就業(yè)指導(dǎo)心得體會精選(九篇)

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第1篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

(一)樹立正確的就業(yè)觀

通過對當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。試想一個人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作?因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計算機(jī)等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團(tuán)活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

(二)面試應(yīng)該注意的問題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動溝通，離開的時候，要確定你已經(jīng)被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預(yù)先料到這一點并準(zhǔn)備好會顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現(xiàn)出對對方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對公司的價值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

8、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。

9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加就業(yè)幾率。

當(dāng)然大學(xué)生也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會職業(yè)道德修養(yǎng)，對于今后從事職業(yè)活動具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作;積極參加集體活動，力戒自由散漫，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚開拓進(jìn)取精神;提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂，發(fā)揚艱苦奮斗精神;養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚精益求精的精神。同時，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎(chǔ)。

每個人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時，應(yīng)該協(xié)助去解決，而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言，已經(jīng)確定下來的事情，卻經(jīng)常做變更，就會讓你的下屬或協(xié)助員工無從下手。 你做出的承諾，如果無法兌現(xiàn)，會在大家面前失去信用。比如公司員工經(jīng)常加班加點的工作，而你卻非要按時來按時走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習(xí)慣勢必會影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。

在接受到工作任務(wù)之后，應(yīng)該立即著手行動。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會損害到大家的利益。有些時候，某些工作你可能因為客觀原因無法完成，這是你應(yīng)該立即通知你的上級，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應(yīng)該將工作擱置，去等待上級的詢問。一個真正稱職的員工應(yīng)該對本職工作內(nèi)存在的問題向上級提出建議，而不應(yīng)該只是附和上級的決定。對于管理者，應(yīng)該有嚴(yán)明的獎懲方式，而不應(yīng)該做"好好先生"，這樣做雖然暫時取悅了少數(shù)人，卻會失去大多數(shù)人的支持。

第2篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：

1．寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會途徑；

a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。

c、電話求職。

d、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時要注意的幾點：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益，感觸良多！

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：

1．寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會途徑；

a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。

c、電話求職。

d、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時要注意的幾點：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。

2、對方介紹情況時要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。

3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。

4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會，抓住時機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

（七）職場如戰(zhàn)場，勝敗乃兵家常事。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。

越是有競爭，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動力！作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，堅信“天生我才必有用”的信念。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方——路在腳下！沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。

2、對方介紹情況時要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。

3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。

4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會，抓住時機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

第3篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

一、會計職業(yè)道德概述

會計職業(yè)道德，就是會計人員在會計事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會計人員從事會計工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)。會計職業(yè)道德好壞是導(dǎo)致會計信息失真，影響會計工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在，故意會計信息失真大部分與會計人員職業(yè)道德有關(guān)。

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)中，會計人員的職業(yè)道德建設(shè)在其中有著舉足輕重的地位，而會計人員的職業(yè)道德建設(shè)又與其所在的現(xiàn)實環(huán)境息息相關(guān)并受其影響。會計人員置身于經(jīng)濟(jì)活動中，不可避免的受到糖衣炮彈的誘惑，以至于一些會計人員鉆法律的漏洞，為自己謀取利益。作為支撐會計制度的是會計環(huán)境，因此制造一種較好的會計環(huán)境，會對會計人員的職業(yè)道德的樹立形成很大的影響，同時也對會計人員行為的約束有著不可估量的積極意義。

二、新時期會計人員職業(yè)道德存在的問題

（一）財務(wù)人員缺失會計職業(yè)道德概念

目前，我國多數(shù)財務(wù)人員對會計職業(yè)道德缺少必要的了解，在現(xiàn)實財務(wù)核算中，不能對國家新財經(jīng)法規(guī)、稅收政策進(jìn)行學(xué)習(xí)更新，片面地認(rèn)為財務(wù)工作即是簡單記錄、核算，工作中存在消極怠工、得過且過態(tài)度，缺少對財務(wù)工作的職業(yè)理想與敬業(yè)精神。同時，由于企業(yè)內(nèi)部審計工作缺失及外部財政、稅務(wù)、物價等政府部門監(jiān)管不到位，助長企業(yè)財務(wù)人員不斷違反職業(yè)道德，編制虛假財務(wù)報表。

（二）財務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，我國企業(yè)財務(wù)人員學(xué)歷普遍偏低，多數(shù)財務(wù)人員只擁有職業(yè)中專學(xué)歷，甚至個別財務(wù)人員未取得會計職業(yè)資格證書。在日常財務(wù)核算中，缺少財經(jīng)專業(yè)技術(shù)知識，特別是未熟練掌握會計電算化軟件操作，未對會計相關(guān)準(zhǔn)則、制度進(jìn)行專研，導(dǎo)致企業(yè)會計核算混亂、資產(chǎn)賬實不符、財務(wù)報表嚴(yán)重失實，不但降低了企業(yè)會計信息質(zhì)量，同時違背了會計職業(yè)道德對企業(yè)財務(wù)人員要求。

（三）一味服從領(lǐng)導(dǎo)及追求利益促使財務(wù)人員喪失會計職業(yè)道德

目前，促使會計人員違背職業(yè)道德的原因主要是領(lǐng)導(dǎo)授意與個人利益。一是多數(shù)企業(yè)為了達(dá)到偷稅、上市公司為達(dá)到發(fā)行股票標(biāo)準(zhǔn)及公開年報粉飾財務(wù)報表、通過金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)貸款審核，要求企業(yè)財務(wù)人員編制虛假財務(wù)信息，財務(wù)人員在職業(yè)道德與領(lǐng)導(dǎo)壓力之間選擇前者，以保住現(xiàn)有工作崗位。二是財務(wù)人員自身受到外界不良信息影響，為追求物質(zhì)享樂，不惜違背職業(yè)道德與法律規(guī)定，通過編制作虛假憑證、賬簿和報表，利用職務(wù)上的便利進(jìn)行貪污、挪用公款，使自己慢慢走上犯罪的道路。

三、新時期提高會計人員職業(yè)道德水平的措施

（一）加強(qiáng)財務(wù)人員政治與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束意識

目前，我國絕大多數(shù)企業(yè)財務(wù)人員均埋頭于日常經(jīng)濟(jì)核算中，加之受到社會復(fù)雜輿論的影響，使財務(wù)人員迷失方向，最終走向違反財經(jīng)法規(guī)的犯罪道路。因此，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)財務(wù)人員思想政治教育，提高財務(wù)人員思想覺悟，認(rèn)真遵守會計職業(yè)道德，熱愛本職工作。同時，通過反面案例對財務(wù)人員進(jìn)行警示教育宣傳，以增強(qiáng)企業(yè)財務(wù)人員法制觀念，使財務(wù)人員樹立正確的人生觀、價值觀，當(dāng)面對內(nèi)外部社會各種利益誘惑時，可以嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，維護(hù)會計職業(yè)尊嚴(yán)。

（二）加強(qiáng)財務(wù)人員內(nèi)外部監(jiān)督，提高財務(wù)人員責(zé)任感與危機(jī)感

企業(yè)應(yīng)充分利用內(nèi)、外部監(jiān)督對規(guī)范財務(wù)核算、降低舞弊風(fēng)險作用。一是建立內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部建立獨立的內(nèi)審機(jī)構(gòu)，并在人、財、物方面給予必要的支持，以保證其可以公平、獨立地開展內(nèi)審業(yè)務(wù)。同時，強(qiáng)化各業(yè)務(wù)部門對內(nèi)審工作的配合，對于審計中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題進(jìn)行認(rèn)真整改，不斷提高會計信息質(zhì)量及內(nèi)部控制執(zhí)行效果。二是企業(yè)應(yīng)利用外部財政、稅務(wù)等政府部門及會計師事務(wù)所中介機(jī)構(gòu)對其財務(wù)人員遵守職業(yè)道德情況審計結(jié)果，將審計中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改，在不斷提高會計信息質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促使財務(wù)人員遵守國家財經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范。同時，督促財務(wù)人員每年進(jìn)行后續(xù)教育培訓(xùn)，不斷更新財務(wù)人員業(yè)務(wù)知識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀，以適應(yīng)新時期財務(wù)管理對會計工作人員專業(yè)素質(zhì)與道德品德的要求。

（三）定期輪換財務(wù)核算崗位，降低財務(wù)人員違規(guī)行為發(fā)生機(jī)率

財務(wù)人員在同一崗位任職時間過長將會給財務(wù)人員貪污舞弊提供土壤，也不利于企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動中存在的違規(guī)問題。企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部建立財務(wù)崗位輪換制度，既加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督，又可在企業(yè)內(nèi)部通過崗位交接清查形成有效的牽制，以降低個別財務(wù)人員貪污、挪用公款后不被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險。同時，崗位輪換制度可使財務(wù)人員熟練掌握各崗位專業(yè)技能，提高財務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)并充分調(diào)動財務(wù)人員工作積極性，有助于激發(fā)財務(wù)人員創(chuàng)造業(yè)務(wù)工作進(jìn)行新思路。

（四）建立財務(wù)人員激勵制度，調(diào)動財務(wù)人員遵守職業(yè)道德積極性

第4篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大的現(xiàn)狀，也面臨著越來越多的較為嚴(yán)峻的考驗。而高校輔導(dǎo)員作為校園思想政治工作和學(xué)生管理工作的重要領(lǐng)路人，其角色也在不斷的發(fā)生著新的轉(zhuǎn)變，對于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，輔導(dǎo)員也逐漸的參與其中，成為了就業(yè)兼職人員，這就對輔導(dǎo)員的工作提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，探討輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是具有十分重要的現(xiàn)實意義的。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的問題所在

1、就業(yè)指導(dǎo)課不夠?qū)I(yè)化

相關(guān)教育者要想更好的開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就務(wù)必要了解當(dāng)前國家就業(yè)的相關(guān)方針政策，具備過硬的理論、專業(yè)的知識與實踐經(jīng)驗，但是目前各高校的輔導(dǎo)員由于工作時間較短，又存在普遍年輕的現(xiàn)象，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐知識，沒有足夠的社會經(jīng)驗。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容一般比較單一，主要就是簡單的就業(yè)政策講解、目前就業(yè)形勢分析等。因此，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)時，大部分缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐知識。而所謂的實際操作，往往指的是單純強(qiáng)調(diào)簡歷的制作、專升本或考研等升學(xué)的途徑，這些都過于籠統(tǒng)，并不能很好的對學(xué)生未來的職業(yè)生涯進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)劃，比如，有些輔導(dǎo)員過于盲目的渲染和一味的對學(xué)生強(qiáng)調(diào)“考研”、“降低就業(yè)期望值”、“不做假簡歷”等，而往往忽略了學(xué)生本身的個性發(fā)展和其專業(yè)知識的掌握能力，沒有進(jìn)行較為全面和更好的引導(dǎo)，甚至過分的渲染就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，給學(xué)生帶來了一定的心理壓力，產(chǎn)生心理陰影，有心理負(fù)擔(dān)，以致在日后的就業(yè)工作中盲目的與企業(yè)簽約、毀約等等。如果沒有引導(dǎo)好學(xué)生正確對待就業(yè)，就會造成學(xué)生嚴(yán)重的心理壓力，對就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

2、輔導(dǎo)員工作繁雜，對就業(yè)指導(dǎo)工作的開展造成一定影響

目前，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員隊伍配置一般是1：200，由此可見，輔導(dǎo)員需要指導(dǎo)教育的學(xué)生數(shù)量過于龐大，而輔導(dǎo)員又處在教育工作第一線這樣一個位置，不僅僅需要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況，同時還要關(guān)注學(xué)生的心理問題、獎罰管理等等。此外，輔導(dǎo)員還需要進(jìn)行教學(xué)和科研等其他工作，甚至還有一些黨團(tuán)、學(xué)生會的各項工作需要輔導(dǎo)員兼任。因此，輔導(dǎo)員很難將全部精力投入到學(xué)生的教育管理工作中來，從而影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

3、就業(yè)指導(dǎo)課不受重視

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要以就業(yè)指導(dǎo)課的形式開展。而對其內(nèi)容來講，僅局限在對就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及就業(yè)信息的傳遞等幾個方面。一般由高校輔導(dǎo)員擔(dān)任大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程教師，而且課程多是?？频诙旰捅究频牡谌觊_展，屬于選修課不算學(xué)分，再加上給學(xué)生畢業(yè)前的指導(dǎo)很有限，因此也不被學(xué)生所重視，這就形成了畢業(yè)生不能很好的完成就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)課程，沒受到系統(tǒng)性和全面性的知識講授。

三、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)策略分析

1、輔導(dǎo)員應(yīng)不斷的完善自我給自己充電

高校輔導(dǎo)員面對目前的就業(yè)形勢，必須及時轉(zhuǎn)變觀念，把握不斷更新和變化的就業(yè)政策的新特點、新內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)，探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的實踐規(guī)律、實踐方法和就業(yè)指導(dǎo)的新思路、新方法，拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)域，以人為本，促使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育理論體系不斷完善，對于就業(yè)實踐工作進(jìn)行不斷探索。因此，這就要求輔導(dǎo)員要不斷的提高自身的素質(zhì)和知識儲備，時時刻刻不忘給自己充電，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能高質(zhì)量完成就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，以輔助學(xué)生在擇業(yè)期間做出正確的判斷。

2、引導(dǎo)大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一定的規(guī)劃

面對部分因為沒有考出理想成績而與心中大學(xué)失之交臂的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡心盡力的采取多樣形式對大學(xué)生心理開導(dǎo)工作做好基礎(chǔ)，努力使學(xué)生振作起來，同時樹立學(xué)生今后就業(yè)方向的意識，正確引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一個明確的規(guī)劃，并培養(yǎng)競爭意識和艱苦創(chuàng)業(yè)意識。

3、專業(yè)的知識、良好的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生不可或缺的重要因素

在實際工作中，專業(yè)知識的掌握能力歷來為人們所重視，是否擁有扎實的專業(yè)知識，也是用人單位選人的重要依據(jù)。因此輔導(dǎo)員要運用所學(xué)知識不斷地開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，不斷的開展科技競賽、專業(yè)學(xué)習(xí)參觀等等活動來刺激和激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

4、積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理的改善與提高

輔導(dǎo)員要做好就業(yè)心理教育工作，將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念。輔導(dǎo)員應(yīng)及時了解學(xué)生就業(yè)問題并積極對待處理，這樣逐漸找到了學(xué)生工作的重點和難點，解決高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間而又需要和社會就業(yè)相結(jié)合的的問題，為準(zhǔn)畢業(yè)生建立與企業(yè)和社會必要的溝通機(jī)制，使得大學(xué)生能夠更多的了解市場需求，以便提升自身素質(zhì)修養(yǎng)。

5、深入了解大學(xué)生實際情況，開展針對性強(qiáng)的個性輔導(dǎo)

由于輔導(dǎo)員與學(xué)生相處時間較長，通過深入細(xì)致的觀察分析以及和學(xué)生長時間的溝通交流，能夠真實了解學(xué)生的綜合能力、性格特點、思想動態(tài)、心理變化等，并對學(xué)生成長環(huán)境、家庭背景也都有一定掌握。然后又針對性的采取“對癥下藥”的方式和方法針對學(xué)生進(jìn)行一定的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服自己的心理障礙，進(jìn)行客觀分析問題，走出自身的認(rèn)識誤區(qū)，幫助他們正確的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。培養(yǎng)大學(xué)生符合個體情況的就業(yè)技巧，從而提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高他們的就業(yè)競爭力和成功率，實現(xiàn)順利就業(yè)。

四、結(jié)束語

第5篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

論文摘要：分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢，及我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

近幾年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的新形勢，并提出相應(yīng)對策，是當(dāng)前深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革的重要課題。

1　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢

1．1大學(xué)生就業(yè)市場從“賣方”走向“買方”

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)過去。高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步由計劃分配模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌雠渲媚Ｊ?，形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)基本趨向于市場化，并由過去的“賣方”市場轉(zhuǎn)向“買方”市場。在社會需求總量增加不大的一段時間內(nèi)，高校畢業(yè)生就業(yè)都將處于“買方”市場。

1．2畢業(yè)生就業(yè)從精英走向大眾

2002年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)為145萬人，2003年為212萬人，2004年為280萬人，2005年將達(dá)到338萬人。今后若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量仍將會繼續(xù)增加。社會所提供的就業(yè)崗位從低端到高端，是一個正三角形。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)正從社會提供的就業(yè)崗位三角形靠近頂端的層面向下移動。這種就業(yè)層次的下移和位移數(shù)量的加大，必然使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由精英走向大眾引發(fā)質(zhì)的變化。

1．3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成宏觀就業(yè)形勢嚴(yán)峻

近年來，在高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長的同時，畢業(yè)生在離校時待就業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，并且數(shù)量呈逐年上漲的趨勢。2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬，20o3年7月達(dá)到70萬人。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期社會整體就業(yè)形勢密不可分。當(dāng)前，城鎮(zhèn)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力三大就業(yè)群體呈現(xiàn)三峰疊加的態(tài)勢，勞動力市場出現(xiàn)供大于求的局面。宏觀的就業(yè)形勢對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。

2　我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題

2．1就業(yè)指導(dǎo)工作體系不健全

我校目前就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)架為：建立了校級就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任。下設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛靠學(xué)生工作處管理。學(xué)院一級的單位就業(yè)指導(dǎo)工作由黨總支辦公室兼管，具體由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書記和輔導(dǎo)員實施。在此體系下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門與學(xué)生管理工作部門長期實行“一套人馬，兩塊牌子”的管理體制。首先，職能的寬泛造成了力量的分散，導(dǎo)致把就業(yè)指導(dǎo)工作等同于一般的學(xué)生管理工作。其次，由于各學(xué)院輔導(dǎo)員的工作變動和更替，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生工作銜接斷層。第三，由于整個體系中行政、教學(xué)人員參與程度不高，會出現(xiàn)信息反饋不及時，不到位的情況，不能發(fā)揮就業(yè)狀況對于教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

2．2就業(yè)指導(dǎo)工作沒有形成科學(xué)的評價機(jī)制

長期以來，我校一直沒有建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作評價機(jī)制，缺乏可操作的評價指標(biāo)。這使得畢業(yè)生就業(yè)狀況沒有真正與專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費撥付、職工待遇及工作職責(zé)掛鉤，對各學(xué)院未形成實際意義上的壓力和約束。

2．3就業(yè)指導(dǎo)工作片面化，服務(wù)內(nèi)容單一

對就業(yè)指導(dǎo)工作存在認(rèn)識上的誤區(qū)：認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作的對象僅是畢業(yè)班學(xué)生，內(nèi)容上單純?yōu)閷W(xué)生提供一些信息和條件，沒有將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到所有在校學(xué)生中，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

3　改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

3．1轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念

首先要更新教職員工的思想觀念。一是樹立全員參與意識，屏棄畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作只是少數(shù)部門、少數(shù)人的思想。從校領(lǐng)導(dǎo)到每個職工都立足做好本職工作，為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。二是樹立就業(yè)指導(dǎo)工作全程化的思想，改變以往就業(yè)指導(dǎo)工作對象只針對畢業(yè)生，而忽視非畢業(yè)生的做法。應(yīng)從新生人學(xué)開始，通過完善的就業(yè)指導(dǎo)，促使大學(xué)生自覺地將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動力。

3．2建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

目前高校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照下列兩種模式建立的，一種是就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)模式，只設(shè)有校一級的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，不設(shè)院系級的就業(yè)指導(dǎo)人員，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)直接對學(xué)生展開就業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)與咨詢工作；另一種是當(dāng)前高校(包括我校)普遍采用的“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)+院系輔導(dǎo)員”模式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)負(fù)責(zé)為全體學(xué)生提供就業(yè)信息、指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，而院系輔導(dǎo)員則主要為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。但從目前用人單位和大學(xué)生需要更多的“個性化”服務(wù)來看，按照這兩種模式建立的就業(yè)指導(dǎo)體系都已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。筆者認(rèn)為高校應(yīng)在后一種基礎(chǔ)上建立一種由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校就業(yè)指導(dǎo)職能部門的專職人員，院系的專兼職就業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等組成的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。各類就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門和院(系)的積極配合與參與。

首先，學(xué)校應(yīng)成立以校黨委書記為主任，校長、分管學(xué)生工作的其他校領(lǐng)導(dǎo)為副主任的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會。黨辦、校辦、學(xué)生工作、教務(wù)、人事等職能部門成為委員會成員單位。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會為全校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。日常工作由校就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)。委員會每學(xué)期召開一到兩次工作會議，聽取職能部門和各院(系)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報，總結(jié)全校就業(yè)指導(dǎo)工作，提出要求。

其次，院(系)應(yīng)成立以院長(系主任)為組長的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)院(系)大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)本院(系)的大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨總支書記或黨總支副書記、主管教學(xué)的副院長、院(系)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作辦公室主任、教務(wù)辦主任、分團(tuán)委書記為成員。院(系)要建立一支包括專業(yè)教師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)老師在內(nèi)的全方位的大學(xué)生就業(yè)咨詢與服務(wù)體系。

3．3豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

一直以來有許多高校存在這樣一個認(rèn)識的誤區(qū)：認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要等到學(xué)生進(jìn)人到畢業(yè)班階段后再考慮，平時把專業(yè)知識學(xué)習(xí)好就行了，但事實上大學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)的關(guān)鍵在于長期的點滴積累。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循大學(xué)生從一年級到畢業(yè)各個階段身心發(fā)展的規(guī)律，通過指導(dǎo)學(xué)生做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，教育、指導(dǎo)大學(xué)生逐步形成科學(xué)的就業(yè)觀，掌握必需的就業(yè)技能、技巧。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指一個人對其步人社會將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。依據(jù)學(xué)生所在的不同年級，其內(nèi)容主要有：

大一，目標(biāo)——初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容和措施有：(1)與大四的畢業(yè)生進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況；(2)積極參加學(xué)校社會活動，增加交流技巧。(3)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。

大二，目標(biāo)——提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容：(1)通過參加學(xué)生會或各種社團(tuán)，鍛煉自己的各種能力；(2)主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性。(3)增強(qiáng)自己的責(zé)任感、主動性和受挫折能力。(4)提高英語口語能力、計算機(jī)運用能力。

大三，目標(biāo)——為求職做具體準(zhǔn)備。主要內(nèi)容：(1)撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。(2)參加和專業(yè)有關(guān)的暑期社會實踐工作，和同學(xué)交流心得體會。(3)學(xué)習(xí)寫簡歷和求職信。(4)了解獲取工作信息的渠道并嘗試。(5)加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友交談。

大四，目標(biāo)——工作申請，成功就業(yè)。主要內(nèi)容：(1)對前三年的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和評價。(2)開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動；預(yù)習(xí)和模擬面試、參加面試。(3)積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料和信息。

3．4建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作評估體系

評估體系應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和較強(qiáng)的可操作性，能夠客觀反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)律和其主要工作。主體框架為：設(shè)置三個一級指標(biāo)(工作條件、工作內(nèi)容、工作成效)，每個一級指標(biāo)下分別包括若干二、三級評價指標(biāo)，每個指標(biāo)按照不同的權(quán)重設(shè)定具體的分值。整個體系涵蓋工作經(jīng)費、專職機(jī)構(gòu)、人員編制、辦公設(shè)備等多個觀測點。在該評價體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善招生、培養(yǎng)、投入與就業(yè)適度掛鉤制度，力求實現(xiàn)“四個”掛鉤。即就業(yè)與經(jīng)費投入掛鉤，就業(yè)與招生數(shù)量掛鉤，就業(yè)與專業(yè)、課程設(shè)置掛鉤，就業(yè)與各院系、各部門考核評優(yōu)掛鉤。

第6篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

【論文摘 要】當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難成為社會關(guān)注的焦點，高校輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，本文論述了高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用及新形勢下高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作。  

 

一、當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢 

從1999年起，全國高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生群體的規(guī)模越來越大，造成高等教育資源緊張，導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，降低了大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場的競爭優(yōu)勢；當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處于由計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程中，使得中國面臨著巨大的風(fēng)險挑戰(zhàn)，中國勞動力市場也面臨著巨大的風(fēng)險，特別是在2009年全球金融危機(jī)中，這種風(fēng)險性體現(xiàn)的更加明顯，很多用人單位由于受金融危機(jī)的影響而紛紛裁員，使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我國高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加，2002年全國高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)為37萬，2003年為52萬，2004年到2008年分別為69萬、79萬、91萬、145萬、173萬，到了2009年這一數(shù)字達(dá)到了196萬，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越凸顯，已成為了老百姓非常關(guān)注的一個熱點問題。［1］ 

國家對大學(xué)生就業(yè)問題也越來越關(guān)注。黨的十七大提出“就業(yè)是民生之本”，并把擴(kuò)大就業(yè)作為改善民生的重點工作之一。如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，黨、國家、各級地方政府以及高校都面臨考驗。 

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用 

在高校特別是高職院校中，輔導(dǎo)員工作既包括對學(xué)生的思想政治教育，同時還包括對學(xué)生的日常教育和管理，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)У娜蝿?wù)，盡管國內(nèi)各高校基本上都建立了各自的就業(yè)指導(dǎo)中心，成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，但是細(xì)化并最后落實就業(yè)指導(dǎo)工作的，主要還是處于學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以起到積極的作用。 

1．職業(yè)指導(dǎo)作用 

對于正在求職的大學(xué)生來說，求職方法與技巧是比較欠缺的。輔導(dǎo)員運用就業(yè)指導(dǎo)課程的理論知識和方法技巧，結(jié)合每位學(xué)生的個人特長、性格特點、興趣愛好、表達(dá)能力等因素，幫助學(xué)生制定個性化的求職方案，掌握恰當(dāng)?shù)那舐毤记?，引?dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識社會客觀需求，樹立正確的就業(yè)觀，同時積極采取措施，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。 

2．政策宣講作用 

緊密結(jié)合社會就業(yè)形勢與政策，為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)。一方面積極宣傳和貫徹畢業(yè)生就業(yè)方針和政策，進(jìn)一步確立“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，使畢業(yè)生做到熟悉政策、了解市場、參與競爭、誠信就業(yè)。 

3．就業(yè)信息的作用 

輔導(dǎo)員為畢業(yè)生搜集和大量準(zhǔn)確的就業(yè)信息，在舉辦人才市場筆試、面試、簽約辦理、派遣手續(xù)等諸多環(huán)節(jié)上，為畢業(yè)生提供全面周到的服務(wù)。一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)測評服務(wù)；二是網(wǎng)上就業(yè)信息及時，學(xué)生可以及時上網(wǎng)了解最新就業(yè)信息。 

三、輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的方法 

1．對學(xué)生做好思想教育工作，改變就業(yè)觀念。 

受傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，大學(xué)生往往認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，因此擇業(yè)過程中，他們過分追求物質(zhì)待遇和地域條件，好高騖遠(yuǎn)，重名利，輕事業(yè)，輕貢獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。［2］輔導(dǎo)員要教育學(xué)生改變就業(yè)觀念，從實際出發(fā)，實事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，對自身素質(zhì)有多高，專業(yè)知識有多少，實際工作能力有多強(qiáng)，自己能干什么、會干什么；在步入市場經(jīng)濟(jì)社會后，如何尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己較理想的位置，都要做到心中有數(shù)。而不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)。對大學(xué)生來說，要切實認(rèn)識到從“學(xué)生”走向“社會人”，進(jìn)而走向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。 

2．樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識 

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)化的長期工程，而不是一朝一夕之事，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時，要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。［3］輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始就明確各階段的目標(biāo)：一年級，初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。二年級，提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容有：通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性；提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。三年級，提高求職技能，搜集公司信息。主要內(nèi)容有：參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會；學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信。四年級，工作申請，成功就業(yè)。主要內(nèi)容有：開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)或模擬面試、參加面試等；積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。 

3．重點幫扶就業(yè)困難群體 

在做好就業(yè)服務(wù)的同時，輔導(dǎo)員應(yīng)該重點對特殊群體的就業(yè)進(jìn)行幫扶。由于主觀或客觀原因造成自身在就業(yè)競爭環(huán)境中處于劣勢或在競爭能力上不足的群體被定義為大學(xué)生就業(yè)困難群體。［4］對因家庭經(jīng)濟(jì)困難或心理欠健全等因素存在就業(yè)困難的畢業(yè)生，輔導(dǎo)員應(yīng)采取提供重點指導(dǎo)、優(yōu)先提供就業(yè)信息、優(yōu)先推薦就業(yè)崗位等措施，保障就業(yè)困難群體學(xué)生充分就業(yè)。 

4．建立有效的信息途徑 

輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學(xué)院與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用校園宣傳欄就業(yè)信息；利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的招聘信息，利用校園就業(yè)信息網(wǎng)、班級qq群、博客、郵件、飛信等就業(yè)信息，可及時、便捷的將就業(yè)信息到學(xué)生手中。 

5．做好跟蹤調(diào)查工作 

學(xué)生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導(dǎo)員要做好加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見是畢業(yè)生就業(yè)工作中極其重要的環(huán)節(jié)。它既是對前階段就業(yè)工作的檢驗，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。 

目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個嶄新的局面。 

參考文獻(xiàn) 

1 陳旭峰.從社會學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問題［j］.教育學(xué)術(shù)月刊，2010（12） 

2 姜 霞.淺談大學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀［j］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（6） 

第7篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

輔導(dǎo)員具有教育者和管理者的雙重身份，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中占據(jù)獨特優(yōu)勢。另外，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員的年齡大部分處于23—35歲。他們的年齡、生活閱歷及知識背景與畢業(yè)生有很大的相關(guān)性，他們對大學(xué)應(yīng)該怎樣度過和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都有很多心得體會。在為學(xué)生提供就業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)中，可以結(jié)合自身的成長、成功經(jīng)驗，理解畢業(yè)生的就業(yè)選擇，感受畢業(yè)生的就業(yè)需求，讓畢業(yè)生覺得輔導(dǎo)員的建議比講座、書本知識更有用。另外，隨著社會的發(fā)展，父母的經(jīng)驗可能已經(jīng)過時，而輔導(dǎo)員扎根在校園，獲得就業(yè)的信息多而有效，對社會需要什么樣的人才、應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，以及每年的就業(yè)政策都非常清楚。因此，大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到問題時，都會第一時間尋求輔導(dǎo)員的幫助，而輔導(dǎo)員可以憑借自己的角色優(yōu)勢，幫助畢業(yè)生分析問題、解決問題。

（二）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢。輔導(dǎo)員在畢業(yè)生剛?cè)胄r就對每個學(xué)生的興趣愛好、性格特點、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況、綜合素質(zhì)都進(jìn)行深入了解，所以輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，充分調(diào)動畢業(yè)生的主觀能動性，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對性，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，幫助畢業(yè)生消除一些錯誤的就業(yè)觀念，幫助其順利就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、能力有待加強(qiáng)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員在上崗之前和工作過程中都有教育培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的專業(yè)知識更加豐富，自身素質(zhì)能力得到提高。但這些培訓(xùn)涉及就業(yè)指導(dǎo)的專門培訓(xùn)較少，且一個輔導(dǎo)員可能幾年才培訓(xùn)一次。另外，就業(yè)指導(dǎo)涉及管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科，是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但目前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊伍年輕化，雖然他們跟學(xué)生易于溝通交流，但社會經(jīng)驗不夠豐富，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)技能掌握得也不夠，因此不能在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

（二）輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制不健全。輔導(dǎo)員肩負(fù)的職責(zé)較多，而且他們從事的工作比較繁瑣。因此，考核輔導(dǎo)員的機(jī)制難以量化，難以建立科學(xué)合理的考核機(jī)制。例如，一些學(xué)校考核輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的效果只看就業(yè)率。就業(yè)率高，無論就業(yè)指導(dǎo)工作中有無疏漏，輔導(dǎo)員就會獲得好評，相反，就業(yè)率低就會獲得差評。就業(yè)工作不是一個簡單的統(tǒng)計就業(yè)率的問題，它是一項系統(tǒng)的、長期的工作。就業(yè)率只有與就業(yè)質(zhì)量、與學(xué)生所獲得的就業(yè)能力聯(lián)系起來才有意義；相反，輔導(dǎo)員令學(xué)生獲得一些相應(yīng)的就業(yè)能力，樹立了正確的就業(yè)觀念，即使一時沒有找到工作，這樣的輔導(dǎo)員也是成功的就業(yè)指導(dǎo)者。

（三）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性、連續(xù)性和針對性。輔導(dǎo)員工作角色多重，工作瑣碎、繁雜，另外，有的高校輔導(dǎo)員縱向管理學(xué)生，從大一到大四都有學(xué)生，這樣更加重了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)。這種工作模式使輔導(dǎo)員很難有更多的時間和精力放在就業(yè)工作上，只憑借大致的經(jīng)驗和粗淺的理解處理學(xué)生在就業(yè)中遇到的各種問題。多數(shù)輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作基本上是從大三下學(xué)期才陸續(xù)組織一些求職面試的講座，或者對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)咨詢，或者邀請大四成功就業(yè)的學(xué)生開座談會……學(xué)生在大一到大三期間，輔導(dǎo)員幾乎都不關(guān)注這些活動。就業(yè)指導(dǎo)不是針對畢業(yè)生的應(yīng)急性教育，它是一個長期的過程，輔導(dǎo)員應(yīng)針對不同階段學(xué)生的特點，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)之中，還應(yīng)考慮社會的需求，提供不同階段的教育和指導(dǎo)。因此，目前的就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范化，缺乏連續(xù)性、全面性和針對性。

（四）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。部分高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，觀念落后，工作方法手段模式化，工作內(nèi)容主要集中在傳播就業(yè)政策、收發(fā)就業(yè)信息、跟蹤學(xué)生就業(yè)狀態(tài)、分析就業(yè)形勢、傳授就業(yè)方法等方面，缺乏對就業(yè)市場調(diào)查、用人單位的調(diào)研、已簽協(xié)議畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力調(diào)查等。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，忽視對學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)能力的培養(yǎng)，大多沒有針對不同的學(xué)生個體提供專門的服務(wù)。因此，這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容無法深入學(xué)生內(nèi)心，無法提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，對他們的職業(yè)發(fā)展也起不到良好的效果，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的對策

（一）提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)能力直接影響著大學(xué)生就業(yè)工作能否得到科學(xué)的指導(dǎo)。首先，制定嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治、社會學(xué)等多個學(xué)科的知識和理論，同時也要具備專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作的資格證書。因此，在選用輔導(dǎo)員時，應(yīng)該制定一個全面、科學(xué)、合理、客觀的選聘標(biāo)準(zhǔn)，不能簡單以學(xué)歷、證書來考核是否聘用。其次，要通過定期不定期的多種形式的專門培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容大多是基礎(chǔ)的、常規(guī)的工作內(nèi)容，缺乏專業(yè)的就業(yè)工作培訓(xùn)。因此，要根據(jù)輔導(dǎo)員的個人需求，對輔導(dǎo)員進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，競爭日益激烈。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)求職中，應(yīng)充分考慮就業(yè)形勢，并結(jié)合自身經(jīng)歷，在畢業(yè)生中開展思想教育工作，幫助他們樹立強(qiáng)烈的就業(yè)信心，提高他們的心理抗壓能力，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)每名畢業(yè)生做好個人自我評估，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，幫助他們獲得相關(guān)的就業(yè)信息，根據(jù)學(xué)生自身的特點、專業(yè)特點，在就業(yè)、擇業(yè)的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到理想的工作。

（三）提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。人才的競爭歸根到底是綜合素質(zhì)的競爭。因此，要想提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，就必須提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就必須鼓勵學(xué)生參與各項學(xué)習(xí)與各種活動。課堂上，學(xué)生通過專業(yè)教師講授，系統(tǒng)地全面地學(xué)習(xí)各種理論知識；在課外，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參與各種社團(tuán)活動，提高他們的團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)身心健康，提高他們的待人接物能力，鍛煉在實踐中應(yīng)用理論知識的能力，提高就業(yè)競爭力。輔導(dǎo)員可以有意識地引導(dǎo)他們多參加一些學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)業(yè)部、職業(yè)規(guī)劃部等為大學(xué)生提供的如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽以及一些企業(yè)招聘的兼職等活動。輔導(dǎo)員要督促學(xué)生在實踐活動中了解自我，提高自身的就業(yè)競爭力，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）廣泛收集并通過各種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息。學(xué)校、社會和國家對大學(xué)生就業(yè)工作高度重視，大多通過網(wǎng)絡(luò)各種相關(guān)就業(yè)信息。另外，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常與用人單位進(jìn)行溝通交流，收集就業(yè)信息。輔導(dǎo)員需要仔細(xì)甄別各類招聘信息，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時篩選就業(yè)信息，把有用的、有針對性的信息通過微博、博客、飛信群、QQ群、微信群等平臺及時有效地傳達(dá)給學(xué)生，同時也通過這些平臺，及時為學(xué)生解答就業(yè)中遇到的問題，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。

第8篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

1、幫助學(xué)生做好自我評估

指導(dǎo)教師要根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點和興趣偏向：是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的岑，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟(jì)問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如：分析對數(shù)字敏感語言表達(dá)能力等。也可分析出學(xué)生的一些缺點、弱點和問題傾向，例如有的大學(xué)生表現(xiàn)出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達(dá)能力不佳等。

2、指導(dǎo)學(xué)生確定成長發(fā)展的目標(biāo)

這一階段，主要幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，確定個人的短期的及中、長期發(fā)展的目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點或較高點也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取等。

3、指導(dǎo)學(xué)生制定行動計劃與措施

在確定了職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，目標(biāo)就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，以提高你的業(yè)務(wù)能力，在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等.都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。

4、幫助學(xué)生選擇需要采取的方式和途徑

一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，爭取可以通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的跨系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。

二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長期從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

第9篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會范文

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力提升；激勵C制；有效策略

中圖分類號：G641

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力內(nèi)涵

根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的表述，輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為初、中、高三個層次，每個層次都有工作年限、主要業(yè)務(wù)、核心技能、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力等方面的規(guī)定。概括來說輔導(dǎo)員的職業(yè)能力內(nèi)涵包含三大要素：思想道德素質(zhì)、通用職業(yè)能力和核心專業(yè)能力。其中核心專業(yè)能力是核心，如思想政治與心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實踐研究等各方面能力。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升存在的問題

一是輔導(dǎo)員角色地位不明，常產(chǎn)生角色障礙，不利于其職業(yè)能力提升，“輔導(dǎo)員集教育者 、管理者、服務(wù)者 、協(xié)調(diào)者 、研究者等角色于一體 ，且各種角色在高校學(xué)生工作中的功能更加多樣化”。二是輔導(dǎo)員職業(yè)缺乏有效激勵機(jī)制，如評優(yōu)評先及待遇、職稱及職務(wù)晉升、進(jìn)一步深造等方面缺乏有效激勵機(jī)制，這易挫傷輔導(dǎo)員工作積極性。三是輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多數(shù)輔導(dǎo)員參加工作之后，幾乎再沒有參加任何專項培訓(xùn)。

三、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的有效策略

1.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感

當(dāng)前，輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，這影響了輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。鑒于此，一是高校要多關(guān)心輔導(dǎo)員成長及生活，努力協(xié)調(diào)解決輔導(dǎo)員房屋租住等各種實際問題，也要重視對輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷和心理幫扶，如定期舉辦心理沙龍或素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這能緩解輔導(dǎo)員心理壓力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊意識和職業(yè)認(rèn)同感。二是加大對輔導(dǎo)員工作事跡的宣傳及鼓勵，高校要通過新聞宣傳，觀摩及讓師生參與班主任管理等多種途徑讓師生真正了解輔導(dǎo)員工作的艱辛，從而消除對輔導(dǎo)員的偏見，認(rèn)同輔導(dǎo)員職業(yè)，這有助于提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感。三是加快推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化、專業(yè)化，這有助于輔導(dǎo)員明確職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。

2.建立有效的輔導(dǎo)員工作激勵機(jī)制

良好的激勵機(jī)制有助于充分調(diào)動輔導(dǎo)員工作熱情。為此，一是要重視輔導(dǎo)員評優(yōu)評先及改善輔導(dǎo)員待遇，如評選十佳輔導(dǎo)員與學(xué)生工作先進(jìn)個人，設(shè)立輔導(dǎo)員績效獎勵津貼，將輔導(dǎo)員評優(yōu)評先與職務(wù)晉升、外出進(jìn)修掛鉤，這有助于激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性。二是在輔導(dǎo)員職務(wù)及職稱晉升方面，要重視輔導(dǎo)員科研能力提升。三是鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)一步深造，如推薦一定數(shù)量的輔導(dǎo)員攻讀碩士或思想政治系列博士等，這有助于提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)及心理滿意度。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及提出外出學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)常舉辦輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識趣味文體比賽

當(dāng)前輔導(dǎo)員工作繁忙及缺乏有效學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)機(jī)會較少，這不利于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。對此，應(yīng)在以下方面努力：

一是安排輔導(dǎo)員在校內(nèi)參加各種培訓(xùn)，定期舉行輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流會，讓輔導(dǎo)員相互交流工作心得，相互學(xué)習(xí)借鑒好的經(jīng)驗和做法；每月舉辦輔導(dǎo)員沙龍，形式包括學(xué)術(shù)講座、專題討論、案例討論、經(jīng)驗交流、情景模擬、電影欣賞等，它有助于輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗、交流思想、探討問題。

二是定期組織輔導(dǎo)員參加外出學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013―2017）》的要求，高校要多組織輔導(dǎo)員參加國家及省級輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，這些都有助于輔導(dǎo)員及時學(xué)習(xí)借鑒全國其他高校好的經(jīng)驗和做法。

三是定期舉辦融入輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識的趣味文體比賽，如征文及知識競賽、心得體會評選、猜謎語等，這些都有助于減輕輔導(dǎo)員壓力及職業(yè)倦怠感，增強(qiáng)輔導(dǎo)員心理及工作滿意度，調(diào)動輔導(dǎo)員工作積極性，對提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力也很有幫助。

參考文獻(xiàn)：