以感受為話題的作文精選(九篇)

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第1篇：以感受為話題的作文范文

一、命題分析

2005年黑龍江省以“面對(duì)＿＿＿＿”為題，蘭州市以“體驗(yàn)”為話題作文，青島市以“一次不平常的經(jīng)歷”為題，湖北黃岡市課改區(qū)以“人生路上”為題，湖南省株洲市 (新課程卷)以“我能行！”為題，陜西省課改區(qū)以“我長(zhǎng)大了”為話題，威海市以“點(diǎn)亮心靈的燈”為話題，溫州市以“十六歲，我多了一份＿＿＿＿”為題，武漢市課改區(qū)以“成長(zhǎng)的喜悅”為題，等。

2006年重慶市以“______改變了我的生活”為題，山東萊西市以“歡樂”、“痛苦”、“歡樂與痛苦”(任選一個(gè))為話題，山東濟(jì)寧市以“面對(duì)與自強(qiáng)”為話題，哈爾濱市以“經(jīng)歷的財(cái)富”為話題，吉林省以開展一次主題為“長(zhǎng)大了，干什么”的調(diào)查活動(dòng)為材料自擬標(biāo)題，黃岡市第二題以“走自己的路”為話題，哈爾濱市第二題以“一帆風(fēng)順”的材料自擬題目，感到江門市以刊物《人與自然》、《人生百態(tài)》和《成長(zhǎng)筆記》三個(gè)欄目選擇一個(gè)投稿的方式，自擬標(biāo)題作文，等。

2007年泰州市以“成長(zhǎng)比成功更重要”為題，四川廣安市安岳縣畢業(yè)考以“成長(zhǎng)”為話題，寧波市以“成長(zhǎng)和進(jìn)步”為立意的自擬題，河北課改區(qū)以“反省”為話題，永州市以“有我的風(fēng)景”為題，鎮(zhèn)江市以“奔跑”為題，江西以“磨煉”為題，鹽城市以“＿＿＿改變了我”為題，等等更多類似命題。2007年上海市高考作文題“必須跨過這道坎”，就是典型的“人生成長(zhǎng)”類試題。

分析近3年來“人生成長(zhǎng)”類的考題，可以看出，此類考題越來越多，應(yīng)該引起足夠的重視。這些試題，在寫作考察上將著力引導(dǎo)考生：

一、 體驗(yàn)成長(zhǎng)過程，解剖自我靈魂

以人為本，是時(shí)代的主旋律，也是新課標(biāo)的理念。人，從呱呱落地到生命的終止，在漫長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)過程中，認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)歷人生，不斷在社會(huì)和時(shí)代這個(gè)大熔爐里鍛煉成長(zhǎng)，其間有多少愛恨情仇、得失榮辱、高下尊卑……關(guān)注青少年如何幸福、健康、茁壯地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想情操，樹立遠(yuǎn)大正確的人生目標(biāo)，一直是了解、考察學(xué)生寫作水平的一種手段，也是作文命題的首選之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求密切關(guān)注學(xué)生的人本思想，關(guān)注中學(xué)生的人生成長(zhǎng)，讓他們?cè)谧晕医馄熟`魂的洗禮中，吸取人生成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，受到教益，從而更好地成長(zhǎng)，回歸人本，這必將依然是2008年中考作文的命題范圍。

二、 挑戰(zhàn)成長(zhǎng)磨難，抒寫人生風(fēng)采

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)7——9年級(jí)作文的要求有“力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，可見，寫人生、寫成長(zhǎng)之類的作文，是命題者應(yīng)該看好的一個(gè)范疇。那么，在考場(chǎng)上怎樣才能寫好這類作文呢？考生必須充分調(diào)動(dòng)自己的積累，從自己的經(jīng)歷中去選取素材，或記敘，或議論，或抒情，力爭(zhēng)把自己記憶倉(cāng)庫(kù)里的寶貴材料拿出來，圍繞試題要求，突出重點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感，打動(dòng)讀（閱卷）者。如寫自己的成長(zhǎng)過程中的磨難，會(huì)更吸引讀者的眼球。無論如何選材，只要寫出了自己的人生風(fēng)采，就會(huì)胸有成竹，穩(wěn)操勝券。2008年這類試題將更注重對(duì)考生選材與語言表達(dá)，以及抒發(fā)真情實(shí)感方面的評(píng)估。

三、 超越成長(zhǎng)極限，解讀生命意蘊(yùn)

第2篇：以感受為話題的作文范文

一、變換角度巧立意

“意”猶帥也，“意”是文章的靈魂，因此立意出新最為重要。立意要出新，就需對(duì)話題及所給材料從其他角度作深入透徹的思考，避開習(xí)慣性思維的束縛，另辟蹊徑，提煉出一個(gè)新穎深刻的文章主題。如以“服務(wù)”為話題，一考生自擬了《本超市微笑服務(wù)》的題目，選取社會(huì)熱點(diǎn)問題，從“我”的角度，以自身的感受指出了再美的微笑也掩蓋不了商品的偽劣本質(zhì)?！白詈玫姆?wù)莫過于商品質(zhì)量的保證”，考生在立意上體現(xiàn)出了新意，有時(shí)代感，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，被評(píng)為一類作文。可見，善于從新的角度去思考，往往能出其制勝，因此千萬不要盲從，圖省事，僅僅去確立一些簡(jiǎn)單淺顯的主題，要把求異思維作為我們寫文章的制勝法寶，這樣我們的文章才能鶴立雞群，立于不敗之地。

二、避俗取新精選材

古人云：“良桐方能屹美琴?！辈牧喜恍迈r，不富有個(gè)性化，是不能創(chuàng)造出新的作品的。因而話題作文的選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持只選新的，不選舊的；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺陋的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見的，不選常見的?？傊M量避開常人之所選，爭(zhēng)取做到慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。如以“渴望”為話題，不少學(xué)生都局限在“渴望減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“渴望有優(yōu)秀的成績(jī)”等這些狹小的圈子中，如果拓展思路，挖掘生活中的材料，就可以以環(huán)保為背景，寫“渴望綠色”等。再如以“游戲”為話題，絕大多數(shù)的考生都是寫猜謎、玩游戲機(jī)、搞智力競(jìng)賽等一些具體的五花八門的游戲，而有一些考生就匠心獨(dú)運(yùn)，以“與大海游戲”為題材，從與浪花嬉戲、跟大海捉迷藏、找尋孔雀貝的新角度，寫出了“為了找到美好的東西，你必須堅(jiān)定不移地走下去，哪怕前面有危險(xiǎn)”這個(gè)內(nèi)涵深刻寓有人生哲理的主題，這樣新穎的選材確實(shí)為文章增色不少，值得學(xué)習(xí)。

三、另類構(gòu)思變形式

寫話題作文，同樣的立意、選材，得分也會(huì)因表現(xiàn)形式的優(yōu)劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)，優(yōu)先考慮選用一般考生少用的文章形式，如書信、日記、演講稿、寓言、童話、相聲、小小說、詩歌、科幻故事、戲劇小品等，這樣會(huì)使習(xí)作脫穎而出。如果寫三大文體，也要盡可能使形式新穎獨(dú)特，比如：寫記敘文，可設(shè)計(jì)富有吸引力的小標(biāo)題；寫說明文，可以用第一人稱的擬人手法；寫議論文，論點(diǎn)的提煉多用發(fā)散思維。這樣寫出的文章就會(huì)給人耳目一新的感覺。如以“對(duì)與錯(cuò)”為話題，不少學(xué)生都以學(xué)校生活為題材，采用一般的記敘文或議論文體，有位學(xué)生卻編寫了題為《錯(cuò)？！》的獨(dú)幕劇，抓住了初三學(xué)生“空間是對(duì)還是錯(cuò)”來構(gòu)思劇情，舞臺(tái)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換自然流暢，舞臺(tái)說明準(zhǔn)確得當(dāng)，這樣新穎的包裝肯定會(huì)使文章的品位上一個(gè)檔次。學(xué)生在平時(shí)及考試作文時(shí)，一定要避免受僵化的寫作模式的影響，不能在寫作形式和內(nèi)容上做思考的懶漢。當(dāng)然，任何形式的創(chuàng)新都應(yīng)以切實(shí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新不是搞形式主義。

四、求美求活煉字句

語言是思維的外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運(yùn)用的語言也必須具有自己的個(gè)性。如何使文章的語言亮麗起來呢？可以從以下幾方面入手：1.運(yùn)用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語，力求把人或事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)、形象逼真；2.活用新詞，為文章增添生機(jī)與活力；3.適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦，以增加文章的內(nèi)涵和文采；4.巧用修辭，妙用句式，加強(qiáng)對(duì)語言的包裝；5.適當(dāng)點(diǎn)綴個(gè)別文言詞句，增強(qiáng)作文的幽默效果。如以“課堂”為話題，一位學(xué)生寫了自己上數(shù)學(xué)課時(shí)的感受：“一上數(shù)學(xué)課，那感覺就是腰酸背疼腿抽筋，還出虛汗?！边@句話活用了廣告詞，生動(dòng)形象、幽默詼諧地寫出了上數(shù)學(xué)課時(shí)的緊張。又如以“信念”為話題，一位學(xué)生寫道：“如果人生是一艘帆船，那么信念就是航船的雙槳，人如果缺乏信念，生命之舟就不能遠(yuǎn)航；如果說事業(yè)是一座大廈，那么信念就是這大夏的支柱，人如果缺乏信念，事業(yè)的大廈就會(huì)匍然倒塌。“這段文字有議論、有敘述、有抒情，句式有長(zhǎng)有短，整散結(jié)合，行文流暢，形象地寫出了信念在人生中的重要作用，也讓讀者在小作者的語言文采中得到一種美的享受。

五、明確范圍妙擬題

題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道：題好一半文。這也說明了擬好題目的重要性。話題作文不限定文題，學(xué)生可以根據(jù)作文的材料特點(diǎn)和文體特點(diǎn)，擬出一個(gè)醒目生動(dòng)、新穎貼切又有話可說的題目，充分展示自己文題的個(gè)性色彩。標(biāo)題亮麗，文自生輝，其得分自然會(huì)得到提高。如以“明天”為話題，學(xué)生可擬題為：“明天我在火星工作”（相象法）“明天我們有水喝嗎？”（懸念法）。以“愛”為話題，考生可擬題為：“雪中滑落的信件”（擴(kuò)展法）。以“課外閱讀”為話題，考生可擬題為“磨刀與砍柴”“采花與釀蜜”（比喻法）“腹有詩書氣自華”（引用法）。以“考試”為話題學(xué)生可擬題為“都是考試惹的禍”“笑傲考場(chǎng)“（套用法）等，這些題目都擬得不錯(cuò)。可以說，有新意的題目會(huì)使讀者“一見鐘情”，未讀文章心中已有好的印象。

第3篇：以感受為話題的作文范文

一、講故事，引人入勝

一則小故事蘊(yùn)含著深刻的道理，一段小經(jīng)歷濃縮生命的真諦。因此，在話題作文中，根據(jù)要求恰當(dāng)講述一些名人故事、成語故事、寓言故事、哲理故事等，會(huì)使文章引人入勝。例如在寫以“勤奮”為話題的作文時(shí)，可以講述古人勤奮讀書的故事；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；匡衡“鑿壁偷光”；蘇秦“引錐刺股”；古希臘演說家德摩斯梯口含石子五十年如一日苦練演講口才的故事等等。在寫以“好奇心”為話題的作文時(shí)，可以講述牛頓在果園里看到蘋果落地而產(chǎn)生疑問：它為什么落到地上而不飛向天空落到月亮上呢?也可以講愛迪生看到母雞孵蛋自己也去嘗試的故事。

又如以“追求”為話題作文，可以引用這樣一則寓言故事：有只鶴在河邊覓食蝸牛，忽然有只美麗的天鵝來到它的身邊。鶴從來沒有見過天鵝，就問：“你從哪里來的?”天鵝說：“我是天鵝，從天堂來的。我住的地方美麗無比，金碧輝煌……”鶴聽得不耐煩了：“你只要告訴我，天堂里有蝸牛嗎?”“恐怕沒有。”天鵝聳了聳脖子說?！澳俏揖筒幌肴チ?，我只在乎有沒有蝸牛可吃。”鶴果斷地聲明。這個(gè)故事的主題是“追求”，可用來闡述追求成為一個(gè)什么樣的人，比追求某種需要重要得多的觀點(diǎn)。

中學(xué)生在平時(shí)閱讀中，如果能有意識(shí)地積累一些各種類型的故事，在寫話題作文時(shí)恰當(dāng)引用，慢慢地就能感受到“寫作文是一種享受，不是一種負(fù)擔(dān)”。如果話題是“立志”，可以講這樣一個(gè)小故事：在非洲有一個(gè)賣氣球的老人，他賣的氣球五顏六色，非常漂亮。一天他在街頭叫賣，旁邊坐著一個(gè)非洲小男孩，他托著雙腮，聚精會(huì)神地欣賞著老人的氣球，突然小男孩問了老人這樣一句話：“你說黑色的氣球能不能飛?”老人沉思片刻回答說：“黑色的氣球也能飛，氣球能不能飛不在于它外表的顏色，而在于它肚子里是不是有一股氣?！庇纱?，可以聯(lián)想到，一個(gè)人能否對(duì)社會(huì)有責(zé)任有貢獻(xiàn)，也不在于他的膚色、高矮與家境，而在于他肚子里是否有一股氣。如果同學(xué)們從小就有胸懷遠(yuǎn)大理想的志氣，克服苦難的勇氣，蓬勃向上、奮發(fā)進(jìn)取的朝氣，你也就能“飛”。

二、引名言，別開生面

名人名言往往能體現(xiàn)出名人的思維水平和思想深度，能夠引起讀者的注意，耐人回味，引人共鳴。如能置名言于篇首，或置名言于文中關(guān)鍵處，就能起到畫龍點(diǎn)睛、輝映全篇的作用。如談“愛”的話題時(shí)，可引用意大利詩人但丁的“愛是美德的種子”；法國(guó)雨果的“人生是花，而愛是花的蜜”；印度泰戈?duì)柕摹皭凼抢斫獾膭e名”。談“理想”，可引用的“理想，就是為了生活的理想”；法國(guó)蒙田的“一個(gè)人若是沒有確定航向的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)”。談“自信”，可引用馬克思的“偉人之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑?，站起來?”法國(guó)大仲馬的“自信和希望是青年的特權(quán)”。談“立志”可引用徐悲鴻的“人不可有傲氣，但不可無傲骨”；法國(guó)福樓拜的“最貧的是天才，最賤的是無志”等名人名言。

在引用名人經(jīng)典名言的同時(shí)，對(duì)一些凝聚集體智慧的諺語、成語、格言、俗語、座右銘等，也可以恰當(dāng)引用。因?yàn)檫@些名句是思想和智慧的結(jié)晶，閃爍著靈感和詩意的光芒，散發(fā)著超越時(shí)空的魅力。高爾基說：“我在警句的思維中，學(xué)到了很多東西?！瘪R爾頓以為：“許多人的成功，都是得力于一句格言的鼓勵(lì)?！彼麄兊脑挘赋隽嗣湓谌顺砷L(zhǎng)過程中所發(fā)揮的激勵(lì)和促進(jìn)作用。

在話題作文中善于引用名人名言、成語、格言、諺語等，常能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇，使文章別開生面。但是，引用名言也要注意以下幾點(diǎn)：首先，引名言要忠實(shí)于原文，不可隨意改動(dòng)，特別是對(duì)一些經(jīng)典著作中的語句的援引，更應(yīng)準(zhǔn)確無誤。另外，對(duì)于一些名句，也不必過于尊崇，名句說一，我們就不能說二，這也不是對(duì)待名言的正確態(tài)度。有些名句中包含的哲理就是有局限性的。拿“近朱者赤，近墨者黑”來說，它強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響力，卻忽視了人的主觀能動(dòng)性。如果從反面來說“近朱者未必赤，近墨者未必黑”也并非站不住腳。所以，對(duì)于一些名句完全可以重新解讀，賦予它們以新的含義，推陳出新。

三、寫詩句，文采斐然

著名華人物理學(xué)家李政道在北京作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，引用了杜甫的名句“細(xì)推物理須行車，何用浮名伴此身”，表達(dá)了他忠于科學(xué)探索，不為浮名所累的科學(xué)精神。在話題作文中引用詩句，更能增強(qiáng)表情達(dá)意的功效，使文章文采斐然。例如一考生在話題作文《欲望》一文的結(jié)尾寫道：“‘爾曹身與名俱裂，不廢江河萬古流’，大自然生生相息，而多少人卻由于物欲膨脹而落下千古罵名。追求物欲的人啊，請(qǐng)卸下你沉重的背囊，去感受親情、友情、愛情，去‘領(lǐng)取而今現(xiàn)在’。要知道，‘富貴貧賤，總難稱意，知是即為稱意；山水花竹，無恒主人，得閑便是主人’。”短短一句話，先后引用了杜甫的詩、朱敦頤的詞，以及古楹聯(lián)。又如為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，有的學(xué)生用了這樣一組句子“我愛那‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的廬山瀑布；我愛那‘蕩胸生層云，決眥入歸鳥’的泰山極頂；我愛那‘奔流到海不復(fù)回’的黃河九曲；我愛那‘兩岸猿聲啼不住’的長(zhǎng)江三峽；我愛那‘秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)’的古樸塞北；我愛那‘日出江花紅勝火’的秀麗江南。”這些句子除了排比之外，還使用了引用、對(duì)偶等修辭方法，列舉祖國(guó)的名山河川，寫得具體形象，氣勢(shì)磅礴。

在話題作文中，為印證、補(bǔ)充、對(duì)照自己的本意，援引詩文名句，可分為明引和暗引。引用時(shí)明白指出所引文字的出處和來源，是“明引”；不明白指出的是“暗引”。引用詩句，必須準(zhǔn)確理解詩句含義，不能牽強(qiáng)附會(huì)，斷章取義，要使之與自己文章的語境、風(fēng)格相協(xié)調(diào)，才能收到以一當(dāng)十之效。例如在以“關(guān)注”為話題的作文中，一學(xué)生把視點(diǎn)聚集在“美中撞機(jī)事件”上，在文中引用了李清照《一剪梅》中的詩句，“才下眉頭，卻上心頭”。詩句巧妙地寫出了我“駐南使館被炸”事件的沉重陰影剛從中國(guó)人眉宇間散去，“美中撞機(jī)事件”的悲痛之情又涌上中國(guó)人民心頭。這一引用緊扣題旨，情真意切，富含文化底蘊(yùn)，令人擊節(jié)贊嘆。另外，也可以化用詩文名句的形式來抒發(fā)感情，屬于“舊瓶裝新酒”。如在寫“環(huán)?！痹掝}作文中，出現(xiàn)了這樣的詩句“前不見青山，后不見綠水。念天地之污染，獨(dú)愴然而涕下”(仿《登幽州臺(tái)歌》)；“清明時(shí)節(jié)沙紛紛，路上行人滿面塵。借問青山何處有，學(xué)童遙指盆景中”(仿《清明》)。作者仿陳子昂和杜牧的詩句，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行辛辣的諷刺，機(jī)智幽默，發(fā)人深省。這是在仿名句的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步到對(duì)“名篇”的仿作?；迷娋?篇)，應(yīng)注意選取最佳詩句(篇)。取法于上，保持高起點(diǎn)。同時(shí)，由于原作為讀者所熟知，讀來如故友重逢，分外親切，易喚起好感?！皺C(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人”，要想在話題作文中熟練恰當(dāng)?shù)匾?、化用詩句，平時(shí)就要注意熟背大量詩詞。例如作家梁衡寫《跨越百年的美麗》時(shí)，寫到居里夫人淡漠名譽(yù)，說“她漫把浮名換了精修細(xì)研”，寫完了才悟出是從柳永“忍把浮名換了淺斟低唱”的詞句中化出。如果沒有多年背誦柳詞的積累，是很難產(chǎn)生出這樣的靈感的。

第4篇：以感受為話題的作文范文

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當(dāng)生活失去陽光，當(dāng)鳥兒失去翅膀，那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識(shí)，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會(huì)；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運(yùn)用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學(xué)會(huì)了讀書的方法，書里的知識(shí)自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實(shí)很輕松，只要你有好的方法，書中的知識(shí)一定不會(huì)忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實(shí)。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當(dāng)今社會(huì)人類的瑰寶，書中的知識(shí)像寶藏一樣，它等待著我們一點(diǎn)點(diǎn)的開啟、挖掘、獲得。書是知識(shí)的源泉，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，那么你就會(huì)體會(huì)到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個(gè)愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，我認(rèn)同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節(jié)多變的古典小說，我有時(shí)會(huì)被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時(shí)會(huì)被感動(dòng)人心的故事感動(dòng)的流下淚來。我與書之間發(fā)生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時(shí)，我讀五年級(jí)，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現(xiàn)在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個(gè)上午，這個(gè)上午充滿喜怒哀樂。因?yàn)榭吹锰粤?，所以沒有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓?。∥乙燥?！”因?yàn)閷?duì)下一個(gè)故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點(diǎn)—淚珠。我對(duì)這本書愛不釋手，直到看完。當(dāng)我下去吃飯時(shí)，飯菜都冰涼了，就像冬天結(jié)的冰一樣。但是我很開心，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當(dāng)成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時(shí)我會(huì)忘掉所有的煩惱，只會(huì)給我?guī)頍o限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學(xué)會(huì)讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內(nèi)心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強(qiáng)……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學(xué)習(xí)中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對(duì)母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我們問長(zhǎng)問短，嘮叨，這正是對(duì)我們愛的表現(xiàn)?？纯瓷磉呺x異家庭的同學(xué)，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時(shí)此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結(jié)實(shí)的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。

第5篇：以感受為話題的作文范文

我并不是想把語文課上成哲學(xué)課，但我認(rèn)為，如果沒有思想方面（指哲學(xué)意義上的）的引導(dǎo)，語文教育很難達(dá)到一定的高度與深度。如果以思想深度的拓展作為新學(xué)年的教學(xué)坐標(biāo)之一，那么，學(xué)生在廣袤的語文海洋里應(yīng)該不會(huì)迷失方向。于是，我從閱讀、寫作、說話三個(gè)方面做了一些大膽的嘗試。

一、在閱讀教學(xué)中感知偉大的靈魂。

古今中外許多大文學(xué)家同時(shí)又是大思想家，讀他們的作品，領(lǐng)略的不僅僅是美妙的文字，同時(shí)還會(huì)吸納許多思想的養(yǎng)分。還有一部分文章，是以偉人為題材的，閱讀這樣的文章，仿佛能感受到偉人思想的脈搏，從而不斷提升自己的人生境界。在閱讀教學(xué)中，我十分注重這兩類作品的推介，以求師生一道感知那些偉大的靈魂。

我的處理方法主要有兩種，其一是通過縱橫聯(lián)系法把書讀厚。如課本中涉及曹操詩歌時(shí)，我便再給學(xué)生補(bǔ)充幾首他的代表作，讓曹操以一個(gè)偉大詩人的形象厚實(shí)地矗立在學(xué)生面前。

另一種方法就是挑選課本中暫時(shí)沒有的名家名篇，作為教材的必要補(bǔ)充。這其中有經(jīng)典的作家作品，如《論語》、唐詩、宋詞、泰戈?duì)柹⑽脑姟ⅰ杜喔撜f文集》等等；只要是用自由的筆墨抒寫自由的思想的文字，又能啟迪中學(xué)生的思想與智慧，我都樂意為學(xué)生導(dǎo)航。我相信：高品位的閱讀，不但可以避免粗俗文字對(duì)學(xué)生的干擾，同時(shí)又能豐富學(xué)生的思想涵養(yǎng)。

二、在寫作教學(xué)中張揚(yáng)自己的個(gè)性。

寫作這行當(dāng)之所以傳百代而不衰，是因?yàn)樗梢允銓懽约旱膫€(gè)性，惟其如此，才“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。”若要我們的學(xué)生不厭棄作文，首先當(dāng)鼓勵(lì)他們寫自己的話。我極力主張學(xué)生在作文中張揚(yáng)自己的個(gè)性，沒有個(gè)性的作文如死水一潭。

在以居里夫人為話題的作文中，有的學(xué)生站在科學(xué)家的

角度，有的站在母親的角度，有的站在妻子的角度，有的站在朋友的角度等，抒發(fā)自己對(duì)居里夫人的敬佩之情。在以愛因斯坦為話題的寫作中，學(xué)生的感悟也非常深刻。

第6篇：以感受為話題的作文范文

   以讀書為話題的作文

   書，是人類進(jìn)步的階梯。這句名言也許誰都知道，魯迅先生愛護(hù)書的事例或許大家都知道。但你們都不知道，書，卻燃起了我心中的一盞明燈。

   記得在五年級(jí)下半學(xué)期，發(fā)完新書，回到家里，那天晚上，我迫不及待地拿出新發(fā)的語文書，坐在我的書桌旁，看了起來。當(dāng)我看到《海倫·凱勒》這篇文章時(shí)，我被主人公那不屈不撓的精神深深地感動(dòng)了。

   拉開窗簾，窗外萬籟俱寂，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴答滴答地轉(zhuǎn)向10點(diǎn)鐘了。而我卻坐在桌前，一遍又一遍毫不厭倦地讀著《海倫·凱勒》這篇文章。當(dāng)我讀到“為使我的伙伴，即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)······”淚水不禁模糊了我的視線，使我想起了聞名中外的優(yōu)秀作曲家貝多芬，他雖然雙耳失聰，但他不知?jiǎng)?chuàng)作了多少老少皆知的音樂精品······我的腦海里仿佛出現(xiàn)了他倆咬緊牙關(guān)戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅神情。

   與他們相比，我真是自嘆不如。還記得發(fā)生在三年級(jí)的一件事：在體育課上，老師讓我們練耐力，讓我們饒跑道跑七圈，我不情愿地跑了三圈，最終跑不動(dòng)了，我想起了體育老師說過：實(shí)在跑不動(dòng)可以走。我就和幾個(gè)同學(xué)慢慢悠悠地走了四圈?，F(xiàn)在，我讀了《海倫·凱勒》這篇文章，當(dāng)時(shí)的行為讓我突然覺得很慚愧，不就跑七圈嗎?與海倫的雙目失明，雙目失聰又能刻苦學(xué)習(xí)相比，這些困難又算得了什么呢?我應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫的那種不屈不撓的精神。

   每當(dāng)我在遇到困難與挫折的時(shí)候，是海倫那種精神激勵(lì)著我，讓我奮發(fā)圖強(qiáng)。書，燃起了我心中的一盞明燈。

   以讀書為話題的作文

   “我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米，不管有多少風(fēng)雨，我都會(huì)依然陪著你……”看完這句話你可千萬不要以為我不務(wù)正業(yè)，要是那樣的話我會(huì)傷心得“淚滿春衫袖”，與我相愛的“他”會(huì)跌入“傷心太平洋”。那就請(qǐng)你耐著性子看看我和知心愛人的“戀愛史”吧。

   于是，我慢慢地被他的魅力和涵養(yǎng)所俘虜了，他成了我心儀的偶像。我們漸漸開始交往，隨著交往的深入，我發(fā)現(xiàn)我的選擇沒有錯(cuò)，他真的很博學(xué)，很有氣質(zhì)。我相信他是可以值得我托付終生的。他陪著我去觀賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的大漠奇觀;陪著我去觀賞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的塞外雪景;陪著我去游覽“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖……是他陪伴著我游覽了名山大川。他還是非常有智慧的，他給我講《三國(guó)演義》讓我領(lǐng)略了諸葛亮的風(fēng)采;他給我講《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我為保爾的精神所打動(dòng);他給我講《水滸傳》讓我感受到什么事真正的義薄云天……

   我苦苦地追求他，我徹底的愛上了他。他也被我的真誠(chéng)、執(zhí)著打動(dòng)，我們相愛了。我和他的經(jīng)歷并不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我和他交往過密，暫時(shí)影響了我的學(xué)業(yè)成績(jī)，遭到了母親的的強(qiáng)烈反對(duì)，母親把他的“缺點(diǎn)”羅列了一大串，叫我少和他來往，還說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，要我把心收回來好好學(xué)習(xí)，硬硬的把我們分開了一段時(shí)間。

   心中的思念鼓動(dòng)著我偷偷地靠近他。我去找他，把我的擔(dān)心，母親的想法告訴他，我這樣下去會(huì)不會(huì)影響我的成績(jī)。它卻告訴我：“成績(jī)不是唯一，不是最重要的，如果你能合理處理我與成績(jī)的關(guān)系，不僅不會(huì)影響，反而會(huì)提高。”經(jīng)他這么解釋，我忐忑不安的心終于放下了，我們繼續(xù)相愛著，我比以前變得更理智。

   每當(dāng)回憶這段青橄欖般的酸澀的時(shí)光，我愈加覺得我們相處是苦中有甜。他是五彩的風(fēng)箏，載著我在智慧的高空翱翔，送我到生活的果園里尋覓馨香。如果有人問我愿意一生和他在一起嗎?我會(huì)毫不猶豫的說：“我愿意!”他就是我的知心愛人——書!

   以讀書為話題的作文

   6年的日子，6首的新歌，6載的光陰已匆匆走過。在6年的道路上，我一直以書為友。

   與書為友的日子就如陽光般燦爛。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷詩書，在淡淡的茶香中去感受那濃濃的書香，真是茶香滿口，書香滿懷。在那我品味了李白的老酒，摘下了易安的黃花；看到了杜甫的眼淚，東坡的華發(fā)；聽見了長(zhǎng)蒿劃破李后主的春水；登京口北固亭，

   嘆廉頗老矣，尚能飯否……

   與書為友的日子里日日天藍(lán)，月月柳青。泰戈?duì)枙?huì)在“雨天”向我講述“孩童之道”，到“對(duì)岸”去采摘那美麗的“金色花”；冰心奶奶告訴我“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”讓我心中充滿了愛；

第7篇：以感受為話題的作文范文

所以說，高中學(xué)生要更充分地做好作文備考工作，就必須關(guān)注社會(huì)生活，了解社會(huì)生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要多進(jìn)行課外閱讀，博學(xué)強(qiáng)記，從自己的生活儲(chǔ)備中尋找寫作素材。

有了生活的積累，也就有了寫作的源泉。尋到了源頭活水，還得設(shè)法引來為己所用。但要真正引到“活水”，還得講究方法。

眾所周知，議論文寫作一般采用以下的結(jié)構(gòu)方式： ①提出問題――起。（明確觀點(diǎn)）如：提出明確的論點(diǎn)（以“良心”為話題）：良心是為人之根本；生活中，我們應(yīng)該守住良心；我們要做一個(gè)有良心的人。②分析問題――承（進(jìn)行論證：擺事實(shí)、講道理）、轉(zhuǎn)。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入論證）③解決問題――合。（總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，提出愿望）有一些同學(xué)，他們知道議論文寫作在分析問題――“轉(zhuǎn)”時(shí)需要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，便找了一些社會(huì)熱點(diǎn)作為例子，胡亂堆砌上去，沒有注意扣住話題或論點(diǎn)作深入地分析，這樣的論證過程，難免蒼白無力，勢(shì)必難以取得高分。但如果我們?cè)诼?lián)系現(xiàn)實(shí)時(shí)能按一定的方法，深入地進(jìn)行分析論證，文章的論證力度自會(huì)大大增強(qiáng)。其實(shí)，我們?cè)诼?lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行論證時(shí)，可以按以下步驟操作：①舉現(xiàn)象――概括敘述現(xiàn)象和事實(shí)。（舉）②析原因――分析問題產(chǎn)生的原因。（析）③說影響――揭示問題性質(zhì)和影響。（說）④談辦法――提出解決問題的辦法。（談）

我們有這樣一則有關(guān)“腐豬尸炸油”事件的新聞素材：最近有媒體報(bào)道稱，深圳寶安區(qū)一個(gè)廢品回收?qǐng)龈浇姆欠ㄘi油加工場(chǎng)地，被發(fā)現(xiàn)以病死豬及腐爛豬尸炸油。這些黑作坊現(xiàn)場(chǎng)臟臭，環(huán)境惡劣，地上擺放大量腐爛豬尸及豬內(nèi)臟，蒼蠅橫飛……相關(guān)執(zhí)法人員在現(xiàn)場(chǎng)被刺鼻腥臭熏得嘔吐。據(jù)估計(jì)每月有逾萬斤黑心豬油從此流入市面，被民眾吃進(jìn)肚子。

假如我們以“良心”為話題，用“舉―析―說―談”的方法評(píng)論“腐豬尸炸油”事件，論證的效果就大不一樣。

教師示例：繼廣州地溝油事件被曝光后，又有媒體報(bào)道稱，深圳發(fā)現(xiàn)一起以病死豬及腐爛豬尸炸油的惡性食品安全事件。這個(gè)炸油的黑作坊，環(huán)境惡劣，現(xiàn)場(chǎng)臟臭，蒼蠅橫飛，令人作嘔……（舉現(xiàn)象）我認(rèn)為，“腐豬尸炸油”事件比“地溝油”事件性質(zhì)更惡劣，是一些不法分子被利欲熏黑了良心，不擇手段追求金錢所致。（析原因）這種為了金錢而不顧老百姓健康與生死的做法是泯滅良心的，是人性的悲哀，道德的恥辱，百姓的不幸！（揭示性質(zhì)）試想，如果社會(huì)上的人都為了追逐金錢而無所不為，那么我們的社會(huì)將會(huì)是何等的黑暗?。ㄕf影響）所以說，我們做人得有良心，因?yàn)檫@是為人之根本，立身之所需；而對(duì)于國(guó)家而言，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)高調(diào)呼喚良心，因?yàn)檫@是構(gòu)建和諧、幸福社會(huì)的前提。（談辦法）

再如：同樣以“良心”為話題，用“舉―析―說―談”的方法評(píng)論“小悅悅事件”。

教師示例：繼深圳發(fā)生老人跌倒無人扶的事情后，佛山又發(fā)生了令人扼腕悲傷的一幕：兩歲女童小悅悅在路上先后被兩輛汽車碾壓，18個(gè)路人竟然見死不救！――可憐的小悅悅因傷勢(shì)過重，最終搶救無效死亡。人們?cè)诟呗曌l責(zé)無良司機(jī)和冷血路人的同時(shí)，也在紛紛叩問社會(huì)良心。（舉現(xiàn)象）18位路人，面對(duì)血肉模糊的女童竟然見死不救！他們?yōu)楹螘?huì)如此冷漠？其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)不是缺少見義勇為的仁人志士，只是當(dāng)前隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的諸多問題，導(dǎo)致人與人之間的信任度降低。社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾一時(shí)之間讓太多人沒有守護(hù)住自己的良心，在追求真善美的道路上迷失了方向。（析原因）但無論如何，作為一個(gè)社會(huì)公民，丟棄良心和逃避責(zé)任都是不應(yīng)該的。試想，一個(gè)沒有道德，沒有良心，沒有溫情的社會(huì)，將是何等的黑暗和恐怖！（說影響）所以在這里，我要大聲疾呼：人活于世，得有良心，因?yàn)檫@是做人的根本。因此，我們要呼喚良心，守護(hù)良心。（談辦法）

可見，掌握此一方法聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并加以論證，論證氣勢(shì)更足，力度更強(qiáng)，效果更好。

第8篇：以感受為話題的作文范文

【關(guān)鍵詞】標(biāo)題 精彩 創(chuàng)造 切題 修辭 借用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）32-0090-02

一 精彩標(biāo)題的重要意義

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫作的建議是把學(xué)生的寫作從人為的籠子中解放出來，主張激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。從寫作形式上，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。基于此，學(xué)生若能在寫作中嘗試自主擬題，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。教師在作文教學(xué)中要循循善誘，開啟學(xué)生自主擬題的思路，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地?cái)M出一個(gè)精彩亮麗的標(biāo)題，有了恰當(dāng)確切的標(biāo)題，自然會(huì)文思如涌。

二 精彩標(biāo)題應(yīng)具備的特點(diǎn)

1.標(biāo)題要簡(jiǎn)明、概括、新穎

標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足觀賞，激起人們進(jìn)一步閱讀的興趣?！邦}好一半文”，好的文章標(biāo)題，或色彩亮麗，或新奇特殊，或引古論今，總的來說，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡(jiǎn)明、概括、新穎的特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。從內(nèi)容上看，文章標(biāo)題力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺；從立意上看，要“求真求細(xì)”、“量體裁衣”，力求讓標(biāo)題能概括文章的主要精神。如《我和彩蝶一起飛舞》好在巧用色彩凸顯形象；《我沖出了“保險(xiǎn)箱”》、《聆聽流水的歌唱》好在巧用修辭；《美麗的謊言》、《懲罰“微笑”》好在詞語的超常搭配；《善舉≠拯救》好在新奇、特殊……

2.標(biāo)題要“切題”

許多話題作文、材料作文或材料話題作文需要學(xué)生自己擬定題目，如果學(xué)生將獨(dú)詞式話題（或材料的中心詞）擴(kuò)展成短語，并以此作為寫作題目，將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。以“風(fēng)雨”為話題作文，如擬題為“迎著風(fēng)雨成長(zhǎng)”、“感受風(fēng)雨”、“風(fēng)雨中的微笑”等，就可以較好地突出話題的重要地位，讓構(gòu)思選材自然圍繞限定的話題展開，從而保證作文不偏題、不跑題。

三 創(chuàng)造性擬題的幾種思路

1.真情告白

通過標(biāo)題，讓真情流露，先給讀者以一種情緒上的感染，使讀者讀出真摯。如《老師，請(qǐng)聽我說》、《生命里最難忘記的是你》、《謝謝你給我的愛》、《謝謝你，為我助跑》、《我想握住你的手》、《我始終無法把你忘記》、《在我心中你最美》等，都可以讀出小作者內(nèi)心的感激、贊美、懷戀等美好的情愫。

2.巧用比喻

運(yùn)用比喻不但可以使文章標(biāo)題富于文學(xué)色彩，給人以生動(dòng)形象之感，同時(shí)還可以制造懸念，極大地激發(fā)讀者閱讀的欲望。如《成長(zhǎng)中的一盞明燈》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《讓友情的花綻放》、《留在心底的風(fēng)景》、《開在記憶深處的花朵》、《有這樣一種聲音》、《永遠(yuǎn)的歌聲》、《讀書的滋味》，都具有先聲奪人的效果。

3.偶句對(duì)稱

如《找自己，做自己》、《能經(jīng)風(fēng)雨，方見彩虹》、《寬容如花，花開不敗》、《懷念那墨香，懷念那年代》、《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這些都能將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出小作者善于推敲的語言功夫，在標(biāo)題形式上給讀者以一種別開生面之感。

4.善用關(guān)鍵詞

在標(biāo)題中用一個(gè)關(guān)鍵詞來做標(biāo)題的文眼，能起到提示文章主要內(nèi)容、明確寫作重點(diǎn)的作用，使讀者迅速把握行文思路。如《也是一堂語文課》中的“也”，《一段溫馨的往事》中的“溫馨”，《我喜愛這樣的生活》中的“這樣”，《那一次，我很感動(dòng)》中的“感動(dòng)”，《想看見你的笑》中的“笑”，這類詞語都能起到關(guān)照主題的作用。

5.引用詩句

古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用詩詞中的句子來做文章標(biāo)題，既不落俗套，又為讀者喜聞樂見，富有親切感。如《道是無情卻有情》、《花落知多少》、《海內(nèi)存知己》、《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)》、《忽如一夜春風(fēng)來》、《何當(dāng)共剪西窗燭》、《不畏浮云遮望眼》，這些標(biāo)題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了古詩詞中的名句，造成一種余音繞梁的效果，顯示出小作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底，增強(qiáng)了文學(xué)色彩，給讀者一種深刻的感染力。

6.引用歌詞

在流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞都非常優(yōu)美，借用它們做文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如以《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》為題，敘寫了自己在生活中與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了自己戰(zhàn)勝挫折后內(nèi)心的真切感受，在不知不覺間帶給了讀者深深的啟迪。

7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也傳情

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如《人生，豐富多彩！》，作者在標(biāo)題中使用感嘆號(hào)，語勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出“只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

第9篇：以感受為話題的作文范文

在新課標(biāo)下，我們?nèi)绾蜗龑W(xué)生的恐作文的情緒，拋掉落后的教法，拓展寫作空間，激發(fā)寫作興趣，顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，以說帶動(dòng)寫作，讓學(xué)生感覺到 “我能行”！

作文的口頭表達(dá)，具有方便、靈活、經(jīng)濟(jì)，對(duì)習(xí)作質(zhì)量不求全責(zé)備等特點(diǎn)，常開展這類活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力和作文水平。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，由于學(xué)生習(xí)作水平差異性大，因此，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生如果能經(jīng)常交流一下自己的習(xí)作，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短的話，他們會(huì)進(jìn)步的。當(dāng)然，學(xué)生在讀完文章后，老師、同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)為好。這樣的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生既享受習(xí)作的快樂，又明白努力的方向，感受到“我能行”！

二、利用多媒體等現(xiàn)代教育媒體啟發(fā)學(xué)生的心智，拓展寫作空間，引發(fā)寫作興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)也不可避免的走進(jìn)了教室的領(lǐng)域，利用現(xiàn)供教育技術(shù)手段，可以打破時(shí)空的局限，聲情并茂的再現(xiàn)真實(shí)的情景，激活學(xué)生的大腦細(xì)胞，從而開啟學(xué)生的心靈之門，在穿越時(shí)空的歷史和現(xiàn)實(shí)生活得長(zhǎng)河里自由游弋。

如在教學(xué)以“母愛”為話題的作文時(shí)，我要求學(xué)生寫真人真事并寫出真情。這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來說太熟悉不過了，然而熟視了便會(huì)容易無睹，便會(huì)失真，因?yàn)閷W(xué)生不動(dòng)腦去想去寫了。為此，我利用現(xiàn)代教育手段為學(xué)生創(chuàng)造了特定的情景氛圍，激活了學(xué)生的情感神經(jīng)，開啟了他們的心靈之門。

三、釋放心靈，鼓勵(lì)創(chuàng)新

有這樣一則笑話：一秀才趕考前夕，為做不出文章而發(fā)愁，整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣。其妻挺著大肚子問：“難道相公作文比我們女人生孩子還難嗎？”秀才驚呼：“夫人，你說對(duì)啦！你肚里有，我肚里沒有啊?！?/p>

盡管是笑話，卻道出了為文之道：必須肚里有！古人“腹有詩書氣自華”大約也是這個(gè)道理。肚里有！有什么？在我以為，一個(gè)人肚里應(yīng)該有詩書，有學(xué)問，有思想，有主見。這才是寫作、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

在作文教學(xué)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，拓展思路，子作文的立意、選材、構(gòu)思及語言表達(dá)方面打破傳統(tǒng)的思維模式，對(duì)習(xí)以為常的事物和見解力求從多角度、多方面去思考。

四、激勵(lì)學(xué)生寫出與眾不同的個(gè)性作文，從而使作文常寫常新，構(gòu)建寫作樂園