描寫(xiě)花的詩(shī)句精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫(xiě)花的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
【采蓮曲】王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
【曉出凈慈送林子方】楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
【一剪梅】北宋.李清照
紅藕香殘玉簟秋，
輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？
雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流。
一種相思，兩處閑愁。
此情無(wú)計(jì)可消除，
才下眉頭，卻上心頭。
【荷花】清.石濤
荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫(huà)船搖；
相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。
青陽(yáng)渡~晉·樂(lè)府
青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。
下有并根藕，上有并頭蓮。
詠芙蓉~南朝·梁·沈約
微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。
中池所以綠，待我泛紅光。采蓮~南朝·梁·吳均
錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。
問(wèn)子今何去，出采江南蓮。
遼西三千里，欲寄無(wú)因緣。
愿君早旋返，及此荷花鮮。
詠荷詩(shī)~江洪
澤陂有微草，能花復(fù)能實(shí)。
碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日。
移居玉池上，托根庶非失。
如何霜露交，應(yīng)與飛蓬匹。
詠同心芙蓉~隋·杜公瞻
灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
一莖孤引綠，雙影共分紅。
色奪歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。
名蓮自可念，況復(fù)兩心同。
采蓮曲~隋·殷英童
蕩舟無(wú)數(shù)伴，解纜自相催。
汗粉無(wú)庸拭，風(fēng)裙隨意開(kāi)。
棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來(lái)。
藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。
古風(fēng)（其二十六）~唐·李白
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。
秋花冒綠水，密葉羅青煙。
秀色粉絕世，馨香誰(shuí)為傳？
坐看飛霜滿，凋此紅芳年。
結(jié)根未得所，愿托華池邊。
折荷有贈(zèng)~唐·李白
涉江玩秋水，愛(ài)此紅蕖鮮。
攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。
佳人彩云里，欲贈(zèng)隔遠(yuǎn)天。
相思無(wú)因見(jiàn)，悵望涼風(fēng)前。
荷花~李商隱
都無(wú)色可并，不奈此香何。
瑤席乘涼設(shè)，金羈落晚過(guò)。
回衾燈照綺，渡襪水沾羅。
預(yù)想前秋別，離居夢(mèng)棹歌。
蓮花~溫庭筠
綠塘搖滟接星津，
軋軋?zhí)m橈入白蘋(píng)。
應(yīng)為洛神波上襪，
至今蓮蕊有香塵。
晚出凈慈寺送林子方~楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，
風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，
映日荷花別樣紅。
錢(qián)氏池上芙蓉~文征明
九月江南花事休，
芙蓉宛轉(zhuǎn)在中洲。
美人笑隔盈盈水，
落日還生渺渺愁。
露洗玉盤(pán)金殿冷，
風(fēng)吹羅帶錦城秋。
相看未用傷遲暮，
別有池塘一種幽。
蘇幕遮~北宋·周邦彥
燎沉香，消溽暑。
鳥(niǎo)鳥(niǎo)雀呼睛，侵曉窺檐語(yǔ)。
葉上初陽(yáng)干宿雨，
水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
故鄉(xiāng)遙，何日去？
家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。
第2篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
1、石榴花的花瓣呈紅色，一朵石榴花的花瓣大約在8到18片左右，花蕊呈黃色。那綠綠的葉襯托著火紅的花，仿佛像一個(gè)個(gè)火紅、精致的小鈴鐺。美麗極了！
2、此時(shí)的石榴花開(kāi)得正盛，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，一叢叢，每一朵都是一般噴吐的火舌，而整個(gè)石榴林就象一匹瑰麗無(wú)比的錦緞，我目不暇接地看著這一切，想采一朵石榴花，又怕火舌燒了手，想漫步林中，又怕石榴葉的綠色染了衣服，此時(shí)的我簡(jiǎn)直有些流連忘返了。
3、六月初，石榴開(kāi)花了，紅得像火。石榴花分雌雄兩種，雄的叫“晃花”，--它只開(kāi)花不結(jié)果--父親就把它們摘掉；雌的叫什么卻不知道?；ㄩ_(kāi)的時(shí)候，引來(lái)了許多蜂蝶，它們?cè)诨ò昀锱肋M(jìn)爬出，嗡嗡揚(yáng)揚(yáng)的，很是熱鬧。慢慢地，雌石榴的花蒂脹了起來(lái)，像一只小小的花瓶，花瓶越來(lái)越粗，顏色也由綠色變成淺黃，又在橙黃中生起淡紅。
4、石榴花即沒(méi)有玫瑰那樣?jì)蓳?，有桂花那樣清遠(yuǎn)，更沒(méi)有那樣華貴?？墒牵窕▍s默默的為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)。秋天的時(shí)侯，他會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)紅彤彤的果實(shí)，人們就可以摘下來(lái)吃了。
5、來(lái)到奶奶家，一眼就看到那鮮紅的石榴花，襯著嫩綠的葉子，好看極了。我拽起一朵石榴花放在鼻子上聞呀聞，有一股甜甜的、香香的味兒直鉆進(jìn)鼻孔，甚至于擴(kuò)散到全身，把每一塊肌膚每一塊骨骼都香酥了。
6、石榴花在六月份開(kāi)花，石榴花長(zhǎng)出花苞時(shí)呈大紅色，像一個(gè)個(gè)火紅的枸杞。剛開(kāi)花時(shí)，萼片包著的花瓣清晰可見(jiàn)，像一個(gè)害羞的小女孩，等到萼片長(zhǎng)到一定程度，慢慢擴(kuò)散時(shí)，花便全露了出來(lái)。
7、在翠綠的葉子間，有許多已經(jīng)開(kāi)了的小紅燈般的紅花，有的還是含苞欲放的花蕾，還有花骨朵，好像一個(gè)個(gè)火紅的小葫蘆。一陣微風(fēng)吹來(lái)，又好像一個(gè)個(gè)穿紅顏色衣服的小女孩，在微風(fēng)中翩翩起舞，更像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒著。好美啊！過(guò)了些天，這些石榴花都開(kāi)了，在綠葉的襯托下好看極了！
8、欣賞眼前的石榴花，百讀不厭，千賞不煩。多胞胎連體的，恰似龍鳳胎的四姐弟，人挨人，心連心。單親組的石榴花，不嫌孤獨(dú)，更不是寂寥，她在獨(dú)放異彩。參差的樹(shù)枝上，無(wú)序地羅列著同種族的花兒，有的已經(jīng)芬芳吐艷，有的還在飽蕊，尤其是那不愿見(jiàn)世面的近似倒葫蘆狀的花蕊，略顯沉著，無(wú)聲息的唱著曲兒，彈著琴弦，悠然自得。綠葉映襯，紅花綻放，一片和諧盡收眼底。
9、石榴花，你曾在美麗的轟轟烈烈，可現(xiàn)在，你卻被無(wú)情的秋風(fēng)吹進(jìn)泥土里！沒(méi)人會(huì)來(lái)為你的命運(yùn)感到可悲，因?yàn)槟愕纳緛?lái)就很可悲！你不夠謙虛，你不懂得像虛心竹那般低頭！你在枝頭炫耀自己，秋風(fēng)會(huì)把妒忌轉(zhuǎn)化為力量來(lái)摧殘你的身軀！
10、在高高的教學(xué)樓前，有一片綠油油的大草坪。那里有一棵棵迷人的鐵樹(shù)；開(kāi)滿一朵朵毛茸茸小花的紅絨球。尤其是那美麗的石榴花，更給草坪增添了幾分漂亮色彩。
11、五月的夏，石榴花開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)，一串串，一嘟嘟，含著露水，閃著金光?？旎畹南裥±?，快樂(lè)的像鈴鐺，開(kāi)心地撒開(kāi)紗裙，又舞，又歌，又唱。夏天的孩子爬滿枝頭，盡情的跳，盡情的鬧，生活是多么美好，幸福來(lái)自燦爛的陽(yáng)光。
12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去碧綠的樹(shù)上點(diǎn)綴著紅色的石榴花，就像那紅色的小燈籠。等石榴花落下來(lái)的時(shí)候，我最最喜歡在樹(shù)下?lián)焓窕?，石榴花有花心、花瓣，還有花座，花座和花瓣都是紅色的，花心上面有黃色的花蕊，很好看。
13、滿樹(shù)的石榴花開(kāi)了。啊，這可太美麗了！完全是一棵用香花組成的石榴樹(shù)，一朵花就像一顆小星星，300朵花，就是300顆小星星。它們?cè)诰G葉的襯托中，像閃閃發(fā)光的小火苗，整個(gè)石榴樹(shù)仿佛一團(tuán)燃燒的大火球。
14、夏天，石榴花的葉子變得翠綠了。五六月前后，枝杈上長(zhǎng)出綠色的花苞，慢慢地，花苞變成黃色的了。又過(guò)了幾天，花苞變成了橙色，接著就開(kāi)花了，引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶來(lái)采花蜜。
15、過(guò)些日子，石榴花的花肚漸漸變大了，就好像一個(gè)個(gè)“花瓶?jī)骸?。瓶口里的花，依然是那么艷紅，那么美，好像是人們買(mǎi)了花插在花瓶里十似的。
16、石榴花很美麗。在那茂密的枝葉中掛著一朵朵一簇簇迷人的花朵，那含苞欲放的花，像一位害羞的小姑娘；那半放半合的花像奧運(yùn)火炬；尤其引人注目的是那盛開(kāi)的花，吐蕊怒放，像一團(tuán)團(tuán)火焰，多美??！
17、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著石榴花，美不勝收，有一種醉了的感覺(jué)，深深地呼吸它的芳香，輕輕的輕輕的離開(kāi)它，不去打擾它的寧?kù)o，不去褻玩它的美。石榴花的寶石般的美深深地烙在我的心底。
18、一陣風(fēng)吹過(guò)，石榴花揚(yáng)起輕盈的舞姿，散發(fā)出一股股泌人心脾的花香，讓你心曠神怡，神清氣爽。蜜蜂在花上采花釀蜜，蝴蝶在花間翩翩起舞。有時(shí)，花兒們還會(huì)靜靜地站在那兒，聆聽(tīng)同學(xué)們的瑯瑯讀書(shū)聲，慢慢進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第3篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
城邊流水桃花過(guò)，簾外春風(fēng)杜若香。
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
癲狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水流。
短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點(diǎn)人衣。
二月春歸風(fēng)雨天，碧桃花下感流年。
忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳華鮮美，落英繽紛。
況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。
柳葉亂飄千尺雨，桃花斜帶一路煙。
洛陽(yáng)城東桃李花，飛來(lái)飛去落誰(shuí)家。幽閨女兒惜顏色，坐見(jiàn)落花長(zhǎng)嘆息。
滿樹(shù)和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融。何當(dāng)結(jié)作千年實(shí)，將示人間造化工。
南陌青樓十二重，春風(fēng)桃李為誰(shuí)容。
去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花初也笑春風(fēng)，及到離披將謝日。
桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？
桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅映淺紅。
天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。
小桃西望那人家，出樹(shù)香梢?guī)讟?shù)花。
鴨頭春水濃如染，水面桃花弄春臉。
第4篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
初冬時(shí)節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雪，使得大地一派銀妝素裹，心中掛念著初冬尚未凋謝的月季、等花卉以及火棘、枸骨、石楠等觀果植物，想象著它們?cè)谘┲袘?yīng)該是什么樣子呢?于是帶上相機(jī)，迎著漫天飛舞的雪花，去“踏雪尋芳”，領(lǐng)略雪中賞花的意趣。
外面早已是一片銀白世界，不同的植物在白茫茫的大雪中展示著各自的風(fēng)采，蒼松、翠柏、青竹、枸骨等常青植物在白雪的襯托下更顯其蒼翠挺拔，而紫荊、合歡、紫薇等落葉植物道勁剛健的枝干上落滿了白雪，猶如玉樹(shù)瓊枝，紅瑞木那血紅色的枝條就像刷上了一層紅油漆，紅紅火火，給人以熱情奔放，充滿生機(jī)的感覺(jué)。
終于找到月季花了，白色的花朵上覆蓋著白色的雪花，分不出哪是雪花，哪是月季的花瓣，但月季那甘洌的芳香卻是白雪所沒(méi)有的，粉紅色的月季花與白雪交相輝映，別有一番特色，可謂“白里透紅，與眾不同”，而鮮紅色的月季花在皚皚白雪的映襯下是那么的嬌艷，猶如燃燒的火焰，彰顯著生命的頑強(qiáng)。、一串紅等較為低矮的草本花卉已經(jīng)徹底被埋藏在雪的下面，難見(jiàn)其蹤影，偶爾露出幾枝，色彩雖然依舊，但已經(jīng)被凍僵了。估計(jì)雪融化后就會(huì)香消玉損，但它們的根部還留在土壤中，等待春季萌發(fā)新的生命。
除了雪中尚未凋謝的花朵外，枸骨、火棘等植物的果子雖然不大，卻色彩鮮亮，圓潤(rùn)光滑，如同一粒粒紅色珠子，在翠葉、白雪的掩映下格外醒目，不時(shí)有灰喜鵲等越冬的鳥(niǎo)兒前來(lái)啄食，為寂靜的雪天增添了幾分生趣。
第5篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
也許有人說(shuō)這樣看書(shū)，看與不看沒(méi)有什么差別。呵，錯(cuò)了。周?chē)绞前察o?；蛘咴绞浅臭[的時(shí)候，在這樣的兩種極端情況下，我看書(shū)的效力是最好的。只是前者是在半夜里，提心吊膽的看后者是逼自己看下去的。我就在這樣兩種情況下看書(shū)，一般看一遍后，把書(shū)中的一些好詞好句就記下來(lái)了。平時(shí)的成語(yǔ)和詩(shī)句，我就是這樣積累而來(lái)的。
李白曾經(jīng)在說(shuō)過(guò)“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”也不知怎么，就覺(jué)得寫(xiě)的特別好，很是經(jīng)典呀！
看書(shū)多了，知識(shí)豐富了，考試的時(shí)候便不用擔(dān)心了，那些寫(xiě)花的詩(shī)句，寫(xiě)水的詩(shī)句，打開(kāi)“詩(shī)庫(kù)”，一查便知，一般十有八九都會(huì)有的。偶爾也會(huì)因?yàn)樘嗔颂靵y了，前面的詩(shī)和后面的詩(shī)背錯(cuò)了。有的完全不會(huì)，就想一想一般會(huì)寫(xiě)什么，偶爾也會(huì)答對(duì)了。
第6篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
【梅花】
在北宋時(shí)，畫(huà)梅花成了一種高雅的風(fēng)氣。宋代的仲(zhòn)仁和尚開(kāi)創(chuàng)了“墨梅”的畫(huà)法――完全不用其他顏色，只用墨的深淺來(lái)表現(xiàn)梅花。古代的文人留下了很多關(guān)于梅花的詩(shī)和畫(huà)。
墨梅
(元)王冕(miǎn)
吾家洗硯(yàn)池頭樹(shù)，
個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕(hén)。
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤(qián kūn)。
主席曾用“已是懸崖(xuán yá)百丈冰，猶有花枝俏”這樣的詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)傲雪盛開(kāi)的梅花。
【蘭花】
優(yōu)雅的蘭花很受古人喜愛(ài)，大詩(shī)人屈原曾經(jīng)以“秋蘭兮（xī）清清，綠葉兮紫莖，滿堂兮美人”這樣的詩(shī)句來(lái)詠蘭。
古代文人常把美好的詩(shī)文比喻為“蘭章”，把真誠(chéng)的友誼稱為“蘭交”，把知心好友叫做“蘭客”。
南宋末年，國(guó)家衰落，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁(pín fán)，許多百姓因此失去了耕地和家園，生活艱難。
當(dāng)時(shí)的畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭花非常特別，從不畫(huà)根，蘭花就像飄浮在空中一樣。
有人問(wèn)：“為什么你畫(huà)的蘭花沒(méi)根呢？”
鄭思肖說(shuō)：“國(guó)土都失去了，我的腳怎么著地呢？”
【竹】
唐代的時(shí)候，竹子開(kāi)始出現(xiàn)在書(shū)畫(huà)家們的筆下。據(jù)說(shuō)五代的時(shí)候，才女李夫人夜晚坐在床頭，看見(jiàn)婆娑(pó suō)優(yōu)美的竹影映在窗紙上，于是照著窗紙臨摹(lín mó)，開(kāi)創(chuàng)了“墨竹”的畫(huà)法。
清朝時(shí)，有一個(gè)畫(huà)竹子特別有名的人，叫鄭板橋，他不但竹子畫(huà)得好，還寫(xiě)過(guò)很多朗朗上口的詠竹詩(shī)。
竹石
(清)鄭板橋
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
【】
東晉時(shí)候的大詩(shī)人陶淵明非常愛(ài)，他在家的周?chē)N滿了金燦(càn)燦的，還寫(xiě)下了“采菊東籬(lí)下，悠然見(jiàn)南山”的著名詩(shī)句。
比起梅、蘭、竹，關(guān)于的畫(huà)要少得多，但古代的詩(shī)人為它寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友，這些著名的詠菊詩(shī)你都會(huì)背嗎？
(唐)元稹(zhěn)
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
詠菊
(唐)黃巢
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
第7篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
阿赫瑪托娃的詩(shī)歌以抒情性和小說(shuō)性著稱，她以女性角度抒寫(xiě)愛(ài)情，表現(xiàn)隱秘的內(nèi)心活動(dòng)和心理沖突；又以深沉的筆觸關(guān)懷家國(guó)命運(yùn)，表現(xiàn)一個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人的氣節(jié)與高貴。她的作品有從普希金延續(xù)下來(lái)的經(jīng)典性優(yōu)雅，也蘊(yùn)含了源自她本人戲劇化的人生激情。阿赫瑪托娃的詩(shī)歌總是帶著某種“氣味”，這種“氣味”來(lái)自海邊的“冰牡蠣”，來(lái)自椴樹(shù)的清香，來(lái)自濃郁的黑咖啡，也來(lái)自熱騰騰的鮮血……這些各式各樣的“氣味”描寫(xiě)使她詩(shī)歌洋溢著一縷獨(dú)特的味道，鮮明而深刻。
嗅覺(jué)溝通視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，表現(xiàn)作者對(duì)外物豐富而獨(dú)特的感受，抒寫(xiě)復(fù)雜微妙的情愫。讀過(guò)《靜靜的頓河》的人，都難以忘記肖洛霍夫筆下頓河岸邊彌漫的潮腐氣息和大草原上散發(fā)出的青草、野花和泥土的濃烈氣味；讀福克納《喧嘩與騷動(dòng)》的人，也一定會(huì)隨著班吉以不可思議的嗅覺(jué)能力嗅到凱蒂身上那股“樹(shù)的香味”，感受到“衣服在空中飄動(dòng)的氣味”乃至“‘死’的氣味”。正如普魯斯特所描述的：“……氣味和滋味卻會(huì)在形銷(xiāo)之后長(zhǎng)期存在，即使人亡物毀，久遠(yuǎn)的往事了無(wú)陳?ài)E，唯獨(dú)氣味和滋味雖說(shuō)更脆弱卻更有生命力……”阿赫瑪托娃的詩(shī)作起源于俄羅斯小說(shuō)，而不是起源于詩(shī)歌。她是在注目于心理小說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展了自己那尖銳而又獨(dú)特的詩(shī)歌形式的。在阿赫瑪托娃的詩(shī)歌中，那種“更脆弱卻更有生命力”的氣味時(shí)常飄動(dòng)在行行詩(shī)句之中，有女性的芬芳，也有生活的苦澀。
百合花的清香與干泥煤的焦糊味
關(guān)于阿赫瑪托娃的早期詩(shī)歌，蘇聯(lián)著名評(píng)論家阿?帕甫洛夫斯基有過(guò)很好的論述，他認(rèn)為，“脆弱的阿赫瑪托娃”的詩(shī)句深處，存在著“驚惶”和“恐懼”，它們拉大了個(gè)人愛(ài)情事件的外延，使它抵達(dá)了具有共同意義的悲劇性。在這個(gè)時(shí)期，阿赫瑪托娃詩(shī)歌中的“氣味”主要來(lái)自大自然，特別是各種植物花草。這些氣味的描寫(xiě)，尤其體現(xiàn)了她詩(shī)歌中的女性氣質(zhì)，使她以女性獨(dú)特的嗅覺(jué)來(lái)展現(xiàn)內(nèi)心世界和外部現(xiàn)實(shí)――愛(ài)情、婚姻、戰(zhàn)爭(zhēng)和生活。 阿赫瑪托娃
阿赫瑪托娃早期詩(shī)歌以愛(ài)情詩(shī)著稱，詩(shī)句自然彌漫著愛(ài)情的“氣味”，它既甜美又致幻“。從它們帶露的顫抖的花瓣/我飲下一杯香氣彌漫的酒，又幸福又平靜。（”《“我摘下好看芬芳的百合花……”》，1904年），百合花美麗芬芳“，我”被這花一樣的人所蠱惑，心懷希翼又畏縮、痛苦，花露是充滿香氣的酒，使“我”沉醉，然而幸福和平靜卻只是幻覺(jué)而已，因?yàn)檫@香氣彌漫的酒是掩蓋現(xiàn)實(shí)的霧瘴?！拔胰犴g的身體如此輕盈又勻稱，/發(fā)綹的芬芳令人陶醉?！保ā段視?huì)愛(ài)》，1906年）詩(shī)人愛(ài)上了彼得堡大學(xué)東方系的學(xué)生格林尼謝夫-庫(kù)圖佐夫，迫不及待地向其姐夫袒露心聲，希望當(dāng)時(shí)任教于該大學(xué)的姐夫可以從中牽線。不論在現(xiàn)實(shí)中，還是詩(shī)歌里，阿赫瑪托娃都是這樣的敢愛(ài)敢恨，她為愛(ài)而勇往直前，這樣的毛遂自薦恰恰體現(xiàn)了這個(gè)少女對(duì)愛(ài)情的期盼和執(zhí)著?！?輕漾著百合花的陣陣清香，/和你那一串串樸直的話語(yǔ)（”《也還是那嗓音，也還是那目光》，1909年）與情人樹(shù)下低語(yǔ)，互訴衷情，百合花的清香陣陣襲來(lái)，那種內(nèi)心的安謐和甜蜜無(wú)以言表。少女情懷總是詩(shī)，阿赫瑪托娃是多情的，曾經(jīng)的愛(ài)情受挫并不能磨滅她對(duì)真愛(ài)的期盼和渴望，這種對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追尋，貫穿了她的一生。
愛(ài)情雖美妙，但阿赫瑪托娃的婚姻大體不幸。在著名詩(shī)人古米廖夫長(zhǎng)達(dá)六年的追求后，1910年，阿赫瑪托娃終于與其結(jié)婚。對(duì)阿赫瑪托娃來(lái)說(shuō)，婚姻只是走向不幸的開(kāi)始。在她婚后寫(xiě)過(guò)的眾多詩(shī)歌中，總是飄浮著孤寂、沉悶的氣息?！胺块T(mén)兒半開(kāi)半掩/椴樹(shù)吹送著清香……”（《房門(mén)兒半開(kāi)半掩》，1911年），“死濱藜樹(shù)那溫?zé)岬臍庀?也越來(lái)越濃郁?！保ā抖谈琛罚?911年），“露天下，清淡的風(fēng)徐來(lái)/帶著春的清新和蕩漾。”（《眼神遲疑地祈求著寬恕》，1912年）“田野上立著嘎吱響的大門(mén)，/彌漫面包的香味，還有憂愁?！保ā赌憧芍馈罚?913年）這些氣味的描寫(xiě)或是烘托與丈夫的離愁別緒，或是用象征不幸的濱藜表現(xiàn)“慌亂的內(nèi)心情緒”，或是與因丈夫不知蹤跡而倦怠惆悵的心境形成鮮明對(duì)比，或是用凄涼的詩(shī)行表現(xiàn)婚后寂寞、孤獨(dú)的內(nèi)心世界。在此期間，阿赫瑪托娃也描寫(xiě)過(guò)一些與情人幽會(huì)的場(chǎng)景：“盤(pán)子里盛著冰凍的牡蠣，/散發(fā)著大海新鮮刺鼻的氣息。”（《黃昏》，1913年）“汽油與丁香混合的氣味，高度警覺(jué)的安謐……”（《閑游》，1913年）不管怎樣，這些氣味已不像少女時(shí)期的那樣輕快和美妙，反而變得沉重又憂郁，這可能是一個(gè)人因生活的改變而必經(jīng)的變化，但也是一個(gè)詩(shī)人敏銳觸角的轉(zhuǎn)向。在阿赫瑪托娃的筆下，草木有情，它們一邊是她心聲的發(fā)言人，一邊是她孤獨(dú)的伴侶。
“一戰(zhàn)”的來(lái)臨，使整個(gè)世界變了個(gè)氣味。“到處都是焦糊味兒，四周來(lái)/干泥煤在沼澤地燃燒”（《一九一四年七月》，1914年），“焦糊味兒”預(yù)示著不幸的來(lái)臨，這不僅是阿赫瑪托娃個(gè)人的不幸，還是整個(gè)俄國(guó)動(dòng)蕩不安的序曲。“由于森林一片大火，/飄散出刺柏的甜味。/大兵在孩子們頭上，/村子里寡婦在哭泣。”（《由于森林一片大火》，1914年）提起革命和戰(zhàn)爭(zhēng)，就讓人聯(lián)想到痛苦和硝煙，然而詩(shī)人卻聞到了樹(shù)林里飄來(lái)的刺柏的“甜味”，這是多么地諷刺，又是多么地真實(shí)，安穩(wěn)的生活像燒焦的刺柏一樣，隨著“甜味”遠(yuǎn)去了。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，阿赫瑪托娃開(kāi)始關(guān)注周?chē)纳鐣?huì)生活。
雖然面臨著生活的困苦和政治上的威懾，作為一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人和極富魅力的女性，阿赫瑪托娃身邊依然簇?fù)碇芏嗯笥押蛺?ài)慕者，她贈(zèng)給這些人的詩(shī)歌同樣充滿了各式各樣的氣味?！皾庥舻暮诳Х壬⒊鰜?lái)的柔和香氣，/……還有朋友最初的目光，無(wú)力可懼?！保ā顿?zèng)盧里耶》，1917年）“城外那從未有過(guò)的森林，/白天里飄出櫻桃樹(shù)的芳香?！保ā丁耙磺卸急幌唇僖豢铡报D―致娜塔麗婭?雷科娃》，1921年）“有如烏鴉繞著飛，嗅到/熱騰騰、香噴噴的鮮血……”（1921年于古米廖夫去世后）“蕁麻的芬芳，比玫瑰更加濃郁?！保ā顿?zèng)普寧》，1922年）“黑咖啡的柔和香氣”是溫暖人心的友情，“蕁麻的芬芳”是愛(ài)人帶來(lái)的喜悅和甜蜜，“櫻桃的香氣”是詩(shī)人對(duì)美好明天的希冀，鮮血的味道則是對(duì)曾經(jīng)的丈夫古米廖夫（1917年阿赫瑪托娃與古米廖夫離婚）無(wú)辜遇難的悲痛和懷念。對(duì)阿赫瑪托娃來(lái)說(shuō)，似乎每一種感情都可以用氣味來(lái)詮釋，而生活中的每一件事、每一次觸動(dòng)，都被她以氣味命名。
煙霧和詩(shī)歌嗆人的味道
20世紀(jì)30年代開(kāi)始，阿赫瑪托娃的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入了后期。由不諳世事到歷經(jīng)滄桑，隨著閱歷的增長(zhǎng)，苦難的磨練，阿赫瑪托娃的嗅覺(jué)也在發(fā)生著變化。此時(shí)的“氣味”不再單純，它們已無(wú)法輕飄飄地飛上藍(lán)天，其質(zhì)量沉重到只能在鼻尖浮動(dòng)，叫人無(wú)法回避，聞之使人心悸，使人動(dòng)容，使人回腸百轉(zhuǎn)。 阿赫瑪托娃
阿赫瑪托娃的不幸并不止步于愛(ài)情和婚姻，還來(lái)自艱難的時(shí)事。這個(gè)時(shí)期她生活上的不幸繼續(xù)上演，與普寧夫妻畸形的相處模式終于使她無(wú)法忍受，她輾轉(zhuǎn)寄居在朋友家，經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘，朋友和兒子列夫相繼被捕，然而生活的艱辛并沒(méi)有使阿赫瑪托娃妥協(xié)“。野蜂蜜散發(fā)著自由的氣息，……木犀草散發(fā)著水汽，/愛(ài)情則有蘋(píng)果的芬香。/可我們?cè)缇椭溃?血只能有血腥氣……（”《“野蜂蜜聞起來(lái)像自由……”》，1933年）這首詩(shī)寫(xiě)于大恐怖逼近她的家庭和朋友之前，自由的氣息，木犀草和蘋(píng)果的芬芳，血腥氣，這些不同氣味之間的對(duì)比表現(xiàn)出了阿赫瑪托娃的不滿和憤慨，對(duì)人民不幸的同情“。去自由的集中營(yíng)，/去聞爛透的板鋪上的腐尸味――”（《地理學(xué)小識(shí)――致奧西姆?曼德?tīng)柺┧贰罚?937年）“它是――蜜蜂，它是――三葉草香……”（《關(guān)于詩(shī)歌――致弗拉基米爾?納爾布特》，1940年）現(xiàn)實(shí)的丑惡落到詩(shī)行上，印上了惡臭和焦油味，相比之下，純潔而美妙的詩(shī)歌就是蜜蜂和三葉草香，狂熱又憂郁。
時(shí)間的齒輪不斷向前，阿赫瑪托娃在戰(zhàn)爭(zhēng)和生活的逼迫下，離開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)家園，卻為每一個(gè)生活過(guò)的地方，賦予了它們不同的味道。雖然記憶久遠(yuǎn)，故人不再，那縷若有似無(wú)、牽動(dòng)心弦的氣息不滅?！疤一ㄩ_(kāi)了，紫羅蘭的香氣/比什么都芬芳?！保ā段疫h(yuǎn)離列寧格勒……》，1942―1944于塔什干）“四月里，彌漫著腐草和泥土的氣息，/還有那初吻……”（《獻(xiàn)給普希金城》，1945年）“以及彼得堡的夜。黃昏時(shí)分，彌漫著/包廂里的那種窒悶與甜蜜的氣息?！保ā对?shī)三首》，1960年）“海底的沙礫白得勝過(guò)鉛粉，/空氣比葡萄酒還要醉人?！保ā峨m說(shuō)不是故鄉(xiāng)》，1964年）“但空氣被它們的芬芳所點(diǎn)燃，/白色的冬天雙膝下跪，”（《在威堡》，1964.9.25）塔什干的紫羅蘭香氣，皇村霉菌和泥土相混雜的氣息，彼得堡包廂里的醇厚氣味，葉甫帕托利亞比葡萄酒還要醉人的空氣，威堡的芬芳……這些氣味留在了阿赫瑪托娃的腦海里，也留在了她的詩(shī)句中。以至于多年后的我們讀到這些詩(shī)句時(shí)，仍能感受到撲面而來(lái)的紫羅蘭的香氣，泥土的氣息和醉人的海風(fēng)，更能感受到阿赫瑪托娃一直以來(lái)的“故土情結(jié)”。
在后期，思考、回憶以及對(duì)人生的感慨之種種，也成為阿赫瑪托娃詩(shī)歌中的重要部分，她也透過(guò)氣味來(lái)表達(dá)。如：“煙霧的氣息恰似芬芳的安息香，/……在芬芳的祭香冰涼的的波濤中，”（《三個(gè)秋天》，1943年）這是詩(shī)人對(duì)人生的總結(jié)，三個(gè)秋天就是人生的三個(gè)階段，年輕時(shí)像芬芳的安息香，濕潤(rùn)、明亮、色彩繽紛；年老時(shí)就仿佛置身于芬芳的祭香冰涼的的波濤中，“悲劇謝幕”，第三個(gè)秋天已是死亡?！肮P尖吱吱響，許多稿紙上/散發(fā)著謝苗諾夫練兵場(chǎng)上的氣息?！保ā侗狈桨Ц琛?，1945年）“帶給你們的只是腐爛的氣息，/煙霧和詩(shī)歌嗆人的味道，”（《野薔薇花開(kāi)》，1961年）筵席已過(guò)半，人生如戲，即將散場(chǎng)，阿赫瑪托娃憶起往昔，有憤懣，有惋惜，也有自省。在《沒(méi)有主人公的敘事詩(shī)》中，戰(zhàn)前恐怖、炮火轟炸以及之后流亡的種種，都被詩(shī)人以氣味記錄下來(lái)：“煙霧在屋頂跳起了踢踏舞，/丁香花散發(fā)著墓穴的氣息。”“廣場(chǎng)上彌漫著香水的氣味，/龍騎兵少尉手握一卷詩(shī)歌，”“流亡那苦澀的空氣――/就像摻雜了毒藥的酒?！币环N氣味可能代表一種歷史，每一個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的氣味，以區(qū)別于其他時(shí)期，而深深刻在阿赫瑪托娃腦中的時(shí)代，或許就是罌粟、丁香、煙霧，練兵場(chǎng)、香水、苦澀相互交織的時(shí)代，它們共同組成了一種獨(dú)特的氣味，鮮明而凝重。
定格氣味的女詩(shī)人
阿赫瑪托娃在日記中曾寫(xiě)過(guò)這樣的話：“我大約兩歲就開(kāi)始記事了……巴甫洛夫斯克車(chē)站的氣味。我終生注定要記著它們，一如又聾又啞的盲人……你不會(huì)相信自己的眼睛，當(dāng)你在彼得堡的樓梯間總是聞到燒咖啡的氣味?！掠陼r(shí)四輪輕便馬車(chē)被淋濕的皮革發(fā)出一股氣味。”阿赫瑪托娃對(duì)氣味的關(guān)注從幼年就開(kāi)始了，并且一直在進(jìn)行。正是因?yàn)樘焐哂羞@樣細(xì)致入微的觀察力和感受力，才使得她的詩(shī)歌有了不同的氣味；也因?yàn)樗脑?shī)歌源于小說(shuō)，源于內(nèi)心，為了充分自然地表現(xiàn)詩(shī)人情感，適當(dāng)?shù)男嵊X(jué)渲染是十分必要的；更因?yàn)樗S沛的感情，對(duì)身邊的人、事、物，對(duì)腳下的花草，呼嘯的海浪，以及生活過(guò)的土地都飽含深情，在詩(shī)歌中自然而然地為它們帶上了屬于各自的獨(dú)特氣味。阿赫瑪托娃的詩(shī)歌語(yǔ)言是異常敏銳的，這些詩(shī)灌注于進(jìn)入她視野里的一切。這世界具體可感的實(shí)體，它確切的物質(zhì)外形、顏色、氣味、線條和日常生活的斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)――所有這些不僅可貴地進(jìn)入了詩(shī)行，而且也構(gòu)成了詩(shī)的本身存在，并賦予了詩(shī)篇以生活氣息和生命力。
第8篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09A-
0097-01
在古詩(shī)詞教學(xué)中，假如教師只是對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生機(jī)械記憶，那么將會(huì)抹殺古詩(shī)詞的美感，影響教學(xué)效果。因此，教師必須改變古詩(shī)詞教學(xué)模式，從審美的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高古詩(shī)詞教學(xué)效率。
一、審美賞析，體悟意境
古詩(shī)詞是作者在觸景生情、有感而發(fā)的情境下創(chuàng)作出來(lái)的，借詩(shī)句描繪意境、創(chuàng)造意境，詮釋情感，表達(dá)思想。正是因?yàn)楣旁?shī)詞具有的這些創(chuàng)作特點(diǎn)和文學(xué)特征，所以教師更要善于從意境的角度引導(dǎo)學(xué)生分析文本，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造貼近詩(shī)句內(nèi)涵的情境，只有這樣，才有利于學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，從而理解古詩(shī)詞的主旨。以曹操的詩(shī)《觀滄?！窞槔懿俦闭鲬?zhàn)勝了袁紹部隊(duì)，返歸途中登上碣石山，在碣石山上遠(yuǎn)望大海，看到眼前浩瀚、壯美的自然景觀，有感而發(fā)創(chuàng)作了這首詩(shī)。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，呈現(xiàn)了一幅浩瀚、雄偉、壯美的風(fēng)景圖。教師可以將這一意境作為教學(xué)切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境，體會(huì)詩(shī)歌中的風(fēng)景美、意境美、語(yǔ)言美，從而理解詩(shī)的內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)，教師可以制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件，內(nèi)容有碣石山與浩瀚的大海，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅壯觀的圖畫(huà)，如浪花隨風(fēng)飛濺、洪波四處涌動(dòng)，叢生的樹(shù)木、聳立的山島等，展示作者觀滄海的情境。學(xué)生在多種感官的刺激下進(jìn)入文本意境，與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，有了身臨其境之感，才能夠獲得審美感受，從而更好地理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
二、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)情趣
在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，教師要抓住文本中的語(yǔ)言美、韻律美作為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的美感，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去體會(huì)、去挖掘，從而提高學(xué)生的理解力與感受力。古詩(shī)詞審美情趣的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也需要一套科學(xué)有效的方法，為此，教師可以組織學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)詞，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣。在教學(xué)《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》等名篇時(shí)，教師可以采用讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本的方法，讓學(xué)生充分朗讀文本。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，能夠更好地理解文本的主旨。此外，教師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，在學(xué)生朗讀文本中描寫(xiě)景物的句子時(shí)，播放相應(yīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生邊朗讀邊欣賞，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，感受古詩(shī)詞的含義，從而提高學(xué)生賞析古詩(shī)詞的能力，獲得深層次的感受和體驗(yàn)。
三、科學(xué)引導(dǎo)，感悟形象美
古詩(shī)詞語(yǔ)言精簡(jiǎn)、傳神，極具表現(xiàn)力。詩(shī)人通常采用隱喻、象征、排比、擬人等修辭手法來(lái)陳述事實(shí)，表達(dá)思想，抒感，賦予物象多重意義。文本中的這些物象，具有一定的美感和意義。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出古詩(shī)詞中的這些物象，分析作者如何借助這些物象來(lái)表達(dá)情感，從而掌握賞析古詩(shī)詞的技巧。在周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》一詞中，作者借助蓮花、牡丹花、等來(lái)指代某一種品質(zhì)、某一類(lèi)性格、某一種思想，通過(guò)分析蓮花的性質(zhì)和特征表達(dá)對(duì)蓮花的贊美之情，傳達(dá)了對(duì)擁有蓮花一樣品行的人的贊美之情。文中關(guān)于蓮花這一形象的描寫(xiě)細(xì)致到位、形象生動(dòng)，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，幾句簡(jiǎn)單的描寫(xiě)形象、全面、深刻地傳達(dá)出了蓮花的品質(zhì)，言辭優(yōu)美、韻律和諧，這就是這首詞的美感所在。內(nèi)容美、語(yǔ)言美、韻律美，這些美感都與“蓮花”這一形象密不可分，教師可以將這些詞句逐一進(jìn)行講解，邊講解邊向?qū)W生展示一幅清麗高潔的出水芙蓉圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片以及教師的講解來(lái)體會(huì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的形象美、音韻美、思想美，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、賞析名言名句，理解文本內(nèi)涵
古詩(shī)詞中有很多名言名句，它們往往體現(xiàn)了一首詩(shī)或一首詞的思想與主旨。這些名言名句語(yǔ)言精煉、含義深刻、思想精深，是一首古詩(shī)詞的詩(shī)眼，也是古詩(shī)詞教學(xué)的切入口。因此，教師要教會(huì)學(xué)生背誦這些名言名句，理解其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。例如，在教學(xué)諸葛亮的《出師表》時(shí)，教師可以先為學(xué)生例舉文中的重點(diǎn)詞句，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”。學(xué)生對(duì)這些句子比較熟悉，更容易理解詩(shī)句的內(nèi)涵，而教師也可以將這些名句作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，感受諸葛亮言辭的懇切，為興復(fù)漢室而鞠躬盡瘁的精神氣概。
第9篇：描寫(xiě)花的詩(shī)句范文
【關(guān)鍵詞】松尾芭蕉 春 秋 俳句 漢詩(shī)
松尾芭蕉擅長(zhǎng)借景抒情，文筆清淡，格調(diào)高雅清幽，詩(shī)意雋永。由于詩(shī)歌創(chuàng)作的偉大成就，他被稱為“俳圣”，也被贊為《萬(wàn)葉集》之后的“最偉大詩(shī)人”。很多學(xué)者對(duì)日本的文學(xué)作品進(jìn)行了深入細(xì)致地研究，發(fā)現(xiàn)從上代的模仿到近世，日本的和歌和俳句受到漢學(xué)的影響頗多。筆者研究能力有限，試通過(guò)對(duì)比分析漢詩(shī)和芭蕉俳句中的傷春悲秋的作品，來(lái)探究漢詩(shī)對(duì)芭蕉文學(xué)創(chuàng)作的影響。
一、蕉風(fēng)俳句與漢詩(shī)的淵源
芭蕉有很高的漢詩(shī)文素養(yǎng)，他提倡莊子哲學(xué)的反俗精神，可以說(shuō)對(duì)漢學(xué)的憧憬和崇拜是芭蕉文學(xué)創(chuàng)作的根源。很多學(xué)者指出，“蕉風(fēng)”俳句與中國(guó)的李白、杜甫、王維、白居易等著名詩(shī)人有著深刻的淵源。在『奧の道的開(kāi)頭，芭蕉說(shuō)道：“月日は百代の^客にして、行きかふ年も又旅人なり。浮生は簸穩(wěn)簸貳！閉庥肜畎椎摹洞閡寡韁畬擁芴依鈐靶頡分小胺蛺斕卣咄蛭鎦逆旅，光陰者百代之過(guò)客，而浮世若夢(mèng)”相似。可見(jiàn)，芭蕉從自由奔放充滿才氣、具有卓越的想象力和偉大構(gòu)思的天才詩(shī)人李白的詩(shī)中，學(xué)習(xí)到了“人生即旅途，旅途即人生”的道理。
另外，芭蕉的作品還受到中國(guó)“詩(shī)圣”杜甫詩(shī)歌的影響，芭蕉漂泊的人生也與杜甫的人生經(jīng)歷頗為相似?！秆─纬?獨(dú)り干qを yみ得タリ這首俳句是芭蕉當(dāng)時(shí)困頓生活的寫(xiě)照，也是激勵(lì)自己在生活的不安中前行的體現(xiàn)，這和杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之處。
可見(jiàn)，芭蕉的作品中，受到漢詩(shī)的影響因素處處可見(jiàn)，筆者將從芭蕉作品中遴選出幾首與春秋相關(guān)的作品，具體地來(lái)分析漢詩(shī)對(duì)芭蕉俳句作品的影響。
二、與“春”相關(guān)的詩(shī)句對(duì)比
1.「象や雨に西施がねぶの花
這首俳句可以翻譯為：象瀉蒙蒙細(xì)雨，淋在合歡樹(shù)的花上，楚楚可憐似西施。西施是中國(guó)四大美女之一，漢詩(shī)中歌詠西施的作品很多，其中，李白的《詠苧蘿山》中就有“西施越溪女，出自苧蘿山”的詩(shī)句。
2.「行く春やB啼き~の目に淚
這首俳句是芭蕉創(chuàng)作《奧の道》，開(kāi)始旅行之路之前的作品。作品中飽含了作者前途未卜的傷感之意。這與杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的抒情模式如出一轍。
3.「さまざまな事思ひ出す@かな
這首俳句，是芭蕉回到故鄉(xiāng)伊R時(shí)所創(chuàng)作的作品。實(shí)際上，兩千多年前櫻花已經(jīng)在中國(guó)有種植的記載，漢詩(shī)中也有不少歌詠櫻花的作品。其中，白居易的《酬韓侍郎張博士雨后游曲江見(jiàn)寄》中便有“小園新種紅櫻樹(shù)，閑繞花枝便當(dāng)游”的描述。
三、與“秋”相關(guān)的詩(shī)句對(duì)比
與“秋”相關(guān)的詩(shī)句對(duì)比，筆者擬將杜甫和芭蕉的作品進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樵谠伹锏淖髌分?，?shī)人通常表示一種悲秋的感慨，在這方面，唐代的杜甫和芭蕉都以秋為命題，創(chuàng)作了大量的思考人生的作品。
1.「髭Lヲ吹いて暮秋@ズルハlガ子ゾ
這首俳句可以理解為芭蕉的自我描寫(xiě)，感慨“暮秋長(zhǎng)喈吁，傷時(shí)嘆世者誰(shuí)子？西風(fēng)掠髭須！”而杜甫在《白帝城最高樓》中，有“杖藜炊世者誰(shuí)子，泣血迸空回白頭”的感慨，同樣也是忘我中感慨人生之語(yǔ)。
2.「猿を人巫嬰飼銫物L(fēng)いかに
這首俳句是描寫(xiě)，在聽(tīng)到悲愁的猿聲之后，對(duì)瑟瑟秋風(fēng)中被拋棄的孩子的憐憫之情。“猿”，做斷腸之意理解，源自于中國(guó)故事中母猿被人掠走孩子之后發(fā)出悲切的哀鳴的故事，在很多漢詩(shī)中被引用到。而杜甫的《秋興八首》中“聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月椿”就是引用了這一典故。
3.「野分して盥に雨をく夜かな
這首俳句是芭蕉38歲時(shí)所做，是其閑寂風(fēng)格作品最初的代表，描述了其生活的窘?jīng)r。作者在自我安慰中，聯(lián)想到與自己境遇頗為相似的杜甫，在貧困生活中被放逐的經(jīng)歷。而杜甫在其作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中有“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”的句子。
四、小結(jié)
從以上的分析來(lái)看，芭蕉的作品很自然地參考了中國(guó)的漢詩(shī)，借用了相似的抒情模式，充滿了漢文化色彩。芭蕉的“秋”主題作品一半以上都是借鑒了悲秋的抒情模式，諸如「野ざらしを心に風(fēng)のしむ身かな「枯枝にからすのとまりけり秋の暮「この道や行く人なしに秋の暮等作品，都充滿了淡淡的悲傷。
總之，想要了解芭蕉俳句的藝術(shù)特征和美學(xué)價(jià)值，就必須懂得鑒賞在其作品中漢詩(shī)的影響要素。對(duì)芭蕉作品和漢詩(shī)再進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)的研究，將對(duì)理解俳句的文學(xué)和文化的雙重意義以及中日文化交流有積極的作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]渭渠.日本文學(xué)思潮史[M]. 北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，1997.
