勞動紀(jì)律自查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動紀(jì)律自查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動紀(jì)律自查報告范文

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“以人為本、科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”的理念，認(rèn)真貫徹落實國家、省、市、縣安全生產(chǎn)工作會議精神，全面落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以深入開展“打非治違”和“安全生產(chǎn)”為主線，以全面排查治理事故隱患為重點(diǎn)，促進(jìn)我縣民爆行業(yè)安全生產(chǎn)體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高安全管理水平，構(gòu)建安全生產(chǎn)長效機(jī)制，消除重大安全隱患，遏制一般事故，堅決防止較大以上安全事故的發(fā)生，確保民爆企業(yè)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。

二、組織機(jī)構(gòu)

為全面、深入開展“打非治違”專項整治工作，我局成立了“打非治違”專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行股，負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)“打非治違”集中行動的日常工作。

三、重點(diǎn)范圍和內(nèi)容

（一）民爆企業(yè)超出許可品種，能力的生產(chǎn)行為；民爆企業(yè)未經(jīng)許可私自生產(chǎn)或許可證到期仍組織生產(chǎn)的行為；民爆企業(yè)停產(chǎn)整頓、技改等未經(jīng)驗收擅自組織生產(chǎn)的行為；民爆企業(yè)超員、超定量行為；未按要求如實上報有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營數(shù)據(jù)的行為。

（二）民爆企業(yè)未按規(guī)定要求及時進(jìn)行銷售合同備案或報表的行為；將民用爆炸物品銷售給非法用戶的行為；對用戶手續(xù)審查不嚴(yán)或保存資料不完整的行為。

（三）民爆企業(yè)未經(jīng)許可或超出許可范圍的建設(shè)行為；民爆企業(yè)未按民爆建設(shè)項目管理規(guī)定履行相關(guān)審批手續(xù)的行為；違反建設(shè)項目安全設(shè)施“三同時”規(guī)定的行為。

（四）民爆物品倉儲超核定能力存放的行為；儲存地方收繳的民爆物品或存放其他物品的行為；未能嚴(yán)格執(zhí)行民爆物品出入庫登記、審批制度的行為；未按民爆規(guī)范、規(guī)程要求存放、碼放的行為。

（五）民爆企業(yè)未依法進(jìn)行安全培訓(xùn)、沒有取得相應(yīng)資質(zhì)證或無證上崗的行為；應(yīng)急救援隊伍、裝備不健全，應(yīng)急預(yù)案不完善的行為；企業(yè)瞞報、遲報重大事故或重要情況的行為；不能及時對隱患進(jìn)行治理的行為；“三違”（違章指揮、違章操作、違反勞動紀(jì)律）行為。

（六）企業(yè)安全生產(chǎn)工藝系統(tǒng)、技術(shù)裝備、監(jiān)控設(shè)施、消防排水設(shè)施、運(yùn)輸工具、作業(yè)環(huán)境等不符合規(guī)定要求的行為。

四、實施步驟

各民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)必須高度重視、認(rèn)真對待開展“打非治違”活動，要將該項活動貫穿于全年安全生產(chǎn)工作之中，并做到同步部署、同步實施、同步檢查、同步考核。同時要做好預(yù)警預(yù)測分析，把握安全生產(chǎn)規(guī)律，突出重點(diǎn)，扎實有序地組織開展好該項活動。分三個階段進(jìn)行：

（一）第一階段為動員部署與自查自糾階段（4月15-5月30日）。各民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)對執(zhí)照、相關(guān)手續(xù)、人員持證上崗情況、對事故的防范措施落實情況、違規(guī)作業(yè)等情況進(jìn)行自查，并形成自查報告上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及我局經(jīng)濟(jì)運(yùn)行股。

（二）第二階段為監(jiān)督檢查，全面排查治理階段（6月1日-7月30日）。

在一階段的基礎(chǔ)上，到民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)聽取企業(yè)自查匯報，按照民爆器材企業(yè)安全管理規(guī)程并對企業(yè)進(jìn)行全面檢查。對檢查出的問題要求拿出整改方案，限期進(jìn)行整改。

（三）第三階段全面檢查整改落實階段（8月1日-8月30日）。

加強(qiáng)對自查和檢查出的問題整改落實情況進(jìn)行督導(dǎo)監(jiān)控。確保各項安全防范措施落實到位，切實消除事故隱患。

（四）總結(jié)、鞏固提高階段（9月）。

各民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)要對開展“打非治違”專項行動情況進(jìn)行總結(jié)，于9月10日前報縣工信局經(jīng)濟(jì)運(yùn)行股。

五、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，逐級落實責(zé)任

各民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及安全管理人員要認(rèn)清當(dāng)前形勢，從保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度來充分認(rèn)識抓好安全生產(chǎn)工作的重要性，嚴(yán)守職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)管，常抓不懈，以這次開展“打非治違”專項活動為契機(jī)，努力構(gòu)建民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管的長效機(jī)制，進(jìn)一步提升民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)安全生產(chǎn)整體工作水平。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加強(qiáng)信息報送

加強(qiáng)對民爆生產(chǎn)和銷售企業(yè)跟蹤監(jiān)控，建立安全信息按月上報制度，確保安全信息渠道的暢通。

第2篇：勞動紀(jì)律自查報告范文

[關(guān)鍵詞]高職；目標(biāo)管理；績效考核

目標(biāo)管理是對高職院校部門進(jìn)行有效管理諸環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它能有效激活部門工作的潛能、才智，進(jìn)而實現(xiàn)部門不斷創(chuàng)新發(fā)展。同時，對高職院校各部門實行目標(biāo)管理下的績效考核，也是高職院校黨建工作的一個重要內(nèi)容；也是黨的路線、方針、政策得以在高校貫徹落實的一個重要措施。如何建立高職院校目標(biāo)管理下的部門績效考核體系及進(jìn)行有效績效考核，確保考核結(jié)果的客觀性、公正性，這是當(dāng)前高職院校正在探索的一個重要課題。筆者對本單位部門目標(biāo)管理的績效考核體系做了一些研究。

一、研究背景

當(dāng)前，我國社會正處在一個急劇的轉(zhuǎn)型改革攻堅時期，轉(zhuǎn)型時期的高職院校自升格擴(kuò)招至今，其管理體制也由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)型，高職院校部門目標(biāo)管理績效化是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型過程的重要環(huán)節(jié)，因而受到政府、高校管理者與廣大學(xué)者們所關(guān)注。同時，研究高職院校部門目標(biāo)管理績效考核理論與實踐問題，對加速推進(jìn)高職院?，F(xiàn)代化管理進(jìn)程，有著非常重要的理論與實踐意義。

構(gòu)建科學(xué)全面的高職院校部門目標(biāo)管理績效考核體系，對做好部門的績效考核，建立和完善現(xiàn)代高職院校制度、完善部門管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提高高職院校整體管理水平和實現(xiàn)總體發(fā)展目標(biāo)具有十分重要的意義。

本研究選擇江西陶瓷工藝美院作為案例。江西陶瓷工藝美院是江西省重點(diǎn)建設(shè)的高職師范院校，有著鮮明的辦學(xué)特色。通過對江西陶瓷工藝美院部門目標(biāo)管理績效考核政策、考核過程的研究，分析江西陶瓷工藝美院當(dāng)前部門目標(biāo)管理績效考核中存在的一些主要問題，并嘗試建立一套新的部門目標(biāo)管理績效考核考核指標(biāo)體系，為高職院校部門管理提供服務(wù)。

二、江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部門考核工作現(xiàn)狀

江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部門考核的政策文本主要有兩份，一是《黨總支工作目標(biāo)管理考核細(xì)則》；二是《處室目標(biāo)考核方案》（年度版）。與很多同類院校的做法相同，對各部門實行統(tǒng)一考核，提出考核的基本原則為“量化職責(zé)、注重效率。重在用目標(biāo)考核按績效獎懲”。 黨總支工作目標(biāo)管理考核的主要內(nèi)容為：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、特色活動；處室目標(biāo)考核的主要內(nèi)容為：工作形象（著裝、儀表、言行文明等）、工作態(tài)度（服務(wù)熱情、耐心解釋問題等）、工作效率、工作成績、遵守勞動紀(jì)律（按時上班，堅守崗位）、勤政廉政建設(shè)。重點(diǎn)考核工作實績。即，德、能、勤、績、廉五個方面。在考核方式上，考核內(nèi)容與方式：部門年度考核以工作目標(biāo)管理考核、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議和“職代會”教職工代表評議相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部門目標(biāo)管理績效考核體系存在的問題

目前，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部門目標(biāo)管理績效考核體系尚不能適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需要，主要存在以下幾方面問題：

1、考核定位模糊、考核指標(biāo)籠統(tǒng)

績效考核體系缺乏明確的定位和本校特點(diǎn)，學(xué)校辦學(xué)定位是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展不斷變化的，因此，績效考核體系也要相應(yīng)地進(jìn)行變化。機(jī)械地套用通用性的指標(biāo)作為評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，既不能與學(xué)校自身的發(fā)展相匹配，也不能體現(xiàn)出學(xué)校的考核評價特色，勢必會影響學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。此外績效考核體系也沒有與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起。部門如何為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、各部門的功能如何定位等問題在考核中比較模糊。[1]確定績效考核指標(biāo)時缺乏對部門職能、職責(zé)的分析。職能、職責(zé)分析是構(gòu)建績效考核指標(biāo)體系的重要前提條件，必須以部門的職能、職責(zé)分析作為確定績效考核的重要依據(jù)。目前江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所構(gòu)建部門目標(biāo)管理績效考核體系缺乏對各部門職能、職責(zé)的深入分析，缺少根據(jù)部門目標(biāo)特別是動態(tài)化目標(biāo)制定出相應(yīng)評價指標(biāo)，從學(xué)?？己藢嵺`來看，德、能、勤、績、廉五個維度指標(biāo)非常宏觀、籠統(tǒng)，缺乏比較細(xì)的檢測點(diǎn)，評分時受主觀因素影響很大，分?jǐn)?shù)難以反映一個部門真實效能，所有部門都使用同樣的指標(biāo)體系，且沒有權(quán)重區(qū)分，不能反映部門工作的差異。

2、考核方法不夠科學(xué)、考核結(jié)果利用乏力

以工作目標(biāo)管理考核、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議和“職代會”教職工代表評議相結(jié)合的方式進(jìn)行等多元的考核形式，一定程度上反映了部門的特點(diǎn)。但是，在“職代會”教職工代表評議過程中，有些考核者與被考核者很少有業(yè)務(wù)聯(lián)系，打分時基本上憑印象或走過場，很少有人去看材料，一來與自己關(guān)系不大，二來材料上的數(shù)字無法知道其真?zhèn)?。這樣就難以得到真實的評價信息。此外考核結(jié)果未得到有效使用，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然每年都進(jìn)行年度考核，但是考核結(jié)束后，結(jié)果并沒有及時公布出來，有時甚至不公布；同時，由于考核主體、考核過程和考核方法上存在諸多問題，考核結(jié)果的科學(xué)性經(jīng)常受到質(zhì)疑。[2]

3、考核周期較長、日?？己藱C(jī)制不夠完善

現(xiàn)行考核方法中比較注重年終對部門績效考核評價，未建立起日常工作過程的考核監(jiān)控系統(tǒng)，缺乏過程的控制措施，沒有把日常控制列入考核評價指標(biāo)設(shè)計過程。年度考核評價缺少日常監(jiān)制，就不能為其提供有效的依據(jù)，容易導(dǎo)致指標(biāo)評價的不確切、不真實，缺乏權(quán)威性。

四、構(gòu)建江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部門目標(biāo)管理績效考核體系的幾點(diǎn)理論思考

1、部門目標(biāo)管理績效考核理論基礎(chǔ)：目標(biāo)管理和績效考核的內(nèi)涵

目標(biāo)管理理論是20世紀(jì)50年代在科學(xué)管理和行為管理理論的基礎(chǔ)上形成的一套管理理論，目標(biāo)管理的提出并非是全新的創(chuàng)造，是將人力資源開發(fā)和管理理念運(yùn)用于具體操作中，從而賦予新的內(nèi)涵。近年來，目標(biāo)管理作為一種現(xiàn)代管理方法日益受到高校的關(guān)注，已成為高校管理科學(xué)化的重要方面。高校目標(biāo)管理是目標(biāo)管理理念在高校管理中的運(yùn)用。高校目標(biāo)管理就是高校管理者依據(jù)黨和國家規(guī)定的教育管理目標(biāo)及方針政策，結(jié)合高校實際制定高校的總體目標(biāo)，并將總體目標(biāo)分解為校內(nèi)各部門和個人目標(biāo)，形成有機(jī)的目標(biāo)鏈，使個人目標(biāo)、部門目標(biāo)和高?？偰繕?biāo)融為一體，高校管理者通過目標(biāo)對所有部門和個人進(jìn)行管理的一種管理方式[3]

績效是一個外來詞，最早在工商企業(yè)中使用?；景顺删?、成績、效率、行動完成的過程。本文研究的只是高校部門績效考核?？冃Э己耸侵钢鞴芑蛳嚓P(guān)人員對員工的工作做系統(tǒng)的評估。是一種衡量、評價、影響員工工作表現(xiàn)的正式系統(tǒng)，以此來揭示員工工作的有效性及其未來工作的潛能，從而使員工本身、組織及社會都受益。它可以通過系統(tǒng)的方法、原理來評定和測量員工在職務(wù)上的工作行為和工作成果。部門績效考核是對部門的一種考評制度，它是通過系統(tǒng)的方法、原理來評定和測量部門在職務(wù)上的工作行為和工作效果 。

2、部門目標(biāo)管理績效考核價值取向：以人為本

校本位是以高校的意愿、期待和要求作為高校部門績效考核的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；人本位則是以民眾的意愿、期待和要求作為高校部門績效考核的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。隨著時代的變革，高校部門績效考核的價值取向必然由校本為轉(zhuǎn)向人本位，人本位的價值取向，客觀要求高校部門績效考核過程中注意下列四個問題：明確高校的具體服務(wù)對象、把握部門成員的需要結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)部門的價值期望、提高部門的滿意度。[4]

3、部門目標(biāo)管理績效考核體系構(gòu)建：

（1）科學(xué)設(shè)定部門目標(biāo)管理績效考核體系。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實際情況，制定部門績效考核工作方案，從指導(dǎo)原則、方式步驟、時間安排、工作措施等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。并且公布部門績效考核的指標(biāo)體系、考評辦法、結(jié)果運(yùn)用等，廣泛征求群眾的意見或建議。按照部門目標(biāo)管理總要求，制定詳細(xì)的量化考評目標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容盡可能地體現(xiàn)部門綜合指標(biāo)考核部門，同時，在目標(biāo)體系設(shè)置中，還根據(jù)各部門的不同特點(diǎn)，把反映部門特色的重點(diǎn)內(nèi)容、創(chuàng)新發(fā)展等關(guān)鍵性績效指標(biāo)，作為部門績效考評的重點(diǎn)指標(biāo)，并賦予較重分值，以增強(qiáng)考核的針對性與實效性。

（2）嚴(yán)格操作部門目標(biāo)管理績效考核程序。要做好部門績效考核工作，必須嚴(yán)格操作、規(guī)范程序。為此，可以具體分五個步驟進(jìn)行：一是各部門自評。各部門根據(jù)部門目標(biāo)管理績效考核體系和量化考評目標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好本部門的自查自評，做好自查報告上報人事部門。二是人事部門核實。人事部門對各部門上報自查報告進(jìn)行核實，組織相關(guān)資料供校級組織考核。三是校級組織考核。校黨委組成考評組，采取看現(xiàn)場、查資料、走訪、抽樣調(diào)查、核實材料等形式對部門績效進(jìn)行考核評價。四是群眾民主測評。組織教職工代表召開會議，對部門滿意度進(jìn)行測評，最后把這兩個層次的測評結(jié)果分別按分值比例綜合匯總，量化計入績效考核結(jié)果。五是進(jìn)行及時公示?？荚u組將認(rèn)定后的部門績效考核結(jié)果報校黨委審定后，進(jìn)行公示，并接受全體教職工的監(jiān)督。

（3）合理運(yùn)用部門目標(biāo)管理績效考核結(jié)果。部門目標(biāo)管理績效考核結(jié)果應(yīng)得到有效使用：一是作為部門干部選拔提升、降級撤職或罷免使用的重要依據(jù)。根據(jù)考評結(jié)果，把部門工作績效作為部門干部任免的重要依據(jù)。對考核不合格的部門，責(zé)令限期整改，如整改不合格的部門，依照高校人事規(guī)定對部門領(lǐng)導(dǎo)給予撤職或罷免。二是作為落實部門獎金待遇的重要依據(jù)。配合部門績效考評的推行，工資由基礎(chǔ)工資與績效工資兩部分組成。其中績效工資部分主要按部門績效考核結(jié)果分檔次進(jìn)行發(fā)放。三是作為部門中層干部評優(yōu)重要依據(jù)。根據(jù)部門績效考核結(jié)果，開展評比競賽活動，對優(yōu)秀部門進(jìn)行重獎。

（本文為2013年江西省高校黨建研究項目階段性成果，項目編號：JXGXDJKT.YB-201384）

[參考文獻(xiàn)]

[1][2]鮑傳友、毛亞慶、趙德成 . 高校行政管理干部績效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建――基于A大學(xué)的案例研究[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010（06 ）.