優(yōu)秀教師推薦材料精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

校委會(huì)推薦優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

該同志自報(bào)考師范以來(lái)，始終不忘自己當(dāng)時(shí)的初心——當(dāng)一名合格的人民教師。自走上教師工作崗位以來(lái)，始終不忘且不辱“當(dāng)好人民教師的使命”——教書(shū)育人，立德樹(shù)人。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。該同志思想積極，工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，有耐心，有恒心的干好學(xué)校分配給他的工作。具體事跡如下：

一、他是學(xué)校的機(jī)動(dòng)磚，哪里需要都能搬。時(shí)間遠(yuǎn)的不說(shuō)了，就說(shuō)今年的吧。2019秋，我校送走的六2班，他接任該班數(shù)學(xué)教師時(shí)，該班數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考成績(jī)?cè)谌?zhèn)所有13平行班中，平均成績(jī)位居全鎮(zhèn)倒數(shù)第二（即第12位），別人都不愿接的“爛”山芋，他識(shí)大體，顧大局。他接了。且他任教一學(xué)期下來(lái)，該班數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考成績(jī)位居全鎮(zhèn)第7位。我鎮(zhèn)一類(lèi)學(xué)校的平行班級(jí)（共6個(gè)班）中超過(guò)了3個(gè)班，位居一類(lèi)學(xué)校第3名。接上六年級(jí)的數(shù)學(xué)，并且底子薄，成績(jī)能有這么大的提升，大家可以掂量，實(shí)屬不易。這難道不是對(duì)我校的建工立業(yè)嗎？他也因此贏得了該班家長(zhǎng)的感激和稱(chēng)贊。

二、他具有軍人在戰(zhàn)斗中奪陣地的拼搏精神。上級(jí)交辦給學(xué)校的急需完成的工作，學(xué)校再安排給他干。他不畏挫折，不怕失敗，哪里錯(cuò)了他就主動(dòng)找原因，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，有時(shí)忙到深夜，再晚也要把任務(wù)做好上交。2019年疾控中心要求我校把學(xué)生的體側(cè)數(shù)據(jù)導(dǎo)入全國(guó)的營(yíng)養(yǎng)改善系統(tǒng)就是同志做的，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)向疾控中心負(fù)責(zé)同志請(qǐng)教，最后終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將我校六個(gè)月體側(cè)數(shù)據(jù)導(dǎo)入了系統(tǒng)，保質(zhì)保量地完成了上級(jí)交給我校的任務(wù)。這難道不是為學(xué)校，乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)建工立業(yè)嗎？

綜上事跡，我校校委會(huì)成員、支部委員會(huì)一致推薦同志為“優(yōu)秀”或“先進(jìn)”。

第2篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

2015年，在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，***縣教育局人事股積極工作，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的有關(guān)工作小結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

1.堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，校長(zhǎng)任職持證上崗。按照“十二五”期間干部培訓(xùn)要求，實(shí)行校長(zhǎng)培訓(xùn)上崗。根據(jù)省、市教育部門(mén)安排，組織安排了以下幾個(gè)層次的校長(zhǎng)培訓(xùn)：①推薦3名校長(zhǎng)由局長(zhǎng)親自帶隊(duì)參加**市組織北師大承辦的高中校長(zhǎng)培訓(xùn)班，4名初中校長(zhǎng)參加***市初中校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)；②安排了我縣第九期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，組織96名小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，目前正在利用周末時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。

2.配合局黨組進(jìn)行學(xué)校班子考察。對(duì)部分中心學(xué)校、初中、中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考察調(diào)整工作，共調(diào)整初中正副校長(zhǎng)、中心小學(xué)校長(zhǎng)15人，中心小學(xué)副校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)　人44人。

二、依法加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理

1.按期完成2015年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作。

從今年開(kāi)始教師資格證考試升級(jí)為國(guó)考，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量，對(duì)學(xué)歷、普通話(huà)證書(shū)、考核不合格等人員，不予報(bào)名。全縣共申報(bào)教師資格證考試271人，通過(guò)考試81人。

2.堅(jiān)持抓好繼續(xù)教育工作。

為提高教師的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們要求全體教師參加繼續(xù)教育。全縣共安排1930名教師參加繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并按時(shí)給予認(rèn)定學(xué)時(shí)。組織了3590名教師參加人社局部門(mén)組織的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。根據(jù)省、市教育主管部門(mén)統(tǒng)一安排和要求，我局制定了師德教育活動(dòng)的實(shí)施方案，分階段實(shí)施，通過(guò)多渠道、多形式開(kāi)展師德教育活動(dòng)。2015年教師節(jié)期間，共推薦評(píng)選出224名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者作為縣級(jí)以上表彰，其中：被評(píng)為 “全省模范教師”的1人，被評(píng)為“河南省最美鄉(xiāng)村教師”1人，被評(píng)為“河南省優(yōu)秀教師”2人，“河南省優(yōu)秀教育工作者”1人，被評(píng)為“***市優(yōu)秀教師”33人，被評(píng)為“***縣優(yōu)秀教師”的166人，被評(píng)為“***縣優(yōu)秀教育工作者”的20人。通過(guò)以上先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的推薦評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步地提高了我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和師德水平。

（2）做好年度考核工作。按照有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)全縣教職工按規(guī)定進(jìn)行了年度考核，并確定了相應(yīng)等次，全縣共參加考核4241人，其中優(yōu)秀等次640人，合格等次3601人。

（3）加強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)聘管理工作。①?lài)?yán)把評(píng)審?fù)扑]關(guān)。今年，我縣教師職評(píng)實(shí)行空崗申報(bào)，堅(jiān)持評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各單位推薦的申報(bào)人員，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)資格不符、材料缺項(xiàng)或弄虛作假以及來(lái)信反映有問(wèn)題并經(jīng)查實(shí)人員，取消申報(bào)評(píng)審資格。經(jīng)過(guò)審查，推薦到市教育局參加評(píng)審的材料有：申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師62 份，申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師147份。初級(jí)教師材料正在上報(bào)。②加強(qiáng)聘用管理。對(duì)2014年評(píng)審批準(zhǔn)的43名中小學(xué)高級(jí)教師、

名中學(xué)一級(jí)教師辦理了資格證書(shū)。2015年3月共為43名高級(jí)職稱(chēng)教師、142名中級(jí)職稱(chēng)教師、57名初級(jí)職稱(chēng)教師辦理了聘任手續(xù)。

（4）做好市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的推薦評(píng)選工作。根據(jù)市教育局統(tǒng)一加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)選、管理和考核工作，全縣共有25人申報(bào)參加***第一屆學(xué)科帶頭人的評(píng)選推薦，其中16人被評(píng)為市級(jí)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。

三、配合做好師范類(lèi)畢業(yè)生招聘工作

根據(jù)省教育廳統(tǒng)一安排，我縣今年9月22日到河南師范大學(xué)參加碩師計(jì)劃招聘，共招聘25名。

根據(jù)縣人事局統(tǒng)一安排，接受安排2名 “三支一扶”人員分別到**鄉(xiāng)和**鄉(xiāng)任教。

四、按照政策規(guī)定，認(rèn)真做好工資福利工作

1. 為全縣在職教職工辦理正常晉升薪級(jí)工資4241人，為

名大中專(zhuān)畢業(yè)生直接確定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)進(jìn)行登記審查上報(bào)工作，為全縣義務(wù)教育學(xué)校4241名在職教職工審核了績(jī)效工資基礎(chǔ)性津貼，為全縣義務(wù)教育學(xué)校152名離退休教職工審核了離退休人員生活補(bǔ)貼。

2. 根據(jù)省人事廳、財(cái)政廳有關(guān)文件精神，審批遺屬生活困難補(bǔ)助30戶(hù)，34人。

3.經(jīng)過(guò)核實(shí)檔案，按規(guī)定為170名到達(dá)退休年齡的教職工辦理了退休手續(xù)。

五、其他工作

1.安排公務(wù)員2人到縣委黨校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

2.積極做好原民辦或者代課教師等生活補(bǔ)助問(wèn)題。共發(fā)放生活補(bǔ)助270多萬(wàn)元，涉及人數(shù)2185人。

3.接受2015年秋季畢業(yè)生檔案202份。

4.對(duì)全縣教育系統(tǒng)的離休教師5人進(jìn)行了慰問(wèn)。

第3篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼的申報(bào)、推薦、評(píng)選和授獎(jiǎng)，遵循公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則，并將評(píng)選表彰所需獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)每屆1 782萬(wàn)元和專(zhuān)家評(píng)審工作經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，納入財(cái)政預(yù)算，具體做法如下。

組織領(lǐng)導(dǎo)，高位推動(dòng)

為認(rèn)真做好“曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼”的評(píng)選工作，曲靖市人民政府成立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，教育局、財(cái)政局等相關(guān)部門(mén)為成員的評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局，具體負(fù)責(zé)評(píng)選審核工作。曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼評(píng)選范圍為曲靖市行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在職教師，采取個(gè)人申報(bào)和組織推薦相結(jié)合的方式，逐級(jí)推薦。評(píng)選工作按“資格審查-專(zhuān)家評(píng)審-市教育局復(fù)評(píng)-領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)-公示-市政府常務(wù)會(huì)議審定”六個(gè)步驟進(jìn)行。

組織推薦與個(gè)人申報(bào)相結(jié)合

2014年7月，曲靖市政府辦公室印發(fā)《曲靖市人民政府辦公室關(guān)于首屆曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼評(píng)選工作的通知》，根據(jù)差額推薦評(píng)選的原則，高校、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園教師按200%的差額比例推薦，高中、初中、小學(xué)教師按150%的差額比例推薦；根據(jù)各縣（市、區(qū)）教師數(shù)量和教育教學(xué)質(zhì)量，將推薦名額分配到各縣（市、區(qū)）和市直學(xué)校。

各縣（市、區(qū)）教育部門(mén)和市直學(xué)校廣泛宣傳、認(rèn)真組織了基層推薦。推薦工作堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照自下而上、逐級(jí)推薦、差額評(píng)選、民主擇優(yōu)的方式進(jìn)行。組織推薦時(shí)，所在學(xué)校在一定范圍內(nèi)召開(kāi)會(huì)議，根據(jù)評(píng)選條件和教師工作業(yè)績(jī)，擇優(yōu)遴選推薦。工作業(yè)績(jī)優(yōu)異但因受名額限制，沒(méi)有被組織推薦的優(yōu)秀教師，可個(gè)人直接申報(bào)。

經(jīng)縣級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校的層層推薦，市教育局共收到組織推薦和個(gè)人申報(bào)評(píng)選材料700余份，經(jīng)市教育局和市人社局進(jìn)行資格審查，符合申報(bào)推薦，提交評(píng)選材料694份。

三級(jí)評(píng)審，量化評(píng)分

評(píng)選工作采取專(zhuān)家組評(píng)審、市教育局復(fù)評(píng)、市領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)的三級(jí)評(píng)審、量化評(píng)分方式進(jìn)行。

市評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組分學(xué)段聘請(qǐng)以退休優(yōu)秀教師為主的60名專(zhuān)家，組成專(zhuān)家評(píng)進(jìn)行審組。專(zhuān)家組按學(xué)段分成高校、中職學(xué)校、高中、初中、小學(xué)、幼兒園6個(gè)評(píng)審小組，對(duì)申報(bào)人進(jìn)行量化評(píng)分，并撰寫(xiě)專(zhuān)家組評(píng)審意見(jiàn)。根據(jù)專(zhuān)家組評(píng)審結(jié)果，按115%的差額比例，由市教育局對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)評(píng)；在市教育局復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上，按110%的差額比例，提交市評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)；市評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審后，等額提出擬表彰人選進(jìn)行公示。擬表彰對(duì)象公示無(wú)異議后，提交曲靖市政府常務(wù)會(huì)議最終審定。

2014年9月10日，曲靖市政府印發(fā)《曲靖市人民政府關(guān)于表彰孫成科等329名教師享受曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼的決定》，市政府召開(kāi)第30個(gè)教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)，對(duì)329名享受政府特殊津貼的優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行表彰激勵(lì)。從2014年9月起，按月發(fā)放每月 1 500元的政府特殊津貼。

動(dòng)態(tài)管理，定期考核

曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼實(shí)行管理期制度，每屆管理期為3年，并在管理期內(nèi)實(shí)行以下管理方式。

市、縣兩級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)特殊津貼獲得者分別建立相關(guān)檔案和信息庫(kù)，實(shí)行定期考核，動(dòng)態(tài)管理。由所在學(xué)校根據(jù)該教師所承擔(dān)的教育教學(xué)、管理工作任務(wù)及科研課題等，制定管理期內(nèi)的工作目標(biāo)及年度工作目標(biāo)，每學(xué)期及學(xué)年都要對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，教育部門(mén)與學(xué)校每半年考核一次，考核不合格者從下月起停發(fā)特殊津貼。

特殊津貼獲得者在管理期內(nèi)，因個(gè)人違反師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定，違反校紀(jì)校規(guī)，師德師風(fēng)考核或年終履職考核評(píng)定為基本合格（基本稱(chēng)職）或不合格（不稱(chēng)職）等次的，從下月起停發(fā)政府特殊津貼，并報(bào)市教育局、市人力資源和社會(huì)保障局、市財(cái)政局備案。

特殊津貼獲得者在管理期內(nèi)違反法律、法規(guī)，受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或被依法追究刑事責(zé)任的，由所在學(xué)校收回證書(shū)和已發(fā)放的政府特殊津貼，并報(bào)市教育局等相關(guān)部門(mén)備案。

津貼獲得者可以連續(xù)申報(bào)評(píng)選，但再次申報(bào)的教師，必須在獲得政府特殊津貼后，工作上有新的突出貢獻(xiàn)。

以獎(jiǎng)促教，突顯成效

第4篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

為了貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程成果展示活動(dòng)的通知》（浙教辦師〔**〕142號(hào)）文件精神，及時(shí)總結(jié)我縣農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀成果，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的深入開(kāi)展，決定舉辦**縣農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程教學(xué)技能展示活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、展示目的

通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能展示活動(dòng)，集中體現(xiàn)以“三新一德”為主要培訓(xùn)內(nèi)容的農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)成果，引導(dǎo)和加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力形成一批師德高尚、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)技術(shù)能力強(qiáng)、課堂教學(xué)水平高，能在農(nóng)村中小學(xué)發(fā)揮骨干和引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師，促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、參加對(duì)象和條件

1.積極參加農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,考核成績(jī)優(yōu)秀的全縣初中、小學(xué)教師（縣實(shí)驗(yàn)一、三小和靈溪鎮(zhèn)中小學(xué)教師除外）。

2.能較好地體現(xiàn)新課程的理念，具有較高政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平，較強(qiáng)的課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)的義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師（主要指省市縣教壇新秀、市縣學(xué)科骨干教師、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上獲得者等）。

三、展示內(nèi)容要求

1.師德師風(fēng)。要求政治立場(chǎng)堅(jiān)定，師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，誠(chéng)信育人，為人師表。

2.課堂教學(xué)能力。主要反映對(duì)新課程先進(jìn)教育理念的把握和運(yùn)用能力，課堂教學(xué)的組織、實(shí)施和調(diào)控能力，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)技能（板書(shū)等）、技巧和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)能力。主要反映教師專(zhuān)業(yè)理論水平，教材處理能力，課堂教學(xué)理念，理念創(chuàng)新能力等。

4.教育技術(shù)應(yīng)用能力。主要反映運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。

5.學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平。主要反映專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果和科研水平。

四、推薦辦法

1.選送程序：各學(xué)區(qū)要組織以課堂教學(xué)比賽為主要方式的推選活動(dòng)。10月23日前，將推薦表送縣教師進(jìn)修學(xué)校（聯(lián)系人：楊成錢(qián)，聯(lián)系電話(huà)：?？h教育局于10月下旬組織課堂教學(xué)考核，并根據(jù)課堂教學(xué)成績(jī)和綜合材料情況，按照市教育局分配名額（小學(xué)、初中各11名）擇優(yōu)推薦參加市課堂教學(xué)評(píng)選展示活動(dòng)。

第5篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

“鎮(zhèn)長(zhǎng)特別獎(jiǎng)教師”評(píng)選工作在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由鎮(zhèn)校具體負(fù)責(zé)實(shí)施。為保證此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，特成立評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

名譽(yù)組長(zhǎng)：（鎮(zhèn)長(zhǎng)）

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，姜清兼任辦公室主任。

二、評(píng)選范圍：全鎮(zhèn)所有在職教職工。

三、評(píng)選名額：十名

四、基本條件

（一）參加“鎮(zhèn)長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”教師的評(píng)選對(duì)象應(yīng)具備如下基本條件：

1、在本鎮(zhèn)學(xué)校工作三年(含三年)以上。

2、具有良好的職業(yè)道德，大局意識(shí)強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神，能主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校公益性事務(wù)，在教師中起模范帶頭作用。

3、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)效果領(lǐng)先；積極承擔(dān)或參與校級(jí)以上課題的研究和教育教學(xué)案例、論文的撰寫(xiě)，教科研成果至少有一項(xiàng)年內(nèi)在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表；主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課的教學(xué)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)高。

（二）有下列情況之一的，不得參加評(píng)選：

1、散布錯(cuò)誤言論，無(wú)組織紀(jì)律，不服從學(xué)校安排與管理的。

2、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生并造成不良影響的。

3、參與賭博、違反計(jì)劃生育的。

4、違反規(guī)定開(kāi)展有償家教，亂辦班、亂收費(fèi)的。

五、評(píng)選原則

1、堅(jiān)持評(píng)審與考核相結(jié)合，注重工作實(shí)績(jī)；

2、堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督。

六、評(píng)選辦法

1、學(xué)習(xí)自查：各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)本評(píng)選方案，教師對(duì)照條件進(jìn)行自查。

2、各校初評(píng)：鎮(zhèn)校根據(jù)下屬學(xué)校規(guī)模，按一定比例分配推薦名額，由各校組織初評(píng)。各校初評(píng)程序應(yīng)包括：成立考評(píng)小組——教師個(gè)人書(shū)面申請(qǐng)（填寫(xiě)“鎮(zhèn)政府‘鎮(zhèn)長(zhǎng)特別獎(jiǎng)教師’申報(bào)表”）——述職演講——民主測(cè)評(píng)——校內(nèi)公示——上報(bào)候選人等環(huán)節(jié)。

3、鎮(zhèn)校聯(lián)評(píng)：各校上報(bào)的候選人須參加全鎮(zhèn)性的聯(lián)評(píng)，聯(lián)評(píng)程序包括：述職演講——民主測(cè)評(píng)——全鎮(zhèn)性公示——確定名單。

4、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：教師節(jié)期間，由鎮(zhèn)政府發(fā)文對(duì)獲得“鎮(zhèn)長(zhǎng)特別獎(jiǎng)教師”的對(duì)象進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

材料要求：下屬各校上報(bào)推薦對(duì)象時(shí)，需將被推薦對(duì)象的個(gè)人申報(bào)表、先進(jìn)事跡介紹材料及經(jīng)學(xué)?？荚u(píng)小組審核確認(rèn)的各種榮譽(yù)證書(shū)(市級(jí)及以上)復(fù)印件(需學(xué)校蓋章)各一份一并上報(bào)。鎮(zhèn)校完成聯(lián)評(píng)工作后，入選的教師需提供個(gè)人事跡簡(jiǎn)介電子稿一份及近期數(shù)碼生活照片一張。

七、時(shí)間安排：

月日前，各下屬學(xué)校完成初評(píng)推薦工作；月日前，鎮(zhèn)校聯(lián)評(píng)小組完成全鎮(zhèn)聯(lián)評(píng)工作，并報(bào)鎮(zhèn)政府審批；教師節(jié)前后，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一公布評(píng)選結(jié)果并進(jìn)行表彰。

第6篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

一、時(shí)間安排

2011年度小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審工作從6月開(kāi)始，10月底結(jié)束。分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（6月到7月上旬）：各縣區(qū)開(kāi)展崗位核定，組織實(shí)施擬晉升人員上示范課，填報(bào)評(píng)審表及相關(guān)材料，研究審定推薦上報(bào)晉升人員名單并進(jìn)行公示。

第二階段（8月上旬）：各縣區(qū)報(bào)送材料，市上對(duì)材料的完整性、規(guī)范性進(jìn)行初審。

第三階段（8月至10月初）：分別召開(kāi)中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審會(huì)，評(píng)委對(duì)上報(bào)的材料進(jìn)行審核、評(píng)議，量化打分，投票表決。

第四階段（10月底前）：向省、市職改部門(mén)報(bào)送通過(guò)評(píng)委會(huì)表決的材料。

各縣區(qū)及局屬單位的小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審相關(guān)材料，均須在8月10日前一次性報(bào)送市教育局人秘科，逾期不再受理。

二、上報(bào)材料

(一)個(gè)人申報(bào)材料的種類(lèi)。

每一位申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的人員，都應(yīng)報(bào)送下列材料：

1、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》。每人填寫(xiě)一式三份。填寫(xiě)中應(yīng)注意將任現(xiàn)職以來(lái)的主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)(包括個(gè)人專(zhuān)著、教研教改成果、主要教學(xué)內(nèi)容及成績(jī)等)逐年逐項(xiàng)載明。

2、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升綜合考核登記表》(一式二份)?？h區(qū)職改部門(mén)須在“任現(xiàn)職以來(lái)考核情況”和“綜合考核結(jié)論鑒定”欄簽注考核結(jié)論和審查意見(jiàn)并加蓋公章。

3、《教學(xué)人員任課情況登記表》一份。本表由學(xué)校統(tǒng)一填寫(xiě)，教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)簽字（如申報(bào)晉升職務(wù)者系校長(zhǎng)的，還須教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章），學(xué)校蓋章后方可視為完整、有效。

4、示范課（公開(kāi)課、觀(guān)摩課）教學(xué)情況記錄表。

5、推薦晉升人員校內(nèi)公示證明（一人一份，注明公示時(shí)間、范圍、反映，校長(zhǎng)簽名并加蓋學(xué)校公章）。

6、申報(bào)人如系初中、完小正副校長(zhǎng)，須同時(shí)附送中小學(xué)校長(zhǎng)《崗位培訓(xùn)合格證》。

7、申報(bào)人已發(fā)表或交流的最高層次論文1—4篇（必須是原件，復(fù)印件不予認(rèn)可。具體篇數(shù)和論文教研要求按省上有關(guān)文件規(guī)定，教研單位人員至少報(bào)送4篇）?？稍黾訄?bào)送能代表個(gè)人教育教學(xué)與研究成果，包括個(gè)人主持、獨(dú)立或參與完成的課改、教育教學(xué)研究、多媒體課件等。

8、教育教學(xué)綜合業(yè)績(jī)考核表一份（附表樣）。重點(diǎn)記錄教師、家長(zhǎng)和校委會(huì)評(píng)議的結(jié)果，學(xué)校對(duì)其任現(xiàn)職以來(lái)的思想政治表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行認(rèn)真、全面考核，對(duì)師德師風(fēng)、班主任工作、教育教學(xué)效果作出鑒定。

9、個(gè)人工作業(yè)績(jī)報(bào)告或思想工作總結(jié)一份。

10、有關(guān)證件的原件和復(fù)印件各一份。包括：

（1）教師資格證；

（2）學(xué)歷證（國(guó)家教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)歷證書(shū)）；

（3）現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證；

（4）現(xiàn)任職務(wù)聘任書(shū)；

（5）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)（如本人已接受繼續(xù)教育且成績(jī)合格，但尚未領(lǐng)取證書(shū)的，由市、縣區(qū)職改部門(mén)出具書(shū)面證明材料）

（6）獎(jiǎng)勵(lì)(榮譽(yù))證書(shū)；

（7）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核登記證；

（8）計(jì)算機(jī)考試合格證（免考人員必須附身份證復(fù)印件）等。

各縣(區(qū))教育局、局屬各單位要對(duì)原始證件的真實(shí)性、合法性、有效性負(fù)責(zé)，并確定專(zhuān)人對(duì)復(fù)印件與原件核對(duì)無(wú)誤后，在合格復(fù)印件上簽名、簽注意見(jiàn)和審核日期、加蓋公章，方視為合格、有效。無(wú)審核人簽名和縣區(qū)教育部門(mén)蓋章的一律不予認(rèn)可。

上述材料必須真實(shí)、有效，有涂改、偽造、變?cè)旒芭撟骷僬撸暈闊o(wú)效材料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其參評(píng)資格，情節(jié)嚴(yán)重者，追究有關(guān)人員的責(zé)任。有關(guān)教師職務(wù)申報(bào)的證書(shū)原件，市教育局接收材料時(shí)與復(fù)印件核對(duì)無(wú)誤后，退回各縣區(qū)教育局統(tǒng)一保存至此次評(píng)審工作結(jié)束（其中，考核登記證、繼續(xù)教育證、計(jì)算機(jī)合格證原件、論文原文隨材料上報(bào)，其它材料報(bào)送復(fù)印件）。省、市教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理部門(mén)和評(píng)審會(huì)議，將根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)閱。

（二）縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送的材料。

各縣區(qū)在報(bào)送教師個(gè)人申報(bào)材料的同時(shí)，須報(bào)送以下材料：

1、分別報(bào)送中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員花名冊(cè)一式兩份（樣表統(tǒng)一在漢中教育網(wǎng)下載，不得修改表式及各欄大小。下載地址：）。同時(shí)用U盤(pán)報(bào)送該表電子文檔或發(fā)送電子郵件。郵件地址：

2、報(bào)送本縣區(qū)教師職稱(chēng)評(píng)審材料分專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)表一份。

3、報(bào)送對(duì)所有推薦人員的農(nóng)村任教、支教情況認(rèn)定的專(zhuān)文一份。須載明姓名、現(xiàn)在學(xué)校、在農(nóng)村任教或支教學(xué)校及時(shí)段。必須是教育局領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)（局屬學(xué)校由校長(zhǎng)簽發(fā)）的正式上報(bào)文件。

4、本縣區(qū)推薦申報(bào)人員公示結(jié)果說(shuō)明一份。寫(xiě)明公示時(shí)間、范圍、結(jié)論，縣區(qū)教育部門(mén)蓋章。

（三）材料送交程序。

各縣區(qū)報(bào)送材料之前，應(yīng)與市教育局人秘科電話(huà)聯(lián)系確定時(shí)間，以便安排初審；個(gè)人申報(bào)材料和縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送材料，必須齊全，否則，為不合格材料，不予接收。

三、有關(guān)事項(xiàng)

1、關(guān)于考核結(jié)論問(wèn)題。按照市職改辦《關(guān)于貫徹執(zhí)行省人社廳<關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前職稱(chēng)改革工作的十條意見(jiàn)的通知>相關(guān)問(wèn)題的通知》（漢職辦法[]44號(hào)）要求，申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)，仍繼續(xù)執(zhí)行綜合考核結(jié)論必須為優(yōu)秀的規(guī)定，其前提是任現(xiàn)職以來(lái)近兩個(gè)聘期（一個(gè)聘期按3年計(jì)算）內(nèi)必須有兩個(gè)年度考核為優(yōu)秀，其中不得有年度考核不合格。如近兩個(gè)聘期內(nèi)年度只有一個(gè)優(yōu)秀，其他年度考核均為合格，獲得縣、區(qū)級(jí)政府和市級(jí)部門(mén)以上獎(jiǎng)勵(lì)（綜合獎(jiǎng)、單項(xiàng)技術(shù)成果獎(jiǎng)），在申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)時(shí)可以按年度考核優(yōu)秀對(duì)待。一年中多次獲獎(jiǎng)?wù)?，只按?dāng)年考核優(yōu)秀對(duì)待。

2、關(guān)于示范課問(wèn)題。各縣區(qū)教育行政部門(mén)、局屬各單位要按照《漢中市晉升中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員觀(guān)摩課（公開(kāi)課、示范課）的實(shí)施意見(jiàn)》（漢教發(fā)[號(hào)），制定實(shí)施方案，統(tǒng)一安排、組織本轄區(qū)或本單位所有申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員上好示范課，并組織專(zhuān)家進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為晉升職務(wù)的重要依據(jù)。市教育局、職改辦將對(duì)上示范課情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

3、關(guān)于教育教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)申報(bào)晉升小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，按照《漢中市晉升中級(jí)以上教師職務(wù)人員教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)》（漢教發(fā)54號(hào)）進(jìn)行。尤其要對(duì)是否擔(dān)任班主任、是否開(kāi)展學(xué)生思想道德教育及效果做出認(rèn)定和評(píng)價(jià)。

4.關(guān)于工作量問(wèn)題。申報(bào)人員工作量指學(xué)年實(shí)際完成工作任務(wù)量，統(tǒng)一折算為年度總課時(shí)量填報(bào)。教研人員須按專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審要求，將下基層指導(dǎo)工作、上示范課及教研教改工作開(kāi)展、完成情況在評(píng)審表中逐年詳細(xì)填寫(xiě)。

5、關(guān)于小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)問(wèn)題。必須嚴(yán)格按申報(bào)條件、崗位設(shè)置要求推薦小學(xué)高級(jí)教師參評(píng)中學(xué)高級(jí)教師人員,漢臺(tái)、南鄭、城固、洋縣、西鄉(xiāng)、勉縣每縣區(qū)可申報(bào)2名，其他縣可申報(bào)1名。

6、關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育問(wèn)題：根據(jù)《陜西省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和原漢中市人事局《關(guān)于開(kāi)展全市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的實(shí)施辦法（試行）》要求，從2011年起，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年完成繼續(xù)教育情況將作為申報(bào)評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的必備條件之一。凡未完成規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分者，不得晉升中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

7、關(guān)于破格晉升問(wèn)題。中小學(xué)優(yōu)秀中、青年教師晉升中、高級(jí)教師職務(wù)，執(zhí)行陜西省中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法和省、市人事部門(mén)有關(guān)文件，按要求報(bào)送有關(guān)材料，并上報(bào)專(zhuān)門(mén)的推薦報(bào)告。對(duì)超過(guò)破格晉升年齡或符合正常晉升條件的人員，不得按破格報(bào)送。

8、關(guān)于公示的問(wèn)題。職稱(chēng)評(píng)審工作是教師隊(duì)伍建設(shè)工作中的熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，增強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)審工作的透明度是搞好這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。在評(píng)審工作開(kāi)始之前，要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職稱(chēng)評(píng)審工作有關(guān)政策規(guī)定，公開(kāi)本次評(píng)審工作的崗位職數(shù)，在學(xué)校評(píng)委會(huì)召開(kāi)之前公示(一周)每位申報(bào)人所提供的評(píng)審材料，接受群眾監(jiān)督。評(píng)審工作結(jié)束后將評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員名單再向群眾公示。對(duì)于在評(píng)審工作中群眾反映意見(jiàn)比較大的人和事，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究，對(duì)反映的問(wèn)題要認(rèn)真查處，對(duì)其中確有弄虛作假的，按職評(píng)工作有關(guān)規(guī)定處理。

9、關(guān)于計(jì)算機(jī)合格證問(wèn)題。未取得計(jì)算機(jī)合格證的人員一律不得推薦上報(bào)。符合免試條件的依據(jù)身份證載明出生年月計(jì)算是否符合免試條件（報(bào)送身份證復(fù)印件）。

10、從事學(xué)校安全教育、健康教育的教師，可按照相應(yīng)層次任職資格評(píng)審條件申報(bào)教師職稱(chēng)。

四、工作要求

1、加強(qiáng)政策宣傳。各縣區(qū)和各個(gè)學(xué)校要采取多種方式，加大宣傳力度，使廣大干部和教師了解教師職務(wù)評(píng)審工作的政策規(guī)定，認(rèn)真解答教師在申報(bào)教師職務(wù)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。始終堅(jiān)持政策宣傳在先、思想教育在先、化解矛盾在先、理順情緒在先的“四在先”原則，引導(dǎo)教師不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，以正確的心態(tài)對(duì)待教師職務(wù)評(píng)審工作。

第7篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

一、評(píng)選范圍

在我院從事教學(xué)工作的專(zhuān)職教師和教學(xué)管理人員。

二、評(píng)選條件

（一）教學(xué)名師必須具備以下必備條件

1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，為人師表，教書(shū)育人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，遵紀(jì)守法。

2、具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或技師以上職業(yè)資格。近三年來(lái)教學(xué)工作量每年平均周課時(shí)不低10課時(shí)，教學(xué)效果考評(píng)學(xué)期優(yōu)秀不少于4次，學(xué)生評(píng)價(jià)高。

3、有先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)或課程改革有獨(dú)到的見(jiàn)解，在教學(xué)改革和創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績(jī)。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，傳技帶徒，積極指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高授課水平和技能水平，對(duì)形成合理的教學(xué)梯隊(duì)做出突出貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)名師除具備以上必備條件外，還必須具備以下條件之一

1、長(zhǎng)期從事教學(xué)研究，注重教學(xué)改革與實(shí)踐。近四年來(lái)在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作有關(guān)的有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，或在省級(jí)以上出版社出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著或主編（列第一位）教材。

2、本人或培養(yǎng)指導(dǎo)的學(xué)生（以學(xué)院備案的培養(yǎng)指導(dǎo)計(jì)劃、獲獎(jiǎng)證書(shū)為據(jù)）在國(guó)家、省、市組織的專(zhuān)業(yè)比賽或技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。近四年內(nèi)取得全國(guó)技能競(jìng)賽、講（說(shuō)）課比賽前六名（或一、二等獎(jiǎng)）、全省前三名（或一等獎(jiǎng)）、全市第一名；或獲得“全國(guó)技術(shù)能手、省技術(shù)能手、市技術(shù)能手、省教學(xué)能手、市教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

3、自2001年7月以來(lái)，被評(píng)為院及院級(jí)以上先進(jìn)，累計(jì)5次及以上（同年度先進(jìn)不重復(fù)累計(jì)）。

4、有對(duì)學(xué)校教學(xué)改革有重大促進(jìn)作用的國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)成果或科研成果。

三、評(píng)選程序

1、成立評(píng)審組織。學(xué)院成立教學(xué)名師評(píng)審委員會(huì)，由院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人及部分資深教師組成；系部成立教學(xué)名師初級(jí)評(píng)審委員會(huì)，由系部領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員、教研室主任、資深教師組成。

2、產(chǎn)生候選人。個(gè)人申請(qǐng)，教研室民主推薦，系部初審產(chǎn)生候選人。候選人填寫(xiě)《市技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師申報(bào)表》，提供有關(guān)證明材料（原件），報(bào)教務(wù)處。

3、審核材料。教務(wù)處、組織人事處、監(jiān)察室對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核。

4、民主評(píng)議。在一定范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)名師候選人進(jìn)行民主評(píng)議。

5、學(xué)院評(píng)審。學(xué)院教學(xué)名師評(píng)審委員會(huì)對(duì)候選人的申報(bào)材料進(jìn)行綜合評(píng)審，并參照民主評(píng)議結(jié)果，提出初步人選，報(bào)學(xué)院黨委研究審定后，進(jìn)行公示。公示期為5天，期滿(mǎn)無(wú)異議后，學(xué)院授予“市技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

四、待遇

1、教學(xué)名師在管理期內(nèi)，每人每月發(fā)津貼150元。

2、學(xué)院每年為教學(xué)名師健康查體一次。

3、優(yōu)先推薦國(guó)家、省、市優(yōu)秀教師。

4、有計(jì)劃安排教學(xué)名師外出技術(shù)交流或培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、責(zé)任和義務(wù)

1、積極完成教學(xué)任務(wù)，每年平均周課時(shí)不低于10課時(shí)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)好；

2、積極參與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)；

3、任期內(nèi)與1～2名青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助指導(dǎo)青年教師提高教學(xué)水平或技能水平，并取得明顯成效；

4、每年至少開(kāi)展示范課一次；

5、每學(xué)期至少組織一次教學(xué)法研究活動(dòng)，任期內(nèi)至少作一次關(guān)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革或課程改革等方面的報(bào)告。

六、管理

1、學(xué)院教學(xué)名師設(shè)定總數(shù)為20名，每學(xué)年評(píng)選一次，每次評(píng)選一般不多于10名。對(duì)教學(xué)名師實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，每屆教學(xué)名師任期為二年。

2、教務(wù)處建立教學(xué)名師業(yè)績(jī)考核檔案，每年對(duì)院級(jí)教學(xué)名師進(jìn)行綜合考核。

3、采取多種形式廣泛宣傳教學(xué)名師取得的成績(jī)，鼓勵(lì)教學(xué)名師不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。倡導(dǎo)廣大教師向教學(xué)名師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)名師。

4、在管理期內(nèi)出現(xiàn)下列情形之一者，取消其教學(xué)名師稱(chēng)號(hào)，不再享受有關(guān)待遇：

（1）不再?gòu)氖聦?zhuān)職教學(xué)工作的；

（2）發(fā)生教學(xué)事故者；

（3）教學(xué)效果一般，學(xué)生評(píng)價(jià)較低的；

第8篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

教育局機(jī)關(guān)帶頭改進(jìn)工作作風(fēng)，簡(jiǎn)化各種文件、會(huì)議和檢查評(píng)比活動(dòng)，提高工作效率，確?；鶎訉W(xué)校特別是試點(diǎn)學(xué)校能集中精力專(zhuān)注學(xué)校自身建設(shè)。

1、精簡(jiǎn)文件信息。壓縮文件數(shù)量和篇幅，清理各類(lèi)簡(jiǎn)報(bào)和內(nèi)刊，凡向?qū)W校發(fā)送的文件，一律經(jīng)過(guò)辦公室審核，禁止任何科室隨意發(fā)送文件、通知。取消對(duì)試點(diǎn)學(xué)校向簡(jiǎn)報(bào)、內(nèi)刊投用稿量的考核，全面推進(jìn)無(wú)紙化辦公。

2、嚴(yán)控會(huì)議活動(dòng)。實(shí)行會(huì)議申報(bào)制度，局辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，科室組織召開(kāi)會(huì)議需向辦公室提出申請(qǐng)，辦公室負(fù)責(zé)對(duì)時(shí)間相近、議題相關(guān)的會(huì)議進(jìn)行歸并，對(duì)全局性會(huì)議和重大活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一管理，提高會(huì)議實(shí)效，開(kāi)短會(huì)、講短話(huà)，倡導(dǎo)采用電視電話(huà)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體會(huì)議等會(huì)議形式。凡可通過(guò)電話(huà)通知等方式解決問(wèn)題的，一律不開(kāi)會(huì)。試點(diǎn)學(xué)校可根據(jù)會(huì)議文件的內(nèi)容、性質(zhì)和自身工作實(shí)際，自行確定是否參加會(huì)議。

3、規(guī)范檢查評(píng)比。整合各種檢查評(píng)比活動(dòng)，除《市2013年度教育督導(dǎo)評(píng)估與實(shí)績(jī)考核綜合評(píng)價(jià)辦法》規(guī)定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以及市委市政府對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的表彰外，其他項(xiàng)目一律不得進(jìn)行。

4、改進(jìn)調(diào)研作風(fēng)。堅(jiān)持“一線(xiàn)工作法”，多到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，聽(tīng)取意見(jiàn)建議，幫助解決困難，到學(xué)校要一切從簡(jiǎn)，不張貼懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅，不擺放花草香煙水果，不收受禮品、禮金或紀(jì)念品。

二、轉(zhuǎn)變管理職能，促進(jìn)自主發(fā)展

1、構(gòu)建新型政校關(guān)系。推進(jìn)教育公共治理結(jié)構(gòu)變革，退出微觀(guān)管理，加強(qiáng)宏觀(guān)管理，加快建構(gòu)“用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，用平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)支撐學(xué)校發(fā)展，用制度和機(jī)制激勵(lì)學(xué)校發(fā)展，用督導(dǎo)和評(píng)審評(píng)價(jià)學(xué)校發(fā)展”的學(xué)校管理模式，使政府及其部門(mén)真正成為“教育體系的建構(gòu)者、教育條件的保障者、教育規(guī)則的制訂者、教育公平的維護(hù)者、教育標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)者和教育質(zhì)量的監(jiān)控者”。

2、促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。要進(jìn)一步探索建立中小學(xué)辦學(xué)理事會(huì)，發(fā)揮辦學(xué)理事會(huì)的作用和效益。辦學(xué)理事會(huì)參與學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃的制定，參與學(xué)校管理與考核。市教育局將下述四項(xiàng)權(quán)力放給學(xué)校處理：

一是擴(kuò)大校長(zhǎng)干部使用權(quán)。學(xué)校中層行政干部由學(xué)校自主公開(kāi)選聘，報(bào)教育主管部門(mén)備案；副校長(zhǎng)人選可由校長(zhǎng)提名推薦，按干部管理權(quán)限，由由學(xué)校差額考察任用。結(jié)合校長(zhǎng)任期制的推行，試點(diǎn)學(xué)校試行“校長(zhǎng)組閣制”，副校長(zhǎng)可由校長(zhǎng)直接聘任,期滿(mǎn)卸任。

二是落實(shí)學(xué)校崗位聘任權(quán)。試點(diǎn)學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展教師崗位聘任，實(shí)行以事定崗，以崗擇人，按崗聘用的崗位管理制度。

三是落實(shí)教師待聘解聘決定權(quán)。加強(qiáng)對(duì)教師的考核，試點(diǎn)學(xué)校對(duì)于考核不合格的教師，有權(quán)決定教師待聘和解聘。

四是強(qiáng)化自主管理權(quán)。試點(diǎn)學(xué)校除安全工作和財(cái)務(wù)工作由教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理外，其余工作由學(xué)校自主管理，沒(méi)有學(xué)校的邀請(qǐng)，局機(jī)關(guān)各科室原則上不到校檢查工作。教育行政部門(mén)召開(kāi)的各種會(huì)議，舉辦的各種活動(dòng)，上交的各種材料，除注明所有學(xué)校參加的外，試點(diǎn)學(xué)校均可選擇不參加、不上交。

3、完善學(xué)校服務(wù)保障。市教育局從服務(wù)角度出發(fā)，為基層學(xué)校解決問(wèn)題。

一是合理核定教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際需要出發(fā)，本著從嚴(yán)從緊的原則，按規(guī)定比例適當(dāng)增加專(zhuān)任教師編制。實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校編制動(dòng)態(tài)管理，向偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校適當(dāng)傾斜。

二是加強(qiáng)對(duì)待崗教師的培訓(xùn)。試點(diǎn)學(xué)校若出現(xiàn)待崗教師，可由學(xué)校向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)提出申請(qǐng),安排到教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。不服從培訓(xùn)的教師，本人可提出辭職申請(qǐng)，另謀出路。參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)期間人事工資關(guān)系仍然保留在原學(xué)校，只發(fā)放基本工資，培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)考核合格后重新參加崗位競(jìng)聘或交流。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)仍然不合格或重新競(jìng)聘落聘的教師繼續(xù)參加培訓(xùn)。培訓(xùn)進(jìn)修經(jīng)費(fèi)由受培訓(xùn)者本人承擔(dān)。不服從培訓(xùn)的教師或再培訓(xùn)后上崗仍不能勝任教師崗位的人員，調(diào)離教學(xué)崗位，參加學(xué)校非教學(xué)崗位競(jìng)聘并根據(jù)崗位確定相應(yīng)待遇。對(duì)長(zhǎng)期不能勝任工作，且態(tài)度極不端正的人員將依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以辭退。

三是建立服務(wù)保障體系。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的裝備采購(gòu)、基建、維修、配送、食堂、超市、保衛(wèi)、保潔等后勤服務(wù)工作，優(yōu)化配置后勤資源，形成科學(xué)、開(kāi)放、高效的社會(huì)化后勤管理體制和運(yùn)行模式，逐步構(gòu)筑起人員精干、反應(yīng)快速、保障有力、服務(wù)優(yōu)良的現(xiàn)代化保障體系。

4、建立現(xiàn)代學(xué)校制度。堅(jiān)持研究與實(shí)踐、試點(diǎn)與推廣相結(jié)合的工作方針,按照“整體規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合、分步實(shí)施”的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。力爭(zhēng)到2015年，初步形成“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度基本框架，初步形成政府服務(wù)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校著力自主發(fā)展，社會(huì)支持學(xué)校發(fā)展的新格局。

三、完善制度管理，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度

1、按照“政事分開(kāi)、管辦分離”的要求，加快政府依法監(jiān)管、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)參與監(jiān)督的現(xiàn)代教育制度建設(shè)，形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的教育體制機(jī)制。

2、深化和完善校長(zhǎng)職級(jí)制改革。建立在紀(jì)檢監(jiān)察、組織、人社部門(mén)宏觀(guān)監(jiān)督下的教育部門(mén)具體實(shí)施的校長(zhǎng)公開(kāi)選聘制度，全面推行校長(zhǎng)任職資格制度和任期制度。探索建立校長(zhǎng)與教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部交流任職制度與教師職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的校長(zhǎng)職級(jí)管理制度。

3、實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)補(bǔ)貼制度。適當(dāng)提高校長(zhǎng)年薪，適當(dāng)延長(zhǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)任職年限。深化中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，全面推行教師聘任制、績(jī)效工資制。

4、高度重視并解決好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師“老齡化”和“結(jié)構(gòu)缺編”問(wèn)題。教育局按規(guī)定履行中小學(xué)老師的招聘錄用、職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和調(diào)配交流等管理職能，在核定的總編制內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配各校人員編制，進(jìn)行學(xué)校間人員調(diào)配，逐步對(duì)不再適應(yīng)教學(xué)工作的老師予以分流、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)向，保持教師新進(jìn)、退出數(shù)量基本平衡。

5、大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略。開(kāi)展校長(zhǎng)全員培訓(xùn)，加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，抓好骨干教師培養(yǎng)，到2020年重點(diǎn)培養(yǎng)100名名師、20名名校長(zhǎng)，形成教育家辦學(xué)新格局。

第9篇：優(yōu)秀教師推薦材料范文

關(guān)鍵詞: 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力助推力

新課改越來(lái)越強(qiáng)烈地呼喚教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。只有教師的發(fā)展,才有學(xué)校的發(fā)展,也才有學(xué)生的成長(zhǎng)。那么,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)究竟需要怎樣的內(nèi)驅(qū)力和助推力呢?

一、內(nèi)驅(qū)力

思想是行動(dòng)的靈魂,內(nèi)驅(qū)力是成功的基點(diǎn)。蕭伯納曾說(shuō)過(guò)一句名言:“人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)?！敝灰鰪?qiáng)其內(nèi)驅(qū)力,使各種行動(dòng)變?yōu)樽杂X(jué)行為,成為自己認(rèn)為是歡樂(lè)的事情,就一定能取得事半功倍的效果。

1.強(qiáng)責(zé)任

如果教師僅僅把教師作為一個(gè)謀生的職業(yè),當(dāng)教師只是為了一個(gè)體面的環(huán)境和穩(wěn)定的收入,那么教師的神圣就無(wú)從談起,教師職業(yè)的幸福感自然就會(huì)悄然引退。所以教師要明白:選擇教師職業(yè)不是“先就業(yè)再擇業(yè)”的無(wú)奈,也不是“教而優(yōu)則仕”的跳板。選擇了,就應(yīng)該讓教師職業(yè)成為自己畢生的追求;選擇了,就要成為教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一分子。對(duì)課堂的敬畏和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也應(yīng)該成為教師良心的核心內(nèi)涵。認(rèn)真上好每一節(jié)課是一個(gè)教師最起碼的職業(yè)良心,保持一顆對(duì)課堂的敬畏之心則是為人之師的根本。現(xiàn)在的學(xué)生是富有感情,富有豐富知識(shí),而且多是獨(dú)生子女,是極難教育的極有個(gè)性的一代。粗放的管理,沒(méi)有人性的管理,統(tǒng)一的、不平等的教育措施,都會(huì)有不理想的教育效果。這更需要教師有對(duì)學(xué)生一顆真誠(chéng)的愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.善學(xué)習(xí)

過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)幾乎使學(xué)習(xí)成了教師的奢侈品。但教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),要處理好工學(xué)矛盾,教師就要善于學(xué)習(xí)。所謂善于學(xué)習(xí),一是會(huì)擠時(shí)間,二是能提高學(xué)習(xí)效率。擠時(shí)間,關(guān)鍵是有學(xué)習(xí)的緊迫感,認(rèn)識(shí)提高了,時(shí)間就會(huì)擠出來(lái)。關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率,一是學(xué)什么,二是怎樣學(xué)。一線(xiàn)教師在學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的是捧著刊物學(xué),這是必不可少的,這對(duì)于跟上課改形勢(shì),接受他人的啟迪大有助益,但教育教學(xué)專(zhuān)著一定要讀,因?yàn)橹挥凶x專(zhuān)著才能系統(tǒng)地了解、吸收、借鑒作者的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一線(xiàn)教師喜歡學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),而不太喜歡學(xué)習(xí)理論,因?yàn)槔碚摫容^抽象,這種傾向也有必要改變。于永正認(rèn)為:“最應(yīng)該而且最值得站的是理論家這些巨人的肩膀。站在他們的肩膀上,將使我們看得更遠(yuǎn)?！闭^“有境界自成高格”,唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。教師的文化素養(yǎng)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì),教師的心靈力量預(yù)示著學(xué)生的生命強(qiáng)度。我們堅(jiān)信,腹有詩(shī)書(shū)的教師在課堂上更顯氣韻動(dòng)人、心靈更細(xì)膩、精神更豐富、感情更充沛、思想更厚重。正如陶行知所說(shuō):“唯有學(xué)

而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”

3.勇實(shí)踐

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐。上課是教師工作中最重要的實(shí)踐。教師要認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,每學(xué)期都有意識(shí)地、有重點(diǎn)地精心準(zhǔn)備上好三到五節(jié)課,這個(gè)精心準(zhǔn)備的過(guò)程必會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在工作中,努力形成備課充分、上課高效、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的良性狀態(tài)。要促進(jìn)自身的成長(zhǎng),教師就要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),因?yàn)檫@樣不僅會(huì)增加自身的壓力,而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議,得到更多的錘煉機(jī)會(huì)。在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)輔助讀物很多的情況下,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)、提高自己的命題能力和作業(yè)設(shè)計(jì)能力,否則既對(duì)學(xué)生缺乏真正的了解,又對(duì)課程資源缺乏必要的整合能力?？傊?事業(yè)是干出來(lái)的。有了成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的目標(biāo),有了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí),就要勇于實(shí)踐,努力走出一條屬于自己的教改之路。

4.常反思

每一名取得教師資格的社會(huì)成員都可以當(dāng)教師,但不是每一名教師都能成為一名優(yōu)秀教師,也沒(méi)有一個(gè)教師可以單靠組織培養(yǎng)和訓(xùn)練就可成為學(xué)者型教師。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是一部分教師可成為優(yōu)秀教師而另外一部分卻不能的一個(gè)重要原因。要成為優(yōu)秀教師,就應(yīng)不斷自我反思;要使反思形成習(xí)慣,并且逐漸走向深入,就應(yīng)不斷寫(xiě)課后反思――這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。在這條路上,蘇霍姆林斯基走了32年,成為前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,成了世界著名教育家。他說(shuō):“我建議每一位教師都要寫(xiě)教育日記?！边@個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子,使教師明確,從某種意義上說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展史,其實(shí)就是他們的反思史。有了這樣的認(rèn)識(shí),教師就會(huì)將寫(xiě)反思日記當(dāng)作一種自覺(jué)的要求。

5.勤動(dòng)筆

好記性不如爛筆頭,自己教學(xué)中的得與失,看文章、聽(tīng)講座、聽(tīng)課過(guò)程中閃現(xiàn)的思維火花,如果不寫(xiě)下來(lái),很快就會(huì)忘掉。寫(xiě)文章還可以使人變得深刻,實(shí)踐中的體會(huì)、感悟可能是感性的、淺層的,寫(xiě)文章的過(guò)程就是進(jìn)一步思考挖掘、提升的過(guò)程。寫(xiě)文章,還可以促進(jìn)閱讀、學(xué)習(xí),為寫(xiě)而讀的“讀”與平時(shí)的讀用心程度不一樣,效果也就大有懸殊。沒(méi)有一位名師不是勤于動(dòng)筆的。有志于成為優(yōu)秀教師的,應(yīng)從蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、于永正等名師身上受到啟迪,盡快拿起筆來(lái),從教學(xué)札記寫(xiě)起,寫(xiě)一些教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆,如有精力,每學(xué)期寫(xiě)一兩篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研論文,持之以恒,幾年以后,會(huì)大受其益。

二、助推力

人不可能孤立生存,同樣,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素除了非常重要的內(nèi)驅(qū)力,助推力不可缺少。

1.科學(xué)管理

一名教師從新教師成長(zhǎng)為合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的過(guò)程中,每個(gè)階段都有其特定的規(guī)律。學(xué)校必須遵循這一規(guī)律,抓住教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,科學(xué)管理,引領(lǐng)教師行為跟進(jìn),幫助教師學(xué)會(huì)教學(xué)、提升能力、懂得研究,在實(shí)踐中練就教師才能,促進(jìn)提高,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

(1)“磨一陣”,奠定成才基礎(chǔ)。為豐厚教師的文化底蘊(yùn),全面提升教師素質(zhì),學(xué)校要注意加強(qiáng)對(duì)中青年教師的磨練,要求教師過(guò)好“三關(guān)”(教育教學(xué)基本功關(guān)、學(xué)科教學(xué)關(guān)、教育科研關(guān)),做好“三課”(匯報(bào)課、研究課、觀(guān)摩課),讀好“三書(shū)”(教材教參、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論)。幫助青年教師努力縮短“適應(yīng)期”,盡快突破“高原期”,早日走向“成熟期”,實(shí)現(xiàn)由新手到能手的轉(zhuǎn)換。

(2)“扶一把”,引青年教師上路。對(duì)有潛質(zhì)、有培養(yǎng)前途的教師,學(xué)校要想方設(shè)法,積極創(chuàng)造條件,有意識(shí)地把他們推上公開(kāi)課、觀(guān)摩課的舞臺(tái),推薦他們參加各級(jí)教育技術(shù)比武,引導(dǎo)他們參與學(xué)科實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)他們撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,讓他們快速成長(zhǎng)。

(3)“逼一程”,讓青年教師超越。首先是“課題逼”,學(xué)校規(guī)定青年教師要有針對(duì)自己教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究,其教育科研完成情況,作為量化評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容,與其切身利益掛鉤。其次是“指標(biāo)逼”,學(xué)?？闪谐銮嗄杲處熋繉W(xué)期必須完成的硬指標(biāo)。

(4)評(píng)一評(píng),使青年教師發(fā)展。寬松、多元、發(fā)展性的評(píng)價(jià)能為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造廣闊的空間,教育家無(wú)不是心靈自由的人。教師的職稱(chēng)、榮譽(yù)、待遇都與評(píng)價(jià)辦法有關(guān)。如果教師被評(píng)價(jià)捆住手腳,其個(gè)性、創(chuàng)新都會(huì)受到約束。教育是異常復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),任何評(píng)價(jià)辦法都難以全面、準(zhǔn)確、客觀(guān)、公正地測(cè)量出其優(yōu)劣。既然如此,學(xué)校就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況努力探索,為教師創(chuàng)造寬松多元的評(píng)價(jià)環(huán)境,以有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展為目標(biāo),改革評(píng)價(jià)辦法。

2.專(zhuān)家引領(lǐng)

一位特級(jí)教師曾說(shuō):“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭,而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！敝R(shí)只是奠定了教師課堂教學(xué)的底氣,而智慧卻給教師帶來(lái)靈氣,一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣,才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō),如果缺乏專(zhuān)家、名師的引領(lǐng),則很難提升其教育理念,難以做到“登東山而小魯,登泰山而小天下”。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)的途徑,教師就會(huì)在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路前行。

(1)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)教”、“送出去學(xué)”、“實(shí)踐中練”的方法,讓一批骨干教師向名師學(xué)習(xí),進(jìn)行“零距離接觸”和面對(duì)面的交流,讓他們現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)和感受名師的教學(xué)風(fēng)范。

(2)發(fā)揮本校名優(yōu)教師的力量,建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò),實(shí)施“青藍(lán)共進(jìn)”工程,層層帶教,使教師有一個(gè)成長(zhǎng)的智力背景和支持系統(tǒng)。新課程改革更呼喚我們培養(yǎng)更多的名優(yōu)教師,同時(shí)也為名優(yōu)教師的脫穎而出創(chuàng)造了更有多的機(jī)會(huì)。因此,學(xué)?？梢砸孕抡n程改革為契機(jī),以實(shí)施名師工程為抓手,促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

(3)實(shí)施名師培養(yǎng)工程。學(xué)校可以確定優(yōu)秀骨干教師為名師培養(yǎng)對(duì)象。對(duì)這些教師主要通過(guò)定目標(biāo)、壓擔(dān)子、給舞臺(tái)、推出去的辦法,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。讓這些教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),讓他們引領(lǐng)學(xué)科教學(xué),幫扶其他教師;搭建舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)環(huán)境,通過(guò)舉辦優(yōu)課展示、名師論壇等活動(dòng),充分展示他們的教學(xué)藝術(shù)水平;通過(guò)推選參加各類(lèi)名師培養(yǎng)活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)活動(dòng),充分給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并不斷提高他們的知名度。

3.互助共進(jìn)

同伴互助聽(tīng)課是以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的聽(tīng)課。它是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)。針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容,由兩個(gè)以上的教師來(lái)共同開(kāi)展制定計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。這是一種橫向的同事互助指導(dǎo)活動(dòng),不含有自上而下的考核成分,而是同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課,其目的主要是通過(guò)聽(tīng)課后聽(tīng)課雙方在某些事先預(yù)設(shè)的課題方面的研討、分析和相互切磋,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅能將聽(tīng)課具體化,而且能為今后的研究分析提供科學(xué)的依據(jù)與數(shù)據(jù),同時(shí)也給教師自己及同伴提供自我提高自我反思的材料。教師依據(jù)這些顯性化了的知識(shí),會(huì)對(duì)自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域有較為清晰的認(rèn)識(shí),從而為自身制定或修正專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。

前路遙遙,征途漫漫,新課改的終級(jí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提高。只要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,就能以不變應(yīng)萬(wàn)變,推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要一定的內(nèi)驅(qū)力和助推力。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中,只要學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了必要的條件,只要教師們強(qiáng)化責(zé)任、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、經(jīng)常反思、勤于動(dòng)筆,相信令人仰慕的名師會(huì)越來(lái)越多,相信教育的明天會(huì)越來(lái)越美好。

參考文獻(xiàn):