語文期中考后總結精選(九篇)

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第1篇：語文期中考后總結范文

期中考試總結1

一、試卷分析

試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力.

 

二、考試情況分析

經分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多.

 

三、教學現狀產生的原因及改進措施

從這次考試情況來看,在對翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個別語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對較弱,也與平時的不夠重視和練習較少有關,針對這些問題和現象,在接下來的下半學期要采取的措施有:

 

1、樹立學習英語的自信心,增加學習的積極性還是至關重要.

2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習,盡量做到"學以致用".

3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習.

4、拓展自己的知識面,培養(yǎng)運用語言進行創(chuàng)造的能力.

期中考試是對老師的教學與學生的學xxx行的一次檢測和總結,其意義在于查漏補缺和總結進齲在考試結束以后分數和名次都可以遺忘,但認真細致的總結卻是不可忽略的.考后總結主要可以參考以下幾個方面展開:

 

1、找出成績與目標的距離.很多進入新高一的同學都給自己制定了目標,考試之后,首先要看看是否達到了這個目標.達到了,總結一下經驗為以后的學習做準備,同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性.若達到不了,就應該格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等,同時反省自己制定的目標是否脫離了實際.

2、分析各科強弱的總體形勢.即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢.需要注意的是,這并不是讓學生根據自己的考試分數做一個簡單的排序,而是要以確實分析為基礎,做出具有可行性的指導分析.比如對于一位數學基礎非常好的同學來說,分數雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現了技術性失分,就要認真考慮自己的數學學習方法是否適應高中階段的學習,并及時地做出調整改進,吃老本的想法是不可取的.

3、總結學習方法的得失.高中階段有不同于初中階段的學習方法,具體每科還有不同于其它科目的方法.初中的學習仍然處于基礎階段,強調思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進入提高階段,強調思維的發(fā)散性和主動性.在此基礎上,學習方法不可避免的會有所轉變.考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷,并做出相應的調整.成績十分理想,也應該找出原因所在以便今后"發(fā)揚光大".

4、整理薄弱的知識點.各學科的內容都是由具體知識點構成的整體,每個知識點的缺失都會影響總體成績.期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一.考試進行之后,對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運用不夠熟練?在此基礎上進行補充學習.

老師考試后常說,無論成績好壞,提高才是目的.期中考試之后,認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身.

期中考試總結2

  初一得上半期已經結束了，我基本上適應了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：

 

  語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。

 

  數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發(fā)現，所以我應該深刻的反省自己。

 

  英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。

 

  政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。

 

  對于期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求

 

  1：語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

 

  2：數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維 ，并要養(yǎng)成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

 

  3：英語要鍛煉自己的'語感，并且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的了解，并靈活的運用

 

  4：政史地生：上課時要認真聽講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態(tài)度去學習、了解這些科目的奧秘。

 

  最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩、

 

期中考試總結3

  學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對于高中二年級學習的每一次階段性的總結是很有必要的 ?？偟膩碚f這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結。

 

  語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態(tài)度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。

 

  數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢？，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，＂多想＂.所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等?？梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的?？偨Y起來就是一句話：貴在持之以恒。

 

  英語：從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對于語法，應日積月累；2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象；3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗；4.多預習、復習、總結、積累。

 

  物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如x老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化！”

 

  化學：初中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態(tài)度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態(tài)度就可以體現在化學考試上。 生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應該理解運用。

 

  政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最后的考試就會吃虧。

 

第2篇：語文期中考后總結范文

又是一次筆尖的較量，又是一次沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我們總喜歡把人生比作是牌局，每個人都想把手上的那副牌打好，明知輸贏是命定，可不到最后誰也不肯認輸。其實這世上無非你我他，今日你的贏，就是他的輸；明日他的贏，就是我的輸。但每一次翻牌的時候，總忍不住問，輸的那個人會不會是我？可到底什么才算是輸？只要生命不斷，任何的輸局都可以反敗為勝。只有停止呼吸的那一刻，就真的是一個輸者了，與這世間的一切訣別，什么也帶不走。只是做一個純粹而干凈的人，一無所有地離開，就是真的輸了嗎？時光也學會了沉默，那是因為它早已讀懂了人世的悲喜，懂得再繁復的情節(jié)、再美麗的故事都會散場。那些自以為聰明的人，早早給人生結局埋下了一個完美的伏筆，卻不知道，世事無常，并不會按照你的意愿行走。結果往往是與你設定的方向背道而馳，在毫無防備的時候傷的你措手不及。那是因為人太渺小，而這個蒼茫的人間太寥廓、太深遠。操縱命運的神靈不可以成全我們的生，同樣也不能成全我們的死，而最終降落在身上的是幸運還是不幸，只看自己的造化。

分流考試近在咫尺，而自己始終處于那種迷迷茫茫、朦朦朧朧的狀態(tài)，沒有絲毫的心理準備。每一次考試過后，總為幾門考得較好的科目沾沾自喜，哪幾門過平均分了，又是哪幾門進全班前五了，從來沒有認真去分析究竟還有哪些不足，哪些需要改進的地方。也許，這也是我的成績始終無法穩(wěn)步前進的原因之一吧。每次考試過后都會寫反思，然而又有多少是自己真正做到的呢？答案也許只有自己知道?，F在，應該給自己這次期中考試來做個總結了，另外以后的一些注意也寫上了。

語文：關注基礎 仔細考試

在學習的這么多門科目中，也許語文是我比較擅長，也是比較感興趣的一門。然而在這次期中考試中，我的語文分數并不算太高，追根究底，還是因為那次的全科競賽考得還可以，以致于這次考試前都沒有花多少時間去復習。而且，在考試期間，閱讀短文時根本就沒有靜心去體味、去感受。因此，才會名落孫山。在以后的學習中，對于語文這門學科，我應該腳踏實地，用心去積累，去學習，關注基礎。

數學：勇敢面對 多做拓展

這次的數學考得十分不理想，無論是普通的試卷，還是加試試卷。也許，我天生對數學就有一種莫名的恐懼感，遇到難一點的問題就退縮、就放棄，最后導致數學成績直線下降。這一次的加試其實并不算難，然而我在閱讀過題目后就在心底里將這條題目在心底的天平上測量了一下。凡是覺得有些難度的就不想挑戰(zhàn)，最后試卷空白一片。這也是現在我面臨的最大的危機，平時上課時不動腦思考，考試時就會大腦空白一片，這期間是有必要的聯系的。在以后的學習生涯中，我應該逐漸去接受數學，慢慢去適應數學，堅持每日做一道數學題，讓我不再望而生畏。

英語：多看錯題 勤奮積累

英語其實每一次加試都考得不算太難，關鍵是要上課認真聽講。其次就是做題要有耐心，尤其是做完形填空和閱讀理解時，更應該反復閱讀，直至自己弄懂了文意，了解了故事的前因后果。這次的英語加試我花了大約40分鐘就做完了，剩下的20分鐘，我是在等，等待下課，等待收卷，等待吃飯，絲毫沒有想過應該把剩下的時間用來檢查，所以這次英語加試的分數也一些難看。第二點，在學習英語的過程中還需要注重積累，多積累生詞?，F在我們做的完形填空一般都會出現十至二十個生詞，有些生詞可以通過上下文來推測，而一些則需要平日的積累。幾次考試下來，我發(fā)現：凡是英語考得好的，都是完形填空扣分較少的，而完形填空扣分較少的，都是詞匯比較豐富的。在以后學習英語的道路上，我會多看看錯題，多積累詞匯，好好考試。

物理：不懼難題 深入思考

第3篇：語文期中考后總結范文

期兩天的期中考試終于結束了，成績也隨之很快的發(fā)了下來。我總體成績還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。

比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破?？嫉檬植焕硐?。

我的數學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。

在無數次考試中，我也總結出了一些經驗和教訓：

1、平日里要做到當天內容，當天復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。

3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。

4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。

5、有能力、有精力的同學，不要只滿足于書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。

6、考試時，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現一些自己不能原諒的低級錯誤。

以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學們有所幫助。

比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破?？嫉檬植焕硐搿?/p>

我的數學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。

在無數次考試中，我也總結出了一些經驗和教訓：

1、平日里要做到當天內容，當天復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。

3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。

4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。

5、有能力、有精力的同學，不要只滿足于書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。

第4篇：語文期中考后總結范文

然而，近年來隨著素質教育和新課程的推進，只把目光盯在少數尖子學生身上的做法，早已與時代不相適應了，為此我在班級管理上重新理清思路，大膽探索，特別是今年中期考試成績更是讓人看到了它的時效性。去年我班期末考試成績普通班里倒數第二，在今年中期考試中我班創(chuàng)造了普通班五個第一的佳績；平均成績第一、語文第一、數學第一、物理第一、歷史第一。僅有13人沒有進步，學生中進步最大名次全年級進步了471名，這些成績的取得，靠的是全體師生的共同努力。現就班級管理中的一些體會和做法與大家交流，以求共同提高。

一、以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和構建班級凝聚力為出發(fā)點，進行學生的思想教育和組織班級活動

1.要想提高班級整體成績整個學期甚至整個學年的班級管理必須贏在起跑線上。我引導學生愛校愛班，喜歡任科老師，著力于學生養(yǎng)成良好的學習紀律、生活習慣，使學生很快以一個全新的自我投入新學期的學習生活中。為此我展開的第一次主題班會的主題“新學期，新目標”。不僅要讓每個學生要有好的目標，班級也要新的目標。我將原來的班級目標“爭做有責任心、有愛心、有耐心的人，爭做有活力、有動力、有魅力的班集體?！?，改為“期中考試要當第一，“作為新學期班級目標。

2.要想提高班級整體成績這個目標，靠的是細節(jié)的處理。于是我第三周開的主題班會主題“小事――成功的起點”從學生每一個生活細節(jié)入手管理，作業(yè)我不定時檢查。課堂紀律我定期找班干部了解課堂紀律，對一些課堂管理不夠嚴謹的課程進行干預，衛(wèi)生方面深入每天的值日過程中爭取為學生創(chuàng)造一個溫馨的學習環(huán)境。對一些平時的小毛病多的學生進行面對面的談話讓其加以改正。讓其迅速成為一個合格而且有良好的生活習慣的中學生。

3.我認為要想提高班級整體成績，靠的是所有學生共同努力來爭取，不是一些人來承擔這個任務，也不能承擔。于是我第三周召開“互助共榮齊發(fā)展”讓學生愛班，團結互助，增強班集體凝聚力。進而達到整體成績的提高。

4.為了更快地提高班級成績，我堅信學習方法是第一“生產力”；在第五周召開“學習方法大家談”的主題班會，讓其每個學生學習“有法可依”，倡導開放性的性的學習方法,而不是“閉門造船”。

二、培養(yǎng)良好的班風

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。“千里之行，始于足下”無論多么遠大的理想，只有通過踏踏實實的努力才能實理，要求學生進班制訂學習計劃及目標，有近期目標和遠期目標，我經常提醒學生，要實現自己的目標，就必須養(yǎng)成良好的學習習慣，并掌握科學的學習方法。

2.每次周考進行考前動員和考后總結反思，在考風考紀上強化學生意識。使學生認識成績的真正意義并不在于分數的多少，而在于發(fā)現自己學習上存在的優(yōu)勢和缺陷，明白該如何做。使學生在思想上領悟到月考的真正的意義，成為檢測階段性成果的一個重要手段。重視單元考的成績匯總與分析，并及時同任科老師和家長保持聯系。每次考完任何一門課程我都與科任教師仔細分析哪些學生差，那些需要做工作。這樣才能讓學生不要偏科，平穩(wěn)發(fā)展。

三、用愛的力量促使后進生的轉化，大面積提高班級進步幅度

1.用愛心去關心、教育學生。作為班主任要不吝嗇情感，要對全體學生負責，把愛奉獻給每位學生，用這樣真誠的愛去和學生溝通，并進行教育。對于后進生更要注意發(fā)現他們的閃光點，有了成績就及時在班里進行鼓勵，在此同時，更要嚴格要求，這樣才能使他們不斷進步。在這一點上我主要消除成績在全年級1300名以外的學生，這些學生只要動起來，成績的進步對班級整體的提高起著重要的作用。在開學的第三周我先后將我班1300以后的學生觀察分類，單獨談話，讓其樹立自信，確定目標并給予愛得關懷。在3月11日到24日我先后找了十二個在1300名以外學生，讓他們確定期中考試班級名次。其中給我印象最深得我班原來倒數到一名的也給我下定決心要考班里前50名。通過著一些活動感覺這些學生狀態(tài)迅速變化，班級學風又有了明顯好轉。到這次考試我班進步最明顯的就是原來那十個1300名以外的學生。只剩兩個在1300名以外了。今年我班的李奇同學，去年全年級1358名，而且學習習慣較差，經過耐心教育，這次全年級987名

2.身教勝于言教。說千句好話，不如干一件實事。因此在平時，我特別重視，不說空話，多做實事。中學生的特點是模仿能力強，所以，教師要以身作則，凡要求學生做到的，自己首先要做好；要求學生不能做的，自己決不做，力爭切實做到言行一致，表里如一，給學生帶個好頭，用自己的人格去感染學生，去影響家長，在他們心中樹起楷模和偶像。

第5篇：語文期中考后總結范文

關鍵詞：少教多學；課堂實踐；課內外結合；課堂效率

本學期我所接手的兩個高二理科班基礎薄弱，學生對語文的熱情度有限，對語文的重視度不高，學習缺乏主動性。表現在課堂上不主動思考，一個問題拋出去，人云亦云；基礎知識不重視，怕記怕背；閱讀、作文跟不上，一考試就看不懂題瞎寫一氣；課下不認真完成作業(yè)，對待軟性作業(yè)，看書背書能糊弄則糊弄；對待小練筆，百度搜索，千人一面?？傊?，應付語文是常態(tài)。

比如理科班有一名叫朱雨晨的同學，翻看他高一的成績幾乎都是徘徊在90分，本學期的月考和期中考試也是如此。觀察他上課的表現，積極思考的時候少，很少主動回答問題，也少有個人見解；分析他的試卷，主觀題的得分率偏低，選擇題和默寫題尚能應付但也不扎實。

分析這種情況，我認為救心很重要，要讓學生的心為語文課動起來。反思這個過程，主要體現在我的課堂模式的轉變中，可以說理科班的實際狀況逼迫我采取了“少教多學”的教學模式。

“少教多學”體現在我的課堂上，一是教學目標少，學生多角度落實學習目標。二是學生在課堂上動腦動口動筆的機會多，教師單純講授的時間少。

上課伊始我就讓學生很清楚地知道本節(jié)課的學習目標，本著“一課一得”的原則，讓學生明確學習任務，努力達成學習目標?！吧賱t得，多則惑”，我個人認為提高課堂有效度一定要設置少而明確的教學目標。語文課我采取了生生合作的形式，理科生很期待，課堂上大家嚴明紀律，或朗讀文本，或查字典，或翻看與課文相關的課后摘抄，或小組討論，或動筆記錄，或上黑板板書，或交流發(fā)言，總之給學生較為充分的時間針對學習任務做自主學習，相信他們的能力，適時檢測和鼓勵，課堂上教師的灌輸少了，學生的收獲多了。

我認為課堂上給學生這種動筆動口動腦的時間很有必要，只有這樣才能動到學生的神經，讓他們發(fā)現自己哪里不會，于是想解決，于是“動”了心，只有學生自己發(fā)現問題，并想解決問題，教師的點撥和歸納學生才能用心去接受和記憶。

因此，我給自己設定了少教或不教的范圍，首先味同嚼蠟的內容不教，自己都不感興趣的內容如何打動學生；其次，自己沒有深入思考的不教，不能以其昏昏使人昭昭，理科生更要注重思維力的培養(yǎng)，教師要以身作則；再次需要動筆操練動腦思考的內容教師少教，關鍵是學生的實踐和領悟。比如閱讀寫作，關鍵是讓學生養(yǎng)成每日閱讀的習慣，增加閱讀量，提高閱讀速度，將閱讀摘抄與寫作結合起來，提升自己的思維度。這一點絕不是靠教師講授就能達成的，非一日之功，要將課堂和課外結合起來，持之以恒地關注引領才能有些許收益。最后，對于學生能通過自主學習解決的問題教師少教或不教，力求通過課堂活動，多角度，由淺入深地達成目標。這其實更強調了教師的主導作用，也對我的備課提出了更高的要求。

而反觀我以前的課堂，很多時候迫于統(tǒng)考的壓力，不得不趕教學進度，有時明明知道學生未必嚼得爛，也要灌下去，久而久之，學生懶得去思考，或者思考也弄不明白，于是課堂成了少數優(yōu)生的課堂，課堂上學生的參與度低，從而導致課堂效率的低下。學生自己不肯動筆動口，不會動腦思考，課堂上教師只能多教多講，而記憶規(guī)律的是“完全通過教師講授的知識，百分之九十是要遺忘的”，學生只有通過自主學習充分內化了知識，才會學得有效。而學得有效，有所提升會讓學生有成就感，從而更愿意用心去學語文。

課堂上多讓學生動腦想，動口說，動筆寫，表面上是教師教學進度慢了，更耗時間，看似效度低了，但是實踐下來，課堂上學生的課堂參與度高了，熱情多了，思考和表達的時間多了，被動接受的情況少了，教師無意義的發(fā)問少了，學生自主發(fā)現的問題多了。其實充分地相信學生的能力，慢一點，少一點，精一點，在我的理科班實踐下來課堂達成度更高。

這里我還想談談根據理科生的特點，我的“少教多學”課堂實踐后的作業(yè)布置。原則是為課堂的“少教多學”提供保障，重視基礎知識部分，重視讀寫能力培養(yǎng)，將課外與課內聯系起來，將上課的學法延續(xù)到課外。

關于基礎知識，一是認真記課堂筆記，一節(jié)課的重點知識，請學生當堂完成，這樣減少了學生的課業(yè)負擔，學生很樂意，有利于我的課堂教學有效度的提升。二是有早讀的前一天布置課內基礎知識，早讀課前檢查。這個環(huán)節(jié)是通過聽寫檢測維持學生的緊張度，起到“收心”的效果，讓理科生重視基礎知識積累。

這種課后和課堂的實踐結合，讓我的理科生們心動起來，課下的作業(yè)也認真完成了，因為上課我隨時會讓他們反觀自己的摘抄本，找出自己認為有關聯的語句，并談感想，學生每到這時，都會又緊張，又興奮，這是一種表現的機會，其實學生在學習旅途中是很渴望教師的認可和表揚的，我們一定要讓他們有成功的體驗，并記住這種體驗。

這種課后與課堂的結合還體現在作文教學中，作文課前讓他們充分閱讀自己的摘抄內容，盡可能在寫作中加以引用。要求他們在議論文中，能圍繞觀點提出自己的見解，最好是和他們的閱讀建立聯接，要有特別的引用，使他們的閱讀摘抄能最大化地被運用到。這一方面解決了學生作文素材問題，另一方面使學生平時愿意動筆，寫作時動腦使用，完成了課內課外的結合。這種嘗試還在進行，對高二理科生議論文的寫作還是有效的。

反觀我的“少教多學”的課堂實踐和課后落實作業(yè)布置的處理，一方面是對理科班學情的關注后不自主地運用，另一方面也是對課堂有效度的思考后的抉擇，我覺得“少教多學”對教師的備課要求更高了，課堂上更加強調教師的主導地位而不是弱化了，學生在課堂上的主體地位加強了，通過動腦、動手、動口的課堂活動來學習語文，感受生活可以說是一種回歸，也讓更多的理科生不懼怕語文，為語文動心，從而形成良性循環(huán)，使我們的課堂充滿生命力！

參考文獻：

1.崔允漷，《有效教學》，華東師范大學出版社，2011.03

2.王榮生，《中學語文課程研究》，華東師范大學出版社，2011.03

第6篇：語文期中考后總結范文

一、年級組管理工作

1.年級組繼續(xù)在工作中狠抓《年級績效考核方案》、《年級加強班會課的方案》、《年級考試師生規(guī)范要點》、《年級各項檢查制度的說明》、《班主任值班管理制度》《年級干事檢查制度》、《年級檢查實名通報和工作簡報制度》等各種規(guī)章制度和方案的落實，促進了年級各項工作的向前發(fā)展。

2.嚴抓班主任和教研組長團隊建設，堅持周一例會制度，打造德育和教研管理隊伍，提高了年級德育和教研管理質量。通過班主任值班的落實以及教研工作落實，年級已形成了穩(wěn)定良好的班風、學風和教風。目前學生違紀少，遲到少，形成了良好的教學秩序。同時各教研組按時進行教研，認真?zhèn)湔n、聽課、教研、編擬學案作業(yè)資料，各科學案作業(yè)質量提高到相當高的水平。

3.本著提高年級管理水平的目標和提高年級管理的質量，我們增加了年級的檢查次數和項目，例如：老師作業(yè)批改情況統(tǒng)計、老師上課狀況檢查、常規(guī)工作布置落實情況檢查等，同時做到及時在年級下周工作簡報和工作布置中實名通報。通過檢查和通報，年級運轉效率比以前有所提高。通過增加年級檢查次數和項目，教師和班主任自我約束比以前有明顯提高，年級教師的精神面貌和工作熱情比以往有更大的提高。比如，年級要求老師上課、監(jiān)考和開會不得遲到、早退和缺崗，并進行嚴格的檢查，檢查結果直接與考評掛鉤；實行候課制度；嚴格執(zhí)行請假制度；倡導任課教師與學生談心，溝通交流等等。本學期，共編制年級工作要點簡報22期，效果顯著。

4.加強了考務管理規(guī)范工作。針對平時考務中出現的問題，年級組制定了《有關監(jiān)考工作的十條意見》，進一步規(guī)范平時的監(jiān)考和考務工作。通過規(guī)范考務和監(jiān)考工作，教師的監(jiān)考質量和學生考風明顯好轉，減少了監(jiān)考期間的不規(guī)范行為，經檢查、考勤，考務工作有了明顯好轉，學生違紀也明顯減少。

5.年級和教務處共同組織了4月份的月考工作以及期中考試工作。每次考后，從上到下都做了考試分析工作。并召開大會分析，先后分析了年級一本、二本、三本分數線，清北生、清北希望之星、班級一本二本三本積分、班級單科一本二本三本積分、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀率、進步率，這為科任教師提供了詳盡的分析數據，從而更好地分析出自身存在的問題，也為班級教研會的高質量開展提供了更為詳實的參考數據。

6.清北生（尖子生）培養(yǎng)工作注重實效，有章有法。為了提高教學質量和學生的應試能力，更主要是培養(yǎng)尖子生，本學期周考，每個小禮拜周日全天考試，平行班在班內考，考試內容主要是糾錯，奧賽班單獨命題，試題難度加大，主要任務是培優(yōu)。同時奧賽班抽出30名同學進行對抗賽活動，對每次取得優(yōu)異成績的同學進行獎勵。

7.為了打造激情校園，高二年級各學科教研組積極行動，大力組織和開展社團活動。例如語文組的“硬筆書法小組”開展了硬筆書法比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽，英語組開展“五.四”英語小話劇展演。數學、物理、化學、生物各科進行了尖子生輔導和學科競賽活動等等。政治備課組組織學生開展“傳統(tǒng)文化與外來文化孰優(yōu)劣”的辯論賽。

8.配合政教處組織開展了相關的學生集體活動。積極組織做好升旗、大型集會和兩操的組織活動。培養(yǎng)了學生的集體主義觀念、遵守紀律，養(yǎng)成良好習慣。本學期高二年級的兩操在體育教師和班主任的嚴格要求下取得了長足的進步，受到了領導的肯定和好評。

9.及時協(xié)調各科教學進度，使各科適當提前進入高三復習。為了使學生從思想上進入高三，年級動員各班張貼標語、誓言，營造氛圍，創(chuàng)設情境，激勵斗志，把學生的學習狀態(tài)激發(fā)引領到高三的亢奮狀態(tài)。

二、德育工作和學生管理工作

1.常規(guī)的紀律教育、養(yǎng)成教育常抓不懈

年級每周例會進行上周工作總結并安排下周工作要點。實名通報檢查情況，對各班工作進行督導、分析、批評、表揚。根據學校中心工作和實際情況，各班通過主題班會加強學生常規(guī)教育，強調學生衛(wèi)生保潔、文明禮貌等養(yǎng)成教育問題，提高學生文明素質。號召班主任“緊跟班，跟緊班”，不斷提高紀律教育的質量和力度，使本學期各班的班風正、學風濃。

2.加強體育鍛煉，豐富課余生活

⑴上好兩操和課外活動。為了落實黨的教育方針，增強學生體質，堅持在規(guī)定時間上早操、課間操和課外活動。體育老師和班主任密切配合，加強管理，嚴格考勤，使早操質量和課外活動不斷提高。兩操隊伍步伐整齊、口號響亮、學生精神面貌飽滿。同時年級加強了對體育課和兩操的監(jiān)控，不定時對體育課進行檢查考勤，并適時通報。

⑵組織徒步拉練，錘煉學生意志。高二學生的野營拉練活動是我校傳統(tǒng)的德育項目。拉練之前，年級組召開班主任會議，對整個拉鏈活動進行詳盡布置和制定預案，同時對師生進行動員，提高認識，周密部署。拉練中，學生斗志昂揚，激情滿懷，汗流滿面，最后階段，盡管腳上打泡，跛腳拐腿，仍然不上收容車，班主任緊跟隊伍，鼓舞士氣。最終沒有一人掉隊，安全返回，萬無一失。通過拉練，使學生親近了大自然，陶冶了情操，鍛煉了毅力，提高了戰(zhàn)勝任何困難的勇氣和自信心，為高三的攻堅戰(zhàn)打下心理基礎。通過拉練，檢驗了高二年級工作團隊的責任心、戰(zhàn)斗力和協(xié)作精神，事實證明高二年級班主任隊伍是一支特別能戰(zhàn)斗的德育教育團隊。

3.班主任積極認真做好家校聯系工作

加強家長與學校在教育問題上的溝通與合作，以取得家長對學校工作以及班主任工作的理解和支持。期中考試后，高二年級組認真組織召開了家長會，各班主任認真?zhèn)湔n，準備材料，制出課件，積極動員，家長到會率高，普遍反應好。通過召開家長會與家長溝通動，共同建立一個教育培養(yǎng)學生的平臺，使學校和家庭教育能緊密結合，發(fā)揮最大的教育功能。

4.加強班級教育教學團隊教研會，發(fā)揮了其最大工作實效

各班班主任在每次考試后均能積極組織課任教師和班級部分學參加的班級研討診斷會，任課教師聽取不同層次學生提出的問題，逐個解答每個疑問，闡釋自己的教學理念和教學策略，促進師生共同發(fā)展。大家集思廣益為班級學生的進步和尖子生培養(yǎng)出謀劃策，共同研討班級發(fā)展方向，共同打造優(yōu)良的班級教育教學團隊，提高班級教育教學工作質量和有效度。在這里班主任是組織者、協(xié)調者，任課老師配合班主任完成班級教育教學的相關工作,取得了較好的成績。

5.加強了班主任值班管理，作好值班情況反饋

為了減輕班主任工作負擔，同時又加強年級管理，繼續(xù)執(zhí)行班主任值班制度。班主任實行定時到位，值班考勤，輪流巡查，如實記錄值班檢查出現的問題，及時用報表反饋給年級。年級在周末進行總結，以通報的形式反饋到下周例會上。同時年級還要對班主任值班情況進行抽查，抽查結果同樣以通報的形式反饋到下周例會上，并與年級考核掛鉤。

6.積極創(chuàng)建班級展示欄，營造班級文化氛圍

讓班級文化熏陶學生、規(guī)范學生。不同的班級有不同的特點，不同班級特點通過展示欄表現出各班的風采。本學期高二年級，根據不同的學習階段，各班按年級規(guī)定的時間辦理展示欄。各班主任工作積極主動，學生熱情很高，思路新穎多樣，形成了相互學習、比較、挑戰(zhàn)的明顯效果。年級及時進行檢查評比，結果進行公布。班級展示欄的展示形成了常態(tài)化，形成了我校班級常規(guī)管理文化的一個亮點。

三、教學和教研工作

1.扎實開展常規(guī)教研活動

⑴集體備課。各教研組在教研會上，對本周的新課要研究課堂教學的三維目標：教學重點、教學難點、易混點即知識與技能；教學過程安排要重視知識與能力的形成過程；師生互動設計；板書設計；多媒體使用計劃；學法指導等。聽取說課老師其他老師的教學意見和建議。

⑵學案編制、作業(yè)題的編擬、自助餐試題的選題、周考命題、課件制作。按照教材內容和各科知識點的特點分配學案編制、作業(yè)題的編擬、自助餐試題的選題任務，都能按時把編制好的學案、作業(yè)題、自助餐試題交到備課組。老師所編選學案、作業(yè)題、自助餐試題中，既有基礎知識鏈接，也有解題方法的指導。教研活動中聽取大家對學案、作業(yè)題、自助餐試題的建議和意見。

⑶學進度和下周教學計劃以及討論教學中的特殊問題和疑難問題。

2.積極打造優(yōu)質激情高效課堂

為了落實新課改精神，提高課堂教學的質量，培養(yǎng)和促進了教師的成長。我們年級繼續(xù)積極打造優(yōu)質激情高效課堂。使之成為年級教學工作的促進點，教學質量的增長點。年級規(guī)定每組每周必須有一人講授優(yōu)質激情高效課堂演示課，然后在教研會上開展觀課議課活動，進行教師間的相互培訓，形成教師成長共同體。本學期全體教師都超額完成聽課任務。講課質量逐漸提高，老師們的教學理念逐漸得到更新。

3．嚴格對老師作業(yè)批改、教輔資料檢查進行監(jiān)管

我校自從學習衡水中學經驗以來，各科隨堂印發(fā)有導學案、作業(yè)、自助餐，但對老師作業(yè)的批改、教輔的檢查是一個空白，為了提高教學質量，必須踏踏實實完成課堂教學，學生作業(yè)是對老師課堂教學質量的反饋，是課堂教學的延伸，老師一定要認真批改作業(yè)。為了防止個別老師在批改作業(yè)方面弄虛作假，年級實行了一項作業(yè)批改簽字制度，經過本學期的實施，起到了明顯的監(jiān)督作用。使老師批改作業(yè)的質量和數量都有了保障，為提高教學質量打下了基礎。

4.根據針對性的學習和教學的要求，規(guī)定學生和任課教師建立教學糾錯本。要求學生和教師把作業(yè)及考試在過程中出現的錯題詳細記錄下來。并解析錯誤的原因和解題的方法。老師要建立電子版糾錯本，并在周考組題中充分應用，對錯題幾率大的試題重新編擬，改變思維角度和方法進行訓練。年級對學生和教師的糾錯本進行收繳檢查。經過檢查發(fā)現大多數學生和教師都建立了糾錯本，部分學生和老師非常認真細致，當然也有極少部分學生和老師有應付的現象。

5.繼續(xù)建立教師成長交流平臺------“特別團隊的博客”

這個博客已建立了所有學科組教師的博客鏈接，年級已向博客界面上轉了1000多篇文章，文章包含新課改高效課堂、教師成長、德育天地、學習方法、高考復習等專欄分類，又超鏈接了一系列的有利于教師專業(yè)化成長的網站，為高二教師提供了較為豐富的學習素材。

6.做細了考試分析工作。先后對月考和期中考試分析了年級考生一本二本三本分數線、清北生、清北希望之星、班級一本二本三本積分、班級單科一本二本三本積分、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀率、進步率，科任教師根據這些詳盡的分析數據，從教學當中找出自身存在的問題，從而改變和提高課堂教學效果。

7.嚴抓備課組長隊伍。備課組長為學科教學第一責任人。年級大力維護備課組長在本學科內的領導和權威地位。備課組長是學科教學的決策者、組織者和落實者，負責學科教學的計劃制定，學案編制的人員安排，教研會議的組織，高效課堂理念的貫徹執(zhí)行等等。

8.加強文科補差培強工作有聲有色。一是特別重視文科重點班的尖子生培養(yǎng)工作，年級下大工夫加強文科重點班的數學競賽輔導，每周按時具體輔導。二是加強尖子生的弱科輔導，文科尖子大多不是全科優(yōu)秀，個別學科有瘸腿現象，年級組織師資，對尖子生的弱科予以努力彌補，使得這一部分學生的總體成績百尺竿頭更進一步。三是對一部分成績較差，學習有困難的學生予以關注，要求班主任和任課教師不歧視，不拋棄，多鼓勵多表揚，激發(fā)他們的學習興趣，改善他們的學習方法，幫助他們克服困難，樹立理想，培養(yǎng)他們頑強拼搏的意志，增強他們成功的信心。

9.進一步規(guī)范周考周練工作，提高周考質量。年級從試題命制、試卷印刷、考號編制、監(jiān)考安排、試卷評閱、成績統(tǒng)計和分析、試卷講評等方方面面抓的嚴，抓得緊。強化學生的考試紀律和教師的監(jiān)考紀律，強化規(guī)范化答題以及考生心理的訓練。創(chuàng)造性地提出一個思路，小班學生分組對抗競賽，年級為優(yōu)秀學生發(fā)放獎品。周練工作抓出亮點，深受學生的好評。

四、教師個人先進事跡

語文組：王民安作為老教師，兢兢業(yè)業(yè)，早到晚退。備課教學非常認真。劉霞、李遷孩子小，天天撲在學校，教學非常負責認真。段北星老師，愛人生小孩，不請一天假，堅持每天早上到校，每天晚上晚走，為不耽誤學生上課，課余時間照顧妻子時，還拿著資料書。李楠老師，雙胞胎小，為及時掌握班級情況，天天在校，以校為家，小孩無法照顧，把雙方家人請到家中照顧小孩，有時實在脫不開身，抱著孩子也要到?？纯磳W生學習狀況。丁明利老師，帶文科奧賽班班主任，兼任兩個班語文課，壓力大，腦子里天天在想如何提高尖生生成績，如何培養(yǎng)清北生，以至于年紀輕輕，有些頭發(fā)已開始慢慢變白。更為感人的在于，她讓剛上幼兒園的女兒在幼兒園吃飯，她自已吃在學校，以便于騰出大量時間與學生談心，給學生指點學習方法，了解學生學習狀況。用她自已的話說，我對我們班每個學生的了解比對我閨女都多。

數學組：崔苗老師盡管孩子很小，從沒有因為家事而耽誤學生一節(jié)課。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。在教學上他認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。他班上曾有這樣一名學生，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，崔老師采取重點監(jiān)護，經常提問，不讓該生思想溜號，經過多方面的努力，該生終于由后進變先進，成績得到了很大的提高。同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常位于同年級前列。席娟同志丈夫在外地求學并且孩子比較小，從沒有因家庭事務耽誤工作，工作兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨。劉寧樂同志工作踏實認真，在妻子懷孕及生產期間從沒請一天假，沒有耽誤一節(jié)課，體現了平凡而偉大的精神，值得我們學習。

英語組：高二英語組全體老師都非常敬業(yè)，2011-2012學年度，我們組榮獲“商丘市青年文明號”單位。贏得了學校領導、年級組、教務處、教研處等部門的高度贊揚。表現最突出的老師象王小妞老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，一絲不茍。她從不曠課遲到，有一次不滿兩歲的孩子得了手足口病，她硬是一節(jié)課沒有耽誤。沒請一節(jié)假，這樣的老師真是值得我們學習。王瑩瑩老師擔任國際班班主任，她工作認真負責，早來晚走，把國際班帶的井井有條，有時自己患重感冒也不請假！當然還有我們組的杜金環(huán)老師，婚禮舉行過后，就立刻回學校上班。 刁洪濤老師，不顧家中有一對急需照顧和教育的年滿不到三歲的雙胞胎兒子，在學校缺英語老師上課的困難情況下，為了不影響學校的教學質量，他毅然決然地，毫不遲疑地，不計報酬地接受學校安排的一切任務，并把工作做得非常出色，收到了師生的好評。張玎潔在鉆研業(yè)務的同時，如饑似渴的學習一切與英語教學有關的理論知識。虛心向老教師學習、對上級布置的任務力爭做到親力親為，按時按質完成。針對社會上亂辦班，亂補課這一反常情況，她能夠無償地給多名學習吃力的同學補課。每天晚上最后一個離開校園。

物理組：高二物理組是一個特別能戰(zhàn)斗的集體，全體老師團結協(xié)作，共同努力，在教學工作中取得了優(yōu)異成績，每次年級考評都是先進教研組，其中，老教師陳汝泉、倪輝工作兢兢業(yè)業(yè)，起到模范帶點作用，孫文杰、軒勤忠老師孩子今年參加高考，沒有因為孩子的事影響工作。宋久成書記工作繁忙，但教學工作同樣非常出色，深受學生歡迎，李建設老師擔任學科主任，其它事情較多，但自己的教學工作完成的非常好，年輕老師張文莉、王韌、楚曉峰、趙立超、呂曉佳孩子小，家庭事多，但他們克服困難，一心撲在工作上，教學效果好，取得了好成績

化學組：年輕教師梁雙霞，夫妻二人工作都比較忙，家中孩子小，無人照顧。但梁老師從沒有耽誤過學生一節(jié)課。在教學上她認真?zhèn)湔n、開動腦筋、鉆研業(yè)務，認真鉆研新教材教法，積極參加學校的各項教育教研活動；對組內的工作熱心參與，從不挑肥揀瘦，為團隊的爭先創(chuàng)優(yōu)無私奉獻、任勞任怨。用自己的精神和成績贏得了學生的尊重與愛戴。張鳳奇、譚思睿兩位老師的父親有病住院，但兩位老師從沒有耽誤過學生一節(jié)課。積極參加學校的一切有意義的集體活動，出滿勤，全身心投入教學中，做出了突出的成績，得到學生和家長的一致好評。

生物組：高效課堂評比黃莉老師第一名，秦偉老師第三名。李娜、秦偉老師獲省實驗優(yōu)質課評比一等獎。生物組教師普遍擔任四個班的教學工作，每周16-20節(jié)課，段考前每周12節(jié)晚自習，段考后雖然減少了4節(jié)晚自習，但周日要監(jiān)考改卷。作業(yè)、試卷批改每周至少3次，達到近800人次。所以，老師的身體狀況普遍不好，咽炎、口腔潰瘍是家常便飯，臨近期末，大家都非常疲勞。李方超老師痔瘡復發(fā)，做了手術，黃莉老師關節(jié)炎發(fā)作。另外，生物組年輕教師多，黃莉老師雙胞胎女兒6歲，丈夫。父母不在身邊，王景君

體音美組：張桂榮，首先作為一個女教師，她有自己的孩子要照顧，有父母、公婆要贍養(yǎng)，作為一名中學體育教師，還有一群孩子需要她的呵護！然而當忠孝不能兩全時，她選擇了學生。平時上課，她沒耽誤一節(jié)學生們的課程，沒有耽誤過一次操；在母親病重期間，她同樣堅守自己的崗位，只有在節(jié)假日里親自侍奉在病床前，略盡女兒的孝心。于靖勇為人師表，以身作則，工作無怨無悔、無私奉獻，有一次，于老師在上班途中騎摩托車，腿部燙傷，腫的非常厲害，但是他說：“沒事，我還能上課”他這句話感動了在場的所有人。體育工作不比其他課，是在室外上課，有個別老師說：“看你們多好，不僅能上課、還能鍛煉”，其實冬天冷夏天熱，老師們特別辛苦！

地理組：周紅玲老師在地理組中年齡較大，家離學校較遠，腿傷還沒有完全痊愈，家中老人長期住院。這學期繼續(xù)勇挑重擔，擔任三個班的教學任務，不怕苦，不怕累。

第7篇：語文期中考后總結范文

第一條（目的和依據）

為全面貫徹黨和國家的教育方針，推進本市中小學校實施素質教育工作，保障學生身心健康，促進學生德、智、體全面發(fā)展，促進學生整體素質的提高，形成科學、完善的學業(yè)評價和管理制度，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》以及其他有關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本市實際情況，制定本辦法。

第二條（適用范圍）

本辦法適用于本市全日制公辦、民辦普通中小學及經區(qū)縣政府登記同意開設的以接受本市進城務工就業(yè)農民工子女為主的學校。

第三條（主要內容）

本市中小學學制、入學、轉學、借讀；考核與評價、升級、留級、跳級、免修；休學、復學、退學；畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)；獎勵、處分和學籍管理等事項。

第二章學制

第四條（義務教育階段）

本市實施九年義務教育，小學學制為5年，即為一年級、二年級、三年級、四年級和五年級。初中學制為4年，即六年級、七年級、八年級和九年級。

第五條（普通高中階段）

本市普通高中學制為3年，即高一年級、高二年級和高三年級。

第三章入學與注冊

第六條（小學入學年齡）

本市兒童的入學年齡為6周歲，盲、聾、弱智等殘疾兒童的入學年齡一般為7周歲。

第七條（小學、初中入學辦法）

本市小學、初中實行就近免試入學。區(qū)縣教育行政主管部門須將小學、初中入學的有關政策和安排事先向社會公示，并通過多種有效途徑將《入學告知書》及時送達學生家長。

學校不得通過任何書面考試或測試等形式選拔學生。

學校不得拒收能適應學習生活的適齡殘疾兒童、少年入學。

第八條（監(jiān)護人責任）

凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年，其監(jiān)護人須按教育行政部門或學校送達的《入學告知書》的有關要求，按時送被監(jiān)護的兒童、少年入學，接受規(guī)定年限的義務教育。

第九條（免學和緩學）

凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年因疾?。毟絽^(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構的證明）或特殊原因需免學、緩學的，其父母或者其他監(jiān)護人應向學校提出書面申請，由學校報送所屬區(qū)、縣教育行政主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄學校報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）審核、批準。

第十條（入學與注冊）

學校最遲應在新學年開學前15天，向新生發(fā)出入學通知。新生須按學校有關要求和規(guī)定日期到校辦理入學手續(xù)，因故不能按期入學注冊者，應向學校請假并申請辦理延期手續(xù)。逾期1個月不辦理入學手續(xù)的，除不可抗拒的正當理由外，高中學生視作自動放棄學籍資格；義務教育階段學生按《*市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》有關規(guī)定處理。

新生入學注冊后，學校應按有關規(guī)定為每一位在籍學生編制學籍號。

在籍學生每學期應按規(guī)定辦理注冊手續(xù)，因故不能如期注冊者，應辦理請假手續(xù);無正當理由逾期兩周不注冊者，高中學生作曠課處理；義務教育階段學生按《*市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》有關規(guī)定處理。

學校應主動關心家庭經濟困難的學生，要指導學生家長按有關幫困助學規(guī)定，申請屬地政府給予的資助，辦理注冊入學手續(xù)。

第十一條（班級學額）

本市高中年級班級學額不得超過48人，初中、小學年級班級學額應控制在40人以內，實施小班化教育的班級學額應在30人以內。

第四章轉學

第十二條（適用對象）

全家遷居（本市遷往外省市、或由外省市遷回本市；本區(qū)縣遷往外區(qū)縣、或外區(qū)縣遷回本區(qū)縣），或確有其他特殊困難須轉學的義務教育階段學生。

本市戶籍在外省市就讀的高中學生申請回本市就讀，學校在有學額的前提下，經測試后，報區(qū)縣教育行政部門協(xié)調落實，方可辦理轉學手續(xù)。

本市范圍內高中學生一般不轉學。

學生受處分期間一般不予轉學。

第十三條（申請時限）

申請轉學手續(xù)應在新學期開學前一周內辦理，最遲不得超過開學第一周。因市政動遷等特殊情況（須提供相關證明），經區(qū)縣教育行政部門確認，方可辦理學期中途轉學。

第十四條（申請材料）

申請轉學須提供學生的戶籍證明、原校開具的轉學聯系單、學生成長記錄冊、健康卡、預防接種卡和學籍卡復印件，高中學生還須附高中錄取材料等。

第十五條（申請手續(xù)）

學生或監(jiān)護人應先向原就讀學校提出轉學申請，并由原就讀學校開具“轉學聯系單”。中學生轉學，到轉入地教育行政部門辦理手續(xù)；小學生轉學，可直接到轉入地所屬學校聯系。轉學申請經轉入區(qū)縣教育行政部門或學校核準并安排落實后，再到原校開具“轉學證明”，辦理轉出、轉入手續(xù)。

第十六條（學校責任）

接收學校不得拒收符合轉學條件的學生，因班級學額原因無法接納的，應報上級主管部門協(xié)調安排。學生聯系轉學未落實之前，原校不得出具轉學證明，對未申請轉學的學生不得迫使其轉學，由此造成學生輟學的，由原校承擔責任。

本市學生轉學，接收學校應將其編入原就讀年級。外省市轉入的學生，學校可按其實際文化程度編入相應年級就讀。

第五章借讀

第十七條（適用對象）

借讀生是指非本市戶籍、但具備在本市中小學就讀條件的學生。即本市藍印戶口；持有一年及以上《*市居住證》，且在有效期內人員的義務教育階段適齡子女；持有效期內《*市居住證》的引進人才高中階段適齡子女。

第十八條（受理部門）

借讀申請人居住地所屬區(qū)縣教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門負責受理借讀申請，落實就讀學校。

第十九條（申請時限）

借讀申請手續(xù)應在學期結束前一周或新學期開學前一周辦理。

第二十條（申請材料）

有效期內《*市居住證》、父母身份的有關證明及學生的學籍證明。小學一年級新生還需有戶籍證明、兒童預防接種證明或健康檢查卡。

第二十一條（相關待遇）

借讀學生在學校接受教育、參加團隊組織、擔任學生干部、評優(yōu)獎勵、課外活動、幫困助學等方面，與本市學生一視同仁。

本市藍印戶口、引進人才《居住證》子女及符合條件的進城務工就業(yè)農民子女在義務教育階段就讀免收借讀費。

本市藍印戶口、引進人才《居住證》子女可根據當年招生政策的有關規(guī)定，申請報考本市普通高中，其中境外引進人才子女，在語言適應期（3年）內報考本市普通高中的，可以適當降低錄取分數線。已在外省市就讀高中的，本市普通高中學校在有學額的前提下，由學校對其進行測試，經測試合格后，由學校報所屬區(qū)縣教育行政部門同意，可接受其借讀。

第二十二條（***地區(qū)居民、海外華僑子女及外籍中小學生就讀）

*特別行政區(qū)、*特別行政區(qū)居民，*地區(qū)居民、海外華僑的子女及外籍中小學生在本市就讀，按有關規(guī)定辦理。

第六章考核與評價

第二十三條（考核評價要求）

學生應參加學校課程計劃所規(guī)定的課程和社會實踐等各項教育教學活動的考核，考核情況記入學生成長記錄冊。

評價要體現對學生的全面素質進行發(fā)展性評價的導向和要求，要有利于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，促進學生整體素質提高和身心健康發(fā)展。

第二十四條（考核評價內容）

根據《*市中小學課程標準》（以下簡稱《課程標準》），考核評價內容應包括學生的思想品德與行為規(guī)范，社會實踐表現，基礎型課程、拓展型課程、研究型課程學習及擔任社會工作等方面的情況。

第二十五條（考核評價方法）

考核評價要關注、發(fā)現學生成長過程中變化、進步，重視對學生的日常評價，全面、準確、科學的評價學生。評價結果不張榜、不排名次。

學業(yè)考核分為考試和考查兩種。小學階段學生不進行期中考試。期末除三、四、五年級語文、數學考試外，其他學科可根據不同年級學生特點和學科要求進行形式靈活多樣的考查。

中學階段學生的期中學業(yè)考核，學?？筛鶕拘嶋H，確定需考試或考查的學科。期末評價具有階段總結性評價功能，每個學科都要進行，考試或考查科目按《課程標準》規(guī)定執(zhí)行。

學期總評按日常評價、期中評價和期末評價綜合評定。

學年總評按兩個學期考核評價綜合評定。

學生學年總評不及格學科在4門及以下的，應準予補考。補考時間應事先書面通知學生本人及家長。

學生思想品德與行為規(guī)范評價每學期進行一次，采用學生自評、互評和教師、家長、社會評價相結合的方式。

第二十六條（記錄方式）

學業(yè)評價結果根據《課程標準》規(guī)定和《*市學生成長記錄冊》中的具體要求進行記錄，日常評價、期中評價和期末評價的記錄方式要一致，便于學期、學年總評。

第七章升級留級

第二十七條（升級）

1、各科成績學年總評全部及格。

2、小學生學年總評語文、數學及格外有1門學科不及格。

3、中學生學年總評語文、數學、外語學科和其他學科中各有1門不及格。

第二十八條（留級）

1、學年總評不及格學科達5門及以上。

2、小學生學年總評不及格學科在4門及以下的，經補考后，語文、數學學科中有1門及以上不及格；或語文、數學及格，其他學科有2門及以上不及格。

3、中學生學年總評不及格學科在4門及以下的，經補考后，語文、數學、外語學科中有2門不及格；或語文、數學、外語中有1門不及格，其他學科有2門不及格；或不及格學科達4門的。

4、高中學生自主拓展（選修）課程學習未達到規(guī)定學分；或社會實踐活動一學年無故缺席三分之一及以上的。

5、小學一、二年級和小學、初中、高中的畢業(yè)年級不設留級。

第二十九條（隨班學習）

義務教育階段學生，在同一年級連續(xù)留級兩次（即在同一年級讀完3年）仍不能升級的，可繼續(xù)隨班學習。

第八章跳級免修

第三十條（跳級）

學生綜合素質表現突出，學業(yè)成績優(yōu)異，已提前達到更高年級學力程度，由學生和家長提出書面申請，經學校全面考核同意，并報區(qū)縣教育行政部門備案后，可提前升入相應年級學習。

跨學段跳級的學生須參加畢業(yè)考試和高一學段的統(tǒng)一招生考試，并達到相應的標準。

第三十一條（免修）

學生學業(yè)成績優(yōu)秀，有較強的自學能力。某一學科已達到更高年級的學力程度，由學生和家長提出單科免修申請，經班主任、任科老師和教導處審核，報校長批準，可以單科免修。

第九章畢業(yè)結業(yè)肄業(yè)

第三十二條（畢業(yè)）

1、小學生修業(yè)期滿，各科總評及格（包括補考后及格，下同）；或語文、數學及格，其他不及格學科在2門以下（含2門，下同）；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

2、初中學生修業(yè)期滿，各科學業(yè)水平考試及格；或語文、數學、外語3門及格，其他不及格學科在2門以下；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

3、高中學生修業(yè)期滿，各科總評及格；或語文、數學、外語3門及格，其他學科有1門不及格；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

4、實施學分制學校的學生修滿規(guī)定學分，且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，即可畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

5、應屆高中畢業(yè)生名單由學校所屬區(qū)縣教育行政部門確認后，統(tǒng)一頒發(fā)高中畢業(yè)證書，并報市教育行政職能部門備案和上網公示。

第三十三條（結業(yè)）

小學、初中、高中學生修業(yè)期滿，不符合畢業(yè)要求的，準予結業(yè)發(fā)給結業(yè)證書。

第三十四條（肄業(yè)）

高中學生學完三分之二以上課程中途退學或休學期滿未復學的，發(fā)給肄業(yè)證書。

第三十五條（證書遺失）

學生證書遺失，可向原證書頒發(fā)學校提出書面申請，學校經核實后可為其出具學歷證明。

第十章休學復學

第三十六條（休學適用對象）

1、學生因傷病無法繼續(xù)學習或連續(xù)病假3個月以上的；

2、學生因出國探親或自費留學等原因需暫時中斷學習的。

第三十七條（休學申請）

由學生和監(jiān)護人持相關證明（區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構證明、出國護照等）向學校提出書面申請，學校核準后發(fā)給休學證明。

第三十八條（休學時限）

因傷病休學的，小學、初中學生一般不超過16周歲，高中學生一般不超過3年。

因出國探親等原因休學的，小學、初中學生保留學籍2年，高中學生保留學籍1年。

第三十九條（復學手續(xù)）

學生休學期滿復學或提前復學的，由其監(jiān)護人向學校提出書面申請（因傷病休學的須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構證明），經學校批準，即可復學。

學生休學期滿復學，或經核準提前復學的，學?？筛鶕鋵嶋H學業(yè)程度，編入相應年級學習。

第四十條（休學延期手續(xù)）

學生因病休學期滿仍不能復學的，須在休學期滿前半個月由其監(jiān)護人向學校申請辦理繼續(xù)休學手續(xù)，經學校批準后可繼續(xù)休學。

第十一章退學

第四十一條（適用對象）

1、學生因患不能治愈的重癥或患慢性疾病長期休學，不能堅持正常學習（須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構證明）。

2、學生在學習期間因意外傷害性事故導致嚴重的智力缺陷或生活不能自理（須有市二級甲等以上醫(yī)療單位證明）。

3、學生出國定居（須憑學生本人護照復印件，戶口簿復印件）。

4、年滿16周歲，并已受完九年義務教育，繼續(xù)學習確有困難的義務教育階段學生。

5、經司法部門判刑或送勞動管教的義務教育階段學生。

第四十二條（退學手續(xù)）

學生及監(jiān)護人持相關證明向學校提出書面退學申請，學校審核同意并報區(qū)縣教育行政部門確認后，由學校發(fā)給肄業(yè)證書。

第四十三條（自動退學）

高中學生在一學期內連續(xù)曠課超過8周或累計曠課10周及以上，經學校與家長多次聯系幫助教育無效者；或休學期滿，經學校與家長聯系仍未復學或不按期辦理繼續(xù)休學手續(xù)的，經學校報請區(qū)縣教育行政部門確認，可按自動退學處理，由學校發(fā)給學歷證明，證明上要注明“自動退學”字樣。

第十二章獎勵處分

第四十四條（獎勵對象和形式）

市、區(qū)縣、學校和有關部門應當對德、智、體、美、勞等全面發(fā)展或在思想品德、學業(yè)成績、鍛煉身體及參加社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

獎勵可采取當眾表揚、通報表揚、發(fā)給獎狀（章）、授予榮譽稱號等形式。

第四十五條（獎勵程序）

凡授予各級“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀少先隊隊長”和各級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等稱號者，均需學生民主評議推選，校務會議或行政擴大會議討論通過，并在學校和社區(qū)張榜公示。

對學生的獎勵，學校應當真實完整地歸入學校檔案和本人檔案。

第四十六條（處分類別）

處分一般分為警告、嚴重警告、記過、留校察看。

高中學生在校期間被司法部門判刑、勞動管教，或在留校察看期間，有嚴重違法犯罪行為，可給予開除學籍的處分。

第四十七條（處分程序）

學校對犯錯誤的學生應加強教育，促其認錯悔改；必須處分的，要堅持實事求是的原則，做到程序正當、證據充分、依據明確、處分適當。

學校對學生作出處分決定前，要與學生家長進行溝通，處分結論要同學生本人及家長見面。

學生對學校給予的處分不服，可向學?；驅W校所屬行政主管部門提出申訴。

警告、嚴重警告和記過處分，須經校務會議或行政擴大會議討論通過。留校察看和開除學籍處分，除上述手續(xù)外，還須報區(qū)、縣教育行政部門確認。

第四十八條（教育幫助）

學校要加強對受處分學生的幫助教育。受警告、嚴重警告、記過處分的學生在1學期后，受留校察看處分的學生在1年后，確有悔改表現的，可撤銷其處分。撤銷處分的權限和決定處分的權限相同。

已撤銷的處分不進入學生檔案。留校察看處分未撤銷者，不予畢業(yè)。

解除勞教或刑滿后需恢復學業(yè)的學生，由家長及學生本人提出書面申請。屬義務教育階段的，學校不得拒收。高中學生在十八周歲以內的，學?？赏馄湓囎x一學期，試讀期間表現好，未重犯錯誤，由學校報區(qū)縣教育行政部門確認，恢復其學籍。

第十三章學籍管理

第四十九條（學校學籍管理工作）

學校要建立健全各項學籍管理制度，確定專門機構和人員具體實施學籍管理工作，及時將學生各學段德、智、體諸方面的情況（包括入學注冊、學科學習評價，拓展型探究型學習成果，社會實踐鑒定，社會工作表現，紅領巾爭章活動，獎懲記錄，體質健康狀況和學籍變更等）完整、正確的分類歸檔，并要落實信息安全措施。

學校應允許學生查閱本人的學籍檔案，保障學生對自己學籍信息的知情權。

第五十條（學生社保學籍卡）

小學、初中、高中新生入學后，學校應負責協(xié)助有關部門做好學生信息采集，指導學生按時申領社保學籍卡。

第五十一條（學生成長記錄冊）

《*市學生成長記錄冊》是學生升學、轉學的依據之一，學校要有專人負責指導實施，具體記載工作由班主任牽頭管理，每學期分若干次組織有關教師、班級同學對有關的欄目作出評價并記載，定期（一般四至五周）發(fā)給學生、家長交流，每學年結束，發(fā)還學生保管。

第8篇：語文期中考后總結范文

班主任不僅僅是教學的老師，更是管理班級的“父母”，如今學生們已經畢業(yè)，到了該寫工作總結的時候了。下面是小編為大家?guī)淼?020初三班主任工作總結精選，希望你喜歡。

2020初三班主任工作總結精選1轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，異常是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行進取教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，進取開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，進取的投身于班級的各種活動中。

其次，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現經過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的本事。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

異常是在新學期開始，班級中出現了很多的學生上課前遲到的現象，及時的發(fā)現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出__字說明，給學生一個改過自省的機會，同時進取在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課教師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，進取同家長聯系，及時了解、掌握學生情景，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式進取同家長聯系，及時反映學生情景，并及時的了解、掌握學生情景，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立本事。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的本事。

第五，至于成績方面，一是班級構成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除進取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

2020初三班主任工作總結精選2這學期，我理解了一個全新的班團體。能夠再次接任初三的班主任，我很高興但也很擔心。(1)班中等學習成績學生少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、加強德育教育和學生思想教育

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，夢想教育和愛國教育等。

2、健全班級文化，利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。

加強學生的夢想教育，鼓勵學生努力學習，實現夢想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，構成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一齊布置美化班級，出好每一期黑板報，給學生一片更加美麗而又適合展示自我的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。

3、班內統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“禮貌班級”禮貌稱號，鼓勵學生爭做禮貌中學生。

4、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫忙他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點，肯定提高的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷提高。

二、加強優(yōu)良學風的構成

1、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè)。

讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。

做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得提高。在復習階段，進取配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自我找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、加強家校聯系

采用多種途徑與家長堅持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情景和在家里的表現，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來;注重與各任課教師協(xié)調配合。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足：

一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。

除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而經過思考與后半學期的實踐，我發(fā)現班會課其實有很多很多資料可講，而更重要的是能經過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然后是同學們講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育。

二、每一次活動前后應作好思想動員和總結。

不管是學校組織的各種比賽還是班里的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;活動結束后，再讓學生自我進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。

從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自我卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要立刻把它記下來，并盡快付諸實施。

總之，以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自我的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫忙是分不開。我將以實際行動來證明我的工作本事，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

2020初三班主任工作總結精選3班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在那里對我本學期的工作做總結如下：

一、培養(yǎng)學生進取健康的心理

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加進取，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在教師的鼓勵下，更傾向于作進取的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。教師對學生的鼓勵以及對學生經過努力后取得成績的肯定，能夠不斷筑高學生的起點，而學生也有了自我前進的動力。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以進取的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自我學會制定目標。讓學生學會激勵自我，隨時調整自我。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生

原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。此刻看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意理解班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自我勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。之后學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現解決問題

每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學生“換位”思考，并進取教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自我良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進生轉化工作

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

學校家庭聯手打造孩子的未來構成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并經過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。

3、尊重后進生激勵后進生。

尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很進取，肯賣力，能夠委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自我的行為，班主任也多了表揚的依據。

2020初三班主任工作總結精選4班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學期，我繼續(xù)擔任初三(6)班的班主任工作。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、構成良好的班風，提高教育效果。

僅有構成良好的班風，才能提高教育效果。為此，本學期，我在擔任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試：

1、構成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。

應對畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都十分大。我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔，同時，也加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時間內，發(fā)生了什么問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白應當怎樣做。不知不覺中，班級里構成了正確的輿論導向。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了必須的促進作用。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。

一個優(yōu)秀的班團體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。

每一天的兩個值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴情景等方面明確分工。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。

學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自我班團體的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。

良好的班風構成后，教室環(huán)境整潔了，同學間打鬧的事少了，得到領導和教師們的認可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的團體中學習生活，孩子們舒心了。

二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情景，我經過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。

當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。經過溝通和交流，他們的學習成績有所提高，家長十分激動。這樣一來，教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。

三、不斷的學習研究，構成教育特色。

從教十年來，我與班主任工作結下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了，每一天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這么認為，因為我面臨著千差萬別的學生，我身處在一個飛速發(fā)展的時代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習，向網絡學習，向身邊有經驗的教師學習，努力提高自我的教育教學水平。

回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得，離不開學校領導與同事的支持幫忙?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。

2020初三班主任工作總結精選520__年中考工作已經結束，我班中考取得了十分好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理，任課教師高度的職責感和敬業(yè)精神，以及善于調動學生學習的進取性等都是分不開的?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重。所以在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊明時間，定任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個科學合理的計劃。在隨后的幾個月里，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

(一)樹立班級奮斗目標。

沒有目標，就沒有動力。“青春我做主，同心創(chuàng)風流”是我們班的目標，三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的進取性。

(二)抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

(三)培養(yǎng)良好的班風、學風。

眾所周知，一個良好的班團體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：

一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班團體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自我的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風構成。

二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的構成。

二、班級常規(guī)工作

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自我，我能行。

學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自我的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初必須要制定自我的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的提高、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

(一)抓端正態(tài)度，促良好習慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要提高學習的自覺性。

(1)出自興趣需要進取主動去學。

(2)加強自我管理、提高自我約束本事。

(3)排除外界干擾，抵制各種誘惑。

(二)抓提高效率，促學習成績提高。

學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自我定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在歡樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中提高!

(三)加強后進生的思想轉化工作。

一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。經過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，如果自我能解決，就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

(四)指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略。

毋庸回避，此刻學生的自我管理本事很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自我的毅力來堅持，所以就要采取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自我的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理本事的提高，可是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。

第9篇：語文期中考后總結范文

母親從洗衣工到碩士研究生,女兒從鎮(zhèn)中學一步跨入省城重點中學,母女同時成功的背后,到底隱藏著怎樣的家庭故事呢?

營造學習型家庭氛圍,洗衣工妻子要圓大學夢

1995年3月初,河南省義馬市第三小學教師李丁未每天上完課,都會樂滋滋地往煤礦醫(yī)院跑,原來,妻子馬書青給他生了個大胖丫頭,而他也幸福地加入到了為人父母的行列中來。兩口子斟酌再三,給女兒取名為“春曉”,寓意著女兒的生命像春天的早晨那樣透著勃勃生機。

李丁未畢業(yè)于豫西師范,平時最大的愛好就是看書、學習。妻子馬書青雖然技校畢業(yè),做過保管員、清潔工等,但她從小學到初中一直都是尖子生,考到重點高中后,因為學習遇到了挫折,加上老愛生病,才在父母的勸慰下,退學考了技校,但從此她的心里埋下了大學夢碎的深深遺憾。

轉眼到了2000年春天,5歲的曉曉上了學前班,馬書青輕松多了。這時,她心里潛藏已久的念頭冒了出來:通過自考取得大專文憑,爭取能到大學校園讀書。

李丁未很支持妻子的想法,他認為榜樣的力量是無窮的。父母都愛讀書、學習,對模仿能力很強的孩子的影響也是巨大的。

而家庭的學習環(huán)境對于孩子來說也很重要,李丁未一家住的是90多平米、三室一廳的房子,他專門選出一間向陽的房子作為書房,并把書房裝修得明亮暢快、賞心悅目。為了一家人讀書時互不相擾,李丁未和妻子的臥室也都擺放書柜、書桌,女兒的房間買來兒童組合家具,包括書柜、連體書桌等,這樣,家里便整體勾勒出一種讀書的氛圍,能給孩子以積極的暗示,并激發(fā)她想學習的欲望。

沒有書籍的家庭是蒼白的。從女兒上學前班開始,李丁未就給孩子準備了豐富的精神食糧,既有曉曉喜歡的童話故事、寓言故事、經典傳奇,又有她暫時費解但是朗朗上口的古人遺訓,比如《弟子規(guī)》、《菜根譚》、《朱子家訓》等。平時,李丁未還會把一些戰(zhàn)爭故事簡化成孩子易于接受的語言講給她聽。

在丈夫的建議下,馬書青報考了河南大學漢語言文學自考大專,計劃兩個月內通過《哲學》和《現代漢語》兩門課程。確立學習目標后,馬書青忘我地投入到了學習之中,李丁未主動把大部分家務都攬了過來。

曉曉上小學后,在李丁未的鼓勵下,一家三口進行了學習比賽。爸爸的目標是把課教好,自己帶的學生考試成績達到全市前列;媽媽的任務則是爭取每門考試順利過關;而曉曉的任務則是把功課學好,還要多讀課外書,在班里的學習成績要排到前三名。為了鄭重起見,三個人還把自己的目標和決心都寫下來,貼到自己的書桌上,彼此之間互相監(jiān)督。

曉曉畢竟是個孩子,有時缺乏自制力。一次,她二年級期中考試時,語文成績出現了退步,李丁未暗中一了解,原來曉曉那段時間迷上了漫畫書,上課時也偷偷地看,被老師發(fā)現過幾次,雖然曉曉受到了批評,但總控制不了自己。

李丁未開了個家庭會議,對曉曉的課堂行為提出了批評,教育她上課不認真聽講,就是對老師的不尊重,還讓她寫份檢討書。曉曉接受了爸爸的批評,把自己寫好的檢討書貼在書桌上,每天大聲地讀三遍。

2003年,是李丁未一家三口的收獲年。馬書青順利拿到了大專自考文憑。李丁未教學成績突出,受到了學校的嘉獎。而曉曉更是收獲頗多,學習上不僅穩(wěn)居前三名,畫畫、音樂等興趣也得到了發(fā)展。

重視對女兒的教育,讀書成樂趣而不是苦趣

馬書青拿到大專文憑后,又瞄準了新的目標:三年攻下大學自考本科文憑。拿本科文憑要過英語關,這對馬書青來說,無疑是自我挑戰(zhàn)。因為她在初中時學的那點英語底子,歷經歲月的磨蝕,早就還給老師了。

馬書青決定從零開始學習英語,她找來了初中和高中教材,把所有的單詞、語法、句型全部摘抄下來,歸類總結,反復學習。為掌握英語發(fā)音,她跟著光碟一遍一遍地進行音標練習,并把自己的發(fā)音錄下來,跟標準的發(fā)音對照糾正,直到掌握為止。時間一長,馬書青掌握了學習英語的竅門,她覺得只要詞匯量上去了,并在閱讀中驗證常用詞的意思,就可以熟能生巧。

桃李不言,下自成蹊?？吹綃寢屵@么用功,曉曉也整天離不開書本。有一次,馬書青驚訝地發(fā)現,由于自己經常在家里讀英文字母、單詞、句型等,一些東西曉曉竟能準確無誤地說出來。李丁未決定提前開發(fā)女兒的語言潛能,讓曉曉和媽媽一起學習英語基礎知識。

由于家里的學習氛圍濃厚,電視機幾乎成了擺設。偶爾打開電視,李丁未匆匆瀏覽一下幼兒教育、科學探索、新聞資訊一類的欄目;曉曉則看自然科學、少兒學英語方面的欄目。在馬書青家里,最常見的情景就是,一家三口各自伏案讀書,休息間歇彼此還交流讀書及學習心得。

女兒雖然養(yǎng)成了自覺學習的好習慣,李丁未并沒有放松對女兒的養(yǎng)成教育。曉曉是獨生女,他和妻子不知不覺對她有所嬌寵,這讓孩子有缺乏毅力、吃苦精神等缺點。如果不克服這些性格中的不利因素,女兒將來就不可能有好的發(fā)展。

有一天,女兒在飯桌上說出了一句讓夫妻倆吃驚的話:“爸爸、媽媽,你們說什么叫幸福呀?我怎么從來沒有過幸福的感覺!”

女兒的話讓李丁未和妻子相互對視了一下,卻沒有回答她。李丁未想了想,單純給女兒講什么是幸福,她不會真正地理解,還是通過具體的事例讓她體會一下吧!

接下來的雙休日,李丁未和妻子策劃了一次行走教育,目的就是讓女兒體會到什么是幸福,鍛煉孩子的毅力和韌性。為了讓女兒有競爭的動力,李丁未特意邀請了和女兒同齡的兩個孩子,女孩叫小婷,男孩叫小堅。他還宣布了行走規(guī)則:出發(fā)前把飯吃飽,喝足開水,路上不帶吃的喝的,回到家里才允許喝水吃東西。三個孩子心氣都很高,同意了李丁未苛刻的要求。

一行5人上路了,他們步行的目的地是離義馬煤礦10公里的洪慶寺。步行頭一個小時,三個孩子都勁頭十足,可第二個小時還沒結束,三個孩子都有些氣力不支了,曉曉開始有了怨言,李丁未故意激她說:“曉曉,如果你堅持不下去,我可以打車把你送回去,但你必須向大家說一聲:我認輸,我退出!”

聽了爸爸的話,曉曉的好勝心上來了,她猛地站起身,嘟著嘴說:“走就走,誰認輸了!”接下來,她沒再叫苦,小婷和小堅也咬牙堅持著,因為他們都不想認輸。

回程的路上,由于行走了三個多小時,沒有喝水,也沒有吃東西,三個孩子走路的速度都慢了下來,小婷嚷著嗓子渴壞了,曉曉也眼巴巴地看著賣飲料的攤點,小堅倒顯示出小男子漢的派頭,堅持咬牙走在前面。

五個小時后,孩子們終于回到家里,他們一進門,第一件事就是拿著水杯大口大口地往肚里灌水,李丁未笑著問曉曉,你體會到什么是幸福了吧?曉曉深有所悟地回答說:“幸福就是當你渴得無法忍受的時候,有杯水出現在面前,讓你開懷痛飲!”李丁未點了點頭,又補充道:“幸福的種類很多,比如當你感到寒冷時,別人遞過來的一件棉衣;當你感到饑餓時,能吃上一個熱騰騰的烤紅薯,這種細小的幸福很實在也很溫暖!”聽了爸爸的話,曉曉若有所思地點點頭。

母女同躍“龍門”,新一輪學習競賽拉開帷幕

2006年7月,馬書青通過刻苦學習,終于拿到了自考大學本科文憑。而11歲的曉曉小學畢業(yè)后,也以優(yōu)異的成績被洛陽新安縣城關鎮(zhèn)三中錄取。

雖然拿到了本科文憑,但馬書青到大學校園讀書的夢想仍沒有實現。經過深思熟慮,馬書青向丈夫提出了考研的打算,李丁未表示全力支持妻子,而曉曉更為媽媽的決心和勇氣感到高興,她再次提出了要和媽媽在學習上比一比。李丁未覺得這是激勵女兒學習的好機會,便以監(jiān)督人的身份,讓兩人把自己要達到的目標寫下來。馬書青計劃兩至三年考上山西師范大學漢語言文學碩士研究生,而曉曉則考入洛陽最好的重點高中。

定好學習目標后,馬書青和女兒都投入到緊張的學習中去。由于考研資料繁多,馬書青制訂了詳細的學習計劃,早上、中午、晚上都進行分門別類的學習。早上腦子清醒,記憶力好,她學習需要記憶的課程;中午抽出近一個小時跟著復讀機練英語口語;晚上學習現代漢語等課程。為了鍛煉女兒的獨立生活能力,李丁未讓曉曉做了寄宿生。每個周末回來,曉曉都要向爸爸媽媽匯報一周來的學習情況,而馬書青也向女兒介紹自己一周來的收獲。

馬書青知道外語是自己的薄弱環(huán)節(jié),為了鍛煉自己的聽力和口語,女兒在家時,她還堅持與女兒用英語對話,而曉曉在學習英語中也想出了很多好點子。

一個雙休日,馬書青和丈夫外出辦事,留下曉曉一個人在家,兩人從外面回來后,曉曉得意地讓爸爸媽媽認真觀察一下,看家里發(fā)生了什么變化。馬書青走進各個房間,沒發(fā)現有什么異樣,倒是丈夫比她心細。他讓馬書青到書柜、桌子、電腦、洗衣機等物品旁邊細心觀察一下,看有何變化。馬書青這才看到,女兒在每一個物品不起眼處,都貼有一張小紙條,精心裁剪的小紙條上,寫出了物品相對應的英文名稱。這樣,在生活中,她和媽媽不經意間就會把英語單詞記牢了,馬書青為女兒的點子鼓掌叫好。

母女倆的學習競賽進行大半年后,2007年元月,馬書青參加了第一次考研,在忐忑與企盼中,分數出來了,其他科目馬書青考得都不錯,唯獨英語僅考了20分,這次考研也因為英語拉分太多未能如愿。想到大半年來的辛苦付出,以及丈夫為家里所付出的一切,馬書青對自己考研的信心有了動搖,心情也很沮喪。而這個時候,曉曉在初中一年級期末考試中,獲得了年級總分第二,班級第一名的好成績,看到媽媽因為英語而落榜,曉曉也替媽媽感到難過,可當她看到媽媽心情有些懊喪,便竭力鼓勵起媽媽來,甚至還用起了激將法:“你平時總是鼓勵我遇到困難不能泄氣,怎么自己倒開始灰心了,你是媽媽,可得給我做個好榜樣呀!我還要向你下戰(zhàn)書,我拿年級第一名,如果媽媽能考上研究生,我用壓歲錢獎勵你!”

聽了女兒的話,馬書青不好意思地笑了,李丁未也鼓勵妻子說,第一次能考出這樣的成績已相當不錯了,明年只要英語過關,考研肯定能成功。在父女倆的勸慰和鼓勵下,馬書青又升起一腔豪情:“好,你們看我的吧,下次我要考研成功!”

時光在母女倆你追我趕、互不示弱的學習競賽中過得很快。轉眼,2008年1月,馬書青又參加了2008年研究生入學考試,這次,命運又和她開了個玩笑:英語僅差了5分,再次讓她名落孫山,而女兒在初二上學期全年級期末考試中,如愿以償地拿到了第一名。

這次,馬書青倒沒有沮喪,她從這5分的差距中看到了成功的曙光。她決定這一年重點攻破英語關,爭取明年考研成功。而曉曉也沒忘記自己的目標,明年考上洛陽最好的中學。

苦心人,天不負。經過一年的艱辛備考后,馬書青在2009年1月的研究生入學考試中終于脫穎而出,她在報考山西師范大學漢語言文學專業(yè)的幾十名考生中,以第10名的成績通過了考試。得到好消息后,曉曉狠狠地親了媽媽一口,說:“祝賀你,我的研究生媽媽,女兒為你感到驕傲,接下來,該看我的了!”

果然,2009年6月底,曉曉的中考成績在洛陽市排到了前十名,河南省實驗中學在全省選拔高一新生時,對年僅14歲的曉曉很感興趣,對她進行了面試。面對嚴苛的省城重點中學老師,曉曉不怵不懼,對答如流,其豐富的知識面和敏捷的思維,讓面試老師贊嘆不已。很快,曉曉就接到了來自省城重點中學的錄取通知書。