對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短精選(九篇)

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第1篇：對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

1.加油，加油，為你加油。福星為你照，好運(yùn)跟你走，美好日子就在你前頭。今天高考，將最好的運(yùn)氣、最好的問(wèn)候、最好的祝福送給你：?？荚図樌?！

2.期末考試順利，身體健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！又到年末了，馬上就要迎來(lái)期末考試了，讓我鼓勵(lì)你，祝福你，祝你考出好的成績(jī)。

3.再過(guò)幾日即藝考，十年寒窗為今朝。臨時(shí)沒法抱佛腳，上陣磨墻有絕招?？记岸ㄒ菹⒑?，平常心態(tài)很重要，用具準(zhǔn)備要趁早，有備而戰(zhàn)信心高。祝藝考順利！

4.十年寒窗，百日風(fēng)雨，行遍書山，航終樹海，千磨百煉，鐵杵成針，浪淘水洗，沙盡金見。祝愿考試金榜題名。

5.十年寒窗，一朝考試，把眼擦亮，緊盯目標(biāo)；把心放寬，從容面臨；把手?jǐn)[穩(wěn)，施展。今年考試，你必成功！

6.春天你撒下汗水，用一片碧綠來(lái)?yè)Q取金秋的滿地黃金，收獲的是成功的喜悅，邁入另一階段，你的生命會(huì)更加精彩。恭喜考試成功！

7.風(fēng)兒靜靜的吹動(dòng)，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛的朋友請(qǐng)握一握手，明天就要各奔西東！但不要忘記彼此的約定：期末考試成功！

8.親愛的同學(xué)，期末考試來(lái)了，愿你們考出好成績(jī)，考到自己理想的成績(jī)。

9.明天高考啦，以后不用6點(diǎn)起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個(gè)好夢(mèng)！

10.期末考試是海，青澀的我們也曾懼怕它、試探它。然而當(dāng)我們懂得人生的成長(zhǎng)便是一次次從此岸到彼岸的跨越時(shí)，我們便可以接觸它、擁抱它并超越它?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，每一次日出、每一層漣漪都是美麗動(dòng)人的；每一襲風(fēng)浪、每一片烏云都是值得感激的。

11.明天期末考試?yán)?，以后不?點(diǎn)起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個(gè)好夢(mèng)！

12.積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。藝考第一天，祝福送到手。考前準(zhǔn)備要做好，學(xué)習(xí)用品要帶好，上了考場(chǎng)莫緊張，平常心對(duì)待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵(lì)，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的考試環(huán)境。祝你藝考成功！

13.整天笑瞇瞇，考試沒難題；身體棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好運(yùn)不停息。吃好睡好考試好，美好生活迎接你！祝藝考順利，金榜題名！

14.考試沒有什么大不了的，我能做得出的標(biāo)題題目別人不一定能做出來(lái)，我做不出的標(biāo)題題目別人同樣做不出，我所做的就是對(duì)的，我就是最棒的！

15.高考的前一天晚上肯定有人失眠，這都是自己心態(tài)不好的結(jié)果，我高考前一天也失眠，不過(guò)第二天一樣精神抖擻地參加考試，所以我想提醒參加高考的學(xué)弟學(xué)妹們，失眠沒什么的，一定要放松，不要因?yàn)橄胫疤焱砩系氖叨绊懜呖迹詈笞⒓痈呖嫉膶W(xué)弟學(xué)妹們高考順利，金榜題名！

考試祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短【二】

1.快到考試的日子了，希望你干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺。使自己保持良好平靜的心態(tài)，不要太緊張，相信你的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

2.我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

3.高考加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔！

4.考前滿信心，下筆如有神；休息多靜心，養(yǎng)好精氣神；思考必細(xì)心，身心都入神；答題要用心，聚精又會(huì)神，藝考心態(tài)最重要，千叮萬(wàn)囑為你好。祝你馬到成功，金榜題名！

5.親愛的同學(xué)們，藝考考試馬上來(lái)了，愿你們考出好成績(jī)，在此道出我最真心的祝?？荚図樌眢w健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！

6.當(dāng)離別拉開窗簾，當(dāng)回憶睡在胸前，要說(shuō)再見真的很傷感，只有依舊燦爛！友誼萬(wàn)歲！考試順利，共闖人生這一關(guān)！

7.支持與鼓勵(lì)，共同走過(guò)人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活……我堅(jiān)信，我們付出了汗水，經(jīng)受了考驗(yàn)，理想中大學(xué)殿堂的大門就一定會(huì)為我們而敞開，讓我們繼續(xù)艱辛卻快樂(lè)的求學(xué)之路！

8.我說(shuō)過(guò)你考好了我就回去，你說(shuō)過(guò)要考個(gè)本科讓我請(qǐng)你吃肯德基，好啊，加油啵！不過(guò)我不想你有任何的包袱，只希望你發(fā)揮好！加油！

9.一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。祝你考試順利通過(guò)，萬(wàn)事如愿以償??！

10.又到一年考試時(shí)，愿你晚上休息好，心情放松好，身體鍛煉好，營(yíng)養(yǎng)保持好，功課復(fù)習(xí)好，臨場(chǎng)發(fā)揮好，總之一切都好。祝你考試順利，金榜題名！

11.考試加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以尋常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。但愿你一舉高中喔！

12.愿全國(guó)所有的考生都能以平常的心態(tài)參加期末考試，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。

13.愿天下所有考生開心度過(guò)期末考試。祝福你們旗開得勝，取得美好佳績(jī)。平心對(duì)待期末考試，你們是最棒的！仁慈的上帝會(huì)祝福你們的，相信自己，一定能行！

14.努力了，就無(wú)怨無(wú)悔。有道是：天道籌勤！相信自己，你是最棒的??！愿和你分享每一份的喜悅！

15.考試將至，祝福送給廣大的莘莘學(xué)子?？荚嚐o(wú)需太緊張，平常心面對(duì)就好，相信自己平日所學(xué)，正常發(fā)揮就好，愿所有的學(xué)子們都能考出好的成績(jī)。

考試祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短【三】

1.十年寒窗，播種希望；試卷一張，耕耘夢(mèng)想；鋼筆一揚(yáng)，題名金榜。高考在即，拋卻緊張，擱置心慌，馳騁考場(chǎng)，勝利在望。愿高考順暢！

2.真心地祝福你考試取得好成績(jī)！發(fā)揮出的水平。你是個(gè)聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

3.在小孩眼里，我們是大人；在大人眼里，我們是小孩；帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！享受大學(xué)，加油！

4.青山碧水送清爽，紅色捷報(bào)快樂(lè)揚(yáng)。全家歡笑滿心房，恩師同窗道賀忙。今朝再次入名校，繼續(xù)志向高。執(zhí)著追求知識(shí)路，錦繡燦爛好前途。

5.努力的苦讀，就為這一刻啰！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名喔！

6.沒有付出，就沒有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會(huì)屬于你的。

7.沒有了旋律，就沒有了詩(shī)歌，沒有了色彩，那是怎么樣的生活？愿春天賦于你絢麗是色彩無(wú)限的希望美好的未來(lái)。

8.你還好吧，你遠(yuǎn)方的老同學(xué)真心的祝福你在今年的期末考試之中金榜提名，一舉奪魁，考入心中理想的大學(xué)，進(jìn)而步入人生的象牙塔！

9.六月艷陽(yáng)高高照，家門頻頻傳捷報(bào)。恰似清爽夏季風(fēng)，吹開錦繡功始成。十年理想今朝現(xiàn)，美好風(fēng)光正無(wú)限。宏圖大展入學(xué)府，從此邁向成功路。

10.驕陽(yáng)拂照百花香，捷報(bào)似花綻芬芳。香氣飄蕩滿心房，歡喜連連淚兩行。不畏艱辛永攀登，十年付出夢(mèng)想成。題名金榜好兒郎，再入名校書輝煌。

11.風(fēng)雨之后現(xiàn)彩虹，荊棘過(guò)后是坦途。天道酬勤不酬怨，自強(qiáng)不息大器成。書山有路給你開，學(xué)海無(wú)涯任你游。十年寒窗從容過(guò)，金榜題名在明朝。

12.大學(xué)，不是你墮落的開始，而是你夢(mèng)想的新起點(diǎn)！拼搏吧，奮斗吧，讓你的大學(xué)時(shí)光在你的生活的篇章里，充實(shí)的，無(wú)悔的淌過(guò)！

13.就要考試了，希望我的問(wèn)候短信會(huì)為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦！不然可會(huì)把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵(lì)著你，為你祝福！

14.廢寢忘食的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；分秒必爭(zhēng)的考驗(yàn)，打造夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)；考試在即，學(xué)習(xí)有張有弛，時(shí)間安排有條不紊，祝你考試取得好成績(jī)。

15.為你倒數(shù)，還有幾個(gè)小時(shí)就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯(cuò)，相信你考好成績(jī)是沒問(wèn)題的！

考試祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短【四】

1.明天高考啦，以后不用點(diǎn)起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個(gè)好夢(mèng)！

2.健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

3.今天就要參加考試了，送你一條幸運(yùn)短信，據(jù)說(shuō)在考試當(dāng)天能收到這樣一條短信，就會(huì)考出自己滿意的成績(jī)，祝你考試好運(yùn)氣?。?/p>

4.六月艷陽(yáng)天，藝考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢；學(xué)非單行道，之外路千條，心態(tài)擺平穩(wěn)，從容去應(yīng)考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱！祝藝考大捷！

5.面對(duì)人生的機(jī)遇，我們要牢牢握著；面對(duì)人生的抉擇，我們要慎重取舍；面對(duì)人生的方向，我們要謹(jǐn)慎決策。高考志愿填報(bào)在即，祝你志愿填報(bào)圓滿！

6.捷報(bào)頻傳進(jìn)家門，理科狀元數(shù)你能。各大院校都臨門，報(bào)考志愿費(fèi)人心。心中理想要堅(jiān)定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠(yuǎn)大夢(mèng)想成！

7.自信，是智慧的凝聚；能力，是平日的努力，心態(tài)，是取勝的關(guān)鍵；祝福，是友誼的歌?？荚囈阎?，愿你旗開得勝，取得好成績(jī)。

8.我的好朋友，我兒時(shí)的好玩伴。愿你藝考考出好成績(jī)，考上自己理想的好大學(xué)。在此道出我最真心的祝福：相信自己，你一定是最棒的！

9.考試到，生活中，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好機(jī)會(huì)，要把握，心態(tài)正，不焦慮，冷靜腦，不彷徨，實(shí)力存，不猶豫，自信足，不畏懼，祝福你，考試順，成功來(lái)！

10.寒窗苦讀，今朝場(chǎng)上試；金榜題名，展翅正當(dāng)時(shí)；壯志在胸，前程鋪錦繡；豪情不改，未來(lái)倍精彩?？荚嚾?，愿你昂首向前沖，一舉實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)！

11.榜上有名樂(lè)陶陶，理想學(xué)府去深造；喜歡的專業(yè)要報(bào)考，學(xué)習(xí)知識(shí)抓的牢；前途光明有大道，心情愉快開心笑，錄取通知早收到，再接再厲傳捷報(bào)。

12.就要考試了，希望我的問(wèn)候短信會(huì)為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦！不然可會(huì)把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵(lì)著你，為你加油！

13.期末考試順利，身體健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！

14.時(shí)光如流水一般，一去不返。分別一年，不知你是否過(guò)的還好，也許還是那樣！眼看考試就要來(lái)了，向前看，相信自己，我會(huì)在遠(yuǎn)方為你送去最真摯的祝福，付出就會(huì)有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！

15.這兩天的考試過(guò)程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過(guò)一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利！

考試祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短【五】

1.放開往日的學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對(duì)，相信期末大考你會(huì)考出自己理想的成績(jī)。愿好運(yùn)一直陪伴著你。

2.考試考試不用怕，把它當(dāng)作場(chǎng)游戲，放正心態(tài)勿浮躁，心態(tài)擺正忌焦慮，發(fā)揮的實(shí)力，冷靜應(yīng)對(duì)把題做，祝你考出好成績(jī)，金榜題名創(chuàng)輝煌。

3.以前我考試就靠了那顆芝麻糖，果然結(jié)果各科成績(jī)芝麻開花，節(jié)節(jié)高升?，F(xiàn)在發(fā)給你這幾個(gè)芝麻大的文字，也祝你考試節(jié)節(jié)高升吧！

4.相信自己：通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了不少的知識(shí)，獲得了不少的技能，考試沒有什么可怕的。我是最棒的，我能成功，我一定能成功！

5.鷹的姿勢(shì)，是飛翔；蝶的姿勢(shì)，是輕揚(yáng)；花的姿勢(shì)，是芬芳；你的姿勢(shì)，是成長(zhǎng)。新學(xué)年來(lái)臨之際，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.就要考試了，放開往日的學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對(duì)，相信你會(huì)考出自己理想的成績(jī)的。愿好運(yùn)一直陪伴著你！

7.經(jīng)過(guò)了三年風(fēng)雨的洗禮，踏過(guò)了幾許的風(fēng)濤海浪，十年寒窗，今朝從容瀟灑走考場(chǎng)！明朝金榜題名天下知！風(fēng)雨后的彩虹，就在你打開短信的瞬間出現(xiàn)，而我的祝福就在你讀完的剎那笑完！笑著讀完，笑著走你以后的的路！朋友！我的祝福你會(huì)懂！

8.風(fēng)兒靜靜的吹動(dòng)，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛的朋友請(qǐng)握一握手，明天就要各奔西東！但不要忘記彼此的約定：高考成功！

9.你筆下?lián)碛幸粋€(gè)色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個(gè)筆下燦爛的圖景。

10.明天考試?yán)?，以后不?點(diǎn)起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個(gè)好夢(mèng)！

11.路始終要走不必回頭都是天空下的孩子都是四季綻放的花兒風(fēng)雨中都是一張張美麗的臉愿你的雙眸在我深處停留你是我的兄長(zhǎng)是我的姊妹。

12.六月鮮花競(jìng)相綻，捷報(bào)紛紛似花瓣?；ㄏ阋缛俗硇奶铮r花獻(xiàn)送狀元郎。十年苦讀夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，名校專業(yè)細(xì)篩選。求索路上邁新步，博讀書海天下闖。愿你大展才華。

13.十年寒窗苦種種，只為一朝化作龍，今日得遂凌云志，青云路上九霄沖，知你高考得成功，誠(chéng)心祝福在心中，愿你的人生一路順風(fēng)。

第2篇：對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)高考 寫作能力培養(yǎng) 教學(xué)方法

一、調(diào)整學(xué)生考前的訓(xùn)練策略的重要性

新課標(biāo)指出，英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。寫作是語(yǔ)言表達(dá)的最高形式，提高寫作能力是語(yǔ)言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。然而，在聽、說(shuō)、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，學(xué)生普遍存在這樣一個(gè)誤區(qū)：大部分學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間多花在語(yǔ)法或閱讀上，因?yàn)榭陀^題只有唯一的答案，做對(duì)了學(xué)生很有成就感，做錯(cuò)了費(fèi)時(shí)不多。寫作耗時(shí)耗力，部分學(xué)生對(duì)于寫作題持有草草了事的態(tài)度。但高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前的復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語(yǔ)寫作，使該題成為全卷分?jǐn)?shù)的一個(gè)增值點(diǎn)。

二、分析學(xué)生習(xí)作存在的問(wèn)題，探索寫作前的引導(dǎo)過(guò)程

高三學(xué)生經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，積累了一定量的英語(yǔ)詞匯，已經(jīng)具備了一定的寫作能力，但是依然存在很多問(wèn)題。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作文帶有畏難情緒，信心不足，常把它看成是死板的任務(wù)；不少學(xué)生在需要用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，感到力不從心，寫出來(lái)的句子常常令人費(fèi)解；作文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤比比皆是，這種語(yǔ)言表達(dá)手段的單一和錯(cuò)誤，反映學(xué)生掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的能力還較弱。另外，他們思想不活躍，缺乏觀察和思考，思路阻塞，又懶于思索，寫作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡，沒有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無(wú)力。有的同學(xué)動(dòng)筆前不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連貫為一體的整體概念。此外，修改環(huán)節(jié)常常被教師忽視，以致學(xué)生不懂得如何修改文章。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、有效地實(shí)施教學(xué)

在備考教學(xué)過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在考前沖刺教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：1.讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極思考，有話可說(shuō)。2.讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地完成寫作內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，創(chuàng)造性地完成寫作。4.讓學(xué)生找到寫作的自信。

要提高學(xué)生的寫作興趣，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，其次要加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法、句型的教學(xué)及操練。要打好語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來(lái)困難。因而，在詞匯教學(xué)中，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過(guò)例句說(shuō)明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握用法及語(yǔ)義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語(yǔ)慣用法的詞，達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語(yǔ)法規(guī)則與句型是英語(yǔ)寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過(guò)基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，但由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想，成功的作文是由清晰的、合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子組成的。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，我進(jìn)行了以下教學(xué)：

1.分層次訓(xùn)練寫作能力

（1）句型訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識(shí)入手，結(jié)合課本里的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。

（2）看圖說(shuō)話。這樣的敘述話語(yǔ)不要求太多，能夠抓住重點(diǎn)、正確運(yùn)用習(xí)慣表達(dá)即可。

2.第二層次的訓(xùn)練

（1）縮寫課文。

（2）回答問(wèn)題、話語(yǔ)成文。

（3）仿寫與編寫。

3.第三層次的寫作訓(xùn)練

（1）機(jī)械寫作。

（2）小組作文。

（3）獨(dú)立寫作。

四、強(qiáng)化背誦和聽寫范文，提高表達(dá)能力

背誦英語(yǔ)范文能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，掌握正確的英語(yǔ)表達(dá)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)是有益的。學(xué)習(xí)范文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文中的用詞造句、好詞好句、亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。背誦過(guò)后聽寫范文，幫助學(xué)生將已輸入的東西進(jìn)行輸出，有機(jī)地運(yùn)用到寫作中，從而有話可說(shuō)、有東西可寫。

五、限時(shí)訓(xùn)練、面批點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)

越臨近高考，就越要注意訓(xùn)練，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練的好處在于學(xué)生可在寫作中體會(huì)詞語(yǔ)搭配，句式結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，關(guān)系詞、過(guò)渡語(yǔ)等的使用。學(xué)生寫作完成后，教師要做到面批，給學(xué)生的建議要明確。例如，文章的時(shí)態(tài)對(duì)不對(duì)，哪一句好，哪一句缺什么，哪些句子可以用更好的表達(dá)方法，等等。另外，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生由厭寫變?yōu)樵笇憽?/p>

六、強(qiáng)調(diào)考試規(guī)范

1.書寫干凈整潔

盡管書寫即卷面并不是寫好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵，卻是影響英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)的重要因素。從認(rèn)識(shí)的先入為主的角度講，英語(yǔ)作文給評(píng)價(jià)者的第一印象當(dāng)然是很重要的。很少有評(píng)價(jià)者會(huì)討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語(yǔ)作文。評(píng)價(jià)者喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就相對(duì)高，對(duì)于被評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)當(dāng)然不吃虧。因此，學(xué)生必須清楚，考試寫英語(yǔ)作文時(shí)，要高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，平時(shí)就要重視書寫練習(xí)。

2.認(rèn)真分析寫要點(diǎn)

《新課標(biāo)》提出的寫作評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)第一條就是“內(nèi)容要點(diǎn)”，“按要求寫出了內(nèi)容要點(diǎn)”，如何才能做到呢？審題是首要的步驟。如今各類英語(yǔ)考試中的作文大都是給材料的，即材料給出了需表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，不能節(jié)外生枝，寫與考題無(wú)關(guān)的東西。通過(guò)審題、弄清文章的主題后，羅列出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，最好能用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)一次性列出，然后開始組織語(yǔ)言材料。為了確保要點(diǎn)全面，最好能在試題到手后的第一時(shí)間將作文題目熟記于心，在回答其他題目的空閑時(shí)就可以構(gòu)思作文，甚至在答其他題目的同時(shí)就能找到一些對(duì)寫作有價(jià)值的材料。

3.盡可能不要犯錯(cuò)誤

寫作時(shí)，最好能正確應(yīng)用一些高級(jí)詞匯，但仍要記住寧選“低級(jí)”也不要寫錯(cuò)的“高級(jí)”詞匯。完成作文后，我們需要反復(fù)檢查、查漏補(bǔ)缺。首先，查看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是首尾段、首尾句。其次，看句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)有無(wú)錯(cuò)誤，名詞的單復(fù)數(shù)、冠詞、代詞的格等使用是否正確；主謂是否一致，人稱是否合題。另外，若是應(yīng)用文，則要注意格式的要求等。

總之，英語(yǔ)作文時(shí)間短，要求高，寫出高質(zhì)量的作文，并非一日之功，需要學(xué)習(xí)者平時(shí)用心多觀察、多模仿、多練習(xí)。

綜上所述，教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)寫作的技巧，變失分為得分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏靜.高三英語(yǔ)寫作教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.1：18-20.

[3]黃雪英.對(duì)高三學(xué)生英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀的一次探究[J].英語(yǔ)教師，2010.8：19-20.

第3篇：對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

馬繼海

一、取得的成績(jī)

2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成績(jī)，再次創(chuàng)造了新的輝煌。今年高考英語(yǔ)試卷整體難度增加，但我校英語(yǔ)學(xué)科仍然取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，在今年的高考中，我校英語(yǔ)成績(jī)?cè)?40分以上的共有4人，其中李佳慧同學(xué)以142分的成績(jī)奪得了2019年高考博州英語(yǔ)單科狀元，李卓昕、劉逸博同學(xué)英語(yǔ)都考了141分，韓凌霄同學(xué)英語(yǔ)140分。第一層次黃尖班高三（15）班平均分125分，第二層次兩個(gè)黃岡班平均分106。四個(gè)實(shí)驗(yàn)班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科實(shí)驗(yàn)班平均分90分左右，文科平行班68分左右。

二、具體做法

回顧過(guò)去一年的備考工作，我們主要做到以下幾點(diǎn)：

1、制定好三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪以基礎(chǔ)知識(shí)為主，抓單詞的拼寫、詞匯、句型的積累和活用以及重要語(yǔ)法的掌握。第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于全年級(jí)各個(gè)層次班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，通過(guò)這些年的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為步步高系列全國(guó)版的一輪資料比較適合我們的學(xué)生，從基礎(chǔ)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型都和我們的教材同步，配套練習(xí)里，每單元還有一個(gè)要求運(yùn)用以本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微作文的寫作練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了已學(xué)詞匯，而且很好的練習(xí)了書面表達(dá)能力。第二輪則以專項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練為主，其中閱讀和寫作為重中之重。我個(gè)人認(rèn)為，二輪專題中的大部分內(nèi)容其實(shí)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)穿插復(fù)習(xí)了，包括閱讀和寫作在一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)花費(fèi)了大量時(shí)間去練習(xí)。因此，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，主要是結(jié)合專題練習(xí)進(jìn)行查鞏固加強(qiáng)。最后，第三輪是以綜合模擬試卷類為主，主要以高考模式為主，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，還要注重答題技巧的培養(yǎng)和高考試卷答題規(guī)范性的要求和強(qiáng)調(diào)。以今年高考閱卷的情況為例，在寫作、短文改錯(cuò)、語(yǔ)法填空題作答時(shí)，仍然有學(xué)生不能夠嚴(yán)格按照試卷要求進(jìn)行答題。在三輪復(fù)習(xí)中還要注意查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)備考情況再對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。即使是尖子班的學(xué)生在高考前夕仍然會(huì)有需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。例如在幾年高考前的最后一次綜合模擬卷中，有一道語(yǔ)法填空題考查的是基數(shù)詞變序數(shù)詞，而這道題當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)都寫錯(cuò)了，15班也很有一部分同學(xué)都錯(cuò)了，因此，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)基數(shù)詞變序數(shù)詞的簡(jiǎn)短課件帶著學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍。在今年的高考中，果然又考到了一道基數(shù)詞變序數(shù)詞的語(yǔ)法填空。

2、精選復(fù)習(xí)資料。這一屆高三，我們使用的資料比較多樣，我們使用的資料有步步高系列、完型閱讀專練、小題大做、糾錯(cuò)卷、衡水測(cè)試卷、衡水金卷、衡水押題卷、考前三個(gè)月等。我們的資料非常充足，但是盲目地讓學(xué)生把所有習(xí)題都做完也是不明智的。所以，不同層次的班級(jí)，教師要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)習(xí)資料要做出必要的挑選，再去使用。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，三個(gè)黃岡班都集中使用了糾錯(cuò)卷、小題大做和衡水卷。糾錯(cuò)卷對(duì)平行班學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但對(duì)黃岡班學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常有針對(duì)性的一本資料。

3、加強(qiáng)監(jiān)督，提高練習(xí)的實(shí)效。眾所周知，英語(yǔ)應(yīng)該是所有學(xué)科里最容易應(yīng)付的一門科目。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生各科的復(fù)習(xí)任務(wù)都比較繁重，因此在復(fù)習(xí)備考中，各個(gè)學(xué)科都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)的現(xiàn)象。英語(yǔ)學(xué)科也一樣，對(duì)于平行班那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)是經(jīng)常發(fā)生的事情。然而對(duì)于實(shí)驗(yàn)班、甚至黃岡班同學(xué)來(lái)說(shuō)也是有很多應(yīng)付現(xiàn)象。因此，作為英語(yǔ)老師，在復(fù)習(xí)備考中就必須適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)備考策略，首先要提高課堂40分鐘的使用效率，其次要給學(xué)生灌輸做一道題就要有一道題的收獲的思想，要精選精練、集中訓(xùn)練，避免讓學(xué)生在課后疲于應(yīng)付海量的課后作業(yè)。堅(jiān)持每周一小測(cè)，根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排，每個(gè)星期六下午1、2節(jié)課時(shí)間是英語(yǔ)科的小測(cè)時(shí)間。小測(cè)時(shí)間各班也可以根據(jù)實(shí)際課程安排，靈活調(diào)整。我們認(rèn)為，這是一個(gè)很好的安排。我們正好利用這樣的一個(gè)時(shí)間，每個(gè)星期進(jìn)行閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練。每一次英語(yǔ)小測(cè)，小測(cè)內(nèi)容我們有統(tǒng)一也有區(qū)別，黃岡班根據(jù)自己復(fù)習(xí)進(jìn)度，具體調(diào)整。

4、善用早讀。我們每個(gè)星期有兩次英語(yǔ)早讀，而在早讀前，我們都會(huì)布置早讀任務(wù)，讓學(xué)生不至于在早讀時(shí)無(wú)所事事。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，早讀任務(wù)一般是以單詞和詞組為主，每次早讀都會(huì)有聽寫任務(wù)。而在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們往往要求他們熟記或背誦一些優(yōu)秀范文。早讀的善用所起的作用也是挺大的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)能培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)的記憶和掌握。如果還能有晚讀，相信學(xué)習(xí)效果就更有保證了。

5、關(guān)愛學(xué)生。高三這一年，不論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)平平的學(xué)生，他們的心理負(fù)擔(dān)都很大。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們當(dāng)然要關(guān)注，還有適時(shí)地和他們閑聊，或鼓勵(lì)或開導(dǎo)或給予壓力。對(duì)于落后的學(xué)生，我們也要關(guān)心，持不放棄的態(tài)度，只要有機(jī)會(huì)都要盡量表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們，讓他們不至于產(chǎn)生放棄的念頭，這對(duì)于全班的學(xué)習(xí)氣氛是很有幫助的。再者，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生看到老師的熱情，他們學(xué)習(xí)該科目的熱情也會(huì)不自覺的高漲。

三、2019年高考閱卷，幾點(diǎn)心得和體會(huì)分享

今年高考結(jié)束后，我有幸被選派去參加2019年新疆維吾爾自治區(qū)高考閱卷工作，本次閱卷工作，我主要參加了作文評(píng)卷工作。有幾點(diǎn)體會(huì)和心得和大家一起分享。

1、今年高考評(píng)卷，寫作、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)都采用雙評(píng)+三評(píng)（仲裁）方式。

2、高考作文仲裁的分?jǐn)?shù)誤差為3分。

3、評(píng)卷要求：高考作文總分25分，每5分一個(gè)區(qū)間，共5個(gè)分?jǐn)?shù)段。要求評(píng)卷首先以內(nèi)容為主，如果所要求的的信息點(diǎn)都全，定位在15~16分，然后根據(jù)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，依次遞增或遞減?；揪湫驼_，信息完，表達(dá)錯(cuò)誤較少，得分一般為17~18分；句型表達(dá)準(zhǔn)確，信息完整，使用了高級(jí)句式和亮點(diǎn)詞匯，得分19~20分；信息完整、表達(dá)準(zhǔn)確、高級(jí)句式和亮點(diǎn)詞匯使用都恰到好處，再加上有非常漂亮的書寫，得分21~25分。如果考生只寫正確了2~3個(gè)句型，基本信息點(diǎn)也出來(lái)了，得分在11~14分之間；沒什么正確的句式表達(dá)，只是有幾個(gè)與寫作相關(guān)的信息詞匯，得分6~10分；只寫了開頭的一句自我介紹或結(jié)尾的一個(gè)表達(dá)期盼的句式，其他什么內(nèi)容都沒有，得分1~5分；完全照搬照抄，或者寫的內(nèi)容與考試要求毫無(wú)關(guān)系的文章，可以直接給0分；考生在作文中如果引用和套用了試卷中的個(gè)別句式，只要表達(dá)得當(dāng)，恰到好處，應(yīng)給與一定的分值，不能按照抄襲，給0分來(lái)處理。

特別注意的是，對(duì)于18分以上的作文來(lái)說(shuō)，書寫的規(guī)范和漂亮程度就顯得尤為重要了，對(duì)于高考的尖子生來(lái)說(shuō)，他們英語(yǔ)成績(jī)的PK一定是寫作上的PK，因?yàn)閷?duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性都差不多，因此他們的分差就在毫厘之間，而這個(gè)所謂的毫厘也許就體現(xiàn)在學(xué)生的書寫上。

第4篇：對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

高中生 聽力水平 原因 策略

一、引言

2012年高考全國(guó)卷Ⅰ的英語(yǔ)試題中，增加了英語(yǔ)聽力測(cè)試，這是外語(yǔ)測(cè)試向更科學(xué)、更全面的方向邁進(jìn)的重大舉措，這體現(xiàn)了聽力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要地位。然而，不少學(xué)生閱讀能力不錯(cuò)，但聽的能力卻不高。這里面既有教師重視不足的原因，也有學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)方法欠佳等因素。英語(yǔ)教師都有這種體會(huì)，聽力能力不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)無(wú)后勁，這類學(xué)生語(yǔ)感弱，自信心不強(qiáng)。因此，提高學(xué)生聽力水平，在“素質(zhì)教育”的今天就愈加變得突出和重要。

二、高中學(xué)生聽力水平不高的原因分析

1.心理緊張，注意力不集中

許多學(xué)生對(duì)聽力有一種畏懼心理，覺得聽力太難了，很難掌握。這樣，本來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也會(huì)聽不懂。還有的學(xué)生容易產(chǎn)生急躁心理。聽的過(guò)程中可能會(huì)由于某個(gè)生詞或不熟悉某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而卡殼，這時(shí)，學(xué)生就可能會(huì)緊張，結(jié)果是越想聽懂越聽不懂，越聽不懂心理越緊張，還有的學(xué)生在聽音時(shí)注意力不集中，大腦在想其他的事情。這種情況下不要說(shuō)幾分鐘，哪怕幾秒鐘，對(duì)信息的攝入也會(huì)出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致無(wú)法正確理解所聽材料。

2.語(yǔ)言能力差

（1）語(yǔ)音方面。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞，難以辨別。有些學(xué)生不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。還有的學(xué)生讀單個(gè)的詞讀得準(zhǔn)，但不懂連讀、弱讀、失去爆破、重音移動(dòng)等可使單詞的讀音在語(yǔ)流中發(fā)生變化，因而也無(wú)法正確辨認(rèn)和理解所聽的材料。

（2）詞匯方面。學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

（3）語(yǔ)法方面。有不少學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)薄弱，即使聽清了聽力材料也無(wú)法正確理解所聽內(nèi)容。例如：

If only you had followed my advice.如果學(xué)生熟悉虛擬語(yǔ)氣在句中的作用，就明白此句意思是“要是你聽從我的建議就好了，但實(shí)際他沒采納。”

（4）綜合理解方面。聽力的最終目的是達(dá)到對(duì)句子、段落、篇章的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞或單句上。還有的學(xué)生一遇到生詞，便停下來(lái)苦思冥想，更有甚者每聽一句便翻譯一句，卻不知這樣的翻譯過(guò)程，哪怕是一閃念也會(huì)影響下文信息的輸入，結(jié)果聽到的是支離破碎的英語(yǔ)。

3.文化背景知識(shí)的缺乏，易受母語(yǔ)干擾

在聽力過(guò)程中，文化背景知識(shí)也會(huì)在很大程度上影響正確理解。我國(guó)學(xué)生聽英語(yǔ)，由于不熟悉，英美國(guó)家人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣愛好等，常會(huì)感到所聽材料雖無(wú)新詞匯，但卻聽不懂。此外，許多學(xué)生在聽到一段語(yǔ)音信息以后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

三、提高學(xué)生聽力水平的對(duì)策

1.關(guān)注學(xué)生情感需求，疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙

德國(guó)著名教育家赫爾巴特指出，“教育作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)與心理學(xué)為基礎(chǔ)的?！睂W(xué)生能否克服心理障礙決定著學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，在聽力訓(xùn)練中，所選聽力材料要難度適中，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而培養(yǎng)起自信，有自信才能發(fā)掘內(nèi)在的潛力。聽前，一定要快速閱讀問(wèn)題，找出題干，題支的關(guān)鍵詞，并對(duì)所聽材料進(jìn)行預(yù)測(cè)。教師要告訴學(xué)生讓他們?cè)谠囈綦A段就進(jìn)入狀態(tài)，認(rèn)真聽。

2.讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)，綜合理解聽力材料

要提高聽力理解能力，必須要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)方面，讓學(xué)生熟練掌握國(guó)際音標(biāo)，糾正有些學(xué)生的不正確發(fā)音。還要教給學(xué)生有關(guān)語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破等基本語(yǔ)音知識(shí)，并讓他們經(jīng)常模仿英美國(guó)家人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，達(dá)到自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音基本一致的程度。同時(shí)，最好進(jìn)行不同聲音的聽音訓(xùn)練，包括英音、美音，男、女、老、少的聲音，帶耳機(jī)聽，不帶耳機(jī)也聽，只有這樣，才能適應(yīng)各種不同聲音的材料及各種不同的聽音環(huán)境和條件。詞匯教學(xué)方面，可通過(guò)同音詞、讀音相近的詞對(duì)比，提高學(xué)生的辨音，辨詞能力，同時(shí)要盡力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。積累詞匯不一定要抱著單詞表一味地枯燥記憶。在掌握構(gòu)詞法基礎(chǔ)上，可以通過(guò)大量聽讀有關(guān)英美文化的文章，在享受異域文化的樂(lè)趣、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，在不知不覺中也積累了大量詞匯。與此同時(shí)，讓學(xué)生熟練掌握各種語(yǔ)法知識(shí)。另外，聽音過(guò)程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)、適時(shí)記錄的好習(xí)慣，才是克服綜合理解困難的關(guān)鍵。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的學(xué)習(xí)，直接用英語(yǔ)思維，切忌受母語(yǔ)干擾

教師可結(jié)合課文內(nèi)容介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，還可讓學(xué)生讀一些關(guān)于英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、生活方式、文化背景、宗教禮儀、風(fēng)土人情知識(shí)的文章。另外，可利用英語(yǔ)電影、電視及錄像等媒體直觀地獲取相關(guān)信息。在聽的過(guò)程中，要用英語(yǔ)思維，切忌逐字逐句翻譯。

4.運(yùn)用高效的方法

（1）了解學(xué)生水平，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們的聽力水平，薄弱環(huán)節(jié)以及希望老師用什么樣的教學(xué)方法等。指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們看到自己所取得的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的積極性。

（2）記憶力訓(xùn)練。在聽力理解中，困擾考生的一個(gè)大問(wèn)題是記不住所聽的內(nèi)容。聽懂并要記住，才能進(jìn)行判斷和歸納總結(jié)?？梢杂米龉P記的方式幫助記憶。在可能的情況下，用單詞的前兩三個(gè)字母或中英文符號(hào)記下主題、論據(jù)、重要的人名、地名、數(shù)字、時(shí)間。做筆記時(shí)，要記錄一些重要的數(shù)據(jù)和重復(fù)率較高的詞，這樣回答問(wèn)題就不用單純靠記憶。平時(shí)要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，訓(xùn)練提高書寫速度。起初，可以讓學(xué)生識(shí)記數(shù)字和單詞，然后是短語(yǔ)和句子，最后提高階段，可以運(yùn)用“跟讀”形式，讓學(xué)生集中注意力，整個(gè)跟讀過(guò)程集理解、記憶、表達(dá)于一體，從而逐步提高對(duì)聽力材料的記憶能力。

（3）精聽與泛聽相結(jié)合。精聽不僅要求聽者聽懂文章的大概意思，還要聽熟基本詞匯、短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)?？梢韵嚷?，如果反復(fù)聽還是聽不懂的話，此時(shí)可以帶著問(wèn)題參看文字材料，然后再聽。這樣可以有效地提高聽力水平。泛聽的材料內(nèi)容要廣泛，泛聽時(shí)可以不必像精聽那樣字字聽懂，能概括大意即可。

（4）注意循序漸進(jìn)。英語(yǔ)聽力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，聽力材料的選擇要根據(jù)學(xué)生自身詞匯量的大小及語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度而定。開始可以重復(fù)聽一些有趣而且簡(jiǎn)短的文章，或相應(yīng)的聽力測(cè)試練習(xí)，而后進(jìn)一步聽有一定難度的聽力材料，如電視英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)廣播等。

第5篇：對(duì)高考生的鼓勵(lì)語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

隨著新課程改革的深入，對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等各種能力的要求也在不斷提高。但在實(shí)際的外語(yǔ)教學(xué)中聽說(shuō)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于讀寫教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)的還是“啞巴英語(yǔ)”，即只具備閱讀和寫作的能力，聽說(shuō)能力則很落后。實(shí)際上聽說(shuō)能力的滯后也嚴(yán)重影響了學(xué)生讀寫能力的發(fā)展，在教學(xué)中，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，有助于學(xué)生獲得全面的語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以在高中階段英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練已成為共識(shí)，這是無(wú)可置疑的，但聽力訓(xùn)練一直是教學(xué)中的弱點(diǎn)，學(xué)生對(duì)聽力考試望而生畏。如何提高高中生的英語(yǔ)聽力水平是擺在廣大中學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

二、影響學(xué)生聽力的一些主要因素

我們首先應(yīng)該找出影響聽力教學(xué)質(zhì)量的主要原因，才能做到有的放矢。通過(guò)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的觀察，筆者總結(jié)如下：

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙

（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如果語(yǔ)音不準(zhǔn)，又不能正確把握語(yǔ)調(diào)，就會(huì)失去一定的辨音能力，這勢(shì)必會(huì)影響整體的聽力理解。也有學(xué)生像學(xué)習(xí)數(shù)、理、化那樣，只用眼不用口，平時(shí)沒有養(yǎng)成開口朗讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣，以致朗讀句子演變?yōu)樽x一個(gè)一個(gè)的單詞，對(duì)聽力材料中一些常見的連讀、同化、弱讀、升降調(diào)等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感到無(wú)所適從。平時(shí)的英語(yǔ)課文磁帶語(yǔ)速較慢，遇到語(yǔ)速稍快的聽力材料就不適應(yīng)了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)和提高受到影響。

（2）語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽力產(chǎn)生的困難體現(xiàn)在詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等方面。詞匯量是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，若沒能掌握一定的詞匯量，便會(huì)失去對(duì)詞義的理解，導(dǎo)致對(duì)信息的處理無(wú)法進(jìn)行，無(wú)法達(dá)到聽力理解的目的，所以詞匯的掌握水平直接影響聽力水平。

英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)差異較大，如英語(yǔ)復(fù)合句中從句的位置比較靈活，而漢語(yǔ)通常按照事情發(fā)生的先后來(lái)排列語(yǔ)序，在閱讀時(shí)可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析句子，但聽力過(guò)程是快速的心理活動(dòng)過(guò)程，需要在瞬間內(nèi)完成。所以學(xué)生必須熟練掌握有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語(yǔ)篇的敏感性和準(zhǔn)確性。

2.文化背景知識(shí)欠缺

每個(gè)國(guó)家和民族在發(fā)展過(guò)程中形成了自己的文化，而語(yǔ)言是文化的載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中已經(jīng)形成了一種對(duì)本民族背景文化的了解和自我認(rèn)同，而英美國(guó)家的社會(huì)文化及語(yǔ)言知識(shí)與中國(guó)相差較大，如果不能正確了解他們之間存在的差異，學(xué)生在交際及聽力當(dāng)中極有可能產(chǎn)生誤解，鬧出笑話，同時(shí)嚴(yán)重影響聽的效果。因此，要提高聽力，學(xué)生就應(yīng)盡可能地了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等。

3.記憶技巧的原因

很多同學(xué)講：“考聽力時(shí)我都聽懂了，可等到作選擇的時(shí)候，卻好像有一半都記不清了?！痹蚴俏覀?cè)诼牭臅r(shí)候，大部分注意力在理解方面，加上沒有及時(shí)對(duì)所提細(xì)節(jié)作筆記，自然會(huì)聽了后面忘了前面，而聽力測(cè)試的重點(diǎn)往往就在細(xì)節(jié)的辨認(rèn)上。因此，不僅要聽懂錄音中的語(yǔ)言信息，還應(yīng)通過(guò)一些有效途徑在短時(shí)內(nèi)強(qiáng)記重要信息，如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價(jià)格、門牌號(hào)等。

4.心理素質(zhì)因素

聽力材料時(shí)間有限，只讀一兩遍，學(xué)生無(wú)法像閱讀材料一樣進(jìn)行反復(fù)閱讀，在聽力測(cè)試時(shí)心情處于過(guò)分緊張的狀態(tài)。而當(dāng)學(xué)生處于這種狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)為失去自信。如果學(xué)生帶著這種壓抑、消極的情緒去做聽力，其效果會(huì)大打折扣。而且，不少學(xué)生對(duì)自己在聽力方面的能力缺乏信心，夸大聽力的難度，對(duì)其望而生畏，從心理上排斥所要聽的內(nèi)容，往往就會(huì)隨便應(yīng)付了事。

三、提高高中英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

如何糾正聽力教學(xué)中的偏差，擺脫盲目的聽力實(shí)踐，提高高中英語(yǔ)聽力的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？以下是我的幾點(diǎn)對(duì)策：

1.課堂教學(xué)中的聽力實(shí)踐

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生在聽力中遇到的困難和問(wèn)題，要認(rèn)真分析，不可簡(jiǎn)單地批評(píng)，要提出建設(shè)性的解決方案，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的聽力積極性。對(duì)他們的任何成績(jī)都要肯定，讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體會(huì)成功后的喜悅。日常教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地把課本知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)。還要在日常教學(xué)中，始終關(guān)注中西方的文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)，為學(xué)生的聽力理解提供知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢(shì)、豐富的教學(xué)手段，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視節(jié)目中的音畫，把視與聽結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供聽的實(shí)踐。視頻能幫助促進(jìn)學(xué)生的理解，畫面與聲音的結(jié)合給學(xué)生提供了全新的感受，使學(xué)生體驗(yàn)到聽的樂(lè)趣，增加成就感。也可以充分利用學(xué)生喜愛英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽力教學(xué)。一則激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生聽歌的愿望，同時(shí)讓他們自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高聽力。

（2）糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音

英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)最強(qiáng)的幼兒階段沒有進(jìn)行專門的培養(yǎng)，在英語(yǔ)發(fā)音上存在很多不足和缺陷；其次，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，受教學(xué)條件的限制，學(xué)生個(gè)體英語(yǔ)發(fā)音水平不一。因此，糾正學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音是高中英語(yǔ)教學(xué)中的第一步，是提高學(xué)生聽力理解能力的基礎(chǔ)。首先，系統(tǒng)全面地給學(xué)生講解國(guó)際英語(yǔ)音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；其次，在高中英語(yǔ)教學(xué)前期，對(duì)上述國(guó)際英語(yǔ)英標(biāo)進(jìn)行反復(fù)大量的練習(xí)，隨時(shí)給學(xué)生糾錯(cuò)；最后，通過(guò)講解英語(yǔ)發(fā)音的重要性，比如因?yàn)橛⑽陌l(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致的笑話等，讓學(xué)生充分理解準(zhǔn)確發(fā)音的重要性，提高學(xué)生對(duì)正確發(fā)音的認(rèn)識(shí)。

（3）用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

由于英語(yǔ)語(yǔ)音中存在弱讀、爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些困難。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語(yǔ)流轉(zhuǎn)換成中文去理解，將影響聽力的正常進(jìn)行，更不利于聽力的提高。因此，老師要盡力提高自己的口語(yǔ)水平，以便以流暢的口語(yǔ)表達(dá)增加學(xué)生聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境而造成的接觸機(jī)會(huì)的不足。除了使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地解釋詞匯含義、用法、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象等。學(xué)生通過(guò)聽老師講解生詞、介紹課文，做口頭回答問(wèn)題的練習(xí)，聽課文錄音，復(fù)述段落或課文等，就可以使以聽為基礎(chǔ)的說(shuō)、讀、寫貫穿于整堂課。

（4）精聽和泛聽相結(jié)合

在聽力教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的難易，可以將訓(xùn)練活動(dòng)分為兩個(gè)層次：一是精聽，即抓住聽力材料中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，以提高學(xué)生把握細(xì)節(jié)的能力；二是泛聽，即粗略地聽材料，只要求把握材料內(nèi)容大意。

在訓(xùn)練精聽時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些填空題或者句子聽寫題，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們聽的精確性；還可以根據(jù)錄音內(nèi)容設(shè)計(jì)表格的形式，由學(xué)生用自己的語(yǔ)言將聽到的內(nèi)容根據(jù)要求表達(dá)出來(lái)，這樣既可鍛煉聽力能力，又可增進(jìn)他們的語(yǔ)言概括能力。在訓(xùn)練泛聽時(shí)，一般可以把材料從頭到尾聽一到兩遍，但不要被其中的生詞過(guò)多糾纏，只求了解大意即可。在聽力訓(xùn)練中必須把精聽與泛聽結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，往往能使學(xué)生更好地把握材料中的關(guān)鍵，提高聽力的解題效果。

（5）聽寫

聽寫是訓(xùn)練聽力能力的一種好手段，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展很有幫助，因?yàn)閷W(xué)生既要能聽懂又要能用文字記錄下來(lái)，還需要具備聽力、拼寫和句型結(jié)構(gòu)等知識(shí)的。讓學(xué)生多做聽寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。在講評(píng)書面表達(dá)后，讓學(xué)生聽寫參考答案，既練聽又練寫，這等于讓全體學(xué)生按范文重新寫了一遍，更加深了講評(píng)和糾錯(cuò)的印象。

這樣，學(xué)生就可以積累豐富的詞匯量，短語(yǔ)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升有百利而無(wú)一害。

2.把聽力教學(xué)延伸至課堂外

（1）在“讀”中提高“聽”的能力

閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的“輸入過(guò)程”，也就是積累過(guò)程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)，這些對(duì)聽力理解無(wú)疑是十分重要的。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物，這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。要加強(qiáng)“朗讀”即出聲的閱讀，課本、演講名篇和短小精悍的英文都是誦讀的好材料。這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低、語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等?wèn)題。

（2）參加課外實(shí)踐活動(dòng)，感知英語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解，擴(kuò)大知識(shí)面，特別要注意中外文化差異，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語(yǔ)。英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)播音活動(dòng)、唱英文歌、收聽收看廣播電視英語(yǔ)節(jié)目、看原聲電影等，讓學(xué)生以喜聞樂(lè)見的方式沉浸到英語(yǔ)的氛圍中去。

3.重視聽力技能的訓(xùn)練

掌握一定的聽力技巧，可以讓學(xué)生在聽力練習(xí)及其考試當(dāng)中達(dá)到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（1）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力

在用漢語(yǔ)交談時(shí)，我們通常發(fā)現(xiàn)自己能自覺或不自覺地替對(duì)方完成他（她）接下去要說(shuō)的話，這便是預(yù)測(cè)的結(jié)果。預(yù)測(cè)的內(nèi)容愈多，聽起來(lái)就愈輕松。用英語(yǔ)交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談話的場(chǎng)景，對(duì)背景知識(shí)的了解，以及英文語(yǔ)義標(biāo)記等都可以幫助預(yù)測(cè)。

目前高考所采用的聽力試題都是聽錄音后選項(xiàng)的形式，先閱讀題干和選項(xiàng)可以幫助預(yù)測(cè)將要聽到的內(nèi)容及其重點(diǎn)之所在。學(xué)生要充分利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，略讀一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，先做到心中有數(shù)，如果選項(xiàng)是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時(shí)注意分辨并加以判斷。

（2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽力測(cè)試主要是獲取事實(shí)性的具體信息，這些問(wèn)題大多以when，where，who，what，why，how等疑問(wèn)詞的形式出現(xiàn)。這些細(xì)節(jié)的考查往往以簡(jiǎn)短對(duì)話的形式出現(xiàn)，即兩人之間“一問(wèn)一答式”的談話。由于這類對(duì)話長(zhǎng)度較短，往往只播放一兩遍，這就要求考生在解題時(shí)，應(yīng)特別注意傾聽第二個(gè)人的答語(yǔ)，以便從中捕捉到答題所需的信息。

聽懂聽力材料的每個(gè)單詞，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不大可能的。在訓(xùn)練中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽，去捕捉重要信息和關(guān)鍵詞句。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。對(duì)于與選項(xiàng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]能聽懂也無(wú)關(guān)大局。

（3）培養(yǎng)推理的能力

盡管三個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，其余的兩個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無(wú)關(guān)系，結(jié)合三個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)，往往可以得到大量的提示，有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。聽完后，不要由于聽不懂材料而緊張，你可以將題目和錄音給出的零星信息進(jìn)行比較，輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，直至正確答案。

（4）邊聽邊記錄主要信息

較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白所涉及的內(nèi)容較多，尤其一些關(guān)鍵詞語(yǔ)往往容易混淆，即使聽得清楚聽得準(zhǔn)，但是由于材料信息量較大，該記的東西較多，過(guò)后便沒能準(zhǔn)確地回憶起來(lái)，如表示時(shí)間、日期、年齡、價(jià)格、距離的數(shù)字，或是地名、人名等。這時(shí)可以用筆在試卷的空白處把材料中的關(guān)鍵詞快速地以一些簡(jiǎn)單的字母、符號(hào)或縮略形式記下來(lái)，以便加深印象，有助于判斷、選擇正確答案。