于參加興趣班的原因，約80%的家長選擇了“培養(yǎng)孩子的興趣”和“讓孩子有一技之長”。對于為孩子選擇興趣班的依據(jù)，76.18%的家長是根據(jù)“孩子的興趣和意愿”，17.84%的家長是根據(jù)“家長自己的意愿和想法”，1.69%的家長是根據(jù)“以后的考學和加分的需要”，還有3.14%的家長是“跟著別人隨便為孩子選擇了興趣班”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童參加興趣班的頻次為每周1～4次不等。其中，70%的兒童每周上興趣班的次數(shù)為1～2次，近30%的兒童為每周3次以上。45.66%的兒童每次參加興趣班的時間在1小時左右，近55%的兒童每次參加興趣班的時間超過了1小時。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，24.79%的兒童上的是幼兒園內(nèi)部開辦的興趣班，63.32%的兒童上了園外機構(gòu)開辦的興趣班，還有11.89%的兒童同時上了園內(nèi)和園外開辦的興趣班。22.02%的興趣班教師來自幼兒園內(nèi)部，60.69%的興趣班教師為外請專業(yè)教師。有17.29%的家長表示不清楚教師來源。

兒童參加興趣班的學習內(nèi)容多樣，47.53%的兒童學習藝術(shù)類課程。英語也是兒童興趣班學習的重要內(nèi)容，但參加思維訓練、拼音教學、奧數(shù)、珠心算和書法類興趣班的兒童比例均很低。

近85%的兒童家庭每月投入興趣班的費用在1000元以內(nèi)；15%的兒童家庭每月投入在1000元以上。從兒童參加興趣班的月投入占家庭月收入的比例來看，35.59%的家庭在兒童興趣班的投入占家庭月收入的比例在5%以內(nèi)，40.16%的家庭在兒童興趣班的投入占家庭月收入的5%～10%；約有25%的家庭在投入兒童參加興趣班方面的費用超過了家庭月收入的10%。在調(diào)查中多位家長認為，5%以內(nèi)是一個合適的比例，10%也在可接受的范圍。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87%的家長明確贊同“3～6歲的兒童有必要參加興趣班”；12%的家長并不明確反對學齡前兒童參加興趣班，認為“可以參加也可以不參加，主要根據(jù)孩子的意愿”；只有近1%的家長持明確反對態(tài)度。

家長對兒童參加興趣班學習的效果認識不一。其中，47.62%的家長對兒童參加興趣班的學習效果持認可態(tài)度，30.95%的家長認為“效果一般，雖然孩子學會了一些東西，但沒有達到我的期望”，8.33%的家長認為“效果不明顯”，可以看出，家長對兒童參加興趣班的學習效果有很強的期待。

第7篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

一、加強安全生產(chǎn)應(yīng)急管理體系建設(shè)

1、落實安全生產(chǎn)應(yīng)急管理法規(guī)制度。深入貫徹《安全生產(chǎn)法》、《省安全生產(chǎn)條例》等法律法規(guī)有關(guān)應(yīng)急管理的規(guī)定。

2、加強應(yīng)急管理機構(gòu)建設(shè)。建立健全全縣教育系統(tǒng)應(yīng)急管理機構(gòu)。加強應(yīng)急管理組織建設(shè)，強化工作職責，理順工作關(guān)系，健全工作機制，發(fā)揮各校應(yīng)急管理機構(gòu)組織協(xié)調(diào)和參謀助手作用。

3、健全安全生產(chǎn)應(yīng)急管理責任體系。落實各中小學校長、幼兒園園長是安全生產(chǎn)應(yīng)急管理第一責任人的工作責任制，落實應(yīng)急管理“兩個必須”理念，即管行業(yè)必須管應(yīng)急，管業(yè)務(wù)必須管應(yīng)急，層層建立健全安全生產(chǎn)應(yīng)急管理責任體系。

二、強化安全生產(chǎn)應(yīng)急管理基層工作

4、加強安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案管理。進一步規(guī)范教育系統(tǒng)安全工作應(yīng)急預(yù)案管理工作。指導各中小學、幼兒園完善安全工作綜合預(yù)案，定期組織應(yīng)急演練。督促各中小學、幼兒園優(yōu)化安全工作應(yīng)急預(yù)案。

5、推進省安全隱患排查整治系統(tǒng)建設(shè)建設(shè)。積極推進各中小學、幼兒園安全工作應(yīng)急平臺建設(shè)，抓好應(yīng)急資源數(shù)據(jù)建設(shè)，實現(xiàn)應(yīng)急資源數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)和信息共享。

6、加強應(yīng)急救援隊伍建設(shè)，完善咨詢制度。應(yīng)加強救援隊伍的建設(shè)、管理和培訓，積極組織學校應(yīng)急救援隊伍與日常應(yīng)急管理及綜合演習訓練工作。充分發(fā)揮學校救援隊伍在災(zāi)情研判、技術(shù)指導、方案擬定中的參謀助手作用、有效避免違章指揮、盲目救援。

7、積極開展應(yīng)急管理業(yè)務(wù)培訓。按照分級分類培訓的原則，教育局要會同相關(guān)部門組織安全生產(chǎn)應(yīng)急管理業(yè)務(wù)知識培訓，使各中小學、幼兒園負有應(yīng)急管理職責的相關(guān)人員掌握應(yīng)急管理政策法規(guī)和義務(wù)知識，切實提高學校應(yīng)急管理人員應(yīng)急避災(zāi)避險工作意識和能力。

8、加大學校應(yīng)急管理投入力度。指導各中小學、幼兒園扎實開展火災(zāi)救援、地震疏散等相關(guān)應(yīng)急演練工作，加大應(yīng)急培訓、事故預(yù)警和隊伍運行經(jīng)費投入力度，不斷提升學校應(yīng)急管理工作水平。

三、大力提升應(yīng)急救援實戰(zhàn)能力

9、建立教育系統(tǒng)應(yīng)急救援工作領(lǐng)導小組。通過多種方式，在應(yīng)急隊伍裝備、資金方面予以支持，著重解決應(yīng)急救援隊伍面臨的人員不穩(wěn)定問題。

10、加大培訓力度。加強全縣教育系統(tǒng)應(yīng)急救援隊伍技能培訓，不斷提升實戰(zhàn)能力。

四、做好事故災(zāi)難應(yīng)對處置

11、強化應(yīng)急值守。建立全縣教育系統(tǒng)安全工作應(yīng)急值班體系?？h教育局，各中小學、幼兒園應(yīng)堅持24小時專人應(yīng)急值守，做到信息暢通，預(yù)測預(yù)警及時。

12、完善應(yīng)對事故災(zāi)難快速響應(yīng)機制。進一步完善預(yù)測預(yù)警、信息報告、處置決策、力量協(xié)調(diào)、現(xiàn)場指揮等應(yīng)急管理制度。

13、加強對事故現(xiàn)場應(yīng)急處置工作的督促指導。實行總指揮領(lǐng)導下的組織負責制，建立生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援指揮員制度，明確工作職責和指揮程序。

14、建立完善安全事故應(yīng)急處置工作相關(guān)制度。加大落實力度，將安全生產(chǎn)事故處置的總結(jié)與評估報告，納入事故調(diào)查報告一并進行通報，提高事故應(yīng)急處置工作的規(guī)范化水平。

第8篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：民間游戲；日常教學；幼；融合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0147-01

一、民間傳統(tǒng)游戲挖掘的途徑

（一）深入挖掘祖父輩的傳統(tǒng)資源。深入到農(nóng)村去，尋訪村里的老一輩人回憶并講述自己小時候玩過的民間游戲，并加以文字和圖譜記載，進而篩選出符合幼兒發(fā)展的民間游戲進行整理和歸類。

（二）深入開發(fā)利用家長資源。在幼兒園發(fā)放調(diào)查報告和問卷,讓家長填寫三到四種玩過的民間游戲以及傳統(tǒng)玩具，了解幼兒感興趣的傳統(tǒng)民間游戲。

（三）利用現(xiàn)代化途徑尋求資源。在現(xiàn)今信息社會，教師還可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找適合幼兒的傳統(tǒng)民間游戲，將現(xiàn)代化和傳統(tǒng)有效結(jié)合。

（四）利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間游戲材料。除了尋求外援，我們自力更生豐衣足食。教師們利用業(yè)余時間自制了許多的民間器具。

二、民間傳統(tǒng)游戲和幼兒園各領(lǐng)域活動的融合

（一）根據(jù)不同年齡段幼兒情況，確定傳統(tǒng)民間游戲目標和玩法。

1.小班：激發(fā)幼兒興趣、提高參與民間游戲的積極性。

2.中班：培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神。

3.大班：培養(yǎng)自主學習、激發(fā)創(chuàng)新欲望，通過活動促進其多方面的發(fā)展。

（二）民間傳統(tǒng)游戲和幼兒園各領(lǐng)域活動的有效融合

1.健康領(lǐng)域的融合。為了讓幼兒樂于參與游戲,提高幼兒學習的興趣。我們選擇了明間游戲《跳房子》。在畫好的房子里有很多窗戶，每一扇窗戶里都住著不同的小動物（貼上動物卡片），讓幼兒丟擲沙包，丟到哪個小動物頭上，就跳到小動物相應(yīng)的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)房子里都住著誰？它們都愛吃什么？籃子里哪些食物是小動物愛吃的，從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關(guān)系。

2.藝術(shù)領(lǐng)域的融合。在《包粽子》的明間游戲活動中，首先從認識端午節(jié)開始，讓幼兒了解“端午節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它不僅有著多種多樣的節(jié)日活動，更有著豐富的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，并通過知識介紹屈原的愛國主義精神。幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。

3.科學領(lǐng)域的融合。科學是幼兒每日經(jīng)驗的一部分，每天發(fā)生的隨機經(jīng)驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的，也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導，也是會成為過眼煙云，不會產(chǎn)生任何學習效果。

三、民間游戲與區(qū)域活動的有效融合

在幼兒園的區(qū)域活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，教師注意創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā).支持幼兒明間游戲的各種探索活動。在活動區(qū)中投放游戲材料，鼓勵、啟發(fā)、引導幼兒自主地開展游戲活動，如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。

四、幼兒園深入開展民間傳統(tǒng)游戲的重要意義

（一）明間游戲能激發(fā)幼兒游戲興趣，積極主動的參與活動中去。民間體育游戲內(nèi)容廣泛而豐富，適合于不同年齡層次的幼兒。

（二）明間游戲有利于口語的表達。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。

（三）明間游戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，并維持對活動興趣的持久性。

（四）民間游戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是每個幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。

（五）幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。

總之，明間游戲是幼兒喜愛的活動，教師應(yīng)帶著一顆游戲的心去參與幼兒的明間游戲，在組織明間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過程中以幼兒為主體，在幼兒游戲的過程中適時.適地點。適宜的轉(zhuǎn)換角色，才能充分發(fā)揮良好有效地教育作用，才能識別幼兒的情感并接受他們的情感，營造起一種寬松和諧的人際環(huán)境和心理氛圍。明間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進作用是多方面的，愿我們充分挖掘明間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用，在幼兒園廣泛開展明間游戲，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻

第9篇：幼兒園教育調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】兒童 齲病 口腔衛(wèi)生

中圖分類號：R179 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2010）12-360-02

為了解大連開發(fā)區(qū)學齡前兒童齲病流行情況，以進一步指導口腔衛(wèi)生教育工作，我科于2009年10～12月期間到大連開發(fā)區(qū)6個幼兒園隨機抽查360名學齡前兒童進行齲病及口腔衛(wèi)生的調(diào)查分析，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

2009年10～12月期間到大連開發(fā)區(qū)6個幼兒園隨機抽查360名3-5歲學齡前兒童其中，男160名，女200名。

1.2 方法

本調(diào)查大連市開發(fā)區(qū)醫(yī)院口腔科醫(yī)師實施，采用第二次全國口腔健康流行病學調(diào)查方采用第三次全國口腔健康流行病學調(diào)查方案的標準，在自然光下采用口鏡、5號探針進行口腔檢查，輔以問診。參加調(diào)查的醫(yī)生在調(diào)查之前先進行培訓，一致性檢驗kappa值>0.8，可靠度優(yōu)。

1.3 檢查內(nèi)容

1.3.1 患齲情況 指標為齲均、患齲率。

1.3.2 口腔衛(wèi)生調(diào)查 采用問卷調(diào)查方式詢問受檢兒童及其家長并填調(diào)查表，包括刷牙習慣及方式、飲食習慣、牙齒治療就診記錄

2 結(jié)果

2.1 患齲情況 360名學齡前兒童，患齲病者226名，總患齲率為 62.77% ，齲均3.14 （見表1)。

表1 齲病與年齡及性別的關(guān)系

2.2 齲齒患兒及家長的問卷結(jié)果

360名患齲病兒童中90名兒童無刷牙習慣，所占比例為25% ；在飲食習慣方面，360名兒童中有120名兒童每天有飲酸性飲料或含糖飲料，所占比例為33.33 %。

3 討論

齲病是人類廣泛流行的一種慢性疾病，不分民族、地區(qū)、年齡、性別均可發(fā)病，齲病不僅使牙體硬組織崩解，破壞牙體的完整性，如再向縱深發(fā)展，尚可引起牙髓病，根尖周病以及頜面部一系列病變，對人體健康危害甚大。對于3～6歲兒童而言，口腔衛(wèi)生保健無法得到保障，難以形成良好的衛(wèi)生習慣。在飲食習慣方面，酸性飲料及含糖飲料的致齲作用在孫雷華和饒美如的《飲料、牙酸蝕與齲病》中做過研究，其對牙齒造成的危害不容忽視，因此，在我們開展的愛牙運動和口腔衛(wèi)生宣傳及齲病防治工作中，要加強對此宣傳與指導。

從本組調(diào)查結(jié)果顯示，齲病也是本地區(qū)兒童時期最常見的口腔疾病[1]。在兒童不同性別之間的齲病發(fā)作無明顯差異性。本組調(diào)查中平均患齲率為62.77%；齲均為3.14 。與資料的調(diào)查結(jié)果:患齲率為71.29%,齲均為3.88相比[3]，患齲率、齲均明顯下降。這可能與近幾年來隨著生活水平的提高，加強了口腔衛(wèi)生宣教，提高了家長和兒童的口腔保健意識，增強自我保健意識等有關(guān)。

我們在幼兒中用臨床檢查區(qū)分出齲病的高危組和低危組，并結(jié)合問卷調(diào)查，了解生活習慣和飲食結(jié)構(gòu)中存在的問題，為每個兒童建立口腔保健卡，制定口腔衛(wèi)生保健的指導計劃，采取相應(yīng)的防齲措施；對需要治療的兒童選擇合適的治療方法、確定定期檢查的間隔時間和要求，得到了良好反應(yīng)。

從口腔衛(wèi)生狀況與患齲率的關(guān)系來看，口腔衛(wèi)生良好者患齲率明顯低于口腔衛(wèi)生一般（p

針對學齡前兒童患齲較早、患齲較高的狀況,應(yīng)強調(diào)盡早采取防治措施,因為3歲年齡組患齲率和齲均已經(jīng)較高,應(yīng)重點做好以下幾個方面的工作:（1）家長應(yīng)重視兒童乳牙齲病。學齡前兒童的口腔健康是影響兒童健康成長的關(guān)鍵因素之一,今后應(yīng)加強對家長的口腔健康教育,使其認識到乳牙齲病的危害,從思想上重視兒童的口腔健康。齲病高危人群的控制。（2）應(yīng)在幼兒園開展齲病篩檢,針對高危人群,開展積極的防治措施,控制這些高危人群,則能較大程度減少齲病的發(fā)生,從而較大幅度地降低齲均。（3）氟化物的應(yīng)用，氟化物與齲病的關(guān)系現(xiàn)已明確,可在幼兒園定期對學齡前兒童開展涂氟等局部或全身應(yīng)用氟化物措施。

本次調(diào)查結(jié)果提示,兒童乳牙齲應(yīng)該成為今后口腔預(yù)防工作的重點。應(yīng)加強對兒童以及家長關(guān)于乳牙齲知、信、行的教育,加強健康教育項目的監(jiān)測與評估;提供更多更好的能為廣大家長和兒童普遍接受的保健項目,尤其是在衛(wèi)生服務(wù)較為落后的農(nóng)村地區(qū),做到早期檢查、早期預(yù)防和早期治療,控制兒童齲病的流行,提高兒童的生活質(zhì)量。

參考文獻

[1]全國牙病防治指導組.第二次全國口腔健康流行病學抽樣調(diào)查[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,1999:93-168.

[2]周春泉,梅銀娥,盧秀蘭.623名學齡前兒童齲病調(diào)查報告[J].臨床口腔醫(yī)學雜志,2005,21(9):573.