有關(guān)學(xué)雷鋒的日記精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

雷鋒精神體現(xiàn)在一個個具體行為當(dāng)中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認(rèn)識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學(xué)雷鋒，這當(dāng)然是誤解了。

一、活動目的

為了紀(jì)念向光榮雷鋒同志學(xué)習(xí)x周年，加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，關(guān)愛他人，熱愛集體，更好地成長，特舉行該活動。

二、活動主題

弘揚雷鋒精神構(gòu)建和諧校園

三、活動時間

20XX年3月份

四、活動內(nèi)容

1.在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，利用(星期一)校班會時間，做好向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞47周年的宣傳發(fā)動工作。

2.積極開展向?qū)W校內(nèi)外的貧困學(xué)生獻愛心的活動,召開與此有關(guān)的主題班會，積極發(fā)動全班學(xué)生參加各類獻愛心活動，規(guī)劃方案《小學(xué)學(xué)雷鋒活動方案》。

3.讓全體少先隊員利用課外時間幫助老師擦自行車和電動車，幫有關(guān)老師整理辦公桌。

4.發(fā)動本班全體少先隊員利用課外時間收集有關(guān)雷鋒事跡的課外讀物，互相傳閱，更深入地理解雷鋒精神的實質(zhì)，更好地向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

5.在活動期間，出一期以弘揚雷鋒精神構(gòu)建和諧校園為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神，發(fā)揚雷鋒精神。

6.在活動期間，在班級里舉行尋找我們身邊的活雷鋒活動，激勵全班同學(xué)以實際行動向雷鋒學(xué)習(xí)，以便更好地弘揚雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園。

五、活動總結(jié)

活動結(jié)束以后，我們中隊將在學(xué)校德育處和團隊的指導(dǎo)下，對活動期間涌現(xiàn)的好人好事進行總結(jié)表揚。以發(fā)揚先進，落實措施，更好地開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動。

2017年學(xué)雷鋒活動方案二：

一、指導(dǎo)思想：

3月5日，是等老一輩無產(chǎn)階級革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞的紀(jì)念日，多少年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成材。為了進一步學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神，在校園中形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，進一步推動班級的文明禮儀教育，特制訂此活動方案，旨在通過學(xué)雷鋒主題教育活動，讓“雷鋒”活在新世紀(jì)的今天，讓雷鋒精神永駐學(xué)生心中。

二、活動時間：

三月份作為學(xué)雷鋒活動月，活動分四個階段實施。

三、活動步驟：

第一階段：主題是“了解雷鋒”

活動要求：組織召開“學(xué)雷鋒”主題隊會，做到“四個一”即聽一個雷鋒的故事、背一句雷鋒的名言、讀一本雷鋒的書或有關(guān)雷鋒的新聞報道、出一期有關(guān)雷鋒的板報。

第二階段：主題是“學(xué)雷鋒我能行”

活動要求：開展學(xué)雷鋒系列實踐活動，從小事做起，身邊做起。開展“謝謝您，媽媽”教育系列活動。結(jié)合三八婦女節(jié)，開展“我為媽媽洗次腳”“我想對媽媽說......”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生體會父母的勞苦。結(jié)合植樹節(jié)，組織廣大隊員開展美化校園環(huán)境及周邊環(huán)境。

第三階段：主題是“雷鋒精神激勵我”

活動要求：繼續(xù)開展學(xué)雷鋒系列活動。在積極開展學(xué)雷鋒活動的同時，對表現(xiàn)突出的隊員要積極表揚，評選出本班的學(xué)雷鋒小標(biāo)兵。3月午舉行紅領(lǐng)巾跳騷書市活動，鼓勵隊員積極參與，促進好書在班級內(nèi)流動起來。

第四階段：主題是“雷鋒精神放光彩”

活動要求：對開展學(xué)雷鋒活動情況進行總結(jié)，表彰先進個人。

2017年學(xué)雷鋒活動方案三：

一、活動目的

雷鋒精神是一筆寶貴精神財富，通過三月“學(xué)習(xí)雷鋒月”，讓雷鋒精神深入人心，讓“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”不再是一句口號。利用學(xué)習(xí)雷鋒的契機，通過一系列的活動，把小學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們關(guān)心他人，熱愛集體的精神。

二、活動內(nèi)容

(1)各班開展以“雷鋒就在我身邊”為主題的班隊會，對學(xué)生進行傳統(tǒng)教育，向全體學(xué)生宣傳，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)雷鋒的意義。

(2)利用班會讀雷鋒日記，講雷鋒的故事，了解雷鋒精神的實質(zhì)。

(3)出一期有關(guān)于雷鋒精神的黑板報。

(4)觀看雷鋒的電影。

第2篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

今年三月份，某市一家媒體進行了一次隨機采訪，詢問雷鋒紀(jì)念日是哪一天，對于這個看似常識性的問題，二十七位受訪者中僅有兩位年齡超過五十歲的市民給出了正確答案。之后這家媒體在就雷鋒問題的另一次采訪中發(fā)現(xiàn)，百名小學(xué)生中沒有一個讀過《雷鋒日記》，超過九成的學(xué)生無法正確回答有關(guān)雷鋒的題詞，還有一些學(xué)生甚至不知道雷鋒。

每年的三月五日都是宣傳學(xué)習(xí)雷鋒的日子，但對于曾經(jīng)一度將雷鋒精神引以為榮的中國人來說，雷鋒似乎已經(jīng)變得越來越遠、越來越陌生了。有報道說，中國首個雷鋒個人網(wǎng)站開通不久，就有網(wǎng)友留言對當(dāng)今社會是否還需要雷鋒精神表示懷疑，而更多的人則是想知道，新時代需要怎樣的雷鋒。

很多人認(rèn)為“雷鋒精神”就是助人為樂，但在實際生活中，助人為樂似乎越來越少見。一方面是常常遭遇助人不討好的尷尬，做了好事不但會被譏為“傻冒”，甚至還會被懷疑是另有所圖。許多英雄流血又流淚的事件，也讓許多人收回了助人之心。另一方面是越來越少的人舍得把自己的時間投入到?jīng)]有經(jīng)濟回報的事情中去，“時間就是金錢”成為現(xiàn)代社會的一句至理名言，即便有人做了好事，也會成為一種炒作，一種交易，甚至是某些人騙錢坑人的手段。由此產(chǎn)生了“雷鋒出國了”“雷鋒精神過時了”“當(dāng)雷鋒太傻”“雷鋒三月來了四月走”……諸如此類的話語。

信任的缺失、私欲的膨脹，使得雷鋒精神難以為繼。那么這個時代到底需不需要雷鋒精神？需要什么樣的雷鋒精神？

雷鋒的日記里有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位？如果要告訴我們什么理想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮無盡的支付者?！?/p>

第3篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

學(xué)習(xí)雷鋒，就是發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)道德精神，做好事、做好人、做文明人

1964年，當(dāng)時只有22歲的孫茂芳參軍入伍。那時，部隊上上下下正轟轟烈烈地開展學(xué)雷鋒活動。他懷著對雷鋒的無比敬仰，帶著年輕人的好強上進，積極投身到學(xué)雷鋒活動之中，發(fā)誓要像雷鋒那樣做人做事。但那時在部隊軍營里，每天就是出操、訓(xùn)練、吃飯、休息，三點一線怎么學(xué)雷鋒?于是，他想盡一切辦法做好事，干什么就怕落后，掃地挑水、洗衣刷鞋……甚至一天不做好事就不愿給女朋友寫信。有時為了搶掃把，差點與戰(zhàn)友鬧起矛盾來。后來，他干脆把挑水扁擔(dān)藏起來，用小扁擔(dān)學(xué)雷鋒?？墒菦]想到有的戰(zhàn)士給他的熱情潑了一盆冷水，說他學(xué)雷鋒動機不純。當(dāng)時他吃不好、睡不著，做好事的勁頭也減了一半。后來，連隊領(lǐng)導(dǎo)找他談心，還送了他一本《雷鋒日記》。就是這本薄薄的《雷鋒日記》，使他體會到了雷鋒就是踏踏實實做事，老老實實做人。慢慢的，他理解了雷鋒精神，并且告誡自己，學(xué)雷鋒不僅要像雷鋒那樣做事，更要像雷鋒那樣做人，做個具有高尚道德的文明人，讓自己的人生更有意義。

1997年，上級任命孫茂芳為總醫(yī)院副政委。不久，就有人勸他：“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就該抓大事，注意自己的身份，別老埋頭學(xué)雷鋒?！弊呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位還學(xué)不學(xué)雷鋒?他堅定自己的信念，不僅要自己學(xué)雷鋒，還要教育和帶動大家學(xué)雷鋒，職務(wù)變了，本色不能變。2000年組織宣布了他退休的命令后，又有人勸他，你現(xiàn)在年齡大了，不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，可以歇歇腳了?？伤麉s把退休當(dāng)成學(xué)雷鋒的一個“加油站”，好事做得更多了。

孫茂芳的母親在他很小的時候就去世了，臨終前母親對他說的最后一句話就是：“一定要做個好人?！边@么多年來，他一直把這句話牢牢地記在心頭，作為他學(xué)雷鋒做好事的最根本的意愿，最樸實的目標(biāo)。母愛永存，他用行動告慰母親：他一直在努力做個好人，做一個奉獻社會的好人，而且大家都在說，您的兒子是個好人。

學(xué)雷鋒，就是發(fā)揚尊老愛幼的民族道德，孫茂芳堅持“五小”宗旨，服務(wù)社會

孫茂芳堅信一個道理，人的一生很短暫，職務(wù)雖然有高低，但做好人、做好事的人生目標(biāo)不能丟；社會在不斷發(fā)展變化，即使退休了，正確的人生觀、價值觀絕不能變。

學(xué)雷鋒從小事做起，在40多年的學(xué)雷鋒生涯中，孫茂芳總結(jié)了為人民服務(wù)的“五小”宗旨。“孝”是中國傳統(tǒng)文化的核心觀念之一，而孫茂芳這“五小”中的第一“小”就是與孝敬老人有關(guān)的“小棉襖”。

人口老齡化是當(dāng)今世界各國普遍面臨的重大社會問題，中國也不例外。關(guān)愛老人，已不僅是家庭和政府的職責(zé)，更需要全社會的參與。幾十年來，孫茂芳照顧奉養(yǎng)孤寡老人18位，資助款物6萬多元。上個世紀(jì)70年代起，他在開展軍民共建活動中接觸到駐地的一些孤寡老人，一開始他帶領(lǐng)醫(yī)護人員建家庭病房，由3名醫(yī)務(wù)人員包一戶孤老戶，他負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)和落實各項服務(wù)情況；后來，他與老人們結(jié)下了深厚的感情，就像兒子一樣去關(guān)心他們。高志云老人無兒無女，生活困難，老人說悶，孫茂芳就去陪她聊天，把自己家中的電視送給老人看，連續(xù)8年，陪老人在家看春節(jié)晚會；老人說吃東西不香，孫茂芳就在家中做好飯菜送給老人，連續(xù)送了11年；老人說30多年沒去天安門了，孫茂芳就帶著兒女把老人送到天安門廣場去觀光。老人逢人便說好，自己有福氣。王炎老人也是獨身生活，無親生兒女，孫茂芳替老人料理生活，夏天支蚊帳，冬天糊窗戶、安煙筒，過生日接到自己家，生病陪住院，出院后又去照顧，送飯送藥，端屎倒尿。老人從不理解，懷疑到感激，臨終前還執(zhí)意要把自己的一座有14間房屋的四合院贈送給孫茂芳，可孫茂芳卻回答說：“我照顧您只能腳底向下，不能手心向上啊。”孫茂芳2000年退休之后繼續(xù)照顧張美玲、馬良等孤殘老人，對困難老人傾注一腔熱情。

“五小”的第二“小”是旨在成為扶助殘疾人的“小拐杖”。孫茂芳始終如一地把殘疾人當(dāng)成自己的兄弟姐妹，先后資助趙國元、慶鐵柱、丁翠平、寇宗強、王秀華、馬良等殘疾人，從生活上、精神上、物質(zhì)上關(guān)心他們。平日里每周去看望，過年過節(jié)大包小包送上門，并資助5名殘疾人的孩子小學(xué)畢業(yè)，共為殘疾人捐助錢物5萬多元。第三“小”則是做一盞點亮那一個個不幸人生的“小油燈”?！罢l沒有點難事?”就是這樣一句簡單的話，讓孫茂芳義務(wù)幫助了很多人，至今他的家庭“雷鋒接待站”中還有一張應(yīng)急床，以備那些來醫(yī)院看病沒地方去的“落難人”暫住。

作為一名醫(yī)療系統(tǒng)的干部，在醫(yī)患關(guān)系日益緊張的今天，孫茂芳還以做病人床前的“小護士”為己任，組織所在科室人員學(xué)雷鋒，尊重病人，為病人提供人性化服務(wù)。而“五小”的最后一“小”是針對青少年成長的“小雨點”。

雷鋒精神是現(xiàn)代文明生活中的閃亮明珠，孫茂芳自覺傳承、志愿堅守

每天早晨的7點到8點，走過東四七條胡同東口的人們會聽見一聲聲清脆的聲音：“打氣!打氣!義務(wù)打氣!”幾位穿著校服的小朋友在一位老者的指揮下面帶笑容齊聲喊號。自1993年開始，孫茂芳帶領(lǐng)七條小學(xué)“打氣隊”在東四七條東口為騎自行車的人義務(wù)打氣，20年來，四季流轉(zhuǎn)，孫茂芳身邊的孩子換了一代又一代，而他自己也漸漸變老了，青絲變成了白發(fā)，但他帶領(lǐng)的這支義務(wù)打氣隊依然堅守在“崗位”上。為了在中小學(xué)生中做好宣傳，他擔(dān)任了80多所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，組織了“小課堂”，利用雙休日為孩子們講思想品德課，為孩子們講學(xué)雷鋒做好事的故事，教育孩子們“立德、立志做好人”。從1994年起，孫茂芳就是北京化工大學(xué)的校外輔導(dǎo)員，十幾年來，每當(dāng)大學(xué)新生入學(xué)，他都會為新生作報告，宣傳雷鋒精神，鼓勵大家學(xué)雷鋒。

2005年，在各部門的幫助下，王府井公共文明示范區(qū)設(shè)立了“孫茂芳志愿者服務(wù)崗?fù)ぁ?，他把這里作為培訓(xùn)青年志愿者的課堂，當(dāng)成“迎奧運講文明樹新風(fēng)”的窗口，當(dāng)做服務(wù)人民的陣地、展現(xiàn)中國風(fēng)采的舞臺。2008年北京奧運會期間，孫茂芳帶領(lǐng)著大學(xué)生志愿者在王府井工美大廈的城市志愿者服務(wù)站點一同服務(wù)游人。他常常叮囑學(xué)生們要微笑服務(wù)，細心解答游客提出的問題，并且不斷糾正志愿者對行人的稱呼，耐心地指導(dǎo)大家以拉家常的方式與人打招呼，和服務(wù)對象溝通，使人們從細微處感覺志愿者的友善、體貼、熱情，展示中國大學(xué)生志愿者的良好形象。到奧運會結(jié)束，這個崗?fù)づ囵B(yǎng)了100個志愿服務(wù)隊，提供了各種服務(wù)上萬次。

面對不文明現(xiàn)象，孫茂芳帶領(lǐng)志愿者向不良行為發(fā)起挑戰(zhàn)。在他的帶領(lǐng)和鼓勵下，在北

京西站的候車室里，志愿者勇敢地要求吐痰者擦凈痰漬；在王府井大街上，志愿者禮貌地請行人將垃圾扔進垃圾箱。

相比于“活雷鋒”、“道德模范”等稱號，孫茂芳其實更喜歡別人叫他志愿者。對他來說，志愿服務(wù)是熱情和微笑，更是一種追求，一種快樂。

弘揚雷鋒精神，孫茂芳盡心盡力，與時俱進，始終融入現(xiàn)代文明社會的時代旋律

如今，每個星期天上午10點，孫茂芳都會騎著他那輛老舊的自行車到東城區(qū)圖書館，利用學(xué)校組織學(xué)生到圖書館看書的時間去給孩子們講一個英摸故事。每周二下午，周六上午，他會到東城區(qū)檔案館為他專門開設(shè)的“孫茂芳個人檔案展廳”為青少年講課，進行“三觀四德”教育，即人生觀、價值觀、世界觀，道德、品德、美德、公德。至今聽眾已有數(shù)十萬人之多，涉及一百多所學(xué)校。他說，要讓雷鋒精神點點滴滴人心田。像在東城區(qū)圖書館給青少年講百個英模故事這種需要長期堅持的志愿服務(wù)，只是孫茂芳“百千萬工程”中的一小部分。

“百千萬工程”是孫茂芳學(xué)雷鋒的一個創(chuàng)新，是學(xué)雷鋒與時俱進的表現(xiàn)。孫茂芳說：“(上世紀(jì))60年代是默默無聞地學(xué)習(xí)雷鋒，但是在這個時代卻不行，我要讓更多的人受到感染，讓他們知道‘讓一個幸福變成兩個，讓一個不幸減掉一半’的快樂。”

在北京廣播電臺，孫茂芳還開辟了百集故事專欄，這也是“百千萬工程”中的內(nèi)容。其他的“百”還包括：百堂黨課進社區(qū)、“百名學(xué)雷鋒網(wǎng)員扶貧幫困”、“百家商店軍民共建文明街”活動?！扒А眲t包括“爭取每年在中小學(xué)生中培養(yǎng)1000名學(xué)雷鋒小骨干，制作、發(fā)放千張雷鋒聯(lián)系卡，做千場報告”三項內(nèi)容。每年，全國很多工廠、學(xué)校、機關(guān)等單位和部門邀請孫茂芳作報告，現(xiàn)在已經(jīng)70歲高齡的孫茂芳還在為宣講雷鋒精神奔走在祖國的各地?！叭f”則是指2000年春孫茂芳退休后開始的“雷鋒精神萬里行”活動，孫茂芳希望借此將雷鋒精神的種子向更大范圍傳播。如今，孫茂芳還與時俱進地開始用微博宣傳雷鋒精神，粉絲已經(jīng)有數(shù)千人。

第4篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

（一）

說起張峻為雷鋒拍照片的事，那是在雷鋒入伍9個月以后。當(dāng)時張峻在雷鋒所在部隊上級機關(guān)任宣傳助理員，他聽說雷鋒表現(xiàn)突出，被評為節(jié)約標(biāo)兵，就去采訪。那天張峻來到了雷鋒所在的連隊，正好趕上一個建筑工地給雷鋒送感謝信。他一了解，原來有天雷鋒生病了，去衛(wèi)生隊拿藥，在回來的路上經(jīng)過一個建筑工地時，看到工地運磚跟不上，雷鋒不顧自己正在生病，找了一輛小車就運起磚來了。工地上來了一個戰(zhàn)士幫助干活，工人們很受鼓舞，馬上就出現(xiàn)了你追我趕的勞動。聽了送感謝信同志的介紹，張峻就感到雷鋒比聽說的還要好。于是，他給雷鋒拍了一張穿著夏裝、背著鋼槍的照片。這也是他給雷鋒拍攝的第一張照片。

后來，雷鋒入了黨，榮立了二等功，出席了的首屆團代會，還被選上了撫順市的人民代表，成了優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員，雖然此時他在全國全軍還沒有出名，但是張峻卻認(rèn)準(zhǔn)了雷鋒。在張峻的心中，雷鋒就是了不起。因此，只要領(lǐng)導(dǎo)沒有安排別的任務(wù)，他就來到雷鋒所在的連隊，不管雷鋒到哪里，他就跟到那里。于是，才有了那么多的雷鋒生前的照片：有雷鋒在洗衣服、補襪子；有雷鋒給學(xué)生們做輔導(dǎo)員；有雷鋒送老大娘回家；有雷鋒在駕駛室里刻苦學(xué)習(xí)《選集》；有雷鋒在訓(xùn)練場上投手榴彈；有雷鋒在擦洗車輛，等等。

從1960年9月到1962年8月，張峻和雷鋒在一起的時間前后達79天，共為雷鋒拍攝了黑白照片199張，彩色照片24幅。在那時候，彩色膠卷很少，也很珍貴?！懂媹蟆吩徒o張峻一卷彩色膠卷，張峻拿到彩色膠卷后，首先想到的就是給雷鋒拍照。后來，《畫報》給他先后發(fā)了兩組雷鋒的照片，一組是“苦孩子好戰(zhàn)士”，另一組是“五好戰(zhàn)士和紅領(lǐng)巾”。

有一些雷鋒的照片，是事后根據(jù)雷鋒的日記內(nèi)容補拍的，張峻老人說起了補拍的原因。原來，雷鋒的事跡在新聞界廣泛報道以前，雷鋒的生活照片特別的少。1961年1月，工程兵黨委決定要搞“雷鋒事跡展覽”，具體搞展覽的有關(guān)人員經(jīng)過研究決定：雷鋒入伍以前和童年時的事，用繪畫的形式來表現(xiàn)，而入伍后的事跡用照片來反映，這就需要補拍一些雷鋒的生活照片。這個工作交給了張峻。張峻擬出了補拍的具體內(nèi)容提綱以后，就和當(dāng)時在團里工作的季增去補拍，這些照片共有20多張。如在農(nóng)家小院里，雷鋒扶著一位老大娘，一位小女孩一邊用手拽著老大娘的衣角，一邊用眼睛看著微笑的雷鋒的照片，就是根據(jù)雷鋒的事跡中有一件照顧老大娘的事補拍的。補拍的雷鋒生活照片還有雷鋒去醫(yī)院給傷員送月餅、撿糞支援、幫助戰(zhàn)友喬安山學(xué)文化、組織戰(zhàn)友學(xué)習(xí)《選集》、把自己的盒飯讓給戰(zhàn)友，等等。

（二）

1962年8月15日，雷鋒因公殉職。不久，國防部以雷鋒的名字為雷鋒生前所在班命名，等老一輩無產(chǎn)階級革命家相繼為雷鋒題詞，在全國全軍掀起了一浪高過一浪的學(xué)習(xí)雷鋒活動熱潮。這時，張峻馬上感到了自己在雷鋒生前拍的那些照片的價值。于是，他抓緊時間整理過去發(fā)表的那些雷鋒的照片，并參加了遼寧和幾乎所有與學(xué)雷鋒活動有關(guān)的報道?！吨袊嗄辍冯s志1963年5、6期學(xué)習(xí)雷鋒專輯的封面、封二、封三，刊載了他拍攝的《雷鋒同志像》和《偉大的普通一兵――雷鋒》的專題報道。他還三次參加了總政治部在軍事博物館舉行的“雷鋒事跡展覽”，并參加了撫順雷鋒紀(jì)念館的創(chuàng)建工作。在參與這些工作中，張峻思考最多的問題就是怎樣才能把雷鋒精神一代一代傳下去。所以，他從那時開始，就有計劃地采訪學(xué)習(xí)雷鋒的好典型，還有那些和雷鋒有關(guān)的人。他只有一個想法，那就是一定要把雷鋒的精神留住。

張峻首先采訪了雷鋒的同班戰(zhàn)友喬安山、龐春學(xué)、于泉洋，雷鋒班的歷任班長張興吉、曲建文等，還有雷鋒當(dāng)年輔導(dǎo)過的學(xué)生孫桂琴、陳雅娟等。張峻還采訪過雷鋒的“干娘”張士霞大娘、第一位為雷鋒照相的攝影師、雷鋒的入團介紹人、和雷鋒一起到鞍鋼參加支援建設(shè)的好友、當(dāng)年在望城縣與雷鋒合過影的馮健姐姐、當(dāng)年曾給雷鋒寫過信的“黃麗”王佩玲，等等。張峻不僅用相機留住了這些人當(dāng)年學(xué)雷鋒的身影，而且還用相機跟蹤這些人在以后的人生路上學(xué)雷鋒的歷程。例如他給雷鋒生前輔導(dǎo)過的學(xué)生陳雅娟拍攝的照片，整整裝滿了三個相冊。其中有她少先隊員時的天真小姑娘的身影，她參軍后在珍寶島前線以及她走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后仍然學(xué)雷鋒的事。就是陳雅娟自己，也沒有見過這么全的成長記錄。

（三）

1991年，張峻離休了，他給自己制定的計劃還是用相機留住雷鋒。

在云南，有一個人在路上遇到了一個生病的小女孩。他不僅把那個小女孩送到了醫(yī)院，還給她交了看病的錢，以后又經(jīng)常通過打傳呼打聽小女孩的病情，而且每個月都寄錢給那個小女孩看病?？墒牵?dāng)那小女孩想當(dāng)面謝謝他時，他卻再也不露面了。后來，在新聞媒體的幫助下，才找到了那人，他叫楊寶權(quán)。原來楊寶權(quán)在部隊時就是學(xué)雷鋒的標(biāo)兵，到地方工作后堅持學(xué)雷鋒，走到哪里就把好事做到那里，還用業(yè)余時間辦學(xué)習(xí)雷鋒的展覽。張峻了解這些情況后，不僅趕到楊寶權(quán)那里去看望他，用相機記錄下了楊寶權(quán)學(xué)雷鋒的經(jīng)歷，而且還在那里作了多場學(xué)習(xí)雷鋒的報告，并送給楊寶權(quán)200張雷鋒的照片。

有一年，張峻在深圳舉辦“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣攝影展”時，得知雷鋒的家鄉(xiāng)遭遇了水災(zāi)。于是，他當(dāng)即在那里舉行了義賣雷鋒照片的活動，一共籌得10萬元錢，全部捐給了雷鋒的家鄉(xiāng)。在那次義賣會上，張峻還結(jié)識了學(xué)雷鋒的香港人朱炳然。朱炳然來看張峻辦的“雷鋒攝影展”時，得知張峻義賣雷鋒照片，便用2000元錢買走了一張雷鋒的照片，以表寸心。朱炳然回到香港后，也開始了學(xué)雷鋒的活動，還先后資助青海省七名家庭貧困的孩子上學(xué)。張峻知道這些后，送給了他200張雷鋒的照片，并用相機留下了他學(xué)雷鋒的歷程。

張峻的家在遼寧省的鞍山市，那里敬老院和福利院學(xué)雷鋒的氣氛很濃，但卻因為缺少護理技術(shù)和專業(yè)知識影響了服務(wù)質(zhì)量。張峻了解這些情況后，通過中央電視臺和美國的一家公司聯(lián)系上了，那家公司派了7名有關(guān)的技術(shù)人員來鞍山進行義務(wù)培訓(xùn)。在他們到達鞍山的那天，張峻老人帶著18輛掛有雷鋒像的出租車前去接這七位“洋雷鋒”。張峻老人不僅拍攝下了這些“洋雷鋒”在中國進行5天培訓(xùn)的身影，還送給他們每人一套20張的《雷鋒畫冊》和一套12張的《雷鋒明信片》。第二年，這些“洋雷鋒”又來了，他們高興地對張峻說：“我們也要留住雷鋒精神?！?/p>

第5篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

一、語文實踐活動課的課程特點

1.興趣性。把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。禮物是人人都要的，若能將知識“包裝”成“禮物”贈給學(xué)生，也就是將“知識的傳授”變?yōu)椤敖o學(xué)生贈禮物的過程”。語文實踐活動課程在某種意義上講，就是將知識包裝成禮物的過程，它無論是內(nèi)容安排、組織形式、教學(xué)方法都盡可能滿足于學(xué)生的心理和生理需要，引發(fā)孩子的好奇心，刺激他們的興奮點，使知識真正成為孩子們樂意接受的禮物。

2.實踐性。語文實踐活動課程與基礎(chǔ)課程最根本的區(qū)別是讓學(xué)生在實踐活動中獲得直接經(jīng)驗，從而擴大視野，拓寬知識，訓(xùn)練技能和發(fā)展各種能力，這使得語文活動具有很強的實踐性，給語文教學(xué)賦予了新的內(nèi)涵和意義。在實踐活動中，要引導(dǎo)學(xué)生親自參與，動腦去認(rèn)識，動手去實踐，自主地獲取知識，掌握和運用知識，并內(nèi)化為自己的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提高操作能力和合作參與意識。

3.主體性。語文實踐活動課程中，學(xué)生是活動的主體，更是活動的主人。它必須摒棄教師為主角，好學(xué)生為配角，大多數(shù)學(xué)生為聽眾的教學(xué)模式。全體學(xué)生自主參與整個活動過程，使他們的各種能力得到培養(yǎng)，才能得到充分的展現(xiàn)。為此，語文實踐活動課程要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，包括從活動準(zhǔn)備到活動評價全程主體化。

4.社會性。語文實踐活動課程跟社會活動、現(xiàn)代信息密切相關(guān)，許多語文實踐活動課要組織學(xué)生走出教室，走出校園，跟其他人（包括工人、農(nóng)民等）交往接觸，使學(xué)生了解社會，增長見識。如：“消滅錯別字”、“廣告妙語知多少”等語文實踐活動課都要求學(xué)生走向社會，進行調(diào)查研究。

5.開放性。主要表現(xiàn)為：對學(xué)生學(xué)習(xí)器官全方位開放，解放學(xué)生的腦，讓其自由思考；解放學(xué)生的口，讓其自由表達；解放學(xué)生的手，讓其自由做。學(xué)習(xí)時空開放，時間不以40分鐘為限，空間組合按學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)而定，家庭、社區(qū)、大自然都是學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)開放，不以知識為惟一目標(biāo)。教學(xué)評價開放，不追求惟一目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容方式開放，從學(xué)生實際出發(fā)。

6.發(fā)展性。語文實踐活動課程最終目的就是促使人的發(fā)展。面向21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，要用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，在全體學(xué)生全面發(fā)展的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的個性特長培養(yǎng)。短期內(nèi)看不出實踐活動課程的顯著成效，但時間一長，學(xué)生自然而然學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，形成了獨立生存的能力。

二、語文實踐活動課的組織特點

1.多層次。語文實踐活動課可以在個人、小組、班級、學(xué)校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記；小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文游藝宮、小小文學(xué)社等，還有班、隊、校的集體活動，更是增加了學(xué)生交空間。

2.多形式。根據(jù)具體情況，語文實踐活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式：辯論賽；文藝式：將童話故事改編成課本劇讓學(xué)生表演，將約定俗成的成語讓學(xué)生演繹成生動的故事等。還可以采用語文游戲式。語文情境式等。

3.多渠道。語文實踐活動課不僅僅是依靠課本，而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。在“五一”勞動節(jié)，筆者組織學(xué)生到田間地頭參觀農(nóng)民種田，還親手實踐，又到附近企業(yè)訪問2人，然后圍繞“幸福是什么”這一主題，開展“討論會”。又如結(jié)合學(xué)校組織的“春游”，設(shè)計了“找春天、贊春天”的活動。

4.多系列。例如，設(shè)計“學(xué)雷鋒”活動，讓學(xué)生人人收集有關(guān)雷鋒的事跡、日記，進行講雷鋒的故事――學(xué)雷鋒、見行動――唱贊雷鋒的歌，明雷鋒精神系列活動。又如，在高年級設(shè)計“互贈格言”活動，課前，讓學(xué)生收集古今中外有關(guān)讀書立志的格言，上課時，講格言，課后進行格言展覽等活動，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性充分體現(xiàn)，理解語言運用語言的能力得到提高。

總之，語文實踐活動課的教學(xué)形式非常多樣，教育者可通過多種手段與形式的教育教學(xué)，完全調(diào)動每一位學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，把學(xué)生的思維推向高峰，把學(xué)生的實踐能力充分挖掘出來，逐步開辟出人類有待開發(fā)的思維領(lǐng)域。

第6篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

小題大做就是利用社會、學(xué)校、中隊中發(fā)生的細微變化或偶然事件，分析其中原因，概括其本質(zhì)規(guī)律，挖掘出有教育意義的因素對隊員進行思想教育。對于好人好事，要分析其思想基礎(chǔ)，指出其社會意義，升華到中華傳統(tǒng)美德和時代精神的高度；對違紀(jì)事件，要分析其主觀和客觀的因素，指出其危害；總結(jié)集體活動，要上升到團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的高度；總結(jié)清潔大掃除活動，要上升到保持優(yōu)美環(huán)境和勞動光榮的高度；通過介紹一起車禍、火災(zāi)強調(diào)注意安全的必要性等等，都是小題大做。例如：一個冬天的下午，我發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)外瓜子殼較多。原來是隊員中午在教室走廊里休息時邊聊天、邊嗑瓜子留下的。于是我組織隊員以“小議嗑瓜子”為題進行討論。同學(xué)們有的談到嗑瓜子影響校園環(huán)境衛(wèi)生，損害中隊形象；有的談到如果嗑瓜子、吃零食不加節(jié)制，互相影響，互相攀比，浪費父母的血汗錢；有的還建議以中隊為單位組織健康有益的文體活動。通過對一件小事的討論，隊員們受到了教育，改掉了吃零食的不良習(xí)慣。

要做好小題大做這篇“文章”，一要善于發(fā)現(xiàn)問題，這就要深入實際，調(diào)查研究；二要做有心人，善于從平時的細節(jié)尋找教育的契機。這就要求少先隊輔導(dǎo)員要加強學(xué)習(xí)，提高思想理論水平；三要及時，趁熱打鐵。若時過境遷，隊員失去興趣，效果就不理想；四要善于思考，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從現(xiàn)象中挖掘出本質(zhì)和規(guī)律。

大題小作就是把黨和國家的方針政策、思想道德教育、學(xué)校制度規(guī)范的要求具體化，分解為可操作的言行準(zhǔn)則和活動步驟。把愛國主義教育落實到對國旗、國徽、國歌的崇敬愛護上，落實到愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛中隊上；把精神文明創(chuàng)建的要求落實到做文明隊員、創(chuàng)文明中隊，開展向雷鋒等英雄模范人物的學(xué)習(xí)上；把遵守社會公德落實到遵守交通規(guī)則，就餐排隊，上課自習(xí)、就寢不干擾他人，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，保持公共衛(wèi)生等行為上；介紹國際國內(nèi)形勢、國家建設(shè)成就，要對隊員思想道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面提出要求，等等，都是大題小作。例如：組織向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動，我們在講清學(xué)習(xí)的必要性和意義之后，將這一活動分解為三個階段和若干行動。具體是，第一階段為宣傳發(fā)動階段，要求各中隊制訂一套行動方案、辦一期主題黑板報、教唱幾首學(xué)雷鋒歌曲、講述幾個雷鋒的故事、熟記幾則雷鋒日記、召開一次中隊活動、成立幾個活動小組、確定固定聯(lián)系點；第二階段為具體實施階段，提出凈環(huán)境、正形象、美言行、塑靈魂等四方面十二字要求；第三階段為總結(jié)推廣階段，可辦活動圖片展、事跡報告會、授榮譽稱號、心得交流會等。

第7篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，我們采用請領(lǐng)導(dǎo)專家做講座、請優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹、外出培訓(xùn)等不同形式，不斷提高班主任的素質(zhì)水平。本年度，我們利用教師每周四沙龍的學(xué)習(xí)時間，聘請了進修學(xué)校徐慧穎和哈爾濱市教育研究院郭德鳳主任為教師進行《生態(tài)體驗式班會的培訓(xùn)》和《新課程理念下的教育職業(yè)道德》，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則，為人師表。全校教師共撰寫98篇學(xué)習(xí)心得。張黎明和徐春麗兩位老師參加了全國傳美說課比賽雙雙獲得特等獎。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，組織班主任參加區(qū)進修組織的班主任培訓(xùn)班，我校已有32名班主任參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。教師們共撰寫教育敘事125篇，教育論文70多篇，多篇發(fā)表在國家，省級報刊雜志上。

3、為了加強班主任班級管理能力，我校組織教師觀看魏書生關(guān)于《如何做班主任》講座錄像，每位教師撰寫了觀后感102篇。開展班主任教師開展工作經(jīng)驗交流會。通過交流，班主任把班組管理的經(jīng)驗和一些成功的小方法通過實例講了出來。供大家學(xué)習(xí)和參考，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。通過培訓(xùn)，提高了班主任老師的育人能力及管理水平。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會提高教師的德育理論水平。

二、加強學(xué)生常規(guī)教育，營造良好育人環(huán)境。

1、愛國主義教育

（1）本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生聽見國歌聲要駐足肅立，少先隊員敬隊禮，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。開展“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛胸前的紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織。如今學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴率達到92%

（2）開展好“祖國明天會更好”“中華魂”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。全校學(xué)生上交征文1846篇

2、安全教育

（1）通過校園電視臺，加強安全知識的宣講教育，讓學(xué)生掌握了安全自救的基本防護知識。學(xué)校一年來共制做10多個和教育短片對學(xué)生進行教育。

（2）繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，與全體班科任教師簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故.

（3）各班繼續(xù)開展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實踐活動課。

（4）為提高師生避險抗災(zāi)能力，學(xué)校每學(xué)期一次組織了安全疏散演習(xí)活動。通過演練，全校3000多名學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練能夠在3分多鐘全部出樓在操場上站好，廣大師生掌握了應(yīng)急疏散、正確逃生的技能，強化了師生們防患于未然的安全意識，提高了師生們的安全自救能力，從中積累了集體疏散、應(yīng)急組織等實踐經(jīng)驗。

3、環(huán)保教育通過宣傳櫥窗、校園電視臺積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。通過開展活動，現(xiàn)在學(xué)生如果看到操場上有紙張，都能主動地跑過去拾起來，使校園變得更加整潔，干凈。

4、抓好養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花園好孩子歌》為內(nèi)容，開展“星級班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，花園好孩子示范崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強化了“星級班集體”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內(nèi)容，每周公布各班得分情況，增強了學(xué)生的競爭意識同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅實的基礎(chǔ)。通過班級評比制度的建立，學(xué)生行為規(guī)范有了明顯的變化，出教室能夠有序的上下樓，站隊做到快、靜、齊。

5、本年度，舉行兩次生態(tài)體驗德育實踐活動課，參賽班級80余次，本次活動課形式多樣，有校園劇、小品、歌曲、詩朗頌、訪談、相聲、辯論會、論壇、談話、才藝表演、游戲等，班班都利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并附以相關(guān)聲象資料，直觀、形象、具體地展示了實踐課的活動內(nèi)容，使學(xué)生在活動中、在娛樂中受到教育，達到了預(yù)期的教育目的。學(xué)生自己編劇、自己扮演角色，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和體驗欲望，也提高了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，還進一步增強了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時塑造了他們完善的人格，提升了道德素養(yǎng)。通過開展德育實踐活動課競賽，使班主任老師從傳統(tǒng)式的班會向生態(tài)體驗式班會過度，真正加強我校的德育工作，充實德育內(nèi)容，改進德育方法

三、“園”汁“園”味的少先隊活動，讓隊員快樂成長。

工作中落實教育局的工作部署，力求準(zhǔn)確把握教育的脈絡(luò)，有效利用學(xué)校教育資源，以“校情”為基準(zhǔn)點，以“生情”為切入點，以“體驗”為滲透點，開展“園”汁“園”味的具有花園特色的教育活動，讓花園的學(xué)生在活動中快樂成長。

1、搭建花園舞臺，讓每一個學(xué)生都成為活動的“主角”。學(xué)校教育通常有一個弊端就是在活動中不能讓每一個孩子們得到充分地展示，我們學(xué)校就立足從常規(guī)教育活動中，搭建學(xué)生舞臺讓每個人都成為“主角”，讓教育效果達到最大化。我們工作中強調(diào)三個變即：變常規(guī)升旗為平民化，變花園電視臺為常態(tài)化，變行為示范管理兒童化。學(xué)校49個班級本年度有32個班級參與升旗，班級參與率達到65℅。學(xué)?；▓@電視臺節(jié)目由學(xué)生自己創(chuàng)作、演出，反映校園新風(fēng)、校園新動向。本年度參與花園電視臺節(jié)目錄制演出的學(xué)生達到了全校總?cè)藬?shù)的21℅。讓學(xué)生參與行為規(guī)范管理成立“花園好孩子示范崗”，培養(yǎng)“花園好孩子示范員”共計508人次，占全校人數(shù)的17℅。大隊、中隊干培訓(xùn)、兒童公園鐵路員工培訓(xùn)、花園小記者培訓(xùn)使特色學(xué)生脫穎而出使32℅。在這些常規(guī)的教育活動中出現(xiàn)了主動修補國旗的“小旗手”，學(xué)生們找到了自我，成為小舞臺中的“主角”。

2、“花園好孩子”的特色養(yǎng)成教育，讓隊員在體驗中求進步。學(xué)校少先隊習(xí)慣養(yǎng)成是最具特色的教育，“花園好孩子”是花園少先隊在新的理念下提出的，我們把小學(xué)生的養(yǎng)成教育編成了朗朗上口的《花園好孩子歌》，力求以歌為綱，以歌激情，以歌導(dǎo)行。

特色好習(xí)慣活動，深化隊員習(xí)慣落實。“花園好孩子，好習(xí)慣繪畫比賽”、“創(chuàng)編好習(xí)慣童謠比賽”、“尋找身邊的花園好孩子”、“好習(xí)慣短劇比賽”等系列活動使隊員完成從體驗到感知再形成內(nèi)化的一個過程，讓隊員們在體驗中求進步。特色有效評價，為隊員行為內(nèi)化提供動力.“花園好孩子光榮榜”、花園好孩子相冊都是隊員們的目標(biāo)。精心設(shè)計的“花園好孩子成長卡”獎給有成長中有良好的習(xí)慣孩子。

兌換活動，每月一次，共兌換2557張。在這一年中有85℅的學(xué)生成為“花園好孩子”，這一朵朵小花在花園的沃土中靜靜的開放在少先隊的教育中，出現(xiàn)了主動承認(rèn)錯誤的小男孩、替別人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷鋒”劉佳燁。還出現(xiàn)了一個被我們稱為“木糖醇”的小隊員：一個周一的早上校長走進水房巡視，只見一個一、二年級模樣的小女孩背著書包走進水房。當(dāng)她走近垃圾箱附近時，突然看見校長在里面，她有了一絲憂郁，轉(zhuǎn)身就走了。校長當(dāng)時想，這個小女孩一定是想扔什么東西。憑著職業(yè)的敏感，校長想她一定是看見我不敢扔了。于是校長就趕緊和藹的說：“孩子你是不是想扔垃圾啊，沒關(guān)系你可以扔??！”這個孩子紅著臉說：“校長，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上學(xué)的路上我沒有發(fā)現(xiàn)垃圾箱，我又沒有面巾紙所以我一直沒吐出來，我想到了學(xué)校吐在垃圾箱里。”說完她就更不好意思了。聽孩子這么一說，校長感動極了，這個看上去年級不大小女孩，有這樣的好習(xí)慣，多么令人欣慰。這不就是在學(xué)校教育中孩子逐步養(yǎng)成的好習(xí)慣么？于是，在學(xué)校的留言板上，少先隊大隊部表揚了這名小女生，從此學(xué)校就知道了這個“木糖醇”女孩，一直影響和教育的其他的學(xué)生。

3、鮮活的特色活動，讓花園少先隊成為最具章張力的課堂。結(jié)合少先隊開展豐富多彩的活動。針對全體少先隊員開展了“我愛紅領(lǐng)巾”系列活動——“少先隊知識學(xué)習(xí)”、“敬一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮”、“唱響嘹亮的隊歌”“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”等活動。

通過開展活動隊員們知曉隊知識，了解隊史。就紅領(lǐng)巾的佩戴率為例，現(xiàn)在全校兩千多名少先隊員紅領(lǐng)巾每日的佩戴率達到了96℅。今年是建隊60周年，在10月13日建隊日。我們舉行了以“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”為主題隆重的入隊儀式。這活動中全校學(xué)生受到教育，二年五班學(xué)生代表新隊員講話，在上臺前我拉著他的手。他激動得和輔導(dǎo)員說：“老師你知道么，這是我一生的夢想！”。

第8篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

1、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計參與式作業(yè)。

新課標(biāo)教材具有很強的開放性，注意構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教材體系。教材的每一個部分都不是封閉的，而是用各種形式聯(lián)系到課外，聯(lián)系到別的學(xué)科，直接通向豐富多彩的社會、自然、生活和文化的方方面面。設(shè)計了許多向?qū)W生生活擴展和延伸的練習(xí)。例如，認(rèn)姓氏字和牌匾字等，與生活實踐接軌。注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字，通過活動引導(dǎo)學(xué)生不但認(rèn)識一些常用姓氏，而且認(rèn)識本班同學(xué)的姓氏，認(rèn)識身邊最常用的漢字；語文園地四鼓勵學(xué)生認(rèn)牌匾字，通過學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實踐活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)校、家庭、社會生活環(huán)境。使學(xué)生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發(fā)興趣。更加主動地參與作業(yè)活動。

2、結(jié)合教材視域，設(shè)計專題性作業(yè)。

語文教材內(nèi)容上涉及到自然、歷史、地理、社會、科技等知識領(lǐng)域的方方面面，這就為學(xué)生提供了廣闊的活動、探究、體驗的機會。學(xué)生在形式多樣的綜合作業(yè)中主動探索、動手實踐提供了能力。例如，教師可以設(shè)計這樣的語文課外作業(yè)：查閱性的作業(yè)，如在學(xué)《香港，美麗的明珠》以前，布置學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)香港的資料，為深刻理解課文作鋪墊，并培養(yǎng)其搜集、整理、運用信息的能力。專題性的作業(yè)，即圍繞一個專題開展一系列活動，完成系列調(diào)查報告。如三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周圍學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，了解新世紀(jì)兒童勤儉節(jié)約狀況，最后寫日記，開班會，出小報，討論交流等。收聽收看廣播、電視臺的新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞；觀看動畫片，學(xué)寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，寫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說明書、廣告語；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報；背誦經(jīng)典古詩文，在班上舉辦詩文朗誦會；練習(xí)書法，在班上舉辦書法展覽；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯(lián)、民間故事，在班上交流；走上街頭，查找糾正街道兩旁的錯別字；搜集本地文化、資源，關(guān)注家鄉(xiāng)歷史及發(fā)展……另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業(yè)設(shè)計等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的生活，關(guān)注社會動態(tài)，做在生活中學(xué)習(xí)的主人。這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在實踐中增長了才干，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一件十分有用、有趣的事情。

3、利用教材載體，設(shè)計運用性作業(yè)。

教師依據(jù)學(xué)生實際水平精心設(shè)計形式新穎、靈活多樣集知識性和趣味性于一體的作業(yè)。使學(xué)生在情趣盎然中增長知識、運用知識、發(fā)展智能。如：創(chuàng)作性的作業(yè)，學(xué)了詩歌《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生自己作連環(huán)畫《我家鄉(xiāng)的四季》，并附上解說詞。

4、結(jié)合學(xué)生自身，設(shè)計自主性作業(yè)。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動參與、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計。作業(yè)可以自己留，互相留，學(xué)生自己決定每次作業(yè)的題目、數(shù)量和時間，并允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教學(xué)進度以后的教材。并通過展示性的“暗示”評比，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

二、尊重學(xué)生差異，優(yōu)化作業(yè)形式

每個學(xué)生對作業(yè)都有著獨特的需要、獨特的目的，學(xué)生的生活環(huán)境不同，身心不同，作業(yè)的形式也因人而異。教師尊重學(xué)生的個性差異，巧妙地設(shè)置豐富多彩的語文生活化作業(yè)形式，如，畫一畫，演一演，辯一辯，讀一讀，課前查閱資料、歷史背景等，將過去單一的文本作業(yè)改為多元的生活化作業(yè)。作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)運用課堂所學(xué)知識，應(yīng)用于生活實際。引導(dǎo)學(xué)生直接參與生活實踐活動。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又激發(fā)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識和自主能力，讓學(xué)生在情趣盎然的生活中學(xué)習(xí)語文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的成就感和責(zé)任感。使他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識，接受教育。

三、注重主題整合，優(yōu)化作業(yè)目標(biāo)

第9篇：有關(guān)學(xué)雷鋒的日記范文

一、關(guān)注生活，做到“三個

結(jié)合”

習(xí)作是來自心靈的“天籟之音”，習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生自主地與生活“對話”，撥響心靈的琴弦，點燃情感的火花。因此，在教學(xué)中要尋找教材與學(xué)生生活的結(jié)合點，改變學(xué)習(xí)遠離學(xué)生生活的狀況，改善課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一是與學(xué)生原有經(jīng)驗的結(jié)合。要注意挖掘教材與學(xué)生的原有經(jīng)驗的結(jié)合點，激活原有經(jīng)驗，喚醒生活體驗。如四年級《記自己的一位親人》的教學(xué)，我讓學(xué)生講講家中的感人之事，由于發(fā)生在自己家中，耳聞目睹，學(xué)生寫起來非常自然流暢。有的寫自己病了，在醫(yī)院住院時，伯伯是怎樣無微不至地照顧自己；有的寫爸爸是怎樣主動幫助鄰居奶奶收莊稼的；還有的寫媽媽是如何細心照料臥床的爺爺?shù)鹊?。這樣的習(xí)作，寫起來有血有肉，讀起來生動感人。

二是與日常生活結(jié)合。如指導(dǎo)學(xué)生寫難忘的節(jié)日，可以把時間安排在兒童節(jié)左右，事先讓學(xué)生注意觀察自己和同學(xué)是怎樣過兒童節(jié)的，講述自己在學(xué)校過兒童節(jié)情景。這樣，把文本的學(xué)習(xí)與生活中的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣的習(xí)作內(nèi)容便會豐富多彩了。

三是與社會生活的結(jié)合。社會生活中有取之不盡的學(xué)習(xí)資源，把文本學(xué)習(xí)與社會生活相聯(lián)系，擴大了學(xué)習(xí)的外延。如六年級的《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃》，我讓學(xué)生廣泛地收集材料，有條件的還可以去嘗試。學(xué)生有的就地取材，把吃過的石井海蠣煎、面線糊、洪瀨雞爪作為材料；有的收集資料，把北京的脆皮烤鴨， 陜西的羊肉泡饃，內(nèi)蒙古的小肥羊等作為材料。這樣，習(xí)作就“色香味”俱全了，讓我直掉口水。

二、呵護童心，開設(shè)“兩個平臺”

“無忌”的“童言”、說真話的勇氣是學(xué)生極為珍貴的品性，但在孩子成長過程中，這些美好的東西慢慢地消逝了。究其原因，與老師對孩子習(xí)作的評分標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。因此，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個講真話的環(huán)境，形成寫真話、抒真情的氛圍。

一是設(shè)立“班級日志”專欄。我在教室里開辟了“班級日志”專欄，學(xué)生可以隨時把自己的日志粘貼于此，文章可署名、可匿名、可長可短。其他學(xué)生看了以后，可以隨時“跟帖”，或就該事發(fā)表看法，或?qū)λ说牧?xí)作提出自己的見解。“班級日志”專欄是學(xué)生“光顧率”最高的地方，他們親切地稱之為“我班的實話實說”。

二是舉行話題論壇。我經(jīng)常利用班隊課舉行話題論壇，每次選一個話題，讓學(xué)生各抒己見，交流辯論。話題的產(chǎn)生，教師可以從學(xué)生的作文中捕捉，如“媽媽的嘮叨”“朋友的交往”等；也可以是教師提出的一些熱點話題，如“上網(wǎng)的利與弊”“ 學(xué)雷鋒的對與錯”等。

三、激活思維，做到“兩個開放”

新課程呼吁習(xí)作教學(xué)要從封閉的課堂中走出，從傳統(tǒng)單一的訓(xùn)練中走出，提倡開放式作文。教師要鼓勵學(xué)生“天馬行空的個性化行文的理想”，要“千方百計去創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場和語言場，讓學(xué)生的筆管汩汩流淌出個性化的思想和語言，使其率真的思想與張揚的個性躍然紙上”，讓他們的靈性在“紙上快樂地?fù)]灑”。

一是開放習(xí)作內(nèi)容。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。作文教學(xué)亦是如此，可以有多種開放形式。如與音樂的美妙結(jié)合：通過一段富有變化、含有情節(jié)、便于想象的音樂放給學(xué)生聽，由于學(xué)生對音樂的不同理解，以及對音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想。因此所寫出來的作文一定各具特色，個性鮮明。如網(wǎng)上作文，因其對時間、地點、交流對象等要求的不確定性，習(xí)作時環(huán)境、心理較為寬松，表達的內(nèi)容也很自由，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進行習(xí)作。

二是開放習(xí)作時空。作文時時可作,處處可寫。不要拘泥于每周兩節(jié)的作文課,把作文訓(xùn)練延伸到家庭、社會，以及學(xué)生的日常生活中去。課內(nèi)與課外相結(jié)合,集中與分散相結(jié)合,多渠道調(diào)動小學(xué)生的寫作積極性。如，生活每天都在發(fā)生著變化，一個家庭每天都在上演著不同的故事。引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的變化，抓住身邊的故事，用日記的格式寫下來，學(xué)生就不會覺得沒有什么可寫。又如引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，根據(jù)寫作內(nèi)容，尋找素材。如，觀察校園生活，觀察社會生活，到大自然中參觀游覽，或者去采訪他人，了解生活，去圖書室尋找資料等。跳躍的空間給了學(xué)生無限的自由，下筆便會自然順暢。