給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信精選(九篇)

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第1篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

我特意做了充分準(zhǔn)備。

1.利用周一晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生發(fā)出感恩活動(dòng)倡議，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓每一個(gè)學(xué)生真正體會(huì)父母辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。

2.讀感恩諺語(yǔ)和關(guān)于贊美母愛(ài)的文章，進(jìn)一步使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)母愛(ài)偉大、至高無(wú)上，激發(fā)學(xué)生的感激之情。

3.布置感恩作業(yè)。要求學(xué)生：察、聽(tīng)、想、做、寫(xiě)。觀察母親或長(zhǎng)輩從早到晚做了哪些家務(wù)。聽(tīng)媽媽、長(zhǎng)輩講他們的故事，了解他們的艱辛。想一想媽媽和長(zhǎng)輩們都為你做過(guò)什么？哪些事情令你難忘？令你感動(dòng)？平時(shí)你又是如何對(duì)待媽媽和長(zhǎng)輩的？有沒(méi)有尊敬他們？是否為他們做過(guò)家務(wù)？

在“三.八”婦女節(jié)這天，可以為媽媽、長(zhǎng)輩們說(shuō)一句暖心、感恩的話語(yǔ)；給他們一個(gè)小小的擁抱；為他們捶一次肩、洗一回腳；給他們親手做一張賀卡；幫他們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)等等，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激、孝敬之情。給媽媽、長(zhǎng)輩、老師寫(xiě)一封信，抒發(fā)自己對(duì)他們的愛(ài)。還可以把感恩活動(dòng)的體會(huì)和收獲寫(xiě)下來(lái)，讓大家看到孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。

4.開(kāi)展“最佳孝星”活動(dòng)

讓各位學(xué)生講述他們的感恩事跡，展示相關(guān)資料，評(píng)出2名“最佳孝星”。

第2篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

母親節(jié)主題班會(huì)設(shè)計(jì)(1)

一、活動(dòng)背景：

針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛(ài)心，不懂得體諒、孝敬父母的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。懂得回報(bào)、有孝心也是中國(guó)傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內(nèi)容之一。

二、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)。

2.讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己的父母，進(jìn)而把這種愛(ài)上升到對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使學(xué)生有一種博愛(ài)的胸襟。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，樹(shù)立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

a.召開(kāi)班委會(huì)，講清這次班會(huì)的目的和意義。并組織大家討論班會(huì)具體內(nèi)容與安排，以及班委會(huì)干部的具體分工與落實(shí)。

b.給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，講明召開(kāi)這次主題班會(huì)的目的，請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的教育活動(dòng)，給自己的孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)這十幾年來(lái)的教育與感人的故事，以及對(duì)孩子的希望。

c.孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，寫(xiě)自己最想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話，必須結(jié)合親身體驗(yàn)在這十幾年的成長(zhǎng)中，父母所給予的愛(ài)和付出的勞動(dòng)，以及對(duì)自己的培養(yǎng)與教育。

四、班會(huì)過(guò)程：

(1)宣布活動(dòng)開(kāi)始：

主持人甲：人間最美是真情

主持人乙：人間最真是親情

主持人甲：人間最值得珍惜的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)。

主持人乙：人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對(duì)子女的情感。

主持人合：《紀(jì)念母親節(jié)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

(2)了解母親節(jié)的相關(guān)知識(shí)

(3)回顧篇走近親情

1、我名字的故事

主持人：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來(lái)的曙光。我的名字是父母理想的編織，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎?(提問(wèn)學(xué)生)

2、我成長(zhǎng)的足跡

主持人2：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花;我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您親愛(ài)的媽媽。下面請(qǐng)同學(xué)們講述媽媽呵護(hù)我成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)難忘的細(xì)節(jié)。。。

生甲：一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

生乙：一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

生丙：每次周五放學(xué)回家，媽媽精心準(zhǔn)備豐盛的晚飯等我吃，讓我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

生?。河幸惶?，我忍不住進(jìn)了網(wǎng)吧，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽說(shuō)要我看著她的眼睛，我不敢抬頭看她的眼睛。

主持人：我們慢慢地長(zhǎng)大了，母親的皺紋也越來(lái)越多了，那是母親操勞的見(jiàn)證，是愛(ài)的涓涓印痕，是親情無(wú)償?shù)难堇[。你了解自己的母親嗎?你關(guān)注過(guò)母親的變化嗎?(主持人提示同學(xué)們現(xiàn)在，母親就坐在你的身旁，母親和你生活那么久，你發(fā)現(xiàn)你母親有什么變化嗎?她的精神好嗎?她的額頭上的皺紋深嗎?等等。然后提問(wèn) 3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)此刻心里的感受。最后，主持人簡(jiǎn)單總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言：是母親和父親的無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我們過(guò)上幸福的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)。)

(4)擁抱篇體驗(yàn)親情

1、朗誦贊美母愛(ài)的歌曲和詩(shī)文。

生1，朗誦《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

生2、唱歌曲《媽媽的吻》

2、母子了解知多少

師：父母總是時(shí)刻牽掛我們的生活，那我們又對(duì)這些關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩了解多少呢?今天我們請(qǐng)到場(chǎng)的幾位同學(xué)的家長(zhǎng)和孩子共同做個(gè)游戲。測(cè)試一下對(duì)對(duì)方的了解有多少?；ハ嗖聦?duì)方最?lèi)?ài)吃的菜，最?lèi)?ài)穿的衣服以及愛(ài)好。

(5)行動(dòng)篇回報(bào)親情

主持人：父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢?請(qǐng)同學(xué)們討論交流。

1、給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過(guò)努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào);一封感謝父母的信

2、幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。

3、陪父母聊聊天：放假回家了陪父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感。

4、母親節(jié)，送一束康乃馨鮮花給母親。

(6)傾聽(tīng)母親們的感受

主持人：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，媽媽們有什么感受呢?下面請(qǐng)媽媽們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

媽媽們談感受。放背景音樂(lè)《懂你》。

主持人：多么感人的話語(yǔ)，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾位家長(zhǎng)的肺腑之言。面對(duì)著父母對(duì)我們的無(wú)私付出，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?今天很多同學(xué)都準(zhǔn)備好了一份禮物獻(xiàn)給自己的家長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎他們把禮物當(dāng)著大家的面送給自己的父母，并說(shuō)一句感謝父母的話。

(學(xué)生依次送，學(xué)生準(zhǔn)備，不告訴家長(zhǎng)，背景音樂(lè)《感恩的心》)。

主持人：哦，這位同學(xué)送給母親的禮物是一封信，讓我們用掌聲歡迎她說(shuō)說(shuō)她的心理話。《媽媽?zhuān)?qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》(背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》)

主持人：親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你們對(duì)我們的肯定，感謝您們對(duì)我們的愛(ài)。我們要加倍努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們起立，用你們最喜歡的方式，向給予你們生命的父母表示深深的謝意，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝父母的無(wú)私奉獻(xiàn)。

齊聲祝福：我們祝天下的父母身體健康!工作順利!

母親節(jié)主題班會(huì)設(shè)計(jì)(2)

活動(dòng)時(shí)間：2016年5月7日

活動(dòng)地點(diǎn)：五(2)班教室

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、讓學(xué)生把愛(ài)延伸到社會(huì)，能用感恩的心去對(duì)待自己身邊的親人和老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生查找日歷，確認(rèn)今年母親節(jié)的時(shí)間。

2、準(zhǔn)備卡紙、彩筆

3、手語(yǔ)歌《感恩的心》

4、制作幻燈片

活動(dòng)形式：介紹、表演、宣誓

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題：

同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)給了我們生命嗎?(媽媽)母親節(jié)馬上就要到了，今天我們的班會(huì)主題就是學(xué)會(huì)感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學(xué)生理解主題含義。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

同學(xué)們，你能說(shuō)出母親節(jié)是哪一天嗎?(5月份的第二個(gè)星期日)今年的母親節(jié)是幾號(hào)?(11號(hào))今天是7號(hào)了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過(guò)禮物嗎?你知道媽媽的生日嗎?有沒(méi)有給媽媽過(guò)生日?媽媽給你過(guò)生日了嗎?讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的調(diào)查可以看出，你們對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)還太少。

三、了解母愛(ài)的偉大與無(wú)私：

媽媽對(duì)你們的愛(ài)不僅表現(xiàn)給你們過(guò)生日上，還為你們做過(guò)很多很多的事情，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛(ài)你的?學(xué)生交流。

(我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院;我的衣服破了，媽媽給我縫補(bǔ)好)

教師簡(jiǎn)單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，付出多少艱辛，讓學(xué)生從中體會(huì)媽媽的辛苦。

四、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)母親的愛(ài)：

媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，她們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，你們又為她們做了些什么呢?學(xué)生交流

(我?guī)蛬寢屜赐?我?guī)蛬寢寬叩?媽媽生病了，我?guī)蛬寢屇盟?、端?

同學(xué)們都說(shuō)得很好，說(shuō)出了自己做的好事。但是老師也知道有些同學(xué)做的不夠好。比如:回到家，躺在沙發(fā)上看電視，什么事都不做;做錯(cuò)了事情，媽媽批評(píng)的時(shí)候頂撞媽媽;在家亂花錢(qián)等等。

那么在母親節(jié)到來(lái)之際，你們想用什么方式感謝自己的媽媽呢?學(xué)生交流

五、實(shí)施回報(bào)方案

(1)給媽媽一份驚喜

送一份獨(dú)特的禮物給媽媽?zhuān)缱约涸O(shè)計(jì)的賀卡或小制作;給媽媽洗洗腳;匯報(bào)最近通過(guò)努力取得的進(jìn)步和成績(jī);一封感謝母親的信

(2)幫母親做家務(wù)

放學(xué)回家?guī)椭杉覄?wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。

(3)陪媽媽聊聊天

陪媽媽聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情。聽(tīng)聽(tīng)媽媽工作的事，在溝通中積累情感。

今天老師給你們帶來(lái)了卡紙，你們可以自己設(shè)計(jì)，制作一張卡片并寫(xiě)上祝福媽媽的話語(yǔ)。等你們回家的時(shí)候送給媽媽?zhuān)貌缓?

六、主題的拓展：

今天我們主要聊了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，但除了母愛(ài)，還有師愛(ài)、親人的愛(ài)、朋友的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)。老師希望同學(xué)們?cè)诮邮苓@些愛(ài)的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對(duì)待別人。

播放課件：誓詞

感謝我的父母，您給了我生命，教我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，讓我健康地成長(zhǎng);感謝我的老師，您給了我教誨，教我學(xué)知識(shí)，教我學(xué)做人 ;感謝我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，讓我充滿了希望。感謝社會(huì)，感謝人生。我一定自理、自立、自尊、自強(qiáng)，健康成長(zhǎng)!

師生一起宣誓。

七、教師小結(jié)：

通過(guò)今天的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們能有一顆孝心。從現(xiàn)在做起，從小事做起，把愛(ài)體現(xiàn)在一言一行中。去關(guān)愛(ài)自己的父母，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

八、在手語(yǔ)歌曲中結(jié)束活動(dòng)。

第3篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

長(zhǎng)期以來(lái)，孝道教育在學(xué)校德育工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，我們所培養(yǎng)的學(xué)生很多都是人格不健全的學(xué)生，因此也就不難理解社會(huì)上出現(xiàn)的種種不孝的現(xiàn)象了。

傳統(tǒng)孝道文化是孝道教育的寶藏，我們要取其精華，去其糟粕，并加以創(chuàng)新。我們要加強(qiáng)推廣，讓孝道精神陪伴孩子一生。

一、加強(qiáng)孝道教育文化氛圍建設(shè)，環(huán)境育人

利用學(xué)校的墻壁、樓道、文化長(zhǎng)廊等地方，大力宣傳孝道知識(shí)?？梢詮堎N《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容，張貼諸如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“百善孝道為先”等標(biāo)語(yǔ)或名人名言，以此來(lái)營(yíng)造濃厚的孝道文化氛圍，使師生時(shí)時(shí)處處沐浴在孝道文化之中，時(shí)刻受到孝道文化的熏陶，以達(dá)到潛移默化、入駐內(nèi)心的效果。

二、開(kāi)設(shè)孝道課，使孝道教育進(jìn)入課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孝道文化的理解

學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的孝道教育課程，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等孝道文化經(jīng)典中選講精華內(nèi)容，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)孝道文化的認(rèn)知。還可以列舉歷史上名人的孝親故事，除了傳統(tǒng)孝道故事中的精華，還可以講諸如狄仁杰望云思親、包拯辭官事親、馮玉祥買(mǎi)肉孝父、李宗仁尊師若父、給老師讓座等等故事，讓學(xué)生從先輩的身上感受強(qiáng)烈的孝道意識(shí)。學(xué)校還可以利用本地孝道故事，大力開(kāi)發(fā)“孝道”校本課程，用身邊的人和事更能教育學(xué)生。此外，教師平時(shí)也要注重寓孝于教，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地接受孝道教育。

三、寓孝道教育于豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中行孝，并在實(shí)踐體驗(yàn)中得到升華，形成良好的孝道行為和孝道習(xí)慣

學(xué)校要依據(jù)自身實(shí)際，利用各種資源，開(kāi)展孝道實(shí)踐活動(dòng)。

1. 組織學(xué)生寫(xiě)“行孝日記”。在日記本的扉頁(yè)記上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長(zhǎng)輩的出生年月日。

2. 堅(jiān)持開(kāi)展家庭行孝“六個(gè)一”活動(dòng)：①對(duì)父母說(shuō)一句體貼或感激的話（當(dāng)面或電話、每天或一段時(shí)間，記入“行孝日記”）；②承包一項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；③為父母洗一次碗、做一頓飯或一道菜；④為父母制作一件節(jié)日禮物；⑤與父母談一次心，交流思想感情；⑥給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件倒茶、盛飯、洗腳、捶背等侍奉性的事。

3. 調(diào)查父母為自己“取名”的含義，體會(huì)父母對(duì)自己的期盼，并通過(guò)班（團(tuán)、隊(duì)）活動(dòng)交流感受。

4. 組織“行孝”故事會(huì)、朗誦會(huì)、歌詠會(huì)、演講會(huì)。

5. 給爸爸、媽媽寫(xiě)一封信：“媽媽辛苦了”“我聽(tīng)爸爸的話”“爸爸、媽媽少為我擔(dān)憂”“爸爸、媽媽給了我快樂(lè)的童年”“請(qǐng)爸媽給我一片屬于自己的藍(lán)天”“請(qǐng)爸媽為我們創(chuàng)造和諧、寧?kù)o的家庭氛圍”……

6. 為爸、媽等長(zhǎng)輩制作“行孝”卡（寫(xiě)上一句祝福的話）、賀年卡、生日卡、節(jié)日卡。

7. 開(kāi)展“節(jié)日訪長(zhǎng)輩”活動(dòng)（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師、學(xué)校職工等），了解他們的學(xué)習(xí)、工作情況。

8. 定期到附近“敬老院”開(kāi)展“行孝”活動(dòng)。

9. 請(qǐng)當(dāng)?shù)亍靶⒆印薄百t媳”作報(bào)告，組織“接過(guò)行孝接力棒”座談。

10. 同前輩續(xù)家譜，學(xué)長(zhǎng)輩敬前賢，組織清明掃墓。

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇組織活動(dòng)。

第4篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校向全體教職工傳達(dá)縣有關(guān)部門(mén)關(guān)于做好今年寒假工作文件精神，從而提高大家對(duì)做好今年寒假工作的認(rèn)識(shí)，努力做到學(xué)校在開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所的數(shù)量和質(zhì)量上有新突破，教師在社區(qū)指導(dǎo)家訪工作上有新突破，學(xué)生在自主管理、自我教育機(jī)制上有新突破。

2、在散學(xué)典禮上對(duì)學(xué)生提出具體活動(dòng)要求，特別強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生。

為使社會(huì)各界共同關(guān)心自己子女在寒假中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校向每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出《致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》，通報(bào)學(xué)校在寒假中活動(dòng)安排及對(duì)學(xué)生的具體要求，呼吁每位家長(zhǎng)高度重視關(guān)心自己子女在寒假中學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)校主動(dòng)向鄉(xiāng)教委匯報(bào)學(xué)校寒假工作計(jì)劃。

寒假第一周為教師家訪周，要求每位教師利用假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，特別是班主任老師家訪比例不得少于30%，對(duì)新生家訪比例不得少于50%。對(duì)重點(diǎn)幫教對(duì)象，除班主任老師幫教外，還要由學(xué)校支部、行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師分別明確幫教責(zé)任，落實(shí)到人，經(jīng)常了解幫教對(duì)象的活動(dòng)流向。幫教中，堅(jiān)持以情感人，堅(jiān)決下大力氣，化苦功夫防止出現(xiàn)學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)特殊家庭子女、孤兒、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生給予特別的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，豐富他們的寒假生活，并主動(dòng)聯(lián)系村干部，具體落實(shí)對(duì)重點(diǎn)幫教對(duì)象的幫教措施。

4、重視家長(zhǎng)在寒假中對(duì)孩子的指導(dǎo)作用。

召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以健康的思想和品行營(yíng)造良好的家庭氛圍，督促子女完成學(xué)校布置的寒假作業(yè)和讀書(shū)計(jì)劃。

5、在寒假中學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室和電腦房等各種功能教室，豐富和活躍師生寒假文化生活，在這過(guò)程中加強(qiáng)管理。

6、繼續(xù)關(guān)心四川地震災(zāi)區(qū)未成年人的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展做好“與災(zāi)區(qū)師生共度新春”的通信活動(dòng)，要求每位學(xué)生在農(nóng)歷春節(jié)前后給都江堰翠月湖九年制學(xué)校師生親手寫(xiě)一封慰問(wèn)信或自制一份寫(xiě)上勉勵(lì)及新春祝福贈(zèng)言的賀年卡。學(xué)習(xí)災(zāi)區(qū)孩子克服災(zāi)難、努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)忍不拔的勇氣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極、樂(lè)觀向上的精神。所有慰問(wèn)信、賀年卡統(tǒng)一寄至都江堰教育局，在寄信地址上標(biāo)明“都江堰教育局轉(zhuǎn)翠月湖九年級(jí)學(xué)?！保冀呓逃粥]編是611830，將新年的祝福以書(shū)信的方式寄到都江堰師生伙伴的手上，共同度過(guò)一個(gè)溫暖的寒假。寒假過(guò)后，各班把情況及數(shù)據(jù)匯總政教處。

7、開(kāi)展“知榮明恥好少年”系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，修身立德，樹(shù)立崇明海島好少年的形象，今年寒假的主題是：與交通文明同行。

通過(guò)組織學(xué)生“觀現(xiàn)場(chǎng)、查自身、排隱患”的文明出行體驗(yàn)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生安全步行、安全騎車(chē)、安全乘車(chē)，通過(guò)主題活動(dòng)，達(dá)到既提高學(xué)生的道德水平，又提高學(xué)生自護(hù)能力的目的。學(xué)校開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)，開(kāi)一堂主題班會(huì)，給家長(zhǎng)長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信搞一次體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)一回交通安全宣傳志愿者，參加一次征文比賽，開(kāi)學(xué)后每班交二篇征文給政教處，學(xué)校組織評(píng)選，并選出優(yōu)秀征文參加縣評(píng)選。

8、弘揚(yáng)“孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

從“孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩”出發(fā)，要求每位學(xué)生為父母、長(zhǎng)輩而為社區(qū)中的老人做一件好事，在回報(bào)家人、回報(bào)長(zhǎng)輩的過(guò)程中增強(qiáng)感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)和諧家園的溫暖。要求每位學(xué)生開(kāi)展“和爺爺共享陽(yáng)光，和奶奶齊聲歡笑”主題活動(dòng)，在寒假春節(jié)前后，為家中的父母、長(zhǎng)輩和老人送上一份祝福，共享天倫之樂(lè)。也要將溫暖帶入社區(qū)，特別是敬老院等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生走進(jìn)敬老院，走近“爺爺和奶奶”，用內(nèi)容豐富的公益活動(dòng)，用青春和活力感染老人，為他們送去關(guān)愛(ài)和祝福。

9、開(kāi)展“品年味，看年俗，展形象”的民族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)。

春節(jié)是我們學(xué)生感受中華民族文化、民族精神的大好時(shí)機(jī)，我們要抓住這一時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校要求預(yù)備、初一、初二學(xué)生讀好“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日讀本，幫父母一起置辦年貨，參加家庭掃祭活動(dòng)，學(xué)做一種春節(jié)飯食，與父母一起寫(xiě)春聯(lián)，貼春聯(lián)，陪父母一道守歲，聆聽(tīng)除夕的鞭炮聲，給父母拜年，感受春節(jié)。從日記形式記下春節(jié)的見(jiàn)聞與感受，寫(xiě)家里過(guò)節(jié)飯食上變化，了解改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生變化，學(xué)校搞征文比賽，開(kāi)學(xué)后交政教處，每班二篇。各班學(xué)生可自己制作燈籠，開(kāi)學(xué)后帶到校園參加評(píng)比活動(dòng)。利用春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓人們從孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、善待他人做起。

10、要加大安全教育和法制教育的工作力度。

重點(diǎn)要讓學(xué)生知曉國(guó)家對(duì)燃放煙花爆竹的具體規(guī)定，知曉安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等危及生命時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，要規(guī)范走路和騎車(chē)行為。教育學(xué)生不玩火、不玩鞭炮，以防意外事故的發(fā)生，要開(kāi)展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生模范遵守社會(huì)公德和日常行為規(guī)范，教育學(xué)生不違規(guī)進(jìn)入網(wǎng)吧和營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所。

11、開(kāi)展“與世博同行，以夢(mèng)想成真”為主題征文比賽。

第5篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

這是溫州市鹿城區(qū)七都街道留守兒童黃伊凡寫(xiě)給遠(yuǎn)在海外母親的一封信。

僑鄉(xiāng)七都，許多遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)打拼的父母，只能把年幼的孩子們留在長(zhǎng)輩身邊，他們往往連續(xù)多年見(jiàn)不到彼此。

邋遢、孤僻，留守兒童身上慣有的烙印，在這些孩子身上卻全然不見(jiàn)。走進(jìn)七都留守兒童之家，孩子們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著天真爛漫的笑容。只因?yàn)椋麄冇幸粋€(gè)共同的周奶奶。

周奶奶名叫周祥薇，抱著兒孫盡享天倫之樂(lè)，是周祥薇這個(gè)年紀(jì)很多溫州老人的第一選擇。66歲的周祥薇卻“花錢(qián)買(mǎi)辛苦”，把所有能擠出的時(shí)間都給了七都島上的留守兒童。創(chuàng)辦“快樂(lè)之家”，為孩子們找回屬于他們的快樂(lè)，周祥薇已經(jīng)堅(jiān)持了十年。

今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江驕傲人物評(píng)選”活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上，周祥薇成為溫州地區(qū)唯一入選者。她此前還榮獲“中國(guó)僑界杰出人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。但在周祥薇看來(lái)，沒(méi)有什么比“為孩子們彌補(bǔ)缺失的親情，找尋到成長(zhǎng)的快樂(lè)”更加重要。

為留守孩子尋找快樂(lè)

早在改革_放初期，周祥薇便開(kāi)始闖蕩市場(chǎng)。隨著生意規(guī)模的擴(kuò)大，周祥薇經(jīng)常要遠(yuǎn)赴歐美國(guó)家。與在異國(guó)打拼的親朋好友相聚時(shí)，大家最憂心的莫過(guò)于留在家中的孩子。

“家家是僑戶，人人是僑民”的七都島有200多名留守兒童，“隔代教育”率達(dá)100%。每逢周末或寒暑假，這些孩子往往只能與電視相伴。因?yàn)槿狈Ω改概惆殛P(guān)愛(ài)，一些孩子的性格變得十分孤僻。

“老人家?guī)Ш⒆?，?duì)孫輩重養(yǎng)輕教，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利?！庇谑牵芟檗睗u漸地萌生了一個(gè)想法，要給孩子們?cè)谛u上建一個(gè)快樂(lè)溫馨的“家”。聽(tīng)說(shuō)周祥薇要完全免費(fèi)做這件事時(shí)，大家難以相信自己的耳朵，各種質(zhì)疑聲紛至沓來(lái)。

周祥薇用對(duì)孩子的各種關(guān)愛(ài)舉動(dòng)來(lái)回應(yīng)質(zhì)疑。她與鎮(zhèn)里聯(lián)系，將原來(lái)老村活動(dòng)室騰出來(lái)做“快樂(lè)之家”，她和女婿帶頭出資40萬(wàn)元，并發(fā)動(dòng)其他華僑僑眷紛紛解囊，募得資金135萬(wàn)元。終于，一幢450多平方米、帶室外活動(dòng)場(chǎng)地的三層小樓落成了，七都留守兒童有了“快樂(lè)之家”。

“我?guī)Ш⒆觽儫荆囵B(yǎng)他們動(dòng)手的能力；陪孩子們游葡萄園、賞荷花，告訴他們要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果；開(kāi)設(shè)模擬法庭，讓孩子們從小學(xué)習(xí)法律知識(shí)，懂得怎樣做人；帶孩子們觀摹甌塑、甌繡，希望他們多了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不要忘記自己是溫州人?！敝芟檗泵Φ孟裢勇菀粯?，整個(gè)身心圍著孩子們不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

為了讓孩子們真正感到快樂(lè)。周祥薇不斷與溫州大學(xué)協(xié)調(diào)，使“快樂(lè)之家”成為該院實(shí)踐基地。大學(xué)生來(lái)這里教孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、美術(shù)、作文、英語(yǔ)等，每到周末或暑假，這里總是島上最熱鬧的地方，朗朗書(shū)聲、悠悠樂(lè)音在小島上蕩漾開(kāi)來(lái)。

讓兒女與父母重建親情溝通

孩子們課余生活豐富了，知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)了，但周祥薇發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。她與這些孩子們交流中發(fā)現(xiàn)，他們的心理困擾還沒(méi)有解除。在七都，許多留守兒童一出生就離開(kāi)父母，對(duì)父母艱辛創(chuàng)業(yè)并不理解，還經(jīng)常責(zé)怪父母不關(guān)心自己的成長(zhǎng)。為了讓孩子們了解父母的苦心，每個(gè)周六“快樂(lè)之家”開(kāi)課的時(shí)候，周祥薇都會(huì)抽出時(shí)間給孩子們講自己創(chuàng)業(yè)的艱辛經(jīng)歷，理解父母在異國(guó)打拼的艱難，使孩子們懂得珍惜眼下的學(xué)習(xí)和生活；利用各個(gè)節(jié)日教育孩子們給父母寫(xiě)一段話，主動(dòng)給父母打電話問(wèn)候。

“媽媽?zhuān)覐囊曨l里看到，你額頭上刻上了一道深深的皺紋。原來(lái)濃密的黑發(fā)上，不知何時(shí)也爬上了幾縷銀絲。那是為我家日夜操勞的象征。媽媽?zhuān)量嗔恕！?/p>

“爸爸，其實(shí)我一直都知道，您對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的，就像一片大海，里面埋藏著許多珍貴的寶藏，可表面上卻表現(xiàn)得那么平靜。爸爸，我還要提醒你一點(diǎn)，不要再吸煙了。老師說(shuō)過(guò)，吸煙有害身體健康。還有少喝酒，喝酒傷身體呢?！?/p>

……

“印象最深的是，我讓孩子們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候，給自己的媽媽寫(xiě)一封信。后來(lái)我選了幾封信現(xiàn)場(chǎng)念了一下，念著念著我就哭了，孩子們也哭了。那種對(duì)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的母親的思念之情，流淌在孩子們稚嫩的筆尖?！敝芟檗闭f(shuō)，這些宣泄情感的舉動(dòng)，無(wú)形中也拉近了留守兒童和父母的距離。

周祥薇還主動(dòng)向心理專(zhuān)家和老師請(qǐng)教有關(guān)兒童心理學(xué)的知識(shí)，和溫大的心理學(xué)系合作，給孩子們上集體心理輔導(dǎo)課，并因人而異進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

暑假快樂(lè)營(yíng)中，周祥薇白天與孩子們一起上課，放學(xué)后則帶著大學(xué)生到孩子家里家訪，為每個(gè)孩子建立檔案，了解困擾他們的難題，在孩子與父母之間重建一座愛(ài)的橋梁。

許多孩子的人生從此轉(zhuǎn)變

留守兒童徐梓偉不到兩歲就被父母從意大利送回七都，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。常年缺失親情的小梓偉性格孤僻。爺爺奶奶目不識(shí)丁，無(wú)法輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)愀庥终{(diào)皮的小梓偉成了同學(xué)們眼中的“壞孩子”。奶奶記得，孫子近兩年時(shí)間沒(méi)有過(guò)笑容。當(dāng)奶奶得知村里其他人都把孫輩送往留守兒童“快樂(lè)之家”時(shí)，也把徐梓偉送了過(guò)去。

很快，在一群活蹦亂跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓偉。

“我把他抱過(guò)來(lái)，坐到自己身上。我問(wèn)他，你為什么不開(kāi)心啊，他就哭，捧著臉大哭一陣。然后我說(shuō)徐梓偉別哭，周奶奶很喜歡你。這里有很多的同學(xué)、老師都很愛(ài)你。你有什么事情同周奶奶說(shuō)，周奶奶會(huì)幫你，有很多老師一起幫你?！?/p>

周奶奶真心的擁抱讓這個(gè)不會(huì)笑的孩子感受到了親人般的溫暖。那一刻也永遠(yuǎn)定格在了小梓偉的內(nèi)心深處。她還把徐梓偉接到了自己家里，吃住一起。

三個(gè)星期后，大家看到了徐梓偉最明顯的變化：他臉上的笑容漸漸多了起來(lái)?？鞓?lè)之家，真正成為了小梓偉找尋快樂(lè)的地方：每到周六，小梓偉都會(huì)很早起床，盼望去“快樂(lè)之家”學(xué)習(xí)繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一個(gè)大大的擁抱。小梓偉變得越來(lái)越開(kāi)朗。

Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.

Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.

At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.

The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.

Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.

Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.

第6篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

1 在細(xì)節(jié)中凸顯“自我感悟”

微型德育課在實(shí)際的操作過(guò)程中，要取得實(shí)效，要用智慧，要讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中實(shí)實(shí)在在地感悟。要立足學(xué)生身邊小事，傳輸學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的人、事和焦點(diǎn)新聞等，從解決問(wèn)題的根本出發(fā)，組織學(xué)生參與討論，達(dá)成共識(shí)，自覺(jué)自悟自需地發(fā)展思想品德、道德能力、自我教育能力等。例如，內(nèi)容是自信的微型德育課，原來(lái)不自信的學(xué)生，后來(lái)慢慢地隨著課堂的深入，學(xué)生自信起來(lái)了，聲音響起來(lái)了，參與率也高起來(lái)了。例如“廁所里洗拖把要擰干”這個(gè)問(wèn)題，老師告訴學(xué)生要擰干，可這個(gè)問(wèn)題還是老大難問(wèn)題，可以把濕漉漉的滑溜溜的廁所用照片拍下來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)有哪些危害？學(xué)生感悟的肯定比老師一個(gè)人講的理由還多，在實(shí)實(shí)在在的感悟中得到實(shí)效。又如學(xué)生放學(xué)前寫(xiě)出一天中的小結(jié)，通過(guò)短暫的實(shí)實(shí)在在的自我小結(jié)，達(dá)到發(fā)展自我的效果。又如為進(jìn)一步提高師生消防安全意識(shí)和自防自救能力，營(yíng)造良好的校園消防安全環(huán)境，進(jìn)行“珍惜生命，消防自救”的微型德育課。先學(xué)習(xí)滅火相關(guān)知識(shí)，然后當(dāng)場(chǎng)練習(xí)使用滅火器，接著大家分組，男生深入各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地調(diào)研學(xué)校滅火器能否正常使用，并當(dāng)場(chǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。通過(guò)學(xué)生的切身行動(dòng)和實(shí)實(shí)在在的感悟，學(xué)習(xí)消防相關(guān)知識(shí)、技能。又如，在《逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面挫折》微型德育課中，主持人播放了視頻，讓同學(xué)們明白了面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們民族沒(méi)有屈服、沒(méi)有放棄，我們?nèi)f眾一心、眾志成城。之后，同學(xué)們紛紛上臺(tái)講了自己個(gè)人心中的英雄是如何微笑面對(duì)挫折的。接著，同學(xué)們看案例，討論挫折產(chǎn)生的原因，各抒己見(jiàn)；說(shuō)煩惱，尋求解決挫折的辦法，互獻(xiàn)妙計(jì)。名人名言是靈藥，普希金詩(shī)不可少。最后，活動(dòng)在“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上面是晴空……”的歌聲中結(jié)束，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的細(xì)節(jié)中受到感悟。

2 在細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外轉(zhuǎn)型”

德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、逐步提高的過(guò)程。學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展是長(zhǎng)期的，反復(fù)的，從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高的過(guò)程。因此德育過(guò)程要堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。以《感恩教育》為主題開(kāi)展微型德育課的很多，教師精心組織，常用很有感染力的真實(shí)故事去感化學(xué)生，讓學(xué)生感知父母、老師對(duì)他們的辛勤付出和無(wú)私關(guān)愛(ài)，聽(tīng)課過(guò)程中，曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生深受感動(dòng)，有的甚至淚流滿面，下決心以后要在生活中關(guān)心父母，以勤奮的學(xué)習(xí)感恩父母和老師?？墒怯行└卸魇菚簳r(shí)的，維持不了多久。又如在主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式后觀看《讓生命充滿愛(ài)》孝心教育專(zhuān)題片，在鄒越教授正切動(dòng)容的演講中，同學(xué)們深切地感受到了父母長(zhǎng)輩們對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，都激動(dòng)地流下了眼淚?？墒锹?tīng)聽(tīng)激動(dòng)，一時(shí)感動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了就又恢復(fù)原樣。所以必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持?？梢杂烧Z(yǔ)文老師組織學(xué)生學(xué)背古代經(jīng)典――《弟子規(guī)》。在母親節(jié)，由語(yǔ)文老師組織，讓學(xué)生給母親寫(xiě)一封信，讓母親給孩子回一封信，進(jìn)行了孝心、愛(ài)心交流。所以我們的微型德育課需要圍繞相同的主題，以變化的形式，不同的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓教育思想在學(xué)生的心靈深處烙下深深地印跡，以深深的“內(nèi)化”去實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的“外化”。

3 在細(xì)節(jié)中提升“心的教育”

第7篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)；優(yōu)化對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，科學(xué)技術(shù)日新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了培養(yǎng)出更適合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的人才，我們國(guó)家開(kāi)始推進(jìn)新一輪課程改革。新課改要求每門(mén)學(xué)科都要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。語(yǔ)文作為一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，更是改革的重中之重。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在課堂上接受新知識(shí)時(shí)，無(wú)論表現(xiàn)出積極地配合教師教學(xué)還是根本沒(méi)有理解教學(xué)內(nèi)容的情況，教師都需要通過(guò)一定的方式對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行檢查。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于教師而言，是檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況的有效方式之一。因此，教師會(huì)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的目的。由于傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)中存在作業(yè)量偏大、形式單一以及缺乏趣味性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力沒(méi)有起到較好的促進(jìn)作用，而在本文中提出具體的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，進(jìn)而提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，達(dá)到檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的目的。

一、趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師基本安排的內(nèi)容都是以解答題目的類(lèi)型為主，所以學(xué)生在長(zhǎng)期接受這種作業(yè)訓(xùn)練中產(chǎn)生厭倦心理。因此，在新課改下，教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)需要注入趣味因素，使學(xué)生在解答問(wèn)題中能夠提升興趣。

在《秋姑娘的信》這篇課文的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生將收到秋姑娘信的“人物”找出，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行閱讀。隨后，教師可組織小學(xué)生模仿秋姑娘的口吻，重新給大雁、青蛙、小松鼠、山里的孩子等寫(xiě)一封信，將想說(shuō)的話告訴他們。教師在引導(dǎo)學(xué)生充分對(duì)課本上的句子進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上，再要求小學(xué)生自己寫(xiě)句子，可實(shí)現(xiàn)“以讀帶寫(xiě)”，讓小學(xué)生在閱讀中感受到語(yǔ)言的美感，對(duì)具有美感的句子進(jìn)行自主創(chuàng)作，從而使小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的能力得到有效培養(yǎng)。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上優(yōu)美的句子進(jìn)行摘錄并閱讀，使小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備增加。比如，在《美麗的南沙群島》這篇課文中，有很多優(yōu)美的句子，如“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”“每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”，對(duì)于這些句子，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄與閱讀，提高語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量。

二、實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力

語(yǔ)文課程改革意見(jiàn)指出，教師在語(yǔ)文教學(xué)中需要把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力放在重要位置，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)模塊對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的途徑，從而在設(shè)計(jì)作業(yè)中體現(xiàn)出探究能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以把自主探究性的題目融入作業(yè)問(wèn)題中，便于學(xué)生能夠在掌握重難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的發(fā)散性思維進(jìn)行解題，進(jìn)而提高高中學(xué)生的語(yǔ)文思考能力。

例如，《小露珠》這篇課文中，教師可將“像鉆石那么閃亮的小露珠”“像水晶那么透明的小露珠”“像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠”等句子摘出來(lái)，隨后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們回憶記憶中露珠的樣子，隨后對(duì)以上句子進(jìn)行仿寫(xiě)，讓小學(xué)生感受到文中的寫(xiě)作技巧。又如，《夕陽(yáng)真美》這篇課文的教學(xué)，教師可要求小學(xué)生仿照課文結(jié)構(gòu)，回想一下自己與長(zhǎng)輩或小伙伴看夕陽(yáng)的情景，仿寫(xiě)一小段話。仿寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)完成后，訓(xùn)練活動(dòng)并未結(jié)束，教師還需引導(dǎo)小學(xué)生將自己喜歡的句子念出來(lái)，讓小學(xué)生共同分享自己仿寫(xiě)的句子。這樣，不但能夠讓小學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上提升閱讀能力，而且能夠使小學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)做語(yǔ)文作業(yè)，可以有效幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固，促進(jìn)智力和創(chuàng)造力的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀不盡如人意，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)量多且單調(diào)，機(jī)械地重復(fù)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程，不僅壓抑了學(xué)生思想，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何優(yōu)化小學(xué)作業(yè)，提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量，是教育者亟須解決的問(wèn)題。本文從多個(gè)不同角度分析了語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法，使教師能夠在新課改中結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)情況而有效突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)限制，體現(xiàn)出趣味性及開(kāi)放性的特點(diǎn)，為提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供幫助。因此，教師不僅要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，還需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彩迎.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)提高小學(xué)語(yǔ)文|量[J].中國(guó)校外教育，2014（34）：60.

第8篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

《我是怎樣出生的》一課選自蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》的最后一課。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教材，內(nèi)容有：三年級(jí)（上）《我眼里的生命世界》單元，三年級(jí)（下）《土壤與生命》《植物的一生》，四年級(jí)（下）《養(yǎng)蠶》等單元內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)是在原有的知識(shí)的基礎(chǔ)上以及本單元的前兩課《不用種子也能繁殖嗎？》《動(dòng)物怎樣繁殖后代》學(xué)習(xí)以后學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)生命的繁殖方法有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的是自然界最高級(jí)的生命體人類(lèi)的繁殖后代的方式。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生具備初步的合作交流的學(xué)習(xí)能力，嘗試體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中要從指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解胎兒發(fā)育的大致過(guò)程，結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，感受母親懷孕時(shí)的重負(fù)和行動(dòng)的不便，進(jìn)而體會(huì)到母親生育兒女和父母養(yǎng)育兒女的艱辛，從而升華到珍愛(ài)自己的生命，孝敬自己的父母情感。教材著重闡述了生命的由來(lái)問(wèn)題，即人的生殖健康教育問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道人類(lèi)是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代，這是本課的重點(diǎn)，要突破這一重點(diǎn)必須結(jié)合前面“動(dòng)物和植物是怎樣繁殖后代”的知識(shí)，學(xué)生便很自然地會(huì)聯(lián)系到人是如何繁衍后代的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己后代的。

2.了解人生命的孕育過(guò)程。

（二）過(guò)程與方法

1.運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。

2.整理信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的資料。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，感受父母養(yǎng)育的艱辛。意識(shí)到生命的珍貴。

2.知道應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.學(xué)生看視頻。

2.教師講述：春天到了，草木發(fā)芽，萬(wàn)物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。我們上兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物可以用種子以及根、莖、葉等方式繁殖后代，動(dòng)物可以以卵生和胎生的兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟?lèi)是以什么方式繁衍生息，代代相傳的？

揭示課題：今天來(lái)研究我們?nèi)祟?lèi)是怎樣出生的。

板書(shū)：我是怎樣出生的

（導(dǎo)入新知過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的，屏幕展示春天的畫(huà)面，教師旁白：春天到了，草木發(fā)芽、萬(wàn)物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。接著屏幕出現(xiàn)小草發(fā)芽、小雞從破殼而出的畫(huà)面，喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶，這里，教師簡(jiǎn)單概括前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：植物可以用種子以及根、莖、葉繁殖方式繁殖后代，動(dòng)物可以用卵生和胎生兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟?lèi)是以什么方式來(lái)繁衍

生息，代代相傳呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，板書(shū)課題，引入新課：我是怎樣出生的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。）

（二）匯報(bào)交流

1.師：上節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家與父母或其他長(zhǎng)輩交流，通過(guò)交流，你知道自己是從哪里來(lái)的嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)。

（匯報(bào)交流，我首先給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）我在媽媽肚子里呆了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？（3）我出生時(shí)媽媽的情形是怎樣？（4）剛出生我是什么樣子的？（5）從小至今，爸爸媽媽養(yǎng)育我的情況？（6）了解我剛出生時(shí)的各項(xiàng)指標(biāo)？讓學(xué)生回家與父母以及其他長(zhǎng)輩進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)自己出生的過(guò)程有粗淺的了解和認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。在上課之前，我考慮到為本節(jié)課有一個(gè)好的效果，學(xué)生與媽媽的關(guān)系至關(guān)重要，怎樣交流、采用什么樣的形式交流，媽媽能否把自己懷孕時(shí)以及孩子出生時(shí)的一些情形與孩子交流呢？我以科學(xué)老師的名義給五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，讓家長(zhǎng)消除顧慮，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道、孩子知道自己出生時(shí)的一些事情是孩子的權(quán)力。）

（三）探究新知

1.師：同學(xué)們回答得很好，那么我們的小生命是怎樣形成的，又是怎樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，最后誕生的呢？請(qǐng)看視頻。

2.看完了視頻，問(wèn)：同學(xué)們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？

3.教師展示圖片講解：和卵子結(jié)合發(fā)育而形成受精卵，受精卵是在媽媽的一個(gè)專(zhuān)門(mén)孕育我們的屋子――子宮成長(zhǎng)，形成胎兒、胎盤(pán)、臍帶的。

5.我們?cè)趮寢尩淖訉m里要待40周，在這40周的漫長(zhǎng)時(shí)間里，我們是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育的，媽媽的形體又是發(fā)生怎樣的改變呢？請(qǐng)看在媽媽子宮里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。

（探究新知，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在學(xué)生與父母以及其他長(zhǎng)輩交流的基礎(chǔ)上所獲得感性材料，加以歸納處理，提升為理性認(rèn)知的過(guò)程，為了達(dá)到這個(gè)目的，先采用課件動(dòng)畫(huà)播放視頻人的生命是由和卵子的結(jié)合形成受精卵―胚胎―胎兒―嬰兒的形成過(guò)程，直觀形象，學(xué)生從交流所獲得零碎的知識(shí)上升為系統(tǒng)完整的知識(shí)，為了加深對(duì)新知識(shí)的理解，我接下來(lái)的課件是以幻燈片的形式展示胎兒在母體內(nèi)每一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了學(xué)生認(rèn)知上的盲點(diǎn)，把很多暗箱內(nèi)的東西，很抽象的知識(shí)通過(guò)直觀的圖片加以展現(xiàn)，以此來(lái)突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，使原因的模糊的認(rèn)識(shí)更加清晰化、具體化。）

（四）鞏固訓(xùn)練（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本36頁(yè)）

出示媽媽子宮里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖，請(qǐng)將他們按照從小到大的時(shí)期排序。

1.小組討論。

2.學(xué)生板演。

（鞏固訓(xùn)練，先安排學(xué)生分組討論排序，接著讓各組匯報(bào)排序結(jié)果，最后將有代表性的排序結(jié)果張貼在黑板上，通過(guò)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)我們?cè)鯓映錾倪^(guò)程的了解，使知識(shí)得到鞏固，形成能力，在安排學(xué)生分組討論排序時(shí)，屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)孕婦懷孕過(guò)程、胎兒成長(zhǎng)過(guò)程的解剖圖，背景音樂(lè)是《生命進(jìn)行曲》讓學(xué)生感受孕婦懷孕過(guò)程的艱辛、喜悅、神圣、自豪等種種復(fù)雜情感。）

（五）拓展延伸

1.師：剛才我們了解到我們?cè)趮寢尩淖訉m里一天天成長(zhǎng)，媽媽的形體也一天天發(fā)生了改變，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：把你們帶來(lái)的沙袋綁在身上，現(xiàn)場(chǎng)模擬一下懷孕的情景，體驗(yàn)懷孕過(guò)程的負(fù)擔(dān)。

2.師：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的感受。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量啵敲?，媽媽是不是生下你之后就了事呢?/p>

5.學(xué)生回答：沒(méi)有，還要精心喂養(yǎng)，才能健康成長(zhǎng)。

6.教師總結(jié)：我們從孕育到誕生，從誕生到成長(zhǎng)都凝聚著父母的心血和淚水，所以我們不僅要珍惜我們來(lái)之不易的生命，更要感恩生我養(yǎng)我的父母。

7.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心靈去感受我們的生命。

8.師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受，寫(xiě)一段“珍愛(ài)生命，感恩父母”的真情

第9篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信范文

關(guān)鍵詞：趣味性；綜合性；實(shí)效性；創(chuàng)造性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0197-02

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，就像平靜湖面上的一道漣漪，它如一劑催化劑，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造。那么，怎樣才能有效地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？

一、挖掘語(yǔ)文教材資源，提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)拓了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，每一冊(cè)都安排了豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有社會(huì)調(diào)查、辦各種小報(bào)、詩(shī)歌朗誦、演課本劇，故事會(huì)、調(diào)查訪問(wèn)等。因此，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，根據(jù)語(yǔ)文教材資源和兒童的心理特點(diǎn)，我充分挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極去開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量把學(xué)生的自主性突出來(lái)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高他們參與的主動(dòng)性和趣味性。如第五冊(cè)的《我的課余生活》實(shí)踐活動(dòng)，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的課余生活以各種形式進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，有的學(xué)生以表格的形式，有的以手抄報(bào)的形式，有的以表演的形式，還有的通過(guò)圖片講故事的形式，不管是哪種方式，我都充分肯定他們，并鼓勵(lì)每位同學(xué)，只要他們樂(lè)于參與，樂(lè)在其中就行。

二、整合語(yǔ)文教材資源，突出活動(dòng)的綜合性

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整合在一起，既為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng)設(shè)了生活化的問(wèn)題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)一系列小型的實(shí)踐活動(dòng)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)巧妙地融于活動(dòng)之中。比如第六冊(cè)第五單元是以“愛(ài)”為主題的學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展“感恩父母”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出這樣幾個(gè)活動(dòng)：（1）用三天的時(shí)間來(lái)觀察父母的活動(dòng)情況，并寫(xiě)觀察日記。（2）請(qǐng)你當(dāng)一天的家，親身感受父母在家庭生活中付出的辛勤勞動(dòng)。（3）通過(guò)采訪父母長(zhǎng)輩等親戚朋友，從側(cè)面了解父母對(duì)自己付出的愛(ài)或父母對(duì)長(zhǎng)輩付出的愛(ài)，并做好記錄。（4）對(duì)父母說(shuō)一句問(wèn)候的話。（5）給父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心理話。通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，就把習(xí)作、口語(yǔ)交際整合于綜合性學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。

三、依據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，重視活動(dòng)的實(shí)效性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，是不容忽視的豐厚資源，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣、豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如第五冊(cè)《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生了解我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是豐富多彩的。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的知識(shí)知道多少呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我和孩子們先進(jìn)行了一次“傳統(tǒng)文化知多少”活動(dòng)。我先把活動(dòng)的要求通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)配合，讓孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的了解更加深入。接著再進(jìn)行“傳統(tǒng)文化展示”活動(dòng)，學(xué)生帶上剪紙、對(duì)聯(lián)等實(shí)物以及一些照片和關(guān)于傳統(tǒng)文化的小資料到學(xué)校來(lái)，課上，我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己了解的傳統(tǒng)文化，在孩子們簡(jiǎn)單介紹后，我再出示關(guān)于“年”來(lái)歷的一段故事視頻，然后我告訴孩子們大部分傳統(tǒng)文化都有一個(gè)動(dòng)人的故事或美好的傳說(shuō)，平時(shí)要多讀、多看、多問(wèn)，那樣，才能真正感受中華傳統(tǒng)文化。最后讓孩子們運(yùn)用各種喜愛(ài)的方式來(lái)介紹自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化，或現(xiàn)場(chǎng)制作，或展示對(duì)聯(lián)，或講故事……通過(guò)同學(xué)們的自由展示，加深了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中我充分肯定學(xué)生收集信息的能力，指導(dǎo)學(xué)生自己去感知獲取知識(shí)的途徑方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由介紹喜歡的傳統(tǒng)文化小資料。這樣學(xué)生不僅習(xí)得一些生字詞，掌握了一些典故，積累了知識(shí)，而且學(xué)生在收集、整理、交流、展示的過(guò)程中學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了合作。同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的溝通，注重了學(xué)科之間的滲透，讓學(xué)生從生活走入課堂，再?gòu)恼n堂了解生活，使活動(dòng)落到實(shí)處，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

四、嘗試多樣學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性