小學(xué)圖書館學(xué)年精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

關(guān)鍵詞：圖形教學(xué)；空間觀念；發(fā)展

空間觀念作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課程標(biāo)準(zhǔn)中被明確地提出，足以說明在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生建立空間觀念，是新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)具備的一種基本數(shù)學(xué)素質(zhì)。

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平主要處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段（7～12歲）。處于這個(gè)階段的兒童，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，能夠因循邏輯規(guī)則進(jìn)行推理，但是推理能力往往局限于眼前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。因此我們需要從以下幾個(gè)方面去研究：

一、以豐富、完善幾何圖形來推動(dòng)數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

1.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

例如，我在教學(xué)“有趣的圖形”時(shí)，首先出示了不同形狀的日常生活用品，告訴學(xué)生一些有趣的圖形就藏在生活中的物品中，如果認(rèn)真觀察，就會(huì)成為一名了不起的發(fā)現(xiàn)者。當(dāng)學(xué)生看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)某些物體的面的形狀后，我提問：“怎樣才能把這些面的形狀留下來呢？”學(xué)生一聽，還能把這些面的形狀留下來，興趣一下子高漲起來。有的學(xué)生說可把物體平放在紙上，沿邊描一描，畫出平面圖形；有的學(xué)生想沿物體邊緣剪下；有的學(xué)生想用桌上的印泥印下某個(gè)方面的形狀；還有的學(xué)生想把紙蒙在物體上沿邊緣壓一壓，在紙上留下了痕跡，得到一些平面圖形……這樣，學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中，自己去觀察生活中的物品，去操作，去思考，在實(shí)踐自己想法的過程中，制出了自己需要的平面圖形，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)再創(chuàng)造，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，學(xué)習(xí)周長時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做游客到校附近的小公園找出有哪些形狀的花壇，并繞著花壇走一走，由此認(rèn)識(shí)三角形的周長、長方形的周長、圓的周長……有什么辦法知道走了多少路？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？應(yīng)該怎樣解決？討論決定方法，然后分組獨(dú)立開展測量計(jì)算活動(dòng)，最后分組匯報(bào)。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)效率大增。這樣既可以拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，又有利于發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

二、從學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法上探索圖形教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

在教學(xué)過程中，我們通過聯(lián)系生活、合作探究和動(dòng)手操作等方式不斷幫助學(xué)生在空間幾何觀念的形成過程中感悟數(shù)學(xué)、建構(gòu)數(shù)學(xué)、活用數(shù)學(xué)。

1.聯(lián)系生活——感悟數(shù)學(xué)

在學(xué)習(xí)新課之前，教師給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的平面是長方形、正方形或其他圖形的，讓學(xué)生收集一些不同形狀的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等）。通過學(xué)生自己動(dòng)手收集不同形狀的物品，使學(xué)生知道這些物體都是實(shí)際生活中的，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過課前觀察、收集，課內(nèi)動(dòng)腦、動(dòng)手對(duì)圖形進(jìn)行分類，使學(xué)生初步感知概念，也擴(kuò)大了學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.合作探究——建構(gòu)數(shù)學(xué)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，小組合作探究是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。如在學(xué)生初步感知長方形、正方形、平行四邊形后，要求學(xué)生利用手中的材料先開展自主學(xué)習(xí)，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了從具體形象的操作中了解、體會(huì)這三種圖形的邊和角的特點(diǎn)的過程，然后在小組里討論、交流、驗(yàn)證，真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。由自主探索找特征——合作交流說特征——?jiǎng)邮植僮黩?yàn)特征，學(xué)生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)這三種圖形的特征做好了鋪墊。

3.動(dòng)手操作——活用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本課正是實(shí)踐這種理念的一個(gè)典范，如“創(chuàng)設(shè)用塑料棒和圖釘圍成所學(xué)的平面圖形”，教師提供長短不一的塑料棒和圖釘，讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的平面圖形的特征，自主選擇學(xué)具圍成各種各樣的長方形、正方形、平行四邊形，其間學(xué)生既能采用最簡單的根塑料棒來圍成，還能采用6根、8根的塑料棒來圍成，學(xué)生之間還能溝通長方形、正方形與平行四邊形的關(guān)系。操作的成功不但反映了學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況和合理使用學(xué)具的能力，更體現(xiàn)了學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的策略與能力，并從中得到成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、從教學(xué)方式上實(shí)踐創(chuàng)新圖形教學(xué)

從教學(xué)方式上，我們分別對(duì)觀察法、操作法、質(zhì)疑法和信息技術(shù)法進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，取得了良好的預(yù)期。

通過研究、實(shí)驗(yàn)，初步構(gòu)建起小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)課堂教學(xué)的一般模式：聯(lián)系生活感悟圖形—操作中用活圖形—探究圖形問題的解決方法—運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際中的圖形問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 圖書館建設(shè) 圖書館意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0050-02

改革開放30多年來，中職教育經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是我國教育改革的進(jìn)步和重大轉(zhuǎn)折。從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，教育界探索并肯定了人本教育，即順應(yīng)人的天賦，挖掘人的潛力，促使人全面地發(fā)展，彌補(bǔ)了素質(zhì)教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一書，注重學(xué)生個(gè)性、精神和潛力的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)特色教育和營造書香校園，建設(shè)理想課堂，最終達(dá)到過一種幸福完整的教育生活。這些富有人文精神和創(chuàng)新精神的理念改變著我國教育，也影響了學(xué)校圖書館建設(shè)的服務(wù)理念。

近年來，中職學(xué)校圖書館在建設(shè)過程中不斷豐富館藏圖書，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)管理，完善流通服務(wù)機(jī)制，給廣大師生推薦好書指導(dǎo)閱讀。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和各種新媒體等信息渠道的增加，圖書館的讀者群在逐漸流失。在新教育理念下，如何加強(qiáng)中職學(xué)校圖書館的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，健全服務(wù)體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程、遠(yuǎn)景工程。只有創(chuàng)建新的服務(wù)方式，由封閉向開放、由被動(dòng)向主動(dòng)、由單一向多元、由內(nèi)部向遠(yuǎn)程等轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校圖書館才能在激烈的信息競爭中立于不敗之地。

一、中職學(xué)校圖書館建設(shè)存在的問題

中職學(xué)校圖書館建設(shè)存在的問題主要體現(xiàn)在資金缺乏、信息滯后、管理落后等方面。

（一）資金缺乏，館藏資源建設(shè)問題突出，導(dǎo)致圖書利用率低。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為學(xué)生和教育精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校?！眻D書是師生的精神食糧，缺乏圖書，學(xué)校的教育將不全面。然而，很多中職學(xué)校由于生源壓力，需要將有限的資金投入到各項(xiàng)建設(shè)中，作為教學(xué)輔助部門的學(xué)校圖書館建設(shè)得到的投入資金很少，難以購入新書，導(dǎo)致圖書館建設(shè)幾乎停滯不前，處于萎縮狀態(tài)。經(jīng)調(diào)查，廣西較好的幾所中職學(xué)校其藏書量都沒到達(dá)5萬冊(cè)（不包括過刊成冊(cè)），很多圖書是過時(shí)教材和老師捐贈(zèng)的圖書，藏書質(zhì)量不高，工具書缺乏，破損圖書補(bǔ)了又補(bǔ)。為保圖書量，學(xué)校剔舊工作難以開展，藏書結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文藝類超過科普類，在校師生沒有利用圖書館開展學(xué)習(xí)的積極性。

（二）信息滯后，圖書館輔教功能被削弱。每個(gè)中職學(xué)校都有自己的特色專業(yè)，桂林工業(yè)學(xué)校的品牌專業(yè)是高分子材料和橡膠專業(yè)。為滿足專業(yè)教學(xué)需要，圖書館在采購中需要注意收集相關(guān)專業(yè)知識(shí)的信息資源。富裕的采購經(jīng)費(fèi)是前提，前幾年桂林工業(yè)學(xué)校申請(qǐng)到一筆政府采購經(jīng)費(fèi)，但要在指定書店指定時(shí)間購書，指定書店里的專業(yè)圖書不多，高分子材料和橡膠專業(yè)圖書更難尋蹤跡，相關(guān)的計(jì)算機(jī)、數(shù)控、經(jīng)濟(jì)、旅游等專業(yè)圖書紙張雖好但貴，有限的經(jīng)費(fèi)買不了多少新書。知識(shí)的快速更新和信息資源的滯后，削弱了學(xué)校圖書館的輔教作用。

（三）管理落后，圖書館隊(duì)伍建設(shè)缺失，導(dǎo)致管理不科學(xué)。知識(shí)管理和人員素質(zhì)和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化管理的保證，圖書館人才知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著圖書館建設(shè)中的科學(xué)管理和服務(wù)水平。中職學(xué)校圖書館人才隊(duì)伍的學(xué)科專業(yè)水平低嚴(yán)重妨礙了工作效率和服務(wù)效益的提高，很多工作人員是改行而來，不懂圖書館業(yè)務(wù)，學(xué)校對(duì)他們的培訓(xùn)也不是很重視，未在學(xué)歷、職稱、工作能力等方面作出嚴(yán)格的要求。有的學(xué)校圖書館工作人員只有1～2名，兼管教材，甚至連電腦都不配備，閱覽室在很多時(shí)候處于關(guān)閉狀態(tài)。落后消極的低水平管理，已不能適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息化趨勢和職業(yè)教育發(fā)展的要求。圖書館管理人員亟須由資源管理和技術(shù)管理向知識(shí)管理轉(zhuǎn)型，并提高自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)中職圖書館建設(shè)的策略

（一）更新思想觀念，使圖書館成為“讀書樂園”。圖書館不是可有可無的，它是教育教學(xué)的重要活動(dòng)場所，圖書館的閱讀效應(yīng)能使學(xué)生獲得一種主動(dòng)閱讀的樂趣，這是網(wǎng)絡(luò)媒介所不能代替的。在“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“終身教育”理念下，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館功能，營造學(xué)校濃厚的書香氛圍，提升學(xué)校全體師生的精、氣、神，用讀書帶動(dòng)教育教學(xué)改革。為此，圖書館應(yīng)結(jié)合校園文化建設(shè)，創(chuàng)造閱讀環(huán)境和氛圍，建立文化長廊，寫板報(bào)和讀書警句；定期推薦書目指導(dǎo)師生開展讀書活動(dòng)；根據(jù)各班專業(yè)特色，要求寫讀書日記，開展“師生共讀”活動(dòng)，創(chuàng)建書香班和書香家庭；每年9月25日舉辦閱讀節(jié)活動(dòng)；研究利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀，成立“書香俱樂部”；在“世界讀書日”和中國曝書節(jié)組織大型讀書交流活動(dòng)，啟動(dòng)校內(nèi)讀書志愿者帶動(dòng)更多學(xué)生參加，打造學(xué)習(xí)型校園。

（二）建立高質(zhì)量、有特色的圖書館藏書管理體系。圖書館應(yīng)樹立“以人為本”、“一切為了讀者，為了讀者一切”的理念，創(chuàng)新服務(wù)體系，將先進(jìn)理念和技術(shù)運(yùn)用于藏書管理中，建立高質(zhì)量、有特色的圖書館藏書管理體系。中職學(xué)校圖書館是通過為師生提供良好的精神食糧來體現(xiàn)自身價(jià)值的，合理的藏書結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是保證師生需求的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書館有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)盡量用來購置適應(yīng)本校專業(yè)特色技能的培訓(xùn)用書和師生教學(xué)需要用書，文藝類以經(jīng)典名著為主，科普類的比例要高出文學(xué)藝術(shù)類為宜。

（三）建設(shè)數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)資源共享。在信息社會(huì)高度發(fā)展和開放獲取知識(shí)的今天，圖書館資源建設(shè)只有向數(shù)字知識(shí)建設(shè)發(fā)展，才能獲得將來發(fā)展的立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校指標(biāo)評(píng)估體系”要求：中職學(xué)校必須開展信息化建設(shè)，學(xué)校建有校園網(wǎng)……圖書館藏書6萬冊(cè)以上（含電子圖書）。上世紀(jì)五六十年代，圖書館有識(shí)之士就已提出管際互借，資源共享。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書館必須將有價(jià)值的圖書搜集、分類、整理、加工并數(shù)值化，多增加電子書刊收藏，運(yùn)用電子閱讀器閱讀，如kindle、IPad，通過medalink平臺(tái)進(jìn)行資源共享服務(wù)，遠(yuǎn)程訪問，建立開放式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館。學(xué)校校園網(wǎng)提供網(wǎng)上服務(wù)，師生還可用手機(jī)上網(wǎng)，立刻分享信息資源。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，既培養(yǎng)了師生的信息應(yīng)用能力，又能實(shí)現(xiàn)中職圖書館特色化發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型數(shù)字圖書館。

（四）建立教育督導(dǎo)評(píng)估制度，保證圖書館和諧健康發(fā)展。設(shè)立督導(dǎo)部門，猶如工廠里有了“質(zhì)檢員”，學(xué)校里有了“教育警察”，其既對(duì)學(xué)校管理、招生、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理等進(jìn)行督導(dǎo)，又時(shí)時(shí)聽取大家對(duì)教育的建議。監(jiān)督與指導(dǎo)并重，推行督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，將使學(xué)校形成一個(gè)健康的教育生態(tài)。引人第三方評(píng)價(jià)機(jī)制是發(fā)達(dá)國家教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，也是我國教育發(fā)展的重要方向，在深化教育改革的大環(huán)境里，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織、質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)估評(píng)價(jià)作用，拓寬師生參與民主管理和監(jiān)督渠道，能更好地處理政府、社會(huì)、學(xué)校、圖書館等各項(xiàng)問題，保證圖書館建設(shè)能健康和諧地發(fā)展。中職學(xué)校圖書館可參考和借鑒高校圖書館好的經(jīng)驗(yàn)和做法，如學(xué)習(xí)電子科大圖書館設(shè)立的版面“互通園地”，使圖書館與讀者相互溝通，或讓“教育警察”負(fù)責(zé)監(jiān)管和評(píng)估依據(jù)。

（五）開展入館教育，培養(yǎng)新生圖書館意識(shí)和信息素養(yǎng)，加強(qiáng)參考咨詢服務(wù)的教育功能。關(guān)注讀者、方便讀者體現(xiàn)了圖書館服務(wù)工作的人文關(guān)懷。中職新生入校后，根據(jù)自己特長愛好確立了新目標(biāo)和專業(yè)定位，作為第二課堂和知識(shí)樂園的圖書館，有必要對(duì)他們進(jìn)行入館教育，以增強(qiáng)圖書館和信息知識(shí)意識(shí)。可以利用多媒體軟件Authorware或演示軟件PowerPoint編制課件進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)教育，了解圖書館布局、藏書分布、規(guī)章制度、借閱流程等各方面服務(wù)內(nèi)容；在實(shí)地參觀圖書館中，講解圖書分類及文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，盡快掌握文獻(xiàn)檢索方法和終身學(xué)習(xí)能力，較早形成“信息觀念勢場”激發(fā)信息需求與閱讀興趣從而提高思維能力和創(chuàng)造能力。參考咨詢服務(wù)工作是圖書館服務(wù)工作的“靈魂”、“心臟”，是衡量現(xiàn)代圖書館工作質(zhì)量的重要標(biāo)志，在為師生解答利用圖書館產(chǎn)生的問題時(shí)，可以傳遞圖書館的服務(wù)水平和影響力。信息時(shí)代的數(shù)字圖書館，通過電腦網(wǎng)絡(luò)開展數(shù)字參考咨詢服務(wù)，成為信息時(shí)代的核心業(yè)務(wù)之一，實(shí)現(xiàn)真正的全面開放和資源共享。2001年的IFLA會(huì)議上就提出深入發(fā)展數(shù)字參考服務(wù)，在美國大多數(shù)圖書館還建立了單獨(dú)的參考咨詢部，幫助讀者利用圖書館尋找資料。國內(nèi)一般高校和大型公共圖書館都設(shè)有數(shù)字參考咨詢，為更好地做好它，中職圖書館可向高校借鑒和研究學(xué)習(xí)。

（六）創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生的主體作用，組建“值周班”、“協(xié)管隊(duì)”。樹立人本理念，建立靈活服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)方式，服務(wù)與育人協(xié)調(diào)發(fā)展，是圖書館功能的核心內(nèi)容。在學(xué)校里通過班主任通知每班學(xué)生報(bào)名，錄用責(zé)任心強(qiáng)、愛讀書、樂意服務(wù)和體驗(yàn)實(shí)際工作的學(xué)生，組建成“值周班”和“協(xié)管隊(duì)”進(jìn)行培訓(xùn)，參與到圖書館工作，滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。桂林工業(yè)學(xué)校經(jīng)過試用，效果很好，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供一種途徑和機(jī)會(huì)，既拓寬了教育功能，又加強(qiáng)了圖書館建設(shè)，使服務(wù)與育人相輔相成，相得益彰。

總之，在社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型技能人才大量需求的今天，我們必須探索適合中職學(xué)校和圖書館發(fā)展的、與技能人才培養(yǎng)相一致的思想觀念和方法舉措，結(jié)合本校實(shí)際現(xiàn)狀，在新教育理念下，為實(shí)現(xiàn)最終的理想教育和圖書館建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供新視野和新動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校全新發(fā)展。

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第3篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

一、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

很長一段時(shí)間,學(xué)校圖書館在管理上自覺或不自覺地陷入了一個(gè)誤區(qū),重視書而不重視讀者,即忽視了管理人員隊(duì)伍的建設(shè)。要搞好服務(wù)首先要搞好管理,這是基礎(chǔ)。因此,在“以讀者為本”的原則指導(dǎo)下,學(xué)校在圖書館的建設(shè)上,要樹立“為讀者服務(wù)”的理念和宗旨。

1.應(yīng)理解和尊重讀者的地位。在進(jìn)步的法制社會(huì)中,人與人是平等的,但在為讀者服務(wù)的工作中,館員與讀者所處的地位卻是不平等的。這個(gè)不平等絕非人格上的不平等,而是服務(wù)過程中所處的地位不同,二者是服務(wù)與被服務(wù)、選擇與被選擇的關(guān)系。讀者有諸多選擇的權(quán)利和自由,而館員卻只能恪守職責(zé)為讀者服務(wù),無權(quán)選擇或拒絕為某位讀者服務(wù),這是對(duì)館員這一特定職業(yè)角色的要求。如果館員不能正確理解這種關(guān)系,對(duì)讀者的權(quán)利與地位有抵觸心理,就很難做到能夠自覺地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.服務(wù)是一種快樂。服務(wù)必須發(fā)自內(nèi)心,這是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提。館員應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),不能把服務(wù)僅僅看作是謀生手段,而應(yīng)以更高的境界去看待服務(wù),從工作中尋找并享受快樂,從為讀者服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.應(yīng)注意滿足讀者的精神追求。在為讀者服務(wù)的過程中,館員與讀者的關(guān)系是一種相互作用的人際知覺關(guān)系,為讀者服務(wù)絕不僅僅是“物”的滿足。讀者不僅關(guān)心他在接受服務(wù)的過程中,是否得到所需要的文獻(xiàn)與知識(shí),也看重他在接受服務(wù)過程中的精神感受,即心理滿足程度。從這個(gè)意義上講,為讀者服務(wù)過程中的人文關(guān)懷,情感溝通,身心愉悅等精神滿足,與文獻(xiàn)和知識(shí)的獲得同等重要。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育,全面提升綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)圖書館的研究對(duì)象是以紙質(zhì)印刷品為主,而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,圖書館的研究對(duì)象更豐富了,增加了電子出版物和網(wǎng)絡(luò)出版物等新的載體。它意味著我們的工作正在向高層次、高水平的現(xiàn)代化信息服務(wù)方式轉(zhuǎn)變。一個(gè)優(yōu)秀的圖書館員,不僅要具備深厚的專業(yè)功底,還要具備培養(yǎng)讀者閱讀興趣、方式和方法等多方面的綜合知識(shí)。館員要用自己的敬業(yè)精神、工作作風(fēng)、管理水平、服務(wù)態(tài)度等來吸引讀者、感動(dòng)讀者,贏得讀者的尊敬和信賴。讀者到圖書館接受服務(wù)的動(dòng)機(jī)和原因,是獲取文獻(xiàn)和知識(shí),如果得不到有效的滿足,就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,甚至與館員發(fā)生摩擦。圖書館高品質(zhì)的服務(wù),僅靠禮貌是不夠的,最終還是要取決于服務(wù)的能力。而要取得最佳的服務(wù)效果,館員具有豐富的知識(shí)非常重要。因此,館員要有扎實(shí)的專業(yè)功底,淵博的學(xué)科知識(shí),足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠與讀者進(jìn)行“知識(shí)溝通”,特別在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時(shí)代,圖書管理員不僅要熟悉傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分類,檢索等專業(yè)知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具有一定水平的計(jì)算機(jī)理論、操作、維修乃至軟件開發(fā)等技能,因此,抓緊學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代圖書館知識(shí)與技能,已顯得十分迫切與重要。作為今天的圖書管理人員,我們應(yīng)該積極地行動(dòng)起來,樹立全新的現(xiàn)代化文獻(xiàn)信息管理意識(shí),去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),在做好本職工作的同時(shí),應(yīng)抓緊時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新新觀念。圖書館的發(fā)展和建設(shè)在現(xiàn)代信息化大環(huán)境的影響下,其設(shè)施和功能正在發(fā)生著巨大的變化,圖書館更需要的是那些復(fù)合型的管理人才。在不遠(yuǎn)的將來,圖書館將建設(shè)成為現(xiàn)代化的獲取知識(shí)的育人基地。

三、加強(qiáng)思想道德建設(shè),歷練健康的心理素質(zhì)

第4篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)；圖書；學(xué)生；閱讀

圖書館是系統(tǒng)地收集、整理人類出版的圖書文獻(xiàn)資料，并提供人們利用，促進(jìn)人們利用的機(jī)構(gòu)，為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等服務(wù)。但傳統(tǒng)圖書館作為一個(gè)固定的機(jī)構(gòu)，需要人們主動(dòng)進(jìn)入圖書館，才能利用圖書館，從而使圖書館的功能發(fā)揮受到限制。而普通中學(xué)的學(xué)生平時(shí)在校期間大部分活動(dòng)空間都在教室，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入圖書館的時(shí)間不多，學(xué)校圖書館的很多書籍處于一種長年在館內(nèi)睡大覺的狀態(tài)。為了促進(jìn)學(xué)生閱讀，，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，豐富班級(jí)文化建設(shè)，最大化的實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。我校建立班級(jí)圖書角，讓每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)微型圖書館，從而使圖書館“動(dòng)”起來。本文就我校如何開展班級(jí)圖書角工作進(jìn)行總結(jié)，以便下階段更好開展這一活動(dòng)。

一、圖書來源

1.調(diào)查學(xué)生閱讀意向，制定推薦書目，主要由學(xué)校圖書館向班級(jí)統(tǒng)一提供圖書，讓好書進(jìn)到班級(jí)。學(xué)校圖書館的館藏書籍種類繁多，但不是每本書都受學(xué)生歡迎，如果毫無指向地隨意發(fā)放書籍，引不起學(xué)生閱讀的興趣，圖書仍然是躺在書柜里，班級(jí)圖書角就起不到預(yù)期效果，就達(dá)不到圖書“動(dòng)”起來的作用。我校每學(xué)期末向?qū)W生發(fā)放《中學(xué)生閱讀意向調(diào)查表》，了解學(xué)生閱讀意向。同時(shí)把好書推薦給學(xué)生，做出推薦圖書目錄，根據(jù)學(xué)生閱讀意向調(diào)查結(jié)果購買學(xué)生喜歡的書籍。使班級(jí)圖書角的每一本受歡迎度提高，圖書動(dòng)起來的概率提高。每班一次配發(fā)50本，半學(xué)期交流一次，保持新鮮感。2.提倡進(jìn)行班級(jí)圖書交流。學(xué)校建議每人向班級(jí)圖書角提供一本優(yōu)秀圖書，此類圖書期末要返還學(xué)生。由各班班主任向各位學(xué)生發(fā)出倡議，動(dòng)員每位學(xué)生捐獻(xiàn)至少1本書，并由班主任過目把關(guān)，杜絕不良讀物進(jìn)入校園。

二、制定各項(xiàng)管理措施，推動(dòng)班級(jí)圖書角的建設(shè)

1.組織管理：班主任負(fù)總責(zé)，積極創(chuàng)新圖書角文化，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用。每班安排一名圖書管理員，具體負(fù)責(zé)圖書的管理與借閱工作。2.收集登記：為了規(guī)范管理，使班級(jí)圖書不致出現(xiàn)混淆的情況，要求圖書管理員將圖書進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)再分配至各班級(jí)。所分配圖書由各班登記、分類，圖書登記表一式兩份，一份報(bào)圖書管理員存檔。每學(xué)期用于相互交流的圖書要由班級(jí)圖書管理員按類別認(rèn)真做好登記。3.借閱登記：每個(gè)同學(xué)都能借閱，但借閱時(shí)必須登記，遵守借閱制度，保護(hù)好圖書。圖書管理員應(yīng)設(shè)計(jì)好借閱登記表，注明借閱時(shí)間、書名，并讓借書人簽字；歸還時(shí)也要填時(shí)間，并讓借書人再次簽字。凡借閱的圖書雙休日可以帶回家中，寒暑假期內(nèi)圖書統(tǒng)一收歸圖書館，交學(xué)校圖書管理員管理。附：班級(jí)圖書4.借閱制度：班里依據(jù)實(shí)際情況制定借閱公約，充分利用圖書角的資源。多讀書、讀好書，并記好讀書筆記。愛護(hù)圖書，不折頁不圈點(diǎn)，不損壞不丟失。鼓勵(lì)自覺交書，定期借閱，按時(shí)歸還。

三、開展書香班級(jí)建設(shè)工程，提供交流和展示的平臺(tái)，促進(jìn)閱讀興趣

班級(jí)圖書角的建設(shè)只是從硬件設(shè)施上給學(xué)生更多接近圖書的機(jī)會(huì)，但如何促進(jìn)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，給學(xué)生更多交流和展示的平臺(tái)也非常重要。否則，圖書只是形式上從圖書館挪到班級(jí)里，圖書沒有真正的“動(dòng)”起來。我校通過書香班級(jí)建設(shè)工程來推動(dòng)班級(jí)圖書角活動(dòng)，開展了以下活動(dòng)。

1.建立班級(jí)讀書博客，初步設(shè)好交流平臺(tái)。鼓勵(lì)各班建立班級(jí)讀書博客，展示學(xué)生的閱讀感受，分享學(xué)生的閱讀樂趣，引導(dǎo)更多學(xué)生讀書。在班級(jí)讀書博客上開辟好書推薦和書海飄香欄目，定期更新。及時(shí)上傳學(xué)生讀書心得和班級(jí)讀書活動(dòng)新聞花絮。2.組建“讀書興趣小組”，加強(qiáng)學(xué)生的讀書交流。每周利用一節(jié)語文課讀書，每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書筆記，并在閱讀課上抽時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的讀書心得交流，并向全班推薦優(yōu)秀讀書筆記。3.組織形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)讀書興趣向能力轉(zhuǎn)化。在班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)置專欄貼出優(yōu)秀的讀后感進(jìn)行展覽，讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息，相互提高寫作表達(dá)能力；在閱讀課上舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書心得，促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力和感受能力；在班里舉行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力；著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，提高學(xué)生對(duì)語言的感受能力。學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中，既享受到了閱讀的樂趣，也鍛煉了自己的語言組織能力和實(shí)踐能力。

四、班級(jí)圖書角活動(dòng)的不足與反思

該活動(dòng)在我校才進(jìn)行不久，因?yàn)槌跎挛镞€存在著許多的不足之處。比如，有時(shí)讀書時(shí)間的確有被占用的情況；少部分學(xué)生確實(shí)不愛讀書，沒法靜下心來讀書；不少學(xué)生讀書的關(guān)注點(diǎn)還處在對(duì)故事內(nèi)容的簡單關(guān)注上，真正關(guān)注文章文化內(nèi)涵、文字賞析和社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)生還是比較少等等。因此今后打算從以下方向改進(jìn)：

1.豐富圖書類型，勿讓讀書內(nèi)容全是“陽春白雪”一類，導(dǎo)致本來確實(shí)對(duì)閱讀沒興趣的學(xué)生，從一開始就有厭讀情緒。要更加深入了解學(xué)生需要什么樣的書，喜歡什么樣的書，提高學(xué)生閱讀興趣。2.固定讀書時(shí)間。針對(duì)讀書時(shí)間被占用的情況，我校準(zhǔn)備中午休息時(shí)間專門留出半小時(shí)，作為固定的午間半小時(shí)“讀書時(shí)間”。班主任和任課老師不得隨意占用讀書時(shí)間修訂作業(yè)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.對(duì)已經(jīng)開始喜歡讀書的學(xué)生，進(jìn)行語言賞析和內(nèi)容探究的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著更高的閱讀層次發(fā)展，勿停留在看故事內(nèi)容的淺層次上。4.閱讀活動(dòng)要堅(jiān)持搞，勿半途而廢，為學(xué)生的能力可持續(xù)發(fā)展提供保障。一學(xué)年的班級(jí)圖書角活動(dòng)的開展，盡管離“明智生慧”還有很大的距離，但還是取得了一些初步成效。不少不常讀書的學(xué)生已經(jīng)對(duì)書籍產(chǎn)生了興趣，不少學(xué)生開始長期堅(jiān)持讀書，達(dá)到了使圖書館“動(dòng)”起來的效果。作為校圖書館館長，我有責(zé)任為班級(jí)圖書角的建設(shè)出力出策，讓更多好書進(jìn)到班級(jí)，開展更多的書香班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事，使讀書成為學(xué)生培養(yǎng)自我的內(nèi)在需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《圖書館學(xué)概論》吳慰慈、董焱編著.國家圖書館出版社2008年修訂2版.

第5篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

過去人們總是執(zhí)迷于感嘆白駒過隙，時(shí)光飛逝。不，現(xiàn)在也一樣。我個(gè)人總結(jié)了時(shí)間的特性，認(rèn)為它其實(shí)只有一點(diǎn)--不可倒流性。不同于水，它沒有回旋，更沒有再生能力。是的，聽起來似乎悲觀，要知道，正是因?yàn)檫@個(gè)特性，決定了時(shí)間一定是前進(jìn)的，想想如果我們都能若時(shí)間般一直前行著，不可否認(rèn)的是，我們就更能在正確的軌道上積極地奔走。加之 回顧過去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)無疑是錦上添花… …

“簡氏有三思”，這個(gè)幾天以來縈繞我懷的句子，當(dāng)仁不讓落座今日研討的主席。

一思學(xué)習(xí)。我曾說過，過去的一年里，我去過兩次圖書館，一次和小伙伴們一起，結(jié)果趴桌上睡著了;二次是從了那句俗語“人有三急”，就近原則選擇了圖書館罷了。從出生到現(xiàn)在后悔的事情沒幾件，其一就是大一為什么不多去圖書館看看書，既然是現(xiàn)在已經(jīng)后悔，說明我也在行動(dòng)了，從之前三點(diǎn)(宿舍-教學(xué)樓-食堂)一線擴(kuò)展成為四點(diǎn)(宿舍-教學(xué)樓-圖書館-食堂)一線。相比大一，多花了四分之一的時(shí)間呆在圖書館學(xué)習(xí)，在三樓看著無聊的專業(yè)書或者突發(fā)奇想到五樓“拜訪”了一些研究心理健康的書，最后的這個(gè)小學(xué)期在四樓看了張恨水小說作品《金粉世家》前十一回。小時(shí)候看過翻拍的電視劇，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原著中對(duì)人物形象的描繪是有所不同的，而且是關(guān)鍵的不同，譬如，女主角冷清秋在文字描述中可是不顧母親阻攔自愿接受金燕西少爺贈(zèng)送的價(jià)值不菲的珍珠項(xiàng)鏈，而在電視劇中就演繹得對(duì)珠寶不屑一顧的感覺了。

有時(shí)我們會(huì)說在乎過程大于結(jié)果，但事實(shí)上結(jié)果還是很重要的。大學(xué)生活的兩年該玩的也玩了，該做的事情也差不多了，目前來說，只差兩樣，一是掛科，二是拿獎(jiǎng)學(xué)金。正所謂魚與熊掌不可兼得，這廂毫不猶豫的擇其二棄其一。大一期末與獎(jiǎng)學(xué)金無緣，僅差毫厘。不知道大二也是不是會(huì)因?yàn)樯蠈W(xué)期的一科考砸再次與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。筆者在此又會(huì)感嘆一句“短板效應(yīng)啊”!不可否認(rèn)的是，大二學(xué)年下半學(xué)期的特別努力換來了不是很特別的成績，我認(rèn)為。因?yàn)樗鼪]有達(dá)到我心目中給自己既定的目標(biāo)，雖然是只差一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒有達(dá)到就是沒有達(dá)到，革命尚未成功，同志還需努力。

二思生活。只需用倆字兒形容--健康。前面提到的四點(diǎn)一線的生活似乎在這里就略顯不足了，應(yīng)該說是五點(diǎn)甚至是六點(diǎn)，何以見得呢，珠海天氣不那么熱的時(shí)候，每天操場跑五圈，賽過活神仙。天氣逐漸變熱，每天泳池游百米，五元鈔票沒白洗。一個(gè)健康的生活節(jié)奏奠定了好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，步入下學(xué)期以來每天的作息時(shí)間有條不紊，也讓我變得更喜歡一個(gè)人做事，沉迷于自己的思想世界里無法自拔。既然提到了生活，你會(huì)說，包含感情嗎?當(dāng)然了，談到大學(xué)生的感情生活，或許一度我還認(rèn)為大學(xué)生真應(yīng)該談一場轟轟烈烈的戀愛，人生才顯得完整。如今我不得不推翻這個(gè)觀點(diǎn)，也不得不承認(rèn)你們所認(rèn)為的感情生活在我這里的進(jìn)度為0。但并不覺得失落或是其他的什么，因?yàn)樵谟亚榉矫?，進(jìn)度條可以說要爆滿。下面聽我娓娓道來。

三思社交。下半學(xué)期并無結(jié)識(shí)新的朋友。君子之交淡如水，朋友重質(zhì)不重量。她們一直在我身邊支持著我，不管是學(xué)習(xí)上還是生活中，都是不可或缺的一部分。我們相互督促，共同進(jìn)步。有趣的是，在才結(jié)束的小學(xué)期中，由于選修了游泳課，在偶然當(dāng)中結(jié)識(shí)了一個(gè)叫羅賓的外教，正是因?yàn)樗狞c(diǎn)撥，我的游泳技術(shù)得到提升，萬分欣喜。所以，不由得，我覺得我真的很適合與外國人打交道。也不知道這算不算是一個(gè)特長呢。

最后，我已下定決心當(dāng)一只“烤鴨”，考研路途，必然辛苦。但是我始終相信有舍才有得，割舍心中至愛是會(huì)悲痛萬分，但比起自身的發(fā)展，還是會(huì)選擇對(duì)自己有好處的路走，應(yīng)該是心底里就有想獲取更多知識(shí)的渴望，所以也絕不后悔。至關(guān)鍵的一點(diǎn)，無論我現(xiàn)在下決心做何事，都離不開家人的關(guān)懷照顧與支持，筆者長大后深深體會(huì)到了，家--才是永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。它決定了生命的降臨與延續(xù)… …

第6篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

包括老師們對(duì)閱讀活動(dòng)參與的主動(dòng)性、閱讀與學(xué)科教學(xué)的融合性、圖書館課程的有效實(shí)施性。為此，本學(xué)期圖書館計(jì)劃從以下幾點(diǎn)開展工作。以下是為大家整理的校園圖書室計(jì)劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

校園圖書室計(jì)劃制定一

20--年圖書館將緊緊圍繞學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)和工作要點(diǎn)，以“深化改革年”為契機(jī)，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的整改措施，為學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)等中心工作提供完善的文獻(xiàn)信息保障與服務(wù)。主要做好以下工作：

一、繼續(xù)加強(qiáng)和優(yōu)化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

1、認(rèn)真做好年度紙質(zhì)圖書、電子圖書及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源的購置計(jì)劃?？茖W(xué)使用好文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)，組織好年度圖書采購招標(biāo)工作，保證數(shù)量增長的同時(shí)兼顧質(zhì)量建設(shè)。

2、落實(shí)好中央財(cái)政專項(xiàng)資金所購及續(xù)購的各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的安裝使用及宣傳推廣工作，提高數(shù)據(jù)庫的利用率。同時(shí)加快自建特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，數(shù)據(jù)量增長10%左右。

3、根據(jù)紙質(zhì)新書及電子圖書出版狀況，調(diào)整紙質(zhì)圖書采購品種及數(shù)量，增加新書品種，減少復(fù)本量，適量增加電子圖書，進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。

4、調(diào)整報(bào)刊收藏結(jié)構(gòu)和品種，重點(diǎn)收藏與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)相關(guān)的核心期刊、重點(diǎn)期刊和其他利用率較高的期刊，確保博士點(diǎn)建設(shè)相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的購置，力爭相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)達(dá)到較好保障。

5、進(jìn)一步調(diào)整館藏布局，繼續(xù)做好圖書轉(zhuǎn)庫工作，力爭完成5萬冊(cè)圖書轉(zhuǎn)密排書庫工作。

6、積極挖掘網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，有效使用CALIS、CASHI以及協(xié)作院校圖書館的信息資源，提升圖書館文獻(xiàn)資源保障能力和服務(wù)水平。

7、鑒于當(dāng)前書籍價(jià)格上漲和數(shù)據(jù)庫續(xù)費(fèi)不斷漲價(jià)等實(shí)際情況，努力爭取學(xué)校更多的經(jīng)費(fèi)支持，盡力滿足師生對(duì)文獻(xiàn)信息的新需求。

二、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量和水平

1、積極倡導(dǎo)和樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，深入開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)教育工作，通過政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高職工專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，拓展服務(wù)方式，提升服務(wù)能力。繼續(xù)實(shí)施圖書館和各部門業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，根據(jù)工作人員崗位職責(zé)要求，制定較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于2次。

2、積極探索開展閱讀推廣工作，做好書目推薦、圖書評(píng)論、導(dǎo)讀等閱讀指導(dǎo)，推進(jìn)移動(dòng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的技術(shù)服務(wù)。

3、繼續(xù)開展好“讀者服務(wù)月”活動(dòng)，深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，針對(duì)師生不同層面的服務(wù)要求，制定不同的活動(dòng)計(jì)劃，豐富活動(dòng)內(nèi)容，完善運(yùn)行機(jī)制。

4、大力拓展深層次的信息咨詢服務(wù)，開展與其他協(xié)作圖書館的聯(lián)合建設(shè)與服務(wù)，發(fā)揮CALIS、CASHL和BALIS文獻(xiàn)傳遞在共知共建共享方面的作用。

5、加強(qiáng)課題服務(wù)工作的力度，積極與科研處及申報(bào)、立項(xiàng)課題教師進(jìn)行交流溝通，完成國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題的跟蹤服務(wù)不少于10項(xiàng)。建立學(xué)科館員管理辦法，探索和實(shí)踐學(xué)科館員深入教學(xué)科研一線開展深層次服務(wù)模式。

6、深入教學(xué)院部，積極開展文獻(xiàn)信息資源宣傳和推介，或采取與數(shù)據(jù)庫商合作等多種方式，到院部進(jìn)行使用介紹。繼續(xù)制作電子版新書書目發(fā)送給相關(guān)學(xué)院，使教師能夠及時(shí)了解和利用新資源。

7、加強(qiáng)與各學(xué)院之間的直接聯(lián)系，積極做好新生入館教育培訓(xùn)工作，舉辦10場以上專題培訓(xùn)講座。按照需求，組織師生來館培訓(xùn)，采用演示與實(shí)習(xí)操作相結(jié)合的講座形式，廣泛宣傳圖書館資源和使用方法。

8、做好學(xué)生志愿者志愿服務(wù)的管理工作，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮志愿者的積極性，開展多形式的志愿活動(dòng)。

9、維護(hù)好圖書館網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備，做好館內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，保證圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運(yùn)行，并為讀者提供技術(shù)服務(wù)。

三、加強(qiáng)內(nèi)部管理，做好各項(xiàng)管理工作

1、按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正“”方面存在的問題，加強(qiáng)班子建設(shè)，切實(shí)落實(shí)整改措施;提高職工的政治理論素質(zhì)，抓好每周的政治理論學(xué)習(xí)，利用各種有效的渠道和載體，積極開展思想政治工作。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)活動(dòng)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。加強(qiáng)防范宗教滲透校園工作。

3、加強(qiáng)常規(guī)服務(wù)工作的管理，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)和勞動(dòng)紀(jì)律管理。做好督導(dǎo)檢查工作，形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理模式。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明創(chuàng)建、民族團(tuán)結(jié)工作，認(rèn)真落實(shí)《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)文明單位管理辦法》，繼續(xù)制定和完善圖書館創(chuàng)建校級(jí)文明單位工作實(shí)施方案，保持榮譽(yù)，力爭獲得校級(jí)文明單位。

5、按照黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律工作。注意發(fā)揮工會(huì)組織的作用，保障職工參與民主管理與監(jiān)督。

6、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，積極爭取學(xué)校支持，引進(jìn)具有計(jì)算機(jī)、圖書館學(xué)科背景的碩士研究生，改善人員和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)對(duì)職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多派出職工進(jìn)行疆內(nèi)館際交流，參加學(xué)習(xí)班和會(huì)議交流。

7、認(rèn)真開展調(diào)查研究工作。根據(jù)群眾意見確定調(diào)查研究項(xiàng)目，重點(diǎn)做好有關(guān)職工工作生活方面的調(diào)研、文獻(xiàn)信息資源利用情況的調(diào)研、讀者服務(wù)調(diào)研和學(xué)科服務(wù)調(diào)研工作，通過調(diào)研及時(shí)改進(jìn)工作。

8、繼續(xù)修訂和完善圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度，完成制度修訂后形成并印制新的《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館制度匯編》，以制度建設(shè)促進(jìn)和規(guī)范圖書館事業(yè)發(fā)展。

9、加強(qiáng)科研工作，制訂相關(guān)措施，圍繞圖書館工作和服務(wù)制定研究選題，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)職工從事與圖書館專業(yè)、技能相關(guān)的研究工作，以工作帶科研，以科研促工作。

10、加強(qiáng)綜合治理工作，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，嚴(yán)格遵守消防條例，積極做好防火、防盜、防塵的安全工作。做到經(jīng)常盤點(diǎn)及巡視安全死角，確保圖書館財(cái)產(chǎn)的安全。力爭獲得學(xué)校綜合治理先進(jìn)單位。

11、切實(shí)做好工會(huì)、人口與計(jì)劃生育等工作，開展豐富多彩的群眾集體活動(dòng)，全面促進(jìn)圖書館和諧發(fā)展。

12、做好固定資產(chǎn)的使用和管理工作，積極爭取學(xué)校支持，努力改善辦公設(shè)施條件，爭取更新部分工作用電腦，提高工作效率。

校園圖書室計(jì)劃制定二

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。管理的是圖書，傳播的是文化和思想?，F(xiàn)將20--年學(xué)校圖書館工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

圖書館工作自始自終強(qiáng)調(diào)讀者第一、服務(wù)育人、文明規(guī)范、科學(xué)現(xiàn)代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過程中，通過圖書館提供的書刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在圖書館工作實(shí)踐中，努力為師生營造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌，學(xué)生閱覽室為學(xué)生開拓視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性造就良好的閱讀場所;

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)閱讀、宣傳指導(dǎo)。定期開展“好書推薦”工作，使學(xué)生喜愛閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。

2、堅(jiān)持做好高一年級(jí)、高二年級(jí)集體閱讀課活動(dòng);為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，會(huì)讀好書。讓學(xué)生品賞優(yōu)美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

3、做好全校各班圖書角圖書管理工作;

4、做好學(xué)校教材征訂、發(fā)放工作，確保課本發(fā)放及時(shí)到位;

5、在圖書館業(yè)務(wù)水平提高方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度;

三、具體工作：

1、管好用好圖書資料，為教育教學(xué)服務(wù)。

2、為高一新生和新來教師辦發(fā)借書證。對(duì)調(diào)離學(xué)校的教師做好清退圖書，注銷其借書證的工作。

3、圖書角圖書發(fā)放工作;

4、教師閱覽室做到每天報(bào)紙及時(shí)上架，每周學(xué)校宣傳欄報(bào)紙更新及小管理員培訓(xùn)工作;定期向各教研組推薦各學(xué)科期刊。

5、科學(xué)管理各類書刊資料。利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進(jìn)行匯報(bào)。

6、利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)宣傳并推薦新書和圖書館各項(xiàng)活動(dòng)信息;

7、利用學(xué)生閱覽室，做好期刊閱讀、整理工作;

8、培養(yǎng)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。對(duì)各班級(jí)圖書管理員定期培訓(xùn)，建立他們的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)精神，熱心工作，規(guī)范圖書館與閱覽室的借閱制度。

9、做好書籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理好書報(bào)，雜志資料，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書籍。月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

10、填寫好各項(xiàng)登記表。為規(guī)范管理，便于查找;

11、認(rèn)真貫徹落實(shí)《南京市中小學(xué)圖書館管理規(guī)范》的要求，接受上級(jí)部門的檢查。

12、熱情接待參觀圖書館的來賓。

13、完成好學(xué)校安排的其他工作。

14、搞好圖書館各室的環(huán)境衛(wèi)生，給讀者一個(gè)干凈、整潔、舒適的閱讀氛圍。

四、圖書館工作始終如一，以為教育教學(xué)服務(wù)、為廣大師生服務(wù)的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料最大限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校園圖書室計(jì)劃制定三

我校圖書館已經(jīng)成為學(xué)校的特色之，學(xué)生最喜歡的校園場所，然而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到最終的目標(biāo)，在硬件和閱讀活動(dòng)不斷開展的基礎(chǔ)上，這學(xué)期圖書館重點(diǎn)工作主要是兩大方面：一方面將閱讀活動(dòng)和學(xué)校的各項(xiàng)工作相結(jié)合，活動(dòng)更入人心，更有特色，同時(shí)著力在老師中間推廣閱讀，包括老師們對(duì)閱讀活動(dòng)參與的主動(dòng)性、閱讀與學(xué)科教學(xué)的融合性、圖書館課程的有效實(shí)施性。為此，本學(xué)期圖書館計(jì)劃從以下幾點(diǎn)開展工作。

一、做好開館準(zhǔn)備，有序逐步放開

開學(xué)前兩周處理丟卡、轉(zhuǎn)學(xué)生辦卡、召開“小管”會(huì)議強(qiáng)調(diào)本學(xué)期工作要求、培訓(xùn)三年級(jí)小管的工作、家長義工排班調(diào)整、入館禮儀強(qiáng)化、班級(jí)圖書角選書、班級(jí)挑選英文圖書等等相關(guān)事宜。處理好開館的準(zhǔn)備工作，讓圖書館有序逐步地開館。

二、閱讀活動(dòng)和學(xué)校的各項(xiàng)工作相結(jié)合

本學(xué)期是非常忙碌的一學(xué)期，如愛心周、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等幾個(gè)重要的全校性大活動(dòng)，為了讓閱讀活動(dòng)不增加師生額外負(fù)擔(dān)，本學(xué)期閱讀活動(dòng)將與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，讓閱讀像日常常規(guī)一樣深入人心。本學(xué)期重點(diǎn)是科技讀書節(jié)，在上學(xué)年舉辦的全員參與性科技體驗(yàn)活動(dòng)受到學(xué)生喜歡，本次科技讀書節(jié)，將繼續(xù)采用全員參與性方式，與創(chuàng)客合作，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)。另外，讀書節(jié)期間還將舉行各種科技類的主題活動(dòng)。

三、閱讀與學(xué)科教學(xué)的融合性

推廣閱讀本不該是語文老師一個(gè)人的事，而是每個(gè)學(xué)科老師的責(zé)任，以往只有個(gè)別學(xué)科的某些老師在嘗試推廣閱讀，本學(xué)期希望借助智慧課堂評(píng)比的契機(jī)，讓更多愿意嘗試的老師也能滲透閱讀內(nèi)容進(jìn)入學(xué)科課堂，這樣既不增加學(xué)科教師的負(fù)擔(dān)，也是一種新的課堂形式的挑戰(zhàn)。

圖書館工作行事歷：

二月份：

1、開館準(zhǔn)備;

2、部分新書錄入、上架;

3、轉(zhuǎn)學(xué)生、丟卡生補(bǔ)辦圖書證;

4、閱讀課正常入館;

5、學(xué)期初入館禮儀的整頓;

6、閱讀課量化表的發(fā)放;

7、挑選班級(jí)圖書角圖書(各班100本);

8、英文繪本入班登記;

9、寒假作業(yè)上交及展示;

10、召開“小管”會(huì)議;

11、制定新學(xué)期工作計(jì)劃和行事歷;

三月份：

1、第二輪“故事爸媽團(tuán)”開講;(儲(chǔ)霞負(fù)責(zé))

2、為兒童哲學(xué)教學(xué)研究提供資源支持;

3、故事哥哥姐姐講故事的招募、培訓(xùn)、開展(午間);

4、與教導(dǎo)處商定如何將閱讀融入智慧課堂評(píng)比中。

5、與大隊(duì)部合作策劃讀書節(jié)活動(dòng)。

四月份：

1、科技讀書節(jié)啟動(dòng)儀式;

2、科技讀書節(jié)全員體驗(yàn)活動(dòng);

3、第三屆“小牛頓”班級(jí)科普知識(shí)初賽;

4、“小牛頓”科普知識(shí)擂臺(tái)賽決賽;

5、“故事爸媽團(tuán)”主題：科技主題;

6、組織各班開展科技主題的班級(jí)讀書會(huì);

7、更換挑選班級(jí)漂流圖書;

8、結(jié)合學(xué)校森林課堂設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng);

10、主題展示：科技創(chuàng)造未來

11、世界讀書日——校長為圖書館當(dāng)一天義工;

五月份：

1、與大隊(duì)部商定閱讀與校園文化藝術(shù)節(jié)的融合方案;

2、帶領(lǐng)學(xué)生、家長、老師挑選圖書;

3、主題展示：有趣的職業(yè)介紹

4、“故事爸媽團(tuán)”主題：有趣的職業(yè)介紹

六月份：

1、歸還班級(jí)圖書。

2、期末圖書清點(diǎn);

3、布置各年級(jí)段暑假閱讀作業(yè);

4、商定閱讀之星、最優(yōu)小管;

5帶領(lǐng)優(yōu)秀小管、家長前往書店挑選書籍作為獎(jiǎng)勵(lì);

第7篇：小學(xué)圖書館學(xué)年范文

DesmondKeegan曾經(jīng)給遠(yuǎn)程教育定義了5個(gè)要素:學(xué)生和教師在地理上是分開的,不是面對(duì)面的;政府教育部門對(duì)教育機(jī)構(gòu)的資格認(rèn)證;應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù),提供雙向的交互功能;學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課。它的最大特點(diǎn)就是遠(yuǎn)程和交互。從采用技術(shù)的角度分類,遠(yuǎn)程教育可以分為基于郵政方式、基于廣播電視方式、基于Internet網(wǎng)方式和基于電信網(wǎng)方式四種。前兩種方式已經(jīng)形成一定規(guī)模,目前在世界上對(duì)于遠(yuǎn)程教育的研究主要集中于后兩種方式。

1.基于Internet網(wǎng)方式

這種方式采用Internet網(wǎng)的WWW技術(shù)和其他如瀏覽器、E-mail、FTP、BBS等實(shí)現(xiàn)在時(shí)間上、地點(diǎn)上完全獨(dú)立的教學(xué)模式?？山M織網(wǎng)上討論,利用Internet網(wǎng)組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。學(xué)生可以增強(qiáng)自治力和逐漸形成一個(gè)“自我安排進(jìn)度的、專家和優(yōu)秀教師指導(dǎo)的、時(shí)間和空間獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境”。學(xué)生們可以通過電子的“虛擬對(duì)話”討論課程中提出的問題,Internet的訪問者也被邀請(qǐng)加入“課堂討論”,這些觀點(diǎn)對(duì)于課程來說是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

2.基于電信網(wǎng)方式

基于電信網(wǎng)方式是把學(xué)校的教室安排在遠(yuǎn)端,可以解決學(xué)校教室不足的問題。學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)遠(yuǎn)端教室同時(shí)上一名優(yōu)秀教師的課。在技術(shù)上,利用了電信網(wǎng)的高數(shù)據(jù)量傳輸和數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃?。一般有演播?中心教室)、遠(yuǎn)程教室和通信網(wǎng)絡(luò)三部分。

二、多媒體遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域

目前在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)從單機(jī)到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)觸動(dòng)了傳統(tǒng)的教育模式,各種形式的教育模式中最活躍、最有前途的一個(gè)領(lǐng)域就是遠(yuǎn)程教育(DistanceEducation)。這種教育改革并不意味著就是讓計(jì)算機(jī)代替教師的角色,計(jì)算機(jī)應(yīng)該作為輔助教學(xué)的一種有效的工具。

1.國外的發(fā)展現(xiàn)狀

在世界范圍內(nèi),網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化社會(huì)的到來正一步步推動(dòng)著學(xué)校教育改革,校園的圍墻逐漸消失,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中學(xué)習(xí)的新型教育模式已悄然興起。1996年8月美國加利福尼亞、得克薩斯等十個(gè)州共同創(chuàng)建了各州認(rèn)可的、各高等院校承認(rèn)課程學(xué)分的虛擬大學(xué),學(xué)生在電子課堂中上課、考試并獲得學(xué)位證書,從而正式拉開了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的序幕。目前美國有80所大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)修得學(xué)位,網(wǎng)上虛擬大學(xué)開出的課程已覆蓋了各個(gè)主要的學(xué)科領(lǐng)域。例如,美國國家技術(shù)大學(xué)(NTU),1998年夏季學(xué)年開設(shè)了化學(xué)工程、橋梁工程、工商管理等16門課程。威士康辛大學(xué)1998年元月建成了它的第一個(gè)電子教室,并為商業(yè)、文學(xué)、教育、圖書館學(xué)和社會(huì)科學(xué)5個(gè)門類開設(shè)了17門課程。以亞特蘭大和喬治亞州為主的美國南部地區(qū)教育董事會(huì),開始通過Internet來轉(zhuǎn)播南部50所大學(xué)的課程。同時(shí),美國已經(jīng)開始把注意力放到中小學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上來。美國總統(tǒng)克林頓于1996年提出了“教育技術(shù)行動(dòng)”(EducationTechnologyInitiative)。行動(dòng)綱領(lǐng)指出:到2000年,全美國的每間教室和每個(gè)圖書館都將聯(lián)上信息高速公路,讓每個(gè)孩子都能在21世紀(jì)的技術(shù)文化中受到教育。另外,加拿大、英國等其他西方國家也在大力開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育工作,例如加拿大滑鐵盧大學(xué)遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育學(xué)院使學(xué)生可以方便地進(jìn)入虛擬課堂完成該大學(xué)文學(xué)、理學(xué)和環(huán)境方面所需的全部課程,該大學(xué)提供250多門課程供選擇,并提供非全日制的技術(shù)管理碩士課程,可邊工作邊學(xué)習(xí);西蒙福萊士大學(xué)開設(shè)了地理學(xué)、歷史學(xué)和心理學(xué)等28門課程;英國的開放大學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、結(jié)構(gòu)工程等11門課程。

2.國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

與西方發(fā)達(dá)國家相比,國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用工作開展得相對(duì)較晚。1995年底我國首條覆蓋全國的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)CERNET才正式建成和投入使用。受技術(shù)條件的限制,國內(nèi)在CERNET建成后才開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的研究工作,但發(fā)展相當(dāng)迅猛。目前從網(wǎng)上可查到的信息和各院校開放的對(duì)外服務(wù)看,國內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)、中山醫(yī)科大學(xué)、中國人民大學(xué)、湖南大學(xué)、華南師范大學(xué)、中國科技大學(xué)、長春郵電學(xué)院、遼寧大學(xué)、浙江大學(xué)、北京廣播電視大學(xué)、廣東廣播電視大學(xué)、浙江廣播電視大學(xué)、西安交通大學(xué)等十幾所高校已陸續(xù)提供了自己的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育資源,此外還有一些中學(xué),如北京101中學(xué)、深圳中學(xué)、南京師大附中、江蘇省常中等中學(xué)也開設(shè)了網(wǎng)校,其他如一些省市地區(qū)機(jī)構(gòu)也紛紛在網(wǎng)上設(shè)立了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn),如COL網(wǎng)校、云舟網(wǎng)校、新疆遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、吉林教育教學(xué)網(wǎng)、萬恒遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等。

三、我國多媒體遠(yuǎn)程教育目前所存在的問題

當(dāng)像美國這樣的發(fā)達(dá)國家,已經(jīng)將計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育普及到幼兒教育階段的時(shí)候,我們的高等院校才開始步入遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域,所以與西方發(fā)達(dá)國家相比,在開出的課程種類、課程內(nèi)容質(zhì)量以及實(shí)時(shí)交互性等方面都還有很大的距離。大多數(shù)的高校遠(yuǎn)程服務(wù)站點(diǎn)僅僅推出了基于WWW方式的課件教學(xué)的服務(wù)。這些課件教學(xué)一部分是多媒體形式的,剩下一部分甚至僅僅是文本加圖片方式的,僅有個(gè)別高校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)加入了測試、管理以及實(shí)時(shí)文字、語音交流的模塊(如清華、北大、上海交大等)。尤其是實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育方式還亟待發(fā)展,學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)遠(yuǎn)端教室同時(shí)上一名優(yōu)秀教師的課,這種方式目前仍缺乏很好的交互性。雖有學(xué)校已成功地實(shí)施了,如湖南大學(xué)、浙江大學(xué)采用先進(jìn)的雙向交互式技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)正式啟動(dòng)了,廣西遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)最近也建成了。但對(duì)于大多數(shù)院校來講,實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)都是目前亟待解決的難點(diǎn)與重點(diǎn)。國內(nèi)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育目前最大的一個(gè)問題就是交互性差,很多學(xué)校的電子教室仍然是沿用傳統(tǒng)的電教模式,教師在里面講,學(xué)生只能在外面聽,只是媒介從電視機(jī)上搬到了計(jì)算機(jī)的顯示器上。

四、一個(gè)有關(guān)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的設(shè)想

1.CSCW概念的介紹

計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作(CSCW)是近年來出現(xiàn)的一種新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式,它表明計(jì)算機(jī)應(yīng)用有了新的突破,從過去實(shí)質(zhì)上僅支持個(gè)體工作,發(fā)展成為支持群體工作。群體中的用戶可以通過計(jì)算機(jī)交流信息和討論問題,共同完成某項(xiàng)任務(wù)。一般而言,CSCW是指某群體中的人們,在計(jì)算機(jī)的協(xié)助下,執(zhí)行某項(xiàng)共同的任務(wù),并為他們提供一個(gè)共享環(huán)境的界面。其中群體可以是一個(gè)或多個(gè)單位、項(xiàng)目或小組。但這里特別強(qiáng)調(diào)的是,群體中的人們必須執(zhí)行共同的任務(wù),CSCW為他們提供一個(gè)共享的工作環(huán)境和一個(gè)友好而靈活的計(jì)算機(jī)了交互手段。CSCW是研究群體如何工作,探討各種技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)如何支持群體工作的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。我們所討論的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育模型是建立在集中式結(jié)構(gòu)CSCW系統(tǒng)與多媒體通訊的基礎(chǔ)上的。

2.系統(tǒng)的交互性

在實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中,教師如何才能在講課時(shí)就能不斷提問學(xué)生,在課后又能專門留一段時(shí)間提問或回答學(xué)生的問題?視頻會(huì)議系統(tǒng)是一個(gè)很好的參考模型,可將以視頻會(huì)議系統(tǒng)為主的實(shí)時(shí)在線遠(yuǎn)程教育和以WWW為主的自主式遠(yuǎn)程教育兩種方式有機(jī)地組合起來。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的會(huì)話,對(duì)共享媒體的同時(shí)訪問,會(huì)引發(fā)并發(fā)控制的問題。并發(fā)訪問共享的媒體在分布式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)問題。大多數(shù)研究人員認(rèn)為應(yīng)該在某一時(shí)刻僅有一個(gè)訪問者來訪問共享媒體。設(shè)定教師在整個(gè)系統(tǒng)中享有最高的權(quán)力,他控制著通信與訪問共享白板的權(quán)限,所有想要取得授權(quán)的請(qǐng)求被送到教師端,教師可以根據(jù)情況授權(quán)給其中某一個(gè)學(xué)生,也可以在任何時(shí)刻收回對(duì)某一學(xué)生的授權(quán)。

3.系統(tǒng)的通信方式

系統(tǒng)中主要的通信方式為點(diǎn)到多點(diǎn)的通信。通常,點(diǎn)到多點(diǎn)的通信方式主要有廣播通信(broadcast)和多點(diǎn)通信(multicast)兩種。廣播通信的方式是消息從一點(diǎn)發(fā)出,發(fā)向網(wǎng)上的所有端點(diǎn),這些端點(diǎn)上運(yùn)行的軟件將判斷收到的消息是否是發(fā)向自己的,是發(fā)向自己的消息則接受,否則,就丟棄該消息。多點(diǎn)通信,是指消息從一點(diǎn)發(fā)出,發(fā)向網(wǎng)上所有等待該消息的端點(diǎn),這些端點(diǎn)都使用同一個(gè)用于多點(diǎn)通信的地址。本系統(tǒng)的傳輸媒體是Internet。如果采用廣播通信,將消息發(fā)向全網(wǎng)的所有機(jī)器上,然后通過機(jī)器的IP層去識(shí)別該消息是否應(yīng)該接收。Internet遍布全球,讓所有有關(guān)或無關(guān)的機(jī)器參與消息的發(fā)送,顯然不切實(shí)際。此外,由于我們將傳送的是多媒體信息,數(shù)據(jù)量大,因此,如果向網(wǎng)上每臺(tái)機(jī)器廣播的話,勢必會(huì)占用大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬,造成網(wǎng)絡(luò)擁塞。而Internet上的IP協(xié)議是支持多點(diǎn)通信的,它通過在消息的目的地址中填入IP的多點(diǎn)通信地址,通話同時(shí)向一組遍布于Internet網(wǎng)上的主機(jī)傳送同一個(gè)消息。擁有一個(gè)IP多點(diǎn)通信地址的所有機(jī)器構(gòu)成一個(gè)多點(diǎn)通信組。一個(gè)通信組可以跨越多個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)。每次多點(diǎn)傳送后,多點(diǎn)通信組的成員接收到的數(shù)據(jù)都相同。一臺(tái)主機(jī)可以任意加入或退出一個(gè)多點(diǎn)通訊組,一臺(tái)主機(jī)也可以同時(shí)加入多個(gè)多點(diǎn)通信組。TCP/IP提供了A、B、C、D、E五類IP地址。IP多點(diǎn)通信地址是IP地址中D類地址。由于多點(diǎn)通信組的數(shù)量有限,可以集中管理,因此多點(diǎn)通信地址沒有層次結(jié)構(gòu),所有Internet網(wǎng)的多點(diǎn)通訊組采用單一層次,在邏輯上是等同的。每個(gè)多點(diǎn)通信組都擁有唯一的多點(diǎn)通信地址,一類是標(biāo)準(zhǔn)的永久性地址,由Internet中央管理機(jī)構(gòu)(NIC)統(tǒng)一分配,另外一類是暫時(shí)性的多點(diǎn)通信地址,根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建。為了能夠?qū)缭蕉鄠€(gè)物理子網(wǎng)的多點(diǎn)通信發(fā)送進(jìn)行控制,TCP/IP提供了Internet網(wǎng)的組管理協(xié)議IGMP,管理多點(diǎn)通訊網(wǎng)關(guān)和多點(diǎn)傳送機(jī)器間的組員身份信息交換。因此,在設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí),在點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)通信時(shí)采用多點(diǎn)通信的方式是比較合適的。教師端在授課時(shí)應(yīng)首先上網(wǎng),申請(qǐng)到一個(gè)多點(diǎn)通訊組(固定或臨時(shí)均可)的地址,隨后加入該“虛擬課堂”的學(xué)生登錄,教師端統(tǒng)計(jì)成員列表,同時(shí)將申請(qǐng)到的多點(diǎn)通訊組地址傳送給學(xué)生,這樣,教師和學(xué)生可通過多點(diǎn)通信方式來傳送消息。

4.多媒體數(shù)據(jù)的傳輸

該系統(tǒng)的另外一個(gè)重要問題,就是如何解決多媒體數(shù)據(jù)的傳輸?系統(tǒng)中需要傳送動(dòng)態(tài)的視頻數(shù)據(jù)、語音數(shù)據(jù)。首先,如何實(shí)時(shí)地傳送它們是這個(gè)系統(tǒng)工作臺(tái)的關(guān)鍵所在。一般由于未經(jīng)壓縮的音、視頻數(shù)據(jù)具有很大的數(shù)據(jù)量,要實(shí)時(shí)地傳送多媒體數(shù)據(jù),除了仰仗網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的快慢之外,還需對(duì)視、音頻數(shù)據(jù)作壓縮處理,一方面壓縮減少了聲音、圖像和運(yùn)動(dòng)視頻的存儲(chǔ)容量,另一方面壓縮降低了在網(wǎng)絡(luò)上傳送這些數(shù)據(jù)所必要的比特率。ISO/MPEG是為運(yùn)動(dòng)視頻的壓縮制定的標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)不僅利用了每幀數(shù)據(jù)的信息冗余,而且也利用了各幀間的信息冗余,壓縮比率很高,最高可達(dá)到100∶1,平均為50∶1。此外,CCITTH.261是國際電報(bào)電話咨詢委員會(huì)的提供可視電話和電視會(huì)議中視頻的壓縮解壓縮標(biāo)準(zhǔn)。CCITTG.722是可視電話和電視會(huì)議中音頻的壓縮解壓縮標(biāo)準(zhǔn)。由于有了這些標(biāo)準(zhǔn),使多媒體數(shù)據(jù)在Internet網(wǎng)上傳送成為可能。

5.系統(tǒng)的工作原理(以西安交通大學(xué)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)為例)

教師端在多媒體電子教室中,安裝二、三臺(tái)帶云臺(tái)的攝像機(jī)、視頻捕捉卡、計(jì)算機(jī)、麥克風(fēng)及音箱等多媒體設(shè)備。通過多媒體通信服務(wù)器(又稱Producer)中的視頻捕捉卡,獲得現(xiàn)場教學(xué)實(shí)況(視、音頻數(shù)據(jù)),通過RealProducerPlusG2軟件(RealNetwork公司的),把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成實(shí)時(shí)的多媒體數(shù)據(jù)流RealVideo格式,傳送到位于遠(yuǎn)程教育中心的RealServerG2服務(wù)器(SUNE3500)上。一方面,由RealServer服務(wù)器直接播放,另一方面,以文件(*.rm)格式的形式存放到服務(wù)器上。客戶端用戶使用普通的多媒體PC機(jī),安裝了RealPlayerG2的客戶端瀏覽器軟件后,就可以通過校園網(wǎng)或Internet網(wǎng),接收實(shí)時(shí)網(wǎng)上示范教學(xué)。再安裝上視頻頭,用于攝取學(xué)生圖像,便于教師觀察學(xué)生聽課情況;耳機(jī),用于接收教師聲音;話筒,用于收集和傳輸學(xué)生的聲音。RealServerG2媒體播放服務(wù)器使用RealServerG2版軟件,該軟件可根據(jù)用戶的網(wǎng)絡(luò)帶寬,自動(dòng)提供從28.8K、56K的Modem直到高速局域網(wǎng)的圖像壓縮質(zhì)量。用戶使用普通的多媒體PC機(jī),通過撥號(hào)或者專線接入校園網(wǎng),只要安裝了RealPlayerG2客戶端軟件,可以通過WWW瀏覽方式,查詢并點(diǎn)播本系統(tǒng)提供的視頻服務(wù)。