組織社會學精選(九篇)

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第1篇：組織社會學范文

社會實踐教育體現的是開放和創(chuàng)新的觀念，是學校教育的拓展，應該捕捉時代的氣息和時代的脈搏。全縣開展“加強學校管理共建平安和諧校園”以來，我們不失時機開展“拒絕安全隱患進校園簽字儀式”、“觀看科教片”、“安全知識講座”等活動，這些活動的開展，無不牽動著全校師生的心，大家都扮演“小記者”盡展才藝，及時將消滅安全隱患的最新動態(tài)在全校師生中傳播。

我們還經常組織學生到敬老院義務勞動，幫助五保戶、軍烈屬、孤寡老人做力所能及的事，促進學生良好禮儀的養(yǎng)成；開展象征性“走遍祖國大地”游覽活動，每天堅持十分鐘長跑，象征性奔赴祖國各地，每月到達一座大城市，月末寫出沿途各地的地理位置，風土人情，名勝古跡、特產等。實踐告訴我們，使學生掌握一種本領，明白一個道理，形成一種品質，養(yǎng)成一個習慣，不是通過一兩次活動就能達到的，這就要求我們在組織學生進行實踐體驗過程中，要把握一定的“量”和“度”，切忌隔靴搔癢，影響積極心理體驗的產生。所以我們必須指導學生經過多次豐富多彩的社會實踐，經過學生自身不懈的努力，逐步積累，才能讓學生在社會實踐中把教育要求內化為品質，外顯為行為。

二、貼近教學，讓學生交流體會，展示本領

學校的中心工作是教學，社會實踐活動不能脫離教學，否則就成為無源之水、無本之木。社會實踐活動要密切結合教學啟發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣、求知欲望、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使其擴大視野，增長才干。學完《桂林山水》這篇課文后，我們組織學生遠足、野游等領悟大自然鬼斧神工之美；采集動、植物標本，為自然實驗提供生動形象的感性知識，讓學生從中體驗家鄉(xiāng)優(yōu)美壯麗的景色，從而激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，這既加深學生對課文的理解，又加深了愛國主義教育。在體驗教育活動中，及時組織學生進行交流，進一步加深體會，提高認識，同學之間還互相啟迪、互相學習。從學生心理角度看，他們都非常想把學到的本領展示出來，得到大家的認可，學校為他們創(chuàng)設了展示本領的時空大舞臺，通過讓學生盡情展示本領，感到自己通過參加社會實踐教育活動取得的進步，同時更進一步地堅定自己參加體驗教育的信心，提高社會實踐活動的效果。

第2篇：組織社會學范文

關鍵詞：社會資本；組織學習；營銷動態(tài)能力；形成機制

一、 引言

企業(yè)是一個開放的系統(tǒng)，需要從周圍的環(huán)境中獲取資源。知識經濟時代的到來使知識與信息成為了企業(yè)最重要的資源，而環(huán)境動蕩性的加劇也要求企業(yè)必須密切的關注市場信息。在此背景下，社會資本的理論得到了快速的發(fā)展，并成為解釋企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢來源的又一個理論。王鳳彬（2008）、陳穎（2008）等學者研究了社會資本對企業(yè)能力的影響作用，但是對社會資本如何影響企業(yè)動態(tài)能力的形成仍缺少研究，對社會資本和營銷動態(tài)能力關系的研究更是稀缺。

營銷是企業(yè)的重要的職能之一，Vorhies（2007）認為營銷能力與動態(tài)能力結合的研究是未來研究的重要方向。本研究認為深入發(fā)掘營銷動態(tài)能力的內涵，探討社會資本與企業(yè)營銷動態(tài)能力之間的關系有著十分重要的理論和現實意義。借鑒“資源——組織學習——動態(tài)能力”的分析框架，本研究利用案例分析的方法嘗試探討了營銷動態(tài)能力形成機制的關系，以期對企業(yè)的經營和管理提出合理的建議。

二、 文獻回顧

1. 企業(yè)視角下的社會資本?！吧鐣Y本”的概念最早出現在社會學研究中，用來強調人們之間的強烈的、相互交織的關系網絡的重要性，信任正是來源于這種網絡。之后大量的學者都對社會資本進行了研究，Leana（1999）認為社會資本是嵌入在個體、社團、網絡、社會關系中的一種資產。

與個人層面的研究不同，Nahapiet和Ghoshal（1998）從企業(yè)的層面探討了社會資本的三個維度：結構維度、關系維度和認知維度，他們認為這三個維度是社會資本的最重要的三個維度，他們之間有著緊密的聯系。具體來講，結構維度描述了成員之間聯系的客觀結構，是個體之間各種聯系的總和。關系維度描述的是成員之間經過不斷的交流所形成的個人關系，例如尊重以及友情等。認知維度則是指提供不同行為主體間共同的表述、解釋與意義系統(tǒng)的那些資源，如語言、符號和文化習慣等。本文認同Nahapiet和Ghoshal（1998）的觀點，認為社會資本可以分為結構維度、關系維度和認知維度。

2. 組織學習及其機制。20世紀中葉，一些學者在探討組織適應性的問題時提出了組織學習的概念。Huber （1991）為組織應該以市場為導向，密切關注市場及顧客信息，并將這些信息進行處理，在組織內達成共識并以此提出相應的營銷策略，這個過程構成了組織學習的內涵。在眾多的研究當中，有許多是關于組織學習機制和過程的探討。Crossan等（1999）認為組織學習包括包括前饋層學習和反饋層學習，前饋層學習是指個體知識向集體知識轉移的過程，而反饋層學習是集體知識向個體知識轉移的過程。本文認同Crossan等（1999）的觀點，認為組織學習是一個動態(tài)的過程，是由前饋層學習和反饋層學習兩個維度構成的。

3. 營銷動態(tài)能力的相關研究。營銷被認為是企業(yè)的一種重要的適應性為，企業(yè)用營銷手段發(fā)現目標顧客以創(chuàng)造價值，并提品和服務效用。作為回報，企業(yè)得到了穩(wěn)定的、成長性的高回報。在動蕩的環(huán)境中，企業(yè)的營銷職能被賦予了更重要的使命，營銷可以通過關注的轉換（這種轉變以往被認為是外生的），從新定義新的游戲規(guī)則。Fang和Zou（2009）提出了營銷動態(tài)能力的概念，認為營銷動態(tài)能力是企業(yè)應對市場變化，識別和滿足顧客價值的有效手段，在動蕩的環(huán)境中，能夠為企業(yè)帶來長期、穩(wěn)定的財務績效和競爭優(yōu)勢。為了與傳統(tǒng)的營銷能力理論相區(qū)別，他們將這種能力定義為企業(yè)商業(yè)流程的反應性和效率，具體來說，包括產品開發(fā)管理流程、顧客關系管理流程和供應鏈管理流程三個維度。

4. 理論框架的建立。李飛（2009）認為案例研究有兩種邏輯，第一種是事先不建立理論模型；另一種方法是在回顧以往研究的基礎上建立初步的理論框架，并以此對案例企業(yè)進行調查研究，并最終修正以往的理論，得到相應的結論。本文采取后一種研究方法，在回顧了以往文獻的基礎上建立了理論分析框架。

三、 研究方法

本文選擇海信集團作為研究對象，海信集團具有較強的營銷動態(tài)能力，在金融危機中，憑借其敏銳的感知能力和出色的整合能力，不僅達到了業(yè)績上的逆勢增長，而且實現了自主品牌在海外市場的飛躍，為本文提供了很好的研究素材。本文的數據來源主要包括一手數據和二手數據兩種。二手數據包括網絡資料、海信內部資料、數據庫資料。一手數據主要包括（1）與海信的中層領導與員工進行座談，了解到的有關海信營銷動態(tài)能力的相關理念和實踐；（2）在海信進行的實地調研。

對數據進行編碼，可以從海量的定性資料中明確研究的主題，并能使研究過程具備一定的條理性和合理性，能夠很好的論證前文所提出的問題。首先，根據數據來源進行編碼，對于一手數據，分別將4位中層受訪者編為MG1-MG4，將一般員工編為ST。將二手數據統(tǒng)一編為SH。根據上文研究框架中提出的主要概念，我們將涉及到的內容進行了歸類和編碼。

四、 研究發(fā)現

為了深入發(fā)掘海信營銷動態(tài)能力的形成機制，本研究主要進行了以下兩個方面的工作：首先，對社會資本如何影響組織學習進行了探討；最后，發(fā)掘了組織學習對營銷動態(tài)能力構建的作用機制。在對大量的一手數據和二手數據分析的基礎上，本文得到了許多有價值的結論。

1. 社會資本對組織學習的影響。Kale（2000）認為企業(yè)員工是在一定的社會交往背景下完成相關的知識的獲取、轉移和整合的。本研究在分析了海信的相關資料以后，發(fā)現與社會資本和組織學習相關的條目數一共有78條，其中結構維度的條目共有36條，關系維度的條目共有13條，認知維度的條目數共有29條（見表2）。說明社會資本對組織學習有著重要的影響作用，而且相對于其他兩個維度，關系維度對組織學習的影響作用稍弱。

組織結構對海信的組織學習有著重要的影響，海信與山東大學、中國科學院、西安交通大學、天津大學等多家高校及研究機構有著密切的聯系，海信的決策咨詢層也是由這些高效的專家所組成的，這對于海信的技術創(chuàng)新和組織學習有著重要的推進作用。關系維度是海信組織學習的重要保障，海信十分注重構建內部和諧的員工關系，培養(yǎng)“家”的氛圍，從而有利于員工的交流與創(chuàng)新文化的培育。認知維度強調的是思維方式和行為模式對組織學習的影響，海信對知識和創(chuàng)新的追求是其企業(yè)文化的主要特征之一。

2. 組織學習對營銷動態(tài)能力的影響。產品開發(fā)管理流程涉及到探尋顧客需求、確定新產品思路、設計新產品方案、管理和生產新產品，是對企業(yè)設計、開發(fā)新產品的跨部門流程的整合。資料的編碼的結果顯示，組織學習對產品開發(fā)管理流程影響的相關條目數一共有55條，其中，與個人層面學習和與組織層面學習相關的條目數分別為9和21，與前饋層學習和反饋層學習相關的條目數分別為6和19。

顧客關系管理涉及到獲取和收集顧客信息，建立和維持顧客和渠道關系，推行售后服務的相關跨部門流程的整合與管理。包括開發(fā)客戶、明確現有顧客需求、培育品牌、管理顧客關系、促銷管理等子流程。資料的編碼的結果顯示，組織學習對顧客關系管理流程影響的相關條目數一共有46條，其中，與個人層面學習和與組織層面學習相關的條目數分別為18和7，與前饋層學習和反饋層學習相關的條目數分別為14和7。

供應鏈管理涉及到選擇并識別合格的供應商，建立和維持投入產出的最優(yōu)模型，設計產品解決方案中的工作流。資料的編碼的結果顯示，組織學習對供應鏈管理流程影響的相關條目數一共有47條，其中，與個人層面學習和與組織層面學習相關的條目數分別為2和24，與前饋層學習和反饋層學習相關的條目數分別為6和15。

五、 結論與討論

本文回顧了社會資本、組織學習、營銷動態(tài)能力等相關理論，在此基礎上提出了企業(yè)營銷動態(tài)能力影響機制的研究模型。隨后利用單案例研究的方法，選取海信集團為研究對象，在系統(tǒng)的收集資料的基礎上，對“社會資本對組織學習的影響機制、組織學習對企業(yè)營銷動態(tài)能力的影響機制”這兩個問題進行了深入的探討和分析。通過分析，本文有以下發(fā)現：第一，探討了社會資本與組織學習之間的關系，結果表明社會資本對組織學習有著顯著的影響作用；第二，從組織學習的四個維度出發(fā)，分別探討了組織學習對企業(yè)營銷動態(tài)能力三個維度的影響機制，質化的數據顯示，組織學習對企業(yè)營銷動態(tài)能力的形成有著顯著的影響；第三，本研究還發(fā)現，組織學習對企業(yè)營銷動態(tài)能力三個維度的作用機制有所不同，組織層面的學習和反饋層學習對企業(yè)產品開發(fā)和供應鏈管理兩個流程的影響作用顯著，而對企業(yè)顧客關系管理流程的影響相對較弱，相反，個人層面的學習和前饋層學習對企業(yè)顧客關系管理的影響作用顯著，而對其他兩個流程的影響作用較小。

2. 研究價值及啟示。本研究以“資源——組織學習——動態(tài)能力”為框架構建了企業(yè)營銷動態(tài)能力的形成機制模型。雖然社會資本、組織學習、動態(tài)能力的理論已經較為成熟，但是探討三者之間關系的研究并不多。并且，營銷動態(tài)能力是動態(tài)能力與營銷理論相結合的新進產物，本研究提出了營銷動態(tài)能力的形成機制，彌補了上述的研究不足，豐富了動態(tài)能力和營銷動態(tài)能力的相關理論，為以后的研究奠定了基礎。

本研究的結論對企業(yè)的營銷實踐也有著重要的指導意義。首先，社會資本是企業(yè)的重要資源，處在動蕩的環(huán)境中的企業(yè)，保持與外界緊密的聯系并善于利用外界的資源是其獲得競爭優(yōu)勢的重要手段。其次，動態(tài)意義上的組織學習不僅是一個存量的概念也是一個流量的概念，企業(yè)應促進知識在“個體學習到組織學習”和“組織學習到個體學習”兩個過程中的轉移，從而提升其組織學習能力。最后，組織學習可以幫助企業(yè)應對環(huán)境變化獲取顧客滿意，組織學習可以提升企業(yè)流程的反應性和效率，從而提升其競爭力。

參考文獻：

1. Eric Fang， and Shuming Zhao， Antecedents and consequences of marketing dynamic capabilities in international joint ventures.Journal of Int- ernational Business Studies，2009，40（5）：742-761.

2. D W.Vorhies.，Linda M.F.， Victoria D.B.，Melissa C.，Market-based dynamic capabilities and firm performance， American Marketing Assoc- iation / Winter，2007：282-283.

3. Kale，P.，Singh，H.& Perlmutter，H.Learning and protection of proprietary assets in strategic alliances： Building relational capital.Strategic Management Journal，2000，（21）：217-238.

4. Leana，C.R.，Buren，anizational s- ocial capital and employment practices.Academy of Management Review，1999，（24）：538-555.

5. Nahapiet J， Ghoshal S.Social Capital， In- tellectual Capital and the Organizational Adva- ntage.Academy of Management Review，1998，23（2）： 242-266.

6. Huber，anization Leaming：the Con- tributing processes and the a- nization Seience，1991，2（l）：88-115.

7. 王鳳彬，江鴻，吳隆增.社會資本與核心能力關系研究：以知識創(chuàng)造為中介變量.科學學研究，2008，26（3）：612-618.

8. 陳穎.社會資本與企業(yè)營銷能力.生產力研究，2008，（23）：132-134.

9. 李飛，陳浩，曹鴻星等.中國百貨商店如何進行服務創(chuàng)新——基于北京當代商城的案例研究.管理世界，2010，（2）：114-126.

基金項目：云南省教育廳科學研究基金項目（項目號：2011Y286）。

第3篇：組織社會學范文

關鍵詞：學生會建設；機構建設；制度建設；文化建設

Abstract：The orientation of college student’s union is to protect student’s rights and interest ，make service for all college students heart and soul， and promote youth students’ integrated development. College students’ leaders are important leaders for guiding students to conduct self-education， self-management， and self-service. This paper combines the current situation of college student union， from system construction， institutional construction，cultural construction， to discuss how to strength the development of college student’s union.

Key words： Development of College Student’s Union； System Construction； Institutional Construction； Cultural Construction

1.加強學生會機構建設

高校學生會在豐富校園文化，促進在校園精神文明建設，維護廣大同學權益等方面發(fā)揮著不可替代的作用。如何進行科學、合理、有效的機構設置，培養(yǎng)并造就一批素質高、能力強的學生會干部隊伍，是各高校學生會普遍關心的問題。

1.1 加強系學生會與各個團支部的聯系與交流，增強學生會工作的整體性。

1.2 定期組織學生會及學生會部長以上成員召開學生會部長會，布置交流和研討各項工作；

1.3 由系學生會牽頭，每學期至少組織一次全體學生會成員都能參與的聯誼活動，以增強凝聚力與向心力；

1.4 由系學生會牽頭，每學年開展一次全系學生干部表彰大會；

1.5 安排一定比例的系學生會干事和團支部代表參加每年一度的系學生會干部換屆競選；

1.6 在學生會機構設置上，一定要務求機構簡明、權責明確。部門之間應做到互相支持、互相配合。每學期至少開展一次部門之間的聯誼活動，讓學生會各成員互相溝通互相學習此外，每周的學生會例會力求保質保量，各部門應利用例會進行深入的溝通和交流，集思廣益總結前段工作的成功與失敗，一起研討目前學生會工作中存在的問題和解決方法。

2.加強學生會制度建設

學生會要穩(wěn)定發(fā)展，必須逐步完善各項規(guī)章制度。

2.1 學生會文件發(fā)放程序：各部門起草活動計劃或申請交秘書處發(fā)文，部門文件由各部門發(fā)

2.2 團委，學生會干部守則：學生會干部必須遵守學院的各項規(guī)章制度，應具備高度的責任心，以全心全意為廣大同學服務為原則，做好“上傳下達，下傳上報”。各項工作要做到有步驟、有計劃地開展。全體學生會干部接受全院學生監(jiān)督。

2.3 會議制度：每周定期召開一次工作例會，各位委員必須準時到會，并到秘書處簽到。各部門應如實反映情況，總結經驗。秘書處做好會議記錄及其他存檔工作。

2.4 財務管理和申報制度：必須建立完整的申報制度，確保有經費使用。

2.5 學生活動制度：為保障學生活動有序高效的開展，學生組織群策群力，建立和完善學生活動流程標準化，對學生活動的策劃、實施和總結三階段工作的具體開展進行規(guī)范化的要求。

2.6 監(jiān)督體制：能在活動結束后迅速收集參與人員、組織人員和監(jiān)督人員三方面的意見，反饋給活動組織部門和分團委，以便總結和提高。完善的信息反饋制度建立，保障各項學生活動的信息能夠迅速而有效的傳遞到同學中，并且將各項活動的總結和新聞上報給相關部門。

3.加強學生會文化建設

正如每個企業(yè)都要建設企業(yè)文化，學生會的文化建設也是不可或缺的。學生會文化是一種精神，一種價值取向，是觀念形態(tài)的東西。它是學生會服務精神與文化意義的融合。是學生會在為學校、為同學服務的工作中形成的價值觀念、行為準則。

3.1 學生會文化建設，首先要建立同學對學生會組織的認同感，只有學生從內心真正認同學生會組織，才能產生歸屬感，把自己真正融人到學生會工作中。同時，構建學生會文化，不但要繼承發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，還要能夠進行大膽的創(chuàng)新，不斷使學生會文化適應新時期的發(fā)展要求。

3.2 加強學生會內部成員自身素質、自身修養(yǎng)。辦公室制定好學生會的制度，對會議及集體活動多次遲到、無故曠會、工作懶散、在其位不謀其政的成員警告無效后，實行除名，并全系通報批評。

3.3 發(fā)揮學生會主要學生干部模范帶頭作用。學生會干部是學生會文化建設的首要力量。學生會主要領導干部對學生會全體成員起著榜樣、模范、引導作用，它無時無刻不在影響著整體學生會的思想觀念和行為方式。

3.4 傳統(tǒng)中尋求創(chuàng)新。學生會工作要在總結以前學生會工作經驗基礎上，走出自己的特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，想同學們所想，需同學們所需，站在同學們的角度思考問題，圍繞學生展開日常工作。在工作中尋找工作新方法，創(chuàng)造出自己的特色。

參考文獻

[1]陳偉國.淺談新時期高校學生會工作[J].吉林經濟管理干部學院學報，2008，（2）：108

[2]劉群東，白斌.關于高校團委學生會組織工作的設想[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008，（22）：1

[3]谷昆鵬.淺議新時期高校學生會組織文化的內涵及構建途徑[J].中國林業(yè)教育，2008，（4）：20

[4]蔡丹，王大銘.淺論高校學生會建設[J].價值工程，2010，（6）：220

第4篇：組織社會學范文

科學技術的迅速發(fā)展，給人類的生產和生活帶來了日新月異的變化。而科技傳播為科學技術知識發(fā)揮科學價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實現科技知識的共享和技術的應用都有十分重要的作用。當今時代，互聯網已經成為科技信息傳播的主要動力，“科學松鼠會”這一基于網絡的民間科普平臺，更是為科技傳播注入了新鮮的血液，對科技信息的傳播進行了一種新的嘗試，實現了其特殊的價值和意義。

1科學松鼠會

“科學松鼠會”是一個由科學作家姬十三等人創(chuàng)立的，由海內外優(yōu)秀的話語科學傳播者組成的團隊，其網站（http：//songshuhui.net/）于2008年4月28日以群體博客的形式正式上線。自成立以來，科學松鼠會以堅持博客寫作、組織線下活動、推動圖書出版等多種傳播形式擴大品牌影響力，有效傳播科技信息，旨在“撥開科學的堅果，幫助人們領略科學之美妙”。[1]

科學松鼠會主要由原創(chuàng)板塊、活動板塊、譯文板塊、專題板塊、訓練營板塊這五大板塊組成，不同的板塊扮演著不同的傳播角色，各板塊在傳播的科技信息上又互相補充?？茖W松鼠會作為傳播科技信息的有效途徑，體現出以下特點：傳播主體的非政府組織性、傳播渠道的高互動性、傳播內容的及時性以及貼近人們的生活性、傳播方式的多樣性、傳播語言的趣味性、傳播寫作的時尚性等。“科學松鼠會”是一個扎根在中國現代社會中的科技傳播組織，它以靈活時尚的傳播方式有效地向普通大眾傳播科技信息和科技知識。

2“科學松鼠會”所體現的科學價值

“科學松鼠會”傳播的科技信息具有共享性、親民性、可互動性等特征，傳播的過程一般是由科學作家利用富有趣味性的語言對某一現象或事件做科學性解釋，然后通過網絡這一平臺將信息傳播出去，最后才是公眾對科學家所傳播信息的接收和消化，這個過程體現了科學松鼠會中的科技信息傳播主要是朝向社會公眾的。這種傳播過程有利于實現科技知識的共享化和社會化，能夠促進科學知識的應用和加快科技發(fā)展的步伐。

2.1實現科技知識的共享

科技傳播促進了科學技術知識的社會化和共享化。科學技術知識最初只是科學家的個人所有物，并沒有被傳播和交流，是科學家為了滿足個人好奇心而探索出來的知識，這種知識對社會或他人并沒有任何影響。而科技傳播改變了這種狀態(tài)，實現了科技知識的公開和共享?？萍紓鞑タ梢酝ㄟ^報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒介對科學家通過科學家探索發(fā)現的科技信息傳播給其他人，使知識從“個人私有”變成“人人共享”。“科學松鼠會”正是科技信息得以傳播的橋梁，通過這個科普網站能夠實現科技知識的共享。“科學松鼠會”有效地將科學作家的“科技知識”轉變?yōu)楣娝?ldquo;社會知識”，而這種知識的轉變是實現知識價值的有效途徑，也是發(fā)揮“科技知識”社會功能的必經之路。

2.2促進科學技術的應用

科學技術作為一種知識形態(tài)，在其進入生產過程之前只是一種潛在的生產力，通過科技傳播，科學技術與生產力要素相結合，轉變成現實的生產力。通過“科學松鼠會”這一網絡平臺，科技知識的創(chuàng)新發(fā)現和科技知識的有效應用被連接起來，促進了科學技術在實際生活中的應用?？茖W技術與勞動者相結合，可以提高勞動者的科學技術和文化素質，從而提高他們認識自然和改造自然的能力；科學技術與生產工具相結合，會促進生產工具的創(chuàng)新和變化，能夠大幅度地提高生產工具的效能，從而提高生產力的水平；科學技術與勞動對象相結合，可以擴大勞動對象的范圍，提高勞動對象的利用程度。

2.3加快科技發(fā)展的步伐

科技傳播作為連接科學家和公眾的重要節(jié)點，對科學技術的發(fā)展起著重要的作用?？茖W家可以通過科技傳播的各類媒介獲取最新的科技動態(tài)，從而減少重復勞動的可能，節(jié)省科技資源，提高知識創(chuàng)新的效率和質量，加快科技發(fā)展步伐。而且作為基于網絡的科技傳播平臺，“科學松鼠會”設有專門的交流互動板塊，這樣的設計方便科學知識的創(chuàng)造者與科學知識的接收者進行交流，根據接收者的需求進行科技創(chuàng)作或對科技創(chuàng)作進行改進，這樣更有利于推動科技的進步。

3“科學松鼠會”所體現的社會功能

科學技術是一種創(chuàng)造性的勞動，是人類智慧的結晶。科技傳播的價值體現在科學技術知識本身的價值，傳播的深度和廣度決定了科技傳播對社會的影響程度?？茖W技術對人類及人類社會所產生的積極作用是顯而易見的，而科普網站的建立，更是拉近了科學技術與人們生活的距離。由于科學松鼠會是民間科普網站，它傳播的科技信息具有貼近人們生活的特點，因此對加快科技發(fā)展速度、提高公眾科學素養(yǎng)、促進科技教育發(fā)展、促進公眾理解科學都有很重要的作用。

3.1提高公眾科學素養(yǎng)

“現代科技的發(fā)展具有兩個明顯的缺陷，其一是專業(yè)化得到了明顯的加強，隨之也造成了許多問題，其二是科學技術的發(fā)展越來越與普通民眾的生活經驗不相適應。”[2]由于科普期刊等科技傳播形式中經常包含大量專業(yè)知識和專業(yè)術語，除研究該領域的人士外，普通民眾基本不能理解這些專業(yè)術語和專業(yè)知識的含義，這樣就導致公眾無法有效獲取科技信息，更不要說將科技信息運用到社會生活中去，公眾與科學技術之間便形成了一條無法逾越的鴻溝。然而科普網站的出現，就大大縮減了公眾與科學技術之間的距離。傳統(tǒng)的科技傳播僅僅局限于科學家之間的信息交流，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，科技信息很難發(fā)揮實際的社會功用?？破站W站的建設，不但可以為專業(yè)的科技學者、科技工作者提供最新的科技信息，還可以為普通公眾提供科技知識和信息，使普通公眾也能學習和掌握到一定的科學技術知識，提高公眾對科學技術的認識，這樣才會引起他們對科技社會價值的重視，從而更深層次地理解科學技術、支持科技事業(yè)的發(fā)展、尊重科技勞動者。

科學松鼠會就是利用通俗易懂的語言對科學知識進行解釋的民間科普網站，它能夠使公眾輕松地吸取科技信 息，是一種有效的科技傳播途徑。這種傳播方式傳播的科學知識更加貼近于現實生活，人們能夠對實踐和生活中遇到的種種現象給出科學的解釋。這不僅有利于提升公眾對科學技術的理解能力，而且有利于他們形成用科學的思維和方法去判斷問題和解決問題的自覺意識，從而提高他們的科學素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)公眾科學意識

科技傳播消除了公眾的封建迷信思想和落后文化觀念。“科技傳播幫助人們建立了新的文化觀念，科學描述因果現象，人們的社會行為和態(tài)度是基于知識而改變的，基于新的科學認識和知識，人們會改變原來的社會態(tài)度和行為。”[3]當人們對自然界中的某些現象因認識有限得不到有效解釋的時候，人們會以猜測的形式對自然界中的現象加以神秘化認識，然而這些被神秘化的解釋并沒有科學性，這將限制人們科學地認識大自然，有礙培養(yǎng)公眾的科學意識。

而科學松鼠會則從多角度對一些自然現象進行了解釋說明，比如在汶川大地震期間，科學松鼠會就對動物預測地震進行了連續(xù)性報道，科學地解釋了動物是否具有先知性。這些科技信息一經傳播擴散，立馬消除了人們對動物的神秘化認識。這種迅速快捷的傳播方式，不僅能夠在第一時間對某些現象作出科學合理的解釋，而且能夠引導正確的輿論方向，培養(yǎng)公眾的科學意識，倡導公眾科學的生活。

4結論

當然這種以網絡媒介為支撐的大眾傳播方式，同樣會給科技信息的傳播帶來一系列不利影響，如網絡科技信息中的偽科學性現象，這對科技發(fā)展和社會發(fā)展都可能產生負面效應。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，我們需要做的是采取措施將科普網站帶來的負面影響降到最低，完善法律制度和監(jiān)管機制，將網絡科普的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，利用科普網站大范圍、高效率地進行科技信息傳播，實現科技信息與公眾的交流，讓科技信息更好的為社會和人民服務。

參考文獻

第5篇：組織社會學范文

[關鍵詞]科學發(fā)展觀；社會組織；以人為本

[中圖分類號]C916 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2426（2014）02-0070-05

社會組織是獨立于政治組織和經濟組織以外的依法成立的、以民間自愿參與、自我組織、自主管理為基礎，以社會公益活動或者互益活動為主旨的非營利性組織。社會組織在我國科學教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、環(huán)境保護、法律服務、中介服務、扶貧濟困等諸多領域發(fā)揮了重要作用。在我國，社會組織是重要的構建社會主義和諧社會的重要力量，尤其是在促進我國經濟社會發(fā)展、體現以人為本、保證全面、協調、可持續(xù)等方面的作用對于實踐科學發(fā)展觀具有重要意義。

一、社會組織是實踐“發(fā)展”的重要動力

發(fā)展是科學發(fā)展觀的第一要義，也是我黨執(zhí)政興國的第一要務。我們黨執(zhí)政，首要任務就是帶領人民推動經濟社會發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要。[1]發(fā)展，對于加快推進社會主義現代化、全面建成小康社會具有決定性意義。從經濟社會發(fā)展看，現代社會主要由市場組織、政府組織和社會組織構成，其運行機制分別為市場機制、國家機制、社會機制，只有三大組織及其運行機制的聯動，才能保障經濟社會的協調發(fā)展，因此社會組織是實踐我國經濟社會又好又快發(fā)展的重要動力。

1.社會組織促進經濟發(fā)展，同時也是重要的經濟力量

在經濟領域，社會組織包括行業(yè)協會、商會、聯合會、促進會和同業(yè)公會，是由同行業(yè)、相關行業(yè)的經濟組織為維護共同的合法經濟利益而自愿組成的。隨著我國市場經濟全面發(fā)展，社會分工越來越細？熏社會經濟關系日益復雜多樣，市場各主體之間、市場與政府之間、市場與消費者之間的溝通、協調、監(jiān)督顯得越發(fā)重要？熏使得以溝通、協調、監(jiān)督市場主體為主要職能的社會組織的作用更加明顯。社會組織的作用是：維護企業(yè)的合法權益、溝通政府與企業(yè)的關系、營造良好的市場經營環(huán)境、維護企業(yè)之間公平的市場競爭關系、創(chuàng)造良好的市場競爭秩序、降低企業(yè)交易活動費用、提高交易效率和企業(yè)經營管理水平。社會組織通過服務、溝通、監(jiān)督來維護市場完整性。同時在市場中起著連接政府和企業(yè)的紐帶作用，溝通和連接經濟管理層和社會投資者的導向作用。社會組織也是重要的經濟力量，據不完全統(tǒng)計，截至2012年底全國共有社會組織49.9萬個，吸納社會各類人員就業(yè)613.3萬人。在經濟效益方面，以社會組織實現的增加值為例，2006年我國社會組織實現的增加值為112.17億元，到2011年底達到660億元。[2]按照美國約翰·霍普金斯大學公民社會研究中心主任薩拉蒙的統(tǒng)計，社會組織在全球的經濟活動量巨大，如果這些國家的社會組織是一個獨立的國民經濟體的話，那么它的支出規(guī)模可排在世界第七。

社會組織也是推動經濟全球化和我國擴大對外開放的重要力量。隨著全球化浪潮的推動，國際間的交流逐步增多，國與國之間的競爭也日趨明顯和激烈。單純依靠政府和企業(yè)的力量，已經不能滿足和應對經濟全球化發(fā)展和國際競爭的需要，這就要求充分發(fā)揮社會組織在加強國際交流、擴大對外合作方面的優(yōu)勢和作用，使社會組織積極廣泛地參與到深化改革、擴大開放的經濟建設中來。美國等西方發(fā)達國家之所以能夠較長時期地保持經濟、科技強勢發(fā)展的勢頭，很大程度上得益于社會組織作用的充分發(fā)揮。在貿易和競爭過程中，這些國家的政府不直接制定標準，而是通過各類的行業(yè)協會或商會搶先制定其涉及領域范疇的各項市場標準，設置非貿易性的壁壘，以最大限度地保護組織內各成員的利益。加入WTO以后，我國對外開放的深度和廣度均較以往有了快速的發(fā)展和提升，新的國際經濟發(fā)展、競爭形勢要求我們借鑒發(fā)達國家的社會組織發(fā)展的經驗，進一步重視并發(fā)揮行業(yè)性社會組織在保護民族產業(yè)、支持國內企業(yè)參與國際競爭中的重要作用，不斷提高國際競爭力。在應對競爭的同時，社會組織的國際交流也是加強國際經濟、科技合作的重要方式和手段。據統(tǒng)計，目前全球國際性、區(qū)域性的社會組織已經超過2.3個，其中涉及商業(yè)、貿易、工程技術、科學的國際性行業(yè)協會就有5000多個，占了總量的1/5以上。各國社會組織間的合作和交流，對于提高本國的商業(yè)貿易水平、科學技術水平都有著積極的推動和促進作用。由此可見，社會組織既是不斷提高國際合作能力的重要媒介，更是推動對外開放的重要力量。

2.社會組織推動社會發(fā)展，參與社會管理與社會服務

社會組織促進社會事業(yè)和諧、穩(wěn)定發(fā)展?，F代社會的一個基本特征？熏是社會管理具有多元參與性。[3]在社會公共事務決策過程中，社會各個階層都應有適合自身需求的不同的利益訴求表達渠道。特別是社會的中間層，其所處的位置使其易于在社會上層和下層之間傳遞消息、協調和疏通上下之間的關系。因而，社會多元參與的核心問題即為中間層參與決策的方式和程度，而中間層參與社會公共事務的決策則往往依賴于各類社會中介組織。當前我國的社會組織正是這種獨立于政府和企事業(yè)單位之外，在社會生活中發(fā)揮著社會中介職能的社會組織。在我國的社會組織中，社團是政府與社會、與公眾之間相互聯系溝通的橋梁，是承擔著一定的規(guī)范社會行為職能的社會中介組織；民辦非企業(yè)單位是依靠專業(yè)知識和技能，向社會提供服務、滿足社會需求的社會中介組織；基金會曾籌集社會慈善資金和物資扶危濟困。社會組織像一劑強力的黏合劑，通過其在政府與社會、公眾之間的交叉互動，為中間層參與社會公共事務決策提供支持，并暢通社會各階層間的利益表達渠道，使社會融洽穩(wěn)定地向前發(fā)展。此外，社會組織還有助于良好的社會思想道德風氣建設。社會思想道德的好壞直接體現著社會文明程度的高低，是社會價值導向的集中體現。社會組織中的見義勇為基金會、民間反扒組織積極弘揚社會主義思想，倡導愛國主義、集體主義精神，并成為倡導社會主義基本道德規(guī)范，扶正祛邪，揚善懲惡的先鋒和典范，對規(guī)范公眾社會行為，樹立良好的社會思想道德風氣起到了示范和推動的作用。由此可見，社會組織是促進良好社會風氣的形成和發(fā)展，推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。

社會組織廣泛參與社會管理提供社會服務，促進社會發(fā)展。我國經過30多年的改革開放，經濟、社會結構發(fā)生巨大的變化，也進入到快速轉型期，隨著經濟體制改革和社會結構調整，很多個體從單位空間逐步過渡到了公共空間，社會事務日益復雜，社會生活日益多樣，原有以單位為社會管理基礎的社會管理模式已經不能滿足當前社會管理的需要，出現管理真空，致使社會失范問題頻發(fā)，各種社會矛盾凸顯，現行的社會管理模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從黨的十六屆四中全會提出要“加強社會建設和管理，推進社會管理體制創(chuàng)新”到 中央對“十二五”的建議指出：“按照健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局要求，社會管理被納入更完備的體系性框架之中。社會組織作為公民的自組織形式，既是社會管理的主體，同時也是社會管理的客體，社會組織的發(fā)展既擴大了社會管理主體、實現社會管理主體由“一元”向“多元”的轉變，也改變了社會管理方式、實現了社會管理方式從一維到多維管理的轉變，同時變革了社會管理理念、促進“管理”向“服務”的轉變無疑對創(chuàng)新我國的社會管理模式具有重要的理論和實踐價值。

同時，隨著政府職能的不斷轉變，政府在公共服務方面也不再承擔完全的職責，而是逐步允許并鼓勵社會組織成為公共服務的供給主體，向社會提供有償或無償的公共服務。以基金會、慈善機構、志愿者組織等社會組織為例，這些組織一方面號召、接受、匯集社會各界的捐贈，另一方面則較為專業(yè)、高效地將這些社會資源提供給需求最強烈的社會公眾，對于達到有限的社會資源的有效配置、實現社會公平均有著促進作用。社會組織參與社會公共服務供給，減輕了政府的負擔，降低了社會治理的成本，并明顯提高了社會治理的效果。社會組織成員服務活動的志愿性，也使得社會服務的效率得到大幅度提高。據統(tǒng)計，目前我國包括教育、科技、醫(yī)療、環(huán)保、法律援助、扶貧等在內的有組織的志愿者人數已經達到1000萬人。社會組織的存在和發(fā)展，為公民間的互助提供了新的組織形式和參與方式，在彌補某些公共服務領域“政府真空”狀態(tài)的同時，有力地推動了互助、互利、互諒、互信的社會信任體系的建立，為現代文明社會、和諧社會的構建貢獻了力量。

二、社會組織是實踐“以人為本”的重要載體

科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，科學發(fā)展必須反映和代表人民群眾的根本利益，努力實現人的全面發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及人民。社會組織本身的公民主體性？熏和其在社會救助、慈善救災、關注弱勢群體等方面的作用使社會組織成為實踐“以人為本”的重要載體。

1.社會組織自身的性質與特點實踐了“以人為本”

社會組織是以民間自愿參與、自我組織、自主管理為基礎，以社會公益活動或者互益活動為主旨的非營利性、非政治性、非宗教性的一類組織。社會組織以志愿參與、利他互助、慈善公益等理念實現人際溝通？熏在人與人、人與社會、人與自然之間搭建理解、對話、互動的橋梁？熏有助于化解人與人之間、不同群體及利益集團之間、人與社會之間以及人與自然之間的各種矛盾和沖突。在現代社會？熏公民通過自主地行使結社權？熏將彼此間具有共同需要的利益訴求和權利意識表達成集體意志？熏并通過集體行動的方式參與到社會公共事務中來？熏通過表達和參與形成在社會公共空間中的話語權，有著社會協調和社會治理功能？熏社會組織所具有的社會性或這是它區(qū)別于政府和企業(yè)的本質特征之一。它既不是凌駕于社會之上、統(tǒng)治公民的權力體？熏也不是異化于市場之中、追求利潤最大化的經濟體？熏它源于社會、源于公民、源于結社權這樣一種公民基本權利的行使？熏是公民以自組織的方式表達意愿和訴求、參與各種社會事務的最基本的途徑之一，社會組織具有來自人民群眾，依靠人民群眾，服務人民群眾，表達民意、傳達民情、實現民權、維護民生的特點，[4]也就是說社會組織的性質就體現了以人為本。

2.社會組織的作用實踐了“以人為本”

社會組織長期關注弱勢群體，扶貧解困，擴大公共服務供給總量，其作用踐行了“以人為本”。首先，社會組織在保障人民基本生活，扶貧解困領域作用突出。按照中國科學院《2012中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告》的數據指出，中國仍面臨巨大的人口壓力，按2011年提高后的我國最新貧困標準即農村居民家庭人均年純收入2300元人民幣，中國仍然有1.28億農村人口處于貧困生活狀況，社會組織在救助和幫助總量龐大的困難群體、弱勢群體中發(fā)揮了巨大作用。據不完全統(tǒng)計，在我國“八七扶貧攻堅計劃”期間，國際國內的社會組織和其他社會力量動員的扶貧資源超過500億人民幣，占整個扶貧計劃投入的28%。清華大學NGO研究所的研究顯示，我國有近21%的社會組織活動涉及農村扶貧開發(fā)。[5]其次，發(fā)展民生事業(yè)、擴大公共服務，社會組織作用突出。我國現階段仍面臨公共服務供給總量不足、公共服務不均衡、公共服務效率不高、服務體系不健全等問題，民生事業(yè)發(fā)展相對不足，公共服務的數量和質量難以滿足人民群眾日益增長的多樣化的需求?？床‰y、上學難、就業(yè)難、住房難等問題比較突出。社會組織在擴大公共服務主體、提高公共服務供給總量與效率、改變公共服務供給理念和完善公共服務體系發(fā)揮了無可替代的作用。社會組織的服務涵蓋科學教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、社會保障等領域，有效地擴大公共服務的供給，推進了公共服務均等化。

三、社會組織發(fā)展是實現“全面、協調、可持續(xù)”的重要保證

我們講發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，這里的發(fā)展絕不只是指經濟增長，而是要堅持以經濟建設為中心，在經濟發(fā)展的基礎上實現社會全面發(fā)展。我們要更好的堅持全面發(fā)展、協調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，更加自覺地堅持推動社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發(fā)展，堅持在經濟社會發(fā)展的基礎上促進人的全面發(fā)展，堅持促進人與自然的和諧。在促進發(fā)展的進程中，我們不僅要關注經濟指標，而且要關注人文指標、資源指標和環(huán)境指標；不僅要增加促進經濟增長的投入，而且要增加促進社會發(fā)展的投入，增加保護資源和環(huán)境的投入。[6]社會組織對經濟、社會的促進作用突出，同時在我國的政治、文化、環(huán)境保護等方面的作用也舉足輕重。

1.社會組織推動發(fā)展“全面”

科學發(fā)展觀指引下的發(fā)展不是單純的經濟方面的發(fā)展，而是整個社會的全面發(fā)展，需要將經濟、政治、文化與社會建設擺在同樣的高度全面推進，實現經濟發(fā)展和社會的全面進步。目前，我國的社會組織整體數量眾多、分布領域廣泛，涉及到政治、經濟、文化、社會建設等各個方面，既適應了黨的十屆四中全會確定的推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設“四位一體”的社會主義發(fā)展目標的客觀要求，又對這一社會全面目標的實現發(fā)揮著積極的推動和促進作用。其一，社會組織是發(fā)展社會主義民主政治的重要力量。社會組織來自公眾、依靠公眾、服務公眾，既是各個群體滿足自身發(fā)展需求、維護和實現自身合法權益的共同體，又是擴大公民有序政治參與的基本組織形式；既是廣大公民進行自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督的重要形式，又是承接政府職能、增強社會自治的重要載體。因此，社會組織對于加強社會主義基層民主，促進社會主義政治建設意義重大。其二，社會組織是推進文化建設的生力軍。目前，有眾多的學術團體和民辦的文化服務組織活躍于我國的文化領域，這些社會組織具有大量的專業(yè)文化人才，提供的服務貼近公眾的生產生活實踐，社會組織間、社會組織與公眾之間合作交流通暢便利，這些優(yōu)勢使得社會組織成為推進文化建設不可或缺的一個重要主體。并且社會組織在日?；顒又校凶月珊驼\信，積極踐行中華民族傳統(tǒng)美德、組織志愿服務活動、推動社會公共事業(yè)，弘揚主旋律，宣揚社會主義核心價值體系，滿足人民群眾日益增長的精神文化需要。其三，社會組織是促進社會建設的助推器。社會組織是政府與人民群眾之間緊密聯系的橋梁和紐帶，其在參與社會管理、創(chuàng)新管理方式、擴大公共服務等方面有不可替代的重要作用。社會組織承載了政府轉移下放的部分公共服務職能，維護市場秩序，為經濟社會發(fā)展和政府決策提供咨詢服務，推動社會公益事業(yè)的快速發(fā)展，為社會創(chuàng)造和提供更多的就業(yè)機會，對于激發(fā)社會活力、反映公眾需求、維護社會穩(wěn)定、構建和諧社會做出了積極貢獻。有了社會組織的積極參與，社會發(fā)展才會更加快速全面。

2.社會組織促進發(fā)展“協調”

協調發(fā)展可以理解為黨的十六屆三中全會《決定》提出的“五個統(tǒng)籌”的要求，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協調。社會組織天生具有協調的屬性。社會組織的協調功能直接體現為三個方面。第一，社會組織可以協調社會組織內部成員之間的利益沖突。社會組織普遍具有明確的宗旨和目的、較為完善的內部規(guī)章制度，對于組織成員的行為具有規(guī)范和導向作用，并通過組織的規(guī)則和權威對組織成員的利益沖突進行有效的調節(jié)，使許多利益矛盾在組織內部進行化解。第二，社會組織可以協調市場與企業(yè)之間的關系。在以企業(yè)為主體、市場進行資源配置的市場經濟條件下，社會組織可以對相通利益主體進行維權和自律，對不同的利益主體進行自協調和自協商。近年來，我國的民間商會、行業(yè)協會和中介組織不斷發(fā)展壯大，通過行業(yè)自律、制定行業(yè)技術標準、價格協調等方式，對企業(yè)的生產經營行為進行規(guī)范和監(jiān)管，并對市場與企業(yè)、企業(yè)與政府、企業(yè)之間的利益關系進行有效協調。第三，社會組織可以協調民眾、政府與社會之間的關系。社會組織可以提高個體成員力量，與其他社會組織特別是一些強勢的利益集團進行平等的溝通較量，從而在不破壞現有的社會秩序和制度體系的情況下使問題和矛盾得到有效解決，使公民權利得到維護。同時，由于社會組織植根于群眾之中，對于一些問題和矛盾發(fā)現較早，一方面，社會組織可以通過其自身的工作將矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，避免矛盾升級和事態(tài)的擴大；另一方面，社會組織可以充當國家、政府與民眾矛盾沖突的“減壓閥”，既可向國家政府反映民眾的實際需求和矛盾的癥結所在，又可向民眾解釋政策、疏通心結，在國家、政府與公民之間開辟一塊緩沖地帶，逐步形成利益的協調平衡機制。社會組織的協調功能的充分發(fā)揮，為“五個統(tǒng)籌”的實現，為整個社會發(fā)展的“協調”提供了重要保障。

3.社會組織實現發(fā)展“可持續(xù)”

可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展是一項以激勵經濟發(fā)展為基礎，以改善和提高人民生活質量為目標的發(fā)展戰(zhàn)略，是我國“現代化建設中必須實施”的戰(zhàn)略。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，社會組織扮演著重要的角色。首先，在可持續(xù)發(fā)展涉及最直接、最廣泛的環(huán)境保護領域，社會組織以環(huán)境保護為主旨，不具有行政權力但為社會提供環(huán)境公益，已成為環(huán)境保護和人與自然和諧發(fā)展的一支重要力量。他們致力于禁止輸出有毒物質到發(fā)展中國家、阻止商業(yè)性捕鯨、50年內禁止在南極洲開采礦物、禁止向海洋傾倒放射性物質、工業(yè)廢物和廢棄的采油設備、全面禁止核武器試驗等，起到了政府職能所不易做、不便做的拾遺補缺的補充作用；起到監(jiān)督政府、保護百姓環(huán)境權益的作用。在可持續(xù)發(fā)展的能力建設領域，社會組織為可持續(xù)發(fā)展的管理體系建設、法制體系建設、科技系統(tǒng)建設、教育系統(tǒng)建設提供了大量的專門人才以及決策的建議和依據，為可持續(xù)發(fā)展具體目標的實現提供了必要保障。更為重要的是，社會組織使公眾更為直接、廣泛地參與到可持續(xù)發(fā)展中來，使公眾對于可持續(xù)發(fā)展形成理性和感性的認知與理解，最大限度地認同、支持和參與可持續(xù)發(fā)展，并對可持續(xù)發(fā)展各環(huán)節(jié)的政策制定和實施給予必要的監(jiān)督。社會組織參與可持續(xù)發(fā)展的方式與程序，直接影響著可持續(xù)發(fā)展的進程和目標效果，為社會發(fā)展實現“可持續(xù)”提供必要的條件和基礎。

社會組織是我國社會重要的組成部分，為我國經濟社會又好又快發(fā)展提供了重要的動力，其自身性質、特點和作用體現了“以人為本“，也為全社會的“全面、協調、可持續(xù)”提供了可靠保證，充分發(fā)揮社會組織的作用，對實踐科學發(fā)展觀具有重要意義。

參考文獻：

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[2]黃曉勇.中國民間組織報告2013[M].北京：社會科學文獻出版社，2013：9

[3].當前中國社會結構演變的總體性分析[J].《書屋》，2000，（3）.

[4]崔恒展.充分發(fā)育的民間組織是社會和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[J].《濟南大學學報》，2002，（4）.

第6篇：組織社會學范文

一、在中職學校中開展學生社團活動的意義

1．豐富課余生活，培養(yǎng)健康情趣。與普通高中相比，中職學生的學業(yè)負擔相對較輕，因此中職學生有更多的課余自主支配時間，由于缺乏正確的引導，學生普遍感覺空虛無聊，因此如何豐富中職學生的課余生活，成為中職學校必須思考和解決的問題，競賽型、指令性的興趣小組活動又缺乏吸引力，而從學生自己的興趣愛好出發(fā)自主組建的社團活動將成為豐富課余生活的一貼良方。

2．增強學生信心，提高整體素養(yǎng)。由于長期形成的傳統(tǒng)升學觀念和對中職學校的片面認識，就讀中職學校的學生與普通高中的學生相比整體素質較差，在學習方面往往表現為基礎相對薄弱，在性格心理方面往往表現為自卑、敏感，在行為能力方面往往表現為盲從、平庸，但他們愛好廣泛，活潑好動，有自己的特長。因此學校要提供更多的平臺給學生表現自我的機會，使他們重新認識自我，肯定自我，在不斷嘗試中得到鍛煉、獲得提高，怎樣把他們的愛好表現出來，把他們的特長展示出來，最好的辦法就是組織開展社團活動，讓更多的學生有機會培養(yǎng)組織活動能力，充分展示個人才藝，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心。

3．拓寬專業(yè)知識，夯實就業(yè)基礎。結合中職學校的特色，引導學生組織開展與專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關的社團活動，作為課堂教學的延伸，進一步拓寬和豐富了專業(yè)知識，為實習就業(yè)、今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。

三、中職學校有效開展學生社團活動應重視的幾個問題：

1．切實保證社團活動場地、設施和經費。中職學校的大部分學生家境比較困難，因此學校除提供必要的社團活動場地和開放實驗實訓設施外，還要切實保證社團活動必要的經費，用于購置活動設備、耗材及其他支出，努力減輕學生的經濟負擔，吸引更多的學生加入社團組織。

2．加強對社團組織的指導和管理。與高校學生相比，中職學生的活動能力較弱，為有效開展好社團活動，提高學生社團活動的質量，學校必須加強指導和管理工作，由社團自主選擇和學校指派相結合確定工作認真、精確業(yè)務、經驗豐富的教師擔任社團指導教師。以校團委為主體建立社團管理組織，加強對社團的過程管理，確保社團活動健康有序地展開，定期組織開展社團活動總結評比工作，表彰優(yōu)秀社團和優(yōu)秀指導教師，促進社團工作的全面優(yōu)化。

3．充分展示社團活動的成果。為增強中職學生的自信心和成就感，學校要創(chuàng)造條件幫助社團多種方式積極展示社團活動的成果，如開展綜合性的社團文化節(jié)、社團單項成果展覽等，還可以動用各種展示媒體，全方位介紹社團組織的基本情況和活動成果，如學校網站可以開辟社團活動專欄、宣傳窗可以定期組織專版、編印社團活動?？龋瑢τ诔煽兺怀龅纳鐖F組織，還可以聯系當地的新聞媒體，如電視臺、報社等，進行采訪報道，進一步擴大社團組織在社會上的知名度，為學生的就業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。

4．正確處理好社團活動與主體教育活動的關系。社團活動作為學校整體教育的一個重要組成部分，既要明確其作用和地位，也要引導學生正確處理好社團活動和主體教育活動之間的關系，要避免出現注重社團活動、荒廢主體教育的偏面做法，教育學生正確把握好尺度，把在社團活動中培養(yǎng)起來的自信心和成就感遷移到主體教育學習中來，真正發(fā)揮社團組織在學校整體教育中的促進作用。

第7篇：組織社會學范文

大會主要專家和代表報告如下(詳細內容請見《圖書情報工作網刊》lis.省略／netjour-nal／net.htm)：

1　基于用戶需求的個性化信息與知識組織――周曉英教授

周曉英教授從網絡時代的信息與知識組織、信息組織面臨的挑戰(zhàn)、對個性化的理解、個性化信息組織的實現形式、個性化信息組織的自動化方式以及基于信息空間理論的個性化信息組織方法等幾個方面對信息組織的現狀、挑戰(zhàn)、個性化要求及研究理論進行了詳細的報導。

2　本體、知識和意義：數字資源建設中的知識組織――王惠臨研究員

王惠臨研究員用簡潔的語言向與會代表介紹了大量關于知識工程和本體研究最新的前沿研究項目、研究者和相關理論，包括當前計算語義學研究與應用的發(fā)展、本體研究情況、文本處理研究。介紹的項目有Autonomy的Meaning―based Computing(MBC)項目，斯坦福大學的Semlab Information Mapping(Infomap)項目，VTF(Technical Research Centre of Finland)項目。

3　數字資源整合化建設和組織――張建勇研究館員

張建勇研究館員從信息環(huán)境分析、用戶需求和行為分析、資源整合化建設模式、整合化實踐、數字資源組織和所面臨的新的挑戰(zhàn)幾方面進行演講。他通過大量的實例數據展示了信息環(huán)境和資源發(fā)展的現狀，指出圖書館發(fā)展所面臨的危機，提出了獨特且實用的基于需求滿足的文獻資源整合之路和創(chuàng)新發(fā)展模式，保障模式，并舉出了一個國家科學圖書館的實際案例，為數字網絡環(huán)境下圖書館資源整合和建設提供了很好的借鑒。

本次會議還邀請了部分代表進行專題報導和交流，他們的研究成果具有創(chuàng)新性，實踐性，他們所做的報導內容豐富，翔實，邏輯清晰，語言幽默風趣，使廣大代表獲益匪淺。有代表的代表發(fā)言主題如下(詳細內容請見《圖書情報工作網刊》)：

漢語科技詞系統(tǒng)的理論與實踐――張運良博士

網絡時代敘詞表編制方法――常春博士

中國醫(yī)院圖書館信息資源共享模式的思考――張士靖

西部畜牧業(yè)網站信息資源開發(fā)利用效率研究――張艷玲

貴州高校的辦學特色與高校圖書館的特色資源建設――熊愛民

《圖書情報工作》發(fā)展亮點及建議：

?《工作》由月刊變?yōu)榘朐驴瞧诳l(fā)展的重要舉措，廣大作者非常關注，改版一年來，質量和影響力都在不斷上升。

?《工作》自2009年第四季度起啟動的“出版基金”項目，充分反映了《工作》為科研工作服務的精神和引領學科發(fā)展的作風。

?《工作》每年舉辦一次學術會議，非常有意義?！豆ぷ鳌繁ＷC將堅持辦下去，為廣大作讀者創(chuàng)造交流的機會和平臺。

?《工作》應每年將選題公布于眾，讓更多作者了解《工作》的學科范圍和學科領域，同時，學習國外辦刊風格，以更快速、更高效地報導學科最新研究成果為己任。

會議征文情況

本次研討會共收到會議論文302篇，經過《圖書情報工作》雜志社組織的專家委員會評審，共評出一等獎5名；二等獎20名；三等獎40名；優(yōu)秀獎若干。

第8篇：組織社會學范文

>> 少數民族貧困大學生社會支持特點調查報告 少數民族大學生社會支持與心理健康的關系 貴州少數民族大學生社會支持、應對方式與心理健康的相關性 貧困大學生社會支持、自尊與心理健康的相關研究 社會支持影響貧困大學生心理健康的調查研究 云南少數民族貧困大學生心理防御方式的調查研究 社會支持網絡視角下大學生創(chuàng)業(yè)壓力應對機制研究 積極心理學視野下貧困大學生社會支持系統(tǒng)的構建 獨立學院貧困大學生心理健康狀況及社會支持關系研究 貧困大學生領悟社會支持與心理復原力的關系分析 貴州省高校貧困大學生心理彈性、社會支持現狀調查 社會支持對貧困大學生就業(yè)心理壓力的影響 云南少數民族地區(qū)貧困大學生心理健康的相關研究 多元文化背景下的少數民族大學生心理適應研究 異域文化下少數民族大學生社會適應問題研究 少數民族貧困大學生綜合心理健康教育效果觀察 對貧困大學生社會支持網絡的調查與研究 貧困大學生認知情緒調節(jié)與社會支持關系的研究 廣東少數民族流動人口社會支持研究 大學生社會支持、心理彈性與心理健康的關系研究 常見問題解答 當前所在位置：l.

② 唐任伍.精準扶貧思想闡釋[N].貴州民族報，2015-12-9：28-30.

③ 宮宇軒.社會支持與健康的關系研究概述[J].心理學動態(tài)，1994.2（2）：34-39.

④ 楊云.基于教育公平：“留守經歷”大學生社會支持構建――以湘西民族職業(yè)技術學院為例[J].管理觀察，2013（10）：86-89.

⑤ 張媛.媒介、地理與認同：中國西南地區(qū)少數民族國家認同的形成與變遷[D].浙江：浙江大學，2014：17-18.

⑥ 聯合國教科文組織總部中文科譯.教育――財富蘊藏中：由雅克德洛爾任主席的國際世紀教育委會向聯合教科文組織提交的報告[M].教育科學出版社：56.

第9篇：組織社會學范文

Abstract： In this paper， for the problems of production and demands for Chinese higher vocational education in the teaching system， the necessity of reform of employment-oriented higher vocational teaching system is analyzed， several suggestions of teaching reform are proposed： employment-oriented optimizing curriculum setting， adopting flexible teaching mode of integrating teaching， learning and doing，vigorously promoting and constructing "Double Type" teacher team with theory and practice， and taking comprehensive scoring methods of appraisal theory and professional skills assessment.

關鍵詞： 職業(yè)教育；就業(yè)導向；教學體系；改革

Key words： vocational education；employment-oriented；teaching system；reform

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0261-02

0 引言

有別于國外受金融危機的影響，我國經濟還處于快速發(fā)展時期。對于高層次、高技術的人才需求缺口還很大，特別近幾年對服務、管理、銷售、制造等高級技能型人才的需求更為緊迫。而現今，作為培養(yǎng)高技術應用型人才的高職教育，在快速發(fā)展中暴露出許多亟待解決的問題，其中在教學體系方面表現為：人才培養(yǎng)方案與社會需求分離；技能訓練未能真正落實；“雙師型”教師需求缺口依然存在；教學方式方法僵化，未能充分融入現代化教學手段；原有的考試考核方法單一，已不適合以適應社會需求的高職教育。與社會需求相比，現有高等職業(yè)教育尚未能很好地適應，這將對高職教育帶來很大的影響。因此，高職教育體系改革迫在眉睫，以社會需求為導向的高職教學體系改革勢在必行。

1 以社會需求為導向的高職教學體系改革的必要性

1.1 從職業(yè)教育的特征看改革的必要性 每一所高職院校都以是否能以社會需求為目標，根據企業(yè)特定需求，為各行各業(yè)培養(yǎng)各方面技能型、知識應用性人才為教學出發(fā)點。這也是與高教院校不同的特征。從另外一個角度來看，高職教育是為了學生就業(yè)而進行的教育全過程。以滿足社會需求為導向規(guī)劃高職教學體系，由高職教育的出發(fā)點所決定，同時為學生進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供合適的教學活動以及培訓，使學生能適應社會需求的長遠計劃。

1.2 從教學體系穩(wěn)定性與社會需求的多變性矛盾看改革的必要性 學校的教學體系會受到學校辦學思想、辦學條件、社會價值觀等多種隱私的影響，需要保持一定的穩(wěn)定性。同時人才培養(yǎng)計劃的制定由于需要經過多重環(huán)節(jié)的研究、編寫、評審，使得制定好的人才培養(yǎng)方案和教學計劃在一段時間（至少三年）內不能發(fā)生變化。并在實施的過程中，不斷觀察人才培養(yǎng)方案及教學計劃的實施情況。

因此，教學體系的穩(wěn)定性相對于社會需求的多變性呈現出較嚴重的滯后，從而出現知識體系與實際使用的脫節(jié)。只有構建以滿足社會需求為導向的高職教學體系才能實現學生培養(yǎng)規(guī)格與社會用人需求的“無縫鏈接”。縱觀傳統(tǒng)教育學派與高職教育學派的區(qū)別：

1.3 從高職學生就業(yè)現狀看改革的必要性 高職教育是為了讓社會需求得到滿足，為了畢業(yè)學生能更好更快的融入到社會工作中去。高職學生的就業(yè)問題成為了檢驗高職教育的重要指標。然而，由于教學體系與社會需求之間的矛盾，使得學生就業(yè)困難重重：專業(yè)設置的僵化，滿足不了社會需求的變動；畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能未能滿足崗位需求；畢業(yè)生自身的求職觀念、價值取向等偏差更加加劇了就業(yè)形勢的變化。因此，以滿足社會需求為導向的高職教學體系改革實在必行。

1.4 從國外高職教育發(fā)展趨勢看改革的必要性 國外高職教育對經濟建設和社會發(fā)展有一定的推動作用，高職教育自身發(fā)展與其所在的國家經濟建設和社會發(fā)展相同步的，甚至會有所超前。而我國高職院校的發(fā)展由于以上種種的原因，發(fā)展狀態(tài)為能達到相應的水平，明顯有滯后的狀態(tài)。所以更應構建以滿足社會需求為導向的高職教學體系改革。

2 構建以就業(yè)為導向的高職教學體系的幾點設想

要適應社會需求，滿足不同企業(yè)的人才需要，就要對高職教學體系進行相應的改革。構建的基礎應該從院校培養(yǎng)方向轉向主動適應社會需求，人才培養(yǎng)方案應從培養(yǎng)高知識型人才轉向高技術應用型人才。遵循教育“以實為本、以能為主、以用為先”的原則既要有院校自己的培養(yǎng)特色，也要適應社會需求。

2.1 構建以社會需求為導向的課程設計

2.1.1 以職業(yè)素質要求設置教學內容和課程體系。在制定人才培養(yǎng)方案之前，應先對將來從事的職業(yè)崗位進行深入的分析，不但要分析職業(yè)的專業(yè)技能能力，還要分析非專業(yè)技能能力。一方面，對于全體學生需要培養(yǎng)基本職業(yè)素質：敬業(yè)精神、職業(yè)責任心以及團隊協作精神等；另一方面，要根據不同的職業(yè)崗位進行分析，針對職業(yè)崗位的工作特點制定相應的專業(yè)課程及實踐操作。這就需要打破原有的教學體系和課程體系。以培養(yǎng)能力目標設置不同的專業(yè)課程。以技術應用能力、職業(yè)素質培養(yǎng)為主線，專業(yè)知識“以實為本、以能為主、以用為先”的要求進行人才培養(yǎng)方案及課程體系的改革。

2.1.2 注重基礎理論和專業(yè)實踐的有機結合。高職教育的課程應按照企業(yè)崗位設置進行重組和整合。專業(yè)理論課教學以“能用”和“夠用”為度，專業(yè)課教學力求突出內容的針對性和以應用為中心的綜合性，特別注重探索以崗位能力需求為基礎構成的知識體系，正確安排專業(yè)知識的實用度與廣度、深度關系。高職教育最顯著的特征是實訓課教學在整個教學中占重要比例，因此，應社會需求設置相對獨立的實踐課程體系，并逐步完善與之相匹配的由系列實驗室，系列實踐教學基地等組成的實訓課程系統(tǒng)，營造仿真的職業(yè)實訓環(huán)境，加強學生實際操作能力。

2.2 開展以社會需求為導向的教學組織

高職院校是專門為社會培養(yǎng)高等技術應用型人才的院校，這一培養(yǎng)目標決定了高職院校教學的特色。教師就是教學改革的主力軍，只有提高教師隊伍的整體素質才能使高職院校教學改革與發(fā)展順利進行。高職教師必須對高職教育性質、地位、作用和人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式及其特點等有著明確的認識，在教學工作中充分體現培養(yǎng)學生基本職業(yè)素質和技術應用能力這一主線。

2.2.1 在知識的傳授方法上，應用多種教學資源，采用多元化教學方法，實現多角度多種形式結合的教學模式。在教學組織上不能單純強調專業(yè)知識或理論的系統(tǒng)性、完整性，更要強調知識的針對性、實用性，應注重采取仿真化、全真化的實訓教學，甚至直接聘請企業(yè)技術人員到校開課或到企業(yè)開課，采取與企業(yè)崗位對接的做法，從而縮短學生的就業(yè)適應期，增強高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。應用計算機網絡構建網絡課程平臺，與日常的教學手段和教學方法結合，提供更多教學資源，讓學生課余也能接收相關的信息更新，充分參與教學過程，提高學生學習的主動性，有效地提高學生的技能。

2.2.2 “校企結合”是推進教學體系改革的新趨勢。我國在推進高職教學改革工作中也在強調“工”“學”結合，在國際上，德國“雙元制”模式，美國的技術準備制度，英國的“工讀交替”模式和臺灣地區(qū)“建教輪調”模式是較為典型的“校企結合”成功模式。國內外的職業(yè)教育實踐都說明，校企合作是體現職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的途徑和模式。

但是，目前在我國關于校企合作的課程資源的研究還遠遠沒有達到理想的水平，許多高職院校的“校企合作模式”還停留在將學生送到企業(yè)實習這樣簡單的認識上。例如：實訓學科單一，不能滿足專業(yè)性整體技能訓練的要求。實訓內容簡單，難以形成學生較高的職業(yè)判斷能力和提高學生綜合性的實訓能力。社會資源的引入與指導教師的配置也直接影響到技能實訓的效果。

如何組織和動員企業(yè)將優(yōu)秀課程資源引入到技能人才的培養(yǎng)中來，并研究校企合作課程資源的開發(fā)、評價和推廣機制，使其形成一種良好的長效機制這尤為重要。

2.3 建設以社會需求為導向的師資隊伍

從事高職教育的教師應該是“雙師型”的教師，不僅懂理論，而且會操作。因此，應從以下三個方面著手進行：

2.3.1 培養(yǎng)在職教師的專業(yè)技能。一方面，要有計劃和政策讓在職教師通過各種途徑，如到相關企業(yè)和科研院所掛職鍛煉，參與課題開發(fā)、技術服務等，在實踐工作中不斷地積累經驗，豐富知識，有計劃地提高專業(yè)技能和實踐動手能力。另一方面，鼓勵教師根據不同研究方向參加有關部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。

2.3.2 引進一批具備“雙師型”素質的教師。通過從生產一線引進一批既有教學實踐又有工程經驗的技術專家充實教師隊伍，使教學中理論和實踐相結合，從而全面提高學生的就業(yè)能力。

2.3.3 建立一支高素質的、相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍。通過在相關的行業(yè)中聘請一些有實踐經驗又有高文化素質的兼職教師，保證教學質量，降低培養(yǎng)成本．提高辦學效益。以上的措施要形成一個良好的長效機制。

2.4 構建以就業(yè)為導向的考核體系 考核體系直接關系到考試結果及對教學質量的評價。直接影響教師如何“教”和學生如何“學”的問題：因此，必須建立與高職教育相適應的同時考核知識、能力、技能的方法和綜合評分方法。

①考核內容。應建立以專業(yè)技術標準和職業(yè)素質為基礎的內容體系，既要體現人才培養(yǎng)目標和課程（環(huán)節(jié)）目標要求，又要有利于培養(yǎng)學生運用所學知識和技術分析問題解決問題的能力。

②考核方法。應根據各門課程考試考核的特點，允許采取多樣化的考試考核方法。在傳統(tǒng)考試方式的基礎上，更應推行如：作品設計、制作；撰寫調研分析報告等學生的自主作答的考試方式，著重考核學生的思維方法、思路等，著眼培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)意，既檢驗學生獲取知識和思維組織能力，又有利于加強學生的實際工作能力。一方面，企業(yè)更為注重員工工作過程的合理性和思維方法；另一方面，客觀上也將學生平時學習偏重點引向實際操作技能的作用，減少模式化的思維思考方式。

高職院校的教師要把實踐性教學作為教學改革的重要目標，積極加強自我學習和自我提高，理清高職教育的教學與普通高等教育的教學的聯系和區(qū)別，探索出實踐性教學的可行路徑。

參考文獻：

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