文學(xué)社發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

記一件事 記一天 記一個(gè)人 看圖作文 材料作文 時(shí)事評(píng)論

書信 通知 啟事 合同 規(guī)章 新聞 日記 發(fā)言稿

精彩語句*“鈴！鈴！鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們快步走進(jìn)班級(jí)。這節(jié)課可是我們最喜歡的社會(huì)課。

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第2篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

愛一直都在

苑子文

在漫長的歲月中，我們是否也會(huì)慢慢忘記了該如何描述愛的本真滋味。時(shí)間以其狡黠的面孔看著我們，看著我們的心被慢慢風(fēng)干蝕損，直至畏葸不前，麻木地行走于冗雜的人流中，摩肩接踵，行色相近。聽上去恐怖至極，然而此刻，時(shí)間又會(huì)像一雙有力的手，推著我們彼此緊靠，正是在這個(gè)過程中，我們有了許多機(jī)會(huì)收獲至真至切的愛。

至真，是母親為我收拾好凌亂的書桌，為我設(shè)定好的鬧鈴，在我安然入睡后啟動(dòng)洗衣機(jī)，在我醒來前準(zhǔn)備好營養(yǎng)早餐。至切，是父親在我睡前為我掖掖被腳，為我一次又一次檢查次日的發(fā)言稿，在我情緒低迷時(shí)的促膝長談，在我無奈時(shí)的一個(gè)熱切眼神。至真的愛在我們生活中俯拾皆是，至切的愛更是巨細(xì)靡遺，它們既無虛偽失實(shí)之態(tài)，也無拘束造作之感，是從心底呼應(yīng)出的，春一樣的溫暖。

我們在時(shí)光的洪流中成長，這些年，過得似水流長，靜靜地，每一個(gè)美好的日子都似一片粼粼的波光，平靜地流向遠(yuǎn)方，卻只在河床處才見礁石。我想，這是時(shí)光的藝術(shù)。在這個(gè)過程中，我們變得拙于言表，即便是面對至真至切的愛，有時(shí)連一句“爸爸媽媽我愛你們”都難脫于口，于是隔閡如同一座城墻，安然于此。所以，我們便會(huì)時(shí)常追憶過去，回想那些打馬而過的舊時(shí)光和那些在生活中密不透風(fēng)的罅隙里稠密的愛，不禁慨嘆，我們回不到過去了。誠然，過去的確永遠(yuǎn)過去，時(shí)光無法倒流，可是在人的記憶中，過去的風(fēng)韻或余傷，卻常?；貫懪陌叮宫F(xiàn)在成為過去風(fēng)韻或余傷的延長。

因而，當(dāng)患得患失的青春年華逝去后，我們唯一能做的，便是原諒時(shí)光，記住愛。把父母給予的愛，收藏在心底靜謐的“檀木盒子”里，那里經(jīng)得住平淡的考驗(yàn)。

誠然，我們在成長，父母在老去的路上越走越遠(yuǎn)，我們和父母之間的生疏感也漸漸產(chǎn)生，但是每每提到父母，提到愛，心里卻總是暖洋洋光亮亮的。這即是愛的非凡之處，它已經(jīng)萌芽于你心底柔軟的某個(gè)角落，根深蒂固。

第3篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；骨干隊(duì)伍；考核制度

一、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的思路

1.嚴(yán)格而公平的選拔機(jī)制

在選拔學(xué)生骨干之前，應(yīng)及時(shí)認(rèn)真查閱和研究學(xué)生檔案，對學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、特長愛好及家庭狀況等都要有所了解，要求學(xué)生骨干德才兼?zhèn)?。同時(shí)，道德品質(zhì)也是非常關(guān)鍵的，我們經(jīng)常說的“做人、做事、做學(xué)問”。挑選為人正直、表里如一、有擔(dān)當(dāng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生作班級(jí)的骨干，可以樹立這支隊(duì)伍的形象，為更好地開展班級(jí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。我們在選拔班干部時(shí)，在保證德才兼?zhèn)涞幕A(chǔ)上進(jìn)行自我推薦，進(jìn)行競選，最后由班級(jí)學(xué)生投票選出他們心中的班級(jí)骨干。通過這種選拔形式能夠吸引更多的學(xué)生關(guān)心、支持學(xué)生骨干的工作，能夠真正把素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生選拔到學(xué)生骨干隊(duì)伍中來，從而保障學(xué)生工作切實(shí)有效地開展。

2.周密而激進(jìn)的考核制度

學(xué)生到校后是為了使自己將來成為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，通過擔(dān)任學(xué)生骨干來鍛煉自己，磨煉自己的處事經(jīng)驗(yàn)，提高自身思想政治和工作能力等方面的素質(zhì)，使自己成為學(xué)生中的佼佼者，為自己將來能更好地從事工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)生骨干的考評(píng)工作更能使他們明確自己的努力方向。學(xué)生骨干的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生干部的培養(yǎng)要求工作實(shí)際，一般可以將學(xué)生干部考評(píng)內(nèi)容劃分為品德素質(zhì)、工作能力、工作成績、學(xué)習(xí)生活等幾項(xiàng)，例如，在工作能力方面，可以細(xì)化為組織協(xié)調(diào)、計(jì)劃決策、人際溝通、言語表達(dá)以及開拓創(chuàng)新能力等幾項(xiàng)。在工作成績方面主要考查學(xué)生干部完成工作目標(biāo)情況以及取得的成績。在學(xué)習(xí)生活方面可以考查學(xué)生干部的專業(yè)學(xué)習(xí)、群眾基礎(chǔ)、生活表現(xiàn)等。但是單純采取定性的方法考核，對學(xué)生干部的評(píng)價(jià)過于宏觀，不利于類比，容易導(dǎo)致憑印象、主觀臆斷的現(xiàn)象發(fā)生。單純采用定量的方法考核，以量化數(shù)據(jù)來衡量學(xué)生干部的優(yōu)劣，對學(xué)生干部的評(píng)價(jià)不夠鮮活，不利于學(xué)生干部素質(zhì)的提高。所以，基本實(shí)施步驟是：在考評(píng)時(shí)也應(yīng)注意嚴(yán)密考評(píng)程序。首先可以由學(xué)生干部準(zhǔn)備工作總結(jié)報(bào)告并進(jìn)行工作述職，然后，在學(xué)生干部考評(píng)小組組織下，由相應(yīng)層級(jí)考評(píng)主體依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生干部進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)，最后，由學(xué)生干部考評(píng)小組匯總考評(píng)成績，依據(jù)學(xué)生干部考評(píng)辦法確定并公布學(xué)生干部考評(píng)等級(jí)，如，優(yōu)、良、合格、差。

二、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的使用

使用好學(xué)生骨干，不僅能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其工作積極性，而且還能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的順利開展，因此，我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，搞好學(xué)生骨干的使用工作，使我們更好地育人、育才。

1.關(guān)注學(xué)生骨干的長處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

我們的學(xué)生來自全省各地，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)善于分析每個(gè)學(xué)生骨干的長處，盡量將他們安排到最能施展其長處的職位上，使他們的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。若大學(xué)生骨干能夠充分意識(shí)到自身的優(yōu)勢所在，只有這樣，才能做到人盡其才，讓每個(gè)學(xué)生骨干充分實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值，才能將我們的學(xué)校管理好。

2.搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作

第4篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

一、巧妙創(chuàng)設(shè)授課情境

心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的興趣可使大腦、各種感官處于活躍狀態(tài)，最有效地接受信息。

1.創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧且有序的授課情境

語文教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、課程需要等因素去營造課堂氛圍，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，取得最佳教學(xué)效果。在筆者的課堂上，學(xué)生可以在不影響課堂紀(jì)律的情況下坐著回答問題。筆者引進(jìn)了學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，讓學(xué)生在一定規(guī)則下?lián)尨饐栴}，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生答不出時(shí)還可以找“親友團(tuán)”求助。當(dāng)筆者在無法確定作業(yè)形式、課代表的人選等問題時(shí)，會(huì)聽取學(xué)生的意見及理由，由學(xué)生投票表決。

2.創(chuàng)設(shè)“意識(shí)流”授課情境

意識(shí)流是指輻射型的思維方式。通過“意識(shí)流”創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能使學(xué)生思路開闊，使課堂內(nèi)容豐富多彩；還能寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力。

例如，在《濟(jì)南的冬天》一課，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問“同學(xué)們還學(xué)過哪些名家的寫景作品？”，學(xué)生可能會(huì)想起朱自清的《春》，也可能會(huì)想起魯迅的《從百草園到三味書屋》，還可能會(huì)想起馬致遠(yuǎn)的《天靜沙?秋思》……此時(shí)，學(xué)生的意識(shí)會(huì)被激活，趁此時(shí)機(jī)，教師帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的課文的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，并與本文進(jìn)行比較，這樣學(xué)生在一堂課中就收獲了眾文所長。

3.創(chuàng)設(shè)“多元智能”授課情境

在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生將筆記與課文注釋相結(jié)合，教師的板書以授課梗概為主，講課時(shí)間盡量只占用一半的課堂時(shí)間，挖掘?qū)W生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入語文學(xué)習(xí)。筆者嘗試將多元智能課題的研究成果運(yùn)用于語文教學(xué)，在講解相關(guān)背景及作者之后，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫智能來感受詩歌中的圖畫美；以音樂智能來感受詩歌的音樂美；以寫作智能來拓展詩歌的內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)“多元智能”情境，就會(huì)使擁有不同特長及能力的學(xué)生找到自己理解教材的角度。

二、多方組織各種形式的活動(dòng)

為了讓學(xué)生始終保持對語文學(xué)習(xí)的興趣及熱情，還應(yīng)組織各種形式的活動(dòng)。

1.利用“小時(shí)間”，組織延續(xù)型語文活動(dòng)

“小時(shí)間”是指早讀時(shí)間、課前預(yù)備時(shí)間、上課前兩分鐘、中午“午檢”時(shí)間以及放學(xué)前的總結(jié)時(shí)間等。教師可利用此時(shí)間組織活動(dòng)。如早讀時(shí)間由課代表組織學(xué)生以多種形式（朗讀、背誦、表演、小測試等）回顧最近學(xué)過或即將要學(xué)習(xí)的課文；課前預(yù)備時(shí)間以朗誦、背誦經(jīng)典名篇（段）的形式迎接教師的到來；堅(jiān)持利用上課的前兩分鐘每天背誦一句名言警句；還可以用“午檢”時(shí)間選一個(gè)話題進(jìn)行演講或組織辯論……實(shí)踐證明，這些“小活動(dòng)”若能延續(xù)下去，會(huì)對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極作用。

2.引入爭及評(píng)比機(jī)制，組織選拔型語文活動(dòng)

在班中或年級(jí)舉辦書法比賽、演講比賽、辯論會(huì)等選拔型活動(dòng)，并選出一些書法、演講、辯論明星，展示他們的作品，發(fā)放證書、獎(jiǎng)勵(lì)等。不僅能鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的語文素養(yǎng)，還會(huì)塑造學(xué)生身邊的榜樣，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)。競賽也可以帶入語文課堂，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感等，進(jìn)行良性競爭及評(píng)比。既可活躍課堂氣氛，又可讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更感興趣，自然有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

3.設(shè)置角色扮演平臺(tái)，組織體驗(yàn)型語文活動(dòng)

教師可以在語文教學(xué)中為學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會(huì)，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文、提高素養(yǎng)。最常見的角色扮演是分角色朗讀或演出課本劇，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的提高。這需要教師善于組織。例如，教師從演員選取時(shí)就開始組織相關(guān)活動(dòng)，確定時(shí)間、地點(diǎn)去展示。中間環(huán)節(jié)可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出一系列善于導(dǎo)演、化妝、舞美等工作的學(xué)生。被賦予了新角色的學(xué)生們?yōu)榱送瓿珊霉ぷ鳎瑫?huì)在教師的適時(shí)指導(dǎo)下仔細(xì)研讀教材、查閱相關(guān)資料、擬定劇本或評(píng)審方案、組織好發(fā)言稿等，聽、說、讀、寫等素養(yǎng)不斷提高。

教師還可以通過設(shè)置班級(jí)文學(xué)社、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合班級(jí)教育工作設(shè)置“班級(jí)法庭”“焦點(diǎn)訪談”欄目；結(jié)合語文學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置圖書角等角色扮演平臺(tái)，文學(xué)社長、文學(xué)社記者、辦刊總編等角色相應(yīng)產(chǎn)生，讓學(xué)生們在充分展示自我魅力的同時(shí)，提高語文能力。

三、合理利用教材外的資源

作為語文教師，要在幫助學(xué)生吸取教材精髓的同時(shí)，積極挖掘課外促進(jìn)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的資源。

一是利用校內(nèi)各項(xiàng)資源，讓學(xué)生走出課堂。教師可以有意識(shí)地鼓勵(lì)并推薦自己的學(xué)生參與學(xué)校文學(xué)社、廣播站、校園網(wǎng)等部門的工作，讓學(xué)生主動(dòng)寫作投稿，積極應(yīng)聘崗位，關(guān)注出刊、播放、更新的時(shí)間，感受身邊同學(xué)的語文素養(yǎng)。

如利用學(xué)校的文化長廊以及圖書館。學(xué)校文化長廊展示了中華傳統(tǒng)典故，語文教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注這些典故，從中汲取營養(yǎng)。圖書館是語文教師提高學(xué)生語文素養(yǎng)的課下資源庫。教師可以鼓勵(lì)并組織學(xué)生定期去圖書館“充電”。利用好學(xué)校的相關(guān)資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)生提高語文素養(yǎng)的空間。

二是利用名著、報(bào)刊等資源，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語文。引導(dǎo)學(xué)生具備正確的閱讀取向是語文教師的重要工作之一。筆者在鼓勵(lì)學(xué)生從教材延伸開去拓寬閱讀面的同時(shí)，還為大綱規(guī)定的課外閱讀作品，設(shè)置了“讀書計(jì)劃”作業(yè)，即按自己所選的名著作品以一個(gè)月為期限制定每天的閱讀量，記錄閱讀時(shí)間并附上閱讀體會(huì)。

第5篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：妥協(xié)；調(diào)整；職業(yè) 目標(biāo)；高收入

中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2016）07-0093-04

一、妥協(xié)

個(gè)體最理想的職業(yè)選擇就是找到能與自己興趣相投、能力相符而且高收入的工作。通常人們會(huì)努力尋找自己理想中的工作，如果失敗了就會(huì)感到失望沮喪，且不得不調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，找一份可以接受的次優(yōu)的工作。

個(gè)體在社會(huì)空間里權(quán)衡更具吸引力工作的相關(guān)優(yōu)越性的過程稱為職業(yè)生涯選擇，而妥協(xié)是放棄最理想的工作選擇自身不太感興趣但卻更容易獲得的工作的過程，妥協(xié)的過程是非常痛苦的。

包括特質(zhì)―因素理論和職業(yè)生涯發(fā)展理論在內(nèi)的許多職業(yè)發(fā)展理論都認(rèn)為，職業(yè)選擇是一個(gè)人職匹配過程，即個(gè)體搜尋的職業(yè)應(yīng)與其所掌握的技術(shù)、擁有的能力、具有的性格相符，職業(yè)不但要滿足興趣和目標(biāo)，同時(shí)還要與其性格相符。事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)這樣的人職匹配很難――要求年輕人首先要掌握不同職業(yè)的相關(guān)屬性，并不斷認(rèn)識(shí)發(fā)展中的自我，然后確定哪些職業(yè)的回報(bào)和要求與自身發(fā)展的興趣、能力、價(jià)值觀和目標(biāo)相吻合。事實(shí)上，有許多難以克服的障礙阻止人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，因此在個(gè)體確定自己實(shí)際要追求的職業(yè)時(shí)，必須對進(jìn)入這種職業(yè)的可能性做出評(píng)價(jià)，并了解進(jìn)入這種職業(yè)的途徑。

個(gè)體在求職前應(yīng)該考慮以下因素：家族責(zé)任、就業(yè)市場前景、種族和性別歧視、先天條件。這些因素往往迫使求職者放棄理想的職業(yè)而妥協(xié)于一份目前可獲得的職業(yè)。妥協(xié)在馬來西亞社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生中是非常普遍的，他們中的絕大部分在職業(yè)生涯決策中職業(yè)成熟度不高。該群體在妥協(xié)的過程中誤選了一些低收入或者與自己能力不匹配的職業(yè)，急需在職業(yè)妥協(xié)過程中得到指導(dǎo)和幫助，以完善知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)并提高決策水平?；贙rumboltz et al提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的模塊化過程，一種重要的性格可以有效地影響個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，筆者的研究是以在職業(yè)生涯選擇過程中經(jīng)歷了妥協(xié)，但最終獲得事業(yè)成功的社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生為例，探討妥協(xié)的影響因素和妥協(xié)的表現(xiàn)，旨在指導(dǎo)社區(qū)大學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、研究方法及結(jié)果

（一）研究被試的選取

筆者的研究從馬來西亞勞資關(guān)系部公布的一份成功的男畢業(yè)生名單中選取了5名來自社區(qū)大學(xué)的高收入畢業(yè)生，在社區(qū)大學(xué)的男性檔案中記載了其在職業(yè)生涯發(fā)展中的妥協(xié)經(jīng)歷。2012年，馬來西亞財(cái)政部做出的居民收入調(diào)查將月收入為5 742馬幣作為高收入的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，金融穩(wěn)定報(bào)告和馬來西亞央行支付系統(tǒng)規(guī)定5 000馬幣或高于5 000馬幣為高收入，故本研究選取月收入為5 000馬幣或高于5 000馬幣作為衡量社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生是否成功的收入標(biāo)準(zhǔn)。將跟蹤調(diào)查、參與者核檢、向同行調(diào)查作為研究途徑，對信度和效度進(jìn)行研究，并使用Nvivo8.0軟件進(jìn)行分析。

（二）影響妥協(xié)的因素

1.有限的就業(yè)前景

有限的就業(yè)前景是指在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)和某個(gè)工作領(lǐng)域內(nèi)不存在某種工作崗位或者求職者并不符合某工作崗位的要求。根據(jù)對5名被試的訪談，在IT行業(yè)找工作時(shí)遭遇的競爭是非常激烈的，所以在這樣一個(gè)有限的就業(yè)前景中，在就業(yè)市場尋找一個(gè)工作機(jī)會(huì)是非常不容易的。

“在IT行業(yè)找一份工作是非常難的，在這些領(lǐng)域有很多畢業(yè)生在競爭工作崗位，尤其與那些名牌大學(xué)的畢業(yè)生去競爭更是難上加難”。（PK03-PK-FK-PT）

這些被試認(rèn)為某些領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的學(xué)歷水平要求較高，大專水平不足以在IT、電子行業(yè)與其他畢業(yè)生競爭。

“如果你只有大專學(xué)歷，想在電子領(lǐng)域去競爭工作機(jī)會(huì)是很難的，你應(yīng)該去學(xué)習(xí)深造取得更好的學(xué)歷”（PK14-PK-FK-PT）

當(dāng)畢業(yè)生在理想的工作領(lǐng)域求職遇到困難時(shí)，他們應(yīng)該將目標(biāo)轉(zhuǎn)向該領(lǐng)域的其他崗位或轉(zhuǎn)向其他就業(yè)領(lǐng)域。

2.性別限制

在一般情況下，女性非常希望從事符合女性特征的職業(yè)，而男生希望從事符合男性特征的職業(yè)。Davey 和Stoppar的研究表明，加拿大三分之一受過大學(xué)教育的女性在進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域時(shí)，比起她們更喜歡的工作，她們更傾向于選擇符合傳統(tǒng)性別觀念的工作。但是對于那些在以男性為主的工作領(lǐng)域就業(yè)的女性而言，性別限制是導(dǎo)致妥協(xié)的一個(gè)最重要因素。以Gottfredsons為代表的職業(yè)生涯研究者認(rèn)為，按妥協(xié)程度由輕到重排列，個(gè)體在選擇妥協(xié)策略時(shí)，先放棄性別，然后是聲望，最后才是興趣。Swanson 和 Fouad等專家也認(rèn)為，在職業(yè)生涯發(fā)展中面臨選擇時(shí)，最先犧牲的就是性別型的工作。5名被試中一個(gè)經(jīng)營室內(nèi)設(shè)計(jì)的女被試表示，很多顧客都會(huì)質(zhì)疑她是否具有設(shè)計(jì)室內(nèi)飾品的能力。她認(rèn)為，在男性占主導(dǎo)地位的行業(yè)想生存下來很困難。

“大多數(shù)用人單位對是否錄用我一開始是猶豫不決的，在這個(gè)以男性為主的行業(yè)里，他們因?yàn)槲沂莻€(gè)女性而對我沒有信心”（PK06-PK-FK-KJ）

3.經(jīng)濟(jì)低迷

經(jīng)濟(jì)因素是社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生被迫做出妥協(xié)的原因之一。經(jīng)濟(jì)滑坡導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)減少，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)更是少之又少，故在經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)，選擇一份可以維持生計(jì)的工作是明智的，他們甚至想在這種不利于就業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況下嘗試每一份可以生存下來的工作。

“在經(jīng)濟(jì)低迷期，我們應(yīng)該懂得如何去選擇一份職業(yè)?！保≒K09-PK-FK）

服務(wù)業(yè)很容易受到經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的沖擊。當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，服務(wù)業(yè)崗位需求下降，酒店等行業(yè)的工作人員為了生存下來，不得不在選擇工作時(shí)做出妥協(xié)。

“很意外的是，我一畢業(yè)就遇到了經(jīng)濟(jì)滑坡，服務(wù)業(yè)裁員導(dǎo)致有很多人都失業(yè)，我認(rèn)為我不得不做出妥協(xié)了?！保≒K13-PK-FK-KE）

4.得不到家人的支持

在馬來西亞，求職期間得到重要的人特別是家人的支持對個(gè)人立業(yè)是一個(gè)關(guān)鍵性的因素，所有被試都認(rèn)為家庭的支持是他們事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

“我過去是一名酒店部門經(jīng)理，但是我的丈夫因?yàn)槲夜ぷ魈^忙碌，希望我找一份其他工作，有更多的時(shí)間可以和他在一起，所以我需要為此做出犧牲?！保≒K09-PK-FK-BL）

“我想自己創(chuàng)業(yè)，但是家人不支持……所以我要努力去找其他的工作?！保≒K14-PK-FK-BL）

（三）成功的社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的妥協(xié)表現(xiàn)

妥協(xié)過程是指個(gè)體在選擇職業(yè)的過程中遇到阻礙和限制時(shí)做出妥協(xié)的方法與策略。社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的妥協(xié)分為三類。

1.選擇社會(huì)聲望不太高的工作

妥協(xié)的表現(xiàn)之一是選擇一份不太有聲望、不太感興趣的工作或者是選擇一份比起理想的工作來說要求更高、更具有挑戰(zhàn)性的工作。降低工作的聲望意味著個(gè)體轉(zhuǎn)向的是較簡單的、沒有趣味的或者是收入較低的工作，但是這種工作可以確保他們能夠生存。他們會(huì)仔細(xì)衡量那些可以進(jìn)入的工作，并了解獲得這份工作的途徑。被試們坦言，在求職遇到阻礙和限制時(shí)，他們會(huì)選擇一份聲望略低于理想的工作，這并不意味著事業(yè)失敗，而恰恰是為了克服當(dāng)前的困難做出的最佳選擇。

求職者在可能進(jìn)入的領(lǐng)域中尋找自己感興趣的工作，這種工作可以與他們的性別類型、能力和興趣愛好很好地匹配。若匹配得“足夠好的”工作崗位需求已經(jīng)飽和，求職者可能找不到最佳選擇，此時(shí)必須妥協(xié)，放棄一些個(gè)人的追求。妥協(xié)的順序?yàn)椋盒詣e類型、聲望、工作領(lǐng)域（文秘類、科研類、藝術(shù)類等）。當(dāng)個(gè)體在性別類型、聲望、工作領(lǐng)域三個(gè)方面都不能妥協(xié)時(shí)，就只能先在性別類型方面可以接受的工作領(lǐng)域去選擇職業(yè)，若可選的工作都可以在性別類型滿足求職者的最低要求，他們會(huì)從中選擇一份可接受的工作。

“我的第一份工作一般般，但還可以，等一年后我攢點(diǎn)錢，我自己創(chuàng)業(yè)?！保≒K02-FK-PK-KP）

“我決定轉(zhuǎn)行到制圖行業(yè)，就為了忘記信息技術(shù)行業(yè)，這樣更靈活一點(diǎn)?！保≒K03-FK-PK-KP）

2.選擇要求更高和更具挑戰(zhàn)性的工作

個(gè)體經(jīng)過妥協(xié)選擇的不太理想的工作可能是一份比理想中的工作要求更高、更具挑戰(zhàn)性的工作。這類工作比理想中的工作更好，但更有挑戰(zhàn)性。研究中的三名被試在求職時(shí)遇到了挫折，最終選擇了更有難度和挑戰(zhàn)性的工作來證明自己有能力勝任更好的工作。

“我的父母非常擔(dān)心我從事這種有風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，但是我勸他們給我一次嘗試的機(jī)會(huì)?！保≒K04-FK-PK-LM）

“經(jīng)常有人驚訝于我作為一個(gè)女性竟然從事電子行業(yè)，雖然這個(gè)行業(yè)比其他行業(yè)的要求更高，但是我在工作中表現(xiàn)出的能力可以證明自己能夠勝任這份工作?！保≒K09-FK-PK-LM）

3.學(xué)習(xí)深造

社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生妥協(xié)的另一個(gè)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)深造，努力使自己最終能找到一份更有吸引力的工作。有4個(gè)被試在經(jīng)歷了殘酷的求職競爭以后，還是選擇了學(xué)習(xí)深造，希望通過提高學(xué)術(shù)和學(xué)歷水平以期在將來能找到一份更好的工作。Tinto在他的關(guān)于畢業(yè)問題的研究中指出，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是影響教育水平的一個(gè)很重要的因素，而教育水平直接影響個(gè)體收入水平。馬來西亞的社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生在找不到更好的工作時(shí)多會(huì)選擇在全國性?？茖W(xué)校或社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)深造，以提高學(xué)歷水平。

“從社區(qū)大學(xué)畢業(yè)后，我找了一份低薪的工作干了一年多，之后我在Seberang Prai 專科學(xué)校學(xué)習(xí)深造，現(xiàn)在從事的工作比以前的好很多，而且收入很不錯(cuò)?！保≒K03-FK-PK-MP）

“僅憑社區(qū)大學(xué)畢業(yè)證，我很難找到一份合適的工作，所以我想通過提高學(xué)歷水平為將來找一份更好的工作”。（PK04-FK-PK-MP）

綜上所述，妥協(xié)對社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生而言是提高就業(yè)和生活質(zhì)量的重要途徑。但是，妥協(xié)的過程是痛苦的，做起來也絕非輕而易舉，需要個(gè)體全身心地投入和擁有堅(jiān)定的決心才會(huì)取得成功。妥協(xié)不是職業(yè)生涯選擇或職業(yè)偏好的代名詞，而是選擇一種自身不排斥但也不是最有吸引力的工作。妥協(xié)是個(gè)體用來調(diào)整理想和抱負(fù)，以便在可接受的選擇領(lǐng)域內(nèi)做出更為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇的過程，個(gè)體面臨難以克服的障礙時(shí)，必須放棄自己的一些偏好。當(dāng)個(gè)體放棄他們最初優(yōu)先考慮的職業(yè)，而選擇不那么愿意從事但更容易實(shí)現(xiàn)的職業(yè)時(shí)，這就是妥協(xié)（Wrosch et al，2007）。妥協(xié)可以幫助個(gè)體避免受到一些不必要的阻礙，是一個(gè)不斷縮小范圍的過程，人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇，建立一個(gè)自己可以接受的選擇空間。

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第6篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

召開家長委員會(huì)發(fā)言稿篇【一】

尊敬的各位家長：

大家上午好!

今天是我校首屆家長委員會(huì)成立的日子，這對于我們?nèi)w教職員工來說是一件大事。同時(shí)祝賀您當(dāng)選為本屆家長委員會(huì)的代表，也代表全體教職員工非常感謝你們平時(shí)對學(xué)校工作的理解與支持。

密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，是現(xiàn)代學(xué)校和學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，讓家長參與學(xué)校管理，讓家長監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為是現(xiàn)代民主辦學(xué)的基本要求，我們建立和完善家長委員會(huì)就是為了表明我們民主開放辦學(xué)的決心和信心。就是為了堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán);完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境;深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校是20XX年11月經(jīng)蘇州高新區(qū)管委會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立的一所公辦全日制小學(xué)校，位于蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)珠江路904號(hào)，隸屬于蘇州高新區(qū)陽山街道，由滸墅關(guān)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)于20XX年投入約3000余萬元進(jìn)行建設(shè)，次年8月竣工。20XX年9月首次面向施教區(qū)招收了一年級(jí)新生兩個(gè)班級(jí)，20XX年8月正式獨(dú)立辦學(xué)并遷入現(xiàn)址。學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模為6軌制36個(gè)班，占地面積約24927平方米，總建筑面積17621平方米，可容納1600名學(xué)生。擁有標(biāo)準(zhǔn)化教室36個(gè)，微機(jī)室、音樂、美術(shù)、舞蹈教室、科學(xué)探究室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育館、圖書館、食堂、信息中心、校園電視臺(tái)、大型錄播教室、報(bào)告廳等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施完備，開通了校園網(wǎng)，為教育教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。目前共有一至四年級(jí)學(xué)生共11個(gè)班約402名學(xué)生，教師36人，其中本科以上學(xué)歷69.7%，骨干教師21.2%。由此可見，學(xué)校擁有一支年輕的，充滿朝氣的教師團(tuán)隊(duì)。

教好每一個(gè)學(xué)生是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心。學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)的管理引領(lǐng)人、以優(yōu)美的環(huán)境塑造人、以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感化人的全程育人模式。我校的辦學(xué)理念是為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，這行字就刻在學(xué)校正門口墻壁上，每天孩子進(jìn)門時(shí)都能看見。為了讓孩子真正相信，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，讓每一個(gè)孩子快樂地學(xué)習(xí)，在潛移默化中受到教育。我們牢固樹立德育為首的工作理念，努力發(fā)揮德育的育人功能，以一日常規(guī)教育為抓手，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，并以豐富多彩、富有教育意義的活動(dòng)引領(lǐng)孩子全面發(fā)展，做到月月有主題，周周有活動(dòng)。德育處、教務(wù)處及其他各部門緊密配合，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和老師、學(xué)生的個(gè)性特長，學(xué)校組建了小浪花文學(xué)社、小浪花舞蹈隊(duì)、小浪花合唱團(tuán)等社團(tuán)，還開設(shè)了書法、笛子、朗誦、英語口語、手工等興趣小組。圍繞讀書月、安全月等主題，結(jié)合重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展了故事大王比賽、我是小小朗誦家評(píng)比、自創(chuàng)繪本比賽、校園安全講座、消防緊急疏散演練、爭做環(huán)保小公民環(huán)保教育課、謝謝您感恩教育活動(dòng)等一系列活動(dòng)，我們還在校內(nèi)開展了每周之星評(píng)比活動(dòng)，每周從各班中選出8位在學(xué)習(xí)、文明等方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，并獲得學(xué)校榮譽(yù)升旗手稱號(hào)。小朋友在深受教育的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)了樂觀、向上、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

從孩子們的張張笑臉可以看出，他們的身心是愉悅的，他們的學(xué)習(xí)生活是充實(shí)的，孩子們真正成為了學(xué)校的主人，學(xué)校也真正成為了他們學(xué)習(xí)的樂園。

召開家長委員會(huì)發(fā)言稿篇【二】

家長同志們:

大家好!

今天我們又聚在這里，共同探討教育孩子這樣一個(gè)重大的話題，孩子是我們每一位做父母的希望，我們有很多沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，期待著孩子能替我們完成，作為孩子的數(shù)學(xué)老師，我和他們已經(jīng)共同度過了一年半的時(shí)光，一年多來，我在李老師的扶持幫助下，逐漸掌握了低年級(jí)教學(xué)的一些規(guī)律，接近500天的相處，每一個(gè)孩子在我們的心中都留著深深的印象:聰明的邱鑫，沉穩(wěn)的宮欣，能干的張雪，扎實(shí)的鹿璐，勤奮的岳登興可愛的孩子像影子一樣時(shí)刻圍繞在我們的身邊;每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我的腦海里總會(huì)閃現(xiàn)出那難忘的一幕:有一個(gè)小男孩，因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做，在體育課的時(shí)候跟著我到了辦公室，一邊又一遍的講解，孩子也能感覺到我的不耐煩，但是當(dāng)他最終明白了之后，孩子抬頭沖我甜甜的笑了，眼里還有淚花，一剎那間，我感動(dòng)了，多么純真的心靈!這個(gè)小男孩就是平日里默默無語的，總是悄悄的幫老師做好上課準(zhǔn)備的魏守亮;還有，我經(jīng)常和李老師說起的王瑩，那么本分，那么平靜，那么不用別人操心，平靜的經(jīng)常被老師遺忘，卻又總是學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。不能說，這里面沒有家長傾注的深深的愛，一個(gè)孩子走出來，身上帶著的是父母的影子，是父母對孩子的愛的體現(xiàn)。

這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大，各方面都有進(jìn)步的同學(xué)孫文濤，著實(shí)讓我們感動(dòng)家長對孩子的細(xì)致與耐心，這個(gè)孩子整個(gè)的變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，書寫好了，課堂紀(jì)律好了還有巴偉，一直都是書寫潦草的，但是從某一天開始，寫的字也和長的小模樣一樣的可愛了，作為老師內(nèi)心里的那份高興是無法用語言來表達(dá)的，每當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)不穩(wěn)定的勢頭時(shí)，我們總要想:到底是那里出了什么問題?是孩子不舒服嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?低年級(jí)的孩子，身上很明顯的刻著家庭的影子，你對他付出一分，他會(huì)回報(bào)你三分，當(dāng)孩子出現(xiàn)了我們不希望看到的事情時(shí)，我們也要擱心想一想，我們沒有什么問題嗎?

教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生。作為教師，最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績，而最痛心的莫過于看到他們做錯(cuò)事。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)，表揚(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中，能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在日常學(xué)習(xí)中，我們對班上的每一位學(xué)生都傾注了自己的愛心與耐心，主動(dòng)關(guān)心了解他們，尊重信任他們，而又嚴(yán)格要求他們，經(jīng)常對他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我們班已經(jīng)形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，班集體中的每個(gè)成員，都把自己看成是集體的主人翁，都有高度的自覺性和自制力。學(xué)生在班集體活動(dòng)中相互比較，產(chǎn)生了競爭，競爭的結(jié)果使學(xué)生得到提高和自我的重新認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的自覺性高、紀(jì)律性強(qiáng)、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的勁頭足。

任課教師的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素。在講課中，既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要讓學(xué)生展示自己的才華。講課成功，學(xué)生就會(huì)尊重你，信服你，這樣就能為做好班級(jí)工作創(chuàng)造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學(xué)生就會(huì)心煩、生厭，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)打折扣，所以，課堂上我們經(jīng)常用能激起學(xué)生興趣的語言和方式，來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，數(shù)學(xué)醫(yī)院讓孩子在過足了醫(yī)生癮的同時(shí)懂得了作事一定要嚴(yán)謹(jǐn)，可不能讓一個(gè)好端端的人在自己的手里缺胳膊斷腿，孩子們聽的津津有味，并及時(shí)提問學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的意見，有時(shí)候，都下課了，有的學(xué)生還余興未盡，舉著手要提問題。這樣，課堂上學(xué)生都能集中注意力聽講，積極回答老師的問題，這也是我們班取得好成績的原因之一。

第7篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學(xué)教育 藝術(shù)高職 語文特色教材建設(shè)

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新的水平和速度成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素，這就對高職院校的人才培養(yǎng)以及藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)提出了更高的要求。要較好地適應(yīng)社會(huì)的人才需求，我們必須強(qiáng)化現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展背景下的藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)的探析與研究，通過選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)組合和序列編排，構(gòu)建起有專業(yè)特色的藝術(shù)高職語文教材體系。

一、現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展背景下藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)的必要性

藝術(shù)高職是高等職業(yè)教育的重要組成部分，在具有高等職業(yè)教育一般屬性的同時(shí)，還表現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特質(zhì)。高職語文作為培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力、人文素質(zhì)和道德情操的公共基礎(chǔ)課，集工具性、人文性、思想教育性于一體，在傳授民族語言藝術(shù)、傳播民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)民族感情、增強(qiáng)民族自豪感等方面起著不可替代的作用。然而，在現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展的背景下，相對于藝術(shù)高職的特殊專業(yè)要求，傳統(tǒng)意義的高職語文教材就顯得缺乏必要的對應(yīng)性。鑒于此，我們應(yīng)該以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，潛心投入藝術(shù)高職語文特色教材的建設(shè)，以期構(gòu)建起目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容實(shí)用、形式多樣的藝術(shù)高職語文特色教材體系。

二、現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展背景下藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)的著力點(diǎn)

1.體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出人文教育和語文素養(yǎng)的提高。藝術(shù)高職語文的本質(zhì)屬性是“語文”，突出高等職業(yè)教育語文學(xué)科的特點(diǎn)、符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)需求是藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)的核心。特別是在現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展背景下，大語文的理念應(yīng)該貫穿藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)的始終。鑒于文學(xué)與藝術(shù)存在的人文教育和美育功能方面的共性，藝術(shù)高職語文特色教材建設(shè)要站在語文的角度，滲透和偏重藝術(shù)內(nèi)容，不可為藝術(shù)而藝術(shù)。在編纂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，以模塊組合為框架，以多綱多本為特征，圍繞語文教學(xué)的聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力，構(gòu)建閱讀欣賞、實(shí)用文體寫作、口語交際三大模塊，著重培養(yǎng)藝術(shù)高職學(xué)生對文學(xué)作品的理解鑒賞能力、應(yīng)用性文體的寫作能力和社會(huì)交流中的語言交際能力。在單元設(shè)計(jì)上兼顧藝術(shù)高職的學(xué)生就業(yè)和發(fā)展需要。比如在閱讀欣賞方面，每個(gè)單元都設(shè)置“精讀篇目”和“藝術(shù)拓展閱讀”及“藝術(shù)類作品導(dǎo)讀”內(nèi)容，以大語文的形式體現(xiàn)語文教材的藝術(shù)特色，促進(jìn)學(xué)生人文教育和語文素養(yǎng)的提高。

第8篇：文學(xué)社發(fā)言稿范文

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期里，學(xué)校將堅(jiān)持以德育為首，以教學(xué)為中心的辦學(xué)思想，堅(jiān)持以思想道德品質(zhì)教育為主陣地，以養(yǎng)成教育為主線，以活動(dòng)開展為載體，以人文素養(yǎng)引領(lǐng)為特色的德育工作思路，依據(jù)學(xué)校制定的五年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步優(yōu)化校風(fēng)、班風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位的中學(xué)學(xué)生，辦讓人民滿意的教育。遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持“早抓、細(xì)抓、實(shí)抓、長期抓、反復(fù)抓”，切實(shí)做好新學(xué)期的德育工作和常規(guī)工作，努力營造良好的教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的氛圍，建設(shè)和諧文明的新型校園環(huán)境，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

政教處工作將以“一個(gè)目標(biāo)（學(xué)會(huì)做人）”、“兩個(gè)服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）”、“三個(gè)重點(diǎn)（改革、素質(zhì)教育、安全）”、“四個(gè)突破（環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀）”、“五個(gè)場所（教室、寢室、操場、食堂、休閑區(qū)）”、“六個(gè)渠道（課堂教育、班會(huì)、讀報(bào)、課余活動(dòng)、板報(bào)、廣播）”、“七種方法（說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、專家會(huì)診）”、“八步程序（穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略）”作為本學(xué)期的工作思路，扎實(shí)細(xì)致開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的科學(xué)化、有效化、特色化。

三、開展工作措施

（一）強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，提升德育隊(duì)伍素質(zhì)。

1、政教處方面

（1）組織本處室干部的德育理論學(xué)習(xí)和德育研究。

（2）每大周召開行政會(huì)之前，先召開政教處德育工作會(huì)議，總結(jié)上大周的工作和布置下大周德育工作任務(wù)，并把每大周工作任務(wù)在政教處公布欄進(jìn)行公布責(zé)任到人以便抓落實(shí)，促成效。

（3）完善政教處工作人員的職責(zé)分工，把政教處部分工作分成專人專項(xiàng)管理（衛(wèi)生、安全、宿舍）由三位副主任采用輪崗，以便提高工作效率。

（4）政教處主任、副主任都要參加各年段主題班會(huì)觀摩課，平時(shí)也要深入到各年段班會(huì)課進(jìn)行督查，及時(shí)了解各年段德育實(shí)施情況。

（5）建立德育導(dǎo)師與問題生掛鉤制度，以便進(jìn)一步抓好問題學(xué)生的教育。

（6）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《安溪縣學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，以提高工作有效性和針對性。

2、年段長、班主任主、科任老師方面

（1）每月召開1次年段長、班主任工作會(huì)議，布置和指導(dǎo)年段長、班主任制定年段班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)。

（2）本學(xué)期舉行校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀班主任的代表工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。

（3）重新修訂《班主任工作量化考評(píng)細(xì)則》和《班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》。

（4）班主任指導(dǎo)學(xué)生自主開展主題班會(huì)課（班主任開展主題班會(huì)的方案）。

（5）班主任強(qiáng)化《班級(jí)精細(xì)化管理》和《班級(jí)見聞》制度建設(shè)和執(zhí)行力度，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理主體作用，以便減輕班主任工作負(fù)擔(dān)和壓力，班級(jí)工作要做到信息暢通，工作可控、可防、可查，工作做到有布置，有檢查，有總結(jié)，有提升。

（6）科任老師利用學(xué)科特點(diǎn)，在課堂要進(jìn)行學(xué)科德育滲透。

3、生管方面

（1）加強(qiáng)生管老師隊(duì)伍建設(shè)，重新招聘用新畢業(yè)生和退伍軍人充實(shí)生管隊(duì)伍。

（2）加強(qiáng)生管老師崗前培訓(xùn)。

（3）提高生管待遇，嚴(yán)格推行準(zhǔn)軍事化管理。

4、門崗保衛(wèi)方面

（1）堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)對校園進(jìn)行巡邏。

（2）嚴(yán)格認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，門崗各種制度上墻，使門崗成為學(xué)校對外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會(huì)治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。

（3）落實(shí)通學(xué)生到校按指紋，進(jìn)出掛標(biāo)志。

5、學(xué)生方面（1）繼續(xù)推行學(xué)生各種榮譽(yù)評(píng)審制度，建立《中學(xué)學(xué)生成長記錄袋》的制度。

（2）學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)要有計(jì)劃對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，建立學(xué)生干部檔案。

（3）實(shí)行班長負(fù)責(zé)制和班干部輪換制，要強(qiáng)化學(xué)生干部競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治進(jìn)步意識(shí)，要做好學(xué)生干部中的推優(yōu)入黨工作。

（二）加強(qiáng)德育精細(xì)管理，促進(jìn)德育常態(tài)化、規(guī)范化

1、期初開展初一、高一新生入學(xué)的軍事訓(xùn)練。

2、長期開展專項(xiàng)整治，主要包括手機(jī)等通訊工具、留長頭發(fā)、抽煙、打架斗毆、翻越圍墻、攜帶管具刀具、早戀等專項(xiàng)整治，并把打架斗毆、翻越圍墻、攜帶管具刀具定為三條高壓線。一旦學(xué)生違反，嚴(yán)肅處理，直至退學(xué)處分。

3、依法加強(qiáng)對特殊學(xué)生（通學(xué)生、受處分學(xué)生、留守學(xué)生、問題生）的教育和管理。

4、堅(jiān)持升降國旗制度。根據(jù)我校的實(shí)際，有計(jì)劃、有主題地安排好國旗下的講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情感。

5、加強(qiáng)法制教育，推進(jìn)依法治校。一是加強(qiáng)法制宣傳力度。二是在課堂教學(xué)中全面滲透。三是組織專題報(bào)告。定期對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)及學(xué)校各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確常規(guī)要求；聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員、心理咨詢師、公安干警為學(xué)生作專題報(bào)告，使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識(shí)教育、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。四是堅(jiān)持每學(xué)期組織師生觀看法制教育資料片和愛國教育影視片，教育師生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，反對。五是舉辦法制教育征文和法律知識(shí)競賽活動(dòng)。

6、實(shí)現(xiàn)心理咨詢工作多元化：在加強(qiáng)心理咨詢室咨詢工作的同時(shí)，要充分考慮利用其他方式，如心理咨詢信箱、心理咨詢熱線等，拓寬心理咨詢工作的途徑，更好地為學(xué)校各項(xiàng)教育工作服務(wù)；既要注重個(gè)體心理咨詢，同時(shí)也要注重團(tuán)體心理咨詢。開辦學(xué)校心理咨詢室宣傳簡報(bào)，不斷提高學(xué)生的心理健康的水平。

7、加強(qiáng)文明禮儀和一日常規(guī)的教育。制定《中學(xué)學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)實(shí)施方案》和修訂《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。

（三）注重校園文化建設(shè)，提升校園文化品位。

1、充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的教育功能作用，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理的目標(biāo)，為學(xué)生搭建自主管理平臺(tái)。成立學(xué)生自律委員會(huì)和文明督導(dǎo)隊(duì)，實(shí)行班長負(fù)責(zé)制和干部輪換制，學(xué)生自主負(fù)責(zé)升旗儀式、自主策劃和組織學(xué)校的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（舉辦第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)），自辦電視臺(tái)、廣播站等。

2、抓好校園文化宣傳活動(dòng)。開辦《政教通訊》、繼續(xù)辦好“校園宣傳欄”、“文學(xué)社”、校園廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)站等要充分發(fā)揮教育的功能，讓正確的輿論、先進(jìn)模范人物、健康書籍、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生崇高的精神品質(zhì)，不斷完善自我。

3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)：各年段、各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境，辦好班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地；在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生會(huì)員參與的主體意識(shí)。（如：閃光臺(tái)、留言版、互助欄、才藝展示區(qū)等。）

4、抓好校園標(biāo)語建設(shè)?！白寜Ρ跁?huì)說話”，形成對學(xué)生長期熏陶和潛移默化。

（四）用好用足德育資源，形成三位一體合力。

1、建立家長委員會(huì)，提高家長的素質(zhì)和能力，讓家長掌握科學(xué)的教育方法，與學(xué)校教育形成合力。

2、定期開好家長會(huì)，并通過家訪、、短信、表揚(yáng)卡、榮譽(yù)卡、電話聯(lián)系等方式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，與家長共商教育其子女的內(nèi)容、方式和方法（特別是留守學(xué)生、通學(xué)生）。收集整理學(xué)生詳細(xì)資料，便于對學(xué)生實(shí)施靈活的，有針對性的教育。

3、與社區(qū)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同營造良好的社會(huì)環(huán)境。

4、做好教師，特別是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。

（五）優(yōu)化校園環(huán)境衛(wèi)生，共創(chuàng)整潔和諧家園。

1、重新制定衛(wèi)生區(qū)域與標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、切實(shí)落實(shí)好衛(wèi)生責(zé)任制，做到分工明確，責(zé)任到人；

3、堅(jiān)持一日三打掃，注重一日衛(wèi)生保潔制度，把垃圾直接倒到垃圾房，同時(shí)要搞好綠化責(zé)任區(qū)的花木管理，清除綠地雜草、樹葉消滅垃圾死角。

4、政教處負(fù)責(zé)組織衛(wèi)生室人員進(jìn)行一日二檢查評(píng)比制度（上

午第一節(jié)，下午第五節(jié)）。5、通過各種渠道衛(wèi)生宣傳教育，并發(fā)出有關(guān)通告禁止同學(xué)把食品帶入教學(xué)區(qū)。

6、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)成立衛(wèi)生督導(dǎo)檢查隊(duì)（由各班勞動(dòng)委員組成），利用第八節(jié)對校園進(jìn)行全面衛(wèi)生檢查評(píng)比，每天中午起床后、晚自修前由學(xué)生會(huì)文明督導(dǎo)隊(duì)在宿舍區(qū)通道檢查學(xué)生是否把食品帶入教學(xué)區(qū)。

7、年段成立常規(guī)檢查小組，尤其對班級(jí)衛(wèi)生等方面常規(guī)檢查評(píng)比。

（六）進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)宿舍的管理，提高宿舍管理水平。

1、生管組組長要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，管好本轄區(qū)的日常事務(wù)。

2、生管老師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任來，抓安全紀(jì)律、抓衛(wèi)生內(nèi)務(wù)，落實(shí)公物愛護(hù)責(zé)任制，努力在規(guī)范的基礎(chǔ)上美化宿舍環(huán)境。開展“文明宿舍”創(chuàng)建活動(dòng)，加大檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格公寓樓夜間值班紀(jì)律，確保學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。

3、值日行政、值日教師、班主任協(xié)助生管老師對學(xué)生實(shí)施全過程、全方位管理。

4、政教處要加強(qiáng)對生管組的領(lǐng)導(dǎo)，督促指導(dǎo)宿舍管理工作。通過定期（本文來自中科軟件園，轉(zhuǎn)載請注明）召開公寓管理會(huì)議、隨機(jī)抽查督導(dǎo)、量化評(píng)比、限期整改等形式，切實(shí)提高公寓管理水平。

（七）強(qiáng)化安全管理措施，杜絕安全事故發(fā)生

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校安全工作的指示精神，把安全教育始終放在各項(xiàng)工作的首位。通過校報(bào)、校園廣播、班校會(huì)、宣傳欄，通過觀看安全教育影片，召開安全教育主題班會(huì)，安全講座舉辦安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和防范能力。

2.定期搞好安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。

（1）繼續(xù)做好安全月報(bào)告工作。

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全管理規(guī)定和各種應(yīng)急預(yù)案。

（3）加強(qiáng)森林防火、交通安全、用水、用電、防盜等方面安全教育，防止火災(zāi)、觸電、雷擊、溺水、中毒等安全事故的發(fā)生。

（4）發(fā)揮保安、門衛(wèi)的職能作用，把一切的不安定，不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

①作好門衛(wèi)來訪登記，控制外來車輛進(jìn)入校園；

②學(xué)生出入校園必須有政教處統(tǒng)一簽發(fā)的通行證。（請假證、通學(xué)證）；

③加強(qiáng)對門衛(wèi)保衛(wèi)工作的檢查指導(dǎo)。

（5）學(xué)生放假時(shí)，安排和組織有關(guān)人員到校外各路段進(jìn)行巡查，以維護(hù)學(xué)生安全、平安離?；丶?。

（6）加強(qiáng)大型活動(dòng)的組織與管理，避免在活動(dòng)中出安全事故。

（7）抓好宿舍安全工作。

①對生管老師進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)；

②加大力度對生管老師上班考勤；

③加大生管老師對宿舍巡查、檢查和查宿力度。

④強(qiáng)化對生管老師的檢查評(píng)比，并及時(shí)檢查違禁電器、棍棒、刀具等物品。

⑤加強(qiáng)保衛(wèi)人員午夜后對校園的查巡力度，尤其宿舍區(qū)的巡查力度，以確保校園師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

⑥定期開展校園安全疏散演練活動(dòng)。

3.切實(shí)實(shí)行安全管理承包制和責(zé)任追究制。值日行政、值日教師要加強(qiáng)對校園、課間休息時(shí)間和課外活動(dòng)的巡查，及時(shí)制止校園違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生，若當(dāng)天發(fā)生重大違規(guī)違紀(jì)行為或安全事故，違究當(dāng)天相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

4.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，宣傳普及傳染病、流行病的防治知識(shí)，定期舉行衛(wèi)生專題講座，衛(wèi)生簡報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行健康查體，建立完善學(xué)生健康檔案。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生中存在的各種心理問題，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中各種挫折和挑戰(zhàn)的能力。

總之，學(xué)校德育工作要做到“有布置、常檢查”、“促成效”結(jié)合我校實(shí)際情況，積極探索新思路、新方法，增強(qiáng)德育工作的穩(wěn)定性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展。

中學(xué)-20__第一學(xué)期各月份德育工作安排

月份

活動(dòng)內(nèi)容

負(fù)責(zé)部門

八九月

1、研究確定本學(xué)期德育工作總體思路、制定工作計(jì)劃

政教處

2、初一、高一新生入學(xué)軍事訓(xùn)練

政教處

3、召開年段長、班主任會(huì)議、學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，明確工作任務(wù)和要求

政教處

4、各年段長、班主任制定好本學(xué)期工作計(jì)劃上交政教處

政教處年段長

班主任

5、開學(xué)典禮，表彰優(yōu)秀學(xué)生和班級(jí)

政教處、年段長、班主任

6、做好教師節(jié)系列活動(dòng)

政教處

7、開展“行為規(guī)范月”活動(dòng)

政教處團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)年段長班主任

8、開展“文明禮儀教育活動(dòng)”

政教處團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)年段長班主任

9、召開生管、保衛(wèi)工作會(huì)議

政教處

10、初三、高三開展主題班會(huì)觀摩課

政教處下年段行政班主任

11、安全教育、安全大檢查、全校衛(wèi)生大掃除

政教處總務(wù)處年段長班主任廣播站

12、召開班干部及安全監(jiān)督員培訓(xùn)會(huì)

政教處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)

13、?？h班主任工作培訓(xùn)

政教處

14、對后進(jìn)生跟蹤教育，對違紀(jì)學(xué)生的跟蹤教育

政教處下年段行政年段長班主任

十月

1、召開年段長、班主任工作會(huì)議

政教處、年段長、班主任

2、做好國慶系列活動(dòng)

政教處團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)

3、校運(yùn)會(huì)籌備及各儀仗隊(duì)訓(xùn)練

政教處年段長

4、召開生管、保衛(wèi)工作會(huì)議

政教處

5、舉行校級(jí)、縣級(jí)班主任代表工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議

政教處

6、高二、初二開展主題班會(huì)觀摩課

政教處下年段行政年段長班主任

7、做好參評(píng)市級(jí)文明學(xué)校有關(guān)材料

政教處辦公室教務(wù)處教研室

十一月

1、召開年段長、班主任工作會(huì)議

政教處班主任

2、召開生管老師、保衛(wèi)人員工作會(huì)議

政教處團(tuán)委會(huì)年段長班主任

3、舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

政教處

4、安全教育和安全報(bào)告

政教處總務(wù)處

5、環(huán)保教育系列活動(dòng)

政教處總務(wù)處

6、開展期中考考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng)

政教處

7、召開年段學(xué)生大會(huì)，期中考質(zhì)量分析

年段長班主任

8、開展心理健康講座：

政教處心理咨詢室9、k一、c一主題班主任觀摩課

政教處下年段行政年段長班主任

十二月

1、召開年段長、班主任工作會(huì)議

政教處年段長班主任

2、組織校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加縣運(yùn)會(huì)

政教處年段長班主任

3、準(zhǔn)備“慶元旦、迎新年”系列活動(dòng)

政教處團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)

4、召開生管、保安工作會(huì)議

政教處

5、安全大檢查

政教處總務(wù)處

元月

1、配合團(tuán)委做好慶?！霸毕盗谢顒?dòng)

政教處團(tuán)委會(huì)音樂組

2、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤教育、對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育

政教處年段長班主任

3、布置評(píng)優(yōu)評(píng)先工作

政教處年段長班主任

4、布置班主任撰寫評(píng)語和德育論文

政教處年段長班主任

5、安全大檢查，全校大掃除

政教處年段長班主任

中學(xué)年秋季

國旗下講話及校班會(huì)安排表

周次

(按大周安排)

起訖時(shí)間

內(nèi)容

校班會(huì)內(nèi)容

演講者

主持

1

8.29—9.11

新學(xué)期致辭

1、制定班級(jí)工作計(jì)劃

2、制定班級(jí)公約和奮斗目標(biāo)

李育民

陳洪祺

2

9.12—9.25

把美麗帶進(jìn)校園

1、《恒興中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》

2、盡力便是成功

邱恒毅

3

9.26—10.9

細(xì)節(jié)決定成敗

（結(jié)合講衛(wèi)生行為習(xí)慣）

1、勞動(dòng)與美同在

2、如何創(chuàng)建美麗和諧的校園

張?zhí)砀?/p>

4

10.10—10.23

關(guān)心別人快樂自己

1、責(zé)任伴我成長

2、安全在我心

蘇炳耀

5

10.24—11.6

不要輕易去愛

1、談早戀的危害

2、討論如何對待異往

黃文月

6

11.7—11.20

知法懂法

爭做合格的小公民

1、拒絕抽煙珍愛生命

2、積極鍛煉挑戰(zhàn)自我

汪清建

7

11.21—12.4

感恩——

永遠(yuǎn)是成功動(dòng)力

1、別灰心，你能行

2、請送他人一個(gè)友善的微笑

林曉舒

8

12.5—12.18

注重言行，讓文明之花開滿校園

1、討論如何對待異往

2、朋友一生一起走

許建平

9

12.19—1.1

人生，從設(shè)定目標(biāo)開始

1、你我共創(chuàng)綠色家園

2、沒有規(guī)矩不成方圓

廖超穎

10

1.2—1.15

新年賀辭

1、誠信陽光溫暖每個(gè)人的心房

2、溫書迎考，接受挑戰(zhàn)

王書記

11

1.16—1.29

向父母交一份合格的答卷

溫書迎考，接受挑戰(zhàn)

林文土

說明：

1、演講者應(yīng)提前一周準(zhǔn)備好發(fā)言稿，學(xué)生代表的發(fā)言由所在班級(jí)的語文老師指導(dǎo)，然后送交政教處審稿，升旗儀式結(jié)束后演講者將演講稿交到政教處（老師）存檔。