升學(xué)邀請(qǐng)函精選(九篇)

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第1篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

學(xué)生聚會(huì)邀請(qǐng)函一

______班全體師生：

現(xiàn)定于____年____月____日-____月____日，在____市舉行十五周年同學(xué)聚會(huì)。

現(xiàn)將具體活動(dòng)安排通知如下：

一、參加人員名單后附。

二、聚會(huì)地點(diǎn)____市

三、活動(dòng)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)安排表格后附四、具體要求

(一)請(qǐng)參加的同學(xué)于____年____月____日前將報(bào)名回執(zhí)報(bào)______處，以便訂房及行車(chē)安排。(郵箱：__)。

(二)此次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)約______元/人。由于經(jīng)費(fèi)緊張，請(qǐng)同學(xué)們于____月____日____日期間將活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)付款______元交____同學(xué)(電話(huà)______)處，同時(shí)發(fā)短信確認(rèn)。報(bào)到時(shí)補(bǔ)齊。

開(kāi)戶(hù)姓名：______開(kāi)戶(hù)行：________帳號(hào)：__________或者：

6歲以下兒童免費(fèi)，6歲以上______元/人，其他家屬每位______元(建議不帶家屬)。希望經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)能夠發(fā)揚(yáng)大公無(wú)私的互助精神，從經(jīng)濟(jì)上大力支持本次同學(xué)聚會(huì)。同時(shí)，方便開(kāi)車(chē)的同學(xué)請(qǐng)開(kāi)車(chē)前來(lái)，可節(jié)約同學(xué)們的租車(chē)成本。

同學(xué)聚會(huì)籌備委員會(huì)

______年______月______日

報(bào)名回執(zhí)

若有家屬、兒童請(qǐng)?jiān)趥渥跇?biāo)明是否參加活動(dòng)。

具體活動(dòng)安排

備注：1不可預(yù)見(jiàn)的費(fèi)用：購(gòu)活動(dòng)用品、紀(jì)念品、若需租車(chē)費(fèi)約10001500元。

2.活動(dòng)后，需制作同學(xué)錄，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必在報(bào)到時(shí)，列明郵寄的詳細(xì)地址。費(fèi)用約50元/本，多還少補(bǔ)。

籌委會(huì)分工：__

學(xué)生聚會(huì)邀請(qǐng)函二

親愛(ài)的xx同學(xué)：

還記得我們初中時(shí)代的7班嗎?還記得我們?cè)餐瑩碛械臏剀巴隆⒓兦闅q月嗎

時(shí)光如流水，自XX年初夏一別，天各一方，分散四海，至今已5載余。但時(shí)空的拉長(zhǎng)并沒(méi)有使我們的情誼消退，我們是那么熱烈地企盼著老同學(xué)再聚首!

一起回憶那段不平凡的歲月，暢談現(xiàn)在和將來(lái)。讓我們的友誼更上一層、共創(chuàng)美好的明天!

好了，這個(gè)冬季，我們就誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您參下兩中學(xué)XX級(jí)7班的同學(xué)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)久違的聲音，看看久違的面孔。相信你除了欣喜和激動(dòng)，還會(huì)有更多的收獲!

讓我們一起回味以前，共同面對(duì)將來(lái)!

我們想：這樣難得的歡聚，會(huì)因你的缺席而黯然失色，更令我們黯然神傷!

盼望您早作安排，如期赴約。并請(qǐng)盡快給予回復(fù)。

祝您及全家身體健康!

XX05屆三(6)班同學(xué)聚會(huì)籌備組敬邀

學(xué)生聚會(huì)邀請(qǐng)函三

親愛(ài)的同學(xué)：

彈指一揮間，一晃畢業(yè)多年。

曾記否，畢業(yè)前，淚眼揮手相送;

現(xiàn)如今，畢業(yè)后，記憶儼然朦朧。

感慨萬(wàn)千，物是人非。環(huán)肥燕瘦者，如今為人妻為人母;英俊倜儻者，如今為人夫?yàn)槿烁?。想目睹一下?dāng)初她(她)么?想必，風(fēng)采不現(xiàn)，神韻依舊。輕候一聲：你好么?不恨郎娶妾嫁，不怨造物弄人，只盼來(lái)生再遇。我愿，忍受五百年的風(fēng)吹、五百年的日曬、五百年雨淋，只愿你從身旁走過(guò)。喝口孟婆湯，穿過(guò)奈河橋，三生石已滿(mǎn)，寫(xiě)不下許多情緣。

畢業(yè)后，單純、幼稚、迷茫、困惑、夢(mèng)想，而后羽化。笑過(guò)，哭過(guò);快樂(lè)過(guò)、痛苦過(guò);愛(ài)過(guò)，迷惘過(guò)：唯獨(dú)缺少了你的分享和傾訴。

畢業(yè)前，曾經(jīng)的毛頭小伙，歷練為淡定從容的成熟男，散發(fā)著溫雅、穩(wěn)健、睿智、的氣質(zhì);畢業(yè)前，清純靚麗的女大學(xué)生，修煉成優(yōu)雅純粹的知性女，閃爍著智慧、溫和、包容、自信的光芒。眼前的你，還是那個(gè)他(她)么?挑燈夜戰(zhàn)打牌，燭光微弱畫(huà)圖。廢紙與水瓶齊飛，墨水共草坪一色：停電后的義憤還記得否?籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、電腦房、小花園、還有曾幾次夢(mèng)回的寢室。哥(姐)已不在學(xué)校，學(xué)校還有哥(姐)的傳說(shuō)!

煽情少表，牛叉少吹，言歸正傳：

茲定于某日舉行同學(xué)聚會(huì)，萬(wàn)望還在乎四年同窗情義的你，積極參加。地點(diǎn)：待定你罵千遍萬(wàn)遍嫌少人罵半句一句嫌多的母校!

為了保證將此次聚會(huì)搞成安定團(tuán)結(jié)和諧的盛會(huì)，特要求如下：

第一，為方便交流同學(xué)感情，避免曬幸福秀恩愛(ài)，原則上，單人參加，不歡迎家屬列席。

友情提醒：小三、小白、前妻、前夫、情人、小蜜及其他中國(guó)法律不予認(rèn)可的親密關(guān)系人(例，同志哥)，不在家屬范疇。

第二，只敘同窗情，取締攀比炫富之風(fēng)

①?lài)?yán)禁駕駛豪車(chē)，倘若駕駛勞斯萊斯、蘭博基尼、奔馳、寶馬及同等車(chē)型來(lái)會(huì)者，有承擔(dān)本次聚會(huì)所有費(fèi)用的義務(wù)，并為他人提供往返路途之費(fèi)用。

②嚴(yán)禁佩戴名表，單價(jià)低于30K的不在名表之列。

③嚴(yán)禁配用Gucci、LV、Chanel等名包。

④?chē)?yán)禁當(dāng)著同學(xué)面對(duì)屬下、秘書(shū)、乙方及家屬大聲電話(huà)呵斥，太有炫權(quán)之意。⑤嚴(yán)禁顯耀房產(chǎn)、珠寶及干爹、干娘。

第三，以一顆平常心參加同學(xué)會(huì)，若是懷有沒(méi)事開(kāi)開(kāi)同學(xué)會(huì)，拆散一對(duì)是一對(duì)之惡俗念頭者，謹(jǐn)慎參會(huì)。

本組織者有保障家庭和諧穩(wěn)定之義務(wù)，倘若發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾偏，不留情面。若是，a.保密工作到位，不被其他同學(xué)察覺(jué);b.其他同學(xué)視而不見(jiàn);c.聚會(huì)結(jié)束后，單獨(dú)交流者，均不在此列。

第四，費(fèi)用：兩天，暫定1K/人(非/家庭)。最終核算，多退少補(bǔ)。

為保證費(fèi)用的安全、放心，現(xiàn)實(shí)物錢(qián)分開(kāi)原則，本組織者負(fù)責(zé)聯(lián)系住宿、吃飯、娛樂(lè)等事項(xiàng)，另選一名信賴(lài)之同學(xué)(財(cái)務(wù))負(fù)責(zé)埋單事宜。

務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們參會(huì)前將費(fèi)用轉(zhuǎn)賬至該財(cái)務(wù)，憑匯款通知單或是網(wǎng)上匯款截圖打印件參會(huì)!

煩請(qǐng)財(cái)務(wù)務(wù)必仔細(xì)認(rèn)真，做好記錄，最后公布決算。

第五，各自做好安全工作。

包括人身安全、財(cái)物安全。小心駕駛，安全第一。嚴(yán)禁酒后駕駛。住宿注意防火防災(zāi)防盜。

第六，同學(xué)聚會(huì)，自愿原則，風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。

本組織者不承擔(dān)因突發(fā)事件或是意外事件的后果(例如舊情復(fù)燃、家庭矛盾等)。

參加聚會(huì)者，視為同意以上各條款。

以此紀(jì)念我們那逝去的學(xué)生時(shí)代

學(xué)生聚會(huì)邀請(qǐng)函四

親愛(ài)的303、304班同學(xué)：

歲月如歌，光陰似箭，彈指一揮間，我們已畢業(yè)30年。三十年，我們拼搏、奮進(jìn)，由青澀到成熟、由懵懂到豁然!三十年，我們耕耘，肥沃了祖國(guó)的江山，為家撐起一片藍(lán)天!三十年，我們經(jīng)歷了成功的喜悅，體驗(yàn)了歲月磨礪的滄桑!三十年，我們的青春不老，對(duì)同學(xué)的牽掛依然

親愛(ài)的同學(xué)：還記得我們初次相識(shí)的情景嗎?還記得那清貧而又歡樂(lè)的時(shí)光嗎?還記得我們尊敬的老師和同桌的同學(xué)嗎?

來(lái)吧，讓我們重溫昨日的歡樂(lè)，尋回青春的激情!來(lái)吧，讓我們回眸成長(zhǎng)的腳步，感悟百味人生!來(lái)吧，讓三十年的牽掛化成歡聚、化成祝福鑲嵌在生命里!來(lái)吧，親愛(ài)的同學(xué)，讓我們相約六月，相聚長(zhǎng)沙，一起來(lái)見(jiàn)證那不老的情懷。

誠(chéng)摯邀請(qǐng)303、304班的全體同學(xué)參加回憶青春歲月，

感悟百味人生畢業(yè)30周年同學(xué)聚會(huì)。

長(zhǎng)沙歡迎您!我貌期待!報(bào)到地點(diǎn)：長(zhǎng)沙-----湖南賓館

報(bào)到時(shí)間：20XX年6月18日上午(提前來(lái)的同學(xué)我們會(huì)做好安排)

活動(dòng)時(shí)間：6月18日-19日

學(xué)生聚會(huì)邀請(qǐng)函五

樂(lè)昌二中九二屆初三(1)班各位同學(xué)：

彈指一揮間，咱們分別二十年啦!從入學(xué)到離別，三年的時(shí)間既短也長(zhǎng)，情誼恒久遠(yuǎn);從分別到重聚，二十個(gè)春秋既長(zhǎng)也短，依稀在昨日。

曾記否，在我們?nèi)褙炞Ⅰ雎?tīng)老師教誨時(shí)，屋頂落下的毛毛蟲(chóng)，驚起叫聲一片;曾記否，那消失的吊橋，記錄了我們的青春足跡;曾記否，和善慈祥的張老師，充滿(mǎn)愛(ài)心嚴(yán)要求的肖老師，恨鐵不成鋼易怒的劉老師，優(yōu)雅戴白手套的何老師，略顯稚氣認(rèn)真負(fù)責(zé)的丘老師，桃花潭水深千尺，不及恩師育我情!

畢業(yè)前，我們匆匆分別，畢業(yè)后，我們天各一方。值此畢業(yè)二十周年之際，我們約你看看久違的面孔，聽(tīng)聽(tīng)熟悉的聲音。特別想知道，曾經(jīng)同班同桌同寢室的你，現(xiàn)在過(guò)得怎么樣?

在這二十年里，也許你歷經(jīng)坎坷，至今仍在迷茫;也許你披荊斬棘，漸入佳境;也許你平平淡淡，波瀾不興;再或者你幸福滿(mǎn)園，前程似錦。歲月滄桑，消磨了我們的激情，生活壓力，讓我們更加務(wù)實(shí)。但在這里，我們序長(zhǎng)不序爵，不論職位、不論財(cái)富、不論行業(yè)，只有一個(gè)身份同學(xué)。在這人情愈加淡薄，人際交往愈功利化的年代，沒(méi)有夾雜一絲利益的同學(xué)聚會(huì)，讓你回到當(dāng)年純真歲月，感受同窗之間的真誠(chéng)情懷，激發(fā)你心中的熱情，為你的生活添加光彩!

暫時(shí)還未能報(bào)名參加的同學(xué)，請(qǐng)放下所有的思想障礙和時(shí)間理由，即使快到火星了也趕緊掉頭。人生總是有起有伏，不要因一時(shí)的不如意而封閉自己，也不要因?yàn)檫@個(gè)聚會(huì)可能不能帶來(lái)功利的收獲而放棄，更不要因?yàn)橐恍┈嵤露e(cuò)過(guò)了二十年一遇的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)感受你的幸福，分擔(dān)你的煩惱，祝福你的未來(lái)。我們堅(jiān)信，同學(xué)的情誼，不是用金錢(qián)可購(gòu)買(mǎi)的，這次的聚會(huì)，必將成為你人生中難忘的一段往事，也絕非金錢(qián)所能置換的!錯(cuò)過(guò)，就不再!

第2篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

您好!

我叫xxx，我來(lái)自xxxx，緣分中注定我將與您有一段不解情緣。xxxx年xx月xx日，是一個(gè)特殊的日子，在我四周歲生日這一天，期待您的到來(lái)!

xx班的畢業(yè)生們滿(mǎn)載多年采擷的累累碩果，滿(mǎn)載母校和師長(zhǎng)的眷眷深情，即將踏上人生新的征程。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您蒞臨酒會(huì)，共同見(jiàn)證這美好的時(shí)刻。

對(duì)您在百忙之中的到來(lái)，我們表示最熱烈的歡迎和由衷的感謝!

祝您身體健康，萬(wàn)事如意!

第3篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

您好！

為貫徹落實(shí)學(xué)校“弘揚(yáng)農(nóng)大精神、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的精神指示，進(jìn)一步提高青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，植保學(xué)院從大學(xué)生基礎(chǔ)文明習(xí)慣的養(yǎng)成抓起，啟動(dòng)大學(xué)生文明修身工程，在全校范圍內(nèi)舉辦“文明自上而下，美麗由內(nèi)而外”大學(xué)生文明修身系列活動(dòng)。

本次系列活動(dòng)包括“綠色農(nóng)大，文明校園”標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)、“大學(xué)生文明習(xí)慣之日常禮儀”專(zhuān)題報(bào)告、“我心中的網(wǎng)絡(luò)天地”意見(jiàn)墻活動(dòng)、“文明修身，學(xué)在身邊”知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)、文明修身活動(dòng)圖片展等五個(gè)部分，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。

我院誠(chéng)邀貴院組織學(xué)生參加此次系列活動(dòng)，活動(dòng)具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)活動(dòng)方案。

衷心感謝貴院的支持與參與！

主辦：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)工處 承辦：植保學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會(huì)

第4篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

假定你是學(xué)生會(huì)主席李華，學(xué)生會(huì)將舉行迎新聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)你給外籍教師Tom寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。內(nèi)容包括：

1.晚會(huì)時(shí)間7:00 p.m.-9:00 p.m. next Friday；

2.晚會(huì)地點(diǎn)Students' Meeting Hall；

3.表演內(nèi)容；

4.邀請(qǐng)對(duì)方參加表演以及詢(xún)問(wèn)對(duì)方的意愿。

注意：1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.邀請(qǐng)信的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Tom,

How are you doing?_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

I'm looking forward to your reply.

Yours,

Li Hua

范文：

Dear Tom,

How are you doing?Currently,in order to welcome the new students,an evening party will be held in our school. As the Chairman of the Students' Union,I'm writing to invite you to join us.

Here is a brief schedule.First,it will be held in the Students' Meeting Hall from 7:00 p.m. to 9:00 p.m. next Friday.Additionally,there will be many wonderful performances presented by the teachers and students,such as singing,dancing,performing plays and so on.Everyone is longing for your coming,and it would be more cheerful if you could give a performance.

I sincerely hope that you can accept our invitation and I have the confidence that we students would be extremely delighted to see you.Please let me know your decision if it is convenient for you.

I'm looking forward to your reply.

第5篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

[關(guān)鍵詞] MTT法；A549/DDP細(xì)胞株；A549細(xì)胞株；補(bǔ)中益氣湯含藥血清；耐藥逆轉(zhuǎn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] R-33 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）06（b）-0004-04

培土生金中藥能減輕肺癌化療引起的毒副反應(yīng)，有效改善肺癌耐藥，提高肺癌臨床療效[1]。培土生金中藥代表方劑補(bǔ)中益氣湯對(duì)多種腫瘤有不同程度的抑制作用，此外抗突變、調(diào)節(jié)免疫功能、耐缺氧、抑菌消炎等綜合作用也多有報(bào)道[2]。本實(shí)驗(yàn)從細(xì)胞和分子水平進(jìn)一步探討補(bǔ)中益氣湯改善肺癌耐藥機(jī)制，可為補(bǔ)中益氣湯臨床療效提供微觀的量化指標(biāo)，用于最佳含藥血清濃度的篩選。

1 材料與方法

1.1 材料

人肺腺癌細(xì)胞株A549和人肺腺癌順鉑耐藥細(xì)胞株A549/DDP 由中國(guó)醫(yī)科院腫瘤研究中心細(xì)胞庫(kù)提供。SD大鼠，體重（200±20）g，清潔級(jí)，由遼寧中醫(yī)藥大學(xué)動(dòng)物部提供，動(dòng)物許可證號(hào)：遼實(shí)動(dòng)質(zhì)（字）（2012-0012號(hào)）。

1.2 主要試劑

胎牛血清（FBS）、高糖DMEM培養(yǎng)基購(gòu)于Hyclone公司，四甲基偶氮唑藍(lán)（MTT）購(gòu)于北京鼎國(guó)生物技術(shù)有限公司，順鉑（DDP）注射液（生產(chǎn)批號(hào)2030132DB）由山東齊魯醫(yī)藥有限公司生產(chǎn)，補(bǔ)中益氣方（黃芪、甘草、人參、當(dāng)歸、橘皮、升麻、柴胡、白術(shù)）購(gòu)于遼寧中醫(yī)院。

1.3 含藥血清制備

補(bǔ)中益氣湯根據(jù)《方劑學(xué)》新世紀(jì)版中規(guī)定補(bǔ)中益氣湯的用藥劑量（黃芪18 g，甘草9 g，人參6 g，當(dāng)歸3 g，橘皮6 g，升麻6 g，柴胡6 g，白術(shù)9 g），以臨床常用劑量并通過(guò)“人和動(dòng)物之間按體表面積折算的等效劑量比值表”計(jì)算出大鼠等效劑量，并分別設(shè)高、中、低劑量，即1.314 g/mL（生藥）、0.576 g/mL（生藥）、0.284 g/mL（生藥）常規(guī)煎煮。SD清潔級(jí)大鼠24只隨機(jī)分成四組：空白對(duì)照組（給生理鹽水2 mL）、補(bǔ)中益氣湯高劑量組（1.314 g/mL，2 mL）、補(bǔ)中益氣湯中劑量組（0.576 g/mL，2 mL）、補(bǔ)中益氣湯低劑量組（0.284 g/mL，2 mL），灌胃給藥每日1次，連續(xù)7 d，末次給藥1 h后，腹主動(dòng)脈采血，置無(wú)菌管，3500 r/min離心15 min，吸取上清，離心3次，56℃水浴鍋滅活30 min，0.22 μm濾器濾過(guò)除菌，-20℃冰箱凍存?zhèn)溆谩?/p>

1.4 細(xì)胞培養(yǎng)

A549和A549/DDP兩細(xì)胞株培養(yǎng)在含10%FBS、青霉素和鏈霉素各100 U/mL的高糖DMEM培養(yǎng)液中，37℃、95%濕度、5%CO2條件下培養(yǎng)，0.25%胰蛋白酶消化傳代，每2天換液1次，每3天傳代1次。

1.5 MTT法檢測(cè)補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP的影響及最佳作用濃度的篩選

取對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的A549/DDP制成單細(xì)胞懸液105/mL，接種于96孔板中，細(xì)胞貼壁后分組：5%含藥血清高劑量組、5%含藥血清中劑量組、5%含藥血清低劑量組、5%空白血清組和10%含藥血清高劑量組、10%含藥血清中劑量組、10%含藥血清低劑量組、10%空白血清組及空白對(duì)照組（未加細(xì)胞，加空白培養(yǎng)液），每組均設(shè)6個(gè)平行孔。5%高、中、低劑量含藥血清組和5%空白血清組中分別加入10 μL各被測(cè)試樣品血清及190 μL含5%胎牛血清的高糖DMEM培養(yǎng)液。10%高、中、低劑量含藥血清組和10%空白血清組中分別加入20 μL各被測(cè)試樣品血清及180 μL高糖DMEM培養(yǎng)液。繼續(xù)培養(yǎng)48 h，加入5 mg/mL的 MTT 20 μL作用4 h，棄上清，加入二甲亞砜（DMSO）150 μL，置搖床混勻10 min，酶標(biāo)儀在波長(zhǎng)490 nm處測(cè)每孔的光密度（A值），取平均值。根據(jù)公式計(jì)算細(xì)胞抑制率（IR）=[1-（試驗(yàn)組A均值-空白對(duì)照組A均值）/（10%胎牛組A均值-空白對(duì)照組A均值）]×100%。以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次。

1.6 MTT法測(cè)定A549/DDP對(duì)DDP的耐藥倍數(shù)

取對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的A549和A549/DDP細(xì)胞，制成單細(xì)胞懸液105/mL，接種于96孔板中，實(shí)驗(yàn)分組：空白對(duì)照組、10%空白血清組、10%空白血清+不同濃度DDP組。DDP組中DDP采用的終濃度為6、12、25、50、200、400 μmol/L，每組均設(shè)4個(gè)平行孔，每孔共200 μL。分別為A549和A549/DDP加藥后將96孔板再放于37℃、5%CO2環(huán)境中，培養(yǎng)48 h后取出細(xì)胞，每孔各加入5 mg/mL的MTT溶液20 μL，再培養(yǎng)4 h后，傾去培養(yǎng)液，每孔加入DMSO 150 μL，置搖床混勻10 min，用酶標(biāo)儀在波長(zhǎng)490 nm處測(cè)定每孔的A值，取4個(gè)平行孔的平均值。按前述公式計(jì)算出IR及半數(shù)抑制濃度（IC50），耐藥倍數(shù)（RI）=A549/DDP的IC50/A549的IC50。以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次。

1.7 MTT法檢測(cè)最佳濃度補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP細(xì)胞耐DDP作用的逆轉(zhuǎn)倍數(shù)

將對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的A549及A549/DDP細(xì)胞，制備成濃度為105/mL的細(xì)胞懸液，接種于96孔板中，實(shí)驗(yàn)分組：空白對(duì)照組、最佳濃度含藥血清組、最佳濃度含藥血清+不同濃度DDP組，DDP的終濃度為6、12、25、50、200、400 μmol/L，每組均設(shè)4個(gè)平行孔，每孔共200 μL。加藥培養(yǎng)48 h后取出細(xì)胞，加入5 mg/mL 的MTT溶液20 μL，再培養(yǎng)4 h后，傾去培養(yǎng)液，加入DMSO 150 μL，置搖床混勻10 min，酶標(biāo)儀在波長(zhǎng)490 nm處測(cè)每孔的A值，取平均值。根據(jù)公式計(jì)算出IR、IC50，計(jì)算評(píng)價(jià)逆轉(zhuǎn)效果使用的指標(biāo)逆轉(zhuǎn)倍數(shù)（RF），RF=藥物IC50（不加逆轉(zhuǎn)劑） /藥物IC50（加逆轉(zhuǎn)劑）。以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次。

1.8 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間均數(shù)比較采用單因素方差分析（ANOVA），以P < 0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP生長(zhǎng)狀態(tài)的影響

倒置顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組細(xì)胞成簇生長(zhǎng)，細(xì)胞大小基本一致，呈圓形或橢圓形，折光性較弱；而補(bǔ)中益氣湯含藥血清處理各組細(xì)胞數(shù)量減少，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變，細(xì)胞體積大小不一，輪廓不規(guī)則，折光性增強(qiáng)。

2.2 含藥血清最佳作用濃度的篩選

從不同劑量、不同濃度的含藥血清對(duì)細(xì)胞的抑制率分析：含藥血清作用48 h后，5%高劑量組對(duì)A549/DDP的抑制率高于5%中劑量組和5%低劑量組，并與5%空白血清組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）；10%各劑量組與10%空白血清組比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P < 0.05），10%補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP的抑制率明顯隨劑量的增高而增加，呈劑量依賴(lài)關(guān)系，且10%高劑量組對(duì)A549/DDP的抑制率>10%。有研究指出，大于10%抑制率的含藥血清濃度有明顯的細(xì)胞毒作用，不能作為應(yīng)用的藥物濃度[3]。因此，應(yīng)采用無(wú)細(xì)胞毒性濃度作為補(bǔ)中益氣湯含藥血清的實(shí)驗(yàn)劑量。10%中劑量組的抑制率大于10%低劑量組和5%高劑量組，說(shuō)明10%中劑量補(bǔ)中益氣湯含藥血清干擾48 h對(duì)A549/DDP生長(zhǎng)抑制效果最好，可作為后期藥物實(shí)驗(yàn)的含藥血清加藥濃度及觀察時(shí)間篩選的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP的影響見(jiàn)表1。

2.3 A549/DDP細(xì)胞對(duì)順鉑的耐藥性

MTT法測(cè)定不同濃度DDP對(duì)A549和A549/DDP的抑制率，結(jié)果顯示，DDP對(duì)A549的IC50為（29.72±0.77）μmol/L，DDP對(duì)A549/DDP的IC50為（210.57±1.02）μmol/L，RI=A549/DDP IC50/A549 IC50=7.09。

2.4 10%中劑量補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP的耐藥逆轉(zhuǎn)情況

10%中劑量補(bǔ)中益氣湯含藥血清作用不同濃度DDP組后，抑制率值均增大。DDP+10%中劑量補(bǔ)中益氣湯含藥血清作用對(duì)A549的IC50值為（22.88±0.26）μmol/L，RF為1.30；DDP+10%中劑量補(bǔ)中益氣湯含藥血清作用對(duì)A549/DDP的IC50值為（85.51±1.54）μmol/L，RF為2.46，與A549組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見(jiàn)表2。

3 討論

體內(nèi)和體外環(huán)境差距很大，在體外對(duì)中藥研究的結(jié)果，應(yīng)用到有機(jī)體內(nèi)未必會(huì)達(dá)到預(yù)想的效果。為獲得直接準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并最大程度縮小因體內(nèi)外環(huán)境不同而造成的差異，本研究應(yīng)用血清藥理學(xué)方法對(duì)中藥進(jìn)行體外實(shí)驗(yàn)。中藥血清藥理學(xué)研究方法由日本學(xué)者于1984年首次提出[4]，是指給動(dòng)物經(jīng)口用藥后，在一定的時(shí)間采血，用含藥血清代替藥物進(jìn)行體外實(shí)驗(yàn)的一種研究方法。本實(shí)驗(yàn)引入血清藥理學(xué)方法，體外研究中藥復(fù)方補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)肺腺癌耐藥細(xì)胞株A549/DDP的影響，使補(bǔ)中益氣方藥通過(guò)口服，經(jīng)體內(nèi)代謝發(fā)揮直接或間接的治療效果，取得的動(dòng)物血清中含有中藥的體內(nèi)代謝產(chǎn)物及中藥誘生的細(xì)胞因子產(chǎn)物等，用于體外實(shí)驗(yàn)，反映補(bǔ)中益氣方藥的藥理效應(yīng)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度[5]。

肺癌是臨床最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，化學(xué)藥物治療占據(jù)了很重要的地位。含鉑類(lèi)化療方案——NP方案是治療非小細(xì)胞肺癌常用的標(biāo)準(zhǔn)一線(xiàn)方案，但其總有效率僅為42%左右[6]。肺癌細(xì)胞對(duì)DDP耐藥是化療失敗的重要原因之一，由于耐藥的發(fā)生，中晚期非小細(xì)胞肺癌的經(jīng)驗(yàn)性化療療效長(zhǎng)期停滯于平臺(tái)期[7-8]。自1970年，Bielder等[9]首次報(bào)道腫瘤對(duì)藥物的多藥耐藥現(xiàn)象后，肺癌的耐藥也引起了人們的重視，因此，尋找有效逆轉(zhuǎn)肺癌順鉑耐藥的藥物是改善肺癌化療的關(guān)鍵。腫瘤耐藥機(jī)制繁多，涉及細(xì)胞內(nèi)多種蛋白、酶和基因的A改變以及細(xì)胞外環(huán)境的變化等多個(gè)環(huán)節(jié)[10]，即化療失敗的主要原因是由于多藥耐藥（multi-drug resistance，MDR）現(xiàn)象的產(chǎn)生，而腫瘤的這種MDR的產(chǎn)生是多途徑、多基因共同參與的過(guò)程[11-12]。

以往對(duì)補(bǔ)中益氣湯的研究集中于其改善晚期肺癌化療毒副反應(yīng)的作用上，按照國(guó)際抗癌協(xié)會(huì)1997年修訂的《肺癌TNM國(guó)際分期方法》[13]，符合Ⅲb～Ⅳ期標(biāo)準(zhǔn)的肺癌，屬于晚期肺癌范圍，無(wú)手術(shù)指征，應(yīng)用化療。但化療藥大多損傷脾胃，脾胃虛衰導(dǎo)致氣血生化無(wú)源，更使正氣虧虛、氣血瘀滯，病癥經(jīng)久不愈。因此，治療晚期肺癌需補(bǔ)虛扶正、培本固元、益氣補(bǔ)血、健脾補(bǔ)腎，達(dá)到“扶正驅(qū)邪”的目的[14]。補(bǔ)中益氣湯中黨參、黃芪補(bǔ)氣，白術(shù)、山藥、谷芽、麥芽健脾，升麻、柴胡升舉清陽(yáng)。藥理研究證明，補(bǔ)中益氣湯可調(diào)節(jié)胃腸運(yùn)動(dòng)，拮抗小腸抑制，促進(jìn)蠕動(dòng)[15]，抑制基礎(chǔ)胃酸分泌，維持胃黏膜有效血流及促進(jìn)胃蛋白合成，對(duì)易損傷性的胃黏膜有修復(fù)作用[16]。因此，能對(duì)抗化療藥引起的胃腸道不良反應(yīng)。臨床實(shí)踐也證明，健脾益氣法可改善肺癌患者化療后出現(xiàn)的氣血不足的表現(xiàn)[17]，它不僅能改善荷瘤體的體質(zhì)狀況，還可以調(diào)節(jié)荷瘤體的免疫功能，來(lái)增強(qiáng)自身的抗腫瘤作用。與此同時(shí)，本研究發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)中益氣湯聯(lián)合化療藥物可使肺癌細(xì)胞的抑制率增加，即補(bǔ)中益氣湯可幫助逆轉(zhuǎn)腫瘤的耐藥作用，這可能也是在臨床應(yīng)用其治療中晚期肺癌取得了較好效果的原因之一。

本研究MTT檢測(cè)結(jié)果表明，補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)人肺腺癌耐藥細(xì)胞A549/DDP具有體外生長(zhǎng)抑制作用，并呈劑量依賴(lài)關(guān)系，作用48 h時(shí)，10%中劑量為補(bǔ)中益氣湯含藥血清的最佳作用濃度。各濃度DDP與含藥血清合用后，對(duì)A549/DDP的抑制率明顯增大，DDP對(duì)A549/DDP的IC50從（210.57±1.02）μmol/L降低到（85.51±1.54）μmol/L，RF達(dá)2.46倍。提示補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP不但有明顯的抑制作用，還具有部分逆轉(zhuǎn)A549/DDP細(xì)胞耐DDP的作用。

綜上所述，本研究結(jié)果可為臨床逆轉(zhuǎn)肺癌MDR、制訂合理的治療方案提供理論參考，但補(bǔ)中益氣湯含藥血清對(duì)A549/DDP耐藥逆轉(zhuǎn)的具體機(jī)制還需進(jìn)一步研究。

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第6篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

目的探討益氣養(yǎng)陰散結(jié)方含藥血清對(duì)人肺癌A549 細(xì)胞凋亡及生存素（Survivin）基因表達(dá)的影響。方法根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)原理制備大鼠含藥血清和正常血清，設(shè)含藥血清組和空白血清組，應(yīng)用Annexin V／PI 染色法檢測(cè)益氣養(yǎng)陰散結(jié)方含藥血清對(duì)人肺癌A549 細(xì)胞凋亡率的影響，觀察凋亡細(xì)胞形態(tài)學(xué)變化，并用逆轉(zhuǎn)錄PCR（reverse transcription －PCR，RT －PCR）法檢測(cè)其對(duì)Survinin 基因表達(dá)的影響。結(jié)果與對(duì)照組比較，藥物組A549 細(xì)胞的凋亡率顯著增高（P＜0．01），Survinin mRNA 的表達(dá)顯著下降（P＜0．05）。結(jié)論益氣養(yǎng)陰散結(jié)方含藥血清能明顯促進(jìn)A549 細(xì)胞的凋亡，下調(diào)凋亡相關(guān)基因Survinin 的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】 益氣養(yǎng)陰散結(jié)方 肺腫瘤 細(xì)胞凋亡 生存素

Abstract：ObjectiveTo study the effect of Yiqi Yangyin Sanjie Prescription （abbreviated as YYSP）（contained in serum） on apotosis and related gene survivin of A549 cells．MethodsYYSP was administrated gastric gavage to normal rats to produce the serum containing YYSP， which was used as the group with medicine．The rat serum without YYSP was taken as the control group．The effect of serum containing YYSP on the apotosis of A549 cells was detected by annexin V ／PI； the effect of it on the expression of survivin mRNA was detected by RT －PCR.ResultsCompared with the control group， the rate of apotosis in the group with medicine increased significantly（P ＜0．01），the expression of survivin mRNA decreased significantly（P ＜0．05）．ConclusionSerum containing YYSP can obviously induce apotosis and decrease the survivin gene expression of A 549 cells．

Key words：Yiqi Yangyin Sanjie Prescription； Lung carcinoma； Apotosis； Survivin

原發(fā)性支氣管肺癌是指原發(fā)于支氣管黏膜和肺泡的癌癥，是最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，預(yù)計(jì)到2025 年，每年將有90 萬(wàn)人死于肺癌，中國(guó)將成為肺癌患病率第一大國(guó)［1］ 。近年來(lái)，中藥在腫瘤臨床治療中的作用引起了醫(yī)學(xué)界的矚目，合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用中醫(yī)藥的抗腫瘤作用成為研究的熱點(diǎn)。

益氣養(yǎng)陰散結(jié)方是筆者導(dǎo)師湖北中醫(yī)學(xué)院成肇智教授治療肺癌的臨床驗(yàn)方。為了進(jìn)一步揭示其抗腫瘤的具體機(jī)制，本實(shí)驗(yàn)采用血清藥理學(xué)方法，從細(xì)胞水平探討益氣養(yǎng)陰散結(jié)方對(duì)人肺癌A549 細(xì)胞凋亡及相關(guān)基因生存素（Survivin）表達(dá)的影響。

1 　材料與方法

1．1 　細(xì)胞與細(xì)胞培養(yǎng)人肺癌A549 細(xì)胞由武漢大學(xué)生命科學(xué)院惠贈(zèng)。接種于RPMI 1640 完全培養(yǎng)液（含10％胎牛血清，100U／ml 青霉素，100U／ml 鏈霉素）中，5％CO2，37℃溫箱中培養(yǎng)，2 ～3 d 更換一次培養(yǎng)液，細(xì)胞長(zhǎng)滿(mǎn)后0．25％胰酶消化、傳代。

1．2 　含藥血清的制備益氣養(yǎng)陰散結(jié)方由生黃芪、南沙參、莪術(shù)等組成，均購(gòu)自湖北中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院門(mén)診部，傳統(tǒng)方法煎制，濃縮為1 mg／ml。根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)原理以10 ml／kg 給大鼠灌胃，2次／d，連續(xù)3 d，于末次給藥后1 h，經(jīng)右心室取血，通過(guò)離心取得含藥血清［2］ ；同樣的方法生理鹽水灌胃后取得空白血清，均置于－20℃保存?zhèn)溆谩?/p>

1．3 試劑胎牛血清、RPMI 1640 培養(yǎng)液購(gòu)自GIBCO 公司； Annexin V／PI 凋亡檢測(cè)試劑盒購(gòu)自R＆D 公司；RT －PCR 法所需試劑由Invitrogen 公司提供；引物由上海生物工程技術(shù)有限公司合成。

1．4 儀器恒溫二氧化碳培養(yǎng)箱（Thermo Forma 公司）； EPICS －XL 型流式細(xì)胞儀（Beckman Coulter 公司）；熒光顯微鏡（日本Plympus 公司）；H －300 透射電鏡（日本日立公司）；基因擴(kuò)增儀（Biometra 公司）；全自動(dòng)圖象分析儀（武漢同濟(jì)千屏影像工程公司）。

1．5 方法

1．5．1 細(xì)胞的藥物干預(yù)與處理將細(xì)胞接種于24 孔培養(yǎng)板中（均設(shè)6 個(gè)復(fù)孔），每孔的細(xì)胞濃度為1 ×105 ／ml，繼續(xù)培養(yǎng)至細(xì)胞長(zhǎng)滿(mǎn)單層后，棄培養(yǎng)液，加入含藥血清及空白血清，分別設(shè)為藥物組和對(duì)照組。繼續(xù)培養(yǎng)48 h 后，用0．25％胰蛋白酶消化收集細(xì)胞以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1．5．2 熒光顯微鏡觀察收集細(xì)胞制備細(xì)胞懸液，濃度為1 ×106 ／ml，取95 μl 的吖啶橙貯存液混勻，吸一滴混合液點(diǎn)于潔凈玻片上，直接用蓋玻片封片，熒光顯微鏡觀察。

1．5．3 透射電鏡觀察收集細(xì)胞，4％戊二醛固定2 h，0．1 mol／L磷酸緩沖液漂洗，1％四氧化鋨固定。梯度酒精脫水，Epon －812包埋，LKB －V 超薄切片機(jī)切薄片，醋酸鈉和檸檬酸鉛染色，H －300 透射電鏡觀察。

1．5．4 Annexin V／PI 法檢測(cè)細(xì)胞凋亡按照Annexin V／PI 凋亡檢測(cè)試劑盒說(shuō)明操作，上流式細(xì)胞儀檢測(cè)。

1．5．5 RT －PCR 法檢測(cè)Survivin 的表達(dá)①RNA 提取和cDNA合成：用Trizol 試劑提取總RNA，用反轉(zhuǎn)錄試劑提供的標(biāo)準(zhǔn)條件進(jìn)行反轉(zhuǎn)錄反應(yīng)，所獲取的cDNA 作為PCR 反應(yīng)模板。②擴(kuò)增SurvivinmRNA，引物序列為上游：5’ －GCATGGGTGCCCCGACGTTG －3’， 下游：5’ －GCTCCGGCCAGAGGCCTCAA －3’。內(nèi)參照采用hprt，引物序列為上游：5’ －CCTGCTGGATTACATTAAAGCACT －3’， 下游：5’ －GTCAAGGGCATATCCAACAACAAA －3’③PCR 反應(yīng)體系為25 μl。條件：94℃ 3 min 預(yù)變性后開(kāi)始循環(huán)，94℃變性30 s，52℃復(fù)性30 s， 72℃延伸1 min， 共35 個(gè)循環(huán)，最后于72℃延伸7 min，擴(kuò)增產(chǎn)物為447 bp。④取5 μl PCR 產(chǎn)物和內(nèi)參照hprt 的PCR 產(chǎn)物在1％的瓊脂糖凝膠上電泳，EB 染色，用電泳凝膠成像自動(dòng)分析系統(tǒng)進(jìn)行半定量分析。

1．6 數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)以（±s）表示，均用SPSS12．0 軟件處理。

2 　結(jié)果

2．1 熒光顯微鏡觀察結(jié)果凋亡細(xì)胞的細(xì)胞核及細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可見(jiàn)致密濃染的黃綠色染色，少量黃綠色碎片，而壞死細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)黃綠色或橘黃色熒光均減弱或消失。

2．2 透射電鏡觀察結(jié)果凋亡細(xì)胞染色質(zhì)固縮，多聚集于核膜內(nèi)側(cè)，呈境界分明塊狀或月行小體，細(xì)胞漿濃縮，內(nèi)可見(jiàn)完整的細(xì)胞器。

2．3 Annexin V／PI 法檢測(cè)結(jié)果見(jiàn)圖1，UL 區(qū)為細(xì)胞壞死，LL 區(qū)為細(xì)胞存活，LR 區(qū)早期凋亡，UR 區(qū)為晚期凋亡，凋亡總計(jì)＝LR區(qū)＋UR 區(qū)。含藥血清處理后，細(xì)胞凋亡增多（見(jiàn)表1），凋亡率明顯高于空白血清組（P ＜0．05）。

圖1 含藥血清誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的流式細(xì)胞儀結(jié)果（略）

表1 含藥血清誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的結(jié)果（略）

與空白血清組比較，*P

2．4 　RT －PCR 法檢測(cè)結(jié)果在紫外透視儀下初步觀察條帶（見(jiàn)圖2），可見(jiàn)空白血清組所得條帶亮度明顯強(qiáng)于含藥血清組，說(shuō)明經(jīng)藥物干預(yù)后，肺癌細(xì)胞內(nèi)的Survivin mRNA 的表達(dá)受到了抑制。經(jīng)過(guò)電泳凝膠成像自動(dòng)分析系統(tǒng)半定量分析（見(jiàn)表2）和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，含藥血清組Survivin mRNA 的表達(dá)明顯低于空白血清組，其差異具有顯著性（P ＜0．05）。

圖2 Survivin mRNA電泳圖表2 各組Survivin mRNA相對(duì)表達(dá)含量（略）

與空白血清組比較，*P

3 討論

中醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為氣陰兩虛是肺癌最基本的病機(jī)特征，并貫穿于肺癌發(fā)病的始終，因此臨床治療多以益氣養(yǎng)陰為主，并取得了一定療效［3，4］ 。而筆者導(dǎo)師成肇智教授認(rèn)為，肺癌的發(fā)生多是在氣陰兩虛的基礎(chǔ)上六等邪乘虛侵肺，熱毒痰淤膠結(jié)，逐漸形成肺部腫塊。因此，選用益氣養(yǎng)陰散結(jié)法更切合病機(jī)。根據(jù)這一思路確定的益氣養(yǎng)陰散結(jié)方在臨床工作中取得了很好的效果。本方是由生黃芪、南沙參、莪術(shù)等組成，方中莪術(shù)行氣破血消積，生黃芪補(bǔ)氣升陽(yáng)，調(diào)節(jié)機(jī)體免疫能力，同時(shí)又可防莪術(shù)耗氣傷氣之弊，沙參潤(rùn)肺滋陰，沙參之寒與黃芪之溫相配，則寒而無(wú)傷脾之虞，燥而無(wú)劫陰之慮。諸藥配伍，攻補(bǔ)兼施，共奏益氣消淤、扶正祛邪之功。隨著中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科技的逐漸結(jié)合，如何從分子水平闡明其抗腫瘤的具體機(jī)制正成為研究的需要。

細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞的自我消亡，近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞凋亡在許多疾病的發(fā)生，尤其是在腫瘤的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中起重要作用。凋亡受抑、細(xì)胞死亡不足是腫瘤發(fā)病的重要途徑之一，如果病變組織內(nèi)腫瘤細(xì)胞存活延長(zhǎng)，使細(xì)胞群體內(nèi)存活與死亡的平衡被破壞，存活大于死亡，則腫瘤細(xì)胞數(shù)目?jī)粼龆唷Ｒ蚨?，從發(fā)病學(xué)角度來(lái)看，細(xì)胞凋亡實(shí)際上是機(jī)體天然的抗癌機(jī)制之一。研究表明，許多抗癌藥物正是通過(guò)誘導(dǎo)增強(qiáng)細(xì)胞的凋亡實(shí)現(xiàn)其抗腫瘤的作用［5，6］ 。

細(xì)胞的凋亡過(guò)程受到很多基因的調(diào)控，具體機(jī)制也十分復(fù)雜，現(xiàn)有研究表明［7］ ，Survivin 是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)的凋亡抑制因子，可全面抑制Fas、caspase、bax、某些化療藥物、TNF、X 射線(xiàn)等多種凋亡刺激因子的作用。其作用可能的途徑有兩條，一是直接或間接抑制caspases 的活性，另一條是與紡錘體的微管蛋白特異性結(jié)合，促進(jìn)細(xì)胞分裂，抑制凋亡。

本研究結(jié)果證明，益氣養(yǎng)陰散結(jié)方能有效促進(jìn)肺癌細(xì)胞的凋亡和降低Survivin mRNA 的表達(dá)，可能的機(jī)制是益氣養(yǎng)陰散結(jié)方能有效下調(diào)Survivin 編碼的mRNA 在肺癌細(xì)胞中的表達(dá)，導(dǎo)致Survivin 蛋白的表達(dá)繼發(fā)下調(diào)，削弱甚至解除對(duì)caspases 的抑制作用，同時(shí)解除與紡錘體的微管蛋白特異性結(jié)合，促進(jìn)細(xì)胞分化，從而實(shí)現(xiàn)誘導(dǎo)凋亡的作用。雖然其具體的機(jī)理還有待研究，但中藥在抗腫瘤方面的廣闊前景無(wú)疑是令人期待的。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 元風(fēng)麗．吸煙致肺癌分子機(jī)制的研究進(jìn)展［J］．預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志，2004，20（3）：270．

［2］ 袁冬生，王新華，李常青，等．復(fù)方肝癌寧含藥血清誘導(dǎo)肝癌細(xì)胞凋亡的實(shí)驗(yàn)研究［J］．世界華人消化雜志，2006，14（5）：522．

［3］ 柯立霞，宋愛(ài)英．益氣養(yǎng)陰法聯(lián)合化療治療中晚期肺癌32 例［J］．中西藥學(xué)報(bào)，2006，34（3）：46．

［4］ 田　靜，施志明，吳海良．益氣養(yǎng)陰法對(duì)中晚期非小細(xì)胞肺癌血漿CD62p 影響的臨床研究［J］．時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，2006，17（8）：1539．

［5］ 楊傳標(biāo)，徐克成．中藥的抗腫瘤作用［J］．國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2004，10（18）：9．

第7篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；生活化教學(xué)；教學(xué)情境；教學(xué)資源；實(shí)踐活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

情境教學(xué)可以讓學(xué)生在具體的生活情境中感知語(yǔ)言運(yùn)用方式，獲得直觀的語(yǔ)用思維，并能夠真正將知識(shí)變成學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和能力[1]。高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等將生活中的語(yǔ)文應(yīng)用場(chǎng)景引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生感知語(yǔ)文知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演戲劇文學(xué)作品，再現(xiàn)生活情境，通過(guò)這些方式，讓學(xué)生有更多的感知、體驗(yàn)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，也讓學(xué)生在作品體驗(yàn)中強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，語(yǔ)言表達(dá)題是考查學(xué)生語(yǔ)用能力的主要方式，也是很多學(xué)生失分的關(guān)鍵，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)明得體。教師在講解表達(dá)或指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，在具體生活情境中讓學(xué)生表演、體悟，觀看相應(yīng)的場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生自己擬寫(xiě)邀請(qǐng)函、倡議書(shū)、借條、欠條、申請(qǐng)書(shū)、介紹信等，并相互合作探究，這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，更能讓學(xué)生在生活中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

二、融合生活化教學(xué)資源

高中語(yǔ)文生活化教學(xué)，需要立足課堂教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生發(fā)展實(shí)際，不斷拓寬學(xué)生視野，引入更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和感知語(yǔ)文，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。生活是最好的課堂，社會(huì)是最大的教室，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的社會(huì)生活中，從生活中選取更多的鮮活素材，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得到更多的直觀感受，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)[2]。為學(xué)生補(bǔ)充更多與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活聯(lián)系密切的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知當(dāng)?shù)匚幕袼?，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化和個(gè)性化，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感知語(yǔ)文內(nèi)容。如在語(yǔ)文教學(xué)中教師可以引入傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從民族文化的角度感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族文化心理，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。以社會(huì)生活資源來(lái)補(bǔ)充教學(xué)資源，將課堂教學(xué)資源與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活資源相對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生更加全面、深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感知人生。例如，教學(xué)屈原的《離騷》時(shí)，學(xué)生除了要感知作品中表現(xiàn)的基本內(nèi)容，體會(huì)屈原在詩(shī)歌中表達(dá)的情感，感悟我國(guó)歷史上最偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的精神，還要將與之相關(guān)的民俗活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。不同地區(qū)端午節(jié)的民俗活動(dòng)有著不同的組織形式，但有著相同的愿望和文化內(nèi)涵，教師要讓學(xué)生通過(guò)研究分析各地端午節(jié)民俗文化活動(dòng)，感知屈原在我國(guó)百姓心中的地位。了解各地雖然民俗活動(dòng)不同，但是對(duì)屈原的敬重和懷念卻是一致的。學(xué)生從文化和民族心理的角度去思考，將課文內(nèi)容和民族文化聯(lián)系起來(lái)，真正感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第8篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

關(guān)鍵詞：科技英語(yǔ);翻譯;任務(wù)型教學(xué)法;實(shí)施

一、任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)法的雛形出現(xiàn)在20世紀(jì)20、30年代的前蘇聯(lián)，心理學(xué)家維果茨基從心理語(yǔ)言學(xué)的角度首先提出來(lái)。直到20世紀(jì)80年代，西方英語(yǔ)教學(xué)才將維果茨基的理論提升到新的發(fā)展高度，以交際教學(xué)法為基礎(chǔ)創(chuàng)造了任務(wù)型教學(xué)法。20世紀(jì)90年代末，我國(guó)開(kāi)始在小學(xué)、初中和高中英語(yǔ)教學(xué)中試點(diǎn)引入任務(wù)型教學(xué)法，當(dāng)前已成為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的主流方式。在任務(wù)型教學(xué)法成型之前，交際教學(xué)法是西方英語(yǔ)教學(xué)的常用方法，其理論根基在于《意念大綱》和《交際法語(yǔ)言教學(xué)》的發(fā)表。該理論將語(yǔ)言教學(xué)視為語(yǔ)言文化的產(chǎn)品提供，但沒(méi)有太多具體的產(chǎn)品作業(yè)的方式，甚至沒(méi)有提到如何在實(shí)際交際過(guò)程中讓產(chǎn)品項(xiàng)目有步驟地得到提供與應(yīng)用。于是陸續(xù)有英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家提出，應(yīng)該引入任務(wù)的概念，通過(guò)設(shè)計(jì)、確定、組織和實(shí)施任務(wù)的方式達(dá)到英語(yǔ)在交際中應(yīng)有的價(jià)值高度。在任務(wù)型教學(xué)法理論完善的過(guò)程中，有人提出：所謂任務(wù)，應(yīng)該是由教師提出、調(diào)節(jié)與控制的，學(xué)生在任務(wù)中獲得必要的語(yǔ)言知識(shí)信息，在經(jīng)過(guò)語(yǔ)言思維加工之后，最后又以語(yǔ)言的形式輸出。他們認(rèn)為，任務(wù)不是隨意提出的，而是具有相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性，至少有五個(gè)組成部分，包括任務(wù)的目標(biāo)、任務(wù)的輸入、任務(wù)的活動(dòng)、師生在任務(wù)中的角色、任務(wù)實(shí)施的環(huán)境。歸總起來(lái)，任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵至少有五點(diǎn)要素：第一，任務(wù)要有語(yǔ)言教學(xué)的意義；第二，任務(wù)要提出問(wèn)題，而且問(wèn)題必須由語(yǔ)言輸出的方式來(lái)解決處理；第三，任務(wù)不能脫離現(xiàn)實(shí)世界；第四，任務(wù)應(yīng)該是可以被完成的；第五，任務(wù)的評(píng)估要根據(jù)完成的結(jié)果來(lái)進(jìn)行。從上述五點(diǎn)內(nèi)涵要素可以看出任務(wù)型教學(xué)法的幾個(gè)特點(diǎn)：一是，它是過(guò)去交際教學(xué)法發(fā)展的新形態(tài)，更強(qiáng)調(diào)交際的過(guò)程；二是，任務(wù)型教學(xué)法表面上是任務(wù)的實(shí)施，實(shí)際上是學(xué)習(xí)的過(guò)程，該過(guò)程充滿(mǎn)了語(yǔ)言材料，也充滿(mǎn)了現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活語(yǔ)言中培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力；三是，任務(wù)型教學(xué)法的目的已經(jīng)超越了交際本身，而是在更高的層面上讓學(xué)生有學(xué)習(xí)收獲；四是，任務(wù)型教學(xué)法圍繞的是師生的真實(shí)生活與經(jīng)歷，完全避免了過(guò)去語(yǔ)言功能型教學(xué)缺乏真實(shí)性的弊端；五是，任務(wù)型教學(xué)法適用于課堂內(nèi)外，有利于學(xué)生在各種環(huán)境下?lián)碛泻桶l(fā)展語(yǔ)言技能。

二、科技英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

盡管任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)、中級(jí)教育中比較好地得到了課堂運(yùn)用，但在理論性比較偏重的高等教育中，其融入還有一定問(wèn)題。同樣在大學(xué)科技英語(yǔ)翻譯課堂這一實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施仍處于探索之中。這一方面是由于科技英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題比較突出，另一方面在某種程度上說(shuō)也是大學(xué)施教者對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的研究存在一定不足所造成的。醫(yī)學(xué)中所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”事實(shí)上在改進(jìn)和提高科技英語(yǔ)翻譯課堂效果上也是通行的，首先要明確當(dāng)前大學(xué)科技英語(yǔ)翻譯課堂究竟存在哪些問(wèn)題。首先，科技英語(yǔ)翻譯課堂一般是大班教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高。由于科技英語(yǔ)翻譯人才大多深扎在科技領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域從業(yè)的高層次人才比較緊缺，所以師教育視野125資的不足造成大班教學(xué)成為常態(tài)。在很多高校，專(zhuān)修或選修科技英語(yǔ)翻譯的學(xué)生日益增多，班級(jí)人數(shù)一般都在三十人以上，承擔(dān)科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)任務(wù)的教師往往要負(fù)責(zé)三個(gè)以上班級(jí)的教學(xué)，而且相關(guān)教師還要同時(shí)承擔(dān)其他英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力由此可見(jiàn)一斑。學(xué)生人數(shù)多、教師數(shù)量少、教師教學(xué)任務(wù)重，讓原本明顯有效的科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法難以得到施展。例如，教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行口頭翻譯訓(xùn)練，然后在對(duì)學(xué)生的翻譯訓(xùn)練當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，這是非常直接有效的教學(xué)方法，但在人數(shù)過(guò)多的班級(jí)中，只有少數(shù)學(xué)生可能獲得這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。從教育教學(xué)公平的角度來(lái)說(shuō)，這種方法雖然有效，但卻很不公平，大多數(shù)學(xué)生將在這種教學(xué)法中失去學(xué)習(xí)興趣。假如要讓更多的學(xué)生得到訓(xùn)練和被點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，勢(shì)必會(huì)降低訓(xùn)練的頻次，教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、質(zhì)量都會(huì)受到影響。其次，學(xué)習(xí)科技英語(yǔ)翻譯的學(xué)生整體翻譯能力還不足，翻譯能力強(qiáng)、翻譯水平高的學(xué)生并不多見(jiàn)，這主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)科技語(yǔ)言的認(rèn)知、理解、把握、表達(dá)、翻譯等各方面的習(xí)慣、態(tài)度、能力上有欠缺。科技英語(yǔ)不像日常生活中的英語(yǔ)，長(zhǎng)句多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞組被割裂、句中有句、大量的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與名詞化結(jié)構(gòu)等經(jīng)常讓學(xué)生很難摸清其中的語(yǔ)言邏輯，從而不能正確理解原文的意思。而在語(yǔ)言輸出方面，學(xué)生經(jīng)常犯有詞句隨意增減、句子邏輯不清、胡亂翻譯以及態(tài)度不端正的錯(cuò)誤。此外，科技英語(yǔ)翻譯涉及大量專(zhuān)業(yè)詞匯，如果在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有良好的查閱工具書(shū)的翻譯習(xí)慣或者沒(méi)有良好的譯后檢查的習(xí)慣，翻譯的質(zhì)量一般很難得到保障。最后，當(dāng)前大學(xué)科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)的突出問(wèn)題。正如前文所言，科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)涉及眾多科技領(lǐng)域。所以，一方面科技英語(yǔ)翻譯課程具有強(qiáng)烈的通適性，能夠讓深入其中進(jìn)行研習(xí)的學(xué)生更多了解科技相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)拓視野、增強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)研究能力具有明顯的正面推動(dòng)價(jià)值，但與此同時(shí)，通適性過(guò)于強(qiáng)烈就意味著專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)的針對(duì)性偏弱。如果涉及學(xué)生本身的專(zhuān)業(yè)和興趣，那么科技英語(yǔ)翻譯的實(shí)例訓(xùn)練就能夠起到很好的效果，但如果不是這樣，那么結(jié)果一般會(huì)走向反面。而至少到目前，科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)本身又沒(méi)有解決好通適性與專(zhuān)業(yè)性的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)常感到無(wú)可適從。

三、任務(wù)型教學(xué)法在科技英語(yǔ)翻譯課堂中的實(shí)施

面對(duì)科技英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題，眾多教學(xué)法都或多或少被嘗試過(guò)，但效果都不明顯。為切實(shí)提高科技英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)效果，任務(wù)型教學(xué)法或許能夠成為下一個(gè)被嘗試的對(duì)象。畢竟，任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵要素與特點(diǎn)在對(duì)癥治療科技英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)問(wèn)題方面還是有相關(guān)性的。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的真實(shí)輸出，這與科技英語(yǔ)翻譯強(qiáng)調(diào)實(shí)際“意思”的要求是一致的。也就是說(shuō)，對(duì)原文的忠實(shí)表達(dá)，是科技英語(yǔ)翻譯質(zhì)量的重要標(biāo)志，而任務(wù)型教學(xué)法對(duì)語(yǔ)意輸出的評(píng)價(jià)也高度看重對(duì)任務(wù)本身的忠實(shí)度。從根本上來(lái)說(shuō)，科技英語(yǔ)翻譯課堂著眼培養(yǎng)的學(xué)生并非未來(lái)的語(yǔ)言文字工作者，而是與科技領(lǐng)域緊密相關(guān)的綜合素質(zhì)人才。立足這個(gè)根本目標(biāo)，科技英語(yǔ)翻譯課堂才能最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有意識(shí)地將課堂學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用在實(shí)際生活和工作中去。此外，科技英語(yǔ)翻譯事務(wù)本身既是一種社會(huì)服務(wù)，也是一類(lèi)社會(huì)行業(yè)。這就決定了科技英語(yǔ)翻譯的價(jià)值，即完整、順利地完成對(duì)原文的翻譯任務(wù)是唯一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。也意味著，科技英語(yǔ)翻譯在遵守語(yǔ)言規(guī)律之外，還要遵守商業(yè)規(guī)則、行業(yè)規(guī)則。在這一行業(yè)中，客戶(hù)對(duì)譯文質(zhì)量的評(píng)估至關(guān)重要，是從業(yè)者能力、信譽(yù)的保證。如前文所述，任務(wù)型教學(xué)法在結(jié)構(gòu)上包括任務(wù)的目標(biāo)、任務(wù)的輸入、任務(wù)的活動(dòng)、師生在任務(wù)中的角色、任務(wù)實(shí)施的環(huán)境，可見(jiàn)它是一個(gè)由相關(guān)任務(wù)組織起來(lái)的體系。在這一體系中，課堂的中心不僅是教師，而是課堂上的每一個(gè)人。而且，在多數(shù)情況下，教師只是作為默默的觀察者存在，他只在必要的時(shí)候給學(xué)生施以幫助和引導(dǎo)。所謂任務(wù)型教學(xué)法，顧名思義，任務(wù)是核心。所以一個(gè)優(yōu)秀的任務(wù)設(shè)計(jì)一定是可以為學(xué)生提供優(yōu)良的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件的，也就是說(shuō)，從語(yǔ)言的輸入到語(yǔ)言的輸出，學(xué)生都能保持對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)積極性。由此推論，任務(wù)型教學(xué)法圍繞的是學(xué)習(xí)過(guò)程中心，可以明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用方面的綜合素質(zhì)。根據(jù)上述任務(wù)型教學(xué)法在科技翻譯課堂教學(xué)中的實(shí)施與融入理念，最后以土木工程合同翻譯為案例具體探討理念的應(yīng)用。首先，課程的任務(wù)很明確，即學(xué)生與外方代表談判，推動(dòng)一份土木工程合同的簽署。課程目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握投標(biāo)邀請(qǐng)函、土木工程合同等文本及口頭翻譯。語(yǔ)言的輸入以投標(biāo)邀請(qǐng)函、土木工程相關(guān)知識(shí)等為背景。任務(wù)環(huán)境可以設(shè)定為：建筑公司經(jīng)理收到外方的投標(biāo)邀請(qǐng)函，經(jīng)理讓譯員將其翻譯成中文，開(kāi)啟該建筑公司參與競(jìng)標(biāo)、簽署合同的第一步。任務(wù)活動(dòng)可安排學(xué)生為經(jīng)理、外方代表、譯員等相關(guān)人員，讓他們模擬整個(gè)談判過(guò)程。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的角色就是負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施，而教師的角色只是觀察者和協(xié)助者。這一類(lèi)型的任務(wù)比較負(fù)責(zé)，相關(guān)人員和工作階段都比較多，但這也是科技英語(yǔ)翻譯實(shí)例中經(jīng)常出現(xiàn)的情況。教師可以將此任務(wù)分解為四個(gè)部分：首先是經(jīng)理將任務(wù)布置給譯員，其次是譯員初步完成任務(wù)并接受評(píng)價(jià)，再次是經(jīng)理與外方商談標(biāo)價(jià)、施工等細(xì)節(jié)問(wèn)題，期間由譯員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)翻譯，最后是翻譯和簽署合同。任務(wù)的實(shí)施可以分為活動(dòng)前準(zhǔn)備與語(yǔ)言輸入、活動(dòng)具體實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)三個(gè)階段。就此，一套完整的針對(duì)土木工程合同翻譯的任務(wù)型教學(xué)即完成。學(xué)生在任務(wù)中的全程參與對(duì)于其提升科技英語(yǔ)翻譯能力勢(shì)必有所裨益。

參考文獻(xiàn)

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[2]牟新貴.如何進(jìn)行科技英語(yǔ)的翻譯[J].科技信息,2011(5).

第9篇：升學(xué)邀請(qǐng)函范文

所謂微寫(xiě)作：從廣義上，泛指篇幅短小、內(nèi)容精悍的一類(lèi)文體；從狹義上，特指200字以?xún)?nèi)，語(yǔ)言精練、內(nèi)容完整，具備即時(shí)性、靈活性、個(gè)性化特點(diǎn)的寫(xiě)作形式。相較于傳統(tǒng)的“大作文”，微寫(xiě)作在篇幅長(zhǎng)度、創(chuàng)作空間、題材范圍等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

1、微寫(xiě)作的特點(diǎn)

1.1、篇幅短小、語(yǔ)言精練。既然是微寫(xiě)作，篇幅首先要體現(xiàn)“微”。無(wú)論是2014年北京高考的微寫(xiě)作還是2014年浙江嘉興中考“微評(píng)論”，字?jǐn)?shù)都不超過(guò)150字。重點(diǎn)考察學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)、描述場(chǎng)景、抒感的能力，以此達(dá)到“文約而事豐”。

1.2、主題明確、內(nèi)容完整?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。盡管微寫(xiě)作有著字?jǐn)?shù)限制，但仍然要求文本主題明確，具備來(lái)龍去脈、兼顧起承轉(zhuǎn)合，表達(dá)完整思想。這對(duì)學(xué)生邏輯思維、遣詞造句等提出了更高的要求。

1.3、形式靈活、貼近現(xiàn)實(shí)。微寫(xiě)作形式多樣、題材廣泛。微詩(shī)歌、微評(píng)論、微散文等形式給予學(xué)生廣泛的創(chuàng)作空間，使學(xué)生能夠結(jié)合自身，抒發(fā)感悟、“指點(diǎn)江山”。這樣既有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，又讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，可謂是“一箭雙雕”。

2、微寫(xiě)作的目的

2.1、架起生活和寫(xiě)作的橋梁

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活”，“表達(dá)真情實(shí)感”。微寫(xiě)作教學(xué)無(wú)論是命題設(shè)計(jì)還是活動(dòng)形式都要積極與現(xiàn)實(shí)接軌，做好課內(nèi)向課外的延伸。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活，通過(guò)廣泛取材，自由、創(chuàng)意表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生明白“生活處處皆寫(xiě)作”的道理。

2.2、培養(yǎng)學(xué)生勤于寫(xiě)作、隨感隨發(fā)的習(xí)慣。自媒體時(shí)代下，隨時(shí)隨地表達(dá)自我、記錄生活早已成為一種時(shí)尚。微寫(xiě)作教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)筆，及時(shí)捕捉瞬間靈感，培養(yǎng)勵(lì)學(xué)生利用微博、微信、QQ“說(shuō)說(shuō)”等多種形式記錄所見(jiàn)所聞、思想感悟的習(xí)慣。讓學(xué)生在觀察中促進(jìn)寫(xiě)作、在寫(xiě)作中深刻思想。

2.3、凸顯人文精神

新課標(biāo)重視“人文精神”的培養(yǎng)。微寫(xiě)作關(guān)注個(gè)體情感，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，真正做到“用筆寫(xiě)我心，用語(yǔ)表我情”。學(xué)生結(jié)合自身生活，或說(shuō)心情、或記感受、或發(fā)議論，以自我為對(duì)象，從“心”出發(fā)，使人文之光在寫(xiě)作中熠熠生輝。相較于傳統(tǒng)式的以教師設(shè)定寫(xiě)作內(nèi)容為主體的作文訓(xùn)練模式，微寫(xiě)作無(wú)疑有著更突出的人文關(guān)懷。

3、微寫(xiě)作的教學(xué)策略

3.1、做好課內(nèi)與課外的統(tǒng)一

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要“合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣”。微寫(xiě)作的教學(xué)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)資源，豐富教學(xué)形式，做到課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。在課堂上，教材既是閱讀鑒賞的文本材料，也可以是微寫(xiě)作的重要資源。教師通過(guò)對(duì)教材的有效利用，推進(jìn)閱讀和寫(xiě)作同步進(jìn)行、相互支持。如學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)一則廣告宣傳語(yǔ)；學(xué)習(xí)《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》時(shí)，為袁隆平寫(xiě)一段“感動(dòng)中國(guó)”人物的頒獎(jiǎng)詞等。在閱讀中，巧妙設(shè)計(jì)“練筆點(diǎn)”，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合。在課外，教師可以組織各類(lèi)活動(dòng)，豐富微寫(xiě)作的形式。如組織課間讀報(bào)，要求學(xué)生撰寫(xiě)新聞評(píng)論；利用微博、QQ平臺(tái)，建立班級(jí)微寫(xiě)作交流群，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表閱讀心得、生活感悟等微作品；創(chuàng)辦微作品刊物，將優(yōu)秀微作品收集成冊(cè)，供學(xué)生相互交流、借鑒。

3.2、進(jìn)行明確合理的訓(xùn)練

微寫(xiě)作教學(xué)要目標(biāo)明確，有的放矢。如初中作文以寫(xiě)作記敘文為主，可以集中訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)方式特別是記敘、描寫(xiě)能力的應(yīng)用，通過(guò)人物刻畫(huà)、景物描寫(xiě)、事件敘述等針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生邏輯思維和語(yǔ)言駕馭能力。高中階段微寫(xiě)作目標(biāo)更加多元，訓(xùn)練內(nèi)容可以涉及審題立意、布局謀篇、材料選取、語(yǔ)言組織等各個(gè)維度，文體也可以更加靈活，如微散文、微小說(shuō)、微詩(shī)歌等，形式也可更加豐富，如推薦信、廣告詞、微評(píng)論、邀請(qǐng)函等。此外，圍繞課本素材進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、述評(píng)、補(bǔ)白等形式的訓(xùn)練也可以適當(dāng)穿插，通過(guò)多樣化的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

3.3、把握好教學(xué)方法和原則。

相較于傳統(tǒng)“大”作文，微寫(xiě)作教學(xué)有其特有的旨要和規(guī)律，需要遵循一定的方法和原則。首先是精細(xì)性原則。由于微寫(xiě)作篇幅有限，訓(xùn)練目標(biāo)要集中專(zhuān)注、不可貪大求全。如表達(dá)方式、修辭方法的訓(xùn)練，需要做好目標(biāo)拆分，從單一目標(biāo)入手，做到一“事”一練，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。其次是生活化原則。微寫(xiě)作的重點(diǎn)是寫(xiě)自己、記身邊，因此無(wú)論是教學(xué)形式還是訓(xùn)練內(nèi)容都要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際。寫(xiě)作切入點(diǎn)可以從班級(jí)、校園生活入手，逐步擴(kuò)展至國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)事件，題材涉及讀書(shū)、影評(píng)、美食、旅行、學(xué)校、家庭等學(xué)生生活的方方面面，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。