大學(xué)體育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

第二屆學(xué)生會(huì)選舉成立，我們體育部就面臨重組的問題，加上我和劉海鴻部長都是06屆的，在經(jīng)驗(yàn)方面都有所欠缺，在許多方面都做的不足，從我們的重組到取得一定的成績的過程中經(jīng)歷了一個(gè)漫長時(shí)間，我們從干事的招聘到制定干事的考核制度到干事的正式考核都是困難重重，但是值得我們高興的事，我們是從最開始的一無所有到現(xiàn)在的有點(diǎn)成績，從最開始的松疏到現(xiàn)在的了解，從最開始的膽怯到現(xiàn)在的可以獨(dú)擋一面，這些都是我們值得高興的。

在四月份學(xué)校迎來了我院第二屆學(xué)生籃球賽，我們體育部承辦，在我們的共同努力下，籃球賽取得了圓滿的結(jié)束，在比賽期間，我們?yōu)楸荣愖骱昧顺浞值臏?zhǔn)備，為比賽的流暢進(jìn)行提供了良好的條件，在比賽開始前我們就把場(chǎng)地劃分好，準(zhǔn)備好一切器材及比賽用具，比賽過程中對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行秩序的維持，比賽結(jié)束后對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清理。經(jīng)過一個(gè)月時(shí)間的比賽，最終男子組經(jīng)管系取得了第一，女子組信息系取得了第一。

在籃球賽期間及后面的時(shí)間里，我部門也積極配合體育教育室進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在籃球賽進(jìn)行的同時(shí)，我們協(xié)助體育組開展了教師排球賽，在以后的時(shí)間里我們多次幫助其開展了各種運(yùn)動(dòng)，雖然我們?cè)谄渲袥]有起到那種中流砥柱的重要，但是我們?cè)谄渲兴o的幫助是不可估量的，我們的工作也得到了他們的肯定。

為增進(jìn)個(gè)部門間的聯(lián)系，我們與宣傳部進(jìn)行了聯(lián)誼活動(dòng)，在我們享受快樂的同時(shí)更重要的是讓我們有了進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)了部門間的友誼，也為以后各部門開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

由主席團(tuán)聯(lián)系，我們體育部組織了與中國移動(dòng)株洲分公司進(jìn)行了籃球友誼賽，通過積極的籌備，籃球賽取得了圓滿的結(jié)束，通過比賽不僅展現(xiàn)了我院風(fēng)采，體現(xiàn)了我院風(fēng)貌，更重要的是讓我們與外界有了交流，讓外界對(duì)我們學(xué)校有了更深的了解。

為響應(yīng)學(xué)校衛(wèi)生號(hào)召，針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生情況，我部門對(duì)科教管60教室進(jìn)行了徹底的清掃，其次每次升旗儀式的場(chǎng)地都是我部門劃分的。

總的來說，在這一學(xué)期中，我們體育部大體的工作也就這么多，雖不戰(zhàn)果累累但也有一定的成績，不驚天動(dòng)地卻也實(shí)實(shí)在在，在下學(xué)期中我們不求有光輝的戰(zhàn)績，只希望能在這學(xué)期的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，爭取把工作做的更好做的更出色。

第2篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟悉的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的。

“十年樹木，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們?cè)趧偟綄?shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動(dòng)作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角面對(duì)面練習(xí)，雖然上課時(shí)比較倉促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。

我們兩個(gè)聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對(duì)枯燥的操場(chǎng)，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。

第3篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中英語；大學(xué)英語；銜接；心得

隨著就業(yè)市場(chǎng)日趨激烈的競(jìng)爭，英語水平在社會(huì)交往及職業(yè)

發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。用人單位在招聘過程中，都會(huì)根據(jù)自身需要或多或少地把應(yīng)聘者的英語能力作為一項(xiàng)參考指標(biāo)，特別是對(duì)于外資企業(yè)和對(duì)外貿(mào)易頻繁的私人公司，更加注重該項(xiàng)目

的考核。然而，不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于如何快速地從高中英語過渡到大學(xué)英語這一問題是比較迷茫的。這是因?yàn)?，剛剛?jīng)歷了追求分?jǐn)?shù)的英語學(xué)習(xí)之后，步入大學(xué)，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且大學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，很容易在這種環(huán)境下放松對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

所以，通過從高中到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，本人就英語學(xué)習(xí)脫節(jié)存在的原因和學(xué)習(xí)心得作出簡要的分析和總結(jié)。

一、銜接問題出現(xiàn)的原因

1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大不同

按照傳統(tǒng)的劃分，英語學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫和譯五大項(xiàng)。然而歷年來，高考這根指揮棒卻在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于聽力分?jǐn)?shù)在高考中僅僅作為參考，并沒有加入總分的計(jì)算中，而口語更是沒有任何形式的考核，所以，大多數(shù)學(xué)生把閱讀和寫作作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只注重語法和單詞，忽略了聽說的同步，造成“聾子英語”和“啞巴英語”。無論是平常的測(cè)驗(yàn)還是高考，我們都會(huì)看到這種現(xiàn)象：在播放聽力資料時(shí)，許多學(xué)生不是在做聽力內(nèi)容，而是奮筆疾書其他的題目。進(jìn)入大學(xué)，英語的學(xué)習(xí)則大大不同。大學(xué)英語教材使用《新視野大學(xué)英語》，主要由《讀寫教程》《聽說教程》《泛讀教程》《快速閱讀》和《綜合訓(xùn)練》等組成，與教材配套的還有磁帶、學(xué)習(xí)光盤、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫和語料庫。除了在詞匯方面的要求有了較大提高外，在五大能力的培養(yǎng)方面基本上

都有涉及。不僅如此，大學(xué)生普遍參加的四六級(jí)英語考試對(duì)聽力的要求逐年增加，目前已經(jīng)占到總分的35%，所以，在學(xué)生中流行的一句話是：“成也聽力，敗也聽力?！背酥猓牧?jí)考試還會(huì)組織專門的口語考試，這樣，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了導(dǎo)向作用，不僅僅注重傳統(tǒng)的讀寫項(xiàng)目，更要彌補(bǔ)前期對(duì)聽力口語的忽視而造成

的“跛足英語”。這是高中英語和大學(xué)英語不容易銜接的客觀原因。

2.學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

在高中英語教學(xué)中，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)大量的語法和詞匯搭配，多數(shù)教師采用填鴨式的教學(xué)方式。無論學(xué)生的興趣和接受能力，只是一味地灌輸知識(shí)，然后進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過做大量的類型題，被動(dòng)地記住各種考點(diǎn)內(nèi)容。很多情況下，各種句法語法詞法已經(jīng)由教師總結(jié)出來，學(xué)生要做的只是反復(fù)死記硬背。這種情況下，學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，沒有自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，缺乏主觀能動(dòng)

性，進(jìn)入大學(xué)后，不能很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，課時(shí)少，形式豐富，教師只是起了引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，不再講解大量的知識(shí)。這就要求大學(xué)生要及時(shí)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境并有所改變，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，根據(jù)教師的指導(dǎo)，自主地深入課本的學(xué)習(xí)以及涉獵課外英語讀物、各種英語期刊和電視廣播節(jié)目。只有這

樣，學(xué)生才能達(dá)到大學(xué)英語的要求，提高英語的綜合能力。這是高中英語和大學(xué)英語不容易銜接的主觀原因。

二、大學(xué)英語學(xué)習(xí)心得總結(jié)

1.聽力的關(guān)鍵

聽力中分為精聽和泛聽，在我們以往的學(xué)習(xí)過程中，多以泛聽為主。每天戴著隨身聽，坐車的時(shí)候聽，打飯打水的時(shí)候聽，睡覺以前還聽?？墒沁@樣聽下來收效不大。泛聽不如精聽，你這次聽不懂的單詞和意群，放過去了，下次遇到還是不懂，要向精讀那樣精聽，一句一句地?fù)福钡铰牰疄橹埂Ｊ聦?shí)證明，收效很大，所以，建議大家以精聽為主，泛聽為輔。

根據(jù)三年大學(xué)英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出精聽四步走的方法，即“聽、記、復(fù)、查”。第一步，要在不看原文材料之前完整地聽幾遍，盡可能地多聽關(guān)鍵詞，要點(diǎn)是聽句子的主謂賓，實(shí)詞以及說話人的語氣，直到關(guān)鍵詞飽和。第二步，要邊聽邊記，列出關(guān)鍵詞，把原文的大概意思寫下來，并能串聯(lián)成句子。第三步，要根據(jù)寫下的內(nèi)容復(fù)述聽力材料，只要意思接近，可以隨意地變換句式詞組，靈活地講述。第四步，再查聽力原文，將自己復(fù)述的內(nèi)容與原文作對(duì)比，找出沒有抓住的關(guān)鍵點(diǎn)，并從兩個(gè)方面思考這些問題——為什么聽不到（生詞還是語速的原因）和如何解決這一問題。

2.口語的訓(xùn)練

第一，多聽，多模仿，加強(qiáng)英語語言基本功的訓(xùn)練。學(xué)好音標(biāo)，注意非音段層面的發(fā)音技巧的練習(xí)。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，注意連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等語言現(xiàn)象，解決普遍的發(fā)音問題，克服錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。第二，多背誦，多復(fù)述。國外一些心理語言學(xué)家研究并證明了重復(fù)講述對(duì)流利性的影響。經(jīng)過練習(xí)，猶豫現(xiàn)象會(huì)減少，語速會(huì)增加。第三，有意識(shí)地克服翻譯習(xí)慣，培養(yǎng)英語思維。從背單詞開始就要有意識(shí)培養(yǎng)自己用英語思維的習(xí)慣，創(chuàng)造英語

環(huán)境來練習(xí)英語對(duì)話。

其中，復(fù)述要遵循循序漸進(jìn)的原則，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如，改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容概要。

3.閱讀的難點(diǎn)

閱讀能力的提高重在兩個(gè)方面，一是豐富的單詞量，二是長難句的理解能力。英語課到高中畢業(yè)時(shí)英語詞匯量為2400～2500詞，而大學(xué)英語階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用4795個(gè)左右單詞，六級(jí)考試要求更高，5500個(gè)左右的單詞，這對(duì)于許多大學(xué)生來說是十分艱巨

的任務(wù)。結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線和平時(shí)記單詞的實(shí)際情況，每天要抽出三段時(shí)間來背單詞。第一遍“初識(shí)”，把生詞用特殊符號(hào)標(biāo)注出來，作單獨(dú)記憶；第二遍瀏覽已會(huì)單詞，重點(diǎn)攻克第一遍標(biāo)注的生詞；第三遍只要關(guān)注第二遍的重點(diǎn)單詞即可。每天的單詞識(shí)記量至少要達(dá)到100個(gè)，只有這樣，才能在短期內(nèi)反復(fù)幾遍背誦單詞。用一句話總結(jié)方法：在忘卻之前重復(fù)記憶。

長難句的攻克主要在于熟練，在運(yùn)用語法的基礎(chǔ)上，盡可能多地閱讀英文文章。這樣熟能生巧，既培養(yǎng)了語感，也能提高閱讀的速度。在選擇讀物時(shí)，《21世紀(jì)報(bào)》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》是很好的雜志報(bào)紙，既富有知識(shí)性，也不乏娛樂性。如果能堅(jiān)持下來，不僅可以輕松應(yīng)對(duì)考試，而且英語能力會(huì)有極大的提高。

4.寫作能力的提高

通過每天寫英文的日記來練習(xí)，把學(xué)到的、讀到的單詞、詞組和句法有意地運(yùn)用到寫作中，多加練習(xí)，這些亮點(diǎn)自然而然就會(huì)成為自己的東西。寫作貴在持之以恒，堅(jiān)持三步走：第一，自己寫下初稿；第二，自己修改一次，并讓水平比你高的人修改，或者是教師。第三，rewriting。全部改完后，再自己重新寫一遍。這樣從錯(cuò)誤和不足中學(xué)習(xí)改進(jìn)，會(huì)有一個(gè)較大的提高。

三、總結(jié)

高中英語學(xué)習(xí)與大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式方法及內(nèi)容的不同是造成兩個(gè)學(xué)習(xí)階段脫節(jié)的主要原因。顯然，大學(xué)英語只有這樣全面的學(xué)習(xí)才能真正提高英語能力，適應(yīng)社會(huì)的需要。很多時(shí)候，我們太在意分?jǐn)?shù)的提高，以至于偏離了語言學(xué)習(xí)的根本，這樣的結(jié)果只是培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)考試機(jī)器，但是并不切合實(shí)際。而且，英語作為一門語言，聽說的訓(xùn)練也會(huì)使讀寫得到極大的提高，培養(yǎng)實(shí)用全面的人

才。所以，在高中新課程的學(xué)習(xí)中，要逐步改變這種狀態(tài)，全面發(fā)展。只有這樣，才能使高中和大學(xué)英語的學(xué)習(xí)很好地銜接起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[C].人民教育出版社，2003.

[2]鄭樹棠.新視野大學(xué)英語.外語教學(xué)與研究出版社，2008.

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第4篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，全體干部職工科學(xué)知識(shí)得到了提升，在廣大干部職工中掀起了一股學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)不僅為我會(huì)帶來了新的氣象，也為我會(huì)的發(fā)展起到了積極地推進(jìn)作用，總結(jié)起來，主要在于三點(diǎn)：

一、干部各方面能力得到提高

工會(huì)全體干部職工在學(xué)習(xí)中的主題是“務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，解決難題”，參加學(xué)習(xí)的干部通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高看自身解決問題的能力，使其在工作上更加的得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)后，參加學(xué)習(xí)的干部更是養(yǎng)成了運(yùn)用“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)能力也得到了極大的提高，并且在學(xué)習(xí)后，寫作能力也得到了長足的進(jìn)步、使干部職工的管理水平更加的規(guī)范。

二、廣大職工在學(xué)習(xí)后更加的專業(yè)

如果說干部是單位的骨干，那么，廣大職工就是單位的血液，本次教學(xué)活動(dòng)的開展，為干部職工提供了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中，共有15名干部職工關(guān)注了“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”微信公眾號(hào)，并每日進(jìn)行參與答題，參與率達(dá)到80%以上，學(xué)習(xí)的覆蓋率更是達(dá)到80%以上，全體干部職工一直圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、把握信息、服務(wù)發(fā)展”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又相互幫助，營造了一種良好的工作和競(jìng)爭氛圍，學(xué)習(xí)后，廣大干部職工繼續(xù)運(yùn)用“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”這一平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，增加了自己的理論知識(shí)，培養(yǎng)了自身學(xué)習(xí)的興趣，并且在學(xué)習(xí)中找到了解決生產(chǎn)、生活的新方法，即堅(jiān)持、細(xì)心與創(chuàng)新，堅(jiān)持自己的信念，穩(wěn)固提高；細(xì)心的對(duì)待工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)；在工作中敢于面對(duì)任何困難。迎難而上，敢于主動(dòng)的創(chuàng)新與突破，在事業(yè)上創(chuàng)造更加輝煌的成就，為單位未來的發(fā)展錦上添花。

三、工會(huì)文化更加規(guī)范，更加良好的發(fā)展。

通過本次學(xué)習(xí)，機(jī)關(guān)干部充分的利用“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”這一學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取更加專業(yè)的知識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷的推動(dòng)了工會(huì)創(chuàng)新的步伐，并且工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)將“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”納入各科室技能培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，機(jī)關(guān)干部運(yùn)用“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”學(xué)習(xí)的覆蓋率達(dá)到100%。如今，我會(huì)的工會(huì)文化在這次活動(dòng)之后更加的規(guī)范，未來的發(fā)展道路亦將更加明朗！

第5篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

2012年4月20-21日，為總結(jié)中央7號(hào)文件實(shí)施5年來全國高等學(xué)校體育工作取得的經(jīng)驗(yàn)和做法，宣傳展示高校陽光體育運(yùn)動(dòng)成果，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦、北京大學(xué)承辦的“全國高校陽光體育運(yùn)動(dòng)展示及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”在北京大學(xué)隆重舉行。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰、北京大學(xué)副校長劉偉、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司體育處處長盧遜、北京市教育委員會(huì)體美處處長王東江及全國80多所高校體育部負(fù)責(zé)人，北京市各區(qū)縣教委領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長近150位代表參加了會(huì)議。會(huì)議由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長劉培俊主持。

北京大學(xué)副校長劉偉在歡迎辭中講到，北大體育以校長提出的“完全人格，首在體育”為指導(dǎo)思想，體育教學(xué)貫徹“五自主”，推行《普通學(xué)生運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以“團(tuán)結(jié)信念責(zé)任榮譽(yù)”為奮斗目標(biāo)，體育科研打造國際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，逐步形成了北大獨(dú)具特色的校園體育文化特點(diǎn)。體育社團(tuán)數(shù)量和參與人數(shù)居各學(xué)科之首，以山鷹社、自行車協(xié)會(huì)為代表的50余個(gè)體育社團(tuán)極大地豐富了學(xué)生的課外體育生活。為落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，北大實(shí)行課外體育鍛煉考勤制度，要求學(xué)生除體育課之外，每周保持至少一次早操，兩次課外鍛煉。通過建立“思博優(yōu)體質(zhì)健康管理平臺(tái)”，研發(fā)體育健康與陽光長跑管理系統(tǒng)，實(shí)行科學(xué)化、系統(tǒng)化管理。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在會(huì)議上做了重要講話，他指出：自中央7號(hào)文件印發(fā)5年來，各地黨委和政府高度重視，積極貫徹落實(shí)，全國學(xué)校體育工作取得了階段性成果，中小學(xué)生體質(zhì)健康下降趨勢(shì)初步得到遏制，但是學(xué)校體育的一些根本難題還沒有得到解決，學(xué)生體質(zhì)健康狀況離中央要求還有一定差距。特別是2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，大學(xué)生身體素質(zhì)還在繼續(xù)下降，其中，評(píng)價(jià)體系缺失是導(dǎo)致大學(xué)體育工作相對(duì)薄弱的重要原因。高校教育作為培育人才的最后關(guān)口，絕不能忽視體育。為此，教育部準(zhǔn)備出臺(tái)大力推進(jìn)學(xué)校體育工作的通知，研制實(shí)施普通高等學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，豐富大學(xué)校園體育文化。

會(huì)上各地作了經(jīng)驗(yàn)交流，上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、東南大學(xué)、北京師范大學(xué)分別與其他與會(huì)嘉賓共同分享了參與和實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)5年來的重要感受和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與會(huì)代表還實(shí)地觀摩了清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)的陽光體育開展情況，集中研討并制定了《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）。

本次會(huì)議恰逢陽光體育運(yùn)動(dòng)開展5周年之際，總結(jié)過去5年實(shí)施高校陽光體育計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和意義，強(qiáng)調(diào)以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為宣傳口號(hào)的陽光體育，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展有著重要意義。

第6篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

摘 要 通過查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)公共體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量減小了，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過小就不能有效地促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)效果不大，通過教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)手段合理、科學(xué)的安排公共體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，實(shí)現(xiàn)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 公共體育課 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 安排

公共體育課作為大學(xué)生的一門必修課，對(duì)學(xué)生體育觀念的形成，體育健身作用的理解等各方面都有著舉足輕重的作用，體育課的組織形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等各方面的問題將直接影響到體育課的教學(xué)效果，進(jìn)而影響學(xué)生體育觀念的形，上好公共體育課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，體育素養(yǎng)是一切素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，良好的體育素養(yǎng)也是人格健全的基礎(chǔ)，因此公共體育課需要與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)他們更快更好的發(fā)展。

一、大學(xué)公共體育課現(xiàn)存問題

（一）大學(xué)公共體育課教學(xué)內(nèi)容單一化

教學(xué)過程中，體育教師教學(xué)內(nèi)容的單一，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課積極性較低，不愿意上課等現(xiàn)象。從體育課設(shè)置和課程形式看 目前大多數(shù)高校公共體育課設(shè)置相對(duì)比較單一，大學(xué)一、二年級(jí)開必修課，三、四年級(jí)基本沒有體育課，且每班每周只有2學(xué)時(shí)。筆者對(duì)多篇文獻(xiàn)整理后發(fā)現(xiàn)公共體育課教學(xué)的內(nèi)容很多年幾乎沒有任何變化，教學(xué)內(nèi)容單一，設(shè)置的比例也變化很小從而導(dǎo)致教師下了很大的功夫傳授教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生的成績、技能等卻不盡如人意。

（二）大學(xué)公共體育課教學(xué)內(nèi)容簡單化

大學(xué)公共體育課的教學(xué)內(nèi)容簡單化，有調(diào)查顯示：高校體育課課程設(shè)置主要為一、二年級(jí)修課，三、四年級(jí)選修課，其中一年級(jí)是基礎(chǔ)課，二年級(jí)是選項(xiàng)課。只有33.3%的學(xué)校開設(shè)輔導(dǎo)課和保健課，但多拘泥于形式。基礎(chǔ)課主要以身體素質(zhì)練習(xí)為主，教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是中學(xué)，甚至是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，如蹲踞式起跑、鉛球等，教學(xué)內(nèi)容簡單，較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）大學(xué)公共體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量被淡化

大學(xué)公共體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷被淡化有主客觀原因，主觀原因是許多體育教師在教學(xué)中過分注重快樂體育和學(xué)生的主體性等，導(dǎo)致公共體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量減小?？陀^因素是在教學(xué)大綱中教材的安排以及一些技術(shù)、動(dòng)作難易程度的要求不合理?，F(xiàn)行《大綱》雖然在舊《大綱》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了科學(xué)的改進(jìn)和修訂，但仍有許多方面沒有與實(shí)際教學(xué)中的情況相聯(lián)系，學(xué)生很難達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

二、合理安排大學(xué)公共體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

（一）安排大學(xué)公共體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的教學(xué)原則

通過對(duì)多篇論文進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排基本都符合：1.堅(jiān)持健康第一的原則；2.以學(xué)生為發(fā)展的中心；3.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；4.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；5.自愿性原則：學(xué)生可在兩三個(gè)項(xiàng)目中自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容；6.自主性原則：教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師只是引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、調(diào)控者；7.突出自身鍛煉與能力培養(yǎng)原則：以鍛煉學(xué)生身體和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、進(jìn)行品德教育為主，對(duì)個(gè)別不喜歡活動(dòng)的學(xué)生做思想工作。

（二）合理安排大學(xué)公共體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的教學(xué)方法

教學(xué)方法是聯(lián)系教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者的中介和橋梁，是把已制訂好的教學(xué)內(nèi)容付以實(shí)施的動(dòng)態(tài)性過程中所使用的手段和方式。因此，體育教學(xué)是否成功與教學(xué)方法的選用是否得當(dāng)有著直接的關(guān)系。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的作用，注意傳統(tǒng)教學(xué)方法與創(chuàng)新方法的協(xié)調(diào)運(yùn)用，通過不斷探索和運(yùn)用創(chuàng)新方法，豐富和優(yōu)化自己的教學(xué)方法體系結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己特點(diǎn)的一整套體育教學(xué)方法，做到多法綜合，互配使用，互為補(bǔ)充，以期取得最佳教學(xué)效果。

（三）合理安排大學(xué)公共體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教學(xué)手段

教學(xué)手段現(xiàn)代化程度較低，活動(dòng)場(chǎng)所受限。調(diào)查結(jié)果顯示：有視聽設(shè)備（電視、錄像、音響和多媒體等）并進(jìn)行廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)的學(xué)校只占60%，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)開發(fā)教學(xué)（CDI）和電視攝影微格教學(xué)的學(xué)校為0。這一方面說明重慶高校體育教學(xué)手段現(xiàn)代化程度不高，另一方面說明教師還沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段現(xiàn)代化的特殊效果和高效率作用。如通過多媒體等手段能使抽象的內(nèi)容變得具體，靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，虛幻變成真實(shí)，凸顯教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而且所創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，課堂“活”起來，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

三、總結(jié)

（一）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要在體育教學(xué)方法的指導(dǎo)下實(shí)施，體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)工具，手段的綜合運(yùn)用以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，是師與生、教與學(xué)的相互活動(dòng)。

（二）體育教學(xué)手段要充分的利用高科技的設(shè)備，根據(jù)實(shí)際情況交叉使用高科技設(shè)備，來達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排一定要遵循體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的原則，在原則的指導(dǎo)下進(jìn)行，靈活運(yùn)用體育教學(xué)的原則，比如多種原則一起使用，使體育教學(xué)科學(xué)合理的進(jìn)行，同時(shí)也達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

1.1實(shí)習(xí)時(shí)間短,安排不合理高校體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間在大學(xué)的第7學(xué)期開學(xué)后的1～10周,共有9周。十一假期加上每個(gè)學(xué)校都會(huì)在這個(gè)階段準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間就減少了很多,而加起來沒有所說的9周。它影響到學(xué)生找工作或考研究生,學(xué)生在實(shí)習(xí)后針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)無法彌補(bǔ),剩余的在校時(shí)間太少,沒有辦法進(jìn)行補(bǔ)課。

1.2前期準(zhǔn)備工作倉促學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)星期的復(fù)習(xí)集訓(xùn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行新的鞏固,集中學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形、體操、球類等一些中學(xué)常學(xué)的項(xiàng)目。僅僅臨陣磨槍,平時(shí)沒有做好充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備,一些可以避免的問題仍然存在,而且對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的準(zhǔn)備內(nèi)容較少。

1.3實(shí)習(xí)本科生的專業(yè)術(shù)語和語言表達(dá)能力的欠缺大學(xué)教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)教學(xué)實(shí)際銜接不夠,沒有把體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與中等學(xué)校師資需求相接軌。表達(dá)能力的微弱與同學(xué)老師的交流缺乏,體育教育實(shí)習(xí)主要以實(shí)踐課為主,因此要求實(shí)習(xí)教師具有較高的術(shù)科能力。

1.4實(shí)習(xí)形式過于分散愿意實(shí)習(xí)的學(xué)生在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下,實(shí)行學(xué)生集中式實(shí)習(xí)的方法,每個(gè)小組10人左右進(jìn)入中學(xué)實(shí)習(xí),其余的同學(xué)基本由自己聯(lián)系地點(diǎn)實(shí)習(xí),但由于沒有學(xué)校的督導(dǎo)部分學(xué)生沒有真正的進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。為了進(jìn)一步革新體質(zhì),有部分同學(xué)參加了任意找了一份自己感興趣的工作崗位,如體育健身俱樂部的實(shí)習(xí)工作,甚至與自己的專業(yè)不掛鉤的能夠掙到錢的工作,就把時(shí)間浪費(fèi)掉了。

1.5實(shí)習(xí)生的應(yīng)變能力差由于對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的缺乏，學(xué)生在學(xué)校時(shí)沒有努力學(xué)習(xí),也沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì),在書本上所學(xué)到的知識(shí)沒有的到很好的運(yùn)用,面對(duì)很多突發(fā)性事件很難應(yīng)付的來。

1.6指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的重視不夠?qū)嵙?xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度、對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度是實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的首要條件,實(shí)習(xí)生帶著對(duì)人生的美好愿望和初為人師的熱情,帶著鍛煉自己、培養(yǎng)自己的渴望,帶著年輕人的朝氣,滿懷信心的步入實(shí)習(xí)階段,但經(jīng)過磨練之后學(xué)生的熱情會(huì)消退很多甚至沒有信心。部分指導(dǎo)老師把上課的所有權(quán)力交給實(shí)習(xí)生,自己沒有真正的在課堂上指導(dǎo),這就導(dǎo)致實(shí)習(xí)生的錯(cuò)誤一直延續(xù)著,而不能得以更好的解決。

1.7實(shí)習(xí)的后期評(píng)價(jià)和總結(jié)的不規(guī)范有些學(xué)校由于師資不足,實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師過少,無法照顧到各個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)生的專業(yè),在對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)上,還不夠規(guī)范,導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn),又沒有及時(shí)的解決問題,因此需要建立一套行之有效的評(píng)價(jià)體系。部分學(xué)生、指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)結(jié)不重視,或者沒有進(jìn)行實(shí)結(jié),實(shí)習(xí)政策沒有落到實(shí)處等。

2高校體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)發(fā)展對(duì)策

2.1延長實(shí)習(xí)時(shí)間大二、大三時(shí)可在附近學(xué)校進(jìn)行見習(xí)體育課,大三與大四相結(jié)合的原則進(jìn)行教育實(shí)習(xí)?；?qū)W校提供一些崗位讓家庭貧困學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)來增加學(xué)生實(shí)際能力。本科體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)期安排上有必要提前,時(shí)間上要適當(dāng)?shù)难娱L3～4周。

2.2前期實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作充分,實(shí)習(xí)內(nèi)容增加具有體育教育本科專業(yè)的高校應(yīng)該加強(qiáng)委托實(shí)習(xí)形式和更利于畢業(yè)生找工作的實(shí)習(xí)形式。在準(zhǔn)備階段加強(qiáng)術(shù)科能力的培養(yǎng),語言表達(dá)的組織,在大一、大二的時(shí)候就開始為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,注意自己老師的講課方式,到中學(xué)里去實(shí)習(xí)的時(shí)候具體問題具體分析。安排實(shí)習(xí)學(xué)生參加更多的工作以便實(shí)習(xí)生得到更多的知識(shí),帶各種不同的班級(jí)和體育項(xiàng)目的代課。學(xué)生應(yīng)積極參與配合完成任務(wù),對(duì)考研和有對(duì)口工作的學(xué)生放松管理。

2.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的解決突發(fā)事件的能力在體育課程教學(xué)中,突發(fā)性事件的發(fā)生和教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的安全隱患及教師和學(xué)生的配合有很大的關(guān)聯(lián)性,作為體育實(shí)習(xí)教師,在體育課程教學(xué)中,應(yīng)該時(shí)刻保持高度的警覺性,提高自我教學(xué)的安全責(zé)任性,保障每一位學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)身心得到健康的發(fā)展。加強(qiáng)保健知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2.4重視實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作實(shí)習(xí)生要善于與指導(dǎo)老師溝通,發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)自己的理論與實(shí)際連接。對(duì)體育課進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上先征求指導(dǎo)老師的意見,使得體育課順利進(jìn)行。

2.5處理好實(shí)習(xí)生與中學(xué)生的溝通交流實(shí)習(xí)生應(yīng)與中學(xué)生多交流,畢竟年齡相差有限溝通起來也比較方便,也可讓學(xué)生們提出一些問題得到改正提高。課外體育活動(dòng)積極參與到學(xué)生中去,在掌握一個(gè)度的基礎(chǔ)上縮小師生之間的差距。

2.6重視體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)能力的評(píng)價(jià)總結(jié)體育教育實(shí)習(xí)的成績?cè)u(píng)定應(yīng)以實(shí)習(xí)校方指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和學(xué)生自評(píng)三方面相結(jié)合進(jìn)行綜合定性評(píng)分?；蛘咧贫w育教育實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)估綜合量表,進(jìn)行定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。對(duì)體育教育實(shí)習(xí)的總結(jié)應(yīng)有:實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生的總結(jié)、實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)、帶隊(duì)指導(dǎo)教師總結(jié)、體育院系總體實(shí)結(jié);對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)的要求應(yīng)突出:實(shí)習(xí)收獲、本身教學(xué)不足的認(rèn)識(shí)、改進(jìn)方法、努力方向、對(duì)今后體育教育工作的建議和設(shè)想。

3結(jié)語

第8篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

從以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉的確能有效地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，而體育鍛煉對(duì)其所產(chǎn)生的效果還會(huì)受到諸多因素的影響。體育鍛煉能調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)心理健康、緩解焦慮和抑郁。本文在“體育鍛煉能夠增進(jìn)心理健康”的基礎(chǔ)上，分析不同體育鍛煉對(duì)女大學(xué)生的心理健康影響。與此同時(shí)，對(duì)不同體育項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)生的心理健康水平的差異性進(jìn)行了分析，希望能為我國女大學(xué)生心理健康問題盡到一份職責(zé)，以提高學(xué)生的心理健康水平。

一、研究對(duì)象

我們隨機(jī)選擇了某女子學(xué)院在校大學(xué)女生、非體育專業(yè)的學(xué)生，年齡18～21歲，平均年齡19歲。在6個(gè)班級(jí)中選出了90個(gè)人作為此次試驗(yàn)的對(duì)象。將60人分為三個(gè)小組：健美操組、籃球組、乒乓球組，每個(gè)小組30人。采取隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收問卷90份。有效問卷89份，有效率為98.8%。

二、研究方法

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下自行分成三組：健美操、籃球、乒乓球。統(tǒng)一規(guī)定三個(gè)項(xiàng)目鍛煉時(shí)間每為45min，每周鍛煉3次。鍛煉內(nèi)容：這三次分別要完成的鍛煉任務(wù)分別是必修體育公共課、第二活動(dòng)課堂和俱樂部體育鍛煉。第二活動(dòng)課堂主要是課外體育訓(xùn)練，被測(cè)試者加入校健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。俱樂部體育鍛煉需要校體育部組織，并派專門的老師來進(jìn)行指導(dǎo)，被測(cè)試者需要以會(huì)員形式統(tǒng)一加入健美操訓(xùn)練俱樂部、籃球訓(xùn)練俱樂部、乒乓球訓(xùn)練俱樂部。我們規(guī)定選擇健美操測(cè)試者以大眾健身操3、4級(jí)以指導(dǎo)老師自編的健美操為鍛煉內(nèi)容。選擇籃球組的測(cè)試者主要進(jìn)行的鍛煉項(xiàng)目是自由練習(xí)和分組比賽，在進(jìn)行這些鍛煉之前也可以做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松練習(xí)。同理乒乓球組同樣采用集中練習(xí)，主要是以單打比賽為主、準(zhǔn)備活動(dòng)為輔。

三、研究結(jié)果與分析

分析表1后可以看出，被分到健美操選項(xiàng)組的女大學(xué)生在身心合一感、自我尊重感、人際親和感、自然親切感和理想超越感五個(gè)維度上的試驗(yàn)前后對(duì)比差異性是最大的，在人格結(jié)構(gòu)平衡感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感和信仰價(jià)值感三個(gè)方面上的差異性次之，它們的p值分別為0.012、0.046和0.012，在角色適應(yīng)感上幾乎是一樣的。經(jīng)過總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，健美操鍛煉項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)生的心理健康的影響除了在角色適應(yīng)感以外其他都是有較為明顯的影響。

表1 健美操組女大學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后各維度指標(biāo)得分比較

在籃球方面，經(jīng)過一定量的籃球鍛煉后，對(duì)女大學(xué)生的身心合一感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感、人際親和感、自然親切感、信仰價(jià)值感和自我尊重感、角色適應(yīng)感等方面產(chǎn)生明顯的影響。

但是乒乓球方面，選擇乒乓球來鍛煉的女大學(xué)生其實(shí)驗(yàn)感和理想超越感五個(gè)維度會(huì)發(fā)生明顯的變化，它們之間差異性非常明顯，但在身心合一感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感、人際親和感、角色適應(yīng)感四個(gè)維度上都基本保持一致。

四、結(jié)論與建議

（一）從上表中不難看出不同體育項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)生心理健康水平都有一定的影響。但是不同的項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)的心理健康又有不同程度的影響，我們總結(jié)出選擇健美操鍛煉的女大學(xué)前后的心理健康差異非常明顯，分析后認(rèn)為在經(jīng)過長期的有氧健美操練習(xí)后能夠讓她們內(nèi)心的感情得到一定的發(fā)泄、而身體自由伸展、心境變得振奮和愉悅，讓原本疲憊的狀態(tài)得到放松，相較于其他項(xiàng)目來說它能更好地娛樂身心。由此，我們建議學(xué)?？梢試L試讓她們?cè)谡n余時(shí)間選擇與健美操類似的相關(guān)運(yùn)動(dòng)，例如拉拉操、爵士操、拉丁操等。

（二）籃球鍛煉項(xiàng)目和乒乓球鍛煉這兩個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)生心理健康水平各維度的影響程度不同。區(qū)別主要體現(xiàn)在是集體項(xiàng)目還是個(gè)人競(jìng)技項(xiàng)目上，籃球強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，它能幫助女性改善焦慮，緊張的人際關(guān)系等心理問題。所以，針對(duì)女性大學(xué)生心理出現(xiàn)的不同問題要選擇合適的體育鍛煉項(xiàng)目來對(duì)其進(jìn)行心理上的緩解，合理的方法和正確的引導(dǎo)才能對(duì)其心理健康有所裨益。

第9篇：大學(xué)體育總結(jié)范文

1.1、提升學(xué)生思維能力

創(chuàng)造性思維主要可以提升個(gè)人的創(chuàng)新思維能力以及靈活應(yīng)變能力，這兩者對(duì)于大學(xué)生的思維能力培養(yǎng)提升起到極大促進(jìn)作用。在大學(xué)的體育教學(xué)及訓(xùn)練當(dāng)中，創(chuàng)造性思維也有著極為重要的影響。由于大學(xué)體育是一門對(duì)實(shí)踐與操作要求都比較大的學(xué)科，所以其往往需要學(xué)生們應(yīng)具備動(dòng)手動(dòng)腦的能力。創(chuàng)新性思維的理念作用于大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中，可有效提升大學(xué)生的思維能力，即創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)變的能力。使得大學(xué)生能更好地了解體育知識(shí)和相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)際操作上可以更加得心應(yīng)手，培養(yǎng)學(xué)生積極思考研究的習(xí)性，最終完善大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練任務(wù)。

1.2、鍛煉學(xué)生思維方式

創(chuàng)造性思維要的就是學(xué)生在思考解決問題上可以創(chuàng)新與多變，在不同的思考模式中尋找解決問題的最佳方式。此法可有力改善大學(xué)生的思維方式，形成優(yōu)質(zhì)豐富的思維體系。在大學(xué)體育訓(xùn)練當(dāng)中，創(chuàng)新性思維在很多項(xiàng)目都可以得到高效利用，比如籃球、足球等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目中都要求良好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)體系，而這些體系的好壞都依仗學(xué)生的思維方式，其中包括制定戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)以及結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)變的能力。創(chuàng)新性思維在體育教學(xué)訓(xùn)練中不僅是提升體育教學(xué)的水平，也是為了鍛煉大學(xué)生的多項(xiàng)思維方式，形成一種良好的思維體系，以成為優(yōu)質(zhì)全面的人才。

1.3、整體提升體育訓(xùn)練效果

合理運(yùn)用創(chuàng)新性思維，對(duì)體育訓(xùn)練的效果有著明顯的提升作用，也是整體提升體育水平的有力條件。創(chuàng)新性思維的應(yīng)用，極大地激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的研究與創(chuàng)新，使體育訓(xùn)練的效率顯著提高，故而訓(xùn)練效果和水平可以得到有效保證。創(chuàng)造性思維的應(yīng)用正好一改傳統(tǒng)一成不變的教育方式，可有效激起學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的樂趣，并發(fā)揮自己的思維想象，創(chuàng)新出適合自己的訓(xùn)練方法模式，極大有助于訓(xùn)練效果的提升。

2、大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中應(yīng)用創(chuàng)造性思維存在的問題

2.1、不夠重視創(chuàng)新性思維

目前的大學(xué)體育教學(xué)中，教師都不太重視創(chuàng)新性思維的運(yùn)用，所以其很少被用于大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練當(dāng)中。許多大學(xué)體育教師對(duì)創(chuàng)新性思維的認(rèn)識(shí)了解都比較匱乏，以致對(duì)創(chuàng)新性思維的應(yīng)用不合理或不到位，沒有從根本上起到協(xié)助教學(xué)的作用。正因?yàn)榻處煕]有掌握好創(chuàng)新性思維的應(yīng)用，故而學(xué)生也無法領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性思維的應(yīng)用，致使體育教學(xué)及訓(xùn)練無法得到有效提升。此外，學(xué)生無法領(lǐng)悟到創(chuàng)新性思維的意義，就不能積極培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，導(dǎo)致其對(duì)大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練不能起到實(shí)質(zhì)意義的作用。

2.2、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)方法過于單一

過于單一的培養(yǎng)方式使得創(chuàng)新性思維的成長應(yīng)用都比較緩慢且效益不高。目前，創(chuàng)新性思維一般用于大學(xué)的課堂教學(xué)上，而在大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練上，應(yīng)用得較少，某些學(xué)習(xí)即使運(yùn)用，也是機(jī)械化敷衍式運(yùn)用，缺乏實(shí)質(zhì)性。通常情況下，創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)都是教師單一地指導(dǎo)，學(xué)生簡單地聽從，這種實(shí)際上沿用的還是傳統(tǒng)教育模式，并沒有真正落實(shí)創(chuàng)新性思維理念，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新性思維沒有得到實(shí)質(zhì)性、真實(shí)性的培養(yǎng)。

2.3、教學(xué)氛圍影響到創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與應(yīng)用

擁有良好的教學(xué)氛圍，才能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與應(yīng)用而言同樣如此。而目前的大學(xué)體育教學(xué)氛圍不太理想，這嚴(yán)重制約影響著創(chuàng)新性思維在大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中的培養(yǎng)和應(yīng)用。教學(xué)氛圍的古板老套，使得學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)失去積極性和激情，對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更是完全沒有興趣。這樣使得教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)顯得更加乏味，漸漸形成一種惡性循環(huán)的教學(xué)狀態(tài)，致使創(chuàng)造性思維完全不能作用于大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練當(dāng)中。

3、大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中有效運(yùn)用創(chuàng)造性思維的策略

3.1、對(duì)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)予以更多重視

把創(chuàng)新性思維作用于大學(xué)體育教學(xué)這個(gè)理念重視起來，目前來看，是最為首要的任務(wù)，這要求學(xué)校教育相關(guān)人員首先認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。只有教師及相關(guān)教育人員深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的重要性，才可以深入探究了解這種教學(xué)理念，從而將其有效運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。并且，由教師自身對(duì)創(chuàng)新性思維理解的提高，帶動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，使學(xué)生可以不斷提升自我創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用的能力。借此，教師形成良好的創(chuàng)新性思維教學(xué)體系，也讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性思維理念，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)提供切實(shí)幫助。

3.2、塑造良好的課堂氣氛

塑造一個(gè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛對(duì)大學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練中有效應(yīng)用創(chuàng)造性思維有著不容忽視的作用。只有在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛感，激活培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的主觀能動(dòng)性。因此，眼下的大學(xué)體育教學(xué)課堂應(yīng)該建立一個(gè)和諧開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和教師可以平等交流，相互總結(jié)，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，某市一所大學(xué)在體育教學(xué)中，采用開放式互動(dòng)化教學(xué)模式，有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生積極融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。在課堂上，教師先將課程中的知識(shí)簡要傳達(dá)，接著安排學(xué)生們分組采用不同的方式進(jìn)行實(shí)踐，而后學(xué)生對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行總結(jié)回饋。大家在課堂上相互交流，思維不斷碰撞，遇到專業(yè)性難點(diǎn)時(shí)再和教師進(jìn)行交流探討。最后，不僅學(xué)生學(xué)到了相關(guān)知識(shí)及技巧，而且大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維能力，即創(chuàng)造性思維能力，教學(xué)效果十分良好。

3.3、教師要積極正確鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅需要教師進(jìn)行指導(dǎo)引路，同樣也需要教師適時(shí)給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立一個(gè)良好的自信狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以更好地完善創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而完善大學(xué)體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在不斷的應(yīng)用改進(jìn)過程中，采取激勵(lì)手段，促進(jìn)學(xué)生更有信心將這項(xiàng)能力發(fā)揮到最大程度。有了積極性和主動(dòng)性，再加上自信心，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能更切實(shí)際地作用到體育學(xué)業(yè)當(dāng)中。例如，在一所大學(xué)里面，教師在田徑教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維能力，對(duì)技術(shù)動(dòng)作展開研究，選用一個(gè)自己認(rèn)為最合適的方案進(jìn)行訓(xùn)練。在整個(gè)過程中，教師根據(jù)學(xué)生不同的訓(xùn)練階段和情況，予以最適合的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的決心和動(dòng)力，最終有效完成訓(xùn)練任務(wù)。

4、結(jié)束語