幼兒園圣誕節(jié)活動方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園圣誕節(jié)活動方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

活動目的：1.通過活動讓孩子們了解西方國家的風俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

2.通過活動體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛，并與同伴，老師，家長共同分享節(jié)日快樂

人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，圣誕老人

（家）幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物（瓜子、果凍、硬糖除外）小漏勺及小勺各一個，玩具水桶壹個，要求家長幼兒穿運動休閑服裝。

（自制）小碗10個，大許愿盒一個，碗底貼小月亮

2.音樂準備：《小黃鴨》律動音樂，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

3.人員安排：邸老師負責活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負責協(xié)助邸老師，放音樂及活動物品的準備。伊老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

活動流程：（a邸老師 b李老師）

一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂主持人致開場詞。

開場詞（開場前背景音樂merry christmas!)

a：各位家長

b:各位小朋友們

ab:大家上午好!

a：今天，我們在小三班共迎圣誕！

b：今天，我們在小三班歡聚一堂！

ab：讓我們把所有的祝本資.料來源于貴-州_學(xué)_習-網(wǎng) g 福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。

a：請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》

（寶寶戴面具出場帶領(lǐng)家長隨音樂起跳）

a:剛才的表演將活動正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕

（播放幻燈片）

b:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭！掌聲歡迎！

請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》

（皓淋家庭表演）

a:幸福是我們每個人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸?！?/p>

（優(yōu)優(yōu)家庭演唱）

b:流行一直是我們追求的時尚，寶寶們也不甘落后，請欣賞焦傲家庭帶來的歌曲《套馬桿》

（焦傲家庭表演）

a:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會，有請寶貝們帶來的兒歌串燒！

（伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》）

b：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》

玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

要求：家長不能代替寶寶踩到氣球

第2篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

三、活動目的

1.通過活動讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化背景。

2.中班孩子年齡特點在公共場所參加聚會的禮儀，讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

3.幼兒在集體生活中如何與人交流 例如：孩子在參加活動時大方，不扭扭捏捏

四、活動前期準備

1.教師準備：環(huán)境布置 策劃大型活動的整個流程 教師手繪玻璃櫥窗、為幼兒準備材料進行空間懸掛 裝飾

活動宣傳：制作節(jié)日海報，設(shè)計邀請卡，及時把活動流程在博客中落實;

2、幼兒準備：為幼兒準備節(jié)日盛裝(女孩子穿最喜歡的公主裙子扮演公主、男孩子穿襯衫馬夾 深色褲子，也可以打領(lǐng)結(jié)扮演王子) 幼兒 利用老師準備材料動手制作美工活動，進行裝扮教師，讓幼兒成為環(huán)境中的小主人

3、家長準備：

(1)、準備化妝品(當天寶寶都是由家長進行自由發(fā)揮式的化妝)

(2)、準備當天聚餐需要的食物，我們按照學(xué)號順序分組進行準備、

(3)、家長準備一道自己拿手的菜，帶到幼兒園和大家分享

星期六我們一起共度圣誕節(jié)，需要家長們準備以上物品當天帶到幼兒園，大家分工不同，讓我們一起完成簡單的食物制作，最后共享美味!

如果您也想一展廚藝，歡迎您也帶一道拿手的菜品與大家分享!肉類、青菜類、燉菜、熗拌菜等，有此想法的家長請?zhí)崆案嬷蠋煟埌巡嗣谥芏绯繉懞媒探o班級老師(避免家長之間菜做有重樣)注：由于您帶來的食品是給孩子食用的，請保證食品的衛(wèi)生安全，

第3篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

第一場景：野地 羊群 明星高照 帳棚

人物：二位牧羊人――a拿巴，b比加，天使1位。

（小伯利恒歌聲悄悄回蕩，牧羊人持杖坐談）

a：拿巴，今晚的星光多么明亮啊！

b：對呀，比加，我也覺得今夜的星光特別燦爛！

a：“有星要出于雅各。”（立起誦經(jīng)文，下同）

b：“有杖要興于以色列。”

a：“有一位出于雅各的，必掌大權(quán)?！保ㄊソ?jīng)-民24：17，19）

b：回想起先知所指出將來的希望，雖在深夜，心內(nèi)也亮著明燈。

a：比加，你記得摩西怎樣說過的嗎？

b：“耶和華你的上帝要從你們弟兄中間給你興起一位先知像我”。

a：“你們要聽從他”。（申18：15）

b：更使我想起先知彌迦的話：

a：“伯利恒以法他啊，你在猶太諸城中為小，將來必有一位從你那里出來，”

b：“在以色列中為我作掌權(quán)的；他的根源從亙古、從太初就有”（彌5：2）

a：我相信不久的將來，伯利恒要揚名世界。

b：先知以賽亞也曾預(yù)言：“必有童女懷孕生子，給他起名叫以馬內(nèi)利。”

ab：以馬內(nèi)利，就是上帝與我們同在。（賽 7：14）

a：因有一嬰孩為我們而生，有一子賜給我們，政權(quán)必擔在他的肩頭上。

ab：“他名稱為奇妙，策士、全能的神、永在的父、和平的君?！保ㄙ?：6）

a：400年來沒有聽到先知的聲音了。

b：拿巴，你知不知道，去年有天使向在圣殿內(nèi)供職（值班）的撒迦利亞顯現(xiàn)呀？

a：知道，天使指示他，他們夫婦雖然年老，還要生個兒子為主預(yù)備道路。

b：這個天使所指示的兒子已經(jīng)出生了6個月，名叫約翰。我深深相信歷代所想望的救主會很快來到。

a：神的應(yīng)許何時實現(xiàn)呢？

b：信耶和華你的上帝就必立穩(wěn)。

a：信他的先知就必亨通。

b：愿以色列因造他的主歡喜！

a：愿錫安的民因他們的王快樂！

（哈利路亞！贊美上主歌聲中天使出現(xiàn)）

b：唷！這么光亮！眼睛掙不開?。?人驚恐狀）

天使：“不要懼怕，我報給你們大喜的信息，是關(guān)乎萬民的。因今天在大衛(wèi)的城里，為你們生了救主，就是主基督。你們要看見一個嬰孩，包著布，臥在馬槽里，那就是記號了。 a：趕快把他們叫醒，我們馬上去找那個圣嬰！

b：快點告訴大家，教主今夜降生啦！

a：榮耀歸與新生王！（平安夜、新生王歌聲）

第二場景：馬槽 燭光）

人物：約瑟 馬利亞 二牧人 博士甲、乙

（平安夜聲中，約瑟和馬利亞在圣嬰旁邊照料）

（牧羊人上）

a：看哪，前面有光照。

b：我看見有馬在那里！

a：快點過去看看。

b：啊！真有個包著布的嬰孩睡在馬槽里。

a：這正好符合天使所說的記號啦！

b：親愛的弟兄，請問你這個嬰孩是今夜出生的嗎？

約瑟：我名叫約瑟，這是我的妻子馬利亞，這嬰孩是今夜出生的。

馬利亞：不知眾弟兄到來是為什么事呢？

a：啊！我們都是牧羊人，剛才天使向我們報告了大喜的信息。

b：有大光照耀我們。

a：天使叫我們不要懼怕。

b：天使說：今日在大衛(wèi)城里，

a；為你們生了救主，

ab：就是主基督。

約瑟：感謝主！弟兄們，主的使者曾在夢中指示我，馬利亞所懷的孕是從圣靈來的，要起名叫耶穌，因他要將自己的百姓從罪惡里救出來。

ab：先知所預(yù)言的王已經(jīng)來到啦！

齊聲：哈利路亞！贊美主！

馬利亞：愿上帝的旨意成就。

b：我們記得天使的贊美：

齊聲：“在至高之處榮耀歸與上帝，在地上平安歸與他所喜悅的人?！?/p>

a：我們今天看見了非常的事。

b：上帝的奇妙應(yīng)許今日應(yīng)驗在我們眼前。

a：榮耀和頌贊全都歸與以色列的圣者。

齊聲：我們趕快去廣傳這關(guān)乎萬民的佳音！

（普世歡騰，救主下降。歌聲中牧羊人下）

（音樂伴奏聲中三博士上）

甲：尊敬的弟兄啊，我們是東方來的博士。來到耶路撒冷找生下來要做猶太人的王的。

乙：因為我們在東方看見他的星，特來拜他。

第4篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

圣誕節(jié)親子活動策劃方案

一、活動目標：

通過圣誕節(jié)親子活動策劃，讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)風趣幽默的神話傳說、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。

1、讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。

2、給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

3、能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。

二、活動準備：

1、裝扮圣誕樹、布置活動場地(窗戶周圍掛上雪花和Merry Christmas!的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

2、請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

3、制作視頻各國圣誕節(jié)習俗。

三、活動過程

英語活動：圣誕快樂。

結(jié)合圣誕節(jié)進行游戲活動《merry christmas》

教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進行了問候語merry Christmas的練習;句子I want的練習;還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merry christmas!

教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公：christmas old men，圣誕樹：christmas tree等飾物的發(fā)音。

游戲：what is it?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應(yīng)的英語單詞。

帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。Merry Christmas!

親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進行討論

師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)老師重點引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求：

(1)先設(shè)計好再進行制作，大膽使用各種材料。

(2)使用工具、材料時注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡。

(1)教師全面觀察巡視、適時給予幫助。

(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設(shè)計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

圣誕老人出場

圣誕老人敲門

教師：小朋友們聽，敲門的聲音!會是誰呢?我們一起來問問好嗎?Who is it?

圣誕老人：I am Santa Claus!

教師：哦!是圣誕老人來了!我們一起讓圣誕老人進來好嗎?Please come in!

圣誕老人：Im coming !Merry Christmas!，children!

幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!

圣誕party

準備：幼兒自制的各種小動物面具，給小朋友們的禮物。

1、在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人和圣誕老人來到孩子們中間一聲圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!孩子們齊聲唱起圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了兔子舞。

2、圣誕老人給小朋友分發(fā)禮物。

四、備選游戲

1、占圈

讓一名家長和幼兒為一組，邀請10組家庭，聽音樂圍圈跑，音樂停止時家長和幼兒共同站到一個圈內(nèi)，占到圈的家庭可繼續(xù)參加比賽，每次淘汰兩組，最后兩組到老師處讀出相應(yīng)年齡段的英語單詞。能正確說出英語單詞內(nèi)容者可得獎勵，

2、水果蹲

把小朋友分成六個小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小朋友必須在第一時間內(nèi)說出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小朋友就得挨罰上臺表演一個語言類節(jié)目。

3、貼鼻子

家長站在指定位置，小朋友蒙住眼睛，手拿鼻子，聽家長指揮，穿過障礙物，貼準家長的鼻子為勝，在規(guī)定時間內(nèi)完成者獲獎勵。

五、尾聲

彩燈閃爍，在《鈴兒響叮當》的背景音樂聲中，孩子們圍著圣誕樹把最美好的祝福送給了自己的親人，當家長們看著載歌載舞的孩子、聽著他們飽含真情的歌唱：親愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護伴我們成長，今天我要說一聲，謝謝你們啦!

最后：XXX幼兒園全體員工祝家長和小朋友們，圣誕節(jié)快樂!

圣誕節(jié)親子活動方案大全

活動目的：

1、通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。

2、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。

活動流程：

一、主持人開場白：

(親愛的爸爸媽媽，小朋友們，大家新年好!因為您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長大了，能干了，我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興!

新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里，舉行寶寶一家親

親子同樂活動，共同迎接新年的到來，讓我們共同唱響《新年好》)

宣布迎新年親子活動開始。

二、師幼家長表演：開開心心做體操

冬天到了，天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》

三、家長才藝展示

為了讓今天的聚會更加的絢麗多彩，我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節(jié)目，為了這次的才藝展示，他們精心、細心、認真地準備，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞由家庭帶來的精彩節(jié)目

四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱新年好

一首動聽的歌,一份真誠的祝福，好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。

五、親子游戲

我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢?

圣誕節(jié)親子活動方案

一、活動時間：

20xx年12月25日

二、活動形式：

所有班集體活動

三、活動目標：

通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養(yǎng)幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動地點：

幼兒園大操場

五、活動過程：

1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們?nèi)雸觥?/p>

2、熱身活動：放背景音樂，主持人帶領(lǐng)家長和小朋友一起活動一下自己的身體，跟著音樂節(jié)奏，自由放松，幫助提高活動氣氛。(背景音樂可以為德國兒歌Schnuffels Weihnachtslied，后附歌曲、歌詞)

3、集體表演《鈴兒響叮當》、《小星星》。

4、親子游戲活動

1)運禮物

父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點，將禮物放進禮物袋背著返回起點，速度快者為勝利。

材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個。

2)跳圈

父(母)子同時依次向前各跳至一圈內(nèi)，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。

材料：小塑料圈15個。

3)羊角球

父(母)從起點運球前行至場地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點，先到者為勝。

材料：羊角球5只。

4)二人三足行

父(母)子二人把相靠兩條腿用布條扎住，走到終點，先到者為勝。

材料：紅帶子10根。

5)搶椅子

由六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場地的家庭為勝。

材料：椅子30個，鼓一架。

6)袋鼠跳

幼兒鉆進袋中，父(母)手提袋口前進跳，先到者為勝。

材料：布袋10只。

7)抓尾巴

家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個尾巴。

8)坐花轎貼五官(全家三人)

爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后返回，由第二個家庭繼續(xù)抬花轎貼五官，速度最快、完成最好的班級屬于優(yōu)勝者。

材料：圣誕老人頭像，五官。

5、圣誕老人出場，發(fā)禮物

教師扮演圣誕老人出場，跟小朋友們打招呼，指導(dǎo)小朋友能正確說出：merrychristmsa，并給小朋友發(fā)禮物。

第5篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

在圣誕節(jié)，會有很多有意義的活動。你可以品嘗各種美味佳肴，收到令人興奮的禮物，和朋友們一起享受圣誕節(jié)的喜悅和心悸。小編在這里給大家?guī)?020有趣的圣誕節(jié)主題活動方案5篇，但愿對你有借鑒作用!

有趣的圣誕節(jié)主題活動方案1在這個文化碰撞劇烈的時代，圣誕節(jié)作為一個徹底的洋玩意兒已經(jīng)開始在越來越多的中國人生活里扎了根，圣誕節(jié)成為親人、友人相互祝福的美好時刻。在這個喜慶的日子里，特組織圣誕聯(lián)歡活動，讓全體員工在輕松、愉悅的氛圍里，感受到和諧、友愛的企業(yè)文化氛圍。

一、時間

12月__日

二、地點

__樓

三、主要內(nèi)容

1、晚宴。

2、聯(lián)歡。

3、抽獎。

四、活動特點

1、推選出"狂歡寶貝"為主線，開展互動游戲，營造歡樂氣氛。

2、邀請__或其他業(yè)務(wù)相關(guān)部門共同參加聯(lián)誼活動。

五、活動具體安排

進場之前每個人發(fā)一個祝福卡片，提前寫好祝福語，交到企劃部，統(tǒng)一進行會場布置。

1、16：30主持人宣布活動開始。

2、請公司領(lǐng)導(dǎo)致辭。

3、舉杯共慶晚宴開始，每桌推選出一名桌長，由桌長組織參加后續(xù)活動人員。

4、17：00開始游戲環(huán)節(jié)。

游戲說明：整個游戲過程，參加活動的人來自哪一桌，取得勝利便可為本桌獲得一個圣誕老人(貼畫)，最后獲得圣誕老人最多的一桌，為狂歡寶貝歡樂團。最后由獲得圣誕老人最多的前三名各推薦一名進行"狂歡寶貝"的角逐，進行"送歡笑、送祝福"大比拼，每人說一句祝福的話，還要送一個最燦爛的笑容，最后各桌貼花的方式，誰的花最多，誰就是當晚的"狂歡寶貝"，獲得由總經(jīng)理親自授予"狂歡寶貝"獎牌。

抽獎環(huán)節(jié)：每一組游戲間隔都進行一次抽獎環(huán)節(jié)，禮品由總經(jīng)辦四位老總準備，送出獎品的同時還要說出選擇禮物的出衷。

六、游戲

游戲一：模仿秀

參與人員：5人

玩法：首先指定一個人唱一段流行歌曲，然后參賽五人分別模仿學(xué)唱，最后由各桌派代表給學(xué)得最不像得人罰酒。

游戲二：copy100%

參與人員：4人一組參加，分兩組

玩法：由主持人告訴每組第一個人謎底，然后此人用動作表演向后面的人表達，最后一個人再說出謎底，每人有三次機會。

1、歌曲

(1)__

(2)__

2、歇后語

(1)打腫臉——充胖子

(2)豬鼻子插大蔥——裝象

(3)黃鼠狼給雞拜年——不安好心

(4)老虎的屁股摸不得

游戲三：人生百味

參與人員：2人一組參加，分兩組

玩法：將各種欽品(可樂、雪碧、啤酒、清水、醋、酸奶等)用紙杯盛裝，一個品嘗一人猜，品嘗的人只能用動作來表達，在3分鐘之內(nèi)猜出正確最多一組為勝出。

游戲四：齊心協(xié)力

參與人員：2人一組，分兩組

玩法：分別將同組2人腿綁在一起，同時在每個人最外側(cè)的腿綁上相同數(shù)量的氣球，兩組要將對方氣球踩爆同時又要保護自己的氣球不被對方踩爆，在1分鐘之內(nèi)誰最先完成或完成的數(shù)量多為勝出。

游戲五：我心目中的圣誕老人

參與人員：2人一組，分兩組

玩法：提供沒有五觀的圣誕老人像，參賽人員一人指導(dǎo)，一人遮住眼畫，兩人配合看誰畫得像。時間1分鐘。

七、活動效果

營造喜慶氣氛，讓大家輕松的渡過一個快樂的圣誕節(jié)，將高漲的情緒帶入到今后工作當中去;同時通過與政府部門聯(lián)誼，進行良好溝通，為今后工作開展奠定基礎(chǔ)。

八、宣傳計劃

1、向集團方向投稿。

2、向行業(yè)媒體投稿。

有趣的圣誕節(jié)主題活動方案2一、活動主題

浪漫圣誕，驚喜回饋!

二、活動時間

_月_日——_月_日

三、活動目的

1、提高消費金額，增加會所營銷業(yè)績。

2、加強與顧客之間的聯(lián)系，鞏固客戶的忠誠度。

3、打響品牌知名度，宣傳企業(yè)文化。

四、活動內(nèi)容

促銷活動一：完美圣誕節(jié)，大餐吃到飽!

圣誕節(jié)將至，最令人期待的不僅僅可以好好享受一下，同時還可以讓你吃上一頓美味可口的圣誕大餐，法式、中式、日式……任你挑選，那如何可以獲得吃大餐的特權(quán)呢?

請記住在會所圣誕節(jié)活動期間，凡是當天消費滿8000元以上的顧客均可獲得吃三人大餐的特權(quán)，名額有限，僅進店消費前十名的。

促銷活動二：圣誕雙人游，浪漫不斷!

每年的圣誕節(jié)，不論是商場還是旅行社都會推出情侶優(yōu)惠活動，一些旅行社還專門為情侶們制定圣誕節(jié)旅游路線，不僅拉動顧客消費，還能帶動圣誕節(jié)的氣氛。所以會所想要在20__圣誕節(jié)策劃不一樣的促銷活動，不妨考慮和一些旅行社聯(lián)合促銷。

在活動期間，新顧客憑未消費完畢的其它美容院護理卡在本會所開卡，并且消費達到1000金額的話，就可以和另一半享享受美容院推出的圣誕節(jié)雙人游活動。而已經(jīng)是會所的老顧客，只要您在圣誕節(jié)當天消費滿800元也可獲得雙人游機會。

注：消費金額來決定去哪兒游!

促銷活動三：幸運大轉(zhuǎn)盤，圣誕賺不停!

圣誕節(jié)活動期間，凡在會所消費金額滿388元的顧客均可獲得“幸運大轉(zhuǎn)盤”的一次機會，該轉(zhuǎn)盤里成本劃分不同區(qū)域：500元、600元、700元、800元、900元、10000元代金券或者是產(chǎn)品。由顧客轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個區(qū)域，當場?a href='//xuexila.com/yangsheng/yibao/' target='_blank'>醫(yī)?，永不落空，让拈`サ棺煌?

五、活動注意事項

1、在活動前期，會所店長需分配好每位員工的工作任務(wù)，為她們打氣加油，提高她們的奮斗志氣。

2、在活動期間，美容師必須認真對待進店的每位顧客，不要給顧客留下一個不好的印象。

3、在活動結(jié)束后，記得整理一份這次促銷活動的總結(jié)，方便認清還有哪些不足的地方。

有趣的圣誕節(jié)主題活動方案3一、活動時間

2020年__月__日下午

二、活動地點

托班教室

三、活動目的

1、讓每個幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和能力的指導(dǎo)。

2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

3、通過活動開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動的文化氛圍，體驗教育國際的快樂。

四、活動過程

1、家長入座，主持人致歡迎詞

主持人：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2020年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗圣誕節(jié)的神秘與快樂，今天我們誠摯的邀請您——我的大朋友和我的小朋友們一起來歡度圣誕，希望今天您不虛此行，給你我留下一個快樂的夜晚。

2、舞蹈《江南STYLE》

主持人：圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請欣賞可愛的孩子帶來的舞蹈《江南STYLE》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵吧。

3、寫心愿卡掛圣誕樹

主持人：新春將至，孩子們在鐘聲幼兒園這個大家庭里又度過了一年的美好時光。在這一年的時光里，孩子們?nèi)缈每糜酌?，在老師和家長關(guān)愛的目光里，點點成長，滴滴進步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺，把他們的歌聲，舞蹈和所學(xué)的知識做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。他們的歌聲或許尚顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請相信我們的孩子一直在努力!在新年即將來臨之際，我想爸爸媽媽會有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。

4、圣誕冷餐會

主持人：床頭圣誕襪里的驚喜;朋友們聲聲的問候、祝愿;餐桌上豐富的圣誕大餐;親愛的孩子們，親愛的家長朋友們，讓我們在品嘗大餐的同時，記住2014鐘聲久和園的圣誕吧。同時提醒家長朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時，請您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對您的愛!(在大餐之前，請?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨牐远嗌倌枚嗌?，不浪費，第一口送給爸爸媽媽，同時提醒家長朋友不要客氣，孩子送出的食物一定要吃下)

5、離園

主持人：回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心倍增。在新的一年里祝愿小朋友們健康快樂!所有的朋友們工作順利、身體健康、萬事如意、闔家幸福!再見。

有趣的圣誕節(jié)主題活動方案4圣誕節(jié)作為西方傳統(tǒng)節(jié)日，隨著國際化的進程，已越來越受中國人歡迎。為讓__居的業(yè)主體驗到圣誕節(jié)溫馨浪漫的社區(qū)氛圍，感受“一齊高歌，一齊尖叫”的狂歡氣氛，從而起到活躍小區(qū)文化生活、提高生活品味，進一步提高公司品牌影響力及小區(qū)服務(wù)質(zhì)量美譽度的目的，值圣誕節(jié)來臨之際，特策劃_居圣誕節(jié)的小區(qū)活動方案如下：

一、活動主題

鼓舞飛揚音樂無處不在——__居圣誕音樂動感之夜

二、活動時間

2020年__月__日晚7：00至9：30

三、活動地點

__

四、活動形式

以音樂為主題，以舞蹈為媒介

包括：

1、以外請的__隊表演經(jīng)典金曲及應(yīng)景的英文歌曲為主線。

2、穿插火熱街舞。

3、突出“殘酷一?！庇螒颍喊l(fā)動業(yè)主事先自報節(jié)目，節(jié)目可包括：唱歌、樂器表演、舞蹈或其他。

在限定時間(一分鐘內(nèi))未被叮走的，可獲得圣誕老人親手送上大禮品一份。至于被叮走的可獲得小丑送上小禮品一份。

4、加入互動的游戲：超級無敵估歌仔，大小同慶(踩報紙游戲)。

超級無敵估歌仔：請上兩組人(每組五人)，分站在舞臺兩邊，放音樂猜歌名，組員之間可以互相商量，猜到的跑到擴音器前講出歌名，以一組估出最多者為勝。

大小同慶：請上三組人，每組三人。首先是三人同時站在一張同開的報紙上，通過者，進入下一關(guān)。三個人同時站在1/2報紙上，通過者再下一關(guān)，三個人同時站在1/4報紙上，堅持到最后者為贏，長度為8分鐘。

5、結(jié)束時圣誕老人在臺下與小朋友玩游戲(蜈蚣步、超級無敵估歌仔、撥河)送小禮品，肯德基“奇奇”出場與小朋友玩耍。

五、活動對象

__居所有業(yè)主

六、工作任務(wù)分配

1、晚會前期籌備工作組負責人：__

2、晚會當晚現(xiàn)場工作負責人：__

有趣的圣誕節(jié)主題活動方案5一、活動背景：

冬天已經(jīng)悄然走入我們的生活，各種盛大的節(jié)日也悄悄臨近。無論是圣誕還是元旦，都是親朋好友護送祝福、互贈禮物的時候。賀卡作為傳情達意的重要載體，更是入主各大商店柜臺。但是，賀卡的制作會耗費大量的紙漿，這樣會給森林的資源造成很大的壓力。

一張最普通的賀卡起碼要消耗掉10克的優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬張賀卡以1噸計，意味著1000萬人每人郵寄一張賀卡，就要砍掉近3000棵十年生的樹木，耗電1萬多千瓦時，排廢水30000多噸!如果每張賀卡的購買費、郵寄費只以1元來計算，耗資就高達1000萬元。森林是地球的綠“肺”，是維持大氣中氧氣和二氧化碳相對平衡的近乎最為重要的一環(huán)。而樹木，正是構(gòu)成森林的基礎(chǔ)。“節(jié)約紙張，拯救森林”之平安夜送橙意，正是希望通過一種特別的方式向同學(xué)們傳達我們保護環(huán)境，保護地球的呼聲。

二、活動目的：

1降低賀卡發(fā)放的使用量，為森林資源的保護做出一點貢獻及減少生產(chǎn)賀卡所帶來的污染。

2借此機會，向在校大學(xué)生宣傳一些環(huán)保理念和環(huán)保知識。把“綠色消費”的理念深入到同學(xué)們心中，時刻提醒同學(xué)們在生活當中從點滴做起，從小事做起，珍惜森林資源，帶領(lǐng)更多的同學(xué)加入到保護環(huán)境的隊伍中來。

3加強福建各環(huán)保高校之間的聯(lián)系，促進各自的學(xué)習交流，為以后更多的福建地區(qū)性活動積累經(jīng)驗。

為閩校同學(xué)傳遞冬日的溫情與節(jié)日的祝福。

我們深知，通過這次活動所拯救的樹木與世界上正在被砍伐的樹木數(shù)量來說，是多么的微不足道。但重要的是，我們希望把節(jié)約紙張，拯救森林，保護環(huán)境的理念傳達出去并讓其深入人心。只要每一位公民都有環(huán)保意識，只要每一位公民都能為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量，我們相信，地球的明天會更好。

三、活動內(nèi)容：

(一)活動主題：綠色大學(xué)城，溫情圣誕節(jié)

(二)活動口號：MarryFruits!

(三)活動對象：福建省在校大學(xué)生

(四)活動時間：圣誕、元旦

(五)活動組織：

1、主辦方：福建青年交流服務(wù)中心

2、承辦方：福建省各高校環(huán)保類社團

(六)活動步驟：

1、11月1日到11月15日

(1)成立策劃小組，完成活動策劃，確定活動主題、模式、流程等基本情況。成立宣傳組、財務(wù)組、美工組(可與學(xué)校美工協(xié)會合作)、購買組進行前期的準備及相關(guān)信息的事先查詢。

(2)確定參與高校，并進行初步溝通，建立高校水果高校聯(lián)絡(luò)表。(每校至少兩名聯(lián)系人，以確?；顒勇?lián)系的實效性。)

(3)對參與的高校進行活動推廣宣傳培訓(xùn)，以保證前期準備工作實施到位，后期活動正常順利開展。培訓(xùn)內(nèi)容包括活動主題、口號、標志、形式，活動宣傳內(nèi)容方法，環(huán)保知識宣傳，水果包裝，活動信息交流模式。

(4)申請表于14日前發(fā)到中心的郵箱。

2、11月16日到11月29日

(1)聯(lián)絡(luò)贊助，以致力于或有益于環(huán)保的企業(yè)、NGO為對象，宣傳他們的環(huán)保理念，增強他們在大學(xué)生中的知名度，提升其公眾性。向環(huán)保組織、環(huán)保網(wǎng)籌集資金，為保證活動順利進行提供保證。

(2)各高校調(diào)查自己學(xué)校附近各類水果價格，做出一份水果價格表。發(fā)到福建青年交流服務(wù)中心，再由中心整理發(fā)給各個高效。以便向所在高校學(xué)生傳遞價格信息。

(3)水果價位表請與27日發(fā)到中心郵箱。

3、12月1日到12月12日

(1)制定水果溫情表，內(nèi)容包括送水果人、收水果人的姓名、學(xué)校、宿舍、聯(lián)系方式、水果類型、祝福語等基本信息。

(2)各高校集中宣傳，通過校園廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及展牌、張貼海報、展示水果樣品等形式，讓同學(xué)們了解我們的活動，盡可能擴大活動的影響力。

(3)做好報名資料收集工作，在12日之前將資料整合分類，發(fā)送到福建青年交流服務(wù)中心，福建青年交流服務(wù)中心將會整理發(fā)給各個高校。保證同學(xué)們的祝福如期送達朋友手中。(各社團在同學(xué)報名時要求同學(xué)說出自己在日常生活中的環(huán)保小行動)

(4)統(tǒng)計各高校發(fā)送到各自學(xué)校的“祝福容量”，給以回執(zhí)。保證福建的大學(xué)生在圣誕時收到環(huán)保給大家?guī)淼臅r尚祝福。

(5)12日前，請各個高校將水果溫情表發(fā)到中心郵箱，并自己留份檔案。

4、12月13日到12月14日

(1)將各學(xué)校統(tǒng)計好的水果高校聯(lián)絡(luò)表發(fā)至青年交流服務(wù)中心以便統(tǒng)計。后，再轉(zhuǎn)與每高校。(確保每所高校有一份完整的聯(lián)絡(luò)表)

(2)各高校分配好送祝福的人員，務(wù)必保證祝福順利的送達。

5、12月24日到12月25日

圣誕節(jié)水果祝福集中派送，在送祝福時，派送組需收集受祝福人的反饋信息，同時向受祝福的人介紹我們活動的意義，擴大綠色理念的宣傳面。

6、12月25日12月31日

總結(jié)圣誕派送，整理同學(xué)及各地區(qū)反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時作出解決方案，確保元旦派送完美收局。

7、統(tǒng)計發(fā)出定單的派送情況，向未送達祝福的同學(xué)道歉。

四、注意事項：

1、各高校必須有至少兩名聯(lián)絡(luò)人與中心保持聯(lián)系，確保信息的順暢溝通。

2、各社團工人人員必須保持高度責任感，明確活動不僅是為同學(xué)服務(wù)，同時涉及到社團、高校的信譽問題。

3、活動中要對相關(guān)環(huán)保知識進行宣傳，我們是環(huán)保組織，不是為作活動而作活動，我們的意義在于宣傳環(huán)保理念，增強同學(xué)們的環(huán)保意識。

4、活動屬于非營利性，各社團不得在活動中多收取參與同學(xué)費用，活動所得資金必須用于社團環(huán)保活動。

五、贊助商：

1、贊助商或NGO組織必須是具有環(huán)保理念的環(huán)保節(jié)能型企業(yè)，以具有全國性效益的企業(yè)為優(yōu)。

2、在活動中為贊助商的幫助給與宣傳，但是不進行商業(yè)促銷。

3、不做營利性回報活動，雙方本照公平公正的原則，建立合作關(guān)系。

第6篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家長資源；高效利用

幼兒教育是一個集家長、幼兒園及小學(xué)等多方面資源對幼兒進行培育的過程。然而，在當前的幼兒教育中，對幼兒家長資源的利用仍存在許多不足。為了取得更好的教育成果，家長的支持與配合非常重要。因此，在幼兒教育中高效利用家長資源非常重要。下面筆者就如何高效利用家長資源談?wù)剛€人的一些看法。

1.充分認識到家長資源的重要性

在幼兒教育中，家長扮演著重要的角色，對促進孩子的健康成長具有重要意義。因此，若想提高教學(xué)效率，高效利用家長資源非常關(guān)鍵。第一，教師應(yīng)將家長教育當作幼兒教育的重要組成部分，給予高度的重視。同時，對于家長資源的利用，每學(xué)年都應(yīng)制訂詳細的工作計劃，并將教師利用家長資源的情況與年度考核評優(yōu)相掛鉤；第二，將幼兒教師與家長都當作幼兒發(fā)展的主體。在對待幼兒方面，教師與家長應(yīng)共同努力、互相尊重與信任，致力于完成幼兒教育。

2.平等對話、真誠溝通，明確幼兒教育目標

真誠、平等的對話是利用家長資源的重要前提。因此，教師應(yīng)積極與家長交流與溝通，讓家長對幼兒園的培養(yǎng)目標有清楚的認識。比如，教師可在每次開展新的主題活動之前，將教學(xué)計劃與網(wǎng)絡(luò)展示于主題墻面，讓家長與孩子共同關(guān)注，并請家長積極參加，一起協(xié)助完成目標。比如，在開展主題活動“美麗的秋天”時，可讓家長帶孩子一起觀賞秋天的美景，并做好相關(guān)記錄，讓家長明確活動的教育目標及家長配合的意義。

3.建立家長資源數(shù)據(jù)庫

在教師的教學(xué)計劃中，應(yīng)對家長資源的利用有詳細的計劃，并可具體安排到學(xué)期、學(xué)周及學(xué)日。為了實現(xiàn)對家長資源的高效利用，教師應(yīng)對家長資源進行備注與統(tǒng)計，并將之編列成冊，又或者是建立數(shù)據(jù)庫。家長資源應(yīng)包含以下內(nèi)容，比如，家庭職業(yè)背景、家長文化程度、家長關(guān)系結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟能力等。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師還可充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊和家長保持聯(lián)系，比如，建立班級網(wǎng)站、QQ群、博客等，讓家長對幼兒園課程有更多的了解，并能詳細了解幼兒在幼兒園中的具體情況，也能加強家長與教師的溝通。

4.吸引家長主動參與幼兒教育

兒童學(xué)習并非獨立建構(gòu)的，而是在家長、教師及同伴相互作用過程中建構(gòu)起來。因此，在班級主體教育的活動中，應(yīng)讓家長主動參與，共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，在幼兒園大班的圣誕節(jié)活動中，讓家長充分理解本次活動的意義，然后一起進行活動方案的策劃、找影像、圖片等，或是提供更多真實的圣誕節(jié)素材。另外，教師還可積極組織一些親子小制作、利用廢舊材制作體育器材等活動，既能讓家長感受到與孩子玩耍的樂趣，喚醒其環(huán)保意識，還有利于加深家長和孩子的感情。

5.積極探索家長親子教育

大多數(shù)家長在家中開展活動時，往往計劃性與目的性不強，教師應(yīng)對家長進行有效引導(dǎo)，讓家長明白和孩子玩什么、怎么玩。比如，教師可通過家園聯(lián)系欄、個別溝通、家長座談會等方式向家長介紹適合孩子的親子活動，讓各個家庭根據(jù)實際情況選擇合適的游戲，并將親子活動擴展至智力、體能、語言手工及勞動等方面。另外，教師還可將親子活動的相關(guān)事項告知家長，包括教學(xué)準備、活動延伸等，而教師與家長可通過網(wǎng)絡(luò)通訊、觀摩、書信等方式對家庭親子活動的經(jīng)驗及心得進行相互交流。通過這樣的方式，既能充分發(fā)揮家長的作用，又有利于培養(yǎng)學(xué)生諸方面的能力，對實現(xiàn)教學(xué)目標具有重要意義。

6.充分發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，共享家園資源

家長來自不同的行業(yè)，自身知識儲備、閱歷、經(jīng)驗等不相同，是幼兒園教學(xué)的一種豐富資料。因此，在幼兒教育中，教師可先對家長的特長、興趣及工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，再根據(jù)家長的一些特點，邀請其共同參與幼兒園組織活動的設(shè)計及有關(guān)知識的講解、介紹。在一些社會實踐活動中，比如“關(guān)于春季幼兒流行病預(yù)防知識”的宣傳，可充分發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，讓家長就相關(guān)知識進行講解與宣傳。除此之外，還可通過家園聯(lián)系欄對本班幼兒園的實際情況進行介紹，然后提出各個家庭的教育熱點問題，再有針對性地進行討論，然后在練習欄中張貼一些好的文章，包括家庭指南、教師聯(lián)系方式、親子游戲、幼兒園寫真等，充分調(diào)動家長的積極性。由于家長各自行業(yè)的不同，因此帶來的教育素材也會千差萬別，這樣不但有利于開拓孩子的眼界，還有利于幼兒社會性認知能力的發(fā)展。

第7篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

為了給孩子一個七彩的童年，我園舉辦著具有本園特色的閱讀活動。短短兩年時間，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們的變化越來越大了。

一、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情

要讓孩子樹立良好的閱讀意識，我們首先在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上加大力度。孩子在良好的情境中“耳濡目染”，見得多、聽得多以后，無形之中就受到了潛移默化的影響。

1　重新調(diào)整圖書專用場所

園領(lǐng)導(dǎo)大刀闊斧將園內(nèi)的圖書室重新布局、調(diào)整。老師們挑選了許多適合孩子看的圖書，又進行了環(huán)境的重新布置，使得圖書室成為孩子們特別喜歡的專用場所。

2　著力開辟親子閱讀區(qū)域

在幼兒園樓梯的拐角處，我們以粉藍與粉紅為主色調(diào)，加上敞開的閱讀架，打造了一個小而安靜的閱讀區(qū)。在接送孩子的時候，家長可以在這兒休憩片刻，和孩子翻翻圖畫書，讀讀報紙；還可以看看墻面的新書推薦。就這樣，我們把點滴的時間與空間利用了起來，在細微處體現(xiàn)了閱讀的無處不在。

3　重點醞釀班級書香文化

班級的圖書角豐富多彩。我們在每月訂閱的《娃娃畫報》《嘟嘟熊》等雜志上精選一些作品先進行導(dǎo)讀，然后放在圖書架上供孩子課余時間翻看。另外還讓每個孩子自帶一本喜歡的圖書，豐富班級的圖書角。就這樣，孩子的課問生活常常與書為伴。

4　傾情展示孩子創(chuàng)作平臺。

校園的創(chuàng)作墻濃墨重彩。在班級的長廊上，我們根據(jù)主題推出了親子共編的《我的爸爸》、《小雨點的歌》等墻飾；在二樓的玻璃墻面前，圖文并茂展示了孩子刨編的詩歌謎語；而三樓的親子大書制作的立體展出，更是吸引了不少家長的眼球．他們一邊接孩子，一邊駐足觀看，很有些門庭若市。

當我們把這些優(yōu)秀的“作品”及時給予展示時，希望以后投入活動的家長參與的量更多、質(zhì)更好。這“小小的平臺”引起了“多層浪”哦。

溫馨的校園環(huán)境向孩子傳遞了一種“讀書”的信息，營造了一種書香氛圍。

二、尋常一樣窗前月才有梅花便不同

我們還精心設(shè)計了一系列的閱讀活動，為孩子們搭建了一個個發(fā)展的舞臺。事先教師對每一個活動進行研討，流程是：設(shè)計活動方案一一做好宣傳工作一一活動開展――反思總結(jié)。

閱讀活動可謂豐富多彩，色彩紛呈。有“閱讀會標征集”、“參觀圖書館”、“圖書義賣活動”、“圖書漂流活動”、“兒歌童謠誦讀”等等。我們改變了以教師為主，幼兒只是參與的情況，師生、親子共同收集資料、參與討論，體驗閱讀的快樂。

特別值得一提的是我們根據(jù)孩子們的年齡特點，在圣誕節(jié)這一天，全園舉行了“兒歌、詩歌、故事誦讀”比賽，上臺表演的中大班孩子們聲音響亮，落落大方，小班的孩子則相對拘謹一些，但是，我們看到了孩子們展露的盈盈笑意，也看到了他們進步的點點足跡。

徜徉在書的海洋中，師生們體味著遨游童書世界的自由，品嘗著吮吸讀本的甘甜……讀書已成為一道最靚的風景，絢麗了大家成長的路程。

三、長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

1　書香伴隨孩子茁壯成長

不積跬步，無以至千里。只有通過閱讀，讓孩子在書籍的海洋中浸潤，不斷充實孩子的文化底蘊、健全孩子的人格，為孩子的一生幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我們常常看到這樣的場景：孩子們或安靜端坐，或兩腿盤膝，盡情沐浴在濃郁的書香中，還時不時地聽到孩子們低聲交流著。在圖書義賣活動中，家長與孩子的熱情參與讓我們體驗到了春天般的愛心融融。

淡淡的書香使孩子們的讀書興趣有了提高，更讓我們欣喜的是，孩子們的心靈變得更加澄澈明凈了。

2　書香積淀教師生命底蘊

書香校園的建設(shè)除了需要有一支好讀書、讀好書的孩子隊伍，還需要打造一支敬業(yè)、合作、學(xué)習型的教師團隊，這樣才能實現(xiàn)我園追求教育卓越、為孩子的終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念。

讀書沙龍、隨筆競賽活動等一系列豐富多彩的讀書活動，使教師經(jīng)常保持一種讀書的熱情。點擊幼兒園的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不斷更新著，老師與家長你來我往，興致勃勃探討著有關(guān)閱讀節(jié)的活動。

與此同時，學(xué)校還邀請教育專家來校做講座，如邀請兒童文學(xué)作家王一梅老師、早期教育編輯姚國麟老師做客竹園幼兒園，讓教師與名家交流，激發(fā)教師學(xué)習與閱讀甚至創(chuàng)作的熱情。

系列讀書活動的扎實開展，收到了實實在在的效果，使教師們能在紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中尋找一份心靈的寧靜。

3　書香挖掘家長內(nèi)在潛能

家庭教育對孩子個性的成長、愛好的形成作用要更大、更直接。我們堅信：始有愛書的父母，才有愛書的孩子。為了子女的健康成長，父母需要讀書，需要與孩子一起學(xué)習。

結(jié)合我們的書香滿園行動，我們也大力開展“營造書香家庭”活動。相對于學(xué)校來說，希望他們能支持孩子在課余并在孩子遇到問題時能以“朋友”的身份予以幫助。

如《圖書漂流》活動，我們的目標定位于：讓幼兒能讀到一本好書、讀懂一本好書、分享讀書的快樂。依據(jù)以上幾點，我們發(fā)動教師和家委會成員每人推薦一本“優(yōu)秀讀物”，圖書第一頁附上推薦理由，最后一頁設(shè)計一張“讀后心得”表，然后讓優(yōu)秀讀本在班內(nèi)、園內(nèi)進行漂流。

又如《會標征集活動》，方案設(shè)計完后，環(huán)境組教師制作宣傳海報張貼在園內(nèi)，由于方案詳細可行，因此家長們紛紛積極參與。在此基礎(chǔ)上，家委會和教師代表在近三百幅作品中，精心挑選出40幅作品進入第二輪評選。

最后太陽大班思騏家庭的作品成為最滿意的作品。該作品的背景是綠色的圓，中間是一本圍棋棋書，圓形四周是綠色的嫩芽，其寓意是讀好一本書，讀懂一本書，可能是走好人生的開端，使嫩芽細葉享受陽光雨露，經(jīng)受起風霜嚴寒，長成參天大樹。

正如新《綱要》所提出的“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動參與?！蔽覀兊慕處煻几锌卣f，家長水平很高，家長資源是十分巨大的。

第8篇：幼兒園圣誕節(jié)活動方案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒文學(xué)教育；認識論；存在論

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2007）06-0023-04

馬克思說：“不僅五官感覺，而且連所謂精神感覺、實踐感覺（意志、愛，等等），一句話，人的感覺、感覺的人性，都是由于它的對象存在，由于人化的自然界，才產(chǎn)生出來的?！薄?〕人的“人化”，首先需要具有“人的本質(zhì)客觀展開的豐富性”的對象。從這個意義上說，幼兒文學(xué)成為幼兒生命成長和心靈發(fā)展的精神之根。正如黃云生先生所言：“一個人呱呱落地之初，心性尚處在混沌未開之時，便有文學(xué)來和他陪伴……在整個幼兒時期，文學(xué)對人們當時，以后乃至一生都產(chǎn)生有益的影響。”〔2〕幼兒文學(xué)悄無聲息地將向外的審美活動內(nèi)化升華為幼兒精神世界的自我建構(gòu)能力，使“混沌”的人逐漸成為真正意義上的“人”。然而在自然狀態(tài)下，優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品進入幼兒的視野，與幼兒建立屬人的關(guān)系，具有太大的偶然性，所以需要幼兒文學(xué)教育的參與。

一、認識論與存在論的分野

審視幼兒文學(xué)教育的歷史和實踐，我們發(fā)現(xiàn)，我們沒有時刻以提升幼兒的精神品質(zhì)為旨歸，有時甚至在遠離這一命題的地方徘徊不前。如人民教育出版社出版的《語言》教材，對入選的幼兒文學(xué)作品基本是按照“思想品德教育”和“語言教育”的維度來設(shè)立教學(xué)目標的。如《拔蘿卜》的教學(xué)目標是“使幼兒懂得人多力量大的道理”，“學(xué)習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜”。同樣，《小熊請客》的教學(xué)目標是“教育幼兒愛勞動、有禮貌”，“學(xué)習詞：討厭；詞組：又懶又饞”。上述幼兒文學(xué)作品的教學(xué)目標并沒有以文學(xué)為本體，而是通過文學(xué)作品的教學(xué)達到為思想品德教育和語言教育服務(wù)的目的，文學(xué)由此成為手段和中介，甚至被異化為非文學(xué)。鄭荔在《教育視野中的幼兒文學(xué)》中也揭示了文學(xué)教育的這種“工具化”現(xiàn)象。“我們考察了幼兒園很多文學(xué)作品學(xué)習的教學(xué)目標，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)習某種句式或者詞匯，而通過作品學(xué)習明白一個什么樣的道理就是更普遍的目標，在比較次要的目標中才有可能談到兒童的情感、態(tài)度方面的變化?！薄耙⒆觽兌萌鲋e是不良行為，就給他們講述《狼來了》；要孩子們戒驕戒躁，《龜兔賽跑》就成為首選的作品。”〔3〕

文學(xué)教育的這一偏離甚至背離文學(xué)本體的現(xiàn)象由來已久，已經(jīng)成為幼兒文學(xué)教育的“集體無意識”狀態(tài)。我們認為，這種“集體無意識”的形成主要是受到了認識論哲學(xué)的統(tǒng)攝和規(guī)約。

認識論哲學(xué)是一種二元論哲學(xué)，認為人是認識世界的主體，世界則是被認識的客體，人和世界的關(guān)系就是認識與被認識的關(guān)系。認識論哲學(xué)進而把世界分成“現(xiàn)象”和“本質(zhì)”兩極，并運用本質(zhì)的一極去壓制、取代現(xiàn)象的一極。認識論哲學(xué)的本質(zhì)是知識論，人可以通過對世界的認識，通過判斷、推理等邏輯方法，獲得一切關(guān)于世界的知識。認識論制約下的文學(xué)理論認為文學(xué)是對世界的模仿、復(fù)制、再現(xiàn)，由此我們可以通過文學(xué)達到對世界的認識和對其本質(zhì)的把握。

上述幼兒文學(xué)教育的“思想品德工具論”傾向和“語言工具論”傾向，都是認識論哲學(xué)的折射。“思想品德工具論”認為幼兒文學(xué)作品是思想品德的載體，文學(xué)作品蘊含的思想品德內(nèi)容是幼兒認識的客體，而且是幼兒必須把握的本質(zhì)。“語言工具論”則把幼兒文學(xué)作品作為學(xué)習語言知識的手段，文學(xué)作品為幼兒提供的是語言知識和語言運用的例子。在這兩種傾向中，幼兒文學(xué)作品都被看作是認識的對象而不是感受、體驗的對象。基于認識論哲學(xué)的幼兒文學(xué)教育就這樣把掌握語言知識、形成道德認知等作為教育目標，把語言知識和道德認知的學(xué)習作為教育內(nèi)容，把講授和灌輸作為主要的教育方法。然而，這樣的文學(xué)教育堵塞了幼兒與幼兒文學(xué)的天然通道，離文學(xué)教育提升人、塑造人的目標距離太遠甚至南轅北轍。指導(dǎo)幼兒文學(xué)教育的哲學(xué)思想應(yīng)該從認識論走向存在論。

與認識論不同，存在論從揭示人的本真存在出發(fā)，揭示世界的意義以及人與世界的關(guān)系。存在論反對把主客體對立起來或分離開來的二元論傾向，認為必須消弭現(xiàn)象與本質(zhì)、個別與一般等二元對立格局而走向“主客消融”、“物我同一”。在方法論上，存在論傾向于人的感受、直覺、體驗、想象、領(lǐng)悟、意會等。反映在文學(xué)上，存在論認為文學(xué)不是對世界的模仿和再現(xiàn)，而是對世界的建構(gòu)和照亮。認識論關(guān)心的是文學(xué)對世界的模仿是否正確，執(zhí)著于事物的“在場”；存在論則關(guān)心文學(xué)對世界的照亮和拓展，企求通過文學(xué)把人們的眼光和心靈引向無窮的“不在場”，使人們對世界的感受和理解得到延伸和擴充。

在存在論視域內(nèi)，存在被認為是超越了主客體二元對立而進入主體間的存在，孤立的主體性變成了交互主體性（或主體間性）。這也正是馬丁?布伯所說的“我―你”關(guān)系。馬丁?布伯認為，人在面對外物時持有兩重態(tài)度，“我―它”和“我―你”。在“我―它”關(guān)系中，人總是出于自我的種種需要將周圍的一切當作“它”，當作與“我”對立的客體。“它”是“我”利用的對象，是滿足“我”之利益、需要、欲求的工具?！拔摇迸c“它”之間是一種有限的利用關(guān)系。而在“我―你”關(guān)系中，人不再以“利用”的態(tài)度對待外物，不再將外物視作“它”，而是將其看作“你”?！拔摇焙汀澳恪笔莾蓚€平等的世界，“我”以“我”的整個存在接近“你”，發(fā)現(xiàn)“你”，在“你”中照出“我”自己，發(fā)現(xiàn)“我”自己?！?〕優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品正是這樣的“你”，幼兒正是在與“你”的對話和融通中走出混沌。

從主體性走向主體間性，這是幼兒文學(xué)教育的一場革命。正如王尚文先生所說：“‘主體間性’這一概念讓我們找到了文學(xué)教育新的理論依據(jù)和更為有效的進行文學(xué)教育的途徑與方法。”〔5〕

二、教育目的與教育方法的分野

認識論把幼兒文學(xué)作為客體，追問它的在場意義，即“文學(xué)是什么”；存在論把幼兒文學(xué)視為促進幼兒精神品質(zhì)提升的另一主體，追問的是文學(xué)的不在場意義，對文學(xué)的提問方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)向，關(guān)注的是“文學(xué)對我意味著什么”?；谡J識論的幼兒文學(xué)教育強調(diào)“文學(xué)有什么，我就教什么”，文學(xué)有語言，我就教語言；文學(xué)有思想，我就教思想……基于存在論的文學(xué)教育更強調(diào)幼兒從文學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，體驗文學(xué)與自身生命之間的精神聯(lián)系。當小紅帽被狼吃到肚子里的時候，“我”仿佛也被吃到狼肚子里去了，“我”感到恐慌、憤怒；當獵人將小紅帽解救出來時，“我”又和小紅帽一起歡呼，一起雀躍……幼兒以文學(xué)建構(gòu)出來的世界為自己的世界，以文學(xué)人物體驗的悲歡為自己的悲歡。

基于認識論的幼兒文學(xué)教育與基于存在論的幼兒文學(xué)教育在教育目的上有根本性差異：認識論旨在讓幼兒認識文學(xué)，而存在論旨在讓幼兒親近文學(xué)。認識論文學(xué)是把幼兒的心靈引向知識，幼兒與文學(xué)是分離的、疏遠的、沒有感情的。如此久陷科學(xué)主義的泥淖，幼兒很難成長為健康、自由、和諧的人，相反，倒可能成為馬爾庫塞所詬病的“單向度的人”。存在論則讓幼兒在親近文學(xué)中從一個人的天地里走出來，走進一個與人來往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。正是在與他人來來往往的溝通中，幼兒建立了與自然、社會、他人的廣泛而美好的精神聯(lián)系，積累起對于這個世界豐富而美好的情感，進而一步步獲得馬克思所說的“屬人的本質(zhì)”。

教育目的不同帶來了教育方法的分道。要達到認識論的教育目的，讓幼兒從現(xiàn)象中把握本質(zhì)，教師只能采取講授和灌輸?shù)慕逃椒āＭㄟ^分析、推理，抽象出道德的教條，匯集成理性的知識，這成為認識論文學(xué)教育的基本程式。這一切與親近文學(xué)無緣。而文學(xué)教育的實質(zhì)則是情感教育，親近文學(xué)必須用感情召喚感情，用感情打動感情，而且必須用感情去體驗感情。所以說，體驗才是幼兒文學(xué)教育的必經(jīng)之路，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去體驗幼兒文學(xué)作品中的生活圖景和情感世界，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，拓展自我。發(fā)現(xiàn)自我，不僅僅是“我看見了”，“我知道了”，而且是“我體驗到了”，“我”化入“他”的形象之中，和“他”一起期待、渴望，和“他”一起歡歌、痛哭。發(fā)現(xiàn)是感情對感情的發(fā)現(xiàn)，開拓是感情對感情的開拓，正是在發(fā)現(xiàn)和開拓中，幼兒擴大著自我的疆域。

三、存在論幼兒文學(xué)教育的實踐意義

基于存在論的幼兒文學(xué)教育在實踐層面如何落實？這是一個極富挑戰(zhàn)性的課題。這里不存在一個可以預(yù)設(shè)的方案，必須隨著實踐的展開而不斷趨向豐富和完善。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語言教育內(nèi)容和要求中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”這為幼兒文學(xué)教育提供了行動指南。一些實踐工作者也開始自覺不自覺地走在從認識論到存在論轉(zhuǎn)變的途中。

浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》委員會編寫的《幼兒園課程指導(dǎo)手冊?語言》選入了下列一首童謠： 〔6〕

逗螞蟻

童 昌

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯？黃米飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

什么碗？爛泥碗。

吃不了，往回搬。

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)指導(dǎo)：

《逗螞蟻》由傳統(tǒng)童謠改編而來，節(jié)奏活潑，通俗易懂，生動有趣。但與大多數(shù)傳統(tǒng)童謠一樣，其邏輯性不強，有些形象和詞句不適宜用道理去“推究”。因此，組織活動時不必拘泥于“黃米飯”、“炒青菜”、“毛竹筷”、“爛泥碗”等概念的推究，而要充分挖掘其趣味性、娛樂性內(nèi)涵。

在《逗螞蟻》這則童謠的教學(xué)指導(dǎo)中雖然沒有提出具體教學(xué)方案，但已經(jīng)非常明確地提出要挖掘文學(xué)作品的趣味性、娛樂性內(nèi)涵，而不是緊緊抓住幾個概念不放。教師可以在挖掘作品的趣味性和娛樂性上下功夫，通過分組朗讀、表演等方式來展現(xiàn)這首童謠對幼兒的存在性意義。

還有教材對美國作家洛貝爾的《圣誕節(jié)前夜》設(shè)置了如下教學(xué)方案：〔7〕

目標：

1．感受、理解故事角色間真摯的友情。

2．懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

準備：

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

過程：

1．青蛙和癩蛤蟆真要好。

（1）請幼兒完整地聽一遍故事。

（2）教師：生日那天，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？

（3）請幼兒再次完整地聽一遍故事。

（4）教師：癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，它想去干什么？

（5）教師：青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一只鐘？

（6）教師：你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

2．學(xué)學(xué)青蛙和癩蛤蟆的對話。

（1）教師出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？

（2）教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗焦急、關(guān)切的心情。

（3）教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮演青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話。

3．有朋友真好。

（1）教師：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心。原來青蛙是為了給好朋友準備生日禮物才遲到的。它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。

（2）教師：有好朋友真好，你有好朋友嗎？

（3）教師：有的小朋友暫時沒有好朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

建議：

1．生日那天，癩蛤蟆不見朋友前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作者對癩蛤蟆這一系列心理活動和動作的描寫十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。

2．該活動可重點引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想情感，從而影響幼兒的交往行為。

該方案在教學(xué)目標上強調(diào)感受，在教學(xué)過程中注重體驗，在教學(xué)中嘗試用變換問題的方式讓幼兒傾聽文本，而且問題的設(shè)計注重引導(dǎo)幼兒體驗文本中“不在場”的一面。在教學(xué)手段的運用上，教師用玩具和指偶表演的方式讓幼兒學(xué)習作品主人公的對話。幼兒表演的過程就是進入文本的過程，感受語言的過程就是體驗愛和友誼的過程。這樣的方法饒有趣味，引人入勝。上述方案從教學(xué)目標到教學(xué)過程，都在一定程度上體現(xiàn)了存在論思想，可資借鑒。但可能是擺脫不了“思想品德教育”的影子，在教材中這個故事已被改名為《有朋友真好》，而且在方案設(shè)計中時常過分強調(diào)文學(xué)作品的教育意義?？梢哉f，該活動方案仍然存在繼續(xù)探索的空間。

參考文獻：

〔1〕馬克思．1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿〔M〕．中央編譯局，譯．北京：人民出版社，2000：87.

〔2〕黃云生．文學(xué)，在人之初〔J〕．浙江師范大學(xué)學(xué)報，1985，兒童文學(xué)?？?

〔3〕鄭荔．教育視野中的幼兒文學(xué)〔M〕．南京：江蘇教育出版社，2005:17-18.

〔4〕〔5〕王尚文，徐珞翰．從主體間性看文學(xué)教育：兼談

《新語文讀本》小學(xué)卷的編寫〔M〕//浙江師范大學(xué)兒童文化研究院.中國兒童文化第一輯．杭州：浙江少年兒童出版社，2004:88-89.

〔6〕浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》委員會.幼兒園課程指導(dǎo)手冊:語言〔M〕.北京:新時代出版社，2003:216-217.

〔7〕王瑞祥．兒童文學(xué)創(chuàng)作論〔M〕．杭州:浙江大學(xué)出版社，2006:69.

Preschool Literature Education: from Theory of Knowledge to Theory of Being

Dong Wenming

(Hangzhou College of Preschool Teachers, Zhejiang Normal University, Hangzhou, 310012)