小升初分?jǐn)?shù)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小升初分?jǐn)?shù)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

1、5是4的( )%，4和5的( )%

2、5比4多( )%，4比5少( )%

3、24的75%是( )，( )的60%是30。

4、六年級(jí)原有40名同學(xué)，開學(xué)后轉(zhuǎn)來2名同學(xué)，六年級(jí)現(xiàn)在的人數(shù)比原來增加了( )%

5、下面百分率可能大于100%的是( ) A、成活率 B、發(fā)芽率 C、出勤率 D、增長率

6、一個(gè)數(shù)的80%是16，這個(gè)數(shù)的15%是( )

7、0.6=( )∶( )= ( )÷15 =( )%

8、125%=()/()=( )÷4=( )(填小數(shù))

9、( )：16=1/()=0.125=( )%

10、甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，甲數(shù)比乙數(shù)多( )%，乙數(shù)比甲數(shù)少( )%。

11、希望小學(xué)校舍建設(shè)用去35萬元，比計(jì)劃少用5萬元，節(jié)約了( )%

12、甲數(shù)比乙數(shù)多20%，甲數(shù)和乙數(shù)的比是( ： )

13、甲比乙多2/7，乙比甲少( )(填分?jǐn)?shù))

14、乙比甲多40%，甲比乙少( )%。

15、減數(shù)和差的比是3：5，減數(shù)是被減數(shù)的( )%

16、甲乙兩數(shù)的比是3∶4，甲數(shù)是乙數(shù)的( )%。

17、一堆煤共50千克，吃了30千克，吃了( )

A、40% B、50% C、60% D、70%

18、小華和小明各集郵票45張，小華的郵票給小明5張，這時(shí)，小華的郵票是小明的( )%

二、解決問題 1、王爺爺把5000元存入銀行，存期3年，年利率4.41%。

①到期支取時(shí)，王爺爺要繳納多少元的利息稅?

②最后王爺爺能拿到多少錢?

2、一件衣服降價(jià)20%后，售價(jià)為80元。這件衣服原價(jià)多少元?

3、一種電冰箱的價(jià)格打七八析后，比原價(jià)便宜了330元，這種電冰箱原價(jià)多少元?

4、一種電腦降價(jià)了，第一次比原價(jià)7600元降低了10%，第二次又降低了10%，電腦現(xiàn)價(jià)多少元?

5、一堆煤運(yùn)走了25噸，剛好是總噸數(shù)的5/12。若運(yùn)走的是總噸數(shù)的60%，那么運(yùn)走的是多少噸?

6、一筐蘋果，先拿出140個(gè)，又拿出余下的60%,這時(shí)剩下的蘋果正好是原來總數(shù)的1/6，這筐蘋果原來有多少個(gè)?

7、一件上衣，如賣92元，可賺15%，如賣100元，可賺百分之幾?

8、六年級(jí)體育達(dá)標(biāo)率為88%，一共有24個(gè)同學(xué)沒有達(dá)標(biāo)，全年級(jí)體育達(dá)標(biāo)的同學(xué)有多少人?

第2篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

選擇題：

在計(jì)算乘法時(shí)，不慎將乘數(shù)63寫成36，那么計(jì)算結(jié)果是正確答案的()

A.2/7 B.7/4 C.4/7 D.4/9

分析：其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)由63變成36，求出36是63的幾分之幾，那么計(jì)算結(jié)果就是正確答案的幾分之幾.

解答：36÷63=4/7

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變成了原來的4/7，那么計(jì)算結(jié)果是正確答案的4/7;

第3篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

小升初是一個(gè)分水嶺，小學(xué)的成績好并不代表著以后的成績會(huì)好，關(guān)鍵還是要在生活中經(jīng)常做題，鍛煉自己的做題能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于南京小升初分班數(shù)學(xué)考真題及答案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

南京小升初分班數(shù)學(xué)考真題試卷一、填空每個(gè)括號(hào)0.5分，共18分。

1、40%=8÷(

)=10:( )=( )(小數(shù)：)。

2.、1千米20米=(

)米 4.3噸=( )噸( )千克。

3 時(shí)15分=( )時(shí) 2.07立方米=( )立方分米。

3、四百二十萬六千五百寫作(

)，四舍五入到萬位約是( )萬。

4、把單位“1”平均分成7份，表示其中的5份的數(shù)是(

)，這個(gè)數(shù)的分?jǐn)?shù)單位是( )。

5、4、8、12的最大公約數(shù)是(

);最小公倍數(shù)是( )，把它分解質(zhì)因數(shù)是( )。

6、0.25

： 的比值是( )，化成最簡單整數(shù)比是( )。

7、在1、1.83和1.83%中，最大的數(shù)是(

)，最小的數(shù)是( )。

8、在1、2、3……10十個(gè)數(shù)中，所有的質(zhì)數(shù)比所有的合數(shù)少(

)%。

9、晚上8時(shí)24時(shí)記時(shí)法就是(

)時(shí)，從上午7時(shí)30分到下午4時(shí)30分經(jīng)過了( )小時(shí)。

10、常用的統(tǒng)計(jì)圖有(

)統(tǒng)計(jì)圖，( )統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

11、能被2、3、5整除的最小兩位數(shù)是(

)最大三位數(shù)是( )。

12、六(1)班期中考試及格的有48人及格，2人不及格，及格率是(

)，優(yōu)秀率(80分及以上)達(dá)到60%,優(yōu)秀人數(shù)有( )人。

13、學(xué)校有圖書630本，按2:3:4借出三、四、五三個(gè)年級(jí)，五年級(jí)借到圖書(

)本。

14、一個(gè)正方體棱長總和是24厘米，這個(gè)正方體的一個(gè)面的面積是(

)平方厘米，體積是( )立方厘米。

15、一個(gè)圓柱體底面直徑是4厘米，高3厘米，底面積是(

)平方厘米，體積是( )立方厘米，與它等底等高的圓錐體體積是( )立方厘米。

16.2014年是(

)(填平年或閏年)，全年共有( )天。

二.火眼金睛辯正誤(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”，共10分)

17.圓的周長和直徑成正比例。

( )

18.興趣小組做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，浸泡了20粒種子，結(jié)果16課發(fā)芽了，發(fā)芽率是16%。

( )

19.不相交的兩條直線是平行線。

( )

20.聯(lián)合國在調(diào)查200個(gè)國家中，發(fā)現(xiàn)缺水的國家有100個(gè)，嚴(yán)重缺水的國家有40個(gè)，嚴(yán)重缺水的國家占調(diào)查國家的40%。

( )

21.一個(gè)半圓的半徑是r，它的周長是(π+2)r。

( )

三.心靈眼快妙選擇(把正確的答案序號(hào)寫到括號(hào)里，共12分)

22.在學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖中，要表示數(shù)量增減變化的情況，(

)統(tǒng)計(jì)圖最好。

A.條形 B.扇形 C.折線

23.在1—10的自然數(shù)中，質(zhì)數(shù)有(

)個(gè)。

A.3 B.4 C.5 D.6

24數(shù)學(xué)課本的封面面積大約是( )。

A.30平方厘米 B.3平方分米 C.0.3平方米 D.3分米

25.右圖是五角星的標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志有(

)條對(duì)稱軸。

A.2 B.3 C.4 D.5

26.與

相等的分?jǐn)?shù)( )。

A.只有一個(gè) B.只有兩個(gè) C.有無數(shù)個(gè) D.沒有

27.兩根同樣長的繩子，第一根截去它的

，第二根截去 米，余下的部分( )。

A.第一根長 B.第二根長 C.同樣長 D.無法比較

四.神機(jī)妙算技巧高(共21分)

28.怎樣計(jì)算簡單就怎樣算:(6分，每題3分)

( - )÷ 0.5×2.5×12.5×64

29.求未知數(shù)X:(共12分，每題3分)

2X- =0.5 X+ X=

2:( X -1)= 0.36:X= :

30.求出下圖陰影部分的面積:(3分)

(單位：厘米)

五.巧手畫出工整圖(共3分)

31.以下面圖中的點(diǎn)O為圓心畫一個(gè)周長是12.56厘米的圓，再畫兩條互相垂直的半徑。

?O

六.聰明靈活會(huì)解決(共36分，)

32.我校食堂買來900千克大米，6天吃了180千克，照這樣計(jì)算，剩下的還能吃幾天?(用比例的知識(shí)解答)(3分)

33、李大伯今年養(yǎng)雞4500只，比去年養(yǎng)鴨數(shù)的2倍少100只，兩年共養(yǎng)鴨多少只?(3分)

34、挖一個(gè)山洞，甲隊(duì)獨(dú)挖要20天完成，乙隊(duì)獨(dú)挖要30天才完成，兩隊(duì)合挖10天后，還剩下多少任務(wù)沒完成?(3分)

35、同學(xué)們做操，每行排24人，可排10行，如果每排30人，只要排多少行?(3分)

36、一只長方體的油箱，從里面量長5分米，寬4分米，高2.5分米，每升汽油重0.74千克，這只油箱可裝汽油多少千克?(3分)

37、甲、乙兩地之間相距380千米，兩輛汽車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米，幾小時(shí)后兩車相遇?(3分)

38、有一批零件，原計(jì)劃按8：5分配給師徒兩人加工。

實(shí)際師傅加工了1600個(gè)，超過分配任務(wù)的25%，徒弟因有事只完成分配任務(wù)的60%，徒弟實(shí)際加工零件多少個(gè)?(3分)

39.我校在“創(chuàng)建綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范單位”活動(dòng)中，打算在生物園新挖一個(gè)直徑是6米，深12分米的圓形水池。

(1)這個(gè)水池的占地面積是多少? (2分)

(2)如果這個(gè)水池修好后，需要用水泥把池底和側(cè)壁粉刷，粉刷的面積有多大? (2分)

40.驚悉我國南方6省遭遇百年難遇的雪災(zāi)后，我校師生踴躍捐款，六年某班女生捐款數(shù)占全班的40%多160元，男生捐款數(shù)是女生捐款數(shù)的，這個(gè)班一共為災(zāi)區(qū)捐款多少元?

(3分)

41.學(xué)校把一個(gè)堆成底面直徑是2米，高5米的圓錐形沙子，填鋪到一個(gè)長8米，寬3.14米的沙坑里，可以鋪多厚?

(3分)

42.在一節(jié)體育活動(dòng)課上，體育陳老師安排了三項(xiàng)體育活動(dòng)，分別是打乒乓球、打羽毛球和踢足球。

六(2)班40名學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比情況如下圖所示:(5分)

請(qǐng)你根據(jù)以上條件，算出所需數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)該班參加體育活動(dòng)的人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖。

南京小升初分班數(shù)學(xué)考真題試卷答案1.20

25 0.4

2.1.02

4 300 3.25 2070

3.4206500

421

4.5/7

1/7

5.4

24 24=2×2×2×3

6.5/16

1/7

7.1.83

1.83%

8.20

9.20

9

10.條形

折線

11.30

120

12.96

30

13.280

14.4

64

15.12.56

37.68 12.56

16.平年

365

17.√

18.× 19.× 20.× 21.√

22.C

23.B 24.B 25.C 26.C 27.D 28.10 1000 29.0.5

3/4 7/2 1.6 30.6.88 31.略 32.24天 33.6800只 34.1/6 35.8行

36.37千克

37.4小時(shí) 38.480個(gè) 39.(1).3.14×( )2=28.26(平方米)

(2)12分米=1.2米 28.26+3.14×6×1.2=50.868(平方米)

40.2+3=5

160÷(1-40%- )=800(元)答:(略)

方程 解：設(shè)這個(gè)班一共為災(zāi)區(qū)捐款X元，那么根據(jù)題意，

女生捐了 40%X+160

男生捐了 2/3乘以(40%X+160)

所以 40%X+160+[2/3(40%X+160)]=X

2/5X+160+4/15X+320/3=X

2/3X+800/3=X

X-2/3X=800/3

1/3X=800/3

X=800.

41.3.14×(

)2×5÷(8×3.14)=0.625(米)答:(略)

本題還可以用方程解決

第4篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

1. 870立方厘米=（ ）立方分米

4公頃600平方米=（ ）公頃

3.2噸=（ ）噸（ ）千克

2. 在括號(hào)里填上合適的單位。

京京身高145（ ），體重39（ ）；

課桌面的面積約是40（ ）；

一個(gè)雞蛋約重50（ ）；

一種鹽水瓶的容量是500（ ）。

3. 一個(gè)數(shù)的億位上是最小的合數(shù)，十萬位上是最小的奇數(shù)，萬位上是最小的質(zhì)數(shù)，百位上是7，其余各位數(shù)都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。

（ ），它的倒數(shù)是（ ）。

5. 已知甲數(shù)和乙數(shù)互為倒數(shù)，如果甲數(shù)乘以6，乙數(shù)必須乘以（ ），才能使這兩個(gè)數(shù)仍然互為倒數(shù)。

9.新華小學(xué)今年植的樹活了120棵，5棵沒有活，成活率是（ ）。

10. 要配制鹽水200克，已知鹽與水的比是1∶4，需加鹽（ ）克。

12. 把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后，再除以最小的兩位數(shù)，結(jié)果是原數(shù)的（ ）。

13. 在小數(shù)10.7的末尾添上兩個(gè)“0”，表示把這個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位從（ ）改為（ ），而小數(shù)的（ ）不變。

14. 被減數(shù)與減數(shù)的和是4.2，被減數(shù)與差的和是3.6，被減數(shù)是（ ）。

15. 已知a=b=4，c=0.4時(shí)，則2a-bc的值是

（ ）。

16. 工地上有a噸水泥，每天用去2.5噸，用了m天，剩下（ ）噸水泥。

17. 一個(gè)數(shù)的倒數(shù)和最小的質(zhì)數(shù)相等，這個(gè)數(shù)是（ ）。

18. 在比10小的自然數(shù)中，其中一個(gè)數(shù)，它既是合數(shù)，又是奇數(shù)；另一個(gè)數(shù)，既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)。用這兩個(gè)數(shù)組成一個(gè)是合數(shù)的兩位數(shù)是（ ），把這個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。

19. 9和12的最大公約數(shù)是（ ）；4、5和12的最小公倍數(shù)是（ ）。

20. 一個(gè)小圓的直徑與一個(gè)大圓的半徑相等。大圓的周長是小圓周長的（ ）倍。

21. 一個(gè)長方形和一個(gè)圓的周長相等。已知長方形的長是10厘米，寬是5.7厘米，圓的面積是（ ）。

22. 一塊長方體木料，長1.2米，寬0.8米，高0.5米，鋸掉一個(gè)最大的正方體后，還剩下木料（ ）立方分米。

23. 一個(gè)長方體的棱長之和是20分米，長、寬、高的比是5∶3∶2，這個(gè)長方體的體積是（ ）立方分米。

選擇題訓(xùn)練

1. 我國約有14億人口，如果每人節(jié)約一分錢，就是（ ）萬元。

A. 1400 B. 14000 C. 140000

2. 下列數(shù)中，要讀出兩個(gè)“零”的數(shù)是

（ ）。

A. 50.05 B. 102.05 C. 500.06

3. 在下面這些年份中，閏年的年份是

（ ）。

A. 1900年 B. 1996年 C. 2002年

4. 下午4時(shí)半用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是（ ）。

A. 4：30 B. 4：50 C. 16：30

5. 小數(shù)1.06的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

A. 千分之一 B. 百分之一 C. 十分之一

6. 下面式子中，哪個(gè)是方程？（ ）

A. 2x-7 B. 1+3=4 C. 5+2x=9

7. 分母是9的假分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？（ ）

A. 8 B. 9 C. 無數(shù)

8. 下面各個(gè)算式的值，最接近10萬的式子是（ ）。

A. 47589+66903 B. 29×3806

C. 9806+97591

9. 真分?jǐn)?shù)的分子和分母加上同一個(gè)自然數(shù)，所得的數(shù)（ ）。

A. 大于原分?jǐn)?shù) B. 小于原分?jǐn)?shù)

C. 等于原分?jǐn)?shù)

10. a筐橘子的40%和b筐橘子的50%相等，那么（ ）。

A. a=b B. a>b C. a

11. （8×2.5）×1.25=2.5×（8×1.25）是運(yùn)用了（ ）。

A. 乘法交換律

B. 乘法結(jié)合律

C. 乘法交換律和乘法結(jié)合律

12. 甲魚缸里有魚b條，比乙魚缸里的魚多3條。兩個(gè)缸共有（ ）條魚。

A. 2b+3 B. 2b-3 C. 3×2-b

13. 長方形和平行四邊形的共同點(diǎn)是（ ）。

A. 四個(gè)角都是直角

B. 對(duì)邊相等

C. 四個(gè)角的和是720°

14. 半徑是圓心到圓上任意一點(diǎn)的（ ）。

A. 直線 B. 線段 C. 射線

15. 三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是2∶3∶7，這是個(gè)（ ）三角形。

A. 銳角 B. 直角 C. 鈍角

16. 一個(gè)長方形的長和寬各增加 20%，這個(gè)長方形的面積比原來增加（ ）。

A. 20% B. 40% C. 44%

17. 一個(gè)正方體水箱，棱長為4分米，裝滿一箱水后，把水全部倒入另一個(gè)長8分米、寬2分米的長方體水箱中，水深（ ）。

A. 2分米 B. 4分米 C. 8分米

18. 把棱長2厘米的正方體木塊裝入長8厘米、寬6厘米、高4厘米的長方體盒子里，一共可以裝（ ）塊。

A. 6 B. 12 C. 24

19. 用黃銅熔鑄等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，共重14.8千克，圓柱重（ ）千克。

A. 3.7 B. 7.4 C. 11.1

20. 甲圓柱形容器底面半徑是乙圓柱形容器底面半徑的2倍（容器直立放置）?，F(xiàn)以相同的流量同時(shí)向這兩個(gè)容器內(nèi)注入水，經(jīng)過一定的時(shí)間，甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)水面高度的比是（ ）。（容器內(nèi)的水都未加滿）

A. 1∶2 B. 4∶1 C. 1∶4

判斷題訓(xùn)練

1. 大于1.4且小于1.6的小數(shù)只有1.5一個(gè)。 （ ）

2. 如果一個(gè)分?jǐn)?shù)比它的倒數(shù)小，它一定是假分?jǐn)?shù)。（ ）

3. 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的自然數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）

4. 六年級(jí)102個(gè)學(xué)生參加畢業(yè)考試，全部合格，合格率是102%。（ ）

5. 七成改寫成百分?jǐn)?shù)是70%。（ ）

6. 如果數(shù)a增加它的100%，正好與數(shù)b相等，那么原來的數(shù)a是數(shù)b的2倍。（ ）

7. 10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和還是一個(gè)質(zhì)數(shù)。（ ）

8. 三個(gè)自然數(shù)的和一定小于它們的積。（ ）

9. 因?yàn)閍÷b=7，所以a能被b整除。 （ ） 10. 兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)不一定都是質(zhì)數(shù)。（ ）

11. 梯形上底與下底的和一定，它的高與面積成正比例。（ ）

12. 比的前項(xiàng)一定，比的后項(xiàng)與比值成反比例。（ ）

13. 為了清楚地表示出五岳山峰的海拔高度，可以繪制一張扇形統(tǒng)計(jì)圖。（ ）

14. 一個(gè)三角形里面至少有兩個(gè)角是銳角。 （ ）

15. 沿著等腰三角形底邊上的高剪開，可以把等腰三角形分成兩個(gè)相等的直角三角形。（ ）

16. 一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體等底等高，它們的體積之差是6.28立方厘米，則它們的體積之和是12.56立方厘米。（ ）

操作題訓(xùn)練

1. 實(shí)際操作并計(jì)算。

（1）畫一個(gè)長4厘米、寬2.5厘米的長方形。

（2）計(jì)算長方形的周長。

（3）計(jì)算長方形的面積。

2. 畫一個(gè)邊長為3厘米的等邊三角形，并畫出它所有的對(duì)稱軸。

3. 如下圖，（1）先畫出AB邊上的高。（2）如果按1∶600的比例尺放大畫在地上，實(shí)際占地面積是（ ）。

4. 先畫一個(gè)邊長為2厘米的正方形，然后以它的一個(gè)頂點(diǎn)為圓心，邊長為半徑畫一個(gè)圓，再在圖中畫兩條互相垂直的半徑。

5. 用圓規(guī)畫圓，并計(jì)算出圓的面積和周長。

（1）畫出直徑是4厘米的圓。

（2）計(jì)算出圓的面積和周長。

6. 請(qǐng)用虛線在下圖圓柱中畫一個(gè)最大的圓錐，并畫出這個(gè)圓錐的高。所畫圓錐的體積是這個(gè)圓柱體積的（ ）。

應(yīng)用題訓(xùn)練

2. 為災(zāi)區(qū)捐款，小華捐了4.2元，比小麗多捐了0.4元，小華比小麗多捐幾分之幾？

3. 一件衣服打八折出售賣100元，實(shí)際90元 賣出。實(shí)際幾折賣出？

4. 食堂運(yùn)來600千克大米，已經(jīng)吃了4天，每天吃50千克。剩下的5天吃完，平均每天吃多少千克？

5. 3箱橘子比3筐蘋果少24千克。平均每箱橘子重20千克，平均每筐蘋果重多少千克？

6. 一個(gè)書架有兩層，上層放書的本數(shù)是下層的3倍；如果把上層的書取30本放到下層，那么兩層書的本數(shù)正好相等。原來兩層書架上各有書多少本？

7. 某工程隊(duì)要鋪建一條公路，前20天已經(jīng)鋪建了2.8千米，照這樣計(jì)算，剩下4.2千米的路段，還需要多少天才能鋪建完成？

8. 一個(gè)圓柱形油桶，底面半徑是2.5分米，高8分米。如果每立方分米可裝油0.85千克，這個(gè)油桶可裝油多少千克？

9. 某玩具廠生產(chǎn)一批兒童玩具，原計(jì)劃每天生產(chǎn)120件，75天完成。為了迎接“六一”兒童節(jié)，實(shí)際只用60天就完成了任務(wù)。實(shí)際每天生產(chǎn)玩具多少件？

10. 把960千克的飼料按7∶5分給甲、乙兩個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶。甲專業(yè)戶比乙專業(yè)戶多分得飼料多少千克？

11. 甲、乙兩個(gè)倉庫原存放的稻谷相等。現(xiàn)在甲倉運(yùn)出稻谷14噸，乙倉運(yùn)出稻谷26噸，這時(shí)甲倉剩下的稻谷比乙倉剩下的稻谷多40%。甲、乙兩個(gè)倉庫原來各存放稻谷多少噸？

12. 學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長方形，周長是280米，長與寬的比是4∶3，這個(gè)操場(chǎng)的長、寬各是多少米？

13. 下面記錄的是某班女生一次數(shù)學(xué)考試的成績。（單位：分）

100 96 74 82 85 68 99 58 88 64

94 89 72 83 91 87 100 92 81 77

根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這個(gè)班女生考試的平均分?jǐn)?shù)和及格率。

平均分?jǐn)?shù) 及格率

14.看圖回答問題。

（1）從第（ ）季度到第（ ）季度的產(chǎn)值是減少的。

第5篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：造成學(xué)生計(jì)算失誤的原因主要是學(xué)生在計(jì)算時(shí)存在著各種心理障礙，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、枯燥無味——造成興趣淡薄

有些學(xué)生對(duì)計(jì)算題感到枯燥無味，沒興趣，因此在計(jì)算時(shí)不能全面準(zhǔn)確地看題、認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇算法，題目未看清就動(dòng)筆，做完不檢查，從而造成了計(jì)算失誤。特別是對(duì)概念、法則感到枯燥無味從而記憶不牢，而概念又是學(xué)生思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)新的概念法則掌握得不扎實(shí)、不完整，造成記憶不牢，就常會(huì)產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤。如學(xué)生計(jì)算“被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法”，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0，而學(xué)生往往把幾個(gè)“0”忘寫了。又如“退位減”，這一位已退“1”了，但算到這一位時(shí)又忘記已退“1”；同樣，做加法又忘記了進(jìn)位。

二、情感脆弱——引起心理緊張

有些小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，一旦教師提出了速度要求，他們無意識(shí)的錯(cuò)誤就會(huì)增加。遇到一些重要的考試，由于老師和家長以及自己給予的壓力，他們也會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的錯(cuò)誤，分析其原因，就是由于情感脆弱引起心理緊張所造成的。心理緊張能造成錯(cuò)誤，而粗心大意更能出錯(cuò)。小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，首先必須通過感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號(hào)組成的算式。而他們往往由于粗心大意，對(duì)那些相近或相似的符號(hào)、數(shù)據(jù)感知失真而發(fā)生錯(cuò)誤，如“13.25”寫成“13.52”、把“÷”看成“+”。

三、先入為主——造成思維定勢(shì)

由于受多次重復(fù)練習(xí)某一類型習(xí)題的影響，使學(xué)生先入為主，形成了一種思維定勢(shì)，計(jì)算中往往受其影響而形成心理障礙。例如：在學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律后練習(xí)3.27-1.25+1.7時(shí)，少數(shù)學(xué)生受其影響會(huì)這樣算：3.27-1.25+1.7=3.27-（1.25+1.75）=3.27-3=0.27，這就造成了錯(cuò)誤。在計(jì)算時(shí)注意力也很關(guān)鍵，一旦注意失調(diào)就會(huì)造成表象模糊。

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中，注意的穩(wěn)定和分配能力是影響學(xué)生計(jì)算的重要心理因素。有些計(jì)算錯(cuò)誤，就是由于學(xué)生注意分配不科學(xué)造成表象模糊而導(dǎo)致的。如計(jì)算7……÷7……時(shí)，由于學(xué)生只注意到“÷”號(hào)前后都是“7……”，這樣就認(rèn)為被除數(shù)和除數(shù)相同，因而忽略了運(yùn)算順序，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

克服上述心理障礙，我們認(rèn)為應(yīng)該做到：

1、千變?nèi)f化——強(qiáng)化首次感知，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生首次感知新知識(shí)時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可不受前面知識(shí)抑制的干擾，能在學(xué)生的大腦皮層留下深深的印記。又因?yàn)橛?jì)算與算法理解有密切關(guān)系，算理是算法的依據(jù)，理解算理的過程是學(xué)生既長知識(shí)又長智慧的過程。因此在教學(xué)中要結(jié)合教材實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律運(yùn)用靈活有效的方法幫助學(xué)生弄清算理，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。教學(xué)式題計(jì)算時(shí)，更要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認(rèn)知。在這同時(shí)要按部就班培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證，在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生一定要做到一看、二想、三算、四查。

一看：做題前，先完整地看清每個(gè)數(shù)和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)，進(jìn)行初步感知。

二想：在看清題目的基礎(chǔ)上，弄清數(shù)據(jù)的特、點(diǎn)運(yùn)算之間的關(guān)系，根據(jù)具體情況，選擇合理的方法，確定運(yùn)算步驟。

三算：在確定計(jì)算步驟和方法后，認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

四查：每算一題及時(shí)自覺檢查一下，看一下計(jì)算方法是否合理、數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)是否抄錯(cuò)、括號(hào)和小數(shù)點(diǎn)是否抄漏、計(jì)算結(jié)果是否寫錯(cuò)。

2、持之以恒——加強(qiáng)口算、熟記常用的數(shù)據(jù)的訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，只有提高口算能力，才能提高筆算速度和計(jì)算正確率。而且計(jì)算是環(huán)環(huán)相扣的，例如教兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說確有一定難度，但這是大綱規(guī)定的基本要求，我們必須保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到這一基本要求。為什么？因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生；又因?yàn)?，這部分內(nèi)容的口算是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加，在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到。如果學(xué)生兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)較差，就會(huì)影響到乘法的計(jì)算。因此，無論是哪個(gè)年級(jí)都必須按本年級(jí)的要求，經(jīng)常嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練，做到天天練，逐步達(dá)到熟能生巧、又對(duì)又快的程度。

3、亡羊補(bǔ)牢——抓好錯(cuò)例分析

第6篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

【答案】1892年;53歲。

【解】 首先找出在小于1945，大于1845的完全平方數(shù)，有1936=442，1849=432，顯然只有1936符合實(shí)際，所以斯蒂芬 巴納赫在1936年為44歲.那么他出生的年份為1936-44=1892年.他去世的年齡為1945-1892=53歲.

【提示】要點(diǎn)是：確定范圍，另外要注意的“潛臺(tái)詞”：年份與相應(yīng)年齡對(duì)應(yīng)，則有年份-年齡=出生年份。

2.某小學(xué)即將開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一共有十項(xiàng)比賽，每位同學(xué)可以任報(bào)兩項(xiàng)，那么要有 ___ 人報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，才能保證有兩名或兩名以上的同學(xué)報(bào)名參加的比賽項(xiàng)目相同.

【答案】46

【解】 十項(xiàng)比賽，每位同學(xué)可以任報(bào)兩項(xiàng)，那么有 =45種不同的報(bào)名方法.那么，由抽屜原理知為 45+1=46人報(bào)名時(shí)滿足題意.

3.如圖，ABCD是矩形，BC=6cm，AB=10cm，AC和BD是對(duì)角線，圖中的陰影部分以CD為軸旋轉(zhuǎn)一周，則陰影部分掃過的立體的體積是多少立方厘米?(π=3.14)

【答案】565.2立方厘米

【解】設(shè)三角形BOC以CD為軸旋轉(zhuǎn)一周所得到的立體的體積是S，S等于高為10厘米，底面半徑是6厘米的圓錐的體積減去2個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積減去2個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積。即：

S= ×62×10×π-2× ×32×5×π=90π，2S=180π=565.2(立方厘米)

【提示】S也可以看做一個(gè)高為5厘米，上、下底面半徑是3、6厘米的圓臺(tái)的體積減去一個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積。

4.如圖，點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn)，由A，B，C，D四個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的所有線段的長度均為整數(shù)，若這些線段的長度的積為10500，則線段AB的長度是______。

【答案】5

【解】由A，B，C，D四個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的線段有：AB，AC，AD，BC，BD和CD，由于點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn)，可以設(shè)線段AB和BD的長是x，AD=2x，因此在乘積中一定有x3。

對(duì)10500做質(zhì)因數(shù)分解：10500=22×3×53×7，

所以，x=5,AB×BD×AD=53×2,AC×BC×CD=2×3×7,所以，AC=7，BC=2,CD=3,AD=10.

5.甲乙兩地相距60公里，自行車和摩托車同時(shí)從甲地駛向乙地.摩托車比自行車早到4小時(shí)，已知摩托車的速度是自行車的3倍，則摩托車的速度是 ______ .

【答案】30公里/小時(shí)

【解】 記摩托車到達(dá)乙地所需時(shí)間為“1”，則自行車所需時(shí)間為“3”，有4小時(shí)對(duì)應(yīng)“3”-“1”=“2”，所以摩托車到乙地所需時(shí)間為4÷2=2小時(shí).摩托車的速度為60÷2=30公里/小時(shí).

【提示】這是最本質(zhì)的行程中比例關(guān)系的應(yīng)用，注意份數(shù)對(duì)應(yīng)思想。

6. 一輛汽車把貨物從城市運(yùn)往山區(qū)，往返共用了20小時(shí)，去時(shí)所用時(shí)間是回來的1.5倍，去時(shí)每小時(shí)比回來時(shí)慢12公里.這輛汽車往返共行駛了 _____ 公里.

【答案】576

【解】 記去時(shí)時(shí)間為“1.5”，那么回來的時(shí)間為“1”.

所以回來時(shí)間為20÷(1.5+1)=8小時(shí)，則去時(shí)時(shí)間為1.5×8=12小時(shí).

根據(jù)反比關(guān)系，往返時(shí)間比為1.5︰1=3︰2,則往返速度為2：3,

按比例分配，知道去的速度為12÷(3-2)×2=24(千米)所以往返路程為24×12×2=576(千米)。

7. 有70個(gè)數(shù)排成一排，除兩頭兩個(gè)數(shù)外，每個(gè)數(shù)的3倍恰好等于它兩邊兩個(gè)數(shù)之和.已知前兩個(gè)數(shù)是0和1，則最后一個(gè)數(shù)除以6的余數(shù)是 ______ .

【答案】4

【解】 顯然我們只關(guān)系除以6的余數(shù)，有0，1，3，2，3，1，0，5，3，，3，5，0，1，3，……

有從第1數(shù)開始，每12個(gè)數(shù)對(duì)于6的余數(shù)一循環(huán)，因?yàn)?0÷12=5……10，所以第70個(gè)數(shù)除以6的余數(shù)為循環(huán)中的第10個(gè)數(shù)，即4.

【提示】找規(guī)律，原始數(shù)據(jù)的生成也是關(guān)鍵，細(xì)節(jié)決定成敗。

8. 老師在黑板上寫了一個(gè)自然數(shù)。第一個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)?！钡诙€(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)?！钡谌齻€(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是4的倍數(shù)?！薄谑膫€(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是15的倍數(shù)?！弊詈?，老師說：“在所有14個(gè)陳述中，只有兩個(gè)連續(xù)的陳述是錯(cuò)誤的?！崩蠋煂懗龅淖钚〉淖匀粩?shù)是 。

【答案】60060

【解】2，3，4，5，6，7的2倍是4，6，8，10，12，14，如果這個(gè)數(shù)不是2，3，4，5，6，7的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也不是 4，6，8，10，12，14的倍數(shù)，錯(cuò)誤的陳述不是連續(xù)的，與題意不符。所以這個(gè)數(shù)是2，3，4，5，6，7的倍數(shù)。由此推知，這個(gè)數(shù)也是 (2×5=)10，(3×4=)12，(2×7)14，(3×5=)15的倍數(shù)。在剩下的8,9,11,13中，只有8和9是連續(xù)的，所以這個(gè)數(shù)不是8和 9的倍數(shù)。2，3，4，5，6，7，10，11，12，，13，14，15的最小公倍數(shù)是22×3×5×7×11×13=60060。

9. 小王和小李平時(shí)酷愛打牌，而且推理能力都很強(qiáng)。一天，他們和華教授圍著桌子打牌，華教授給他們出了道推理題。華教授從桌子上抽取了如下18張撲克牌：

紅桃A，Q，4 黑桃J，8，4，2，7，3，5

草花K，Q，9，4，6，lO 方塊A，9

華教授從這18張牌中挑出一張牌來，并把這張牌的點(diǎn)數(shù)告訴小王，把這張牌的花色告訴小李。然后，華教授問小王和小李，“你們能從已知的點(diǎn)數(shù)或花色中推斷出這張牌是什么牌嗎?

小王：“我不知道這張牌?！?/p>

小李：“我知道你不知道這張牌?！?/p>

小王：“現(xiàn)在我知道這張牌了。”

小李：“我也知道了。”

請(qǐng)問：這張牌是什么牌?

【答案】方塊9。

【解】小王知道這張牌的點(diǎn)數(shù)，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點(diǎn)數(shù)只能是A，Q，4，9中的一個(gè)，因?yàn)槠渌狞c(diǎn)數(shù)都只有一張牌。

如果這張牌的點(diǎn)數(shù)不是A，Q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因?yàn)锳，Q，4，9以外的點(diǎn)數(shù)全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊?，F(xiàn)在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因?yàn)樾⊥踔肋@張牌的點(diǎn)數(shù)，小王說：“現(xiàn)在我知道這張牌了”，說明這張牌的點(diǎn)數(shù)不是A，否則小王還是判斷不出是紅桃A還是方塊A。 因?yàn)樾±钪肋@張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃Q還是紅桃4。

【提示】在邏輯推理中，要注意一個(gè)命題真時(shí)指向一個(gè)結(jié)論，而其逆命題也是明確的結(jié)論。

10.從1到100的自然數(shù)中，每次取出2個(gè)數(shù)，要使它們的和大于100，則共有 _____ 種取法.

【答案】2500

【解】 設(shè)選有a、b兩個(gè)數(shù)，且a

當(dāng)a為1時(shí)，b只能為100，1種取法;

當(dāng)a為2時(shí)，b可以為99、100，2種取法;

當(dāng)a為3時(shí)，b可以為98、99、100，3種取法;

當(dāng)a為4時(shí)，b可以為97、98、99、100，4種取法;

當(dāng)a為5時(shí)，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;

…… …… ……

當(dāng)a為50時(shí)，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;

當(dāng)a為51時(shí)，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;

當(dāng)a為52時(shí)，b可以為53、…、99、100，48種取法;

…… …… ……

當(dāng)a為99時(shí)，b可以為100，1種取法.

所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.

【拓展】從1-100中，取兩個(gè)不同的數(shù)，使其和是9的倍數(shù)，有多少種不同的取法?

【解】從除以9的余數(shù)考慮，可知兩個(gè)不同的數(shù)除以9的余數(shù)之和為9。通過計(jì)算，易知除以9余1的有12種，余數(shù)為2-8的為11種，余數(shù)為0的有 11種，但其中有11個(gè)不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數(shù)為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個(gè)數(shù)都對(duì)應(yīng)11種情況。

11×100÷2=550種。除以2是因?yàn)?+8和8+1是相同的情況。

11. 已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10，則這樣的三位數(shù)的個(gè)數(shù)是 _____ 個(gè).

【答案】6

【解】 因?yàn)?0=2×5，所以這些三位數(shù)只能由1、2、5組成，于是共有 =6個(gè).

12. 下圖中有五個(gè)三角形，每個(gè)小三角形中的三個(gè)數(shù)的和都等于50，其中A7=25，A1+A2+A3+A4=74，A9+A3+A5+A10=76，那么A2與A5的和是多少?

【答案】25

【解】有A1+A2+A8=50，A9+A2+A3=50，A4+A3+A5=50，A10+A5+A6=50，A7+A8+A6=50，

于是有A1+A2+A8+A9+A2+A3+A4+A3+A5+A10+A5+A6+A7+A8+A6=250，

即(A1+A2+A3+A4)+(A9+A3+A5+A10)+A2+A5+2A6+2A8+ A7=250.

有74+76+A2+A5+2(A6+A8) + A7=250，而三角形A6A7A8中有A6+A7+A8=50，其中A7=25，所以A6+A8=50-25=25.

那么有A2+A5=250-74-76-50-25=25.

【提示】上面的推導(dǎo)完全正確，但我們?nèi)狈Ψ较蚋泻涂傮w把握性。

其實(shí)，我們看到這樣的數(shù)陣，第一感覺是看到這里5個(gè)50并不表示10個(gè)數(shù)之和，而是這10個(gè)數(shù)再加上內(nèi)圈5個(gè)數(shù)的和。這一點(diǎn)是最明顯的感覺，也是重要的等量關(guān)系。再“看問題定方向”，要求第2個(gè)數(shù)和第5個(gè)數(shù)的和，說明跟內(nèi)圈另外三個(gè)數(shù)有關(guān)系，而其中第6個(gè)數(shù)和第8個(gè)數(shù)的和是50-25=25,再看第 3個(gè)數(shù)，在加兩條直線第1、2、3、4個(gè)數(shù)和第9、3、5、10個(gè)數(shù)時(shí)，重復(fù)算到第3個(gè)數(shù)，

第7篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

【關(guān)鍵詞】 超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù)；白內(nèi)障囊外摘除術(shù)；小梁切除術(shù)；青光眼；晶體

【Abstract】 Objective To evaluate the clinical effect of trabeculectomy combined with phacoemulsification for treatment of glaucoma with cataract.Methods This retrospective study included 134 cataract patients (136 eyes) with glaucoma. Among them， 82 patients (82 eyes) underwent the combined surgery of trabeculectomy and phacoemulsification with posterior chamber intraocular lens (IOL) implantation (phaco group)， 52 patients (54 eyes) underwent trabeculectomy combined with extracapsular cataract extraction (ECCE) and IOL implantation (ECCE group). Best-corrected visual acuity (BCVA) and intraocular pressure (IOP) of pre- and post-operation， postoperative bleb formation and postoperative complications were analyzed. All cases were followed up for over 3 months.Results In two groups， in 1 week and 3 months postoperation， the BCVA was obviously and the mean IOP was distinctly lower than that of preoperation (P＜0.05). re was no significant difference between the two groups in both BCVA and IOP postoperatively (P＞0.05). In 3 months postoperatively， only two eyes’ IOP was ≥21mmHg in phaco group， and in ECCE group there were only four. The operative complications in phaco group were significantly less than that in ECCE group (P＜0.05). No severe postoperative complications were revealed in all of operated eyes.Conclusion Trabeculectomy combined with phacoemulsification and posterior chamber intraocular lens implantation is a successful， safe and effective way of treatment for patients with glaucoma and cataract. It has an advantage over trabeculectomy combined with extracapsular cataract extraction and intraocular lens implantation.

【Key words】 phacoemulsification；extracapsular extraction；trabeculectomy；glaucoma； lenses

對(duì)同時(shí)患有青光眼和白內(nèi)障的患者，近一、二十年來，多主張采取聯(lián)合手術(shù)治療，因?yàn)槠湟淮问中g(shù)解除兩種病痛，既迅速恢復(fù)視力，又有效降低眼壓［1］。 20世紀(jì)80年代開始報(bào)道白內(nèi)障囊外摘除和人工晶體植入聯(lián)合小梁切除術(shù)［2］（以下簡稱囊外三聯(lián)術(shù)），隨著超聲乳化手術(shù)的進(jìn)展，聯(lián)合手術(shù)也逐漸向小切口，20世紀(jì)90年代文獻(xiàn)報(bào)道白內(nèi)障超聲乳化吸除和人工晶體植入聯(lián)合小梁切除術(shù)［3］（以下簡稱超乳三聯(lián)術(shù)）。我院自90年代末期對(duì)青光眼合并白內(nèi)障患者行超乳三聯(lián)術(shù)，取得滿意效果，現(xiàn)將其與我們此前開展的囊外三聯(lián)術(shù)分析比較，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 行超乳三聯(lián)術(shù)組82例（82眼），男31例，女51例；年齡最大84歲，最小45歲，平均（68.30±10.51）歲。術(shù)前視力為光感~0.4，其中＜0.1者49眼，0.1~0.4者33眼。術(shù)前眼壓為13.35~71.03mmHg（1mmHg=0.133kPa），平均（35.66±13.52）mmHg。晶狀體核硬度均≤Ⅳ級(jí)（Emery及Little分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）。診斷為白內(nèi)障合并原發(fā)性閉角型青光眼30眼，原發(fā)性開角型青光眼36眼，繼發(fā)性閉角型青光眼16眼。見表1。 表1 兩組術(shù)前情況比較

行囊外三聯(lián)術(shù)組52例（54眼），男22例，女30例；年齡最大87歲，最小42歲，平均（72.58±9.34）歲。術(shù)前視力為光感~0.1，其中＜0.1者38眼，0.1者16眼。術(shù)前眼壓為32.97~81.78mmHg，平均（50.85±12.09）mmHg。診斷為白內(nèi)障合并原發(fā)性閉角型青光眼32眼，原發(fā)性開角型青光眼10眼，繼發(fā)性閉角型青光眼12眼。兩組術(shù)前情況比較，差異無顯著性（P＞0.05）。

1.2 手術(shù)方法

1.2.1 行超乳三聯(lián)術(shù)組 于上方作5mm×4mm鞏膜隧道切口，切口兩側(cè)后端切開2mm，便于進(jìn)入超聲乳化針頭和做小梁組織切除；根據(jù)晶狀體核硬度分別使用攔截劈核法或原位超聲法乳化吸出晶狀體核，清除晶狀體皮質(zhì)，囊袋內(nèi)植入一片式后房型人工晶體；作約1mm×2mm的小梁組織切除和虹膜根部切除，縫合鞏膜瓣兩角端各1針。

1.2.2 行囊外三聯(lián)術(shù)組 于上方作5mm×4mm 1/2板層鞏膜瓣，其兩側(cè)角膜緣各切開2.5~3mm，開罐式截囊，娩出晶狀體核，清除晶狀體皮質(zhì)，植入一片式后房型人工晶體；作約1mm×2mm的小梁組織切除和虹膜根部切除，縫合切口。

1.3 術(shù)后治療 兩組常規(guī)術(shù)畢球結(jié)膜下注射地塞米松2.5mg，術(shù)后全身給予糖皮質(zhì)激素和抗生素，第2天開放術(shù)眼，滴用糖皮質(zhì)激素和抗生素眼液，必要時(shí)輔以球結(jié)膜下注射地塞米松2.5mg，3~5天出院。記錄視力、眼壓、眼底及手術(shù)并發(fā)癥等。出院后繼續(xù)滴用糖皮質(zhì)激素和抗生素眼液1個(gè)月，逐周減少滴眼次數(shù)。定期隨訪。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本文數(shù)據(jù)采用SPSS 9.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料分別進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析和χ2檢驗(yàn)。

第8篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；激勵(lì)學(xué)生；策略

【中圖分類號(hào)】G633.6

對(duì)于初中生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科更具有學(xué)習(xí)難度，且內(nèi)容枯燥乏味，很容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陷入被動(dòng)狀態(tài)，甚至產(chǎn)生放棄的想法。因此，如何通過有效的激勵(lì)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性十分重要。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激勵(lì)學(xué)生應(yīng)遵守的原則

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到不能只把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)不能代表一切，并不是分?jǐn)?shù)越高，能力就一定越強(qiáng)，很可能能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不理想，這與學(xué)生能力的發(fā)揮有很大關(guān)系，而學(xué)生能力的發(fā)揮又與教師采取的激勵(lì)策略聯(lián)系緊密。下面介紹幾點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵守的原則：

第一，有針對(duì)性。學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有屬于自己的個(gè)性特征和興趣愛好，在認(rèn)知、理解、創(chuàng)新能力等方面存在一定差異性，擅長的方面各有不同，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)時(shí)要有針對(duì)性，針對(duì)不同的學(xué)生要制定不同層次的激勵(lì)目標(biāo)，保證目標(biāo)合理的同時(shí)，靈活應(yīng)用多種不同的激勵(lì)手段。

第二，注重公平合理性。尊重學(xué)生個(gè)體差異，平等看待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榻處熢诩?lì)時(shí)有意無意透露或表現(xiàn)出的差異性態(tài)度、行為都會(huì)傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，使教師得不到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒，失去學(xué)習(xí)的熱情。

第三，及時(shí)性。教學(xué)本身就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行信息交流和情感溝通的過程，教師應(yīng)注重信息反饋的及時(shí)性，尤其要注重激勵(lì)學(xué)生的及時(shí)性，以免學(xué)生的期待落空，產(chǎn)生失望感，一旦錯(cuò)過激勵(lì)的時(shí)機(jī)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的激勵(lì)產(chǎn)生懷疑，不能充分發(fā)揮出激勵(lì)的實(shí)際效用[1]。

第四，獎(jiǎng)懲要適當(dāng)、適度。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰是教學(xué)當(dāng)中常用的一種激勵(lì)手段，適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)或懲罰舉措可以起到有效規(guī)范學(xué)生行為、態(tài)度的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。然而不當(dāng)?shù)募?lì)和懲罰措施不但不會(huì)起到激勵(lì)作用，反而會(huì)產(chǎn)生反作用，因此，教師在通過獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)學(xué)生時(shí)要把握好度。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激勵(lì)學(xué)生

（一）將學(xué)生分層

根據(jù)學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層定位，然后有針對(duì)性進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)，讓各個(gè)層次學(xué)生都有所收獲和提高，最終將他們之間的差距縮小，實(shí)現(xiàn)整體上的優(yōu)化。具體來說就是將學(xué)生分成3個(gè)組別，然后對(duì)3個(gè)組實(shí)行不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，由易到難制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

（二）根據(jù)差異制定分層次教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

在教學(xué)實(shí)施過程中的備課階段、課堂教學(xué)階段實(shí)行具有層次性和差異化的教學(xué)。比如，備課時(shí)根據(jù)各組別認(rèn)知理解上的差異將教學(xué)內(nèi)容劃分成記憶性內(nèi)容、抽象理解性內(nèi)容和知識(shí)擴(kuò)展性內(nèi)容三個(gè)層次，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行課堂知識(shí)講授時(shí)采用讓學(xué)生能夠聽懂、有一定啟發(fā)引導(dǎo)和課外拓展三個(gè)指標(biāo)來劃分知識(shí)難度。

（三）應(yīng)用不同教學(xué)策略激勵(lì)學(xué)生

應(yīng)用不同的教學(xué)策略來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。具體介紹以下幾點(diǎn)：

1.在深入研究教材制定合理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律合理設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境[2]。提問既是教師教學(xué)最基本和最常用的教學(xué)手段，也是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的主要途徑，所以，精心設(shè)計(jì)問題內(nèi)容，采取適當(dāng)提問方式可以有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度。比如，有目的性的問題情境：在教授“數(shù)軸”這部分內(nèi)容時(shí)教師可以將生活中常見的桿秤拿到課堂上來，選取某一物體稱重后將刻度展示給學(xué)生看，讓學(xué)生讀出重量，并且秤砣越往右移代表所稱物體越重，進(jìn)而引出“數(shù)可以用直線上的點(diǎn)表示”這一知識(shí)點(diǎn)以及如何在數(shù)軸上比較大小。

2.學(xué)習(xí)效果跟學(xué)生能力的發(fā)揮有直接關(guān)系，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，必須通過一定手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在主動(dòng)自主探究中重新獲得學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生創(chuàng)造力，使他們真正獲得學(xué)習(xí)的能力。

3.想要通過激勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先要保證學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，加強(qiáng)生生間的協(xié)同合作，尤其是那些平時(shí)不喜歡回答問題或是性格較為內(nèi)向的學(xué)生，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論當(dāng)中。比如，在北師大版“隨機(jī)概率”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常有類似于下面這種題型出現(xiàn)：有兩個(gè)質(zhì)地均勻的骰子，都是正方體，每個(gè)骰子的6個(gè)面分別對(duì)應(yīng)數(shù)字1-6，如果把兩個(gè)骰子一次性擲出，請(qǐng)問擲出數(shù)字和為8的概率是多少。此時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行小組討論，看哪個(gè)小組最先得出答案。

（四）實(shí)行分層次考核評(píng)價(jià)

采用分層次的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層考核、分層評(píng)價(jià)，以兼顧到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升[3]。評(píng)價(jià)時(shí)要綜合學(xué)生平時(shí)聽課狀態(tài)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、試卷成績、智力因素等多個(gè)方面，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生成績和能力達(dá)到其所處層級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生向下一階段目標(biāo)努力。

結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性的激發(fā)。因此，教師應(yīng)在保證公平合理性和及r性的前提下，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上采取有針對(duì)性的激勵(lì)策略，真正發(fā)揮出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋S.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何激勵(lì)學(xué)生[J].文理導(dǎo)航?教育研究與實(shí)踐，2014（12）：198-199.

第9篇：小升初分?jǐn)?shù)范文

【關(guān)鍵詞】一般貿(mào)易;加工貿(mào)易;技術(shù)溢出效應(yīng)

20世紀(jì)90年代以來，在進(jìn)出口貿(mào)易的推動(dòng)下，浙江經(jīng)濟(jì)顯示出極大的增長潛力?？焖侔l(fā)展的浙江對(duì)外貿(mào)易被稱為“浙江外貿(mào)現(xiàn)象”，為業(yè)內(nèi)人士普遍關(guān)注。浙江省這種以“產(chǎn)權(quán)明晰、內(nèi)生利益驅(qū)動(dòng)”型的多元外貿(mào)主體為主，選擇一般貿(mào)易為基本渠道，注重發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)的外貿(mào)模式，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，而且具有很強(qiáng)的發(fā)展后勁。

浙江省出口貿(mào)易發(fā)展的軌跡特點(diǎn)中，貿(mào)易方式不均衡是其顯著特點(diǎn)之一。支撐浙江省外貿(mào)出口持續(xù)快速增長的主要?jiǎng)恿κ且话阗Q(mào)易，加工貿(mào)易一直是一條 “短腿”。加工貿(mào)易最重要的經(jīng)營主體是外商投資企業(yè)，長期以來浙江省利用外資質(zhì)量和水平滯后，導(dǎo)致加工貿(mào)易出口滯后。1992年至2010年浙江省一般貿(mào)易出口額所占比重平均值超過77.55%遠(yuǎn)高于全國平均水平的46.33%，其中2002年，浙江省一般貿(mào)易出口所占比例超過82%。本文采用最小二乘法回歸分析浙江省不同貿(mào)易方式與經(jīng)濟(jì)增長之間的協(xié)整關(guān)系，通過對(duì)時(shí)間序列平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)、格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)發(fā)掘數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

一、文獻(xiàn)評(píng)述

有關(guān)出口貿(mào)易技術(shù)溢出效應(yīng)的研究歷史悠久，最早可以追溯到亞當(dāng)?斯密（Adam Smith，1776）和李嘉圖（Ricard，1817），他們主要研究了對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)出效應(yīng);哈伯勒（Haberle，1936）和穆勒（Mill，1848）研究了對(duì)外貿(mào)易與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系，認(rèn)為對(duì)外貿(mào)易可以促進(jìn)一國的技術(shù)進(jìn)步。隨后新增長理論的發(fā)展，更加肯定國際貿(mào)易中存在“技術(shù)外溢”現(xiàn)象。在新增長理論的基礎(chǔ)上，大量學(xué)者又展開了一系列開拓性研究。克魯格曼（Krugman，1986）和盧卡斯（Lucas，1988）討論了國內(nèi)與國外技術(shù)外溢的差異，比較進(jìn)口國與出口國技術(shù)外溢的速度;格羅斯曼和赫爾曼（Grossman and Helpman，1991）從行業(yè)內(nèi)、行業(yè)間的角度研究技術(shù)外溢效應(yīng)。雖然這些學(xué)者的研究方法并不相同，但都一致認(rèn)為國際貿(mào)易技術(shù)溢出來源于全要生產(chǎn)率的提高和外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

Coe和Helpman（1995）是開創(chuàng)性研究國際貿(mào)易的技術(shù)溢出效應(yīng)的學(xué)者，之后的學(xué)者，在Coe和Helpman的理論基礎(chǔ)上又做了些開拓性研究，從不同貿(mào)易方式的角度，分析比較一般貿(mào)易與加工貿(mào)易帶來的技術(shù)溢出效應(yīng)。大量學(xué)者都認(rèn)為加工貿(mào)易存在技術(shù)溢出效應(yīng)，格（Ge，1999）通過構(gòu)建動(dòng)態(tài)模型，指出加工貿(mào)易帶來的技術(shù)學(xué)習(xí)和模仿效應(yīng)對(duì)一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。大多外國學(xué)者認(rèn)為加工貿(mào)易的技術(shù)溢出來源于技術(shù)的模仿及學(xué)習(xí)過程、高技術(shù)人員和管理人員的跨國流動(dòng)和產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)。

國內(nèi)學(xué)者對(duì)出口貿(mào)易的技術(shù)溢出效應(yīng)的研究也越來越多，并且不僅僅停留在理論分析上，很多學(xué)者針對(duì)這一問題進(jìn)行了大量的實(shí)證分析。朱啟榮，賀桂欣1（2006）利用加工貿(mào)易與一般貿(mào)易的進(jìn)出口總額，采用線性回歸的方法，從出口和進(jìn)口兩個(gè)角度，實(shí)證分析不同的貿(mào)易方式對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長的影響;李有2（2012）運(yùn)用協(xié)整理論檢驗(yàn)了我國1987-2008年加工貿(mào)易和一般貿(mào)易進(jìn)口的技術(shù)溢出效應(yīng)，認(rèn)為兩者的技術(shù)溢出都能促進(jìn)我國生產(chǎn)率的提高;馬欣3（2011）在理論的基礎(chǔ)上，從比較優(yōu)勢(shì)、技術(shù)溢出、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)四個(gè)方面分析比較加工貿(mào)易與一般貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響，最后得出加工貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響大于一般貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響的結(jié)論。

二、浙江省不同貿(mào)易方式技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證分析

本文選取浙江省1992-2012年間全要素生產(chǎn)率（TFP）和加工貿(mào)易出口總額（ptr）、一般貿(mào)易出口總額（gtr）和研發(fā)投入（sD）這四個(gè)變量作為樣本。通過Eviews6.0軟件進(jìn)行實(shí)證分析，研究四個(gè)變量之間的存在的關(guān)系。變量數(shù)據(jù)均來自《浙江省統(tǒng)計(jì)年鑒》，并經(jīng)過一定整理而得。

（一）變量的平穩(wěn)性檢驗(yàn)

ADF檢驗(yàn)是常用的檢驗(yàn)變量平穩(wěn)性的方法，本文也采用該方法對(duì)全要素生產(chǎn)率、一般貿(mào)易出口額、加工貿(mào)易出口額和研發(fā)投入這四個(gè)變量的平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗(yàn)，具體結(jié)果見下表。

表1平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果

變量

ADF檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量

5%臨界值

結(jié)論

lnTFP

-5.886163

-3.710482

平穩(wěn)

lnptr

-5.185136

-3.710482

平穩(wěn)

lngtr

-4.312211

-3.690814

平穩(wěn)

ln sD

-4.419248

-3.690814

平穩(wěn)

注：表中表示一階差分;表示二階差分

由表1可以看出，在5%的顯著水平下，變量lnTFP、lngtr、lnptr、ln sD的二階差分序列都是平穩(wěn)的，可以滿足協(xié)整檢驗(yàn)的前提條件。

（二）協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)

對(duì)于多個(gè)變量之間的協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)，本文采用的是Johansen協(xié)整檢驗(yàn)方法。通過平穩(wěn)性檢驗(yàn)，證明lnTFP、lngtr、lnptr、ln sD四個(gè)變量滿足協(xié)整檢驗(yàn)的條件。協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果見表2。

表2 Johansen協(xié)整檢驗(yàn)跡（Trace）統(tǒng)計(jì)量檢驗(yàn)結(jié)果

存在協(xié)整關(guān)系的個(gè)數(shù)

跡統(tǒng)計(jì)值

5%的臨界值

概率值

None

86.13958

47.85613

0.0000

At most 1

39.09363

29.79707

0.0032

At most 2

20.79103

15.49471

0.0072

At most 3

7.348543

9.841466

0.0867

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)《浙江省統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)，運(yùn)用Eviews分析而得。

協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果表明，加工貿(mào)易、一般貿(mào)易以及研發(fā)投入與全要素生產(chǎn)率之間存在著長期均衡關(guān)系，也就是說加工貿(mào)易和一般貿(mào)易出口能促進(jìn)技術(shù)溢出。對(duì)lnTFP、lngtr、lnptr、ln sD之間的協(xié)整關(guān)系進(jìn)行處理后可以可到如下方程：

lnTFP=0.271198*lngtr+0.092538*lnptr+0.226097*ln sD-4.964701 （3）

（0.05427）（0.02519）（0.03996）（0.026123）

其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)回歸系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。從（3）式可以清楚地看到一般貿(mào)易、加工貿(mào)易以及省內(nèi)研發(fā)投入對(duì)全要素生產(chǎn)率的增長都有正向作用，但加工貿(mào)易對(duì)全要素生產(chǎn)率的增長貢獻(xiàn)不大。這種促進(jìn)作用不強(qiáng)的原因在于：第一，浙江省對(duì)加工貿(mào)易的重視程度不夠，加工企業(yè)規(guī)模小，不能充分發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng);第二，浙江省對(duì)外資的引用水平不高，導(dǎo)致資金缺乏，技術(shù)難以提升;第三，浙江省加工企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)度不高，沒有充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，大大削弱了加工貿(mào)易過程中的技術(shù)溢出效應(yīng)。

（三）格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)

協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果表明全要素生產(chǎn)率與加工貿(mào)易、一般貿(mào)易以及研發(fā)投入之間存在協(xié)整關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)這三個(gè)變量進(jìn)行格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果見表3。

表3加工貿(mào)易、一般貿(mào)易與全要素生產(chǎn)率的格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果

零假設(shè)

F統(tǒng)計(jì)值

P值

結(jié)論

lngtr不是lnTFP的Granger原因

6.63365

0.0103

拒絕

Lnptr不是lnTFP的Granger原因

3.82946

0.0493

拒絕

Ln sD不是lnTFP的Granger原因

2.41464

0.0183

拒絕

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)《浙江省統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)，通過Eviewsf分析而得。

在5%的檢驗(yàn)水平下，如果P值大于5%，就接受零假設(shè)，反之，則拒絕。表3表明，加工貿(mào)易、一般貿(mào)易的出口變化以及省內(nèi)研發(fā)投入程度都是全要素生產(chǎn)率變化的格蘭杰原因。

三、結(jié)論與啟示

從GDP指數(shù)看，浙江省在1992-2011年間對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速，而且一般貿(mào)易在浙江省經(jīng)濟(jì)中所占比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加工貿(mào)易。上述的協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)可以得知，一般貿(mào)易、加工貿(mào)易以及研發(fā)投入與浙江省的全要素生產(chǎn)率之間存在著長期均衡的關(guān)系，即一般貿(mào)易、加工貿(mào)易和研發(fā)投入與浙江省的技術(shù)進(jìn)步有關(guān)。一般貿(mào)易在浙江省對(duì)外貿(mào)易中的技術(shù)溢出效應(yīng)要大于加工貿(mào)易的技術(shù)溢出效應(yīng)。這并不意味著浙江省可以忽視加工貿(mào)易的發(fā)展，相反，政府要認(rèn)真分析現(xiàn)行加工貿(mào)易發(fā)展中存在的問題，借鑒加工貿(mào)易發(fā)展很成功的例子――廣東?。ㄅc浙江省一樣，是經(jīng)濟(jì)開放度較高的省份。在堅(jiān)持一般貿(mào)易為主的基礎(chǔ)

上，改善一般貿(mào)易與加工貿(mào)易的不平衡狀態(tài)，調(diào)整兩者之間的結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)一般貿(mào)易與加工貿(mào)易的均衡發(fā)展，最后發(fā)揮更大的協(xié)同作用。本人認(rèn)為，浙江省要繼續(xù)擴(kuò)大一般貿(mào)易出口方面的優(yōu)勢(shì)，確保自身的地位，同時(shí)，借鑒加工貿(mào)易應(yīng)用很成功的廣東省，積極開拓加工貿(mào)易領(lǐng)域，使其能充分發(fā)揮自身潛力?；诖?，以下對(duì)如何提高浙江省一般貿(mào)易和加工貿(mào)易的技術(shù)溢出效應(yīng)提出幾點(diǎn)建議。

（一）優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)

浙江省在繼續(xù)發(fā)展一般貿(mào)易的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視一般貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，提高工業(yè)制成品這些技術(shù)密集型產(chǎn)品在出口中的比重，從而提高一般貿(mào)易出口的技術(shù)溢出效應(yīng)，帶動(dòng)非出口部門技術(shù)提升，促進(jìn)浙江省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。從加工貿(mào)易角度看，近幾年，浙江省加工貿(mào)易的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，表現(xiàn)在機(jī)電產(chǎn)品出口在加工貿(mào)易總出口中的比重越來越高。盡管傳統(tǒng)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有所改善，但浙江省加工貿(mào)易出口的產(chǎn)品質(zhì)量仍不高，技術(shù)含量也偏低。出口份額最大的機(jī)電產(chǎn)品仍是低技術(shù)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，產(chǎn)品檔次低，而且加工過程短，處于低附加值的產(chǎn)業(yè)鏈。因此，繼續(xù)優(yōu)化加工貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高高附加值產(chǎn)品在出口中的比重，仍是浙江省加工貿(mào)易企業(yè)努力的方向。

（二）延長加工貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)鏈

浙江省加工貿(mào)易企業(yè)目前的加工環(huán)節(jié)集中在勞動(dòng)密集型部分，技術(shù)水平低，附加值不高，產(chǎn)業(yè)鏈短。而產(chǎn)業(yè)鏈的長短直接關(guān)系著加工貿(mào)易技術(shù)溢出效應(yīng)的大小。加大上游環(huán)節(jié)的科技研發(fā)投入與下游環(huán)節(jié)的營銷、服務(wù)模式創(chuàng)新，連接“研發(fā)-生產(chǎn)-銷售”這些環(huán)節(jié)，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)度以及配套協(xié)同能力?；谶@一點(diǎn)，政府可以制定相關(guān)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)外資企業(yè)將加工貿(mào)易中的高技術(shù)環(huán)節(jié)投資到省內(nèi)企業(yè)，推動(dòng)加工貿(mào)易向更多高科技領(lǐng)域延伸發(fā)展，而不是僅僅停留在純加工環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，政府可以加大對(duì)省內(nèi)企業(yè)的科研投資力度，完善技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制，提高加工企業(yè)自身的技術(shù)研發(fā)能力和學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)加工貿(mào)易的技術(shù)溢出效應(yīng)。

（三）擴(kuò)大加工貿(mào)易企業(yè)的規(guī)模

省內(nèi)現(xiàn)有加工企業(yè)的規(guī)模都比較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模，不能享受規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來的好處。因此擴(kuò)大省內(nèi)加工企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模是有效進(jìn)行加工貿(mào)易的首要條件。生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大有利于加工企業(yè)與外商簽訂大合同，通過規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)降低加工產(chǎn)品的成本。同時(shí)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大使得加工企業(yè)有機(jī)會(huì)進(jìn)入更多國際分工環(huán)節(jié)，獲得更大的技術(shù)溢出效應(yīng)?？傊?，擴(kuò)大加工企業(yè)的規(guī)模對(duì)浙江省經(jīng)濟(jì)的增長和企業(yè)技術(shù)水平的提升都有重要的意義。當(dāng)然，這一規(guī)模也不是越大越好，能夠有效發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的規(guī)模應(yīng)介于最小最優(yōu)規(guī)模與最大最優(yōu)規(guī)模之間，超出這個(gè)范圍的加工貿(mào)易企業(yè)規(guī)模都會(huì)影響規(guī)模效應(yīng)的正常發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱啟榮，賀桂欣.一般貿(mào)易與加工貿(mào)易對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長影響的比較分析[J].國際商務(wù).對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（6）.

[2]李有.不同貿(mào)易方式技術(shù)溢出效應(yīng)的比較-基于我國1987-2008年數(shù)據(jù)的實(shí)證研究.[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2012，12：112-115.

[3]馬欣.加工貿(mào)易與一般貿(mào)易對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長影響的比較研究[D].世界經(jīng)濟(jì)，2011.

[4]李丹丹.加工貿(mào)易與一般貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證分析[J].國際商貿(mào)，2012，21：171-172.

[5]劉鉆石，張娟.加工貿(mào)易對(duì)中國出口貿(mào)易技術(shù)水平影響的實(shí)證分析[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2010.