高中生月考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中生月考總結(jié)范文

同學(xué)們;

大家早上好，時(shí)光如梭、歲月如歌，眨眼高一開(kāi)學(xué)一月有余，明天、學(xué)校要進(jìn)行9月月考了，這是大家進(jìn)入高中以來(lái)的第一次考試，這次考試對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，是檢驗(yàn)?zāi)闶欠耥樌赝瓿闪藦囊粋€(gè)初中生到一個(gè)高中生的轉(zhuǎn)換，是對(duì)你這一個(gè)月學(xué)習(xí)的一次考查。在考試之前，今天老師想給大家談一下考試態(tài)度：

大家都知道“態(tài)度決定高度、細(xì)節(jié)決定成敗”。正確的考試態(tài)度能提升同學(xué)們的應(yīng)考能力，正確的考試態(tài)度能穩(wěn)定同學(xué)們的考試心態(tài)，避免緊張的情緒。正確的考試態(tài)度還能幫助大家在考試中發(fā)揮超常的水平，那么怎么培養(yǎng)正確的考試態(tài)度？

培養(yǎng)考試態(tài)度一

考前要認(rèn)真的復(fù)習(xí)。考試前這幾天，我們要靜下心，重落實(shí)，自習(xí)要安靜，不能說(shuō)話(huà)，要靜下來(lái)回憶這段時(shí)間老師教給我們的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)公式，尤其是平常作業(yè)我們做錯(cuò)的題，反過(guò)來(lái)要再練，對(duì)錯(cuò)誤的思維和不對(duì)的題目，我們要有針對(duì)性的再練類(lèi)型題，達(dá)到徹底糾正的目的。

培養(yǎng)考試態(tài)度二

考試時(shí)要認(rèn)真作答?？荚嚂r(shí)，同學(xué)們唯一的想法就是多做題、多得分。不能存在任何一點(diǎn)點(diǎn)的抄襲的想法，如果你考試時(shí)總想著看看別人的卷子或交頭接耳或者還想拿出手機(jī)看看，那么老師告訴你，你一定考不好，因?yàn)槟愀緹o(wú)法完全發(fā)揮自己的正常水平，無(wú)法靜下心去做任何一道題，結(jié)果就是成績(jī)很差，同學(xué)們，大家都知道“考風(fēng)不好、學(xué)風(fēng)不正，我們要以好的考風(fēng)、促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)?！彼詾榱硕苏硷L(fēng)考紀(jì)，咱們高一第一次考試 年級(jí)組對(duì)考試違紀(jì)的行為要嚴(yán)加處罰，

關(guān)于考試作弊處罰，下面我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

1，對(duì)于將手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)的同學(xué)（不論作弊與否），一旦發(fā)現(xiàn)停止考試，所有科目記零分，扣除個(gè)人量化分15分，回家反思。

2，對(duì)于考試時(shí)，交頭接耳、帶夾帶、傳遞紙條或傳遞試卷等作弊行為，一旦發(fā)現(xiàn)停止考試，該科成績(jī)記零分，扣除個(gè)人量化5分。

3，對(duì)于考試時(shí)睡覺(jué)的同學(xué)，一律停止考試，該科成績(jī)記零分，扣除個(gè)人量化分2分。

對(duì)于以上考試違紀(jì)的同學(xué)，年級(jí)組將追查到底，絕不姑息。希望大家遠(yuǎn)離作弊，誠(chéng)信考試，認(rèn)真作答。

培養(yǎng)考試態(tài)度三

考完要總結(jié)。同學(xué)們，考試結(jié)果出來(lái)后，無(wú)論好壞，你沒(méi)有必要欣喜若狂，也沒(méi)有必要傷心流淚，傷心是最沒(méi)有用的。你這時(shí)候最需要做的，是針對(duì)各科試卷的錯(cuò)題，找出自己在那些知識(shí)方面存在不足，分析問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，總結(jié)得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)考試題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)樵诳偨Y(jié)中才能前進(jìn)，在反思中才能提升。

第2篇：高中生月考總結(jié)范文

針對(duì)我責(zé)任心不強(qiáng)，問(wèn)題的暴露往往是一次盡心改正的開(kāi)始，通過(guò)如上對(duì)我此次錯(cuò)誤的全面認(rèn)識(shí)，我深刻意識(shí)到身為一名高中生，不應(yīng)該辜負(fù)培育自己的父母，不能辜負(fù)老師的辛勤教育。以下是小編為大家整理的端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生自我檢討書(shū)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生自我檢討書(shū)一

老師、父母：

你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒(méi)考好的檢討書(shū)。關(guān)于我此次的期中考試我未能取得預(yù)期的成績(jī)，我感到深深地自責(zé)。我絕對(duì)有些對(duì)不起父母的關(guān)心和老師的教導(dǎo)，特此遞交這份檢討書(shū)，表達(dá)我的歉意。

關(guān)于我此次期中考試的成績(jī)不理想，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)原因：

第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)橛袝r(shí)候上課不聽(tīng)講，思想開(kāi)小差常常錯(cuò)過(guò)老師講到的知識(shí)點(diǎn)，也耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，我在課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說(shuō)我上課不聽(tīng)講還可以在課后通過(guò)寫(xiě)練習(xí)題彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，但因?yàn)榭偪傇蛭疫€是沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)回來(lái)，因此對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過(guò)大，其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對(duì)我的要求是對(duì)我的關(guān)心，是希望我有好的成績(jī)，將來(lái)能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時(shí)候心情緊張，握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí)，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

在此遞上這份考試沒(méi)考好的檢討書(shū)，懇求父母和老師的原諒。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生自我檢討書(shū)二

尊敬的老師：

今天有人對(duì)我說(shuō)，說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò)任何一件事情。我感覺(jué)有那么一點(diǎn)道理，有必要對(duì)我的態(tài)度，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度好好檢討一下。

小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度不太記得了，那時(shí)候一直都挺懵懂的，做什么事情也不知道什么目的，爸爸叫我好好學(xué)習(xí)，我就好好學(xué)習(xí)了。升初中的成績(jī)挺不錯(cuò)的，不是我們那個(gè)小鎮(zhèn)上第6就是第8，沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà)。

初中，就開(kāi)始淘氣了，總是不好好學(xué)習(xí)，貪玩，每一次月考，班主任都會(huì)找我談?wù)劇６遗紶桇[出點(diǎn)小麻煩，然后被拖到辦公室。汪老師說(shuō)：“別人的希望在田野上，你的希望就在田埂上，你還讀大學(xué)呢，田埂大學(xué)差不多!”果然，后來(lái)我就上了更田埂很密切的農(nóng)業(yè)大學(xué)。

高中的時(shí)候，根本就沒(méi)有什么態(tài)度了，或是態(tài)度太堅(jiān)決了———讀書(shū)無(wú)用。我都不知道漫長(zhǎng)的高中都干了什么，現(xiàn)在能記得起來(lái)就只有二八杠，興賓，超港，蕪湖，旱橋浴池。高一的時(shí)候還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)理想的，想去重慶上西南政法，但暑假之前就忘記有這個(gè)理想了。對(duì)不起爸爸，爸爸的錢(qián)和自己的時(shí)間———借補(bǔ)數(shù)學(xué)，和牛牛去夢(mèng)想，最后發(fā)展到不需要任何借口就和文錦泡在興賓。

要說(shuō)小學(xué)沒(méi)有理想，那大學(xué)就是太有理想了。以至于理想多到自己都數(shù)不過(guò)來(lái)，最后都變的不怎么重要了。司考，考研，公務(wù)員，直到現(xiàn)在司考過(guò)了，公務(wù)員火熱進(jìn)行中，考研也不遠(yuǎn)了的時(shí)候，還沒(méi)有真正擺正自己的位置。但，好歹自己現(xiàn)在長(zhǎng)大了，做事不再盲目了，一切都心中都有數(shù)。而且大都在按計(jì)劃進(jìn)行著。

總的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是不端正的，至少是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生自我檢討書(shū)三

班主任老師：

您好，向您遞交檢討，反省我年少無(wú)知犯下的錯(cuò)誤。在此我感受十分地懊悔與抱歉。

如今，我的錯(cuò)誤是不爭(zhēng)事實(shí)，我并無(wú)臉面說(shuō)說(shuō)出種種借款來(lái)掩蓋錯(cuò)誤。我的錯(cuò)誤重點(diǎn)出在我的思想行為的主觀方面的不到位、不端正。針對(duì)我這樣的欠缺不足，以下是針對(duì)此次錯(cuò)誤的反省與自己今后的改正措施：

第一，針對(duì)我思想準(zhǔn)則覺(jué)悟上存在的嚴(yán)重不足。從今日起我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高中生行為規(guī)范，從根本上提升自己對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)與校園規(guī)范的思想覺(jué)悟。

其二，針對(duì)我責(zé)任心不強(qiáng)，問(wèn)題的暴露往往是一次盡心改正的開(kāi)始，通過(guò)如上對(duì)我此次錯(cuò)誤的全面認(rèn)識(shí)，我深刻意識(shí)到身為一名高中生，不應(yīng)該辜負(fù)培育自己的父母，不能辜負(fù)老師的辛勤教育。今后我一定要嚴(yán)格端正自己行為、思想，加強(qiáng)對(duì)自己的約束。絕不再犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

其三，針對(duì)我的克制能力欠缺。雖然我尚且年輕，經(jīng)過(guò)此次錯(cuò)誤，我須從錯(cuò)誤中深深吸取教訓(xùn)，今后生活中隨時(shí)隨地給予自己一種警示與告誡。

最好，我向老師保證今后我一定要積極努力地改正錯(cuò)誤，以正確端正的思想態(tài)度投身于課業(yè)學(xué)習(xí)中。

此致

敬禮

檢討人：XXX

第3篇：高中生月考總結(jié)范文

每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這次小編給大家整理了高三第一次月考總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對(duì)你有借鑒作用。

高三第一次月考總結(jié)范文1考試對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是家常便飯，每個(gè)月的月考在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié)，因?yàn)楹竺孢€有很長(zhǎng)的路要走。

明確考試目的

這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來(lái)，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高，但是想去好學(xué)校，好專(zhuān)業(yè)難度還是很大，因此說(shuō)高考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)考試的心態(tài)變化

有的學(xué)生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū)，打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺(jué)得：”反正考試還沒(méi)有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己，也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會(huì)收獲得更多。

(2)考試時(shí)的感覺(jué)

幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，特別時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒(méi)有得到令自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知最為重要，是不是你考試中對(duì)某科，某個(gè)題目意識(shí)決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說(shuō)不管你每科成績(jī)?cè)鯓樱阍诳荚囍锌隙▽?duì)每科都有不同的認(rèn)識(shí)，那么在考試之后就應(yīng)該把這些認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結(jié)束后的感覺(jué)

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè)，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺(jué)，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái)，為了有更多的收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣，有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī)，更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想....

(4)拿到分?jǐn)?shù)的感覺(jué)

拿到各科成績(jī)了，每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不滿(mǎn)意，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí)、的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺(jué)。

(5)備考狀態(tài)

這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí)，同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā)，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)老師，效果肯定不好。

(6)對(duì)下一次考試有什么期待

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。

高三第一次月考總結(jié)范文2高考的日子一天天地近了，我們即將迎來(lái)人生征途中最激動(dòng)人心的一場(chǎng)競(jìng)事——高考，它對(duì)翻開(kāi)我們?nèi)松魍局袓湫碌囊豁?yè)有著不可估量的作用。如果把高中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬(wàn)米長(zhǎng)跑，那么現(xiàn)在我們已經(jīng)跑過(guò)最后一個(gè)彎道，距離終點(diǎn)僅有百米之遙。因此，我們別無(wú)選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿(mǎn)懷希望的六月，打一場(chǎng)漂亮的勝仗，收獲我們的夢(mèng)想。

展望即將到來(lái)的高考，我們對(duì)本屆高三充滿(mǎn)信心，我們堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)為邵東一中創(chuàng)造出新的輝煌。我們的信心來(lái)自于我們的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)：我們有一支能吃苦、肯奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍;我們擁有1400多名有著遠(yuǎn)大理想、肯學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。從各次月考成績(jī)來(lái)看，500分以上的人數(shù)越來(lái)越多，第一次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達(dá)545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時(shí)節(jié)。

同學(xué)們，高三最后的五個(gè)月也是對(duì)同學(xué)們毅力、恒心、耐力、細(xì)心的考驗(yàn)的時(shí)刻。在這里，我還想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：

1、要全身心地投入。

距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學(xué)們要有緊迫感和危機(jī)感，要將全部精力用到學(xué)習(xí)上。從現(xiàn)在開(kāi)始，暫時(shí)拋開(kāi)一切與學(xué)習(xí)、與高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。希望同學(xué)們用對(duì)自己一生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，高效率地學(xué)好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實(shí)在太短，因?yàn)槲覀冞€有很多事沒(méi)有做好;可是，一百六十多天，對(duì)于有心人來(lái)說(shuō)，卻又很長(zhǎng)，只要精打細(xì)算，科學(xué)安排，就完全來(lái)得及彌補(bǔ)過(guò)去的漏洞和不足。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)。我們要從現(xiàn)在就開(kāi)始，不把今天的事留到明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆?，如果行?dòng)有所遲疑，成功就會(huì)與我們擦肩而過(guò)，投入別人的懷抱。

2、要有堅(jiān)持到底和永不言敗的精神。

高三的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，在這段時(shí)間里，同學(xué)們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過(guò)程中有些同學(xué)付出了很多，卻沒(méi)有得到自己所期望的回報(bào)，有了放棄的念頭;還有些同學(xué)在歷次考試中發(fā)揮得很好，覺(jué)得自己的水平還可以，高校錄取通知書(shū)就在眼前。這是兩種極端錯(cuò)誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現(xiàn)在就開(kāi)始松勁或泄氣，那你肯定不會(huì)徹底成功。世界上沒(méi)有人永遠(yuǎn)成功，也沒(méi)有人永遠(yuǎn)失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。

高三第一次月考總結(jié)范文3每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì)有一種近乎相同的感受，就是不安，對(duì)成績(jī)感到不安，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去，但我不滿(mǎn)足于此;有些科目真的說(shuō)不過(guò)去，通過(guò)這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問(wèn)題。從一開(kāi)始，我沒(méi)懷疑過(guò)我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問(wèn)題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過(guò)長(zhǎng)了。拿物理來(lái)說(shuō)，我的邏輯能力不是特別好，思考問(wèn)題不全面，反應(yīng)不夠快，平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒(méi)有提高。我平時(shí)并沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，考試時(shí)時(shí)間一緊，大腦一片空白，做題毫無(wú)思路，更別說(shuō)什么答對(duì)了。在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫(xiě)作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見(jiàn)題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度，我會(huì)堅(jiān)持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第一個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語(yǔ)文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識(shí)，作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的，臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問(wèn)題。從小學(xué)開(kāi)始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛(ài)緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來(lái)就讓我難以承受，我不想有這種感覺(jué)，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說(shuō)考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話(huà)說(shuō)回來(lái)，我為什么每次都考不好?我覺(jué)得正如老師所說(shuō)，一次考好了，你不去思考為什么會(huì)考好，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒(méi)考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問(wèn)題。無(wú)疑這種“不管不問(wèn)”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無(wú)利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好，考不好后結(jié)果又會(huì)如何，這樣的話(huà)在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒(méi)用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來(lái)加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn)，笨鳥(niǎo)先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，我的成績(jī)都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)安排時(shí)間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來(lái)做。很多時(shí)候是在做無(wú)用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會(huì)合理安排我的時(shí)間，在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。

高三第一次月考總結(jié)范文4伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，我們的高三第一學(xué)期第一次月考落下帷幕。

在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高三年級(jí)這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天;

今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光;

今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情;

在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們奮發(fā)圖強(qiáng)、奮力拼搏

在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們繼往開(kāi)來(lái)、自由翱翔

高三年級(jí)組月考總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

理科年級(jí)前五十

沒(méi)有冬日里的寒風(fēng)刺骨，哪里會(huì)有春天花朵的嬌艷美麗;沒(méi)有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會(huì)有今日的名列前茅。同學(xué)們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認(rèn)為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對(duì)于我們相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗(yàn)證了那句“一分耕耘、一分收獲”!

文科年級(jí)前三十

冰雪消融，化作千頃碧波;朗朗書(shū)聲，鋪就錦繡世外。他們是學(xué)習(xí)中的佼佼者?？炭嗍撬麄兩砩贤癸@出的力量，優(yōu)秀是他們身上折射的符號(hào)，日復(fù)一日，他們敏而好學(xué)，孜孜以求，在博遠(yuǎn)的書(shū)山學(xué)海中取得了累累碩果。

單科狀元

他們積累著點(diǎn)點(diǎn)收獲，堆積成巍峨的山峰!他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋!誰(shuí)說(shuō)狀元只有預(yù)招的學(xué)子，普班的強(qiáng)者一樣可以博得頭籌!他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)必勝的信念，使巨大的冰山化為大海;讓堅(jiān)硬的巖石變成浮雕。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們才是真心英雄!

班級(jí)前三

誰(shuí)會(huì)說(shuō)，無(wú)邊的學(xué)海里充滿(mǎn)著艱辛?他們的快樂(lè)在為理想而拼搏的過(guò)程里，他們的幸福在為未來(lái)而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書(shū)聲，傳遞著他們感恩的情懷;他們苦思冥想于每一道難題，會(huì)心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。

理科普班前二十(文科普班前__)

踩著困難前進(jìn)是求實(shí)是他們獨(dú)有的風(fēng)骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進(jìn)的靈魂。勤勉與踏實(shí)造就了他們求實(shí)風(fēng)范，關(guān)懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。

學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)

如果沒(méi)有戰(zhàn)勝怯懦的勇敢，就聽(tīng)不到勝利的宣言;如果沒(méi)有斬?cái)嗯腔驳囊懔?，就不?huì)延伸前進(jìn)的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標(biāo)、尋找動(dòng)力;“心有多大，舞臺(tái)就有多大”正是對(duì)他們最恰切的評(píng)價(jià)!

學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體

班級(jí)是一個(gè)溫馨的名詞，班級(jí)是我們夢(mèng)想的起點(diǎn)，在這個(gè)大家庭里我們相互鼓勵(lì)奮發(fā)向上，相信只要團(tuán)結(jié)一致，定能取得驕人的成績(jī)。

文明守紀(jì)班集體

如果你是一棵小草,雖無(wú)大樹(shù)的挺拔,但依然可以用嫩綠裝點(diǎn)春天.同樣即使我們不是學(xué)習(xí)之路上的領(lǐng)航人,但依然可以用遵規(guī)守紀(jì)的品質(zhì)讓人折服。

文明禮儀之星

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣，才能成為一名優(yōu)秀的高中生，讓文明之花開(kāi)滿(mǎn)校園。

(所有頒獎(jiǎng)結(jié)束)

希望你們?cè)俳釉賲?，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步;希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

楊主任講話(huà)

古話(huà)說(shuō)：沒(méi)有德行，文學(xué)成就算得什么呢?凡是在知識(shí)上有進(jìn)展而在道德上沒(méi)有進(jìn)展的人那便不是進(jìn)步而是退步。因此學(xué)習(xí)與紀(jì)律好比倆駕馬車(chē)，必須并駕齊驅(qū)，只有將二者相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)真正的勝利

張主任講話(huà)

我們 常說(shuō)老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學(xué)生的前途，耗損的卻是自己的身心;是的?？梢哉f(shuō)，我們優(yōu)秀成績(jī)的取得與學(xué)校的辛勤付出是分不開(kāi)的，是他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)營(yíng)造并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

{完結(jié)}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！辈徽撋弦淮卧驴汲晒εc否，從現(xiàn)在做起，勤奮努力，讓每一點(diǎn)付出都獲得回報(bào);讓汗水灑過(guò)的地方，開(kāi)滿(mǎn)明艷的成功之花!

結(jié)束語(yǔ)

踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走來(lái)，

激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向春天走來(lái)，

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅(jiān)忍的毅力譜寫(xiě)日后溫馨的禮贊!

讓我們記住今天，自強(qiáng)不息，人比天高，志在神州!

讓我們期待明天，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，腳比路長(zhǎng)，丹心長(zhǎng)留!

月考總結(jié)表彰大會(huì)到此結(jié)束!

高三第一次月考總結(jié)范文5“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！北葼枴どw茨的一席話(huà)令我對(duì)人生又有了新的感悟。

一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒(méi)什么大的變化。成績(jī)的不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，說(shuō)明我自己在思想上存在問(wèn)題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績(jī)，而是思想上的問(wèn)題，因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。

成績(jī)問(wèn)題的確很讓人頭疼，不過(guò)路是自己選的，問(wèn)題也應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)，針對(duì)單科存在的問(wèn)題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。

這次考試語(yǔ)文試卷得了104分，放在高三高三的確是個(gè)高分，但對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文110分以下的成績(jī)都是低分。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，每個(gè)人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實(shí)有點(diǎn)困難。語(yǔ)文卷總的來(lái)看，影響成績(jī)的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)丟分，我個(gè)人認(rèn)為還是比較好彌補(bǔ)的。我還是很有信心在第一次月考中突破110分的~

數(shù)學(xué)自古以來(lái)就是文科生的弱科，但這個(gè)社會(huì)又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無(wú)條件的提升數(shù)學(xué)成績(jī)，針對(duì)此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個(gè)人看來(lái)124分是正常分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過(guò)120分。上高三以來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是班級(jí)里的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒(méi)有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會(huì)拿回本屬于我的東西。

英語(yǔ)常被中國(guó)人看作第一種語(yǔ)言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)際交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)早已成為了中國(guó)的第一種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，很難在社會(huì)上生存，此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第一門(mén)語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為交流方式，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對(duì)于我們這些90后來(lái)說(shuō)非常重要，必須無(wú)條件的學(xué)好英語(yǔ)。

政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來(lái)，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿?？晌椰F(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過(guò)關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺(jué)基礎(chǔ)上的問(wèn)題是解決的，只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒(méi)我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來(lái)，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持，不放棄。正如政治說(shuō)的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成之變”。

已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說(shuō)的話(huà)。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的?？凇Ｗ鋈藨?yīng)做到“無(wú)悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過(guò)程，我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對(duì)自己說(shuō)“我無(wú)悔”，如果能，那就沒(méi)有對(duì)不起這三年的努力，就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。

知識(shí)沒(méi)能學(xué)會(huì)，但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說(shuō)思維方式很重要。

我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富，不要放過(guò)每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)無(wú)處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專(zhuān)注重復(fù)，永不言敗。

人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無(wú)窮的樂(lè)趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo)，影片的劇情由自己決定，因?yàn)槲也幌胱瞿菬o(wú)知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導(dǎo)演自己的人生，拍好這部電影，因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾，因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o(wú)悔。

第4篇：高中生月考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：重視小事；正班風(fēng)學(xué)風(fēng)；率先垂范

中圖分類(lèi)號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0008-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.003

班級(jí)是學(xué)校的組成細(xì)胞，是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操起著不可替代的作用。我擔(dān)任了十幾年高中班主任，在具體實(shí)踐中體會(huì)到，做好班主任工作一定要“用心”。

一、在小事情上用點(diǎn)心

高中學(xué)生性格叛逆，對(duì)外界事物的感知和接受缺少應(yīng)有的辨別能力，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)辨別，在處理小事情的過(guò)程中得到教育，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

課間休息時(shí)，一些學(xué)生總愛(ài)趴在樓道窗臺(tái)上向外望，腳卻登在墻上，墻上滿(mǎn)是鞋印。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，引導(dǎo)學(xué)生觀察衛(wèi)生員低頭彎腰擦拭墻面的辛苦，學(xué)生看過(guò)后很為自己的做法感到慚愧，馬上改正了這個(gè)習(xí)慣。

每逢下雨，如果樓道窗戶(hù)開(kāi)著的話(huà)，雨水會(huì)淋到側(cè)墻，把把墻面的粉刷層沖下來(lái)，弄得樓道里又濕又臟。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我每逢下雨時(shí)主動(dòng)到樓道里把窗戶(hù)關(guān)上。有一次我在教室值班，外面又刮風(fēng)又打閃，眼看就要下雨了，學(xué)生主動(dòng)提出去關(guān)樓道窗戶(hù)，免得衛(wèi)生員第二天打掃太辛苦。我知道，又一顆善良的種子在他們心里生根發(fā)芽了。

世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽蚁Ｍ軓男∈虑樯弦龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體貼、善良、認(rèn)真、寬容，不斷養(yǎng)成各種好習(xí)慣，這樣，將來(lái)才能在“大事情”上有所成就。

二、在創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍上用點(diǎn)心

班級(jí)氛圍是一種無(wú)聲的教育，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)正氣，剎歪風(fēng)。

高一年級(jí)學(xué)生新入學(xué)，有些男同學(xué)留著長(zhǎng)發(fā)或者染成五顏六色，有些女同學(xué)帶著項(xiàng)鏈、手串等首飾，或者一身露背裝、洞洞裝。我在班會(huì)上嚴(yán)肅指出：一個(gè)人的穿著打扮能充分體現(xiàn)他的精神狀態(tài)、審美情趣、人文素養(yǎng)和人生境界。校規(guī)里的“不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)，不戴首飾，不穿拖鞋、背心、短褲進(jìn)教室，不穿奇裝異服”等幾條要求是對(duì)一個(gè)人審美情趣的檢驗(yàn)。在后續(xù)的班會(huì)上，我組織學(xué)生深入交流了中國(guó)人的審美傳統(tǒng)。全體學(xué)生達(dá)成共識(shí)：中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化決定了中國(guó)人普遍的審美情趣是含蓄的、矜持的、樸素的、和諧的，不是招搖的、暴露的、張揚(yáng)的、放縱的！高中生尤其要繼承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，固守自己的人生境界，決不讓自己變得粗陋、鄙俗。高中生應(yīng)崇尚健康、樸素的生活情趣。這種保持恒力的規(guī)范要求和不間斷的宣傳教育，讓學(xué)生慢慢接受了約束，學(xué)會(huì)了自我管理。

為了樹(shù)立積極向上的學(xué)風(fēng)，我在兩次摸底考試后，組織學(xué)生給自己制定一個(gè)短期目標(biāo)，以一個(gè)月為限，向著這個(gè)目標(biāo)努力，在下一次月考時(shí)組織評(píng)測(cè)，自檢自查，全體學(xué)生分別做自我總結(jié)發(fā)言，重新確定下一個(gè)月的目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)人都確立一個(gè)下一次月考的趕超對(duì)象，共進(jìn)互勉，不僅要自我努力，更要以趕超對(duì)象為榜樣，時(shí)時(shí)觀察他，學(xué)習(xí)他提高學(xué)習(xí)效率的方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤奮刻苦的精神。每個(gè)同學(xué)既在觀察他人，鞭策自我，又成為別人的學(xué)習(xí)對(duì)象。半年以后，我大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了在幾次月考中進(jìn)步最大的學(xué)生，并把他們組織在一起，形成“進(jìn)步宣講團(tuán)”，向全班同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。慢慢地，全班就形成了既有良好競(jìng)爭(zhēng)又能互學(xué)共勉的良好班風(fēng)。

三、嚴(yán)格要求自己，更要用點(diǎn)心

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。對(duì)學(xué)生而言，班主任就是可供參照的一面鏡子、可供學(xué)習(xí)的一本書(shū)。規(guī)范學(xué)生的行為，教師要先規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，教師要先提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，教師要做到為人師表，率先垂范。

第5篇：高中生月考總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 高中生物教學(xué) 實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0154-01

1.問(wèn)題的提出及成因分析

1.1新課程改革遇到的問(wèn)題

新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)樾抡n程的實(shí)施而得到根本解決。教學(xué)方法一般都是從教師教的角度設(shè)計(jì)的，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師往往注重教法而忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等知識(shí)以外的素質(zhì)的培養(yǎng)，教師根據(jù)教案教學(xué)時(shí)，學(xué)生接受過(guò)程是被動(dòng)的，致使在教學(xué)中“教師只管講，任由學(xué)生聽(tīng)”，“教師講得振振有詞，學(xué)生聽(tīng)得懨懨欲睡”的教學(xué)狀況仍然存在著一定的普遍性，這種只顧教法忽視學(xué)法的模式影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課程理念難以真正踐行[1]。

1.2課程理念下的課堂雙主教學(xué)

從目前教學(xué)的實(shí)際看，把課堂變成師生共同提出問(wèn)題、共同解決問(wèn)題的陣地，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參與課堂研究，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和生物科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)是新課程中課堂教學(xué)改革達(dá)到的目標(biāo)。 高中生物教學(xué)必須進(jìn)一步完善主體性課堂教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中生物導(dǎo)學(xué)案立足學(xué)情，突出教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合課改發(fā)展趨勢(shì)。

2.核心概念的界定

2.1導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫(xiě)的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。

2.2高中生物導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究

教師依據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學(xué)情，編制導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程。

3.理論依據(jù)

3.1傳統(tǒng)行為主義教育理論

上世紀(jì)50年代中期以前，行為主義學(xué)習(xí)理論占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)之一是將刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)在一起。它把教師放在主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，認(rèn)為學(xué)生的任務(wù) 就是要消化、理解老師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器、前人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)器，忽視了學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人（一句話(huà)講“教師為主導(dǎo)”）[2]。

3.2建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話(huà)就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)（而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上）。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)的方式而獲得。（一句話(huà)講“以學(xué)生為主體”）從而成為國(guó)內(nèi)外學(xué)校深化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。即“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。有人比喻講：在教學(xué)中教師扮演的僅是導(dǎo)演，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角[3]。

4.導(dǎo)學(xué)案的編制、組成及使用

4.1導(dǎo)學(xué)案的編制

導(dǎo)學(xué)案的編制主要有如下步驟：個(gè)人主備、形成初稿―集體研討、修改初稿―完善整理、形成定稿―課前熟悉、融入個(gè)體―跟蹤訓(xùn)練、督促落實(shí)―課后反思、補(bǔ)充完善。

4.2 導(dǎo)學(xué)案的組成

導(dǎo)學(xué)案有多種不同的模式，但總起來(lái)看由三部分組成：預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案，后者包括基礎(chǔ)訓(xùn)練和鞏固提升兩方面。

4.3 導(dǎo)學(xué)案的使用

導(dǎo)學(xué)案使用： 提前一天發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)案，完成訓(xùn)練案中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并收交、批改學(xué)案檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，上課前點(diǎn)評(píng)。上課時(shí)以學(xué)習(xí)小組為單位，以探究學(xué)習(xí)的形式完成探究案，再完成訓(xùn)練案中的鞏固提升，以檢查課堂效果，最后再次催收導(dǎo)學(xué)案以檢查學(xué)習(xí)效果，形成反思，完善學(xué)案。

5.研究過(guò)程

本人結(jié)合所任班級(jí)學(xué)生情況，制作以對(duì)導(dǎo)學(xué)案模式的滿(mǎn)意情況為主要問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷850份，有效回收835份，回收率為98%，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式是接受的，都認(rèn)為該種模式有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)他們的合作探究能力。同時(shí)本人還對(duì)所任兩個(gè)班上的學(xué)生進(jìn)行側(cè)練，由t檢驗(yàn)的公式得出t=0.7950.05。兩個(gè)班高二（11）班和高二（12）班學(xué)生成績(jī)差無(wú)論是平均分、及格率還是優(yōu)分率都差距不大，于是以高二（11）為實(shí)驗(yàn)班，以導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)模式，高二（12）班作對(duì)照班，采取教學(xué)案上課模式。以月考成績(jī)?yōu)楹髠?cè)，對(duì)一個(gè)月以后兩個(gè)班上述諸方面利用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，由檢驗(yàn)的公式得出t=2.42>1.98，因此p

6.研究結(jié)論與反思

6.1 研究結(jié)論

6.1.1導(dǎo)學(xué)案有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。作為導(dǎo)學(xué)案主體的探究案，通過(guò)小組探索得出結(jié)論，與其他小組分享，然后再由老師總結(jié)，這種模式無(wú)疑對(duì)探究能力的培養(yǎng)是不言而喻的。

6.1.2導(dǎo)學(xué)案有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組探究過(guò)程中，組員既分工又合作，組員先對(duì)探究的問(wèn)題分析、提出自己觀點(diǎn)、小組總結(jié)、再有一人代表本組回答探究的問(wèn)題，最后由教師評(píng)價(jià)、修正每個(gè)小組的答案，然后再歸納探究問(wèn)題的答案，不難得出該過(guò)程對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)是顯而易見(jiàn)的。

6.1.3導(dǎo)學(xué)案是踐行新課程理論，實(shí)現(xiàn)雙主教學(xué)，把課堂還給學(xué)生的較好模式。

6.2 反思

6.2.1學(xué)生由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)施將任重道遠(yuǎn)。

6.2.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的執(zhí)行，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持，必須是集體智慧的結(jié)晶。

6.2.3導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的前景需要評(píng)價(jià)體系的改革為堅(jiān)強(qiáng)后盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛玉蘭；互動(dòng)學(xué)習(xí)中的師生關(guān)系[J]；成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2002年04期

第6篇：高中生月考總結(jié)范文

當(dāng)下，一方面由于現(xiàn)代科技降低了知識(shí)獲取的門(mén)檻，老師已經(jīng)祛除神圣的知識(shí)光環(huán)；另一方面日趨復(fù)雜的生活環(huán)境和沉重的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生們的求知欲望不斷受挫，導(dǎo)致他們心靈的大門(mén)慢慢地關(guān)閉起來(lái)。教師越來(lái)越難以走進(jìn)孩子的心靈，這在班主任群體中有強(qiáng)烈的共鳴。

盡管教師難以觸碰孩子靈魂深處，但并不代表無(wú)法與他們深入的交往。當(dāng)然，如果僅僅采用純粹的說(shuō)教只會(huì)拉開(kāi)師生之間的距離，師者須學(xué)會(huì)愛(ài)，用心去愛(ài)。正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：愛(ài)，不僅僅是和孩子一起玩兒，而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。理解他們，用心靈交換心靈，用心靈贏得心靈。

1.心靈觸碰——第一印象

九年的班主任工作曾四次接手新生，其中有三次直接任所接班級(jí)的班主任。三次的感觸便是工作入手非?？?，我想可以歸功于師生的第一印象。準(zhǔn)時(shí)守信、儀表整潔、舉止得體、溝通融洽、面帶微笑、記住姓名、引起共鳴、贊美對(duì)方，這些都是留下美好印象的重要支點(diǎn)。珍視"第一印象效應(yīng)"，既可增強(qiáng)師生之間的互信，又可打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。

新生入學(xué)前往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)愉快輕松的暑假，對(duì)未來(lái)的高中生活充滿(mǎn)期待，會(huì)不經(jīng)意間表露出真實(shí)感受。05屆、09屆擔(dān)任高一平行班班主任，全體學(xué)生集中后，回班級(jí)的途中，聽(tīng)到學(xué)生議論著這一屆哪一個(gè)班比較好、師資配備如何，我怎么進(jìn)了平行班等此類(lèi)的喪氣言辭，羨慕中更多的是自卑和沮喪，認(rèn)為自己比別人差，缺乏追求卓越的信心和勇氣。

進(jìn)入班級(jí)后，我問(wèn)學(xué)生："現(xiàn)在你們的身份是什么？""高中生""十中的高一有十個(gè)班，你們是高一（4）班的學(xué)生，我是你們的班主任，有的同學(xué)判斷能力十分強(qiáng)，入學(xué)第一天就能總結(jié)出排班的規(guī)律，非常聰明。我是你們的班主任，我不認(rèn)為自己比其他人差，從你們剛才排隊(duì)的表現(xiàn)，你們也不比其他同學(xué)差。中考的分?jǐn)?shù)差距事實(shí)，并不是永恒不變的，我是教歷史的，歷史最大的特性在于變化，以史為鑒，展望未來(lái)，在接下來(lái)的日子，讓我們一起努力，你們將會(huì)看到自己的潛力有多大。"簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，學(xué)生對(duì)老師的第一印象："老師有自信心，我們都有潛力的，加油！" 09屆高一（4）班，入學(xué)成績(jī)及摸底考試均是年段墊底，在看到成績(jī)后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，我們一起努力，高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，注重教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，制定合理目標(biāo)，我們會(huì)有收獲的，老師初定一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)月的月考成績(jī)班級(jí)在年段排名中進(jìn)一名，有沒(méi)有信心。"學(xué)生興奮的回答："有" 。沒(méi)想到的是真的如此，學(xué)生從年段入學(xué)第一次月考進(jìn)一名，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，信心不斷增強(qiáng)，一學(xué)期后成為平行班的第一名，在紀(jì)律﹑學(xué)習(xí)﹑衛(wèi)生﹑體育等各方面形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，一學(xué)年下來(lái)，各方面保持在年段的前列，贏得大家的贊賞。雖然其中經(jīng)歷了文理分班，但是09-12三年的班主任工作得心應(yīng)手。學(xué)生對(duì)老師的第一印象根深蒂固，而我給學(xué)生的第一印象：寬容、鼓勵(lì)、自信、能一起奮斗。第一印象獲得認(rèn)可，有利于樹(shù)立老師的威信，以后的工作極易開(kāi)展，而且學(xué)生之間會(huì)相互討論對(duì)老師的印象，對(duì)教學(xué)等各方面的工作是有利的。

2.心靈沖突——理直氣和

理直氣和，這四個(gè)字是參加2010年暑假兩岸慈濟(jì)文化交流會(huì)讓我感受最深刻的體悟，成為我對(duì)工作、生活態(tài)度有所改變的座右銘。師生關(guān)系中，因?yàn)殚啔v、年齡及身份的關(guān)系，教師往往處于有理的地位。以前我習(xí)慣地認(rèn)為理直氣壯，無(wú)可置疑，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度相當(dāng)強(qiáng)悍，盡管處理問(wèn)題也會(huì)有作用，但往往會(huì)產(chǎn)生身心疲憊的感覺(jué)。然而，氣和代表一種心智的成熟和自信，是一種人性的超脫，是一種心靈的教育，觸動(dòng)孩子的心靈深處，往往會(huì)起到事半功倍的持續(xù)效果。

上學(xué)期初，有一次晚自修，班級(jí)有五個(gè)男生過(guò)了5分鐘還未到教室，經(jīng)了解是打籃球耽誤了。晚自修一般要求是18：55分到位，最遲也不能超過(guò)19：00。開(kāi)學(xué)初常規(guī)工作尚未進(jìn)入正軌，理應(yīng)立威樹(shù)新風(fēng)，我站在班級(jí)走廊等著他們，想著如何嚴(yán)懲，看著五個(gè)學(xué)生滿(mǎn)頭大汗，氣喘噓噓地站在我面前，突然改變了以往的做法，"氣和"而不是"氣壯"。我問(wèn)他們"吃了嗎？""吃了""吃完去打球的""胃，還要不要，離開(kāi)父母到學(xué)校不懂得照顧自己，父母會(huì)擔(dān)心的……，最后讓他們自己總結(jié)那些地方做錯(cuò)了。"五個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)"遲到了"。我馬上打斷了，"最大的錯(cuò)是吃完飯去打球，其次才是遲到"。五個(gè)孩子頓時(shí)鎮(zhèn)住了，都低下了頭。我提了幾個(gè)具體要求讓學(xué)生進(jìn)教室自習(xí)。在后來(lái)的師生溝通（師生聯(lián)系簿）里，其中有一位男生認(rèn)為老師的處理方式讓他感到意外，"老師更擔(dān)心的是我們的身體，我錯(cuò)了，我不該吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)，不應(yīng)該遲到"。這份溝通也觸動(dòng)了我的內(nèi)心，沒(méi)想到一個(gè)自己的小轉(zhuǎn)變會(huì)贏得孩子的信任。班級(jí)管理變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠愛(ài)的感化。

3.心靈回應(yīng)——用心換心

第7篇：高中生月考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中政治；總復(fù)習(xí)；教學(xué)策略；制定計(jì)劃

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是高中生們面臨的第一次人生的大型考試，這是他們是否能夠進(jìn)入到心儀的學(xué)府繼續(xù)深造的門(mén)檻，它關(guān)系著孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)甚至是人生職業(yè)規(guī)劃的選擇。由此可見(jiàn)，高中教師所扮演的角色的責(zé)任之重大。因此，為師者要肩負(fù)起家長(zhǎng)的期望和孩子的未來(lái)，盡力的去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助他們?cè)谶@次考核中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。高中政治是一門(mén)基于當(dāng)下時(shí)政和培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)性社會(huì)學(xué)科。要想學(xué)的好，就要強(qiáng)化孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，鼓勵(lì)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)家的相關(guān)政治進(jìn)行自我的思考，幫助他們梳理好已學(xué)的必修及選修課本的知識(shí)，減少孩子學(xué)習(xí)的壓力和困難。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好復(fù)習(xí)工作的時(shí)間安排

眾所周知，高中需要學(xué)習(xí)和掌握的科目較多，學(xué)生需要分配給每個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊張，加之高中政治課程的知識(shí)點(diǎn)較多而上課時(shí)間較短，使得高中政治的復(fù)習(xí)工作開(kāi)展起來(lái)比較困難。因此，我認(rèn)為一線的高中政治教師要有意識(shí)的根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)及實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使得高三政治學(xué)科的總復(fù)習(xí)工作有據(jù)可循。【1】在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在制定高三學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)根據(jù)當(dāng)年高考的高考大綱的要求和每本必修及選修教材的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行制定。爭(zhēng)取讓學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠符合高考考試的范圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

例如：在進(jìn)行人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)與生活》的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)生活中生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、交換、消費(fèi)的四個(gè)環(huán)節(jié)作為必修一的總復(fù)習(xí)的整體脈絡(luò)，然后將各個(gè)單元的內(nèi)容以樹(shù)狀圖的形式融入到整個(gè)脈絡(luò)當(dāng)中，將零散的知識(shí)進(jìn)行整合，制作成一份整體的復(fù)習(xí)課件，并要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成這部分的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后，再分配到每月、每周和每天的復(fù)習(xí)任務(wù)中，何時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，何時(shí)進(jìn)行習(xí)題的操練，從而有序的組織學(xué)生進(jìn)行階段化的復(fù)習(xí)。

通過(guò)制定這樣的有序的和科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠減少不必要的總復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。在學(xué)生考試回答政治綜觀題的時(shí)候，他們的頭腦中也能更快的出現(xiàn)必修一章節(jié)的具體知識(shí)，有助于增強(qiáng)他們答題的信心，降低考試的緊張感。

二、微觀社會(huì)動(dòng)態(tài)與考試傾向，打牢基礎(chǔ)知識(shí)

為了能夠從其他高三政治教師的教學(xué)課堂中得到一些啟發(fā)性的教學(xué)思考，我常常與許多一線的高三政治教師交流。在交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們常常找不到復(fù)習(xí)工作的切入點(diǎn)，只是因循守舊的根據(jù)課本的目錄一個(gè)單元一個(gè)單元的依次復(fù)習(xí)?！?】這樣的復(fù)習(xí)方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知識(shí)就比較復(fù)雜，考試的范圍較大。如此龐大而無(wú)捷徑的復(fù)習(xí)方式，只會(huì)給學(xué)生造成記憶的壓力，導(dǎo)致孩子在答題時(shí)出現(xiàn)“背串知識(shí)點(diǎn)”和“記錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)”的現(xiàn)象?！?】

因此，在實(shí)際的總復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)先翻閱近幾年的高考文綜政治部分的試卷和考試大綱，觀察高考出卷老師的出題意向及熱點(diǎn)考察內(nèi)容，然后給學(xué)生們劃出各個(gè)單元的重難點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)于冷門(mén)的知識(shí)，就只要求學(xué)生稍有涉獵即可。而對(duì)于孩子們?nèi)菀谆煜闹R(shí)點(diǎn)，我會(huì)利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)之間的差異。比如：政府的職能與黨的職能的差異等。

例如：在觀察近幾年的高考試卷中，我發(fā)現(xiàn)在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大題的題型考察的內(nèi)容主要圍繞政府的性質(zhì)及作用、黨的性質(zhì)及作用展開(kāi)。所以，在幫助高中生們復(fù)習(xí)《政治生活》的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先幫他們羅列出政府和黨的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，要求他們必須將這些要點(diǎn)作為重點(diǎn)背誦的內(nèi)容。然后結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政“依法治國(guó)”的政策，我會(huì)收集一些相關(guān)的例題，供學(xué)生們練習(xí)，熟能生巧，從而鍛煉學(xué)生們運(yùn)用黨和政府的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力，提高他們的復(fù)習(xí)效率。

值得注意的是，高中政治與社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，當(dāng)年的國(guó)家政策的小小的變動(dòng)和每一件國(guó)家大事的發(fā)生都很可能成為出卷老師出卷的出發(fā)點(diǎn)。因此，我會(huì)要求學(xué)生們不能死記硬背課本中的知識(shí)，而要多多閱讀報(bào)紙、觀看新聞、了解身邊的事情，時(shí)常思考這些內(nèi)容與課本中的哪些政治知識(shí)有關(guān)，從而讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u的養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣和運(yùn)用課本知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力

在我從事高三政治教學(xué)的過(guò)程里，時(shí)常有學(xué)生會(huì)向我提出一個(gè)這樣的疑問(wèn)“老師，我不知道怎么從題目中提取有效信息?！薄?】看到孩子們被政治難題弄得手足無(wú)措時(shí)表現(xiàn)出的失落的目光，我決心要好好的培養(yǎng)孩子提取信息的能力，打消他們答題時(shí)的畏懼情緒，讓他們?cè)诳吹筋}目的時(shí)候，能夠正確并且迅速的檢索到題目中有效的信息，節(jié)省答題時(shí)間。我主要從以下幾個(gè)方面培B高中生們提取信息的能力。如下題：

首先，我會(huì)要求學(xué)生們先看一下三個(gè)圖表標(biāo)題、圖表的具體內(nèi)容及其橫縱向的變化和角注，尤其要注意圖表殊年份的重大事件及其導(dǎo)致的特殊變化。此題的標(biāo)題分別是“我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活”、“我國(guó)消費(fèi)和投資”、“我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”，圖標(biāo)的具體內(nèi)容主要是關(guān)于以上三個(gè)標(biāo)題在城鄉(xiāng)中的經(jīng)濟(jì)情況的對(duì)比分析。

其次，在觀察完圖表中的信息后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去思考圖表現(xiàn)象后面的本質(zhì)。例如：“為什么這一年份發(fā)生了這樣的現(xiàn)象，本質(zhì)是什么？”在此題中，導(dǎo)致我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因是什么，為什么我國(guó)農(nóng)村的可支配收入的增長(zhǎng)速度仍然低于城市的可支配收入的增長(zhǎng)速度？

最后，在進(jìn)行答題時(shí)，根據(jù)提干中所給出的信息回顧課本中的知識(shí)，逐句逐段的在旁邊標(biāo)注出與其有關(guān)的課本知識(shí)，再明確知識(shí)點(diǎn)的邏輯順序，簡(jiǎn)潔明了的在答題紙上寫(xiě)出答案。

如上題中的“國(guó)有經(jīng)濟(jì)”、“集體經(jīng)濟(jì)”的關(guān)鍵字眼高中政治教師就可以引導(dǎo)他們聯(lián)想到人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。需要注意的是，學(xué)生在答題時(shí)很容易出現(xiàn)羅列知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)時(shí)，教師還要明確要求學(xué)生要結(jié)合題目信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“舉一反三”的讀題和審題的訓(xùn)練，在日常的作業(yè)和月考中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)政治答題的答題點(diǎn)越來(lái)越有邏輯，準(zhǔn)確率不斷提升，令我十分欣慰。

四、適當(dāng)練習(xí)，幫助學(xué)生規(guī)范答題過(guò)程

眾所周知，強(qiáng)度太大的練習(xí)很容易讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但是，適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練卻有助于提高孩子們的答題速度和心理素質(zhì)，了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。所以，為了提高孩子的答題能力，規(guī)范他們的答題過(guò)程，我會(huì)適當(dāng)?shù)臑楦咧猩鷤儨?zhǔn)備一些習(xí)題訓(xùn)練。

例如：在批閱孩子們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的答題比較嗦，容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)邏輯順序錯(cuò)亂的現(xiàn)象。我會(huì)出一些答案較為簡(jiǎn)潔，知識(shí)點(diǎn)邏輯順序要求高的題目給他們練習(xí)。

總結(jié)：高三政治復(fù)習(xí)是學(xué)生提高政治解題能力和進(jìn)行系統(tǒng)的政治復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，教師要先從制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃入手，認(rèn)真觀察當(dāng)年的熱點(diǎn)話(huà)題和考試的動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，規(guī)范他們的答題過(guò)程，幫助每一個(gè)孩子在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟繁華.傳媒與文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán) --當(dāng)代中國(guó)的文化生產(chǎn)與文化認(rèn)同[M].山東教育出版社，2003.（1）

第8篇：高中生月考總結(jié)范文

以我們高二（3）班為例，全班65位同學(xué)，在高二下學(xué)期之前已先后有五位同學(xué)接受了學(xué)校處分，他們大都是因?yàn)橘€博、打架、沉溺網(wǎng)絡(luò)、武俠玄幻書(shū)籍而不能自拔，還有一部分同學(xué)入學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異卻受各方面因素的干擾導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。因此，關(guān)注高二學(xué)生的心理健康問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期，這將是高中階段教育的一個(gè)艱難而又具有探討性的課題。

那么如何引導(dǎo)學(xué)生走出高中階段的這一“沼澤地帶”呢？

首先，我們要了解這一時(shí)期學(xué)生的各方面特征：

1、環(huán)境特征。

高一新生對(duì)環(huán)境需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，并且還沉浸于中考勝利的喜悅之中，因而也顯得比較聽(tīng)話(huà)，不怎么違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)上也能雄心勃勃，勤奮努力。到了高三，學(xué)習(xí)的壓力和升學(xué)的壓力徒然上升，有了內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生開(kāi)始為高考而全力以赴，各方面則顯得比較平穩(wěn)。高二階段由于大部分學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有了高一的新鮮感和雄心勃勃，也沒(méi)有高考緊張感，心理就比較清閑，是一個(gè)極容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期，因此高二也就成了一個(gè)多事之秋。

2、思維特征。

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生邏輯思維的辨證性和批判性有了進(jìn)一步發(fā)展，具有更強(qiáng)烈的自我意識(shí)和參與意識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)試圖發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也顯得比較活躍，但缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純、幼稚，對(duì)事物的、判斷還有所欠缺，面對(duì)困難常是一種茫然而又不得其解的神情?？墒沁@一時(shí)期學(xué)生的思維靈活，辨證性思維正飛速提高，如果能有效引導(dǎo)將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

3、心理特征

高二的學(xué)生正值十七、八歲，進(jìn)入智力成熟期，也是心理品質(zhì)成熟的最關(guān)鍵時(shí)期。心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)這一時(shí)期為“心理性斷乳期”。他們自認(rèn)為成熟了，個(gè)性上要求獨(dú)立，不愿意老師父母管得過(guò)多、過(guò)死。有一位男生在一份心理輔導(dǎo)講座的調(diào)查表中回答“與教師、父母的關(guān)系問(wèn)題”中寫(xiě)道“愛(ài)唱反調(diào)，不愿認(rèn)輸，尤其是在父母面前，不愿讓父母知道自己承受的壓力，故意裝作自己是對(duì)的，所以經(jīng)常起沖突?？匆?jiàn)老師的某些行為，就產(chǎn)生一種厭煩心理，看見(jiàn)他（她）就不高興。有時(shí)候故意和老師作對(duì)，覺(jué)得好玩，同時(shí)也感到矛盾?！?/p>

這時(shí)期的高中生情緒波動(dòng)大，常出現(xiàn)極強(qiáng)的不合作態(tài)度。往往因?yàn)橐恍┬∶艹霈F(xiàn)口角之爭(zhēng)，容易滋發(fā)打架事件，或者因?yàn)殡y以忍受老師的批評(píng)而頂撞、記恨，或因?yàn)橥瑢W(xué)的歧視而鬧情緒，離家或離校出走。相反的也有的同學(xué)變得沉默寡言，愈加沉悶，自我封閉，容易陷入幻想之中不能自拔。有一個(gè)男生在問(wèn)卷調(diào)查中就寫(xiě)道“心中常有一股叛逆的沖動(dòng)，總想做一些不同的事，感到孤獨(dú)，心中壓著事，不知道怎樣與人交流。”有一個(gè)女生這樣說(shuō)：“幻想是虛無(wú)的世界，它會(huì)帶給人想要的，從而使人在這其中沉迷，淪陷進(jìn)去就難以自拔”。

在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出來(lái)的就是成績(jī)不理想，就會(huì)失去信心，自暴自棄，出現(xiàn)了畏難情緒，總希望老師把嚼爛了的知識(shí)喂給他們，這個(gè)時(shí)候滿(mǎn)堂灌反而讓他們感到滿(mǎn)足，這種不學(xué)會(huì)鍛煉自己的思維和品質(zhì)會(huì)讓們們?cè)诟顚哟蔚膶W(xué)習(xí)中落伍，以致被淘汰，因此，這一時(shí)期的正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)教育就顯得尤為重要。

4、生理特征

十七、八歲的孩子正處于青春發(fā)育期，迎來(lái)人生的第二次生長(zhǎng)高峰。一方面他們強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的欲望特別容易滋發(fā)一種虛榮心，不僅渴望別人特別是朋友接納自己，而且特別希望別人重視自己，迫切想了解自己在別人心目中的地位?？墒且坏┑貌坏竭@種滿(mǎn)足就會(huì)做出不同尋常的舉動(dòng)。比如班里有一個(gè)女生，因?yàn)閮?nèi)心極度失落萌發(fā)了離校出走一段時(shí)間，在走之前不僅和她的朋友、同學(xué)說(shuō)這件事，而且寫(xiě)了一封給班長(zhǎng)，在她走之后讓他在班會(huì)上宣讀這一封“溫情”的告別信，其實(shí)她的目的很單一，就是想引起別人的注意，以獲得被關(guān)注的溫暖。

另一方面，他們的性意識(shí)已悄悄經(jīng)萌發(fā)，加上受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，學(xué)生早戀的現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)重，他們會(huì)用懵懂的眼神觀察周邊的異性，產(chǎn)生茫然的焦躁情緒。但老師父母的淳淳教導(dǎo)，旁敲側(cè)擊又讓他們惶恐不安，不知所措。學(xué)生早戀已不是什么新鮮話(huà)題，但如果不加理會(huì)，不加干涉，他們就會(huì)膽大妄為，作出無(wú)法挽救的錯(cuò)誤之事。

班里有一個(gè)平時(shí)靦腆的男生在自己的月考總結(jié)中寫(xiě)到，“最可怕的是自己的青春性心理對(duì)自己造成的愈來(lái)愈強(qiáng)烈的沖擊，有時(shí)真想對(duì)某個(gè)女同學(xué)說(shuō)我喜歡你！”有一個(gè)平時(shí)也很內(nèi)向的男生在回答心理輔導(dǎo)時(shí)調(diào)查問(wèn)卷中回答“與教師的關(guān)系問(wèn)題？”就直言不讀地寫(xiě)“很少問(wèn)問(wèn)題，但愛(ài)問(wèn)女老師問(wèn)題”。問(wèn)與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，寫(xiě)道“特別愛(ài)欣賞美女”，這些答案是我們老師在課堂上是永遠(yuǎn)得不到的，有時(shí)候他們的“異想天開(kāi)”會(huì)讓我們瞠目結(jié)舌。

5、行為牲征

高二是最容易玩得瘋玩得遠(yuǎn)的時(shí)候。因?yàn)榧葲](méi)有了新鮮感，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在成功中獲得自信，而有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮，在學(xué)習(xí)中屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑的現(xiàn)象。

而這一階段的所謂“差生”不再像高一那樣畏懼紀(jì)律處罰，容易出現(xiàn)自由散漫，違紀(jì)現(xiàn)象增多，既影響了學(xué)習(xí)，也給班級(jí)管理增大了難度。在我的班級(jí)中小的就出現(xiàn)上課睡覺(jué)，不思上進(jìn)，遲到曠課，和老師頂嘴；大的出現(xiàn)了賭博、打架、談戀愛(ài)，離校外出會(huì)網(wǎng)友，整日玩手機(jī)上QQ聊天，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界打游戲，甚至是夜不歸宿等現(xiàn)象。這些也絕不是個(gè)別現(xiàn)象，我們既不能視而不見(jiàn)，置之不理，也不能視為毒蛇猛獸，嚴(yán)加管制。

因此，針對(duì)高二學(xué)生出現(xiàn)的各方面的特征，我們有責(zé)任有義務(wù)對(duì)他們加以有效地引導(dǎo)和教育，能讓他們順利地走出高中時(shí)期這一片“沼澤”之地。

那么，應(yīng)該如何有效地去引導(dǎo)和教育呢？我是從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作的：

一、從教師的教育上著手

首先，加強(qiáng)思想道德教育，營(yíng)造精神的家園。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是人格完善的過(guò)程，如何引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐正確認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)和人生價(jià)值是教師義不容辭的責(zé)任。也只有正確的引導(dǎo)才能有效地抑制歪風(fēng)邪氣的產(chǎn)生。

新生入學(xué)時(shí)，我制定了一套班規(guī)，提出了“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作”的班級(jí)口訓(xùn)，讓他們把“讀書(shū)、明理、做人、成才”作為學(xué)習(xí)的終身目標(biāo)，讓學(xué)生知道陶行知先生“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是教與學(xué)的最高境界。在周一的班會(huì)課上還組織了例如對(duì)“我爸爸是李剛”“藥家鑫事件“等時(shí)事熱點(diǎn)的討論。平時(shí)我還注意到學(xué)生會(huì)受自私習(xí)慣心理的影響讓他們陷入各種各樣的困境的生活細(xì)節(jié)，也常收集學(xué)生存在的一些不良習(xí)慣、興趣愛(ài)好。例如：穿拖鞋、講粗口話(huà)，留長(zhǎng)發(fā)等。讓學(xué)生把班會(huì)課當(dāng)作一面鏡子進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，做到有則改之無(wú)則加勉。這種不忘時(shí)刻洗腦工作，看似不起眼，且顯得婆婆媽媽的細(xì)節(jié)，卻能在不經(jīng)意中打破他們的習(xí)慣心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷完善自己的人格。俗話(huà)說(shuō)“勿以惡小而為之”，如果任其所為，置之不理，真的可能讓他們變得吊兒郎當(dāng)，油腔滑調(diào)。平時(shí)的班會(huì)課或者和學(xué)生交流中，還可通過(guò)一些溫情小故事，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用真心、愛(ài)心、善心對(duì)待身邊的事物。

其次，加強(qiáng)勵(lì)志教育，讓學(xué)生正確面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

高二的學(xué)生除了周測(cè)、月考、期中考試，還要參加五門(mén)會(huì)考，考試的壓力非常大，加上課程的難度日漸加大，生活一下子變得異常的單調(diào)乏味。而家長(zhǎng)大多只能告誡他們“聽(tīng)話(huà)，抓緊，一定要考上大學(xué)”這類(lèi)話(huà)，無(wú)形之中給他們施加了更大壓力。加上文理分科后，高二就成了學(xué)生成績(jī)分化的分水嶺，形成了極大的差別。有一半以上的學(xué)生感到了成績(jī)有明顯的退步，學(xué)會(huì)常會(huì)在考試小結(jié)中寫(xiě)出“歷史的最低分”的話(huà)。這樣，這個(gè)階段的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的孤獨(dú)感和焦慮感，極容易出現(xiàn)心理動(dòng)蕩茫然或是不知所措的困境。一旦遇到困境或是挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，自我否定，甚至自暴自棄，極有可能到處惹事生非，成為問(wèn)題學(xué)生。

針對(duì)這一情況，可以通過(guò)勵(lì)志格言、故事，甚至是故事影片引導(dǎo)他們?cè)诮】档男睦項(xiàng)l件下刻苦學(xué)習(xí)?！疤觳旁谟谇趭^”在校內(nèi)一定抓好學(xué)生勤奮上好課、勤奮做好作業(yè)、勤奮鉆研學(xué)習(xí)，面對(duì)困難的信心，還應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)與生活中與學(xué)生廣泛接觸，通過(guò)語(yǔ)言中流露出來(lái)的消極思想進(jìn)行正確引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)肯定、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話(huà)、一次心靈的交流，總能發(fā)揮他無(wú)與倫比的特殊功效。為此我曾開(kāi)設(shè)了“生活告訴了我們什么”的主題班會(huì)，讓學(xué)生從生活中了發(fā)現(xiàn)美、感悟美、學(xué)會(huì)美，讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了期待。

二、從學(xué)校教育上引起關(guān)注

我曾在高二的一次心理輔導(dǎo)講座前的心理調(diào)查問(wèn)卷中對(duì)本班的學(xué)生做過(guò)統(tǒng)計(jì)，有60%的學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。其中學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題最為嚴(yán)重，70%的學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮，十分關(guān)心分?jǐn)?shù)，有敏感傾向的學(xué)生占20%。男生心理健康水平差于女生，男女生存在心理健康問(wèn)題的比例分別為70%和40%。

由于近年來(lái)國(guó)內(nèi)各類(lèi)調(diào)查顯示中小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，因此中小學(xué)生問(wèn)題日益引起政府、社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。學(xué)?？梢越M織政教處、教務(wù)處和心理輔導(dǎo)室、心理診室對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，從而展開(kāi)行之有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。還通過(guò)開(kāi)展感恩教育、組織校運(yùn)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、各種社團(tuán)等校內(nèi)外活動(dòng)豐富學(xué)生生活，以適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

三、從家庭教育上加以重視

首先，家長(zhǎng)要正確地對(duì)待孩子的成績(jī)及其變化。

“望子成龍，望女成鳳”，是每一個(gè)家長(zhǎng)的殷切期望，家長(zhǎng)也因此更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但家長(zhǎng)們大多忙于工作或生計(jì)，和孩子們見(jiàn)面時(shí)間少，往往一見(jiàn)面就是考大學(xué)之類(lèi)的話(huà)，這種愿望是良好的，但往往會(huì)給孩子施加壓力，火上澆油。每一次考試結(jié)束后，我都會(huì)利用班會(huì)做好質(zhì)量分析，讓學(xué)生做好考試總結(jié)。任何好或者不好的成績(jī)都不是一朝一夕形成的，讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)心中有數(shù)，并讓他們把自己的定位和想法和父母交流，和父母達(dá)成共識(shí)。給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)，但不這等于一味地督促和嘮叨。這些，在和父母?jìng)兘涣鲿r(shí)都會(huì)互相地探討，鼓勵(lì)他們仔細(xì)發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，督促家長(zhǎng)們加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行人際關(guān)系的輔導(dǎo)。

高中生自立意識(shí)雖然逐漸增強(qiáng)，但不夠成熟，還沒(méi)有學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)讻_動(dòng)，在交往中常會(huì)發(fā)生一些矛盾。而社會(huì)的復(fù)雜性與交流的多渠道方式，讓他們?cè)谌穗H交往中偶爾迷失方向，比如結(jié)交不好的網(wǎng)友、筆友，接受過(guò)于偏激的信息、言論，對(duì)社會(huì)一些不公正不合理的現(xiàn)象不能做出客觀的評(píng)價(jià)。在一份心理輔導(dǎo)講座調(diào)查中有一位男生在問(wèn)及“與同學(xué)之間的關(guān)系問(wèn)題”時(shí)，他就直言不諱地回答“有一腿，特別是我的女朋友”，“與父母的關(guān)系問(wèn)題”回答是“經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是我的衣食父母”。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)有必要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒。與孩子交流時(shí)可以把自己與人交往的經(jīng)驗(yàn)技巧告訴孩子，教導(dǎo)他們要有一顆與人為善的心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要用真誠(chéng)的心關(guān)心人、幫助人、這樣才能獲得真正的友誼等。

再次，家長(zhǎng)要營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍。

第9篇：高中生月考總結(jié)范文

（一）階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)

根據(jù)高中體藝特長(zhǎng)生個(gè)人遠(yuǎn)大理想，結(jié)合他們各方面的實(shí)際，幫助其樹(shù)立切合實(shí)際的階段性理想，讓他們?cè)谂χ胁粩喾e累成功體驗(yàn)。管理實(shí)踐中有兩種操作方式：一是整體性階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。既可以是分組性的，也可以是班級(jí)性的，教師與學(xué)生一起制定階段理想，運(yùn)用月考、模擬考與日常檢測(cè)的方式，讓學(xué)生在時(shí)間的縱向比較中去發(fā)現(xiàn)自己在整體分?jǐn)?shù)、學(xué)科成績(jī)與學(xué)科薄弱的知識(shí)點(diǎn)等方面的進(jìn)步，以此來(lái)提高和激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心。二是個(gè)人階段理想實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。針對(duì)每個(gè)特定的學(xué)生，根據(jù)他們的薄弱學(xué)科、每個(gè)學(xué)科的薄弱知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法等方面的不足等，為他們制定具有個(gè)性化的階段成長(zhǎng)理想，讓他們?cè)谧约喝粘Ａ?xí)題訓(xùn)練與其他的檢測(cè)中，去直觀地感受和明確自己的進(jìn)步以此達(dá)成對(duì)自己的正向努力激勵(lì)。

（二）進(jìn)步展示共享激勵(lì)

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞饺フ宫F(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，在引發(fā)學(xué)生加強(qiáng)反思的同時(shí)，去與其他同學(xué)一起共享進(jìn)步，是實(shí)現(xiàn)群體性感染、帶動(dòng)與激勵(lì)作用的最佳方式之一。既能照顧學(xué)生自尊又能起到效果的方式有兩種：一是共享巨大進(jìn)步展示共享激勵(lì)。是指針對(duì)廣大學(xué)生普遍存在問(wèn)題或共同弱項(xiàng)學(xué)科等方面的巨大進(jìn)步，教師可以運(yùn)用班級(jí)教室墻壁與其他（如QQ群）的方式，去公告學(xué)生的進(jìn)步以一種積極、欣賞和鼓勵(lì)的心態(tài)，與全體學(xué)生一起共享進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅和激勵(lì)。二是個(gè)人進(jìn)步非點(diǎn)名性展示共享激勵(lì)。針對(duì)極個(gè)別自尊較為敏感的學(xué)生，教師可以采用教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間定向小范圍共享的方式，充分保護(hù)學(xué)生的隱私與自尊，并開(kāi)展針對(duì)性的進(jìn)步原因分析，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地開(kāi)展更有效的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用班級(jí)文化對(duì)高中體藝特長(zhǎng)生理想激勵(lì)的方式

由于高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、節(jié)奏緊張，需要班主任與其他學(xué)科教師發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，既有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也確保學(xué)生在參與中能獲得高效的學(xué)習(xí)推動(dòng)。

（一）墻面文化激勵(lì)

班級(jí)墻面文化是指對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用的班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)、激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)、警句與名言等。創(chuàng)作與運(yùn)用的方式有兩種：一是引用各界名人的勵(lì)志性故事、名言等。包括歷史人物、科學(xué)家、文學(xué)家與其他行業(yè)的人物，讓學(xué)生在他們的人生總結(jié)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與感悟中，去結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)歷，對(duì)自己形成有則改之無(wú)則加勉的激勵(lì)。如海倫·凱勒、張海迪與各地勵(lì)志的高考狀元事跡等。二是運(yùn)用學(xué)生自己的勵(lì)志性語(yǔ)言與格言等。即教師運(yùn)用本班級(jí)學(xué)生、其他班級(jí)學(xué)生與本校具有較大影響學(xué)生的名言與事跡等，達(dá)成對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)。尤其是那些貧困的勵(lì)志學(xué)生等，他們?cè)诟鞣N現(xiàn)實(shí)困難的情況下，依然能突破困難努力學(xué)習(xí)，讓自己身心全面成長(zhǎng)的同時(shí)也獲得理想的成績(jī)。在實(shí)際的操作中，教師可以把教室內(nèi)的文化墻分成若干版塊，既確保墻面文化的全面性，也確保內(nèi)容事跡的多樣性。

（二）文娛活動(dòng)激勵(lì)