對父母說的心里話精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對父母說的心里話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對父母說的心里話范文

關(guān)鍵詞：父母素質(zhì)；教育方法；會說話；教育理念；說話技巧

朋友女兒今年13歲正讀初中一年級，每次見面都苦惱地訴說孩子的種種不是：“成績不好，不喜歡學(xué)習(xí)，不是今天丟了課本就是明天丟了試卷。更可氣的是拿我說的話當(dāng)耳旁風(fēng)，甚至一邊哭一邊與我較量著……”這天，我去她家見她怒氣十足，女兒坐在一旁寫著試卷，氣氛的表情嘴里還嘟囔著：“不想寫，不愿意寫。”朋友見狀，大聲怒吼：“不愿意寫也得寫，你想干什么就干什么，自己什么樣不知道，學(xué)不好就永遠(yuǎn)別玩?！憋@然，朋友不顧他人，當(dāng)面指責(zé)起孩子。

面對孩子的不聽話、叛逆，而發(fā)出的焦灼無奈的嘆息聲，我發(fā)現(xiàn)是父母說話方式不當(dāng)，不會說話誘發(fā)的。所以，我認(rèn)為，每個父母首先要做個會說話的人，把話說到孩子心里去。

一、給孩子合理的期望

家長對孩子的期望容易對孩子造成一定壓力。期望值過高或過低不利于孩子潛能的發(fā)揮，期望值過高，孩子怎么努力都離目標(biāo)很遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生失望情緒從而不愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。期望值過低，會讓孩子對自己缺乏信心，導(dǎo)致破罐子破摔。實際上，家長對孩子的期望必須根據(jù)孩子能力具體情況來確定，最好讓孩子稍加努力就能實現(xiàn)。

二、家長自省教育理念和教育方式

孩子的任何表現(xiàn)都與家庭教育有很大關(guān)系，如果你的孩子不主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有期望和目標(biāo)，這是因為相比學(xué)習(xí)成績，他們更在乎家長對分?jǐn)?shù)的反應(yīng)。如果你的孩子是這樣，你一定問問自己；我的家庭教育理念和教育方式有沒有問題？如果存在，作為家長，一是要有意識地幫助孩子體驗學(xué)習(xí)的快樂，而不是抱著“望子成龍”的想法做一些讓孩子害怕的事情！

三、傾聽孩子的心里話

“言為心聲”，父母要洞悉孩子的心聲，就要善于“聽其言”。父母要把話說到心坎上，首先要聆聽孩子的真實想法，傾聽是一門藝術(shù)。一個能引導(dǎo)孩子傾吐自己心里話，并且能耐心傾聽孩子心里話的家長，一定是個會說話的家長。

四、選對時機(jī)說透話

俗話說：“機(jī)不可失，失不再來”。和孩子說話也要講究時機(jī)，抓住“戰(zhàn)機(jī)”該說的時候一定要說，不該說的時候一定不要說。在最佳時機(jī)以妙語對孩子施以引導(dǎo)和教育，會收到事半功倍之效。時機(jī)不對，任你磨破嘴皮子也只能激起孩子的抵觸，對孩子造成心靈傷害和精神痛苦。

第2篇：對父母說的心里話范文

不要刻意的去躲避或接近自己喜歡的人，因為我們還太小，等長大了就會感到自己當(dāng)初的不好從而成為一生的遺憾。

青春中無論是誰，學(xué)渣學(xué)霸都會有自己喜歡的人，不要羞澀這是一種正常的心理。

青春的路我們自己走，面對父母阻攔或帶領(lǐng)自己度過青春的路，請告訴他們我們的路我們自己走，因為這樣我們才能有跟多的領(lǐng)悟和生活經(jīng)驗

青春中我們煩惱父母、害怕父母、無畏父母。這都是不對的，我們應(yīng)當(dāng)把他們作為自己的朋友，說說心里話，說說的自己的開心或不開心的事。盱?鯸

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：對父母說的心里話范文

習(xí)作內(nèi)容：世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們和他們交流、溝通吧！不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。

習(xí)作指導(dǎo)：1.可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；對父母提出一些建議；想和父母說的其他心里話。2.針對所提供的話題，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，寫出最想和爸爸媽媽溝通的話，表達(dá)自己的真情實感。3.學(xué)習(xí)寫法：寫心里話最怕“腳踩西瓜皮，滑到哪算哪”。一盤散沙也難以突出中心?；貞洷締卧P(guān)于“父母的愛”的四篇課文，學(xué)習(xí)作者選取具體事例、以小見大的寫法，并采用語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象。4.寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。還可以請父母在習(xí)作后寫上批語。

習(xí)作展示：

親愛的媽媽：

您好！

媽媽，您還記得我嗎？我是您的兒子呀！

媽媽，您還好嗎？你在天堂冷嗎？您是否還穿著那破舊的老棉衣呢？去天堂的路上黑嗎？不用擔(dān)心，我和姐姐給您做了一個小燈籠，您拿著這個小燈籠就不怕黑了。媽媽，您在天堂吃得好嗎？穿得暖嗎？睡得香嗎？您是否還在受天堂里那些壞人們的欺負(fù)？如果是的話，就回到我、姐姐和爸爸的身邊來吧！讓我們來保護(hù)您好嗎？

媽媽，從您走的那一天起，我就天天盼著您回來，而爸爸呢，每天都會躲在一個小角落里為您傷心難過，有時還到您的墳前看一看，靠在您的碑前，喝得爛醉如泥才肯回家。每次，我問爸爸為什么哭，可爸爸總是說：“沒什么，只是眼睛里進(jìn)了沙子而已?！闭f完，爸爸慢悠悠地抬起頭，仰望天空。爸爸不說我也知道，他是想您了。到了晚上，我和姐姐還趴在窗子上看星星，爸爸問我們，你們在看什么？我們回答，爸爸你不是說過天上最亮的那顆星星就是媽媽嗎？所以我們在看媽媽呀！轉(zhuǎn)過頭，我看見爸爸的眼里充滿了淚水，直到現(xiàn)在我還是忘不掉那天的情景，爸爸的淚水至今還在我的心上流淌。

有一天晚上，我做了一個夢，我夢見您回來了，您還和過去一樣，根本沒有變化。您還是穿著平時愛穿的漂亮衣服。您手里拿著一雙白色的球鞋，走到我跟前，微笑著對我說：“孩子，媽媽回來了，還給你買了一雙球鞋?！?/p>

我聽了非常高興。終于有球鞋了，那是我夢寐以求的呀。我馬上將腳上的布鞋脫下來，隨手扔在路旁，然后穿上您給我的那雙新球鞋，跪在您面前，緊緊地抱住您的腿說：“媽媽，謝謝您，我們一起回家吧！不要再走了。爸爸和姐姐還盼著您回來呢！”這時，突然卷起一陣怪風(fēng)，我被風(fēng)吹得睜不開眼睛，等風(fēng)停了，我再睜開眼睛，這時候，已經(jīng)看不見您了。我就跟著怪風(fēng)吹的方向找呀找，找呀找，忽然，我看見不遠(yuǎn)處有一個山洞，走上前去一看，洞口前趴著一個年輕的女人，已經(jīng)是頭破血流了。我再走近一看，驚呆了。我不敢相信這個人就是我的媽媽。她已經(jīng)失去了呼吸。這時我已淚流滿面，跪在您身旁大聲呼喊著：“媽媽，您醒醒呀！睜開眼睛看看我呀！看看您的孩子呀，媽媽！”可是您就是不理我，一點反應(yīng)也沒有。我跪在您面前，磕了三個響頭，還說，今生我不能做您的兒子，來生我一定做您的好兒子。說著說著，我就從夢中驚醒了。

媽媽，您在天堂還好嗎，我想您！

此致

敬禮！

您的兒子：王海龍

2012年4月20日

點金石： 王海龍同學(xué)敞開心扉，以寫信的方式向天堂里的媽媽表達(dá)了思念、感激之情。在信中，他首先問候媽媽，關(guān)心媽媽，擔(dān)心媽媽，盼媽媽回家，表現(xiàn)了一個小男孩的細(xì)膩情懷和勇敢氣概。接著把“鏡頭”切換到爸爸身上，以爸爸的淚水襯托自己的哀傷。最后，重點敘述夢中和媽媽相見的情形，讓人心生惻隱、痛楚—可憐的孩子，真是“日有所思，夜有所夢”?。∪欢幢闶恰皦衾飰敉饨詪寢?，伊人卻渾不見”，這是多么的叫讀者斷腸！小作者習(xí)作的成功，在于他情真意切的細(xì)述里浸透了對媽媽的愛。 （江梅）

第4篇：對父母說的心里話范文

大家好！

能有機(jī)會和大家說說自己的心里話，我感到非常的高興,尤其是在這春光明媚的星期五的下午！

記得在放寒假前，有一個上一屆高三x班畢業(yè)的學(xué)生叫張xx，他回到咱們學(xué)校來看望曾經(jīng)的代課老師。他告訴我說，他現(xiàn)在在xx理工大學(xué)的老校區(qū)，條件不太好，特別是冬天沒有暖氣，有圖書館里才有空調(diào)，感覺特別冷。最大的感受就是咱們電廠中學(xué)的條件太好了,有空調(diào)、有多媒體、有塑膠操場！還有大學(xué)里的老師不像高中的老師，從校長、班主任、科任老師到值班老師、到宿管員、門衛(wèi)的老師從早到晚都是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，無微不至，對學(xué)生確實太好了！而這些都是他上了大學(xué)以后才有了深刻的感受！

所以，今天我最想對同學(xué)們說的心里話就是“珍惜”！珍惜校園的優(yōu)越條件，珍惜和老師同學(xué)間的純真情誼、珍惜自己現(xiàn)在擁有的青春年華，加油！

作為電廠中學(xué)的老師，我們深感責(zé)任之重大，我們知道每位同學(xué)的夢想，父母的期望，而這些都激勵著我們把工作做得更精、更細(xì)、更好。在此，我代表全體教師作出以下承諾：

第一，牢記師德規(guī)范，做學(xué)生敬佩的精神導(dǎo)師。我們將嚴(yán)以律己，以身作則，時刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)。同時甘為人梯，用博大的胸懷、無私的愛心平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格和個性，把自己的熱情與夢想奉獻(xiàn)給電廠中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、自信地生活。

第5篇：對父母說的心里話范文

上學(xué)期快期末的一天，我來到學(xué)校后就進(jìn)了教室。因為快要期末考試了，教室里已經(jīng)有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)。進(jìn)了教室后就看見孟孟只穿了一件秋衣，卻滿身是汗，頭頂還冒著“煙”，一問才知他一來就跑出去跟人打著玩了。我訓(xùn)斥了他幾句，讓他趕快把衣服穿上?？此闷鹉羌K兮兮的棉襖穿在了身上，我不由得想：這個孩子的家長不知怎么搞得，也不看看孩子的棉襖臟成什么樣了。

下午上課，我看見平時閑不下來的孟孟竟趴在桌子上不動了。我忙問他怎么了，他只說不舒服。我一摸他的頭，好燙。我一邊帶他去辦公室量體溫，一邊給家長打電話，讓他們來接孩子去看病。接電話的是孟孟的媽媽，她告訴我他們在天津，回不去，讓孟孟自己回家找他奶奶。我把孟孟叫到身邊，問他怎么辦。他低著頭，小聲地說：“奶奶沒錢了，不給我看?！蔽覠o語了，只能自己帶他去了鎮(zhèn)醫(yī)院。 在醫(yī)院里，孟孟一邊打吊瓶，一邊告訴了我他所有的事。

原來他的父母在外地跑船，一年只回來一次。他和妹妹一直過著居無定所的日子，有時候跟著奶奶，有時候去姥姥家，還有時候去姑姑家……總之所有能去的親戚家他們都住遍了。每天早晨，當(dāng)別的孩子還在夢鄉(xiāng)的時候，他和妹妹早就起來了，幫著家人收拾家務(wù)、做飯。爸爸媽媽一年都不在家，也沒人給買衣服。過年前媽媽給買的衣服，到了年底就小了。聽到這兒，我很震撼，怪不得他每天總是來得這么早，怪不得自從入冬他就一直穿著那件臟兮兮的小棉襖……這樣一個活潑開朗的孩子，竟然有這么多的辛酸。帶班半個學(xué)期，我竟然沒有了解到這些，自己真是一個不稱職的班主任。我的心里酸酸的，真想把他擁入懷中，讓他感受到母愛。最終我克制了自己，因為我知道他長大了，他是一個堅強的孩子。

我給孟孟買了很多好吃的，讓他當(dāng)早點，還給他墊付了看病的錢，可是后來他還是堅持把錢還給了我?，F(xiàn)在雖然他還是一如以往調(diào)皮、搗蛋，但是成績卻有了很大的進(jìn)步。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都會刻意地幫助他，并經(jīng)常跟他聊聊天，讓他感受到不一樣的關(guān)愛。今年三月份他的生日，我送給他一個日記本，希望他可以把自己不愿對別人說的心里話寫出來，不要憋在心里。

這件事發(fā)生后，我想辦法了解清楚了班里每個孩子的家庭狀況，對于那些留守的孩子格外照顧。我知道無論自己給予孩子們多少關(guān)愛，都無法替代父母在他們心中的位置。所以我經(jīng)常與他們在外地的父母通過電話進(jìn)行交流，讓他們了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也讓他們常打電話鼓勵、表揚孩子。

第6篇：對父母說的心里話范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

你們好，今天是我到宣傳部后第三次走上競聘演講臺。較之前兩次，我的心情平靜了許多，也坦然了許多。時間過得很快，進(jìn)入宣傳部工作,一轉(zhuǎn)眼已有了滿滿的五年時間，在這短短的五年之中我有幸三次接受組織的挑選。雖然是同一級別的職位競聘，且有過兩次落聘的經(jīng)歷，但我仍慶幸自己有了第三次機(jī)會，并對這次競聘充滿信心。這次我競聘的職位是新聞中心副主任。今天的競聘演講，我不講套話，不吹大話，不提口號，也不表決心。我只談一點個人認(rèn)識，說兩句心里話，回答三個疑問。

衡量一個人是否適合某個職位，能否勝任某項工作,我認(rèn)為：個人品行是基礎(chǔ)；對待工作的態(tài)度是關(guān)鍵。這里，我摘抄了甘肅某知名民營企業(yè)的一則招聘廣告，原文如下：“高薪誠聘集團(tuán)公司副總經(jīng)理一名，45歲以下。本科以上或相當(dāng)本科學(xué)歷的自學(xué)成才者，品行端正、孝敬父母…”。這則招聘廣告在蘭州各種媒體刊發(fā)后，引起了廣大群眾的強烈反響，對于這則廣告，公司負(fù)責(zé)人是這樣解釋的：品行端正、孝敬父母必須作為招聘的基本條件，公司要到被聘者所在的街道、社區(qū)、左鄰右舍了解其孝敬父母及家庭關(guān)系的情況，以及和周圍鄰居關(guān)系的處理情況。這些基本條件具備以后，業(yè)務(wù)差一點公司可以培養(yǎng)，能力弱一點可以在工作中慢慢提高。我非常贊成這位公司負(fù)責(zé)人的觀點。一個品行不好的人他對于任何職位都是不適合的。而對待工作的態(tài)度決定了一個人對工作的認(rèn)真程度和負(fù)責(zé)的程度，也決定了你對工作能投入多大的精力。俗話說，愚者千慮，必有一得。如果一個人能一門心思撲在工作上，為了工作能想盡千方百計，那就沒有干不好的事。當(dāng)然，工作能力也非常重要，它決定了你能否在這個崗位上開拓創(chuàng)新，取得成績。

我的第一句心里話：“我真的好想有一個能全面鍛煉自己、充分展示自己的工作舞臺?！蔽液同F(xiàn)在許多人一樣，對待工作在充滿熱情的同時又充滿自信，認(rèn)為自己在能力上還有潛力可挖。當(dāng)然，這種認(rèn)識也許是片面的。但我在組織科已經(jīng)工作了五年時間，對于組織科的各項業(yè)務(wù)工作可以說了如指掌，長時間重復(fù)同一崗位的工作容易消磨一個人對工作的激情。更何況組織科的工作極大部分是服務(wù)性的、事物性的、按部就班的日常工作。我渴望一個更具挑戰(zhàn)性的工作崗位，這個崗位能給自己以工作壓力，能更加激發(fā)自己的工作熱情。因此我選中了新聞中心副主任這個對于我來說全新的工作崗位。

第二句心里話：“我真的擔(dān)心自己競聘的人氣不夠”。對于前兩次競聘的落選，雖然是在意料之中，但群眾對我的支持率不高在我的心里還是留下了一片陰影。因此，是否參加這次競聘我曾猶豫過，因為我雖不缺屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，但難以承受屢戰(zhàn)屢敗的結(jié)果。太多的失敗會擊垮一個人的自信，會淹沒一個人的自尊。不過，開弓沒有回頭箭，今天既然我站上了這個演講臺，我就會勇敢地踏著第三通崔人奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓，盡自己最大努力，毫不猶豫地朝著即定目標(biāo)沖刺。我堅信，功夫不負(fù)有心人。

第7篇：對父母說的心里話范文

這件事是這樣的。上午11點30分，剛吃過午飯的大班小朋友王亦天敲門輕輕走了進(jìn)來，“大夫阿姨，我肚子疼”，他聲音很小地說，“嗯”我應(yīng)道，放下了手中的工作?！按蠓虬⒁獭彼檬种钢约河行┕拿浀亩亲?，“我這兒疼”，？“奧，我來看看”我輕輕觸摸？，觀察著亦天的面部表情，“告訴阿姨，中午的米飯和菜吃得多嗎？”看他不是很痛的樣子？，但臍周、下腹脹滿，“要不要去廁所大便？”我問道，“我吃了兩碗飯，還喝了兩碗湯，現(xiàn)在不想大便”亦天搖搖頭，排除了入廁的可能?！澳歉嬖V阿姨，肚子一直疼嗎？”我蹲了下來，拉著他的雙手，誠懇的問道，“嗯、、、一會兒就疼得厲害，一會兒就不疼、、、昨天也疼了，我爸爸把我接了回去?！彼粲兴嫉恼f?！澳亲蛱炷慊丶掖蟊懔藛幔俊?？“沒有”，？“爸爸接你回去，看醫(yī)生了嗎？”？“沒有，回去后就不疼了，爸爸后來上班去了，我和奶奶在家”。他很完整的回答了我的問題。

接著，亦天直接道出了他的心里話“大夫阿姨，給我爸爸打個電話吧，把我接回去，今天是最后一次，好嗎？”他又摸著自己的小肚子，一臉的委屈。我看出了他的想法，但仍想堅持讓他留在幼兒園里，“那這樣，等一會兒小朋友們上床后，廁所沒有其他人了，你安靜地去大便，怎么樣？我陪著你”。看到無望，亦天勉強點點頭，愁容沒有減少一點，眼里分明噙滿了淚水?！跋嘈虐⒁蹋愣亲犹?，大夫阿姨會一直陪著你的。”

王亦天入廁的時間里，我沒有失去承諾，看他吃力的便出了兩到三天的大便，我當(dāng)即鼓勵他“太棒了，你看，像巴八豆這么干，不要著急，慢慢來”。得到安慰的亦天平靜了許多，緊接著，他的一句話突然讓我心里感動不已，“阿姨，你別走，我肚子還是有點疼……”。此刻，我仿佛是他的媽媽，“放心亦天，我不走，而且，我想問問你，是不是平時不習(xí)慣在幼兒園大便？”我的判斷正確了，他回答，平時都是在家里……。我們就這么相陪，完成了一項很“堅重”的任務(wù)。最后，輕松的亦天洗手上床，我想，他會沒有任何負(fù)擔(dān)的進(jìn)入自己夢鄉(xiāng)的。

下午午檢，到他的班里，正是教育活動前準(zhǔn)備時間，看到我，王亦天揮著自己的小手，微笑著招呼示意。我不失時機(jī)的過去摸著他的頭，告訴他，以后要多吃水果蔬菜，多喝水，也多和老師說心里話。他答應(yīng)著，仍很靦腆的樣子。

這是個性格內(nèi)向的孩子，心中的疑慮不安不像其他孩子那樣直接傾訴給老師，作為身邊的我們，應(yīng)該關(guān)注這樣的幼兒，努力傾聽他所說的話后面的真實內(nèi)容，并盡力理解他所傳達(dá)的意思。如果我一味認(rèn)為他就是想回家逃避幼兒園生活，不去督促他入廁，那就會產(chǎn)生兩種結(jié)果，一是拒絕他的要求，留在園里繼續(xù)保持便秘和陣痛，他仍然會因為對老師和大夫的不滿而拒絕說心里話，逐而會增加滿腹的委屈。二是任由他，家人接回去，或許他在家完成入廁，但是以后再有類似情況，他還會采取這樣的方式，讓老師、父母更加缺少和他之間的溝通，甚至對他產(chǎn)生更多的埋怨和誤解。

學(xué)會和幼兒的溝通，適度地靠近孩子，讓他感受到自己遇到困難時來自成人的保護(hù)，同時也能得到成人的尊重，輕松地營造友好和諧的氛圍，是我們所有幼教工作者應(yīng)具備的品德修養(yǎng)。然而，如何做好和幼兒的有效溝通，達(dá)到成人和幼兒各自預(yù)期的效果，仍然值得我們這些幼教工作者研究和體驗。

一個成功的幼教工作者和幼兒之間的基礎(chǔ)應(yīng)該是持續(xù)發(fā)展、牢固和相互尊重的溝通，這些元素構(gòu)成了我們和幼兒的尊嚴(yán)，而且也培養(yǎng)起相互之間的理解。我們需要采取一種特定風(fēng)格最大限度的增強和幼兒互動的效果。

首先，有必要和幼兒建立并維持起視線交流。視線交流不是指要瞪視或直視，而是要通過端詳他的頭部，頸部漸漸建立起非語言的接觸。如果王亦天小朋友不知道我要和他溝通，那我是無法能從他那里獲得那么多的信息的。我們唯一能確認(rèn)自己已經(jīng)對他產(chǎn)生注意的辦法就是要和他建立起視線交流。

其次，當(dāng)和幼兒說話的時候我們應(yīng)該控制好自己的的聲音，并要保持以穩(wěn)定而又愉快的語氣和孩子交流。如果我一味大聲呵斥王亦天小朋友而讓他受到驚嚇和感到焦慮，那他就會增加心理負(fù)擔(dān)，而更無法達(dá)到我們的預(yù)期目的。

第三，要靠近幼兒。如果一個幼兒和你離得較遠(yuǎn)而難以溝通的話，我們就要靠過去。靠近幼兒這一行為同樣也會傳遞出這樣的信息，即你對幼兒和他正在做的事是感興趣的。適當(dāng)?shù)乜拷粋€你希望交流的人，這也是一種尊重。

第四，要使用適宜的非語言溝通方式來加強與幼兒的聯(lián)系，比如打手勢、臉部表情、身體的姿勢、講話的語速和語調(diào)等身體語言。如果你對一個孩子的行為感到滿意，那么在你告訴孩子你感到滿意時也應(yīng)該是很高興的樣子。如果你反對某一特定行為時，那你的體態(tài)和聲音需要共同表達(dá)出這樣的信息。如果我們口頭這樣說而非口述方式表露出另一個意思的話，幼兒就會感到十分困惑。因此，我們要把這些信息看作是一種真實的態(tài)度表露。

最后，我們許多幼教工作者都錯誤地認(rèn)為溝通僅指的是和幼兒交談，事實上，有效的溝通更多的是聽而不是說。傾聽是一個發(fā)展尊重的的人際關(guān)系和理解他人觀點的重要工具。我們大部分人都只是“聽到”而不是傾聽。

傾聽需要活躍與積極地卷入他人的活動，我們之中的許多人都不能很好地傾聽他人，我們也會讓幼兒感到孤單。傾聽有時候也被稱為積極地聽，包括蹲下來和孩子保持一樣的高度，這就讓適當(dāng)?shù)囊暰€交流成為可能，而且平等溝通成為相互尊重的人際關(guān)系的一部分。然后給幼兒充分的關(guān)注，全身心地注意幼兒要說些什么。最后，要努力傾聽幼兒所說的話后面的真實內(nèi)容。

第8篇：對父母說的心里話范文

我恨我的媽媽

昨天我做作業(yè)的時候，媽媽說我的字寫得不好，要擦掉重寫。我不但不肯，還和媽爭嘴。

媽媽氣沖沖地出去對爸爸說：“你的兒子我管不了，你自己去看看吧！”

爸爸生氣地走過來吼道：“寫得不好的重寫，不然看我怎么收拾你。”說著輕輕打了我頭一下，我嚇得直抖！

我恨我的媽媽！

拿到這篇習(xí)作之后，我和身邊的人進(jìn)行了交流：“這篇習(xí)作，你會怎么評價？”

一位經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生習(xí)作投稿的老師說：三年級學(xué)生寫出這樣的文字，了不起了。但是情感要升華，不然發(fā)表起來會很難。

一位幼兒園老師說：從這篇習(xí)作中我看到了家庭教育中的不足以及它給孩子帶來的負(fù)面效果。如果是我，一是和家長溝通這種情況下的教育方式;二是和孩子個別交流，對他的寫作事件點贊，對他的用詞提出修改意見。修改后的習(xí)作就可以面向全班了。

一位熱愛兒童詩寫作的黨校老師說：鼓勵孩子不寫恨字，但能寫出恨意。含蓄一點。再一個就是要弄清是恨媽媽的某種行為，還是恨媽媽。

一位學(xué)校同事說：孩子的負(fù)面情感如果得到老師的褒獎，后果會怎樣？認(rèn)為還是應(yīng)該正面引導(dǎo)后修改習(xí)作再肯定優(yōu)點，孩子的做人比作文更重要。

一位中學(xué)老師說：敘事思路清晰，刻畫人物很成功，符合年齡段特征。但運用在考試寫作中，不宜提倡。主題或許比文筆更重要。

一位家長說：雖然做媽媽的看了很難過，但是他說出了自己心里的想法。我都念給孫卓然聽了，這樣將心里想的、怎么做的融合到寫話中，應(yīng)該會更生動些。感覺有時孫卓然自己寫的東西還是干巴巴的。

一位居委會工作的同志說：孩子們也有負(fù)面情緒，作為老師若能引導(dǎo)，并找到原因最好。我個人認(rèn)為：每個孩子對父母來說都是獨一無二的，而父母對孩子來說也是獨一無二的。孩子三分之一的聰慧為天生，余下三分之二的就來自于父母的言傳身教和學(xué)校生活。此文背后的矛盾是“病根”――此父母教育孩子的方式存在過激言語，并且兩位家長同時批評孩子，孩子無處躲藏，最終將矛盾激化致“恨”媽媽。疏導(dǎo)時找孩子父母聊天，建議父母好好同孩子溝通?？蓡为毧浜⒆游恼聦懙煤?，洞察力很好;并讓他主動同父母聊聊天。只有他們有效地溝通，才能有將“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”的可能。我國教育體系可能不完善，只有知識點的普及，沒有對存在心理健康“問題”學(xué)生的系統(tǒng)引導(dǎo)教學(xué)教案。當(dāng)下，孩子壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過二十多年前的我們，信息來源渠道多，懂得多而雜，心理系統(tǒng)教育引導(dǎo)也有所提前才好（可能會幫助孩子平穩(wěn)渡過執(zhí)拗期）。

一位報紙編輯說：這樣的習(xí)作，我們一般會設(shè)計為心靈氧吧。作為老師，首先是肯定，習(xí)作寫得很真實;其次應(yīng)該和學(xué)生講清楚道理。

可以看出，大部分人認(rèn)為，這篇習(xí)作是存在問題的。新課改進(jìn)行到今天，我們已經(jīng)對兒童習(xí)作（寫話）中的假、大、空深惡痛絕，已經(jīng)高舉“我手寫我心”很多年，已經(jīng)能夠?qū)⒆拥牧?xí)作（寫話）多了許多包容和理解，但是當(dāng)孩子的習(xí)作中出現(xiàn)類似“恨”這樣讓我們感覺刺痛的字眼，許多人還是認(rèn)為，孩子的心理存在問題。即使我們肯定，孩子的習(xí)作寫出了真實的自我，許多人仍然認(rèn)為，在對習(xí)作“點贊”之前，要對孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

要不要進(jìn)行心理疏導(dǎo)？我的心里長久地矛盾著。

的確，當(dāng)孩子的筆下出現(xiàn)“恨”，而且是“恨媽媽”，我的心里也是不舒服的。當(dāng)然，要解決這個“恨”，其實也很容易，三年級的孩子，只要我們稍微和他進(jìn)行一些溝通，就能像許多老師說的那樣，把孩子的“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”和“理解”。但是，這樣做，真的好嗎？且不說，這種居高臨下的簡單溝通，是否真的就能打通孩子的情感。即使孩子真的“理解”了，“感激”了，他當(dāng)時的情感也是“恨”呀！――你能指望一個三年級的孩子，在被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？而我們這種事后的強求，干擾的卻是孩子表達(dá)的自由。試想，這樣的教育出現(xiàn)一次兩次，或許懵懂的孩子還沒有什么感覺，四次五次之后，他在寫作的時候，會不會要思考：我的這種想法對不對？能不能說出來？老師會不會找我談話？這個時候，他還能享受到寫作的酣暢淋漓嗎？而且，我也不認(rèn)為，這個孩子心里就有問題――你能指望一個三年級的孩子，再被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？相反，一邊心里埋藏著不滿，一邊高唱“頌歌”的人，反倒是心理出現(xiàn)問題的可能更大。

但是，我又猶豫著，如果對這篇習(xí)作過于肯定，會不會給孩子們造成一種錯覺――習(xí)作中，如果多表達(dá)這種極端的情緒，會容易獲得肯定。因為，孩子們都是很敏感，很聰慧，很善于模仿的。而這些負(fù)面情緒一旦經(jīng)過長久的渲染和堆積，會不會真的發(fā)酵成為一種可怕的情感？

猶豫再三，我只是對這個孩子進(jìn)行了習(xí)作成功的肯定，沒有再向全體同學(xué)進(jìn)行推介。但是，我堅持了這樣一個準(zhǔn)則：即使我們要消除孩子的負(fù)面情緒，也可以通過其他的方式，但絕對無關(guān)乎作文。

事實證明，我的這種擔(dān)心仍然顯得多余了。

在一次《品德與社會》課上，《我的家》一節(jié)談到“我們一家人也鬧別扭”，我拋出了這個話題：當(dāng)你的爸爸媽媽，對你大吼大叫的時候，你的心里是什么感想？有的孩子馬上說出了“恨”。我再問：“有恨的想法的，請舉手。”小手如林。我又問：“你愿意寫出來嗎？”“那哪能寫？媽媽會揍的！”這是我們班長說的――你瞧，這就是優(yōu)秀的孩子在咱們的訓(xùn)練系統(tǒng)中獲得的敏感。

這個時候，我讓孩子們說說什么是“恨”，假如你打得過爸爸媽媽，你會打他們嗎？你真的是恨你的爸爸媽媽嗎？汪葉茜說：不會，我只會批評他。周泉瑞說：不是，我們只是恨他們的行為。你瞧，孩子們的心多透徹呀！

第9篇：對父母說的心里話范文

這位不稱職的媽媽，孩子不直接說自己想要什么，也不說自己去哪里，似乎很奇怪。自己是媽媽，他怎么說都沒問題，直接說了，就可以滿足他了。他怎么不說呢？

平等思維告訴我們：每個人都在選擇自己認(rèn)為最優(yōu)的解決方案處理一切。

連續(xù)五年了，你們不在孩子身邊，他在生活中有很多很多的希望要滿足，但如果一次次地說出自己心里的真實意圖，根本得不到滿足，甚至得到呵斥、嘲笑甚至打罵的話，他還會說嗎？

您可能要問：“我是媽媽，他應(yīng)該跟我說才對啊。我會滿足他！他為什么不跟我說？”

他說了自己的真實想法，您就一定會滿足他嗎？當(dāng)然只是“去哪里玩”之類的事情，我相信您會，但還有

很多事情，您未必一定滿足他，對不對？不需要解釋，我只是在分析孩子這種心理產(chǎn)生的原因。

對孩子的欲望，不可能，也不應(yīng)該無限制地滿足，但關(guān)鍵是如果不能滿足，也要讓他有一個相對正向的心態(tài)。

您是媽媽，但您也不過是他眾多的交流對象之一而已。他在以他的經(jīng)驗和對您的認(rèn)識做出對您的判斷。當(dāng)他沒有辦法相信您是可以說實話的，那么他一定選擇不去冒險。對不對？

從他的表現(xiàn)來看，他過于謹(jǐn)慎。對自己的媽媽，都不敢說那么小小的要求，說明他心里對要求是否會得到滿足沒有任何的把握，所以他不敢提出他的想法。作為媽媽，不能打開孩子的心扉，這一點上也許是失敗的。

學(xué)習(xí)平等思維，打開孩子的心扉，當(dāng)孩子真的認(rèn)識到媽媽是個可以依靠的人，只要合理的要求，她一定會滿足，即使不合理的要求，得不到滿足的話，也會得到一個合理的解釋，而不是呵斥、嘲笑或一頓打，他的心就打開了，他就會愿意跟媽媽說所有的心里話。

這些不需要跟孩子說，說了也沒用，讓他感受到就夠了。

真正的交流是心與心的交流，而不是一張嘴在宣稱什么！

跟孩子是不是平等交流，有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是看他是不是跟您說心里話，所以，不要說自己是不是跟孩子平等，看孩子的表現(xiàn)就知道了。  

學(xué)習(xí)是貫穿孩子的一生,人的智商很好,并不見得成績就很好,所以盡量提高孩子的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要.在幼兒時期注意智力開發(fā),而在小學(xué)時期可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,在中學(xué)時期主要是掌握好學(xué)習(xí)方法,這些都是家長要必須知道的.

人就像一顆樹,要使得他以后長得茂盛喜人,就需要施肥,孩子就像一棟房子,需要建筑原材料.那么人需要怎樣的因素,影晌人的因素有先天因素 環(huán)境因素 教育因素 主動因素等四個因素,先天因素和主動因素與家長有關(guān),主要是遺傳因素,這個我們不可能否定,因為每個人多多少少都會有繼承父母的特點,包括性格 身體 氣質(zhì),習(xí)慣等,但是影晌孩子最大的就是家長給予孩子的生活環(huán)境和教育環(huán)境等,可以是人是在后天因素影晌了一個人.

學(xué)習(xí)成績直接影晌因素有兩個:一個是智力因素,一個是非智力因素.前一個就是我們所說的智商高低,智力好,其接受能力記憶能力 思考能力就好,這樣學(xué)習(xí)起來就容易,但是具備這樣的因素并不見得就能取得好成績.恰恰影晌成績高低的是非智力因素,這些因素包括進(jìn)取心 要強心,自信心等,如果具有好勝的性格,不怕苦,積極進(jìn)取,這才是影晌學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在.

(一)智力高,非智力因素也高.這樣的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力強,如接受能力 記憶能力 思考能力等很強,但是其非智力因素也很高,能積極進(jìn)取,敢于挑戰(zhàn),自信心很強,能吃苦耐勞,敢于競爭,責(zé)任感強,最終這樣的孩子學(xué)習(xí)成績拔尖,很受老師的歡迎和家長的喜愛.

(二)智力高,非智力因素低.這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力強,如接受能力 記憶能力 思考能力等很強,就是我們常說的有點小聰明,雖然人很聰明但是不求進(jìn)取,過的去就可以了,成績剛好中上等,他們有點貪玩,日子過的輕松.

(三)智力低,非智力因素高.這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力不強,如接受能力 記憶能力 思考能力等不強,怎么辦?但是他們愿意積極進(jìn)取,所以采用"笨鳥先飛"的方式,勤奮上進(jìn),心中有目標(biāo),好勝強,這樣的孩子有時感到自卑,但是只要堅持不怕累和壓倒的精神,其成功率也是比較高.