原味的夏天精選(九篇)
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第1篇：原味的夏天范文
希特阿斯禮抱著一堆書在眾多同學(xué)間來回穿梭，還是有很多人向她投去異樣的目光。
苦笑了一下，在心里抱怨著奶奶怎么會立下這種該死的遺囑，一定要自己來她生前所居住的中國讀初三。明明在德國混的好得很，偏偏要跑來中國。德國那邊的全國大賽好象只有一個月了吧，不知道到時候球隊還能不能拿冠軍。
希特把書送到老師的辦公室后，想起一個月前自己剛來到學(xué)校時，與大家格格不入。在校長的一番介紹下，大家都知道了希特是多么厲害的人，有意的疏遠讓希特開始孤僻，還真是懷念在德國時的日子呢。
好在自己還是有一個朋友的，那便是同桌英。聽名字好象學(xué)習(xí)很厲害，但實際成績糟的很，是個非常單純孩子，真不知道她是怎么混進來的。希特成為他的同桌后就每天早晨都得借作業(yè)給她抄。
不過這樣也不錯，至少比大家避開她要好些。雖然她總是很溫和地向大家微笑。突然想起妹妹海爾曾經(jīng)說過的話：
“千萬不要到中國，那個世界有太深的嫉妒?！?/p>
第2篇：原味的夏天范文
作為奔馳品牌的旗艦產(chǎn)品，奔馳S級秉承尊貴，終極豪華的造車理念，是豪華品牌中當(dāng)之無愧的“花魁”。S級在整個奔馳品牌的影響力，就好比奢侈品行業(yè)，N.5香水在Chanel中的地位。全新S級，貴族風(fēng)范依舊，時代化的精進讓它成為重塑豪華最佳的載體。單就座椅的皮質(zhì)來看，全新S級不僅使用了澳洲頂級牛皮，而且還能提供三種不同材質(zhì)，5種顏色，盡顯豪華本色。此外，在內(nèi)飾氛圍的營造上，全新S級也做到了盡善盡美。不僅可以提供多種內(nèi)飾燈光色彩，而且柏林之音音響的采用，也將D級車的標(biāo)準(zhǔn)提升到全新層面。
誓與奧迪A4L和BMW 3系爭奪豪華B級車市場的奔馳C級，慷慨的匯集了這家汽車發(fā)明者的最新理念。全面提升的產(chǎn)品力，告訴世界價值與價格并非絕對對等。作為一款以年輕，時尚的消費人群為定位的豪華車，全新奔馳C級的配置完全可以稱之為縮小版的S級。經(jīng)過軸距加長后，全新奔馳C級的內(nèi)部空間更加寬闊，軸距方面超過奧迪A4L和BMW 3系。此外，走極簡風(fēng)格的全新長軸距C級卻有著讓人乍舌的配置，COMAND系統(tǒng)、多色LED氛圍燈光等配置的出現(xiàn)，讓新豪華主義概念得到完美呈現(xiàn)。
盡管與奔馳A級同樣使用MFA前驅(qū)平臺，但奪目的設(shè)計和流暢的車身線條完全可以讓全新CLA級成為街道上的搖滾明星。全新奔馳CLA是一款擁有極其驚艷外觀設(shè)計的四門轎跑車。這款擁有目前量產(chǎn)車型中最優(yōu)風(fēng)阻系數(shù)的產(chǎn)品，有著極其流暢的車身線條，而它的力量感更多的體現(xiàn)在側(cè)面線條上，僅僅一個后門，就有三道“肌肉筋”掠過。此外，CLA的細節(jié)處理同樣堪稱美學(xué)的典范。大燈保護罩通過獨特的設(shè)計使得LED和燈組具有炫酷的“閃光”效果，大全景天窗視野寬闊，堪稱奔馳品牌一顆冉冉升起的閃耀新星。
消費結(jié)構(gòu)的變化，讓奔馳向年輕市場做出了有益的嘗試，而全新A級就是斯圖加特人的最新力作。全新A級不僅外觀時尚動感，而且對內(nèi)飾氛圍的營造上也是盡年輕人所好。運動型座椅、方格紋內(nèi)飾板、出風(fēng)口鍍鉻飾環(huán)、車燈開關(guān)及車門扶手鍍鉻飾板、前后可滑移中央扶手等一系列新的內(nèi)飾設(shè)計理念，都為年輕人提供了一個愛上奔馳的理由。除此之外，全新A級還推出了A45 AMG高性能版本，激進的內(nèi)外觀套件的增加，讓全新A級的風(fēng)采更加奪目。
街頭采訪
奔馳一直秉承"惟有最好"的品牌理念，以永不停息的創(chuàng)新激情，引領(lǐng)汽車發(fā)展方向，那您如何理解奔馳的品牌理念呢？
如果把奔馳比喻為一位紳士，您認為優(yōu)雅，精致是否貼切？除此之外，您認為它給人們怎樣的印象？
奔馳，BMW，奧迪等是豪華品牌中的領(lǐng)先者，您覺得奔馳為什么會在這些同類型車中脫穎而出？
都說“開寶馬，坐奔馳”，舒適的乘坐感受是奔馳最大的特色，您認為它在哪些方面有所體現(xiàn)？
奔馳的設(shè)計可謂是新豪華主義的典范，它的外觀是否是您選擇奔馳的原因之一？為什么？
假如說保時捷的定位人群是追求速度與激情的消費人群，那您認為，奔馳會吸引哪些人群？又適合哪些人群呢？
任何事物都沒有十全十美，您覺得奔馳在哪些方面并不堪稱完美？
年齡段（歲）：25-30
了解程度：
最愛車型：奔馳S級
A.從小就聽說“開寶馬，坐奔馳”，擁有一款奔馳車一直是我心目中事業(yè)有成的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得奔馳是最豪華的汽車，等我有了錢一定要買奔馳。
B.紳士挺貼切的，但我感覺還是豪華，高大上更多一點，就是開出去有面子，奔馳就是汽車中的“高富帥”。
C.我覺得一般都是有錢人，老板才開得起奔馳，所以雖然價位相同，但是相比之下我還是覺得奔馳更高檔，無論是流暢的外形還是舒適的乘坐感受，都是我喜歡奔馳的原因。
D.雖然我目前還買不起奔馳，但是之前也乘坐過，坐奔馳真的是相當(dāng)舒適，還有那些智能系統(tǒng)，人機交互系統(tǒng)，自適應(yīng)巡航都是它高大上的原因。
E.我很喜歡它的設(shè)計，寬敞又動感，整個車身呈流線型，無論怎么看都豪華又時髦。
F.應(yīng)該是老板等商務(wù)人士吧，總覺得開奔馳就是出去商務(wù)洽談。
G.太貴了，能不能便宜點，哈哈。
年齡段（歲）：25-30
了解程度：
最愛車型：奔馳C級
A.小時候總羨慕別人老爸開奔馳，長大了的最大愿望就是希望有一天自己當(dāng)老板也坐上奔馳，可惜現(xiàn)在做了公務(wù)員，不過現(xiàn)在的奔馳出了更具動感的C級，很適合年輕時尚的我。
B.紳士挺貼切，但是也是一位年輕的潮人，特別是奔馳C級兼具科技和動感，現(xiàn)在的奔馳也變得越來越全能了。
C.開出去上檔次啊，泡妞不用費力啊，誰不喜歡奔馳??？有句話怎么說？愛，沒有理由。
D.肯定不是心理原因，坐奔馳確實特別舒適，后排空間特別大，不像有的車腿都伸不開，還有就是只要坐進去心情就好了，這點算嗎？
E.設(shè)計確實挺豪華的，奔馳是堪稱頂級的豪華車，當(dāng)然算了，找對象還得看外表呢，買車怎么能不看？
F.如果敞篷版本也能國產(chǎn)就好了，我喜歡運動感十足的車。
年齡段（歲）：21-25
了解程度：
最愛車型：奔馳CLA級
A.肯定是最好的，要不怎么那么多姑娘總說愿意找一個開大奔的男朋友呢。
B.紳士，貴族我覺得都很貼切，重要的是高檔，富有，有面子。
C.外形好看，定位高檔，設(shè)備先進，駕駛感受乘坐感受都不錯，沒理由不脫穎而出。
D.這個我好像沒有發(fā)言權(quán)，因為目前為止還沒坐過，嗚嗚……
E.說實話我對汽車不是很懂，但是奔馳的知名度可謂是婦孺皆知，當(dāng)然它的外形我也是很喜歡，看上去很氣派，很豪華。
F.老板，企業(yè)大亨，富二代，全職太太，總之一切資金雄厚的人。
G.全新的CLA級我很喜歡，既豪華又動感十足，沒有S級的商務(wù)烙印，又不失奔馳本身的高檔。
年齡段（歲）：21-25
了解程度：
最愛車型：奔馳A級
A.在我心中，奔馳的定位一直是高端人群，定位為高端人群的產(chǎn)品哪有不好的說法？
B.我覺得最貼切的是貴族，因為它又紳士，又優(yōu)雅，還具有時尚潮流風(fēng)范。
C.相比BMW和奧迪，我覺得奔馳更有質(zhì)感，總是帶著一種高貴的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)不是土豪，而是貴族。
D.后座很軟，后排空間很大，減震也相當(dāng)給力，奔馳的乘坐感受不言而喻，簡直可以說是享受。
E.肯定是啊，我選車最看重外觀，奔馳設(shè)計高檔，開出去賺足面子。
F.適合和我一樣的白富美，哈哈，開玩笑，總的來說還是追求高品質(zhì)生活的精致貴族吧?？隙ú皇峭梁篮捅┌l(fā)戶。
G.以前覺得太貴又特別商務(wù)，現(xiàn)在奔馳出了極高性價比的A級，我很喜歡，暫時沒想出什么意見。
星CAR觀察：
1.奔馳是最受大眾喜愛的豪華品牌之一，豪華的外觀設(shè)計和舒適的乘坐體驗是它備受喜愛的原因之一。
2.從對不同類型、不同職業(yè)的人群調(diào)查來看，奔馳的不同級別適應(yīng)不同的消費人群，能滿足各個層次購車人群的需求，可以看出奔馳品牌向著越來越全面的方向發(fā)展。
第3篇：原味的夏天范文
一、幼兒園談話活動不可替代的教育價值
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出：語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流，以及幼兒之間的自由交談。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)建議，每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。幼兒園談話活動對幼兒、教師發(fā)揮著不可替代的重要作用，具有獨特的教育功能。
《指南》明確提出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。除此之外，對幼兒而言，幼兒園談話活動還具備以下價值。第一，釋放情緒、轉(zhuǎn)換負面情感。幼兒將負面情感轉(zhuǎn)化為正面情感，需要激發(fā)智慧，付出努力與學(xué)會等待。談話活動可以幫助幼兒充分地釋放心中的情緒，通過表達和對話更深入地認識自己，通過傾聽和移情更細致地體察他人，從而通過有意識地自我努力、自我調(diào)整，更好地調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)化負面情緒，甚至于包容他人的一些毛病。
第二，獲取新信息。幼兒從與教師、同伴的談話中，能獲取自己所不熟悉、不知曉的新知識、新信息，接觸到心中渴望的流行文化元素，既滿足了自身求知的欲望，又能逐步超越個體的直接感知，擴展學(xué)習(xí)的范圍。
第三，勇于并恰當(dāng)表達主觀見解。幼兒園談話活動中，幼兒有比其他活動更多的表達和交流的機會，氛圍也更加寬松自由，他們將更有可能毫無顧忌地說出自己內(nèi)心真實的感受和想法，而不用擔(dān)心對錯或者是否擾亂正常秩序。在大家各抒己見的語境中，幼兒獨立思考的習(xí)慣得以慢慢培養(yǎng)，恰當(dāng)有序、有重點、有中心地表達自我的能力也得以慢慢提高。第四，實現(xiàn)自我展示與自我完善。兒童對自我完善非常感興趣，而且還因為完善自我的過程而變得快樂和幸福。幼兒園談話活動中，幼兒可以滿足自我表現(xiàn)、展示優(yōu)點、獲取自信的欲望，還可以通過老師、同伴的展示產(chǎn)生對某一事物、才能的興趣，確定努力的方向和方面，不斷進行自我完善。如上所述，幼兒園談話活動能讓幼兒體驗到交談的樂趣，愛上交談，而另一方面，還能有效提高幼兒的語言運用能力，增強幼兒對環(huán)境的敏感度，發(fā)展幼兒的心理預(yù)備能力，促進教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動。
二、幼兒園談話活動的組織策略《潮童天下》節(jié)目的啟示
東方衛(wèi)視《潮童天下》針對4-6歲的小朋友度身定制不同的趣味環(huán)節(jié)，使孩子們發(fā)揮想象，暢所欲言，用鏡頭記錄小朋友們最天真爛漫，活潑可愛的一面。節(jié)目以綜藝訪談為主要形式，在錄制現(xiàn)場突出無臺本，不強加，不干涉的特點，依靠主持人與小朋友的現(xiàn)場即興互動產(chǎn)生歡樂爆笑的節(jié)目效果，真實展現(xiàn)了孩子們的童真童趣，受到了潮爸潮媽及小朋友們的喜愛?！冻蓖煜隆返某晒Σ皇桥既坏?，主持人能夠遵循幼兒的天性和心理特征，激發(fā)孩子的談話興致和表達欲望，對我們教師組織幼兒園談話活動具有重要的啟示作用。
(一)以游戲的精神制造談話場兒童的學(xué)習(xí)是輕松的，可以在無意識中學(xué)會很多，從無意識到有意識，毫不費力地學(xué)習(xí)。而幼兒最喜愛游戲，在游戲中的學(xué)習(xí)是輕松愉快、不知不覺的?！冻蓖煜隆分鞒秩藢⒂螒虻奶卣饕氲焦?jié)目中，增添了節(jié)目的趣味性，制造了能讓孩子們發(fā)揮想象、暢所欲言的談話場，收獲到孩子的童心童性，收到意料不到的效應(yīng)。
1.制造快樂氛圍
每種游戲都含有趣味性，可以帶給幼兒愉快和滿足。為了讓節(jié)目更接近于游戲的特征，節(jié)目組采取多種方式激發(fā)兒童的快樂情緒，使幼兒喜歡節(jié)目、喜歡聊天，從看節(jié)目、參加節(jié)目中得到開心和大笑。如多名潮童表示：喜歡節(jié)目聊天很開心。作為幼兒教師，我們在組織幼兒園談話活動時也可以制造快樂氛圍，讓幼兒喜歡談話活動，喜歡聊天，從談話中滿足好奇心，從談話中滿足求知欲，從談話中獲取快樂。
(1)挖掘、設(shè)置娛樂元素。具體包括：選擇有趣味性的內(nèi)容，如復(fù)雜成語和詞語的兒童式解讀等;大眾參與性，4-6歲幼兒均可報名保證參與性;凸顯笑點，如幼兒談話時出現(xiàn)的童言趣語也能隨機得到強調(diào);發(fā)揮主持人的幽默才能等。幼兒教師在組織談話活動時，也可以適當(dāng)加入調(diào)侃式內(nèi)容，做個有心人，凸顯笑點，特別強調(diào)能激發(fā)幼兒快樂情緒的童言趣語，并磨礪自己的語言，力求生動、形象、輕快、詼諧，風(fēng)趣，盡力吸引全部幼兒都能參與其中，從看的替代性參與角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎f的身體力行的直接參與角色。
(2)淡化教、強化玩。主持人一直以寬容、鼓勵、平等的口吻和幼兒玩談話，充當(dāng)?shù)氖峭姘榈慕巧?，而不是?zhǔn)備教育人的教師角色，即便遇到幼兒說錯、理解錯誤的情況，也常常一笑而過或者幽默應(yīng)對。事實上，一句幽默的語言的確勝過千萬句說教。幼兒教師也可以有意識地將自己的教育者角色淡化，放松自己，和幼兒一起玩，以玩伴的角色參與和組織談話活動。
(3)提供經(jīng)驗、活力和交流，以彌補幼兒日常生活中經(jīng)驗的匱乏、情感的孤獨以及一成不變的無趣。如主持人常常提出新名詞，超出幼兒的日常生活經(jīng)驗卻能引發(fā)幼兒的求知欲望，給出的建議也不是老生常談式，而是對孩子來說很新奇很有吸引力的。幼兒教師也可以提高備課質(zhì)量，讓課堂妙趣橫生，多提供新鮮問題和新奇信息，呈現(xiàn)流行文化與時尚元素，提出與幼兒各自教育環(huán)境差異顯著的建議，采取獨特的談話方式，激發(fā)幼兒的興趣和活力。
2.給予自由空間
游戲活動的發(fā)起源于我要玩而不是要我玩，是由內(nèi)部動機支配的，而不是來自外部的命令或要求。主持人能充分尊重所有幼兒的興趣和意愿，給予幼兒自由發(fā)揮的空間，使談話節(jié)目成為幼兒自發(fā)自愿的活動。具體表現(xiàn)在：一是話題自由。每一名幼兒上場時，主持人都能夠先親切問候，再試探幼兒感興趣的話題，對幼兒在交談中驢頭不對馬嘴的回答也能順應(yīng)其意愿，轉(zhuǎn)移話題。二是見解自由。如果一個孩子輕信了一個荒誕的故事，而從來沒有自己的見解，只知道一味順從，久而久之他會對任何事情都提不出批評和質(zhì)疑，這樣的后果只能造成孩子簡單地行事和盲目地崇拜。這樣教育出來的孩子，沒有個性，沒有見解，因為他們從來沒有嘗試過自己做主，他們只會乖乖地按照媽媽或爸爸的智慧去處理事情。節(jié)目組尊重個性，鼓勵特立獨行，提供足夠的平臺讓幼兒表達自己獨特甚至荒誕可笑的見解，展示獨特的本領(lǐng)。作為幼兒教師，我們也應(yīng)將話題的選擇權(quán)交給幼兒，創(chuàng)設(shè)輕松自由的氛圍，鼓勵幼兒自主地轉(zhuǎn)換話題，同時尊重幼兒不同的個性，不強加，不干涉，提供足夠的機會和耐心讓幼兒自由表達見解，即便對沒有見解的乖孩子們，也能盡力用難題和追問，誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑人云亦云的答案，學(xué)習(xí)用自己的頭腦思考問題。
3.建構(gòu)想象世界
與真實的生活活動相比，游戲總是在假想的情景中開展的幼兒在游戲中必須憑借想象，把自己想象、裝扮成某個角色《潮童天下》節(jié)目能激發(fā)幼兒對語言以及世界的想象力，滿足幼兒發(fā)揮潛在能力和靠近成人世界的需求。幼兒教師也可以借鑒節(jié)目的某些做法，如以成人世界的詞語、成語、概念為題，詢問幼兒對其義的理解，發(fā)揮他們對語言的想象力后，再作解釋。如什么叫步步高升?還可以結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，通過一些富有針對性的話題，引發(fā)幼兒對周圍世界或者某個領(lǐng)域的無限想象。如花可以活幾年呢?
4.賦予開放品質(zhì)
游戲是開放的，沒有限制的，孩子們可以盡情地以各種形式反映生活、釋放情感。開放多表示張開、釋放，解除限制等含義。一成不變的適應(yīng)、固定的習(xí)慣傾向于把一個人的精神生活門檻打造成一個穩(wěn)定的模式，傾向于壓制一個人自由思想的釋放。久而久之，不僅不會開發(fā)出新的能量，還會消耗原本保存的能力?！冻蓖煜隆饭?jié)目以開放的引導(dǎo)態(tài)度，幫助幼兒脫離習(xí)慣的拘囿，走向開放的生活。針對很多深受家庭、經(jīng)驗的影響、小小年紀就思維陳舊的幼兒，主持人多次運用解釋、舉例、說明、討論等或明示或暗示的方法，向幼兒呈現(xiàn)出完全不一樣的思維方式，引導(dǎo)他們從常規(guī)經(jīng)驗和過往教育中自我解放、重獲自主。幼兒教師在組織談話活動時，也應(yīng)運用多種方式方法，呈現(xiàn)不一樣的思維方式，指出和引導(dǎo)幼兒跳出習(xí)慣的束縛，重獲思想的自由，以開放的心懷面對世界。
(二)以支架搭建的方式達成雙向交談支架理論，是借用了建筑行業(yè)的一個術(shù)語，建立在最近發(fā)展區(qū)域理論基礎(chǔ)之上，用來說明在教育中學(xué)習(xí)者可憑借他人提供的一些輔助材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些輔助材料就像建筑施工時的腳手架。節(jié)目中的主持人也通常會搭建有效的支架，啟發(fā)幼兒思考與表達，使交談的主體傾向于幼兒。
1.搭建支架，拓展話題
幼兒一般缺乏足夠的延續(xù)話題的技能，這就要求主持人能夠準(zhǔn)確把握每名幼兒的最近發(fā)展區(qū)，搭建談話的支架，并運用延伸、比較、想象、遷移、推測、補充、闡述、評價等方式拓展和延續(xù)話題，啟發(fā)幼兒進一步思考和表達。
幼兒教師在搭建支架、拓展談話話題時，可以借鑒主持人的相關(guān)經(jīng)驗：(1)切入點小。幼兒教師應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞興趣、經(jīng)驗、具體、開放，先了解每名幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗，然后從一個具體的小話題入手，能讓幼兒在交流時不僅有話可說，而且有很多話可說，留給幼兒充分發(fā)揮的余地和空間。
如聽說你家里養(yǎng)了昆蟲了?養(yǎng)了什么昆蟲?等。(2)扮演十萬個為什么。如20150308期節(jié)目中主持人問你長大想做什么?什么叫博士?怎么科學(xué)了呢?教師也可以嘗試著明知故問，或是充滿好奇心地追問，誘導(dǎo)幼兒說出隱藏在心中或是能理解卻難以表達的理由，挖掘幼兒心中所思所想，促進幼兒深入表達。(3)設(shè)置陷阱。在節(jié)目中，主持人常常使壞，故意說出比較極端或者少見的假設(shè)，提出與事實不符、與常規(guī)不符的結(jié)論，激怒幼兒，促使他們勇敢反駁，將自己的觀點解釋清楚到位，消除歧義。如你們遲到過嗎?天天遲到?(4)換位猜測。如20140802期節(jié)目中主持人問長大后你想到銀行還是派出所里做?為什么?(銀行有很多的錢。)你是想把錢帶回家是吧?針對一些緊張或者經(jīng)驗有限的幼兒，有話在心中卻無法說出口，為了緩解幼兒的緊張情緒或者延續(xù)之前的話題，教師也可以嘗試著猜一猜他們的心思。
2.搭建支架，激發(fā)幼兒重新思考與自我發(fā)現(xiàn)在面對回答錯誤、秉持偏激觀點、固執(zhí)己見但又缺乏足夠經(jīng)驗支撐的幼兒，主持人嘗試著運用多種方法激發(fā)孩子重新思考，大膽質(zhì)疑，打開他們思維的墻，呈現(xiàn)完全不同的另一種思維方式，并鼓勵他們自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)。具體方法包括：(1)如實相告。主持人對于兒童言行中表現(xiàn)出的一些顯著的錯誤觀點和錯誤行為，并不拘囿于少批評的常規(guī)教育方式，也不受制于輕松搞笑的娛樂性質(zhì)，而是如實指出，即便有時不能立竿見影，但最起碼能引起孩子及家長的重新思考。(2)重復(fù)。對有明顯錯誤而又在幼兒已達到的水平之內(nèi)的話語，教師可以并不急于糾正，而是裝傻地重復(fù)一遍，引起幼兒的關(guān)注，提供給他們自己去思考、糾正的機會。如小嘉賓隨口說爸爸生了我后，主持人重復(fù)了一遍：你說你是爸爸生下來的?引發(fā)幼兒自我糾正。(3)慢鏡頭。教師可以提供給幼兒展現(xiàn)思考過程的空間，將其分解成各個小的過程，對最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的問題給予足夠多的小支架支撐。如你家?guī)讉€人?到底幾個人?你數(shù)一數(shù)。數(shù)給我聽聽。(4)蘇格拉底式追問，呈現(xiàn)漏洞。對話語中有漏洞的幼兒，教師可以提出層層遞進的問題，誘導(dǎo)幼兒一步步跟進，從發(fā)現(xiàn)自己的邏輯漏洞開始，重新整理思路，尋求真理。如蟑螂怎么叫?(蟑螂，蜘蛛網(wǎng)。)蟑螂和蜘蛛網(wǎng)有什么關(guān)系呢?(蜘蛛都沒聲音的。)你怎么知道蜘蛛沒有聲音呢?(因為它們都是爬一爬?)哦，爬的動物就沒聲音，大的動物才有聲音是吧?確定嗎?那熊貓呢?(5)將問答題換成選擇題。針對幼兒概念模糊、似懂非懂的方面，為了降低孩子思考的難度，幫助他們厘清其中的關(guān)系，教師也可以嘗試將問答題換成若干選擇題。如把哪些是外國?換成美國是外國嗎?中國呢?
(三)以對一百種語言的尊重參與談話羅里斯馬拉古奇的詩中寫道：孩子有一百種語言，一百雙手，一百種思想，一百種思維方式、游戲方式、說話方式。這就要求成人能夠尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。所以，成人能夠與孩子對話，并不僅僅是一個技術(shù)上的問題。它意味著對話的雙方是平等的關(guān)系，彼此傾聽，相互交流。幼兒教師身為成人，應(yīng)學(xué)習(xí)主持人，不被成人這一有別于兒童的身份所限制，而是仔細觀察和注意傾聽每一名幼兒，并以多種方式表達出對每名幼兒的尊重。
1.保護孩子的本能
如20140726期節(jié)目中主持人在提出建議的同時，也對孩子愛贏的本能表示理解：但是說實話，男子漢還是要有血性的，不能老被別人欺負。愛吃、愛玩、愛贏、愛想象這些都是孩子的本能，幼兒教師應(yīng)自覺摒棄成人通常扮演的道德教育者、道德評判者角色，不捆綁幼兒，不戴成人的有色眼鏡去評價幼兒，而是順應(yīng)其本性，滿足兒童與其年齡相適應(yīng)的那種自然、本能的需要。
2.說真話
幼兒教師應(yīng)學(xué)習(xí)主持人，像對待成人一樣，以一種真實的態(tài)度對待幼兒，不去刻意的表揚和批評，也不因為怕傷害幼兒而有意識地說些善意的謊言，而是給予最平等和真實的反應(yīng)。而當(dāng)幼兒在認知上存在明顯的偏差和模糊時，通過百般引導(dǎo)后還不能自悟時，教師應(yīng)及時、明白地加以否定和指正。如主持人對小嘉賓愛搶話的不良習(xí)慣如實道出：但凡我請米奇說的時候，你都會搶話。
3.爭論與考驗
爭執(zhí)是幼兒了解他人的重要歷程。這種精神糾葛要求幼兒自我克制，自我激勵，轉(zhuǎn)換行為。它迫使幼兒學(xué)會自我決定和自我判斷。遇到一些想法獨特的幼兒，主持人能夠仔細揣摩其所思所想，采用與幼兒認知水平齊平的相反觀點和論據(jù)，據(jù)理力爭，不敷衍不謙讓，從而激勵幼兒在更清晰地了解自己和他人的同時，學(xué)著自我克制和自我決定。如反問：爸爸就沒有優(yōu)點嗎?有時也可以抓住幼兒的心理，故意設(shè)置誘惑和難題，對幼兒的行為和意志進行考驗，如針對胖乎乎的小嘉賓宣稱的不吃肉的做法提出：那么偶爾吃一塊肉，可以嗎?既然吃一塊肉了，那加一塊可以嗎?
(四)以對兒童哲學(xué)的仰視激勵談話
很多學(xué)者都認為，兒童是天生的哲學(xué)家。他們對世界充滿了新鮮感、好奇心和困惑，他們能從獨特的角度提出一般成人根本無法提出的問題。 168在節(jié)目中，主持人能夠以仰視的姿態(tài)面對幼兒對智慧的追求，以欣賞和激勵的態(tài)度給予幼兒積極的回應(yīng)。幼兒教師應(yīng)學(xué)習(xí)主持人，高度欣賞兒童對智慧、對本能、對審美的熱愛和探究，并時而表現(xiàn)出望塵莫及的仰視，將自己的姿態(tài)放得很低，從而激勵兒童保持那份珍貴的對世界的好奇和探索。如主持人對小嘉賓的評價有：我在植物方面的知識跟你差的太遠了。好的，那下次我就聽你的等。具體激勵方式包括：第一，給機會。如你有問題問我嗎?第二，肯定。如了不起。第三，夸張。如你可以去聯(lián)合國了。第四，互動。如你怎么評價我?為什么?第五，具體表揚。如現(xiàn)在很多小朋友都忘記家鄉(xiāng)話了，你是我見過最棒的。第六，角色轉(zhuǎn)換。如我代表地鐵公司感謝你。第七，翻轉(zhuǎn)。如當(dāng)一個人知道自己錯誤的時候，這個世界就有救了。《指南》中指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒教師在組織談話活動時可以借鑒《潮童天下》節(jié)目的相關(guān)理念和方法，讓幼兒愛上交談，從談話中獲益，從談話中成長。幼兒園的談話活動是一種有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動。這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。但在當(dāng)前我國幼兒園談話活動中普遍存在一些不盡如意的現(xiàn)象和困惑，如教研活動不敢選，因為難以把握孩子的配合程度;圍繞計劃進行教學(xué)，課堂生成得不夠;關(guān)注知識與技能維度，對快樂參與的情感維度重視不夠;圍繞話題的練習(xí)較多，利用談話解決生活中困惑的實踐不夠;教育意味濃厚，輕松快樂的談話較少;氛圍不夠?qū)捤勺杂?，限制多等。一、幼兒園談話活動不可替代的教育價值
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出：語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流，以及幼兒之間的自由交談?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)建議，每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。幼兒園談話活動對幼兒、教師發(fā)揮著不可替代的重要作用，具有獨特的教育功能。
《指南》明確提出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。除此之外，對幼兒而言，幼兒園談話活動還具備以下價值。第一，釋放情緒、轉(zhuǎn)換負面情感。幼兒將負面情感轉(zhuǎn)化為正面情感，需要激發(fā)智慧，付出努力與學(xué)會等待。談話活動可以幫助幼兒充分地釋放心中的情緒，通過表達和對話更深入地認識自己，通過傾聽和移情更細致地體察他人，從而通過有意識地自我努力、自我調(diào)整，更好地調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)化負面情緒，甚至于包容他人的一些毛病。
第二，獲取新信息。幼兒從與教師、同伴的談話中，能獲取自己所不熟悉、不知曉的新知識、新信息，接觸到心中渴望的流行文化元素，既滿足了自身求知的欲望，又能逐步超越個體的直接感知，擴展學(xué)習(xí)的范圍。
第三，勇于并恰當(dāng)表達主觀見解。幼兒園談話活動中，幼兒有比其他活動更多的表達和交流的機會，氛圍也更加寬松自由，他們將更有可能毫無顧忌地說出自己內(nèi)心真實的感受和想法，而不用擔(dān)心對錯或者是否擾亂正常秩序。在大家各抒己見的語境中，幼兒獨立思考的習(xí)慣得以慢慢培養(yǎng)，恰當(dāng)有序、有重點、有中心地表達自我的能力也得以慢慢提高。第四，實現(xiàn)自我展示與自我完善。兒童對自我完善非常感興趣，而且還因為完善自我的過程而變得快樂和幸福。幼兒園談話活動中，幼兒可以滿足自我表現(xiàn)、展示優(yōu)點、獲取自信的欲望，還可以通過老師、同伴的展示產(chǎn)生對某一事物、才能的興趣，確定努力的方向和方面，不斷進行自我完善。如上所述，幼兒園談話活動能讓幼兒體驗到交談的樂趣，愛上交談，而另一方面，還能有效提高幼兒的語言運用能力，增強幼兒對環(huán)境的敏感度，發(fā)展幼兒的心理預(yù)備能力，促進教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動。
二、幼兒園談話活動的組織策略《潮童天下》節(jié)目的啟示
東方衛(wèi)視《潮童天下》針對4-6歲的小朋友度身定制不同的趣味環(huán)節(jié)，使孩子們發(fā)揮想象，暢所欲言，用鏡頭記錄小朋友們最天真爛漫，活潑可愛的一面。節(jié)目以綜藝訪談為主要形式，在錄制現(xiàn)場突出無臺本，不強加，不干涉的特點，依靠主持人與小朋友的現(xiàn)場即興互動產(chǎn)生歡樂爆笑的節(jié)目效果，真實展現(xiàn)了孩子們的童真童趣，受到了潮爸潮媽及小朋友們的喜愛?！冻蓖煜隆返某晒Σ皇桥既坏?，主持人能夠遵循幼兒的天性和心理特征，激發(fā)孩子的談話興致和表達欲望，對我們教師組織幼兒園談話活動具有重要的啟示作用。
(一)以游戲的精神制造談話場兒童的學(xué)習(xí)是輕松的，可以在無意識中學(xué)會很多，從無意識到有意識，毫不費力地學(xué)習(xí)。而幼兒最喜愛游戲，在游戲中的學(xué)習(xí)是輕松愉快、不知不覺的?！冻蓖煜隆分鞒秩藢⒂螒虻奶卣饕氲焦?jié)目中，增添了節(jié)目的趣味性，制造了能讓孩子們發(fā)揮想象、暢所欲言的談話場，收獲到孩子的童心童性，收到意料不到的效應(yīng)。
1.制造快樂氛圍
每種游戲都含有趣味性，可以帶給幼兒愉快和滿足。為了讓節(jié)目更接近于游戲的特征，節(jié)目組采取多種方式激發(fā)兒童的快樂情緒，使幼兒喜歡節(jié)目、喜歡聊天，從看節(jié)目、參加節(jié)目中得到開心和大笑。如多名潮童表示：喜歡節(jié)目聊天很開心。作為幼兒教師，我們在組織幼兒園談話活動時也可以制造快樂氛圍，讓幼兒喜歡談話活動，喜歡聊天，從談話中滿足好奇心，從談話中滿足求知欲，從談話中獲取快樂。
(1)挖掘、設(shè)置娛樂元素。具體包括：選擇有趣味性的內(nèi)容，如復(fù)雜成語和詞語的兒童式解讀等;大眾參與性，4-6歲幼兒均可報名保證參與性;凸顯笑點，如幼兒談話時出現(xiàn)的童言趣語也能隨機得到強調(diào);發(fā)揮主持人的幽默才能等。幼兒教師在組織談話活動時，也可以適當(dāng)加入調(diào)侃式內(nèi)容，做個有心人，凸顯笑點，特別強調(diào)能激發(fā)幼兒快樂情緒的童言趣語，并磨礪自己的語言，力求生動、形象、輕快、詼諧，風(fēng)趣，盡力吸引全部幼兒都能參與其中，從看的替代性參與角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎f的身體力行的直接參與角色。
(2)淡化教、強化玩。主持人一直以寬容、鼓勵、平等的口吻和幼兒玩談話，充當(dāng)?shù)氖峭姘榈慕巧?，而不是?zhǔn)備教育人的教師角色，即便遇到幼兒說錯、理解錯誤的情況，也常常一笑而過或者幽默應(yīng)對。事實上，一句幽默的語言的確勝過千萬句說教。幼兒教師也可以有意識地將自己的教育者角色淡化，放松自己，和幼兒一起玩，以玩伴的角色參與和組織談話活動。
(3)提供經(jīng)驗、活力和交流，以彌補幼兒日常生活中經(jīng)驗的匱乏、情感的孤獨以及一成不變的無趣。如主持人常常提出新名詞，超出幼兒的日常生活經(jīng)驗卻能引發(fā)幼兒的求知欲望，給出的建議也不是老生常談式，而是對孩子來說很新奇很有吸引力的。幼兒教師也可以提高備課質(zhì)量，讓課堂妙趣橫生，多提供新鮮問題和新奇信息，呈現(xiàn)流行文化與時尚元素，提出與幼兒各自教育環(huán)境差異顯著的建議，采取獨特的談話方式，激發(fā)幼兒的興趣和活力。
2.給予自由空間
游戲活動的發(fā)起源于我要玩而不是要我玩，是由內(nèi)部動機支配的，而不是來自外部的命令或要求。主持人能充分尊重所有幼兒的興趣和意愿，給予幼兒自由發(fā)揮的空間，使談話節(jié)目成為幼兒自發(fā)自愿的活動。具體表現(xiàn)在：一是話題自由。每一名幼兒上場時，主持人都能夠先親切問候，再試探幼兒感興趣的話題，對幼兒在交談中驢頭不對馬嘴的回答也能順應(yīng)其意愿，轉(zhuǎn)移話題。二是見解自由。如果一個孩子輕信了一個荒誕的故事，而從來沒有自己的見解，只知道一味順從，久而久之他會對任何事情都提不出批評和質(zhì)疑，這樣的后果只能造成孩子簡單地行事和盲目地崇拜。這樣教育出來的孩子，沒有個性，沒有見解，因為他們從來沒有嘗試過自己做主，他們只會乖乖地按照媽媽或爸爸的智慧去處理事情。節(jié)目組尊重個性，鼓勵特立獨行，提供足夠的平臺讓幼兒表達自己獨特甚至荒誕可笑的見解，展示獨特的本領(lǐng)。作為幼兒教師，我們也應(yīng)將話題的選擇權(quán)交給幼兒，創(chuàng)設(shè)輕松自由的氛圍，鼓勵幼兒自主地轉(zhuǎn)換話題，同時尊重幼兒不同的個性，不強加，不干涉，提供足夠的機會和耐心讓幼兒自由表達見解，即便對沒有見解的乖孩子們，也能盡力用難題和追問，誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑人云亦云的答案，學(xué)習(xí)用自己的頭腦思考問題。
3.建構(gòu)想象世界
與真實的生活活動相比，游戲總是在假想的情景中開展的幼兒在游戲中必須憑借想象，把自己想象、裝扮成某個角色《潮童天下》節(jié)目能激發(fā)幼兒對語言以及世界的想象力，滿足幼兒發(fā)揮潛在能力和靠近成人世界的需求。幼兒教師也可以借鑒節(jié)目的某些做法，如以成人世界的詞語、成語、概念為題，詢問幼兒對其義的理解，發(fā)揮他們對語言的想象力后，再作解釋。如什么叫步步高升?還可以結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，通過一些富有針對性的話題，引發(fā)幼兒對周圍世界或者某個領(lǐng)域的無限想象。如花可以活幾年呢?
4.賦予開放品質(zhì)
游戲是開放的，沒有限制的，孩子們可以盡情地以各種形式反映生活、釋放情感。開放多表示張開、釋放，解除限制等含義。一成不變的適應(yīng)、固定的習(xí)慣傾向于把一個人的精神生活門檻打造成一個穩(wěn)定的模式，傾向于壓制一個人自由思想的釋放。久而久之，不僅不會開發(fā)出新的能量，還會消耗原本保存的能力?！冻蓖煜隆饭?jié)目以開放的引導(dǎo)態(tài)度，幫助幼兒脫離習(xí)慣的拘囿，走向開放的生活。針對很多深受家庭、經(jīng)驗的影響、小小年紀就思維陳舊的幼兒，主持人多次運用解釋、舉例、說明、討論等或明示或暗示的方法，向幼兒呈現(xiàn)出完全不一樣的思維方式，引導(dǎo)他們從常規(guī)經(jīng)驗和過往教育中自我解放、重獲自主。幼兒教師在組織談話活動時，也應(yīng)運用多種方式方法，呈現(xiàn)不一樣的思維方式，指出和引導(dǎo)幼兒跳出習(xí)慣的束縛，重獲思想的自由，以開放的心懷面對世界。
(二)以支架搭建的方式達成雙向交談支架理論，是借用了建筑行業(yè)的一個術(shù)語，建立在最近發(fā)展區(qū)域理論基礎(chǔ)之上，用來說明在教育中學(xué)習(xí)者可憑借他人提供的一些輔助材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些輔助材料就像建筑施工時的腳手架。節(jié)目中的主持人也通常會搭建有效的支架，啟發(fā)幼兒思考與表達，使交談的主體傾向于幼兒。
1.搭建支架，拓展話題
幼兒一般缺乏足夠的延續(xù)話題的技能，這就要求主持人能夠準(zhǔn)確把握每名幼兒的最近發(fā)展區(qū)，搭建談話的支架，并運用延伸、比較、想象、遷移、推測、補充、闡述、評價等方式拓展和延續(xù)話題，啟發(fā)幼兒進一步思考和表達。
幼兒教師在搭建支架、拓展談話話題時，可以借鑒主持人的相關(guān)經(jīng)驗：(1)切入點小。幼兒教師應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞興趣、經(jīng)驗、具體、開放，先了解每名幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗，然后從一個具體的小話題入手，能讓幼兒在交流時不僅有話可說，而且有很多話可說，留給幼兒充分發(fā)揮的余地和空間。
如聽說你家里養(yǎng)了昆蟲了?養(yǎng)了什么昆蟲?等。(2)扮演十萬個為什么。如20150308期節(jié)目中主持人問你長大想做什么?什么叫博士?怎么科學(xué)了呢?教師也可以嘗試著明知故問，或是充滿好奇心地追問，誘導(dǎo)幼兒說出隱藏在心中或是能理解卻難以表達的理由，挖掘幼兒心中所思所想，促進幼兒深入表達。(3)設(shè)置陷阱。在節(jié)目中，主持人常常使壞，故意說出比較極端或者少見的假設(shè)，提出與事實不符、與常規(guī)不符的結(jié)論，激怒幼兒，促使他們勇敢反駁，將自己的觀點解釋清楚到位，消除歧義。如你們遲到過嗎?天天遲到?(4)換位猜測。如20140802期節(jié)目中主持人問長大后你想到銀行還是派出所里做?為什么?(銀行有很多的錢。)你是想把錢帶回家是吧?針對一些緊張或者經(jīng)驗有限的幼兒，有話在心中卻無法說出口，為了緩解幼兒的緊張情緒或者延續(xù)之前的話題，教師也可以嘗試著猜一猜他們的心思。
2.搭建支架，激發(fā)幼兒重新思考與自我發(fā)現(xiàn)在面對回答錯誤、秉持偏激觀點、固執(zhí)己見但又缺乏足夠經(jīng)驗支撐的幼兒，主持人嘗試著運用多種方法激發(fā)孩子重新思考，大膽質(zhì)疑，打開他們思維的墻，呈現(xiàn)完全不同的另一種思維方式，并鼓勵他們自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)。具體方法包括：(1)如實相告。主持人對于兒童言行中表現(xiàn)出的一些顯著的錯誤觀點和錯誤行為，并不拘囿于少批評的常規(guī)教育方式，也不受制于輕松搞笑的娛樂性質(zhì)，而是如實指出，即便有時不能立竿見影，但最起碼能引起孩子及家長的重新思考。(2)重復(fù)。對有明顯錯誤而又在幼兒已達到的水平之內(nèi)的話語，教師可以并不急于糾正，而是裝傻地重復(fù)一遍，引起幼兒的關(guān)注，提供給他們自己去思考、糾正的機會。如小嘉賓隨口說爸爸生了我后，主持人重復(fù)了一遍：你說你是爸爸生下來的?引發(fā)幼兒自我糾正。(3)慢鏡頭。教師可以提供給幼兒展現(xiàn)思考過程的空間，將其分解成各個小的過程，對最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的問題給予足夠多的小支架支撐。如你家?guī)讉€人?到底幾個人?你數(shù)一數(shù)。數(shù)給我聽聽。(4)蘇格拉底式追問，呈現(xiàn)漏洞。對話語中有漏洞的幼兒，教師可以提出層層遞進的問題，誘導(dǎo)幼兒一步步跟進，從發(fā)現(xiàn)自己的邏輯漏洞開始，重新整理思路，尋求真理。如蟑螂怎么叫?(蟑螂，蜘蛛網(wǎng)。)蟑螂和蜘蛛網(wǎng)有什么關(guān)系呢?(蜘蛛都沒聲音的。)你怎么知道蜘蛛沒有聲音呢?(因為它們都是爬一爬?)哦，爬的動物就沒聲音，大的動物才有聲音是吧?確定嗎?那熊貓呢?(5)將問答題換成選擇題。針對幼兒概念模糊、似懂非懂的方面，為了降低孩子思考的難度，幫助他們厘清其中的關(guān)系，教師也可以嘗試將問答題換成若干選擇題。如把哪些是外國?換成美國是外國嗎?中國呢?
(三)以對一百種語言的尊重參與談話羅里斯馬拉古奇的詩中寫道：孩子有一百種語言，一百雙手，一百種思想，一百種思維方式、游戲方式、說話方式。這就要求成人能夠尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。所以，成人能夠與孩子對話，并不僅僅是一個技術(shù)上的問題。它意味著對話的雙方是平等的關(guān)系，彼此傾聽，相互交流。幼兒教師身為成人，應(yīng)學(xué)習(xí)主持人，不被成人這一有別于兒童的身份所限制，而是仔細觀察和注意傾聽每一名幼兒，并以多種方式表達出對每名幼兒的尊重。
1.保護孩子的本能
如20140726期節(jié)目中主持人在提出建議的同時，也對孩子愛贏的本能表示理解：但是說實話，男子漢還是要有血性的，不能老被別人欺負。愛吃、愛玩、愛贏、愛想象這些都是孩子的本能，幼兒教師應(yīng)自覺摒棄成人通常扮演的道德教育者、道德評判者角色，不捆綁幼兒，不戴成人的有色眼鏡去評價幼兒，而是順應(yīng)其本性，滿足兒童與其年齡相適應(yīng)的那種自然、本能的需要。
2.說真話
幼兒教師應(yīng)學(xué)習(xí)主持人，像對待成人一樣，以一種真實的態(tài)度對待幼兒，不去刻意的表揚和批評，也不因為怕傷害幼兒而有意識地說些善意的謊言，而是給予最平等和真實的反應(yīng)。而當(dāng)幼兒在認知上存在明顯的偏差和模糊時，通過百般引導(dǎo)后還不能自悟時，教師應(yīng)及時、明白地加以否定和指正。如主持人對小嘉賓愛搶話的不良習(xí)慣如實道出：但凡我請米奇說的時候，你都會搶話。
3.爭論與考驗
爭執(zhí)是幼兒了解他人的重要歷程。這種精神糾葛要求幼兒自我克制，自我激勵，轉(zhuǎn)換行為。它迫使幼兒學(xué)會自我決定和自我判斷。遇到一些想法獨特的幼兒，主持人能夠仔細揣摩其所思所想，采用與幼兒認知水平齊平的相反觀點和論據(jù)，據(jù)理力爭，不敷衍不謙讓，從而激勵幼兒在更清晰地了解自己和他人的同時，學(xué)著自我克制和自我決定。如反問：爸爸就沒有優(yōu)點嗎?有時也可以抓住幼兒的心理，故意設(shè)置誘惑和難題，對幼兒的行為和意志進行考驗，如針對胖乎乎的小嘉賓宣稱的不吃肉的做法提出：那么偶爾吃一塊肉，可以嗎?既然吃一塊肉了，那加一塊可以嗎?
第4篇：原味的夏天范文
1、夏天將香水儲存在冰箱里，噴起來會有涼爽的效果，香水在低溫下也能保存得更久。平時存放香水應(yīng)當(dāng)存放在陰涼的地方，避免放在熱空氣及光線下，若將香水置于高溫處，會使香水色調(diào)及香味產(chǎn)生變化。
2、盡量避免摩擦及輕搖香水瓶，不要以臟手指直接碰觸瓶口，這樣可能會破壞香水的原味。香水用過后，瓶蓋一定要擰緊，以避免香水的香氣揮發(fā)怠盡。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：原味的夏天范文
“豆?jié){女”變身“小富姐”
五個豆?jié){機，大豆、紅棗、芝麻、核桃、花生、黑米、小米……只要能被豆?jié){機磨碎的一切五谷雜糧，紙杯，吸管，十幾個瓶瓶罐罐，還有一輛半新的三輪車。這就是微微這個“豆?jié){女”創(chuàng)業(yè)的全部家當(dāng)，總共加起來不過3000塊錢。
“現(xiàn)磨豆?jié){”是她自己起的名，名副其實。每天早晨五點半準(zhǔn)時出現(xiàn)在高校旁邊的小吃街，紅棗味、芝麻核桃味、黑米味、原味、米香味、花生味，每一種都是原汁原味，不摻加任何香精和添加劑。物美價廉，自由搭配。學(xué)生、白領(lǐng)、甚至早上出來遛彎的大爺大媽都會忍不住要一杯熱乎乎的現(xiàn)磨豆?jié){，暖手、暖胃。
兩年了。今年夏天，微微在開了第三家“豆吧”后，把店交給員工打理，一個人跑，到馬爾代夫看星星去了。
情侶DIY
濤和麥穗是一對大學(xué)戀人，倆人經(jīng)常穿情侶裝、戴情侶飾品，就連倆人租的房子里都是情侶用品。惹得周圍的小情侶們整天圍著他倆轉(zhuǎn)“這個在哪買的?那個在哪發(fā)現(xiàn)的……”干脆，一畢業(yè)兩個人各自從家里耍了一萬塊錢，在學(xué)校附近租了個門頭，裝飾的很是溫馨。從網(wǎng)上聯(lián)系進貨，有時也去大城市淘點小玩意，情侶用品店就這樣開張了。衣服、鞋子、手套、裝飾品……絕對是你想不到的，更是在市面上少見的。因為考慮到學(xué)生都是經(jīng)濟條件不寬裕，但又喜歡浪漫，追求情趣，所以進貨的時候，麥穗每個款式、顏色只要一套，而且價錢都不貴。
一開始，每天進賬幾十塊錢，后來，知道的人越來越多，很多年輕情侶都是慕名而來。濤又突發(fā)奇想，加了一個新項目一銀飾DIY用純銀黏土隨意捏出任何造型，刻上他或她的名字，再放在專用的烘烤爐中燒15――30分鐘，經(jīng)過細致的打磨就成了一件獨一無二的銀飾品了。讓DIY銀飾的特別魅力，見證只屬于兩個人的戀情。
濤說，他們的情侶用品店有時一天進賬就達上千元。
“金蟬”之旅
小編有個朋友是即墨農(nóng)村的，家住海邊，于是朋友就在濟南開了一家干海產(chǎn)品店，自產(chǎn)自銷，口味純正，生意也很是興隆。那這怎么又跟金蟬扯上了呢?
濟南人每到夏天都好吃油炸金蟬，但偏偏最近幾年，空氣污染、地面硬化、還有美國白蛾的影響等一系列原因大大改變了金蟬的生活環(huán)境，任憑你在植物園溜達一晚上，也就能抓那么幾只。朋友瞅準(zhǔn)了這個商機，從去年開始，一到夏天就打電話回老家讓家里的小孩們幫著抓知了猴，讓親戚幫著收。村里人樸實啊，稍微給點辛苦費就很感激了。朋友就一袋子一袋子的知了猴往濟南海鮮市場拉，批發(fā)價30元／斤，零售價35元～40元之間(今年夏天小編特意去超市看了一眼48元／斤)，瘋搶啊!據(jù)統(tǒng)計，20余天的旺季下來，省城市民能夠吃掉120000斤左右金蟬。
還有一個事例，是在創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，也讓人受益匪淺――
臭豆腐配墨魚，創(chuàng)意成就七彩店
“咖啡之翼”西餐廳創(chuàng)始人尹峰有一天在街上走，突然，遠處飄來長沙特產(chǎn)臭豆腐誘人的味道。靈感一觸即發(fā)把最土氣的黑色臭豆腐配上白色的墨魚!于是，鮮嫩的墨魚和蓉園的臭豆腐再加上一些醬汁放在一起翻炒，竟然產(chǎn)生了一股獨特的香味，加上了黃、紅剁椒之后，賣相極佳、味道獨特的“臭豆腐扒南非墨魚”出臺了!此菜一經(jīng)推出就大受歡迎，火爆得讓“咖啡之翼”不得不決定每天限量供應(yīng)100份。
開發(fā)新的創(chuàng)業(yè)項目的確費時費腦，但如果是加盟呢?相信這種可以復(fù)制的成功肯定也會讓你靈光一閃――
派樂漢堡 便利加盟
喜歡美食、熱情開朗的東北姑娘趙金利對西式快餐特別熱衷。在一次外出途中，她在派樂漢堡店吃到了新鮮、脆嫩的雞翅。她發(fā)現(xiàn)，派樂漢堡不僅雞翅鮮嫩無比，還有漢堡等其他產(chǎn)品，味道比其他快餐店好很多。再看周圍的顧客，無不沉浸在享受美味的氛圍中。她想“派樂漢堡的生意這么好，何不自己也開一家派樂漢堡，既可享受美味，又能輕松賺錢，何樂而不為呢?”
通過咨詢，她得知派樂漢堡采用三年一簽、到期續(xù)約的便利加盟政策，加盟費用低，生產(chǎn)設(shè)備創(chuàng)新無煙霧。2009年10月17日，趙金利的第一家派樂漢堡在吉林市龍?zhí)秴^(qū)區(qū)政府后盛大開業(yè)。開業(yè)當(dāng)天，將近230平方米的店面擠滿了人，顧客往來不斷?；鸨匿N售局面是她從未見到的，當(dāng)天營業(yè)額達到6000元。一個月后，業(yè)績逐漸趨于平穩(wěn)，月營業(yè)額超過八萬元，這大大超出了她的心理預(yù)期。
派樂漢堡24小時免費加盟熱線：
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愛迪助民致富路
今年46歲的劉寬，得知老黃在濟南愛迪科技發(fā)展有限公司免費學(xué)習(xí)了廢水廢料提煉白銀的技術(shù)，一年能掙8-9萬。老劉就寫信給公司索取了《愛迪科技》，覺得雞蛋加工卵清素是老百姓的創(chuàng)業(yè)項目，每公斤成本1700元，市場價5200元，公司收購4500元?？墒?，他實在掏不起學(xué)費，打電話訴說了自己的經(jīng)歷，經(jīng)理張曉雨為改變老劉的命運，同意免費培訓(xùn)加工卵清素技術(shù)，并資助他3000元。忙了半個月，將15公斤卵清素寄往濟南，收到貨款6750元，凈賺4100元，老劉捧著百元大鈔，心里特別暖和。單位，濟南愛迪科技發(fā)展有限公司
財富熱線，0531-82067616、82902358
短信索函13583132138
地址山東省濟南市桿南東街8號
郵編250002
第6篇：原味的夏天范文
2、涂抹用無名指在各個地方按壓兩次即可；
3、由于香水經(jīng)紫外線照射會產(chǎn)生斑痕，在直接接觸陽光的地方不要涂抹香水；
4、忌用兩個手腕互相摩擦，會破壞香水分子，影響香水的原味；
5、不要在頭發(fā)噴抹香水，夏天頭發(fā)容易沾染汗水和灰塵，影響香水的揮發(fā)；
第7篇：原味的夏天范文
2、釀造方法：
首先要買到自然成熟的葡萄，千萬不能買反季節(jié)栽種的葡萄，最好是選擇色澤紫紅色的，味道很甜的，成熟葡萄釀造出來的葡萄酒才是正宗的葡萄酒。
先把葡萄整理好一個一個的剪下來。再把剪好的葡萄沖洗干凈并用淡鹽水浸泡;這樣能去除葡萄皮表面的殘余農(nóng)藥，但是在浸泡的過程中注意不要把葡萄的皮弄破，這樣會影響釀造出來的酒的口感，最后用清水沖洗一遍，把水瀝干備用。
把這些整理好的葡萄倒入一個大盆里，然后把它們一個一個的捏碎;分成果肉和葡萄皮等;然后按照每6斤葡萄兌一斤白糖的比例來添加白糖。如果喜歡喝比較甜的葡萄酒，就放多一些白糖均勻的攪拌在一起，等白糖都融化在葡萄里就讓其自然發(fā)酵。這樣算完成釀造葡萄酒的第一步了。
因為葡萄生產(chǎn)的季節(jié)是在夏天，一般20天左右就能把葡萄酒釀好;如果是在秋季氣溫低于30度以下，那就得再增加多幾天。如果有一點需要注意的是，釀造葡萄酒的時間越長，酒味就會越濃，葡萄酒量好后也能存放更長的時間;而且時間越久葡萄酒的酒味越濃。
第8篇：原味的夏天范文
又到了這個很多人喜歡又有很多人不喜歡的季節(jié)。
在這個炎熱的夏季觸動味蕾大爆發(fā)，
讓各國的夏季美食在香甜酸辣中讓食客垂涎欲滴。
韓國膳食以自然為本，或原汁原味，平平淡淡，或華麗無比，令人不忍食用，從豪華的宮廷宴席到簡單的四季小菜，韓國飲食具有自己獨特的風(fēng)味和風(fēng)韻。韓式泡飯佐鐵板牛肉，搭配了各式蔬菜、又以其獨特的辣味激發(fā)您的味蕾。韓國美食醬湯泡飯歷史悠久，是趕集日在市場飯店里架上一口大鍋，用劈柴燒起來的火熬出來的。把牛肉和蘿卜熬熟后取出來切成片加佐料，再往湯里泡飯與加佐料的肉和蘿卜、蕨菜、桔梗、黃豆芽一起吃的一種飯菜。可以放牛肉或雞肉熬湯，也可以放面條吃。為除膻味放補刻佳你（除味的一種調(diào)料）熬熟后取出。 也可以放歐芹桿、芹菜、洋蔥、胡蘿卜熬熟后取出。蕨菜根據(jù)個人的嗜好也可以不加，韓國鐵板牛肉酸酸甜甜，讓人垂涎欲滴。當(dāng)然全世界有數(shù)不勝數(shù)的美酒佳肴。韓國膳食總是給人清淡悠雅的體驗。例如本幫菜就在其中占有一席之地。
上海灘總是用上海的美食來體現(xiàn)上海的文化和飲食習(xí)慣。自古本幫菜以濃油赤醬、咸淡適中、保持原味、醇厚鮮美為其特色。常用的烹調(diào)方法以紅燒、煨、糖為主。其誕生之初并不登大雅之堂，家常、平民化是其特色。咕老明蝦、蔥油牛肉、上海菜飯和酸辣湯，這些每一道都是需要您尋覓上海大街小巷才能品嘗到的上海傳統(tǒng)美食?，F(xiàn)在您不用在這個暑天走街串巷，在Café Dongxi的這一道菜中便可嘗遍。鮮嫩的蝦肉與菠蘿的搭配相得益彰，外裹的番茄醬汁更是帶給人酸酸甜甜的，此外，蝦肉營養(yǎng)豐富，菠蘿開胃健脾、助消化，既開胃又好吃。香蔥經(jīng)過滑肉的底油翻炒，更清香可口。簡簡單單的菜飯也是上海風(fēng)味的特色之一，油潤的米，香香的上海青，味道濃郁，充滿驚喜，口味家常簡單。一碗口感美味的濃湯自然也是解飯菜油膩的好幫手，酸辣開胃的酸辣湯，簡單的做法中卻包含了酸、辣、咸、鮮四種口味，營養(yǎng)簡單又暖胃。
第9篇：原味的夏天范文
誤區(qū)1：“低脂”就是低熱量
一看到“低脂”的字樣，很多消費者就覺得此類產(chǎn)品可以敞開肚子食用。其實不然，鮑爾曼博士介紹，經(jīng)專業(yè)檢測，大部分的“低脂”產(chǎn)品并不一定低熱量。比如普遍標(biāo)有“低脂”的優(yōu)酪乳，它脂肪含量較低，但內(nèi)含的糖分所產(chǎn)生的熱量，幾乎等于5顆半方糖的熱量。從字面上看，它確實符合“低脂”的標(biāo)準(zhǔn)，但它的熱量遠遠超出通常我們觀念中的“低脂=低熱量”。
蘇珊博士建議減肥人士多食用原味食品，因為原味食品比很多的低脂、低糖食物更健康，比如新鮮的水果和蔬菜。
誤區(qū)2：“無脂”和“無糖”就是沒有脂肪沒有糖
很多減肥人士和糖尿病患者喜歡購買貼有無糖標(biāo)志的食品，其實食用這類食品也應(yīng)適度。所謂的無糖，其實只是糖分含量較低，在國家標(biāo)準(zhǔn)允許的范圍內(nèi)而已，無脂食品并非完全無脂。蘇珊博士建議消費者要吃喝有度，特別是糖尿病患者和高血脂人士更應(yīng)該注意。另外，一些消費者認為脂肪含量少的食物可以多吃點。但事實上，許多食品生產(chǎn)商通過添加人工調(diào)味劑達到了低脂的標(biāo)準(zhǔn)，這些人工調(diào)味劑往往會抑制人體腦部發(fā)出飽腹的信號，人們在吃這些食物時會覺得總沒有吃飽，致使吃得更多，在不知不覺中增加了熱量的攝入。
