實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位主任、護(hù)士長、各位同事，大家好！在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助下，在大家的共同努力下，我院科研、教學(xué)和繼教工作取得了較大的突破和可喜的成果，現(xiàn)由我向大家做個(gè)匯報(bào)：

一、總體上：完成了科教科制度、職責(zé)的制定工作和與科教科相關(guān)的小組匯編工作，完善了我院科研、教學(xué)、繼續(xù)教育、外出學(xué)習(xí)等制度34項(xiàng)?？蒲辛㈨?xiàng)實(shí)現(xiàn)新突破、科研成果碩果累累，組織召開了2017年度科教工作會(huì)議、教學(xué)會(huì)議，實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)生工作總結(jié)及表彰大會(huì)、實(shí)習(xí)生座談會(huì)、配合南方醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行中期考核。具體如下：

1、制度：教學(xué)管理制度、科研管理制度、繼續(xù)教育管理辦法、實(shí)習(xí)生管理制度等。

2、小組：科教研管理工作委員會(huì)、科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、博士工作平臺(tái)建設(shè)小組、實(shí)習(xí)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、科研方面：

1、科研立項(xiàng)實(shí)現(xiàn)新突破：今年我院科研項(xiàng)目成功立項(xiàng)數(shù)量創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄，而且較往年翻2-4倍?？蒲辛㈨?xiàng)通過率由往年的20%增長的50%。

2、科研成果取得新碩果：科技局科研立項(xiàng)成功結(jié)題8個(gè)，其中2項(xiàng)獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；在全國或省級醫(yī)學(xué)正式刊物上69篇。

三、教學(xué)方面：

1、在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的努力下，今年招收到了本科實(shí)習(xí)生3名，實(shí)現(xiàn)了我院本科教學(xué)零的突破。2017年12月召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)。

2、組織各教研室、各科室教學(xué)秘書召開了2017年第1次教學(xué)會(huì)議，部署了教學(xué)任務(wù)。

3、接收并安排好等實(shí)習(xí)生共有115名（含臨床、護(hù)理）。

第2篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

1教學(xué)檔案管理遵循的基本原則

教學(xué)檔案是教學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)物，是教學(xué)科學(xué)化和進(jìn)行教學(xué)研究與改革的基礎(chǔ)。在此過程中，有很多環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了大量的材料，需要及時(shí)的收集并進(jìn)行整理和歸類，形成完整的檔案。因此，在教學(xué)檔案管理過程中應(yīng)遵循以下基本原則。及時(shí)收集素材。凡在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的和直接形成的文字、圖像、表格、音像材料等均屬教學(xué)檔案中的內(nèi)容和素材。除了上級所發(fā)文件、教研室教學(xué)材料等直接材料外，對于所進(jìn)行的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)用文字及圖像予以記錄和保留，形成間接材料，可以豐富教學(xué)檔案的素材。力求準(zhǔn)確完整。教學(xué)檔案材料每年都有更新，需要按學(xué)年歸檔。每年上級下發(fā)的各類文件和教研室組織實(shí)施教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種教學(xué)材料等均要求有原始材料和數(shù)據(jù)，保證準(zhǔn)確有效。全部已經(jīng)歸檔的材料應(yīng)要求格式規(guī)范，保證內(nèi)容完整可靠。建立嚴(yán)格的保管制度，原則上不外借，可允許材料復(fù)制后傳閱，以保證教學(xué)檔案的連續(xù)性和完整性?？茖W(xué)完善管理。教學(xué)檔案要實(shí)行集中統(tǒng)一管理，確保完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，既能夠如實(shí)而全面地反映出臨床教學(xué)工作實(shí)踐的全貌，同時(shí)也便于教研室進(jìn)行教學(xué)研究，以及在各教研室之間和本教研室各教員之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流，提高教學(xué)水平。教學(xué)檔案必須如實(shí)反映各個(gè)時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情況、教學(xué)研究成果情況和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。必須遵循教學(xué)檔案的現(xiàn)實(shí)性、集中性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，使教學(xué)檔案能夠在教學(xué)研究和管理中發(fā)揮重要作用。

2教學(xué)檔案的有效管理

及時(shí)收集資料。在教學(xué)檔案的管理工作中，教學(xué)檔案的資料收集工作是確保檔案完整的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒有高質(zhì)量的資料，就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)檔案。由于教學(xué)檔案主要產(chǎn)生于教學(xué)管理和教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)的各個(gè)部門和各個(gè)環(huán)節(jié)，其來源是分散的，下發(fā)文件的渠道也是多方面的，只有及時(shí)廣泛地收集教學(xué)文件和各種教學(xué)材料，才能擁有豐富的檔案資料，保證教學(xué)檔案的完整準(zhǔn)確。因此，教學(xué)管理需要有專人負(fù)責(zé)，管理人員也要有強(qiáng)烈的資料收集意識(shí)，對每日的工作、每個(gè)階段的工作，帶著收集資料的意識(shí)去進(jìn)行計(jì)劃和安排時(shí)間完成，及時(shí)收集資料。資料完整準(zhǔn)確。教學(xué)檔案真實(shí)地記錄了各個(gè)時(shí)期上級教學(xué)部門的教學(xué)管理活動(dòng)情況、本教研室教學(xué)經(jīng)過、教學(xué)研究成果和教學(xué)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，應(yīng)定期收集文件材料并按照歸類目錄進(jìn)行整理，科學(xué)分類和系統(tǒng)地歸檔，全面、客觀、準(zhǔn)確地反映出整體教學(xué)工作過程和水平。所收集的資料要包括以下方面:①上級教育主管部門下發(fā)的有關(guān)教育的條例、法規(guī)和指導(dǎo)性教學(xué)文件;②學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)文件和教學(xué)規(guī)章制度，教學(xué)和實(shí)綱;③教學(xué)實(shí)施過程中的計(jì)劃安排，如教研室教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、見習(xí)學(xué)員的見習(xí)時(shí)間安排、實(shí)習(xí)學(xué)員的科室輪換安排;④教學(xué)活動(dòng)記錄，包括課堂聽課記錄、集體備課記錄、教學(xué)活動(dòng)記錄、課程設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)、使用教材、自編教材(或講義)、教學(xué)參考資料、教案和多媒體課件等;⑤教學(xué)工作總結(jié)資料，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告、考試成績統(tǒng)計(jì)、試卷分析報(bào)告、考試規(guī)則及監(jiān)考情況登記表、各階段的教學(xué)工作總結(jié);⑥教師業(yè)務(wù)檔案，包括教師教學(xué)質(zhì)量評議表、見習(xí)帶教評議表、教師考核資料、教師授課統(tǒng)計(jì)表、論文論著、教學(xué)成果、獲獎(jiǎng)資料等。有些資料是文字文件，例如各種教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)計(jì)劃等，而有些教學(xué)活動(dòng)，如師生見面會(huì)、開展第二課堂等，還需要保留圖像資料，以豐富教學(xué)檔案的素材。

科學(xué)分類歸檔。整理分類是按照檔案內(nèi)容、來源和時(shí)間的不同，把檔案分成若干個(gè)類別，為教學(xué)檔案保管利用提供方便。根據(jù)不同教學(xué)材料的來源和功能，教學(xué)檔案的材料主要包括如下七大類:①教學(xué)管理文件:國家和上級業(yè)務(wù)主管部門有關(guān)教育的管理文件，包括法規(guī)、條例和各項(xiàng)規(guī)定;②教學(xué)規(guī)劃文件，包括課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、人才建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃等;③教學(xué)安排文件，包括教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、見習(xí)實(shí)習(xí)安排等;④教學(xué)實(shí)施文件，包括課程設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)、教案和課件等;⑤教學(xué)考核文件，包括試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、閱卷方法、考試成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析報(bào)告等;⑥教學(xué)總結(jié)文件，包括課堂總結(jié)、中期總結(jié)、年終總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)等;⑦教學(xué)隊(duì)伍文件，主要是講課和帶教教員的業(yè)務(wù)檔案材料，包括他們進(jìn)行臨床、教學(xué)和科研工作所發(fā)表的論文專著以及獲獎(jiǎng)成果等。按照教學(xué)檔案形成的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行整理，使整理出的檔案真實(shí)而又系統(tǒng)地反映了教學(xué)實(shí)踐工作的全貌，便于保管和利用。由于教學(xué)檔案是教學(xué)管理活動(dòng)各種散在文件轉(zhuǎn)化而形成的，同時(shí)也是教研室教學(xué)活動(dòng)的客觀反映，因此需要特別注意保持檔案文件之間的時(shí)間聯(lián)系，特別是保持檔案中文件之間的時(shí)間沿革聯(lián)系和內(nèi)容相關(guān)聯(lián)系，這樣保留完整的教學(xué)檔案才具有重要的研究價(jià)值。專人嚴(yán)格管理。建立嚴(yán)格的教學(xué)檔案的管理制度，能夠確保教學(xué)檔案資料的完整和教師利用方便。指定由教學(xué)秘書負(fù)責(zé)整理資料和歸檔，對教學(xué)檔案進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地分類和編排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺漏資料及時(shí)查找和補(bǔ)充，并制定嚴(yán)格的教學(xué)檔案借閱制度。定期整理臨床教學(xué)檔案，提高教學(xué)檔案的系統(tǒng)性和完整性，保證教學(xué)檔案的質(zhì)量。

3教學(xué)檔案在臨床教學(xué)中的作用

有助于提高教學(xué)水平。教學(xué)檔案是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最原始記載。完整的教學(xué)檔案當(dāng)中，記錄了一次次教學(xué)的客觀實(shí)施過程。按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，需要在每學(xué)年的開課前，進(jìn)行本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在完成文字資料的過程中，會(huì)產(chǎn)生新的思想火花，改進(jìn)以往教學(xué)的不足。任課教員在備課的過程當(dāng)中，可以參考其他教員以往的教學(xué)資料，補(bǔ)充和完善自己的教案和課件，以及不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在吸收他人精華的基礎(chǔ)上，整理出具有教員個(gè)人風(fēng)格和特點(diǎn)的教案，使教員在逐年的教學(xué)活動(dòng)中不斷提高教學(xué)水平。有助于研究教學(xué)規(guī)律。教學(xué)檔案中積累了不同階段、不同專業(yè)、不同層次、不同教員的教學(xué)材料，包含了大量的教學(xué)活動(dòng)反饋信息。有了完整的教學(xué)材料，就可以利用這些素材研究分析臨床教學(xué)不同階段師生教與學(xué)的積極性和主動(dòng)性，對不同教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行定量和定性分析，總結(jié)分析不同教員的教學(xué)方法，找出教學(xué)中普遍性和規(guī)律性的特點(diǎn)，最大限度的研究和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

第3篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

1． 鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

2． 在中學(xué)教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。

3． 通過實(shí)習(xí)，全面檢查我們的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我們的教學(xué)能力。

二、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排

我們的教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自2009年9月20日至11月15日。我們把時(shí)間分為四個(gè)階段：

1．準(zhǔn)備階段（6月下旬至9月20日，課余時(shí)間）

（1） 實(shí)習(xí)隊(duì)召開全體成員會(huì)議，選定正副隊(duì)長，落實(shí)正副隊(duì)長的職責(zé)。及大家相互認(rèn)識(shí)交流。

（3） 了解學(xué)校情況，準(zhǔn)備踩點(diǎn)要了解的問題。

（4） 準(zhǔn)備調(diào)研方案。

（5）討論在實(shí)習(xí)期間有可能舉辦的活動(dòng)，并落實(shí)各隊(duì)員的主要責(zé)積。

（6）踩點(diǎn)完畢，開例會(huì)，向隊(duì)員說明學(xué)校祥細(xì)情況和注意事項(xiàng)。后勤副隊(duì)長安排宿舍，按"自由組合，合理分配， 服從安排"的原則分配宿舍人員，按"自愿，明主"原則選出舍長。舍長按隊(duì)規(guī)靈活安排舍務(wù)。

（6） 由后勤副隊(duì)長做好財(cái)務(wù)和交通安排。

（7） 初定9月19日出發(fā)。

2．見習(xí)階段（9月20日至9月25日）

（1） 9月19日，全實(shí)習(xí)隊(duì)于中午到校，后勤副隊(duì)長同舍長協(xié)助安排隊(duì)員購買日用品、安排食宿，各宿舍開展清潔衛(wèi)生工作，教學(xué)副隊(duì)長帶同學(xué)熟悉辦公室和試講地點(diǎn)。

（2） 晚上分別請實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

（3） 9月21日早上，隊(duì)員跟隨原班主任、組長到班與學(xué)生見面，并從即日起參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，在原班主任指導(dǎo)下指定班主任工作計(jì)劃。

（4） 聽原科任老師的課，參加科組教研活動(dòng)。

（5） 在原科任老師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。

（6） 準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容。

3．實(shí)習(xí)階段（9月28日至11月6日）

（1） 上好試教課，同組實(shí)習(xí)生或全組隊(duì)員可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

（2） 繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，預(yù)講，做好課前準(zhǔn)備工作。

（3） 及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

（4） 做好班主任日常工作，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（5） 國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。

4．總結(jié)階段（11月9日至11月15日）

（1） 每個(gè)隊(duì)員寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

（2） 隊(duì)長收集每位隊(duì)員的總結(jié)或?qū)ｎ}報(bào)告，調(diào)查報(bào)告等材料，寫好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)，回校后三天內(nèi)將實(shí)習(xí)隊(duì)的總結(jié)以及推薦兩篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報(bào)告交教務(wù)處教育實(shí)踐科。

第4篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

xx年是我院在新的務(wù)實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下的關(guān)鍵年頭，對醫(yī)各科室提出了新的更高的要求，使我科面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。兒科將一如既往地堅(jiān)持增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，著力加快改革開放，貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，繼續(xù)深入開展醫(yī)療管理年和醫(yī)療質(zhì)量管理效益年活動(dòng)，切實(shí)解決群眾病痛，不斷將兒科各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。

一、堅(jiān)持“以患者為中心”的服務(wù)理念，切實(shí)把“以患者為中心”印在心中、刻在腦中、落實(shí)到行動(dòng)中，充分尊重病人，理解病人，想病人之所想，急病人之所急，一切工作圍繞病人展開，把以病人為中心作為我們各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，也作為檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞便捷、高效、優(yōu)質(zhì)、低價(jià)切實(shí)可行患者做實(shí)事。

二、狠抓“醫(yī)療質(zhì)量” 強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)。全面落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、醫(yī)療制度及醫(yī)療護(hù)理操作規(guī)程首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制、醫(yī)療質(zhì)量專項(xiàng)檢查制度以提醫(yī)療質(zhì)量。

三、強(qiáng)化科室文化建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神，努力營造昂揚(yáng)銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣。

第5篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

組建外國語學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)，由學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與修訂工作的總體部署。具體工作包括下達(dá)《外國語學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出人才培養(yǎng)方案制定要求。實(shí)行按類招生，新的人才培養(yǎng)方案的制訂立足構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研合作教育為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：一是構(gòu)建“通識(shí)教育課程＋類別基礎(chǔ)課程＋專業(yè)課程＋實(shí)踐環(huán)節(jié)＋素質(zhì)拓展創(chuàng)新實(shí)踐”五個(gè)模塊的課程體系；二是保證專業(yè)課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)；三是加大零起點(diǎn)學(xué)生俄語課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分，并在第二學(xué)期開設(shè)專業(yè)方向類課程，凸顯辦學(xué)特色；四是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的延伸和滲透。

（三）系具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和執(zhí)行

由學(xué)院下轄的是負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和執(zhí)行等工作。根據(jù)專業(yè)教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)，按照《外國語學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》的相關(guān)規(guī)定設(shè)置畢業(yè)總學(xué)分、課內(nèi)總學(xué)時(shí)，撰寫基本信息、文字內(nèi)容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課程信息等。人才培養(yǎng)方案制定后，嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施每一個(gè)具體環(huán)節(jié)。

（四）抓好常規(guī)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檢查常態(tài)化

對常規(guī)教學(xué)規(guī)范和管理制定一系列規(guī)章制度，包括：《教學(xué)工作常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法的暫行規(guī)定》、《英語專業(yè)課堂教學(xué)基本行為規(guī)范》、《外國語學(xué)院本科課程課堂教學(xué)要求》。每學(xué)期定期安排教學(xué)檢查，主要包括學(xué)期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和各法定假日前后的教學(xué)檢查，按照課程計(jì)劃的要求對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（五）制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)實(shí)踐長效監(jiān)控機(jī)制

根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，制定實(shí)踐教學(xué)管理制度，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗支教和畢業(yè)論文等相關(guān)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)方面制定《實(shí)習(xí)教學(xué)管理細(xì)則》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理制度（修訂）》、《實(shí)習(xí)守則》、《實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全承諾書》等規(guī)章制度，對學(xué)生實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作、思想工作、準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)期間的具體工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)及實(shí)習(xí)學(xué)生成績評定等環(huán)節(jié)做出科學(xué)規(guī)劃和合理監(jiān)控；制定《頂崗實(shí)習(xí)支教工作實(shí)施方案》、《頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書》等規(guī)章制度對學(xué)生頂崗支教工作做出相應(yīng)指導(dǎo)和有效監(jiān)控；制定《黑河學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》、《畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方案》，對畢業(yè)論文選題、撰寫、時(shí)間安排及答辯環(huán)節(jié)作出合理規(guī)定。

（六）實(shí)行聽課、查課制度

聽課和查課是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，為了保證學(xué)院教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，嚴(yán)格執(zhí)行聽課、查課制度，院長、副院長作為教學(xué)部門的主要管理人員，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在12節(jié)以上；系主任是日常教學(xué)的組織者，其任務(wù)是深入課堂，了解教學(xué)情況，幫助本系教師提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在10節(jié)以上；教研室主任主要負(fù)責(zé)本教研室的課程建設(shè)，對本教研室任課教師的授課情況做出正確指導(dǎo)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在8節(jié)以上。相互聽課是教師在崗學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)，同時(shí)也是提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)的可行性方式。為了從專業(yè)的角度對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，教師每學(xué)期每人至少聽課6節(jié)以上。沒有講課任務(wù)的教師，在沒有特殊情況下每學(xué)期聽課在20節(jié)以上。全體教師以同行教師聽課的方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，在教研討論活動(dòng)時(shí)對教師教學(xué)質(zhì)量給出充分的討論和評價(jià)。此外，還建立了查課制度，以加強(qiáng)對課堂教學(xué)的檢查與監(jiān)督，防止漏課、空課、上課遲到、提前下課等教學(xué)事故的發(fā)生。

（七）規(guī)范考試形式與內(nèi)容，執(zhí)行考試管理制度

為規(guī)范考試形式和考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考試制度化和常態(tài)化，特制定了完備的考試管理工作制度，規(guī)范考試流程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考試風(fēng)氣，強(qiáng)化考試效果。對于國家級大型考試，要求學(xué)生在考試前簽訂《考生誠信考試承諾書》。對于常規(guī)性期末考試，嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱要求制定命題計(jì)劃，A、B卷試題及相應(yīng)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行流水閱卷，嚴(yán)把考試環(huán)節(jié)每一關(guān)，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對性的測試，真正達(dá)到考試目的。

（八）重視師資培養(yǎng)，采取多種途徑培養(yǎng)高水平

師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，是衡量專業(yè)教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。以提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以按需施訓(xùn)為原則，積極開展多層次、多途徑的師資培訓(xùn)，努力打造“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、勇于創(chuàng)新”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。近4年，在校人事處師資培訓(xùn)中心的支持下，師資隊(duì)伍建設(shè)工作主要通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實(shí)地培訓(xùn)、國內(nèi)外訪學(xué)、邀請國內(nèi)外專家、學(xué)者講座等方式進(jìn)行師資培養(yǎng)和建設(shè)。

（九）實(shí)行專業(yè)基本功過關(guān)制度

為適應(yīng)社會(huì)對英語專業(yè)人才的需求，全面檢查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)，考核學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能的運(yùn)用，制定《英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)基本功達(dá)標(biāo)考核方案》。該專業(yè)基本功達(dá)標(biāo)考核分五個(gè)學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期完成一項(xiàng)，在第18教學(xué)周進(jìn)行考核，每項(xiàng)考核成績均占所考核學(xué)期綜合英語成績的20％。（綜合英語綜合成績＝基本功達(dá)標(biāo)成績20％＋平時(shí)成績30％＋卷面成績50％）。本制度的制定旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)技能扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型英語人才，提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)核心競爭力，同時(shí)有效評估我系教學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)英語專業(yè)教學(xué)工作，做到“以考促教，以考促學(xué)”。（十）開展專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營教師為學(xué)生開展演講、閱讀和寫作訓(xùn)練系列指導(dǎo)工作，為每位學(xué)生配備指導(dǎo)教師，進(jìn)行有針對性和目的性的強(qiáng)化訓(xùn)練。該項(xiàng)訓(xùn)練營活動(dòng)分演講、閱讀和寫作三組進(jìn)行，每組指定組長一人，負(fù)責(zé)階段性任務(wù)布置和工作總結(jié)。所有指導(dǎo)教師均無報(bào)酬地每周為學(xué)生培訓(xùn)一次，每次不少于兩小時(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展具有針對性強(qiáng)和主題明確突出的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的演講、閱讀和寫作能力，為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的自信心。

第6篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：師范生；實(shí)踐能力；三導(dǎo)師制

國家教育規(guī)劃綱要指出：“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！边@為師范教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展指明了方向。鑒于此，我校在借鑒世界各國推行導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師范教育的發(fā)展實(shí)際，在本科師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)中創(chuàng)設(shè)“三導(dǎo)師制”。該制度除了具有傳統(tǒng)導(dǎo)師制建立新型師生關(guān)系，能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等優(yōu)勢之外，還能緩解高校師資結(jié)構(gòu)性短缺，建構(gòu)“德智合一”的育人機(jī)制，暢通師范教育與基礎(chǔ)教育溝通的渠道等，對強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提高育人水平成效顯著。

一、“三導(dǎo)師制”師范生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本思路和目標(biāo)

現(xiàn)行教育體系中，由于課程開設(shè)不合理，理論與實(shí)踐缺乏溝通與整合，實(shí)踐教學(xué)所占比重偏低，實(shí)踐教學(xué)隨意性較大；特別是大學(xué)擴(kuò)招后學(xué)生日常教學(xué)班額擴(kuò)大，師生比不斷提高，教師對學(xué)生的個(gè)性化教育不足等弊端，使師范生教育實(shí)踐能力訓(xùn)練嚴(yán)重不足，效率低下，導(dǎo)致師范生入職后職業(yè)道德意識(shí)淡薄、職業(yè)技能缺失，嚴(yán)重制約其職后教師專業(yè)發(fā)展。

針對上述弊端，我校創(chuàng)設(shè)了“三導(dǎo)師制”。所謂“三導(dǎo)師制”，即在實(shí)行輔導(dǎo)員制的同時(shí)，學(xué)校安排三位有教育經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外專業(yè)教師，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及品德養(yǎng)成等方面尤其是教育實(shí)踐能力訓(xùn)練進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的制度。其基本思路及培養(yǎng)目標(biāo)如下：

基本思路：在大學(xué)四年中，學(xué)校安排由校內(nèi)專任教師、?。ㄊ小^(qū)）中小學(xué)教研員和實(shí)習(xí)基地的中小學(xué)教師組成導(dǎo)師組，共同擔(dān)負(fù)師范生指導(dǎo)職責(zé)的一種新的教育模式。三位導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段、針對學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的不同問題，各負(fù)其責(zé)，各司其職。其中，校內(nèi)專任教師擔(dān)任師范生的專業(yè)導(dǎo)師，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專業(yè)能力。主要是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，督促完成學(xué)業(yè)，幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、思想中的困惑和問題，引導(dǎo)其參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。其指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)四年。教研員擔(dān)任師范生教學(xué)綜合技能導(dǎo)師，側(cè)重于提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力，培養(yǎng)其綜合的、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展能力。中小學(xué)教師擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)基本的教師崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，指導(dǎo)其形成并提高基本的教育實(shí)踐能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：“三導(dǎo)師制”力圖充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的教師個(gè)別指導(dǎo)優(yōu)勢，以貫徹全員、全方位、全過程育人的教育理念，通過平等的師生關(guān)系，互動(dòng)的教育形態(tài)，多元的導(dǎo)師組織，以增強(qiáng)師范生“樂教、適教、善教”的能力，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。通過不斷增強(qiáng)師范生專業(yè)實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、在師范生專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)中推行“三導(dǎo)師制”的措施

針對當(dāng)前我國本科生導(dǎo)師制實(shí)踐中存在的諸如師生比例失調(diào)，缺乏有效的導(dǎo)師工作績效評價(jià)體系和激勵(lì)約束機(jī)制等問題，我校在“三導(dǎo)師制”的實(shí)施過程中，構(gòu)建了行之有效的運(yùn)行機(jī)制。

1. 制定嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制

選聘合適的、高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍是決定“三導(dǎo)師制”實(shí)施成效第一關(guān)鍵的決定性因素。因此，必須建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制。

首先，明確導(dǎo)師的任職資格。應(yīng)聘請有責(zé)任心、有教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師。在思想作風(fēng)上，要求導(dǎo)師必須具備高尚的師德，能為人師表，志愿擔(dān)任導(dǎo)師。在業(yè)務(wù)上，必須具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的科研能力。

其次，規(guī)范導(dǎo)師的選聘程序。（1）各院（系）推薦、學(xué)校確定名單后，在專門網(wǎng)頁上連同導(dǎo)師基本情況的介紹統(tǒng)一向?qū)W生公布，并接受學(xué)生咨詢。（2）各院（系）召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)，介紹實(shí)施“三導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想、操作程序等，并組織學(xué)生積極選報(bào)導(dǎo)師。（3）師生舉行見面會(huì)，實(shí)行雙向選擇。學(xué)生根據(jù)自己的意愿、研究興趣選報(bào)導(dǎo)師選擇志愿，每人限報(bào)三個(gè)志愿。導(dǎo)師也可以根據(jù)自己的研究方向與領(lǐng)域要求選擇學(xué)生。學(xué)校作最終調(diào)整后，確定每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生名單。（4）由學(xué)校統(tǒng)一聘任并頒發(fā)導(dǎo)師聘書。導(dǎo)師的任期一般為四年。從導(dǎo)師進(jìn)入的時(shí)間來看，專業(yè)導(dǎo)師貫穿學(xué)生大學(xué)四年全程，教研員導(dǎo)師和基地學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師是在大學(xué)三年級開始，在學(xué)生已基本修完基礎(chǔ)課程，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段開始啟動(dòng)。

2. 明確導(dǎo)師職責(zé)及工作要求

為了使每位導(dǎo)師都能明確自己的工作職責(zé)，學(xué)校擬定“導(dǎo)師職責(zé)（試行）”，發(fā)至每位導(dǎo)師，并專門召開了全體導(dǎo)師會(huì)議，集體確定目標(biāo)責(zé)任書，并在會(huì)上對“責(zé)任書”上有關(guān)“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)方式”及“培養(yǎng)任務(wù)”逐條做出解釋。要求導(dǎo)師要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，因材施教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供個(gè)性化的指導(dǎo)，對學(xué)生成長提供有價(jià)值的參考意見，成為學(xué)生的良師益友。三導(dǎo)師在師范生的專業(yè)成長中各負(fù)其責(zé)，共同擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)成長的職責(zé)。

（1）學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)師范生大學(xué)四年的專業(yè)引領(lǐng)，協(xié)助制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)，擔(dān)任實(shí)習(xí)高校指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。其主要的工作方式有：第一，專業(yè)引領(lǐng)。通過個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)興趣及各學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣吸納學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生參與教師在研課題研究。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第二，實(shí)踐指導(dǎo)。為師范生在校內(nèi)進(jìn)行教師職業(yè)技能自主修煉和模擬訓(xùn)練提供咨詢輔導(dǎo)；在學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)階段，擔(dān)任高校一方的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。第三，心靈輔導(dǎo)。在大學(xué)四年里，專業(yè)導(dǎo)師要及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心態(tài)調(diào)適等工作，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）教研員綜合實(shí)踐技能導(dǎo)師。我校充分利用湖北省中小學(xué)教學(xué)研究室設(shè)在學(xué)校的優(yōu)勢，積極推動(dòng)省、市、區(qū)教研員參與師范生培養(yǎng)工作。為此，聘任中小學(xué)教研員擔(dān)任師范生教師專業(yè)綜合技能實(shí)踐導(dǎo)師。其主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教改前沿動(dòng)態(tài)的通識(shí)講座，教師實(shí)踐技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，專題考試培訓(xùn)，教師專業(yè)成長指導(dǎo)等，為學(xué)生從準(zhǔn)教師向合格教師的轉(zhuǎn)化起到很好的引領(lǐng)和助推作用。其工作方式有：第一，通識(shí)講座。師范生入學(xué)之初，教研員對全體師范專業(yè)的新生進(jìn)行教師職業(yè)理想、職業(yè)信念教育，增強(qiáng)師范生的專業(yè)自豪感，堅(jiān)定教育職業(yè)信念。每學(xué)期之初，教研員為師范生開設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)論、教改前沿動(dòng)態(tài)的通識(shí)講座。學(xué)期中，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐技能授課。師范生實(shí)習(xí)之前，教研員進(jìn)行實(shí)習(xí)前的動(dòng)員，為師范生普及中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)四年級，定期為師范生舉辦教師資格考試與教師編制考試考前專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。第二，聽課評課。在學(xué)生實(shí)習(xí)之前和實(shí)習(xí)過程中，教研員深入模擬課堂和實(shí)習(xí)課堂，對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，包括對師范生的說課、所上模擬課（試講課）和實(shí)習(xí)課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)、點(diǎn)評、示范以及微格教學(xué)分析，同組其他師范生全程參與，以讓師范生能夠準(zhǔn)確掌握上課的基本常規(guī)和要領(lǐng)，了解自身薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。第三，教研觀摩。教研員在組織省、市、區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)教師學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和親身參與，以讓師范生盡早接觸中小學(xué)教師學(xué)科教研活動(dòng)。第四，教師專業(yè)引領(lǐng)。教研員一般被稱為“教師的教師”。教研員的引領(lǐng)是中小學(xué)教師走向成熟和成為骨干教師的重要的外部條件。因此，在指導(dǎo)過程中，要求教研員對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助師范生制定初步的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，并組織同組學(xué)生一起針對每個(gè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行評估，以明確學(xué)生努力修煉的方向，并提出改進(jìn)建議，以為其入職后快速走向成熟奠定基礎(chǔ)。

（3）基地學(xué)校中小學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生獲得中小學(xué)教師的職業(yè)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生授課及開展班級教育教學(xué)活動(dòng)，以讓習(xí)得教育教學(xué)技巧和方法。在方式上，主要采取“請進(jìn)來” 和“走出去”兩種?！罢堖M(jìn)來”，即不定期邀請基地學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師到師范院校為師范生舉辦專題講座和實(shí)踐指導(dǎo)，以及擔(dān)任師范生專業(yè)技能競賽的指導(dǎo)教師和評委，進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評和輔導(dǎo)?！白叱鋈ァ?，即我校師范生到實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)，接受實(shí)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師手把手的親身示范和現(xiàn)場指導(dǎo)，以讓實(shí)習(xí)生掌握基本的教育實(shí)踐操作，培養(yǎng)基本的教育實(shí)踐能力。

在導(dǎo)師指導(dǎo)期間，師范生和導(dǎo)師之間保持經(jīng)常性聯(lián)系，除了面對面的交流與指導(dǎo)之外，導(dǎo)師還可通過電話、網(wǎng)絡(luò)視屏?xí)h、QQ等媒介和平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，全程助推學(xué)生專業(yè)成長。此外，要求導(dǎo)師在開展工作前要認(rèn)真制定指導(dǎo)工作計(jì)劃；日常指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)填寫“師范導(dǎo)師工作記錄簿”；學(xué)期結(jié)束要做好書面工作總結(jié)，并提出導(dǎo)師工作改進(jìn)建議。

3. 建立導(dǎo)師工作績效考核激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前，由于各高校對導(dǎo)師的工作績效評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制尚不完善，在一定程度上影響了導(dǎo)師工作的積極性，阻礙了本科生導(dǎo)師制的有效實(shí)施。為保證導(dǎo)師制的實(shí)施質(zhì)量，首先，必須建立完善的導(dǎo)師工作績效評價(jià)體系，實(shí)行嚴(yán)格考核。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了兩份考核表，一份發(fā)給各位導(dǎo)師，一份發(fā)至每位同學(xué)。一方面，依據(jù)“導(dǎo)師職責(zé)”，對導(dǎo)師在每一學(xué)期的工作任務(wù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行全面評價(jià)；另一方面，對其所指導(dǎo)的學(xué)生成長狀況，特別是學(xué)生實(shí)習(xí)水平和論文質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，以側(cè)面測評導(dǎo)師的工作質(zhì)量。其次，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)及工作量給予導(dǎo)師相應(yīng)的指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)罰。對本校的專業(yè)導(dǎo)師和省教研員導(dǎo)師，按照其所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量測算成教學(xué)工作量，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計(jì)酬。并把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的重要條件。對于校外的教研員和中小學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師，則在規(guī)定一個(gè)基本報(bào)酬的基礎(chǔ)上實(shí)行浮動(dòng)薪酬制，導(dǎo)師津貼直接與工作數(shù)量與質(zhì)量掛鉤。再次，學(xué)校每年召開一次師范生導(dǎo)師工作大會(huì)。會(huì)前就導(dǎo)師制的實(shí)施情況向全體師生征詢建議，并總結(jié)一年來的工作；在會(huì)上對優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰。

第7篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

我將從上級檢查、教師成長、幼兒成長、對外輻射四個(gè)板塊展開我的匯報(bào)。

一、上級檢查

1區(qū)域督導(dǎo)檢查

本學(xué)期各班級創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的室內(nèi)區(qū)域，每班還有一個(gè)特色的室內(nèi)區(qū)域，以及以安全為主題的戶外區(qū)域。這是我們值得驕傲與繼續(xù)發(fā)樣的地方。但是，督導(dǎo)組也建議教師對于幼兒的觀察記錄更加及時(shí)具體等建議。這些建議，為我們更好地開展好區(qū)域活動(dòng)指點(diǎn)了方向。

2.園務(wù)公開檢查

在此次迎檢中，我們更進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了圓舞公開的各項(xiàng)具體內(nèi)容。更重要的是通過觀摩別的園所的資料，反思到自身的不足。這是以后都需要不斷努力和加強(qiáng)的地方。

3.幼兒園年終績效考核迎檢資料準(zhǔn)備。

這是各班級以及教師需要規(guī)整上交及打印的資料清單。這是教研部們需要打印出來的資料。希望我們能扎實(shí)地完成所有資料細(xì)則，胸有成竹地迎接年終績效考核。

二、教師成長

1.實(shí)習(xí)生磨課

每位老師都上了一個(gè)體能教學(xué)活動(dòng)，然后教研部們選曲一個(gè)活動(dòng)開啟了磨課歷程。在磨課時(shí)，非常欣慰的是不近看到了磨課教師的不斷成長于進(jìn)步，還看到了實(shí)習(xí)老師們的團(tuán)隊(duì)合作。

2.配班賽課

劉琴老師有這非常好聽的聲音，用一個(gè)魔術(shù)箱極大地引起了孩子們的興趣。小木老師良好的肢體動(dòng)作表現(xiàn)給我們帶來了藝術(shù)領(lǐng)域上美的享受。胡老師科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索讓孩子們意猶未盡。最值得表揚(yáng)的還屬劉慧老師，從她的公開展示活動(dòng)中可以看出她背后所下的功夫。他認(rèn)真的態(tài)度值得我們每一位老師學(xué)習(xí)！

3.微課題研究

課題工作是一個(gè)極其燒腦的工作。大家每天都忙于日常工作，我們只能建立一個(gè)微信群，不斷地在群內(nèi)研討，或利用晚上時(shí)間集中起來開會(huì)研討。讓我印象最深的是有一個(gè)周末，從周五晚上一直到周日晚上，所有老師一直都在線上不斷研討，劉琴老師一直不斷在修改結(jié)題報(bào)告，最晚改了晚上12點(diǎn)半。結(jié)題報(bào)告完成后，大家又都高效率地完成了非常多的過程性資料規(guī)整！真的非常不容易！給大家點(diǎn)贊！

三、幼兒成長

1.中班開展了展現(xiàn)自我，樂享成長講故事比賽。本次比賽不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語言氛圍，也為孩子們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。

2.大班開展了探索動(dòng)植物的秘密主題活動(dòng)。這段美好的探尋之旅讓孩子們更加懂得敬畏大自然，懂得人類和大自然之間屬于生命共同體，繁衍生息，綿延不絕。

四、對外輻射

主要是開展了結(jié)對幫扶活動(dòng)。邀請結(jié)對幫扶的園所來園進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在學(xué)習(xí)交流中我們都得到了共同進(jìn)步！

以上是11月的重點(diǎn)工作總結(jié)。接下來是12月的工作計(jì)劃。

1.角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲表演游戲線上學(xué)習(xí)線下實(shí)踐

因教研時(shí)間壓縮，因此將一些理論學(xué)習(xí)在線上進(jìn)行。比如，14周進(jìn)行角色游戲線上理論學(xué)習(xí)，15周進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)周五進(jìn)行線下理論學(xué)習(xí)，16周再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行下一個(gè)游戲的線上學(xué)習(xí)。后面也和前面環(huán)節(jié)一樣。通過不斷的理論實(shí)踐理論在實(shí)踐，不斷提升教師專業(yè)水平。

2.幼培辦 專業(yè)學(xué)習(xí)

利用公眾號

3.申報(bào) 天心區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承先進(jìn)學(xué)校及優(yōu)秀教師評選活動(dòng)項(xiàng)目

4.全園幼兒安全兒歌比賽

5.教師讀書計(jì)劃已啟動(dòng) 將進(jìn)行讀書分享沙龍

忙碌、充實(shí)、轉(zhuǎn)變、提升，

第8篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：畢設(shè)；管理；改革

中圖分類號：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0009-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下簡稱畢設(shè)）作為本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握科學(xué)研究的途徑和措施，并且也是學(xué)校辦學(xué)理念及執(zhí)行力度的集中體現(xiàn)。各高校對畢設(shè)環(huán)節(jié)都非常重視，制訂了各種規(guī)章制度規(guī)范論文環(huán)節(jié)的選題、指導(dǎo)和答辯，以保障畢業(yè)論文的質(zhì)量。北京科技大學(xué)天津?qū)W院自建院以來已完成三屆畢設(shè)工作，參與畢設(shè)學(xué)生累計(jì)為5151人次，選聘指導(dǎo)教師累計(jì)510人次。學(xué)院及各系部領(lǐng)導(dǎo)對畢設(shè)工作高度重視，把它作為學(xué)院實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段。在這三年畢設(shè)的管理中，學(xué)院在學(xué)習(xí)北科大校本部以及兄弟院校的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，探索并逐步形成了自己的管理特色，取得了良好的效果。

一、明確定位、樹立新觀念、合理安排教學(xué)

學(xué)院實(shí)施“應(yīng)用型”理論教學(xué)和以“職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”的實(shí)踐教學(xué)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。根據(jù)這一辦學(xué)理念，我們明確了畢業(yè)論文教學(xué)的準(zhǔn)確定位，它是面向?qū)W生整個(gè)大學(xué)受教育期間進(jìn)行的全程性教學(xué)，是從根本上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，用以增強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為保證畢設(shè)的整體質(zhì)量，學(xué)院的畢設(shè)工作要求各系抓好畢設(shè)工作與專業(yè)課教學(xué)、課程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，將所需知識(shí)和技能的培養(yǎng)放在平時(shí)的課堂教學(xué)中，將課程論文、實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行一體化指導(dǎo)，通過一點(diǎn)一滴地滲透使學(xué)生逐漸掌握畢設(shè)的基本常識(shí)和研究方法，而不是在全部專業(yè)課學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐完成后，到畢業(yè)前最后幾個(gè)月才進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在課程安排方面，學(xué)院專門開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索》、《學(xué)術(shù)論文寫作》作為畢設(shè)準(zhǔn)備課，旨在對學(xué)生進(jìn)行專門的畢設(shè)能力訓(xùn)練。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視、全院參與、職責(zé)明確

我院的畢設(shè)工作在主管院長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)組織、管理和運(yùn)作。各系、專業(yè)（教研室）、指導(dǎo)教師分級負(fù)責(zé)并落實(shí)完成。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)歷來對畢設(shè)工作都非常重視，通過定期和不定期召開專門會(huì)議來研究部署相關(guān)工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂學(xué)院畢設(shè)工作進(jìn)程及管理辦法，匯總各系畢設(shè)題目和指導(dǎo)教師情況、審核各系的畢設(shè)成績，組織畢設(shè)工作的檢查、評估和總結(jié)，協(xié)調(diào)解決各系在畢設(shè)工作過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行工作總結(jié)，表彰先進(jìn)，組織經(jīng)驗(yàn)交流，以及組織開展畢設(shè)工作的教學(xué)研究與改革，等等。各系是畢設(shè)工作的管理主體單位。各系成立由系主任、專業(yè)教研室主任和教師組成的畢設(shè)工作小組，工作小組對畢設(shè)工作的運(yùn)行以及運(yùn)行過程中各環(huán)節(jié)的質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。由工作小組向各專業(yè)（教研室）布置畢設(shè)工作任務(wù)，審定學(xué)生畢設(shè)資格，組織審定全系畢設(shè)題目及指導(dǎo)教師名單，檢查畢設(shè)任務(wù)書的填寫情況，并定期組織檢查各專業(yè)（教研室）畢設(shè)工作進(jìn)展、質(zhì)量保障情況。專業(yè)教研室負(fù)責(zé)畢設(shè)工作的具體組織和實(shí)施，負(fù)責(zé)選派、確定指導(dǎo)教師，分配畢設(shè)任務(wù)，組織擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，檢查畢設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，進(jìn)行畢設(shè)工作的總結(jié)。我院畢設(shè)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師對畢設(shè)工作的各階段教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。

三、注重指導(dǎo)教師選聘，充分利用學(xué)院資源

根據(jù)學(xué)院《北京科技大學(xué)天津?qū)W院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》的相關(guān)要求，指導(dǎo)教師是具有中級（含中級）以上職稱的教師系列或研究系列人員。學(xué)院的教師以青年教師為主，為了保證畢設(shè)的質(zhì)量，各系充分利用科大資源，聘請了校本部經(jīng)驗(yàn)豐富的教授參與我院畢設(shè)指導(dǎo)工作。我院采取了外聘教師與專職教師協(xié)作輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式。畢設(shè)中學(xué)生的書寫格式等細(xì)節(jié)問題由專職教師輔導(dǎo)解決，而畢設(shè)研究過程中的問題，則主要由外聘教師來輔導(dǎo)。在這種模式的畢設(shè)指導(dǎo)過程中，我院專職教師的畢設(shè)指導(dǎo)能力得到了很大的提高，對保證學(xué)生畢設(shè)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。

我院在硬件設(shè)施方面擁有大量的基礎(chǔ)性保證，為畢設(shè)創(chuàng)造了必要而有力的條件。學(xué)院一直重視對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和機(jī)房設(shè)備的投入；注重圖書館的專業(yè)書籍更新，并為學(xué)生提供充足的電子資源。學(xué)生和教師對學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、機(jī)房等硬件設(shè)施水平較為滿意。目前，學(xué)院有實(shí)習(xí)基地28個(gè)，校外合作單位4個(gè)，通過實(shí)習(xí)基地充分運(yùn)用以及與校外單位的合作，加強(qiáng)了畢設(shè)過程中的實(shí)踐訓(xùn)練，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有效結(jié)合，有利于學(xué)生各類知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)以致用。

四、深入研討、整章建制、完善管理

為使畢設(shè)工作更加科學(xué)、規(guī)范、有效，教務(wù)處開展了一項(xiàng)名曰“獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理的研究與探索”校內(nèi)教研項(xiàng)目。項(xiàng)目通過調(diào)研目前我院和其他獨(dú)立學(xué)院畢設(shè)質(zhì)量管理工作現(xiàn)狀，總結(jié)分析了存在的各種問題及其產(chǎn)生的原因，為如何完善畢設(shè)質(zhì)量保障體系的各項(xiàng)規(guī)章制度提出了思考和建議。結(jié)合教研項(xiàng)目研究內(nèi)容，教務(wù)處對2009年以來學(xué)院、教務(wù)處制訂的畢設(shè)教學(xué)管理文件進(jìn)行了全面梳理，制（修）訂了一系列管理文件，內(nèi)容從畢設(shè)學(xué)生的資格認(rèn)定到指導(dǎo)教師的遴選培訓(xùn)；從選題到論文的寫作與答辯，對畢設(shè)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的工作都制訂了細(xì)則，使畢設(shè)管理“事事有法可依、面面有章可循”，力圖通過建立科學(xué)的管理制度，切實(shí)保障設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

五、建設(shè)管理隊(duì)伍、搭建交流平臺(tái)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

畢設(shè)工作管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在一定程度上決定了學(xué)院的畢設(shè)教學(xué)管理水平，因?yàn)檫@支團(tuán)隊(duì)是畢設(shè)工作管理制度的具體實(shí)施者，是保證畢設(shè)工作順利進(jìn)行和取得成功的核心管理人員。學(xué)院的畢設(shè)管理隊(duì)伍由教務(wù)處教學(xué)科主管實(shí)踐教學(xué)的教師和各系教學(xué)秘書組成。為更好的服務(wù)老師和學(xué)生，學(xué)院從以下幾方面入手，加強(qiáng)畢設(shè)管理隊(duì)伍人員建設(shè)：

1.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高管理人員的整體素質(zhì)。畢設(shè)工作管理隊(duì)伍肩負(fù)著行政管理和教育教學(xué)管理等多方面的職能，管理人員的素質(zhì)高低直接決定著管理工作的成效。學(xué)院非常重視他們的培養(yǎng)，不斷為其創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)管理能力。

2.定期組織學(xué)習(xí)畢設(shè)管理文件，不斷提高工作效率。教務(wù)處定期組織畢設(shè)工作管理人員學(xué)習(xí)畢設(shè)管理辦法、規(guī)章制度，使其了解掌握工作要點(diǎn)，熟悉學(xué)院畢設(shè)工作管理的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)流程，這樣才能在工作中得心應(yīng)手，審時(shí)度勢，發(fā)揮樞紐和協(xié)調(diào)作用，保證畢設(shè)各環(huán)節(jié)工作順利、高效地進(jìn)行。

3.促進(jìn)教學(xué)秘書之間的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。學(xué)院各階段的畢設(shè)工作由教務(wù)處組織，通過教學(xué)秘書傳達(dá)到各系，再由系主任安排專業(yè)教研室落實(shí)。教學(xué)秘書作為畢設(shè)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者、組織者，是師生之間、教師之間以及系和教務(wù)處、學(xué)院之間教學(xué)工作的橋梁和紐帶，作用不容忽視?？紤]到其獨(dú)特的地位，教務(wù)處通過經(jīng)常召開工作會(huì)議的方式，積極為各系教學(xué)秘書搭建交流平臺(tái)，一方面，教務(wù)處可了解各系畢設(shè)工作進(jìn)展?fàn)顩r，獲得畢設(shè)工作意見反饋；另一方面，充分的交流，有助于秘書們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足。

4.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)。我院通過組織對畢設(shè)工作管理人員的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，幫助管理人員樹立強(qiáng)烈責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到畢設(shè)教學(xué)管理在學(xué)院人才培養(yǎng)過程中的作用，在管理過程中真正做到了以人為本，用正確的思想、正確的觀點(diǎn)、正確的態(tài)度和方法處理問題，從而更好地為學(xué)生、教師服務(wù)，保證了畢設(shè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

通過三年努力，學(xué)院擁有了一支素質(zhì)較高的管理隊(duì)伍，建立了較完善的管理體系，并且在不斷健全的各項(xiàng)規(guī)章制度下，畢設(shè)工作更加科學(xué)、規(guī)范、有效，畢設(shè)工作理論水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：實(shí)習(xí)教學(xué)教研工作總結(jié)范文

一教學(xué)工作篇

十月份和十一月份的教學(xué)工作，已經(jīng)沒有剛來的那個(gè)月緊張和忙碌了，尤其是期中考試結(jié)束以后，地理必修1的第一章和低二章的重點(diǎn)和難點(diǎn)就已經(jīng)講完了，所以對我們整個(gè)地理組來說在心理上大大的放松了一下。因此，這段時(shí)間里，一方面，積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，集體備課，領(lǐng)悟教學(xué)大綱要求，仔細(xì)備課，認(rèn)真授課，并在課后做深刻的教學(xué)反思。另一方面，通過期中考試發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如，普通班的學(xué)生的成績不如實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班，有基礎(chǔ)差的原因，更重要的原因在于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)良好的額學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生經(jīng)常說的一句話就是“我不會(huì)”，它像是一個(gè)心里暗示，為自己不好好學(xué)習(xí)找到了一個(gè)借口，卻從未有靜下心來認(rèn)真思考找出解題方法。還有的問題出現(xiàn)在課堂教學(xué)上，由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一開始我認(rèn)為課堂的時(shí)間是最為寶貴的，學(xué)生只要上課高效率的聽課就ok了，其實(shí)不然。很多學(xué)生把地理可當(dāng)作了休閑放松課，要不看小說，要么做其他作業(yè)，這必然導(dǎo)致其中考試的不理想。所以我在上課的時(shí)候加大了對課堂紀(jì)律的管理力度，并對有問題的學(xué)生進(jìn)行了談話和輔導(dǎo)，力爭使他們的期末考試能夠取得好的成績。

二班級管理篇

在期末考試結(jié)束后，27班班主任李老師制定了一套新的管理制度，就是輪流值班的制度，每個(gè)學(xué)生都可以做班長，去管理班級，并且班上的54個(gè)學(xué)生都有自己的職務(wù)和責(zé)任。這個(gè)制度充分調(diào)動(dòng)了班上學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性，這對于我這個(gè)見習(xí)的班主任來說真是受益匪淺。由于我不帶這個(gè)班的課，對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)不是很了解。所以我只能通過其他老師的發(fā)聵和我的觀察去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況。雖我的工作在很多方面還存在不足，但我希望在我剩下的時(shí)間里我的鼓勵(lì)和支持能給他們帶來快樂學(xué)習(xí)的力量。

三實(shí)習(xí)生活篇