秋天的聲音精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的秋天的聲音主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：秋天的聲音范文

我走進(jìn)秋天的田野。田野上，有“咔嚓、咔嚓”割麥子的聲音，聽到了植物們交談的聲音，也聽到了谷粒綻開的聲音。酒紅的高梁、金黃的麥子、飽滿的大豆組成了田野的聲音。

我走進(jìn)果園。果園里，有“啪、啪”摘水果的聲音，有石榴“砰，砰“咧開嘴的”笑聲，也聽見了葉子的動靜。黃里透紅的蘋果、水靈靈的鴨梨、咧開嘴的石榴和紫嘟嘟的葡萄一起奏出了秋天的果園樂曲。

我走進(jìn)花園。和桂花在盡情開放。我聽到了花兒搖晃的聲音，聽到了桂花散發(fā)香氣的聲音，還聽到了綻放的歡笑。金桂、銀桂、丹桂、野菊、雛菊、秋菊在花園共同綻放！

第2篇：秋天的聲音范文

1、血就是養(yǎng)根本，每個人的一生都需要補(bǔ)血、養(yǎng)血，對于女人來說更是如此，這是由女性的生理特點(diǎn)決定的。女性如何來養(yǎng)血呢？首先要多吃一些含鐵量高的食品，紅色瘦肉、肝、動物血、木耳、麻醬等食物中含鐵量都比較豐富，而且也容易吸收。

2、“秋凍”適度，放松身心，秋天養(yǎng)生，很重要的是養(yǎng)情志。俗話說，秋風(fēng)秋雨愁煞人，說的就是秋天的氣候變化容易讓人心生悲情，不利于人體功能的調(diào)節(jié)，也容易影響身體的各系統(tǒng)的健康。

3、藥食同源，適量小酌，隨著生活水平的不斷提高，很多人尤其是中老年人，都把目光投向了養(yǎng)生，健康飲食，強(qiáng)健身體，更有多數(shù)人選擇炮制藥酒來養(yǎng)生?！熬茷榘偎幹L，飲必適量”之語，出自班固《漢書·食貨志》一書。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：秋天的聲音范文

三年級（3）班賈程

聽聽，

秋的聲音，

果園里小朋友在摘果子，

唱著歡樂的歌聲。

聽聽，

秋的聲音，

“刷刷”

樹葉都飄到樹媽媽的腳下。

聽聽，

秋的聲音，

大雁抖動著翅膀，

向南方飛去。

聽聽，

秋的聲音，

我們唱著歡樂的歌走進(jìn)校園，

老師講著一首首秋天的詩句。

秋天，

帶給大地的是一曲豐收的歌，

第4篇：秋天的聲音范文

一、定位單元主題，形成整體教學(xué)主線

單元整體備課的關(guān)鍵就是能準(zhǔn)確地定位單元整體教學(xué)主題，并以此為線索去研究每篇課文與它的對應(yīng)點(diǎn)，形成整體教學(xué)主線，從而保證教學(xué)的整體性和高效性。我們一般是從單元習(xí)作要求入手，結(jié)合口語交際、單元導(dǎo)讀來考慮這一問題。

如三年級上冊語文第三單元的習(xí)作要求是：“選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞。”怎樣才能寫好這篇習(xí)作？那就是要從閱讀課文中學(xué)習(xí)觀察的方法、寫作方法。再看單元導(dǎo)讀是這樣說的：“現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)她的美麗，感受她的美好，并用手中的筆，描繪我們心中的秋天。”顯然，“隨著課文的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受秋天的美好”――體會秋天里的景色（色彩、聲音、氣味等）特點(diǎn)、秋天里活動帶來的歡樂，就是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)；“描繪心中的秋天”――從不同的方面抓住特點(diǎn)寫出秋天的美好，秋天里的歡樂，就是習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)，也就是我們整體教學(xué)最終的落腳點(diǎn)。

二、溝通內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計整體教學(xué)策略

單元整體教學(xué)主線確定后，接下來要研究的是如何根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)將它一一對應(yīng)落實(shí)的問題，即要“溝通整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系”。

如三年級上冊第三單元，以“秋天”為主題，安排了4篇課文，從多角度來表現(xiàn)了秋天的美好。精讀課文《古詩二首》（《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》）由“看到的”到“想到的”，表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；《風(fēng)箏》從做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏到不同心情的描寫，表現(xiàn)了孩子們在秋天里活動的歡樂；《秋天的雨》和略讀課文《聽聽，秋天的聲音》從顏色、氣味和聲音等方面描寫了秋天的美好景色。根據(jù)單元整體教學(xué)主線和對課文的分析，我們可把每篇課文的對應(yīng)教學(xué)要點(diǎn)整體設(shè)計為：

從《古詩兩首》中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和感受秋天，要注意看到了什么，想到了什么。

從《風(fēng)箏》一課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和感受“做了什么”“怎么做的”，特別是“心情什么樣”。

從《秋天的雨》一課學(xué)習(xí)從色彩、氣味和聲音等方面觀察和感受秋天，表現(xiàn)秋天。

從《聽聽，秋的聲音》一課學(xué)習(xí)怎樣聽聲音，感受秋天的聲音，特別是用心去聽，展開想象去感受。

不難看出，這樣設(shè)計會較好地避免過去那種單篇孤授、面面俱到，但對實(shí)際教學(xué)又無較大指導(dǎo)作用的“單課式備課”的弊端，使各課教學(xué)能前后照應(yīng)，形成具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。

三、放眼單元整體，統(tǒng)籌整體教學(xué)活動

實(shí)踐證明，各項(xiàng)語文綜合實(shí)踐活動是單元整體教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分。圍繞單元教學(xué)主線整體安排這些活動，能更有效提高單元整體教學(xué)效益。

1.演講。為了訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的自動化和敏捷性，我們提出了每節(jié)課安排5分鐘演講的要求。演講內(nèi)容和主題的設(shè)計，也要對應(yīng)著單元整體教學(xué)主線來確定，而且題目要小，內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。切忌隨心所欲，漫無目的。如三年級上冊第三單元，圍繞著“描繪心中的秋天”這一主線，可作如下安排：

《古詩二首》第一課時圍繞“金秋的詞語我知道”展開，讓學(xué)生把積累的關(guān)于秋天的詞語相互交流，相互啟發(fā)。第二課時“用秋高氣爽、心曠神怡說一段話”，鍛煉學(xué)生用詞造句，善于表達(dá)自己心情的能力。

《風(fēng)箏》第一課時以“早晨的空氣真清新”為題，重點(diǎn)突出自己的感受。第二課時以“早晨走出家門，呼吸著涼爽、清新的空氣，仰望著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，我……”為提示，重點(diǎn)落腳在對自己心情的描述上。

《秋天的雨》第一課時以“花壇里開滿了五顏六色的”為題，重點(diǎn)讓學(xué)生描述對顏色的觀察和感受。第二課時以“金秋時節(jié)，瓜果飄香……”為提示展開想象，重點(diǎn)突出氣味的描述。

《聽聽，秋的聲音》以“我聽到了蟋蟀的歡叫聲”為題，圍繞秋天里的聲音展開演講。

以上內(nèi)容都是學(xué)生身邊可及的，既能與課文內(nèi)容相聯(lián)系，又有利于口語交際和習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成。

2.積累。積累是單元整體教學(xué)極其重要的語文實(shí)踐活動，包括最基本的雙基積累、有導(dǎo)向的閱讀積累和有指向的生活積累。圍繞教學(xué)主線系統(tǒng)安排，會起到事半功倍的作用。

第5篇：秋天的聲音范文

走進(jìn)果園，蘋果露出紅紅的臉頰，發(fā)出“嘻嘻”的笑聲；黃澄澄的梨子成熟了，掉到地上，發(fā)出了“砰砰”的聲音；農(nóng)民伯伯的汗水落在地上，發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。這些聲音真動人，真好聽！

——森林中的啟示

走到森林，微風(fēng)拂面，耳邊傳來“呼呼”的聲音；可愛的小松鼠在松樹上上竄下跳，不時發(fā)出“咯咯”的叫聲，好像在說：“秋天來啦，秋天來啦！”樹葉從樹上飄下，在空中翩翩起舞，傳來了“撲哧撲哧”的聲音，落葉給大地穿上了五彩的衣裳，踩上去軟軟地、滑滑地、舒服極了；小鳥婉轉(zhuǎn)地唱著歌，“嚦嚦嚶嚶”的聲音猶如天籟之音。這些聲音和在一起真有趣，真新穎！

——大街上的情景

第6篇：秋天的聲音范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共4題；共32分)

1.

（8分）我會填。（在橫線上填上合適的量詞）

一________葉子

一________小花

一________谷粒

一________秋風(fēng)

一________蟋蟀

一________大雁

一________汗水

一________大樹

2.

（4分）我會聽，我會說

我聽到了落葉的聲音……“刷刷”。

我聽到了蟋蟀的聲音……“蛐蛐”。

我聽到了________的聲音……“________”。

我聽到了________的聲音……“________”。

3.

（4分）拼音選一選

綻開________?????掠過________??????叮嚀________???振動________

A

.dīng

níng

B.

zhèn

dòng

C.lüè

guò

D.zhàn

kāi

4.

（16分）課內(nèi)閱讀，回答問題。

聽聽，

秋的聲音，

大樹抖抖手臂，

“刷刷”，

是黃葉道別的話音。

聽聽，

秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，

“嚯嚯”，

是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆綻開的谷粒里。

（1）形容秋天的詞語：可以說“________的秋天”，至少寫5個。

（2）找出一個排比句。

（3）在詩中聽到了哪些聲音？

（4）秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？

參考答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共4題；共32分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

第7篇：秋天的聲音范文

她撿起它輕輕呵護(hù)，

它也是被秋天遺忘的。

秋天遺忘的不止枯葉，

秋天忘了金黃的麥，，

美麗的，

和來不及找食物的動物。

同樣被遺忘的還有她，

一個孤寂的人，

被世界遺忘的人。

她在一座走不出的孤城走了很久很久，

她會撿樹葉，采，喂動物，

她會靜靜的聽秋天的聲音，

那是風(fēng)吹動樹葉的聲音。

于是啊，她嘆息，

嘆息又一次被遺忘的枯葉。

她也嘆息，

嘆息著一座她走不出的城，

第8篇：秋天的聲音范文

秋天的色彩是繽紛的，“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”秋天的到來，使山變得明亮水變得清澈，同時也帶來一陣涼意，樹葉變黃了其中還夾雜著許些紅色。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”楓葉的火紅，使人陶醉，那紅艷艷的楓葉就猶如一片片火海燃燒著你的心。即使春天過后百花凋零，但唯獨(dú)只在秋天盛開“家家菊盡黃，梁園獨(dú)如霜”為秋天增添一份色彩。

秋天是收獲的，“春種一粒粟，秋收萬顆子”春天播種，秋天收割的場面每年都會有，所以秋天是收獲的。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這稻田里的蛙聲特別響亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)連成了一片，伴著這陣陣稻花的香氣，像似向人們報告著豐收在望的喜訊。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”暮色已暗，農(nóng)民從稻田回來，使稻田上的莊稼像浪濤般滾動，到處都是黃燦燦的一片。

秋天是惆悵的，“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨”秋雨悄悄從天空中飄下，打在葉子上并“嘀嗒嘀嗒”的響，讓等待愛人的她的心一陣悲涼和惆悵。“夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲是很”深夜里大風(fēng)吹得竹敲擊著涼秋的聲韻，這清脆的聲音像玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音一般，但對于這位與親人遠(yuǎn)別，空床獨(dú)宿的思婦來說，那些美好的聲音卻變成了惆悵之音。

秋天是涼爽的，“空山新雨后，天氣晚來秋”一切秋雨過后，空氣是那么的清新，不是還有一陣涼意，舒服極了。“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”陣陣秋風(fēng)白云飛，岸邊的樹木已不復(fù)蔥郁，而金色的落葉紛紛飄墜……

第9篇：秋天的聲音范文

一年的四季，都有它獨(dú)特的地方， 秋天，是五彩繽紛的季節(jié)。比起春、夏、冬我不是最喜歡秋天。

秋天的天空是美的。秋天，秋高氣爽，蔚藍(lán)色的天空中，瓢著幾片潔白如雪的白云，奇形怪狀，那長長的一條白云，像是一條美麗的紗巾。那天空增添了一道風(fēng)景。

秋天是金黃色的。秋天田野上的糧食成熟了，一大片一大片的黃金的稻谷覆蓋在田野上。風(fēng)吹過來，稻谷此起彼伏，就像金色的海浪一般。在這濃濃的金黃色中，還夾雜著人們豐收快樂的喜悅，和忙著收割的汗水。

秋天是五顏六色的。秋天，是百果成熟的季節(jié)，走進(jìn)果園，你會看到果樹上掛滿了花花綠綠的果實(shí)，瓜果瓢香，香氣迷人。走進(jìn)點(diǎn)看，石榴樹上結(jié)滿一個人又圓又大的石榴，我想，它的果實(shí)一定也很好吃，汁水充足，甜甜的，帶著一點(diǎn)酸味。熟透的蘋果像一個害羞的小姑娘，臉漲的通紅通紅，還有那金黃色的小月亮——香蕉，它的味道更是讓人流連忘返……