高校紀(jì)檢工作意見精選(九篇)

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第1篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

[關(guān)鍵詞] 高校；實踐育人；長效機制

[基金項目] 本文系西南大學(xué)2012年度學(xué)生工作研究課題《高校實踐育人工作長效機制研究》（SWU1209517）的研究成果。

【中圖分類號】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）12-098-2

“社會實踐是高校育人的一項重要內(nèi)容，是檢驗和鍛煉學(xué)生能力與素質(zhì)的有效途徑。進(jìn)一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中把提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為戰(zhàn)略重點之一。2011年9月，教育部在重慶市召開全國高校實踐育人工作經(jīng)驗交流會，全面總結(jié)高校實踐育人工作經(jīng)驗，要求各高校充分認(rèn)識新形勢下實踐育人的重大意義，積極構(gòu)建實踐育人的長效機制，切實推動實踐育人的科學(xué)發(fā)展。2012年全國教育工作會議又明確提出強化實踐育人制度。可見，研究和探索構(gòu)建高校實踐育人長效機制成為當(dāng)前高校實踐育人工作面臨的主要問題。

一、剖析實踐育人長效機制的內(nèi)涵與意義

實踐育人是一種重要的高校人才培養(yǎng)模式，它以哲學(xué)的實踐觀點為基礎(chǔ)，以開展與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相近和成長成才相關(guān)的實踐活動為途徑，以大學(xué)生成長成才及教育活動的規(guī)律為原則，以引導(dǎo)大學(xué)生成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)的一項教育實踐活動。實踐育人長效機制則是“根據(jù)高等學(xué)校的教育目標(biāo)的要求所設(shè)計和構(gòu)建起來的理論和實踐模式，它契合了‘促進(jìn)人類生命個體健康成長，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化’這一教育本質(zhì)，重視鼓勵當(dāng)代大學(xué)生的研究性或探究性學(xué)習(xí)與實踐，強調(diào)學(xué)生參與、體驗、實踐，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)實踐育人規(guī)范化、制度化有重要意義”。

首先，構(gòu)建高校實踐育人長效機制是貫徹黨的教育方針、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。從同志在清華大學(xué)百年校慶上號召大學(xué)生要把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合，到2011年9月教育部全國高校時間育人工作經(jīng)驗交流會的召開，再到2012年1月，教育部更是聯(lián)合了、、財政部等7部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）文件的頒布，足見黨和國家對高校時間育人工作的重視。人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)。學(xué)以致用，知行統(tǒng)一是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校實踐育人是解決此關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效途徑。當(dāng)前由于部分高校未引起足夠重視，實踐育人長效機制的建立不夠健全，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)質(zhì)量上出現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐脫節(jié)，愛國理論學(xué)習(xí)與踐行社會主義核心價值觀脫節(jié)，社會責(zé)任感與創(chuàng)新意識缺乏等現(xiàn)象，可見，構(gòu)建高校實踐育人長效機制是深入實施素質(zhì)教育的重要關(guān)節(jié)，是提高人才質(zhì)量的內(nèi)在要求。

其次，構(gòu)建高校實踐育人長效機制是遵循實踐育人規(guī)律、深入實施素質(zhì)教育的必然趨勢。實踐育人規(guī)律要求堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，這也是黨的教育方針的重要內(nèi)容。構(gòu)建高校實踐育人長效機制，本質(zhì)上就是遵循實踐育人規(guī)律的客觀體現(xiàn)，要求高校把實踐育人當(dāng)作一項常態(tài)工作來開展，將學(xué)生的社會實踐活動納入常規(guī)的素質(zhì)拓展項目。在實踐活動中，不斷增強學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，這是遵循實踐育人規(guī)律、深入實施素質(zhì)教育的必然趨勢。

最后，構(gòu)建高校實踐育人長效機制是深化教育教學(xué)改革、服務(wù)大學(xué)生成長成才的必由之路。深化實踐教育教學(xué)改革是推動實踐教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。構(gòu)建高校實踐育人長效機制就是要求各高校要把加強實踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)比重，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。要加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動，這是大學(xué)生成長成才的必由之路。

二、把脈當(dāng)前高校實踐育人機制的癥結(jié)

進(jìn)入本世紀(jì)以來，高校實踐育人工作得到進(jìn)一步重視，內(nèi)容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，積累了寶貴經(jīng)驗，但是實踐育人特別是實踐育人機制的建立依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在不同程度的問題，這嚴(yán)重影響了高校實踐育人的成效。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)機制不健全。主要表現(xiàn)為組織機構(gòu)不完整，沒有持之有效的操作性強的實踐育人相關(guān)政策；領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不明晰，沒有明確第一責(zé)任人和具體負(fù)責(zé)人，基本上都是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，主要領(lǐng)導(dǎo)缺席；領(lǐng)導(dǎo)示范不夠，大多都是學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)的單打獨斗。當(dāng)前大部分高?，F(xiàn)有的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)難以直接打通高校與地方聯(lián)系暢通的渠道，從而建立直接、便捷、穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系，為大學(xué)生社會實踐提供廣泛而有力的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織保證。建立政府主導(dǎo)、學(xué)校參與、基層單位協(xié)助、群眾支持的組織運作模式，是形成實踐者與實踐單位的雙向選擇，實現(xiàn)社會需要與學(xué)校需要的統(tǒng)一的必要條件。

二是運行保障機制不穩(wěn)健。主要表現(xiàn)為經(jīng)費保障不夠，沒有專項的實踐育人經(jīng)費，無法保障基本的實踐育人活動的必要開支，些高校對社會實踐活動的重視只是體現(xiàn)在文件上，不能統(tǒng)籌規(guī)劃，缺乏資金投入，只是靠團(tuán)委、學(xué)生會來組織，活動開展不平衡；隊伍保障不全，沒有建立齊全的指導(dǎo)老師保障隊伍，未充分調(diào)動教師實踐育人的積極性；基地保障較少，當(dāng)前高校的實踐基地建設(shè)不完善，無法確保大學(xué)生實踐育人活動的長期穩(wěn)定的發(fā)展和常態(tài)化的運行。社會實踐基地流于形式，根據(jù)調(diào)查顯示，37.8%高校社會實踐基地利用率不高，55%的高校與實踐基地聯(lián)系不暢。許多高校只愛掛牌而不組織經(jīng)常性的社會實踐活動，導(dǎo)致社會實踐基地名存實亡。

三是考核激勵機制不完善。主要表現(xiàn)為課程建設(shè)不規(guī)范，在高校普遍實行學(xué)分制條件下，社會實踐作為大學(xué)生的一門必修課，其課程建設(shè)不夠科學(xué)規(guī)范。學(xué)生、教師、接受單位等各方面的動力不足，缺少有效的激勵機制。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，價值取向，生活方式，就業(yè)形式等多樣化，是傳統(tǒng)的思想觀念，價值觀念受到?jīng)_擊，人們的利益觀念發(fā)生變化。大學(xué)生參加社會實踐的態(tài)度發(fā)生了變化，他們更看重有償服務(wù)和有償勞動，對一些不計報酬的勞動服務(wù)興趣減弱。絕大多數(shù)高校缺少對社會實踐指導(dǎo)教師實行工作量核算制度。社會各界接受大學(xué)生參加社會實踐時，更看重大學(xué)生社會實踐活動帶給其自身的經(jīng)濟(jì)效益，而不再是把它作為一項培養(yǎng)社會主義接班人的政治任務(wù)來完成。

三、科學(xué)構(gòu)建高校實踐育人長效機制的措施

高校實踐育人長效機制的建立，需要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強化實踐教學(xué)有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強實踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力。

（一）建立健全的實踐育人管理示范機制。管理示范機制要求各高校成立校院兩級實踐育人工作小組，相關(guān)部門協(xié)同合作，構(gòu)建有效的運行機制，形成合力，共同推動實踐育人工作持續(xù)而有效地進(jìn)行。學(xué)校各院系要成立院系二級實踐育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長或系主任要親自掛帥、親自參與，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實學(xué)校實踐育人工作精神，認(rèn)真組織實踐育人工作的開展，確保實踐育人工作各項活動落到實處，取得實效，并及時反饋實踐育人工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，為學(xué)校實踐育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項決策提供依據(jù)”。通過責(zé)任分工、層級管理，確保實踐育人制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。整合校內(nèi)教學(xué)資源，完善教師實踐育人的相關(guān)制度，將實踐育人納入整體教育教學(xué)管理體系，形成全員育人模式。

（二）建立科學(xué)的實踐育人考核評價機制。考核評價機制要求各高校要把實踐育人工作成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，要制定科學(xué)、完善的考核評價辦法，定期評比、表彰、宣傳實踐育人工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個人，做到以評促建、以評促管。從院系、指導(dǎo)教師、學(xué)生等三個層面進(jìn)行考核。其中，對院系的考核主要在于其領(lǐng)導(dǎo)機制的健全與否，相關(guān)實踐課程落實與否及全院學(xué)生的實踐成果如何等；對指導(dǎo)教師的考核主要在于其參與、指導(dǎo)實踐育人工作的完成情況，以及在實踐育人工作中學(xué)生對他們工作的反饋情況等；對學(xué)生的考核主要在于對他們在實踐活動中的表現(xiàn)及參與實踐活動的成效情況，要注重要把指導(dǎo)教師的評價、實踐基地的評價、學(xué)校的評價充分結(jié)合起來，最終評定出學(xué)生的成績。并把最終的成績與獎助學(xué)金的評定掛鉤，從而充分調(diào)動廣大學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。

（三）建立完善的實踐育人質(zhì)量保障機制。質(zhì)量保障機制要求高校至少提供四個方面的有力保障，首先是制度的保障：制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，高校的實踐育人長效機制的建立必須指定到相關(guān)的規(guī)章制度；其次是經(jīng)費保障：要把大學(xué)生實踐育人經(jīng)費列入專項預(yù)算，保證開展實踐育人活動的宣傳、交通、食宿、獎勵、勞務(wù)等必要開支，為實踐育人活動的順利開展提供經(jīng)費保障。還有隊伍保障機制：要加強指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，選拔能力突出、責(zé)任心強的教師指導(dǎo)大學(xué)生實踐育人活動；最后是基地保障機制：實踐基地是開展大學(xué)生實踐育人活動的基礎(chǔ)和有力保障，確保了大學(xué)生實踐育人活動的長期穩(wěn)定發(fā)展。要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，結(jié)合地方實際需要，加強校地合作，建立和完善共同受益的實踐育人基地，推進(jìn)高校實踐育人活動常態(tài)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董廣芝.構(gòu)筑實踐育人長效機制，提升高校思想政治教育實效性[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（12）：29-31.

[3]姜丹，單中原.高校實踐育人長效機制探究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2013，（4）：28-29.

第2篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；工作創(chuàng)新

在過去的班級管理工作中，由于班主任的重視程度不足，缺乏切實有效的班級管理辦法，導(dǎo)致班級管理效果不明顯，嚴(yán)重影響高中生的身心健康。在新課程改革的大背景下，對高中班級管理工作提出了新期望、新要求，高中班級管理工作改革勢在必行。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，實現(xiàn)民主化管理

班級管理工作需要班主任與學(xué)生的共同參與、共同配合，調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，樹立學(xué)生的主人翁意識，更利于班級管理策略的落實。有效的班級管理工作，離不開良好的班級文化氛圍，教師在管理工作中落實民主制度，應(yīng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，像朋友一樣跟學(xué)生交心，能夠讓學(xué)生樹立自信心，在寬松和諧的氛圍中獲得成長。例如，教師可以根據(jù)不同時期的學(xué)習(xí)任務(wù)和管理目標(biāo)打造班級文化，組織學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，每個人都參與到班級活動中。通過學(xué)生的共同努力，體現(xiàn)班級文化的價值，學(xué)生也可在民主文化的渲染下，約束自身行為，激勵自身發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)人性化管理

班級管理工作應(yīng)遵循以人為本的原則，教師多給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生感悟到來自班級大家庭的關(guān)愛。首先，教師應(yīng)了解高中學(xué)生的性格特點及成長需要，通過QQ群、微信等渠道加強與學(xué)生的溝通和交流，放低姿態(tài)，拉近與學(xué)生的距離；其次，作為班主任，要對班里每個學(xué)生的情況了如指掌，不能僅關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，要做到公平、公正。在每學(xué)期開學(xué)后，教師應(yīng)登記所有學(xué)生的個人信息，如聯(lián)系方式、家庭住址、家庭情況等，針對平時學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，應(yīng)定期家訪，通過與學(xué)生和家長的溝通，了解學(xué)習(xí)成績偏低的原因，試圖打開學(xué)生的心靈，真正為學(xué)生提供幫助，解決他們學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)柔性化管理

高中生處于青春叛逆期，如果教師一味采取強制性的管理方法，可能會取得適得其反的效果。因此，在當(dāng)前的班級管理工作中，教師可嘗試運用柔性化管理藝術(shù)，換位思考，多給學(xué)生表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，形成積極向上的心態(tài)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。例如，教師可以采用“周記談話”的形式，了解學(xué)生在某個階段的學(xué)習(xí)苦惱與實際問題，通過談話的方式，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心，能夠認(rèn)識到自身的不足，以便 更好地發(fā)展。在談話過程中，教師要注意尊重學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生都有自己的個性，因此談話的內(nèi)容、談話的方式都要區(qū)別對待。只有正確的溝通方法，才能獲得理想的管理效果。

由上可見，高中班主任必須注重班級管理工作的重要性，以個人魅力感染學(xué)生，堅持“以人為本”的原則，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實際困難，真正成為學(xué)生的良師益友，發(fā)揮班級管理工作的重要作用。

第3篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；學(xué)生教育；激勵機制

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高等教育的大眾化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的目標(biāo)之一。高職高專教育是培養(yǎng)高技能人才的基地，也是促使高等教育大眾化的有效途徑。截止2012年，我國已有高等職業(yè)類院校1200多所，每年招生300多萬人，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。高等職業(yè)教育質(zhì)量的高低與否直接體現(xiàn)為高等職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)，而學(xué)生整體素質(zhì)的高低與學(xué)校的管理是存在莫大的關(guān)系的。

1 高職高專學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

高職高專學(xué)生難管、管理成效差一直是一個普遍的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)和文化全球化發(fā)展的今天，學(xué)生接受了大量的不同思想，思維活躍，想象力豐富，對許多事情有著獨到的見解和個性的觀點，使得學(xué)生很難適應(yīng)和接受班主任、輔導(dǎo)員等教育者過于理論化的教育語言和教育方式。此外，生源地區(qū)、生源性質(zhì)、學(xué)生的家庭環(huán)境等諸多因素，都會學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。從而，導(dǎo)致學(xué)生抱怨學(xué)校的學(xué)生管理工作不近人情，教育者抱怨對學(xué)生教育起不到應(yīng)有的作用和效果。

2 高職高專學(xué)生管理工作存在問題及原因分析

2.1 社會環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生心浮氣躁，無心學(xué)習(xí)

專科層次的學(xué)生本身文化素質(zhì)就較差，自我控制能力不足，沒有足夠的進(jìn)取心，甚至有許多高職院校為了完成錄取計劃而降分錄取，這也從一定程度上降低了生源的質(zhì)量。目前社會正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時期，部分人群“讀書無用論、一切向錢看”的觀念影響了不少的學(xué)生，對于在校的學(xué)生，正處于世界觀和人生觀的形成時期，缺乏足夠的是非分辨能力，從而使得學(xué)生中出現(xiàn)了心浮氣躁、無心向?qū)W的現(xiàn)象。此外，部分同學(xué)或因家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，或因沒考上本科院校而覺得低人一等，從心底里看不起自己，看不起高職教育，總覺得自己不如普通高等院校的學(xué)生，產(chǎn)生自卑感和挫折感，自我評價較低。

2.2 教育模式落后導(dǎo)致學(xué)生無法有效接受教育者的管理

目前，大部分高職院校沿用的仍是學(xué)院配置黨委和團(tuán)委、系部配置班主任和輔導(dǎo)員這樣的傳統(tǒng)的管理模式。這種模式具有一定的可取性，例如信息反饋及時、問題處理及時等，但也存在很大的局限性。作為教育者，多是傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，對學(xué)生進(jìn)行集中的、口頭的思想政治教育，管理面較窄，甚至把自己作為學(xué)生的對立面對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能深入學(xué)生內(nèi)部、了解學(xué)生真正的心理需求，無法使學(xué)生管理工作產(chǎn)生應(yīng)有的成效。

2.3 教學(xué)工作與管理工作相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)發(fā)展認(rèn)知不足

在高職院校，一般由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，由專職教師負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作。由于受到專業(yè)知識的限制，輔導(dǎo)員無法有效展開對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，無法針對不同專業(yè)學(xué)生的特點展開有效管理；而由于受到時間和教學(xué)任務(wù)的限制，教師也無法深入學(xué)生、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而造成了教學(xué)工作和管理工作的脫節(jié)，限制了學(xué)生思想教育的針對性、日常管理的指導(dǎo)性、輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和各種教育活動的計劃性。

3 提高學(xué)生管理工作成效的途徑

3.1 堅持“以學(xué)生為本”的教育管理思想，采取科學(xué)多樣的管理方法

傳統(tǒng)的教育管理理念，深刻體現(xiàn)為“管”，嚴(yán)管和處罰更容易造成學(xué)生的逆反心理，實現(xiàn)不了教育管理的效果。現(xiàn)階段，學(xué)生管理工作應(yīng)樹立“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、以學(xué)生為本”的服務(wù)性的管理理念，以喚起學(xué)生的自我人格意識，形成“自我管理”的主體意識，實現(xiàn)人格教育的主體地位。在管理工作的具體實施中，應(yīng)充分尊重學(xué)生所需，考慮學(xué)生的自身特點，采取顯性和隱性教育相結(jié)合、以滲透式為主的教育方法，即確立個體化的、個性化的、咨詢化的、多層面的雙向交流的教育方式的主流地位。

3.2 采取有效的學(xué)生激勵機制，提升學(xué)生的自信心

我國的傳統(tǒng)教育往往強調(diào)學(xué)生要做佼佼者，要出人頭地，不滿足學(xué)生的現(xiàn)有表現(xiàn)，不關(guān)注學(xué)生的自身條件和內(nèi)在需要，存在很大的誤區(qū)。對任何一個群體而言，不可能人人都是佼佼者，總是有層次區(qū)分的。教育的出發(fā)點，首先應(yīng)該考慮的是如何培養(yǎng)一個健康的人格，其次再考慮如何因材施教，找到符合個人特點的教育方法，激發(fā)學(xué)生潛能，使之發(fā)揮特長，成為對社會有貢獻(xiàn)的人。因此，在教育的過程中，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，為學(xué)生進(jìn)行合理的定位，提升學(xué)生的自信心。在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，加強專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，給學(xué)生規(guī)劃合理的、可實現(xiàn)的職業(yè)生涯，找出學(xué)生自身現(xiàn)狀與專業(yè)目標(biāo)的差距，實施有效的激勵機制。

3.3提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育工作和管理工作的有機結(jié)合

在日常生活，學(xué)生與輔導(dǎo)員的接觸是非常密切的。因此，輔導(dǎo)員人格的魅力和質(zhì)素的高低直接影響著學(xué)生的性格發(fā)展和學(xué)生管理工作的效果。高職院校在輔導(dǎo)員的選聘上，不能僅僅考慮輔導(dǎo)員的學(xué)歷，而應(yīng)重視輔導(dǎo)員的管理和領(lǐng)導(dǎo)才能，重視輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的熱忱度。輔導(dǎo)員不僅要有能力展開學(xué)生管理工作，更要有對學(xué)生管理工作的熱愛，具備將情感傳遞給學(xué)生的能力，以及高度的責(zé)任感。只要這樣，才能真正深入學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生心理的所需，并實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，提高高職院校學(xué)生管理的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育心理學(xué)》李伯黍 燕國材主編 華東師范大學(xué)出版社出版 2001年

[2]《高職高專學(xué)生管理制度初探》 李建鴻《福建行政學(xué)院學(xué)報》2003年

第4篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

關(guān)鍵詞 海原縣；干旱缺水；飲水安全

中圖分類號 TN914 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)081-0188-01

海原縣高崖鄉(xiāng)位于海原縣東部，國土面積187 km2，有“商家之爭地，瓜香飄四?！敝婪Q。本次旱作農(nóng)業(yè)高效節(jié)水項目涉及高崖鄉(xiāng)西北部，包括高崖、草場、聯(lián)合、三分灣、紅古、高灣六個行政村的3.48萬畝耕地。

高崖鄉(xiāng)為揚黃灌區(qū)，項目區(qū)內(nèi)有固海七干渠，固海八干渠穿境而過，并配套相應(yīng)的灌溉系統(tǒng)，生產(chǎn)條件較好，糧食產(chǎn)量較高，為海原縣經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)，近年來由于灌區(qū)開發(fā)土地增加，項目區(qū)用水矛盾突出。制約項目區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是揚水量有限，缺水與浪費并存，水利工程基礎(chǔ)設(shè)施不配套，傳統(tǒng)大水漫灌用水結(jié)構(gòu)已嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以只有通過實施高效節(jié)水灌溉工程，提高水資源利用效率。

1 灌溉及節(jié)水灌溉工程現(xiàn)狀

高崖項目區(qū)地勢平坦，適宜機耕，灌溉便利。經(jīng)過20多年的運行，群眾已充分認(rèn)識到發(fā)展節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè)的重要性，自發(fā)地對渠道進(jìn)行整修，但田間水利配套老化、設(shè)施不健全。在已建成的設(shè)施農(nóng)業(yè)及高效節(jié)水灌溉工程中，田間采用給水栓配套移動軟管進(jìn)行溝灌。

1）設(shè)施農(nóng)業(yè)供水工程。高崖鄉(xiāng)設(shè)施農(nóng)業(yè)供水工程覆蓋面積2230畝。根據(jù)當(dāng)?shù)厮辞闆r，已建3座高位調(diào)蓄水池，工程從高位蓄水池取水經(jīng)兩級輸水管道，通過管道將水輸送到溫棚或拱棚內(nèi)后，主要采用溝灌或滴灌的田間灌溉方式進(jìn)行灌溉。

2）硒砂瓜灌溉工程。高崖鄉(xiāng)現(xiàn)灌溉種植硒砂瓜10956畝，其中草場村8056畝，聯(lián)合村灌溉面積2300畝，高崖村灌溉面積600畝。工程通過揚水泵站，新建5座高位調(diào)蓄水池，工程從高位蓄水池取水經(jīng)兩級輸水管道，田間設(shè)置給水栓，采用移動軟管穴灌的方式進(jìn)行灌溉。

2 建設(shè)本工程意義

1）實施該項目是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然要求。通過配套節(jié)水灌溉設(shè)施，可進(jìn)一步提高水資源利用率，推動全民樹立節(jié)水意識，使有限的水資源得以充分發(fā)揮，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。同時該工程的新建，可為黃土高原丘陵區(qū)發(fā)展節(jié)水灌溉提供示范，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供重要的參考數(shù)據(jù)。

2）實施該項目是加快縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改善民生的需要。項目區(qū)甜瓜種植歷史悠久，過去多年壓砂旱作種植，由于降雨少，產(chǎn)量低，受季節(jié)影響。近年來地膜覆蓋及大中拱棚種植，引進(jìn)新品種，進(jìn)行補水灌溉。種植季節(jié)提前，甜瓜產(chǎn)量、質(zhì)量大大提高，畝均產(chǎn)值為6000元，銷售暢通，遍及西北及至全國。僅甜瓜收入占農(nóng)民人均收入的80%，因此自治區(qū)黨委、政府十分重視高崖鄉(xiāng)甜瓜產(chǎn)業(yè)，要求建成海原縣高崖鄉(xiāng)3萬畝甜瓜基地，海原縣委、政府提出把高崖鄉(xiāng)建成全區(qū)最大的甜瓜示范基地。依靠項目區(qū)得天獨厚的地理位置和土質(zhì)氣象條件，在海原縣國民經(jīng)濟(jì)中占主要位置。是實現(xiàn)高崖鄉(xiāng)及至海原縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的重要舉措，對全縣社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、增加農(nóng)民收入、改善民生，密切黨群關(guān)系，加強民族團(tuán)結(jié)和諧，保持社會穩(wěn)定具有十分重要的意義。

3）項目建設(shè)是提高抗旱減災(zāi)能力，建立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)。海原縣水資源極度短缺，揚黃灌溉供水不足，隨著黃河來水量偏少，國家分配給寧夏黃河引水量減少，近年來，隨著灌溉面積的增加，人畜飲水，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合需水量不斷增加，加劇供水負(fù)擔(dān)。特別是上世紀(jì)八十年代以來，干旱發(fā)生頻率越來越高，強度逐年加重，尤其是近年來連年大旱，造成人畜飲水極度困難，農(nóng)作物無法播種，生態(tài)環(huán)境脆弱，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低而不穩(wěn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程緩慢，旱作節(jié)水技術(shù)措施不配套，制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾的生產(chǎn)和生活。因此，加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)，發(fā)展旱作節(jié)水技術(shù)是抗旱減災(zāi)，建立農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

4）項目建設(shè)有利于提高水資源利用率。項目區(qū)灌溉用水主要是揚黃水，揚黃灌區(qū)分配年度用水總量2960萬立方米。經(jīng)過海原縣多年的抗旱努力，廣泛實施渠道襯砌、土地整理、發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、抗旱品種示范推廣、管灌、滴灌、灌溉技術(shù)的應(yīng)用、灌溉管理等節(jié)水工程，揚水灌區(qū)設(shè)計灌溉面積8萬畝，實際灌溉面積達(dá)到13.5萬畝，超灌面積5.5萬畝。庫井設(shè)計灌溉面積5.5萬畝，實際灌溉面積達(dá)9.5萬畝。通過農(nóng)業(yè)實施節(jié)水灌溉，擴(kuò)大了灌溉面積降低了生產(chǎn)成本，增加了農(nóng)民收入，提高了水資源的有效利用率，同時節(jié)約了水資源，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造了條件。規(guī)劃項目實施后，按現(xiàn)有分配水量，可通過運用工程措施，集約化種植，設(shè)施種植、保護(hù)地種植、坐水點種、注水點澆、膜下滴灌等相互配套的旱作節(jié)水高效農(nóng)業(yè)技術(shù)，進(jìn)一步提高了水資源的有效利用率和土地產(chǎn)出率，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程將會得到進(jìn)一步加快，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民收入的途徑將會進(jìn)一步擴(kuò)大，為建立可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

5）項目建設(shè)有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。長期以來，由于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱以及自然條件和水資源的的限制，發(fā)展灌溉工程難度大、成本高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，節(jié)水技術(shù)普及率低，節(jié)水措施不配套，抗災(zāi)避災(zāi)能力弱，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)民收入水平還很低。通過規(guī)劃項目的實施，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和土地利用結(jié)構(gòu)，壓縮不具地方特色優(yōu)勢而耗水量大、品質(zhì)差、效益低的品種，大力推廣肉牛、硒砂瓜、小茴香等地方名特優(yōu)產(chǎn)品，加強地方優(yōu)勢產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)水平。在政府部門的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮農(nóng)民用水協(xié)會的作用，結(jié)合工程措施和農(nóng)業(yè)措施加強用水管理，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)的需水特性，按需用水，節(jié)約用水，提高水資源利用率和效益。建立起現(xiàn)代化節(jié)水、高效、生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展體系，形成一批有較強競爭優(yōu)勢的特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶，使農(nóng)業(yè)和農(nóng)民收入持續(xù)穩(wěn)定的增長。

6）項目建設(shè)有利于構(gòu)建節(jié)水型社會，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)。 節(jié)約水資源，是全社會的共同目標(biāo)，也是社會文明的標(biāo)志，意義重大而長遠(yuǎn)。海原縣是以傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)為主體，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施條件差，科學(xué)文化教育衛(wèi)生條件比較落后，廣大農(nóng)民飲水安全還存在許多問題，農(nóng)村環(huán)境和農(nóng)民健康狀況達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)民脫貧致富問題還未得到根本解決。規(guī)劃將通過加強文化教育衛(wèi)生條件的改善，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村居民點建設(shè)與改造，實施人飲水工程，廢棄物收集與處置等環(huán)境治理工程，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，從根本上改變農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件，提高文化教育和衛(wèi)生水平，創(chuàng)建一個健康、穩(wěn)定、和諧的社會主義新農(nóng)村。

3 結(jié)論

項目區(qū)現(xiàn)狀為水澆農(nóng)業(yè)區(qū)，新建本工程，為徹底項目區(qū)灌溉問題，有效利用當(dāng)?shù)厮Y源，通過發(fā)展膜下滴灌、穴灌、小管出流等微灌技術(shù)，可有效提高水資源利用率和土地產(chǎn)出率，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程將會得到進(jìn)一步加快，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民收入的途徑將會進(jìn)一步擴(kuò)大，為建立可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。并對解放當(dāng)?shù)貏趧恿?，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，改善生態(tài)環(huán)境，維護(hù)少數(shù)民族聚居區(qū)社會穩(wěn)定，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，新建供水工程是十分必要的，也是十分緊迫的。

參考文獻(xiàn)

[1]路慶紅.旱作農(nóng)業(yè)補充灌溉水源工程的規(guī)劃設(shè)計[J].北京農(nóng)業(yè),2007.

[2]劉超川.發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的水源建設(shè)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技土壤肥料專輯,2001.

第5篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；認(rèn)定；勤工儉學(xué)；心理

一、建立和完善高校貧困生認(rèn)定制度，準(zhǔn)確認(rèn)定貧困生

1.建立符合校情的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和制度。制定一個放之全國而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)既不可能也不現(xiàn)實，對工作指導(dǎo)意義不大，即使制定省級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)也無實際操作可能。因為每個高校所在的地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、最低生活消費水平和生源情況差別很大，用一個具體量化的指標(biāo)來衡量如此眾多的不平衡因素實在勉為其難。要因地制宜，制定和完善符合校情的科學(xué)合理的貧困生認(rèn)定制度和辦法。

2.建立一整套認(rèn)定制度和措施。要徹底解決貧困生認(rèn)定這個現(xiàn)實問題，需廓清思路，必須從制度層面入手，建立配套措施。要對認(rèn)定工作有宏觀全面的把握和認(rèn)識，制定多維度多層面配套措施和辦法，僅靠一個標(biāo)準(zhǔn)或某一具體做法難能奏效。高校在明確貧困生評定標(biāo)準(zhǔn)之后，必須對地方政府出具的“貧困證明”作行之有效的核實。

3.堅持學(xué)生參與認(rèn)定的原則。資助工作直接的受益者就是學(xué)生。工作開展情況判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生滿意不滿意。在認(rèn)定貧困生工作中讓學(xué)生參與認(rèn)定，能夠提高認(rèn)定的準(zhǔn)確性。

這樣有助于了解學(xué)生家庭情況、掌握學(xué)生日常消費情況和有助于相互監(jiān)督。

二、加強勤工儉學(xué)體系，提供勤工儉學(xué)環(huán)境

1.健全完善有效的勤工儉學(xué)體制。大學(xué)生勤工儉學(xué)既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法，其管理和機構(gòu)設(shè)置應(yīng)融入學(xué)校學(xué)生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學(xué)的派發(fā)程序，社會的投訴處理，獎懲、學(xué)生的維權(quán)等內(nèi)容來制定，使勤工儉學(xué)工作的管理有法可依。

2.立足校園，加強外聯(lián)，拓寬勤工助學(xué)渠道

①校內(nèi)擴(kuò)大勤工助學(xué)崗位。目前，校內(nèi)的工作崗位非常少，而學(xué)生在校內(nèi)勤工也是他們最為擅長的、能夠踏實的選擇，也是給學(xué)生提供的最便捷的勤工助學(xué)方式。

（1）后勤工作。隨著高校后勤社會化的步子越邁越大，后勤服務(wù)逐步脫離學(xué)校，成為一個完全企業(yè)化模式運作的經(jīng)濟(jì)實體，正式編制員工可相應(yīng)減少。除一些重要崗位外，在時間和技術(shù)允許的范圍內(nèi)，可以聘用大學(xué)生作為臨時工，從而加快后勤社會化人事改革的步伐。

（2）教學(xué)工作。各院系學(xué)生工作和教學(xué)秘書等工作，經(jīng)常出現(xiàn)人員不夠的情況。而高年級學(xué)生（指大學(xué)三四年級）對學(xué)生工作和教學(xué)工作有了基本完整的認(rèn)識，只要略加培養(yǎng)，完全能夠擔(dān)任秘書的角色。

（3）助手工作。在高校，很多教師都有課題或者研究項目。這些課題或項目需要調(diào)查、調(diào)研、實驗、統(tǒng)計等非常多的環(huán)節(jié)和過程，需要投入大量的勞動時間。對學(xué)生來說，能夠幫助老師，共同完成研究，一方面是勤工助學(xué)，另一方面也是一種榮譽。同時，也是加強專業(yè)知識，鍛煉能力的機會。

②校外聯(lián)系各行各業(yè)，拓寬勤工助學(xué)渠道。校外的勤工助學(xué)崗位是高校勤工助學(xué)的主要渠道。學(xué)校應(yīng)該通過相關(guān)組織，派遣學(xué)生到各社區(qū)、企事業(yè)進(jìn)行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息，擴(kuò)大影響，廣泛開拓校外勤工助學(xué)渠道，增加勤工助學(xué)崗位，努力給學(xué)生提供較充足的勤工助學(xué)崗位。

三、做好心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)貧困生健康心理

1.加強高校貧困生的思想政治教育

①加強世界觀、人生觀和價值觀教育。要加強貧困大學(xué)生的思想意識教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識貧困、理解貧困，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)生還處在人生觀、價值觀形成的時期，對社會生活中許多復(fù)雜的問題尚不能做出準(zhǔn)確的判斷。因此要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

②加強自強自立教育?！叭烁F志不窮”，有堅強的斗志，堅持不解的努力就能擺脫貧窮。通過優(yōu)秀貧困大學(xué)生的事跡報告會，談體會、講經(jīng)歷，幫助他們放下包袱、排除自卑情緒、合理規(guī)劃人生，樹立自強自立的信心，通過努力，用知識改變命運。同時，任課教師在傳授專業(yè)知識的同時，也應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高專業(yè)技能、技巧，教育學(xué)生要發(fā)揮自己的主體地位，讓他們用自己的雙手，用自己的實際行動去解決自己的困難和問題，這樣更有利于貧困生的健康成長。

2.加強高校貧困生的心理健康教育

①加強制度及隊伍建設(shè)，完善硬件設(shè)施。高校高度重視大學(xué)生的心理健康教育工作。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專兼職心理咨詢員、心理輔導(dǎo)員。劃撥心理健康教育專項經(jīng)費，保證心理健康教育的各項開支。開設(shè)心理訪談室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、大學(xué)生心理協(xié)會活動室等場所。

②多途徑開展心理健康教育與咨詢服務(wù)工作，服務(wù)于不同需求的學(xué)生。開展個案咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)上咨詢、熱線電話咨詢等多種形式。并開設(shè)心理健康教育相關(guān)選修課程。讓廣大學(xué)生了解心理衛(wèi)生的基本知識，加強心理健康意識，掌握維護(hù)和增進(jìn)心理健康的基本方法。當(dāng)然，要做好上述工作，就必須全面準(zhǔn)確地掌握貧困生的情況，對全校貧困生進(jìn)行心理普查，全方面了解貧困生心理，建立貧困生心理檔案，設(shè)立追蹤機制。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新華.談高師資助貧困生工作[J].內(nèi)蒙古師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版） , 1996（2）.

第6篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

關(guān)鍵詞：營改增 高校財務(wù) 影響 建議

一、高校營改增范圍及資格認(rèn)定

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，從2012年11月1日起，在部分省市對交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅試點，試點納稅人應(yīng)按規(guī)定申報繳納增值稅；從2013年8月1日起，在全國范圍內(nèi)開展?fàn)I改增試點。根據(jù)財稅〔2013〕106號通知要求，提供交通運輸業(yè)、郵政業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的單位和個人，應(yīng)轉(zhuǎn)為增值稅納稅人。高校的橫向科研收入，面向社會提供服務(wù)取得的測試費、檢測費、化驗費、分析費等技術(shù)服務(wù)收入以及其他服務(wù)性收入等，屬于營改增的范圍。

國家稅務(wù)總局公告2013年第75號要求，營改增試點實施前應(yīng)稅服務(wù)年銷售額超過500萬元的試點納稅人，應(yīng)申請認(rèn)定為增值稅一般納稅人。高校作為非企業(yè)性單位試點納稅人，若營改增實施前應(yīng)稅服務(wù)年銷售額超過500萬元，應(yīng)申請認(rèn)定為增值稅一般納稅人。

二、營改增對高校財務(wù)工作的影響

營改增后，作為小規(guī)模納稅人的高校，除了稅收征管機關(guān)及使用發(fā)票改變外，日常業(yè)務(wù)處理基本沒變，因此，這里主要探討營改增對作為增值稅一般納稅人的高校的影響。

（一）橫向科研優(yōu)惠不變

根據(jù)財稅〔2013〕106號文件中附件3規(guī)定，高校所提供的技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)和與之相關(guān)的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)可免征增值稅。營改增后，高校橫向科研仍繼續(xù)享受與營改增前相同的稅收優(yōu)惠。對財務(wù)工作來說只是開具的發(fā)票、稅收申報、稅務(wù)減免登記的部門發(fā)生了變化，高校不會因此產(chǎn)生新的稅負(fù)。

（二）計稅方法不同

營業(yè)稅是價內(nèi)稅，以全部的營業(yè)收入作為計稅依據(jù)。增值稅是價外稅，按不含稅的銷售額確認(rèn)收入，應(yīng)納稅額為當(dāng)期銷項稅額抵扣當(dāng)期進(jìn)項稅額后的余額。一般納稅人適用6%的增值稅稅率，雖然比原來5%營業(yè)稅率略有升高，但由于進(jìn)項稅額可以抵扣，所以進(jìn)項稅抵扣規(guī)模決定了稅負(fù)高低。

（三）會計核算更加復(fù)雜

營業(yè)稅是通過“應(yīng)交稅金-應(yīng)交營業(yè)稅”科目進(jìn)行會計核算，月末繳稅款轉(zhuǎn)入該科目借方。作為增值稅一般納稅人，高校在對增值稅進(jìn)行會計核算時，應(yīng)在應(yīng)繳增值稅明細(xì)賬中設(shè)置“進(jìn)項稅額”、“已交稅金”、“銷項稅額”、“進(jìn)項稅額轉(zhuǎn)出”、“轉(zhuǎn)出未交增值稅”等專欄，享受增值稅免稅政策的，還需增設(shè)“減免稅款”專欄，對增值稅進(jìn)行核算。月末抵扣進(jìn)項稅額后再繳納稅款，具體會計核算較為復(fù)雜。

（四）納稅申報流程更加嚴(yán)謹(jǐn)

增值稅一般納稅人的納稅申報過程包括抄稅、報稅、認(rèn)證等步驟。通過抄稅將增值稅防偽稅控系統(tǒng)數(shù)據(jù)寫入IC卡，并打印各種報表，然后將IC卡及報表提交稅務(wù)機關(guān)核對報稅。同時，將當(dāng)月準(zhǔn)備抵扣的增值稅發(fā)票抵扣聯(lián)提交稅務(wù)機關(guān)認(rèn)證，只有認(rèn)證相符的進(jìn)項稅額才能抵扣，而且，當(dāng)月認(rèn)證的只能當(dāng)月抵扣。

（五）增值稅發(fā)票管理更加嚴(yán)格

由于進(jìn)項稅額可以抵扣，所以稅務(wù)機關(guān)對增值稅專用發(fā)票的使用和管理要求更加嚴(yán)格。通過增值稅防偽稅控系統(tǒng)進(jìn)行管理，對于專用發(fā)票的領(lǐng)購、開具、繳銷、認(rèn)證等都有嚴(yán)格的規(guī)定。稅務(wù)機關(guān)要求健全會計核算，提供準(zhǔn)確的增值稅相關(guān)稅務(wù)資料，并按要求存放專用發(fā)票和專用設(shè)備，設(shè)專人進(jìn)行管理。

三、高校應(yīng)對營改增的建議

（一）加強相關(guān)法規(guī)政策學(xué)習(xí)宣傳

認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)稅收法規(guī)及政策，加強與稅務(wù)機關(guān)的溝通交流，結(jié)合高校財務(wù)管理和會計核算的實際情況，積極應(yīng)對營改增變革給日常財務(wù)管理工作帶來的影響。具體包括政策宣傳解釋、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、建立管理制度、會計核算調(diào)整、硬件設(shè)施配備、軟件系統(tǒng)升級等，保證營改增工作順利平穩(wěn)進(jìn)行。

（二）建立項目明細(xì)會計核算

高校按新會計制度對增值稅進(jìn)行會計核算，通過上面的科目設(shè)置，雖然可以對全校總體增值稅進(jìn)行核算，但在進(jìn)項抵扣核算方面，沒能做到增值稅按科研項目進(jìn)行核算管理。因此，對橫向科研的會計核算，還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化到按科研項目進(jìn)行獨立核算，為每一個科研項目建立增值稅抵扣明細(xì)備查，以便按科研項目核算免稅及進(jìn)項稅額抵扣。同時，也便于向稅務(wù)機關(guān)準(zhǔn)確提供增值稅稅務(wù)資料。

（三）加強增值稅專用發(fā)票管理

高校應(yīng)建立健全增值稅專用發(fā)票管理規(guī)章制度，完善增值稅專用發(fā)票管理機制；設(shè)置專人專崗對增值稅專用發(fā)票及專用設(shè)備進(jìn)行管理，防止發(fā)票丟失或損毀；按規(guī)定使用增值稅專用發(fā)票，嚴(yán)禁虛開增值稅專用發(fā)票。同時，加強宣傳，使廣大教職工了解增值稅發(fā)票使用及管理的相關(guān)規(guī)定，為規(guī)范和加強增值稅專用發(fā)票使用管理營造良好的環(huán)境。

（四）加強進(jìn)項抵扣管理

稅法對于不能抵扣的各種情形做了明確的規(guī)定，高校要充分熟悉和掌握相關(guān)規(guī)定，加強進(jìn)項抵扣相關(guān)資料管理，避免由于管理不善而造成的不必要的損失和稅務(wù)風(fēng)險。

高校要嚴(yán)格按規(guī)定取得盡可能多的增值稅專用發(fā)票，嚴(yán)格審查取得的專用發(fā)票，認(rèn)真核對發(fā)票信息，保證所取得的進(jìn)項稅額抵扣憑證真實合法，在規(guī)定時間及時依法抵扣。應(yīng)明確分清應(yīng)稅項目與非稅項目，按規(guī)定的范圍抵扣進(jìn)項稅額，避免由于管理不善造成進(jìn)項稅額錯誤抵扣而帶來稅務(wù)風(fēng)險。

（五）稅務(wù)機關(guān)應(yīng)區(qū)別對待高校一般納稅人計稅

高校作為非企業(yè)性單位，主要進(jìn)行教學(xué)科研服務(wù)，取得增值稅抵扣稅額有一定困難，在一定程度上會加重高校納稅負(fù)擔(dān)。因此，稅務(wù)機關(guān)應(yīng)考慮高校的實際情況，支持教學(xué)科研發(fā)展，區(qū)別于其他企業(yè)性單位，針對高校一般納稅人核定一個相對適合的征收率，采用簡易計稅方法計稅。

參考文獻(xiàn)：

[1]財稅〔2013〕106號

第7篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

【關(guān)鍵詞】石油化工行業(yè)；油品化驗的安全；提高油品化驗工作效率

石油化工行業(yè)生產(chǎn)過程包括油氣勘探、油氣田開發(fā)、鉆井工程、采油工程、油氣集輸、原油儲運、石油煉制、化工生產(chǎn)、油品銷售等，生產(chǎn)社會需要的汽油、煤油、柴油、油、化工原料、合成樹脂、合成橡膠、合成纖維、化肥等3000多種石油、化工產(chǎn)品，與人民的衣、食、住、行密切相關(guān)。

1、油品化驗指標(biāo)

1.1酸度和酸值

酸度和酸值指的是油品中含有的酸性物質(zhì)的多少，可以用來評價儲油容器的抗腐蝕指標(biāo)，具有重要的意義。酸度的計量單位為中和100ml試驗油品所需的氫氧化鉀的用量。酸值的計量單位則是中和1克試驗油品所需的氫氧化鉀毫克數(shù)。

1.2粘度

粘度對于各種油品都是很重要的參數(shù)指標(biāo)。內(nèi)燃機或是噴氣式發(fā)動機的氣化性能以及鍋爐用的燃料霧化的好壞，都直接和油品的粘度有關(guān)。對于油來說希望粘度越大越好，粘度由于對燃料霧化程度影響最大，因而也是噴氣燃料油的重要指標(biāo)之一。粘度對于柴油也是非常重要的指標(biāo)，粘度過大噴出的油滴很大，從而導(dǎo)致霧化程度不是很好，進(jìn)而造成油料燃燒不完全，造成能源浪費，相反如果粘度過小則容易揮發(fā)和導(dǎo)致拉塞磨損。

2、油品化驗的重要性

如上所述油品化驗的指標(biāo)如粘度、酸度很大程度上決定了油品的質(zhì)量。因此要保證油品的質(zhì)量這是一個很重要的環(huán)節(jié)。原油從井中噴出來要進(jìn)行化驗，油品送到集油站又要進(jìn)行化驗，進(jìn)入到煉油廠后還要進(jìn)行化驗，可以說油品化驗伴隨油料技術(shù)加工的始終。

2.1保證油品質(zhì)量要靠油品化驗人員的嚴(yán)格把關(guān)

油品化驗的工序在整個煉油過程中不僅很多，而且方式也是不同的。有的需要目測，而有的則需要用特定的儀器進(jìn)行精密測量。

再好的煉油員也不能一眼就看出所有油品的質(zhì)量，只有對油品進(jìn)行精密的測試和評價，才能得到油的各方面的精確指標(biāo)，才能為操作人員調(diào)節(jié)工藝參數(shù)提供依據(jù)，才能保證油的質(zhì)量以及工廠的收益。

2.2油品化驗安全問題不容忽視

油品化驗之于油料技術(shù)工作是重要的，但也存在一些不安全因素，如果這些不安全因素沒有引起重視，便會造成非常嚴(yán)重的后果。例如化驗室中靜電的危害，以及油品潛在的毒性和揮發(fā)性。

2.2.1防靜電措施

首先要做好接地線的防靜電工作。對于油罐、管線以及裝卸設(shè)備等要做好良好接地措施，其次要明確理解和掌握各種基礎(chǔ)常識，掌握好必要的工作技巧。再次還要安全作業(yè)，工服到位在化驗室工作的油品化驗員一定要穿防靜電工作服進(jìn)行進(jìn)行上罐和裝卸作業(yè)，不得用化纖布擦拭工具和設(shè)備，不得用壓縮空氣吹掃管線等最后還要科學(xué)操作，規(guī)范操作。油品化驗員嚴(yán)禁向塑料桶灌裝油品等危險行為。

2.2.2實驗室化驗品防毒

由于化驗室的化驗品存在毒性等潛在危險，因此油品化驗人員要做好防毒工作。做好防毒工作需要做到以下幾點：

首先要降低油品真氣濃度，減少蒸氣吸入量；

其次要避免口腔和皮膚與油品的直接接觸。

最后要熟悉與明確油品配方，對油品化驗了如指掌。

3、油品化驗不僅要有質(zhì)量還要講效率

油品化驗工作進(jìn)行的效率決定著油料分析與產(chǎn)品研究的進(jìn)度，因此作為一個油品化驗人員不僅要具備良好的石油化工方面的科學(xué)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)具備正確的化驗操作流程和化驗操作規(guī)范與技巧。因而要保證油品化驗工作的質(zhì)量和效率，離不開對油品化驗工作的安全操作以及油品化驗工作的正常有序進(jìn)行。

3.1要做到油品化驗工作的有序進(jìn)行需要做到以下幾點：

規(guī)范油品取樣操作

在取樣開啟槽車蓋或取樣口時，切忌用鐵榔頭或扳手猛烈敲擊油罐，避免將雜質(zhì)混入油品中，從而給油品化驗增添不必要的麻煩。此外，很多工作人員在關(guān)閉槽車蓋時往往十分隨意，順手將槽車蓋用力一推，造成槽車罐體與槽車蓋之間的猛烈撞擊，從而引發(fā)火災(zāi)，后果可以說是觸目驚心的。

化驗室要經(jīng)常通風(fēng)換氣

在進(jìn)行化驗分析油品的過程中以及操作過程中，油罐不可避免的會揮發(fā)出許多油蒸汽，若不注意實驗室內(nèi)通風(fēng)換氣，當(dāng)油蒸汽達(dá)到一定值時，極易引起自燃，發(fā)生爆炸，這是極其危險的事。同時保證室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，也能為油品化驗員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，將油蒸汽對油品化驗員的危害降到最低。

要注意取樣時的自然環(huán)境

目前很多油品化驗員和工作者，在進(jìn)行油品取樣時，往往不留意取樣時的自然風(fēng)向，也不注意取樣工作員與油品槽車的相對位置，從而將油蒸汽直接吹于人體面部，從而對自身健康造成損害。

規(guī)范管理油品與化驗試劑等

化驗試劑對于油品的檢驗工作，可謂功不可沒，但化驗試劑大多都有一定的毒性，若是保存不好便會造成一定的危害，這也是比較可怕的一點。所以規(guī)范管理油品與化驗試劑要做到以下幾點：

要做好生化試劑的存儲工作

對于油品的存放和化驗試劑的保存要進(jìn)行分門別類，切忌胡亂擺放，此外對于每種化驗試劑都應(yīng)標(biāo)明試劑特性以及存儲條件，避免因存儲不當(dāng)造成的不必要麻煩。

還有一點就是對于用過的試劑要進(jìn)行處理，切忌隨意放置使用過的化學(xué)試劑，以免引起火災(zāi)，或者造成中毒等。因此要保證油品化驗工作的質(zhì)量和效率，就要在油品檢驗過程中做到科學(xué)規(guī)范管理，安全規(guī)范操作，將安全隱患降到最低，從而為后續(xù)科研和生產(chǎn)研發(fā)做出重要作用。

3.1.1油品檢驗工作的安全進(jìn)行離不開一顆責(zé)任心

俗話說：不在其位，不謀其政，對于油品檢驗人員也是如此，若一個油品檢驗人員在工作中缺少了責(zé)任感，在對油品檢驗過程中存有僥幸心理，認(rèn)為事故沒有那么容易出現(xiàn)，那結(jié)果便可想而知。相反，若一個油品檢驗工作人員在油品檢驗工作過程中，盡職盡責(zé)，心無旁騖，那結(jié)果也一定是很值得放心的。

此外，對于油品檢驗工作還需要一顆細(xì)膩的心，能在工作中及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題，而不是發(fā)現(xiàn)問題后仍無動于衷，拖拉不但不能解決問題反而會釀成不可預(yù)料的苦果，因此責(zé)任感對于油品檢驗工作人員也是至關(guān)重要的。

4、結(jié)語

提高油品化驗工作的效率的方式還有很多，本文篇幅有限不能逐一論述，還望大家多多批評指教，能夠集思廣益，從而想出更多的提高油品檢驗工作效率的可行性建議。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕.淺談油品化驗安全[M].石油庫與加油站——安全管理，2000.8.

第8篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

【關(guān)鍵詞】水利工程；監(jiān)理；工程經(jīng)濟(jì)效益；作用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，水利工程作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，水利工程項目逐漸增多。水利工程關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)灌溉、人們的生命財產(chǎn)安全。這也就使得人們對水利工程質(zhì)量的要求逐漸增高。在實際的水利工程建設(shè)過程中，是由監(jiān)理人員進(jìn)行水利工程質(zhì)量監(jiān)控。此外，水利工程監(jiān)理還關(guān)系到水利工程的投資、施工進(jìn)度等工作，是確保水利工程質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。對水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中起到的作用進(jìn)行分析，明確監(jiān)理的作用，從而促進(jìn)監(jiān)理功能的充分發(fā)揮，確保水利工程的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的獲取。

一、水利工程監(jiān)理與經(jīng)濟(jì)效益概述

（一）水利工程監(jiān)理

水利工程是重要的基礎(chǔ)設(shè)施，關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)灌溉、下游居民的生命財產(chǎn)安全等。水利工程監(jiān)理是具有專業(yè)化管理水平的，針對水利工程建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃、全面管理水利工程的投資、施工進(jìn)度、施工質(zhì)量等因素，是確保水利工程順利完成的重要保障。

（二）水利工程經(jīng)濟(jì)效益

水利工程經(jīng)濟(jì)效益主要是由水利工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益構(gòu)成的。工程經(jīng)濟(jì)效益就是指水利工程建設(shè)能夠帶來的利潤和減少的損失。而社會效益是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的重要基礎(chǔ)，我國的水利工程建設(shè)的本質(zhì)是公益性的為社會廣大群眾服務(wù)的，是能夠得到社會群眾認(rèn)可的工程項目，這就使得水利工程項目能夠得到良好的社會效益。

（三）水利工程監(jiān)理與工程經(jīng)濟(jì)效益

水利工程監(jiān)理兼具控制整個水利工程質(zhì)量的重要任務(wù)，而且，水利工程監(jiān)理在管理工程項目時，需要具有特點的原則，依照我國家的相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)格的展開監(jiān)理工作。水利工程監(jiān)理與工程經(jīng)濟(jì)效益之間有著十分緊密的聯(lián)系。確保工程質(zhì)量是確保工程經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)，水利工程監(jiān)理不但具有合同所具有的責(zé)任，還承擔(dān)著社會的責(zé)任。不僅要實現(xiàn)工程項目的經(jīng)濟(jì)效益最大化，還要確保水利工程符合國家相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)。確保工程質(zhì)量是確保工程經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

二、水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中所起到的作用

（一）工程概況

某地一水利工程其主要負(fù)責(zé)攔蓄水源，并兼顧農(nóng)田灌溉與水利發(fā)電。攔河壩主要是由混凝土構(gòu)成，水利工程還承擔(dān)著調(diào)水的作用與附近的供電任務(wù)。有效提高附近農(nóng)田的調(diào)水能力，能夠有效的為水利工程附近農(nóng)田提供灌溉用水，確保水利工程下游群眾生命財產(chǎn)安全。

表1：某水利工程的相關(guān)參數(shù)

項目 最高的攔河壩高度 最大蓄水量能夠達(dá)到 正常水位 死水位為 年平均發(fā)電量 年增調(diào)水水量 糧食增產(chǎn) 增收

參數(shù) 60m 2.00億m3 450m 440m 2.5億kw?h 32.27萬m3 250kg 300元

（二）水利工程經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展

水利工程建設(shè)是公益性的基礎(chǔ)工程，是影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。現(xiàn)階段，國家對水利工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。這也就使得企業(yè)對工程的經(jīng)濟(jì)效益提出了新的要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水利工程的投資呈現(xiàn)先增后將的走勢，水利工程的步伐日益加快，水利工程始終在社會發(fā)展中始終起著重要的作用。

（三）水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中的具體作用

水利工程是由多個階段組成的，水利工程監(jiān)理在水利工程各個階段的作用不盡相同。

1.在投資階段

水利工程監(jiān)理在工程投資階段，能夠?qū)ζ髽I(yè)的投資進(jìn)行控制，確保投資的合理。工程監(jiān)理通過所具備的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，對整個工程的實際內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，并針對預(yù)算的各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的影響工程造價的因素進(jìn)行分析，并結(jié)合實際情況，采取適宜的應(yīng)對措施，確保工程的經(jīng)濟(jì)效益。

2.方案設(shè)計階段

方案設(shè)計階段，工程監(jiān)理人員通過良好的知識儲備，與相關(guān)技術(shù)人員對工程方案設(shè)計進(jìn)行嚴(yán)格的審核工作，確保方案的合理和可行性，避免方案不夠合理，給水利工程項目帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失，實現(xiàn)方案設(shè)計的最優(yōu)化，實現(xiàn)水利工程的經(jīng)濟(jì)效益的提升。

3.施工階段

施工階段的工程監(jiān)理的作用更為巨大，由駐地監(jiān)理對施工階段進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理和控制，確保相關(guān)施工人員能夠嚴(yán)格的按照相關(guān)的施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，避免操作不合格帶來的返工，造成經(jīng)濟(jì)損失。此外，工程監(jiān)理還要制定合理的合同付款計劃，針對工程的資金流動進(jìn)行科學(xué)合理的審核，避免工程的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。

4.竣工驗收階段

竣工驗收階段是，是整個工程完成后，工程監(jiān)理不但要對工程的質(zhì)量進(jìn)行驗收，對工程決算進(jìn)行審核，對工程的實際造價和投資結(jié)果進(jìn)行對比，確保參建各方的經(jīng)濟(jì)效益效益。此外，還需要根據(jù)相關(guān)合同，嚴(yán)格按照工程量清單的列項和分項順序計量，確保工程量計算的準(zhǔn)確性，通過科學(xué)合理的工程決算確保整個水利工程的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）水利工程監(jiān)理的工作重點

水利工程監(jiān)理的工作重點，主要是關(guān)系到工程的質(zhì)量和施工進(jìn)度、工程投資、施工安全等方面的調(diào)控，從而降低整個水利工程施工過程中的成本投入，確保水利工程的經(jīng)濟(jì)效益。此外，工程監(jiān)理需要根據(jù)實際情況，簽訂合理的合同，避免業(yè)主對監(jiān)理工作的過多干預(yù)，從而實現(xiàn)對工程投資的控制程度。

結(jié)束語：

水利工程是我國重要的基礎(chǔ)設(shè)施，水利工程的建設(shè)直接影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這就使得水利工程的質(zhì)量要求不斷增加，促使工程監(jiān)理的作用日益顯現(xiàn)。對水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中所起到的作用進(jìn)行分析，確保工程監(jiān)理的有效實施，實現(xiàn)整個水利工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱浩. 水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中所起作用的思考[J]. 水利發(fā)展研究，2015，03：51-53+62.

[2]龐斌. 水利工程監(jiān)理在提高工程經(jīng)濟(jì)效益中所起作用分析[J]. 品牌，2015，06：56.

第9篇：高校紀(jì)檢工作意見范文

關(guān)鍵詞：電工電子 技能教學(xué) 高效課堂

技工院校電工電子技能一體化教學(xué)中對于高效課堂的構(gòu)建是每一位教師的追求，高效課堂其主要表現(xiàn)為講究教法和師生課堂互動，重視激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和廣泛參與度，并通過分階段實施教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠在進(jìn)行電工電子課堂技能學(xué)習(xí)的時候感到愉悅，教師在教授知識的時候感覺輕松;同時高效課堂還是一種融合了學(xué)生情景創(chuàng)設(shè)、認(rèn)知建構(gòu)、情感激活以及教學(xué)控制的教學(xué)形態(tài)。

高效課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生自主――合作――探究的體驗式學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的個性成長，體現(xiàn)了學(xué)生質(zhì)疑――析疑――釋疑的思維訓(xùn)練過程，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋的課堂模式重點突破學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的生成和學(xué)習(xí)方法的提升，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，從以上我們也不難看出構(gòu)建高效課堂的核心思想是以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，高效課堂充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，對學(xué)生真正做到“謀個性之發(fā)展”，法國哲學(xué)家弗洛娜說過：“責(zé)任并不是一種由外部強加在人身上的義務(wù)，而是本人對于自己關(guān)心的事情作出的反應(yīng)?！备鶕?jù)弗洛娜的說法，我們必須根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)、自己喜歡的課程，創(chuàng)建個性化的學(xué)習(xí)氛圍，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任的目的。由此可見，在我們倡導(dǎo)的一體化教學(xué)改革下，專業(yè)課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)形式，如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配置？本文從以下幾個方面，淺談一下對創(chuàng)設(shè)技能性高效課堂的幾點認(rèn)識。

一、明確教學(xué)目標(biāo)是追求高效課堂的方向

沒有目標(biāo)就沒有行動的方向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難度適宜，在面向全體，針對個體的執(zhí)教理下，充分考慮學(xué)生的差異性，太高太低都不利于學(xué)生的成長。其次，還要嚴(yán)格考慮知識和技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，三者缺一不可。再次，要在兼顧整體的基礎(chǔ)上注重因材施教。除了在課堂上要保證大多數(shù)學(xué)生能順利掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要兼顧優(yōu)等生和差等生。給他們額外制定有利于他們發(fā)展的不同的教學(xué)目標(biāo)。高效課堂六個度能夠更好地幫我們解讀課堂，駕馭課堂，建立和諧融洽的師生課堂關(guān)系，達(dá)成高效的課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益。

二、適時設(shè)問答疑是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

用引導(dǎo)文來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前一體化教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。在提問時應(yīng)注意以下幾點：

1.設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，從而提高分析問題和解決問題的能力。

2.問題要大小得當(dāng)、多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免太多或太少的兩種傾向。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

3.設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，注重開放性問題的預(yù)設(shè)。開放性問題更能激發(fā)學(xué)生的思維。

4.設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被提問的機會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。

三、課堂節(jié)奏合理是實現(xiàn)高效課堂的前提

要構(gòu)建高效的課堂，教師除了要做好有效提問外，還有就是要學(xué)會傾聽。比如，有的教師剛提出問題，學(xué)生還沒來得及思考就要求其回答，這樣的教學(xué)方式無疑會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效益。還有的教師一味讓學(xué)生討論交流，卻無任何要求，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)，教師組織者、引導(dǎo)者的作用也黯然失色。因此，不能一味地只要求完成教學(xué)任務(wù)，必須給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，凸顯教師主動、學(xué)生主體的作用。有效把握課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效益。

四、以學(xué)生為中心是實現(xiàn)高效課堂的原則

興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做，只要對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。讓學(xué)生充分地說，創(chuàng)新地想，自由地思，快樂地練。在一體化課堂中注重學(xué)習(xí)方法的滲透，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生實現(xiàn)知識與技能遷移運用的能力。例：在練習(xí)照明電路安裝的過程當(dāng)中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況，問他們是否也遇到過這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么，而把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動要求參加電工興趣小組。因此高效課堂應(yīng)該是基于學(xué)生知識發(fā)展的課堂，是學(xué)生綜合職業(yè)能力提升的課堂。

五、掌握教學(xué)過程是實現(xiàn)高效課堂的途徑

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)是一個從簡單到復(fù)雜的過程，同樣對于技能的掌握也是一個從單一到綜合的過程。導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在全體教師面前的一個重要課題。課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，專業(yè)課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，充滿著美的氣息，讓學(xué)生感受一種魅力和向往。好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識的海洋。從一定程度上，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語設(shè)計。導(dǎo)語設(shè)計的原則是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，因此成功的導(dǎo)語，也能成就高效的課堂。

此外高效課堂教學(xué)過程還要重視課堂教學(xué)任務(wù)的拓展、教學(xué)評估及教學(xué)效果的反饋。

六、把握教學(xué)方法是實現(xiàn)高效課堂的渠道

關(guān)注學(xué)生課堂生存狀態(tài)是實現(xiàn)綜合職業(yè)能力的有效基礎(chǔ)。要從課堂入手，讓課堂形成應(yīng)有的生機和活力，首先要架通幾座橋梁，即架通書本世界和生活世界的橋梁;其次，要關(guān)注學(xué)生課堂的思維狀態(tài)和情感體驗。課堂教學(xué)的技能性是實現(xiàn)技能課堂有效性的關(guān)鍵。一方面要避免以往片面強調(diào)知識技能而忽視方法和社會職業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面要結(jié)合對職業(yè)教育的要求和認(rèn)識闡述自己對職業(yè)教學(xué)的認(rèn)識。課堂的效益意識是技能課堂有效性的保障。要提高技能課堂的效率，就要明確目標(biāo)，有的放矢，即教學(xué)之初，不要急于講新課，應(yīng)用足夠的時間交待新的教學(xué)活動的目的要求，重點難點;課堂上要做到樸實、扎實，要簡化課堂教學(xué)步驟，讓學(xué)生留有空間，讓學(xué)生有時間制定計劃、做出決策等，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人;須把著力點放在學(xué)生的專業(yè)能力訓(xùn)練上，教師必須善于設(shè)計、精講巧問;要做好課堂總結(jié);還要多關(guān)注學(xué)生，多掌握關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、心理、接受狀況，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能真正在課堂中如魚得水。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種師生共同參與的復(fù)雜性活動，在新一輪一體化教改的牽引與推動下，如何提高課堂效率，如何構(gòu)建一切以學(xué)生為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的體驗式學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)內(nèi)容流程化、教學(xué)形式民主化、教學(xué)手段實戰(zhàn)化、教學(xué)環(huán)境情境化，從而構(gòu)建一種讓技工院校學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、會學(xué)的高效技能課堂還需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思與探索。

參考文獻(xiàn)

[1]劉新春 加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].職教通訊，2004，（10）。