中職教師學(xué)期教學(xué)工作精選(九篇)
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第1篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
---仁化縣雙峰寨中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校強(qiáng)化教育教學(xué)管理，組織開展了系列教育教學(xué)活動(dòng)，管理效果明顯，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績。
一、工作亮點(diǎn)：
（一） 以目標(biāo)管理為抓手，用高效的管理來提升教學(xué)質(zhì)量。
1、指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己實(shí)際的短期、中期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自我價(jià)值的認(rèn)識，找到適合自己發(fā)展的道路，一步一個(gè)腳印的向前走。
2、通過幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c(diǎn)，認(rèn)知當(dāng)下學(xué)習(xí)是為將來能為社會(huì)做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導(dǎo)，以學(xué)法優(yōu)化及高效學(xué)習(xí)為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學(xué)生成功學(xué)生嘗試成功學(xué)生自己爭取成功”的指導(dǎo)模式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，喚醒學(xué)生的成功欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)進(jìn)一步挖掘勤學(xué)善問、品德優(yōu)良、成績優(yōu)異或成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步的學(xué)生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發(fā)學(xué)生勤奮求學(xué)，積極上進(jìn)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)不斷形成。
3、具體做法是：以上學(xué)年度期末考試成績作為基礎(chǔ)值，要求學(xué)生和教師在本學(xué)期的月考、期中考和期末考試中都要設(shè)立自己的目標(biāo)，爭取達(dá)到每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。實(shí)施目標(biāo)管理，將學(xué)校目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為激勵(lì)性的學(xué)生和教師個(gè)人目標(biāo)。教務(wù)處在目標(biāo)管理過程主要是指導(dǎo)、檢查、控制和調(diào)節(jié)。通過教師會(huì)議，學(xué)生會(huì)議，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業(yè)檢查，學(xué)生座談會(huì)，問卷調(diào)查等實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的及時(shí)反饋，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制；及時(shí)解決教學(xué)過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協(xié)調(diào)各班級各學(xué)科的關(guān)系，使各分目標(biāo)進(jìn)展均衡，措施運(yùn)用協(xié)調(diào)。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理的實(shí)效性，全面強(qiáng)化教學(xué)工作管理。
一是備課要求教師在后記上寫上教學(xué)思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務(wù)處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動(dòng)，教師要在課堂上讓學(xué)生多開口說話，評課也以學(xué)生在課堂上回答了幾次問題，整節(jié)課學(xué)生開口說話的人次作為評價(jià)一堂好課的重要參考依據(jù)。在數(shù)理化學(xué)科中推廣導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)模式，注重教學(xué)反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學(xué)生進(jìn)行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項(xiàng)常規(guī)工作。三是加強(qiáng)試卷分析的實(shí)效性。教務(wù)處把局教學(xué)工作會(huì)議下發(fā)的2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末考試的試卷分析印發(fā)給教師每人一份學(xué)習(xí)。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。
（三）以“校本教研”為平臺(tái)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。
學(xué)校以“校本教研”為平臺(tái)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過舉辦教師培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課評比，校際交流活動(dòng)、“請進(jìn)來走出去”等方式，全面推動(dòng)學(xué)校教研工作的發(fā)展。學(xué)校要求科組每周開展教研活動(dòng)，定點(diǎn)定時(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)或看優(yōu)秀課例視頻，教育專家講座等，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。
（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。
我校深入開展了“書香校園”的讀書活動(dòng)。每周安排1節(jié)閱讀指導(dǎo)課和充分利用好周一下午的活動(dòng)課，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情地翱翔，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校圖書室全天候開放，讓學(xué)生課間課后隨時(shí)可以去借書閱讀。要求每位學(xué)生每學(xué)期要寫好讀書計(jì)劃，并做好讀書筆記。每學(xué)年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學(xué)生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進(jìn)行展示交流。積極開展讀書活動(dòng)，如手抄報(bào)比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦?？然顒?dòng)。本學(xué)期由雙峰寨中學(xué)文學(xué)社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學(xué)生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時(shí)，教務(wù)處還加強(qiáng)了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導(dǎo)。學(xué)校大力打造書香校園，為申報(bào)廣東省書香校園積極創(chuàng)造條件。
（五）學(xué)校特色項(xiàng)目成效凸顯。
我校特色教育以人人有社團(tuán)為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導(dǎo)游等興趣小組。要求七八年級的學(xué)生全員參與到社團(tuán)活動(dòng)中去，做到人人有社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間有保證，活動(dòng)內(nèi)容有保證，活動(dòng)質(zhì)量有保證；做到每周有訓(xùn)練，月月有提高，學(xué)期有成果。書法繪畫、籃球、小導(dǎo)游、月姐歌已凸顯學(xué)校特色。
二、主要成績：
1、本學(xué)期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。
2、葉海燕老師教學(xué)案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關(guān)市初中英語新課程教學(xué)案例評選三等獎(jiǎng)。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學(xué)》在2017年韶關(guān)市中學(xué)歷史優(yōu)秀論文評比中榮獲三等獎(jiǎng)。賴伍福教學(xué)論文 《淺談初中地理課堂教學(xué)中地圖的應(yīng)用》2017年廣東省中學(xué)地理論文評選三等獎(jiǎng)。李東強(qiáng)老師在2017年仁化縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課比賽中榮獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。
3、本學(xué)期劉海英申報(bào)的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化實(shí)踐研究》獲縣立項(xiàng)。李衛(wèi)華老師主持的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究》結(jié)題榮獲縣二等獎(jiǎng)。
4、本學(xué)期學(xué)生參加“繪仁愛之誠，創(chuàng)文明校園”2017年仁化縣中小學(xué)校（幼兒園）藝術(shù)比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導(dǎo)的小組唱《映山紅》榮獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)；張福優(yōu)老師輔導(dǎo)的龍尤同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組二等獎(jiǎng)，黃依琳同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組二等獎(jiǎng)，林艷霞同學(xué)、張樺同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組三等獎(jiǎng)，蔡思敏同學(xué)、邱秋玲同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。韶關(guān)市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學(xué)組繪畫二等獎(jiǎng)。在2017年仁化縣第5屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中小學(xué)生足球比賽中獲初中男子組第7名。
三、存在問題及努力方向
1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步提高研究的層面，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。
2、高層次學(xué)科帶頭人有待培養(yǎng)。今后，我們將進(jìn)一步加大工作力度，提升教師的專業(yè)水平。
3、優(yōu)質(zhì)生源有所流失。如何挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，也是學(xué)校面臨的一個(gè)課題。
第2篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
一、當(dāng)前“校企合作，工學(xué)結(jié)合”中存在的主要問題
（一）學(xué)校層面
1.對“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念認(rèn)識不足
一種形式表現(xiàn)為“以工代學(xué)”簡單地認(rèn)為把學(xué)生推到社會(huì)上實(shí)習(xí)就是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，最常見是“放羊式”的頂崗實(shí)習(xí)。另一種表現(xiàn)形式是“以學(xué)代工”，把工學(xué)結(jié)合等同于以往的“見識實(shí)習(xí)”仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的綜合技能得不到訓(xùn)練。由于實(shí)施真正意義上的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，會(huì)帶來學(xué)校管理模式的改變，教學(xué)體系的全面變革，對學(xué)校職能部門以及專業(yè)教師都提出了更高的要求，不僅要求上好課，還要處理好與企業(yè)的關(guān)系，因此很多學(xué)校管理部門和教師都存在著“多一事不如少一事”的心理。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系不能適應(yīng)要求
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式需要建立相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)
管理體系。一在教學(xué)管理運(yùn)行中，由于行業(yè)、企業(yè)的參與工學(xué)交替進(jìn)行，必須做到工學(xué)過程科學(xué)，工學(xué)銜接合理，傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)組織形式，已經(jīng)無法適應(yīng)工學(xué)結(jié)合。二由于教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，對下企業(yè)、進(jìn)車間知道實(shí)訓(xùn)有抵觸情緒，而且由于下企業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)績考核、工作量難以計(jì)算等原因，對校內(nèi)的業(yè)績考核、津貼分配提出了更高的要求。三在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上，由于學(xué)生分散在不同的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績的考核很難統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
3.學(xué)校負(fù)擔(dān)過重
校企合作前，學(xué)校要找市場，找專業(yè)對口的合作企業(yè)，不僅要
要了解掌握行業(yè)狀況和前景的任務(wù)，還要處理與企業(yè)和相關(guān)行業(yè)部門的關(guān)系。同時(shí)要與企業(yè)商討學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的報(bào)酬，還要組織相關(guān)人員編寫有關(guān)實(shí)習(xí)材料、安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和效果如何等。這種單靠學(xué)校的“結(jié)合”只會(huì)導(dǎo)致工學(xué)結(jié)合的關(guān)系不穩(wěn)定、不牢固、不持久。
（二）企業(yè)層面
1.企業(yè)缺乏成熟的合作意識
大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才是職業(yè)院校的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致校企合
作只停留在單純選擇人才的層面，要么就是被動(dòng)地進(jìn)行捐資助學(xué)，不參與培養(yǎng)，真正的工學(xué)結(jié)合無法進(jìn)行。
2.企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力和能力不足
企業(yè)作為市場主體，往往片面追求經(jīng)濟(jì)效益最大化，只對能立即帶來利益的價(jià)值鏈中，不能主動(dòng)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)技能應(yīng)用性人才的任務(wù)。
3、企業(yè)對工學(xué)結(jié)合的積極性不高
企業(yè)接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合會(huì)產(chǎn)生一系列問題，所以企業(yè)對工學(xué)結(jié)合的積極性不高，要求企業(yè)給予學(xué)生合理報(bào)酬更是難上加難。
（三）政府層面
1.法律依據(jù)缺乏
國家雖然出臺(tái)了《職業(yè)教育法》，但地方政府并未在《職業(yè)教育法》允許范圍內(nèi)制定具體的實(shí)施條例，從法律層面上建立有效的校企合作保障機(jī)制，對校企合作中學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)缺乏必要的監(jiān)督和約束，尤其是對企業(yè)的利益保護(hù)不夠。
2.宏觀調(diào)控不力
國務(wù)院雖然頒布了促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的一系列文件，但是對進(jìn)一步推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)力度不夠。目前，各級政府尚未建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)督、考核和推行，難以形成長效的合作機(jī)構(gòu)。
3.教育資源分配不均
雖然國家對職業(yè)教育加大了投入，但其在教育資源的分配中仍處于劣勢。無論是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、還是其他社會(huì)資源。
二、推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的對策及建議
（一）學(xué)校層面
1.牢固樹立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念
樹立正確的辦學(xué)理念是開展“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的先導(dǎo)，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將‘校企合作，工學(xué)結(jié)合“放到一個(gè)新的高度加以認(rèn)識和理解。
從教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，課程體系、課程教學(xué)的組織實(shí)施有效結(jié)合起來。讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教育、管理和決策。
2.建立專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)
校企合作的關(guān)鍵問題之一是建立一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是形成在本專業(yè)中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。（1）要重視學(xué)歷、職稱的提高與實(shí)踐本領(lǐng)的研發(fā)能力的培養(yǎng)，要讓教師意識到參加培訓(xùn)進(jìn)修是他們必須履行的義務(wù)，學(xué)校也要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策制定教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和評估標(biāo)準(zhǔn)。（2）組建“校企互通，動(dòng)態(tài)組合”的兼職教師隊(duì)伍，建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫，通過正式引進(jìn)柔性引進(jìn)和企業(yè)“共引共享”等方式聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課。
（二）企業(yè)層面
1.企業(yè)要樹立正確的校企合作意識
現(xiàn)代企業(yè)要樹立長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的企業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)識到校企合作對于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、規(guī)范化管理、人力資源開發(fā)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展等戰(zhàn)略意義，要意識到企業(yè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的直接受益者，同時(shí)充分認(rèn)識人才在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，認(rèn)識到開展校企合作也是提升企業(yè)形象、進(jìn)行人才儲(chǔ)備，提高企業(yè)未來競爭力的核心所在。對職業(yè)教育的投資也是企業(yè)的生產(chǎn)性投資。
2.企業(yè)要建立健全現(xiàn)代企業(yè)的培訓(xùn)制度
企業(yè)要認(rèn)真落實(shí)國家有關(guān)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取，使用有關(guān)規(guī)定把職業(yè)教育和職工培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持在職職工參加培訓(xùn)提高技能。
3.企業(yè)要加強(qiáng)對工學(xué)結(jié)合的管理
企業(yè)接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)肯定會(huì)產(chǎn)生一些問題，但是要校企雙方互相配合，周密進(jìn)行安排，許多問題可以解決。
（三）政府層面
第3篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
記者從省人社廳了解到，《實(shí)施辦法》適用范圍主要包括全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及各級教育科研機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)中的在職教師和教研人員。民辦中小學(xué)?？蓞⒄铡秾?shí)施方案》，參加中小學(xué)教師職稱申報(bào)評審。
《實(shí)施辦法》明確，在職稱體系建立上，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)教師職稱系列與小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。在職稱等級設(shè)置上，改變原來中學(xué)教師最高等級為副高級，小學(xué)教師最高等級為中級的規(guī)定，統(tǒng)一將中小學(xué)教師職稱設(shè)置為五個(gè)等級，資格名稱依次為：三級教師（員級）、二級教師（助理級）、一級教師（中級）、高級教師（副高）和正高級教師（正高），與原中小學(xué)教師職稱的對應(yīng)關(guān)系是：三級教師對應(yīng)原中學(xué)三級教師和小學(xué)二、三級教師、二級教師對應(yīng)原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師、一級教師對應(yīng)原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師、高級教師對應(yīng)原中學(xué)高級教師。也就是說，中學(xué)教師在原中學(xué)高級教師（副高級）的基礎(chǔ)上，可申報(bào)評審正高級教師；小學(xué)教師在原小學(xué)高級教師（中級）的基礎(chǔ)上，可申報(bào)評審高級教師（副高級）和正高級教師（正高級）。
此外，《實(shí)施辦法》還包括按照突出師德素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)績的導(dǎo)向要求，完善職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和論文的傾向；按照社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的要求，建立健全同行專家評價(jià)為主的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制兩方面的內(nèi)容。
據(jù)了解，云南省中小學(xué)教師職稱改革工作將于2016年年底前完成首次評聘，初步實(shí)現(xiàn)制度入軌，具體步驟為：6月底前完成資格過渡，8月底前完成三級教師、二級教師、一級教師的評審和高級教師、正高級教師的申報(bào)推薦工作，10月底前完成高級教師和正高級教師評審工作；2017年全省轉(zhuǎn)入常態(tài)化評聘。
雙江縣多種措施抓實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧
《云南日報(bào)》消息 雙江縣圍繞提高貧困群眾自我發(fā)展能力，把社會(huì)公共服務(wù)均等化作為頭號民生工程來謀劃，把群眾素質(zhì)提升工程作為推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作8個(gè)重點(diǎn)之一來抓，著力解決貧困群眾子女入學(xué)難，實(shí)施貧困村、直過民族地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧。
自2014年起，雙江開始實(shí)行高中階段免學(xué)費(fèi)入學(xué)，統(tǒng)一由縣財(cái)政撥款支付。去年全縣財(cái)政收入達(dá)48 356萬元，教育投入達(dá)到25 666萬元。從2014年至今共免除高中學(xué)費(fèi)416.72萬元?！?017年要實(shí)現(xiàn)全縣貧困村幼兒園全覆蓋，學(xué)齡前兒童入園（班）率達(dá)到90%以上，提高義務(wù)教育鞏固率，確保無因貧輟學(xué)學(xué)生；繼續(xù)實(shí)施高中免學(xué)費(fèi)教育，農(nóng)村貧困戶幼兒入園每生每年補(bǔ)助300元，2018年起實(shí)施14年免費(fèi)教育?！笨h委書記黃光富介紹。
加快實(shí)施教育扶貧，雙江縣全面落實(shí)少數(shù)民族教育優(yōu)惠政策，深入實(shí)施少數(shù)民族人才培養(yǎng)工程，每年面向全縣招收品學(xué)兼優(yōu)的4種主體民族學(xué)生各15名，縣級財(cái)政給予每人每年補(bǔ)助1 000元，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、重點(diǎn)培養(yǎng)。
第4篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
中職教師的個(gè)人工作績效在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，因此做好個(gè)人年度工作總結(jié)有利于提高教師的工作效益。那么你們知道關(guān)于2021中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)模板，歡迎參閱。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)一時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會(huì)、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對二年級級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識面。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
5.自我評價(jià);
對自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評價(jià)是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡單的評價(jià);“用平常心面對生活、用上進(jìn)心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)二在上級教育主管部門和校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處同仁的共同努力下，在學(xué)校各部門和全體教職工的積極配合支持下，職高教務(wù)處圓滿完成了本年度的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好開學(xué)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需要，及時(shí)做好班主任聘任、授課教師調(diào)配和課程調(diào)整工作，確保學(xué)校按時(shí)開課。
2、為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，校領(lǐng)導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地要求全體班主任和授課教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長放心”的教育理念，以適應(yīng)課程改革的需要，努力探索與運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教好書、育好人。
3、協(xié)同德育處和就業(yè)處加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想前途教育和職業(yè)道德教育。
指導(dǎo)職業(yè)高中新生的始業(yè)教育，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)技能，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，精心組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)
教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，“高質(zhì)量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標(biāo)。
從學(xué)期開始，教務(wù)處堅(jiān)持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學(xué)期檢查教師備課筆記、作業(yè)布置與批改情況各_次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，充分發(fā)揮教研組長備課組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的地位和作用，讓教研組長備課組長參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通，提出解決問題的辦法，改進(jìn)常規(guī)檢查方法。積極組織校本培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學(xué)期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)完備，相當(dāng)一部分教師的教案規(guī)范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊，多數(shù)課有教學(xué)反思。
存在的問題有：個(gè)別同志教案過簡，備課滯后于進(jìn)度安排，無平時(shí)提問或測試成績記載，極少數(shù)同還用打印教案;新教師需加強(qiáng)教案的規(guī)范。
2、作業(yè)布置與批改情況：每學(xué)期對作業(yè)本與學(xué)生過程學(xué)分記錄本進(jìn)行檢查，多數(shù)教師能做到及時(shí)布置批改作業(yè)、做好記錄并有訂正、大多數(shù)班主任都有周記的要求以及時(shí)了解學(xué)生的心理情況等;
如_、_等老師批改中作文有評語，其他作業(yè)有訂正等要求。存在的問題有：少數(shù)同志作業(yè)次數(shù)偏少，作業(yè)量偏輕，批改較粗糙。
3、教育教學(xué)情況：教師能夠在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)，做學(xué)生的朋友，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生關(guān)系處理滿意度較高。
但有少數(shù)班級的同學(xué)對個(gè)別學(xué)科的教師不十分滿意，譬如說，專業(yè)知識不夠扎實(shí)，課堂上精神不振，關(guān)愛學(xué)生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個(gè)別教師時(shí)有體罰學(xué)生行為，上課仍有接打手機(jī)現(xiàn)象。以上這些問題都應(yīng)引起我們注意并加以改進(jìn)。
4、期末考試、會(huì)考情況：教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在期末、會(huì)考考試前，組織召開動(dòng)員會(huì)要求各備課組認(rèn)真組織授課教師命題與制卷;
考試期間，絕大多數(shù)教師監(jiān)考認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;考后要求教師認(rèn)真及時(shí)批閱試卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)和學(xué)分的評價(jià)，圓滿完成了任務(wù)。
三、抓好教研、教改工作，推進(jìn)新課程改革
1、公開課教學(xué)開展情況：按照學(xué)校的要求正常性地組織好公開課、評課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;
本學(xué)期_、_等老師各開出一節(jié)區(qū)公開課。
2、課程設(shè)置與改革情況：_年_月以來，根據(jù)教研室的文件精神，成功組織了語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用性能力測試，檢查情況良好。
組織畢業(yè)班學(xué)生參加勞動(dòng)社會(huì)保障部門的技能等級證書考試，中級率_%。本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參加了區(qū)有關(guān)競賽活動(dòng)，其中：由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生工具鉗工比賽三等獎(jiǎng)，由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生汽車基本技能二等獎(jiǎng)、_、_同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，目前專業(yè)課_、_老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，備戰(zhàn)下一場比賽。
3、骨干教師培訓(xùn)情況：為了提高師資水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，在上級教育主管部門的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級專業(yè)課教師培訓(xùn)。
4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎(jiǎng);
_老師的《_》均獲二等獎(jiǎng);_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎(jiǎng)。
5、其他方面活動(dòng)開展情況：本年度學(xué)校一如既往，學(xué)校投資購入數(shù)控機(jī)床設(shè)備，極大地改善了學(xué)生工場實(shí)習(xí)環(huán)境，美術(shù)組開展了書畫等比賽，體藝組組織藍(lán)球和學(xué)生文藝匯演等活動(dòng)。
這些活動(dòng)的開展，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神無疑起到了積極的作用。
四、其他工作開展情況
教務(wù)處每學(xué)期初都認(rèn)真做好學(xué)生基本信息的收集與輸入工作，期末前認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)分結(jié)算輸入及畢業(yè)生的驗(yàn)印工作。
學(xué)校成功承辦與組織了本年度的區(qū)汽修大賽活動(dòng)。
五、存在的問題及思考
除了前面提到的問題外，還存在下列主要問題：
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想亟待加強(qiáng)，課堂教學(xué)理念需進(jìn)一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。
2、一些教師對教改教研缺乏熱心，單干戶較多。
3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備仍然不足，盡管目前學(xué)校添置了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但離專業(yè)的需要和學(xué)生的需求仍相差甚遠(yuǎn)。
上述存在的問題，我們將冷靜思考，認(rèn)真研究，強(qiáng)化內(nèi)部管理，制定得力措施，力爭在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)三時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會(huì)、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對_年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識面。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5.自我評價(jià);
對自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評價(jià)是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡單的評價(jià);“用平常心面對生活、用上進(jìn)心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)四時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過完了。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己?，F(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學(xué)習(xí)
在過去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識;另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真,對學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力.力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn).
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)五一思想方面
20_年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不計(jì)個(gè)人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動(dòng)。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)全程。
上課時(shí)，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，重視積淀和熏陶，針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫?，成為一名合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個(gè)學(xué)期，學(xué)生一直對古詩詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20_新年新詩會(huì)》的部分內(nèi)容，使她們評品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級開展朗誦會(huì)，使生通過誦讀的過程中去理解，體會(huì)，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時(shí)回顧自己的教學(xué)過程，再現(xiàn)其中的某個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫出案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，用評語與學(xué)生交流。
三學(xué)習(xí)方面
交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫教學(xué)札記、心得體會(huì)，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅(jiān)持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動(dòng)參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅(jiān)持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長進(jìn)。
四其它方面
1積極參加教育科研活動(dòng)，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評審活動(dòng)。
2踴躍參與學(xué)校的文體活動(dòng)，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。
3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時(shí)性工作。
五存在問題和改進(jìn)措施
1專業(yè)知識不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。
3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
4.深入學(xué)生不夠，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書，交作業(yè)的時(shí)候鉆空子。
第5篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回顧這一個(gè)月，我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們培訓(xùn)班學(xué)員無微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”
總結(jié)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識。
(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)
第一，一方面使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問題。使我們認(rèn)識到中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。
第二，同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三，通過各位專家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識，如<<項(xiàng)目教學(xué)法>>等等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，，從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五，通過這次培訓(xùn)，特別是通過4位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、多次的教學(xué)觀摩和自己的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會(huì)知識。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。
第六，教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的重要基礎(chǔ)，這也是我在這次培訓(xùn)的交流中得到的啟發(fā)。
第七，在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，也努力把我自己在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外的練習(xí)中，力圖使他們在掌握這個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。
(二)專業(yè)課程教學(xué)
第一，我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，特別是AfterEffect,Flash,3DMax的操作，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解，通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的更系統(tǒng)化、具體化，現(xiàn)我已能熟練地進(jìn)行Flash和AfterEffect
第二，本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過老師們的細(xì)心指導(dǎo)，我現(xiàn)已能了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用范圍及其三大技術(shù)：全景技術(shù)、ult3D技術(shù)和VRML技術(shù)，教我們的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的老師，他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但對本學(xué)科的理論有深入透徹的理解，而且對本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認(rèn)識。
第6篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：中職教師 職業(yè)倦怠 現(xiàn)狀
職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年代美國臨床心理學(xué)家弗魯頓伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的一個(gè)概念，主要用來描述個(gè)體在長期的工作壓力下，由于得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的背景下，中職教育越來越受到關(guān)注，引來很多教育工作者投身到中職教育事業(yè)當(dāng)中。但是由于諸多原因造成了國內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，已經(jīng)成為重中之重。本文主要是根據(jù)這種國內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)研究。本文的主要研究內(nèi)容是圍繞教師工作相關(guān)的競爭壓力大、總體工作量大，以及教師個(gè)人因素來對這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行討論。
一、工作競爭壓力大
據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：截至2008年，我國現(xiàn)有各級各類專職教師1463萬人。以我國的北京市為例，據(jù)北京市教科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京市23所學(xué)校的中職教師人數(shù)已達(dá)到2500多人。據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前北京市很多中職老師正在流行“下班上夜?！钡某潆娦袆?dòng)。照成這種現(xiàn)象的原因主要是由于工作本身壓力大、家長對老師過高的期望、教師之間的競爭和對老師學(xué)歷的不斷要求。但是經(jīng)過調(diào)查，49%的教師認(rèn)為工作壓力最大的方面，還是來自于中職工作本身，因?yàn)樗麄円诠ぷ髦忻鎸Σ煌膶W(xué)生需要扮演不同的角色，履行其重要的職責(zé)。比如很多學(xué)生厭學(xué)、基礎(chǔ)差、課堂上難管理等問題，就需要我們的老師去解決。更有我們所謂的“問題學(xué)生”，比如學(xué)習(xí)上完全沒有上進(jìn)心，不能正確的看待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，性情暴躁易怒，言語行動(dòng)帶有攻擊性等。面對不同問題的學(xué)生，這些也給中職教師無形中增大了壓力。往往中職教師他們付出了很多辛苦，但是得不到學(xué)生們的不理解，長久下去就對中職教師照成過大的壓力。
任何一個(gè)行業(yè)，當(dāng)其人數(shù)達(dá)到一定的飽和之時(shí)，都會(huì)給這個(gè)行業(yè)帶來一定的競爭壓力，身為中職教師這一職業(yè)的這樣一個(gè)競爭壓力大的行業(yè)，很容易使中職老師產(chǎn)生職業(yè)性的怠慢，容易使老師產(chǎn)生反感的情緒。通過相關(guān)的調(diào)查，也確定了中職教師現(xiàn)下人數(shù)眾多，是中職教師產(chǎn)生倦怠現(xiàn)狀的主要原因之一。
二、總體工作量大
另外工作壓力大也是中職教師殘生職業(yè)怠倦的原因之一。下面讓我們來研究一下中職教師的工作內(nèi)容：首先包括備課、寫教案，然后是上課上自習(xí)，寫課后反思；布置作業(yè)，批改作業(yè)（包括語文老師的批改作文）；組織出題，監(jiān)考，閱卷，試卷總結(jié)，滿分卷展示；教師學(xué)期工作計(jì)劃，教師學(xué)期工作總結(jié)；教科研工作計(jì)劃，教科研工作總結(jié)；學(xué)生發(fā)展報(bào)告，學(xué)生導(dǎo)師制計(jì)劃；單元計(jì)劃，單元反思，學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科總結(jié)；寫政治學(xué)習(xí)筆記；每個(gè)想評職稱的老師還要準(zhǔn)備寫職稱論文，發(fā)表文章，制作課件，講公開課；暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。由此我們可以看出中職教師工作任務(wù)是很繁重的。在我國，教師每年在校工作時(shí)間為1300個(gè)小時(shí)以上。他們要隨時(shí)處在應(yīng)激狀態(tài)，上課時(shí)要不斷提醒學(xué)生注意聽講，下課后又要管理好學(xué)生的活動(dòng)安排，保障學(xué)生的安全，放學(xué)后還要提醒學(xué)生完成作業(yè)等等。
現(xiàn)如今中職院校課程的工作內(nèi)容已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展變的而增長，課程內(nèi)容也變的越來月多樣化，這當(dāng)然是一個(gè)好的現(xiàn)象，但是，從另一個(gè)角度來看的話，對于中職老師來說就會(huì)帶來一定的壓力。在壓力的同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些例如工資獎(jiǎng)金分配，福利待遇，職稱評比等不公平的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了中職教師的積極性普遍性的不高，這下現(xiàn)象的產(chǎn)生也是增加教師工作量會(huì)帶來不良后果的原因，再加上工作的競爭壓力越來越大，勞動(dòng)價(jià)值與勞動(dòng)報(bào)酬的反差較大，中職教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀就會(huì)頻頻出現(xiàn)。
三、個(gè)人的因素
學(xué)校，是一個(gè)組織系統(tǒng)，教師一旦產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，就會(huì)導(dǎo)致教師的崗位變動(dòng)，離職等現(xiàn)象的產(chǎn)生，就會(huì)為學(xué)校的行政與人事工作帶來很大的變動(dòng)。教師，作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，要充分認(rèn)識到職業(yè)教育的廣闊前景及教育工作的重大意義，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，悅納自我，肯定自我，同時(shí)，學(xué)校還可開辦教師的心理健康咨詢，讓教師正確認(rèn)識和評價(jià)自己，走出職業(yè)倦怠的陰霾，只有這樣才能在教學(xué)工作中體驗(yàn)到事業(yè)的成功及學(xué)生的尊重，這種成就感可以幫助教師更多地體驗(yàn)到工作樂趣，從而緩解職業(yè)的倦怠感。我們中職教師還應(yīng)該培養(yǎng)多方面的興趣，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動(dòng)，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
為預(yù)防和緩解高職院校教師職業(yè)倦怠的問題，我們的社會(huì)、學(xué)校及教師個(gè)人三方都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，采取切實(shí)可行的措施，幫助中職教師去預(yù)防和走出職業(yè)的倦怠，給中職教師充分的經(jīng)濟(jì)保持與社會(huì)地位。使中職教師能夠體驗(yàn)到工作的成就感，保持工作的積極性，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上訴述，中職教師的倦怠現(xiàn)狀對我國國內(nèi)的教育事業(yè)有著很大的影響，我們應(yīng)該從造成中職教師職業(yè)倦怠的主要因素入手，從根本上激發(fā)中職教師的工作激情，從制度上真正的關(guān)心中職教師，愛護(hù)中職教師，鼓勵(lì)中職教師，幫助他們不斷完善的自己，使他們從自己的內(nèi)心里喜歡自己的職業(yè)，從而對教師的職業(yè)更加熱愛，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，使我國的中職教師職業(yè)更加蓬勃健康的發(fā)展。
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第7篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
【關(guān)鍵詞】中職 護(hù)理專業(yè) 兼職教師隊(duì)伍 建設(shè)
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）01C-
0092-02
兼職教師是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)中不可缺少的重要師資力量，是“雙師型”教師的一個(gè)重要組成部分。本文就加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提自己的見解。
一、中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的優(yōu)勢
第一，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師擁有豐富的一線護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)中職學(xué)校所聘請的兼職教師都是在一線護(hù)理崗位上工作了數(shù)年，不僅具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，而且還具有比較強(qiáng)的責(zé)任心，在護(hù)理水平上面具有較深的造詣。這部分兼職教師在進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系許多一線護(hù)理病例，使得中職生可以在實(shí)際教學(xué)情境中學(xué)習(xí)護(hù)理知識，有效防止護(hù)理知識教學(xué)的枯燥。
第二，有助于中職生了解就業(yè)前景，使中職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)更具有針對性。中職護(hù)理專業(yè)兼職教師由于來源于臨床護(hù)理工作，大多是各醫(yī)院護(hù)理方面的管理工作人員，這部分兼職護(hù)理教師對于臨床護(hù)理需要什么樣的護(hù)理工作者較為清晰，因而可以在教學(xué)過程中從實(shí)用的視角切入，培養(yǎng)適應(yīng)護(hù)理就業(yè)前景的人才，讓中職生了解就業(yè)方向，從而減短了中職生與臨床適應(yīng)的時(shí)間，縮短了實(shí)際教學(xué)與一線護(hù)理工作的距離。
二、中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍存在的問題
第一，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師教學(xué)技術(shù)整體水平有待提高。中職護(hù)理專業(yè)大部分的兼職教師雖然業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但是沒有接受過系統(tǒng)、正規(guī)的教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，且對授課教材鉆研不深，理解不夠，致使教與學(xué)脫節(jié)。另外，有的兼職教師缺乏中職護(hù)理專業(yè)系統(tǒng)理論，不能準(zhǔn)確把握中職護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律、方向，對理論與實(shí)踐教學(xué)把握不準(zhǔn)，致使教學(xué)效果不佳。
第二，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有65%的護(hù)理專業(yè)兼職教師在擔(dān)任兼職教師后3年內(nèi)就不再選擇連任了，有的僅僅做了一兩個(gè)學(xué)期就選擇中斷這份工作，甚至有的由于工作壓力過大，連一個(gè)學(xué)期都不能做完，這對于學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)是非常不利的。
第三，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師聘任機(jī)制不健全，待遇較低。中職護(hù)理專業(yè)對兼職教師隊(duì)伍的重要性認(rèn)識不足，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，沒有出臺(tái)兼職教師遴選程序、監(jiān)管辦法，且兼職教師培訓(xùn)考核、評估評價(jià)等機(jī)制尚未形成，目前還是沿用自主聘用、按課時(shí)費(fèi)結(jié)算的傳統(tǒng)辦法。由于兼職教師與學(xué)校沒有隸屬關(guān)系，只是被聘與聘任關(guān)系，兼職護(hù)理教師的課時(shí)費(fèi)也會(huì)偏低于全職教師，也沒有其他方面的補(bǔ)貼。
第四，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師往往會(huì)出現(xiàn)角色沖突的現(xiàn)象。從教學(xué)角色與護(hù)理工作人員角色切入，一般人都會(huì)將這兩個(gè)角色定位于副業(yè)與主業(yè)的關(guān)系，再加上護(hù)理工作人員所面臨的工作強(qiáng)度、壓力，是其他行業(yè)所難以想象的，因此護(hù)理工作人員往往缺乏充足的時(shí)間來進(jìn)行備課，這就在很大程度上削弱了中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的措施
（一）提高中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)水平
1.發(fā)揮中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)效果。中職護(hù)理專業(yè)兼職教師應(yīng)充分發(fā)揮護(hù)理工作豐富、了解一線護(hù)理崗位對于護(hù)理工作人員的需求等優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)過程有機(jī)組織教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的一線護(hù)理案例，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理知識的視覺刺激，提高記憶。同時(shí)，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師還可以采取病例討論、案例講解、情境模擬等多元化的教學(xué)手法活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.為了保障中職護(hù)理專業(yè)兼職教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將掌握的知識和技能傳授給學(xué)生，在他們上崗前，中職學(xué)校應(yīng)通過多種形式組織他們參加崗前培訓(xùn)，使其能熟悉和掌握現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育技術(shù)等，使其能很好地駕馭教學(xué)課堂，做到因材施教，能正確地把握教育教學(xué)方向，從而出色地完成教學(xué)任務(wù)。
3.加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)專任教師與兼職教師之間的交流與合作。一方面，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師可向中職護(hù)理專業(yè)專任教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和教育理念等，從而使自身在教學(xué)中能更好地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融于理論知識的教學(xué)之中；另一方面，中職護(hù)理專業(yè)專任教師可多聽取和吸納中職護(hù)理專業(yè)兼職護(hù)理教師的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，從中職護(hù)理專業(yè)兼職教師身上獲取來自臨床一線的信息、操作技能、護(hù)理管理的新技術(shù)和新理念等，并將之融入到課程建設(shè)中。尤其在護(hù)理專業(yè)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程建設(shè)中，中職護(hù)理專業(yè)專任教師可吸納兼職教師所提供的典型案例、職業(yè)情境、先進(jìn)的企業(yè)文化等，并將其融入到中職護(hù)理專業(yè)的課程教學(xué)中，使之能更好地增強(qiáng)教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師實(shí)行人性化管理
1.將職前培訓(xùn)、職中教育、職后培訓(xùn)融入中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的整體建設(shè)中，為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境。例如進(jìn)行上崗前的規(guī)范化培訓(xùn)，新學(xué)期開始時(shí)對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓中職護(hù)理專業(yè)兼職教師清楚教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，在教學(xué)前做到心中有數(shù)。
2.中職院校應(yīng)為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師提供與中職護(hù)理專業(yè)專任教師一樣的教學(xué)條件，應(yīng)將其列為正常教學(xué)活動(dòng)中的一員，同時(shí)應(yīng)積極為其搭建與學(xué)生、專任教師與教學(xué)管理者溝通的橋梁，增強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的主人翁意識，使其能切實(shí)感受到自身是學(xué)校中的重要一員，從而發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性。
3.中職院校應(yīng)建立健全考核與激勵(lì)機(jī)制，對在教學(xué)上表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師，或是在專業(yè)建設(shè)和課改中發(fā)揮重要作用的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)放榮譽(yù)證書，條件成熟時(shí)幫助中職護(hù)理專業(yè)兼職教師獲取教師資格證，讓中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)工作合法化。
（三）建立一支相對穩(wěn)定的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍
1.建立中職護(hù)理專業(yè)兼職教師電子信息庫。中職院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與護(hù)理工作一線單位（如醫(yī)院等）的聯(lián)系，挖掘兼職教師資源，多途徑、多渠道收集有意向到學(xué)校兼職的護(hù)理工作人員信息，同時(shí)，采用各種方式了解在校做中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的基本信息、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績、技術(shù)能力、教學(xué)能力、專業(yè)課程、專業(yè)評估等，并將這些信息記錄進(jìn)行歸檔管理，建立完整的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師電子信息庫，以實(shí)行對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的動(dòng)態(tài)管理。另外，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的普及，中職院校可將中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的授課內(nèi)容制作成視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站上，供護(hù)理專業(yè)的所有師生共同學(xué)習(xí)和共享。
2.提高中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的待遇。中職院校應(yīng)重視中職護(hù)理專業(yè)兼職教師在實(shí)際教學(xué)的作用，為這部分教師提高課時(shí)酬勞，并為其爭取交通補(bǔ)償，誤餐補(bǔ)貼等方面費(fèi)用；并為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師爭取一線護(hù)理單位的支持，在單位進(jìn)行年底工作考核、評護(hù)師等給予政策照顧。
在中職護(hù)理專業(yè)的教師隊(duì)伍中，兼職教師是其中重要的一部分。因此，需要加強(qiáng)對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師優(yōu)勢的認(rèn)識，認(rèn)真分析中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍存在的問題，加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，培養(yǎng)出穩(wěn)定的、技能型的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師。
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第8篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：中職教育；機(jī)械專業(yè)；階段性目標(biāo)；方法
隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，需要的人才也越來越多，對于中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格，他們只有具備較高的專業(yè)水平，較強(qiáng)的動(dòng)手和操作能力，才能滿足崗位的需要，做到盡快適應(yīng)工作。目前我國一直在進(jìn)行中職機(jī)械類專業(yè)課的改進(jìn)，但是改進(jìn)的效果卻不太理想。因?yàn)槲覈鴻C(jī)械行業(yè)的發(fā)展速度相對較快，機(jī)械類專業(yè)課程體系的改革跟不上機(jī)械行業(yè)發(fā)展的速度。機(jī)械教育課程體系依然存在課程設(shè)置不合理、理論教學(xué)不能適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐、與市場需求不能合理銜接等實(shí)際的問題。
為提高中職教育的辦學(xué)質(zhì)量和效益，更好地滿足快速發(fā)展的機(jī)械行業(yè)的需求，中職教育學(xué)校必須進(jìn)行徹底改革。筆者通過分析目前中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的問題，就如何將階段性目標(biāo)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中做了討論。
一、目前我國中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的問題
在我國，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的技能訓(xùn)練，主要是為了提高本專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，使其在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需要。然而目前我國中職機(jī)械專業(yè)的教育教學(xué)還存在較多的問題：第一，中職學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，這就給教學(xué)帶來了一定的困難；第二，機(jī)械專業(yè)的技能操作課程專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)際學(xué)習(xí)較為枯燥，使得學(xué)習(xí)的難度加大；第三，機(jī)械專業(yè)的技能操作課程教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，針對性不強(qiáng)，使本來基礎(chǔ)就較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難；第四，機(jī)械專業(yè)技能訓(xùn)練課程操作性強(qiáng)，較難評價(jià)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較低，教育教學(xué)難于開展，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果。采用何種有效的措施來解決實(shí)際教學(xué)中的種種難題，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果，是我們必須要考慮的問題。筆者認(rèn)為，可以應(yīng)用階段性目標(biāo)法來解決目前我國中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的難題。
二、我國中職機(jī)械教育教學(xué)中階段性目標(biāo)的應(yīng)用
階段性目標(biāo)實(shí)質(zhì)就是在中職機(jī)械教育的教學(xué)中，在每半學(xué)期或者一學(xué)期設(shè)置一個(gè)合理的技能目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)來考核機(jī)械專業(yè)的學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。筆者對實(shí)際教學(xué)中常見的工種技能課進(jìn)行了研究，在學(xué)期中和學(xué)期末分別設(shè)置了不同的技能目標(biāo)，同時(shí)考慮到課程時(shí)間的安排，學(xué)生的基礎(chǔ)以及目標(biāo)的高低程度。因?yàn)檫^高的技能目標(biāo)有可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，技能目標(biāo)過低又不能達(dá)到實(shí)踐訓(xùn)練的效果。階段性目標(biāo)設(shè)定以后，還要執(zhí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能調(diào)動(dòng)各工種老師工作的積極性，使教學(xué)的質(zhì)量得以顯著提高。
比如鉗工考核的辦法，主要是從技能考核獎(jiǎng)懲的角度出發(fā)。即游標(biāo)卡尺讀數(shù)及工件的操作，根據(jù)相關(guān)規(guī)定確定游標(biāo)卡尺的讀數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，工件操作考核以班級為單位，其考核的題目由教務(wù)處教師來出題，分別設(shè)定及格和優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，并且以一定的比例計(jì)入學(xué)期末的考核中，同時(shí)設(shè)置合理金額的獎(jiǎng)罰金，與教師的考核相掛鉤。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得教師教學(xué)的積極性有所提高。因此，各班級班主任以及任課教師要做好引導(dǎo)工作，在階段性考核目標(biāo)確定的情況下，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量地完成考核目標(biāo)。
三、階段性目標(biāo)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的效果
（1）確定教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)定階段性的目標(biāo)，可以為學(xué)生提供某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加具體，更加貼近學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。階段性目標(biāo)決定了學(xué)生實(shí)踐操作的方向，具有一定的指導(dǎo)功能，促使學(xué)生能產(chǎn)生一定的合理壓力，進(jìn)而化為動(dòng)力，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)激勵(lì)教師更加積極地工作，使教師和學(xué)生在較融洽的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方式和手段。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用和操作能力。機(jī)械專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，階段性目標(biāo)的實(shí)施還具有一定的調(diào)控功能，使實(shí)際的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的內(nèi)容等都不自覺地按照實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)來進(jìn)行，克服了以往機(jī)械技能教學(xué)中的盲目性，更具有針對性。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)偏離階段性目標(biāo)時(shí)，教師起到了糾正的作用，并加以反思，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。階段性目標(biāo)的實(shí)施，不僅明確了實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)，也改善了教師的實(shí)際教學(xué)效果，最終使學(xué)生的實(shí)際操作能力有較大的提高。
（3）制定健全的教學(xué)效果評價(jià)制度。階段性目標(biāo)是機(jī)械專業(yè)技能培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是檢驗(yàn)教師實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)工作目標(biāo)是否達(dá)到以及學(xué)生的技能掌握情況等都可以通過階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況來進(jìn)行評價(jià)。階段性目標(biāo)的實(shí)施，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和工種教師教學(xué)的積極性，在良好的氛圍下開展教育和學(xué)習(xí)的工作，使教師對學(xué)生做出公正的評價(jià)，也使得學(xué)校對教師做出更合理的評價(jià)。
結(jié)束語：綜上所述，將階段性的目標(biāo)應(yīng)用到中職機(jī)械教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能提高任課教師工作的積極性，使枯燥的機(jī)械課程教學(xué)具有親和力和活力，豐富教學(xué)的方法，最終提高教學(xué)的質(zhì)量。
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第9篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞 中職教育 英語教學(xué) 素質(zhì)教育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
從幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育等各種教育中，素質(zhì)教育成為教育的核心，這也是本世紀(jì)我國就深化教育改革，全面促進(jìn)素質(zhì)教育所作出的重要舉措。由此可見，現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育作為方向，素質(zhì)教育倡導(dǎo)以人為本，倡導(dǎo)人的全面發(fā)展，也認(rèn)為教育要是全體學(xué)生的教育，學(xué)生素質(zhì)的提高是核心的教育目的。中職英語教育和其他教育不同，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，因此在中職英語教學(xué)過程中，素質(zhì)教育顯得尤為重要，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力。那么要怎么提高學(xué)生的英語素質(zhì)呢？在中職教育領(lǐng)域工作多年，筆者對中職英語教育中的素質(zhì)教育有一些認(rèn)識，文章就將重點(diǎn)探討。
1中職英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵及目標(biāo)
中職英語素質(zhì)教育是通過聽說讀寫等方面的語言實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，英語語言素質(zhì)教育的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。中職英語教育中素質(zhì)教育的開展，得先明白中職英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及其教學(xué)目標(biāo)。
1.1素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育，提倡用科學(xué)的教育方法，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為教育基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。素質(zhì)教育與影視教育形成鮮明的對比，素質(zhì)教育更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)，也更重視教育活動(dòng)中主客體的綜合知識和基本技能。職業(yè)教育的任務(wù)是傾向于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間技能，因此在中職教育中實(shí)施素質(zhì)教育有其獨(dú)特的作用。素質(zhì)教育要從文化、思想品德和心理等三個(gè)方面為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何為人處世和學(xué)會(huì)如何發(fā)展自身。
1.2素質(zhì)教育的目標(biāo)
關(guān)于素質(zhì)教育的目標(biāo)，《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》里有明確的規(guī)定，在大綱中認(rèn)為在中職英語教育中實(shí)施素質(zhì)教育要立足于九年義務(wù)教育，從學(xué)生英語基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等語言技能，幫助學(xué)生初步形成職場英語的應(yīng)用能力。中職英語素質(zhì)教育提倡學(xué)生對知識的掌握能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的情感和價(jià)值觀。
2中職英語教育教學(xué)中存在的主要問題
2.1小學(xué)初中階段教學(xué)模式存在的問題
絕大部分的教師在小學(xué)和初中階段會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：填鴨式、滿堂灌等影視教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提倡使用機(jī)械記憶等方式背誦英語單詞。如教師的作業(yè)會(huì)側(cè)重于抄寫單詞和背文章，而這種教學(xué)方式并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
與此同時(shí)，中職教育的學(xué)生很大一部分都是在初中階段成績并不理想，其英語基礎(chǔ)較差，同時(shí)學(xué)習(xí)方式也有所偏差。英語學(xué)習(xí)需要日積月累，長期堅(jiān)持，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2.2教師教學(xué)過程中沒有做到全面關(guān)注學(xué)生
小學(xué)和初中的英語教學(xué)使得中職學(xué)生的外語水平存在明顯的不同，換言之就是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起點(diǎn)各不相同?；A(chǔ)差的學(xué)生在課堂上甚至?xí)牪欢處煹慕虒W(xué)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生則會(huì)在學(xué)習(xí)過程中有“學(xué)不夠”的情況。筆者在教學(xué)過程中對此深有感觸，筆者任教的班級中有學(xué)生A和學(xué)生B，學(xué)生A是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)上來的，其各科基礎(chǔ)都很差，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更差；學(xué)生B是當(dāng)?shù)乜h直中學(xué)上來的，其基礎(chǔ)較好。中職教材中的英語知識與初中英語知識緊密銜接，A學(xué)生基礎(chǔ)很差，對英語學(xué)習(xí)不感情趣，而學(xué)生B則因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)較好，很多教學(xué)內(nèi)容B學(xué)生都能輕松掌握，一個(gè)學(xué)期下來A學(xué)生和B學(xué)生兩人的成績卻都并不理想。筆者通過與這兩位學(xué)生溝通得知，A學(xué)生的畏難情緒使得其破罐破摔，B學(xué)生則是因?yàn)閯傞_始教學(xué)中大部分的知識都有接觸過產(chǎn)生了驕傲情緒。一個(gè)學(xué)期下來，這兩位學(xué)生的成績都不理想。
3中職英語教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用
3.1教育觀念的轉(zhuǎn)變
素質(zhì)教育的實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育觀念。首先這需要每一位教育工作者和家長都能夠樹立正確的教育觀念，多方合作為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。對比其他類型的教育，中職教育更加看重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)工作中就經(jīng)常會(huì)停當(dāng)許多同行會(huì)抱怨中職學(xué)生素質(zhì)差，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏耐心。對此筆者認(rèn)為，每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到自己身上所擔(dān)負(fù)的重要使命，并轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國英語等級考試，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等語言技能，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
3.2教育過程中要全面關(guān)注學(xué)生
中職教育學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生的基礎(chǔ)開展教學(xué)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓筆者明白這樣的一個(gè)道理，每一位學(xué)生都是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，教學(xué)過程中教師也應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生。中職教育的班級人數(shù)一般不會(huì)太多，這也給予教師很多的教學(xué)發(fā)展空間，教師可以采用多種教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4總結(jié)
作為一名中職教育工作者，筆者不后悔這一份職業(yè)，盡管社會(huì)上對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力持有懷疑態(tài)度，但筆者深信每一位學(xué)生都是擁有完整人格的個(gè)體。在教學(xué)過程中，要給予這群學(xué)生更多的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生掌握語言實(shí)踐技能，為他們走向社會(huì)提供更多的支持。中職教育，需要全社會(huì)更多的支持，未來筆者將會(huì)更努力，在中職教育崗位上不斷探索，做出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳函. “生本”教育思想在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.
