教師師德師風(fēng)內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
一、基本情況
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風(fēng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。
二、主要措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；?、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
（二）以活動為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育
積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風(fēng)座談會，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動的開展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)測評等形式對教師的師德進(jìn)行全面評價(jià)。
（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德
學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)
1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度
與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無漏洞。
2、師德師風(fēng)督促制度
建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。
3、師德師風(fēng)考核制度
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。
三、主要成效
加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。
第2篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】國際型人才；大學(xué)英語教師；師德師風(fēng)建設(shè)；重要性
國際型人才指的是具有國際化的理念及跨文化體驗(yàn)，通曉國際慣例與規(guī)則，具有國際交往能力，掌握國際核心業(yè)務(wù)專長并能滿足企業(yè)和相關(guān)組織開展國際化業(yè)務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要的人才。近年來，隨著中國越來越廣泛地參與國際事務(wù)，市場對國際型人才的需求日益增長，各行各業(yè)對國際型人才的渴求已成共識。由于國際型人才的重要素質(zhì)特征之一是具有良好的跨文化溝通能力，我國大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育為市場培養(yǎng)外語人才的重要手段，自然也就成為培養(yǎng)國際型人才的一把利劍。大學(xué)英語教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語教學(xué)，它除了要讓學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，還要在基礎(chǔ)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上增加英語國家文化的輸入和專業(yè)英語知識的輸入，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力和用英語解決實(shí)際問題的能力，從而為他們畢業(yè)后走向不同的工作崗位做好準(zhǔn)備。由此可見，大學(xué)英語教學(xué)的這一要求與國際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，對于國際型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的意義。
一、我國大學(xué)英語教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及其存在的問題
近年來，隨著我國大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在教育界眾多人士的共同努力下，大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境得到很大改善，各種新的教學(xué)方法不斷被引進(jìn)并被廣泛運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動中，教學(xué)理念不斷更新，這一切都使得我國大學(xué)英語教學(xué)取得了顯著的成績和進(jìn)步。然而，在成績面前，我們也不可否認(rèn)大學(xué)英語教學(xué)中仍然存在一些不足，而這些問題集中表現(xiàn)在教師的師德師風(fēng)上。
一方面，少數(shù)大學(xué)英語教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對待教學(xué)敷衍了事，嚴(yán)重缺乏愛崗敬業(yè)精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師認(rèn)為在高校不存在學(xué)生升學(xué)的壓力，所以他們不用像中學(xué)老師那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍湔n也能輕松地應(yīng)付一堂課。還有部分教師認(rèn)為只要自己上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生掌握的情況如何，學(xué)生有什么需求都與自己無關(guān)。殊不知，教師的這種對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度往往會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，學(xué)生很容易產(chǎn)生類似“連老師都這樣應(yīng)付，我們又何必認(rèn)真”的不積極思想。學(xué)生一旦失去了英語學(xué)習(xí)的積極性，國際型人才的培養(yǎng)也就只能成為空談。
另一方面，相當(dāng)一部分教師不注重自身的職業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)危機(jī)感。在科研方面，部分大學(xué)英語教師還存在急功近利的傾向。近年來，面對來自學(xué)校和個(gè)人發(fā)展等多方面的科研壓力，部分教師表現(xiàn)出浮躁情緒，甚至存在僥幸心理，企圖“巧取”他人的研究成果。在自身的職業(yè)發(fā)展方面，雖然大部分大學(xué)英語教師都能與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識到作為一名大學(xué)英語教師的職業(yè)危機(jī)，因而不斷拓寬自己的知識面，努力使自己不再是一個(gè)“除了英語之外什么都沒有”的人。然而，還有一小部分教師仍然沒有意識到這一點(diǎn)。他們不注重學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，也不注重將英語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，而是仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自認(rèn)為是學(xué)生需要的語言知識和技能以滿堂灌的形式傳授給學(xué)生，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和用英語解決實(shí)際問題的能力，因而培養(yǎng)出的學(xué)生多是“啞巴英語”，遇到實(shí)際問題不知道如何解決，而這與國際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。
通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國大學(xué)英語教師師德師風(fēng)建設(shè)中還存在一些不足，而這些不足都將嚴(yán)重阻礙大學(xué)英語教學(xué)國際型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)英語教師師德師風(fēng)建設(shè)對于國際型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。
二、加強(qiáng)大學(xué)英語教師師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議
總結(jié)過去是為了更好地展望未來。以國際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)英語教師師德師風(fēng)建設(shè)中尚存在的一些問題，筆者認(rèn)為，今后的大學(xué)英語教師師德師風(fēng)建設(shè)工作還需要從以下幾個(gè)方面做出努力：
首先，各高校要加大對大學(xué)英語教師的教育和培訓(xùn)力度。廣大大學(xué)英語教師要充分認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)對于自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展乃至整個(gè)社會人才培養(yǎng)的重要意義。作為一名大學(xué)英語教師，不僅要具備廣博的專業(yè)英語知識和扎實(shí)的語言技能，還要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。而治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)和注重自身職業(yè)發(fā)展都是良好師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)英語教師要在充分了解當(dāng)前教育政策和形勢的同時(shí)秉持“以學(xué)生為本、對學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育理念，認(rèn)真做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。在教學(xué)過程中教師要主動了解學(xué)生的需要和想法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，努力激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生的知識、能力水平和需要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，通過任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法等多種新的教學(xué)方法的交叉使用，充分激發(fā)學(xué)生參與英語課堂的積極性，使教師和學(xué)生成為課堂上的雙主體。在課堂之外，和其他任何專業(yè)的教師一樣，大學(xué)英語教師也應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，主動關(guān)心和幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，真正做到以身作則，為營造校園良好的師德師風(fēng)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，面對新時(shí)期的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)英語教師要有危機(jī)意識，要不斷尋求自身的職業(yè)發(fā)展，因?yàn)橥ㄟ^自身的職業(yè)發(fā)展來提升專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)本身就是師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有教師與時(shí)俱進(jìn)了，才能保證學(xué)生接受的是最適應(yīng)時(shí)展需要的教育?，F(xiàn)代大學(xué)英語教師要認(rèn)清社會對國際型人才的需求日益增長這一形勢，認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會對人才的需求，外語教師不可能再像以前一樣只懂得外語詞匯語法知識就能在講臺上應(yīng)付自如。作為一名大學(xué)英語教師，要在科研和其他方面都不斷豐富和強(qiáng)大自己，積極學(xué)習(xí)和借鑒各種新的外語教學(xué)方法和理念，對外語國家的文化和其他專業(yè)的知識有一些了解，這樣才能順應(yīng)國際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有跨文化溝通能力和能夠在自己學(xué)科應(yīng)用英語的人才。
最后，各個(gè)高校還應(yīng)建立一套完善的教師評價(jià)機(jī)制。相對于其他專業(yè)的教師而言，大學(xué)英語教師被分散到各個(gè)學(xué)院的英語教學(xué)中，因而在評估時(shí)難度相對大一些。各個(gè)高校要想方設(shè)法加強(qiáng)對大學(xué)英語教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和評估，例如，通過學(xué)生評、老師互評等多種形式，以監(jiān)督和表彰并舉的方式來規(guī)范大學(xué)英語教師的言行，從而促進(jìn)良好大學(xué)英語教師師德師風(fēng)的形成。同時(shí)，大學(xué)英語教師師德師風(fēng)的制度建設(shè)應(yīng)本著“揚(yáng)善抑惡”的目的，致力于營造積極健康的輿論氛圍，促使教師師德師風(fēng)提升的自覺和自律。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻髮W(xué)英語教師，我們要謹(jǐn)記自己的職責(zé)，努力抓住一切機(jī)遇不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的國際型人才做出貢獻(xiàn)。
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第3篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
中國古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。
為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：
正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭當(dāng)師德模范。
典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會、報(bào)告會等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進(jìn)行師德教育：
主題教育活動。每年年初，根據(jù)國內(nèi)教育形勢，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學(xué)活動，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學(xué)術(shù)報(bào)告活動。聘請市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
師德師風(fēng)研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。
文藝聯(lián)歡活動。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會，通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。
師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。
首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評定、職務(wù)評聘、工資晉升、評選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評估表》，對自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會對其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。
學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。
第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的教育目標(biāo)。一學(xué)：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。二全：全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。三和：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。四心：對幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。
第二，要求教師做到三個(gè)貼近：即幼兒活動時(shí)教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
第四，教師要得到三個(gè)信任，達(dá)到三個(gè)提高，即得到幼兒、家長、社會的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。
第4篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
按照《西安市長安區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》文件精神，我校高度重視，迅速召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會，專題討論了我校師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的具體實(shí)施辦法。
12月14日下午，學(xué)校召開了全體教工會，就我校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)行了詳細(xì)安排。
首先要求各教師進(jìn)行自查，重點(diǎn)自查違規(guī)補(bǔ)課辦班、體罰或變相體罰學(xué)生等違背教師職業(yè)道德規(guī)范的問題。同時(shí)要求全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《新時(shí)代中小學(xué)職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、等法律法規(guī)，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得體會。
劉校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了上級文件，并針對學(xué)校教師中可能出現(xiàn)的師德師風(fēng)問題進(jìn)行了舉例闡述，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》。使所有老師都明確了教師師德師風(fēng)問題的重要以及違反教師職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)負(fù)的責(zé)任和承擔(dān)的后果。
趙校長要求廣大教師恪守底線意識，有效防止師德失范行為。一個(gè)有教育規(guī)范的好教師，在科研上應(yīng)努力鉆研，追求卓越，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；在教學(xué)上應(yīng)全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應(yīng)實(shí)事求是、作風(fēng)優(yōu)良、舉止文明；在交往上應(yīng)誠實(shí)守信、謙遜樂觀、遵紀(jì)守法、真誠待人。這些具體的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)，將會對學(xué)生的言行舉止、學(xué)業(yè)發(fā)展、能力養(yǎng)成、視野格局等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
學(xué)校按照教師法以及近年來教師中出現(xiàn)的一些不良行為，制作了教師師德師風(fēng)承諾書，學(xué)校全體老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了承諾書的內(nèi)容，并在承諾書上簽字，從堅(jiān)持擁護(hù)黨和國家的方針政策、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、以德修身、以人為本、尊重學(xué)生、嚴(yán)于律己、禮貌待人等方面進(jìn)行了個(gè)人從教行為規(guī)范的承諾，積極接受群眾的監(jiān)督。
第5篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
學(xué)校管理過程中常常會碰到這樣的尷尬場面:教師拈輕怕重、互相推諉，致使學(xué)校工作分配難以落實(shí);因嫌工作壓力大、待遇低，沒人愿意當(dāng)班主任;教師無心上班而忙于打牌、炒股、搞第二職業(yè);年輕骨干教師或轉(zhuǎn)行或干脆辭職不干，致使教師隊(duì)伍青黃不接;教師只教書不育人……種種現(xiàn)象讓我們覺得:教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素日益增加。什么原因?qū)е铝诉@種種現(xiàn)象的產(chǎn)生?其實(shí)關(guān)鍵在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣。教師的社會地位至今不高，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。教師當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)地位制約了教師社會地位的提開。作為構(gòu)成教師社會地位的重要要素，它決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項(xiàng)職業(yè)的積極性和責(zé)任感。要真正搞好師德師風(fēng)建設(shè)，就必須盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。這樣，方能真正調(diào)動教師參與師德師風(fēng)建設(shè)、不斷提高個(gè)人師德師風(fēng)水平的積極性、主動性和自覺性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能得以開展，才有可能真正落實(shí)。
二、讓教師的職業(yè)生涯充滿活力和希望，把師德師風(fēng)建設(shè)變?yōu)榻處熉殬I(yè)內(nèi)需
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的在于提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。但光靠威逼或者強(qiáng)迫是行不通的，要靠教師的積極主動參與，靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己高要求，原因是多方面的。其中重要的一點(diǎn)是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶，缺乏生機(jī)與活力。因此，我們在學(xué)校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，營造樂觀向上、開拓進(jìn)取、和諧融洽、輕松愉悅的氛圍，讓教師始終都能有自己積極的職業(yè)定位，明確人生的奮斗目標(biāo)，對事業(yè)充滿激情和上進(jìn)心。這樣，教師方能將師德師風(fēng)建設(shè)作為自己職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，而激發(fā)起教師自覺、主動、積極去提高師德師風(fēng)水準(zhǔn)。
三、建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、具體話的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制，把師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校日常管理范疇
師德師風(fēng)的形成不能一蹴而就，加強(qiáng)、提高更不是簡單地開會、掛標(biāo)語、寫文章就能做到，需要的是長期的引導(dǎo)、教育。教師的師德師風(fēng)水平可以從“政治思想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個(gè)方面來進(jìn)行認(rèn)識和評價(jià)。因此，我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，就必須立足學(xué)校工作實(shí)際，建立起系統(tǒng)、規(guī)范、具體的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，將師德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要將師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校教育教學(xué)等工作有機(jī)結(jié)合，形成具體的量化監(jiān)督評價(jià)體系，建立起學(xué)生家庭、學(xué)校、社會等共同組成的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，把教育教學(xué)等工作作為載體，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風(fēng)建設(shè)融入到教師的日常教育教學(xué)工作中，用具體的師德師風(fēng)準(zhǔn)則與具體的行為規(guī)范加以要求、約束、衡量，才能使教師在思想上重視，實(shí)實(shí)在在地投入到師德師風(fēng)建設(shè)工作。
四、師德師風(fēng)的實(shí)施、管理、監(jiān)督應(yīng)經(jīng)常、持續(xù)的進(jìn)行
有系統(tǒng)、規(guī)范、具體的制度，只是明確了工作的目標(biāo)、宗旨、和實(shí)施途徑，并不等于就有了成效。制度如果不能落實(shí)，就只能是紙上談兵，起不了實(shí)際作用。所以，我們在建立管理制度同時(shí)，更要把制度落實(shí)到位，形成持續(xù)、長效的約束、督促機(jī)制。應(yīng)以日常監(jiān)督、評價(jià)體系，通過領(lǐng)導(dǎo)檢查、同事互評、學(xué)生記錄、家長評價(jià)等方式，結(jié)合教師自評，對教師師德師風(fēng)表現(xiàn)與狀況進(jìn)行評價(jià)，并將結(jié)果形成教師師德師風(fēng)檔案。評價(jià)結(jié)果與當(dāng)年的年終考核、評優(yōu)、晉職等掛鉤。這樣，學(xué)校就能及時(shí)了解師德師師風(fēng)建設(shè)狀況，發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的各種師德師風(fēng)問題，并能及時(shí)敦促、指導(dǎo)教師對存在問題進(jìn)行矯正，保證學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長期性、持續(xù)性、規(guī)范性，充分體現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)戒勉、督促、提高的目的。
五、師德師風(fēng)建設(shè)評價(jià)與考核體系應(yīng)客觀、科學(xué)、公正
第6篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
本次問卷調(diào)查，共發(fā)放家長調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問卷的回收率為100%。學(xué)生調(diào)查主要針對四到六年級學(xué)生，我們以“學(xué)生眼里的教師不文明行為”為主題召開學(xué)生座談會，，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風(fēng)問卷80份，回收80份。家長和學(xué)生們都認(rèn)真的填寫了問卷并提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調(diào)查反省了自身問題并提出了關(guān)于師德師風(fēng)的看法和寶貴意見
1.家長問卷
尊敬的家長：
您好!
為了進(jìn)一步開展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，為辦好人民滿意的學(xué)校，特發(fā)此調(diào)查表。請您配合填寫，并在橫線上具體注明所指哪一學(xué)科的教師。
1.您覺得您孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心( )。
A.強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.差
2.您覺得您孩子的任課教師對孩子的關(guān)心、愛護(hù)程度為( )。
A.關(guān)心愛護(hù) B.較關(guān)心愛護(hù) C.一般 D.差
3.您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為( )。
A.深 B.較深 C.一般 D.不了解
4.您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為( )。
A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.害怕
5.您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為( )
A.沒有 B.偶爾有 C.經(jīng)常有
6.您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式( )。
A.打電話 B.告訴學(xué)生 C.家訪 D.其它
7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度( )。
A.好 B.較好 C.一般 D.差
8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財(cái)物、托辦私事( )。
A.沒有 B.偶爾有 C.有
9.您覺得您的孩子最喜歡 學(xué)科教師。
10.您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議?
謝謝您的配合!
某某村小學(xué) 2019年1月
2.學(xué)生調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)：你好!
為了全面了解我校教師師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問卷調(diào)查表，請同學(xué)們在下面幾項(xiàng)內(nèi)容相應(yīng)的( )里如實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不寫姓名。謝謝!
1.教師對你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心
( )關(guān)心 ( )一般 ( )不關(guān)心
2、教師是否平等對待每一位學(xué)生
( )是 ( )否
3、教師批評學(xué)生的用語是否文明
( )文明 ( )不文明
4、教師是否會諷刺挖苦學(xué)生
( )會 ( )不會
5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用
( )有 ( )沒有
6.教師是否會在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙
( )會 ( )偶爾 ( )不會
7.教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
9.教師是否存在有償家教現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
10.教師是否按時(shí)上下課
( )按時(shí) ( )不按時(shí)
11、教師是否按時(shí)批改作業(yè)。
( )按時(shí) ( )不按時(shí)
12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象
( )存在 ( )不存在
13.教師是否會利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)
( )會 ( )不會
14、你對任課教師師德師風(fēng)的總體評價(jià)是
( )優(yōu)，即90分以上;( )良，即75—89分;
( )較差，即60—74分 ( )差，即60分以下
15、你對教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議?
某某小學(xué)
2019年1月
二、存在問題
1、家長反應(yīng)情況
總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)對學(xué)生的管理,嚴(yán)格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;
(2)建議多與學(xué)生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;
(3)多與家長聯(lián)系,比如開家長會等;
(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會;
(5)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),更好的教育學(xué)生,服務(wù)家長;
(6)請老師上課多講普通話;
(7)學(xué)校要求買的資料,請老師要求學(xué)生按時(shí)做完;
(8)希望老師對學(xué)生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;
(9)希望學(xué)校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級都不要換;
(10)希望學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí),把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀的搖籃;
(11)師德師風(fēng)是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。
2、學(xué)生反應(yīng)情況
本次調(diào)查學(xué)生非常真實(shí)地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學(xué)秩序、教師對學(xué)生的態(tài)度等等，學(xué)生對于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學(xué)生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態(tài)度持否定的看法，認(rèn)為部分教師上課老是繃著臉，批評教育學(xué)生。有時(shí)候不聽學(xué)生解釋，亂下定論。
3.教師自評
通過家長和學(xué)生的評價(jià)，我還增加了教師對自身的評價(jià)以及自身對師德師風(fēng)的認(rèn)識。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：
(1)關(guān)愛學(xué)生不夠，無法真正平等公正對待每一位學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生缺乏耐心，教育學(xué)生方法有些簡單、粗暴。
(2)部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過且過，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱情，在市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分教師過分看重個(gè)人利益的得失，因此對教學(xué)工作精力投入不夠。
第7篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者，師德師風(fēng)是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，下面是小編為你整理的幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望對你有用!
幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》精神，以聚焦“問題解決”為中心，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。
2.進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。
3.進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能，發(fā)展教師的特長，使之具有鮮明的個(gè)性，更好地為幼兒的成長服務(wù)。
三、培訓(xùn)要求：
1.培訓(xùn)人員需準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，如遇特殊情況，應(yīng)及時(shí)做好請假工作。
五、培訓(xùn)形式
2.持著虛心好學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真參與培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。
3.參培過后，及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，幼兒園將組織定期考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。
六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求
(一)師德培訓(xùn)
組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保_》等，加強(qiáng)教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師開展自學(xué)活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)師德內(nèi)容。學(xué)習(xí)后將學(xué)習(xí)所得以師德反思報(bào)告的形式進(jìn)行分享。
(二)教師專業(yè)研習(xí)
組織各教師參加《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》研讀，并進(jìn)行互動式研討，進(jìn)一步分享交流教師標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。此外，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，為個(gè)人專業(yè)發(fā)展制定計(jì)劃。
(三)班主任專題研習(xí)
開展班主任工作專題交流，各班班主任結(jié)合自己日常班級工作開展情況進(jìn)行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級常規(guī)，促進(jìn)幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風(fēng)。
(四)教師技能大比拼
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，提高幼兒教師專業(yè)技能水平，激勵教師崗位訓(xùn)練，促進(jìn)教師專業(yè)成長，
提升我園幼兒教師的綜合素質(zhì)，根據(jù)一學(xué)期教師崗位練兵情況，組織教師歌唱和美術(shù)比賽活動。
(五)信息素養(yǎng)提升
信息技術(shù)和電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給教育帶來了深刻的變化，基于信息技術(shù)的學(xué)科課程整合必將發(fā)揮的潛力，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到信息與多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到學(xué)科教學(xué)中，教師自身的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程中應(yīng)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)讓教師必須有比較高的信息理論和實(shí)踐操作能力。我們將開展網(wǎng)絡(luò)研修、自學(xué)與集中討論的方式，通過信息素養(yǎng)的提升，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的基本使用，初步掌握最新的軟件技術(shù)，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。
(六)讀書活動
開展“三幼書飄香”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動，教師撰寫、分享、交流讀書心得,并于9月5日前推選優(yōu)秀讀后感(紙質(zhì)文稿)交教育局參加上級評選.
七、培訓(xùn)措施及要求
1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)過程管理
加強(qiáng)對園本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，保證每位教師按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到“學(xué)有所獲”，“學(xué)有成效”，讓教師們在學(xué)習(xí)中感悟、反思中
前進(jìn)，不斷增強(qiáng)園本教研的實(shí)效性。
2、集中培訓(xùn)要求：
(1)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。
(2)學(xué)習(xí)研討時(shí)保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認(rèn)真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排，不進(jìn)入會場。
(3)注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
(4)按時(shí)上交各類資料。
幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以黨的“十”思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的“十八屆五中”全會精神，緊緊圍繞幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆五中”全會精神，領(lǐng)悟宗旨，解放思想，更細(xì)理念，不斷提高政治素養(yǎng)，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革，辦好人民滿意教育，做出的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、深入學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆”五中全會精神，努力將
思想與行動統(tǒng)一起來，采取讀報(bào)告原文，分章節(jié)學(xué)習(xí)，交流研討形式進(jìn)行，使教職工深入理解“十”精神實(shí)質(zhì)，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中去。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家各類教育法律、法規(guī)，提高廣大教職工的法治意
識，樹立“依法治園、依法執(zhí)教”的思想，自覺維護(hù)教職工自身與幼兒的合法權(quán)益。
3、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)，注重師德內(nèi)涵建設(shè)，拓展師德建設(shè)的
載體。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級行政部門頒發(fā)的有關(guān)文件精神。
三、學(xué)習(xí)形式：
采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，專題研討、網(wǎng)上論壇等方式，提高政治學(xué)習(xí)效率和效果。
四、學(xué)習(xí)要求及措施：
1、提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性，做到認(rèn)真學(xué)，深領(lǐng)悟，學(xué)有所用，落到實(shí)處。
2、注意理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)有所思，以理論指導(dǎo)實(shí)際工作。
3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子做到帶頭學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)，為提高學(xué)習(xí)實(shí)效盡職盡責(zé)，并督促教師積極、準(zhǔn)時(shí)參加，并及時(shí)做好筆記。
4、全園教職工，必須堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，付諸行動，進(jìn)一步提高自己的政治素養(yǎng)和思想覺悟。
5、堅(jiān)持不斷完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范性，做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請假制度。
幼兒園教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃為了提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平，提高師德素質(zhì)，提高自己教書育人的水平，本學(xué)期，制定自己的個(gè)人計(jì)劃如下：
1、深入學(xué)習(xí)學(xué)?！稁煹鹿ぷ饔?jì)劃》，明確目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
2、學(xué)習(xí)并落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識。
不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。
5.尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。
注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。注重提高教育教學(xué)效果。。
7.規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。
不擅自收費(fèi)。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。
8、認(rèn)真做好家訪工作，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到教育的目的。
對班級中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學(xué)生的思想工作。
第8篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
一、指導(dǎo)思想
全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長做出貢獻(xiàn)。
二、活動對象和內(nèi)容
（一）活動對象
全省各級各類普通中小學(xué)校和廣大教師。
（二）活動內(nèi)容
1、開展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，
加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關(guān)注教師心理成長，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)，要讓教師學(xué)會運(yùn)用心理健康知識、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評獎罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價(jià)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化年度師德考核工作。
3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。
4、開展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來，與名師培養(yǎng)培育、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評選結(jié)合起來，與其他爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效，推動師德建設(shè)不斷提高。
三、活動步驟
1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（見附件），并在全省開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動。各地、各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評估標(biāo)準(zhǔn)，明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，結(jié)合實(shí)際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動實(shí)施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。
2、組織實(shí)施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動。
3、學(xué)校自評（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），認(rèn)真組織自評和總結(jié)。
4、評估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，組織力量對各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動進(jìn)行評估，并對評估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校”榮譽(yù)稱號。
四、活動要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動是省教育廳為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實(shí)抓緊抓好。
2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動為契機(jī),充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，以主題性系列報(bào)道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會輿論環(huán)境。
第9篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文
[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 師風(fēng)師德
在經(jīng)濟(jì)全球化日益明顯的今天，市場化和信息化成為不可阻擋的潮流，國際合作與競爭也空前激烈，21世紀(jì)是人類更快發(fā)展和進(jìn)步的世紀(jì)，也是競爭更加激烈的世紀(jì)，一切競爭歸根到底是人才的競爭，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育，而教育的希望則在教師，教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。所謂“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”，任何一個(gè)行業(yè)都有其自身的職業(yè)道德，在當(dāng)代中國，高校教師的職業(yè)道德主要通過其自身的師德、師風(fēng)體現(xiàn)。所謂師德，是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師風(fēng)就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。2011年4月，京城知名學(xué)府北師大管理學(xué)院教授，董藩發(fā)微博稱：“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身家不要來見我，也別說是我學(xué)生，這是我對研究生的要求?！?，并且稱：“對高學(xué)歷者來說，貧窮意味著恥辱和失敗。”。該言論一出，在內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)上引起極大回響。然而，時(shí)隔不久，在第27個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，網(wǎng)絡(luò)上又驚現(xiàn)一杭州女教師雷人語錄：“寧可為妓，絕不為師”，博文一出，無疑是一石激起千層浪，讓原本不“太平”的網(wǎng)絡(luò)更加動蕩不安。網(wǎng)絡(luò)的極大回響和動蕩不安的背后映射出人們對師德師風(fēng)的極大關(guān)注，其師德師風(fēng)建設(shè)的重要性也不言而喻。
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國、推進(jìn)素質(zhì)教育工作的需要
在教育整個(gè)發(fā)展過程中，一定要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。教師是落實(shí)以德治國的倡導(dǎo)者，同時(shí)也是素質(zhì)教育的主力軍和實(shí)施者，是人才成長的引路人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國方略和推進(jìn)素質(zhì)教育工作的需要?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，一方面，教師必須具備良好的職業(yè)道德，才會在本質(zhì)工作上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑；另一方面，通過言傳身教，能夠帶動廣大學(xué)生遵守“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，提高道德水平。因此，落實(shí)以德治國，推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高校責(zé)無旁貸的使命，也是教育工作者義不容辭的任務(wù)。
（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的需要
教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，是教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。教師在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展方面，肩負(fù)著為人師表的社會責(zé)任。目前，部分學(xué)校存在一些不規(guī)范的辦學(xué)行為，如招生不公平，錄取結(jié)果不公開，教育亂收費(fèi)，教學(xué)活動弱化，行政傾向嚴(yán)重，這些嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是規(guī)范辦學(xué)行為、樹立教育良好形象的重要途徑。要充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)在推進(jìn)教育改革與發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。
（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的需要
學(xué)生接受教育的過程，也是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的過程。教師的思想水平、敬業(yè)精神和個(gè)人修養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響。教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動關(guān)系，這就是教學(xué)相長的作用。教師通過他們的崇高思想行為和精神境界來言傳身教，實(shí)施靈魂塑造工程，把的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及民族精神和愛國主義思想滲透到教學(xué)科研活動中，承擔(dān)起培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定，價(jià)值取向正確，精神狀態(tài)昂揚(yáng)的高素質(zhì)、全面發(fā)展的社會主義接班人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有不可忽視的作用。
二、高校青年教師師德師風(fēng)存在的問題
隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國高等教育已提前進(jìn)入大眾化教育階段，高校教師隊(duì)伍也隨之創(chuàng)歷史新高，其中40歲以下的青年教師占到教師隊(duì)伍的2/3，毋庸置疑，青年教師已成為高校教師隊(duì)伍中的主力軍， 目前從總體上講，青年教師學(xué)歷普遍層次高，知識視野廣、思維活躍，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力方面有著明顯優(yōu)勢，并且都能夠忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，受到社會各界和人民群眾的普遍贊譽(yù)。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中也確實(shí)存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正
自古以來人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，迫于學(xué)術(shù)和專業(yè)評聘的壓力，部分青年教師存在剽竊、抄襲、篡改和照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象，在做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)、將學(xué)術(shù)研究功利化。有些碩士生或博士生導(dǎo)師甚至利用作品署名之便，占用學(xué)生研究成果，更可甚者，官僚或經(jīng)理讀碩讀博成為時(shí)尚，與此有關(guān)的就是權(quán)力的尋租，出現(xiàn)權(quán)學(xué)交易、錢學(xué)交易等等。這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
（二）搞教書育人“分家論”，言行舉止偏激
有句俗話說得好：“只教書不育人，培養(yǎng)出來的是危險(xiǎn)品；只育人不教書，培養(yǎng)出來的是廢品”。教書和育人本來就是一個(gè)不可分割的整體，教師不僅要向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。教書育人的結(jié)果就是學(xué)生不僅獲得知識能力，而且也樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。然而有些青年教師，認(rèn)為自己的任務(wù)只是傳授知識，至于育人那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事、政治課教師的事、班主任的事。更有甚者，有的青年教師在課堂上迎合學(xué)生的一些不健康的意識，發(fā)表一些偏激的觀點(diǎn)，這無疑無益于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
（三）功利思想濃厚，缺乏敬業(yè)精神
勿庸諱言，現(xiàn)實(shí)社會是一個(gè)功利性極強(qiáng)的社會，拜金主義抬頭。在這種浪潮的沖擊下，部分青年教師敬業(yè)精神下滑，心情浮躁，無心教書育人，人生理想趨向于追求個(gè)人利益的最大化，實(shí)用主義盛行，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失。有的教師利用高校閑暇時(shí)間比較多的有利條件，去社會上兼職、兼課，搞項(xiàng)目；甚至有些青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。這種功利主義思想嚴(yán)重影響了教學(xué)和科研的發(fā)展。
（四）理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
高校大部分青年教師學(xué)歷高、基礎(chǔ)好，專業(yè)理論功底扎實(shí)，新興科學(xué)、新技術(shù)知識豐富，但教學(xué)、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。絕大多數(shù)是剛走出校門又進(jìn)學(xué)校做老師，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)需求，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高青年教師思想認(rèn)識
師德師風(fēng)主要是教師思想認(rèn)識的問題。加強(qiáng)思想教育工作，統(tǒng)一思想，提高青年教師思想認(rèn)識，才能從根本上解決青年教師師德師風(fēng)問題。首先，青年教師要不斷地加強(qiáng)思想道德理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確教師的職責(zé)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平。其次，強(qiáng)化青年教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，正確的職業(yè)理想是工作的目標(biāo)和奮斗的動力，是形成高尚師德的力量源泉[2]。走在時(shí)代前列的廣大高校青年教師，在21世紀(jì)的今天更要樹立起強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會責(zé)任感。通過深入開展教育思想、教育觀念的討論，把教育觀、人才觀和教學(xué)質(zhì)量觀融入到日常的教學(xué)工作中。以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)。
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善師德師風(fēng)長效機(jī)制
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，思想認(rèn)識是營養(yǎng)品，長效機(jī)制才是苦口良藥。提高青年教師的師德師風(fēng)水平，不但要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，還要建立起長效的監(jiān)督、評價(jià)、考核和激勵機(jī)制。首先，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，就是使教師的言行舉止、工作態(tài)度和工作作風(fēng)等受到監(jiān)控與約束以增強(qiáng)其自覺性。一方面，通過設(shè)立師德監(jiān)督意見箱，對有違師德師風(fēng)的行為現(xiàn)象，通過間接的投訴和檢舉進(jìn)行揭發(fā)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)對不良行為的教師進(jìn)行限期整改和教育，不斷提高其思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變其行為方式；另一方面，由團(tuán)委組織、學(xué)生會等牽頭，設(shè)立師德文明監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)對教職工的違規(guī)違紀(jì)行為直接、及時(shí)、當(dāng)場揭發(fā)，以防不良現(xiàn)象消極蔓延。其次，建立合理的評價(jià)、考核和激勵機(jī)制，就是根據(jù)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和學(xué)校實(shí)際制定諸如《師德考核細(xì)則》、《教職工獎懲條例》、《優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等建立一種公開、公正的評價(jià)和考核機(jī)制，對教師重點(diǎn)考核其職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，考核結(jié)果直接與教師的獎金、津貼、評優(yōu)、晉職、聘用等掛鉤，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，同時(shí)對師德師風(fēng)不合格者實(shí)行一票否決。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良的師德環(huán)境
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境可以造就人、也可以鍛煉人，優(yōu)良的師德環(huán)境能對青年教師起到潛移默化的作用。而師德環(huán)境的營造也離不開校園文化的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)充分利用辦公樓、教學(xué)樓、會議廳、會餐廳、圖書室等創(chuàng)設(shè)富含師德師風(fēng)內(nèi)容的標(biāo)語、板報(bào)、書法等墻壁文化氛圍，以熏陶和警醒教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。此外，校園網(wǎng)站、廣播、電視、錄像、櫥窗、報(bào)欄、文學(xué)社等是學(xué)習(xí)和宣傳優(yōu)秀人物及先進(jìn)事跡的重要渠道[2]。學(xué)校要弘揚(yáng)正氣，樹立典范，激勵先進(jìn)，積極推選優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)，努力營造一種比學(xué)趕幫的優(yōu)良師德師風(fēng)環(huán)境。
（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理體系和各方面齊抓共管作為組織保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須長期堅(jiān)持理論、政策、管理學(xué)習(xí)，以不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理能力，同時(shí)在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)上要以身作則，率先垂范，起到表率作用。學(xué)校從事行政工作的教職工，也應(yīng)嚴(yán)于律己，率先遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，俗話說“學(xué)生看老師，老師看行政?！保沤^“老師上課遲到是事故，行政上班遲是故事”的現(xiàn)象發(fā)生！通過構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、穩(wěn)定的管理格局，使師德師風(fēng)保持長期健康向上的發(fā)展態(tài)勢。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李江濤，鐘曉蘭，；科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2011年17期
