科室學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科室學(xué)習(xí)計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

信息課是一門較新的學(xué)科，但它的地位卻越來越重要。對學(xué)生來說，它雖不是主科，但卻勝似主科。在當(dāng)今社會，計算機的應(yīng)用是如此廣泛，學(xué)不好計算機，等于是新文盲。因此，對于信息技術(shù)科的教師來說，肩上的任務(wù)是非常重的。所以，本學(xué)期，我將盡力擔(dān)負起備課組長的責(zé)任，帶領(lǐng)本科組老師認真做好備、講、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。這是我們的第一任務(wù)。

二、帶領(lǐng)本科組老師認真鉆研教材，探索教學(xué)方法

作為一門新學(xué)科，信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比較，用于備課和教研方面的資料幾乎是空白。信息技術(shù)發(fā)展又是如此之快，教材的內(nèi)容往往跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，更別說信息技術(shù)教學(xué)方面的教研資料。這就要求我們必須認真鉆研教材，并從中摸索出一套切實可行的教學(xué)方法。

三、挖掘尖子生，做好培優(yōu)工作，做好學(xué)生競賽的培訓(xùn)工作。

經(jīng)過開學(xué)初的調(diào)查，我們在初一新生中發(fā)現(xiàn)了不少在信息技術(shù)方面有著濃厚興趣及一定特長的學(xué)生。為培養(yǎng)在這方面有興趣及特長的學(xué)生，進一步提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和操作能力，我們將從這批學(xué)生中挑選一批尖子生，組建電腦興趣愛好小組，對他們進行信息技術(shù)方面的強化培訓(xùn)。同時，對原有的初二級的尖子生進行進一步的培訓(xùn)，進一步提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平，為進一步提高我校學(xué)生的整體信息技術(shù)水平打下良好的基礎(chǔ)。

另外，本學(xué)期有一個非常重要的競賽——第**屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。以往我校學(xué)生參賽的成績不理想，今年我們將從興趣愛好小組成員中挑選出幾位特別突出的學(xué)生，認真做好培訓(xùn)工作，力爭在這次競賽中獲得比較好的成績，為城區(qū)中學(xué)爭光。

四、積極培訓(xùn)教師，進一步提高教師計算機應(yīng)用水平和操作能力。

我校大部分教師已通過**省計算機中級水平考試，部分老師已經(jīng)參加了**省計算機高級水平考試，很多老師已會自己制作多媒課件，計算機應(yīng)用水平整體來說還是比較高的，但是有部分老年教師計算機水平還未達標(biāo)，另外，本學(xué)期新進來很多剛畢業(yè)的老師，這些教師因未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面還欠缺經(jīng)驗。所以本學(xué)期的另一個重要工作就是進行教師計算機水平的培訓(xùn)工作。這是我校進行信息化管理的一個重要工作環(huán)節(jié)。

五、做好校園網(wǎng)站的改版工作及校園應(yīng)用軟件的開發(fā)工作。

學(xué)校校園網(wǎng)站第一版的設(shè)計獲得了廣泛的贊譽。經(jīng)過一年多時間的運行，第一版的設(shè)計越來越不能滿足我們的需要，為此，我們計劃在本學(xué)期對校園網(wǎng)站進行改版工作。并開發(fā)一系列與學(xué)校教學(xué)管理工作配套的應(yīng)用軟件，進一步提升我校信息化應(yīng)用水平。

六、做好全校電腦的硬件維護

學(xué)校計算機的數(shù)量已達200多臺，維護工作也增大很多。特是兩個電腦室，因上機任務(wù)繁重，電腦出現(xiàn)較多問題。但身為全校電腦的主要維護管理負責(zé)人，我會盡職盡現(xiàn)，做好維護管理工作，保證電腦的正常運行，從而保證教學(xué)及學(xué)校工作的順利進行。

第2篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂 理論聯(lián)系實際

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的基礎(chǔ)自然科學(xué)?；瘜W(xué)知識在我們身邊無處不在。無時不有，但近年來。課堂教學(xué)存在一種傾向。就是過分強調(diào)理論知識的傳授。而對理論和實際的聯(lián)系重視不夠。因而產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，成績不理想；二是有些學(xué)生雖可把書本上的概念和規(guī)律背得滾瓜爛熟，但不知道這些知識有何用。更談不上運用這些知識來解決實際生活中的問題。每年只有少數(shù)的佼佼者能跨進高等學(xué)府的大門深造。大多數(shù)學(xué)生從中學(xué)畢業(yè)后。都要直接從事生產(chǎn)勞動。所以說在課堂教學(xué)中。將化學(xué)知識同生產(chǎn)、生活實際有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)高素質(zhì)跨時代的一代新人。這是擺在每個化學(xué)教師面前的一項重要任務(wù)。

一、教學(xué)要聯(lián)系我國的化學(xué)發(fā)展史和科學(xué)技術(shù)成就，對學(xué)生進行愛國主義教育

在遠古時代。我國勞動人民在化學(xué)領(lǐng)域就對世界文明做出了杰出的貢獻。因此。結(jié)合課堂教學(xué)有關(guān)內(nèi)容。及時穿插和引入一些必要的化學(xué)發(fā)展史料。充分展示我國古代在冶煉、造紙、火藥、陶瓷等化學(xué)工藝的輝煌歷史。煉丹術(shù)和醫(yī)藥化學(xué)時期。從公元前1500年到公元1650年，煉丹術(shù)士和煉金木士們，為求得長生不老的仙丹，為求得榮華富責(zé)的黃金，開始了最早的化學(xué)實驗。記載總結(jié)煉丹術(shù)的書藉，在中國、阿拉伯、埃及、希臘都有不少。這一時期積累了許多物質(zhì)間的化學(xué)變化，為化學(xué)的進一步發(fā)展準(zhǔn)備了豐富的素材。

公元前100年中國發(fā)明了造紙術(shù)，公園105年東漢蔡倫總結(jié)并推廣了造紙技術(shù)，而歐洲人還在用羊皮抄書。公元700～800年，唐代孫思邈在《伏硫磺法》中記載了黑火藥的三組分，即硝酸鉀，硫磺，木炭?；鹚幱?3世紀(jì)傳入阿拉伯，14世紀(jì)才傳入歐洲。公元前600年，中國人已經(jīng)掌握冶鐵技術(shù)，比歐洲早1900多年。世界上第一位發(fā)明氧氣的人是公元800年唐朝的茅華，比英國的普利斯特里（1774）和瑞典的舍勒（1773）約早1000年。3000多年前，中國已經(jīng)利用天然的燃料開始染色。公元前4000～3000年，中國已經(jīng)會釀造酒，公元前1000年，中國人已經(jīng)掌握成熟的釀造酒的技術(shù)，比歐洲“淀粉發(fā)酵法”早2000年。300多年前，中國古人就發(fā)現(xiàn)了石油，古書記載“澤中有火”，即石油流到水面后還在燃燒。1939年，中國化工專家侯德榜提出了“聯(lián)合制堿法”，并完成了第一部純堿專著《制減》。

尤其是解放后。中國人民了三座大山。人民當(dāng)家作主。生產(chǎn)力得到徹底解放。國民經(jīng)濟發(fā)展非常迅速?；瘜W(xué)工業(yè)更是突飛猛進。例如。結(jié)合“石油”課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹中國人民依靠自己的力量。高速度、高質(zhì)量地開發(fā)并建成了世界上較大的油田大慶油田。標(biāo)志著中國“貧油”歷史的結(jié)束。并相繼建成勝利、大港油田。一下子由“進口國”變?yōu)椤俺隹趪?。以石油為原料的合成樹脂與塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成材料工業(yè)也得到迅速發(fā)展。

通過“蛋白質(zhì)”課堂教學(xué)。聯(lián)系1965年中國成功地合成了結(jié)晶牛胰島素。標(biāo)志著在探索生命的科學(xué)奧秘中。中國人民又走在世界的最前沿。種種史料和科學(xué)成果。充分反映了中華民族是勤勞、智慧的偉大民族。因而學(xué)生中產(chǎn)生了強烈的共鳴。增強了學(xué)生的民族自豪感和學(xué)好本領(lǐng)為國爭光的雄心壯志。

當(dāng)然，也要教育學(xué)生正確認識我國的國情。某些化工原料及產(chǎn)品。無論在質(zhì)量還是在性能上。與其他科技發(fā)達國家相比。仍存在一定差距。歷史的重任就要落在年輕一代人身上。鼓勵學(xué)生樹立遠大理想。學(xué)好科學(xué)文化知識。造福于社會。才能無愧于我們的偉大民族。

二、教學(xué)與環(huán)境保護相聯(lián)系，注重對學(xué)生進行環(huán)保意識的滲透教育

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展。在世界物質(zhì)文明取得巨大進步的同時。人類賴依生存的地球環(huán)境卻在惡化。嚴(yán)重危害著地球上所有的生靈。正如英國生態(tài)學(xué)家愛德華？戈德史密斯的看法?！叭蛏鷳B(tài)環(huán)境惡化可喻為第三次世界大戰(zhàn)”！因此環(huán)境與發(fā)展已成為當(dāng)今世界各國人民共同關(guān)心的主題。

在化學(xué)教學(xué)中。要把與這一主題有關(guān)的章節(jié)講清楚，使學(xué)生懂得存在問題的原因和努力改進的方向。例如，在“二氧化碳”的課堂教學(xué)中可聯(lián)系“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象。現(xiàn)代工業(yè)和交通業(yè)通過煤和燃料（石油）的燃燒。以及動物的呼吸作用。把大量的CO2排放到空氣中。同時。人類又無限度地濫砍濫伐森林。過度開墾。頻繁耕作，地球上綠色植被嚴(yán)重破壞和減少。使其吸收CO2作用降低。大氣層中CO2濃度增大。而CO2能強烈吸收太陽光中的紅外線。造成地球表面溫度升高叫¨即所謂的溫室效應(yīng)。其災(zāi)害不僅使全球氣溫變暖。引起降雨帶變化。從而出現(xiàn)澇災(zāi)和旱災(zāi)的自然現(xiàn)象；同時。由于氣溫的改變。具備了某些害蟲生存條件。加快了其繁殖速度。從而導(dǎo)致農(nóng)作物病蟲害泛濫成災(zāi)。農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)的嚴(yán)重危害。

那么。消除“溫室效應(yīng)”的措施，一方面要尋求新的能源。減少各種含炭燃料的燃燒。一方面大力開展植樹造林。增大綠色植被從而增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

三、教學(xué)與生產(chǎn)和生活實際相聯(lián)系。旨在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識重要性的認識

化學(xué)教學(xué)中，一方面在課堂傳授理論知識，另一方面聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際。使理論和實踐結(jié)合起來。達到理論服務(wù)于實踐的目的。

如結(jié)合“電解、電鍍”課堂教學(xué)。領(lǐng)學(xué)生就近到校教學(xué)儀器廠電鍍車問。請工人師傅傳授鍍銅、鍍鉻的工藝原理和過程，把原書本上抽象的知識由感性認識上升到理性認識。學(xué)生不僅有興趣，而且記憶深刻。

在我們周圍。各種農(nóng)藥、煤氣中毒的事件還時有發(fā)生。許多小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)缺少必要處理措施。滾滾濃煙和滾滾臭水。嚴(yán)重污染著我們的生態(tài)環(huán)境。危害著人類的身心健康。以上事實充分說明加強化學(xué)知識教育。提高整個國民科學(xué)文化素質(zhì)刻不容緩。鼓勵學(xué)生，從我做起。從現(xiàn)在學(xué)起。只有學(xué)好科學(xué)文化知識。才能應(yīng)用于實踐。造福于人類。

第3篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)

為了有效提升初中化學(xué)課堂效果，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致即是有效措施之一。但從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興致不濃厚，課堂學(xué)習(xí)效果也不理想。在新課程改革這一大環(huán)境下，分析于初中化學(xué)課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有重要現(xiàn)實意義。

一、我國初中化學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，國內(nèi)初中化學(xué)課堂的情況并不容樂觀，傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出了眾多問題。其問題主要彰顯在如下幾方面：一是師生關(guān)系淡薄，有效溝通交流缺乏。在初中的化學(xué)課堂上，教師與學(xué)生之間界限分明，師生情感冷漠，交流互動不足，課堂氛圍死板，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃。二是化學(xué)課堂教學(xué)方式落后，大多數(shù)化學(xué)課堂還是采用了傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教師為主進行相關(guān)課程內(nèi)容安排，學(xué)生的主動性、積極性、參與性沒有得到有效發(fā)揮，影響了學(xué)生興趣以及熱情的激發(fā)。三是初中化學(xué)課堂氛圍缺乏，課堂環(huán)境死板，學(xué)生大多被動接受知識，“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象還是普遍存在，這極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無益于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)開展。隨著新課改的進一步完善，人們對初中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更多需求，為了有效契合社會各界對初中化學(xué)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，必須對其課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行改革。

二、初中化學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.在化學(xué)課堂中融入生活素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活素材是一種十分常見的教學(xué)資源，其和學(xué)生的實際生活具有緊密聯(lián)系，對這些資源加以巧妙利用，可以起到十分顯著的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師就可以挖掘日常生活當(dāng)中的可用材料，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。挖掘生活素材就需要教師對生活素材進行全面的剖析，找出其和化學(xué)課堂教學(xué)的契合點，以此作為課堂教學(xué)的核心，圍繞其展開知識構(gòu)建。

例如，食鹽是生活中十分常見的調(diào)味料，其包裝上都標(biāo)注了“加碘食鹽”這一標(biāo)志。除此之外，還有配料表、使用方法、制造廠商和制造日期等內(nèi)容。根據(jù)這一生活素材，教師就能夠進行一系列的化學(xué)課堂教學(xué)。第一，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)教師所寫出的配料表中碘酸化學(xué)式，讓學(xué)生大膽的構(gòu)想判斷碘鹽中碘元素的存在方式，并提出問題人們?yōu)槭裁匆秤眉拥馐雏}，而不是其他食鹽。第二，食鹽包裝上寫明了保存方法為密封、防潮和避光。可以向?qū)W生提問為什么食鹽采用此方法進行保存，這樣做有什么科學(xué)依據(jù)。通過這些融入生活素材和引進系列問題的課堂教學(xué)安排，可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，進而實現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的上升。

2.在化學(xué)課堂中引入名著故事引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可結(jié)合學(xué)生在名著中所了解到的化學(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)知識，作為激發(fā)學(xué)生興趣的課堂教學(xué)方法。如《三國演義》“七擒七縱”的故事中有一著名的啞泉片段，其具體的內(nèi)容是：在三國時期，諸葛亮想要抓住孟獲，因此帶領(lǐng)軍隊南征，到了云南的西洱河。這時他們看見了四口毒泉，并且其中一口是啞泉。時逢天氣炎熱，人馬飲水后均不能言，后來還好有一位智者，讓他們喝下了安樂泉水，才能發(fā)出聲音。在這一故事情節(jié)中，為什么飲用啞泉水會說不出話來呢？教師可以根據(jù)這一故事情節(jié)合理安排化學(xué)課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.結(jié)合化學(xué)課堂實驗，引進問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗是初中化學(xué)中的一個重要構(gòu)成部分，其不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的組成單元，更是和理論知識具有直接關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，對理論知識具有強有力的支撐作用。通過化學(xué)實驗，不僅可以對相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象進行反映，更可以透過化學(xué)現(xiàn)象，深入化學(xué)實驗的本質(zhì)，對其中的原理知識形成深入了解，進而不斷提升學(xué)生的化學(xué)水平。所以，在進行化學(xué)課堂教學(xué)的時候，就可以結(jié)合化學(xué)實驗，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

例如，在講與銅相關(guān)的知識時，可以首先提出問題。如銅在空氣中加熱之后，其有哪些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，會出現(xiàn)怎樣的實驗結(jié)果，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。當(dāng)鐵與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)時，實驗中的鐵片問什么會消失，所生成的紅色金屬是什么。在做與銅相關(guān)的化學(xué)實驗時，先對學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生帶著問題進行相關(guān)實驗。這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到銅在空氣中加熱之后，會出現(xiàn)紅色銅片表面逐漸變黑的實驗現(xiàn)象，寫出2Cu+ O2=2CUO的化學(xué)方程式。學(xué)到鐵與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)時，實驗中的鐵片在化學(xué)反應(yīng)作用力下會慢慢消失，并生成紅色金屬銅，明曉鐵與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu。而且還能夠最大限度的集中學(xué)生的注意力，通過實驗現(xiàn)象向?qū)W生展示化學(xué)學(xué)科的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升化學(xué)課堂教學(xué)效果。通過上述結(jié)論總結(jié)分析，學(xué)生不僅能對這一類型題目進行較好掌握，而且還能夠從一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第4篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：可視化學(xué)習(xí)；認知規(guī)律；低年級數(shù)學(xué)

心理學(xué)研究表明，大多數(shù)人都有視覺學(xué)習(xí)的特征，因此圖文并茂的材料常常更吸引讀者。而對于低年級的孩子來說，形象思維更占主導(dǎo)。因此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盡可能可視化（VisualLearning），符合孩子的認識規(guī)律，是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法。

學(xué)習(xí)對象的可視化目的在于將抽象的內(nèi)容與具體的實物或圖形建立聯(lián)系。例如，在教學(xué)“1～10數(shù)字的認識”時，最常用的方法就是讓學(xué)生擺對應(yīng)數(shù)量的物體，如小棒、模型等，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)量，從而讓孩子建立相應(yīng)數(shù)字的概念。在鞏固練習(xí)時，配以圖案將有助于孩子進一步建立數(shù)和形之間的聯(lián)系（圖1）。在教學(xué)“一百以內(nèi)的數(shù)”時，可以讓孩子用自己喜歡的符號表示數(shù)，如25可以用圖2的方式表示，這樣就有助于孩子感受數(shù)和計數(shù)單位的關(guān)系。

在教學(xué)“10或20以內(nèi)的加減法”時，學(xué)具、數(shù)軸、百數(shù)表等更是發(fā)揮了極大的作用，學(xué)生可以通過動手操作，把算一算變?yōu)閿[一擺、撥一撥、畫一畫，較為輕松地找到數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，明白運算所包含的算理。例如，計算“15-8”時，大體有如下的方法可以將算理直觀化。

方法1：用計數(shù)器撥一撥。（圖3）

方法2：用小棒擺一擺。（圖4）

方法1和方法2的操作非常有利于孩子了解“個”和“十”兩種計數(shù)單位的不同，以及它們之間的聯(lián)系。而且孩子在“撥”和“擺”的過程中，對“破十”的退位計算算理會有很深的感受。

方法3：使用數(shù)軸畫一畫。（圖5）

使用代表不同數(shù)值的符號也有助于孩子明確“計數(shù)單位”的概念。

方法4：使用百數(shù)圖。（圖6）

方法3和方法4的數(shù)軸和百數(shù)圖的使用，會使孩子明白計算減法既可以理解為數(shù)量的減少，也可以理解為數(shù)的順序或位置的變化。用這兩種方法孩子可以對數(shù)字的順序和關(guān)系有更深的理解。

思維過程的可視化則是將思考和分析的過程以流程圖、文字敘述等方式表示出來。

方法5：使用流程圖（一拆二減三加）。（圖7）

以上5種只是最常見的減法計算方法，可以在學(xué)具的材料或形式，以及圖形符號的使用上進行變化，以開拓孩子的思路，讓孩子學(xué)會發(fā)散地解決問題。

馬尼拉的WongKhoonYoong在其他研究者的基礎(chǔ)上設(shè)計了“MMS”蛛形圖（圖8），通過這個圖老師可以直觀地看到孩子思維的過程，以及掌握不同方法或是創(chuàng)新應(yīng)用的情況。圖中的欄數(shù)和考查內(nèi)容還可以根據(jù)自己教學(xué)的實際情況變換（圖9）。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們往往過于注重結(jié)果，而忽視過程。孩子計算速度的提高只是通過機械的記憶，枯燥反復(fù)的練習(xí)得來。長此以往，孩子的思維被限定，知其然，而不知其所以然，逐漸失去了創(chuàng)新解決問題的能力。

數(shù)學(xué)可視化在低年級教學(xué)中發(fā)揮重要作用的另一個例子是“比多比少”。因為“多”和“少”是相對的概念。只有通過用實物擺一擺，在圖上畫一畫，孩子們才能體會到“比較”要找“相同的部分”和“不同的部分”，其中“不同的部分”就代表了“多或少”。如果忽視了這個直觀展示或操作的過程，孩子對“多或少”的概念就是模糊的。在解決“比多比少”的實際問題時，曾有老師或家長機械地告知孩子：求多的就用加，求少的就用減。結(jié)果當(dāng)遇到：“淘氣有5個蘋果，小紅有9個蘋果，小紅比淘氣多幾個蘋果？”以及“淘氣有5個蘋果，笑笑比淘氣多4個，笑笑有幾個蘋果？”的問題時，就束手無策了，因為題目都有“多”這個條件，但解決方法卻截然相反。反之，如果孩子習(xí)慣了將題目的條件用圖形表達，將會輕松地解決這類問題。比如，用圓形表示淘氣的蘋果數(shù)量，用三角形表示笑笑的蘋果數(shù)量，比一比，問題就迎刃而解了。（圖10）

所以，我們在平時的教學(xué)中不能急于求成，要給孩子充足的時間思考，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成形象化思維的習(xí)慣。如果從低年級起我們就一直堅持數(shù)學(xué)可視化學(xué)習(xí)的做法，孩子對數(shù)學(xué)的興趣就會越來越濃，能力也會不斷提高。

參考文獻：

第5篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

一、思想發(fā)動工作

1、各參學(xué)單位是否在活動開始時，能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等媒體，營造深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的濃厚氛圍？

2、各參學(xué)單位制定學(xué)習(xí)實踐活動具體實施方案的情況，看指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)要求、方法步驟和工作部署是否符合中央和省、市、縣委的要求，是否確定符合本單位科學(xué)發(fā)展的活動主題，是否具有較強的針對性和可操作性，確定的學(xué)習(xí)實踐活動載體是否有自己的特色？

3、各參學(xué)單位學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦事機構(gòu)是否健全，領(lǐng)導(dǎo)分工是否明確，工作人員是否到位？

4、各參學(xué)單位動員大會的召開情況，參加的人數(shù)和會議效果。重點看有沒有把中央和省、市、縣委的精神向廣大黨員、干部講清楚，有沒有把本部門本單位學(xué)習(xí)實踐活動的目標(biāo)任務(wù)和安排部署講清楚？

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃的制定情況；

2、個人自學(xué)、集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、集體研討情況；

3、黨員、干部對規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目研讀情況，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部精讀重點篇目和做學(xué)習(xí)報告情況，心得體會撰寫情況；在簡報和網(wǎng)絡(luò)上刊況；

4、黨委（黨組）中心組和領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)情況；

5、是否采取送學(xué)上門、發(fā)送電子郵件、個人自學(xué)等多種形式，組織好離退休黨員的學(xué)習(xí)？

6、學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新情況。

三、調(diào)查研究工作：

1、“調(diào)研周”、“懇談日”、“征集月”活動開展情況；

2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定的重點調(diào)研課題和調(diào)研中聽取群眾意見建議情況，調(diào)研成果交流情況，是否自己撰寫調(diào)研報告?調(diào)研報告在相關(guān)媒體刊發(fā)推廣情況；

3、是否認真總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，進行了正反兩方面的案例剖析？

4、從理論和實踐的結(jié)合上是否增強了對落實科學(xué)發(fā)展觀的認識和理解?

四、思想討論工作

1、對解放思想重要性的認識情況；

2、開展解放思想大討論的形式和內(nèi)容；

3、轉(zhuǎn)變觀念、樹立科學(xué)發(fā)展理念情況；

4、召開討論成果交流會情況；

第6篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

    本課教學(xué)內(nèi)容選自第三單元“只有一個地球”中的第一課《地球在哭泣》。本課教材由“人口太多了”和“環(huán)境太差了”兩部分組成,用5課時完成教學(xué)內(nèi)容。通過本課的教學(xué),讓學(xué)生了解地球以它博大的胸懷和無償?shù)馁n予,養(yǎng)育了我們?nèi)祟?。但是近幾百年?由于人口的飛速增長,工業(yè)化、城市化的進程加快,使得地球的承載能力接近極限。由此產(chǎn)生的一些問題,給社會帶來了不穩(wěn)定因素,困擾著世界,困擾著人類。當(dāng)今世界人類面臨的共同問題是人口增長、環(huán)境惡化、資源匱乏,他們嚴(yán)重影響著人類的生存質(zhì)量。通過本單元的教學(xué),要讓學(xué)生懂得控制人口數(shù)量,保護環(huán)境的深遠意義;能夠聯(lián)系生活實際感受和關(guān)注環(huán)境問題;知道世界人口基數(shù)大、增長過快的現(xiàn)狀以及由此產(chǎn)生的吃飯、住房、教育、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題;知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。“環(huán)境太差了”分為“大氣污染”、“水污染”、“垃圾污染”三個教學(xué)板塊,用時3課時。通過三個板塊的教學(xué),旨在讓學(xué)生知道地球上的自然環(huán)境是人類賴以生存的和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的快速發(fā)展,使地球上的自然環(huán)境受到越來越嚴(yán)重的污染和破壞,地球已經(jīng)在環(huán)境問題上向我們提出“嚴(yán)重警告”。因此,我們必須正視這些問題,從小了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,保護好共同生活的家園———地球。課前讓學(xué)生通過搜集和調(diào)查,了解并關(guān)注“大氣污染”、“水污染”、“垃圾污染”等造成地球環(huán)境惡化的主要原因,了解這些污染的形成以及造成的嚴(yán)重后果,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境治理、保護生態(tài)環(huán)境的意識,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生了解并關(guān)注大氣污染。

    二、教學(xué)理念實踐

    用教材教而不是教教材的理念,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程的體驗和感受。

    三、教學(xué)目標(biāo)

    1.了解大氣污染給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害,體會“地球在哭泣”的含義。

    2.關(guān)心生活中的大氣環(huán)境問題,初步樹立大氣環(huán)境憂患意識和保護大氣環(huán)境的責(zé)任感。

    3.策劃保護大氣環(huán)境的活動,用自己的實際行動為保護大氣環(huán)境出力。

    重點:了解大氣污染給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害,樹立大氣環(huán)境憂患意識和保護大氣環(huán)境的責(zé)任感。

    難點:樹立大氣環(huán)境憂患意識和保護大氣環(huán)境的責(zé)任感。

    四、學(xué)習(xí)方式探究性學(xué)習(xí)

    五、教學(xué)環(huán)節(jié)

    活動一:感受地球是我們美麗的家園。

    設(shè)計意圖:通過生動優(yōu)美的語言文字描寫和直觀形象的圖片感官刺激,讓學(xué)生感受到地球的美麗,體會到地球是人類美麗的家園,為與下文地球環(huán)境的污染形成感情的落差做鋪墊。

    活動二:了解生活中污染環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象。

    設(shè)計意圖:抓住語文課本中宇航員的感嘆,引導(dǎo)學(xué)生感受地球由“美麗”到“哭泣”的變化,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,知道環(huán)境污染、資源浪費是地球哭泣的主要原因,初步引發(fā)學(xué)生的思考。

    活動三:了解大氣污染給人類生活帶來的嚴(yán)重危害,初步了解造成大氣污染的主要原因。

    設(shè)計意圖:通過搜集、交流、展示相關(guān)的資料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)實,再通過設(shè)身處地的感受交流,進一步認識到大氣污染給周圍的環(huán)境和人們的生活帶來的嚴(yán)重影響,喚起學(xué)生保護大氣環(huán)境的緊迫感和責(zé)任感。

    活動四:策劃保護大氣環(huán)境的活動。

    設(shè)計意圖:此活動的設(shè)計,在于進一步激發(fā)學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識和責(zé)任感,并通過自己獨特的方式,為保護大氣環(huán)境出力,做地球村的主人。

    活動五:課外拓展作業(yè)。

    設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將自己的策劃付諸于行動,并通過自己的行動,影響和教育更多的人行動起來,凈化大氣環(huán)境,保護我們賴以生存的地球。

    六、課后反思

    《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。課程要求引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。因此,我們要讓學(xué)生通過《品德與社會》課的學(xué)習(xí),了解并掌握一些基本的道理,并將這些道理轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在社會動力,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

    1.注重了學(xué)生搜集資料、處理信息能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中,教師沒有就教學(xué)內(nèi)容進行空洞的說教,而是課前要求學(xué)生搜集、查找跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,充實、拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容,強化了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。學(xué)生在查找、搜集資料的同時,也進行著資料的篩選、整理,提高了學(xué)生處理信息的能力,符合《課標(biāo)》中對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

    2.注重了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)過程中,教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的學(xué)習(xí)方式。課本上學(xué)生通過閱讀就能解決的問題,主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);需要集思廣益、擴展容量、人人參與、有一些難度的問題,進行小組合作學(xué)習(xí);而對一些有一定難度、需要學(xué)生進行深入、獨立思考的問題,則組織學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。不同學(xué)習(xí)方式的交替使用,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    3.注重了學(xué)科間的融合和滲透。本節(jié)課中,教師將語文課本《只有一個地球》中對地球美麗外表的描寫引入課堂中,激發(fā)學(xué)生對美麗家園的熱愛之情,接著抓住文中宇航員的兩句對比強烈的感嘆,使學(xué)生感受到地球雖然美麗但是很脆弱,從而去探究脆弱背后隱藏的原因。語文課本中優(yōu)美的語言文字、精美的圖畫、宇航員深深的嘆息,無不感染著學(xué)生去深思地球哭泣的原因,深化了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果。

第7篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

按照中央及省、市委的部署，我們桓臺縣參加全省第一批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，并定為省里的試點?？h委對此項工作高度重視，決定從今年*月至2009年2月，利用5個月左右的時間，在全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，我局被確定為全縣第一批參加單位。*月*日，縣委在文體中心召開了動員大會，會上傳達了學(xué)習(xí)中央和省、市開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會精神，對全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進行了部署安排。國家發(fā)改委國民經(jīng)濟綜合司副司長郭蘭峰、省委組織部副部長厲彥林、市委副書記侯法生出會。陳勇書記做了重要講話，對我縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動提出了明確要求。市委書記劉慧宴出席會議并作了重要講話，對桓臺縣開展學(xué)習(xí)實踐活動提出了意見和要求。對此次活動，縣委要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，要求各單位作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，以高度的政治責(zé)任感抓緊抓好。為開展好此項活動，確保活動達到預(yù)期目標(biāo)，取得實際效果，下面，我講以下幾點意見。

一、統(tǒng)一思想，充分認識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要性

開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是黨的*作出的重大戰(zhàn)略部署。我縣去年開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點，這次省委、市委決定桓臺縣參加第一批學(xué)習(xí)實踐活動，并作為省里的試點，這是在去年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深化，也體現(xiàn)了省委、市委對桓臺的高度重視、充分信任，是我縣全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、率先解放思想、率先轉(zhuǎn)變觀念、率先科學(xué)發(fā)展的歷史機遇，也是我們科技工作再創(chuàng)新優(yōu)勢、實現(xiàn)新發(fā)展的重要機遇。

當(dāng)前，全縣經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)步入新階段，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會事業(yè)不斷進步，但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不優(yōu)、能耗高、污染重等問題仍然比較突出，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展的任務(wù)依然很重。科技工作作為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，必須適應(yīng)全縣經(jīng)濟發(fā)展的需要，走科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展之路，才能引領(lǐng)和支撐全縣經(jīng)濟社會的發(fā)展?？h委縣政府在去年十一屆三次會議上對科技工作提出了要“依靠科技，實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高新化，走新型工業(yè)化道路”的要求，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀作為推動科技工作開展的強大動力。開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，也是進一步加強領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊伍建設(shè)的有利契機。扎實深入地開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，必將帶來全局廣大黨員干部新一輪思想觀念的大更新，必將推動廣大黨員干部工作指導(dǎo)的大轉(zhuǎn)變，必將進一步激發(fā)廣大黨員干部科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的熱情。

陳勇書記在全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話，深刻闡述了開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義及學(xué)習(xí)實踐活動的指導(dǎo)思想、主要原則和目標(biāo)要求，立足桓臺實際，認真分析了解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的5個突出問題，提出要著力辦好群眾熱切期盼的*件實事，對我縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動提出了明確目標(biāo)和要求，確定我縣開展學(xué)習(xí)深入科學(xué)發(fā)展觀活動的主題是：“科學(xué)發(fā)展、富民強縣”，實踐載體是：“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、建設(shè)經(jīng)濟文化可持續(xù)發(fā)展示范縣”，內(nèi)涵深刻，立意高遠，對指導(dǎo)全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展具有重要意義。我們要認真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會陳勇書記講話精神，充分認識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，進一步加深對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)的認識，切實把思想統(tǒng)一到中央和省、市、縣委的決策部署上來，把開展學(xué)習(xí)實踐活動抓緊抓好。

二、精心部署，扎實有效地開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動

按照縣委學(xué)習(xí)實踐活動的總體要求，我局確定開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的*和*屆三中全會精神，認真學(xué)書記在全黨深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科技發(fā)展上水平、服務(wù)創(chuàng)新促發(fā)展”的總目標(biāo)，著眼于全省、全國一流標(biāo)準(zhǔn)，積極探索桓臺科技發(fā)展之路，以“科技創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展”為主題，以“提高自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型縣建設(shè)”為實踐載體，進一步解放思想、改革創(chuàng)新，增強貫徹落實科學(xué)改觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，為全縣科技工作實現(xiàn)新突破、再造新優(yōu)勢奠定堅實的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)。具體的目標(biāo)要求是：

1、提高思想認識。通過學(xué)習(xí)，對科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻，推動科學(xué)發(fā)展的信心更加堅定，思想觀念和思維方法更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，在科技工作要不要發(fā)展、能不能發(fā)展、怎樣發(fā)展以及事關(guān)全局發(fā)展全局的重大問題上形成共識，把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來。

2、解決突出問題。通過學(xué)習(xí)實踐活動，我局將著力解決以下5個制約我縣科技工作發(fā)展的突出問題，辦成5件實事。著力解決的突出問題：一是大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。二是大力提高科技自主創(chuàng)新能力。三是大力推進科技創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)。四是加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、應(yīng)用和保護。五是建立高層次創(chuàng)新型人才隊伍。準(zhǔn)備辦成的5件實事：一是建立科技項目儲備庫。二是建立高層次科技人才儲備庫。三是建立科技成果轉(zhuǎn)化平臺。四是開展科技政策宣講。五是加強自主知識產(chǎn)權(quán)保護。

3、創(chuàng)新體制機制。堅持把改革創(chuàng)新作為推動科學(xué)發(fā)展的持久動力，建立健全科學(xué)有效的科技激勵政策體系，建立健全科技計劃和科技成果公開公正的申批評定體系，建立健全重大事項科學(xué)決策和責(zé)任目標(biāo)執(zhí)行有力的管理體系。

4、促進科學(xué)發(fā)展。把科學(xué)發(fā)展觀作為全局各項工作的指導(dǎo)思想，以縣委提出的科技工作要在全國、全省具有典型示范意義為目標(biāo)，認真向江陰等先進地區(qū)學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)科技工作超常規(guī)、跨越式發(fā)展，通過科技的帶動作用引領(lǐng)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)實踐活動分三個階段十一個環(huán)節(jié)，每個階段都安排了具體的主題活動，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)。科技局作為實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要部門，更要以高度的責(zé)任感，按照各個步驟的要求不折不扣、扎扎實實地完成各項任務(wù)。除了完成縣委規(guī)定的動作，我們還要結(jié)合工作實際，確定我們自己的實踐主題，創(chuàng)出我們的特色。要圍繞“科技創(chuàng)新，引領(lǐng)發(fā)展”這一主題、圍繞“提高自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型縣建設(shè)”的實踐載體開展活動，創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，通過活動的開展使大家來不斷解放思想，不斷更新觀念，把大家的思想和精力引導(dǎo)到當(dāng)前的工作中來，瞄準(zhǔn)制約科技工作發(fā)展的問題，大膽探索，勇于實踐，整合各方面的政策資源、人才資源、財力資源支持科技創(chuàng)新，切實提高科技管理水平，切實改善科技創(chuàng)新環(huán)境，切實改進工作機制，不斷提高我縣科技創(chuàng)新水平，加快推進創(chuàng)新型縣建設(shè)，走出一條科技工作科學(xué)發(fā)展的新路子。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，認真抓好活動的組織實施

第8篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：高考化學(xué)；試題分析；啟示

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0123

一、新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點

1. 重視考查學(xué)生的能力

新課標(biāo)高考化學(xué)試題形式上是考查學(xué)生化學(xué)基本原理和反應(yīng)規(guī)律的掌握情況，本質(zhì)上是考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)和所掌握的基本思想方法，也就是考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、知識的重組和推理能力、化學(xué)實驗探究能力。高考化學(xué)試題以圖像、表格、工業(yè)生產(chǎn)流程、實驗裝置選擇和連接、實驗設(shè)計和評價等多樣化形式呈現(xiàn)新信息，考查學(xué)生獲取知識的能力以及將新信息和原有知識整合、重組為新信息塊的能力。如2012年高考新課標(biāo)理科綜合化學(xué)27題，試題中給出光氣(COCl2)分解反應(yīng)達到化學(xué)平衡時各物質(zhì)濃度在不同條件下的變化圖像，要求學(xué)生從圖像中捕捉答題信息，真正考查學(xué)生的知識遷移能力和接受、吸收信息的能力。試題有新意，體現(xiàn)了新課標(biāo)高考試題考查能力的要求。

2. 化學(xué)基礎(chǔ)知識常考常新

重視基礎(chǔ)知識的考查是高考永遠不變的著眼點?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識試題考查分數(shù)在高考試卷中占60%左右?？疾榈幕A(chǔ)知識比較全面。高考化學(xué)學(xué)科試題主要考查化學(xué)概念、原理等基礎(chǔ)知識，如氧化還原、離子反應(yīng)、阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、蓋斯定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律、電解質(zhì)、電化學(xué)、反應(yīng)熱、元素化合物知識及與實驗、計算的融合、有機物代表物的分子組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途等。

3. 重視實驗探究

新課標(biāo)高考化學(xué)實驗試題源于教材，小中見大，重點考查儀器的選擇和使用、實驗探究方案的設(shè)計、實驗步驟的表述、實驗現(xiàn)象的分析和解釋、實驗方案的改進、實驗方案的評價和誤差分析等。試題綜合了化學(xué)基本概念和理論、元素化合物知識，定性與定量相結(jié)合。新課標(biāo)高考化學(xué)實驗試題通過過程、方法、目標(biāo)的考查，進而考查學(xué)生的實驗探究能力。

4. 試題情景更加真實

新課標(biāo)高考試題淡化了傳統(tǒng)的單一地從化學(xué)反應(yīng)視角、微觀視角呈現(xiàn)的形式，密切聯(lián)系生活、科技、生產(chǎn)實際，試題情境更加豐富、多樣。高考化學(xué)試題不是簡單考查學(xué)生對知識點的記憶和重現(xiàn)，而是考查學(xué)生把所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識遷移到新情境中的能力和對實際問題的分析、解決能力。讓學(xué)生在解答問題的過程中，感受化學(xué)知識的實用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。這是新課標(biāo)理科綜合化學(xué)試題最大的亮點。

二、化學(xué)備考的啟示

1. 注重基礎(chǔ)知識，抓住主干內(nèi)容

新課標(biāo)高考重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。在高考試題中，基礎(chǔ)題占30%，中檔題占50%，把基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)落到實處，就等于拿到了化學(xué)高考的主要得分點。對于考點要搞清重點、難點、易混點，明確知識體系。要通過講、練、考讓學(xué)生明白解題的思維切入點，通過訓(xùn)練達到練一題會一法、解一題通一類，基礎(chǔ)知識的掌握達到全、實、精、準(zhǔn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生用好教材，引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀教材宏觀把握化學(xué)知識整體框架，通過復(fù)習(xí)知識點、典型試題、解題思路與方法等把握化學(xué)知識的主干內(nèi)容。

2. 選好專題、重視方法

高三化學(xué)復(fù)習(xí)要以專題訓(xùn)練為主，適當(dāng)穿插綜合試題的練習(xí)。通過做典型、基礎(chǔ)習(xí)題提煉解題的思路和方法。對于典型專題要注意考查立意和設(shè)問。復(fù)習(xí)中要注意一些專題的強化，例如阿伏伽德羅常數(shù)及化學(xué)用語、離子反應(yīng)、離子方程式、氧化還原反應(yīng)(概念和規(guī)律)、反應(yīng)熱(熱化學(xué)方程式和蓋斯定律)、電化學(xué)(變相考氧化還原反應(yīng))、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及元素周期律、反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、離子平衡(電離平衡、水解平衡、溶解平衡)、元素化合物(重點考七種元素Na、Al、Fe、Cl、S、N，還有Cu及化合物)、常見實驗儀器的使用和實驗基本操作等。

3. “講、練、考”相結(jié)合

要提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率，在課堂教學(xué)中就要做到講到位、練要精、考要勤。高三復(fù)習(xí)課教師要講對知識的理解策略、講知識的框架建構(gòu)、講基礎(chǔ)、講考點、講解題的規(guī)律和方法、講一題多變和一題多解。教師要做到三不講：學(xué)生能明白的不講；學(xué)生之間通過討論能夠明白的不講；講了學(xué)生也不明白的不講。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考離不開練習(xí)。要想提高練習(xí)效果，就要做到選題具有針對性、基礎(chǔ)性、典型性和開放性。教師要及時批改、講評學(xué)生的練習(xí)。在講評中引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通。通過練習(xí)使學(xué)生提高解題能力，最終提升學(xué)習(xí)潛能。測驗是為了更好地提高教與學(xué)的效率。通過測驗來檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況以及解決典型化學(xué)問題的思路和方法。教師要通過測驗了解學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識缺欠，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。

4. 重視實驗、強調(diào)規(guī)范

新課標(biāo)高考化學(xué)實驗探究試題的“根”都植于教材實驗之中，因此研究教材實驗是提高實驗?zāi)芰Φ母就緩健嶒灲處熞龑?dǎo)學(xué)生從以下角度去研究教材：(1)實驗的每一小步為什么要這樣做？理論依據(jù)是什么？(2)實驗操作的順序能顛倒嗎？為什么？(3)實驗儀器能否減少？(4)能否用替代品完成實驗？(5)預(yù)期的實驗現(xiàn)象是什么？在實驗復(fù)習(xí)時要回歸教材，強化常見實驗儀器的使用和常見氣體物質(zhì)的制備、分離、提純等基本原理和操作，重視實驗的細節(jié)要求。要加深知識點間的聯(lián)系，提高實驗綜合能力。

5. 加強審題方法指導(dǎo)

高考化學(xué)試題要求學(xué)生深入挖掘試題隱含的信息，通過全面、整體分析，把試題隱含信息和顯現(xiàn)信息進行有效整合，最終找到解決問題的切入點。在高考中仔細審題是正確解題的關(guān)鍵。審題時要逐句推敲，讀一句想一句，既要讀題干，更要讀設(shè)問，因為高考化學(xué)試題很多信息就隱藏在設(shè)問中。在思考時要多使用化陌生為熟悉、化抽象為具體、化整體為局部、化復(fù)雜為簡單的思維方法，這樣才能快速找到解題的思路。審題時要注意試題的具體要求：是文字還是符號，是結(jié)構(gòu)式還是結(jié)構(gòu)簡式，是電子式還是電子排布式，是化學(xué)方程式還是離子方程式，是正極還是負極反應(yīng)式，是陰極還是陽極反應(yīng)式等。

第9篇：科室學(xué)習(xí)計劃范文

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0077-02

一、問題的提出

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）作為一種顛覆性的教學(xué)新模式，正在日益引起教育者的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂堅持“以學(xué)生為中心”的理念，借助信息技術(shù)，課前傳授知識，并在課堂上實現(xiàn)知識內(nèi)化。這一模式在激發(fā)學(xué)習(xí)主動性、擴大教學(xué)空間、提高課堂效率等方面被教育者寄予厚望。基于翻轉(zhuǎn)課堂模式對高職課程進行信息化教學(xué)設(shè)計，具有重要的意義。

高職課堂教學(xué)設(shè)計要把握高職教育的性質(zhì)和高職課程體系的特征。這就決定了課程內(nèi)容不僅是教授某個知識，更重要的是這些知識如何服務(wù)于職業(yè)能力目標(biāo)。在高職教育中，不存在純粹的理論知識課，而是在學(xué)和做中訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。這點和中小學(xué)教育，乃至本科教育存在明顯不同。因此，在對高職課程進行翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計時要特別注意考慮高職教育的職業(yè)性、應(yīng)用性和技能型的特征，與任務(wù)導(dǎo)向等具有鮮明高職特色的教學(xué)法相結(jié)合。同時要充分考慮我國高職生基礎(chǔ)薄弱的特點。本文將緊密結(jié)合高職教育的特點，充分利用信息化資源，開展基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職課程信息化教學(xué)設(shè)計研究，并以電力類高職專業(yè)電力系統(tǒng)分析技術(shù)及應(yīng)用課程中的“電壓調(diào)整的措施”一課為例，具體闡述基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職課程信息化教學(xué)設(shè)計情況。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職課程信息化教學(xué)設(shè)計思路

（一）課程內(nèi)容分析。與常規(guī)的教學(xué)一樣，教師仍然需要對課程內(nèi)容進行深入理解，并分析課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，梳理課程的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和自學(xué)能力，可以選擇合適的教學(xué)重點，錄制成微課，供學(xué)生課前自行學(xué)習(xí)；而對于課程難點，考慮到高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，最好是在課上由教師引導(dǎo)進行強化，課下再發(fā)放有針對性的微課，供學(xué)生反復(fù)觀看。同時，高職教學(xué)特別注重能力目標(biāo)的達成，因此對課程的能力目標(biāo)，一般應(yīng)在課堂上，由教師結(jié)合崗位工作，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計崗位任務(wù)，以“做中學(xué)”的形式達成；對情感目標(biāo)，也應(yīng)在課堂的教學(xué)情景中與技能訓(xùn)練融為一體。根據(jù)這樣的思路來進行教學(xué)內(nèi)容的分析，教師便能明確在翻轉(zhuǎn)課堂模式下課前和課堂上分別應(yīng)該如何設(shè)置教學(xué)活動。

（二）學(xué)情分析。高職生普遍存在思維活躍、信息化素養(yǎng)較高、學(xué)習(xí)的職業(yè)導(dǎo)向性強的特點，因此，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的翻轉(zhuǎn)課堂模式契合學(xué)生的需求。但是高職生理論基礎(chǔ)薄弱、缺乏良好的自學(xué)習(xí)慣等缺點也十分突出，因此教師在進行翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計時，要注意以下兩點：一是課前供學(xué)生自學(xué)的微課涉及的知識點及配套練習(xí)不宜過難，要注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生保持自學(xué)的信心，任務(wù)量不宜過大，要考慮到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)壓力；二是在課堂教學(xué)中，要重視將課程內(nèi)容與實際的工作崗位任務(wù)結(jié)合，同時要把任務(wù)拆分為多個簡單的子任務(wù)，降低任務(wù)難度。

（三）信息化手段的應(yīng)用。信息化教學(xué)環(huán)境為翻轉(zhuǎn)課堂提供了豐富的教學(xué)資源和全方位的交互形式，比傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。張金磊等提出信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的兩個有力杠桿。信息技術(shù)的支持和學(xué)習(xí)活動的順利開展保證了個性化協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與生成。

在選擇信息化手段時，除常規(guī)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中常用的信息、視頻制作、課程管理等信息化手段外，針對高職教學(xué)的職業(yè)性特點，應(yīng)注重引入真實崗位中使用的軟件來輔助教學(xué)。以電力類專業(yè)為例，包括：崗位工作中真實使用的工作軟件，如CAD等；電力仿真計算軟件，如PowerWorld等，可供學(xué)生直觀驗證原理；電力仿真操作軟件，如調(diào)度員培訓(xùn)系統(tǒng)、三維變電站仿真系統(tǒng)等，可給學(xué)生營造一個虛擬的工作場景。有的軟件，還帶有自動記錄操作、自動評分的功能，可有效協(xié)助教學(xué)中的考核評價工作。

（四）考核評價。在實行翻轉(zhuǎn)課堂模式的過程中，應(yīng)形成過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合、教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合的多維度評價體系，以客觀地對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果進行評價。

在信息化手段的支撐下，課程的考核評價可以更高效、客觀地實現(xiàn)。比如，利用慕課平臺等課程網(wǎng)站技術(shù)，可以管理學(xué)生的課外學(xué)習(xí)行為，客觀記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、頻次、活躍程度等，同時設(shè)置的在線測試考題可以實現(xiàn)自動評分功能。而在課堂上讓學(xué)生通過自動化軟件完成崗位任務(wù)時，也應(yīng)盡量采用軟件來實現(xiàn)學(xué)生技能操作的過程記錄和自動評價。

三、基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的信息化教學(xué)設(shè)計實例

本文選取電力系統(tǒng)分析課程中的“電壓調(diào)整的措施”一課（2課時）為例，詳細闡述如何開展基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的信息化教學(xué)設(shè)計。

（一）基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的課程內(nèi)容分析。本課主要介紹4種電壓調(diào)整的措施及優(yōu)缺點，并結(jié)合變電站運行人員的崗位任務(wù)，開展電壓―無功綜合控制訓(xùn)練。

本課的教學(xué)目標(biāo)包括：其一，知識目標(biāo)，即掌握影響母線電壓的四種因素、四種電壓調(diào)整的措施及其優(yōu)缺點、變電站電壓―無功綜合控制。其二，能力目標(biāo)，即能夠識別電壓越限的母線、能夠恰當(dāng)選擇調(diào)壓措施。其三，情感目標(biāo)，即培養(yǎng)團隊合作能力，培養(yǎng)根據(jù)行業(yè)規(guī)程規(guī)范作業(yè)的能力。

本課的教學(xué)重點是如何推導(dǎo)出4種電壓調(diào)整的措施，教學(xué)難點則在于這如何恰當(dāng)選擇合適的調(diào)壓措施。

綜合分析本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和重難點，梳理本課課前、課堂兩部分的教學(xué)任務(wù)為：課前，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成教學(xué)重點的自學(xué)；課上，教師在檢查確認教學(xué)重點達成后，采取多種手段，帶領(lǐng)學(xué)生攻破教學(xué)難點。

（二）基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的學(xué)情分析。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電壓降落的公式（1），有能力通過自學(xué)理解本課負荷母線電壓的表達式（2），并推導(dǎo)出影響母線電壓的四種因素。

同時，學(xué)生在前序課程中已掌握了前文中提到的PowerWorld軟件的使用方法，因此具備能力應(yīng)用該軟件進行原理的驗證。

（三）基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)過程設(shè)計。具體如下：

1.課前應(yīng)用信息化技術(shù)使學(xué)生直觀、高效地掌握教學(xué)重點。在課前，教師通過微信公眾號學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課程網(wǎng)站上以下學(xué)習(xí)資料：1份技術(shù)導(dǎo)則，要求學(xué)生記錄電壓允許的波動范圍；一個微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧電壓降落計算公式（1），并推導(dǎo)出影響母線的電壓的因素；一個存在電壓偏低問題的電網(wǎng)模型，這個模型用PowerWorld軟件搭建，該軟件除具備仿真計算的功能外，還能采用等高線渲染的技術(shù)使得電壓的高低情況一目了然，比如電壓高的區(qū)域顏色偏紅，電壓低則偏藍。學(xué)生只需在模型上自行點擊操作并觀察藍色區(qū)域是否消退，就能驗證出：增加發(fā)電機無功，串聯(lián)電容器，調(diào)節(jié)變壓器的分接頭檔位，投入并聯(lián)電容器，均可有效地提高母線電壓。由此在課前直觀、高效地掌握了本節(jié)課的教學(xué)重點。根據(jù)教學(xué)實施后學(xué)生的反映，完成這三個任務(wù)平均用時30分鐘，任務(wù)量在學(xué)生能承受的范圍以內(nèi)。

2.課堂上應(yīng)用信息化技術(shù)輕松攻破教學(xué)難點。課堂上，教師組織討論，讓學(xué)生分組匯報在PowerWorld軟件中驗證的結(jié)論，以此檢查學(xué)生對教學(xué)重點的理解（用時15分鐘）。隨后，即可直接進行教學(xué)難點的攻破。本課的教學(xué)難點除傳統(tǒng)教學(xué)中的調(diào)壓措施的優(yōu)缺點外，還根據(jù)實際崗位的需求，引入變電站電壓―無功綜合控制的內(nèi)容。

教學(xué)難點1的攻破（15分鐘）：在講述調(diào)壓措施的優(yōu)缺點時，由于教師生活中調(diào)節(jié)溫度的例子與調(diào)節(jié)電壓非常類似，因而可設(shè)計一段Flash動畫來進行類比講解，將調(diào)電壓類比成調(diào)節(jié)溫度，將發(fā)電機類比成中央空調(diào)，輸電線路類比成熱量輸送的管道，變壓器分接頭類比成中央空調(diào)的遙控器，電容器類比成額外裝設(shè)的空調(diào)掛機。通過這種生動的講解形式，學(xué)生可以自行開展對四種調(diào)壓措施優(yōu)缺點的討論。

教學(xué)難點2的攻破（50分鐘）：在對教學(xué)難點2進行講解時，教師可創(chuàng)設(shè)變電站的工作場景，引入一個任務(wù)：“當(dāng)發(fā)現(xiàn)母線電壓偏低時，運行人員該如何根據(jù)監(jiān)視畫面上的實時數(shù)據(jù)情況選擇合適的調(diào)壓手段呢？”這就是變電站運行崗位的日常工作之一――電壓無功綜合控制。同時也是本課的第二個教學(xué)難點。教師可首先介紹電壓無功綜合控制的概念，并將控制策略下發(fā)給學(xué)生。隨后借助變電站運行仿真平臺，讓學(xué)生開展電壓無功綜合控制練習(xí)。該仿真平臺能讓學(xué)生在變電站監(jiān)視界面上模擬設(shè)備投退、變壓器檔位調(diào)整等操作，同時，學(xué)生能在界面上實時看到操作對線路功率、母線電壓帶來的變化。教師通過該平臺下發(fā)幾種不同的初始狀態(tài)，每組學(xué)生對一種初始狀態(tài)進行調(diào)壓，并根據(jù)教師下發(fā)的控制策略來調(diào)節(jié)變壓器分接頭檔位或投切電容器組。調(diào)壓的過程將被仿真平臺自動記錄并評分。隨后每個學(xué)生在小組討論中分享調(diào)壓心得。至此，通過仿真任務(wù)的完成，第二個教學(xué)難點得以解決。