計算機教師本人工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機教師本人工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：高職 教學(xué)改革 計算機基礎(chǔ) 信息建設(shè) 教學(xué)大綱

計算機應(yīng)用能力作為當(dāng)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，盡管我國高校的所有專業(yè)都幾乎開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，但非計算機專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在工作期間對計算機的使用也常常讓人不敢恭維，在某種意義上說，計算機基礎(chǔ)教育依然存在缺陷，因此，如何進一步提高計算機基礎(chǔ)教育質(zhì)量依然是我們從事高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師所面臨的主要問題。

一、分層式教學(xué)

由于中小學(xué)計算機教育的普及和推廣，高校計算機基礎(chǔ)教育難免與之發(fā)生交集，一批在進入高校之前就已經(jīng)掌握了一定的計算機常識的學(xué)生將隨著計算機教育低齡化的進一步深化變得人數(shù)日漸眾多起來；同時，我們也得清醒地認(rèn)識到，我國教育在地域上的差異依然存在，不同地區(qū)的中小學(xué)計算機教育同樣存在明顯的差異，這種差異使得高校新生在進入高校之初就存在著對計算機常識的一些認(rèn)識差別，有的基礎(chǔ)較好，有的基礎(chǔ)較差，有的依然沒能擺脫“零起點”的尷尬。面對這樣一個復(fù)雜的被教育群體，使用統(tǒng)一的高校計算機基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不符合“因材施教”的教育理念。面對這個問題，可采取分層式教學(xué)，方法如下：

1.根據(jù)教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會的意見，將計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程設(shè)置分成兩個層次：1+X（即：1門大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程+X門其他計算機課程）。

2.新生進校后，進行計算機基礎(chǔ)知識摸底，將學(xué)生分成兩個群體：掌握了一定的計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)生和沒有或只具備少量的計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)生，并以此為依據(jù)為學(xué)生建立相應(yīng)的檔案。

3.由摸底后的掌握一定計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)生提出免修大學(xué)計算機基礎(chǔ)課的申請，申請后參加由學(xué)校組織的免修資格考試，通過考試者可免修大學(xué)計算機基礎(chǔ)課，直接進入第二個層次即X門其他計算機課程的學(xué)習(xí)。

4.教師在教學(xué)過程中根據(jù)建立的學(xué)生檔案考慮和組織教學(xué)內(nèi)容，在執(zhí)行統(tǒng)一的計算機基礎(chǔ)層次教學(xué)的同時，融入部分計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，采取合情合理的教學(xué)手段和教學(xué)策略。

二、按專業(yè)需求、社會需求教學(xué)

教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會在2006年審議并通過的白皮書中明確地提出了對高校理工科非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)要求，但本人認(rèn)為，隨著計算機在各行各業(yè)的普及，社會的需求對計算機基礎(chǔ)知識和操作水平的要求已經(jīng)不再僅僅是針對于理工科的學(xué)生，對于文科專業(yè)的畢業(yè)生來說同樣重要。當(dāng)然，我們也可以非常清楚地看到各專業(yè)領(lǐng)域上的需求差異，因此，對于不同專業(yè)的非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，計算機基礎(chǔ)教學(xué)所教授的內(nèi)容和方法當(dāng)然也應(yīng)該不同。在1+X的課程設(shè)置模式中，1是基本要求，需要各專業(yè)執(zhí)行基本相同的教授內(nèi)容，但教師在教學(xué)的實施的過程中在確保文理分班的前提下卻應(yīng)該采取有差別的教學(xué)手段和方法。理科的學(xué)生較為理性，喜歡深入計算機的理論基礎(chǔ)進行探究，動手能力較強，關(guān)注計算機的發(fā)展和新鮮事物，因此教師在面對這樣的一個學(xué)生群體時應(yīng)充分地考慮這一群體的特點，從他們的喜好入手，采用相對而言深入深出的教學(xué)手段和方法。而文科的學(xué)生較為感性，不喜歡枯燥刻板的學(xué)習(xí)過程，思維方式生活化、理想化、形象化，針對這樣的學(xué)生，可以從極具生活氣息的計算機應(yīng)用如QQ、淘寶等電子商務(wù)、游戲、mp3等等入手，開發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，采取相對淺入淺出的教學(xué)手段和方法。

除上述教學(xué)手段和方法的差異之外，在開設(shè)X門其他計算機課程的過程中，應(yīng)充分考慮不同專業(yè)的需要和社會需求，進行課程設(shè)置。如建筑或機械專業(yè)的學(xué)生可學(xué)習(xí)matlab之類的工程制圖及仿真軟件課程，經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生可學(xué)習(xí)電子商務(wù)等計算機相關(guān)課程，將“以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理論充分地滲透到計算機基礎(chǔ)教學(xué)中去。

三、及時更新，強調(diào)實驗教學(xué)

時代的進步，預(yù)示著高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該進步和發(fā)展。然而，在計算機基礎(chǔ)教育中存在著很多問題和矛盾，現(xiàn)狀與技術(shù)高速發(fā)展之間的矛盾就相當(dāng)突出。單從計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和進步來看，就常常受到教材、計算機實驗條件等因素的影響和制約。是不是軟件版本更新了教材就要更新、硬件發(fā)展了實驗室的設(shè)備就要更新?lián)Q代，我們先不置可否，但不論是教材建設(shè)還是計算機實驗室的建設(shè)，都應(yīng)該跟上時代的腳步，在這一點上我想大家都是認(rèn)同的，于是矛盾出現(xiàn)了。所以，對于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)而言，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘計算機教學(xué)中一些相對穩(wěn)定的、基礎(chǔ)性的以及讓學(xué)生長期受益的內(nèi)容，同樣也非常重要。因此，本人認(rèn)為及時更新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)環(huán)境和堅持共同共通的教學(xué)內(nèi)容一樣重要。

計算機基礎(chǔ)教育的主要目的，是讓學(xué)生更好地利用計算機去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題，所以我們的計算機基礎(chǔ)教學(xué)最終不能脫離應(yīng)用。同時，一線的教育工作者可能會發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生對課程興趣的一個重要手段也是實際應(yīng)用。與其在課程上由教師空洞地講授，不如讓學(xué)生坐到實驗室里隨著教師的講授“感同身受”。因此，本人認(rèn)為，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，突出實踐教學(xué)的作用、加大實踐教學(xué)的學(xué)時比例是非常重要的，如果有條件的話，直接將計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課堂搬到計算機實驗室里也未嘗不可。

四、改革考核方式

傳統(tǒng)的試卷考核方式，只能使得“理論十足，上機糊涂”的怪現(xiàn)象得以加強，同時使學(xué)生動手能力的缺失進一步惡化，因此，采取計算機上機考試的方式是計算機基礎(chǔ)教學(xué)考核方式變革的大勢所趨。目前，這種上機考試的考核內(nèi)容的組織通常有兩種：一種是考前由一線教師統(tǒng)一命題，組織多套試卷，將學(xué)生分套分批考核；另外一種是由一線教師組織課程題庫，期末通過人工或自動的方式由題庫產(chǎn)生試卷考核。當(dāng)然，這兩種各有優(yōu)缺點，但都將隨著教學(xué)質(zhì)量的提高得以不斷完善。不論采取什么樣的組織形式，都應(yīng)將操作題或主觀題的比例加大，體現(xiàn)不脫離應(yīng)用的教學(xué)目的。

在日常教學(xué)中利用計算機網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生通過上機作業(yè)實現(xiàn)練習(xí)，并提供必要的計算機輔導(dǎo)和答疑，也是考核方式中不可或缺的一部分，這將更好地解決學(xué)生“為了考試而學(xué)習(xí)”的問題。

第2篇：計算機教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：計算機；選修課；開設(shè)；組織；考核

由于近幾年來計算機和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握和運用計算機知識的程度已成為衡量人才素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。因此，應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生對計算機的興趣和意識，為學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的積累，特別是個性發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。在職校中開展計算機教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)的方法和手段，開設(shè)計算機選修課就是一個最佳的學(xué)習(xí)途徑。它的作用表現(xiàn)為：可以進一步培養(yǎng)職校生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣，增強學(xué)生使用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識；提高學(xué)生邏輯思維能力、分析和解決問題的能力；促進學(xué)生思維空間的拓展和個性的發(fā)展。針對計算機選修課課程的開設(shè)和組織的方式，筆者談幾點認(rèn)識。

選修課的開設(shè)依據(jù)與影響因素

要因地制宜，與就業(yè)方向掛鉤為學(xué)校教學(xué)進一步適應(yīng)社會發(fā)展的需要，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟接軌，職業(yè)學(xué)?？梢詮漠?dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、用人單位，通過觀察學(xué)習(xí)及時了解一些學(xué)習(xí)項目，并作為選修內(nèi)容添加到學(xué)校的教學(xué)中來。從就業(yè)角度看，這也為職校生就業(yè)提供更多的機會。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特征一方面，要根據(jù)學(xué)生個性差異和心理特點，開展適合職校學(xué)生的選修課程。另一方面，要在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，考慮職校學(xué)生的接受能力和時間的合理支配。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)盡量選擇基礎(chǔ)性內(nèi)容，避免與課堂內(nèi)容相重復(fù)。提供給學(xué)生選修的自由度，包括學(xué)習(xí)強度和深度的自由選擇。除學(xué)生可以針對本人的興趣和今后的志向選擇課程，教師也可在組織教學(xué)內(nèi)容時劃分檔次和等級，向?qū)W生交代哪些是一般性了解的知識、哪些是深入性的內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)成績和興趣，合理地安排學(xué)習(xí)時間，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。

根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和師資狀況靈活開設(shè)硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)的根本目的是為了資源的使用。計算機硬件更新淘汰極快，不充分利用就意味著原有投資的迅速貶值。抓緊信息化設(shè)備建設(shè)，提高使用率，努力發(fā)揮投資效益，使其在學(xué)校教學(xué)工作中起到最大的作用。

選修課程的開設(shè)

對于職高生來說，選修課的開設(shè)應(yīng)以學(xué)生興趣為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，目的是培養(yǎng)學(xué)生的各項專業(yè)技能，包括就業(yè)能力、心理承受能力、生存發(fā)展能力和合作能力。那么，到底要開設(shè)哪些課程比較合理呢？筆者認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和專業(yè)技能兩方面來開設(shè)。

基本素養(yǎng)是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。一是要面向全體學(xué)生開設(shè)，成為各大類專業(yè)的選修課。目的是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的基本技能，讓計算機成為職校生今后就業(yè)工作時得心應(yīng)手的工具。二是內(nèi)容上可以包括基本技能方面的知識。如開設(shè)信息技術(shù)、辦公自動化、Internet網(wǎng)絡(luò)與多媒體基礎(chǔ)、計算機維護知識等。

專業(yè)技能應(yīng)以基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，擴大學(xué)生的眼界，進一步發(fā)展學(xué)生的智能為目的?？梢蚤_設(shè)計算機操作員（初中級）、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁制作、計算機原理、圖像處理軟件、廣告制作基礎(chǔ)、多媒體制作、計算機輔助設(shè)計（包括普通、機械、電子）、人工智能、硬件維護等課程。在職校計算機選修課中可以不選擇程序設(shè)計，可把程序設(shè)計課時用在學(xué)習(xí)一些工具軟件上，如圖像處理軟件、輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生打下自己的職業(yè)基礎(chǔ)；也可以學(xué)習(xí)計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和基本工作原理，這樣得到的知識可能會更多些、更深入些。

具體的組織形式

可以年級為單位，采用自愿報名、由計算機任課教師和有關(guān)班主任審定的方法，合理編班分組。要注意避免學(xué)生選修課程與必修課程的內(nèi)容重復(fù)。

一般在學(xué)期末，可由教務(wù)部門公布新學(xué)期開設(shè)選修課程的門類和限定每門課程選學(xué)的人數(shù)，這樣有利于學(xué)?，F(xiàn)有計算機設(shè)備的充分利用。同時讓相關(guān)教師做好各門選修課程內(nèi)容和要求的介紹，使學(xué)生在選報時更具有針對性。

參加選修的學(xué)生條件是：（1）能兼顧文化課和本專業(yè)學(xué)習(xí)。（2）對學(xué)習(xí)計算機有濃厚的興趣，參加活動能堅持到底。（3）具備良好的道德素質(zhì)和協(xié)作精神，自覺愛護公共財物和嚴(yán)守機房規(guī)則。

選修課教學(xué)中教師應(yīng)注意的幾個問題

選修課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式不同于興趣小組活動和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。靈活、多樣是選修課教學(xué)的主要特征。作為學(xué)校正規(guī)的教學(xué)活動，教師在備課內(nèi)容上要有階段計劃，課堂組織上要有正式的記載，但教學(xué)活動方式可以多樣性，如走班教學(xué)形式、小組教學(xué)形式和個別輔導(dǎo)形式相結(jié)合的多形式教學(xué)，為學(xué)生提供獲取新知識和新技能的最佳途徑。

善于采用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選修課教學(xué)過程中，教師要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對出現(xiàn)的消極因素進行及時的調(diào)節(jié)，使之始終處于一種濃厚的興趣狀態(tài)。很多學(xué)生是理想主義者，雖在學(xué)習(xí)初期抱著極濃厚的興趣，但瞬間的熱情可能會隨著時間推移或內(nèi)容的加深被淡化，這就需要教師伸出熱情的手，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們，盡量克服他們的情感因素。教師可以采取以下方法：（1）選修內(nèi)容的循序漸進。（2）定期的課外興趣刺激，保持選修課程的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生深厚、穩(wěn)定、積極向上的情感。（3）組織可行的團隊協(xié)作活動，如利用小組形式設(shè)計、開發(fā)個人網(wǎng)站。這樣可以磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)一定的群體觀念和協(xié)作精神，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機知識的責(zé)任感和使命感。

選修課程的考核

為了及時了解學(xué)生對選修課程知識的掌握程度，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和學(xué)生現(xiàn)有的計算機知識基礎(chǔ)，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種層次的技能考核活動，并使之成為選修課程的動力。

學(xué)校自行擬定一些考核標(biāo)準(zhǔn)，如通過學(xué)校規(guī)定的計算機等級考核；實施學(xué)分制，按年度累計計算機選修學(xué)分與其他專業(yè)學(xué)分，從而與專業(yè)畢業(yè)證書的核發(fā)進行掛鉤。

第3篇：計算機教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：可編程控制器；實踐；實驗設(shè)備；工作；工藝流程

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0094-02

一、前言

可編程控制器（PLC）是一種以微處理器為基礎(chǔ)，綜合現(xiàn)代計算機技術(shù)、自動化技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展起來的通用的工業(yè)自動控制裝置。相對于集散控制系統(tǒng)及總線型控制系統(tǒng)，PLC系統(tǒng)的實驗設(shè)備投資較低，容易實現(xiàn)且應(yīng)用廣泛，所以該課程已成為自動化及計算機控制技術(shù)等專業(yè)的核心課程。

二、目前PLC實踐教學(xué)存在的缺陷

目前很多學(xué)校PLC教學(xué)比較落后，問題集中反映在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。PLC普遍的教育方法是理論和實踐相脫節(jié)，前期理論教學(xué)，后期綜合性實踐，教學(xué)效果較差。同時在其實踐教學(xué)中還存在如下缺陷：實驗設(shè)備可開發(fā)性不強，許多PLC實驗設(shè)備只提供給學(xué)生幾個象征性的接口，不能進行真正的設(shè)備選材、接線，軟硬件設(shè)計的綜合實踐；老師的實踐知識相對薄弱；缺乏與理論相配套的實踐教材，教材與其它知識的聯(lián)系及擴展不夠，是點對點的關(guān)系，而不是點到線再到面的擴張。

三、面向工作過程的教學(xué)改革

由于實踐環(huán)節(jié)存在的種種缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC時相對較為吃力，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。為了有效地提高PLC的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)而致用，我們經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，對以往的實驗教學(xué)方法進行了改進和創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。方法如下：

1.打破原有的固化實驗設(shè)備，減少投資，同時增強實驗設(shè)備的可開發(fā)性。從合作企業(yè)唐山鋼鐵集團有限公司收取淘汰的西門子S7-300PLC設(shè)備，同時采購一定數(shù)量的繼電器、小電機，彩燈、按鈕等外部設(shè)備，在原有計算機機房的基礎(chǔ)上形成實訓(xùn)實驗室。讓學(xué)生在實踐中從零開始，掌握控制硬件與外部設(shè)備相配套的選型，然后系統(tǒng)設(shè)計（利用AutoCAD制圖），接線，硬件組態(tài)軟件編程，調(diào)試一系列順序完成，使學(xué)生具備完整的工程實現(xiàn)思路。

2.在教學(xué)中充分利用仿真軟件的作用。由于資金原因限制，不可能每個學(xué)生都有一套PLC基本設(shè)備來進行實踐操作，為了彌補此缺陷?？稍谟嬎銠C機房安裝模擬仿真軟件，對學(xué)生的軟件編程及調(diào)試環(huán)節(jié)進行重點培養(yǎng)。

3.增加上位機組態(tài)軟件教學(xué)。通過組態(tài)軟件和控制編程軟件及仿真軟件相配合，實現(xiàn)現(xiàn)場設(shè)備的動態(tài)仿真，很大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在各個工作任務(wù)實現(xiàn)的過程中，同學(xué)有了初步的成就感。

4.在教學(xué)過程中采用針對企業(yè)生產(chǎn)實際的面向過程的教學(xué)。針對PLC設(shè)計實際工作過程，首先讓學(xué)生認(rèn)識PLC的基本結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成、硬件特點，然后讓學(xué)生根據(jù)工藝流程及其生產(chǎn)環(huán)境選擇硬件設(shè)備，系統(tǒng)硬件設(shè)計（AUTOCAD設(shè)計圖紙，現(xiàn)場設(shè)備與PLC的接線及硬件調(diào)試等）。然后教師都要求學(xué)生利用指令及功能塊去完成一個生產(chǎn)控制，每個控制任務(wù)利用軟件仿真調(diào)試，然后再下載到硬件，模擬現(xiàn)場設(shè)備投入前的真實調(diào)試運行。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到很多問題，可以通過閱讀教材解決，也可以同學(xué)間相互交流、討論，有的則需要教師加以點撥指導(dǎo)。在模擬企業(yè)生產(chǎn)實際的教學(xué)過程中要注意以下幾點：（1）以通俗形象的實例上好起始課。俗話說，良好的開端是成功的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。首先列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子，如汽車生產(chǎn)流水線、數(shù)控機床、電梯控制、甚至是機器人的控制等等都有PLC的功勞，還有繁華城市的霓虹燈、交通燈，舒適小區(qū)里的人工噴泉等這些與大家日常生活息息相關(guān)的例子，使學(xué)生對這門課程有一個初步的了解，覺得它就在我們身邊，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計恰當(dāng)工作。任務(wù)的設(shè)計要循序漸進，先由簡單的電機啟制動入手，進行系統(tǒng)認(rèn)識、硬件選型、設(shè)計、接線，軟硬件調(diào)試，然后進入電機星角接啟制動、跑馬燈，燈塔之光，水箱液位等逐漸復(fù)雜的控制工作，使學(xué)生由淺入深并系統(tǒng)地掌握PLC控制的實現(xiàn)方法。（3）對學(xué)生完成的工作進行及時的討論和評價。當(dāng)學(xué)生完成每項工作后，先讓學(xué)生相互分析所設(shè)計的程序，指出優(yōu)點及缺陷。然后，挑選出幾個學(xué)生用不同方法設(shè)計的控制系統(tǒng)，對他們的設(shè)計項目進行展示，并由作者本人來說明程序設(shè)計的思路、各段程序的功能及如何實現(xiàn)生產(chǎn)控制要求。再由大家一起評論其優(yōu)點，可進行質(zhì)疑，或提出改進措施，還可展示自己的作品，學(xué)生往往會提出一大堆的問題和解決方案。最后，由教師總評，著重闡明可學(xué)習(xí)和借鑒之處，附帶點出需要完善的地方。這樣的分析與評價，既肯定了學(xué)生的成績，也指出了一些缺陷與有待改進的方面，在激發(fā)學(xué)生積極性與增強信心的同時，也讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。（4）邀請企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)人員進行案例講解。后期在學(xué)生對整體項目設(shè)計、調(diào)試、維護過程較為熟悉的基礎(chǔ)上，請企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校根據(jù)工廠應(yīng)用實際經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行實例講解、案例教學(xué)，使學(xué)生對于PLC在工廠中的應(yīng)用有更深更廣的認(rèn)識。

5.考核?？己藰?biāo)準(zhǔn)以就業(yè)崗位技能要求為基礎(chǔ)，貼近生產(chǎn)實際，進行工作結(jié)果考核?？荚囆问接写疝q（口試）形式、現(xiàn)場實操測試、作品作業(yè)評審等多種方式。

四、效果

通過上述教學(xué)改革，采用模擬工作過程的教學(xué)及考核方式，讓學(xué)生實際接線、編程、仿真調(diào)試、現(xiàn)場調(diào)試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]張季良.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機教學(xué)中的使用姜大源.職業(yè)教育的教學(xué)方法論[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（25）.

[3]姜金鑫.工作過程導(dǎo)向的實踐性課程構(gòu)建[J].職教通訊：江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2008，（5）.

第4篇：計算機教師本人工作范文

通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作,，那么你們知道關(guān)于2020本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)內(nèi)容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2020本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)五篇，歡迎參閱。

本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)一年終就快要到了，現(xiàn)在我就我這一年來的勞技教學(xué)工作仔細(xì)的回顧了一遍，做出年終工作總結(jié)，請大家予以點評：

一、按計劃認(rèn)真進行教學(xué)活動，達(dá)到預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。

(一)大部分學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)認(rèn)識和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當(dāng)一部分學(xué)生在能夠主動為自己和小組創(chuàng)造條件并能運用學(xué)到的基本知識制作出相應(yīng)的作品。

(二)通過勞技作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力，同時也大幅度提高學(xué)生們對園藝課和課外活動的興趣。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養(yǎng)和加強學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團隊合作意識，增進了學(xué)生之間的相互了解和友誼。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考查， 有98%的優(yōu)良率。

二、談?wù)劷?jīng)驗與不足。

(一)課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。

(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念，平時多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。

(三)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改及評價學(xué)生作品，及時鼓勵和肯定。

(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。

(五)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

(六)由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)驗有限，一些教學(xué)活動無法正常開展，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會有新的突破和相應(yīng)的成果。

教學(xué)個人工作總結(jié)精選2

本學(xué)期我承擔(dān)八年級的物理課教學(xué)工作一個學(xué)期的工作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想方面

一個學(xué)期以來，我思想積極要求進步。愛崗敬業(yè)。努力工作。工作中關(guān)心自己任教的班級，愛護自己所教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。每天早來晚走。主動承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評和同學(xué)們的歡迎。

二、教學(xué)方面

1、做到了精心備課。

一個學(xué)期以來，我積極參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實際情況和研究學(xué)生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。

2、做到了認(rèn)真上課

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課這項工作。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象。同時，也滿足了學(xué)校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學(xué)生。盡最大努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺。創(chuàng)造獲得成功的機會。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個性特長。盡最大努力讓每一名學(xué)生的天資通過組織合作學(xué)習(xí)的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學(xué)們的合作意識和團隊精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了課堂上小先生的作用。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。

3、積極參加物理科研工作

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業(yè)務(wù)水平是一個很大的提高。

一個學(xué)期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學(xué)期工作的總結(jié)。

本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)二一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)三幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進保教工作的關(guān)鍵，做好教學(xué)常規(guī)管理工作是最基本的前提和保證。本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作在上級幼教主管部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心，扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實踐中努力提高保教質(zhì)量和促進幼兒發(fā)展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實的，回憶一學(xué)期來有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期以來在教學(xué)管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結(jié)如下：

一、狠抓日常工作，提高工作實效。

1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

在日常工作中教師們用母親般的愛，細(xì)心呵護著孩子們;用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導(dǎo)著孩子們。教師們關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。

2、大膽嘗試課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周的教研活動，活動內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動式的活動形式。

3、常規(guī)管理精細(xì)化，教研水平迅速提高

我園工作計劃、周計劃上有具體的一日活動操作要點，學(xué)期初我們又進行了自學(xué)和互學(xué)，并在日常工作中通過實例分析和自我反思提高自己組織一日活動的能力。本學(xué)期我們繼續(xù)加強了集體備課的監(jiān)督檢查。只有備好課，才能提高授課質(zhì)量，所以，我們還督促老師們本學(xué)期每人備出12篇活動教案投到學(xué)前教育網(wǎng)上，編輯老師會把好的教案發(fā)表到網(wǎng)站推廣，不合適的留論壇交流。通過活動，進一步提高了我們老師的備課質(zhì)量和授課質(zhì)量，從而促進了整體教學(xué)水平的提高。

二、注重教研活動，提高保教質(zhì)量

為了全面提高我園的保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化成長，發(fā)揮教學(xué)研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學(xué)期還要求教師學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動作為教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑。

為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，我們實行分層管理。開學(xué)初，所有教師積極參加，踴躍報名，我們每月、每周安排了各類匯報課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學(xué)習(xí)的移植課，課題組探索課。

教師們根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同類型的教學(xué)活動。在充分挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學(xué)方式已有的教學(xué)經(jīng)驗，展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導(dǎo)下，積極主動的參與活動，充分體現(xiàn)了以自主、平等互動的探究學(xué)習(xí)方式。

研討中，大家互相點評每位教師執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，并總結(jié)自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進的作用。可以說，每一次的聆聽都是一次學(xué)習(xí)的機會，每一次的展示都是一次實踐的機會。在活動中，不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師，都會有所思、有所獲。

本學(xué)期通過這項活動，給每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機會和平臺，讓不同層次的老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。從而實現(xiàn)了全園教師共同進步，共同成長的目的!

三、研究區(qū)域活動，凸顯班級特色。

區(qū)域游戲是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)之一，為了讓區(qū)域游戲活動更符合不同能力孩子發(fā)展的需要，真正促進每一個孩子都能在游戲中愉快成長，本學(xué)期我們開展了兩周一次的大型區(qū)域游戲活動，在學(xué)期即將結(jié)束時，還舉行了區(qū)域游戲的評比活動。

為了讓家長更深入的了解我園情況，我們還對家長進行了開放日活動。為了公平起見，請各班一名家委會成員做了評委。在區(qū)域評比中，各班區(qū)域的擺放位置都有了明顯的改變，場地布置合理美觀，充分體現(xiàn)了孩子們的個體活動空間的優(yōu)越性。活動中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評委根據(jù)物質(zhì)條件、空間布局、精神氛圍、活動指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)等方面對各班進行了評價。

最后各位評委坐在一起，對本次活動的開展進行了交流研討，他們各抒己見，各自發(fā)表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動，促進了教師在相互觀摩學(xué)習(xí)中取長補短，不斷創(chuàng)新，在動手實踐中不斷提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，同時也有效地促進了我園區(qū)域活動的扎實開展。

經(jīng)過這樣的觀摩評比活動，不僅使我園內(nèi)部環(huán)境大為改觀，而且豐富了區(qū)域玩教具的資源，展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)造才能，更增進了家長和幼兒園之間的互相交流，促進了幼兒園環(huán)境布置和區(qū)域游戲活動的有效開展，從而推進了我園區(qū)域活動研討的進一步深入!

四、積極搭建平臺，促進教師成長

1、各類培訓(xùn)和外出觀摩學(xué)習(xí)活動。

我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機會。這個學(xué)期，無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會從沒有錯過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。

2、各類評優(yōu)、展示活動。

我園也為師幼搭建了許多展示風(fēng)采的舞臺，本學(xué)期有：各類匯報課、技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽、幼兒趣味運動會、快樂六一區(qū)域游戲評比家長開放日等。在這些活動中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長，特別是在快樂六一和幼兒趣味運動會兩項活動中，我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。

五、下學(xué)期工作思路。

回顧上學(xué)期，我園在教學(xué)管理工作中雖然得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望未來，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，為了使下學(xué)期取得更加輝煌的成績，我們還應(yīng)再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機會不時為自己充電，假期中我們將繼續(xù)加強培訓(xùn)：美術(shù)、器樂、聲樂、舞蹈、體操等各項技能，在下學(xué)期初圍繞課程理念(關(guān)注幼兒興趣和需要，在情境中學(xué)習(xí))培訓(xùn)教師，在新課程理念指導(dǎo)下扎實有效地推進課程改革。

總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學(xué)工作取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定會在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績!

本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)四一學(xué)期結(jié)束了，我作如下工作總結(jié)：

首先是教學(xué)工作：本學(xué)期，我的教學(xué)工作分兩個分，一部分，我教授中職計算機專業(yè)兩個班，分別是計算機高考班和計算機應(yīng)用班，教授課程《影視動畫技術(shù)》，另外一部分，我還教學(xué)中職一年級學(xué)前教育專業(yè)兩個班的《計算機應(yīng)用》。

先總結(jié)計算機專業(yè)部的《影視動畫技術(shù)》，這是計算機專業(yè)的重要專業(yè)課程，主要學(xué)習(xí)ae+pr這對影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔軟件。提到pr+ae這對影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔,知名度還是很高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃。因此，學(xué)生對于這樣一種認(rèn)識還是到位的：中職計算機專業(yè)肯定要接觸計算機設(shè)計這塊，而計算機設(shè)計不接觸影視動畫設(shè)計是不可能的，因此課程還算順利。

在實際的教學(xué)過程中，通過具體的案例強調(diào)學(xué)生在對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其是在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計的審美構(gòu)圖上下功夫，這種通過pr和ae的具體案例對學(xué)生進行教學(xué)，我認(rèn)為相當(dāng)行之有效，這也是我多年的教學(xué)實踐認(rèn)識到的，我們的學(xué)生本身不擅長理論，但對于一些操作性較強或者需要動手的學(xué)科則表現(xiàn)得很有天賦，因此，我使用機房和多媒體教學(xué)手段，通過pr和ae的具體案例，通過這些基礎(chǔ)案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在軟件的應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計的審美構(gòu)圖上下大力氣，這種直觀的教學(xué)方法學(xué)生易于接收和掌握，也被證明事半功倍，是相當(dāng)有效的教學(xué)方法，當(dāng)然，在今后的實際教學(xué)工作中，我對這種教學(xué)方法還需不斷完善和改進，尤其是在具體案例的選取上，應(yīng)該更加典型，更加科學(xué)，與實際生產(chǎn)實際結(jié)合更緊密的案例。

同時在具體的教學(xué)實踐中，以下三個方面的問題也應(yīng)是我今后注意的：第一，學(xué)生的就業(yè)是個大問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了影視后期設(shè)計，畢業(yè)后很難有專業(yè)對口的單位接收。第二，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與專業(yè)影視公司對崗位的要求有差距。第三，應(yīng)該考慮學(xué)生考核影視動畫設(shè)計方面的資格證書。這門課每周6課時，全是機房實作課程，經(jīng)過一年的教學(xué)，不管是平時的考試還是這學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生的完成情況都很好。

學(xué)生合格率達(dá)97%。另外一塊就是學(xué)前教育專業(yè)的《計算機應(yīng)用》這門課程，每周1課時，上機實作課。這門課程是學(xué)前教育專業(yè)的統(tǒng)考科目，學(xué)生的重視程度較高，統(tǒng)考主要考核office套件，包括word，e_cel，powerpoint三件基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，較為簡單，教學(xué)比較順利。期末摸底考試，合格率達(dá)98%。在這些教學(xué)工作中，我通過多年的教學(xué)實踐，對于軟件教學(xué)，我充分利用機房，使用多媒體軟件，通過office套件的具體案例，對學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)手段我認(rèn)為是行之有效的，通過軟件的具體案例，使用多媒體教學(xué)手段，強調(diào)學(xué)生的動手能力，注重對學(xué)生在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計的審美構(gòu)圖兩大技能上下功夫，這些方法行之有效，學(xué)生易于接收，也喜歡這種直觀的教學(xué)手法，當(dāng)然，我們的中職學(xué)生本身不喜理論，這種動手性較強的學(xué)科對學(xué)生是有吸引力的。

其次是學(xué)校的錄影錄像工作，分三個方面：第一是為報社電視臺拍攝圖片，第二是為學(xué)校重大活動攝影攝像，第三是為教師各類錄像課攝像。這部分工作我做到了隨喊隨到，任勞任怨，認(rèn)真拍攝，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。同時我還長期保持和區(qū)信息中心影像科的同事保持合作和聯(lián)系。較好地完成了學(xué)校在影像方面的工作。篇二：中職計算機教師教學(xué)工作總結(jié)20_~20_學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教師：滕依良

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究計算機方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任09計算機班的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在堅持抓好培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主線的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對09級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。并給學(xué)生多些實際操作的機會。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，這個學(xué)期以來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

另外，本學(xué)期還指導(dǎo)計算機專業(yè)學(xué)生參加廣西區(qū)《園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)與網(wǎng)站建設(shè)》項目比賽獲得b組團體三等獎。

總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

本年度教育教學(xué)工作個人總結(jié)五本學(xué)期，本人接手擔(dān)任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

四、存在的不足及努力方向。

第5篇：計算機教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué);高職；高職教育

隨著我國高職教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的大量引進，促進了高職教育中高職教學(xué)的不斷更新和改進。高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大專層次的技藝型、操作型技術(shù)人才和管理人才。如何實現(xiàn)將多媒體引入高職教育的過程，是當(dāng)前擺在高職教育工作者面前的重要課題。

1、多媒體技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是運用計算機對文本、圖形、圖象、動畫和聲音多種媒體信息進行綜合處理與控制，使之變成圖、文、聲三位一體的集成，并可直接輸出的技術(shù)。對信息進行加工處理，顯示與重放；模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程生動、形象的顯示出來，可以大大增強學(xué)生對抽象事物、過程的理解和感受，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛。另外多媒體教學(xué)增大了課堂教學(xué)的信息量，有利于提高課堂效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)在教育、教學(xué)過程中的運用實現(xiàn)了教學(xué)信息顯示多媒體化、教學(xué)信息組織超文本化、教學(xué)過程交互化、教學(xué)信息存儲數(shù)字化和教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化及全天分侯教育等。

傳統(tǒng)意義上的教育技術(shù)手段如幻燈、投影、錄像等，而現(xiàn)代教育技術(shù)手段是以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)則是計算機輔助教學(xué)的一種重要教學(xué)手段，是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計．合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合共同參與完成教學(xué)全過程。以多種媒體信息作用于學(xué)生．形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、高職教育及其特點

2.1高職教育

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),與此相適應(yīng),高職教育的內(nèi)容強調(diào)技能訓(xùn)練為主、理論知識夠用的原則。不管是專業(yè)理論,還是專業(yè)技能,要有效地獲得和掌握,都需要學(xué)生會學(xué)習(xí)。 掌握專業(yè)技能是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),有效地獲得技能并提高技能水平必須遵循一定的規(guī)律,其中反復(fù)練習(xí)是技能形成和提高的重要途徑。此外,技能的獲得僅僅依靠課堂上提供的時間和學(xué)校提供的練習(xí)機會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要學(xué)生抓住機會,創(chuàng)造機會練習(xí),這不僅能增加學(xué)習(xí)的時間,還可以接觸到在各種不同的情境下技能呈現(xiàn)的方式,以達(dá)到舉一反三、融會貫通。

2.2高職教育的特點

高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的最大特點就是突出“應(yīng)用”，培養(yǎng)技藝型、操作型技術(shù)人才的整個過程具有鮮明的實踐性。要求有系統(tǒng)的工藝實習(xí)、工場實訓(xùn)教學(xué)，在整個教學(xué)過程中都貫穿著學(xué)生動手能力的培養(yǎng)?！耙詫I(yè)技能為本位”的教學(xué)方法，強調(diào)基本技能訓(xùn)練和在工件制作過程中得到全面技能培訓(xùn)。因此，高職教育需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持與保證。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高職的傳統(tǒng)教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間。

3、多媒體技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用

3．1多媒體技術(shù)在高職教育中應(yīng)用的必然性

多媒體教學(xué)中利用CAI課件實現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬試驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬試驗等。多媒體教學(xué)具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點，在教學(xué)過程中實用、高效。同時多媒體教學(xué)可以有效地實現(xiàn)程序化教學(xué)和人格化的教學(xué)理論，為因材施教提供現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新意識．利于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以滿足個性化的學(xué)習(xí)要求。

（1）近年來高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模在逐年擴大，，使生源質(zhì)量處于良莠不齊的狀態(tài)，入學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重，這樣就存在著基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，跟不上正常的教學(xué)進度，給課堂教學(xué)帶來極大的困難。

（2）隨著教學(xué)改革的深入，大多數(shù)高職院校都在修改教學(xué)計劃時減少理論學(xué)時，增加實驗和實踐環(huán)節(jié)。這樣課堂的容量、難度相對加大了。

（3）大多數(shù)高等職業(yè)院校都是由各地原中等職業(yè)院校升格后轉(zhuǎn)為普通高等院校，校舍、師資、資金均相對缺乏，實驗、實習(xí)場所和設(shè)備也不足，使得學(xué)生的技能性訓(xùn)練受到很大的限制。

根據(jù)目前過高職教育的現(xiàn)狀，解決這些矛盾的突破口就是更新教學(xué)模式，最大限度的提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握技能的機會。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂就是其中很好的解決方法之一。

3．2教學(xué)媒體運用法則

按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對教學(xué)對象的特點，合理選擇、安排和組織運用現(xiàn)代教學(xué)媒體及其他教學(xué)資源，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就需要進行對多媒體設(shè)備和技術(shù)教學(xué)設(shè)計。

在高職教育教學(xué)過程中教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的是否合理，直接影響到各個知識點到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的程度，所以要重視教育媒體運用方法的設(shè)計，以取得較優(yōu)的教學(xué)效果。具體應(yīng)用中教師首先必須正確地分析每一種教學(xué)媒體在完成各種教學(xué)目標(biāo)過程中所起的作用，這是有效發(fā)揮教學(xué)媒體的長處，完成既定教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。同時要優(yōu)化配備關(guān)系，注意把握出示時機。其次，教師必須根據(jù)學(xué)生的特長和高職教育強調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實訓(xùn)課的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實際操作實習(xí)。

總之，多媒體技術(shù)的引入為高職教育的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給高職教育創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，同時也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大高職教師應(yīng)積極行動起來，加強學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷探索多媒體與高職教育的最佳結(jié)合形式。（陜西青年職業(yè)學(xué)院數(shù)字信息技術(shù)系；陜西；西安；710068）

參考文獻：

［1］ 劉樹安.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報.2003年第9期.

［2］ 王彥超.多媒體教學(xué)的優(yōu)點與誤區(qū)［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報.2008第20卷 第8期.

［3］ 徐曉颯.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之辨［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報2005年第3期.

［4］ 張援朝.多媒體組合教學(xué)與高職教育教學(xué)法［J］.高中后教育與人力資源開發(fā) 1997年第1期.

［5］ 劉強.多媒體技術(shù)創(chuàng)新《機械制圖》課堂教學(xué)［J］.全國職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會.2005年2月25日.

［6］ 王學(xué)玲.現(xiàn)代媒體在職業(yè)教育中的應(yīng)用［J］.交通職業(yè)教育.2010年第10期.

［7］ 丁興富.教育資源、教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計──遠(yuǎn)程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)(3)［J］.中國遠(yuǎn)程教育.2000年09期.

［8］ 張文.淺談高職高專通信工程類學(xué)科人才培養(yǎng)模式［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2006年05期.

第6篇：計算機教師本人工作范文

一、高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時代下功能拓展的現(xiàn)狀

對于每一所高校而言，圖書館都是一個巨大的“信息源”，是廣大師生獲取文獻、信息和知識以及進行學(xué)習(xí)的重要場所，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，基本的文獻服務(wù)對于師生而言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足課程學(xué)習(xí)與教學(xué)的需求，為了拓展自身功能，各高校圖書館均作出了新的嘗試，但其中依然出現(xiàn)了很多問題。

在各大高校圖書館的館藏文獻資源建設(shè)方面，紙本文獻總是比各種類型和載體的電子文獻處于更重要的位置，其數(shù)量也更多，但是如今的閱讀趨勢卻是逐步由紙質(zhì)文獻閱覽為主轉(zhuǎn)變至以瀏覽網(wǎng)絡(luò)電子文獻為主。由于受到不同高校本身教學(xué)力量和辦公條件的制約，其發(fā)展過程中形成的館藏模式都較為封閉，在擴展文獻信息資源中出現(xiàn)了大量的重復(fù)建設(shè)。為了迅速增加電子文獻的數(shù)量，過度地從藏書需求而不是用戶需求出發(fā)進行信息資源建設(shè)，造成了人力、物力的嚴(yán)重浪費。另外，由于缺乏對電子信息系統(tǒng)的重視，統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范得不到制定，造成了特色數(shù)據(jù)庫較少，電子文獻數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用共享程度不高的尷尬情形。

在高校圖書館的參考咨詢服務(wù)建設(shè)方面，簡單人工咨詢式服務(wù)仍是咨詢服務(wù)的主要方式，這使得多樣化的信息服務(wù)成為難以實現(xiàn)的目標(biāo)，電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也難以得到廣泛運用，網(wǎng)絡(luò)信息咨詢服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)等大多數(shù)功能均處于空白狀態(tài)。

而在圖書館的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方面，在網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育隨著計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)的日益融合而成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢之時，許多高校面對的現(xiàn)實困難卻是資金力量不足、技術(shù)開發(fā)困難。在新技術(shù)和設(shè)備的多種應(yīng)用、多媒體閱覽空間的建立、快速網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的提供、資源共享和遠(yuǎn)程教育等功能方面仍存在較大不足。而在電子教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)資源整合、多媒體課件播放支持方面也嚴(yán)重滯后，難以滿足師生日益增長的學(xué)習(xí)需求。

雖然建設(shè)中仍存在很多的問題，但是高校圖書館也做出了成功的探索，圖書館的校園APP的開發(fā)就是一例。在校園圖書館APP的開發(fā)中，代表了定制開發(fā)最高水平的高校APP移動圖書館（清華大學(xué)圖書館、南京大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館）在經(jīng)過了一系列功能調(diào)查和測試后得出的報告中，交出了較為滿意的答卷。這幾所國內(nèi)高校移動圖書館APP具備的基本功能包括：“館藏信息查詢”“個人借閱信息查詢”“續(xù)借預(yù)約”“通知公告”“在線閱讀”與“分享”等等。同時，每一款A(yù)PP系統(tǒng)也根據(jù)自己的資源優(yōu)勢和技術(shù)水平，在本校圖書館基本能力的基礎(chǔ)上，開發(fā)了如“多媒體閱讀”“在線展覽”和“空間預(yù)約”等特有功能。盡管在細(xì)節(jié)設(shè)計和人文個性體現(xiàn)方面還存在一定薄弱的地方，但是這些APP已經(jīng)能夠依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為校園學(xué)習(xí)提供更方便優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

在這些或成功、或不足的探索中，電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是之中最重要的因素，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”的實力，關(guān)鍵就在于電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念實際上指得是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺和信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。在這樣的時代特征之下，已經(jīng)有搜索引擎憑借超強的檢索功能，沖擊著圖書館作為信息中心的地位，而圖書館雖然在資源與服務(wù)方面逐漸轉(zhuǎn)向了數(shù)字化環(huán)境，但它在開發(fā)使用互聯(lián)網(wǎng)的拓展服務(wù)和關(guān)聯(lián)服務(wù)這一部分功能上極其短缺。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”，掌握電子互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢技術(shù)，培養(yǎng)精通計算機技術(shù)的人才，實現(xiàn)高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的功能拓展，已成為當(dāng)代高校圖書館刻不容緩的要求。如何在這個信息化時代，將“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”這個模式成功應(yīng)用到實踐層面中，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等新一代快速發(fā)展的信息技術(shù)，探索出新的功能，以實現(xiàn)滿足校園師生日益增長的需求的最終目的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”模式下的拓展應(yīng)用

（一）方便借閱，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)。在一般高校的圖書館中，學(xué)生一般通過隨身攜帶的本人校園一卡通刷卡通過圖書館門禁，這樣的方式雖然有便利之處，但也存在一些弊端，比如讀者忘記帶卡，或礙于情面將卡轉(zhuǎn)借他人、個人隱私泄露等問題?；诙S碼技術(shù)的發(fā)展以及微信等社交工具的在學(xué)生間的普及，運用RFID（無線射頻識別）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化控制技術(shù)等多種高科技手段，就可以在沒有校園卡的情況下，也可以在圖書館實現(xiàn)讀者自助借還書、安全防盜、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能。其操作方法也很簡單，只要學(xué)生在自己手機上關(guān)注圖書館微信公眾號（或者下載安裝圖書館APP），認(rèn)證本人身份之后，生成一張專屬的“手機讀者證”，用此證在圖書館門禁系統(tǒng)“掃一掃”即可入館。同樣，讀者使用“手機讀者證”在自助借還設(shè)備上“掃一掃”就可完成借書、續(xù)借操作，既為讀者提供了安全的身份保護，同時也簡便了借閱的手續(xù)步驟。

RFID技術(shù)作為一種過自動識別技術(shù)，高校圖書館完全可以借鑒它在物聯(lián)網(wǎng)方面的功能，并合理運用于書籍的移動和識別方面。比如在某位學(xué)生尋找自己想要借閱的書籍的時候，RFID的定位技術(shù)和手機移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，可以充分減少學(xué)生尋找目標(biāo)的時間，避免了在面積較大的圖書館中頻頻發(fā)生的藏書尋找困難的情況出現(xiàn)。

（二）優(yōu)化管理，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代下的知識管理系統(tǒng)。隨著云計算在高校圖書館的開始應(yīng)用，以紙質(zhì)圖書出借為主要對象的傳統(tǒng)借閱習(xí)慣已經(jīng)逐漸成為圖書館文獻出借服務(wù)中占比重較少的一部分。因此高校圖書館的知識管理及咨詢服務(wù)體系就必須加以改造，以實現(xiàn)自己與以往完全不同的效用。

首先，建立知識管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺應(yīng)成為圖書館電子信息化管理最重要的一項舉措。圖書館應(yīng)該根據(jù)本校各大學(xué)院教學(xué)科研的實際情況，收集、分析、識別、細(xì)化、提取、整合相關(guān)的顯性和隱性知識，利用云計算技術(shù)統(tǒng)計出各種文獻的流通情況，并以學(xué)院專業(yè)為條目，生成具有較強針對性、適用性和功能性的知識資源庫。教師與學(xué)生只需要通過查看校園圖書館的知識管理和服務(wù)系統(tǒng)生成的統(tǒng)計結(jié)果，直接在本專業(yè)的知識資源庫中進行檢索查詢，查閱到得到所需的資料，或者在其他閱讀量較大的文獻中發(fā)現(xiàn)自己需要的知識內(nèi)容。

其次，為了實現(xiàn)知識資源庫中信息的共建共享，知識管理和服務(wù)系統(tǒng)還可以提供信息咨詢、信息、信息交流等功能。這就需要高校圖書館應(yīng)整合服務(wù)部門，優(yōu)化信息資源，努力實現(xiàn)在同一空間的較短時間內(nèi)解決師生的所有問題，使得信息的交流與反饋在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)雙向返送，提高服務(wù)工作的效率。例如，可以把圖書館流通、閱覽、期刊等部門整合為信息服務(wù)部，同時加強信息采編、技術(shù)發(fā)展、課題研究、教育培訓(xùn)等部門的整合，為高校圖書館的自動化提供信息集成工作平臺。這項工作就需要將傳統(tǒng)的咨詢臺和專業(yè)館員結(jié)合起來，咨詢臺接到師生的信息反饋之后，通過信息系統(tǒng)對提出的問題和建議按學(xué)科專業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類，同時傳遞給相應(yīng)的專業(yè)館員，由專業(yè)的圖書館員解決后再反饋給讀者。

最后，圖書館需要引進和培養(yǎng)一批適應(yīng)云環(huán)境下信息化技術(shù)操作的圖書館員。一方面，要讓圖書館全體成員對于云計算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等知識有一定的了解，明白圖書館與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合之后會產(chǎn)生哪些變化，以及自己的工作在這些變化面前要做出哪些調(diào)整。另一方面，知識管理及咨詢服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)需要一批能夠利用好云計算技術(shù)和移動通信技術(shù)的專業(yè)人員，這對圖書館從業(yè)人員的知識水平與職業(yè)素養(yǎng)的總體要求就比較高。

而“云館員”的引進與培訓(xùn)也將成為圖書館工作的重要一環(huán)，這也是圖書館適應(yīng)云計算的重要保證，“云館員”指得并不是圖書館中的工作人員，而是具有一定專業(yè)背景的專職或兼職專家，這些成員能夠補充和完善咨詢系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)，以便完成深層次的知識信息服務(wù)的功能目標(biāo)。同時圖書館也可以與專業(yè)門戶網(wǎng)站合作，為師生提供專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)知識服務(wù)和信息資源，而學(xué)校的教學(xué)科研機構(gòu)也可以成為校圖書館的合作對象，直接為師生提供校內(nèi)的課題合作和信息服務(wù)。

（三）幫助實踐，提供自主學(xué)習(xí)的空間。圖書館作為學(xué)校自主學(xué)習(xí)的重要服務(wù)平臺，不僅要重視和完善提供文獻借閱的基礎(chǔ)服務(wù)，更應(yīng)該為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的氛圍和空間。特別是在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高自主學(xué)習(xí)能力這一方面，高校圖書館在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的功能延伸，是吸引學(xué)生到館學(xué)習(xí)的一種方式。

虛擬學(xué)習(xí)共享空間就是高校圖書館信息共享空間在網(wǎng)絡(luò)中的一種衍生功能，它指得是借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，由各種不同類型學(xué)習(xí)者和助學(xué)者共同構(gòu)成的一個相互協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)空間，利用網(wǎng)絡(luò)作為成員之間溝通的方式，進行學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與導(dǎo)師之間的學(xué)習(xí)討論，這一功能不同于網(wǎng)上直接的交流，它以圖書館大量的電子信息儲備為基礎(chǔ)，從而更加具有目的性與實用性。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的建設(shè)之外，高校圖書館還需要開辟出一些全新的實體空間實現(xiàn)為師生提供現(xiàn)實小組討論與活動的功能目的，例如開辟小組研討室、社團項目展示中心、交互式教學(xué)實驗室等。在這樣的功能之下，圖書館就能在提供圖書文獻的信息存儲點這樣的一個角色中轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€知識交互和創(chuàng)造的信息活躍點。在這些的新的學(xué)習(xí)空間中，書籍只起到輔作用，現(xiàn)代的移動WIFII、LED，具有科研功能的3D打印設(shè)備、電子沙盤、交互性白板、投影儀等，這些實驗性的工具將實現(xiàn)從理論知識到實踐經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)生對于解決實際問題的技能訓(xùn)練的需求。在外國的某些高校的圖書館，更是直接將“創(chuàng)客空間”服務(wù)整合進來，為學(xué)生提供一個“互聯(lián)網(wǎng)+玩”的場所。這些新開辟的活動室更像是一個小型的實驗室，是一種學(xué)生在掌握信息技術(shù)下實現(xiàn)自我導(dǎo)向并與其學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)方法，在這樣的實驗室里，學(xué)生可以充分運用自己掌握的知識，鍛煉自己研究互聯(lián)網(wǎng)前端問題的能力，如手機服務(wù)開發(fā)、3D打印制作等，這是圖書館在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實體的創(chuàng)新功能。