創(chuàng)新能力論文精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新能力論文范文

（一）設(shè)立專門的科研管理機(jī)構(gòu)要切實(shí)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)及能力

高校要首先明確科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)，建立專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)生在讀期間的科研培養(yǎng)與實(shí)踐。如在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會下設(shè)置“大學(xué)生科研管理辦公室”，組織科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)生科研培養(yǎng)與實(shí)踐的評定、審核及監(jiān)督。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會等部門負(fù)責(zé)具體的組織和協(xié)調(diào)工作，包括科研經(jīng)費(fèi)的管理和學(xué)生科研檔案的管理等。其次，應(yīng)建立一套行之有效的管理機(jī)制，優(yōu)化醫(yī)學(xué)本科生的科技創(chuàng)新環(huán)境，確保學(xué)生科研工作的高質(zhì)、高效開展。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定并不斷完善一系列與大學(xué)生科研創(chuàng)新培養(yǎng)有關(guān)的規(guī)章制度，深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生科研服務(wù)管理，如設(shè)立獨(dú)立于教學(xué)學(xué)分之外的科研學(xué)分，必須修夠一定的科研學(xué)分才能畢業(yè)；建立醫(yī)學(xué)生科研項(xiàng)目管理細(xì)則、科研經(jīng)費(fèi)使用及監(jiān)督準(zhǔn)則、導(dǎo)師的選拔制度、激勵措施等，積極引導(dǎo)并鼓勵醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行科研創(chuàng)新。只有設(shè)立專門的科研管理機(jī)構(gòu)并制定完善的政策，才能創(chuàng)造良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，確保學(xué)生科研工作規(guī)范化和可持續(xù)地進(jìn)行。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)模式新學(xué)科、新的技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

21世紀(jì)的新型醫(yī)學(xué)人才需要具備綜合運(yùn)用知識，獨(dú)立分析與勇于創(chuàng)新的素質(zhì)。然而，醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的超前性與醫(yī)學(xué)教育的滯后性是我國當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育面臨的重要問題。學(xué)校的課程設(shè)置決定著教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的知識及能力結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置的改革對培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才至關(guān)重要。我國醫(yī)學(xué)院的培養(yǎng)模式基本為：基礎(chǔ)課—臨床課—實(shí)習(xí)模式，學(xué)科的系統(tǒng)性、專業(yè)性強(qiáng)，基礎(chǔ)與臨床分離，理論與科研實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生知識面狹窄，缺乏探索研究的科學(xué)態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置應(yīng)遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育及人才成長的規(guī)律，圍繞新的人才需求將傳統(tǒng)知識理論和技能內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行分化和重組、模塊化，形成醫(yī)學(xué)內(nèi)容緊密銜接、交叉滲透，科研理論與實(shí)踐相互反哺，知識、素質(zhì)、能力協(xié)同發(fā)展的新課程結(jié)構(gòu)。在教學(xué)方式上，教師應(yīng)在醫(yī)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中通過合理的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維與興趣。采用啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識并找到答案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的全面結(jié)合，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（三）科研學(xué)生需要導(dǎo)師的管理與激勵由于醫(yī)學(xué)本科生科研能力不足

許多醫(yī)學(xué)院校都采用醫(yī)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行自主課題科學(xué)研究模式。學(xué)生的培養(yǎng)方案受到學(xué)生科研興趣和導(dǎo)師研究方向的雙重影響，學(xué)生可主動參與并協(xié)助導(dǎo)師完成已有科研項(xiàng)目，或通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成選題設(shè)計、實(shí)施、成果整理、、專利申請等一系列完整的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立開展科研的能力。但是在大學(xué)生實(shí)施科研創(chuàng)新的過程中仍存在大量問題有待解決。

1.導(dǎo)師的管理

導(dǎo)師作為醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新的引導(dǎo)者，導(dǎo)師的科研素質(zhì)直接影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師可能要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)、臨床業(yè)務(wù)，部分導(dǎo)師帶教積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生的科技創(chuàng)新得不到有效支持和保障。因此，需實(shí)施“導(dǎo)師遴選上崗”等系列措施，由醫(yī)學(xué)生科研管理部門遴選具有高尚的品德，淵博深厚的專業(yè)知識，思想政治素質(zhì)高，教學(xué)態(tài)度端正，治學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師，形成“臨床導(dǎo)師+科研導(dǎo)師”的導(dǎo)師組，公布導(dǎo)師研究方向，學(xué)生根據(jù)自己的科研興趣選擇導(dǎo)師組，導(dǎo)師組分別在學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，分階段開設(shè)醫(yī)學(xué)科研基本方法、科研設(shè)計等課程，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、科研技能。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校課程的安排，有針對性地設(shè)計科研項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐，促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床知識的連貫與銜接，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及科研的開展奠定良好基礎(chǔ)。實(shí)行導(dǎo)師考評制，通過教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)不定期對導(dǎo)師進(jìn)行考評，連續(xù)2次考評不合格導(dǎo)師將受到相應(yīng)處罰，對優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰及獎勵，提高導(dǎo)師培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的積極性。學(xué)校可通過與國內(nèi)外著名大學(xué)建立交流合作機(jī)制，聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)或優(yōu)秀青年教師外派進(jìn)修等，提高導(dǎo)師科研水平。

2.學(xué)生的管理

首先，醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)打破年級、專業(yè)、性別等限制，根據(jù)共同興趣自由組建科研團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目組成員的年級和專業(yè)差別、知識結(jié)構(gòu)、操作技能、性格甚至性別等應(yīng)遵循優(yōu)勢互補(bǔ)的原則。不同年級學(xué)生的理論基礎(chǔ)及基本實(shí)驗(yàn)技能不同，低年級學(xué)生的課余時間相對較多，思維活躍，高年級學(xué)生課余時間少，但專業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)上較低年級學(xué)生優(yōu)越，能有效帶動低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)分別吸納低年級和高年級本科生共同組成科研團(tuán)隊(duì)，以梯隊(duì)式結(jié)構(gòu)保持團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展應(yīng)注重多學(xué)科交叉融合，促進(jìn)整體醫(yī)學(xué)的發(fā)展，所以吸取不同專業(yè)的學(xué)生組成科研團(tuán)隊(duì)，學(xué)科間的交流合作更能促進(jìn)新穎科研思路的形成及學(xué)生科研潛力的發(fā)展。其次，部分學(xué)生科研熱情不高，依賴性、投機(jī)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。相關(guān)科研管理部門及導(dǎo)師組應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的選拔，多吸收真正有科研熱情的學(xué)生，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、嚴(yán)格質(zhì)控學(xué)生的科研過程，爭取教學(xué)資源利用和成果形成最大化。第三，學(xué)校應(yīng)建立合理的獎勵制度，鼓勵學(xué)生參加各級優(yōu)秀論文、成果評選，并按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)給予獎勵，選拔優(yōu)秀學(xué)生校間互訪、交換培養(yǎng)，營造出良好的科研學(xué)術(shù)氛圍。

（四）加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)完善的科研平臺是醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障

目前大部分醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生的科研活動中均設(shè)立本科生科研基金，在政策與科研經(jīng)費(fèi)方面鼓勵學(xué)生申請科研項(xiàng)目，有效提高了學(xué)生的科研素質(zhì)。然而，由于學(xué)生基數(shù)大，學(xué)校師資、設(shè)備等因素的限制，科研項(xiàng)目資助項(xiàng)目多但金額小，項(xiàng)目內(nèi)容不能系統(tǒng)深入開展，學(xué)生科研素質(zhì)的提高有限。學(xué)校應(yīng)拓寬科研經(jīng)費(fèi)來源渠道，廣泛吸取社會資金來校設(shè)立科研基金，加大對科技創(chuàng)新的資助力度，購置先進(jìn)的、精良的儀器設(shè)備和技術(shù)手段，創(chuàng)造更多的科技創(chuàng)新條件。學(xué)校在有限的資源配置下可通過構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動的宣傳培訓(xùn)、項(xiàng)目申報、評審答辯、成果展示等工作提供必要的支撐，提高師生參與率、加強(qiáng)制度創(chuàng)新、提高組織管理水平。還可以設(shè)置虛擬課題競賽，科研團(tuán)體在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)，撰寫標(biāo)書，參加虛擬課題申請競賽，學(xué)校對優(yōu)秀課題給予重點(diǎn)培養(yǎng)、資金資助、表彰獎勵等，這種虛擬研發(fā)的手段可有效緩解開展創(chuàng)新活動師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備不足等問題，在有限資源配置下最大限度地提高醫(yī)學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)。

二、總結(jié)

第2篇：創(chuàng)新能力論文范文

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的進(jìn)一步提升以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的不斷增強(qiáng)，積極提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才越來越成為一個國家提升綜合國力的主要方向和重要舉措。傳統(tǒng)的大學(xué)教育將傳授專業(yè)理論知識，提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作為技能為目標(biāo)，而不重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育，造成人才培養(yǎng)單一化和模式化，不符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，隨著社會經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展成熟，高校應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育理念和人才培養(yǎng)方向，加大創(chuàng)新教育培養(yǎng)力度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。在西方，很多高等院校都十分重視創(chuàng)新教育，并將其引入課堂教育環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從理論和實(shí)踐兩個層面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，最終將這些高素質(zhì)創(chuàng)新型人才合理分配至科研領(lǐng)域或其他重要領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，從而促進(jìn)國家整體科技實(shí)力的提升。美國的大學(xué)在這一點(diǎn)上處于全球領(lǐng)先行列，很多研究型大學(xué)在本科階段就開始對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和習(xí)慣，引導(dǎo)其積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動，并開展主題培訓(xùn)活動，有效地提升了學(xué)生的實(shí)際科技創(chuàng)新能力。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，斯坦福大學(xué)約有25%的本科生在大學(xué)階段就撰寫過研究生論文，并取得了相關(guān)科研成果。在這樣的教育模式下，學(xué)生在畢業(yè)時就已具備較高的科技創(chuàng)新能力，并能從事相關(guān)科研活動，為國家科技實(shí)力的提升做出了突出貢獻(xiàn)。現(xiàn)階段，我國越來越認(rèn)識到科技創(chuàng)新對于提升綜合國力的重要作用，很多高校將科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，積極調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將提升科技創(chuàng)新能力納入教育教學(xué)體系。

2科技創(chuàng)新實(shí)力是衡量高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性。高等院校作為國家文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要依托，積極加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，改革人才培養(yǎng)教育模式，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。而科技創(chuàng)新實(shí)力也逐漸成為衡量高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，顯示了學(xué)校的整體發(fā)展水平。因此，各高校必須以學(xué)科建設(shè)為主要內(nèi)容，推動教育教學(xué)體制改革，及時更新和調(diào)整專業(yè)課程，提升理論和實(shí)踐課程的科技含量。同時，學(xué)校還要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大科研實(shí)驗(yàn)室的投入力度，加速科研成果的轉(zhuǎn)化效率，為提升學(xué)校的綜合科技水平奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從另外一個角度來講，大學(xué)需要大師，需要學(xué)識淵博，品德高尚的教師，充分展現(xiàn)其學(xué)識魅力和人格魅力。因此，從某種意義上說，師資水平代表著學(xué)校水平，教師質(zhì)量是保持學(xué)校聲望和地位的最重要因素。大學(xué)擁有優(yōu)秀的教師，才能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生，取得高水平的研究成果，得到最大限度的外界支持。而大師的成長、教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高都離不開科技創(chuàng)新。大學(xué)不僅要營造一種“學(xué)術(shù)自由”的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)者的學(xué)術(shù)權(quán)力，保護(hù)學(xué)者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，重視學(xué)術(shù)建樹，還要積極抓住國家建設(shè)科研基地，開展科研工作這一重要機(jī)遇，充分發(fā)揮學(xué)校科研優(yōu)勢，組織和培養(yǎng)一支高質(zhì)量的科研工作隊(duì)伍，不斷強(qiáng)化其科研意識和責(zé)任意識，同時還要定期組織主題培訓(xùn)活動，以提升其科研工作能力，從而提升學(xué)校的整體科研實(shí)力。

3提升高?？萍紕?chuàng)新能力可以有效拉動地區(qū)和國家科技力量的發(fā)展

第3篇：創(chuàng)新能力論文范文

有機(jī)化學(xué)教學(xué)中要以基本概念、反應(yīng)類型、物質(zhì)性質(zhì)和基本計算為教學(xué)重點(diǎn)，同時對這些知識要不斷優(yōu)化組合、適當(dāng)深化拓寬，最終達(dá)到活化知識，發(fā)展思維，提高能力。

一,化學(xué)式的拆分組合

有機(jī)物的化學(xué)式可拆分成殘基和水分子、二氧化碳組合的形式,即有機(jī)物用CXHYOZ(H2O)n、CXHYOZ(CO2)n、CXHYOZ(H2O)n(CO2)m的形式表示，在化學(xué)式的組合、拆分中推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

例1，有機(jī)化合物A、B的分子式不同，它們只可能含有碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要其物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量也不變。根據(jù)上述情況，回答以下問題：

（1）若有機(jī)物A是甲烷，則符合上述條件的化合物B中，相對分子質(zhì)量最小的是（寫出分子式），并寫出相對分子質(zhì)量最小的含有甲基（─CH3）的有機(jī)物B的2種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。

（2）A、B兩有機(jī)物的組成必須滿足的條件是。

（3）當(dāng)B中含有3個碳原子時，其分子式為，結(jié)構(gòu)簡式為（任寫一種）。

設(shè)疑探究:①在等物質(zhì)的量的前提下,兩種有機(jī)物燃燒后生成的水的物質(zhì)的量相同,說明有機(jī)物的化學(xué)式有什么共同點(diǎn)?(氫原子數(shù)目相同)

②如果設(shè)A的化學(xué)式CXHYOZ(z可以為0),則B的化學(xué)式?

（CXHYOZ+(CO2)n或CXHYOZ-(CO2)n）

③當(dāng)A的化學(xué)式為CH4時,符合條件的B的化學(xué)式通式為?(CH­4(CO2)n)

當(dāng)n取不同值時,B的化學(xué)式為?(C2H4O2、C3H4O4、C4H4O6等)

④C3H4O4的分子式可進(jìn)一步拆分成C2H4O2（CO2），則C3H4O4的結(jié)構(gòu)簡式可看成

取代了乙酸或甲酸甲酯中的一個H原子，由此可推知C3H4O4的結(jié)構(gòu)簡式為？

（HOOC－CH2－COOH或HCOOCH2COOH）

二，不飽和度的運(yùn)用

烴（CXHy）的不飽和度的求算公式為Ω=2X+2-y/2；當(dāng)是鹵代烴時，可把鹵原子折成氫原子，再求不飽和度；如是多官能團(tuán)化合物（CXHYOZ），仍可用Ω=2X+2-y/2求算，但得到的結(jié)果是總不飽和度。不飽和度的求算，可推知有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)特征，為結(jié)構(gòu)式的導(dǎo)出提供證據(jù)，具體見下兩例。

三,類別異構(gòu)的深化

中學(xué)化學(xué)中的類別異構(gòu)主要有七大類：烯烴和環(huán)烷烴、炔烴和二烯烴、醇和醚、酚和芳香醇和芳香醚、醛和酮、羧酸和酯、氨基酸和硝基化合物，但如果教師不研究試題和高考

命題趨向，則學(xué)生所學(xué)的是僵化的知識，因此在教學(xué)中要注意充實(shí)類別異構(gòu)的內(nèi)涵、擴(kuò)寬

類別異構(gòu)的外延，并由整體遷移到局部類別異構(gòu)，在知識學(xué)習(xí)和更新中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1,充實(shí)類別異構(gòu)的內(nèi)涵

醇和羧酸反應(yīng)得到羧酸酯，此外還有硝酸酯和磷酸酯等，還有些酯從結(jié)構(gòu)上講可以看成是由羧酸和酚反應(yīng)后得到。習(xí)題教學(xué)中要綜合考慮各種可能，才能在習(xí)題解答中有所創(chuàng)新。

2,拓寬類別異構(gòu)的外延.

除了上面所述的七大類類別異構(gòu)外，還有些類別異構(gòu)在化學(xué)習(xí)題中經(jīng)常出現(xiàn)，如烯醇式結(jié)構(gòu)的物質(zhì)和醛、酮，羥基醛和羧酸、酯之間的關(guān)系也屬于類別異構(gòu)。例如羥基乙醛和乙酸及甲酸甲酯互為同分異構(gòu)體。

3,由整體異構(gòu)到局部類別異構(gòu)

有機(jī)同分異構(gòu)體的推斷中，除要注意運(yùn)用整體思維外，還要抓住主要矛盾,進(jìn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換,推導(dǎo)出新的同分異構(gòu)體.

例2，分子式為C8H8O3的芳香族化合物有多種不同的結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D四種有機(jī)物苯環(huán)上一氯取代只有兩種，等物質(zhì)的量的A、B、C、D分別和足量的NaOH溶液完全反應(yīng)時，消耗NaOH的物質(zhì)的量之比為1：1：2：3

（1）A可發(fā)生分子內(nèi)酯化反應(yīng)；B能發(fā)生銀鏡反應(yīng);C遇FeCl3溶液顯色，其分子內(nèi)含有羧基，翰林匯則A、B、C、的結(jié)構(gòu)簡式分別為ABC

（2）D可以看成是酯類，則D和足量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為

設(shè)疑探究：①分子式C8H8O3的不飽和度?(5)

②A、B、C、D苯環(huán)上一氯代物只有二種，說明側(cè)鏈在苯環(huán)上的位置關(guān)系？（對位）

③A中含有哪些官能團(tuán)?(苯基、羧基及醇羥基)A的結(jié)構(gòu)簡式？

④B中含有哪些官能團(tuán)?(苯環(huán)、醇羥基、酚羥基和醛基)

B的結(jié)構(gòu)簡式？

⑤C中除羧基外還含有什么官能團(tuán)?(酚羥基)C的結(jié)構(gòu)簡式？

⑥D(zhuǎn)和C相比較,都含有酚羥基,但D比C多中和一分子NaOH,D的結(jié)構(gòu)可看成C結(jié)構(gòu)中的側(cè)鏈如何轉(zhuǎn)化而成?(把C中側(cè)鏈中的羧基轉(zhuǎn)化成酯基,且可看成是由酚和乙酸生成的酯).

D的結(jié)構(gòu)簡式？

從整體上看,B、C、D結(jié)構(gòu)差異僅在于側(cè)鏈.是由于側(cè)鏈異構(gòu)而引起整體結(jié)構(gòu)異同.B中側(cè)鏈中含有羥基醛，和C中羧酸結(jié)構(gòu)及D中酯基結(jié)構(gòu)屬于局部類別異構(gòu),D的酯基又看成是由羧酸和苯酚形成，本題包含了上述三種類別異構(gòu)新情況。

四,有機(jī)復(fù)合式方程式的書寫

有機(jī)化學(xué)教材中所有的化學(xué)反應(yīng)都是單官能團(tuán)參與，還有很多多官能團(tuán)的烴的衍生物，綜合了各個官能團(tuán)的特性，在某些化學(xué)反應(yīng)中，多官能團(tuán)同時參與反應(yīng)，這類化學(xué)方程式稱為復(fù)合式化學(xué)方程式，復(fù)合式方程式的書寫不僅訓(xùn)練了綜合思維能力，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

例3，化學(xué)式為C8H13O2Cl的有機(jī)物A在不同條件下發(fā)生如下圖所示的一系列轉(zhuǎn)化。

試解答下列問題

（1）寫出下列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式：A________B________C________

（2）用化學(xué)方程式表示下列過程（有機(jī)物必須寫結(jié)構(gòu)簡式）

①A和NaOH溶液共熱：_______________②F與KOH的醇溶液共熱________________

③C氧化生成G_______________

設(shè)疑探究：①A的不飽和度為？（2）

②可能含有的結(jié)構(gòu)有？（酯基和雙鍵）

③乙酸乙酯在酸和堿作催化劑時水解產(chǎn)物是否相同？（醇是相同的）A在酸和堿水解條件下產(chǎn)物各不相同，可能的原因是什么？（酯中的氯原子在堿性條件下同時還發(fā)生了水解）A中氯原子位置？（可看成在生成酯的醇中）

④推斷物質(zhì)鏈的順序?yàn)?？（G-H-D-E-F-B-A-C）

⑤由G結(jié)構(gòu)簡式可推知H結(jié)構(gòu)簡式為？

（）

D一方面是A的水解酸性條件下水解產(chǎn)物之一，另一方面又可以水解得到二元醇，則D的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)簡式？

（）

D經(jīng)催化氧化可得E，E的結(jié)構(gòu)簡式？（）

⑥在KOH、醇溶液和加熱條件下，E可轉(zhuǎn)化為F，參加反應(yīng)的官能團(tuán)有哪些？

（氯原子和羧基）各種官能團(tuán)分別發(fā)生的反應(yīng)類型？（消去反應(yīng)和中和反應(yīng)）

⑦由B和D的結(jié)構(gòu)簡式可推知A的結(jié)構(gòu)簡式為？

（）

第4篇：創(chuàng)新能力論文范文

一、提高自主創(chuàng)新能力是應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇

上世紀(jì)80年代，中國江蘇省曾提出科技興省戰(zhàn)略，隨后確立了科教興省、人才強(qiáng)省的主體戰(zhàn)略，近年來又提出科教優(yōu)先的發(fā)展方針，不斷加強(qiáng)科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動和支撐作用。早在的時候，江蘇省工、農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率分別達(dá)45.5%和55%；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值7928億元，占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的1/4。現(xiàn)在，省委和省政府從創(chuàng)新發(fā)展模式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量的要求出發(fā)，進(jìn)一步提出了大力推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型省份的目標(biāo)。近期，我們對江蘇泰州市加強(qiáng)自主創(chuàng)新的情況進(jìn)行了專題調(diào)研，進(jìn)一步加深了對自主創(chuàng)新重大意義的認(rèn)識。

泰州市10年間成長起了“春蘭”、“揚(yáng)子江”企業(yè)集團(tuán)等一批知名企業(yè)，50多個產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模和市場占有率居全國同類產(chǎn)品前列。泰州市國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值增長近3倍，財政收入增長4倍多，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)明顯改善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。泰州市經(jīng)濟(jì)社會又快又好發(fā)展的實(shí)踐告訴我們，關(guān)鍵是要把提高自主創(chuàng)新能力擺在突出位置，努力掌握一批核心技術(shù)，擁有一批自主知識產(chǎn)權(quán)，著力造就一批具有國際競爭力的企業(yè)。

本世紀(jì)頭20年是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整的重要時期，國際環(huán)境總體上對我們有利。和平、發(fā)展、合作成為當(dāng)今時代的潮流，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，這些因素有利于我們集中精力加快發(fā)展自己，更好地利用國內(nèi)國外兩個市場、兩種資源。國內(nèi)有利條件也很多，我們有13億多人口日益增長的國內(nèi)市場需求，有豐富的和整體素質(zhì)不斷提高的勞動力資源，有明顯改善的基礎(chǔ)設(shè)施條件和科技教育基礎(chǔ)，有穩(wěn)定的社會政治環(huán)境，還有在實(shí)踐中積累起來的豐富經(jīng)驗(yàn)。

但同時也要看到，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又快又好發(fā)展，還面臨著不少突出問題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國際環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增加，國際市場石油價格居高不下，國際競爭更加激烈，貿(mào)易保護(hù)主義趨于強(qiáng)化。我國現(xiàn)在仍處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡；自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理和粗放型增長方式還沒有根本改變，資源、環(huán)境和就業(yè)壓力加大；收入分配中的矛盾突出，涉及群眾切身利益的不少問題亟待解決；特別是制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的體制機(jī)制問題還比較多。面對新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)，必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的全過程。

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又快又好的發(fā)展，就要堅持把提高自主創(chuàng)新能力擺在突出位置，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高發(fā)展質(zhì)量，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新、提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。提高自主創(chuàng)新能力，就要緊緊扭住為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)這一任務(wù)，著力解決制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大科技問題。

當(dāng)前，面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革，面對日益強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創(chuàng)新能力薄弱的問題已經(jīng)日益成為發(fā)展的瓶頸制約。據(jù)有關(guān)方面測算，我國科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度不足30%，明顯低于發(fā)達(dá)國家60%至70%的水平。由于產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平低，新技術(shù)擴(kuò)散慢，在重要產(chǎn)業(yè)難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模，產(chǎn)品附加價值低，造成對能源資源的巨大浪費(fèi)，對環(huán)境和生態(tài)也形成較大影響。加快提高自主創(chuàng)新能力，是今后一個時期加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的迫切需要，是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的迫切需要，是增強(qiáng)我國綜合國力和競爭力的迫切需要，也是從容應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇。

二、提高自主創(chuàng)新能力必須堅持正確的方向

世界科技發(fā)展的實(shí)踐告訴我們：一個國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)、贏得主動。特別是在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈和國家安全的關(guān)鍵領(lǐng)域，真正的核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)是買不來的，必須堅持正確的方向，走中國特色自主創(chuàng)新道路。

堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，核心就是要堅持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針。自主創(chuàng)新，就是從增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力出發(fā)，加強(qiáng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。重點(diǎn)跨越，就是堅持有所為有所不為，選擇具有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢、關(guān)系國計民生和國家安全的關(guān)鍵領(lǐng)域，集中力量、重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。支撐發(fā)展，就是從現(xiàn)實(shí)的緊迫需求出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)，支撐經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。引領(lǐng)未來，就是著眼長遠(yuǎn)，超前部署前沿技術(shù)和基礎(chǔ)研究，創(chuàng)造新的市場需求，培育新興產(chǎn)業(yè)，引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

從實(shí)際看，我們主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

（一）以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系

企業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新的主體。提升自主創(chuàng)新能力，首先是要發(fā)揮企業(yè)作為投入主體、研發(fā)主體、受益主體和風(fēng)險承擔(dān)主體的作用。只有以企業(yè)為主體，才能堅持技術(shù)創(chuàng)新的市場導(dǎo)向，有效整合產(chǎn)學(xué)研力量，加快技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化。總體上講，泰州自身的科研力量并不足，但泰州以中國科學(xué)院、國防科工委、海外留學(xué)生組織及市專家咨詢委員會等為依托，建設(shè)起了自主創(chuàng)新的技術(shù)支撐體系。一是建立院企合作的基本構(gòu)架，與中科院、國防科工委、全國知名院校簽訂合作協(xié)議，企業(yè)與專家、科研機(jī)構(gòu)建立了緊密型聯(lián)系。二是為企業(yè)打造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的對接通道，每年舉辦一次企業(yè)院校行、兩年舉辦一次科技經(jīng)貿(mào)洽談會。目前，全市已擁有“春蘭”、“揚(yáng)子江”等一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的企業(yè)集團(tuán)，初步形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。如揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)，憑借自身的科技創(chuàng)新和核心技術(shù)，不斷拓展市場份額，從1996年銷售收入不足3億元發(fā)展到目前的銷售收入過百億；利潤從1億增長到8億多。

（二）從自身實(shí)際出發(fā)因地制宜推進(jìn)科技創(chuàng)新

自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新三個方面的內(nèi)涵，必須完整理解、全面把握。同時，又要結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，從本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，把三者有機(jī)地結(jié)合起來。既要引導(dǎo)外資更多地投向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)有企業(yè)的技術(shù)改造，充分利用國外先進(jìn)技術(shù)資源，依托重大工程項(xiàng)目，培育自主創(chuàng)新能力，逐步開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，也要妥善處理好引進(jìn)與自主創(chuàng)新的關(guān)系，克服“重引進(jìn)、輕消化吸收”的現(xiàn)象，著力加強(qiáng)關(guān)鍵性、戰(zhàn)略性技術(shù)領(lǐng)域的消化吸收再創(chuàng)新力度，加大研究與開發(fā)的投入力度，增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)新的能力。泰州市堅持從自身特點(diǎn)出發(fā)，圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)自主創(chuàng)新，原始創(chuàng)新得到加強(qiáng)，技術(shù)發(fā)明和具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；消化吸收引進(jìn)技術(shù)，提升了二次開發(fā)能力；產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新相結(jié)合，開發(fā)出獨(dú)具特色的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，目前已形成新型動力機(jī)械、制冷設(shè)備、汽車電子及相關(guān)部件、通訊電力電源設(shè)備、特種合金材料、精細(xì)化工、醫(yī)藥等高新技術(shù)產(chǎn)品群。

（三）堅持科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的結(jié)合，形成良性運(yùn)行的全面綜合創(chuàng)新格局

加強(qiáng)自主創(chuàng)新，必須從經(jīng)濟(jì)、社會、科技等多方面入手，使技術(shù)創(chuàng)新與制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，形成良性運(yùn)行的全面綜合創(chuàng)新格局。泰州市始終堅持從多方面著力構(gòu)建科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新相結(jié)合的全面綜合創(chuàng)新格局。包括構(gòu)筑利于創(chuàng)新的政策平臺，為自主創(chuàng)新建立服務(wù)體系；構(gòu)筑創(chuàng)新孵化基礎(chǔ)平臺，為自主創(chuàng)新提供發(fā)展空間；強(qiáng)力營造濃烈的創(chuàng)新文化氛圍，為自主創(chuàng)新開掘不竭源泉。

三、創(chuàng)造有利于提高自主創(chuàng)新能力的環(huán)境和條件

努力創(chuàng)造良好的法制環(huán)境、市場環(huán)境和各方面條件，是提高自主創(chuàng)新能力的可靠保障。好的創(chuàng)新環(huán)境會不斷孕育出大量的創(chuàng)新思想、不斷地增進(jìn)創(chuàng)新動力、不斷地形成創(chuàng)新成果。泰州市委、市政府近幾年采取切實(shí)有力措施，充分發(fā)揮引導(dǎo)和管理的職能，從體制上、機(jī)制上為自主創(chuàng)新營造了一個有利的環(huán)境，為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)又快又好地發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）構(gòu)建自主創(chuàng)新的制度環(huán)境

主要是著力構(gòu)筑“四大平臺”：一是資源共享平臺，以泰州科技信息港為載體，建立了“高校、科研院所最新成果信息”、“泰州市企業(yè)技術(shù)招標(biāo)、難題攻關(guān)及項(xiàng)目需求”等10多個科技信息數(shù)據(jù)庫，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供服務(wù)。二是科技創(chuàng)業(yè)平臺，形成三級科技園區(qū)，即以國家級泰州市高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為載體的科技創(chuàng)業(yè)園，以各市(區(qū))創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為載體的科技成果轉(zhuǎn)化園，以骨干企業(yè)為載體的特色科技產(chǎn)業(yè)園。三是技術(shù)交流平臺，通過科技洽談會和企業(yè)院校行等重大科技活動，積極推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院所廣泛開展技術(shù)合作與交流。四是政策支撐平臺，出臺了一系列鼓勵企業(yè)自主創(chuàng)新的扶持政策。通過政策引導(dǎo)，提升高新技術(shù)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化能力，拉長優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，做強(qiáng)做大光機(jī)電一體化、電子信息、新能源、新材料、生物技術(shù)與新藥等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。:

（二）優(yōu)化自主創(chuàng)新的要素環(huán)境

構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的自主創(chuàng)新體制，離不開人才、資本、技術(shù)等要素環(huán)境。人才是最寶貴、最重要的戰(zhàn)略資源。自主創(chuàng)新，人才為本。泰州建市10年來，不斷完善和落實(shí)人才引進(jìn)的優(yōu)惠政策，切實(shí)做到將引進(jìn)人才與自主創(chuàng)新及泰州的跨越發(fā)展結(jié)合起來，努力做到引才、引智、引資、引項(xiàng)目四位一體，積極推進(jìn)“柔性引才”，建立人才引進(jìn)“綠色通道”，并注重創(chuàng)新引才載體，緊緊依靠規(guī)模企業(yè)吸納人才，依靠關(guān)聯(lián)度大、牽引力強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)鏈長的項(xiàng)目招攬人才，依靠海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園吸引人才，依靠博士后工作站聚集人才。

（三）抓好資本市場，為企業(yè)的自主創(chuàng)新提供融資保障

近年來，泰州市專門出臺《科技三項(xiàng)費(fèi)用管理辦法》，每年從財政支出預(yù)算中安排資金用于支持企業(yè)新產(chǎn)品試制費(fèi)、中間試驗(yàn)費(fèi)和重大科研項(xiàng)目補(bǔ)助費(fèi)。明確規(guī)定向具有產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展方向性質(zhì)的創(chuàng)新項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)研基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)園區(qū)等申報的高新技術(shù)項(xiàng)目提供資金支持。鼓勵本市銀行、證券、保險等金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對創(chuàng)新型企業(yè)的金融服務(wù)支持。積極做好上市資源培育工作，加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資，推動具有自主創(chuàng)新能力的高新技術(shù)企業(yè)盡快進(jìn)入資本市場。近年來，“春蘭”等企業(yè)集團(tuán)在國內(nèi)成功上市；

（四）抓好技術(shù)市場，促進(jìn)科技要素的流通，優(yōu)化科技資源的配置，激活科技元素的競爭活力

技術(shù)市場更是有力地推動了企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，促進(jìn)了自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，加快了技術(shù)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。泰州市以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，大力發(fā)展技術(shù)市場、知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)所、生產(chǎn)力促進(jìn)中心和創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等中介機(jī)構(gòu)，初步形成了多層次、多功能、社會化的科技中介服務(wù)體系，為技術(shù)成果向市場轉(zhuǎn)化提供了便捷有效的渠道。近年來，為加大技術(shù)市場的管理力度，市政府專門抽調(diào)精干力量，組成技術(shù)市場管理者隊(duì)伍。對內(nèi)搭建四大平臺，整合科技資源，構(gòu)筑科技合作基礎(chǔ)；對外疏通五大渠道，吸納科技資源，推動企業(yè)與高等院校、科研院所的合作。加大技術(shù)貿(mào)易管理力度，做好技術(shù)合同登記工作。積極組織各類科技成果交易會，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)的力度，為企業(yè)提供更好的創(chuàng)新服務(wù)。

第5篇：創(chuàng)新能力論文范文

如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、利用想象，獲取靈感。

當(dāng)前，學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學(xué)生缺少想像力，特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉。“想象是作文的翅膀”，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯(lián)翩，使文章內(nèi)容更充實(shí)，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓(xùn)練中，充分利用思維的形象性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象，以此來指導(dǎo)作文。

比如在啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？”等問題。促使學(xué)生從實(shí)際的事物出發(fā)，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如有位學(xué)生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，??！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星?！边@些描寫小作者有重點(diǎn)地觀察，抓住事物的特點(diǎn)，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生作文時，必須讓學(xué)生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養(yǎng)自己的想象能力，創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達(dá)到廣闊的作文境界。

二、善于觀察，發(fā)展思維。

要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象，一個生活經(jīng)驗(yàn)貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活，然后寫《記一次家務(wù)勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。

三、方式多樣，培養(yǎng)能力。

陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當(dāng)上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設(shè)計師》等題目，來自學(xué)生“生活近區(qū)”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學(xué)生參與到命題作中來，如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，讓學(xué)生自由的選擇，或請學(xué)生依作文要求，自擬題目，將作文命題補(bǔ)充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨(dú)特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)?！庇终f：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學(xué)生作文時追求的一種境界。

教給學(xué)生思維方法。訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識水平明顯提高，并學(xué)會了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

利用活動訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析，體會樂曲的情感和意境，產(chǎn)生興鳴，再進(jìn)行形象思維，在頭腦中構(gòu)思創(chuàng)造出

四、注意評價，培養(yǎng)人格

第6篇：創(chuàng)新能力論文范文

有機(jī)化學(xué)教學(xué)中要以基本概念、反應(yīng)類型、物質(zhì)性質(zhì)和基本計算為教學(xué)重點(diǎn)，同時對這些知識要不斷優(yōu)化組合、適當(dāng)深化拓寬，最終達(dá)到活化知識，發(fā)展思維，提高能力。

一,化學(xué)式的拆分組合

有機(jī)物的化學(xué)式可拆分成殘基和水分子、二氧化碳組合的形式,即有機(jī)物用CXHYOZ(H2O)n、CXHYOZ(CO2)n、CXHYOZ(H2O)n(CO2)m的形式表示，在化學(xué)式的組合、拆分中推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

例1，有機(jī)化合物A、B的分子式不同，它們只可能含有碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要其物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量也不變。根據(jù)上述情況，回答以下問題：

（1）若有機(jī)物A是甲烷，則符合上述條件的化合物B中，相對分子質(zhì)量最小的是（寫出分子式），并寫出相對分子質(zhì)量最小的含有甲基（─CH3）的有機(jī)物B的2種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。

（2）A、B兩有機(jī)物的組成必須滿足的條件是。

（3）當(dāng)B中含有3個碳原子時，其分子式為，結(jié)構(gòu)簡式為（任寫一種）。

設(shè)疑探究:①在等物質(zhì)的量的前提下,兩種有機(jī)物燃燒后生成的水的物質(zhì)的量相同,說明有機(jī)物的化學(xué)式有什么共同點(diǎn)?(氫原子數(shù)目相同)

②如果設(shè)A的化學(xué)式CXHYOZ(z可以為0),則B的化學(xué)式?

（CXHYOZ+(CO2)n或CXHYOZ-(CO2)n）

③當(dāng)A的化學(xué)式為CH4時,符合條件的B的化學(xué)式通式為?(CH­4(CO2)n)

當(dāng)n取不同值時,B的化學(xué)式為?(C2H4O2、C3H4O4、C4H4O6等)

④C3H4O4的分子式可進(jìn)一步拆分成C2H4O2（CO2），則C3H4O4的結(jié)構(gòu)簡式可看成

取代了乙酸或甲酸甲酯中的一個H原子，由此可推知C3H4O4的結(jié)構(gòu)簡式為？

（HOOC－CH2－COOH或HCOOCH2COOH）

二，不飽和度的運(yùn)用

烴（CXHy）的不飽和度的求算公式為Ω=2X+2-y/2；當(dāng)是鹵代烴時，可把鹵原子折成氫原子，再求不飽和度；如是多官能團(tuán)化合物（CXHYOZ），仍可用Ω=2X+2-y/2求算，但得到的結(jié)果是總不飽和度。不飽和度的求算，可推知有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)特征，為結(jié)構(gòu)式的導(dǎo)出提供證據(jù)，具體見下兩例。

三,類別異構(gòu)的深化

中學(xué)化學(xué)中的類別異構(gòu)主要有七大類：烯烴和環(huán)烷烴、炔烴和二烯烴、醇和醚、酚和芳香醇和芳香醚、醛和酮、羧酸和酯、氨基酸和硝基化合物，但如果教師不研究試題和高考

命題趨向，則學(xué)生所學(xué)的是僵化的知識，因此在教學(xué)中要注意充實(shí)類別異構(gòu)的內(nèi)涵、擴(kuò)寬

類別異構(gòu)的外延，并由整體遷移到局部類別異構(gòu)，在知識學(xué)習(xí)和更新中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1,充實(shí)類別異構(gòu)的內(nèi)涵

醇和羧酸反應(yīng)得到羧酸酯，此外還有硝酸酯和磷酸酯等，還有些酯從結(jié)構(gòu)上講可以看成是由羧酸和酚反應(yīng)后得到。習(xí)題教學(xué)中要綜合考慮各種可能，才能在習(xí)題解答中有所創(chuàng)新。

2,拓寬類別異構(gòu)的外延.

除了上面所述的七大類類別異構(gòu)外，還有些類別異構(gòu)在化學(xué)習(xí)題中經(jīng)常出現(xiàn)，如烯醇式結(jié)構(gòu)的物質(zhì)和醛、酮，羥基醛和羧酸、酯之間的關(guān)系也屬于類別異構(gòu)。例如羥基乙醛和乙酸及甲酸甲酯互為同分異構(gòu)體。

3,由整體異構(gòu)到局部類別異構(gòu)

有機(jī)同分異構(gòu)體的推斷中，除要注意運(yùn)用整體思維外，還要抓住主要矛盾,進(jìn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換,推導(dǎo)出新的同分異構(gòu)體.

例2，分子式為C8H8O3的芳香族化合物有多種不同的結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D四種有機(jī)物苯環(huán)上一氯取代只有兩種，等物質(zhì)的量的A、B、C、D分別和足量的NaOH溶液完全反應(yīng)時，消耗NaOH的物質(zhì)的量之比為1：1：2：3

（1）A可發(fā)生分子內(nèi)酯化反應(yīng)；B能發(fā)生銀鏡反應(yīng);C遇FeCl3溶液顯色，其分子內(nèi)含有羧基，翰林匯則A、B、C、的結(jié)構(gòu)簡式分別為ABC

（2）D可以看成是酯類，則D和足量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為

設(shè)疑探究：①分子式C8H8O3的不飽和度?(5)

②A、B、C、D苯環(huán)上一氯代物只有二種，說明側(cè)鏈在苯環(huán)上的位置關(guān)系？（對位）

③A中含有哪些官能團(tuán)?(苯基、羧基及醇羥基)A的結(jié)構(gòu)簡式？

④B中含有哪些官能團(tuán)?(苯環(huán)、醇羥基、酚羥基和醛基)

B的結(jié)構(gòu)簡式？

⑤C中除羧基外還含有什么官能團(tuán)?(酚羥基)C的結(jié)構(gòu)簡式？

⑥D(zhuǎn)和C相比較,都含有酚羥基,但D比C多中和一分子NaOH,D的結(jié)構(gòu)可看成C結(jié)構(gòu)中的側(cè)鏈如何轉(zhuǎn)化而成?(把C中側(cè)鏈中的羧基轉(zhuǎn)化成酯基,且可看成是由酚和乙酸生成的酯).

D的結(jié)構(gòu)簡式？

從整體上看,B、C、D結(jié)構(gòu)差異僅在于側(cè)鏈.是由于側(cè)鏈異構(gòu)而引起整體結(jié)構(gòu)異同.B中側(cè)鏈中含有羥基醛，和C中羧酸結(jié)構(gòu)及D中酯基結(jié)構(gòu)屬于局部類別異構(gòu),D的酯基又看成是由羧酸和苯酚形成，本題包含了上述三種類別異構(gòu)新情況。

四,有機(jī)復(fù)合式方程式的書寫

有機(jī)化學(xué)教材中所有的化學(xué)反應(yīng)都是單官能團(tuán)參與，還有很多多官能團(tuán)的烴的衍生物，綜合了各個官能團(tuán)的特性，在某些化學(xué)反應(yīng)中，多官能團(tuán)同時參與反應(yīng)，這類化學(xué)方程式稱為復(fù)合式化學(xué)方程式，復(fù)合式方程式的書寫不僅訓(xùn)練了綜合思維能力，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

例3，化學(xué)式為C8H13O2Cl的有機(jī)物A在不同條件下發(fā)生如下圖所示的一系列轉(zhuǎn)化。

試解答下列問題

（1）寫出下列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式：A________B________C________

（2）用化學(xué)方程式表示下列過程（有機(jī)物必須寫結(jié)構(gòu)簡式）

①A和NaOH溶液共熱：_______________②F與KOH的醇溶液共熱________________

③C氧化生成G_______________

設(shè)疑探究：①A的不飽和度為？（2）

②可能含有的結(jié)構(gòu)有？（酯基和雙鍵）

③乙酸乙酯在酸和堿作催化劑時水解產(chǎn)物是否相同？（醇是相同的）A在酸和堿水解條件下產(chǎn)物各不相同，可能的原因是什么？（酯中的氯原子在堿性條件下同時還發(fā)生了水解）A中氯原子位置？（可看成在生成酯的醇中）

④推斷物質(zhì)鏈的順序?yàn)?？（G-H-D-E-F-B-A-C）

⑤由G結(jié)構(gòu)簡式可推知H結(jié)構(gòu)簡式為？

（）

D一方面是A的水解酸性條件下水解產(chǎn)物之一，另一方面又可以水解得到二元醇，則D的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)簡式？

（）

D經(jīng)催化氧化可得E，E的結(jié)構(gòu)簡式？（）

⑥在KOH、醇溶液和加熱條件下，E可轉(zhuǎn)化為F，參加反應(yīng)的官能團(tuán)有哪些？

（氯原子和羧基）各種官能團(tuán)分別發(fā)生的反應(yīng)類型？（消去反應(yīng)和中和反應(yīng)）

⑦由B和D的結(jié)構(gòu)簡式可推知A的結(jié)構(gòu)簡式為？

（）

第7篇：創(chuàng)新能力論文范文

（一）分析框架

文化是一個非常復(fù)雜的概念，為了教學(xué)的需要，根據(jù)美國人類學(xué)傳統(tǒng)，將其定義為“一群人共有的理解世界、并用符號表達(dá)這一理解的方法”。由此定義不難發(fā)現(xiàn)，海報是文化的重要載體，許多文化研究都選擇海報作為切入點(diǎn)；關(guān)于文化的教科書也常常提到從分析海報入手理解一國文化。這種思路雖有意思，但在教學(xué)實(shí)踐中卻存在一個問題：以英語為外語的學(xué)生，要怎樣才能可靠地找出海報所反映的觀念，而不致讓自己的解讀淪為主觀臆斷呢？要回答這一問題，一個能解釋海報工作原理的分析框架不可或缺。沿著這一思路，本研究在實(shí)踐中嘗試用不同的圖像分析框架，包括著名的“圖像語法”，來分析海報通過圖像反映出的價值觀，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這些框架均不能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。究其原因，似乎是因?yàn)楝F(xiàn)有圖像分析框架過于注重圖像系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)而忽視了圖像與受眾間的聯(lián)系，直接導(dǎo)致它們無法解釋海報如何做到通過圖像實(shí)現(xiàn)其社會目的。鑒于此，本研究主研人開展了海報圖像符號分析系統(tǒng)的相關(guān)研究工作，最終提出了一個簡單有效的分析框架，用以解釋海報通過圖像系統(tǒng)推廣新理念的機(jī)制在教學(xué)中，首先通過一組簡單的例子說明圖像分析框架。然后，通過小組討論的形式跟學(xué)生一起分析兩組文化背景不同的海報，確保學(xué)生理解海報通過圖像說服受眾接受某一理念的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過該框架發(fā)現(xiàn)不同文化符號表征間的同質(zhì)性，并以此作為檢驗(yàn)該分析框架可靠性和合理性的證據(jù)。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究的數(shù)據(jù)來源之一是學(xué)生的書面作業(yè)。按照課程要求，學(xué)生需選擇感興趣的話題進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上撰寫相應(yīng)的書面研究報告；具體到本話題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)原理以學(xué)習(xí)小組為單位獨(dú)立設(shè)計一份海報，并以書面報告的形式說明：（1）該海報的預(yù)期讀者群及其特征；（2）海報設(shè)計的基本原理；（3）海報設(shè)計的效度評估。最終，超過一半的學(xué)生（56人）選擇了上述題目作為研究話題。這些書面報告構(gòu)成了本研究的原始數(shù)據(jù)。本研究的另一個數(shù)據(jù)來源就是有針對性的結(jié)構(gòu)性訪談。為了更好地理解學(xué)習(xí)過程，在期末作業(yè)評分結(jié)束后，要求每一位選擇該話題的學(xué)生帶著自己作業(yè)來與教師面談五分鐘；研究者在訪談開始前明確告知學(xué)生本訪談不會影響成績，要求他們誠實(shí)作答。面談包括如下內(nèi)容：（1）學(xué)生在完成本作業(yè)過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；（2）了解學(xué)生未在書面報告中展示的學(xué)習(xí)過程細(xì)節(jié)，如對基本理論的理解等。所有訪談內(nèi)容都在征求學(xué)生同意的前提下被錄制下來，并按照研究的一般程序進(jìn)行分類和標(biāo)注，供后續(xù)研究分析之用。

二、分析和討論

在各國高等教育普遍重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大環(huán)境下，與之相關(guān)的研究方興未艾，大批專門測量創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)化量表相繼問世，如常用的“Torrance測試”。遺憾的是，目前很少有量表能直接測量學(xué)生圖像符號創(chuàng)新能力。盡管如此，已有研究對創(chuàng)新能力測量提出了一些原則，這些原則當(dāng)能應(yīng)用到本研究的分析中。經(jīng)整合，本研究主要從以下兩個方面衡量學(xué)生的圖像符號創(chuàng)新能力：（1）圖像符號系統(tǒng)的原創(chuàng)性；（2）圖像符號原創(chuàng)性與思維過程間的因果關(guān)系。

三、小結(jié)

第8篇：創(chuàng)新能力論文范文

創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)的重要目的之一。學(xué)生欣賞作品、學(xué)習(xí)繪畫除了鍛煉繪畫技巧以外，更多的是培養(yǎng)一種美的感覺。而這種美感的形成靠的是學(xué)生的觀察、感受、想象，以此來提升學(xué)生的形象思維和邏輯思維，這些能力都會最終促成創(chuàng)新能力的提高。美術(shù)學(xué)在教學(xué)過程中要求學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美，更要學(xué)會鑒賞美和創(chuàng)造美。教師要利用美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，確立學(xué)生的審美價值，幫助學(xué)生建立健全優(yōu)良的人格品質(zhì)，以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往只注重理論知識的講解，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種陳舊的教學(xué)模式忽視了將理論知識加以應(yīng)用或?qū)嵺`，難以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利用學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式，在提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，努力調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和措施

美術(shù)教育不僅要求學(xué)生掌握描繪事物的能力，更要求學(xué)生通過繪畫表達(dá)個人情感。在學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的感覺能力、觀察能力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要重視美術(shù)教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所起的重要作用，利用美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

（一）發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的主體作用

是否能夠發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的主體作用，是學(xué)生創(chuàng)新能力提升的先決條件。在美術(shù)教學(xué)中，教師要改變以前學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，提高教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)方法和美術(shù)表達(dá)。教師應(yīng)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，變單方向的知識講解為雙向的師生交流和互動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。采取多種形式的互動交流，如遇到問題時，教師不是直接的給出問題的答案，而是鼓勵學(xué)生自己動手，分析問題，解決問題。學(xué)生在查找問題答案的過程中，主動參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過研究討論主動的獲取知識，并體會到解決問題獲得知識的喜悅感，這樣將會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心和自覺性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)新氛圍

為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極樂觀的態(tài)度，以及對美術(shù)較強(qiáng)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于營造創(chuàng)新氛圍。教師要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在課堂上做良師，在課下成為學(xué)生的朋友，把和諧融洽的師生關(guān)系擴(kuò)展到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。具體表現(xiàn)在，課堂上教師要不斷提升自身的專業(yè)水平，同時要尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；平日里教師與學(xué)生多溝通，多交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況和內(nèi)心世界，多站在學(xué)生的角度看問題，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)懷，努力拉近師生間的距離。第二，師生間要建立平等的關(guān)系，教師要允許學(xué)生有不同的審美情趣、審美觀點(diǎn)，多元的思維等，平等對待所有的學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤和挫折多正面鼓勵，為學(xué)生建立一個寬松和自由、崇尚個性的氛圍。第三，要對學(xué)生多進(jìn)行正面的鼓勵。每個學(xué)生身上都有不少優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會到通過自己創(chuàng)作來獲得的快樂。第四，逐步建立學(xué)生的自信心和善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

（三）改革教學(xué)方式方法

教師要利用美術(shù)教育易于發(fā)揮學(xué)生想象力的優(yōu)勢，做好美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色。教師要積極學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)方式方法。在教學(xué)的深度上要不斷開拓創(chuàng)新，在專業(yè)技巧上精益求精，不斷進(jìn)行知識積累和審美能力的提高。實(shí)行開放性教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的個性，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力。多樣化的教學(xué)方式方法對于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有很好的推動作用，因此教師要在美術(shù)教學(xué)中積極采取多種教學(xué)手段和方式。教師要敢于嘗試新的的教學(xué)方式方法，同時應(yīng)該設(shè)計制定適合學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課題，提高內(nèi)容的開放性，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在美術(shù)教育中體會藝術(shù)的價值和魅力。在美術(shù)教學(xué)中教師還應(yīng)該有意識的幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移，鼓勵學(xué)生突破固有思維的束縛，進(jìn)發(fā)新思想，進(jìn)行發(fā)散思維能力的鍛煉。

（四）利用現(xiàn)代教育手段提高教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及計算機(jī)和其他多媒體設(shè)備的普及，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入教育教學(xué)中已經(jīng)成為一種必然的選擇。傳統(tǒng)的美術(shù)教育中由于受到地理位置、教學(xué)材料不足條件等的限制，主要采用教師講解、學(xué)生練習(xí)的模式。這種教學(xué)模式中，學(xué)生自己發(fā)揮的空間和思維的空間太少，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供檢索、鑒賞藝術(shù)作品的新途徑，也可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)交流，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的作用。

（五）增強(qiáng)美術(shù)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

第9篇：創(chuàng)新能力論文范文

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識已經(jīng)成為企業(yè)戰(zhàn)略性資源和企業(yè)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。第一個提出知識資本概念的是加爾布雷思，之后有斯維比、布魯金、埃德文森等對知識資本概念進(jìn)行了研究，至今為止尚未形成一個統(tǒng)一的、明確的概念。但從文獻(xiàn)資料可總結(jié)出知識資本具有無形性、無限增值性、不可量化等特性。劉谷金和盛小平在其文獻(xiàn)《論知識資本價值的測量》中提到斯圖爾特提出的關(guān)于知識資本的H－S－C結(jié)構(gòu)模型，即知識資本是由人力資本、結(jié)構(gòu)資本、顧客資本構(gòu)成的。Bontis則將供應(yīng)商、競爭者、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、政府部門等企業(yè)利益相關(guān)者引入知識資本中，將顧客資本發(fā)展成關(guān)系資本———不僅包括顧客，還包括企業(yè)其他利益相關(guān)者［6］。在上述研究的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為知識資本包括人力資本、結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本，其作為企業(yè)一組無形資產(chǎn)，對企業(yè)創(chuàng)新能力有重要的作用和意義。人力資本是知識資本系統(tǒng)中最重要的、具有能動作用的要素，企業(yè)內(nèi)部知識的創(chuàng)造與外部知識的獲取均源于其能動作用;結(jié)構(gòu)資本指存在于組織之中的保證企業(yè)正常、有序運(yùn)轉(zhuǎn)的知識因素，如企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)慣例、企業(yè)文化等，能為企業(yè)員工工作和交流提供一個和諧的大環(huán)境;關(guān)系資本指其所擁有的關(guān)于市場渠道的知識和所建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有利于企業(yè)從外部獲取知識，促進(jìn)內(nèi)部知識的積累。

二、社會網(wǎng)絡(luò)、知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)系模型

企業(yè)創(chuàng)新能力的提升是一個不斷聚集知識的過程。依據(jù)知識資本理論，如何提升企業(yè)創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)考察企業(yè)所擁有和一定程度上由組織所控制或能為企業(yè)所用的知識要素，而企業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)獲取知識的重要渠道，社會網(wǎng)絡(luò)、知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力三者的有效整合，為如何提升企業(yè)創(chuàng)新能力提供重要思路。本研究同時考慮社會網(wǎng)絡(luò)與知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響所持的基本假設(shè)是:社會網(wǎng)絡(luò)除了能直接影響企業(yè)創(chuàng)新能力之外，還能夠促進(jìn)知識資本的形成、積累及其作用的發(fā)揮，間接影響企業(yè)創(chuàng)新能力，這為分析企業(yè)創(chuàng)新能力提供了一個新的角度。具體來說，內(nèi)外部社會網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新和知識資本的各個構(gòu)成要素的影響程度是不一樣的;知識資本的各個構(gòu)成要素之間存在著相互作用的關(guān)系，它們既有可能對企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新有直接而顯著的作用，同時，也有可能通過彼此間的相互作用關(guān)系，直接或間接地影響企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，本研究提出社會網(wǎng)絡(luò)、知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)系模型(如圖1所示)。

(一)社會網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)創(chuàng)新能力

內(nèi)外部社會網(wǎng)絡(luò)可能從不同的路徑影響企業(yè)創(chuàng)新能力。內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響作用體現(xiàn)在:(1)高效的企業(yè)內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)有利于企業(yè)培養(yǎng)共同價值觀、營造高度信任的文化氛圍，指明企業(yè)整體戰(zhàn)略方向，組織創(chuàng)新活動，提升企業(yè)技術(shù)和制度創(chuàng)新能力;Uzzi的研究結(jié)果表明內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)影響企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新，驗(yàn)證了內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)的成員會因?yàn)榻?jīng)常交流感想而提高獲得資源許可的支持，并會改善信息的收集能力，從而加強(qiáng)在復(fù)雜環(huán)境中的競爭優(yōu)勢［7］。(2)管理者與員工之間良好的關(guān)系可以帶來相互的信任、尊重，內(nèi)化共同目標(biāo)，促使員工愿意付出額外的努力從事企業(yè)并未明確界定的任務(wù)，這不僅有利于企業(yè)提升技術(shù)創(chuàng)新能力，還推動企業(yè)進(jìn)行制度方面的創(chuàng)新。(3)內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模能為企業(yè)帶來非線性效益，網(wǎng)絡(luò)的密度會影響到員工、部門、團(tuán)隊(duì)的態(tài)度和行為，網(wǎng)絡(luò)的中介中心度可以確定企業(yè)里發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物，會促使企業(yè)組織制度創(chuàng)新以提高員工滿意度，發(fā)揮核心者的橋梁作用，進(jìn)而有利于推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)中各個主體具有各種不同的資源、信息，前后一致的、緊密的外部社會網(wǎng)絡(luò)可以幫助企業(yè)成功地達(dá)到目標(biāo)?；谕獠烤W(wǎng)絡(luò)視角，提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是如何構(gòu)建、保持和擴(kuò)大外部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模，合理、有效地利用外部社會網(wǎng)絡(luò)。Nerkar和Paruchuri的案例研究結(jié)果表明企業(yè)能否從其他行為主體獲取信息與資源，并有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在很大程度上依賴于其與其他利益相關(guān)者之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系［8］。與客戶、供應(yīng)商、競爭對手、政府部門、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、金融與中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等的聯(lián)系越緊密，企業(yè)創(chuàng)新的來源就越豐富，其創(chuàng)新方式也越多，進(jìn)而會加快企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新的速度。外部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、密度和中介中心度會影響到企業(yè)運(yùn)作的慣例和流程，進(jìn)而影響企業(yè)技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。汪蕾等的實(shí)證研究結(jié)果表明企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)的某些特征通過創(chuàng)新資源的部分中介作用，影響企業(yè)的創(chuàng)新績效;企業(yè)通過外部社會網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)新資源，形成自身獨(dú)特的、難以被競爭對手模仿的競爭優(yōu)勢，從而能持續(xù)不斷地提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力［9］。

(二)知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力

人力資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的作用機(jī)制體現(xiàn)在:企業(yè)家的成就動機(jī)關(guān)系到企業(yè)創(chuàng)新行為、方式選擇以及對創(chuàng)新的態(tài)度;管理團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險認(rèn)知能力直接關(guān)系到技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新;關(guān)鍵員工團(tuán)隊(duì)的勝任特征直接關(guān)系到技術(shù)創(chuàng)新的效力。結(jié)構(gòu)資本是知識資本的基礎(chǔ)設(shè)施，在知識資本運(yùn)營過程中與人力資本、關(guān)系資本相互作用:是激勵人力資本的根本力量，是企業(yè)吸收、整合、轉(zhuǎn)化一切要素資源的根本保證;在為人力資本和關(guān)系資本的充分利用創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上與它們共同作用，形成企業(yè)的創(chuàng)新能力［11］。而且結(jié)構(gòu)資本能使企業(yè)高質(zhì)量、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，最大程度地提升企業(yè)的創(chuàng)新能力:將企業(yè)慣例和戰(zhàn)略綜合起來，通過這種方式使企業(yè)獲取、吸收、轉(zhuǎn)化并開發(fā)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新;其存量直接關(guān)系到創(chuàng)新的高度、并影響企業(yè)先行優(yōu)勢的取得，組織學(xué)習(xí)能力則關(guān)系到企業(yè)后發(fā)優(yōu)勢獲得能力的高低，進(jìn)而影響到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的高低。關(guān)系資本管理的目的是推動企業(yè)積極從外部獲取知識，促進(jìn)知識積累，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部知識和技術(shù)的創(chuàng)新;同時Reed等人的研究結(jié)果表明關(guān)系資本對人力資本起杠桿作用［12］。關(guān)系資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響作用體現(xiàn)在:供銷商滿意度、市場聲譽(yù)位次、公司信用等級的提高會推動企業(yè)進(jìn)行技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新;產(chǎn)品的盈利能力與產(chǎn)品市場的競爭關(guān)系之間的矛盾及企業(yè)上下游客戶關(guān)系的相互制約創(chuàng)造企業(yè)創(chuàng)新的外在動力或壓力，企業(yè)內(nèi)部之間既相互矛盾又相互統(tǒng)一的關(guān)系產(chǎn)生企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)在動力或壓力，企業(yè)通過把所感覺到的壓力傳導(dǎo)到其創(chuàng)新神經(jīng)中樞，再由神經(jīng)中樞做出對來自內(nèi)外部壓力的反應(yīng)，促使企業(yè)組織技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新活動。

(三)引入社會網(wǎng)絡(luò)分析知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響

在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)創(chuàng)新能力很大程度上取決于知識資本的廣度與深度，而社會網(wǎng)絡(luò)正是影響知識資本廣度與深度的重要因素。LandryR等提出知識是包含在網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)中的［13］。陶海青和薛瀾認(rèn)為社會網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)系的力量、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)位置、以及網(wǎng)絡(luò)范圍與種類均會影響知識的傳遞，不同類型的知識需要不同的網(wǎng)絡(luò)路徑以便實(shí)現(xiàn)有效傳遞［14］。社會網(wǎng)絡(luò)對知識資本的作用機(jī)制一方面體現(xiàn)在改善知識資本的質(zhì)量。社會網(wǎng)絡(luò)是個人知識與個人知識、個人知識與組織知識、組織內(nèi)外部知識的交流與溝通的重要途徑，能夠促使各類知識之間不斷發(fā)生線性與非線性的相互作用，使知識資本產(chǎn)生放大效應(yīng)與整體涌現(xiàn)效應(yīng)，各類新知識被不斷創(chuàng)造出來。另一方面體現(xiàn)在影響知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力作用的發(fā)揮。社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)注如何通過人際關(guān)系的創(chuàng)造和維持來獲取稀缺的資源，有助于促進(jìn)知識的傳播;基于社會網(wǎng)絡(luò)中的人際信任可以消除成員對機(jī)會主義行為的防范心理，降低技術(shù)學(xué)習(xí)的交易成本;社會網(wǎng)絡(luò)中成員加強(qiáng)了彼此間的溝通，會及時地進(jìn)行信息共享與傳遞，提高技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的透明度;關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中合理的分配制度、激勵制度及先進(jìn)的信息技術(shù)，提高知識資本轉(zhuǎn)換及共享的效率。企業(yè)的內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)，為知識轉(zhuǎn)化、共享及個體、團(tuán)隊(duì)與組織三個層次主體之間知識的重組與重構(gòu)創(chuàng)造機(jī)會。具體來說，企業(yè)營造的高度信任的文化氛圍和加強(qiáng)建設(shè)的知識共享文化有助于員工之間形成良好的人際信任和關(guān)系互動，有助于人力資本和關(guān)系資本的積累;企業(yè)在內(nèi)部培養(yǎng)的共同價值觀、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織有助于提高主體間知識轉(zhuǎn)化、共享的效率，直接影響了人力資本、結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本的增殖及其作用的發(fā)揮。整合后的人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本，通過彼此間的相互作用關(guān)系，會對企業(yè)技術(shù)和制度的創(chuàng)新產(chǎn)生直接或間接的作用。企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)的最大作用在于增加關(guān)系資本。與顧客、合作伙伴等的知識共享是企業(yè)的市場反應(yīng)，可以拓寬知識共享的廣度，將對關(guān)系資本的放大起到至關(guān)重要的作用。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，任何一個企業(yè)的發(fā)展都不是孤立的，單個企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)知識資本的積累。Jarillo認(rèn)為企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)之所以存在是因?yàn)椤敖灰壮杀?外部化價格＜內(nèi)部化成本”，促進(jìn)知識資本被網(wǎng)絡(luò)中的行動者吸收［15］。為了獲得互補(bǔ)性的知識資源，外部社會網(wǎng)絡(luò)包括企業(yè)及其各個利益相關(guān)者，使得各方能夠?qū)崿F(xiàn)知識共享。與利益相關(guān)方進(jìn)行的合作和溝通，促使彼此之間建立信任關(guān)系，這種信任促進(jìn)了關(guān)系資本的放大;隨著知識交流與合作程度的加深反過來再次促進(jìn)了關(guān)系資本的積累，最終形成知識聯(lián)盟。因此，外部社會網(wǎng)絡(luò)使得企業(yè)與利益相關(guān)者及時、準(zhǔn)確地傳遞知識，從而推動企業(yè)進(jìn)行技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。企業(yè)通過對外部環(huán)境的搜尋和關(guān)注于對特定問題相關(guān)信息的識別，獲取的外部知識能夠豐富自身的知識。對企業(yè)來說，為了接收新知識，需要改革其慣例和流程使其能夠接觸到新知識的源泉，之后才能發(fā)生消化新知識，并把新知識與現(xiàn)有知識整合，使人力資本與結(jié)構(gòu)資本在自組織的情境下不斷地進(jìn)行優(yōu)化。因此，外部社會網(wǎng)絡(luò)通過影響知識資本的各個構(gòu)成要素進(jìn)而推動了企業(yè)技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。綜上，社會網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)人力資本、結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本的形成、積累、增值及其作用的發(fā)揮，并對企業(yè)技術(shù)、制度上的創(chuàng)新產(chǎn)生更顯著的作用。

三、結(jié)論