數(shù)學(xué)化校園精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)化校園范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 教學(xué)管理 現(xiàn)代化

數(shù)字化校園營(yíng)造了一種全新的教學(xué)環(huán)境。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技步入高速發(fā)展的信息化階段，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)，逐漸深入到包括中等職業(yè)學(xué)校在內(nèi)的各級(jí)學(xué)校?？梢哉f(shuō)，數(shù)字化的有效運(yùn)行對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)幫助很大，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化也非常重要。下面著重談?wù)剶?shù)字化校園環(huán)境下，如何加快學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)代化建設(shè)。

一、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下學(xué)校教學(xué)管理的重要性

學(xué)校的重要工作是對(duì)學(xué)生的教育和管理，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中形成完善的學(xué)習(xí)體系；能夠提高教學(xué)工作水平，提升工作能力；也能使學(xué)校各項(xiàng)工作和任務(wù)有條不紊的開(kāi)展。

1.有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在現(xiàn)代化教學(xué)管理中，構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，集中學(xué)生注意力有重要的作用。在數(shù)字化教學(xué)中，老師將很多板書(shū)無(wú)法體現(xiàn)的知識(shí)，用多媒體演示的方法展示給學(xué)生，讓學(xué)生立體化的理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在信息技術(shù)的沖擊下，學(xué)生接觸到很多新型科學(xué)技術(shù)和通訊工具；在信息技術(shù)的影響下，很多學(xué)生對(duì)原有的課堂教學(xué)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性低。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，學(xué)生在潛移默化中受到影響，不僅開(kāi)擴(kuò)了視野，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。如果學(xué)生積極投入到探究數(shù)字化教學(xué)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中對(duì)各科知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，自身主觀能動(dòng)性提升了，學(xué)習(xí)效果較以前有明顯的提高，有助于幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)。

2.有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)

數(shù)字化校園的目標(biāo)，是將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，使教師課堂教學(xué)的資源豐富起來(lái)，能夠改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樵谟行У慕虒W(xué)時(shí)間內(nèi)，無(wú)法取得較為明顯的教學(xué)效果，是當(dāng)前的教學(xué)難點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，是理論性極強(qiáng)的學(xué)科，不同學(xué)生的反應(yīng)能力不同，很多理解能力差的學(xué)生無(wú)法理解，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量差。學(xué)校教學(xué)管理中運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，能夠讓教師在廣泛占有教學(xué)資源，施行因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和知識(shí)體系的完備，在學(xué)習(xí)中積極探究各科知識(shí)，研究相關(guān)知識(shí)體系，提升自身綜合水平，提升學(xué)習(xí)能力。

多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)資源、信息資源和智力資源在教師間形成共享，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合能夠優(yōu)化教學(xué)，無(wú)形中提升了教師的專(zhuān)業(yè)技能。另外，學(xué)校的教學(xué)管理是一個(gè)復(fù)雜的工程。對(duì)師生和教學(xué)活動(dòng)的管理信息化，也是數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。如常規(guī)教學(xué)管理中的學(xué)籍管理、教學(xué)與考試人員安排、成績(jī)匯總和分析、網(wǎng)上評(píng)教等工作，利用多媒體技術(shù)能夠進(jìn)行比較準(zhǔn)確而快速的處理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作比較重要，也是學(xué)校教育管理的重要組成部分，家校通系統(tǒng)能夠使家校形成合力，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育和管理。

二、數(shù)字化環(huán)境推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化策略

校園數(shù)字化，不僅是一場(chǎng)技術(shù)革命，更是一場(chǎng)教學(xué)和管理的革命。為了提升中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，改變中職學(xué)校的教育現(xiàn)狀，提升學(xué)校教學(xué)管理的質(zhì)量，必須有效運(yùn)行和落實(shí)數(shù)字化校園環(huán)境下學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果

學(xué)校教學(xué)管理的重要方面是課堂教學(xué)的管理，數(shù)字化環(huán)境下的課堂教學(xué)，需要老師注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，更需要學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與。因此，專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教學(xué)中，老師可以將教材知識(shí)和參考資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)體系進(jìn)行嚴(yán)格的整理，以PPT的形式展示在學(xué)生面前，如此，學(xué)生的技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)才能不枯燥，學(xué)習(xí)的科學(xué)性才能提升。另外，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中，可以讓學(xué)生上機(jī)操作，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和操作運(yùn)行。學(xué)生所學(xué)的技術(shù)多是運(yùn)用型的。在教學(xué)中為了提升學(xué)生的知識(shí)水平，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)下，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，在親自論證中獲得知識(shí)和能力。

2.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)庫(kù)，推進(jìn)學(xué)生能力的提升

信息技術(shù)催生教學(xué)互動(dòng)的課堂模式，革新了教學(xué)手段與方法；可以說(shuō)“誰(shuí)抓住了教育信息化工作的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就抓住了學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)權(quán)?！敝新殞W(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技能的高效獲得和提升，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。因此，在數(shù)字化校園環(huán)境的影響下，要求在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)。我們培養(yǎng)的學(xué)生是相對(duì)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性人才。他們需要更多的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)，課堂上的教材學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，因而構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)庫(kù)，讓學(xué)生能夠開(kāi)闊視野去學(xué)習(xí)、去研究相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)，才能使得他們的技能和水平獲得較大的提升。在我們的職業(yè)教育課堂，很多知識(shí)是無(wú)法用板書(shū)的形式展示給學(xué)生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，為了幫助學(xué)生自主解決問(wèn)題，可積極鼓勵(lì)學(xué)生在校園教學(xué)知識(shí)庫(kù)中查閱相關(guān)資料。如此，幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有不可替代的作用。

當(dāng)然，我們的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)需要我們科任老師利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行收集、整理，無(wú)形中對(duì)老師的教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)技能的提高也提出了新的要求。數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)，需要培養(yǎng)和造就一批能熟練運(yùn)用信息技術(shù)和愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，也需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)注和大力支持。

全方面教學(xué)管理現(xiàn)代化，提升工作質(zhì)量和效率。數(shù)字化校園與環(huán)境建設(shè)與運(yùn)行，能夠改變教學(xué)活動(dòng)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變與技能提升，使學(xué)校的教育教學(xué)有所提升。而數(shù)字化教學(xué)管理要長(zhǎng)效，關(guān)注點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些。如學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，家校通有效利用，網(wǎng)上留言與交流，無(wú)紙化、數(shù)字化辦公功能以及學(xué)校數(shù)字化財(cái)產(chǎn)設(shè)備管理等等，都是學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的體現(xiàn)。如我們學(xué)校，不僅重視學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，更突出數(shù)字化校園科學(xué)規(guī)范的應(yīng)用，可以說(shuō)已經(jīng)為師生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的、社會(huì)化的學(xué)習(xí)與研究環(huán)境，凸顯出學(xué)校管理現(xiàn)代化的效益。

總之，中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，重視數(shù)字化校園環(huán)境的構(gòu)建，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)代化、信息化，突出管理的精細(xì)化，必將大大提高辦學(xué)水平和能力，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：數(shù)學(xué)化校園范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；教育；信息化；數(shù)字化校園

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Digitalization Campus Construction of High School

Lin Weihua

(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)

Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.

Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus

隨著“校校通”工程的實(shí)施，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了的深刻的變革，使傳統(tǒng)的教育思想、模式、方法、手段等發(fā)生了重大的變化。因此，越來(lái)越多的學(xué)校也將“數(shù)字化校園”建設(shè)作為學(xué)校信息化工作的重點(diǎn)，并啟動(dòng)了“數(shù)字化校園”建設(shè)計(jì)劃。

一、數(shù)字化校園的概念和特點(diǎn)

數(shù)字化校園概念最早由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)凱尼斯•格林在1990年主持的科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”中提出?！皵?shù)字化校園”是指學(xué)校以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間，從而達(dá)到提升校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。它具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化等特點(diǎn)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)的功能

（一）教學(xué)活動(dòng)方面。告別傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教方式，進(jìn)入“圖、文、聲、像”的數(shù)字化時(shí)代。在教學(xué)上不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂上師生互動(dòng)，而且還可以形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）教研活動(dòng)方面。突破傳統(tǒng)地域界限，提高教研活動(dòng)輻射范圍和創(chuàng)新水平。教師利用網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，借鑒不同教師授課的經(jīng)驗(yàn)與精髓，不但可以加快教研活動(dòng)信息的傳播，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，而且還可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享。

（三）教學(xué)管理方面。實(shí)現(xiàn)學(xué)校在管理、服務(wù)等活動(dòng)的智能化、無(wú)紙化。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教務(wù)信息等進(jìn)行智能化的管理，不但可以為學(xué)校的教學(xué)決策提供依據(jù)，而且還可以帶動(dòng)教學(xué)模式和管理方式的變革，使之形成充滿(mǎn)活力的新型教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理將產(chǎn)生極大的推進(jìn)作用。

三、數(shù)字化校園的構(gòu)建

中學(xué)“數(shù)字化校園”的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的一項(xiàng)新的工程。它的建設(shè)除了依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)之外，更重要的是應(yīng)用于基礎(chǔ)平臺(tái)之上的應(yīng)用系統(tǒng)。數(shù)字化校園構(gòu)建按其組成可分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩部分構(gòu)成。

（一）硬件建設(shè)具體如下

1.校園主干網(wǎng)建設(shè)。2.校園文件服務(wù)器建設(shè)。3.校園智能廣播系統(tǒng)建設(shè)。4.多媒體電教室和功能室的建設(shè)。5.校園安防監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。6.校園一卡通建設(shè)。7.無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。

（二）軟件建設(shè)具體如下

1.校園網(wǎng)站建設(shè)。2.資源服務(wù)器建設(shè)。3.教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)。

數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它涉及面廣、任務(wù)重、項(xiàng)目復(fù)雜，因而在建設(shè)過(guò)程中需全校師生不懈努力。

四、數(shù)字化校園建設(shè)的策略實(shí)施

教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。要想數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行，在創(chuàng)建數(shù)字化校園過(guò)程中必須制定相應(yīng)的策略，具體如下：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。數(shù)字化校園的建設(shè)涉及到學(xué)校各方面，必須要成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，組織和執(zhí)行。數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定總體規(guī)劃和重大問(wèn)題決策，制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃和整體解決方案以及對(duì)信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施的管理和維護(hù)。

（二）制定方針政策。數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，采取統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針。在設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)校的實(shí)際需求出發(fā)，使在各個(gè)階段的建設(shè)任務(wù)都要緊密?chē)@學(xué)校中心工作和各階段重點(diǎn)工作的實(shí)際需要來(lái)制定，確保在建設(shè)過(guò)程中做到基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)以及信息化隊(duì)伍建設(shè)和相關(guān)制度的建設(shè)同步進(jìn)行。

（三）投入持續(xù)穩(wěn)定，軟硬同步進(jìn)行。數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在建設(shè)中應(yīng)考慮技術(shù)可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校除了保證資金持續(xù)穩(wěn)定的投入外，還要做到硬件、軟件建設(shè)并舉，防止出現(xiàn)“重硬輕軟”的現(xiàn)象。

（四）管理、維護(hù)雙到位。數(shù)字化校園建設(shè)可謂是“三分技術(shù)，七分管理”，數(shù)字化校園在教育教學(xué)中能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，高素質(zhì)的管理隊(duì)伍起著決定作用。此外，還要舍得在維護(hù)和培訓(xùn)上花錢(qián)，做到管理和維護(hù)雙到位，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的暢通與高效，使校園網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出它應(yīng)有的效益。

六、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園的建成可以使教學(xué)中最有價(jià)值的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化資源，更多的教師和學(xué)生將可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、借鑒不同教師授課的經(jīng)驗(yàn)與精髓?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)字化校園是數(shù)字時(shí)代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是我國(guó)校園文化發(fā)展的必然，數(shù)字校園必將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓錫斌,楊娟,陳剛.基于知識(shí)管理的大學(xué)數(shù)學(xué)校園的概念、架構(gòu)和策略.中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2005,8

[2]萬(wàn)里鵬,陳雅,鄭建明.數(shù)字化校園:21世紀(jì)大學(xué)的概念模型,情報(bào)科學(xué) 2002.2

第3篇：數(shù)學(xué)化校園范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園;小學(xué)美術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

如今的時(shí)代可以說(shuō)是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在人們的日常生活中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。對(duì)于數(shù)字化背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有比傳統(tǒng)方法教學(xué)更多的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但使小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得到了極大的豐富，而且也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到成倍增長(zhǎng)。

一、在課堂利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)———實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本方法

在數(shù)字化背景下的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本方法。對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)而言，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以極大地豐富小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也可以使教師的教學(xué)方法進(jìn)行拓寬，使小學(xué)美術(shù)的課堂更加生動(dòng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)的教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞只能局限在課本之中，教師發(fā)現(xiàn)的一些好的美術(shù)作品也無(wú)法分享給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生的想象力和藝術(shù)欣賞能力造成了極大的限制。但是如今利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以輕松的解決這些問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，教師可以把全世界各種優(yōu)秀的兒童美術(shù)作品隨時(shí)展示給學(xué)生，供學(xué)生們進(jìn)行欣賞和模仿，不能讓學(xué)生僅僅局限于課本之中。例如教師在進(jìn)行蘇教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第5課《冷暖色調(diào)的畫(huà)》的教學(xué)時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在上課之前，教師要提前在網(wǎng)上搜索一些冷暖色調(diào)十分分明的美術(shù)作品，然后將這些搜索出來(lái)的作品做成幻燈片的形式在課堂上進(jìn)行展示，教師做好這些準(zhǔn)備之后，就可以進(jìn)行《冷暖色調(diào)的畫(huà)》的教學(xué)了。在課堂上，由于許多學(xué)生對(duì)于冷暖色調(diào)只是有一個(gè)模糊的感覺(jué)，并不能進(jìn)行直接的解釋?zhuān)越處熓紫纫獙?duì)這一概念進(jìn)行一定的講解，然后就是放映幻燈片，讓學(xué)生直觀的感受什么是冷暖色調(diào)的畫(huà)，最后要讓每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，教師對(duì)此做出點(diǎn)評(píng)。

二、利用電腦學(xué)習(xí)繪畫(huà)———豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于繪畫(huà)的教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。由于不同的學(xué)生藝術(shù)天賦有所差別，所以其繪畫(huà)能力也有著極大的區(qū)別，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅憑教師進(jìn)行講解很難對(duì)這些繪畫(huà)方法進(jìn)行理解和掌握，而且在傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)中教師基本很難對(duì)繪畫(huà)方法進(jìn)行展示，所以到學(xué)生自己的畫(huà)的時(shí)候，這些繪畫(huà)基礎(chǔ)的較差的學(xué)生也很難畫(huà)出令人滿(mǎn)意的作品，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣，甚至對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生抵觸情緒，十分不利于學(xué)生的發(fā)展。所以為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于繪畫(huà)教學(xué)的不足之處，教師可以采取電腦學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的教學(xué)。采用電腦學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處就在于，學(xué)生利用電腦可以很方便的畫(huà)出比較復(fù)雜的作品，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。例如，教師在進(jìn)行蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第10課《畫(huà)人物》的教學(xué)時(shí)，就可以利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師首先要在多媒體教室的大屏幕上為同學(xué)展示完整的人物素描畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程，在進(jìn)行展示的過(guò)程中同時(shí)對(duì)各種繪畫(huà)方法進(jìn)行講解，然后就可以讓學(xué)生自己在電腦上進(jìn)行繪畫(huà)，體會(huì)整個(gè)的繪畫(huà)過(guò)程和方法，最后利用網(wǎng)絡(luò)的共享功能可以讓學(xué)生把自己的作品共享出來(lái)，互相交流，教師也可以學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)———實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要途徑

第4篇：數(shù)學(xué)化校園范文

一、以藝修身，發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能

當(dāng)前的學(xué)生思想品德教育，是一個(gè)廣義概念下的德育，它的內(nèi)容很廣，意義深遠(yuǎn)，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，影響著學(xué)生紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、倫理道德及愛(ài)國(guó)愛(ài)黨思想的形成，與學(xué)生的一言一行都有著密切的聯(lián)系，可以說(shuō)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。而德育在實(shí)施過(guò)程中所采取的實(shí)質(zhì)性方法、手段和它要達(dá)成的目標(biāo)與效果，是與涵蓋學(xué)校所有學(xué)科內(nèi)容的大審美教育分不開(kāi)的。與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，藝術(shù)教育更具有直觀形象、貼近學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)以德育為中心實(shí)施審美教育，它既依附于德育，同時(shí)又服務(wù)于德育。它既使德育的層面得到拓展，又使德育的過(guò)程豐富多彩，更使德育的內(nèi)涵得到延伸。

1、藝術(shù)教育中德育情境的愉悅性。

藝術(shù)教育較注重創(chuàng)設(shè)良好的氛圍與環(huán)境，重視調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生輕松、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，實(shí)施“寓教于樂(lè)”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、樂(lè)有所得。如音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、講故事、看畫(huà)面、做游戲、歌表演等方式創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)氛圍；美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美的范作、分析作品藝術(shù)形象、指導(dǎo)學(xué)生雕刻和剪紙、教學(xué)時(shí)播放輕松的音樂(lè)等方式，一方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一方面在愉悅的氛圍中提高學(xué)生技能。通過(guò)這些藝術(shù)性的教學(xué)處理，逐步對(duì)學(xué)生的審美觀念施加積極的影響，以陶冶學(xué)生的情操，在愉悅的教學(xué)情境中教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、尊師敬老、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜糧食等等。

2、藝術(shù)教育中德育方式的多樣性。

藝術(shù)教育中的德育方式靈活多樣，除了課堂，它還可以利用校園內(nèi)的許多設(shè)施，如舞臺(tái)、畫(huà)廊、活動(dòng)室、黑板報(bào)等來(lái)宣傳健康向上的思想與內(nèi)容。它通過(guò)各種方式的生動(dòng)的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)作品展示對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，避免了教師空洞說(shuō)教、學(xué)生無(wú)心聽(tīng)取的情況的出現(xiàn)，效果較為明顯。

3、藝術(shù)教育中德育過(guò)程的形象性。

音樂(lè)和美術(shù)本身分別屬于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的藝術(shù)，它們都是以生動(dòng)、鮮明、活潑的具體藝術(shù)形象引起學(xué)生情感的共鳴，在學(xué)生感知藝術(shù)形象的過(guò)程中起到思想教育的作用，因此藝術(shù)教育具有直觀、形象的特點(diǎn)，而藝術(shù)教育的德育過(guò)程也就是學(xué)生理解、感知、表現(xiàn)和再創(chuàng)造藝術(shù)形象的過(guò)程。無(wú)論是音樂(lè)作品或美術(shù)作品，主要是通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)反映客觀現(xiàn)實(shí)，但不管是有形的繪畫(huà)形象，還是無(wú)形的音樂(lè)形象，都是通過(guò)最直觀、最直接的藝術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)來(lái)認(rèn)知、想象和理解作品主題形象，加強(qiáng)內(nèi)在情感體驗(yàn)，使學(xué)生分清美丑，懂得是非，在揭示藝術(shù)形象的同時(shí)也起到思想教育的作用。

4、藝術(shù)教育中德育過(guò)程的實(shí)踐性。

藝術(shù)教育的開(kāi)展離不開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生藝術(shù)審美能力的形成和發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐，因此藝術(shù)教育是在藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中起到了德育的作用。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)本身的行為與過(guò)程對(duì)學(xué)生的思想道德、集體主義觀念、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、愛(ài)惜財(cái)物觀念等起到了潛移默化的熏陶作用。如通過(guò)音樂(lè)課上學(xué)唱革命歷史歌曲，使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育；通過(guò)每周一、周三的民樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)興趣小組、素描興趣小組的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生耐心、細(xì)心、恒心、信心的意志品質(zhì)；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作書(shū)畫(huà)作品，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力，等等?？梢哉f(shuō)，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)教育就好比是無(wú)源之水、無(wú)本之木，當(dāng)然也談不上在藝術(shù)教育中去實(shí)施德育了。

二、彰顯獨(dú)特魅力，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展。

1、點(diǎn)燃藝術(shù)情感火花，促進(jìn)人格和諧發(fā)展。

藝術(shù)教育在本質(zhì)上是審美教育，它通過(guò)審美這一中介環(huán)節(jié)對(duì)人產(chǎn)生間接的影響，促進(jìn)個(gè)體情感、道德、智力和心理健康的發(fā)展，激勵(lì)人們?nèi)プ非笳?、善、美，促進(jìn)個(gè)體全面和諧地發(fā)展。藝術(shù)教育能夠豐富和陶冶人的情感。藝術(shù)是情感的藝術(shù)，它的永恒魅力來(lái)自于對(duì)人性及人類(lèi)豐富情感的準(zhǔn)確表達(dá)，所以藝術(shù)對(duì)人們情感的影響比其他學(xué)科要有力得多，它能更直接地進(jìn)入人的情感世界，點(diǎn)燃人們的情感火花，使人在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。

藝術(shù)教育能夠促進(jìn)人格的完善，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。人生不僅是理性的，還是感性的，人格的完善需要感性與理性的協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)教育是自由的、協(xié)調(diào)的教育，它依靠教育媒介的魅力吸引人在精神自由的狀態(tài)中達(dá)到理性邏輯和感性審美的有機(jī)統(tǒng)一。教育家歷來(lái)重視藝術(shù)教育對(duì)人的和諧發(fā)展和人格完善的作用。藝術(shù)教育可以為人們打開(kāi)一個(gè)廣闊的空間，在這個(gè)廣闊的空間里豐富人的知識(shí)文化，喚醒人心靈深處的美好情感，培養(yǎng)人們高品位的生活情趣，使人們得以藝術(shù)化地生存。

2、搭建藝術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。

藝術(shù)教育在促進(jìn)人際交流方面能夠發(fā)揮重要的作用。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的交流能力，增進(jìn)人與人之間的溝通和交流。人們?cè)谛蕾p藝術(shù)品時(shí)，需要與他人產(chǎn)生情感交流與共鳴，在這種交流共鳴之中才能真正感受到藝術(shù)之美，才能真正認(rèn)識(shí)美的真諦。人們?cè)谒囆g(shù)的共同欣賞中就會(huì)產(chǎn)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的尊重和理解，從而建立起和諧的人際關(guān)系。

3、營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展。

第5篇：數(shù)學(xué)化校園范文

活動(dòng)時(shí)間：2008年9月3日

舉辦單位：十堰郭玉蛟科技有限公司

協(xié)辦單位：十堰信息物理工程學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)

2008年9月3日

關(guān)于在國(guó)際志愿者日

組織募書(shū)活動(dòng)的策劃書(shū)

志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，是中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。中南大學(xué)信息物理工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)準(zhǔn)備在2008年國(guó)際志愿者日到來(lái)之際與海外中國(guó)教育基金會(huì)（Overseas China Education oundation）合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書(shū)的活動(dòng)。

附：海外中國(guó)教育基金會(huì)(OCEF) 是一個(gè)基于美國(guó)的助學(xué)組織。宗旨是幫助中國(guó)貧困地區(qū)中小學(xué)生的義務(wù)教育。在中國(guó)的主要項(xiàng)目是為貧困地區(qū)的中小學(xué)募捐圖書(shū)和建立圖書(shū)室。OCEF的所有工作人員都是義工，不從OCEF獲得任何報(bào)酬。

一、活動(dòng)背景：

1985年12月17日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)40/212號(hào)決議，確定每年12月5日作為國(guó)際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)志愿者精神，宣傳志愿者在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國(guó)都開(kāi)展慶祝活動(dòng)，以推動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、活動(dòng)目的：

弘揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

院青協(xié)計(jì)劃于2007年12月5日左右舉行一次大型的宣傳活動(dòng)，并借助此次宣傳將募書(shū)活動(dòng)持久開(kāi)展下去（考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍較少，我們計(jì)劃將第一階段的活動(dòng)延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機(jī)會(huì)帶來(lái)一些合適的書(shū)籍。預(yù)計(jì)第一階段活動(dòng)將持續(xù)到2006年3月）。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項(xiàng)募書(shū)活動(dòng)作為信息物理工程學(xué)院青協(xié)的傳統(tǒng)逐屆開(kāi)展下去。

四、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：

宣傳活動(dòng)地點(diǎn)：校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

校本部負(fù)責(zé)人：戴海波

南校區(qū)負(fù)責(zé)人：吳可嘉

五、活動(dòng)步驟：

(一)前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)申請(qǐng) ；

2、設(shè)計(jì)宣傳板 OCEF組織有特制的宣傳板報(bào)，可供直接使用；

3、設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單 可參考OCEF組織的特制海報(bào)和宣傳單；

4、在校園網(wǎng)BBS發(fā)表募書(shū)帖 借助科實(shí)部網(wǎng)站的管理權(quán)限，對(duì)募書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳；

5、大力開(kāi)展本院的內(nèi)部宣傳 通知全院各班青協(xié)負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達(dá)給班級(jí)每一位同學(xué)，爭(zhēng)取在本院同學(xué)中募到更多書(shū)籍；

6、制作書(shū)籍募集明細(xì)表 供集書(shū)負(fù)責(zé)人登記捐書(shū)者個(gè)人以及所捐書(shū)籍的詳細(xì)信息；

7、為捐書(shū)者準(zhǔn)備小紀(jì)念品若干 如OCEF組織特制的書(shū)簽等。

(二)活動(dòng)實(shí)施：

1、12月4日前完成前期宣傳工作 將海報(bào)貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)（食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄）；

2、12月4日（周日）組織大型的宣傳活動(dòng) 宣傳板分別于南校區(qū)七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大[你閱讀的文章來(lái)自：126]家介紹本次活動(dòng)具體流程及開(kāi)展意義；

3、確定固定的收書(shū)時(shí)間和收書(shū)地點(diǎn) 由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收書(shū)和書(shū)籍信息登記工作，便于該活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展；

4、書(shū)籍的托運(yùn)工作 在募集到一定數(shù)量的圖書(shū)之后，分類(lèi)整理托運(yùn)到OCEF組織的受助學(xué)校。

(三)注意事項(xiàng)：

1、海報(bào)盡可能持久的保留，避免被覆蓋；

2、南校與本部的協(xié)調(diào)；

3、圖書(shū)的管理和保存；

4、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長(zhǎng)，所需人手較多，可考慮讓04或05級(jí)的一個(gè)班級(jí)來(lái)承辦此次活動(dòng)；

5、在書(shū)籍質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。如果收到一些不合要求的書(shū)籍，我們將作為舊書(shū)變賣(mài)，所得現(xiàn)金將購(gòu)買(mǎi)適量適合的圖書(shū)或者作為包裝費(fèi)用；

6、關(guān)于圖書(shū)托運(yùn)，要事先找好運(yùn)輸公司；

7、所有費(fèi)用一律以發(fā)票作為報(bào)銷(xiāo)憑證。

六、活動(dòng)預(yù)算：

橫幅

2條

10元/條

宣傳板

2塊

70元/塊

海報(bào)（A3紙張）

80份

0.15元/份

宣傳單（A4紙張）

1000份

0.07元/份

書(shū)籍募集明細(xì)表（A4紙張）

70份

0.05元/份

紀(jì)念書(shū)簽

200份

由OCEF供給

書(shū)籍托運(yùn)費(fèi)用（鐵路慢運(yùn)）

300公斤

費(fèi)用由OCEF供給

合計(jì)：10*2+70*2+0.15*80+0.07*1000+0.05*70= 245.5(元)

七、預(yù)計(jì)影響：

第6篇：數(shù)學(xué)化校園范文

    根據(jù)調(diào)查,我國(guó)很多小學(xué)中的美術(shù)教學(xué)都普遍存在以下的不足:教學(xué)設(shè)計(jì)具有單一性,以欣賞課及繪畫(huà)課為主,美術(shù)教師運(yùn)用導(dǎo)入—繪畫(huà)方法—示范—學(xué)生繪畫(huà)的模式,學(xué)生的思維形成了定式,大多數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地模仿,缺乏創(chuàng)新思維;學(xué)生對(duì)美術(shù)課程缺乏興趣,這都是由于教學(xué)方法單一,大多數(shù)美術(shù)教師只是將課本的知識(shí)進(jìn)行講解,課程枯燥,課堂沉悶。

    二、動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

    為了解決小學(xué)教學(xué)中的不足,將動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有重要作用。

    1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)故事

    對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣是極其重要的,大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,因此,美術(shù)教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容將動(dòng)畫(huà)片引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,動(dòng)畫(huà)片主要有四種類(lèi)型,即童話、寫(xiě)實(shí)、改編及科幻。其中最多的就是童話類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片。比如《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等等。這些動(dòng)畫(huà)資源可以成為美術(shù)教師的課程導(dǎo)入資源,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第7篇：數(shù)學(xué)化校園范文

比如：大話西游里的那個(gè)曾經(jīng)有一段。。。。。。4、在會(huì)場(chǎng)中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過(guò)去，然后這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧，不過(guò)只能用一次，大家曉得了就沒(méi)意思了5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學(xué)了個(gè)“宮廷轉(zhuǎn)圈舞”偶自己命名的很適合大家一起跳的，不會(huì)蹦迪的都能學(xué)會(huì)的。6、寫(xiě)紙條送祝福各自以匿名方式寫(xiě)在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。7、事先準(zhǔn)備一些紙片，上面寫(xiě)好各種職業(yè)，或者體育運(yùn)動(dòng)。然后讓每個(gè)人分別抽一個(gè)，不要讓別人知道。然后分別表演，不能說(shuō)話，讓別人猜猜看是什么職業(yè)。8、分成2組，同樣準(zhǔn)備一些小紙片，上面寫(xiě)一些電影名字，最好是動(dòng)作片，或是有特色的，然后分組抽簽表演，讓對(duì)方猜。MATRIX,SPIDERMAN,SUPERMAN都很有意思的9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個(gè)人,椅子比人數(shù)少一把,然后大家圍著椅子轉(zhuǎn),聽(tīng)到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎(jiǎng)品,輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目,或參加下一個(gè)游戲.10、可以選兩排人,三個(gè)一組,其中兩個(gè)蒙上眼睛,用筷子喂對(duì)方食物,剩下能看的那人指揮.

嗡嗡~~11、首先準(zhǔn)備問(wèn)題若干,報(bào)紙一張.

規(guī)則:一男一女同站一張報(bào)紙上,開(kāi)始回答問(wèn)題

答錯(cuò)問(wèn)題,報(bào)紙折半繼續(xù)

答對(duì)問(wèn)題,問(wèn)下一道

男女在回答問(wèn)題時(shí),身體不能接觸報(bào)紙以外的事物

總共20道問(wèn)題,問(wèn)完時(shí),男女還能符合上一條規(guī)則時(shí),游戲結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)品12、善解人意

分成2組,每組3~5個(gè)人,排成兩縱列

人與人之間不能說(shuō)話,只能靠動(dòng)作表達(dá)意思13、鐵人三項(xiàng)

連續(xù)完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球

最后還要閉眼旋轉(zhuǎn)15圈

速度最快者有獎(jiǎng)14、小九九游戲，挺好玩的！

比如，站上一圈人，從其中一個(gè)開(kāi)始說(shuō)，49，下一個(gè)趕緊答36，她再接著說(shuō)68，下一個(gè)回答48，以此類(lèi)推...

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，就輸了就受罰：15、踩氣球。一組出2－3個(gè)人，每只腳上都綁有氣球，讓他們一起出來(lái)互相踩，看到一定時(shí)間后哪個(gè)組的隊(duì)員腳上剩的氣球多。16、真心話大冒險(xiǎn)。

嗬嗬，感覺(jué)不錯(cuò)的游戲啊。17、十人一組

男女間隔

兩組人用嘴將撲克牌傳遞

先傳完的勝利18、有電腦有投影儀的話

搞個(gè)經(jīng)典影視配音也不錯(cuò)啊。19、報(bào)紙時(shí)裝表演！搶椅子！食神比賽！20、逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說(shuō)，要以蹲一下來(lái)表示。

例如：x＝3

那么幾個(gè)人排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)：

1，2，蹲一下，4，5，蹲一下，7……11，蹲一下，蹲一下，14……21、以前我猜里面玩的，“九九乘法表”22、買(mǎi)奧利奧,然后打中間的奶油刮下去,涂上牙膏!

讓人吃掉,事先不能讓他知道,看他什么反應(yīng),哈哈哈!23、每個(gè)人分兩個(gè)烤地瓜,4個(gè)人一起比賽,看誰(shuí)先吃完!!24、發(fā)兩張紙。每人寫(xiě)下今天最開(kāi)心的事情和最不開(kāi)心的事情。

然后念出來(lái)。。。

不用寫(xiě)名字的。

念出來(lái)一樣很好玩的說(shuō)！25、三句半！

~傳統(tǒng)精粹，效果奇佳

4人合作第4人半句其實(shí)就畫(huà)龍點(diǎn)睛一個(gè)詞

應(yīng)結(jié)合本單位情況編詞26、先用紙寫(xiě)好詞語(yǔ)，可以分很多類(lèi)的，然后一個(gè)人面對(duì)著形容什么意思，但不能帶那個(gè)詞。另一個(gè)背對(duì)著猜。

第8篇：數(shù)學(xué)化校園范文

一、利用數(shù)字化資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

心理學(xué)研究表明：“兒童是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配。一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥無(wú)味，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在數(shù)字化資源的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)提高學(xué)生的參與度。例如在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)開(kāi)始，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：今天，老師邀請(qǐng)了小象和我們的小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它還給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜一猜，好朋友是誰(shuí)？”借助多媒體展示生動(dòng)形象的小象猜謎畫(huà)面，學(xué)生一看到喜愛(ài)的小動(dòng)物就來(lái)勁兒，猜謎當(dāng)然也猜得積極。在引出鐘表之后，再借助多媒體向?qū)W生展示各式各樣的鐘表，給學(xué)生以親切感，同時(shí)又使學(xué)生非常感性地對(duì)鐘表產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象，產(chǎn)生了對(duì)鐘表進(jìn)一步了解的強(qiáng)烈愿望，自然而然地進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。像這樣引入課題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，從而促進(jìn)更多學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用數(shù)字化資源學(xué)習(xí)新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

皮亞杰指出：活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。教學(xué)要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接收、“多功能”協(xié)調(diào)、“立體式”滲透。數(shù)字化資源輔助教學(xué)能更好地做到這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。如在“相遇問(wèn)題”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生較好地理解相遇、同時(shí)、相向的特點(diǎn)及路程、相遇時(shí)間和速度之間的關(guān)系，我選擇了運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示例題：甲、乙分別在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強(qiáng)調(diào)兩地），接著顯示兩人同時(shí)從兩地對(duì)面走來(lái)（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后通過(guò)一分鐘一分鐘或一小時(shí)一小時(shí)行程的演示，一直走到兩人碰到一起（強(qiáng)調(diào)相遇）。動(dòng)態(tài)的視聽(tīng)情境，產(chǎn)生了一種化靜為動(dòng)的效果，使其正確、科學(xué)地理解了“兩人兩地同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”等數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，突破了難點(diǎn)，讓他們順利完成由知識(shí)形成到完善的認(rèn)知過(guò)程。整堂課，教師沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)，電腦提供給學(xué)生多彩生動(dòng)的畫(huà)面，留給學(xué)生更多的廣闊而又開(kāi)放的思維時(shí)空。學(xué)生樂(lè)意去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。

三、運(yùn)用數(shù)字化資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。比如在學(xué)習(xí)“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，課前安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生匯報(bào)。他們帶來(lái)的材料有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國(guó)土地面積大小，有的是今年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的收視率……通過(guò)生動(dòng)的富有教育意義的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅能輕松地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。充分運(yùn)用各種信息資源，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富多彩，更加貼近生活;同時(shí)也使教師拓展知識(shí)視野，使教學(xué)“活”起來(lái)。

四、利用數(shù)字化資源，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題。例如：在《分?jǐn)?shù)的意義》的學(xué)習(xí)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣的答案是不唯一的，利用多媒體就可以允許學(xué)生自由發(fā)揮，達(dá)到了擴(kuò)展思維，提高練習(xí)效率的目的，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類(lèi)學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。

第9篇：數(shù)學(xué)化校園范文

一、聯(lián)系是普遍的、客觀的，要拓寬數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的應(yīng)用領(lǐng)域

世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的，學(xué)校也是一樣。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，在專(zhuān)職技術(shù)人員、管理人員數(shù)量日漸充足的校園內(nèi)，聯(lián)系的普遍性和客觀性要求我們根據(jù)現(xiàn)有的聯(lián)系，結(jié)合具體條件，依托數(shù)字化校園網(wǎng)建立新的具體聯(lián)系，拓寬數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的應(yīng)用領(lǐng)域。

我校的數(shù)字化校園建設(shè)，經(jīng)歷了單純對(duì)外信息、教育教學(xué)資源整合和教育資源與行政資源整合的三大步，初步構(gòu)建了教職工與教職工、教職工與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)溝通的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到了餐飲、購(gòu)物、閱覽、考勤、家校聯(lián)系、社會(huì)實(shí)踐全?！耙豢ㄍā?，最大限度地凸顯數(shù)字化校園網(wǎng)超越時(shí)空局限、時(shí)效快、影響廣等特點(diǎn)在學(xué)校管理各領(lǐng)域的獨(dú)特作用，使全體師生員工都能有效利用數(shù)字化校園網(wǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)效。

隨著社會(huì)信息技術(shù)水平的整體提高，數(shù)字化校園網(wǎng)對(duì)學(xué)校管理的支持作用將會(huì)越來(lái)越大，每一所學(xué)校在使用數(shù)字化校園網(wǎng)中應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，相互溝通、加強(qiáng)互動(dòng)，相互分享有益經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)拓寬數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的應(yīng)用領(lǐng)域。

二、聯(lián)系是多樣的，要充分發(fā)揮數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的作用

事物的聯(lián)系是多種多樣的，在數(shù)字化校園網(wǎng)的使用過(guò)程中，我們?nèi)菀卓吹降氖悄切┲苯拥摹⒈砻娴暮脱矍暗穆?lián)系，忽視那些間接的、本質(zhì)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)系，從而導(dǎo)致教師不能全面認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用。

多數(shù)學(xué)校把數(shù)字化校園網(wǎng)的功能定位為如下三點(diǎn)：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展的助推器。讓教師樹(shù)立信息意識(shí)，掌握和利用教育數(shù)字化技術(shù)，提高管理和使用教育信息技術(shù)的水平，與學(xué)科整合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。二是學(xué)生終身發(fā)展的孵化器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教育信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化為自己的一種能力。三是學(xué)校發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。營(yíng)造數(shù)字化校園建設(shè)氛圍，在學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)綱的基礎(chǔ)上不斷建立和完善校園數(shù)字化建設(shè)機(jī)制，提高信息技術(shù)裝備和使用的總體水平。事實(shí)上，數(shù)字化校園網(wǎng)作用的發(fā)揮并不僅僅取決于學(xué)校對(duì)其的定位，關(guān)鍵在于使用數(shù)字化校園網(wǎng)時(shí)，要善于分析和把握數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校存在和發(fā)展的各種條件，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用主觀條件，只有這樣才能充分發(fā)揮數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的作用。

為充分發(fā)揮數(shù)字化校園網(wǎng)在學(xué)校管理中的作用，我校一方面注重客觀條件，加強(qiáng)數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)管理。龐大的網(wǎng)絡(luò)加上繁雜的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需要有一套完整的管理體制和有效的管理辦法，這樣才能讓數(shù)字化校園真正發(fā)揮作用，讓教育教學(xué)走向高效。為此，我校專(zhuān)門(mén)成立教科室這一學(xué)校職能部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)及信息技術(shù)課的教學(xué)工作。另一方面，我校充分調(diào)動(dòng)主觀因素，把數(shù)字化校園網(wǎng)全面應(yīng)用于學(xué)校管理中。如我校數(shù)字化校園網(wǎng)的“教學(xué)資源”系統(tǒng)中，就涵蓋了網(wǎng)上閱卷、成績(jī)查詢(xún)、學(xué)校題庫(kù)、電子閱覽等欄目，僅在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中，就包含了閱卷選擇、成績(jī)文件、試卷查詢(xún)、試卷文件等欄目（具體見(jiàn)下圖），有效滿(mǎn)足了學(xué)校、師生、學(xué)生家長(zhǎng)在測(cè)評(píng)中對(duì)各類(lèi)材料進(jìn)行查詢(xún)、分析、展示的需求，全面提高了考試、測(cè)試工作的實(shí)效性。

三、堅(jiān)持采用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用數(shù)字化校園網(wǎng)為提高學(xué)校管理實(shí)效保駕護(hù)航

學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。唯物辯證法的系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。在學(xué)校管理中，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性；要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，因?yàn)橄到y(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用的；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分之和的目標(biāo)。