一年級(jí)體育教師工作精選(九篇)

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第1篇：一年級(jí)體育教師工作范文

摘 要 一年級(jí)的學(xué)生剛剛走出幼兒園，對(duì)于班級(jí)化教學(xué)還不適應(yīng)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，是一年級(jí)老師首要解決的首要問(wèn)題。體育課教學(xué)一般是在室外開(kāi)展，由于受環(huán)境的影響，學(xué)生的注意力分散，自律性較差，對(duì)課堂教學(xué)增加了不少難度。如果體育課堂常規(guī)調(diào)控不好，教學(xué)工作很難開(kāi)展，因此課堂常規(guī)在一年級(jí)體育教學(xué)中尤為重要。在此基礎(chǔ)上教師要利用多種體育教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握技能的同時(shí)熱愛(ài)體育課。

關(guān)鍵詞 一年級(jí) 體育教學(xué) 課堂常規(guī)

一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)還保留著在幼兒園或是家里的一些行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還不適應(yīng)，沒(méi)有上課的概念，課上隨意走動(dòng)、打鬧，課堂紀(jì)律難以維持。因此，一年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用新課程教學(xué)理念組織課堂教學(xué)。通過(guò)生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好為手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 集合整隊(duì)要巧妙

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，集合整隊(duì)成為擺在體育教師面前的一道難題，學(xué)生的位置概念模糊不清，集合意識(shí)差。如何使學(xué)生在集合時(shí)做到快、靜、齊，教師要有一定的方法。在教學(xué)中，我采用了以下手段來(lái)提高學(xué)生集合整隊(duì)能力。

方法一：按學(xué)生在教室的座次排隊(duì)，一般教室會(huì)有四排座椅，每一排為一組，這樣學(xué)生比較熟悉自己的同桌和前后位，很容易記住自己的位置。

方法二：右手叉腰找位置。一年級(jí)學(xué)生集合排隊(duì)時(shí)往往調(diào)整不好自己與左右、前后同學(xué)之間的間隔，排隊(duì)時(shí)擁擠在一起，我要求學(xué)生所都又手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)左右擁擠的問(wèn)題。一臂間隔調(diào)距離，在排隊(duì)的過(guò)程中要求前后相距一臂間隔，這樣很容易調(diào)整隊(duì)伍之間排與排之間的距離。

方法三：變換隊(duì)伍方位，提高排隊(duì)能力。學(xué)生初步學(xué)會(huì)站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，變換排隊(duì)的方位，進(jìn)一步提高站隊(duì)的能力。這一方法可以在每節(jié)課上都能訓(xùn)練，一年級(jí)學(xué)生從教室出來(lái)是縱隊(duì)，上課時(shí)一般是橫隊(duì)，教師上課時(shí)讓學(xué)生明確縱橫隊(duì)，經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)明確區(qū)分縱隊(duì)和橫隊(duì)。還有種方法是將隊(duì)伍變換穿插在游戲中，如老狼幾點(diǎn)鐘、踩龍尾、抓小兔尾巴、快快集合等在游戲中讓學(xué)生提高排隊(duì)的能力。

二、利用哨子，規(guī)范常規(guī)

一年級(jí)學(xué)生體育課堂常規(guī)意識(shí)差，上課隨意性較強(qiáng)，再加上年級(jí)偏小，自控能力差，容易出現(xiàn)一些意外。體育教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。在教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡游戲、比賽、情境故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，在游戲競(jìng)賽中使規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。例如：在整隊(duì)時(shí)，我賦予哨子一定的“魔力”聽(tīng)到哨聲時(shí)學(xué)生如果找到自己的位置保持立正的姿勢(shì)就可以擺脫魔力。如果沒(méi)做到，哨聲的“魔力”就會(huì)在那個(gè)學(xué)生身上施展，給他小小的“懲罰”，并對(duì)逃脫魔法的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生會(huì)習(xí)慣哨聲的“魔力”。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的幾周中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過(guò)程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對(duì)教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到上課的樂(lè)趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長(zhǎng)時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級(jí)新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使學(xué)生在新、奇變的教學(xué)中提高技能。在30米快速跑教學(xué)中嘗試以抓“尾巴”、“黃河長(zhǎng)江”追逐跑、接力賽等方法，以生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、樂(lè)”的教學(xué)氛圍，學(xué)生在自己喜歡的游戲中盡情活動(dòng)，在游戲中掌握技能。在跳繩教學(xué)中，由于以往的經(jīng)歷不同，學(xué)生跳繩的能力各不同，因此教學(xué)中教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生之間存在的差異，靈活組織教學(xué)，對(duì)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，還可以充分利用學(xué)生這一教育資源，互幫互學(xué)。教學(xué)中要不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對(duì)折繩跳、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。

總之，體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)行為。學(xué)生技能的掌握一定要在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，體育教師要以新課標(biāo)的理念，使學(xué)生掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，讓學(xué)生喜歡體育課，達(dá)到健身與健心的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].高等教育學(xué)出版社.2003.

[2] 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社.2011.

第2篇：一年級(jí)體育教師工作范文

一、             獎(jiǎng)金按學(xué)生數(shù)和月課時(shí)數(shù)計(jì)算

1、     計(jì)算公式

獎(jiǎng)金=課時(shí)50%+人數(shù)50%－處罰扣出。

二、             處罰扣出細(xì)則：

1、     無(wú)教案上課的、老教師無(wú)合頁(yè)備課的，每節(jié)次扣10元，直到本月獎(jiǎng)金扣完為止（指專(zhuān)任教師專(zhuān)任科目）。

2、     未按課表上課的每節(jié)次扣5元。

3、     私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。

4、     上課遲到、早退的每次扣2元。

5、     曠工的每節(jié)次扣10元。

6、     沒(méi)有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣，直到扣完為止。

7、     按時(shí)單元測(cè)試，必須批改，有成績(jī)冊(cè)、試卷分析，每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準(zhǔn)。

體育專(zhuān)職教師考核辦法

 

一、              計(jì)算公式：

積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動(dòng)小組活動(dòng)分10分+體育資料的收集與保管5分+運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織10分。

二、              評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、      六認(rèn)真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進(jìn)行考核；

2、      質(zhì)量分按名次計(jì)算，同類(lèi)同科、同年級(jí)平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。

3、      興趣活動(dòng)分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)的10分，二等獎(jiǎng)的9分，三等獎(jiǎng)8分，四等以下的7分。沒(méi)有組建興趣小組，沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有參加競(jìng)賽的該項(xiàng)不得分。

三、              學(xué)生考試項(xiàng)目及分項(xiàng)計(jì)分范圍

（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；

（二）達(dá)標(biāo)率30分；

（三）體育課程50分：

1、      體育基本知識(shí)、隊(duì)列及口令：（1）立正、稍息、向右看齊；（2）齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走；（3）跑步走、立定。（20分）

2、      體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分

（1）          跳高、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；（2）長(zhǎng)跑、短跑前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；（3）跑、跳后，課程結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)。

四、              考查辦法

1、      在三至五年級(jí)中抽簽取某一年級(jí)，在這一年級(jí)的兩個(gè)班中抽簽各取10名學(xué)生，根據(jù)第三條之規(guī)定，進(jìn)行全面測(cè)試，算出這10名學(xué)生的平均分，作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。

2、      每期體育測(cè)試時(shí)間在第十八周進(jìn)行。

3、      體育教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面測(cè)試。

五、              有關(guān)獲獎(jiǎng)加分，按學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例進(jìn)行。

第3篇：一年級(jí)體育教師工作范文

關(guān)鍵詞：心理適應(yīng)；體育教師；大學(xué)生；主導(dǎo)行為

心理適應(yīng)被認(rèn)為是與心理健康水平不可分割的心理狀態(tài)和心理現(xiàn)象，是心理健康的構(gòu)成要素之一，來(lái)源于學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人等方面的壓力感是學(xué)生心理適應(yīng)不良的關(guān)鍵誘因，學(xué)生常因心理不適導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗、輟學(xué)、心理障礙等方面的問(wèn)題。在學(xué)校中，教師因素是影響學(xué)生情緒和行為問(wèn)題的因素之一。因此，探討學(xué)生心理適應(yīng)與教師主導(dǎo)行為的關(guān)系對(duì)心理健康教育工作有重要價(jià)值。

在體育教學(xué)中，體育教師通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加影響，實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的各種行為，稱(chēng)為主導(dǎo)行為c3，。最早對(duì)教師的主導(dǎo)行為進(jìn)行研究的是勒溫(K．Lewin)及其同事(1939)。他們以權(quán)力定位為基本變量，將教師主導(dǎo)行為劃分為三種方式，即通常所說(shuō)的民主型(Deraoeraey)、權(quán)威型(Authoritarian)和放任型([aissezfaire)。吳武典(1978)設(shè)計(jì)了“教師主導(dǎo)行為量表”和“學(xué)生學(xué)校情境量表”，對(duì)教師的主導(dǎo)行為和學(xué)生在校壓力和適應(yīng)狀況進(jìn)行了測(cè)量。廉串德、鄭日昌(2002)研究了高一學(xué)生學(xué)校適應(yīng)與教師主導(dǎo)行為關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)與其感知到的教師民主行為是正相關(guān)，而與權(quán)威和放任行為是負(fù)相關(guān)。陳麒(2003)分析了體校學(xué)生學(xué)校適應(yīng)、壓力與教練員主導(dǎo)行為的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員心理適應(yīng)與心理壓力有顯著的負(fù)相關(guān)；運(yùn)動(dòng)員心理適應(yīng)與教練員的民主型主導(dǎo)行為有顯著的正相關(guān)，與教練員的權(quán)威型和放任型領(lǐng)導(dǎo)方式有顯著負(fù)相關(guān)，男女運(yùn)動(dòng)員心理壓力與心理適應(yīng)有顯著差異。然而，國(guó)內(nèi)對(duì)體育教師主導(dǎo)行為的研究還很少。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理適應(yīng)與高校體育教師教學(xué)主導(dǎo)行為關(guān)系的研究，對(duì)于改善師生關(guān)系、提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，最終為培養(yǎng)身心健康的合格人材有較大的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象 以中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江林學(xué)院、溫州醫(yī)學(xué)院部分體育教師、學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生503人(大一學(xué)生312人、大二學(xué)生191人)，女生293人(大一學(xué)生207人、大二學(xué)生86人)。

1．2 研究方法 本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等方法。

2　結(jié)果與分析

2．1 大學(xué)生心理適應(yīng)與體育教師主導(dǎo)行為的關(guān)系 由表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生在課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和同學(xué)適應(yīng)四個(gè)維度工與體育教師的民主行為存在非常顯著的正相關(guān)。這表明大學(xué)生在體育教學(xué)中感知到體育教師能與他們協(xié)商確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定教學(xué)方案，平時(shí)關(guān)心他們，能把他們當(dāng)作自己的朋友，隨時(shí)進(jìn)行情感的交流這種民主行為越多，則其心理適應(yīng)的這四個(gè)維度越好，只有大學(xué)生自我適應(yīng)維度越差。這可能是因?yàn)樵诿裰餍袨榈闹鲗?dǎo)行為下，大學(xué)生比較自由，可以自己處理各種事件，學(xué)生較有自信、自尊和成就感，所以心理適應(yīng)也就比較好。

大學(xué)生心理適應(yīng)與體育教師權(quán)威行為有非常顯著的負(fù)相關(guān)。表明大學(xué)生知覺(jué)到的體育教師自尊自信、口氣強(qiáng)硬、獨(dú)斷專(zhuān)行、缺乏民主精神、容不得有不同意見(jiàn)，為了達(dá)到目標(biāo)或完成任務(wù)，而忽視學(xué)生的心情和情感上的承受力，不善于溝通和鼓勵(lì)，方法生硬，強(qiáng)調(diào)并保持在學(xué)生中的權(quán)威地位的權(quán)威行為越多，其心理適應(yīng)越差。這可能是因?yàn)樵跈?quán)威行為的主導(dǎo)行為下，大學(xué)生失去了個(gè)人的自由，其自信、自尊和成就感就比較低，使得他們對(duì)自己處理各種事件能力的信心降低，心理適應(yīng)也就降低。

大學(xué)生的課業(yè)適應(yīng)、師生適應(yīng)與體育教師的放任行為有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，大學(xué)生的常規(guī)適應(yīng)、同學(xué)適應(yīng)、自我適應(yīng)同體育教師的放任行為有顯著的正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明大學(xué)生在體育教師教學(xué)沒(méi)有目標(biāo)、盲目性大，無(wú)事業(yè)心、無(wú)責(zé)任感，不會(huì)做思想工作，師生間缺乏理解和溝通，忽視對(duì)學(xué)生要求的滿(mǎn)足，教學(xué)采用放養(yǎng)式，工作無(wú)成效這種放任行為的主導(dǎo)行為下，學(xué)生沒(méi)有隸屬感，也容易失去價(jià)值感和努力學(xué)習(xí)的方向，教師的放任自流，會(huì)讓他們感到無(wú)所適從，對(duì)老師和集體都失去了信任。所以大學(xué)生知覺(jué)到的放任行為越多，則其課業(yè)適應(yīng)和師生適應(yīng)越差，而常規(guī)適應(yīng)、同學(xué)適應(yīng)、自我適應(yīng)三個(gè)維度的心理適應(yīng)越好。

2．2 體育教師主導(dǎo)行為下的大學(xué)生心理適應(yīng)差異

2．2．1 不同年級(jí)大學(xué)生心理適應(yīng)差異 由表2得知，大二學(xué)生常規(guī)適應(yīng)和師生適應(yīng)好于大一學(xué)生，并且存在顯著性差異；大一和大二學(xué)生在課業(yè)適應(yīng)、同學(xué)適應(yīng)、自我適應(yīng)三個(gè)維度上之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異性。二年級(jí)學(xué)生在所有五個(gè)適應(yīng)的維度上的分?jǐn)?shù)均高于一年級(jí)學(xué)生，并且二者在適應(yīng)總分上存在非常顯著性差異。由此，可以認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生的心理適應(yīng)要好于一年級(jí)學(xué)生，說(shuō)明大一學(xué)生剛從中學(xué)跨入大學(xué)的校門(mén)，他們的身心發(fā)展還不成熟，還缺乏完全獨(dú)立安排自己事物、安排學(xué)習(xí)和生活的能力，大二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活，已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活。所以大二學(xué)生比大一學(xué)生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。

2．2．2 不同性別大學(xué)生的心理適應(yīng)差異 由表3得知，不同性別的大學(xué)生在課業(yè)適應(yīng)、師生適應(yīng)兩個(gè)維度上存在顯著性差異，女大學(xué)生在這兩個(gè)維度上的適應(yīng)程度好于男生；女大學(xué)生在課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和自我適應(yīng)四個(gè)維度上的適應(yīng)分?jǐn)?shù)均高于男生，男女大學(xué)生在適應(yīng)總分上存在非常顯著性差異，女大學(xué)生的適應(yīng)總分明顯高于男大學(xué)生。表明女大學(xué)生的心理適應(yīng)普遍要好于男生，女大學(xué)生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。這差異可能與男女大學(xué)生的個(gè)性差異以及教師對(duì)待他們的不同方式有關(guān)。女性一般比較溫順，而男性比較任性好動(dòng)，一般教師對(duì)男生期望比女生高。因此，教師對(duì)待他們的方式也就有很大的差異，對(duì)男生比較嚴(yán)厲，而對(duì)女生則比較寬容。所以，女大學(xué)生比男大學(xué)生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。

2．3 體育教師不同的主導(dǎo)行為對(duì)大學(xué)生心理適應(yīng)的影響

2．3．1 體育教師不同的主導(dǎo)行為對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生心理適應(yīng)的影響 由表4表明，在體育教師三種主導(dǎo)行為中，權(quán)威行為和放任行為大一學(xué)生和大二學(xué)生存在著顯著的差異性，大一學(xué)生更多的感知到了體育教師的權(quán)威行為，而與此相反，大二學(xué)生則更多的感知到了體育教師的放任行為。由此表明大一學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，仍比較適應(yīng)中學(xué)里老師說(shuō)教的那些教學(xué)管理方法，對(duì)體育教師的權(quán)威行為更能容忍，當(dāng)然此時(shí)他們對(duì)體育教師放任自流的放任行為就更為不滿(mǎn)。而大二學(xué)生通過(guò)一年的大學(xué)生活，已基本適應(yīng)大學(xué)里自由空間比較大的教學(xué)管理方式。在知覺(jué)到的體育教師民主行為和對(duì)教師的期望差距大一學(xué)生和大二學(xué)生之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異。

2．3．2 體育教師主導(dǎo)行為對(duì)不同性別大學(xué)生心理適應(yīng)影響的差異 由表5看出，在體育教師三種主導(dǎo)行為中只有民主行為在性別差異上不顯著，而權(quán)威行為和放任行為男女大學(xué)生的感知有非常顯著性差異，大學(xué)男生更多的感知到了體育教師的權(quán)威行為和放任行為，大學(xué)女生更多的感知到了體育教師的民主行為。在期望差距上男女大學(xué)生也存在顯著性差異，男生對(duì)體育教師的期望差距要大于女生的期望差距。說(shuō)明了男生比女生更為不滿(mǎn)意體育教師教學(xué)主導(dǎo)行為。

有的人認(rèn)為對(duì)男生應(yīng)施于較多的懲罰，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為男生調(diào)皮，過(guò)失行為比女生多。同時(shí)，由于男生所面臨的社會(huì)期望值比女生高，則對(duì)自己的要求就比女生高，當(dāng)然對(duì)體育教師主導(dǎo)行為的期望值也就比女生高了。一般而言，在體育教學(xué)中，男生處于不利的地位，他們知覺(jué)到的民主行為較少，而知覺(jué)到的權(quán)威行為和放任行為較多，對(duì)體育教師的期望差距會(huì)比女生大。吳武典研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)男生表現(xiàn)出較多壓制性的權(quán)威行為與失望性的放任，而對(duì)女生則表現(xiàn)出較多賞識(shí)性的民主行為。這一點(diǎn)與本研究中男女大學(xué)生對(duì)體育教師主導(dǎo)行為的感知差異相似。

3 結(jié) 論

1)在體育教學(xué)中，體育教師不同的主導(dǎo)行為對(duì)大學(xué)生心理適應(yīng)產(chǎn)生不同的影響。體育教師施行的權(quán)威行為越多，則大學(xué)生的心理適應(yīng)越差；施行的的民主行為越多，大學(xué)生心理適應(yīng)的課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和同學(xué)適應(yīng)四個(gè)維度就越好，而自我適應(yīng)越差；施行放任行為越多，則常規(guī)適應(yīng)、同學(xué)適應(yīng)和自我適應(yīng)越好，而課業(yè)適應(yīng)和師生適應(yīng)越差。

第4篇：一年級(jí)體育教師工作范文

一、指導(dǎo)思想： 貫徹落實(shí)《體育新課程改革發(fā)展綱要》，貫徹體育教學(xué)大綱中：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的明確指示。體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，這里即闡明了教育教育為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，以使我國(guó)走向世界，看到未來(lái)發(fā)展的需要，又指明了***體育在教學(xué)中的地位。提高全民族的素質(zhì)，就是在繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷提高全民族的文化科學(xué)思想道德和身體素質(zhì)。小學(xué)體育課不僅要為提高全體學(xué)生體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更應(yīng)為小學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。本學(xué)期將以“單元教學(xué)”和“校本教材研訓(xùn)”為突破點(diǎn)，努力抓住課堂改革，向?qū)W生進(jìn)行體育健康教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 二．體育工作重點(diǎn)： 1．抓好體育日常工作 （1）抓好體育教師的師德建設(shè)。 （2）抓好體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)行基本功培訓(xùn)。 （3）加強(qiáng)對(duì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 （4）抓好體育教師的備課和上課，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式。 （5）抓好體育尖子生的培訓(xùn)。 （6）抓好一年級(jí)新生的課間操教授工作，保證課間操的質(zhì)量。 2．上好體育課做到五重視： （1）重視安全教育。 （2）重視嚴(yán)格要求。 （3）重視每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)量。 （4）重視體育課活動(dòng)安排的合理性。 （5）重視教師的服務(wù)意識(shí)。

三．各項(xiàng)體育工作的安排： （一）強(qiáng)體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 1．理論學(xué)習(xí)： 樹(shù)立新的教育觀念，使體育教師的教學(xué)工作向縱深發(fā)展。組織新體育教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新教育法》，深化體育教學(xué)工作的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓住大好的契機(jī)，在體育課上深化愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育、法制教育，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。 2．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好各年級(jí)的教材，掌握教法。做到研究大綱、研究教材、研究學(xué)生，備好課、上好課，真正使每個(gè)學(xué)生達(dá)到： （1）每個(gè)學(xué)生身體得到鍛煉。 （2）思想教育得到提高。 （3）增強(qiáng)了克服困難的信心。 （4）鍛煉了吃苦的精神。 3．以名師為榜樣： （1）走出去多觀看名師的課，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)。 （2）觀看好課錄像。 （二）加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練隊(duì)的管理，抓好體育尖子生的訓(xùn)練。 1．體育訓(xùn)練隊(duì)?wèi)?yīng)做到： 有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有時(shí)間、有地點(diǎn)。有活動(dòng)記錄，有總結(jié)。 2．要做好每個(gè)隊(duì)員的思想工作： 要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知難而進(jìn)的精神，要有敢攀高峰的精神，重視自身素質(zhì)的提高，讓自己的運(yùn)動(dòng)技能、技巧不斷提高，爭(zhēng)當(dāng)體育尖子生。 （三）抓好全年級(jí)學(xué)生的課間操的教授工作，保證課間操質(zhì)量。 1．用課間操時(shí)間向?qū)W生傳授新操，教師利用體活課進(jìn)行鞏固練習(xí)。 2．校間操新老校區(qū)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證學(xué)生上操時(shí)間及質(zhì)量。 3、保證上下午的眼保健操時(shí)間。 4．保證新老校區(qū)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。5．抓好課間操后的晨間體育鍛煉。

（四）加強(qiáng)對(duì)體育工作的管理： 1．對(duì)他們的學(xué)習(xí)多督促、多檢查。 2．在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)指導(dǎo)： （1）要求體育教師定出可行的體育工作計(jì)劃。 （2）和他們一起備課，多聽(tīng)課，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 a.查備課的安排。 b.查課堂上課的組織形式。 c.查一節(jié)課的上課效果。 3.開(kāi)足、開(kāi)啟各年級(jí)的體育課及體育活動(dòng)。 四.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下要求： 1. 全面抓好新老校區(qū)的新廣播體操教授工作。 2. 體育課逐步探索新的教學(xué)模式。 3. 學(xué)生的身體素質(zhì)要有普遍的提高。 4. 體育訓(xùn)練隊(duì)要有成效，迎接學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)。5. 抓好校田徑、乒乓隊(duì)、三棋的訓(xùn)練工作。 五．體育活動(dòng)月工作安排： 九月份： 1．加大力度積極地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，為參加區(qū)田徑比賽做好準(zhǔn)備。 2．

努力做好新課間操的教授工作，狠抓課間操的質(zhì)量。3．組隊(duì)參加區(qū)游泳比賽

4．愛(ài)山小學(xué)系列小型體育競(jìng)賽翻輪胎十月份： 1．積極組織田徑隊(duì)學(xué)生訓(xùn)練，參加吳興區(qū)田徑比賽。 2．愛(ài)山小學(xué)系列小型體育競(jìng)賽趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 十一月份： 愛(ài)山小學(xué)系列小型體育競(jìng)賽打雪仗。十二月： 1． 愛(ài)山小學(xué)系列小型體育競(jìng)賽跳繩（一、二年級(jí)跳短繩，三---六年級(jí)跳長(zhǎng)繩）2． 進(jìn)行備課組期末工作總結(jié)。

第5篇：一年級(jí)體育教師工作范文

在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材實(shí)驗(yàn)中，我們走訪了部分實(shí)驗(yàn)地區(qū)和實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，教師們紛紛反映非常需要體育教學(xué)工作計(jì)劃。為了滿(mǎn)足大家的要求，我們選編了小學(xué)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃示例，供廣大教師參考。

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃教案四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱(chēng)年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

一制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路

小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。

二方法和步驟

1．分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性

在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)

一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢(xún)問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生人手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：

18周×2學(xué)期×4每周課時(shí)＝144課時(shí)

144×2每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算＝288課次

2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。

三學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例

1．依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2．深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。

第6篇：一年級(jí)體育教師工作范文

【關(guān)鍵詞】 課外活動(dòng)；體育鍛煉；活力；精彩人生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-0-01

近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，中學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，影響了中學(xué)生身心健康的發(fā)展，降低了學(xué)習(xí)效率。如此發(fā)展下去，將嚴(yán)重影響中學(xué)生健康成長(zhǎng)，乃至影響國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，對(duì)學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外的活動(dòng)是很有必要的。

作為體育教師的我，經(jīng)常提醒自己要讓學(xué)生懂得鍛煉、學(xué)會(huì)鍛煉。因此，我平時(shí)注重抓好課堂40分鐘以外的教學(xué)工作，充分利用好課余時(shí)間積極開(kāi)展體育鍛煉，將加強(qiáng)體育鍛煉的思想貫穿到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，我校體育組教師經(jīng)常組織高一、二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以年級(jí)為組的籃球賽。每天中午，教師作為裁判、學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)在比賽場(chǎng)上。他們?yōu)榱思w榮譽(yù)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，讓他們賽出了水平，賽出了友誼，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，這樣的比賽我們喜歡，不僅增強(qiáng)個(gè)人籃球技術(shù)，讓球員還要互相配合，才能戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得桂冠?？吹剿麄儓F(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上青春亮麗豐姿的再現(xiàn)，我也感到很欣慰。

運(yùn)動(dòng)不僅呈現(xiàn)出活力，還能成就精彩人生。

樂(lè)山四中多年來(lái)以藝體為特色展現(xiàn)給全市人民，每一年向各大高校輸送大量藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生。體育教師抓好每一年級(jí)對(duì)體育愛(ài)好的學(xué)生，讓他們以鍛煉身體為出發(fā)點(diǎn)，充分利用下午以及周末課余休息時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的體育訓(xùn)練。比如：有的學(xué)生加強(qiáng)體能訓(xùn)練，中長(zhǎng)距離跑對(duì)發(fā)展和提高心血各系統(tǒng)功能，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)人的意志品質(zhì)具有積極作用。我指導(dǎo)學(xué)生采用多種練習(xí)手段，改進(jìn)和提高中長(zhǎng)距離跑技能水平。

一、學(xué)習(xí)、改進(jìn)中長(zhǎng)距離途中跑技術(shù)

1.中等速度勻速跑80―100米直道練習(xí)；

2.中等速度勻速跑80―100米彎道練習(xí)。

二、以重復(fù)跑的形式，進(jìn)一步改進(jìn)途中跑技術(shù)

1.進(jìn)行200米或400米分段跑練習(xí)；

2.重復(fù)跑400―600米（男生），300―500米（女生）；

3.變速跑或跑走交替練習(xí)，提高一般耐力。大致為100米中速跑+100米慢跑，200米中速跑+100―200米慢跑或走，男生控制在1600米―2000米，女生1200―1500的范圍內(nèi)；

4.定時(shí)跑的訓(xùn)練，男生5―7分鐘（1200―1500米），女生跑3―5分鐘（600―1000米）。

三、進(jìn)行中長(zhǎng)距離跑的全程跑訓(xùn)練，主要進(jìn)行上下肢力量訓(xùn)練

（一）上肢力量訓(xùn)練

1.采用男女生分組俯臥撐訓(xùn)練：男生每組30次，女生每組20次。

2.臥推杠柃：男生20公斤快速臥推，女生15公斤快速臥推等訓(xùn)練形式。

（二）下肢腿部功量的訓(xùn)練

快速伸蹬杠柃：男生60公斤，30次；女生40公斤，25次等形式。

第7篇：一年級(jí)體育教師工作范文

1 農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地器材現(xiàn)狀

農(nóng)村學(xué)校普遍存在問(wèn)題：

1.1 體育場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)的面積少，器材數(shù)量嚴(yán)重不足。

1.2 擴(kuò)建體育活動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)置體育器材的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練、課外活動(dòng)的要求。

1.3 對(duì)現(xiàn)有的器材、場(chǎng)地管理不到位，使用壽命短。

1.4 器材利用率不高，自制器材開(kāi)發(fā)欠缺。

2 針對(duì)現(xiàn)狀多途徑的籌集經(jīng)費(fèi)

在國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金投入有限的情況下，學(xué)校本身要廣開(kāi)財(cái)源，多渠道、多途徑籌措資金，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。如在有關(guān)部門(mén)的支持下，創(chuàng)辦農(nóng)村青少年體質(zhì)健康工作的“希望工程”，想方設(shè)法爭(zhēng)取社會(huì)力量，積極和村行政、村辦工廠及上級(jí)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，盡可能得到這些部門(mén)的支持，為增加體育經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造條件。

3 大力宣傳學(xué)校體育工作的重要性，努力爭(zhēng)取學(xué)校的支持

抓好“兩操”及課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。展現(xiàn)了學(xué)校向上的精神風(fēng)貌，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時(shí)抓好業(yè)余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，培養(yǎng)高素質(zhì)體育特長(zhǎng)生。通過(guò)體育競(jìng)賽可以提高學(xué)校的知名度，為此我們對(duì)體育訓(xùn)練常抓不懈。近幾年，在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校嘗到重視體育工作帶來(lái)的甜頭，自然就會(huì)加大對(duì)體育工作的投入。

4 教育學(xué)生愛(ài)惜、維護(hù)體育場(chǎng)地器材，是應(yīng)對(duì)場(chǎng)地器材短缺的重要舉措

每個(gè)學(xué)校所擁有的場(chǎng)地器材都是有限的，學(xué)校不可能無(wú)限制地投入。這就要求使用場(chǎng)地、器材頻率最高的學(xué)生多愛(ài)惜、多維護(hù)。加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材的科學(xué)管理制度，同時(shí)還給予一定的紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰。延長(zhǎng)體育器材使用期限。使體育場(chǎng)地的完好率也接近100%。

5 發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)場(chǎng)地

在農(nóng)村學(xué)校，操場(chǎng)、場(chǎng)地等方面都不能和城市里的學(xué)校相比，然而農(nóng)村學(xué)校也有農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村有廣闊的田野空地和小山，是學(xué)生活動(dòng)的好場(chǎng)所。可以組織學(xué)生越野跑、登山活動(dòng)，使學(xué)生能在廣闊的大自然中，學(xué)生興致高昂。雖說(shuō)這些學(xué)生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)在田野里東奔西跑，在大自然中享受爬山的樂(lè)趣。所以，農(nóng)村教師要充分發(fā)揮農(nóng)村的地域優(yōu)勢(shì)，充分利用田野、空地、小山丘等拓展我們的教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生在大自然中享受陽(yáng)光和快樂(lè)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

6 發(fā)動(dòng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易體育器材

由于學(xué)生的人數(shù)較多.場(chǎng)地器材極為有限.為了使學(xué)生更好地上好每一堂課，可以通過(guò)啟發(fā)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生自制體育器材的興趣，一方面補(bǔ)充體育課上器材的不足。另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力。發(fā)動(dòng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易體育器材要注重經(jīng)濟(jì)性，應(yīng)教育其盡量利用廢舊物品.但也有的學(xué)生為了自制器材的美觀，或?yàn)橼A得老師同學(xué)的好評(píng).花費(fèi)較多的錢(qián)物來(lái)購(gòu)置材料（甚至有的教師鼓勵(lì)學(xué)生這樣做）。這就違背了自制器材的初衷，會(huì)造成學(xué)生的攀比.自制器材的開(kāi)銷(xiāo)增大。如某教師的體育課上要利用“鐵環(huán)”.鼓勵(lì)學(xué)生自制“鐵環(huán)”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的“鐵環(huán)”是用不銹鋼焊接做成的，其他學(xué)生對(duì)這鐵環(huán)羨慕不已.這種結(jié)果可想而知了。所以，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自制器材時(shí).必須說(shuō)明是廢舊物品的再利用，以減少學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支。如利用農(nóng)村廢舊木棒比較多的特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作接力棒、體操棒、武術(shù)棍、木劍等，用橡皮筋制作欄架、跳高架等，利用廢舊足球、排球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用木樁制作“山羊”，用磚頭、水泥、石塊砌成乒乓球臺(tái)等。

7 做好集體備課

集體備課其實(shí)就是一種本組內(nèi)老師之間的積極勾通，形式比起平時(shí)的溝通更加嚴(yán)肅規(guī)范。集體備課不僅僅是備內(nèi)容，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是備場(chǎng)地器材，集體備課搞好了，場(chǎng)地器材也會(huì)得到充分利用，同時(shí)也不導(dǎo)致發(fā)生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學(xué)，學(xué)期、學(xué)年教學(xué)，也備計(jì)劃的制定等。器材的使用也有一定計(jì)劃性，在備課時(shí)，也要作出器材的使用計(jì)劃。比如，同一年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于班級(jí)較多，所以通常由幾個(gè)老師共同擔(dān)任同一年級(jí)教學(xué)。如果幾個(gè)班級(jí)在同一節(jié)課上同一教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必要造成器材的短缺。所以，同一年級(jí)內(nèi)容在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，幾個(gè)同年級(jí)的老師可以把同一模塊在同一學(xué)期內(nèi)交叉開(kāi)，或者只要保證一學(xué)年內(nèi)完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場(chǎng)地器材也會(huì)分散開(kāi)來(lái)，避免了場(chǎng)地器材的沖突。

8 課表優(yōu)先安排體育課，發(fā)揮場(chǎng)地器材最大功效

第8篇：一年級(jí)體育教師工作范文

“選項(xiàng)教學(xué)”是高中新課程標(biāo)準(zhǔn)水平五的授課形式，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加清楚，他們對(duì)體育某個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目有了興趣，并形成一種自己的特長(zhǎng)。水平五選項(xiàng)教學(xué)，其意義就是充分發(fā)揮學(xué)生的體育天賦，打造終身體育的意識(shí)。高中體育教學(xué)選項(xiàng)組織形式在一定程度上，體現(xiàn)了新課程的基本理念，不僅對(duì)教學(xué)組織形式賦以新的內(nèi)涵，而且對(duì)課前的分班組織形式也有了新的要求。高中階段的體育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生“形成穩(wěn)定的愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)”，這表明高中階段在促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展的同時(shí)，更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)是高中體育課的一大特色，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇而自由流動(dòng)的教學(xué)組織形式，更有利于滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和需要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育觀的形成。

二、我校的場(chǎng)地實(shí)施及教師情況分析

我?，F(xiàn)在的情況非常特殊，是一校兩點(diǎn)的格局，高一年級(jí)所在校區(qū)是新修校區(qū)（龍門(mén)校區(qū)），現(xiàn)有的場(chǎng)地器材配置情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的配置要求，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)2200人，學(xué)校體育設(shè)施有水泥籃球場(chǎng)5個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè)、木質(zhì)乒乓球臺(tái)10臺(tái)、一條環(huán)校路，人均活動(dòng)面積僅有1.2平方米。

高一年級(jí)現(xiàn)有專(zhuān)職體育教師9人，二人專(zhuān)修籃球，一人專(zhuān)修武術(shù)，二人專(zhuān)修健美操，三人專(zhuān)修田徑，一人專(zhuān)修乒乓球，其中二人選修足球，二人選修排球，一人選修藝術(shù)體操。所以教師結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)上分析，比較容易開(kāi)設(shè)學(xué)生選項(xiàng)教學(xué)課。

三、根據(jù)我校實(shí)際，擬開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)內(nèi)容

根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)廣的有利資源，合理、充分運(yùn)用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)合我校學(xué)生最感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及高一年級(jí)特殊的場(chǎng)地因素，經(jīng)過(guò)教研組多次討論、反復(fù)模擬分析以后，決定開(kāi)設(shè)五大類(lèi)選項(xiàng)內(nèi)容：籃球、武術(shù)、乒乓球、田徑、健美操。根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況科學(xué)、適當(dāng)調(diào)整，選擇學(xué)生意愿最強(qiáng)的四項(xiàng)作為教學(xué)，參加人數(shù)少的項(xiàng)目教師可分管兩項(xiàng)。目前我校剛處于選項(xiàng)教學(xué)起步階段，所以暫定學(xué)生一學(xué)期選項(xiàng)一次，當(dāng)選項(xiàng)教學(xué)具備一定經(jīng)驗(yàn)以后，根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校實(shí)際情況可以適當(dāng)改變選項(xiàng)周期，但高中階段總選項(xiàng)不能超過(guò)五項(xiàng)，否則不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成。

四、高一上期執(zhí)行新課程的情況

按照重慶市新課程改革的精神，在高一上學(xué)期以?xún)蓚€(gè)必修項(xiàng)目為教學(xué)主題，一是健康教育專(zhuān)題系列，二是田徑教學(xué)項(xiàng)目系列，各安排18個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和考試合格必須修滿(mǎn)2學(xué)分，健康教育專(zhuān)題系列具體是通過(guò)行政班講課的形式、參觀學(xué)習(xí)、觀看電視錄像等形式加以貫徹，使學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)，田徑類(lèi)系列主要是通過(guò)實(shí)踐課的形式，通過(guò)各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各項(xiàng)目的特點(diǎn)，掌握各項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己自訂學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)生自主練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

從高一下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生可以通過(guò)選項(xiàng)的方式，選修自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為專(zhuān)長(zhǎng)的形成和終身體育奠定基礎(chǔ)。

五、選項(xiàng)教學(xué)后體育課排課設(shè)想、教師課時(shí)安排

排課前提：要獲得學(xué)校、年級(jí)的全力支持，只有得到他們的支持，體育選項(xiàng)教學(xué)才能真正落到實(shí)處。

高一年級(jí)排課情況：

高一年級(jí)共有42個(gè)教學(xué)班，周課時(shí)共有84節(jié)，由9位老師擔(dān)任，其中8位教師每人周課時(shí)10節(jié)，1位教師周課時(shí)8節(jié)。為了課程的順利開(kāi)展，又不增加教師的課時(shí)前提下，經(jīng)體育組反復(fù)研究決定：將4個(gè)教學(xué)班編成一個(gè)教學(xué)組同時(shí)上課，其中有兩個(gè)教學(xué)組（1班至5班，38班至42班）由5個(gè)班組成，分別根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，由各教學(xué)組的教師開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》2002年

[2]《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

[3]《對(duì)實(shí)施體育與健康模塊教學(xué)前期準(zhǔn)備工作的研究》[J].體育教學(xué)，2008年第10期

第9篇：一年級(jí)體育教師工作范文

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)改革;新時(shí)代;方向

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分追求體育動(dòng)作的規(guī)范性，注重體育達(dá)標(biāo)結(jié)果，忽略了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化追求。面對(duì)新的社會(huì)需求，高校應(yīng)將體育教學(xué)重心從“增強(qiáng)體質(zhì)”向“健身”方向轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)健康教育與身體教育的有機(jī)結(jié)合。

一、我國(guó)高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

如今高校體育的教學(xué)計(jì)劃基本放在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)展，主要內(nèi)容為田徑項(xiàng)目，輔以各種球類(lèi)與武術(shù);大學(xué)二年級(jí)會(huì)繼續(xù)開(kāi)展體育項(xiàng)目，但內(nèi)容基本和大學(xué)一年級(jí)沒(méi)有差別。乏味、陳舊的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感與輕視感，從而認(rèn)為大學(xué)體育教學(xué)只是高中體育教學(xué)的延伸，這種想法會(huì)在很大程度上降低體育在高校中的作用。陳舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生喜歡求新的心理，無(wú)法使學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足，最終使我國(guó)高校體育教學(xué)效果無(wú)法得到提升。

2.以教師為中心，忽略挖掘?qū)W生潛能

在高校以往的體育教學(xué)中，往往以教師為教學(xué)中心，學(xué)生是在教師的指揮下被動(dòng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。這種過(guò)分注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的行為，會(huì)使學(xué)生的主體地位被忽視，從而造成高校體育教學(xué)方法單一、生硬、死板，教學(xué)形式強(qiáng)制化、程式化，最終使學(xué)生對(duì)體育喪失興趣，這十分不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

3.教學(xué)方法單一，缺少良好學(xué)習(xí)氛圍

目前，我國(guó)高校體育教學(xué)的方法過(guò)于單一，教師主要對(duì)有關(guān)動(dòng)作進(jìn)行示范和講解，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)并掌握，再練習(xí)與鞏固，最終教師按照學(xué)生課上表現(xiàn)與動(dòng)作掌握情況給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平。這種教學(xué)方法讓體育失去了基本作用，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)很難感受到刺激與興趣，缺少良好學(xué)習(xí)氛圍，只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)改革的方向

1.改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系

首先，應(yīng)根據(jù)高校體育的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高體育教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以提高學(xué)生的參與性為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好與興趣實(shí)施體育教學(xué)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠使學(xué)生更加熱愛(ài)體育鍛煉，從而使學(xué)生在今后的體育生活中積極開(kāi)展體育活動(dòng)，以便增強(qiáng)自身體魄。另外，高校的體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)體系的改革，注重深化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2.建設(shè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

為了使高效的體育教學(xué)改革能夠順利開(kāi)展，加強(qiáng)高校體育教師的隊(duì)伍建設(shè)具有很大的推動(dòng)作用。在體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)多引進(jìn)一些優(yōu)秀人才，從整體上提高師資力量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，幫助體育教師掌握最新的教學(xué)思想與教學(xué)方法，提高教師的素質(zhì)。為了使體育教學(xué)更加多樣化，學(xué)校還要加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)設(shè)施，提高資金投入，優(yōu)化教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地，以便保證體育教學(xué)的正常開(kāi)展。

3.注重教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段我國(guó)高校的體育教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，這很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，從而造成教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法提升。另外，以往的體育教學(xué)存在很大的單一性，學(xué)生的主體地位一直得不到重視，教師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思想，這十分不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方法的改革，使用新型的教學(xué)方法，例如：通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法、游戲法，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是能夠讓學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)，這樣不僅能使高校的體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

綜上所述，我國(guó)高校體育教學(xué)應(yīng)建立“終身體育”的理念，幫助學(xué)生形成現(xiàn)代體育觀念，這樣不僅能立足于現(xiàn)實(shí)，又能著眼于未來(lái)，使學(xué)生健康發(fā)展，為我國(guó)今后的建設(shè)作出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：