小學(xué)新學(xué)期教師精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

圍繞xx市及xx縣教育培訓(xùn)工作會(huì)議為統(tǒng)領(lǐng)，以深化課改，有效練兵為主題，深化崗位練兵，突出農(nóng)村教師培訓(xùn)，突出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化提高教師專業(yè)化水平，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展為目標(biāo)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。以三個(gè)一活動(dòng)為載體，即：一課，一功，一技能，著眼于面向未來需求的技能或自身缺失的能力，以培養(yǎng)小學(xué)生興趣和習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，讓孩子腦中充滿智慧。愛讀書積累，讓孩子胸有詩(shī)書氣自華。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。讓家長(zhǎng)放心，讓孩子快樂成長(zhǎng)。

二、具體目標(biāo)與任務(wù)

1．師德素養(yǎng)培訓(xùn)。

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，以聚精會(huì)神，以教書育人為主題，學(xué)習(xí)教育新理理念，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，開成良好的師生關(guān)系。推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。關(guān)注教師心理健康，學(xué)會(huì)人際溝通，以寬容，自信，合作分享的心態(tài)融入團(tuán)隊(duì)，把陽(yáng)光的微笑留給學(xué)生。形成良好的師生關(guān)系。通過家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校老師，使學(xué)校教育和家庭教育得到和諧統(tǒng)一。

內(nèi)容：政治思想與師德教育宣傳學(xué)習(xí)，聽《大智慧》《做智慧型教師》等名人談教育。家長(zhǎng)開放日。

方式：看錄像，名人談教育講座、名師錄像。家長(zhǎng)開放日：班級(jí)特色展示，參觀座談，聽課互動(dòng)。

時(shí)間安排：每周四定期進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級(jí)研討會(huì)。五月份家長(zhǎng)開放日。

2．業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

目標(biāo)：通過進(jìn)行各種業(yè)務(wù)講座，走出去和兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)分享交流，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校的工作，開展講座和特色展示。堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，擴(kuò)大視野，促進(jìn)全體教師教育理論，教育方法，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。完成對(duì)小學(xué)階段興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)具體目標(biāo)：

（1）規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言和書寫習(xí)慣

意義：說普通話，寫規(guī)范字，養(yǎng)成每日誦讀和練字的好習(xí)慣。

（2）、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。（終身學(xué)習(xí)）

意義：讓每一位教師都了解新課程，走進(jìn)新課程。達(dá)到人人手不離課標(biāo)。并定期理論和實(shí)踐測(cè)試。讓我們一同在新課程中探索成長(zhǎng)！

（3）、教學(xué)反思日記（每周至少二記）

意義：爭(zhēng)做科研型教師，讀書學(xué)習(xí)，反思積累，發(fā)展自己的教學(xué)特色。和孩子共同成長(zhǎng)?！耙惠呑咏虒W(xué)可能不成名師，可天天記反思寫隨筆一定能成名師！”

（4）、集體備課，有分享和特色。（每周二）

意義：每周二定期集體備課，有主題，有目標(biāo)，讓教師在互動(dòng)和交流中有分享，有共進(jìn)。

（5）、實(shí)施名師工程，展示青年骨干教師的風(fēng)采。（每周四）

意義：周四看錄像，觀名師課，業(yè)務(wù)講座。讓大家在學(xué)習(xí)中尋求同發(fā)展。

（6）學(xué)習(xí)崗位練兵手冊(cè)，定期召開基本技能展示（每周四）

堅(jiān)持每日一題和每日一練，讓大家真正走進(jìn)新課程改革。以講座和觀看錄像為形式，靈活完成手冊(cè)任務(wù)。

（7）、推門聽課。

領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟蹤聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。

（8）、人人做課參加團(tuán)隊(duì)研討。

意義：進(jìn)行說課，講課，評(píng)課三環(huán)節(jié)，人人有自己展示的主題。參加團(tuán)隊(duì)研討。

（9）、參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

全校青年教師在網(wǎng)上和名師交流。并進(jìn)行英特爾培訓(xùn)。建群，養(yǎng)成做課件好習(xí)慣。

（10）、人人有課題研究，。

學(xué)校有課題，人人有思考，有反思，有總結(jié)，能發(fā)表。

三、特色學(xué)校建設(shè)

意義：人人參與，有熱情，有特色，打出我們東風(fēng)小學(xué)的品牌特色，辦人民滿意的教育！

1、開發(fā)校本課程。

申報(bào)開發(fā)課程，團(tuán)隊(duì)協(xié)作編寫，發(fā)展個(gè)人潛能素養(yǎng)。

2、每日一刻鐘師生練字。

繼承中華文字傳統(tǒng)，宣傳省教科院的三度四適法，必須充分認(rèn)識(shí)和開發(fā)學(xué)生的多元智能和寫字潛能，培養(yǎng)審美情趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣！

3、書香校園。

讓廊壁充滿書香文化，在班級(jí)建立圖書柜，讓班級(jí)充滿書香氣息。讓孩子胸有詩(shī)書氣自華。

4、天天晨讀。（誦讀積累）

讓孩子愛讀，會(huì)讀，讓書聲朗朗重回校園。提高語(yǔ)言表力能力。

5、中午聽小廣播進(jìn)行閱讀積累、美文欣賞。

6、堅(jiān)持寫日記、寫讀書筆記，定期展覽。

7、課前一分鐘演講，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

可以講故事，誦美文，積累欣賞，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)！

8、重視作文教學(xué)的研究和探索?。ń萄姓n題）

定期競(jìng)賽展示，人人愛寫，會(huì)寫，到生活中捕捉素材，貫徹新課標(biāo)“我手寫我心”新理念。及時(shí)和孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)。

9、建第二選修課堂。

讓孩子根據(jù)興趣自主選特長(zhǎng)，參加活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

第2篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

本班有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人，學(xué)生結(jié)構(gòu)較小，有利于管理。但學(xué)生年齡小，自理能力弱，一時(shí)還不能適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)，還有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣。

二，指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展富有兒童情趣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，展示藝?yán)傩W(xué)生新形象，樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)而努力！

三，工作思路

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺遵章守紀(jì)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。

3、利用活動(dòng)課時(shí)間帶學(xué)生學(xué)習(xí)做早操，眼保健操，保證人人會(huì)做，人人做好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，（每月至少進(jìn)行一次隊(duì)干部培訓(xùn)），發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用。民主推選班隊(duì)干部，部分班干部實(shí)行輪換制，使每一位學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。

2、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛國(guó)主義和傳統(tǒng)教育。

3、結(jié)合生活情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（三）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會(huì)學(xué)。

（四）關(guān)心學(xué)生身心健康。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識(shí)。

2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。進(jìn)入冬季后，由班主任每天帶學(xué)生課間跑步，鍛煉身體的同時(shí)也磨煉了學(xué)生的意志。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要尤其關(guān)心住宿學(xué)生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。

4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，教育學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)18位學(xué)生的家訪工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四，具體安排

九月份

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。

3、慶祝教師節(jié)，教學(xué)生對(duì)每位任課教師說一句祝福的話。

4、評(píng)選“守紀(jì)之星”

十月份

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)我們的國(guó)旗國(guó)徽。

2、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。

4、評(píng)選“愛國(guó)之星”。

十一月份

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、評(píng)選“自理之星”。

十二月份

1、入隊(duì)前教育，幫助學(xué)生初步掌握隊(duì)的知識(shí)。

2、聘請(qǐng)高年級(jí)小輔導(dǎo)員，訓(xùn)練學(xué)生入隊(duì)儀式。

3、訓(xùn)練學(xué)生與小伙伴相處的技巧，能主動(dòng)幫助同學(xué)。

4、評(píng)選“友愛之星”。

一月份

1、帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

第3篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)•互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略，初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版2015年第7、8期)。“團(tuán)隊(duì)•互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)2015年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，提升科學(xué)概念”;英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

三、大力開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、切實(shí)加強(qiáng)過程性監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面。“監(jiān)”是對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè);“控”是通過對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié)，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行反饋矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制;要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問題，切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。

2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。

3、召開2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動(dòng)。

五、月份工作安排。

九月份

1、制定教研工作計(jì)劃。

2、召開市小學(xué)教研工作會(huì)議。

3、舉行2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

4、舉行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科(語(yǔ)文S版)研訓(xùn)活動(dòng)。

5、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動(dòng);

6、組織參加泉州市小學(xué)英語(yǔ)新課程教材研訓(xùn)活動(dòng)(外研版)。

7、組織參加舉辦泉州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

8、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

9、組織參加語(yǔ)文出版社第六屆“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。

十月份

1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，提升科學(xué)概念”;英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”)。

2、開展省教改試點(diǎn)校教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展有效教學(xué)支持志愿者活動(dòng)。

4、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

5、組織參加第四屆xx省小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討會(huì)(主題：探討習(xí)作(寫話)教學(xué)的學(xué)段特征)。

6、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

7、組織參加泉州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究基地校教研活動(dòng)。

8、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動(dòng)。

9、組織參加泉州市2015年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

十一月份

1、開展市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討。

2、各教學(xué)片區(qū)開展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學(xué))。

3、做好省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作。

4、開展“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

5、開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

6、組織參加泉州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會(huì)暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會(huì)。

8、組織參加2015年秋季泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

十二月份

1、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。

(論文主題：強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展)

2、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。

3、開展片區(qū)單元命題研討活動(dòng)。

4、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2016年

元月

第4篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；備課；教學(xué)情境

不容否認(rèn)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。然而，目前還存在很多的弊端，主要是教師過于追求形式完美，完成實(shí)效不大的教學(xué)環(huán)節(jié)；也有的教師并不考慮學(xué)生基礎(chǔ)，只是按照教材進(jìn)行教學(xué)。這些情況在浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)高耗低效。為此，作為新時(shí)期的教師要不斷學(xué)習(xí)，從思想上真正轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力都得到最大程度地發(fā)展提高。

一、課堂教學(xué)的高效準(zhǔn)備

課堂教學(xué)的高效準(zhǔn)備是獲得高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。一要正確解讀教材，二要全面把握學(xué)生，三要有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確解讀教材

首先，我們要理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中來審視，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位和作用，弄清這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。其次，在細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲，應(yīng)深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語(yǔ)。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。

2.全面把握學(xué)生

建構(gòu)主義理論明確指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單接受過程，而是學(xué)習(xí)主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景已經(jīng)成為我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。關(guān)于這一點(diǎn)，盡管在小學(xué)數(shù)學(xué)界已基本達(dá)成共識(shí)，但在操作過程中仍存在不少問題，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)背景把握較準(zhǔn)，而對(duì)他們的生活經(jīng)驗(yàn)積累等認(rèn)識(shí)模糊、把握不透，尤其對(duì)他們的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)、認(rèn)知風(fēng)格等更是知之甚少，這些問題已經(jīng)成為制約教學(xué)高效開展的重要命脈。對(duì)此，我們?cè)岢鐾ㄟ^“數(shù)學(xué)日記”和“師生非教學(xué)性對(duì)話”等形式來加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生全方位的了解，收到了較好的效果。

3.有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)意識(shí)也是影響高效數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要因素。教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。我認(rèn)為：一是凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教師應(yīng)從觀念、態(tài)度上慎重對(duì)待教學(xué)目標(biāo)的制訂，做到教學(xué)前心中有譜。二是目標(biāo)的制訂要具體可行，且兼顧知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等不同方面，尤其要體現(xiàn)出教師對(duì)于數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特理解與準(zhǔn)確把握，如果僅是教學(xué)參考書的復(fù)制，學(xué)習(xí)資料的謄寫，不寫也罷。三是教師在課堂教學(xué)過程中要心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針或參照物，觀照目標(biāo)的真實(shí)達(dá)成度，并對(duì)教學(xué)作出有針對(duì)性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。

二、課堂教學(xué)的高效實(shí)施

1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不十分明確，只是憑自己的興趣和愛好決定學(xué)習(xí)什么，不想學(xué)習(xí)什么。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力。特別是平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，如果不去很好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，就不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法。

2、確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式

過往，滿堂灌教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。新時(shí)期，確立學(xué)生的主體地位，教師主導(dǎo)教學(xué)模式已經(jīng)完全取代過往滿堂灌教育模式。也就是說學(xué)生是自己“學(xué)會(huì)”并進(jìn)而達(dá)到“會(huì)學(xué)”的，沒有學(xué)生自身的感悟和建構(gòu)，就不可能將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的精神財(cái)富；沒有學(xué)生自身的活動(dòng)、訓(xùn)練，就不可能將外在的行為要求轉(zhuǎn)化成自身的行為方式；沒有學(xué)生自身的體驗(yàn)、經(jīng)歷和問題解決，就不可能生成分析問題、解決問題的能力。而在這個(gè)過程中。教師則發(fā)揮著重要作用。為此，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該將理性思考與實(shí)踐探索相結(jié)合。通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，一方面要促進(jìn)學(xué)生所學(xué)教育理論的整合、融合.深入思考一般教育理論與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系；另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，尤其是要充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)案例的功能和作用，促進(jìn)學(xué)生從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高。要把動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合起來，組織學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)過程，深入思考教學(xué)實(shí)踐中的問題，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)我們還可以將一般教育理論與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，突出小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)。使學(xué)生從整體上掌握從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)、技能和能力。新型教育模式的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸體現(xiàn)，在這里我呼吁大家都能夠認(rèn)真的認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體教師主導(dǎo)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并且能夠義無反顧的進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

3、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)是新課改過程中教師經(jīng)常采用的創(chuàng)新教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員處于平等的地位，有利于他們闡述自己對(duì)知識(shí)的見解，促進(jìn)他們思維的深入。在合作探究過程中，小組成員經(jīng)歷了對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考、分析、猜想、討論、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)過程，深刻地理解了教材中的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題，大大提高了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)在積極的小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行，構(gòu)建了活躍的課堂氛圍，使教學(xué)目標(biāo)高效完成。在合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們通過討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在發(fā)展他們思維的過程中讓他們的數(shù)學(xué)知識(shí)體系不斷完善。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，讓他們積極地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析和探究，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)，讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在以人為本的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力，讓他們能積極地運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

一、強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新，樹立的教學(xué)管理思路：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

一是鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。在學(xué)習(xí)上有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)、講、寫、展、評(píng)的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用例會(huì)的前十分鐘，要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。二是明確的教學(xué)管理思想，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科任兩大學(xué)科，人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。在找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語(yǔ)、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。

二、深化課堂教學(xué)改革

堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。一是對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。沒有出任何問題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。二是校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，把教研活動(dòng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。三是教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)。四是學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。五是以科研促教研提高教師教學(xué)水平。在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題―討論―體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇―創(chuàng)作―表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作―互動(dòng)―創(chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。

三、以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力

注重引導(dǎo)教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

第6篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

第一次當(dāng)小組長(zhǎng)。

去年我只是學(xué)校數(shù)學(xué)組的一名成員，而今年教師研修，由于我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)不在，校長(zhǎng)讓我擔(dān)任組長(zhǎng)，所有幸第一次當(dāng)上了數(shù)學(xué)研修組的小組長(zhǎng)。雖讓有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺，但是在整個(gè)研修活動(dòng)中我感覺很充實(shí)。

第一次在全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師面前發(fā)言。

在第三天的鎮(zhèn)研修會(huì)上，要代表我們?nèi)?shù)學(xué)老師發(fā)言。自知道要在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言后，我的心跳就明顯加速，緊張的情緒一直圍繞著我，讓我坐立不安。展示開始了，雖然還沒輪到我，但我的心里就像揣著一個(gè)小兔子一樣撲騰撲騰亂跳；眼看就要輪到我了，我更加緊張了，身體開始發(fā)抖，手開始哆嗦；輪到我了，沒辦法了深吸一口氣、咬咬牙，走上了講臺(tái)，剛開始由于緊張，話都說不利索了，慢慢的感覺不像開始那么緊張，而且自己還提醒自己，由于緊張是不是語(yǔ)速太快了，要放慢速度。直到最后階段，才感覺心平靜下來了。不過等到發(fā)言結(jié)束，回到座位上，感覺雙腿抖個(gè)不停，旁邊老師摸了一下我的手說，手冰涼?？催@就是我第一次在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言，很糗吧，不過我感覺很好。至少我突破了膽怯的第一道防線，勇敢的邁出了第一步。

第一次在全縣研修小組上發(fā)言。

去年教師培訓(xùn)是我坐在角落里沒有發(fā)過一次言，總是默默地坐在一邊認(rèn)真傾聽其他教師的看法?？粗蠋焸兡軓娜莶黄让鎸?duì)那么多老師講話，我好生羨慕呀，心里想：什么時(shí)候我也能像他們一樣，勇敢的、大大方方的發(fā)表自己的看法，可自己就是邁不出勇敢向前的第一步。所以今年我在心里無數(shù)次的大聲對(duì)自己說，你能行，相信自己。就在今天的小組研討會(huì)上，我終于第一次大膽的在全組老師面前發(fā)表了自己的看法。雖然組內(nèi)的人不多，但是我還是很高興。當(dāng)然在發(fā)言之前我和懦弱在做心理斗爭(zhēng)，高興的是勇氣戰(zhàn)勝了懦弱。而且兩次小組會(huì)上我都有發(fā)言呦。

第7篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

雖然計(jì)算機(jī)十分普及，小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)也十分感興趣，但是，小學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)上的表現(xiàn)并不樂觀。由于許多計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)時(shí)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的講解為主，使計(jì)算機(jī)失去了其吸引力，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)變得枯燥無味。作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，要善于根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織課堂教學(xué)，讓小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充滿興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，才能夠提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、充分備課，不打無準(zhǔn)備之仗。

備好課是上好課的前提。教師要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，就要從第一步做起，充分備課，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開。因此，在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要備好學(xué)生。教師要通過多種手段深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的認(rèn)知能力等等。只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，教師才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性、有目的性的進(jìn)行課堂教學(xué)，才能夠做到因材施教。

在備課過程當(dāng)中，教師還要備好教材。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，教師只有做到不斷研究教材，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)，才能夠把握住教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，才知道如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能夠把知識(shí)更加準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。

二、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生們身心放松，可以有效的排除學(xué)生的心理障礙和恐懼心理，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的重要作用。

小學(xué)生希望得到教師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，要善于運(yùn)用情感提高課堂教學(xué)的效率。教師要在教學(xué)過程中傾注自己的情感，要用自己的情感去感染學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，和學(xué)生多進(jìn)行情感上的交流。教師要用心去觀察學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信賴感。這樣，學(xué)生就會(huì)和教師親近，就會(huì)喜歡教師所講授的課程，在課堂上，學(xué)生自然也會(huì)放松，他們身心愉悅，課堂教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)必然會(huì)充滿興趣，學(xué)習(xí)興致高漲，課堂教學(xué)也會(huì)取得最佳的效果。

小學(xué)生的生活閱歷少，對(duì)抽象的事物不容易理解。但是，他們的形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮、生動(dòng)的事物印象深刻。教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還要做到教學(xué)的藝術(shù)性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師不能總是板著一副面孔、使用嚴(yán)肅的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要使課堂教學(xué)富有感染力和幽默感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有在授課時(shí)面帶笑容，才會(huì)讓學(xué)生感到和藹可親。教師只有運(yùn)用富有藝術(shù)性、幽默感的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，并且配合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)更容易理解和接受。在這樣的教學(xué)形式當(dāng)中，課堂教學(xué)氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)的效果自然會(huì)有所提高。

三、活用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

教學(xué)方法的選擇得當(dāng)與否將直接影響著課堂教學(xué)的效果。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)以及小學(xué)生的興趣酆茫選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？茖W(xué)、有效的教學(xué)方法，能夠使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1、直觀教學(xué)法。

小學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)理解能力較差，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如果教師知識(shí)給學(xué)生講解抽象的理論知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到比較模糊，由于長(zhǎng)期不能對(duì)知識(shí)做出正確的理解，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的興趣也就越來越弱。小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，他們對(duì)形象的事物印象深刻。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要多采用直觀教學(xué)法，讓小學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容獲得直觀上的認(rèn)識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的組成》這一部分知識(shí)時(shí)，如果教師只是給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)的組成部分，學(xué)生必然不會(huì)有興趣。為了讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組成部分有一個(gè)準(zhǔn)確、快速的了解，教師可以讓學(xué)生走進(jìn)微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師一邊進(jìn)行知識(shí)的講解，一邊讓學(xué)生對(duì)照計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解找到相應(yīng)的電腦實(shí)物。通過直觀教學(xué)，學(xué)生對(duì)本部分基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也十分有興趣，對(duì)本部分知識(shí)的掌握也很快。

2、游戲教學(xué)法。

小學(xué)生對(duì)游戲都很感興趣，有些學(xué)生的計(jì)算機(jī)游戲水平還很高。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把計(jì)算機(jī)教學(xué)和游戲結(jié)合起來。通過運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂教學(xué)的參與性，讓學(xué)生在無形中獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)。

第8篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；理念創(chuàng)新；模式創(chuàng)新；技術(shù)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-126-01

作為我國(guó)基礎(chǔ)教育不可忽視的組成部分，語(yǔ)文教育一直是小學(xué)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。正因如此，如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)、寫作、朗讀等成績(jī)的整體提高，就成為了小學(xué)研究的重要內(nèi)容。特別是在文化教育新時(shí)期，隨著綜合素質(zhì)教育、小學(xué)減負(fù)理念等教育理念的提出，小學(xué)教育工作者以能力教育和基礎(chǔ)教育為核心，開展了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新工作。這一研究的開展可以為小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的提升，提供良好的理論支持作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新要求分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究中，教育者首先需要了解的是新時(shí)期教育環(huán)境，對(duì)語(yǔ)文創(chuàng)新提出的要求。經(jīng)過實(shí)踐調(diào)研與分析教育者發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期教學(xué)環(huán)境對(duì)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新提出了以下要求。首先教育理念創(chuàng)新。教育理念是決定教育工作過程與方法的基礎(chǔ)，也是教育工作者工作的指導(dǎo)因素。新時(shí)期教育環(huán)境對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)提出了實(shí)用性、綜合素質(zhì)教育理念等新型教育理念。利用這些教育理念，引導(dǎo)語(yǔ)文教育理念的創(chuàng)新過程，對(duì)于專業(yè)教育質(zhì)量的提升有著重要促進(jìn)作用。其次教育模式的創(chuàng)新。在教育理念轉(zhuǎn)變的背景下，新的教育模式的應(yīng)用是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新必不可少的組成環(huán)節(jié)，也是教育理念創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。最后教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。隨著各種新型信息技術(shù)的采用，大量的新型教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中被教育者采用。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的研究，也成為教育工作者主要?jiǎng)?chuàng)新研究?jī)?nèi)容。

二、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作措施

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新要求引導(dǎo)下，教育工作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用了以下實(shí)踐措施開展了教育創(chuàng)新實(shí)踐工作。

1、建立綜合素質(zhì)與人性化教育理念。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念將教學(xué)內(nèi)容集中在硬性的知識(shí)傳授以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高中。但是這類教學(xué)理念整逐漸被素質(zhì)化教育與人性化教育理念所代替。正因如此小學(xué)語(yǔ)文教育理念創(chuàng)新中，新型教育理念的建立應(yīng)集中在以下兩項(xiàng)工作中。（1）綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的確立。綜合素質(zhì)教育是當(dāng)前語(yǔ)文基礎(chǔ)教育工作的核心理念。其與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育不同的是，素質(zhì)教育更注重學(xué)生素質(zhì)的提升。其工作措施包括了以下幾點(diǎn)。首先是培養(yǎng)學(xué)生文字的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次是做好學(xué)生文字書寫能力的培養(yǎng)，保證其文字書寫優(yōu)美；最后是做好閱讀教育，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)需要注意的是，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不僅是語(yǔ)文課程教育內(nèi)容，同時(shí)也需要班主任在班級(jí)教育中的全程參與。如教育者在班級(jí)中開展朗誦比賽，利用比賽形式提高學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力與表現(xiàn)力，對(duì)于語(yǔ)文綜合素質(zhì)與學(xué)生間的合作競(jìng)爭(zhēng)精神，都可以起到重要作用（2）人性化教育理念的建立。人性化教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教育工作中的建立，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著重要作用。人性化教育理念建立的主要措施包括了以下兩方面工作。一方面教育需要樹立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，圍繞學(xué)生需求開展教學(xué)工作。特別是在教學(xué)中教育者應(yīng)做好學(xué)生成績(jī)分析與教學(xué)調(diào)研工作，確實(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向與重點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文興趣與質(zhì)量。另一方面教育工作者需要針對(duì)不同年齡階段小學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方案、計(jì)劃等內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，保證教育內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)。特別是在教學(xué)中改變高、中、低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析工作，改為以學(xué)生年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，開展教學(xué)內(nèi)容分析研究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂教育與輔助教學(xué)融合模式的建立。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升起著不可忽視的作用。新的教學(xué)環(huán)境與理念的支持下，教育工作者利用課堂教學(xué)與輔助教學(xué)融合方式，開展了教學(xué)創(chuàng)新工作。（1）課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，其教學(xué)模式創(chuàng)新包括了以下兩種措施。一是建設(shè)有效課堂模式。語(yǔ)文教學(xué)工作者利用有效課堂模式，可以充分利用課堂教學(xué)資源，在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。二是建立興趣課堂模式。在小學(xué)特別是一二年級(jí)教學(xué)中，教育者利用興趣課堂模式可以很好地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，保證其在興趣引導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）輔助教學(xué)模式創(chuàng)新。在課堂教育外，利用課余教育、學(xué)習(xí)小組等其他輔助教育模式的創(chuàng)新，也是教學(xué)工作者提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效模式。其中較為常見的是小組合作模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。在語(yǔ)文輔助教學(xué)過程中，將學(xué)生安裝學(xué)習(xí)成績(jī)、思維特點(diǎn)等因素，分成不同的學(xué)習(xí)小組開展小組合作學(xué)習(xí)模式。小組合作模式應(yīng)用中，其主要工作措施包括了以下工作內(nèi)容。一方面學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中通過取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)共同提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面教育者在小組內(nèi)容組織課本劇表演、背誦比賽等活動(dòng)，通過競(jìng)爭(zhēng)與合作的多種方式提高學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新模式。新的教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，是此次教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文課堂與輔助教學(xué)過程中，新技術(shù)的應(yīng)用集中在網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的采用。課堂教學(xué)中，教育者可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過多媒體課件形式將傳統(tǒng)的課文演變?yōu)槎鄻迂S富的音頻、視頻課件，提高學(xué)生對(duì)課文與語(yǔ)文內(nèi)容的興趣。輔助教學(xué)中，教育者可以通過語(yǔ)文微課方式，解決學(xué)生對(duì)于課堂難點(diǎn)與重點(diǎn)問題的了解，提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

利用語(yǔ)文教學(xué)理念、模式以及技術(shù)創(chuàng)新的過程，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文綜合素質(zhì)、人性化教育目標(biāo)的重要措施。為此小學(xué)教育工作者，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐內(nèi)容，利用多種教學(xué)手段開展教學(xué)創(chuàng)新研究。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：小學(xué)新學(xué)期教師范文

1　要形成科學(xué)的管理模式

學(xué)校無論大小同樣都需要適合本校實(shí)際的完備制度，制定制度的目的并非是用于管理少數(shù)不服從領(lǐng)導(dǎo)的教師，真正的目的在于使學(xué)校的管理制度化、科學(xué)化、正規(guī)化。有人認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)無需什么制度，就那么幾個(gè)人，大家都自覺搞好本職工作就行了。其實(shí)不然，學(xué)校雖小，但如果沒有完備的制度，對(duì)學(xué)生的教育、學(xué)校的工作就會(huì)有所疏漏。我?，F(xiàn)在辦學(xué)最鮮明的特點(diǎn)之一就是管理制度化。通過制度的嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校的教育、教學(xué)、教研、后勤、安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作都得到了有序開展，并逐步走向正軌。

2　建立激發(fā)教師能力的工作機(jī)制

管理就是要尊重人的發(fā)展，貼近人的需要。在課改實(shí)施過程中，我們?cè)鴮?duì)教師做過這樣一個(gè)調(diào)查：你認(rèn)為哪種形式的校本培訓(xùn)對(duì)你的成長(zhǎng)最有幫助。結(jié)果顯示有91.8%的老師認(rèn)為同伴之間的相互切磋、交流，最有效。針對(duì)教師需求，我們及時(shí)調(diào)整管理思路，在學(xué)校形成了“四式”的同伴互助方式。組合式，由學(xué)校將教師結(jié)合成對(duì)；松散式，教師靈活自由接對(duì)或臨時(shí)接對(duì)，誰(shuí)有一技之長(zhǎng)，就拜誰(shuí)為師；接力式，青年教師成為教學(xué)能手后，即成為師傅，交給其帶徒弟的任務(wù)；輻射式，把學(xué)校的骨干教師與校外的骨干教師接對(duì)。同伴互助的主要內(nèi)容，包括集體備課、互助聽課、移位教學(xué)等活動(dòng)，讓教師在互動(dòng)合作中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享，專業(yè)的成長(zhǎng)。

3　制定科學(xué)的考核制度

學(xué)校每月都將對(duì)教師進(jìn)行月考核，并把課堂教學(xué)情況專設(shè)一個(gè)版塊，每個(gè)教師都有個(gè)人電子檔案，記錄每月的考核情況。期末學(xué)校將對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，做出綜合鑒定，校長(zhǎng)也將根據(jù)每位教師的綜合情況，寫出寄語(yǔ)。并及時(shí)將情況反饋于教師，便于教師及時(shí)了解自己所存在的問題及所占的優(yōu)勢(shì)。落實(shí)表彰激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校每年將定期評(píng)選校級(jí)骨干教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4　營(yíng)造和諧的氛圍

建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，是學(xué)校管理應(yīng)該追求的境界之一。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師對(duì)民主的要求越來越高，越來越迫切。他們是不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。據(jù)此，我們確定了這樣一個(gè)信條；少一點(diǎn)“不準(zhǔn)”，多一點(diǎn)自由。這種人本化的管理是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。

5　轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

5.1　轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理理念。管理的目的在于發(fā)展人，在于激活人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，在課改的實(shí)踐中，我們把課堂管理濃縮為“一個(gè)目標(biāo)”：進(jìn)行高效率教學(xué)；“三個(gè)走向”，走向服務(wù)（相信教師、促進(jìn)教師、發(fā)展教師）、走向過程（重在過程的管理）、走向動(dòng)態(tài)（建立旨在促進(jìn)人發(fā)展的制度、機(jī)制）。

5.2　轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂。教學(xué)的價(jià)值在于師生間像開發(fā)寶藏一樣，將蘊(yùn)涵在每一個(gè)人心里的美好情感、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及多樣的發(fā)展需求、潛能挖掘出來。如何實(shí)現(xiàn)教師理念的轉(zhuǎn)變與升華，我們除了通過參加上級(jí)組織的各種學(xué)科培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)外，還采取“自學(xué)——互學(xué)——推薦學(xué)——集體學(xué)”的理論學(xué)習(xí)模式，“三定三自一尋”的學(xué)習(xí)要求，促成了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、理念的升華。