綠色化學與化工論文精選(九篇)

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第1篇：綠色化學與化工論文范文

【關(guān)鍵詞】應用化學 重點學科 建設 實踐 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0063-01

應用化學專業(yè)是一個年輕的專業(yè)。由于它的專業(yè)特色和社會對應用化學專業(yè)人才的需求，使其成為發(fā)展最快的理科專業(yè)之一。石河子大學應用化學專業(yè)于2002年開始招生，2005年成立化學化工學院后，在師資、教學條件、實驗設施和科研水平等方面都得到了快速的發(fā)展。2006年獲批“應用化學”碩士點，2007年“應用化學”進入石河子大學重點建設學科行列，同年獲批建立“新疆兵團化工綠色過程重點實驗室”，2008年建立“石河子大學-新疆天業(yè)集團化工綠色技術(shù)研發(fā)中心”，2009年石河子大學將應用化學學科的研究領域“化工綠色工藝及新型材料技術(shù)”作為大學“211工程”三期重點學科建設項目，這將有力地促進應用化學專業(yè)的發(fā)展。

一. 研究方向的確立

應用化學重點學科緊密結(jié)合新疆和兵團新型工業(yè)化對人才和技術(shù)的需求開展教學和科研工作，圍繞新疆煤化工產(chǎn)業(yè)，特別是氯堿化工發(fā)展中需要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題開展研究，目前形成以下研究方向：（1）等離子體催化反應技術(shù)；（2）綠色多相催化技術(shù)；（3）精細有機合成技術(shù)。

二. 學科隊伍的建設

學校雖地處西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，但國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略為學科發(fā)展提供了良好機遇，我們在相對困難的條件下，努力改善研究教學條件，爭取并承擔了一批國家級項目及西部重大工程科研項目，培育了優(yōu)良學術(shù)氛圍，吸引了國內(nèi)外一批高水平青年博士來校任教。2010-2014年，引進綠洲學者1名，長江學者特聘教授1名，引進知名高校畢業(yè)博士11名；博士畢業(yè)返校教師9名；目前在職攻讀博士學位8人。2011年獲批兵團創(chuàng)新團隊：氯堿化工高效清潔生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新團隊；2012年獲批教育部氯堿化工清潔生產(chǎn)與產(chǎn)品高值化創(chuàng)新團隊。

三. 科學研究與人才培養(yǎng)

2010-2014年本學科積極爭取國家、兵團和大學等各級科研項目，累計主持和承擔國家部委項目課題49項、省級項目課題26項，校級項目16項，累計立項經(jīng)費7300多萬元。在此期間，項目結(jié)題共33項，目前在研58項，在研經(jīng)費達到6800多萬元。學科建設期間，共150余篇，其中發(fā)表SCI/EI收錄論文120余篇；出版專著、教材8本；申請中國發(fā)明專利36項；獲兵團科技進步二等獎3項，三等獎3項。

在人才培養(yǎng)方面，目前，擁有應用化學二級學科碩士點1個，相近二級學科碩士點6個，與本學科相近的二級博士點3個。本學科一貫重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把學位論文的質(zhì)量放在首位。采取的主要措施包括：改變單一導師的培養(yǎng)方式，鼓勵成立指導教師小組，同時明確學科帶頭人為碩士論文審查的責任人，增強了學科內(nèi)部對碩士論文審核的力度；嚴把研究生學位論文的選題關(guān)，要求碩士學位論文的選題應與國家級課題或化工生產(chǎn)中重大生產(chǎn)實踐問題相結(jié)合。

四. 學術(shù)交流與國際合作

本學科積極拓展和加強與國內(nèi)外的學術(shù)交流，目前已成為兵團對外學術(shù)和技術(shù)交流的窗口，也對石河子大學相關(guān)學科的發(fā)展起到了引領和推動作用。根據(jù)對口支援政策，除天津大學、華東理工大學對口支援石河子大學化工學科外，還與清華大學、中科院化學物理研究所、大連理工大學、重慶大學、北京化工大學、浙江工業(yè)大學、北京工業(yè)大學等國內(nèi)知名高校和院所建立了良好的聯(lián)系。

五. 學科建設與管理所取得的經(jīng)驗

（一）在重點學科建設中，發(fā)揮“創(chuàng)新團隊”的凝聚作用和帶頭作用，利用組合優(yōu)勢，發(fā)揚團隊精神，整合已有基礎，突出學科特色，營造學術(shù)氣氛，帶動青年教師。

（二）在學科建設中，堅持以教學為核心，學科建設與教學建設緊密結(jié)合，以教學帶科研，以科研促教學?？蒲羞x題緊密結(jié)合自治區(qū)和兵團發(fā)展中的現(xiàn)實問題和需求，同時也與教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。

（三）堅持開發(fā)辦學思路，因地制宜、因時制宜采取多種形式對外合作與交流，“走出去、請進來”，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收國內(nèi)外先進的教學理念和方法的精華，培養(yǎng)學生的國際意識。

六. 學科建設中存在的主要問題及改進措施

（一）進一步改善研究條件與環(huán)境，建設國內(nèi)一流的教學研究平臺。加大學科建設的投資力度，爭取得到上級部門在經(jīng)費和政策上的支持，同時我們也將與地方企業(yè)和研究機構(gòu)進行聯(lián)合，充分發(fā)揮好現(xiàn)有學科建設經(jīng)費的效能，共同打造開放式教學研究平臺，進一步改善和提高學科的基礎條件。

（二）創(chuàng)造事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的條件和環(huán)境，做好學科隊伍的穩(wěn)定工作。加大師資培養(yǎng)特別是中青年教師的培養(yǎng)力度，有計劃、有步驟地繼續(xù)選送中青年教師出國深造；同時，積極吸引回國留學人員，有針對性地培養(yǎng)科研拔尖人才，形成老中青相結(jié)合的學科梯隊。

第2篇：綠色化學與化工論文范文

摘 要：在化工科學技術(shù)不斷發(fā)展的帶動下，人們的生活也在不斷的變化，在不斷的進步著。纖維材料的出現(xiàn)，使我們的衣著服飾發(fā)生了改變，不再是只有麻、棉、毛等這些傳統(tǒng)的材料；可替代能源的出現(xiàn)以及應用，在一定程度上緩解了現(xiàn)在越來越嚴峻的天然原料的短缺，比如像煤炭以及石油這些原料，都緩解了一定的壓力。與此同時，化學化工科技的迅速發(fā)展給我們帶來了一定的便利，促進了社會的進步，而負面的效果就是，化工廢棄物造成的污染以及環(huán)境空氣的日益惡化加劇。所以，如何運用綠色的科學技術(shù)這就成為了非常重要的問題，本論文主要是針對在化學工程中應用綠色科技進行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：化學工程；綠色科技；環(huán)境保護；綠色化學

1 通過合理運用綠色科技可以減少溫室氣體的排放量

一般來說，溫室氣體指的主要是二氧化碳。無論是在工業(yè)革命以及科技革命時期，還是在科技含量比較多的現(xiàn)代社會，發(fā)展日趨國際化和現(xiàn)代化，這些化工工廠所排放的二氧化碳量有的達到數(shù)萬噸，有的每年甚至會向大氣排放數(shù)十萬噸。大量的二氧化碳的排放，是導致全球溫室效應日益嚴峻的罪魁禍首。由于相關(guān)的法律規(guī)定還不算很健全，沒有明確的法律處罰規(guī)定，所以在此之前，那些造成這一現(xiàn)象化工企業(yè)卻沒有為溫室效應負擔任何一點費用。

如今我們越來越重視環(huán)境氣候，這種狀況也有了明顯的改進，越來越多的化工企業(yè)都在積極的應用以及開發(fā)新的技術(shù)，從而降低二氧化碳的排放量。還有一些新興的企業(yè)，變廢為寶，將二氧化碳利用到部分化工產(chǎn)品中，成為一種材料，只是這一項化工工藝，就可以使整個企業(yè)每年排放的二氧化碳量降低數(shù)十萬噸。

2 在海水淡化工程的預處理過程中充分運用綠色科技

水是我們賴以生存不可缺少的，也是生活中的必需品，是社會發(fā)展穩(wěn)步前進的重要資源。同時，占據(jù)如此重要位置的水資源，卻有著不可再生以及有限性的特點。當今社會的經(jīng)濟發(fā)展飛速，淡水的日益減少，這種危機成為了全球性的一個環(huán)境難題。中國，是目前世界上淡水資源比較匱乏的國家之一。而新興的海水淡化技術(shù)，隨著它的廣泛應用，成功而且有效的緩解了我們目前淡水資源相對比較缺乏的現(xiàn)狀。早期此項技術(shù)的研發(fā)的不全面，成本也比較高，隨著科技的不斷更新，海水淡化的成本也在逐漸減低，成本的價格也能被大眾接受，不再是那些經(jīng)濟發(fā)達國家才能使用的奢侈技術(shù)，在一部分發(fā)展中的國家也可以引進了。

海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上或者化學上的方法將海水里面的鹽和水進行分離的技術(shù)。在進行海水淡化技術(shù)的預處理進程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學工藝運用于海水淡化的過程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點，具有非常廣闊的發(fā)展前景。

3 將綠色化學技術(shù)廣泛應用在我國傳統(tǒng)香精香料制造中

在日?；瘜W產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進出口貿(mào)易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟危機的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標，是其最主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷。例如提取原料的時候在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當?shù)仍?。其中，提取原料在產(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當?shù)膯栴}，則應通過加強企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復試驗，選取符合有害雜質(zhì)含量標準的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強新技術(shù)的研究和其在實際生產(chǎn)中的應用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4 綠色化學使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務逐步向前推進

化工生產(chǎn)的改革，為人們的日常生活提供了必要的能源以及物質(zhì)方面的基礎?；瘜W化工生產(chǎn)對于社會的進步發(fā)展方面的貢獻顯而易見。與此同時，大量的化工生產(chǎn)所產(chǎn)生的工業(yè)廢渣中，具有很多有毒物質(zhì)，未經(jīng)處理合格而隨意的排放，導致生態(tài)環(huán)境平衡失調(diào)，還會造成嚴重的污染問題。這些都會導致社會發(fā)展緩慢。新世紀，面對嚴峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項基本的國策。作為社會經(jīng)濟的重要組成部分的化學工業(yè)，在這一基本國策的指導之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學的開發(fā)和利用。綠色化學，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學化工技術(shù)的研究以及應用。綠色化學的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實執(zhí)行。

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第3篇：綠色化學與化工論文范文

關(guān)鍵詞：綠色化學，教學改革，實踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0198-02

綠色化學體現(xiàn)了科學發(fā)展觀，是減少資源消耗、實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要科學基礎。它吸收了當代化學、物理、生物、材料、信息等學科的最新理論和技術(shù)，具有明確的科學目標和社會需要，是一門新興的交叉學科。綠色化學是化學學科發(fā)展的必然選擇，也是解決環(huán)境污染問題的重要途徑。在高?；瘜W教學中滲透綠色化學的理念，能夠使學生在進入社會、工廠或是進入研究領域之前就牢固樹立綠色化學的意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。開展綠色化學教學改革，一方面有利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，另一方面可以促進普及和傳播綠色化學的原理。近年來，我們在綠色化學教學方面進行了一些改革和探索，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中收到了良好的效果。

一、加強綠色化學教材建設，編寫合理的教學大綱

教材是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據(jù)。教材建設是衡量專業(yè)建設與課程建設成果的重要指標，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)高等教育的發(fā)展水平，也直接影響高校教學的質(zhì)量。加強教材建設是搞好綠色化學教學改革的前提。綠色化學是化學發(fā)展的高級階段，教材的編寫應以化學的綠色化為主線，融合化學、物理和生物的原理知識為基礎，體現(xiàn)化學發(fā)展的前沿性、前瞻性和創(chuàng)新性。教學大綱是根據(jù)教學任務和目的規(guī)定的教學范圍、教學體系和教學要求的基本綱要，是教師組織教學的基本依據(jù)，因此需要根據(jù)各專業(yè)特色編寫合理的教學大綱。高校要根據(jù)學科專業(yè)的特色和自己的科研優(yōu)勢進行教材建設和大綱制定，充分發(fā)揮各高校教育模式和教學內(nèi)容的多樣性，滿足社會對不同層次人才的要求。

二、注重與學生的溝通，革新綠色化學課堂教學方法

課堂教學方法的選擇是決定課堂教學效果和效率高低的一個重要因素，是實現(xiàn)“教書育人”宗旨的重要途徑。在實際教學時，教師能否正確地選擇教學方法，是影響課堂教學質(zhì)量的重要因素。在綠色化學教學中，選擇互動式教學和啟發(fā)式教學方式，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教師在講解的過程中加強與學生的討論和交流是十分必要的，發(fā)揮教師的主導作用，將綠色化學專業(yè)知識和化學化工生產(chǎn)相融合，將綠色化學減少或消除化學污染的實例搬到課堂上，采用學生分析討論、分組辯論的方法，最后老師再加以補充和總結(jié)，增加師生的課堂互動，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織材料、邏輯思維和語言表達能力；同時可將本地區(qū)黃河污染的典型案例滲透到綠色化學教學中，讓學生親身體驗污染給人們生活帶來的危害，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和污染防治的責任感及實施綠色化學的重要性。為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學中設置異彩紛呈的教學環(huán)節(jié)，采用新穎別致的教學方法，運用千姿百態(tài)的教學手段和幽默風趣的教學語言等進行教學，使學生盡快明白和掌握教材中的重點、難點和關(guān)鍵。例如《綠色化學原理》的教學難點是設計高效催化劑，正確的選用催化劑不僅可以加速反應的進程，而且能從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，從而減少污染，在教學中選擇乙烯氧化制備環(huán)氧乙烷中氧化劑的選擇，從反應的原子經(jīng)濟性和環(huán)境效益兩個方面進行分析，計算原子利用率，考察環(huán)境因子，最后確定銀催化劑可以滿足綠色化學的要求，實現(xiàn)乙烯氧化制備環(huán)氧乙烷清潔生產(chǎn)的目標。

三、應用先進教學手段，提高綠色化學教學質(zhì)量

把現(xiàn)代化教學手段應用到化學教學中。要改變落后的教學手段和教學模式，必須發(fā)展新的教學手段。多媒體教學在綠色化學教學中已是必不可少的手段。多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比較優(yōu)勢如下：①信息量大，能有效增加教學容量，通過互聯(lián)網(wǎng)及時更新綠色化學前沿資料，例如將每年美國“總統(tǒng)杯”綠色化學挑戰(zhàn)獎最新研究成果引入教學，使學生了解綠色化學研究動態(tài)。②方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。③形象、直觀，如反應機理和分子結(jié)構(gòu)可以形象化地模擬出來，易于學生理解。④綜合應用圖片、文字、視頻和動畫等資料來進行教學，突出重點，淡化難點，使抽象難懂的知識直觀而形象。⑤活躍課堂氣氛，使教學活動富有啟發(fā)性，增強學習的趣味，寓學于樂。多媒體教學在一定程度上有利于提高教學效率，但如果過多依賴多媒體課件，會使教師和學生之間失去互動性；教師授課節(jié)奏快，學生無法跟上講課的進度，對知識點一知半解，無法消化。因此，教師不應該完全依賴多媒體課件，正確處理好多媒體課件教學與傳統(tǒng)教學的關(guān)系。我們在綠色化學教學中，運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，增強學習的趣味和可理解性，明顯提高了教學效果。

四、鼓勵學生參與科研項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教學與科研是高校工作的兩個重要職能，教學與科研的結(jié)合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。大學生參加科研項目的意義在于激發(fā)大學生的科研興趣，強化理論與實踐的結(jié)合，拓寬知識面，獲得更多、更新的知識，提高大學生的綜合素質(zhì)。讓學生參與科研活動，不僅有利于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、鍛煉社會交際能力，而且也可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、正確的科學態(tài)度，為今后從事科學研究或創(chuàng)新性工作打下良好的基礎。從大一開始，蘭州交通大學就積極引導和鼓勵大學生參與教師科研項目，學生可以憑自己的興趣自由選擇參與科研實驗，團委和實驗管理處提供場地、資金，筆者指導的大學生創(chuàng)新項目組獲得第七、八屆挑戰(zhàn)杯甘肅省大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎和三等獎，項目組成員考取了北京大學、南京大學、華東理工大學和天津大學的研究生。

五、結(jié)合綠色化學學科前沿，調(diào)動學生的積極性

營造校園濃厚的學術(shù)氛圍，邀請專家學者做綠色化學發(fā)展前沿專題報告，舉辦博士論壇，組織開展綠色化學知識和實驗競賽，吸引更多學生參與學術(shù)科研，提升我校學生的學術(shù)科研水平。并且在課外，以綠色化學原理及應用為主線，布置課程論文，讓學生應用學校館藏和網(wǎng)上資源，收集整理資料，撰寫論文，促進學生理解和應用理論知識，培養(yǎng)他們的基本科研素養(yǎng)，激發(fā)學生在教學中的主動參與性，充分發(fā)揮其學習主體性，轉(zhuǎn)變其被動的學習方式為科學的探究性學習方式。

總之，在綠色化學教學中通過強化教材建設、更新教學方法和教學手段、開展前沿專題講座，吸納學生參與科研等途徑，加強綠色化學理論知識與實際的聯(lián)系和融合，不斷推進綠色化學教學改革，為培養(yǎng)適應化學化工建設需要的創(chuàng)新型人才發(fā)揮其重要的基礎作用。

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第4篇：綠色化學與化工論文范文

1.我國的綠色化學教育行動相對遲緩。

大多數(shù)學校尚未涉足，若想使全社會公眾形成綠色化學意識，單靠幾所高校開課、幾個研究所進行研究是遠遠不夠的。若想改變公眾缺乏綠色化學意識的狀況，只有通過高師畢業(yè)生在基礎教育當中去開展綠色化學教育，這樣才能逐步影響到大眾。真正的綠色化學教育的精髓是在綠色化學原則的指導下把綠色化學融合于化學教材改革、化學教學改革、化學實驗改革等系列化學教育綠色化的創(chuàng)新過程。

2.各項政策不到位。

建議政府、化學界、環(huán)保界，尤其是教育界應根據(jù)實際情況設立綠色化學及綠色化學教育獎項，提出各種綠色化學教育的政策法規(guī)，建立合理的綠色化學化工教育考核制度。相信有各種政策的保障，各種獎項的頒發(fā)，必將會加速全社會綠色化學意識的形成，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.教育體系不完善。

教師在課堂教學、實驗教學過程中應始終貫徹綠色化學思想，要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色化學意識，培養(yǎng)其從事綠色化學研究與開發(fā)的能力。然而，我國目前的高等教育機構(gòu)還沒有形成完備的綠色化學教育體系，更不用說基礎教育了。因此應該建立起一系列合理的綠色化學教育體系，以促進綠色化學教育的順利發(fā)展。綠色化學的發(fā)展將對環(huán)境保護起重大作用，它為人類的可持續(xù)發(fā)展提供了技術(shù)保證。綠色化學進入教育領域，從而進入化學教育，符合時代的呼喚。

二、有機化學教學中開展綠色化學教育的策略

1.在有機化學課堂教學中滲透綠色化學教育。

面對化學學術(shù)界悄然進行的綠色革命，廣大的化學教育工作者不能無動于衷，尤其是將來作為社會的科技革命主動力的大學生更應該受到綠色化學教育，這就要求我們講究策略，指行動或行動計劃，以及為解決某問題或達到某目標而有意識做出的各種活動?？上驳氖?，目前已有部分重點大學如中國科技大學開始開設“綠色化學”課程。但是，仍然有不少高校的教師未能意識到將此重要的新信息傳遞給學生的重要性。另外，雖然有部分高校已開始著手為研究生或高年級本科生開設“綠色化學”課程，但在當前相當多的高校存在教學課時緊張的狀況下，又帶來了專門的教學時間難以安排的新矛盾。因此，在有機化學教學中進行綠色化學教育的滲透，不失為解決問題的好辦法。在有機化學教學中進行綠色化學教育的滲透。具體來說，就是在進行有機化學教學時，對教學內(nèi)容涉及有關(guān)綠色化學知識的方面，給予適時地、適量地介紹，通過這種畫龍點睛的教學改革，可使學生在潛移默化中受到綠色化學教育。同時又不對原本非常緊張的教學安排造成新的沖擊。

2.在有機化學實驗教學中加強綠色化學教育。

化學是一門以實驗為基礎的學科。有機化學實驗是化學科學賴以形成和發(fā)展的基礎，是檢驗化學知識真理性的標準，是提高學生科學素養(yǎng)的重要內(nèi)容和手段。有機化學實驗也是化學教育的最有效的教學形式。除此之外，有機化學實驗還具有重要的教育教學功能。從認識角度看，有機化學實驗是為學生提供化學教學認識問題的主要途徑，它為學生檢驗有機化學理論、認識有機化學科學知識、驗證有機化學假說提供了科學依據(jù)。從方法論角度看，有機化學實驗是培養(yǎng)學生掌握實驗操作過程、實驗方法的重要手段。從教學論的角度看，有機化學實驗能創(chuàng)設一定教學情景，轉(zhuǎn)變學生學習方式，有效激發(fā)學生學習興趣。學生可以從有機化學實驗現(xiàn)象中去認識有機物，并通過自己的操作來培養(yǎng)各種能力，進而促進思維的發(fā)展和綜合能力的提高。教師將有機化學實驗置于一定的化學教學情景下，為實現(xiàn)一定的化學教學目的，而展開的一系列教學活動，就是所謂的“化學實驗教學”。有機化學實驗教學是有機化學教學的重要組成部分，其對學生的科學思維、動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起著重要的作用。有機化學實驗教學與綠色化學的聯(lián)系最緊密、最直接，是培養(yǎng)學生“從我做起”的好陣地，也是培養(yǎng)學生綠色化學意識的重要途徑。有機化學實驗教學能促進學生在知、情、意、行等方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。有機化學實驗是有機化學學科的基石和學生可以直接感知的事實，通過有機化學實驗教學來培養(yǎng)學生的綠色化學意識是一個最好的切入點。在實驗教學中開展綠色化學教育是歷史的必然。當然，綠色化學與有機化學有著天然的血肉聯(lián)系。因此，在有機化學實驗教學中滲透綠色化學是最為合適的。學生在做實驗的過程中，通過自己親身體驗來理解綠色化實驗確實能減少或根本不產(chǎn)生污染，從而形成綠色化學意識。將一些傳統(tǒng)實驗方法與經(jīng)過綠色化改進的綠色化實驗方法進行比較，以此來說明通過用改進的綠色化實驗向?qū)W生滲透綠色化學教育是有效的途徑。

3.立足課外，實踐綠色化學觀念提高綠色素質(zhì)。

第5篇：綠色化學與化工論文范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)特色；課程體系；化學工程與工藝；電化學工程

哈爾濱工業(yè)大學電化學工程專業(yè)成立于1962年，是國內(nèi)最早建立的電化學工程專業(yè)之一。1999年我國大學本科專業(yè)目錄調(diào)整，原多個化工類專業(yè)（含電化學工程）統(tǒng)一合并為“化學工程與工藝”專業(yè)，但各大學中的該專業(yè)側(cè)重方向與特色不同。我校保留了原來的“電化學工程”方向與特色，并被教育部認定為第三批高等學校特色專業(yè)建設點。在特色專業(yè)的建設過程中，面對寬口徑的“化學工程與工藝”專業(yè)，既要開設核心化工課程又要保持電化學工程專業(yè)方向的課程。2008年修訂培養(yǎng)方案時，我們將化學工程與工藝專業(yè)分為“化學工藝”與“電化學工程”兩個專業(yè)方向進行課程設置。對“化學工藝”專業(yè)方向的學生按“化學工程與工藝”專業(yè)規(guī)范要求構(gòu)建化工課程體系進行培養(yǎng)；而對于“電化學工程”方向，探索以滿足專業(yè)規(guī)范中核心知識要求為前提，依據(jù)專業(yè)特色的需要，通過以知識點為標準（不拘泥于課程名稱）協(xié)調(diào)專業(yè)規(guī)范要求與專業(yè)方向的關(guān)系，構(gòu)建彰顯專業(yè)特色的課程體系。2012年修訂培養(yǎng)方案時，我們在系統(tǒng)地分析總結(jié)前期實踐效果的基礎上，形成了新培養(yǎng)方案。本文重點介紹了我們構(gòu)建與“電化學工程”專業(yè)方向?qū)恼n程體系的一些做法，以期達到拋磚引玉之作用。

一、面向國家需求的專業(yè)特色定位與培養(yǎng)目標

專業(yè)特色是特色專業(yè)的靈魂，特色定位準確與否直接決定了特色專業(yè)建設的成敗。首先，專業(yè)特色的定位要以長期形成的辦學理念以及在人才培養(yǎng)方面的積累為基礎。哈爾濱工業(yè)大學化學工程與工藝專業(yè)的“電化學工程”方向經(jīng)過半個多世紀的深厚積累，培養(yǎng)了大批我國電化學工程領域的中堅力量。20世紀80年代，本專業(yè)王紀三教授的“發(fā)泡鎳電極”技術(shù)，帶動了我國電池行業(yè)的技術(shù)進步，胡信國教授的“一步法無氰電鍍銅”工藝引領了電鍍行業(yè)降低污染的技術(shù)革命，因此獲得了國家發(fā)明獎。當前，傳統(tǒng)石化類資源的日趨緊張及環(huán)境污染壓力，已成為限制我國經(jīng)濟發(fā)展的一大瓶頸，研發(fā)新型能源與電鍍清潔生產(chǎn)新工藝，是國家能源、環(huán)境的重大戰(zhàn)略需求，特色專業(yè)責無旁貸要擔當起此方面人才培養(yǎng)的重任。我們認為，特色定位不能脫離化工領域及化工學科，要根據(jù)國家對人才需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮自己已經(jīng)積累的特色基礎和教學資源優(yōu)勢，有效利用外部環(huán)境中的有利因素和發(fā)展機遇進行定位?；诖?，哈工大“化學工程與工藝”專業(yè)特色方向確定為化學電源和電化學表面處理，與電池及電鍍行業(yè)對應。

本專業(yè)畢業(yè)的學生應具有以下幾方面的知識和能力：（1）具有堅實的自然科學基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎知識及較高的科學素養(yǎng)；（2）具有較強的計算機和外語應用能力；（3）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的理論基礎知識，了解學科前沿及最新的發(fā)展動態(tài)；（4）具有創(chuàng)新意識和獨立獲取知識的能力；（5）具有較強的分析解決問題的能力及實踐技能，具有從事與本專業(yè)有關(guān)的產(chǎn)品研究、設計、開發(fā)以及組織管理的能力；（6）熟悉本專業(yè)領域相關(guān)的發(fā)展方針、政策和法規(guī)。

二、基于專業(yè)特色的內(nèi)涵和建設目標，明確課程設置的原則

專業(yè)特色是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，經(jīng)過長期辦學實踐逐步積淀形成，優(yōu)于其他學校相關(guān)專業(yè)的獨特、穩(wěn)定和具有鮮明個性特點并為社會所承認的專業(yè)風格。開展專業(yè)特色建設，旨在促進高等學校人才培養(yǎng)工作與社會需求的緊密聯(lián)系，滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化、多類型和緊缺型人才的需求。通過專業(yè)特色建設，探索專業(yè)建設實踐，豐富專業(yè)建設理論，形成專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的專業(yè)建設思路與人才培養(yǎng)方案，形成該專業(yè)建設內(nèi)容的相關(guān)參考規(guī)范，對國內(nèi)同類型專業(yè)建設起到示范和帶動作用。

人才培養(yǎng)方案的制訂與優(yōu)化是專業(yè)特色建設的核心內(nèi)容，而課程體系的設計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基礎，是完成特色型人才培養(yǎng)的保證。課程體系構(gòu)建要根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求應具備的知識、能力、素質(zhì)，明確其應具有的知識結(jié)構(gòu)進而設置相應課程，形成結(jié)構(gòu)合理能滿足專業(yè)特色需要的課程體系。我們認為滿足專業(yè)特色的課程設置應遵循如下原則：

1.通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的原則。課程設置上要處理好寬基礎與專業(yè)特色的關(guān)系，注重理學基礎教育，既要滿足特色的要求，又要為學生未來可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學習打好基礎。通識教育和專業(yè)教育課程的有機結(jié)合，拓寬學生知識和視野，使學生在科學基礎、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和能力等方面同步提升，促進學生的全面發(fā)展。

2.堅持在滿足“化學工程與工藝”專業(yè)規(guī)范要求前提下彰顯專業(yè)特色的原則。依據(jù)專業(yè)特色的需要，以知識點為標準，構(gòu)建融會貫通、有機聯(lián)系的課程體系。應以學生為本，不但要有與專業(yè)特色要求知識結(jié)構(gòu)對應的課程體系，還要通過增加選修課的方式，構(gòu)建與專業(yè)規(guī)范完全對應的課程體系，以滿足本專業(yè)方向?qū)W生的自主選修。同時注意設置反映行業(yè)與產(chǎn)業(yè)形成的新知識、新成果、新技術(shù)和學科發(fā)展的課程。

3.加強實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。單獨設置與實踐教學及創(chuàng)新意識培養(yǎng)對應的課程，注重理論課與實驗課的銜接與相互補充。增加實驗教學比重，及時將教師的相關(guān)研究成果轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，使我校的強勢科研力量轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學資源。并通過設置產(chǎn)學結(jié)合與創(chuàng)新類課程等，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新意識。

4.促進本科教育國際化的原則。保證學生四年外語不斷線。在通識教育階段基礎上，參照國外同類專業(yè)課程體系，設置和建設系列化專業(yè)教育雙語課程，培養(yǎng)學生跨文化交流能力，提高學生的國際競爭力。

三、以滿足專業(yè)規(guī)范基本要求為前提，構(gòu)建彰顯專業(yè)特色的課程體系

高等教育大眾化的顯著特征之一是多樣化，但多樣化不是隨意化，不能沒有基本的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。專業(yè)規(guī)范就是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體框架與規(guī)定，我們不能背離專業(yè)規(guī)范中的基本要求去追求所謂的專業(yè)特色，遵循專業(yè)規(guī)范而不拘泥于規(guī)范的專業(yè)特色才能日益彰顯。專業(yè)特色總體上呈現(xiàn)多樣性特征，而專業(yè)規(guī)范體現(xiàn)了統(tǒng)一性的特征，專業(yè)規(guī)范中的人才培養(yǎng)基本規(guī)格，核心知識領域等質(zhì)量要求標準是統(tǒng)一的，這是專業(yè)本身具有的特征。要協(xié)調(diào)好專業(yè)規(guī)范的統(tǒng)一性與專業(yè)特色多樣性的關(guān)系，以滿足專業(yè)規(guī)范基本要求為前提來彰顯專業(yè)特色。我們以“化學工程與工藝”專業(yè)規(guī)范中要求的知識點為標準，圍繞“電化學工程”知識結(jié)構(gòu)的需要構(gòu)建課程體系。基本做法如下：

1.在通識教育方面，強化數(shù)理基礎，數(shù)學類課程278學時、物理課程177學時，人文與社會科學基礎課177學時，公共外語課200學時（前兩學年完成公共外語課后，大三開設雙語課有“化工熱力學”、“電化學測量”等，大四開設“表面工程”、“新型化學電源”、“電動車能源系統(tǒng)”雙語課，保證四年外語不斷線），還設有文化素質(zhì)講座、全校任選課等；針對行業(yè)、學科發(fā)展的需求，在通識教育的基礎上，通過知識點不重復介紹來壓縮相應課程的學時，設置與電化學工程知識結(jié)構(gòu)對應的學科基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。為拓寬專業(yè)基礎，將“工程制圖基礎”、“化工傳遞與單元操作”、“化工熱力學”、“化工綜合實驗”、“專業(yè)導論課”、“化工安全概論”、“理論力學”、“材料力學”、“電工與電子技術(shù)”、“電工與電子技術(shù)綜合實驗”、“高分子材料”、“新能源概論”、“無機材料制備方法”等定為學科基礎課。按教學目標重組突出專業(yè)特色的主干課程體系，把“無機化學”、“有機化學”、“分析化學”、“物理化學”、“化工傳遞與單元操作”、“化工熱力學”、“電化學原理”、“電化學測量”、“化學電源工藝學”、“電鍍工藝學”10門課程作為專業(yè)主干課。

2.以知識點為標準，通過必修與限選課來滿足專業(yè)規(guī)范的基本要求。“電鍍車間設計”、“化學電源設計”為實踐類必修課，同時設有“化工機械與設備”專業(yè)選修課，以此涵蓋化工設計的知識點；“化學反應工程”與“電化學反應工程”2門課限定為至少二選一，另外在10門專業(yè)主干課程中，包含了電極過程動力學、催化、反應器等內(nèi)容，滿足了反應工程知識點的要求。我們增加了選修課門數(shù)，并以知識點不重復介紹為原則壓縮每門課程的學時，具體分為三類：第一類是設置了“結(jié)構(gòu)化學”、“化工設計”、“化工儀表及自動化”、“化工分離工程”等化學、化工類課程及“材料分析測試方法”課程，使學生具備專業(yè)規(guī)范要求的化工知識體系，為有志于在化工行業(yè)就業(yè)及出國、考取外校研究生的學生打好基礎；第二類是設置了“新型化學電源”、“固體電化學基礎”、“電動車能源系統(tǒng)”、“綠色能源”、“電極材料結(jié)構(gòu)表征”等課程，供希望從事電池行業(yè)的學生選修；第三類是設置了“化工設備腐蝕與防護”、“表面工程”、“電化學加工技術(shù)”、“涂裝技術(shù)”等課程，供準備從事電鍍行業(yè)的學生選修。從知識點看，既滿足了“化學工程與工藝”專業(yè)規(guī)范的要求，又構(gòu)建了適合專業(yè)特色的電化學工程知識結(jié)構(gòu)體系。同時，不但滿足了學生的就業(yè)要求，還為學生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習奠定了基礎。

四、發(fā)揮學科優(yōu)勢，設置加強實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程

本專業(yè)依托的哈工大化學工程與技術(shù)學科，具有一級學科博士學位授予權(quán)，并建有化學工程與技術(shù)博士后流動工作站，2012年哈工大的化學工程與技術(shù)學科排名進入全國評估前八名。多年來面向國家、國防重大需求，形成了本學科的優(yōu)勢特色。在應用電化學方向上，產(chǎn)學研特色突出，多項原創(chuàng)性成果為企業(yè)創(chuàng)造了顯著的效益。與本專業(yè)建立長期穩(wěn)定的科研、教學合作關(guān)系的企業(yè)有十幾家，為產(chǎn)學結(jié)合的學生培養(yǎng)奠定了良好的基礎。我校化工學科在“211工程”、“985工程”的支持下，形成了科研、教學硬件大平臺，為學生的科研訓練、課程設計、畢業(yè)論文（設計）等提供良好的實踐平臺。在軟硬件方面，對電化學工程的專業(yè)特色方向建設起到了保障和促進作用。另外，本專業(yè)正在逐步加大科研設備和科研實驗室等資源向?qū)W生開放的力度，創(chuàng)造條件讓學生能夠較早進入實驗室，參與教師的科研工作，在具體的科研活動中培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新能力。在專業(yè)實驗內(nèi)容上，鼓勵教師將適合于實驗教學的科研成果轉(zhuǎn)化、更新為課程教學內(nèi)容，有利于將最新的學科知識、技能傳授給學生。

在實踐教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面，對于基本技能、方法類實驗，與四大化學相關(guān)的實驗課為132學時、與化工基礎相關(guān)實驗72學時，與專業(yè)方向?qū)膶嶒炚n100學時。特色專業(yè)是面向行業(yè)培養(yǎng)人才，在產(chǎn)學結(jié)合上，設置“國內(nèi)外專家講學”學科基礎課，還要求講授專業(yè)課的教師要理論聯(lián)系實際，注重啟發(fā)科研思路。專業(yè)定期從合作企業(yè)中邀請高級工程技術(shù)人員來校為學生進行課堂教學或講座，聘請具有教學經(jīng)驗的高級工程師參與本科教學活動；在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，設置了“大一年度項目”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“創(chuàng)新實驗課”、“創(chuàng)新研修課”，要求學生在校期間至少完成2個學分，可通過選修創(chuàng)新研修課、創(chuàng)新實驗課、參加大一年度項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、學科知識競賽、發(fā)表研究論文、申請專利等方式獲得。

自1999年本科專業(yè)目錄調(diào)整后，我們圍繞協(xié)調(diào)專業(yè)規(guī)范的統(tǒng)一性與專業(yè)特色多樣性的關(guān)系上，進行了各方面的努力與探索，構(gòu)建了面向國家需求的化學工程與工藝特色專業(yè)課程體系。作為特色專業(yè)建設，我們今后要為實現(xiàn)培養(yǎng)具有前瞻性、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強和具有國際競爭力的行業(yè)人才的目標而繼續(xù)努力。

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第6篇：綠色化學與化工論文范文

（安徽新華學院 藥學院，安徽 合肥 230088）

摘 要：從實驗教師隊伍、實驗分級、實驗學時、錄像和多媒體教學、雙語教學、綠色和環(huán)保實驗、實驗評價方式七個方面論述《天然藥物化學》實驗教學改革的措施和必要性，為應用型人才培養(yǎng)在教學上落實提供新的思路.

關(guān)鍵詞 ：天然藥物化學；實驗；教學研究

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0241-02

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 中明確指出，“以人為本、全面實施素質(zhì)教育”是教育改革的主要方向和著力點，要強化應用能力培養(yǎng)，全面提升學生的實踐和創(chuàng)新能力[1].《天然藥物化學》是藥學專業(yè)與中藥學專業(yè)的主干課程，其實驗主要包括對天然藥物中各類化學成分的提取、分離、精制與鑒定等內(nèi)容[2].

高等教育大眾化使我國高校學生人數(shù)不斷增加，而實驗設備投入相對不足，特別是地方新辦本科院校，使藥學課程實驗存在較大的現(xiàn)實難題，主要表現(xiàn)在：實驗學時偏少，項目較少；實驗分組人數(shù)較多，學生實驗技能鍛煉機會少；實驗開放時間短，學生僅靠教學時間難以得到有效訓練，效果不理想；實驗成績評價單一，主要以實驗報告為主；實驗項目單一，綜合性、設計性實驗較少；實驗試劑沒有建立或?qū)嵤┗厥罩贫龋自斐森h(huán)境污染等.因此，強化學生的應用能力培養(yǎng)，充分挖掘高校人才培養(yǎng)的個性化，增強學生的主觀能動性，讓學生充分參與到實驗教學中，是教育工作者肩負的重要責任.

另外，傳統(tǒng)的《天然藥物化學》實驗教學主要依靠教師對實驗目的、原理、步驟和注意事項的詳細講述，由學生被動完成各項教學任務，學生“照方抓藥”，沒有體驗到對一個事物進行自我探索，最終領悟真理的自我感受，久而久之，厭學情緒油然而生.在匆匆忙忙的2-3學時實驗教學中，不知道為什么這么做，做的是什么，實驗結(jié)束一哄而散，學生之間沒有交流和總結(jié)，這種做法極大地束縛了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[3].本文從以下幾個方面論述《天然藥物化學》課程實驗改革的方向和思路.

1 加強實驗師資隊伍建設，提高實驗室建設水平

通過增加《天然藥物化學》課程實驗教師，提升教師職稱和學歷，提高實驗教學的軟件水平.在實驗室建設方面，需要投入大量資金，通過引入多功能反應釜、中試旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀器、微濾-超濾系統(tǒng)、高效液相色譜儀、紅外光譜儀、紫外分光光度儀等設備，提升中試實驗和創(chuàng)新實驗的水平和層次[3]，強化應用性設備使用訓練強度.

2 增加實驗學時，保證實驗鍛煉效果

根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的要求，我院已對《天然藥物化學》課程實驗學時進行了大幅度修訂，從原來的18學時增加到30學時，這對促進學生充分掌握實驗技能，對進一步開設綜合性與設計性實驗奠定了基礎，也可以為適當增加實驗難度提供了學時保障.

3 實行實驗分級安排制度

《天然藥物化學》課程實驗課時間需要化零為整，因為過度分散的時間不利于實驗的開展，必然導致如下問題：(1)藥物提取、分離的時間可能不夠，學生易產(chǎn)生急躁和緊張情緒；(2)每次實驗間隔時間可能1-2天，也可能1-2周，如果趕上放假，有可能2-3周，學生的積極性被耗損掉，對整個實驗沒有系統(tǒng)化和整體化觀念.(3)由于產(chǎn)物放置時間過長，產(chǎn)生變性或變質(zhì)后，學生易產(chǎn)生挫折感，對科學、嚴謹精神的培養(yǎng)極為不利.因此，需要延長單次實驗時間，把一次藥物化學實驗改為一天或半天[4].

實行初級、中級、高級三級實驗模式，可以解決以上問題.初級實驗先進行1-2人的驗證性實驗，中級實驗進行3-4人的綜合性實驗，高級實驗實行4-5人的設計性實驗.驗證性實驗按傳統(tǒng)模式進行，注重訓練動手能力，以教師指導為主.中級和高級實驗摒棄傳統(tǒng)的固定時間、固定實驗室、固定實驗項目制度，實現(xiàn)小組完成，個人參與項目，要求學生查閱多種數(shù)據(jù)庫(如Sciencedirect、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等)，動手采集藥材，進行預實驗，確定一種藥物的提取、分離路線及鑒定實驗方案[5]，最終要上交實驗產(chǎn)品和詳細研究報告，在有條件的情況下上交產(chǎn)品純度和檢測報告，用此報告代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實驗報告作為評定成績的標準.例如將“黃柏中鹽酸小檗堿的提取分離與檢識”和“槐花米中蕓香苷的提取及槲皮素的制備與檢識”兩個實驗由綜合性實驗上升為自主設計性實驗，可明顯發(fā)現(xiàn)在學生實驗過程中所展現(xiàn)的理性思維的閃光點[6].

4 拍攝實驗教學錄像和多媒體輔助教學

拍攝實驗教學錄像可作為共享資源，可作為學生實驗前的演示材料，也可以強化教師對教學的自我反思[7].利用多媒體技術(shù)，如PS連續(xù)動作示意圖片，flash動畫及錄像演示等手段，將抽象的實驗操作、文字性操作規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬洃洠擅黠@提高學生興趣和教學效果[8].例如超聲、微波、超聲波、超臨界流體萃取、高速逆流層析、高效液相色譜等是現(xiàn)代常用的提取技術(shù)，大孔吸附樹脂、離子交換樹脂、葡聚糖凝膠色譜、聚酰胺柱色譜是經(jīng)典的分離材料，紅外光譜、磁共振、圓二色譜是天然產(chǎn)物結(jié)構(gòu)鑒定過程中常用的手段[9]，由于儀器設備昂貴，種類較多，本科學生一一體驗并不現(xiàn)實，這就需要充分發(fā)揮錄像和多媒體輔助教學的優(yōu)勢，使學生體驗較直觀的感受.

5 努力開展雙語教學

隨著我國加入WTO，國際交流與合作會日益頻繁，跨國制藥巨頭紛紛在國內(nèi)辦廠，精通專業(yè)英語和專業(yè)技能的高素質(zhì)“復合型”人才非常稀缺.雙語教學(Bilingual Education)指運用英漢兩種語言進行教學活動的一種教學形式.《天然藥物化學》課程雙語教學的實施有利于學生了解本專業(yè)研究領域的學術(shù)前沿，有利于引進國外先進的專業(yè)技術(shù)，構(gòu)建適應國際專業(yè)學術(shù)交流的人才培養(yǎng)模式，使學生的語言知識和專業(yè)知識實現(xiàn)同步提高[10].

英文文獻調(diào)研和雙語教材編寫是開展雙語教學的重要支撐.例如在實驗中結(jié)合Journal of Natural Products，Tetrahedron，Chemical& Pharmaceutical Bulletin等專業(yè)期刊中論文進行講解，學習專業(yè)詞匯，把握國際研究方向.本教研室編寫的《天然藥物化學實驗》雙語教材已被遴選為安徽省十二五規(guī)劃教材.

6 灌輸綠色、環(huán)保實驗理念

制藥企業(yè)“三廢”的大量排放導致生態(tài)環(huán)境的急劇惡化，重視綠色化學思想要在《天然藥物化學》實驗課程中進行點點滴滴的積累和熏陶.傳統(tǒng)的藥物化學實驗教學中，特別是中試實驗，實驗原料用量大，有機溶劑無法集中回收、反應產(chǎn)生廢氣廢液等情況，污染環(huán)境，提高了實驗成本高、能耗，嚴重違背人與自然和諧發(fā)展的教學觀念[11].

《天然藥物化學》實驗課程中實現(xiàn)綠色、環(huán)保的理念有助于學生人文思想的培養(yǎng)，從原料到實驗方案的“綠色化”涉及到諸多方面，主要可以從下列幾個方面開展：(1)引進仿真軟件或者拍攝多媒體教學錄像，對簡單實驗進行計算機模擬操作或視頻體驗教學.(2)微型化學實驗就是在微型儀器裝置中進行的化學實驗，其試劑用量為常規(guī)的十分之一到千分之一，用量比相應的常規(guī)實驗節(jié)省90%左右.(3)實行試劑取代制度，嚴格控制劇毒試劑或藥物的使用[12-14].

7 改革實驗評價方式

改革傳統(tǒng)的“一張實驗報告定成績”方式，學生為了完成任務，以抄襲應付.要給每個學生充分展示自己個人能力的機會和平臺，同時又要發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特色.因此，《天然藥物化學》課程實驗的評價要實行多元化標準，比如有的學生動手能力較強，有的學生理論功底較好，有的學生善于表達，有的學生撰寫報告的能力較強等等.可根據(jù)開放性實驗項目，要求小組成員根據(jù)個人的能力情況和愛好，做相關(guān)的工作，也是個人能力展現(xiàn)的機會.同時，也要將產(chǎn)品設計、合成效果、產(chǎn)品純度、結(jié)構(gòu)檢測等相關(guān)文件作為其評定成績的依據(jù).為了鼓勵學生興趣和擴大該課程的影響力，可將本實驗的綜合、設計性實驗適當拓展，允許學生作為畢業(yè)論文的一部分，提前完成畢業(yè)論文研究工作.

8 總結(jié)

《藥物化學》是一門實踐性很強的課程，需要由量的積累才能產(chǎn)生質(zhì)的改變，學生的實踐能力培養(yǎng)不是一兩堂實驗課就可以完成的，需要長期不斷的實驗訓練，這就需要在充分挖掘?qū)W生學習興趣和自主性的基礎上，以提升動手能力和創(chuàng)新能力為根本目的，才能真正達到實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目的.

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第7篇：綠色化學與化工論文范文

關(guān)鍵詞 化學化工 學科建設 思考

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Several Discussions on Chemistry and Chemical

Engineering Disciplines Construction

――Take School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology as an example

WANG Xiaohui

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）

Abstract Development and construction of disciplines should combine faculty construction， all aspects of professional disciplines， teaching innovation， teaching equipment and laboratory construction， scientific research and construction. In this paper， combined with the department of the college where the current development status and the current development situation and background， development and construction of chemistry and chemical engineering disciplines by thinking.

Key words chemistry and chemical engineering; discipline construction; thinking

徐州工程學院堅持學科建設為龍頭，教學科研為主線，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為目標，依靠我院學科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟建設需要，加強學科建設，進一步凝練學科方向，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產(chǎn)學研緊密結(jié)合的辦學之路，加快學院向教學研究型型學院轉(zhuǎn)化的步伐。

1 化學化工學院發(fā)展現(xiàn)狀

化學化工學院是在始建于1959年徐州教育學院化學系基礎上于2007年成立的二級學院，已有50多年辦學歷史?；瘜W化工學院原有化學教育、應用化工技術(shù)兩個專科專業(yè)，現(xiàn)有應用化學、化學工程與工藝和高分子材料與工程三個本科專業(yè)?，F(xiàn)有教職工36人，任課教師30人，其中教授5人，副教授6人。教師中具有博士學位的13人，年輕教師均具有碩士及碩士以上學位。

學院現(xiàn)有國家級大學生校外實踐基地1個、省級基礎化學實驗示范中心1個、市級工程中心2個（徐州市生物質(zhì)燃料工程中心、徐州市環(huán)保涂層新材料工程技術(shù)研究中心）、市級重點實驗室1個（徐州市農(nóng)藥綠色技術(shù)實驗中心）、校級研究中心和研究所各1個（徐州工程學院應用計算化學研究中心、徐州工程學院新材料與技術(shù)研究所）。校級優(yōu)秀教學團隊2個（基礎化學教學團隊，應用化學教學團隊）、校級科研創(chuàng)新團隊2個（構(gòu)效學應用研究團隊，生物能源清潔生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)）?！陡鶕?jù)省教育廳關(guān)于開展2011年學科目錄新增一級學科“十二五”省重點學科遴選建設工作的通知》（蘇教研（2011）15號）精神，我院積極申報的生態(tài)學（毒理學方向）被遴選為一級學科省重點建設學科，學科代碼0713。

2 化學化工學院發(fā)展建設的探討

2.1 三學期制的實施思考

當前本科教育普遍采取四年制，醫(yī)學類等課程學時較多專業(yè)采取五年制學習。我校化學化工專業(yè)學生采取四年制教育。四年制教育例行多年，形成了教育傳統(tǒng)，滿足學生課時的需求，讓學生有了更多的業(yè)余時間。但是和其他重點大學相比較，我?？蒲幸约敖虒W設施還處于落后階段，相當數(shù)量的學生業(yè)余時間不能得到充分利用。實施三學期制能加強學生的自主學習意識、學習緊迫感、科研積極性。彈性制的學制要求更能使優(yōu)秀學生更好地提升自己的綜合素質(zhì)，從而帶動全院系學生的整體教育質(zhì)量的提高。

2.1.1 三學期制度帶來的益處

（1）有利于課程的精益化。對長學期中的部分課程課時精簡，選取對學生比較實用章節(jié)，令教學內(nèi)容更加精益化，使既能體現(xiàn)課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性，又有利于學生在課程課時不增加的基礎上汲取更多實用知識，擴展專業(yè)面，提升專業(yè)技能。（2）有利于教師教學與科研的有機結(jié)合。教師團隊可以自課時完成的基礎上有充足的時間從事科研項目，從而提升學校的師資力量以及科研水平。三學期制度下學生和教師有更多的互動機會，課時的安排、課程的設計、科研的投入也使教師有更多的機會參與教學實踐和教學研究。（3）有利于學院教學以及管理的深化改革。在當前改革的大背景下，教育體制的改革也勢在必行。學校試用三學期制度會使得校領導更加關(guān)注教育質(zhì)量提升、教學規(guī)劃設計、學生實習機會爭取等。教學方式改進對于師生都是效率提升的原動力，三學期制度更有利于學生在有限的時間內(nèi)加強動手能力培訓，根據(jù)社會用工需求從而更好地就業(yè)。（4）有利于學校教育教學資源的充分協(xié)調(diào)，提高學校的辦學效益。在三學期制下，能夠更好地利用各種優(yōu)質(zhì)教育資源，充分挖掘和發(fā)揮本校師資潛力。體現(xiàn)一定的辦學特色。

2.1.2 實行三學期制過程中存在的問題

（1）作為參與主體的部分學校管理人員、師生等沒有轉(zhuǎn)變觀念，仍沿襲原有的教學思維和學制慣性，并未領會三學期制的精髓。教師還不能充分利用短學期進行自身提高和教學研究。（2）還不能在短學期開設出更為靈活、多元、豐富的選修課程。（3）配套的后勤保障工作難以實現(xiàn)，如就餐問題、學校圖書館開放問題、自習場所開放問題等，這些都有待進一步的研究和協(xié)調(diào)。

2.2 化學化工學院就業(yè)問題探索

當前中國畢業(yè)生數(shù)量年創(chuàng)新高，就業(yè)形勢日趨嚴峻。高等教育的大眾化使得地方院校的畢業(yè)生更處于劣勢地位。一個學校的就業(yè)質(zhì)量和高校的生存息息相關(guān)，就業(yè)形勢嚴峻會影響到學院招生;學院招生的規(guī)模和學院的經(jīng)費有密切關(guān)聯(lián)，所以加強就業(yè)是每個學院當前形勢下必須深刻考慮和狠抓的問題?；瘜W化工學院在解決本院系學生就業(yè)難問題時采取了“突出應用型教學為主，狠抓考研、突出重點、打造名牌，以及輔導員積極指導畢業(yè)生就業(yè)”等措施。

2.2.1 準確定位，校企聯(lián)合，培養(yǎng)實用性人才

（1）徐州工學學院化學化工類畢業(yè)生就業(yè)范圍集中在江蘇省以及周邊鄰近省份，單位集中在地方化工企業(yè)以及質(zhì)檢中心。相對于省內(nèi)其他名牌高等院校，地方院校才人才市場不具備明顯的競爭優(yōu)勢。對于徐州工程學院畢業(yè)生培養(yǎng)定位應偏向應用型人才模式，所以學院應進一步加強應用性教學。所以在加強專業(yè)設置應用化的同時，學校師資力量也要適應社會人才市場的需求。主動地、積極地、有意識地去提升學生的實際應用能力。（2）針對應用型教學，培養(yǎng)實用型人才，學校需進一步加強校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。讓學生走出去了解社會需求，讓企業(yè)走進來告訴學生社會需要什么樣的人才。“走出去“走進來”戰(zhàn)略思想需要進一步實施和完善。提升地方院校在人才市場的知名度，促進畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)高效地就業(yè)。

2.2.2 狠抓學生考研、進入高等學府，實現(xiàn)騰飛

化學化工學院的考研率一直在校內(nèi)名列前茅，錄取率近幾年也是屢創(chuàng)新高?；瘜W化工學院高考研率、高錄取率和院領導的重視與關(guān)懷是分不開的。為了讓更多的學生能進入較高的學府，學院還要繼續(xù)增加考研的支持度。

（1）狠抓教學質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及基礎扎實的人才是高等學府導師最為看重的科研基礎能力。某些高校在研究生教育走向極端化，學生課程偏重考研應試課程導致學生專業(yè)知識薄弱，對以后的科研較為不利。所以地方院校要主動積極培育一批有技術(shù)、肯吃苦的畢業(yè)生。

（2）針對考研的動員以及課程的輔導，學院應設置專門的機構(gòu)。為考生答疑解惑，提供專業(yè)以及其他方面的支持。學院從事科研項目的導師應積極從本科學院中選取優(yōu)秀的學生加以培養(yǎng)和教育，使學生盡早接觸科研項目，提升科研能力，為進入高等學府進行深入科研打下良好基礎。

2.3 跨學科建設探索

地方院校也都具有一定的辦學歷史，在某些科學專業(yè)已經(jīng)具有一定的就業(yè)競爭力，化學化工學院是在始建于1959年徐州教育學院化學系基礎上于2007年成立的二級學院。在當?shù)仄髽I(yè)已經(jīng)具有一定的行業(yè)知名度，但是同其他工科專業(yè)相比較仍然存在差距。當前交叉學科培養(yǎng)已經(jīng)成為社會需求用工潮流，復合型人才越來越受到社會的歡迎。

徐州工程學院在專業(yè)分流時可以采取學生多樣化培養(yǎng)。第一種是針對校企聯(lián)合培養(yǎng)模式則針對該企業(yè)用工需求，開設基礎課程以及相應的企業(yè)需求專業(yè)課程。第二種是加強化學化工學院和校內(nèi)其他有著較強就業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)進行跨學科培養(yǎng)，并培養(yǎng)出特色的、實用的復合型人才。在跨學科建設上我校相關(guān)負責人應多與其他跨學科成功院校進行交流，學習他們的成功經(jīng)驗并應用到自己學?？鐚W科建設，為師生謀福利，促進學校發(fā)展與繁榮。

2.4 學科碩士學位申請與創(chuàng)建

徐州工學學院學術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)均較合理，有一定數(shù)量的具有碩士、博士學位的專業(yè)人員，各層次人員配備齊全，且團結(jié)合作，學術(shù)思想端正。有本單位積極培養(yǎng)以及引進一定數(shù)量的碩士研究生指導教師，分別為該一級學科內(nèi)各學科專業(yè)主要研究領域的學術(shù)帶頭人，能持續(xù)不斷地開展較高水平的教學和研究工作。

在碩士生完成碩士學業(yè)以及畢業(yè)論文基礎上能提供研究生完成碩士學位論文所必備的實驗設備和圖書資料，實踐性強的學科有相應的培養(yǎng)研究生實踐能力的條件和基地。這些條件我院需要進一步加強與改善。

3 總結(jié)

以學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機， 促進學院各項事業(yè)又好又快發(fā)展，堅持從學院實際和社會需求出發(fā)，堅持有所為、有所不為的原則，加強學科建設，進一步凝練學科方向，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產(chǎn)學研緊密結(jié)合的辦學之路，加快學院向教學研究型學院轉(zhuǎn)化的步伐。

（1）充分利用好學校和企業(yè)創(chuàng)建的實驗室專項資金，把學院的徐州市生物質(zhì)燃料工程中心、徐州市環(huán)保涂層新材料工程技術(shù)研究中心、市級重點實驗室（徐州市農(nóng)藥綠色技術(shù)實驗中心）建設好。做到面向本科教育，保證購進儀器設備先進、使用率高，實驗資源共享，投資效益最大化，實驗室硬件建設上新水平。（2）加強國家化學特色專業(yè)建設，加強市級化學實驗教學示范中心建設，力爭達到國家級實驗示范中心標準。爭取優(yōu)勢學科碩士學位授權(quán)點。

總之，學院發(fā)展面臨的形勢相當嚴峻，機遇也十分明朗。當前教育改革大背景下，只有認認真真貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷研究新問題新對策，發(fā)現(xiàn)和遵循人才培養(yǎng)的新規(guī)律，才能夠促進化學化工學院的又快又好發(fā)展。使我校成為淮海經(jīng)濟區(qū)具有相當知名度的高等學府。

參考文獻

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第8篇：綠色化學與化工論文范文

【關(guān)鍵詞】 綠色化學；綠色化學實驗；綠色化學意識

【Abstract】 Based on the domestic and international green chemistry analysis， summarize the experimental teaching of trace chemical experiment， green chemistry experiment operating requirements， green chemical instruments and medicines and information technology in the research and application of green chemistry experiment， training students' consciousness of green chemistry.

【Key Words】 green chemistry， green chemistry green chemistry consciousness

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01

一、引言

突破傳統(tǒng)的化學實驗方法，綠色化學已成為世界各國普遍接受并大力提倡、實施的人類、自然環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方針的重要組成部分[1]。

二、綠色化學國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

1990年，美國國會通過《污染防治條例》；1996年由美國環(huán)保署P.T.Anastas等編寫的《綠色化學》叢書陸續(xù)出版；1998年，美國正式啟動"綠色化學"計劃；1999年1月，英國皇家化學會主辦的國際性雜志《綠色化學》創(chuàng)刊；2001年秋季開始美國波士頓Massachusetts大學開始設立綠色化學博士學位[2]。1993年，中國政府制定了《中國21世紀議程一一中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》；1995年，中國科學院化學部組織《綠色化學與技術(shù)一一推進化工生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑》院士咨詢活動；1997年5月，中國以"可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)一一綠色化學"在北京舉行；首都師范大學專門編著了《環(huán)境與綠色化學》一書于2005年1月由清華大學出版社出版[3]；2007年8月由清華大學出版社出版，完成了《環(huán)境與綠色化學》配套教材的建設[4]。

三、培養(yǎng)綠色化學意識是實現(xiàn)綠色化學的基礎

1、綠色化學含義

綠色化學，又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，是指在化學品的設計、生產(chǎn)和應用中消除或減少有毒有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，設計研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境副作用、在技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的產(chǎn)品和化學過程，是在始端實現(xiàn)污染預防的科學手段[5]。

2、培養(yǎng)學生的綠色化學意識

教師具有豐富的綠色化學知識并采取有效的行動，例如：在實驗室張貼綠色化學標語，鮮明提出綠色化學的口號，在教學中強調(diào)12項基本原則[6]，潛移默化地去感染學生。

三、實施綠色化學教育

3.1綠色從微量實驗開始

關(guān)于微型實驗、綠色化學與微型實驗己有大量文獻報道[7]，國內(nèi)有關(guān)微型化學實驗的研究成果也陸續(xù)出版[8～10]，微型實驗具有儀器裝置微型化和試劑少量化兩個基本特點，操作方便，節(jié)約藥品， 減少污染，代表了綠色實驗發(fā)展的方向[11]。是一種以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和技術(shù)，其試劑用量是對應的常規(guī)實驗的0.1%～10%[12]。如利用試管代替燒杯進行水中花園實驗，節(jié)約了試劑（原方法試劑用量的1/20） 實驗效果明顯安全材料易得[13]。因此，既節(jié)省了藥品，又使得產(chǎn)生的“三廢”大大減少，基本解決了實驗室的污染問題[14]。

3.2 綠色實驗基本操作

有些學生實驗設備動手能力較差，不能按實驗要求操作，如：SO2、溴苯、硝基苯等有毒，制備和性質(zhì)實驗特別強調(diào)規(guī)范操作；如：不能向燃著的酒精燈添加酒精；如：乙烯、乙炔、CH4等點燃前要驗純，降低事故發(fā)生率，節(jié)約藥品，減少污染嚴格遵守實驗操作規(guī)則。

3.3選擇綠色藥品及儀器

選用對環(huán)境友好的原料、催化劑等實驗藥品。例如：在乙酸乙酯制備實驗中，常用的硫酸催化酯化法存在用酸量大、副反應多、過程復雜、收率低、廢酸污染等不足，可依據(jù)實驗原理，選用 PW12 / SiO2 綠色催化劑取代濃硫酸，催化合成乙酸乙酯[15]。白磷毒性大，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷對環(huán)境污染也較嚴重，改用 Mg2S i水解產(chǎn)生的 SH i 4在水面上自燃代替白磷，整個實驗安全無毒無污染，符合綠色實驗要求[16]。

3.4 綠色處理廢液和剩余藥品

在化學實驗教學中，把用過的酸類、堿類、鹽類等各種廢液應分類倒入各自的回收容器內(nèi)，可采取中和、分解、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等方法處理廢棄物。例如：在實驗室制取氯氣時，采用向上排氣法收集氯氣，并把多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收。保證了化學實驗末端綠色化，使學生受到良好的綠色化學教育。

3.5綠色實驗設計方案

從實驗技術(shù)、方法、儀器等方面進行重新設計，實驗產(chǎn)物或中間產(chǎn)物循環(huán)使用多種操作有機組合，如：乙醇系列實驗：工業(yè)酒精 95%的乙醇- 乙酸乙酯- 乙酸乙酯皂化反應速率常數(shù)測定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酰乙酸乙酯，乙酰水楊酸系列[17]。如：次氯酸鈉、氯酸鉀的制取和氯氣的氧化性實驗連到一起做，不僅節(jié)約了時間、藥品，而且基本上聞不到氯氣、氯化氫的氣味，環(huán)保效果好[18]。

3.6 信息技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗

對于實驗中排放較多的有毒氣體、有毒廢水，特別適合演示實驗。如膠體的電泳：硫化氫的性質(zhì)制取Co、So2、CL2等毒性實驗，氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣，將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸）用啟普發(fā)生器制取乙炔等[19]。利用信息技術(shù)對實驗反應過程進行仿真，既有助于學生理解，又減少了三廢污染。

總之，綠色化學是全體化學教育工作者必須研究和解決的課題。把綠色化學的新理念、新方法和新技術(shù)落到實處，實現(xiàn)綠色家園偉大的中國夢想。

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[17]李再峰.綠色化學實驗[M] . 武漢：華中科技大學出版社， 2008.

第9篇：綠色化學與化工論文范文

1 以人為本，注重拓展實驗的趣味性

人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，在一定程度上取決于他的心理動因，即以需要為核心，以興趣、情感等為內(nèi)容的心理動因。興趣是一個人力求認識、研究、獲得某種事物或進行某種活動的傾向，它能推動人去尋求知識或從事某種活動，開闊眼界，使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。由于興趣不是與生俱來而是后天學來的，因此，增強化學實驗的趣味性就顯得尤為重要。例如在“蠟燭燃燒的探究”過程中，引導同學們進行下列拓展性探究：

1.1 問題情境。點燃蠟燭，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃，說明導管中一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？

1.2 作出大膽猜想與假設。學生們經(jīng)過討論，認為這種氣體：①可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳；②可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣；③可能上述兩種情況都有。

1.3 設計實驗方案。學生們設計出各種實驗方案，經(jīng)討論后，認為下列這個方案既巧妙，又簡單：換一根較長的玻璃管，用濕毛巾包住導管，然后一端插入焰心，在另一端點燃。若導管口有火焰，拿掉濕毛巾，導管內(nèi)無冷凝固體，則證明它是一氧化碳；若導管口不能點燃，拿掉濕毛巾，有冷凝的固體，則證明它是石蠟蒸氣；若氣管口有火焰，火焰較小，拿掉毛巾，導管內(nèi)有冷凝的固體，則證明氣體中既有一氧化碳，又有石蠟蒸氣。

1.4 觀察與思考相結(jié)合，完成實驗，給出合理的解釋與結(jié)論。通過實驗，學生得出第二種可能性成立，玻璃管中的可燃性氣體是石蠟蒸氣。而另兩種可能性被排除了。

1.5 反思與評價，交流與分享。通過探究活動，部分學生發(fā)現(xiàn)自己設計的實驗方案與上述實驗方案相比，設計得不夠合理、簡單，存在著差距，認識到在今后的學習中，要不斷培養(yǎng)自身的自主探究的能力。學生以各種方式將自己的收獲、體會、感想表達出來，如寫成小論文、寫成實驗報告、制作出PowerPoint、上傳到網(wǎng)頁上等等。

2 源于生活，注重拓展實驗的生活性

化學與實際生活的聯(lián)系非常密切，化學知識滲透在實際生活的各個方面。在中學階段，接觸社會的機會有限，通過實驗來了解化學在實際生活中的應用，可以說是一條很好的途徑。

2.1 實驗內(nèi)容的生活化。結(jié)合生活情境，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)化學問題，提出自己的觀點和猜想，并設計探究實驗來驗證猜想，對實驗進行反思和評價。例如，在生活中，對真假紅葡萄酒的鑒別，有一個巧妙、簡單的方法：在兩杯酒中分別加入適量食用的純堿，如果酒的顏色加深，變成深藍色了，則是真的葡萄酒，如果酒的顏色沒有明顯變化，就說明是假酒。這個實驗，直觀明了地體現(xiàn)出了指示劑在生活中的靈活運用。

2.2 實驗用品的生活化。實驗的生活化還體現(xiàn)在，在實驗用品上使用一些生活中的物品。如家里廚房中的食醋、食鹽、純堿、雞蛋殼等等都是實用的化學試劑，塑料吸管可代替膠頭滴管、導管，家中的玻璃杯，可作為反應容器等。例如用蛋殼和白醋反應制取二氧化碳，用干電池中的金屬與稀硫酸反應制取氫氣等。通過這些實驗的開發(fā)、設計，能使學生利用現(xiàn)有的材料開展實驗學習，也能啟發(fā)學生隨時利用生活中的物品進行一些簡單的實驗探索。學生體會到生活離不開化學，了解了化學對個人生活和對社會的重要作用，同時提高了他們學習化學的興趣。

3 尊重自然，注重拓展實驗的綠色性

近年來，人們提出了“綠色化學”這一新的概念。簡單的說，綠色化學就是環(huán)境友好化學，它的核心內(nèi)涵是在反應過程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學的著眼點是使污染消滅在生產(chǎn)的源頭，使整個生產(chǎn)過程對環(huán)境友好，這是從根本上消除污染的對策。