家長學校培訓心得體會精選(九篇)

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第1篇：家長學校培訓心得體會范文

關(guān)于教師心理健康培訓心得體會范文1   20xx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。

  xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。

  是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。

關(guān)于教師心理健康培訓心得體會范文2   留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的老師也感到力不從心，暑期我參加了xx大學教育學院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導的培訓。

  這次培訓組織方做了精心的安排，首先是數(shù)位專家通過理論與實踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。

  接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗在平時的工作中應(yīng)該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實際情況，提出了很多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

  在這次培訓中，我有很大的收獲，感受頗深。

  一、留守兒童不一定都是問題孩子

  這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。

  以前在工作的過程中，由于我是學校專門負責心理健康教育的老師，所以平時會十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平時有時間就會找這些孩子聊天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤單，有時候會不想和人交流，這些自己認為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題。

  回校后我開始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個月進行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。

  二、多與這些孩子家長溝通。

  在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導致的，所以回校后我認真總結(jié)關(guān)于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得。

  三、講授人際溝通課程。

  留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學之間有距離，我通過活動課的方式讓學生合作討論，讓他們和學生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。

  四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。

  通過可貴而精彩的培訓學習，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學習上的關(guān)愛，更重要的是走進他們的心靈，在平時和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們，希望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。

關(guān)于教師心理健康培訓心得體會范文3   本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  一、加強教師隊伍建設(shè)

  (1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè)。

  合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業(yè)做“精”。

  (2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè)。

  班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應(yīng)關(guān)注學生的心理發(fā)展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)知識的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

  (3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設(shè)

  學生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

  (4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應(yīng)

  結(jié)合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。

  二、進一步完善心理咨詢的管理

  1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

  我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

  2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導

  本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務(wù)于學生。

  柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。

  李曉靜老師執(zhí)教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。

  3、家校合力，形成富有高效的管理體系

  小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作。

  本學期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學?；顒印；顒友埩藞F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。

  三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

  1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

  通過黑板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。

  本學期，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊，內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

  2.積極開展大課間活動和體育活動。

  我校每天堅持大課間活動(分室內(nèi)和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

  3.加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

  本學期，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星”的評選活動，評選內(nèi)容結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。

  4.開展了豐富的課外實踐活動。

  本學期，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

  總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。

  關(guān)于教師心理健康培訓心得體會范文4

  心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

  教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的'關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

  一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

第2篇：家長學校培訓心得體會范文

干部德育培訓心得體會一：

讓德育無處不在，就是深入挖掘社會(社區(qū))、家庭、學校各個方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。

一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀

社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節(jié);學校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學校有的單方面發(fā)力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。

二、樹立信心，不為失敗找借口

美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答："報告長官，是!"、"報告長官，不是!"、"報告長官，不知道!"、"報告長官，沒有任何借口!"除此之外，不能多說一個字。"沒有任何借口"是西點軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。

我們肩負著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會環(huán)境太糟糕。我們只能面對現(xiàn)實，樹立信心，團結(jié)一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設(shè)，學校、家長、社會(社區(qū))要切實肩負起責任，加強學習，相互配合，做好相關(guān)工作。

三、要為成功找方法，全方位育人，增強實效

1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。

2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學的實際提出具體的目標，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。

3.構(gòu)建針對本校學生實際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。

4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級文化的建設(shè)，各班班級文化文化建設(shè)一定要突出主題，強化內(nèi)涵，貼近學生。

5.注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導學生思想。

6.強化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。

7.建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進步。

8.開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。

9.構(gòu)建學校與社會聯(lián)動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。

干部德育培訓心得體會二：

20XX年12月17日，我有幸參加了全縣中小學德育管理干部培訓班的學習。深知應(yīng)該珍惜這次的學習機會，我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導干部的專題講座，收獲頗多，回來的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責任重大。

一、抓活動開展，促養(yǎng)成。

七中的“班團隊建設(shè)和班級文化熏陶”，十花道的“快樂成長”校本研發(fā)，明德小學“一系列的文明禮儀”教育活動。都讓我感受很多，只有活動開展得好，我們的學生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學校在教育教學過程中關(guān)注學生的成長，關(guān)注學生的品德修養(yǎng)習慣養(yǎng)成，通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞載體為學生創(chuàng)造活動鍛煉和受教育的機會。

二、立足實際，把握重點

總結(jié)會上任冬主任根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點，立足學校實際，順應(yīng)新時期學生發(fā)展特點，與時俱進，不斷創(chuàng)新，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè)，強化自身對德育的認識，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學校的每位教職員工都應(yīng)當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識。為了更好地創(chuàng)設(shè)學校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校將繼續(xù)深入推進“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。

三、扎實長效抓好德育工作

1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念，結(jié)合學校開展的各類學生活動讓教職工近距離感知德育教育的重要性。

2、提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類教師學習資料，要求教師自學與互學相結(jié)合，從實踐層面做好學生德育工作。

3、強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。

(1)班主任應(yīng)抓好日常班級管理。配合學校“學生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時到校，大課間，眼保健操，勞動衛(wèi)生，自修課等。學校德育領(lǐng)導小組將繼續(xù)組織師生進行考核。根據(jù)學生具體情況，班主任應(yīng)主動地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級氛圍。

(2)加強班主任工作學習研討，提高班主任專業(yè)能力。學校將進行靈活多樣的班主任培訓活動，以期有益于班主任工作的進一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗交流座談會”，研討班主任工作如何有效開展，并推薦經(jīng)驗型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進理念和豐富實際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學期的德育工作總結(jié)，更好地改進學校德育工作。

4、落實德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會發(fā)言，談學校德育工作，通過各種途徑交流學校德育工作面臨的問題以及存在的不足，以利于學校德育工作的不斷完善。

我雖然從事德育工作時間不長，但通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會中的一個個靈動的個體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地的把它做實做細。

干部德育培訓心得體會三：

通過近20天的學習，聽了專家們對德育有關(guān)問題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認為新時期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點：

一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識

1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，實抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導向、動力作用得到充分發(fā)揮。

2、要樹立效益意識。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。

3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強辯證唯物主義的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化發(fā)展的觀點;同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預(yù)見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。

二、要積極探索現(xiàn)代學校德育工作的創(chuàng)新途徑

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。

1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當前的社會是一個改革的時代，發(fā)展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個面向”精神，更新觀念，放眼社會，把學校“小課堂”同社會“大課堂”有機結(jié)合起來，除學校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調(diào)查、學工、學農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻。”

2、要突出主體，變“被動式”為“主動式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實際上卻違背了學生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學生思想道德素質(zhì)，不但要使學生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實，預(yù)測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預(yù)防”。

3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學生個性，開發(fā)學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養(yǎng)”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。

第3篇：家長學校培訓心得體會范文

一、指導思想：

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設(shè)，強化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻，適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、師德建設(shè)工作重點：

大力加強師德師風建設(shè)，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、

為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2.堅持系統(tǒng)的師德培訓、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動。

3.進一步規(guī)范教師的言行，學習宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強領(lǐng)導與規(guī)范，強化師德建設(shè)觀念。

1.學校把師德建設(shè)工作擺在工作的首位，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設(shè)的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2.做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，每學期集中學習不少于四次。

3.規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問

題進行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在

的問題。

4.進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學校聯(lián)系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學校。

(二)加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

(三)多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1.認真開展師德宣傳。

通過開展“勇?lián)逃熑危回摃r代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，敬業(yè)精神及愛生品質(zhì)，樹立教師工作責任心和職業(yè)幸福感，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

2.在學雷鋒日，五一節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務(wù)活動。

3.開展“關(guān)愛教師”活動。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入學校工作。

4.樹立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設(shè)工作健康發(fā)展。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推

動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計劃。

2.教師撰寫“勇?lián)逃熑危回摃r代使命”宣講文稿。

3.學雷鋒新時代文明實踐活動。

4月份

1.教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

2.??勞動節(jié)新時代文明實踐活動。

6月份

第4篇：家長學校培訓心得體會范文

一、研究的背景及意義

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！奔彝ズ陀變簣@是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，家庭教育又是終身教育，父母在幼兒教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家長的教育觀念以及素質(zhì)的高低，直接影響著對幼兒的教育。世界上幼教史上一些教育家夸美紐斯、福祿貝爾等，早就提出父母提供的教育同幼兒園的教育具有同等的重要性的觀點。培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)的人才，須從幼兒抓起，而對幼兒的培養(yǎng)與教育光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須積極探索幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的路子，家園共同擔負起教育孩子的重任，使之形成合力教育，才能對幼兒實施全面的素質(zhì)教育。

家長學校是提高家長素質(zhì)的一條有效途徑。家長學校是指以嬰幼兒、中小學生家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內(nèi)容的一種業(yè)余教育形式。任務(wù)是促進家庭教育觀念的更新；配合學校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現(xiàn)代科學知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環(huán)境。幼兒園的家長學校應(yīng)該作為幼兒園家園共育工作的一個部分納入幼兒園的工作計劃中。為了努力提高家長學校的地位和作用，積極尋求家長學校的發(fā)展路徑，銀座黃金園在總部的牽頭下進行了幼兒園家長學校模式的探索與研究，即工作職能實踐性的策略研究。

二、家長學校模式建構(gòu)的理論依據(jù)

1、陳鶴琴先生說過，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效?！?/p>

2、意大利的瑞吉歐教育體系中，家庭、社區(qū)所起的作用也是顯而易見的，整個瑞吉歐教育體系就是一個由幼兒園、家庭、社區(qū)共同組成的“教育社會”，在其中，幼兒園、家庭、社區(qū)作為一個部門，都把對兒童的教育作為自己的一項日常工作，以孩子為中心，相互信任、密切配合、協(xié)調(diào)工作，兒童教育成了社區(qū)人們生活的一部分。

3、心理學家艾里克森認為父母對孩子的態(tài)度給兒童以后對社會的態(tài)度奠定基礎(chǔ)?！霸趥€性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最主要的環(huán)境影響因素。”

4、《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件?！薄毒V要》還提出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重 、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄俺浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)?！?/p>

三、家長學校遵循的原則

1、開放性原則：所謂開放的，就是說它不是幼兒園對幼兒家長的單向活動，而是幼兒園與家長的雙向交流活動。

2、全面性原則：家長學校應(yīng)該是全方位、多角度地讓幼兒家長了解、參與幼兒園的活動。

3、多樣性原則：是指家長學校的活動內(nèi)容與形式應(yīng)該是豐富多樣的。

4、實踐性原則：幼兒園的家長學校不僅應(yīng)對家長進行幼兒教育理論的指導，還應(yīng)對家長的教育實踐進行指導，不僅讓家長多聽、多看，更應(yīng)注重讓他們多做。

四、家長學校工作職能探索研究的過程

根據(jù)上述理論依據(jù)和原則，我們以《幼兒教育指導綱要》為指導，在家長學校教育目標、內(nèi)容、形式上進行了嘗試，力求家長學校取得良好的效果，使家長形成科學育兒的良好氛圍，達到家園互動，形成家園教育者同盟的教育新格局。

（一）健全組織，加強對家長學校的領(lǐng)導

為了加強對家長學校的管理，我園建立了以園長為核心的家長學校領(lǐng)導小組，認真學習貫徹執(zhí)行工作規(guī)程，從而樹立幼兒園、家庭、社會的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念，把家長學校工作列入學校工作計劃當中，明確家長學校的任務(wù)，進行明確的分工，明確各人的職責與任務(wù)，齊抓共管。每學年制訂好家長學校授課計劃，并按計劃分步實施，及時總結(jié)經(jīng)驗，努力提高家長學校的辦學水平。

（二）注重制度建設(shè)，使家長學校工作規(guī)范化

為了使家長對家長學校有明確的認識，做到目的明、任務(wù)清、效果好。我們建立和健全了家長學校的各項制度，有《家長學校管理制度》、《學員學習制度》、《信息反饋制度》、《家長工作制度》、《為家長服務(wù)制度》、《家長教育行為規(guī)范》等，其中《家長學校管理制度》中規(guī)定：（1）每學年家長學校教學活動不少于四次；（2）家長學校內(nèi)容由園務(wù)會審核通過方可實施；（3）授課時進行簽名考勤；（4）每屆家長學?？偨Y(jié)并存檔，鼓勵推薦優(yōu)秀文章發(fā)表；（5）每次課程結(jié)束后，家長需認真填寫反饋建議表；（6）每學期結(jié)束時，對成績優(yōu)秀、教子有方的家長給予獎勵。按制度辦事，保證了家長學校工作的順利進行。

（三）開展形式多樣的活動，努力提高家長育兒水平

（1）開設(shè)知識講座

充分發(fā)揮家長的主體性使其自主地參加活動。我們組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的知識講座。如：《認識自己的孩子》，《孩子良好行為習慣的培養(yǎng)》，《幼兒語言能力的培養(yǎng)》，《在家如何跟小小孩兒親子互動》等家教知識講座，還聘請兒童醫(yī)院的趙冬梅的徒弟進行《兒童心理健康》的輔導講座。

（2）舉行座談會

我們還以教研組為單位，組織開展形式多樣的探討。各教研組根據(jù)本組幼兒的年齡特點，進行了《培養(yǎng)幼兒交往能力》、《自信心對孩子成長的重要性》、《幼兒自我控制能力和學習興趣的培養(yǎng)》、《如何正確的幼小銜接》等等專題家長座談會。

（3）開辦家長沙龍

充分發(fā)揮家長的主動性、創(chuàng)造性，在指導過程中，不僅僅停留在幼兒園對家長的單向指導上，而更強調(diào)教師、家長與家長之間的多向互動。我們開辦了家長沙龍，為家長提供寬松的環(huán)境與機會，參與有關(guān)孩子教育問題的討論，提高家長的育兒水平。

（4）進行預(yù)約談話

教研組根據(jù)家長的文化程度、教育觀念、教養(yǎng)水平對幼兒教育的關(guān)心程度等等的不同，進行了分層次的部分家長的預(yù)約談話，了解各個層次家長的需求，及時地進行交流，幫助家長解決家教中的一些難題，使家長在原有的水平上得到提高。

（5）開展家長學校經(jīng)驗交流

開展家園經(jīng)驗交流會，家長們介紹教育孩子的好經(jīng)驗、好方法，讓家長相互學習，起到一個拋磚引玉的作用，通過家長學校的學習，請家長談?wù)劷?jīng)驗，寫寫心得體會，參與家教征文活動，使家長進一步明確了教育孩子的責任感，豐富了家長的育兒知識，家長的育兒水平也在不斷地提高。

（6）進行育兒知識競賽

通過家長們的學習、交流育探討，我們根據(jù)家長的實際水平，開展一些家長知識競賽，如：衛(wèi)生保健知識競賽、安全知識競賽等，不斷豐富家長的育兒知識和經(jīng)驗。

（四）積極引導家長參與幼兒園活動，增強相互間的情感

家長學校除了集中授課和進行專題座談會以外，還開展形式多樣的家園活動。

（1）邀請家長參與活動

節(jié)日里，邀請家長來園和孩子一起活動，如：“三八節(jié)”母子同樂會，“六一”節(jié)邀請家長來園和孩子們一起表演節(jié)目，“元宵節(jié)”觀燈、猜謎會，“重陽節(jié)”邀請爺爺奶奶來園與孩子一起活動......園里開展戶外自主游戲，我們邀請家長來園參加活動，并跟孩子一起投入游戲，園里有藝術(shù)節(jié)，我們也請家長來參加，進行家長才藝表演、家長美術(shù)作品展等等。還邀請家長擔任孩子故事大賽的評委，親子合作進行樹葉粘貼畫比賽。春天和秋天，請家長與孩子一起去放風箏，一起去郊游等等。

（2）利用家長的教育資源

我們還利用家長的教育資源，引導家長積極參與園內(nèi)及班級組織的教育活動，如情感教育、環(huán)保教育、遵守交通規(guī)則教育、故事會、演唱會、親子繪畫等等，還請家長進課堂當“老師”，家長來自各行各業(yè)，從事工作不同，他們有各種專業(yè)知識技能，如：醫(yī)生、警察、廚師、理發(fā)師、消防員等等請內(nèi)行的家長來園給孩子上課，使孩子們獲得初步的社會知識，從而豐富了幼兒園教育活動內(nèi)容。

（3）引導家長參與主題教育

在主題教育中，積極引導家長參與到我們的主題網(wǎng)絡(luò)教育中來，與孩子一起收集資料、查閱有關(guān)知識，為孩子的學習提供了一定的經(jīng)驗。

通過以上的一系列活動，這樣，拉近了幼兒園、教師、孩子、家長間的距離，增進了相互間的感情。

（五）加強信息反饋，促進相互間的配合

幼兒園與家庭只有相互溝通及時反饋情況，才能達到協(xié)調(diào)一致的教育目的。

（1）重視家訪工作

為了全面了解孩子及家庭情況，新生進行家訪，了解孩子的習慣、愛好、個性等。平時，孩子生病或家里有特殊情況，老師電話溝通。我們還針對孩子的特點，進行問卷調(diào)查。如：“幼兒在家生活衛(wèi)生習慣”、“自我服務(wù)能力”、“你了解自己的孩子嗎？”等等。便于教師有的放矢地進行教育與培養(yǎng)。

（2）家長參與教育評價

定期請家長來園觀看孩子的半日活動，了解幼兒園的各項活動，觀察孩子們的學習和生活情況。并為家長設(shè)計一份觀察記錄表，使家長知道看什么，如何看，活動后都請家長填寫意見和建議反饋表，不斷提高家長參與教育的能力。

（3）利用官微加強溝通

利用園所官微，為家長提供了“家教指南”，介紹幼兒園的教育和科研以及重大活動和家園活動，通過對微信推送內(nèi)容的閱讀，家長對幼兒園的工作了解得更多了，對教師的工作更加認可了，參與的意識也增強了，家長們踴躍投稿，交流在教育上的點滴體會，通過這種形式，家長了解了更多的家庭教育信息和方法，拓寬了視野。

（4）家長參與管理

我們還請家長參與幼兒園的管理，請家長對幼兒園的管理、教育教學質(zhì)量、教師的工作、衛(wèi)生保健及伙食與點心情況進行民主測評，以不斷改進我園的管理工作，提高教師的各方面素質(zhì)及保教質(zhì)量。同時，我們充分發(fā)揮家委會組織的作用，定期召開會議，審議幼兒園的工作計劃和工作總結(jié)，聽取家長代表們的意見和建議，研究和改進幼兒園的工作，家園共同協(xié)作把幼兒園辦好，辦出自己的特色。

（六）努力擴大服務(wù)范圍，家長學校向社區(qū)延展

幼兒教育只有融入社會大系統(tǒng)，向家庭、社區(qū)進行滲透，才能形成社會支持并參與幼兒教育的社會風氣。我們本著開放辦學的理念，積極與社區(qū)聯(lián)系，挖掘社區(qū)教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，開展對家長的教育，提高家庭教育水平，因為家庭是幼兒主要的生活場所，家庭教育對孩子起著極其重要的作用。

隨著0~3歲早期教育的進一步深入，為社區(qū)提供多種早期教育服務(wù)成為幼兒園又一個新的研究課題，我們充分發(fā)揮幼兒園的多種教育功能作用及有利條件，為社區(qū)提供多形式多渠道的服務(wù)。利用家長學校主動與社區(qū)聯(lián)系，舉辦銀座娃娃家0~3歲幼兒的家長學校，積極探索0~3歲幼兒家長學校的教學內(nèi)容與方法，采取多種手段使家長盡早掌握科學育兒方法。幼兒園的資源與社區(qū)共享，開辦了雙休日0~3歲親子俱樂部，提供一個適合嬰兒學習、探索、游戲的環(huán)境，滿足嬰兒多方面發(fā)展的需要，教師以志愿者的身份指導和幫助家長樹立正確的育兒觀，為社區(qū)的孩子服務(wù)，使家園社區(qū)更好地結(jié)合，同時更多地獲得家長和社區(qū)的支持，為幼兒園的生存和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

第5篇：家長學校培訓心得體會范文

關(guān)鍵詞：中職教育；家校合作；問題；建議

教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育模式是‘學?！彝ァ逃瑢W校和家庭是一對教育者。” 家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育?！凹倚：献鳌钡挠^念得到越來越多的家庭和學校的認可、重視和支持。然而，對于教育體系中重要成員的中等職業(yè)學校而言，對“家校合作”重視程度不夠，效果不明顯。加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作使家校教育形成合力，才能提高職業(yè)教育的質(zhì)量，才能最終促進孩子的健康發(fā)展。?這里就中職生的現(xiàn)狀、“家校合作”存在的問題、提出相應(yīng)的措施。

一、中等職業(yè)學校學生現(xiàn)狀分析

1.中職生的心理特征。中職學生往往只有16-19歲，其身體發(fā)育逐漸趨于成熟；情緒上自尊與自卑感并存，也是心理發(fā)展最為矛盾的時期。這種身心的不平衡狀態(tài)往往使學生變得容易激動暴躁、我行我素。內(nèi)心的孤獨寂寞渴望著朋友親人、師長的關(guān)心和理解，而往往表現(xiàn)出來的卻是對這一切不屑一顧甚至對立。因此，對這一年齡的青少年如果不加強學校與家庭的交流與溝通，及時讓家長與老師的教育達成共識，形成有效的教育理念，往往對學生的健康成長是極為不利的。

2.中職生的生源質(zhì)量差。當前進入中等職業(yè)學校的學生是中考失敗后無奈的選擇，由于對學習缺乏興趣，這一類學生中有在中小學就被老師視為“學”者或部分已經(jīng)被中學勸退者，在社會上游蕩。學校、家長皆視為“無藥可救”的“問題少年”，他們往往不容易服從家長、老師的管理，性格粗暴或放蕩不羈，有說謊、抽煙、喝酒、打架、斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀等問題。??

3.學生目標不明確 。?中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)勞動者，德育是中職教育中突出的問題，與中小學相比，沒有更多的考試或升學壓力。但往往也因為沒有學習壓力而放任自流，沒有目標，無所事事。因此，學校與家庭共同管理學生的學習，塑造學生的品格，引導學生樹立正確的職業(yè)目標，積極參與實踐，對學生將來的就業(yè)有積極的促進意義。 ????????

二、?中職教育“家校合作”存在的問題

（一）家長方面

家長的教育觀念落后。?家長的文化水平較低限制了對孩子的教育能力。多數(shù)家長認為正是由于家庭無法教育孩子，才把孩子送到中職學?！巴泄堋保挥行┘议L認為教師更具有專業(yè)教育水平，而家長自身學歷、能力水平不夠，把學生的教育全權(quán)交給教師；個別家長認為“家校合作”是學校減少負擔，推托教育責任的行為，一家長以“忙”為理由而不能積極配合；少數(shù)家長由于對孩子的徹底失望而喪失教育的動力，對孩子實行“不管”、“不問”、“不出現(xiàn)”的原則，除了必要的生活費用，很少關(guān)心孩子；有些家長為孩子隱瞞錯誤，替孩子撒謊欺騙老師，對學校老師反映的情況不能以客觀的心情對待，甚至有個別家長到學校大吵大鬧，合作更無從談起。

（二）學校方面

1.學校方面認識的不足?！凹倚：献鳌钡那疤崾腔诩彝ズ蛯W校兩方面處于平等位置的認識而開展的活動。目前學校單方面處于居高臨下的位置，開家長會成為學校單向傳遞信息的工具，而組織召開一次家長會必然占據(jù)了學校老師的正常休息時間，需要付出一定的精力，所以有些學校老師也認為少開或不開家長會更好。此外，由于認識的不足，“家校合作”也往往流于形式，學校雖然成立了家長學校，一學期開一次家長會，多者兩次，家長學校實則有名無實。

2.具體合作方式存在不足

（1）實質(zhì)性的合作少。家校合作實際上解決問題的層面多，真正的合作少?！凹倚：献鳌睉?yīng)更加強調(diào)的是“合作”，同時調(diào)動兩方面的積極因素形成教育合力，有效地教育學生。但目前存在的情況是家長與教師之間的溝通更多地發(fā)生在學生學習或思想行為出現(xiàn)異常之時，家校合作還更多地停留在“解決問題式”的層面上，只有“問題”出現(xiàn)才能觸發(fā)家長和教師的合作需求。而且家長是在學校強烈發(fā)出邀請時才出面，很少有家長主動提出與老師交流。

（2）合作內(nèi)容狹窄?！凹倚：献鳌敝校處熀图议L更多地關(guān)注學生在校的紀律表現(xiàn)和學習成績，較少談及學生的性格特點、興趣愛好等。對于不遵守紀律、學習成績差的學生家長來說開家長會就是一種心理的煎熬，回家必然把滿腔怒火轉(zhuǎn)移到孩子身上。教師很少對家長給予教育方法上的引導，家長也較少關(guān)注學校的發(fā)展、辦學模式、教育特點、教育計劃等。

（3）合作頻率低。由于學校教學任務(wù)繁重，家長工作繁忙，學生來自不同地區(qū)城市與農(nóng)村。對于中職學校而言，學校召開家長會的頻率一般為每學期一次，還限于本地學生，有些家長學生在校三年期間也沒有參加一次家長會。由于開家長會次數(shù)較少，往往累積了大量問題需要解決，導致每次開家長會時間都比較緊張，領(lǐng)導講話占據(jù)了大部分時間，而老師與家長的深入溝通時間較少，家長會的效果甚微。

三、?解決“家校合作”存在問題的建議

1.統(tǒng)一認識，明確目標

（1）提高家長和學校對“家校合作”的認識。家長作為一種教育資源，在人的一生中具有不可取代的影響作用，它作為一種有益的教育參與和教育影響的力量，家長的配合參與是促進學校教育民主化進程的重要途徑和方法。家庭和學校作為孩子重要的社會化場所，只有實現(xiàn)功能互補，才能形成教育合力，為孩子身心的全面健康發(fā)展營造一個良好的教育環(huán)境。解決“家校合作”存在問題的首要方面，就是加強家長和學校對該問題的認識水平，必須讓家長意識到教育不僅是學校的問題，更關(guān)系到一個家庭和一個社會的未來。學校也應(yīng)充分認識到家長參與學校教育所蘊涵的巨大作用，積極主動地爭取家長參與學校教育，把家校合作作為學校的一項重要任務(wù)。

 （2）保持一致的教育理念。家長與學校保持一致的教育理念，學生的思想在正確的教育思想的引導下才能明辨是非、培養(yǎng)習慣、塑造人格，并且保持“家校合作”教育合力的連貫性。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于家庭和學校教育的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學和教育過程就會像紙做的房子 一樣倒塌下來。”因此，只有當家庭教育與學校教育保持一致，才能形成有效的教育環(huán)境，給孩子正確的教育，讓孩子更好地成長。如果家庭教育與學校教育不一致、不協(xié)調(diào)，孩子會無所適從，勢必使孩子教育不連貫、不完整，教育效果大打折扣。

2.探索合作途徑，完善合作方法

（1）進一步開展和完善家長會制度。家長會是家長直接參與學校教育的一種重要方式。在每學期開學前應(yīng)召開家長會，班主任應(yīng)把本學期的教育計劃，班會主題向家長匯報，征求家長意見，聽取他們的建議，家長明確了學校的教育方向，教育目標，才能有效的配合學校教育，同時家長也應(yīng)心無芥蒂的介紹孩子的情況，使老師能根據(jù)每個孩子的特點采取不同的教育方法，才能達到有的放矢的教育效果。另外，應(yīng)充分挖掘家長的優(yōu)勢和潛能，請一些具備一定素質(zhì)的家長講座，交流教育孩子的心得體會，促進家長間的相互學習。

（2）給家長提供學習的機會。???教育部門應(yīng)該給予“家長學?！币欢ǖ恼吆唾Y金保障，定期免費為家長開課，幫助家長樹立良好的自我形象，樹立正確的人生觀、價值觀，婚姻家庭觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，指導家長正確的家庭教育方法，教給家長如何進行“家校合作”完成對孩子的共同教育的方法。

第6篇：家長學校培訓心得體會范文

1993年以來，根據(jù)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和培養(yǎng)跨世紀人才的需要，我們進一步要求中小學加大社會實踐的力度，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們適應(yīng)未來社會的能力。按照省上的要求，各地中小學開展了“三訪五問”社會調(diào)查和“當一天工、農(nóng)、兵”社會實踐活動（即：訪工、訪農(nóng)、訪個體工商戶；問改革開放和市場經(jīng)濟帶來的好處，問效益增長、收入增加和企業(yè)虧損、入不敷出的根源，問曾經(jīng)克服的困難和面臨的問題，問適應(yīng)競爭、勤勞致富需要具備哪些能力和素質(zhì)，問他們今后的志向和打算。到工廠、農(nóng)村短期勞動鍛煉，當小交警和軍訓）。結(jié)合“三訪五問”活動，各地還不同程度的開展了“問問下海經(jīng)商者”、“問問勞模想些啥”、“從當今世界之爭是科技之爭談起”、“從發(fā)達地區(qū)人們出商海入學海談起”、“我是怎樣把今天的學習和實現(xiàn)未來理想結(jié)合起來的”等系列訪談、講座、演講活動。

通過社會調(diào)查和社會實踐，從對勞動的苦與樂的分析、比較中，從對改革開放以來社會發(fā)生巨大變化的思索中，學生看到黨的政策的英明，也體會到了學好本領(lǐng)、增長才干的重要性，從而增強了明辨是非的能力，激發(fā)了學習熱情。實踐再一次證明，青少年的健康成長，不僅需要在學校的“小課堂”里接受理性的教育，而且更需要引導他們到社會大課堂中去鍛煉，去熏陶，使他們養(yǎng)成自我感知、自我教育、自我完善的好習慣。

1995年7月，?我們抓住全省宣傳部長會議決定在全省實施精神文明建設(shè)“八 大工程”的有利時機，省教委將中小學德育工作情況在會上做了全面匯報，并就如何健全社會、家庭、學校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)和如何落實社會育人責任等有關(guān)問題提出了具體意見。這些意見，得到省委、省政府的高度重視以及各地的贊同和支持。延安市在中小學校內(nèi)普遍興辦了“文明市民學校”，西安市根據(jù)學生實際編寫了《中學生工程讀本》和《小學生工程讀本》。各地干部、群眾從我做起，從身邊的事做起，出現(xiàn)了一個全社會支持學校德育工作、關(guān)心青少年思想教育的好局面。我們一手抓德育工作社會化進程，一手抓精神污染的治理。從大規(guī)模的“掃黃打非”、“除六害”，到學生告別歌舞廳、錄像廳、電子游戲室，我們一步緊跟一步地一抓到底。首先是大張旗鼓地開展了法制教育宣傳，并協(xié)助省人大開展了《未成年人保護法》、《陜西省中小學保護條例》等專項執(zhí)法檢查，整頓治理不利于青少年健康成長的社會問題，依法保證了學校德育工作的順利開展。與此同時，我們認真落實國務(wù)院《關(guān)于安排好中小學生節(jié)假日活動的通知》精神，各地積極為學生開辟了雙休日書畫苑、圖書角、健身游樂場等有益于身心健康的學習、娛樂場所。學生的校外活動更為健康，更為充實。

----在全省特別是農(nóng)村地區(qū)開辦“家長學?！保到y(tǒng)地進行家教知識培訓。

----改進家訪制度，提高家訪效能。我們把家訪列為《陜西省中小學教學常規(guī)管理基本要求》的一項重要內(nèi)容，并且在家訪活動內(nèi)容上作出調(diào)整。

第7篇：家長學校培訓心得體會范文

二、學習目標

1、學習好的管理經(jīng)驗，制定好教育管理制度，進一步加強教育管理，促使教育常規(guī)落到實處，各項工作井井有條。

2、進一步加強學校優(yōu)秀班主任的管理，發(fā)揮“攜手”學校優(yōu)秀班主任和本校優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用，相互學習經(jīng)驗，促進班主任的管理水平。

3、在幫扶學校的指導下，成立“家長學?！保M一步加大現(xiàn)代家庭教育的實施力度，真正體現(xiàn)三位一體，合力聚集，促進學校工作，提高家長素質(zhì)。

三、主要任務(wù)

1、結(jié)對共建班主任管理制度

德育開展的成敗，不僅僅取決于德育主任，更取決于班主任，如何抓好班主任管理，則是教育主任的重中之重。通過“攜手行動”，建立健全我校班主任管理制度。學習并具體有效地開展班主任日?？荚u工作，組織開展好兩校班主任學習培訓與經(jīng)驗交流工作，積極學習優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍。

  我們通過此次攜手，將建立以下班主任管理制度：

（1）、班主任工作承諾制：對孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機會、為孩子著想、替家長分憂。

（2）、各項競賽評比制度：根據(jù)實際情況確定好評分標準，對各班的紀律、衛(wèi)生、兩操、上學、放學路隊進行考核，并將成績公示。每周為單項競賽優(yōu)勝者頒分班級流動紅旗，期末對流動紅旗獲得情況進行統(tǒng)計并對優(yōu)異者予以獎勵。

（3）班主任首問制度：班級中發(fā)生的事情，班主任應(yīng)該首先知道，并作好妥善處理。

（4）家校聯(lián)系制度：班主任根據(jù)學生的實際情況，定期或不定期地對學生進行家訪，家訪情況要做簡單的記錄。

（5）班主任例會制度：每個月定期展開班主任例會，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法、總結(jié)經(jīng)驗。

（6）文明班級評比制度：每月開展一次文明班級的評比，對優(yōu)勝者在全校師生上予以表彰。

 2、結(jié)對展示課

  “攜手”學校的王歡主任是區(qū)首席班主任，個人的班主任管理經(jīng)驗相當豐富，個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)獨樹一幟。趙靜靜老師雖是僅用了一年多的工作時間就積累厚厚的三本教育札記，深得家長的信賴與支持。我們將充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，邀請王歡主任到我校上一次班會課，做一次班主任經(jīng)驗交流。邀請趙靜靜老師展示個人的資料匯編，并介紹個人的心得體會。

   班會課的展示，班主任經(jīng)驗的交流，個人資料匯編的展示等等，這些必定會帶給老師們驚喜與收獲。

3、結(jié)對“活動”

活動的開展是學校發(fā)展的源頭活水，是學生能力提高的根植所在。在結(jié)對的過程，我校開展的各種活動，我們將請“攜手主任”到我校共同參與，共同策劃，學習好的經(jīng)驗，聽取好的建議，把活動搞好，深入人心，真正的活動的推動作用。

4、結(jié)對“學習”

本學期，對口學校將聘請有經(jīng)驗的專家、學者到學校進行教育方面的專題講座，屆時我校的教育主任將帶領(lǐng)班主任一起去學習、聆聽，以求進步。會后，我們將共同研討、交流，提升思想和認識。

5、結(jié)對“現(xiàn)代家庭教育”

在社會教育、學校教育、家庭教育三位一體的教育模式中，家庭教育的重要性應(yīng)首當其沖?！耙粋€學生的成功，不僅僅體現(xiàn)一個學校的辦學水平，更能體現(xiàn)家庭教育的水平?！笨梢娂彝ソ逃菍W校教育的重要補充，對學校的素質(zhì)教育起著重要作用。

根據(jù)市中區(qū)家庭教育實施方案，在對口學校的幫扶下，我校將逐步落實，使此項工作扎實有效地開展。兩校將同步開展以下活動。

1、開展讀《家庭教育》名篇活動，發(fā)放《家長教育行為規(guī)范》材料，推薦《齊魯晚報》教育版，書籍《哈佛女孩劉亦婷》等成功教育的版本，引導家長利用業(yè)余時間到書店選購家教方面的書籍。讓家長在書籍中成長，在學習中發(fā)展，從而使教育從感性走向理性。

2、開展“親子閱讀”活動，陪孩子選購健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀，閱讀的同時與孩子不時交流，相互提問，回答孩子的各種問題，這是最好的引導方式，讓學生真正喜歡書籍、喜歡閱讀的方式。從而家長以自己的廣博贏得孩子的信任。

3、定期召開家長會，進行專題講座，使家長認識到家庭教育、家庭氛圍的重要性，杜絕過去那種簡單、粗暴的教育方式。

四：活動安排

十月：

1、兩校簽署協(xié)議。

2、與張青霞主任共同商議攜手開展的活動。

3、建立班主任管理制度。

十一月：

1、王歡歡主任班會展示課。

2、趙靜靜老師班主任資料展示。

3、趙靜靜老師新班主任工作經(jīng)驗交流。

十二月：

1、與攜手學校的主任、老師聆聽專家講座。

2、開展“親子閱讀”活動。

3、探討如何召開家長會，提高家長的認識水平及素質(zhì)。

第8篇：家長學校培訓心得體會范文

關(guān)鍵詞：校園文化；辦學特色；研究報告

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）06-0001-01

1.課題的提出

《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》指出："中小學校園文化通過校風教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生潛移默化而深刻的影響，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。" 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出："中小學要由'應(yīng)試教育'轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道……辦出各自的特色。"因此，加強校園文化建設(shè)，促進辦學特色形成，是新時期學校教育改革的重大課題。

我校是一所由原靖江市第一中學、第二中學、季市中學合并成的全日制高級中學。全校3000多名學生， 300多名老師。要構(gòu)建特色鮮明的學校，需要融合三校的文化優(yōu)勢，需要共同的校園文化凝注人心、規(guī)范人的行為，于是便提出了校園文化建設(shè)課題。

國內(nèi)校園文化建設(shè)的研究的現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩大特點：一是高校校園文化建設(shè)研究較多，針對中小學的研究很少。在中國知網(wǎng)"學術(shù)文獻總庫"以"校園文化建設(shè)"為主題檢索，共有文獻17000多條，主要集中在高校。以"中學校園文化建設(shè)"為主題檢索，只有86條；二是校園文化建設(shè)的研究主要集中在問題與對策的研究，對校園文化形成的機制與規(guī)律、校園文化建設(shè)的過程與方法的深層次研究較少，對校園文化建設(shè)如何如何促進辦學特色的研究更少。

本課題的切入點是，在實踐中探索中學校園文化形成的機制、過程，以及中學校園文化建設(shè)的途徑和方法，探討校園文化促進辦學特色形成的內(nèi)在機制。這對中學校園文化建設(shè)的規(guī)律性研究具有理論與實踐意義。

2.課題界定

校園文化是學校的師生員工在其教育、教學、學習、交往、生活實踐活動過程中形成的價值體系、情感風貌和行為規(guī)范系統(tǒng)的凝注和外化。我校校園文化建設(shè)的目標定位是：形成"尚德、博、雅"的校園文化。

辦學特色是指在學校的發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學校的辦學突出特點和風格。我校辦學特色的定位是："德能雙馨、和諧發(fā)展"。"德能雙馨"是指教師職業(yè)道德高尚，教學能力突出，有口皆碑；學生道德品質(zhì)好，文明程度高，基礎(chǔ)扎實，基本能力強、特長突出，譽滿三湘。"和諧發(fā)展"是指學校人際關(guān)系和諧，學生身心發(fā)展和諧，學生全面、和諧、自主發(fā)展，學?？茖W發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

3.研究目標

（1）形成"尚德、博、雅"的校園文化。

（2）通過校園文化建設(shè)，促進"德能雙馨、和諧發(fā)展"的辦學特色的形成。

（3）探討校園文化形成的過程及校園文化建設(shè)的途徑和方法。

（4）探討校園文化建設(shè)促進辦學特色形成的內(nèi)在機制

4.研究內(nèi)容

（1）制度文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。

（2）物質(zhì)文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。

（3）精神文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。

（4）校園文化建設(shè)的途徑和方法研究。

（5）校園文化建設(shè)促進辦學特色形成的內(nèi)在機制研究。

5.研究對象與方法

（1）研究對象。我校2010年9月至2012年6月在校師生。

（2）研究方法。以教育行動研究法為主，輔之以文獻研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。

6.研究實踐

6.1加強制度文化建設(shè)。

（1）開展原三校校園文化調(diào)研，引發(fā)校園文化建設(shè)需求。查閱三校管理資料，調(diào)查走訪三校的管理人員，對三校合并到我校的老師以及學生進行了問卷調(diào)查，了解各自的校園文化特色。

（2）開展制度文化建設(shè)交流，引導啟發(fā)制度文化定位。先后與桃源縣九溪中學等七所中學進行了制度文化建設(shè)的交流與探討，到常德市幾所中學進行了校園文化建設(shè)參觀學習和制度文化建設(shè)交流。在全省名優(yōu)校長論壇上，就"如何喚起老師的工作熱情，創(chuàng)建和諧的校園制度文化"進行了交流。

（3）管理制度的修訂、宣傳、學習與實施，實現(xiàn)制度文化的引導、體驗與認同。讓師生參與管理制度的修訂和制定，制度體現(xiàn)"美德"、"才能"、"和諧"、"發(fā)展"四大理念。

6.2加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。

（1）校園景觀彰顯"和諧"之美和"發(fā)展"的生機。如富有"萬眾一心，遠航"詩意的中心花壇，文化氛圍濃郁的勤思園、篤行園、修身園，100余盆高品位的盆景，色彩搭配和諧，高低層次和諧，布局疏密得體的樹木花草，整個校園顯得優(yōu)美和諧、生機盎然。

（2）校園宣傳展現(xiàn)"美德"、"才能"、"和諧"、"發(fā)展"四大主題。

6.3加強校園精神文化建設(shè)。

（1）加強教師德能文化建設(shè)。學校圍繞教師的師德、教風和專業(yè)技能開展教師德能文化建設(shè)。通過師德標兵評選、獎勵與宣傳、教師教學技能培訓、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課觀摩、參加校內(nèi)外教學比武、承辦教學研討會、評選教學能手、評選德能雙馨教師、教學骨干的獎勵宣傳等，營造重師德、重教學能力、重教風、重教師自我發(fā)展的文化氛圍，讓"德能雙馨"成為教師的追求，成為我校的師風。

（2）加強學生道德與學風建設(shè)。

首先，以規(guī)范引領(lǐng)學生文化。制定《靖江市第一高級中學學生行為規(guī)范》等多項規(guī)范，規(guī)范體現(xiàn)"美德"、"才能"、"和諧"、"發(fā)展"四大主題。

其次，開展"行為習慣養(yǎng)成教育，遵紀守法法制教育，珍愛生命安全教育，八榮八恥榮辱觀教育，誠實守信做人教育，健全心理品質(zhì)心理健康教育"等六大主題教育。對七年級新生進行為期一周的入學教育與訓練。運用榜樣激勵，開展周送喜報、月評小明星、期末評"三好"、班風評比等活動。利用校主題活動、班團活動等多種形式進行正面教育與訓練。

再次，開展心理輔導。學校建立了高標準的心理咨詢室，對學生進行心理疏導，并建立心理檔案。學校還在各班設(shè)立了一名心理委員。

（3）校園文學活動促進校園文化建設(shè)。首先是指導學生走進名家，品味經(jīng)典，提升文化品味；其次是以?？癁殛嚨?，開辟校園文化專欄、出版校園文化?？?，弘揚以四大主題為核心的校園文化；再次是開展以校園文化為主題的班級演講比賽；最后是在校園網(wǎng)上開辟"校園文化"欄目，進行校園文化的宣傳。

（4）校本課程促進校園文化建設(shè)。

首先，將校內(nèi)課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程。

其次。將我校教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程。我校將具有學校特色的心理健康教育等主題教育活動進行系統(tǒng)開發(fā)，編成校本教材。

再次，優(yōu)化藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，大課間活動等傳統(tǒng)活動。校藝術(shù)節(jié)，我們力求學生以班為單位自編自演節(jié)目。

（5）家校協(xié)作促進校園文化建設(shè)。家長學校每年對家長進行2次面授，創(chuàng)辦2期家長學校簡報，組織學習心得體會交流，家長完成2次面授作業(yè)。評出優(yōu)秀家長、優(yōu)秀教育理念。家長還可以通過網(wǎng)上聊天、寫信等交流方式與教師交流，參與校園文化建設(shè)。

7.研究結(jié)果與分析

7.1"尚德、博、雅"的校園文化初步形成。"尚德、博、雅"，成為了我校的辦學理念和價值追求。師生崇尚美德，十分注重道德品質(zhì)修養(yǎng)；師生器重能力和特長的發(fā)展，才能突出；師生追求可持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。學校的校風、教風、學風、班風突顯的文化氛圍。

7.2辦學特色正在形成。教師職業(yè)道德高尚，教學能力突出；學生道德品質(zhì)好，基本能力強、特長突出。學校人際關(guān)系和諧，學生身心發(fā)展和諧，學生全面、和諧、自主發(fā)展，學?？茖W發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，在全省有一定的知名度，全省名優(yōu)校長論壇在本校召開。

7.3探明了校園文化形成的機制與基本過程。

（1）校園文化的形成機制。

（2）校園文化形成的基本過程。

7.4探明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法。

（1）校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

（2）校園文化建設(shè)的途徑和方法。

7.5探明了校園文化促進辦學特色形成的內(nèi)在機制。校園文化是如何促進辦學特色形成的？我們認為其內(nèi)在機制主要是結(jié)構(gòu)--功能機制、同化--順應(yīng)機制和文化引領(lǐng)機制。

（1）結(jié)構(gòu)——功能機制。

（2）同化——順應(yīng)機制。

（3）文化引領(lǐng)機制。

7.6形成了"375"發(fā)展型校園文化建設(shè)模式。"375"發(fā)展型校園文化建設(shè)模式是指，以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個維度七個要素為內(nèi)容，以"需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新"五個基本環(huán)節(jié)為工作流程，實施校園文化建設(shè)，促進校園文化和辦學特色的形成。這一模式遵循了文化形成和發(fā)展的過程和規(guī)律，突出了發(fā)展性。實踐表明，這一模式具有科學性和實效性。

8.研究結(jié)論

8.1校園文化的形成一般要經(jīng)歷"需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新"五個基本階段。

8.2校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個維度七個要素，即制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)（教師德能文化建設(shè)、學生道德與學風建設(shè)、校園文學活動、校本課程、家校協(xié)作）。

8.3校園文化建設(shè)的途徑和方法，應(yīng)以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以"需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新"五個基本環(huán)節(jié)為工作流程，推行"375"發(fā)展型校園文化建設(shè)模式。

8.4文化引領(lǐng)機制。

8.5"375"發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有實效性，明顯促進了校園文化和辦學特色的形成。

參考文獻

[1]高韋芳.論中小學校園文化建設(shè)--基于蘇州市金閶區(qū)學校校園文化建設(shè)的實踐與思考[D].蘇州大學，2010.

第9篇：家長學校培訓心得體會范文

教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。這里給大家分享一些關(guān)于家庭教育心得總結(jié)，供大家參考。

家庭教育心得總結(jié)110月21、22日我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關(guān)于家庭教育方面的講座，讓我對于我的教育事業(yè)有了更進一步的認識，也對于家庭教育對于孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關(guān)于家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教育觀念，促進學生教育發(fā)展

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A、“望子成龍”型，B、“重視分數(shù)”型，C、“順其自然”型。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

二、學校教育對家庭教育的指導

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

經(jīng)過兩天的學習，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應(yīng)用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。

家庭教育心得總結(jié)2孩子的成長應(yīng)該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也應(yīng)是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學問。

三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調(diào)動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

家庭教育心得總結(jié)3我是一個80后媽媽，作為獨生子女的一代，我自身的性格中難免有些自私和任性。生了女兒后，更是像一個大孩子帶著一個小孩子，但俗話說："家庭教育無小事，生活無處不教育。"所以在教育女兒上我要從小事做起，同時也要從自身出發(fā)，做女兒的好榜樣。

女兒作為我們家長的一面小鏡子，如果想要讓女兒更優(yōu)秀，首先我們自己也要提高自身修養(yǎng)。出口成臟的父母，怎么教育出文明禮貌的孩子;父母自身沒有良好的習慣，怎么能要求孩子的道德和素質(zhì);父母言而無信，孩子怎么會誠實守信。這三點在我教育女兒時也時時刻刻反省著自己。

尊重女兒也是我們家比較重視的一件事，不把女兒當做小孩子。我相信即便女兒再小都會有自己的思維和想法，年紀雖小卻也是一個獨立的個體。尊重女兒，給女兒說出自己想法的機會，聽取女兒的意見，我相信被尊重的女兒會越來越懂事。

為了給女兒補充營養(yǎng)，所以在選擇奶粉上，我們選擇了美贊臣荷蘭版A+，味道女兒一直都很喜歡，重要的是奶粉含有科學配比的DHA，DHA又被稱作為腦黃金，也是系統(tǒng)神經(jīng)細胞生長及維持的主要成分，足量的DHA能讓女兒的腦袋充分發(fā)育，只有腦袋發(fā)育好了，才能讓各方面的教育達到最佳的效果。另外，奶粉含有獨特的(PDX+GOS)益生元配方，夏天也不擔心上火。

雖然新手媽媽在育兒路上有許多許多的難題要克服，但我相信在我的不斷努力學習下，一定可以一邊改變自己的壞習慣、一邊把女兒教育的更好。

家庭教育心得總結(jié)4俗話說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣”。所以，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就非常重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，認識幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會接受，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。

一、營造良好的家庭環(huán)境

家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以，一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。

二、父母要以身作則

在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，孩子犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，可是后來他居然學會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很后悔，也很傷心，后悔以前不該對孩子這樣說話，傷心的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的一定要謹言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

三、獎罰有度實事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

孩子做對了，我們要積極的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在孩子還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵，本想能促進他進步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特別固執(zhí)，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況了。所以我堅持家長在稱贊孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的夸獎稱贊。當然批評就更要有度，如果批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進去。以前孩子做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來聽了專家的建議是讓你說的話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長可以做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他接受，如果在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會更好。

四、讓孩子學會尊重他人

讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在孩子還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，孩子每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會哭好久，現(xiàn)在想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。后來，我就跟孩子商量，剛開始的時候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商量，而且變得更聽話了。即使在外面，孩子和小朋友相處的時候，我也會教他學會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時候可以把玩具給我玩一會，好嗎?”當別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向孩子要玩具的時候，我總是不假思索的把孩子玩具搶過來給別的小孩，所以后來孩子就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然現(xiàn)在經(jīng)過時間的沖淡，孩子已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

五、及早讓孩子學會自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動習慣

在孩子剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的孩子自己就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

六、營造孩子的學習環(huán)境培養(yǎng)孩子的學習習慣

有一段時間家里人看電視看的多點，孩子也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣孩子也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養(yǎng)的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是孩子很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

七、培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

孩子的爸爸經(jīng)常在外地，孩子一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的責任也要當好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)孩子的男子漢氣概，不過分的寵他溺愛他。例如，當孩子摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會表現(xiàn)出來，只對他說沒事。所以現(xiàn)在孩子摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，一定要培養(yǎng)他堅強的性格，不能懦弱。

以上就是我對家庭教育中的一點心得，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自己獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧!

家庭教育心得總結(jié)5父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。

家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長只要不失時機地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)?！爱敻改覆蝗菀?，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應(yīng)善于學習孩子們的優(yōu)點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學習的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會更加鮮艷。