科技館科普知識精選(九篇)
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第1篇：科技館科普知識范文
關(guān)鍵詞：會計科管理制度建設(shè)
0 引言
會計工作是一項政策性強(qiáng)、嚴(yán)密細(xì)致的綜合性管理工作。會計工作的性質(zhì)決定了會計人員必須按照有關(guān)的財經(jīng)政策、法規(guī)、制度的要求辦理業(yè)務(wù)；會計所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息要經(jīng)過一連串的記錄、計算、分類、匯總和分析等處理程序；會計管理活動本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)管理活動，與其他經(jīng)濟(jì)管理工作有著密切的聯(lián)系。在不同的社會歷史時期，作為核算和管理社會經(jīng)濟(jì)運行過程的會計的內(nèi)容也有所不同，當(dāng)代電算會計替代傳統(tǒng)會計的變革，必然要求賦予會計管理制度以新的內(nèi)容。高等學(xué)校會計科作為一個基層會計工作組織，為了緊跟時代前進(jìn)的步伐，正確履行管理職能，其自身的管理制度改革建設(shè)則顯得尤其重要。我認(rèn)為，普通高等院校會計科應(yīng)制訂三項管理制度，才能科學(xué)、合理地組織會計工作，具體實施會計工作的有效管理。
1 確定會計科工作范圍
普通高等院校主管會計機(jī)構(gòu)是計劃財務(wù)處，計劃財務(wù)處一般設(shè)有綜合預(yù)算科、收費管理科和會計科等職能科室。隔行如隔山，會計科工作范圍是為了適應(yīng)學(xué)校其他部門需要而制訂的一項對外管理制度，其目的是為了讓學(xué)校各部門明白會計科的工作內(nèi)容，同本處其他科室之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而提高辦事效率，會計科應(yīng)承擔(dān)的主要工作內(nèi)容包括：①按《會計法》進(jìn)行會計核算，履行會計反映和會計監(jiān)督職能。②負(fù)責(zé)辦理報賬、轉(zhuǎn)賬及內(nèi)部結(jié)算業(yè)務(wù)，正確編制記賬憑證。③負(fù)責(zé)人員經(jīng)費的計算、審核和發(fā)放，代扣代繳稅金。④負(fù)責(zé)全校預(yù)算支出的監(jiān)督執(zhí)行工作，定期財務(wù)信息。⑤負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)、科研課題、師資培訓(xùn)等管理會計工作。⑥負(fù)責(zé)學(xué)?；ㄘ攧?wù)核算及監(jiān)督管理工作。⑦負(fù)責(zé)繳存財政專戶資金的入賬及國庫集中支付資金的錄入、審核及對賬工作。⑧負(fù)責(zé)會計檔案、票據(jù)的管理工作。⑨負(fù)責(zé)編制財務(wù)工作報告及年終決算工作。
2 制訂會計科崗位責(zé)任制
會計科崗位責(zé)任制是一項內(nèi)部管理制度。會計科內(nèi)部按照會計工作的內(nèi)容和會計人員的配備情況進(jìn)行合理的分工，其崗位設(shè)置可以一人一崗，一人多崗，也可以一崗多人，條例要求細(xì)化，使每項會計工作都有專人負(fù)責(zé)，每位會計人員都能明確自己的職責(zé)，會計科崗位設(shè)置及其主要內(nèi)容是：
2.1 會計科負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)
會計科負(fù)責(zé)人要落實會計部門崗位職責(zé)和人員分工，領(lǐng)導(dǎo)本部門人員認(rèn)真貫徹遵守國家財經(jīng)法律和政策，維護(hù)財經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格按照《高等學(xué)校財務(wù)制度》和學(xué)?！秷筚~規(guī)程》組織管理各項會計核算業(yè)務(wù)。組織本科人員學(xué)習(xí)政治理論，專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正工作作風(fēng)。掌握了解全校各項經(jīng)費使用執(zhí)行情況，嚴(yán)格控制超支部門報銷，堅決杜絕不合理的各項支出。隨時處理前臺報賬中出現(xiàn)的各種問題。根據(jù)學(xué)校管理工作的需要做好內(nèi)控會計工作，提供必要的管理數(shù)據(jù)。
2.2 財務(wù)長崗位工作職責(zé)
①按《高等學(xué)校會計制度》要求依法規(guī)范設(shè)置會計科目和會計賬簿。②根據(jù)財務(wù)管理要求和學(xué)校年度預(yù)算設(shè)置管理代碼、進(jìn)行科學(xué)的指標(biāo)管理。③每日匯總記賬前憑證，稽核記賬憑證，根據(jù)審核無誤的記賬憑證辦理記賬手續(xù)，保證賬務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整，及時提供各單位、項目的經(jīng)費狀況。④與綜合預(yù)算科協(xié)作，將學(xué)校審核通過的預(yù)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤記入財務(wù)系統(tǒng)。⑤做好月末結(jié)賬、年終賬戶沖轉(zhuǎn)、年初賬目調(diào)整和余額初始化工作，確保財務(wù)數(shù)據(jù)安全完整。⑥按時編制會計月報表及年終決算報表，定期分析財務(wù)狀況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。⑦定期提供財務(wù)信息查詢數(shù)據(jù)及咨詢解釋，正確設(shè)置用戶查詢權(quán)限。
2.3 系統(tǒng)管理員崗位工作職責(zé)
根據(jù)學(xué)校財務(wù)管理需要設(shè)置使用用戶，正確授權(quán)每一用戶可使用的功能模塊。每天工作結(jié)束后備份數(shù)據(jù)，加強(qiáng)服務(wù)器的管理，保證財務(wù)系統(tǒng)安全運行。及時解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的疑難問題，做好財務(wù)系統(tǒng)的升級換代工作。
2.4 前臺報賬崗位工作職責(zé)
熟悉和掌握各項財務(wù)規(guī)章制度，敢于堅持原則。熟悉學(xué)校報賬規(guī)程，正確運用記賬代碼，準(zhǔn)確處理各項會計業(yè)務(wù)。對原始憑證的真實性、合法性、完整性進(jìn)行審核。對無預(yù)算、無經(jīng)費的開支不予報銷，對不真實、不合法的原始憑證不予受理；對不完整、不規(guī)范的憑證按規(guī)定要求退回補(bǔ)辦手續(xù)。
2.5 基建核算崗位工作職責(zé)
嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，熟悉基建結(jié)算規(guī)則，依法保護(hù)學(xué)校利益。依照工程進(jìn)度辦理基建工程結(jié)算。對無計劃、無合同、手續(xù)不完備以及不合法、不合理的支出不予受理。對基建支出項目、內(nèi)容以及應(yīng)付款項進(jìn)行經(jīng)常性分析，為降低投資成本、及時掌握有關(guān)投資支出信息提供可靠依據(jù)。認(rèn)真審查基本建設(shè)預(yù)決算，對已完工工程項目及時與有關(guān)部門配合做好固定資產(chǎn)移交和會計處理工作。
2.6 工資核算崗位工作職責(zé)
會同學(xué)校人事部門嚴(yán)格按規(guī)定掌握全校教職工工資、離退休金、補(bǔ)貼、津貼的標(biāo)準(zhǔn)。及時登記和調(diào)整每月人員經(jīng)費的變動情況，認(rèn)真做好個人所得稅、住房公積金等款項的代扣、代繳、核對以及與工資相關(guān)的各種款項的計算、扣除工作。完整保存?zhèn)€人工資檔案資料、人員經(jīng)費發(fā)放歷史數(shù)據(jù)，便于查找。
2.7 出納崗位工作職責(zé)
熟悉掌握國家《現(xiàn)金管理條例》和銀行結(jié)算制度，嚴(yán)格按規(guī)定辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。熟悉銀行和國庫集中支付操作流程，根據(jù)審批后的轉(zhuǎn)賬通知單準(zhǔn)確填制銀行和國庫集中支付憑證。按照報賬規(guī)程辦理現(xiàn)金支付、國庫支付和銀行轉(zhuǎn)賬，嚴(yán)密手續(xù)，所有現(xiàn)金和轉(zhuǎn)賬收支憑證必須先審核，后辦理。加強(qiáng)安全意識，對經(jīng)管的保險柜、各類印鑒圖章、網(wǎng)銀國庫密碼、支票單據(jù)、有價證券等必須嚴(yán)加管理，杜絕不安全因素發(fā)生。
2.8 綜合結(jié)算崗位工作職責(zé)
認(rèn)真做好國庫集中支付資金的籌集、使用和調(diào)度，按計劃節(jié)約運用好預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外資金。根據(jù)有關(guān)協(xié)議做好教師培訓(xùn)經(jīng)費的預(yù)付、報賬、審核和登記工作，維護(hù)學(xué)校利益。正確計算及準(zhǔn)確反映各種項目課題經(jīng)費的來源、使用及結(jié)余情況，保證?？顚Ｓ?。定期與學(xué)校物資管理部門聯(lián)系，嚴(yán)格按合同辦理政府采購結(jié)算，做好財產(chǎn)清查工作，保證賬實相符。
3 制定會計科承諾制
會計科是學(xué)校的資金管理部門，會計是學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動中的一個特殊職業(yè)，其職業(yè)道德具有強(qiáng)制性和較多關(guān)注公眾利益的特征。會計人員除了必須將本職工作置于法律、法規(guī)的約束和規(guī)范之下外，還必須具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)，維護(hù)廣大教職員工的共同利益。制定會計科承諾制度，對于全面提高會計職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量，建立真正的和諧校園，意義重大。其主要內(nèi)容是：
第2篇：科技館科普知識范文
論文關(guān)鍵詞：科普輔導(dǎo)員,培養(yǎng)方向,評定方案,探索
一、科技館輔導(dǎo)員培養(yǎng)評定的背景
（一）科技館輔導(dǎo)員現(xiàn)狀和問題
我國的科技館建設(shè)起步較晚，在歷史上落后于發(fā)達(dá)國家，現(xiàn)今在隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步。國家對科技館的支持力度也不斷加大，科技館迎來了事業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇期，一批老館在更新改造，新的科普展品不斷涌現(xiàn)，這都對科技館輔導(dǎo)員提出了更高的要求。科技館輔導(dǎo)員，作為科技館建設(shè)、發(fā)展、創(chuàng)新的核心和靈魂，培養(yǎng)、提升科技館輔導(dǎo)員素質(zhì)是重中之重。但從科技館輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀來看，仍存在以下幾類主要問題。
1、輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)培訓(xùn)，自身科學(xué)素養(yǎng)有待提高。由于科技館行業(yè)自身的一定特殊性，加上國內(nèi)高等院校少有科技館相關(guān)專業(yè)，目前國內(nèi)科技館的從業(yè)人員，很少從科技人員中挑選，輔導(dǎo)員專業(yè)不對口，科普知識儲備不足，輔導(dǎo)員更多擔(dān)負(fù)的是簡單看護(hù)、操作機(jī)器、引導(dǎo)等簡單的工作?？萍拣^輔導(dǎo)員接受的能力培訓(xùn)較少，普遍沒有受過科學(xué)傳播和大眾教育專業(yè)的專門培訓(xùn)，對科普展品的科學(xué)內(nèi)涵缺乏深入的了解，很多科技館都不同程度存在著因科技館專業(yè)人才缺乏導(dǎo)致科普展品雷同、方式單一等問題。
2、缺乏有效的激勵考核體系，輔導(dǎo)員缺乏工作積極主動性。由于國內(nèi)絕大部分科技館仍屬于事業(yè)單位，由財政全額撥款。,在日常管理工作中缺乏統(tǒng)一規(guī)范和制度，缺少輔導(dǎo)員考核評定標(biāo)準(zhǔn)，激勵制度不夠完善健全，科技館各部門之間缺少良性競爭與互動，溝通較少。。在一定程度上致使輔導(dǎo)員缺乏工作的積極性和主動性，缺乏責(zé)任精神和創(chuàng)新精神。這些問題的存在從根本上制約著科技館事業(yè)的發(fā)展,，長期以往，科技館事業(yè)將缺乏生機(jī)與活力，很難適應(yīng)新時期公眾提高科學(xué)素養(yǎng)的需求。
3、科技館缺乏創(chuàng)新性綜合型科普人才。在現(xiàn)代社會，科普活動不能年復(fù)一年按部就班地進(jìn)行，而是要與時俱進(jìn)，契合時代科技發(fā)展，求新求變，才能吸引更多受眾的眼球。當(dāng)前全球科普工作都普遍面臨邊緣化、不為大多數(shù)人所關(guān)注的困境，中國也不例外。要突破當(dāng)下的局面，就要加強(qiáng)展品展項原創(chuàng)性，加大展品創(chuàng)新力度，創(chuàng)新展示形式，不能僅僅滿足于原有的展項，一味模仿復(fù)制。這就對科技館輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提出了更高更全面的要求，輔導(dǎo)員的任務(wù)不在局限于傳統(tǒng)的講解、展示，還要求輔導(dǎo)員能夠進(jìn)行專業(yè)的實驗設(shè)計人員和實驗輔導(dǎo)，創(chuàng)新展示內(nèi)容?？梢哉f創(chuàng)新性綜合型科普人才正是當(dāng)下科技館所缺乏和急需的。
二、科技館輔導(dǎo)員培養(yǎng)的方向
展覽教育是科技館的核心和門面，輔導(dǎo)員又是展覽教育的核心。提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)是決定科技館核心競爭力構(gòu)建的關(guān)鍵,是科技館服務(wù)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)科技館發(fā)展的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍，必須從日常講解服務(wù)、科普實驗設(shè)計、展品拓展創(chuàng)新、方言外語培訓(xùn)、觀眾市場的開拓等方面展開。筆者認(rèn)為對于科技館輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，可以從以下幾點幾大方面展開。
（一）培養(yǎng)輔導(dǎo)員與觀眾靈活互動的能力?？破蛰o導(dǎo)員是連接科學(xué)共同體與大眾的紐帶和橋梁，詮釋過程中需要運用各種方法將復(fù)雜難懂的科學(xué)原理和科學(xué)現(xiàn)象解釋給普通大眾，激發(fā)人們對科學(xué)的興趣。除了科學(xué)知識，科普輔導(dǎo)員更需要掌握有效傳遞科學(xué)知識應(yīng)具備的技巧和知識。如何針對不同人群采用不用的溝通互動方式，是輔導(dǎo)員培養(yǎng)中的重點，講解的語調(diào)語速語氣和肢體語言、眼神交流都需要輔導(dǎo)員靈活掌握，適時運用。溝通技巧方面，不同的年齡階層觀眾有不同的喜好。在跟孩子們講解科學(xué)知識時最好蹲下，以便保持和孩子們一樣的視線高度。年輕人比較注重個人空間和隱私，在和年輕人講解時最好保持一拳以上的距離。而老人們則更喜歡親近，因此拍拍他們的手臂或者保持可親的微笑會起到很好的效果。因此，在向觀眾提供服務(wù)時，要開展個性化教育，提供“菜單式”服務(wù)。
（二）培養(yǎng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育的能力。科技館作為學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充，在探索開發(fā)教育活動時也要與時俱進(jìn)，并且符合當(dāng)下中小學(xué)生對于教育活動的口味，開辟新穎的，與時代、與生活接軌的，互動式的活動內(nèi)容和形式。科技館的工作主要面向的群體是青少年，在教育形式上要注重啟發(fā)式教育，創(chuàng)新式教育、趣味式教育，充分發(fā)揮教育的啟迪作用。這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮主觀能動性，利用創(chuàng)新的方式，把高深的原理通過簡單的演示展品和動手娛樂表現(xiàn)出來。一成不變的展示內(nèi)容和傳統(tǒng)的展覽宣傳方式將使科技館失去吸引力，造成科技館核心競爭力的降低。只有符合大眾的教育理念和教育形式才能受到公眾的認(rèn)可和歡迎，目前科學(xué)表演、科學(xué)秀、科普劇都是比較新穎、符合觀眾喜好的教育形式。但是，當(dāng)下能創(chuàng)作科普劇本、能即興表演、能調(diào)動觀眾氣氛、樂于開拓創(chuàng)新的綜合型輔導(dǎo)員正是我們所缺少的，這就需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育能力的培訓(xùn)。
（三）培養(yǎng)輔導(dǎo)員的外語運用能力。當(dāng)前，隨著科技館影響力的不斷擴(kuò)大，前來科技館參觀的外國游客和團(tuán)隊日益增多。僅僅依靠原有展項圖文版上單一的英語說明，已遠(yuǎn)不能滿足外國游客的參觀需求。同時，國內(nèi)科技館與國外科技館之間的交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度也在不斷加大，包括意大利的歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院，科技館國際論壇、年會等等，都要求參與者具備一定程度的英語聽說讀寫能力。
輔導(dǎo)員原先掌握的簡單的日常詞匯，已不能滿足館際交流培訓(xùn)的需要，也無法讓外國游客賓至如歸，盡興體驗。兩年一屆的全國科技館輔導(dǎo)員大賽，也將英語考核納入其中，并且是輔導(dǎo)員獲得高分的關(guān)鍵。新時代的輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)外語的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)口語能力和科技類詞匯的積累，這樣才能準(zhǔn)確無誤得將展品展項展示給外國友人。
三、科技館輔導(dǎo)員評定方式設(shè)計——以浙江省科技館為例
輔導(dǎo)員是科技館工作的靈魂與核心，除了要打造一支召之則來，來之能戰(zhàn)的強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員骨干隊伍?？萍拣^還要以科學(xué)、以人為本的管理方式，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的績效考核和等級考試，以鞏固培訓(xùn)成果，提高科技館服務(wù)工作質(zhì)量。筆者工作的浙江省科技館，就制定了《科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評級方案（試行）》，推出了一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員等級考試方式，推行以來對科技館輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升和員工積極性的激勵都起到了較好的作用，力求為輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個公平合理、充滿活力、積極向上的工作環(huán)境和工作氛圍，。
（一）輔導(dǎo)員評級考核制度。浙江省科技館的輔導(dǎo)員考核實行評級考核制度，分別為一級考試、二級考試和三級考試?？荚囃ㄟ^后，由單位分別聘為一級、二級和三級輔導(dǎo)員。對于不同級別的輔導(dǎo)員有不同的考核內(nèi)容和任務(wù)要求，考試內(nèi)容隨著等級的升高，難度不斷加大，考察的范圍也更加全面。
一級考內(nèi)容包括，科普知識筆試，樓層模擬帶團(tuán)講解和平時表現(xiàn)三大內(nèi)容。二級考內(nèi)容包括科普知識筆試，科技館全程講解，展項拓展講解、實驗秀表演、日常英語問答和平時表現(xiàn)六大內(nèi)容。三級考則對輔導(dǎo)員的外語能力和普通話水平提出了更高的要求，要在通過前兩級考核的基礎(chǔ)上，能夠用英語實現(xiàn)全程帶團(tuán)，與外國游客順暢溝通，普通話水平達(dá)到二甲以上。每位浙江省科技館輔導(dǎo)員在工作滿一年后，自愿報名參加一級考試，獲得一級輔導(dǎo)員等級后滿一年參加二級考試，以此類推?？破蛰o導(dǎo)員在獲得相應(yīng)等級資格后，根據(jù)其平時工作表現(xiàn)和實際技術(shù)水平，報館長辦公會議批準(zhǔn)后聘任一級或二級、三級科普輔導(dǎo)員并頒發(fā)相應(yīng)的等級證書，實行聘期制，聘期一般為一年，一年后根據(jù)日常工作表現(xiàn)等進(jìn)行重新復(fù)核認(rèn)定。崗位合同工在獲得等級資格后，工資薪酬將獲得一定提升。
（二）評級委員會構(gòu)成和評分?！罢箯d輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評級委員會”，由一名館領(lǐng)導(dǎo)任主任，館人事工作負(fù)責(zé)人和展教部負(fù)責(zé)人擔(dān)任評委會委員。并在評級委員會指導(dǎo)下，成立考核小組，成員由館長、副館長和各部門部長構(gòu)成。針對日常英語考核還特別邀請了英語老師進(jìn)行英語的單項考察?？己说目偡譃橐话俜?，一級考分?jǐn)?shù)構(gòu)成為：科普知識筆試40，樓層模擬帶團(tuán)講解40，平時表現(xiàn)20。二級考的分?jǐn)?shù)構(gòu)成為：科普知識筆試20，科技館全程講解20，展項拓展講解20、實驗秀表演20、日常英語問答10和平時表現(xiàn)10。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)過硬，向綜合型科技館人才發(fā)展。
（三）有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。為了能夠讓輔導(dǎo)員能夠在考核中有更佳表現(xiàn)，浙江館特別安排了禮儀、講解藝術(shù)、表演創(chuàng)作、英語口語等各方面的培訓(xùn)課程，同時也邀請了國內(nèi)外知名科技館進(jìn)行了交流研討。2009年迄今，分批派出優(yōu)秀的科普輔導(dǎo)員參加上?？茖W(xué)詮釋者培訓(xùn)、意大利熱那亞科技節(jié)、英國曼徹斯特科技節(jié)、各大國際科技館論壇的參觀學(xué)習(xí)，對開拓輔導(dǎo)員視野，提升創(chuàng)新意識，積累科普宣傳經(jīng)驗都有較大幫助。
浙江省科技館自2010年開始實行《科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評級方案（試行）》后，輔導(dǎo)員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情顯著提升。一定程度上也迫使輔導(dǎo)員不能再死背硬記自己都不一定理解的講解詞，而必須真正理解并融會貫通有關(guān)知識。并且在考核中培養(yǎng)出了一批能寫會說，能唱會演、素質(zhì)綜合的輔導(dǎo)員。其自編自導(dǎo)自演的各類科普短劇、實驗秀如《神奇的氣球》、《5秒鐘做冰淇淋》、《法老之蛇》等等在館內(nèi)外表演時，都深受觀眾喜愛和歡迎。
四、結(jié)束語
科普輔導(dǎo)員是科技館的核心競爭力，目前國內(nèi)絕大多數(shù)科技館都缺少對科普輔導(dǎo)員系統(tǒng)、長期的專業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員的等級評定和激勵機(jī)制的建立也較為滯后，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)不高，工作主動性不強(qiáng)，綜合型科普人才成為科技館行業(yè)發(fā)展的短板。如何建立健全科學(xué)有效的評定方式、考核制度，通過學(xué)習(xí)和評級等方式來提升輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)，是當(dāng)下工作的關(guān)鍵之一。浙江省科技館在這方面做出了一定的嘗試和努力，但也仍在不斷探索改進(jìn)之中，優(yōu)秀科普輔導(dǎo)員隊伍的打造還需要科技館全行業(yè)人員的共同努力。
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第3篇：科技館科普知識范文
網(wǎng)站媒體攜手并進(jìn)，科普宣傳再開新路
暑期特別策劃活動是此次青少年科學(xué)夢工場試運行的一個重要內(nèi)容，也是針對青少年進(jìn)行科普知識宣傳的新嘗試。為了吸引更多的青少年參與其中，重慶科技館在宣傳思路上求新、求變，從五月份開始重慶科技館就聯(lián)合包括重慶日報、重慶晨報、重慶商報以及大渝網(wǎng)等在內(nèi)的各大媒體，相繼進(jìn)行多次宣傳報道。同時，為配合媒體宣傳，拓展宣傳效果，重慶科技館還在官網(wǎng)上專門開設(shè)了媒體聚焦、公告欄目等板塊將夢工場的活動安排、預(yù)約方式等信息及時更新，方便廣大市民在第一時間內(nèi)了解夢工場的最新動態(tài)。
實踐證明網(wǎng)站與媒體攜手進(jìn)行科普宣傳的方式取得了一定的成果，很多青少年朋友在家長和同學(xué)的陪同下來到科技館青少年科學(xué)夢工場現(xiàn)場進(jìn)行報名咨詢，許多課程在開課之前已經(jīng)滿員。
關(guān)注青少年成長需求，科普教育始換新顏
青少年科學(xué)夢工場非常重視青少年的成長需求，在科普教育的課程設(shè)計上實現(xiàn)了兩大創(chuàng)新：一是在課程設(shè)計上增設(shè)了親子互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為家長和學(xué)生溝通互動的橋梁。這不僅有助于改變家長和學(xué)生在學(xué)習(xí)問題上長久以來的對立立場，使雙方可以通過學(xué)習(xí)的互動體驗更能理解對方，更加易于溝通。二是將學(xué)生按照年齡段進(jìn)行分類，不同年齡段的學(xué)生上不同的體驗課程，充分照顧了青少年不同成長階段的知識能力需求，使科普知識真正地做到了孩子心里。
無門檻準(zhǔn)入高標(biāo)準(zhǔn)投入，科普試點開創(chuàng)新局面
本次活動主要面向7歲至18歲的青少年，為了使廣大青少年能夠走進(jìn)科學(xué)、了解科學(xué)，青少年科學(xué)夢工場采取了完全免費的形式，家長只需按照網(wǎng)站上的聯(lián)系方式提前預(yù)約即可，無門檻準(zhǔn)入的形式最大限度的滿足了青少年對于科學(xué)的熱愛。
與無門檻準(zhǔn)入相對的是重慶市科技館的高標(biāo)準(zhǔn)投入，為了保證教學(xué)效果，所有開設(shè)的課程在上課前都經(jīng)過了科技館教育活動部門的嚴(yán)格把關(guān)，開課當(dāng)天教育活動部門的負(fù)責(zé)人也積極參與到了課程的參評中。
第4篇：科技館科普知識范文
關(guān)鍵詞：科技館；創(chuàng)新；群眾文化生活
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能促進(jìn)文化的不斷創(chuàng)新，而文化能夠充實與豐富科普知識結(jié)構(gòu)，二者相輔相成、互相依存。為提升群眾的物質(zhì)文化生活，增強(qiáng)對科技知識的認(rèn)知與把握，應(yīng)重視科技館建設(shè)，設(shè)置更為豐富的科技文化基礎(chǔ)設(shè)施，為群眾文化活動的開展提供條件，豐富群眾的基本生活，利于提升群眾的價值觀與凝聚力?？梢?，加強(qiáng)科技館建設(shè)，創(chuàng)新群眾文化生活是一項重要任務(wù)。
一、群眾文化與科技間的聯(lián)系
科技館是為群眾普及一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、科學(xué)知識、科學(xué)的傳播方法與科學(xué)精神的重要場所，旨在提升公眾的科技知識水平，利于激發(fā)公眾的科學(xué)探索欲望與創(chuàng)造欲望。群眾活動是群眾以自身為主體而開展的活動項目，旨在豐富群眾的基本生活，且整個活動以娛樂性為主，旨在滿足群眾的精神需求而開展的一種文化性活動[1]。群眾文化與科技館存在著直接性的聯(lián)系，科技水平的不斷提高，能不斷對群眾文化進(jìn)行開拓，利于推動社會生產(chǎn)力，促進(jìn)人民群眾文化生活的繁榮發(fā)展。對于科技而言，對人們的知識水平要求較高，這樣能對群眾文化形成刺激性，蘊含有一定的教育特色，能大大提高群眾的綜合素質(zhì)?？萍拣^的設(shè)立，能及時為群眾開展文化活動提供一定的空間與時間，可實現(xiàn)群眾文化內(nèi)容與形式的進(jìn)一步改革，能促進(jìn)群眾文化的進(jìn)一步發(fā)函。若群眾文化水平不斷提高，能為科技的進(jìn)步提供條件，能有效提高學(xué)生知識點學(xué)習(xí)的積極性，對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的感悟能力增強(qiáng)[2]。
本人任職的中國杭州低碳科技館始終高度重視群眾科普工作，低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館；是集低碳科技普及、綠色建筑展示、低碳學(xué)術(shù)交流和低碳信息傳播等職能為一體的公益性科普教育機(jī)構(gòu)；是公眾特別是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)的“第二課堂”。作為一家政府全額撥款公益性事業(yè)單位，科技館不以盈利為目的，其受考核內(nèi)容是提供對公共服務(wù)的質(zhì)量情況。
二、科技館創(chuàng)新群眾文化生活的重要途徑
1、加館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富科普內(nèi)容
新時期，為實現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新，應(yīng)先從科技館自身的發(fā)展情況出發(fā)，及時對群眾文化活動的主要載體進(jìn)行豐富與創(chuàng)新設(shè)計，重視館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大在設(shè)施購置上的成本支出，及時對科普內(nèi)容予以豐富，強(qiáng)調(diào)科普展品類型的多元化，以吸引更多的群眾前來觀賞、品鑒。在科技館中，展品應(yīng)涵蓋多個領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物學(xué)等，對最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行重點展示[2]。例如，可將機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等融入到科技館的展品中，且支持人為體驗服務(wù)，讓到館的每個游覽者都能輕松的接觸與體驗到。實踐與操作是實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)科普最為有效的方式，運用此種方式，能及時幫助群眾接觸最新的科技文化，且展品展出的方式也具有創(chuàng)意，能大大增強(qiáng)群眾的吸引力，互動性強(qiáng)，體驗性強(qiáng)，借助此種方法，能將相對抽象的知識點進(jìn)行直觀的展示。為讓群眾實時了解最新的科學(xué)技術(shù)，應(yīng)設(shè)置臨展區(qū)，主要以演示最新科學(xué)技術(shù)為主，能快速吸引群眾的眼球，對科技文化的傳播具有積極影響。
低碳科技館就在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建虛擬科技館，通過3D模擬，在科技館主頁上還原了整座建筑和其中的展項，其中的展項均能通過計算機(jī)模擬出與現(xiàn)實體驗相似的效果。
2、積極開展科普活動，豐富群眾生活
其一，應(yīng)設(shè)置講解類的項目，由專人對科技展品或科技知識等進(jìn)行講解。在科技館的大廳內(nèi)，大都以故事性科技展品為主，且一個主題內(nèi)會蘊含有大量的展品，在講解知識點時，講解員應(yīng)對具有一定特色的展品進(jìn)行重點講解，以吸引群眾的目光，結(jié)合一項典型的展品進(jìn)行科技知識點的有效普及，能就物論事，群眾理解起來更容易，科普效果也更佳。例如，在對某一種最新型機(jī)器人展品進(jìn)行講解時，講解員在講解完產(chǎn)品性能后，還應(yīng)對機(jī)器人所涉及到的技術(shù)要素等進(jìn)行講解，以激發(fā)群眾對機(jī)器人高科技的興趣。
其二，可設(shè)置一些實踐性的活動。在科技館中，為讓群眾更為深度了解科技文化，應(yīng)設(shè)置科普劇、科普性試驗等，為群眾提供動手操作與實踐的機(jī)會，運用此種方式，可增強(qiáng)參與過程的趣味性，能達(dá)到理想的科普效果。此外，還應(yīng)鼓勵青少年參與到科技館的科普知識中來，前期需要對青少年進(jìn)行科技培訓(xùn)[3]，讓青少年扮演講解員的角色，能吸引更多的青少年前來觀摩。
3、設(shè)置流動性科技館，創(chuàng)新科普形式
為實現(xiàn)科技館科普活動的靈活性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)科技館的流動性，選擇可移動性的科技館，如科普工具箱、科普流動車與大篷車等，能滿足科普巡展的需求，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)科技館位置固定的缺陷，使用移動性的科技館，能隨時隨地豐富群眾的文化生活，實現(xiàn)科技知識的及時普及，特別是科技教學(xué)資源稀缺的貧困山區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)，運用流動科技館，能獲取更為先進(jìn)的科技知識點。相對于科技館來說，流動科普車的重量較輕，體積較小，所容納的展品數(shù)量少，但是移動起來卻很方便，能讓處在基層、偏遠(yuǎn)山區(qū)的群眾也能感悟到科技的魅力，是流動科技館創(chuàng)新群眾文化生活的一個重要層面。
仍然以低碳科技館為例，每一年低碳科技館都會制作預(yù)算并購置若干套可以方便搬運的流動科技館展項，由專人負(fù)責(zé)聯(lián)系、運送到邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校、社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐娜罕娞峁┛破战逃?wù)，此舉所增加的參觀人次數(shù)量相當(dāng)客觀，對超額完成科技館的年度參觀數(shù)指標(biāo)起到重要作用。
結(jié)束語：
現(xiàn)如今，科技館已然成為群眾文化建設(shè)的一個關(guān)鍵要素，旨在豐富群眾的基本生活，融入更多的科技元素，讓群眾文化活動的開展不再單一，變得豐富有趣。通過科技館，能實現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新，開展一系列的科普類活動，增強(qiáng)群眾的科技知識，讓群眾多參與一些社會性、公益性活動，在參與實踐活動中感悟科技知識點的無窮魅力，利于提高群眾的科技素養(yǎng)，是創(chuàng)新與豐富群眾文化的有效方式。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：科技館科普知識范文
關(guān)鍵詞科學(xué)普及；科普信息化；科學(xué)傳播
中圖分類號G2文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1674-6708（2016）175-0130-02
自2014年年底中國科協(xié)制定的《中國科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)科普信息化建設(shè)的意見》印發(fā)以來，全國各學(xué)會、協(xié)會、研究會，各省、自治區(qū)、直轄市科協(xié)，以及各有關(guān)科普機(jī)構(gòu)等積極響應(yīng)中國科協(xié)文件內(nèi)容，高度重視科普信息化的建設(shè)與發(fā)展。在政府相關(guān)部門全面推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》中關(guān)于大力提升我國科學(xué)傳播能力，切實提高國家科普公共服務(wù)水平政策的支持下，科普信息化與科學(xué)傳播的發(fā)展一定程度上得到極大的推動。在科普信息化高速發(fā)展的促進(jìn)下，科學(xué)傳播的功能得到更好的發(fā)揮，科普信息化及科學(xué)傳播兩個方面對推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升起到了重要的作用?？萍拣^作為普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的科普場館，在科普信息化的推廣下，科技館的科學(xué)傳播功能的發(fā)揮以及科普影響力都得到很大的提升，受到社會大眾的一致歡迎。
1科普信息化與科學(xué)傳播
1.1科普信息化建設(shè)簡況
1.1.1科普信息化
科普信息化是指通過信息化的手段普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大公眾理解科學(xué)，或者是通過網(wǎng)絡(luò)科普的形式傳播科學(xué)知識。[1]科普信息化所要達(dá)到的科普教育目的與科技館的建館宗旨以及科技館所要履行的科學(xué)普及的社會責(zé)任是相一致的。
1.1.2科技館科普信息化的展示方式
1）科技館官方網(wǎng)站的建設(shè)。科技館科普信息化的第一展示形式是自我科普場館官方網(wǎng)站的建設(shè)，在絕大多數(shù)的科技館官方網(wǎng)站里面包含有科技館場館活動介紹、科技館動態(tài)、科技館服務(wù)管理等，通過網(wǎng)站可以讓參觀者初步了解科技館最新動態(tài)以及各類教育活動的開展，網(wǎng)站的展示可以讓參觀者有主動性、目的性地開展科普信息的瀏覽。
2）科普網(wǎng)上渠道的多樣性。科技館除了自己官方的網(wǎng)站外，還通過時下盛行的網(wǎng)絡(luò)通訊工具比如微博、微信等開展科普信息的科學(xué)傳播，通過建立公眾號可以將科技館的最新科普消息第一時間及時地推送到關(guān)注者的客戶端，甚至有的部分科技館還專門研發(fā)制作了自己場館的手機(jī)App軟件，軟件里的功能可以實現(xiàn)更全面、更充分地發(fā)揮科普信息化傳播的展示。
3）數(shù)字科技館的運營。數(shù)字科技館的建立給整個科技館行業(yè)提供了一個資源共享以及交流學(xué)習(xí)的平臺，借助這個平臺在科技館行業(yè)業(yè)界范圍內(nèi)可以互相了解與學(xué)習(xí)不同科技館的科普資源，而關(guān)注該平臺的社會大眾也可以在數(shù)字科技館里對森羅萬象的不同主題科普展覽以及科普知識有全面的認(rèn)識，甚至在這個數(shù)字科技館的平臺上還有虛擬科技館的參觀，觀眾可以借此直觀地了解、網(wǎng)上導(dǎo)覽參觀科技館，充分挖掘自己感興趣的科普展覽項目。
4）場館展覽展示方式的信息化。科技館的展品展示方式除了傳統(tǒng)的機(jī)械、互動式的體驗外，在信息化高速發(fā)展的今天，熱門的新媒體技術(shù)、互動投影技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等不斷涌現(xiàn)并走進(jìn)大眾的視野，作為科學(xué)技術(shù)展示的窗口，科技館在展品展示方面無可厚非地融入了此類信息化技術(shù)的應(yīng)用，對于增加科技館展品展示的吸引力以及豐富展品內(nèi)容起到重要的作用。
1.2科學(xué)傳播概況
中國科學(xué)院規(guī)劃戰(zhàn)略局局長潘教峰這么定義科學(xué)傳播，科學(xué)傳播主要是以公眾理解科學(xué)的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會公眾傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神，以提升公共的科學(xué)知識水平、技術(shù)技能和科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)公眾對科學(xué)的理解、支持和參與。[2]通過從科學(xué)傳播的渠道和手段進(jìn)一步分析科學(xué)傳播的目的，科學(xué)傳播從過去到今天的發(fā)展主要有以下兩種方式。
1.2.1傳統(tǒng)科學(xué)傳播
傳統(tǒng)科學(xué)傳播與傳統(tǒng)的素質(zhì)教育方式有點類似，是一種相對單向的傳授過程，早期的科普場館在科普展品展示的基礎(chǔ)上加上借助相關(guān)的科教書刊，利用宣教、科普知識講解的方式來進(jìn)行科學(xué)知識的傳播，這樣的科學(xué)傳播方式相對比較單一，當(dāng)然這跟早期信息技術(shù)還不是很發(fā)達(dá)的時代背景是相一致的，但是傳統(tǒng)的科學(xué)傳播效果由于它的方式簡單而直接被觀眾所認(rèn)可，觀眾認(rèn)可此類科學(xué)傳播教育方式，就算在今天還是有不少觀眾群體認(rèn)可這樣的模式。
1.2.2信息化科學(xué)傳播
信息化科學(xué)傳播比起傳統(tǒng)的科學(xué)傳播在于傳播方式的不同以及科學(xué)知識傳播觀眾的接受性不同。信息化的科學(xué)傳播方式摒棄了傳統(tǒng)的教具、教條化方式開展科學(xué)傳播，借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息技術(shù)開展科學(xué)傳播；另一方面，信息化科學(xué)傳播觀眾的接受性不同在于它不是一種單向的傳授過程，而是一種雙向的過程，觀眾至科技館參觀并不是被動性地接受傳統(tǒng)的灌輸式方式進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而是帶有一定的主觀能動性對展品進(jìn)行體驗、對展品信息化展示方式進(jìn)行互動參與。當(dāng)然，信息化的科學(xué)傳播還是始終離不開傳統(tǒng)的科學(xué)傳播中人為引導(dǎo)與相關(guān)的答疑解惑，兩者之間必須做到有效融合才能最大程度地發(fā)揮科學(xué)傳播的功能。
1.3科普信息化與科學(xué)傳播的關(guān)系
1.3.1科普信息化是科學(xué)傳播的重要途徑和手段
科學(xué)傳播正因為它對于提升公共科學(xué)知識水平與科學(xué)素質(zhì)的重要性所以必須做好科學(xué)傳播。隨著科學(xué)技術(shù)信息化水平的不斷提升，人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識、接受科學(xué)知識的方式逐漸電子化，在教材上在科普方面?zhèn)鹘y(tǒng)的書刊漸漸退出歷史舞臺，因此，要做好科學(xué)傳播，首先應(yīng)當(dāng)做好科普資源的信息化，它是開展科學(xué)傳播的重要途徑和手段，不管是順應(yīng)信息時代的發(fā)展還是滿足大眾獲取信息的需求都是一種趨勢。
1.3.2科學(xué)傳播是科普信息化建設(shè)的主要目的
把科普做成信息化，雖然直接目的是為了適應(yīng)信息時代科普信息化發(fā)展的需求，但最主要的功能與目的是利用信息化讓更多的大眾接受科學(xué)、了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，科普信息化可以更好地助力科學(xué)傳播的發(fā)展，這也是科普信息化建設(shè)最主要的作用。
1.3.3科普信息化與科學(xué)傳播相互促進(jìn)
科普信息化可以推進(jìn)科學(xué)傳播的發(fā)展，科學(xué)傳播的發(fā)展反過來也可以推動科普信息化的進(jìn)一步優(yōu)化與提升，兩者之間的建設(shè)與發(fā)展都能起到共同促進(jìn)的效果。
2科技館科普信息化發(fā)展過程中存在的一些問題
2.1科普信息化建設(shè)結(jié)構(gòu)單一
不止在科技館行業(yè)內(nèi)，在整個科普行業(yè)、在社會大眾眼里科普信息化仍處于起步階段，科普信息化的建設(shè)需要完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施，而現(xiàn)今的結(jié)構(gòu)相對單一，創(chuàng)新程度不夠，信息化的應(yīng)用不充分，內(nèi)容不夠豐富等問題逐漸體現(xiàn)。
2.2科學(xué)傳播信息權(quán)威性不足
科技館作為開展科學(xué)教育與科學(xué)傳播的先驅(qū)者，在信息化知識內(nèi)容大爆發(fā)的今天，對于科學(xué)知識的傳播，科技館館方要做到正確、科學(xué)、規(guī)范具有一定的難度，對于網(wǎng)絡(luò)上一些欠缺嚴(yán)謹(jǐn)性的科學(xué)內(nèi)容資源、偽科學(xué)現(xiàn)象等問題，科技館應(yīng)當(dāng)履行起監(jiān)督及糾正的作用，但在科技館行業(yè)間卻存在缺乏科普知識的專家、科普專業(yè)性的人才不足的問題，科學(xué)傳播信息的權(quán)威性有待進(jìn)一步提高。
2.3信息化建設(shè)的其他受限困境
2.3.1資金投入困難
科技館在信息化發(fā)展的過程中，在軟硬件、通訊技術(shù)以及其他設(shè)備設(shè)施等方面的建設(shè)需要一定的資金支撐，資金的不足一直是開展科普信息化的一大瓶頸。
2.3.2信息化技術(shù)人才緊缺
技術(shù)的發(fā)展離不開人才的開發(fā)與推動，現(xiàn)在科技館的網(wǎng)站建設(shè)以及各類系統(tǒng)很多都依靠第三方軟件公司技術(shù)的支撐，雖然第三方軟件公司專業(yè)化水平較高，但也只局限于后臺軟件技術(shù)的支撐，科技館信息化技術(shù)發(fā)展過程中需要這方面人才隊伍的加入與支持才能真正在科技館科普業(yè)內(nèi)專業(yè)化開展科普信息化工作。
3科技館如何充分發(fā)揮科普信息化助力科學(xué)傳播發(fā)展
3.1科普信息化人才培養(yǎng)
3.1.1科普專家人才隊伍的建設(shè)
科普專家人才隊伍的建設(shè)可以有效對網(wǎng)絡(luò)信息化過程中存在的一些偽科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督與改善，一些虛假科學(xué)信息缺乏內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性，這些信息的傳播目的有些僅為了吸引大眾的目光，甚至通過借由大量的觀眾來達(dá)成營銷的目的，科普專家人才隊伍的建設(shè)對于遏制這類偽科學(xué)信息的傳播是十分有意義的，權(quán)威性的科普專家對于達(dá)成科普信息化過程中真正的科學(xué)傳播起到重要的推動作用。
3.1.2信息技術(shù)人才的培養(yǎng)
對于科學(xué)信息的展示方式同樣離不開信息技術(shù)人才的保障與支持，培養(yǎng)信息技術(shù)人才進(jìn)而擴(kuò)展科普信息化展示模式，比如在圖文的基礎(chǔ)上增加展品的互動參與性，利用新媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等增添科普吸引力，科技館的科普信息化需要此類人才的加入豐富科技館的科學(xué)傳播方式。
3.2科普信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善與提升
3.2.1科普信息化科學(xué)傳播平臺的建立
科普信息化科學(xué)傳播的平臺可以基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)開展，對原有的科普網(wǎng)站、科技館平臺上對科普資源進(jìn)行有機(jī)融合，搭建一個專門為了科學(xué)傳播與發(fā)展的益民益館的服務(wù)平臺，科學(xué)傳播不再是單一科普機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)，而是在整個科普業(yè)界范圍內(nèi)甚至是大眾范圍內(nèi)全民學(xué)習(xí)、全民參與的一項重要內(nèi)容，對于提升全民科學(xué)素質(zhì)具有積極的意義。
3.2.2拓寬科普內(nèi)容的表現(xiàn)形式
網(wǎng)絡(luò)時代的到來為科普帶來前所未有的表現(xiàn)形式。[3]傳統(tǒng)科學(xué)傳播方式的授課型、灌輸式的方式不適合信息化高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代的科普傳播，科技館網(wǎng)絡(luò)時代的科普傳播除了展示形式的多樣化，還衍生了包括虛擬網(wǎng)上科技館、三維科技館等各種數(shù)字化展示方式，而且不再局限于普通的圖文展示，融入動感的立體畫面、音頻、特效等各種特色的表現(xiàn)形式。
3.3其他支持項目
3.3.1政府政策的持續(xù)引導(dǎo)與支持
相關(guān)部門除了在對加強(qiáng)科普信息化的政策支持及指導(dǎo)外，地方財政也應(yīng)該對科普信息化的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)支持，進(jìn)行一定的財政補(bǔ)貼，有資金的保障對于加快科普信息化的建設(shè)發(fā)展起到重要的推動作用。
3.3.2科技館科普信息化方式的創(chuàng)新性發(fā)展
科技館作為推動科學(xué)傳播的主要科普機(jī)構(gòu)，它所履行的科學(xué)教育功能以及科普傳播功能的作用是有目共睹的，科技館在科普信息化方式的創(chuàng)新除了在科技館展覽展示教育方面的應(yīng)用融入新的信息化技術(shù)展示外，對于網(wǎng)絡(luò)傳播、科學(xué)傳播方面也可以與時俱進(jìn)地應(yīng)用科學(xué)傳播工具，不斷創(chuàng)新并引入新型展示與傳播方式，走在科學(xué)傳播的前頭，做科學(xué)傳播的領(lǐng)頭軍。
4結(jié)論
《中國科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)科普信息化建設(shè)的意見》指出，科普信息化是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)帶動科普升級，科普信息化是實現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)跨越式發(fā)展的推動力，科普信息化是對傳統(tǒng)科普全面創(chuàng)新的有效途徑，可見科普信息化的重要作用。
那么，在中國科協(xié)相關(guān)政策的指導(dǎo)以及支持下，在科技館行業(yè)內(nèi)信息化高速發(fā)展的今天，如何做好科學(xué)教育的信息化以促進(jìn)科技館科學(xué)傳播的發(fā)展成為科技館履行科普場館普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法職責(zé)的一項主要科普工作，相信在借助科普信息化的推動下，科普信息化將成為科技館科學(xué)傳播高速騰飛發(fā)展的翅膀。
參考文獻(xiàn)
[1]王延飛.推進(jìn)科普信息化應(yīng)突出五個著力[J].科協(xié)論壇，2015（11）：8-12.
[2]詹正茂，舒志彪.中國科學(xué)傳播報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008.
第6篇：科技館科普知識范文
關(guān)鍵詞：民族文化；特色資源；科技教育活動
本土特色文化并非傳統(tǒng)文化，它是各種文化經(jīng)過本民族的習(xí)慣和思維方式沉淀的結(jié)晶，重新闡釋的文化，是本土獨創(chuàng)的一種文化，它是傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合發(fā)展的一種文化形式，是指由本地各少數(shù)民族共同組成的文化。如何傳承民族精神、弘揚傳統(tǒng)美德，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思教育是一直是學(xué)校教育面臨的緊迫任務(wù)，如何善用身教育資源 ，將本土文化與科技館科學(xué)教育活動相滲透，使青少年終身受益，我館做了如何嘗試：
一、挖掘家鄉(xiāng)文化民族元素，融入科技館教育活動，寓教于樂，突出青少年科技教育活動的區(qū)域性
民族蠟染是我國西南地區(qū)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，它圖案精美，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨特，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，在布面呈現(xiàn)出特殊的“冰紋”尤為讓人喜愛。它的制作工藝易于學(xué)習(xí)，制作效果極具特色，對青少年來說，具有很大的吸引力。為此，
我們將實現(xiàn)成功改良后再將民族蠟染放入個性印染工作室這一活動區(qū)域來開展，讓青少年通過手工制作，親身體驗蠟染的制作過程，展開思路，制作出具有蠟染效果的作品，活動開展初期，青少年對把自己心里的美好愿望通過自己手工制作的方式把它展現(xiàn)出來這一形式非常喜歡，來預(yù)約制作蠟染的學(xué)生非常多，工作室已不能滿足廣大青少年制作蠟染的熱情，隨后廣西科技館改變模式，和中小學(xué)，廣西電視臺三方合作，推廣“青少年科學(xué)工作室科技活動進(jìn)校園”的一系列活動，到各個學(xué)校開設(shè)蠟染課，讓更多的孩子體驗制作蠟染的樂趣，并成功的將民族特色，文化底蘊，區(qū)域工藝與青少年科技教育活動完美結(jié)合。
2012年4月，我館的《民族蠟染》與《再生紙》、《磁與電》、《浮與沉》等多套資源包被中國科技館、中國科技館發(fā)展基金會命名為“科普活動體驗箱”，納入 “中國流動科技館”巡回展出的內(nèi)容，向全國推廣。
二、宣傳本土特色文化資源，使青少年在了解家鄉(xiāng)文化的同時，產(chǎn)生民族自豪感
眾所周知，巴馬是世界長壽之鄉(xiāng)，近年來，到巴馬旅游的游客逐年增長，但對于巴馬這一地方特色資源，許多人包括廣西本地人對于巴馬的認(rèn)識較粗淺，近年來還出現(xiàn)了不少人盲目到到巴馬母親河盤陽河水源頭洗頭沐浴等現(xiàn)象。為此，我館結(jié)合巴馬當(dāng)?shù)乇就廖幕Y源，開發(fā)專題講解《巴馬神話之謎》，揭開長壽之鄉(xiāng)長壽的秘訣。
專題講解能在較短的時間內(nèi)傳播科普知識，但沒有對受眾對象區(qū)分年齡段和接受程度等，對于專題講解里提到的火麻油、小分子團(tuán)六環(huán)水水、等概念，青少年不一定能深刻地理解其科學(xué)內(nèi)涵。因此，在專題講解的基礎(chǔ)上，我館積極調(diào)動各方人力資源，創(chuàng)作出適合青少年觀看和參與的科普劇《 噢！巴馬》，并由廣西科技館小小志愿者來擔(dān)任劇目演員。劇本創(chuàng)作語言符合青少年的特點，充滿童趣，詼諧幽默，在人物形象創(chuàng)作上用各具特點的猴哥小山羊等動物的獨特動作體現(xiàn)各自性格特點，讓參與表演的學(xué)生盡量理解角色內(nèi)涵、人物心態(tài)，提升表演能力，提高綜合素質(zhì)；在劇目排練管理上，引導(dǎo)參與表演的青少年既要體現(xiàn)自身扮演角色的個性，又要和同伴有表演默契，增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；服裝設(shè)計上采用當(dāng)?shù)噩幾迳倥蛪炎迳倥?，運用民族舞蹈，除了感受民族服飾文化，增強(qiáng)舞臺效果，啟發(fā)青少年科學(xué)思維的同時，還感受到藝術(shù)教育和獨具地域特色的民族文化。
三、運用多媒體技術(shù)，在實體科技館和數(shù)字科技館的建設(shè)中都融入地方特色資源
為了弘揚民族文化，廣西科技館除了展示基礎(chǔ)學(xué)科的常規(guī)展品之外還設(shè)置有數(shù)字廣西、虛擬游漓江、壯錦與繡球制作工藝以及廣西資源等特色展品展項，讓青少年在參與科普展廳體驗的同時，了解本土文化和家鄉(xiāng)的美景，對廣西當(dāng)代社會發(fā)展所面臨的社會問題、亟待解決的科學(xué)技術(shù)有一個初淺的認(rèn)識。
民族文化具有著濃郁的地方特色，獨具魅力，科技館不只是傳播科技知識的地方，也是傳承民族文化的場所，我們做的不只是科普，更是一種文化，我們不僅僅是一名科技輔導(dǎo)員，更是一名文化傳播者，將本土民族文化、特色資源融入科技館教育活動中具有一定的現(xiàn)實意義，并具有一定的挑戰(zhàn)性，需要我們更多的去思考、去實踐，去繼續(xù)探索。
第7篇：科技館科普知識范文
一、科技館的功能和作用
1.培養(yǎng)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)。新的歷史時期，我國開始高度重視素質(zhì)教育。為了開辟更多的第二課堂，使青少年更好的接受教育，開始不斷升級科技館的硬件和軟件，強(qiáng)化了對科技館的管理和建設(shè)。如今，科技館已經(jīng)成為青少年接受素質(zhì)教育的重要場所之一，為青少年的發(fā)展和長材奠定了基礎(chǔ)，優(yōu)化了青少年的成長過程?？萍拣^的硬件建設(shè)，將諸多領(lǐng)域的科技展成果涵蓋其中，激發(fā)了青少年對科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。同時，還會有人物展廳設(shè)置在科技館中，詳細(xì)介紹了世界上著名科學(xué)家的貢獻(xiàn)，并且向青少年們展示科學(xué)家發(fā)明的實物。青少年可通過自己瀏覽或者聽解說，對科學(xué)家積極探索的精神深入了解。同時，在軟件方面，通過講解員的解說，能對青少年進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟迪，使之樹立正確的人生觀和價值觀?？萍拣^在實際發(fā)展過程中，為青少年的啟蒙發(fā)展，夯實了牢固的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)青少年的愛國情懷。科技館同時肩負(fù)著國防教育和科普教育的重要職責(zé)，對于培養(yǎng)青少年的愛國情懷意義重大。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，許多科技館將不定期的展現(xiàn)一些高、精、尖的科學(xué)技術(shù)，通過有機(jī)的結(jié)合國防和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，既能使青少年對國家自主產(chǎn)權(quán)的科技深入了解，使之接受高科技熏陶，豐富了自身的知識儲備。同時，還培養(yǎng)了青少年的民族自信，對其愛國主義情懷進(jìn)行了強(qiáng)化，使其更加深切的熱愛我們偉大的祖國?？萍拣^里有很多學(xué)校所沒有的模型，如神州七號飛機(jī)模擬器，汽艇模擬器和各具特色的汽車模擬器，學(xué)生可以在里面對飛機(jī)發(fā)射、升空和對接等過程進(jìn)行體驗，或者親自遙控指揮車。通過講解員的精彩演說，對愛國思想潛移默化的進(jìn)行傳播。
二、發(fā)揮科技館作用及功能的途徑
1.利用固定展覽，提升青少年的綜合素養(yǎng)?？萍拣^的一項常備工作，就是固定展覽。而開展這一項工作，能更好的推動青少年素質(zhì)教育的開展。不僅僅能對展覽作品高效利用，同時還能打造感官體驗，利用作品的直觀形象，發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，提升青少年各個方面的素質(zhì)。所以，在開展青少年素質(zhì)教育的過程中，科技館應(yīng)對固定展覽的設(shè)計高度重視，運用行之有效的方式，對于固定展覽所蘊含的教育蘊意進(jìn)行強(qiáng)化。具體而言，開展和設(shè)計固定展覽，能對青少年審美觀的需求給予滿足。通常情況下，科技館的固定展覽會劃分為高新技術(shù)區(qū)、水樂園等等不同的區(qū)域，會帶給青少年嗅覺、聽覺和視覺等多個方面的感官刺激和體驗。能夠培養(yǎng)青少年全面的審美觀，進(jìn)而提升青少年的綜合素質(zhì)。2.舉辦臨時科普，提升青少年的認(rèn)知和理解能力。在科技館中普及科學(xué)知識，對于提升青少年素質(zhì)意義重大。不僅能使青少年更好的理解和感知事物，同時還能通過知識的再傳播和再創(chuàng)造，將科普知識的影響力從更高領(lǐng)域、更高層次拓寬，使青少年對科普知識更好的感知和理解，以增強(qiáng)多層面能力。通過青少年基本素養(yǎng)的提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。臨時科普，對于提升青少年的理解力和認(rèn)知力，意義非常重大。具體而言，開展臨時性科普教育，是根據(jù)時代熱點，結(jié)合實際需求，科普相關(guān)的知識。例如，在神舟飛船成功上天時，科技館就要立足于青少年的實際需求，科普有關(guān)航空和航天的知識，并運用這種方式，普及相關(guān)知識，以此促進(jìn)青少年基本素養(yǎng)的提升。3.組織專項活動，滿足青少年身心特征需求。為了能真正將科技館對青少年素質(zhì)教育的作用和功能發(fā)揮出來，就需要與青少年的身心特質(zhì)相結(jié)合，開展相關(guān)實踐。青少年往往還具有相對薄弱的抽象思維，對事物缺乏成熟的認(rèn)知。因為個體在這一階段的學(xué)習(xí)有著更好地行動力要求。所以必須利用相關(guān)活動，開展行之有效的教育，以真正提高青少年素質(zhì)教育水平。具體而言，通過各種專項活動的組織和開展，與青少年身心特質(zhì)需求給予滿足。首先，活動要對青少年的人身安全提供保障，與安全性相符。其次，活動要具有教育性，促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提高，能實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。最后，活動能夠?qū)η嗌倌陚€體的學(xué)習(xí)需求給予滿足，彰顯一定的趣味性。4.開展協(xié)同探究，增強(qiáng)青少年的綜合能力。素質(zhì)教育的必然需求，就是開展探究活動，培養(yǎng)青少年思考問題、分析問題和解決問題的能力。為了能有效發(fā)揮科技館對青少年素質(zhì)教育的功能，就需要開展相關(guān)的探究活動，以此增強(qiáng)青少年的綜合能力。具體而言，科技館開展各種探究活動，就需要密切配合其他群體，對探究主題的延展性進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)資源的覆蓋度，以真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在具體設(shè)計和開展中，應(yīng)緊密結(jié)合知識與設(shè)備，圍繞各個主題，組織青少年開展各種探究合作活動。
第8篇：科技館科普知識范文
關(guān)鍵詞:科普 影院 教育 作用
中圖分類號:F204文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 05-182-02
1導(dǎo)言
科普教育是科技普及和教育相結(jié)合的一項課題,世界上大多數(shù)國家越來越重視這項事業(yè)。很多國家的政府通過政策、立法、組織、資金等手段,積極推動本國科普事業(yè)的發(fā)展。我國為了推廣科普教育,提高公民科學(xué)素質(zhì),2002年頒布《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》,2006年開始實施《全中科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》,近幾年各級政府投入大量資金建設(shè)了科技場館,科普影院也隨之建立起來。作為新型的科普教育形式,科普影院的建成和使用對推動科普教育事業(yè)的發(fā)展做出了越來越不可估量的貢獻(xiàn),探索科普影院在科普教育中的作用具有十分重要的意義。
2科普影院在科普場館的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1科普影院和科普電影的起源
1970年,作為科普電影的標(biāo)志性發(fā)展成果,世界上第一部IMAX電影《Tiger Child》在日本大阪的電影博覽會上展示,喚起并加速科技發(fā)達(dá)的西方國家對大銀幕科技影院放映系統(tǒng)的探索和研究。于是,在1971年,第一家IMAX電影放映系統(tǒng)在加拿大多倫多正式安裝成功,該影院歷經(jīng)四十年,至今仍在運行。繼而,在1973年,第一家IMAX球幕影院在美國西海岸的圣地亞哥城正式對公眾開放。值得我們自豪的是,1980年10月,東半球第一座全天域電影放映系統(tǒng)OMNIMAX-IMAX的孿生兄弟在香港太空館與公眾見面。
由于球幕影院和球幕電影的技術(shù)復(fù)雜性,目前只有歐美、日本等發(fā)達(dá)國家才能制造和出品。和世界發(fā)達(dá)國家相比,僅僅在應(yīng)用方面,我國的起步就慢了二十多年,要想在球幕影院放映系統(tǒng)的研發(fā)方面和球幕電影拍攝與制作方面有所突出,需要一個漫長的過程。
2.2科普影院在我國的基本分布
從1988年中國科技館一期在北京正式對公眾開放,到1995年8月穹幕影院的正式對公眾開放,宣告中國科普電影教育的開始,讓國民看到科普教育的曙光。各地政府越來越認(rèn)識到提高公眾科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)青少年科普教育的重要性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的地區(qū)和城市紛紛籌建大型高標(biāo)準(zhǔn)的科技館、青少年科技活動中心。在籌建科技場館的進(jìn)程中,既籌建科普展廳,同時也籌建高科技的科普影院,希望在開展科普展品展示教育的同時,發(fā)展科普影視教育。最近幾年科普影院的建設(shè)得到了較快的發(fā)展,到目前為止,我國已經(jīng)建成開放的球幕(穹幕)影院、巨幕影院等科普用大銀幕影院已有近30家,主要分布在長三角、珠三角、環(huán)勃海等地區(qū)的大中城市,如北京、上海、廣州、天津、重慶、哈爾濱、東莞、南京、沈陽、深圳等,西部地區(qū)、海南省則缺乏這類科普影院。
4D影院、動感影院等規(guī)模相對較小、資金投入相對較低的科普影院在我國的分布則更廣泛,大部分是國產(chǎn)的,有少數(shù)幾家是從國外引進(jìn)的。
2.3科普影院的主要類型
常見的科普影院有球幕影院(穹幕影院)、巨幕影院、4D影院、4D動感影院等,也有動感影院、太空影院、虛擬航行影院、小型球幕影院等特效影院。電影的載體有膠片的,也有數(shù)字的。
3如何充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用。
要想充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用,和政府的大力支持是分不開的。只有政府在人力、物力和財力上的大力支持,各級科協(xié)、科技部門、教育部門進(jìn)行聯(lián)動,堅持不懈的推廣和普及科普電影教育,為公眾提供充足的科普教育場所和科普影視教育資源,引導(dǎo)公眾經(jīng)常性有計劃地接受科普教育,參觀科技館,觀看各種科普電影,從整體上提高公眾參與科普教育的意識和熱情,公眾的科學(xué)素質(zhì)才能得到較明顯的提高。科普電影工作者要在如何發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用上動腦筋,下功夫。
3.1 搞好科普影院的軟硬件建設(shè)
最基礎(chǔ)的工作是要做好電影放映系統(tǒng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作,保證設(shè)備處于良好的運行狀態(tài),保證給觀眾提供一個正常的觀影環(huán)境。其次是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科普影院放映員和與之相配套的教師隊伍,為高質(zhì)量地完成電影放映工作提供人才和技術(shù)保證。第三是抓好科普影片的挑選工作,為觀眾提供富有知識性、趣味性、藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)科普電影教育資源,使觀眾在觀看電影的過程中,能愉快、直觀地學(xué)習(xí)科普知識,從而提高學(xué)習(xí)科普知識的興趣。
3.2搞好科普影院和科普影片的宣傳工作
科普影院要發(fā)揮應(yīng)有的作用,離不開科普電影,因此,我們在宣傳影院的同時,要做好對影片的宣傳工作。在引進(jìn)每一部新電影之前首先要制訂一個切實可行的宣傳方案,抓住最佳宣傳時機(jī),利用最有效的宣傳方式和宣傳平臺,開展行之有效的影片宣傳工作。通過電視、廣播、報刊等進(jìn)行新聞報道,利用當(dāng)?shù)刂髁骶W(wǎng)站特別是科技場館自建網(wǎng)站,配以圖片和文字對影片的內(nèi)容和放映時間進(jìn)行深度介紹和宣傳,派發(fā)電影宣傳單張,懸掛巨幅海報,方便觀眾對影片信息的了解,鼓勵和調(diào)動觀眾對科普電影產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲。
3.3利用影院硬件和影片資源,舉辦科普電影專題活動。
利用影院硬件條件和影片資源,舉辦科普電影專題活動,能夠大大提高影院和影片的知名度。2007年12月東莞科技館舉行了特殊電影展映月活動;上?？萍拣^先后在2005年10月和2008年5月舉辦了兩次大型科普特種電影周活動;2009年12月,中國科技館舉辦了“海峽兩岸科普文化交流暨臺灣地區(qū)4D科普影展月”活動。在活動期間,他們還舉辦了專題論壇、講座、研討會等,開展行業(yè)和專業(yè)交流,探討科普電影教育的形式、內(nèi)容和作用,這類專題活動堪稱科普教育活動的典范。舉辦這類專題活動,雖然操作難度較大,但是為影片發(fā)行商、科普影院、科普電影愛好者等搭建了一個很好的宣傳、交流、合作的平臺,進(jìn)一步推動國內(nèi)國際同行的交流,加強(qiáng)影片發(fā)行商、各影院以及各學(xué)科組織之間的合作,對科普教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、提高科普教育的效果起著較大的推動作用。
3.4將電影與展覽相結(jié)合,吸引更多觀眾
(1)將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來
在很多科技場館,既有科普展廳,又有科普影院,將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來,能夠起到相輔相成、相得益彰的效果。我們常常會看到觀眾在展廳參觀科普展品,動手操作科普模型,之后又去觀看科普電影,也會看到觀眾在觀看電影之后來到展廳參觀和體驗展品的,尤其對青少年來講,這種學(xué)習(xí)和體驗是非常有益和有趣的,既鍛煉了動手能力,又直觀形象地觀看了科普電影,學(xué)習(xí)了書本之外的知識。
(2)將科普電影和與電影相關(guān)的專題展覽結(jié)合起來
利用新電影引進(jìn)的良好契機(jī),開展專題性的展覽,對提高公眾學(xué)習(xí)科普知識的興趣、豐富觀眾的科普知識有較大的幫助。譬如:香港太空館球幕影院在放映《南美恐龍》的同時,其姊妹館香港科學(xué)館在展廳布置了有關(guān)恐龍的專題展覽,同期展出,以引導(dǎo)觀眾探索和思考;東莞科技館在引進(jìn)球幕電影《劉易斯和克拉克的太平洋之旅》和《神秘的印度》等的同時,布置了與電影內(nèi)容相關(guān)的專題展覽,介紹影片里的知識點和精彩之處,大大提高了觀眾觀看電影的興趣。觀眾既觀看了電影,又參觀了與電影相關(guān)的展覽,在電影里獲得的知識和信息通過圖文并茂的展覽得到了補(bǔ)充和延伸,公眾的科學(xué)素質(zhì)也就在這種潛移默化的過程中提高了。
3.5做好團(tuán)體推廣和接待。
青少年學(xué)生、企業(yè)團(tuán)體、旅游團(tuán)等是接受科普教育的重要團(tuán)體。專門面向他們介紹每一次引進(jìn)的科普電影,做好他們來科技館觀看電影和參觀展廳的組織、接待和服務(wù)工作顯得非常重要。這就需要科普場館的工作人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、崇高的敬業(yè)精神和良好的服務(wù)意識,要預(yù)先了解電影的內(nèi)容、設(shè)想觀眾可能提出的疑問,對觀眾進(jìn)行影片內(nèi)容介紹和疑難解答。讓觀眾帶著好奇而來,帶著收獲而歸。
3.6開展優(yōu)惠和贈送活動。
為公眾觀看科普電影和參觀科技館展廳提供便利和優(yōu)惠,鼓勵他們愛科普、學(xué)科學(xué),一些科技館推出了會員制、會員卡、年卡、VIP卡等服務(wù)項目,增加公眾參觀展廳次數(shù)和觀看電影的次數(shù),大大降低觀眾的費用,使公眾受益更多。
在觀看完科普電影之后,發(fā)放一些和電影有關(guān)的小禮品,或在節(jié)假日等觀眾高峰期,結(jié)合科技場館的其它項目,搞一些聯(lián)合優(yōu)惠贈送的活動。這樣會使觀眾對影院和電影更有好感,提高他們繼續(xù)觀看電影的興趣。
4對未來科普影院和科普電影的展望。
4.1要進(jìn)一步提高公眾對科普影院的認(rèn)識
政府投資建設(shè)一座科技場館,往往花費上億元乃至十幾億元的資金,其中一座高規(guī)格的科普影院要花費數(shù)以千萬計的資金,一個科技場館就是一所公眾學(xué)校,一座科普影院就是一個科普課堂,要培養(yǎng)公眾樹立正確的意識:公眾不僅需要參觀科技展品和科普影院,而且需要觀看影院里放映的每一部電影。從事科普教育的工作人員有責(zé)任為公眾提供高質(zhì)量、益智、健康、有趣的科普電影,公眾有權(quán)力和資格對所放映的科普電影的內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評價,形成反饋機(jī)制,促進(jìn)科普影院從形式到內(nèi)容真正起到推動科普教育的作用。
4.2政府對科普影院的建設(shè)進(jìn)行宏觀控制,引導(dǎo)科普影院的合理布局和均衡發(fā)展
對于西部地區(qū)缺少科普場館和缺乏科普影院的現(xiàn)狀應(yīng)該引起重視,加快西部貧窮地區(qū)的科普影院建設(shè),為西部青少年接受科普教育提供好的學(xué)習(xí)條件。
4.3呼吁國家政策對進(jìn)口科普影視作品的傾斜
由于IMAX、IWERKS等高科技影院都是從海外引進(jìn)的,這些影院所放映的電影目前全是從海外引進(jìn)的?？破展ぷ髡呙磕隇榱藦暮Ｍ庖M(jìn)新的科普電影,普遍感到力不從心,他們費盡千辛萬苦,忙碌于與國家電影管理有關(guān)部門和當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)等之間的溝通和協(xié)調(diào)中。此問題已經(jīng)引起國際大銀幕影院協(xié)會的關(guān)注和重視,2008年10月大銀幕影院協(xié)會主席一行專程到北京拜訪國家廣電總局相關(guān)負(fù)責(zé)人,希望能夠促成中國的科普影院從海外引進(jìn)科普電影的過程變得更為快捷和簡便?？破展ぷ髡邆円苍诤粲鯂蚁嚓P(guān)政策對進(jìn)口科普電影傾斜,盡快出臺新的科普電影進(jìn)口相關(guān)規(guī)定。
4.4建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟
由于科普影院特別是球幕影院系統(tǒng)設(shè)備昂貴、技術(shù)精密、技術(shù)人員稀缺,影片資源從國外進(jìn)口手續(xù)繁雜,因此,在同類型影院之間建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟,能夠促進(jìn)同行互相學(xué)習(xí)和切磋難題,取長補(bǔ)短,交流經(jīng)驗;同時在相同格式影院之間進(jìn)行影片互換放映,實現(xiàn)資源共享,既可以節(jié)約國家的財政資金,又可以為公眾提供更豐富的科普影視教育資源。我國六家IWERKS影院早在2007年就探索組建了870影院協(xié)作聯(lián)盟,六家影院每三年開展一次共同租片,每部影片一次租賃三年,免去了每年進(jìn)口的麻煩,且每個影院能每半年更換一次影片,觀眾觀看新片的周期大大縮短,成功地實現(xiàn)了科普資源增值。黑龍江省和東莞市兩家IMAX球幕影院也成功地進(jìn)行了影片互換,這些做法是利國利民的大好事,值得推廣。
第9篇：科技館科普知識范文
3月29日，中國流動科技館廣元巡展、四川省首屆青少年科普文化節(jié)、中小學(xué)生“生命與安全”公益科普活動啟動儀式在廣元澳源體育中心舉行?；顒佑蓮V元市科協(xié)精心策劃和具體承辦。四川科技報社、四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會、四川省科技館、中國少年科學(xué)院科普示范教育基地等10多家單位，廣元市林業(yè)學(xué)會等10個學(xué)會，蒼溪縣等7個縣區(qū)科協(xié)，工農(nóng)小學(xué)、雪峰小學(xué)、廣元市實驗小學(xué)等學(xué)校的1300名學(xué)生、300名科技工作者、600名市民和200多名機(jī)關(guān)干部、消防官兵和醫(yī)務(wù)人員等參加啟動儀式。
在啟動儀式中，廣元市副市長元方說，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮科技在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的支撐引領(lǐng)作用，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，是新時期賦予我們的新任務(wù)，也是科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)“中國夢”的必由之路。他要求廣大學(xué)生和科技工作者，要圍繞主題主線，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的動力，圍繞科研科普，夯實科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，圍繞人力人才，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展的隊伍，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)造，激發(fā)科學(xué)發(fā)展的活力。
啟動儀式上，向青少年學(xué)生贈送了由四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會捐贈的價值10萬元的科普圖書和光碟。
中國流動科技館廣元巡展以“體驗科學(xué)”為主題，設(shè)置聲光體驗、電磁探秘、運動旋律、生命奧秘和數(shù)學(xué)魅力5個主題展區(qū)，通過若干小型化經(jīng)典互動展品與科學(xué)表演相結(jié)合的活動方式，向參觀的各界群眾和廣大師生展示科學(xué)原理，普及科學(xué)知識。四川省首屆青少年科普文化節(jié)主題為“保護(hù)生態(tài)環(huán)境與食品安全”，活動主要對象為在校中小學(xué)生，主要有科普電影展映、科普圖書優(yōu)惠展銷及贈書、青少年科普知識競賽、小學(xué)生科幻繪畫展、小學(xué)生科學(xué)觀察日記征文等活動。
此次巡展為期兩個月，有利于彌補(bǔ)廣元地區(qū)科普展教的盲區(qū)，同時通過提供一種全新的知識傳播方式，有效地激發(fā)了中小學(xué)生們探索科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)同學(xué)們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、實用科學(xué)的精神。來自市城區(qū)多所學(xué)校的同學(xué)和部分市民，有幸在中國流動科技館廣元巡展開館的第一天，體驗了神奇科技的無限魅力。（四川省科協(xié)）
