室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

隨著近年來(lái)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也開(kāi)始側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性以及技能針對(duì)性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速?gòu)氖率覂?nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝飾施工、組織與管理，概預(yù)算工程及相應(yīng)多種工作崗位，成為具有繪畫(huà)基礎(chǔ)、空間造型能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)意素養(yǎng)以及工程施工技術(shù)的高級(jí)職業(yè)人才。因此，基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程的重要性越來(lái)越凸顯。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程重實(shí)踐，要求學(xué)生有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論，在工程實(shí)例的學(xué)習(xí)中，可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如加強(qiáng)建筑裝飾構(gòu)造課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能鞏固和充實(shí)課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)的能力，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

1.將前沿的工程技術(shù)和新材料引入課堂，更新教學(xué)觀念和內(nèi)容，變通教學(xué)方法。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，要突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要求對(duì)傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程如裝飾材料，更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代工程技術(shù)和新材料的發(fā)展步伐。多帶學(xué)生了解最新的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構(gòu)造的常用處理方法、施工過(guò)程等。

2.變更教學(xué)思路。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不再拘泥于知識(shí)點(diǎn)所在的課程，而是與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)。如了解一種裝飾材料，不單只是學(xué)習(xí)材料的基本性質(zhì)，而是進(jìn)一步了解此種材料的適用范圍，材料應(yīng)用時(shí)常用的構(gòu)造處理方式，構(gòu)造處理細(xì)節(jié)，此種材料與其他類(lèi)型的材料共同運(yùn)用時(shí)的構(gòu)造處理，各種構(gòu)造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程就從單一的幾門(mén)課變成了一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。真正達(dá)到教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。

3.加強(qiáng)與主干課程的銜接。如以室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué)，以設(shè)計(jì)課的虛擬項(xiàng)目為目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用裝飾材料的性能，進(jìn)行裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)，探討相應(yīng)的施工技術(shù)，使主干課程與基礎(chǔ)技能課程同時(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中主動(dòng)解決相關(guān)的基礎(chǔ)技能問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)做的真正互動(dòng)。

三、課程改革后的變化

1.基于教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行改革后，對(duì)教師的要求提高。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程的任課老師需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的各方面知識(shí)內(nèi)容都非常熟悉，對(duì)設(shè)計(jì)的流程熟悉，能夠融會(huì)貫通，在虛擬項(xiàng)目開(kāi)始前，要與設(shè)計(jì)課老師進(jìn)行課程內(nèi)容的溝通、交流，項(xiàng)目進(jìn)行中，要能針對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和深入。這就要求基礎(chǔ)技能課程的任課老師要有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有更高的要求。教學(xué)做一體化的教學(xué)提升了實(shí)踐的比重，要求有相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備。基礎(chǔ)技能課程的學(xué)習(xí)，要求結(jié)合課程特點(diǎn)建設(shè)裝飾材料陳列室和裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室。裝飾材料陳列室既是一個(gè)展示材料的場(chǎng)所，也是展示材料被設(shè)計(jì)組合后的內(nèi)部構(gòu)造的場(chǎng)所，可供學(xué)生觀摩，適用于學(xué)生對(duì)材料的初步了解。裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室中對(duì)課堂上設(shè)計(jì)的裝飾構(gòu)造進(jìn)行實(shí)物對(duì)照，以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為集實(shí)用性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一身的人才。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與后續(xù)計(jì)劃

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

一、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)

旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想和理念，富有想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)素養(yǎng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)人才和裝飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，進(jìn)一步規(guī)范裝飾行業(yè)市場(chǎng)，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的整體業(yè)務(wù)水平。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，室內(nèi)界面組織處理及材料、施工、工藝、照明、色彩、織物、家具、綠化等內(nèi)容以及室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖和效果圖的學(xué)習(xí)和繪制。在實(shí)踐教學(xué)方面要求學(xué)生熟悉最新的材料、施工工藝及國(guó)內(nèi)外流行設(shè)計(jì)風(fēng)格，并能夠運(yùn)用施工圖和表現(xiàn)圖將自己的設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。在本課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)參觀、考察和市場(chǎng)調(diào)研，使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)三視圖的繪制、效果圖的繪制以及室內(nèi)模型的制作，并在此基礎(chǔ)上掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原則以及室內(nèi)家庭裝修的步驟和程序

二、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法

在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以提高教學(xué)的效果為目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為宗旨。在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、事實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。

（一）項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是由美國(guó)著名教育家凱茲博士和加拿大著名教育家查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。在職業(yè)教育領(lǐng)域引用項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)技能的整體提高，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、體現(xiàn)個(gè)性差異、培養(yǎng)操作技能、生存能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力均有較大的作用。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組。深入實(shí)際，在解決問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有知識(shí)，在實(shí)踐的第一線(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)大階段：即活動(dòng)的開(kāi)始、展開(kāi)和結(jié)束。首先安排學(xué)生與老師開(kāi)展項(xiàng)目的探討，思索如何立項(xiàng)、立什么項(xiàng)、如何解決項(xiàng)目問(wèn)題？要求學(xué)生有一個(gè)總體的思路，并沿著這個(gè)思路前進(jìn)，在過(guò)程中隨時(shí)準(zhǔn)備運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)自主解決問(wèn)題。其次是在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，感受企業(yè)的生產(chǎn)工藝和管理氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中盡量與企業(yè)的生產(chǎn)接軌，老師積極參與到項(xiàng)目小組的設(shè)計(jì)貫徹、工作進(jìn)行和工藝討論和指導(dǎo)之中?；顒?dòng)結(jié)束后，要有明確的項(xiàng)目考評(píng)和總結(jié)。

（二）課堂搬進(jìn)工地。國(guó)家教育部（高教[2006]16號(hào)）文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。因此，在教學(xué)過(guò)程中要有計(jì)劃地安排學(xué)生到本系的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測(cè)量，繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開(kāi)展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論認(rèn)知的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果。

（三）閉合式、開(kāi)放式教學(xué)共存。校外專(zhuān)家、資深設(shè)計(jì)師作為外聘教師與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授與交流，形式有主講、答疑、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、多媒體講座、國(guó)外專(zhuān)家交流等教學(xué)形式靈活多樣，即有講授課，又有研討課，還有現(xiàn)場(chǎng)課。靈活的教學(xué)更有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)互動(dòng)性的建立。

（四）競(jìng)賽法。由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽的真題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計(jì)潛能。

（五）答辯、交流式。對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問(wèn)。在答辯的過(guò)程中，鍛煉了同學(xué)的語(yǔ)言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，考核了同學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向。

（五）事實(shí)課堂教育。聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流，談自己畢業(yè)后的事業(yè)、為人處世、以及成功的案例等，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性。

（六）“實(shí)戰(zhàn)課堂”?！皩?shí)戰(zhàn)課堂”是大學(xué)生的實(shí)踐課堂。通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。有課程指導(dǎo)老師帶隊(duì)，組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)公益服務(wù)，在新交付小區(qū)設(shè)攤位，為居民免費(fèi)提供裝修設(shè)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)和設(shè)計(jì)平面方案。

三、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)手段

充分利用學(xué)校的專(zhuān)業(yè)機(jī)房、多媒體教室，設(shè)備先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，利用教師終端控制系統(tǒng)，使課堂教學(xué)得到有利的保障；制作多媒體課件，上傳到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站，供教師上課選用和學(xué)生下載；在室內(nèi)設(shè)計(jì)課教學(xué)指導(dǎo)中采用理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)措施，給學(xué)生定制相關(guān)的實(shí)際工程設(shè)計(jì)，并利用課余時(shí)間安排實(shí)踐參觀，在工程指導(dǎo)中使學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)；設(shè)置對(duì)外的學(xué)習(xí)市場(chǎng)化窗口――設(shè)計(jì)事務(wù)所，學(xué)生可以在跟老師結(jié)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)際工程中學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供直觀的實(shí)習(xí)場(chǎng)地；通過(guò)設(shè)計(jì)沙龍、參觀、推薦公司實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行教學(xué)。

四、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課的考核

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)課的理論考核。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，沒(méi)有一定的理論做基礎(chǔ)，學(xué)生要想設(shè)計(jì)出高水平的設(shè)計(jì)方案是不可能的。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)課要注重大學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的掌握。這部分考核可以占總分?jǐn)?shù)40%。

（二）具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要設(shè)計(jì)一份高水平的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作業(yè)。具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際自行確定。這部分考核可以占總分?jǐn)?shù)40%。

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

論文摘要:室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)，所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理，舒適優(yōu)美滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。本文通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷、新地域主義趨勢(shì)、設(shè)計(jì)本土、原創(chuàng)設(shè)計(jì)以及目前行業(yè)中存在問(wèn)題等方面研究來(lái)探討室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展問(wèn)題。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)是隨著改革開(kāi)放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)是一個(gè)十分年輕的行業(yè)。從小環(huán)境來(lái)看，雖說(shuō)“全國(guó)裝飾看廣東，廣東裝飾看深圳”，但在北京、上海等城市的你追我趕中，深圳室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展正呈放緩之勢(shì)，“排頭兵”的地位受到來(lái)自各方的挑戰(zhàn)。

目前來(lái)講，大江南北的設(shè)計(jì)師風(fēng)格都一樣的，不同的就是大小空間的不同。另外，設(shè)計(jì)中追求文學(xué)的東西少一些。很多人把東西做出來(lái)了，但是缺乏情調(diào)，對(duì)主體不夠關(guān)注。從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人知道什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)，還是從接觸香港的設(shè)計(jì)而來(lái)的。最早的是室內(nèi)裝璜，那個(gè)時(shí)候基本沒(méi)有什么空間上的改變。隨著發(fā)展，我們今天有了室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝璜設(shè)計(jì)等多種多樣的稱(chēng)呼，但是政府沒(méi)有給這個(gè)行業(yè)正名，這難免帶來(lái)了一些問(wèn)題。

1）室內(nèi)設(shè)計(jì)的新地域主義趨勢(shì)

設(shè)計(jì)界提出的新地域主義，是相對(duì)于傳統(tǒng)的地域主義而言的。它著眼于特定的地域和文化，關(guān)注日常生活與真實(shí)親近熟悉的生活軌跡，提取文化中更本質(zhì)的東西，致力于把當(dāng)?shù)匚幕孟冗M(jìn)的理念、技術(shù)表達(dá)出來(lái)，使建筑和其所處的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)維持一種緊密與持續(xù)性的關(guān)系。

2）室內(nèi)設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷在設(shè)計(jì)中主要表現(xiàn)在人性化的設(shè)計(jì)方面，就是要設(shè)計(jì)出更符合人性、使用更便利的室內(nèi)、外空間環(huán)境，這是現(xiàn)代社會(huì)設(shè)計(jì)師的重要目標(biāo)。在信息社會(huì)，快速的工作節(jié)奏使人們感到壓力越來(lái)越大，人們希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關(guān)懷，在私人空間的家里生活得更為舒適和放松。

3）原創(chuàng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是一個(gè)職業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，他要求大家不斷更新自己。大家看作品應(yīng)該形成一個(gè)共鳴，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的作品。無(wú)論對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、空間的理解、空間的整體把握、文脈的理解、美學(xué)等等綜合知識(shí)修養(yǎng)方面，應(yīng)該說(shuō)暴露的問(wèn)題就是缺乏設(shè)計(jì)的個(gè)性，設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性比較匱乏。表現(xiàn)的更多的是一種浮躁的心態(tài)，而且是經(jīng)不起推敲的拼湊的借鑒形式。我們不能永遠(yuǎn)按照這個(gè)模式的發(fā)展去走自己的設(shè)計(jì)軌跡。非原創(chuàng)性的作品確實(shí)他沖擊著作為我們室內(nèi)設(shè)計(jì)文化整體的形象。這個(gè)問(wèn)題過(guò)多的暴露或者長(zhǎng)時(shí)間不能得到解決確實(shí)影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接影響我們?cè)O(shè)計(jì)領(lǐng)域的健康發(fā)展。

4）室內(nèi)設(shè)計(jì)本土化

本土化設(shè)計(jì)思想最早出現(xiàn)在建筑界，作為建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)和建筑設(shè)計(jì)的一部分，室內(nèi)設(shè)計(jì)的本土化問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并成為一些國(guó)家室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。它強(qiáng)調(diào)因地制宜的設(shè)計(jì)原則，因而造價(jià)不高，但室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)效果卻別具一格。設(shè)計(jì)師可以利用地方特色設(shè)計(jì)與發(fā)達(dá)國(guó)家的高技術(shù)、高造價(jià)的室內(nèi)設(shè)計(jì)相抗衡，成為參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段；本土化設(shè)計(jì)可以促使設(shè)計(jì)師從本土環(huán)境中汲取創(chuàng)作靈感，激發(fā)原創(chuàng)意識(shí)，創(chuàng)造出更有民族個(gè)性的設(shè)計(jì)作品；應(yīng)用本土文化可以真正滿(mǎn)足不同民族人們的審美需求和精神需求，這也是充分體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷。

5）目前行業(yè)中存在問(wèn)題

中國(guó)建筑裝飾2001年第一期《新世紀(jì)新年祝詞》中發(fā)表了大量中國(guó)建筑裝飾業(yè)及室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字是鼓舞人心的，說(shuō)明建筑裝飾行業(yè)已成為我國(guó)一大朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)外的同行躍躍欲試準(zhǔn)備在中國(guó)入世之后投入這個(gè)潛力很大的國(guó)際市場(chǎng)，中國(guó)人面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

在這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢(shì)下，當(dāng)前行業(yè)發(fā)展暴露出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

.免費(fèi)設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題非常突出，既不利于設(shè)計(jì)師地位的提高，也有礙整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。免費(fèi)設(shè)計(jì)不符合業(yè)主的真正利益目前，有些工程公司在競(jìng)標(biāo)時(shí)承諾設(shè)計(jì)不收費(fèi)或大幅度降低設(shè)計(jì)費(fèi)，實(shí)際上東方不亮西方亮，羊毛還是出在羊身上，這只是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)策略。

.大牌設(shè)計(jì)師有著自己的設(shè)計(jì)公司，但往往因?yàn)闆](méi)有“設(shè)計(jì)資質(zhì)”而不能參與工程的招投標(biāo)，被迫掛靠裝飾企業(yè)。

.設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作缺乏潛心設(shè)計(jì)創(chuàng)作的心態(tài)，大多追求表象的形式美，很少顧及地域、歷史、文化，缺少對(duì)本土文化及審美取向的理解和把握。加強(qiáng)理論研究和學(xué)術(shù)評(píng)論活動(dòng)，近幾年好多很有見(jiàn)識(shí)的青年設(shè)計(jì)師忙于工程，把理論研究工作擠掉了，從整體看這是損失，理論是設(shè)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)，不能忽視。

.室內(nèi)設(shè)計(jì)師在工程實(shí)踐方面取得了許多重大成績(jī)，但在專(zhuān)業(yè)理論方面建樹(shù)不多，室內(nèi)設(shè)計(jì)理論建設(shè)薄弱，這可說(shuō)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一大軟肋。沒(méi)有厚實(shí)理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展和未來(lái)

1）設(shè)計(jì)師定位

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)工程與藝術(shù)相結(jié)合的職業(yè)，提供的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的未來(lái)我們一直在探討、一直在追尋，就中國(guó)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)師的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展，基本上有幾種可能：

.轉(zhuǎn)入外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。他要做外觀設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)。很多專(zhuān)家學(xué)者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)共同的特點(diǎn)，室內(nèi)室外一體化。

.轉(zhuǎn)向純粹的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。

.做大型公共項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，它對(duì)設(shè)計(jì)師的技術(shù)性要求比較高，設(shè)計(jì)師不僅要懂各種規(guī)范、材料，還要懂得各種技法、流派。

.休閑空間設(shè)計(jì)，這樣的空間不一定要專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師來(lái)做，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)也可以做得很好，我們所認(rèn)為的最激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也集中于此。

今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)師還會(huì)有一個(gè)定位，以后的設(shè)計(jì)師可能會(huì)專(zhuān)攻某一種類(lèi)型的空間，比如他把酒店空間做得很好了，他就會(huì)成為這個(gè)領(lǐng)域的行家。

2）國(guó)際潮流在變化，中國(guó)也緊隨潮流，但整體品位的還需提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)要迎合整體的流行趨勢(shì)。但每個(gè)作品都帶有一定的時(shí)代性，那些能夠時(shí)刻跟隨潮流改變自己、捕捉到新東西的設(shè)計(jì)師才是真正的大師。

2005年后，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)市場(chǎng)要全面放開(kāi)，國(guó)外的設(shè)計(jì)師大量進(jìn)入國(guó)內(nèi)，處于國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)壓力之下的室內(nèi)設(shè)計(jì)我覺(jué)得洋設(shè)計(jì)進(jìn)入中國(guó)是件特別好的事情，它讓國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)業(yè)又處于一個(gè)大浪淘沙的時(shí)期，我們也和一些國(guó)外的設(shè)計(jì)師有一些合作，他們的確能給我們帶來(lái)先進(jìn)的理念、材料，而且他們的體驗(yàn)也比我們多，不見(jiàn)得每個(gè)來(lái)中國(guó)的洋設(shè)計(jì)師都比我們強(qiáng)，但他們的整體高度比我們高這是不用置疑的。但市場(chǎng)容量有限，洋設(shè)計(jì)的進(jìn)入肯定會(huì)給我們帶來(lái)沖擊，可能會(huì)讓我們現(xiàn)在的格局發(fā)生根本性的變化，原來(lái)做高端的設(shè)計(jì)師現(xiàn)在可能只能轉(zhuǎn)做中低端，首當(dāng)其沖的是現(xiàn)在做中低端的設(shè)計(jì)師面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)加大，或許轉(zhuǎn)行做別的。另外，國(guó)外設(shè)計(jì)師不了解中國(guó)國(guó)情，大多會(huì)選擇與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)公司合作，而不是長(zhǎng)期扎根于中國(guó)市場(chǎng)，再者，開(kāi)放后，他們也面臨大浪淘沙的過(guò)程，也會(huì)淘汰一些水平并不高的設(shè)計(jì)師。國(guó)外設(shè)計(jì)師的進(jìn)入會(huì)讓整個(gè)市場(chǎng)朝更為規(guī)范的方向發(fā)展。

作為一個(gè)教師，我自己經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，就是自己的定位的問(wèn)題。對(duì)于設(shè)計(jì)師，完成學(xué)校強(qiáng)制的教育是第一步，學(xué)校證明你已經(jīng)達(dá)到了某種能力，可是更多的經(jīng)驗(yàn)是要在社會(huì)實(shí)踐中去實(shí)踐，去自我修正，達(dá)到新材料與技術(shù)的良好結(jié)合，我們要努力提高這種綜合設(shè)計(jì)品質(zhì)。不是某一個(gè)點(diǎn)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，它是一個(gè)綜合的品質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該從多角度去理解，而不僅僅是時(shí)尚的東西，因?yàn)閷徝浪囆g(shù)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，這是無(wú)法去界定的，但是恰當(dāng)是大家能夠接受的一個(gè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

萬(wàn)書(shū)原《當(dāng)代西方建筑美學(xué)》，東南大學(xué)出版社，2001.

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】：數(shù)碼藝術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)與藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)： TU238+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

數(shù)碼藝術(shù)是一種具有技術(shù)特征的藝術(shù)，是建立在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上并以技術(shù)為核心的新藝術(shù)。隨著計(jì)算輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展和建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作數(shù)字化的不斷深入，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的數(shù)碼作品，已經(jīng)成為目前藝術(shù)發(fā)展的新方向?；跀?shù)碼藝術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)研究將成為今后數(shù)碼藝術(shù)中重要的組成部分。研究基于數(shù)碼藝術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的理論與方法，對(duì)于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景都有著重要意義。

隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)和計(jì)算機(jī)三維圖形軟件開(kāi)發(fā)成熟，用數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)虛擬技術(shù)的現(xiàn)實(shí)，近年來(lái)已成為一個(gè)重點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)和視覺(jué)審美藝術(shù)融合于一體，實(shí)現(xiàn)空間的平面，高度，三維建模和動(dòng)態(tài)全方位的立體場(chǎng)景漫游，通過(guò)技術(shù)手段淋漓盡致地展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)，完善室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)表達(dá)。使之更為迅捷、科學(xué)、實(shí)時(shí)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師和用戶(hù)之間建立一個(gè)“真正的”橋梁，極大的豐富室內(nèi)的空間藝術(shù)，也使室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)朝著更為人性化、個(gè)性化的方向友好的發(fā)展。

一、行業(yè)現(xiàn)狀

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在目前世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中來(lái)說(shuō)，還是一項(xiàng)比較新興的技術(shù)，是數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)分支，而該項(xiàng)技術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的應(yīng)用也還屬于探索和發(fā)展的階段，但由于其本身明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，已經(jīng)體現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中也發(fā)揮了極其重要的作用。它給人們帶來(lái)的不僅僅是設(shè)計(jì)藝術(shù)視覺(jué)展示效果上的革命，更讓參與其中的人們從中得到了與眾不同的全新交互式體驗(yàn)。首先，它與傳統(tǒng)的手繪圖紙相比，更具有超現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感，這種真實(shí)感是除實(shí)體仿真模型以外任何一種技術(shù)手段都無(wú)法具備和比擬的。其次就是它自然屬性的人機(jī)交互，這種交互，它不僅僅局限于傳統(tǒng)的多媒體展示手段中電腦、鼠標(biāo)鍵盤(pán)和觸摸屏的交互操作，而是模擬人的自然行為與感受，即在現(xiàn)實(shí)生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及行為習(xí)慣來(lái)進(jìn)行交互體驗(yàn)，這種交互在觀眾與作品間駕起了一座溝通的橋梁，在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師與業(yè)主、消費(fèi)者之間更是實(shí)現(xiàn)了一種零距離的交流與溝通。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)遵循“平面，立面，節(jié)點(diǎn)大樣、沙盤(pán)模型”的表現(xiàn)模式。設(shè)計(jì)師在紙上的設(shè)計(jì)表達(dá)形式主要是通過(guò)手繪草案或效果圖，雖然這種模式可以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的思維秩序，但它無(wú)法完全展開(kāi)設(shè)計(jì)師的空間思維以及空間的立體效果。傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式限制了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意發(fā)揮。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，從很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)“虛擬實(shí)驗(yàn)室”，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的室內(nèi)空間，讓設(shè)計(jì)師更直觀的了解室內(nèi)空間，快速進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，不僅大大的提高了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力，同時(shí)，通過(guò)“虛擬實(shí)驗(yàn)室”全面展示的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，也能更完整地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使設(shè)計(jì)師跟業(yè)主進(jìn)行更好的溝通。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以直觀地展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著城市的發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)的迅速崛起，以及更多的大型公共空間環(huán)境等都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。以室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為例，在空間設(shè)計(jì)報(bào)告論證階段，設(shè)計(jì)手段已經(jīng)歷了從手工繪圖，電腦效果圖，建筑室內(nèi)動(dòng)畫(huà)（建筑漫游）的發(fā)展過(guò)程。隨著科技的發(fā)展，人們也在不懈的追求高科技，高品質(zhì)的藝術(shù)表達(dá)，以達(dá)到最佳的視覺(jué)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在方案設(shè)計(jì)上有相當(dāng)大的功能與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法相比，更具有藝術(shù)性、真實(shí)性和創(chuàng)造性。通過(guò)軟，硬件平臺(tái)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以形成一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境，給客戶(hù)提供一個(gè)全方位的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等感官刺激的信息，使需求方有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。通過(guò)感官刺激大腦，使客戶(hù)能夠在非常積極和高度集中的狀態(tài)下瀏覽和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以吸引顧客的注意力，并取得更好的溝通效果。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，設(shè)計(jì)的作品也能夠更好的保存，使資料檔案的管理更為方便和快捷。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)可以提高預(yù)算精確性

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也可以體現(xiàn)其在項(xiàng)目成本預(yù)算上的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樾Ч麍D更加真實(shí)，更加全方位，它可以加強(qiáng)室內(nèi)結(jié)構(gòu)和材料預(yù)算的準(zhǔn)確性，所以能夠盡可能的避免由于預(yù)算問(wèn)題而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。可以引導(dǎo)設(shè)計(jì)人員對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，避免在設(shè)計(jì)過(guò)程中材料預(yù)算和不必要的損失。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可增強(qiáng)設(shè)計(jì)雙方的互動(dòng)性

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告階段，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)表達(dá)的獨(dú)特魅力上。比傳統(tǒng)的手繪模式相比，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與客戶(hù)溝通的互動(dòng)性更強(qiáng)。通過(guò)設(shè)計(jì)師的演示和介紹，客戶(hù)可以進(jìn)入虛擬空間環(huán)境的體驗(yàn)之中，詳細(xì)的了解整個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間的功能，在使用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。使客戶(hù)全方位的了解自己的項(xiàng)目以及將來(lái)建設(shè)完成的效果。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，也讓設(shè)計(jì)師與業(yè)主之間的溝通變得更加順暢，極大的提高了工作效率。這是傳統(tǒng)的工作模式無(wú)法比擬的。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有助于配景展現(xiàn)

現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的性能，除了空間的場(chǎng)景，配景也很重要，如植物，人物場(chǎng)景，汽車(chē)等都是烘托空間氣氛的元素。傳統(tǒng)的室內(nèi)效果圖和建筑場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)不能直接地自行進(jìn)行操作性的漫游，但虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)卻可以非常真實(shí)的虛擬場(chǎng)景中的人物、形象以及配景等。隨著經(jīng)濟(jì)與城市建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)的建設(shè)工程量在不斷的增加、工程體量也在不斷地增大，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)國(guó)際交流也愈加廣泛。傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和設(shè)計(jì)程序已經(jīng)不能適應(yīng)科技化、高效率、簡(jiǎn)約型的市場(chǎng)需求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)越性在實(shí)際的應(yīng)用中得到了充分的體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里逐漸扮演了越來(lái)越重要的角色。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)藝術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的對(duì)立統(tǒng)一

虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)是典型的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新媒體藝術(shù)形式。在大多數(shù)人的意識(shí)中，藝術(shù)是感性的事物，是人類(lèi)的感知與表達(dá)，而科學(xué)是理性的，是人們的研究與探索。如果將藝術(shù)視為人類(lèi)永恒的精神家園，那么科學(xué)則是建立在經(jīng)驗(yàn)與邏輯上的理論研究。如果按這個(gè)層面看來(lái)，技術(shù)與藝術(shù)是兩個(gè)矛盾的個(gè)體，是“格格不入”的。但在事實(shí)上，藝術(shù)與技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。在當(dāng)今技術(shù)不斷發(fā)展的今天，藝術(shù)家們正在進(jìn)行積極的嘗試，在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用各種科學(xué)技術(shù)手段來(lái)提高藝術(shù)創(chuàng)新效果；而許多科學(xué)家們，也希望通過(guò)高科技手段來(lái)提升發(fā)明創(chuàng)造的研究成果。虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)亦是如此。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，最開(kāi)始的在醫(yī)療航天軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，到現(xiàn)在已經(jīng)在越來(lái)越多的領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師們也開(kāi)始利用這項(xiàng)技術(shù)探索新的創(chuàng)作思路和藝術(shù)表現(xiàn)形式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，給在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師們提供了新的創(chuàng)意空間，從而也給整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了全新的歷史變革和突破。

虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師根據(jù)業(yè)主的需求，自覺(jué)地運(yùn)用視聽(tīng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一個(gè)新興領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)中，有很多從業(yè)人員會(huì)過(guò)多的注重的是它突出的技術(shù)性，但是在我們實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)用階段，技術(shù)與藝術(shù)的高度融合，才能把技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。如三維建模的比例與尺度，照明設(shè)計(jì)藝術(shù)以及互動(dòng)藝術(shù)等各個(gè)方面，都需要我們通過(guò)技術(shù)對(duì)這些藝術(shù)層面進(jìn)行加工創(chuàng)造。所以，對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，技術(shù)是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)師對(duì)空間藝術(shù)性的把握及追求則是更高層次上的要求。這也就需要我們的設(shè)計(jì)者不斷地完善自身的素質(zhì)，努力掌握新的應(yīng)用技術(shù)，并同時(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)水平，將美學(xué)思想和文化藝術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合，利用技術(shù)來(lái)提升作品的可視性和藝術(shù)性，這也是在新時(shí)代背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具備的綜合能力。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

建筑師和城市規(guī)劃者在今后的建設(shè)工作中，需要有更廣泛的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和集成，掌握更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力和設(shè)計(jì)能力。這樣一個(gè)新的工作模式，也將有發(fā)展的普遍性。在面對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的變化和職能剝離，在我們的職業(yè)崗位上，將出現(xiàn)一個(gè)新的崗位 - 虛擬建筑師。中國(guó)目前的虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的研究仍處于起步階段，發(fā)展上有一些困難，除了概念和技術(shù)的限制，最重要的是在高校教育的人才培養(yǎng)中，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)與重視技術(shù)與藝術(shù)，技術(shù)與設(shè)計(jì)之間的銜接和轉(zhuǎn)化。應(yīng)該在現(xiàn)有建筑教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)拓新的專(zhuān)業(yè)方向。在同一時(shí)間，在參考借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)基礎(chǔ)上，建立和完善環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系和人才培養(yǎng)機(jī)制，建立有利的環(huán)境，建立一個(gè)完整的研究策略，并能夠在不斷的具體學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中得到技術(shù)充實(shí)和能力提高；能夠靈活熟練的運(yùn)用技術(shù)，去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和構(gòu)想，更好的利用設(shè)計(jì)與技術(shù)手段為人們服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與建設(shè)的發(fā)展。這些都應(yīng)當(dāng)是我國(guó)當(dāng)前數(shù)字時(shí)代下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展的可行之路和有力舉措。

綜上所述， 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)的融合，擁有在以前的任何一個(gè)歷史時(shí)期都無(wú)法比擬的想象性、創(chuàng)造性和身臨其境之感，其交互性，沉浸性，和構(gòu)想性的特點(diǎn)也給室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來(lái)了全新的藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作方式。它更為合理的協(xié)調(diào)了人與人之間，人機(jī)之間的交互關(guān)系，開(kāi)拓了現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)全新的發(fā)展思路和方向。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中的應(yīng)用也會(huì)更加廣泛，前景也將更加廣闊。

【參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)林.虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.(碩士學(xué)位論文).武漢科技大學(xué).2010.

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

（一）要有深具專(zhuān)業(yè)影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力的團(tuán)隊(duì)帶頭人

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該具備以下條件：首先，一定要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本行業(yè)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力。其次，能善于整合與利用社會(huì)資源，并通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力。第三，要有一定的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持本專(zhuān)業(yè)建設(shè)在當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｖ械念I(lǐng)先水平。第四，能結(jié)合校企實(shí)際情況、針對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立完善專(zhuān)兼結(jié)合的制度保障

通過(guò)校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責(zé)任、權(quán)利。形成一定的制度，來(lái)保障行業(yè)企業(yè)相關(guān)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)校企合作協(xié)議，學(xué)校專(zhuān)任教師和青年教師最好每學(xué)期輪流赴合作企業(yè)頂崗工作，使專(zhuān)職教師的企業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；陀行浴８鶕?jù)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院專(zhuān)任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學(xué)模式。一般而言，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專(zhuān)任教師完成,實(shí)踐技能課程的項(xiàng)目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設(shè)置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技能水平、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師講授。

（三）實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要成為校企合作的紐帶，將學(xué)院教學(xué)管理覆蓋到學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，與企業(yè)共同保障學(xué)生半年至一年的頂崗實(shí)習(xí)的效果。通過(guò)學(xué)院文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育。在教學(xué)過(guò)程中，把設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓高職學(xué)生走出去。建立校企合作的教學(xué)模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實(shí)訓(xùn)體系，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的有利資源，建立對(duì)內(nèi)、對(duì)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)基地。努力建設(shè)具有創(chuàng)新性、實(shí)用性的人才培養(yǎng)模式為落實(shí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)一體的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。

（四）大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

爭(zhēng)取條件，大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，至少在學(xué)校內(nèi)部場(chǎng)所建立一些基本的技能實(shí)踐場(chǎng)所。例如：

①室內(nèi)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機(jī)具、設(shè)備，使學(xué)生在校期間對(duì)常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。

②建成室內(nèi)裝飾施工工藝流程實(shí)訓(xùn)室若干個(gè)，將常用裝飾施工構(gòu)造按照工藝流程順序進(jìn)行開(kāi)放展示，使學(xué)生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術(shù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生繪制施工圖和從事施工管理的能力。

③建成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主體的CAD、3DMAX實(shí)訓(xùn)基地一所，主要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

④建立制度化的科學(xué)管理模式，要不斷完善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能操作等方面的規(guī)章制度。做到教學(xué)有教案，實(shí)訓(xùn)有手冊(cè)，操作有制度。

（五）具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力

依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師多參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和招標(biāo)工作，這樣不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，使校企合作更深入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。同時(shí)利用行業(yè)協(xié)會(huì)的資源，設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)學(xué)生入會(huì)、培訓(xùn)、考核、認(rèn)證體制，打造良好的培訓(xùn)、考核平臺(tái)。

（六）建立以科研保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的模式

在教學(xué)上，定期組織教師聽(tīng)課，開(kāi)展教案、教學(xué)心得交流會(huì)議，不斷完善教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)上，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師深入交流。以研討會(huì)、觀摩會(huì)、文字總結(jié)等方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。歷練教師的一線(xiàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的實(shí)際教學(xué)能力。鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員以專(zhuān)業(yè)論文、教學(xué)論文、專(zhuān)業(yè)展覽比賽、精品課程、課題的形式反映、體現(xiàn)教學(xué)心得與成果。

二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

學(xué)校和企業(yè)分別承但本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課、實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行合理、有效的穿插，將理論講解和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源，提高教學(xué)的效率。在教學(xué)計(jì)劃制定、課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的實(shí)際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實(shí)施方案。

①在實(shí)際教學(xué)中，把一線(xiàn)設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)課堂，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

②在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)已經(jīng)建立的設(shè)計(jì)企業(yè)為平臺(tái)，輻射不同需求、不同層次的用人單位，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走入市場(chǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐技能。

③把學(xué)院的學(xué)術(shù)氣息帶進(jìn)企業(yè)，幫助企業(yè)提升專(zhuān)業(yè)層次，突破設(shè)計(jì)瓶頸，既為企業(yè)的設(shè)計(jì)師在專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，又拓展了學(xué)院的辦學(xué)理念及方式。

④把一線(xiàn)設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)校園，為高職教育提供了實(shí)際、具體、可行的教學(xué)方向，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上目標(biāo)明確，有的放矢。

⑤廣泛與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，推薦學(xué)生就業(yè)。

三、教學(xué)革新總結(jié)

①減少理論課教學(xué)課時(shí)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度。

②在基礎(chǔ)課教學(xué)階段注重課程銜接和應(yīng)用引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

③引入案例教學(xué)法和項(xiàng)目同步教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。

④建設(shè)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的不足。

⑤建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生直觀地了解到施工的工藝、方法和程序以及各種常用材料的性能。

⑥引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)能力。

⑦工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與市場(chǎng)、一線(xiàn)設(shè)計(jì)師有較深入的接觸。

⑧在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)率顯著提高。

四、結(jié)語(yǔ)

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)色彩；文化；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用1中國(guó)傳統(tǒng)色彩文化

中國(guó)的傳統(tǒng)色彩文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。中華民族是世界上最早就懂得使用色彩的民族之一，確立了色彩結(jié)構(gòu)，以黃、青、赤、黑、白五色為正色，并與五行中的土、木、火、水、金相聯(lián)系，把中國(guó)人關(guān)于自然宇宙、倫理、哲學(xué)等多種觀念融入色彩中，形成獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)色彩文化。

中國(guó)的建筑、服飾、繪畫(huà)、雕刻、瓷器、漆器、剪紙等傳統(tǒng)文化的方方面面，都離不開(kāi)色彩的裝飾。中國(guó)傳統(tǒng)色彩：中國(guó)紅、琉璃黃、國(guó)槐綠、青花藍(lán)、富貴紫、水墨黑、玉脂白、長(zhǎng)城灰、黃金貴、雪花銀。民間色彩搭配對(duì)比性口訣如下：

（1）軟靠硬、色不愣。軟色是指不同色相的色彩同白色調(diào)和明度偏高的色彩，硬色是指不同色彩同黑色、棕色調(diào)和明度偏低。軟靠硬的對(duì)比適合色相、明度、純度相同或?qū)α⒌呐渖巧氏蚝诎變蓸O分化的關(guān)系。

（2）紅靠黃、亮晃晃。五行說(shuō)的色相環(huán)是一個(gè)以黃為中心，青、紅、白、黑為順序的循環(huán)，它們各自與東西南相對(duì)應(yīng)，從而形成了中國(guó)特有的宇宙觀。今天中國(guó)的國(guó)旗選用紅配黃色是沿襲傳統(tǒng)對(duì)色彩的審美取向。

（3）分青綠、人品細(xì)。仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民間紡織品的色彩搭配里都或多或少出現(xiàn)青色、綠色。因?yàn)槲覀兊淖嫦认矚g強(qiáng)烈紅黃色調(diào)。由感官出發(fā)加入青、綠豐富畫(huà)面層次，色彩結(jié)構(gòu)趨于細(xì)致。

（4）民間色彩對(duì)比方法與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。對(duì)比指兩個(gè)事物相比較時(shí)形成一定的差異。色彩對(duì)比使視覺(jué)上產(chǎn)生跳躍、活潑、刺激、運(yùn)動(dòng)、熱烈的精神情緒升華。平面設(shè)計(jì)作品中運(yùn)用色彩對(duì)比來(lái)達(dá)到誘目性、識(shí)別性，使產(chǎn)品的信息宣傳在短時(shí)間內(nèi)快速被視者接受。

2傳統(tǒng)色彩元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（1）傳統(tǒng)家具元素。家具在室內(nèi)裝飾中占有很大的比重，有時(shí)甚至可以決定整個(gè)空間的風(fēng)格。中國(guó)家具發(fā)展經(jīng)歷由簡(jiǎn)陋而繁美，重實(shí)用與觀賞相結(jié)合的演進(jìn)過(guò)程。尤其是“明式家具”在我國(guó)家具史上占有重要的地位?，F(xiàn)代的“明式家具”在家具的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾和工藝上也具備了極高的融合性。

（2）傳統(tǒng)文化裝飾元素。傳統(tǒng)建筑是非常注重裝飾的，這些裝飾還蘊(yùn)含著人們對(duì)于生活美好的寄望。如蝙蝠、鹿、魚(yú)、鵲、梅是較常見(jiàn)的裝飾圖案。

（3）傳統(tǒng)色彩元素。中國(guó)傳統(tǒng)的色彩很多，有古樸典雅的色彩，也有濃重?zé)崃业纳?。其中紅色是中華民族最喜愛(ài)的顏色，甚至成為中國(guó)人的文化圖騰和精神皈依，被稱(chēng)為“中國(guó)紅”。

3新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)

（1）新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格定位。新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)極大地改善了傳統(tǒng)室內(nèi)空間的不足，融入了現(xiàn)代的技術(shù)、材料和觀念。通過(guò)吸收傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵和文化精髓，將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念、現(xiàn)代審美習(xí)慣相結(jié)合。它涉及現(xiàn)代室內(nèi)空間形體、裝飾圖案、地方材料、陳設(shè)裝飾和色彩裝飾等具體方面，從而形成我國(guó)特有的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式。

（2）傳統(tǒng)色彩于新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義。色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂。拉斯金曾說(shuō)過(guò)：“色彩感知于室內(nèi)設(shè)計(jì)，猶如色彩對(duì)畫(huà)家一樣重要?！眰鹘y(tǒng)色彩蘊(yùn)涵著豐厚的文化底蘊(yùn)和精神意義，它所具有的裝飾性、簡(jiǎn)潔性和象征性等特征符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言和現(xiàn)代審美觀，適用于新中式風(fēng)格的審美特征。中國(guó)傳統(tǒng)色彩符號(hào)獨(dú)具魅力，具有強(qiáng)大的中國(guó)特色的感召力和象征性，運(yùn)用于新中式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不僅彰顯了中華民族傳統(tǒng)居住文化，弘揚(yáng)了民族精神，又不失當(dāng)代中國(guó)的特色。

1）滿(mǎn)足現(xiàn)代生活的需要。傳統(tǒng)色彩符號(hào)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，須遵循科學(xué)的色彩色調(diào)和配色方案，協(xié)調(diào)好背景色、主色和點(diǎn)綴色的關(guān)系，正確處理室內(nèi)的協(xié)調(diào)與變化。在同一室內(nèi)空間中，根據(jù)空間的功能性質(zhì)恰當(dāng)選用色彩，并協(xié)調(diào)補(bǔ)色的比例。在使用多種顏色的時(shí)候，保持一種色彩清晰易辨，其他色彩處于從屬地位顯得尤為重要。

2）傳統(tǒng)色彩符號(hào)賦予新中式室內(nèi)設(shè)計(jì)象征性的深刻寓意。在眾多顏色中，紅色是最富有中國(guó)特色和最具代表性的。由于其豐富的文化內(nèi)涵而在現(xiàn)代喜慶文化、婚嫁文化、傳統(tǒng)藝術(shù)中大量運(yùn)用。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，紅色逐步成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳演繹者，也成為設(shè)計(jì)師們使用最多的原色。在很多精品酒店的客房設(shè)計(jì)中，紅色被大量運(yùn)用于陳設(shè)裝飾、空間分隔、意境渲染。在這里，紅色成了東方的象征，成了古典的代表。

3）傳統(tǒng)色彩在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的時(shí)尚感簡(jiǎn)潔性?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)本身具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明晰的特征，具有視覺(jué)上的可視性和感覺(jué)上的可讀性。傳統(tǒng)色彩文化經(jīng)過(guò)抽象與概念化，得到明確的象征性符號(hào)。通過(guò)系列象征性符號(hào)特征來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)概念，從而使人的情感得到滿(mǎn)足，產(chǎn)生心理上的共鳴。各色的墻面著實(shí)明艷生動(dòng)，設(shè)計(jì)師大膽地表達(dá)了其對(duì)于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)解，充分表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、干凈、時(shí)尚，濃郁的藝術(shù)張力與感染力。參考文獻(xiàn)：

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第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞] 手繪；電腦繪圖；室內(nèi)設(shè)計(jì)

1、手繪在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的必要性

手繪幾乎是伴隨著設(shè)計(jì)的興起而發(fā)展的，設(shè)計(jì)師所有設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)都依賴(lài)于手繪圖紙。但是前幾十年，電腦的新興，使得電腦繪制室內(nèi)施工圖和效果圖成為室內(nèi)設(shè)計(jì)表達(dá)的一種主流方式，因?yàn)殡娔X繪圖軟件便于學(xué)習(xí)和使用，有些沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的人稍經(jīng)培訓(xùn)，就能通過(guò)電腦進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，而手繪卻需要花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，所以手繪使用的越來(lái)越少，造成了手繪不受重視的現(xiàn)象。

最近幾年，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師意識(shí)到電腦繪圖雖然真實(shí)好看，但有很多局限性，比如不能快速地與客戶(hù)進(jìn)行交流，受工具和地點(diǎn)等的限制，手繪幾秒鐘就能構(gòu)思一個(gè)空間，并能幾分鐘就能畫(huà)出空間的效果圖，而電腦則要通過(guò)運(yùn)算程序需要一天甚至幾天時(shí)間。所以手繪最大的優(yōu)點(diǎn)是快速、準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想，通過(guò)手繪方式第一時(shí)間和客戶(hù)進(jìn)行交流，不拘束于時(shí)間、地點(diǎn)的限制，且在室內(nèi)設(shè)計(jì)的不同階段有不同的運(yùn)用（比如創(chuàng)意階段的靈感草圖、方案階段的完整手繪效果圖表達(dá)等）。這些都是電腦所不能達(dá)到和替代的地方。所以近幾年，無(wú)論是設(shè)計(jì)界還是教育界都意識(shí)到手繪在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的不可替代性。

2、室內(nèi)手繪表現(xiàn)方法

手繪根據(jù)不同的方法可以分為不同的種類(lèi)，如按專(zhuān)業(yè)可分為室內(nèi)手繪表現(xiàn)、服裝手繪表現(xiàn)等，手繪在不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。室內(nèi)手繪表現(xiàn)是使用各種類(lèi)的線(xiàn)條表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)，使用透視使空間合乎規(guī)律，使用色彩表現(xiàn)空間的層次與質(zhì)感。三者之間的關(guān)系是：線(xiàn)條是形態(tài)，透視是骨骼，色彩是外衣。

2.1線(xiàn)條。線(xiàn)條作為形態(tài)是指一張好的手繪作品線(xiàn)條既要有表現(xiàn)力，又能準(zhǔn)確地表達(dá)事物的形體、結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系。線(xiàn)條要根據(jù)所表現(xiàn)物體或橫平豎直表現(xiàn)或曲線(xiàn)表現(xiàn)（如硬木家具等適合直線(xiàn)表達(dá)，抱枕等織物適合曲線(xiàn)表達(dá)）。

2.2透視。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，有三種類(lèi)型的透視規(guī)律：一點(diǎn)透視、一點(diǎn)斜透視、二點(diǎn)透視。這三種透視各有自身的特點(diǎn)，一點(diǎn)透視和一點(diǎn)斜透視都只有一個(gè)消失點(diǎn)，一點(diǎn)透視的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)永遠(yuǎn)垂直，而一點(diǎn)斜透視的橫線(xiàn)傾斜于一邊，只有豎線(xiàn)垂直。適合表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的場(chǎng)景，但畫(huà)面可能有單調(diào)、乏味的感覺(jué)。二點(diǎn)透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，豎線(xiàn)垂直、橫線(xiàn)消失與左右2點(diǎn)，通常適合表現(xiàn)復(fù)雜的、動(dòng)感的大場(chǎng)景。在室內(nèi)一幅手繪作品中通常以一種透視貫穿全畫(huà)，二點(diǎn)透視相對(duì)使用普遍。

2.3色彩。所謂色彩的外衣，指的是室內(nèi)物體的材料和質(zhì)感以及整體空間的層次。在透視準(zhǔn)確的骨骼上賦予恰當(dāng)?shù)拿靼蹬c色彩，可完整體現(xiàn)一個(gè)具有真實(shí)性和藝術(shù)性的形體的材質(zhì)。如木紋的表現(xiàn)主要是突出木材的粗糙紋理，紋理的線(xiàn)條要自然，要具有隨機(jī)性，不要機(jī)械化地表現(xiàn)相同的紋理。

3、室內(nèi)不同階段手繪的不同作用

3.1創(chuàng)意階段。設(shè)計(jì)最開(kāi)始幾乎是從草圖階段，也就是創(chuàng)意階段開(kāi)始的。用草圖快速記錄瞬間的靈感和創(chuàng)意，這些靈感和創(chuàng)意可能不是很具體，也不是很全面，甚至是很模糊，但是通過(guò)隨意的草圖勾勒，把大體的概念迅速表現(xiàn)在紙上，然后再慢慢的深入發(fā)展，這一階段是大腦與手、眼對(duì)話(huà)交流的階段。設(shè)計(jì)師在面對(duì)一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案時(shí)，第一步就是構(gòu)思與表現(xiàn)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案都是經(jīng)過(guò)很多次的靈感的閃現(xiàn)，對(duì)閃現(xiàn)的靈感表達(dá)在紙上，然后再在眾多的方案中選擇最好的，并將此創(chuàng)意反復(fù)表達(dá)在紙上，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析，深入方案，直到最佳的方案構(gòu)思的成形。這一階段粗略的、概念化的、非正式的圖紙，最清晰地展示了設(shè)計(jì)思考和創(chuàng)意的過(guò)程。

3.2溝通階段。溝通階段主要是與客戶(hù)進(jìn)行溝通，以及與施工工人進(jìn)行溝通，手繪是設(shè)計(jì)師的另一種溝通語(yǔ)言，可以根據(jù)客戶(hù)的需求，運(yùn)用手繪的圖像直接與客戶(hù)交流，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。只要有紙筆，設(shè)計(jì)師可以在任何場(chǎng)合將自己的平面方案轉(zhuǎn)化為三維空間，便于不是本專(zhuān)業(yè)的客戶(hù)理解，讓設(shè)計(jì)師更好的將自己的與客戶(hù)的想法同時(shí)展現(xiàn)在圖紙上，進(jìn)行充分的溝通后，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。手繪也可以到工地與工人師傅直接交流，比如一個(gè)節(jié)點(diǎn)的技術(shù)交底，一個(gè)工件的交接處的收口等，可直接畫(huà)在墻上或地上，這是其他繪圖軟件所不能達(dá)到的。

3.3方案階段。室內(nèi)設(shè)計(jì)師在確定構(gòu)思方案以及完善設(shè)計(jì)時(shí)，往往需要用效果圖來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)造型的預(yù)想形象，以供設(shè)計(jì)研究、工程招標(biāo)、工程施工之參照。在一張經(jīng)過(guò)前期的創(chuàng)意和溝通基礎(chǔ)上的草圖方案，完整繪制一張效果圖所花的時(shí)間一般1到3個(gè)小時(shí)。完整的效果圖既能為最后的施工提供參考模板，顧客也能根據(jù)此圖去完成諸如家具采買(mǎi)、軟裝搭配的工作。所以方案階段的完整的效果圖繪制是對(duì)整個(gè)方案的一個(gè)總結(jié)完善。所以手繪在這三個(gè)階段所發(fā)揮的作用完全不同，也是電腦軟件所不能替代的。

總之，手繪和計(jì)算機(jī)繪圖各有長(zhǎng)短，相互不能替代，前期構(gòu)思必須用手繪，后期表現(xiàn)則用可以手繪與電腦二選一。現(xiàn)代設(shè)計(jì)師不僅需要熟練運(yùn)用電腦繪圖軟件設(shè)計(jì)方案，還要熟練地使用手繪圖表達(dá)設(shè)計(jì)思想。現(xiàn)代優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)必須是一個(gè)會(huì)創(chuàng)意、熟練使用手繪圖與電腦繪圖操作于一體的綜合性人才，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展需求。

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第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

外延：職業(yè)教育的“實(shí)踐”理念與項(xiàng)目教學(xué)法的“邂逅”職業(yè)教育的形成與人類(lèi)早期生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生存技能的代代相傳密切相關(guān)，從廣義上說(shuō)，職業(yè)教育是職業(yè)導(dǎo)向性的，換言之，所有的教育和培訓(xùn)行為都具有職業(yè)性，因而都可以成為職業(yè)教育。而從狹義上說(shuō)，職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術(shù)工人或者說(shuō)“工匠”的教育。我們當(dāng)前的職業(yè)教育更多的就是為社會(huì)各階層、各行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人。因而，它的培養(yǎng)內(nèi)容就更多的以實(shí)踐性技術(shù)和技藝為主，使所學(xué)者能夠從具體的職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度等方面得到加深或擴(kuò)展，在獲得相應(yīng)職業(yè)資格的前提下，獲得行業(yè)的認(rèn)可和關(guān)注。就此而言，職業(yè)教育強(qiáng)烈的實(shí)踐性呼喚著一種更加務(wù)實(shí)、更為開(kāi)放的教學(xué)方法，而“項(xiàng)目教學(xué)法”則從根本理念上實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)教育的“邂逅” 。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)發(fā)揮充分的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課程所規(guī)定的教學(xué)過(guò)程中，為完成某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)。作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在國(guó)內(nèi)許多環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)及建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，作為主要課程開(kāi)設(shè)。比如在室內(nèi)設(shè)計(jì)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。該項(xiàng)目要求學(xué)生根據(jù)“客戶(hù)”所提供的戶(hù)型平面圖，完成主要功能區(qū)域客廳、臥室、餐廳等空間的草圖和效果圖的設(shè)計(jì)，平面圖布置以及立面、頂面施工圖的設(shè)計(jì)。教師先把任務(wù)交給學(xué)生，然后可以通過(guò)相關(guān)實(shí)例的講解說(shuō)明給學(xué)生提供啟發(fā)性的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行材料的收集和整理，再讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的流程和設(shè)計(jì)知識(shí)，以小組為單位共同完成項(xiàng)目，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)是讓學(xué)生是互相討論、爭(zhēng)論和協(xié)作，但是必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。之后，教師可以請(qǐng)各小組派出代表演示講解自己的設(shè)計(jì)方案，并做出評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而讓學(xué)生在自主分析、思考、操作中形成綜合性的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能（圖略）剩下的事情都由學(xué)生獨(dú)立完成。而當(dāng)學(xué)生之間有些意見(jiàn)或想法上的沖突時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)采取一種“坐山觀虎斗”的方式，不要過(guò)多干預(yù)，任由學(xué)生自由發(fā)揮。比如在室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠開(kāi)拓思路在生動(dòng)、活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解設(shè)計(jì)原理及技能，教師可以將教學(xué)活動(dòng)安排的更加具體化，個(gè)性化

“項(xiàng)目教學(xué)法”理念影響下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)和與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)的更加明顯，下面分別從傳統(tǒng)教學(xué)的不足、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行論述。困境：傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的先天不足室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是一個(gè)包容量很大的課程，很多開(kāi)設(shè)院校都將其細(xì)分為如“辦公空間設(shè)計(jì)”、“居住空間設(shè)計(jì)”、“商業(yè)空間”等專(zhuān)題課程。由此可見(jiàn)，這門(mén)課程注重實(shí)踐、應(yīng)用的特點(diǎn)一目了然。而傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程并沒(méi)用充分看到這一點(diǎn)，“重理論、輕實(shí)踐”，把課堂教學(xué)作為主要模式，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)做輔助補(bǔ)充的情況一直存在，其問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。首先，重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生眼高手低，所學(xué)不能及時(shí)所用。再者，理論抽象、概括性強(qiáng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較為空洞，很難感染學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生思考的欲望。一旦付諸實(shí)際，很多學(xué)生常常感覺(jué)無(wú)從下手，更無(wú)法把抽象的理論和具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)思考、分析、解決問(wèn)題。從效果上來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的考核僅僅依靠平時(shí)作業(yè)完成的情況，而且一般以教師的評(píng)定就可以為學(xué)生的“能力”蓋棺論定。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)造力和想象力往往被忽略甚至是扼殺，不但不能反映出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更有可能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成傷害。在這種情況下，一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法實(shí)在是必不可少。而項(xiàng)目教學(xué)法正是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的先天不足，進(jìn)而為學(xué)生的因材施教提供了更多的可能性。探究：“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)踐品格及其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響針對(duì)這些問(wèn)題，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要充分利用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，作為老師應(yīng)該盡可能地“置身事外”，教師只需要給出一個(gè)主題，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的思路，用平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的各類(lèi)物象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、設(shè)計(jì)生活的能力和素養(yǎng)。比如一個(gè)普通的礦泉水瓶，其底部不僅是有規(guī)則的幾何形，而且用一般的剪刀就可以把它的瓶體剪成任何形狀。從這點(diǎn)出發(fā)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考塑料瓶藝術(shù)化的利用，進(jìn)而在室內(nèi)設(shè)計(jì)中得以啟發(fā)和發(fā)揮作用。隨后，根據(jù)學(xué)生收集的材料不同，教師可以把全班分成幾個(gè)小組，并讓學(xué)生準(zhǔn)備一些可能會(huì)用的東西，比如鉗子、萬(wàn)能膠等等。通過(guò)學(xué)生分組制作，對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)對(duì)材料的利用和使用，動(dòng)手的過(guò)程學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解材料與設(shè)計(jì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)材料本身就是設(shè)計(jì)的重要要素的學(xué)習(xí)。這樣在教師、學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力得到了極大釋放，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生成就感得到滿(mǎn)足同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力（圖略應(yīng)用：室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本流程及其實(shí)施要領(lǐng)在項(xiàng)目教學(xué)法指導(dǎo)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)，為項(xiàng)目制定一個(gè)合理的主題是至關(guān)重要的，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力來(lái)策劃項(xiàng)目的主題，同時(shí)該主題要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。一般而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都有具有普遍性的流程。這些流程的設(shè)定，可以讓教師和學(xué)生在一個(gè)大概的教學(xué)框架下，最大程度地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生“帶著鐐銬自由的舞蹈”。　首先，要為項(xiàng)目教學(xué)的具體操作設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)目標(biāo)的制定，才能確定項(xiàng)目實(shí)施的流程，才能對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的效果做出前期的預(yù)判，從而做出最終的效果評(píng)估。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生用不同的組織形式（如個(gè)體工作、小組工作等）實(shí)施有計(jì)劃的工作，教師以咨詢(xún)員和矛盾協(xié)調(diào)員或者客戶(hù)的身份參與（圖略）。在此過(guò)程中，理論、實(shí)踐和社會(huì)學(xué)習(xí)融合成為一體。）。同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行的室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的結(jié)果報(bào)告，這個(gè)環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)參與者介紹自己的操作流程和工作成果，在其他學(xué)生的質(zhì)疑和不同的意見(jiàn)中，才能多方面了解自己項(xiàng)目實(shí)施的具體效果。同時(shí)也能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，來(lái)自相關(guān)部門(mén)和行業(yè)的專(zhuān)家、老師的參加是很有必要的，因?yàn)橹挥幸恍?quán)威的意見(jiàn)和建議參與其中，才能更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)效果的最大化

理論與實(shí)踐的結(jié)合：有效進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的必經(jīng)之路

“項(xiàng)目教學(xué)法”是眾多教學(xué)方法中針對(duì)職業(yè)技術(shù)教育非常有效的方法之一，這種教學(xué)方式具有高度的仿真性和較大的實(shí)踐性，學(xué)生可以為實(shí)踐而學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，把實(shí)踐與書(shū)面理論及時(shí)結(jié)合，從而提高自己的職業(yè)技能。在高校教育改革如火如荼開(kāi)展的今天，以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)客觀上適應(yīng)了職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行改革，構(gòu)建起能夠體現(xiàn)項(xiàng)目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，才是更好地推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育有效的方法和模式。

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞： 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì) 構(gòu)思流程 設(shè)計(jì)方法

我國(guó)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)源于中國(guó)的工藝美術(shù)教育，一直是以純美術(shù)教育和傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育為基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知存在偏差，藝術(shù)設(shè)計(jì)與純美術(shù)教育被混為一談。因此很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)了三大構(gòu)成和表現(xiàn)技法就可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不重視科學(xué)的設(shè)計(jì)流程和方法的學(xué)習(xí)。同樣很多老師在教學(xué)方式方法上也存在諸多問(wèn)題，通常采用案例教學(xué)法，僅把作品展示給學(xué)生或略加介紹作品表象，缺少對(duì)設(shè)計(jì)作品背景、設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生、設(shè)計(jì)過(guò)程等方面的分析，常達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的目的；對(duì)學(xué)生作業(yè)也只是給學(xué)生命題自由發(fā)揮，不強(qiáng)調(diào)要按設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)目的來(lái)完成。這就導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育與科學(xué)、技術(shù)基本上是脫離的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)工程方面的知識(shí)了解甚少。在從事具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有一套行之有效的方法與流程，常把設(shè)計(jì)當(dāng)成天馬行空的臆想。而現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，不但要通過(guò)漂亮、直觀的效果圖等相關(guān)圖紙表達(dá)出來(lái)，還要體現(xiàn)和表達(dá)出空間的功能區(qū)域劃分、流程設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出采光、照明及空氣流通等空間物理環(huán)境問(wèn)題是如何解決的，這些問(wèn)題都屬于科學(xué)問(wèn)題，而不是藝術(shù)問(wèn)題。我們現(xiàn)實(shí)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)教育中所缺少的正是科學(xué)與藝術(shù)的融合運(yùn)用，即如何運(yùn)用科學(xué)的構(gòu)思流程和設(shè)計(jì)方法及藝術(shù)手段設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足人們心理需求、精神需求和生理需求的室內(nèi)空間，這是本文探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.常規(guī)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)基本流程

1.1設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

平面圖識(shí)圖與功能劃分為主要表達(dá)方式，主要包括：分析設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或征詢(xún)甲方意見(jiàn)、收集資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。

1.2方案設(shè)計(jì)階段

草圖、效果圖為主要表達(dá)方式，主要包括：方案構(gòu)思、方案比較、完成方案文件。

1.3施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖為主要表達(dá)方式，主要包括：完善方案設(shè)計(jì)、完成施工圖文件和編制工程預(yù)算等內(nèi)容。

在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)基本流程教學(xué)中，大部分僅僅停留于以上三大階段的表面，學(xué)生通常也只是將其視作“神圣而不可觸及”的口號(hào)，背得滾瓜爛熟，但真正實(shí)施起來(lái)仍舊停留在裝飾藝術(shù)效果的表現(xiàn)，空間劃分、流程設(shè)計(jì)等室內(nèi)空間最重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容常常不在思考和設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。

2.室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)流程的深層次內(nèi)涵

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括三大部分內(nèi)容：室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)。其中，室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)主要包括流程設(shè)計(jì)和區(qū)域設(shè)計(jì)，是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的真正重點(diǎn)；室內(nèi)裝飾在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中并不是設(shè)計(jì)主體，而是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的一種輔助手法，是為人們真正體會(huì)一種合理實(shí)用的室內(nèi)空間而作的一種陪襯。而且在很多領(lǐng)域中，室內(nèi)裝飾文化能為室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間作很多提升，更能深化人們對(duì)空間概念的理解，使人們對(duì)空間的功能分區(qū)、人流導(dǎo)向都產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，使人們更加直觀、清晰地理解室內(nèi)設(shè)計(jì)；室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)空間的一種基本工程需要，包括空調(diào)設(shè)計(jì)、暖通設(shè)計(jì)、光環(huán)境設(shè)計(jì)等，這些物理環(huán)境應(yīng)借諸于室內(nèi)功能空間并融合于室內(nèi)裝飾形成三個(gè)非常有機(jī)的結(jié)合體，為人們創(chuàng)造一種溫度、光照度等都非常合理、非常舒適的空間。

2.1流程設(shè)計(jì)與區(qū)域設(shè)計(jì)

室內(nèi)流程是室內(nèi)空間脈絡(luò)的連貫體。流程設(shè)計(jì)是從空間的入口到空間的延續(xù)到空間的主體空間及到它的配套空間的整個(gè)連貫的過(guò)程設(shè)計(jì)。通過(guò)人在空間中行進(jìn)的流程，把空間隨時(shí)間變換而變換的過(guò)程進(jìn)行連貫，形成設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題脈絡(luò)。區(qū)域設(shè)計(jì)是以人所需求的空間功能定位來(lái)劃分區(qū)域。

以空間劃分來(lái)劃分不同的功能區(qū)域，以流程設(shè)計(jì)來(lái)連貫不同的功能區(qū)域，而流程本身直接影響人的行進(jìn)路程及人的活動(dòng)方向。所以流程設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)區(qū)域空間里。如果能把握好區(qū)域設(shè)計(jì)和流程設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面的內(nèi)容，則室內(nèi)設(shè)計(jì)將會(huì)有一個(gè)非常完整的主線(xiàn)，在此基礎(chǔ)上再做附加的表面裝飾，如選材、顏色、照明、工藝等，以表面的附屬體即可烘托出所要表達(dá)的主線(xiàn)和主題脈絡(luò)。

2.2空間流程的設(shè)計(jì)方法

空間流程設(shè)計(jì)具體到表現(xiàn)形式，可以通過(guò)很多載體實(shí)現(xiàn)。室內(nèi)空間中可以直接用到的載體是進(jìn)行空間圍合的三大界面——立面、頂面和地載。

立面指的是空間的圍合，即墻面、門(mén)、窗等立面界面，是非常重要的圍合載體，這種圍合載體恰恰是進(jìn)行空間區(qū)域劃分的重要組成要素，也是進(jìn)行室內(nèi)流程和室內(nèi)流線(xiàn)設(shè)計(jì)中貫穿的立面形式。

頂面，在空間意義上被稱(chēng)作“天覆”，即在一定的區(qū)域空間范圍內(nèi)在頂部加以限定，而這種限定有很多種，能強(qiáng)化、烘托區(qū)域的功能需求及環(huán)境氛圍。

地載，即常規(guī)理解的地面，地面不同的表現(xiàn)形式可以通過(guò)地臺(tái)、高低錯(cuò)落、不同的色塊劃分、不同的材質(zhì)劃分進(jìn)行不同區(qū)域的地面圍合。

頂、墻、地通過(guò)這三種不同的載體來(lái)進(jìn)行兩大需求的組合——區(qū)域組合和流程組合。將不同的元素組合在一起共同構(gòu)筑室內(nèi)設(shè)計(jì)空間，所以，很多設(shè)計(jì)手法、重點(diǎn)表現(xiàn)會(huì)體現(xiàn)在室內(nèi)空間的三大載體之上，即常規(guī)理解的室內(nèi)裝飾手法，很多都是直接表現(xiàn)在三大界面的表面材質(zhì)、色彩和工藝做法等上。但是，這樣的載體并不是空間所需求的一個(gè)最重要的要素，因?yàn)榭臻g設(shè)計(jì)重在空間功能設(shè)計(jì)，即通過(guò)三大界面圍合出來(lái)的空間“場(chǎng)”，才是空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。所以，在設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該盡量考慮空間中“場(chǎng)”的因素，用三大界面烘托出“場(chǎng)”的實(shí)用性，以增強(qiáng)空間的設(shè)計(jì)主題意義。

2.3室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)七步構(gòu)思流程

2.3.1分析設(shè)計(jì)服務(wù)人群

室內(nèi)設(shè)計(jì)是服務(wù)于人的設(shè)計(jì)行為，把設(shè)計(jì)所服務(wù)人群的需求作為整個(gè)設(shè)計(jì)的主體，實(shí)現(xiàn)“以人為本”，把設(shè)計(jì)對(duì)象的文化背景、喜好及所需求的功能定位作為整個(gè)設(shè)計(jì)主要的背景知識(shí)，這樣才能做出完整的、能夠滿(mǎn)足對(duì)象需求的室內(nèi)空間。因此，分析設(shè)計(jì)服務(wù)人群是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思流程的首要工作。

2.3.2分析建筑整體環(huán)境

詳細(xì)研究分析建筑空間、建筑周邊環(huán)境、室內(nèi)空間格局，分析它的優(yōu)勢(shì)及不足來(lái)考慮如何進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合及合理的重新劃分，營(yíng)造一種非常適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境所需求的室內(nèi)空間氛圍，這也是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)前期必須做的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.3.3主題定位和流程設(shè)計(jì)

在分析設(shè)計(jì)服務(wù)對(duì)象和建筑整體環(huán)境之后，我們還要進(jìn)行主題的定位和創(chuàng)造；然后以此為主線(xiàn)進(jìn)行空間流程的脈絡(luò)設(shè)計(jì)，即如何引導(dǎo)人們?cè)诳臻g中按照時(shí)間脈絡(luò)進(jìn)行流動(dòng)，不同的流動(dòng)方式會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的環(huán)境氛圍的影響。

作為流程設(shè)計(jì)，空間形式上不僅要考慮它的流動(dòng)過(guò)程中的形式表現(xiàn)、主題表現(xiàn)，還要考慮到在流動(dòng)過(guò)程中人流的合理組合，因?yàn)樵诤芏嗍覂?nèi)空間中有很多不同的人流在穿梭（如商場(chǎng)、車(chē)站中），合理劃分人流的流線(xiàn)是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。避免流線(xiàn)間的沖撞、阻塞，使流線(xiàn)順暢、自然，這是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的重要方面。

2.3.4合理進(jìn)行區(qū)域劃分

劃分區(qū)域?qū)嶋H是為人群的需求所服務(wù)的，但是劃分區(qū)域在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是非常重要的內(nèi)容，即如何為它所表現(xiàn)的主體空間進(jìn)行空間的更豐富的組合，因?yàn)橛泻芏嗫臻g在區(qū)域劃分上是有重復(fù)性的，所以在空間設(shè)計(jì)上要征求以有限的面積來(lái)實(shí)現(xiàn)具有更多內(nèi)涵和實(shí)用性的空間。

2.3.5合理裝飾和材質(zhì)選樣

流線(xiàn)、區(qū)域劃分完畢后，重點(diǎn)研究各界面、各載體的空間效果，包括空間材質(zhì)、表面顏色及工藝做法等。此部分是對(duì)前面空間的流線(xiàn)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行陪襯的，這個(gè)也是目前人們比較關(guān)注的內(nèi)容，即選用何材料、色調(diào)、工藝才能體現(xiàn)所需求的環(huán)境。

2.3.6空間物理環(huán)境設(shè)計(jì)

室內(nèi)裝飾手法處理完畢后，即進(jìn)行空間物理環(huán)境設(shè)計(jì)。此步要把程序化的、科技含量較高的元素合理有效地融入室內(nèi)空間和室內(nèi)裝飾中去，形成既好看又實(shí)用，且符合目前人居生活環(huán)境所需求的綜合性空間。

2.3.7空間導(dǎo)示強(qiáng)化空間

最后環(huán)節(jié)，通過(guò)空間導(dǎo)示系統(tǒng)、空間標(biāo)識(shí)或色塊體系來(lái)增強(qiáng)空間各個(gè)區(qū)域內(nèi)的空間定位及流程順序來(lái)強(qiáng)化空間特性。

遵循以上七步來(lái)進(jìn)行室內(nèi)空間環(huán)境的系統(tǒng)化分析，逐漸形成一個(gè)非常統(tǒng)一、主線(xiàn)明確的脈絡(luò)，將為室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)提供非常重要的輔的準(zhǔn)備工作。

3.結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)目前高校理工科工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)流程教學(xué)存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行了剖析，結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提出了不同于常規(guī)的室內(nèi)設(shè)計(jì)流程的七步構(gòu)思流程，并且指出室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)必須關(guān)注的三大內(nèi)容，而且闡明了三者之間的關(guān)系：室內(nèi)功能空間設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是陪襯，室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)借諸于室內(nèi)功能空間并融合于室內(nèi)裝飾，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：