八年級物理試題精選(九篇)

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第1篇：八年級物理試題范文

一、選擇：(每題2分，共24分。請將正確答案填入下表中)

1、2014年6月2日是中國傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)，這天在大運(yùn)河上正在舉行龍舟賽如圖1，運(yùn)動員喊著號子、合著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地同時劃槳。下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法不正確的是()

A.鼓聲是通過空氣傳到岸上觀眾耳朵中的

B.鼓聲是由鼓槌振動產(chǎn)生的

C.運(yùn)動員打鼓用的力越大，鼓聲響度越大

D.岸上觀眾是通過音色分辨出鼓聲、號子聲的

2、對下列圖中物理現(xiàn)象的描述，正確的是()

3、揚(yáng)州市城市建設(shè)和管理越來越注重以人為本，如城區(qū)內(nèi)某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調(diào)小一些等.這些措施的共同目的是()

A.綠化居住環(huán)境B.緩解“熱島效應(yīng)”C.減少大氣污染D.降低噪聲污染

4、下列現(xiàn)象不可以用光沿直線傳播解釋的是()

A.烈日下行走的人，出現(xiàn)了人影相隨B.日食與月食的形成

C.小孔成像D.司機(jī)通過觀后鏡觀察車后情況

5、晚上，小科在家里通過窗玻璃看到自己的像，而且室內(nèi)燈光越亮像就越清晰，下列對該像描述正確的是()

A.所成的像是實(shí)像B.室外越亮像就越清晰

C.像的形成原因是光的反射D.人越靠近窗玻璃像就越大

6、在“人面桃花相映紅”這句詩中，用光學(xué)知識解釋桃花紅的原因是

A.桃花自己能發(fā)出紅光B.桃花反射紅光

C.桃花吸收紅光D.以上說法都不對

7、下表是一些物質(zhì)的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，能在我國各個地區(qū)都能測量氣溫的溫度計(jì)應(yīng)該選用()

物質(zhì)水水銀酒精乙醚

凝固點(diǎn)/℃0-39-117-114

沸點(diǎn)/℃1003577835

A.水溫度計(jì)B.水銀溫度計(jì)C.酒精溫度計(jì)D.乙醚溫度計(jì)

8、在皮鞋擦過鞋油，還要用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于()

A、反復(fù)擦可增加漫反射效果

B、反復(fù)擦可使鞋油填平皮革表面的凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果

C、鞋油反光性能比皮革好，反復(fù)擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果

D、鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果

9、生活中的很多現(xiàn)象可以用學(xué)過的物理知識加以解釋.下列解釋錯誤的是

A.天氣很冷時，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，這是一種凝固現(xiàn)象

B.“下雪不冷化雪冷”，這是因?yàn)檠┰谌刍瘯r吸熱

C.游泳后，剛從水中出來，感覺比較冷，這是因?yàn)槿松砩纤终舭l(fā)帶走熱量

D.取出在冰箱中被冷凍的冰糕，放一會兒，發(fā)現(xiàn)包裝外層出現(xiàn)小水珠.這是液化現(xiàn)象

10、如圖2，探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置中，可沿ON折疊的白色硬紙板垂直放置于平面鏡上，光線AO緊貼紙板射向鏡面的O點(diǎn)，為研究反射光線、入射光線、法線的位置關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時應(yīng)進(jìn)行的操作是

A.繞ON前后轉(zhuǎn)動板EB.改變光線OB與ON間的夾角

C.改變光線AO與ON間的夾角D.繞ON前后轉(zhuǎn)動板F

11、如圖3，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合.僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn)，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”.他這一提法屬于()

A.猜想B.評估C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

12、甲聲音波形如圖4，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅()

A.B.C.D.

二、填空題：(每空1分，共40分)

13、紅外線具有_________效應(yīng)，紫外線最顯著的性質(zhì)是____________________.對于A、驗(yàn)鈔機(jī)、B、電視機(jī)遙控器、C響尾蛇捕食D眼鏡店用來清潔眼鏡的清洗器來說，其中屬于紫外線應(yīng)用的是_______。(填寫字母代號)

14、有一種新型鎖——聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開;這種聲紋鎖主要是依據(jù)聲音的來辨別主人。

15、2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r伴有聲波產(chǎn)生;醫(yī)生用的“B超”是利用聲波獲得信息.

16、有時，教室黑板反光能“晃”著一些同學(xué)的眼睛，使這些同學(xué)看不清黑板上的字，影響他們學(xué)習(xí)，其原因是光在反光區(qū)發(fā)生了反射;為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議：。

17、如圖5，研究光的反射時，測得入射光線與鏡面的夾角為40º，則反射角是度。

18、櫥房里多處可以看到一些物態(tài)變化現(xiàn)象，如液化氣罐中的煤氣是用__________方法液化的。冬天的早晨我們常會在窗玻璃(內(nèi)側(cè)或外側(cè))上看見美麗的冰花，這是一種(填寫物態(tài)變化)現(xiàn)象。

19、一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，如圖6，這個現(xiàn)象叫光的__________，只有用________色光屏，我們才能看到看到七彩光帶。

20、如圖7所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，小球會多次被彈開，這個現(xiàn)象說明：，小球的作用是，這里應(yīng)用了科學(xué)探究中常用的的物理方法。

21、夏天，奶奶從冰箱里拿出的雞蛋后，發(fā)現(xiàn)不一會兒雞蛋上便布滿了許多細(xì)小水珠，過一段時間小水珠又都自動消失了.對此請你幫奶奶解釋一下，這一過程先后發(fā)生的兩種物態(tài)變化依次是和.

22、小林感冒了，去醫(yī)院去打針，護(hù)士幫他打針前，會先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行消毒，此時小林會感到該處________(填“熱”、“冷”)，原因是酒精涂在該處會_______(填物態(tài)變化名稱)而發(fā)生(吸熱或放熱)現(xiàn)象。護(hù)士在為他測量體溫用的體溫計(jì)是利用液體_____的性質(zhì)而制成。

23、10月15日，學(xué)校組織體檢時，醫(yī)生讓李華同學(xué)觀察前方平面鏡中的視力表來檢查視力，視力表在李華同學(xué)的后方2.5米處，李華坐在鏡前1.5米處，他在鏡中看到的是視力表的一個(倒正情況)、(大小情況)(虛實(shí)情況)像。此時醫(yī)生檢查的是李華距鏡中視力表米的視力情況，李華為了看清平面鏡中視力表下面幾排字母的像，她向平面鏡走去。在他走向平面鏡的過程中，他所看到鏡中自己的像將，他與鏡中的像的距離將(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

24、如圖8，小剛將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的_____不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，

則鋼尺發(fā)出聲音的______不同。(均選填“音調(diào)”、“響度”或音色”)

25、在學(xué)校的慶國慶的晚會上，學(xué)校一名男低音校友正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是另一位女高音校友，則________(男校友或女校友)的音調(diào)高，________(男校友或女校友)的響度大。同時為他們伴舞的是學(xué)校舞蹈隊(duì)，她們上身是白色衣服，下身是藍(lán)色裙子如圖9，當(dāng)舞臺上的紅色燈光照在她們身上，舞臺下的觀眾會看到她們上身是色衣服，下身是色裙子。

26、如圖10是一些小冰塊的溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續(xù)min;第4min內(nèi)冰塊呈態(tài)，加熱至第10min時，物質(zhì)的狀態(tài)為.由以上分析可知，冰是(晶體/非晶體)。那么，判斷晶體的重要依據(jù)：。

三、解答題：(第27題每圖2分，第28題3分，第29題6分，其余每空1分，共50分)

27、按要求作圖

(1)光線L射到某平面鏡上，使其沿水平方向傳播，如圖11.請?jiān)趫D中畫出所需平面鏡的位置(要求保留必要的作圖痕跡)

(2)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖12畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像。

(3)如圖13作出AB物體經(jīng)過小孔MN所成的像A，B，。

(4)圖14所示S為發(fā)光點(diǎn)，MN為平面鏡，請畫出由S點(diǎn)發(fā)出并經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)的光線。

28、在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中

(1)如圖15是某同學(xué)選用溫度計(jì)測小燒杯中水的初溫的操作圖，其中A是操作過程，B是讀數(shù)過程。

①A圖中操作的錯誤是

②B圖讀數(shù)中的錯誤是

③除了圖16中實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測量工具是

(2)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時，水的初溫如圖17所示,其讀數(shù)為_________，給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，為了縮短水沸騰時間,你覺得應(yīng)采取的方法是：___________________

或__________________________。

(3)圖18中(a)、(b)是某同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時看到氣泡上升情況示意圖，其中圖_________一定是水在沸騰前的情況，當(dāng)水溫升至90℃時，每隔1min記錄一次水溫，4min后水開始沸騰，接著又觀察記錄了6min，然后移開酒精燈，停止加熱，沸騰停止，記錄數(shù)據(jù)如下表

時間t/min0123456789

溫度T/℃90929496989898959898

該同學(xué)根據(jù)觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，歸納有如下發(fā)現(xiàn)：

①水沸騰的時候，是在液體___________同時進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。

②從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中有明顯錯誤的是第_______min時的數(shù)據(jù)。

③停止加熱，沸騰停止，說明沸騰過程需要(填“吸”或“放”)熱。

29、八年級(1)張偉同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：

a.將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖19

b.將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像

c.將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系

d.用直尺測量出蠟燭和像到玻璃板的距離

請你針對孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

(1)張偉同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡，目的是。(2分)

(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，你覺得張偉應(yīng)選擇厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);

(3)為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)在__________(較明亮/較黑暗)環(huán)境中進(jìn)行;

(4)如果玻璃板沒有放正，實(shí)驗(yàn)時將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?。(2分)

(5)張偉使點(diǎn)燃的蠟燭在三個不同的位置，分別測出物距和像距相等的三組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與他同座的李明認(rèn)為張偉測量次數(shù)過多，只需要一次就可以了。你認(rèn)為李明的觀念(正確或錯誤)，因?yàn)閺垈ミ@樣做的目的是。(2分)

(6)張偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯誤，請你指出來：(2分)

30、李樹家裝修新房時考慮聲學(xué)吸音效果。他想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來相同的三種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫)，進(jìn)行了圖20實(shí)驗(yàn)：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。

(1)他找來相同的三種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫)，這里的相同主要是指_______________(體積、厚度)。

(2)小明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

材料種類聚酯棉軟木泡沫

玻璃杯發(fā)聲大小最小較大

最弱較弱

你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入______________;

(3)小明實(shí)驗(yàn)中的三種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是___;

(4)從上面實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為影響吸音性能的因素有_________(寫出一個即可)。

31、如圖為一利用紅外線工作的防盜報警器，其原理是：紅外發(fā)射器發(fā)出一束較強(qiáng)的紅外線，紅外接收器可接收紅外線，當(dāng)盜賊遮擋在AB間，即擋住紅外線，此時紅外接收器無法接收到紅外線，便驅(qū)動喇叭報警，從而達(dá)到防盜的目的.

(1)該原理說明：

①紅外線_____(是/不是)沿直線傳播的.②紅外線_____(能/不能)穿透人體.

(2)紅外線看不見，摸不著，你怎樣才能證明紅外發(fā)射器和接收器間是否有紅外線?

請簡述：_____________________________________________________________。

答案

一、選擇：(每題2分，共24分。請將正確答案填入下表中)

題號123456789101112

得分BCDDCBCBADAB

二、填空題：(每空1分，共40分)

13、熱使熒光物質(zhì)發(fā)光A

14、音色

15、次超

16、鏡面將黑板反光區(qū)打磨或用不易反光材料作黑板，只要合理都可得分

17、50

18、壓縮體積內(nèi)側(cè)凝華

19、光的色散白

20、發(fā)聲體在振動將音叉微小振動放大或顯示音叉的振動轉(zhuǎn)化

21、液化汽化(蒸發(fā))

22、冷汽化(蒸發(fā))吸熱熱脹冷縮

23、正立等大虛5.5不變變小

24、響度音調(diào)

第2篇：八年級物理試題范文

1.下列物體的長度，最接近1dm的是( )

A.兵乓球的直徑B.拳頭的寬度; C.2分硬幣的厚度 D.保溫瓶的高度.

2.某刻度尺測得物體的長度為25.76dm，則此尺的分度值為 ( )

A. 1dm B. 1cm C. 1mm D. 1m

3.科學(xué)探究的第一步是( )

A.猜想與假 B.交流合作C.提出問題 D.分析論證

4.圖1所示是刻度尺測一木塊的長度，下列記錄正確的是 ( 　 )

A.2.20cm. B.2.2m. C.13.20cm. D.2.20m.

5.用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產(chǎn)生誤差原因：(　 )

A.刻度尺沒有跟課本的長邊平行; B.刻度尺沒有緊貼課本;

C.讀數(shù)時，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

D.觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直.

6.下列說法中正確是( )

A.多次測量求平均值可以消除因測量工具不精確而產(chǎn)生的誤差

B.測量時選用的工具越精密越好

C.學(xué)生用鋼尺的測量長度為15cm，因此，無法用它來測量長度約為50厘米的課桌的寬度

D.測量長度時，也可以使用零刻度線磨損的尺子

7.李煥同學(xué)用一把刻度尺4次測量物理課本的寬度，下列記錄數(shù)據(jù)中錯誤的是 ( )

A.18.77cm B.18.76cm C.18.74cm D.18.89cm

8.下列現(xiàn)象中是由于分子熱運(yùn)動引起的是( )

A.春天，柳絮飛物 B.夏天，槐花飄香 C.秋天，黃沙撲面 D.冬天，雪花飄飄

9..以下幾種說法中正確的是：( )

A.汽車經(jīng)過一座橋，汽車是運(yùn)動的而橋是決對不動的;

B.宇宙是由運(yùn)動著的物體組成的，絕對不動的物體是不存在的;

C.地球和行星都繞太陽運(yùn)動，太陽在宇宙中是絕對不動的;

D.一座房屋造好后，它就固定在原來的位置上不會移動，所以固定在地球上的物體是絕對不動的。

10下列哪輛車的運(yùn)動速度：( )

A、甲車在0.5h內(nèi)行駛了28km B、乙車在15s內(nèi)行駛150m

C、丙車在10s內(nèi)行駛0.8km D、丁車在0.5min內(nèi)行駛450m

. 11.甲乙兩物體通過的路程之比為是4：3，速度之比為3：2，則兩行駛時間之比為：( )

A、9：8 B、8：9 C、2：1 D、1：2

12.如果一個物體做勻速直線運(yùn)動，4s內(nèi)通過20m的路程，那么它前2s內(nèi)的速度是( )

A.20m/s B.10m/s C.5m/s D.無法確定

13.《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜.它們同時從同一地點(diǎn)出發(fā)后，途中兔子睡了一覺，醒來時發(fā)現(xiàn)烏龜已到了終點(diǎn).整個賽程中( )

A.兔子始終比烏龜跑得慢 B.烏龜始終比兔子跑得慢

C.比賽采用相同時間比路程的方法 D.比賽采用相同路程比時間的方法

14..出行是人們工作、生活必不可少的環(huán)節(jié)，出行的工具多種多樣，使用的能源也不盡相同。自行車、電動自行車和燃油汽車所消耗能量的類型分別是(　 　)

①生物能 ?、诤四?　③電能　 ④太陽能 ?、莼瘜W(xué)能

A.①③⑤ 　 　B.①④⑤ C.①②③ D.①③④

二、填空題(每空1分，共31分)請把答案直接填在題中橫線上的空白處，不用寫出演算過程。

15.測量長度的基本工具是 ，小明同學(xué)的身高是1.68 (填上適當(dāng)?shù)膯挝?.

16物質(zhì)世界是一個運(yùn)動的世界，請你寫出三種基本運(yùn)動形式：______ ____ _、________________、_________________。

17.填下列數(shù)值的單位，使其符合實(shí)際情況：圓珠筆長度約1.35 ;學(xué)生鞋子的長度約24 ;床的寬度約14.5 。

18.完成下列單位換算：

8μm =_________mm; 60km=____________dm。

19.刻度尺的使用方法：

(1)使用前先看_____ _ ___、___ ______、______ ____。

(2)讀數(shù)時____ ____要與尺面垂直;

(3)記錄測量結(jié)果時要記上_____ ___和____ ____ 和________-。

20.某人測得一本字典正文400頁厚度為18.0mm，則該字典正文每張紙厚度為_________mm。

21.甲乙丙三個物體的速度分別為：V甲=3.6km/h、V乙=5m/s，V丙=120cm/s，其中運(yùn)動速度的是 ，最小的是：__ _ _。

22.商場的自動扶梯載著陳明同學(xué)緩緩地向樓上運(yùn)動，陳明所做的運(yùn)動可以近似的看成是 _________ 運(yùn)動;陳明看到商店里的所有商品都在動，是以 _______ 作為參照物的.

23.一輛汽車作變速直線運(yùn)動，從甲地前進(jìn)540米到達(dá)乙地，用了3分鐘;從乙地再前進(jìn)180米到達(dá)丙地，用了1.5分鐘。則該汽車從甲地到乙地的平均速度是_______，從乙地到丙地的平均速度是________，從甲地到丙地的平均速度是___________。

24.速度 的計(jì)算公式是__________ , 速度的國際單位是__________，

25.物理學(xué)分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等許多分支學(xué)科，研究不同的學(xué)科需要不同實(shí)驗(yàn)器材，依據(jù)你在實(shí)驗(yàn)室中的收獲，寫出測長度的儀器 ，溫度的測量儀器

，質(zhì)量的測量儀器 ，時間的測量儀器 。

三 .實(shí)驗(yàn)與探究題:(共18分)

25.如圖2所示，用最小刻度不同的刻度尺測量物體A的長度。(4分)

(1)圖(a)中，物體A長度為 cm。

(2)圖(b)中，物體A長度為 cm。

27.有兩位同學(xué)測同一支鋼筆的長度，甲測得的結(jié)果是12.82cm，乙測得的結(jié)果是12.8cm，那么(1)若這兩位同學(xué)在測量時都沒有出現(xiàn)錯誤，則結(jié)果不同的原因是：___________________________________________________________________。

(2)如果這兩位同學(xué)所用刻度尺的分度值都是1mm，則______同學(xué)的測量結(jié)果是錯誤的，原因是_____________________________________________________。(6分)

28.某同學(xué)為測定語文書的紙張厚度，采取如下步驟：(4分)

a.量出一疊紙的厚度L

b.選用學(xué)生用三角尺，檢查零刻度是否磨損

c.計(jì)算每張紙的厚度d=L/100

d.取得語文書內(nèi)100頁疊齊壓緊

上述步驟的正確排列順序(用序號字母)是________________________。

29.圖6是一輛在公路上行駛的汽車中的速度表，目前指示的車速是____________km/h ，以這樣的速度行駛40km，需__________h. (4分)

四、綜合應(yīng)用題：(共9分)

30.如圖8所示，轎車從某地往南寧方向勻速行駛.當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時，車內(nèi)的鐘表顯示為10時15分;到達(dá)B地時，鐘表顯示為10時45分.(8分)

求：(1)轎車從A地到B地用多少小時?

第3篇：八年級物理試題范文

關(guān)鍵詞： 中考物理 試題特點(diǎn) 試題分析 教學(xué)建議

2005年秋季，上海市所有初中全面推行二期課改，了解中考物理命題特點(diǎn)，把握命題規(guī)律是非常有必要的。本文通過對近幾年中考物理試卷分析，使教師和學(xué)生對中考物理的題型和思想一目了然，并預(yù)測2015年中考命題趨勢，增強(qiáng)教學(xué)針對性，使學(xué)生在有限的時間里達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2010年～2014年中考物理試題的主要特點(diǎn)

通過對近幾年的中考物理試題分析，可以把上海市近五年中考物理試題的特點(diǎn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視教材，有效引導(dǎo)教學(xué)。試題的編制以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷測試的內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求保持高度一致。同時，部分試題內(nèi)容或情境源于初中物理教材，如2012年第10題中的情境圖，源于滬科版八年級上冊“牛頓第一定律”這一節(jié)。2014年第23題的實(shí)物圖，源于“彈簧測力計(jì)的使用”和“電流表讀數(shù)”的內(nèi)容。重視以教材中的內(nèi)容為素材進(jìn)行命題，充分體現(xiàn)教材的重要地位，這樣有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中回歸教材，重視教材的使用和挖掘，有效引導(dǎo)教學(xué)。

（2）試題注重基礎(chǔ)知識和基本技能，貼近生活、社會和科技發(fā)展。試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，考查學(xué)生對基本的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等的理解和運(yùn)用，摒棄了考查死記硬背知識的做法，而是以考查“基礎(chǔ)知識和基本技能”為核心。同時，部分試題以生活、社會、科技等問題為情景，這些試題充分體現(xiàn)了物理學(xué)科與生活、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的特色，同時也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的考查。

（3）注重科學(xué)探究，體現(xiàn)科學(xué)探究的過程。實(shí)驗(yàn)考查是每年中考試題中的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著二期課改的不斷推進(jìn)和深入，試題重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，加?qiáng)了學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對獲取信息能力、處理信息能力和運(yùn)用信息能力的考查。

2.中考物理試題的結(jié)構(gòu)對比分析

2010年―2014年試卷中全卷共26題，總分90分。包括選擇題8題占16分；填空題8題占26分；實(shí)驗(yàn)題4題占18分；2010年―2013年試卷中，作圖題2題占6分，計(jì)算題4題占24分；2014年試卷中，作圖題3題占8分，計(jì)算題3題占22分。

從2009年起，客觀題分值與往年相比已經(jīng)下降，近五年已趨于穩(wěn)定，從題目數(shù)量和分值對比可以看出，2010年―2013年試卷結(jié)構(gòu)無明顯變化，2014年試卷在作圖題和計(jì)算題的題數(shù)和分值上與以往相比略有差別，但整體情況變化不大。

3.2010年―2014年試題內(nèi)容分布情況

近五年中考物理試題重點(diǎn)知識考查分布規(guī)律大致不變，分?jǐn)?shù)比例的波動不大?？疾榈闹攸c(diǎn)主要以力學(xué)與電磁學(xué)為主，其中力學(xué)占10題左右，分?jǐn)?shù)在33分～41分；電磁學(xué)占7題左右，分?jǐn)?shù)在26分～32分，這兩塊內(nèi)容主要占65.6%～77.7%。聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理、宇宙學(xué)等知識大部分出現(xiàn)在選擇和填空題中，其中聲學(xué)占0～3分，光學(xué)占7～9分，熱學(xué)占5～9分，原子物理占0～2分，宇宙學(xué)占0～4分，綜合占0～14分。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，上海市中考物理試卷的內(nèi)容分布是嚴(yán)格按照考試大綱的要求命題的。從往年的考綱中可以知道中考物理的主要內(nèi)容是力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識，而聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理、宇宙學(xué)等非主干知識常以選擇或填空題的形式出現(xiàn)。

4.今后教學(xué)建議

根據(jù)對2010年―2014年上海中考物理試題的研究和分析，對引領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)2015年中招考試的教師提出以下教學(xué)建議：

（1）明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，挖掘教學(xué)資源。教師應(yīng)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精讀教材，深入挖掘教材。對教材涵蓋的概念、規(guī)律、例題、習(xí)題等仔細(xì)講解，細(xì)心處理教學(xué)細(xì)節(jié)。注意教材中所給的物理情景，使學(xué)生懂得教材中每幅插圖、每篇閱讀材料所涉及的物理意義，讓學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，減輕負(fù)擔(dān)。

第4篇：八年級物理試題范文

回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位.無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展，都與實(shí)驗(yàn)息息相關(guān).可以說，物理學(xué)的發(fā)展離不開物理實(shí)驗(yàn).它不僅有助于學(xué)生形成正確的物理概念，加深對物理規(guī)律的理解，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索規(guī)律的能力，是其它任何手段不能替代的.從近幾年的中考物理試題中可以得到驗(yàn)證.物理實(shí)驗(yàn)探究題占總分的30%，考題中有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，還有小實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)題所占的比重還逐年增加.如何使實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量、造就創(chuàng)新性人才，是物理教學(xué)改革的重要課題之一.

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)方法是人們研究物理學(xué)的重要方法，是人們根據(jù)研究的目的，利用科學(xué)儀器、設(shè)備，設(shè)法控制或模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，在最有利的條件下研究自然科學(xué)的一種方法.

物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

第一，可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對物理概念、原理和定律的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣.

在一個兩端開口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，在管內(nèi)慢慢注水，你會發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸，由此可知液體對容器底部有壓強(qiáng)；用橡皮膜將一個容器側(cè)壁開的孔蒙住，在其中慢慢注水，你會發(fā)現(xiàn)橡皮膜向外凸，由此可知液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)；在一個兩端開口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，將它的下端慢慢壓入水中，你會發(fā)現(xiàn)橡皮膜向管內(nèi)凹陷，且橡皮膜隨著深度的增加向管內(nèi)凹陷得越厲害，由此可知液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，且隨著深度的增加而增加.

比較抽象的液體壓強(qiáng)，通過這幾個實(shí)驗(yàn)，就變得十分形象.實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立液體壓強(qiáng)的概念，找到液體壓強(qiáng)的規(guī)律，甚至激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望，如探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小，除了與深度有關(guān)以外，還與什么因素有關(guān).

第二，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生智力.

八年級物理《引言》中，有“哪一只蠟燭先滅”這個實(shí)驗(yàn).在桌面放兩只長短不同的蠟燭，同時將它點(diǎn)燃后，用一個玻璃罩罩住，觀察哪支蠟燭先滅.整個實(shí)驗(yàn)并不難，但實(shí)驗(yàn)前會引起學(xué)生的一番猜想，實(shí)驗(yàn)時他們定帶著各自的猜想仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，急切的期盼自己認(rèn)為的那個結(jié)果的出現(xiàn).猜的對的同學(xué)，在一陣無比喜悅之后，會嘗試解釋其中的原因；在猜想與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一致的同學(xué)中，會有些不服輸?shù)?，他們會想：玻璃罩的大小會不會影響?shí)驗(yàn)的結(jié)果？通過改變罩子的大小，重做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會與他們猜想一致.由此會引起大家的進(jìn)一步思考：“哪只蠟燭先滅”與哪些因素有關(guān)？玻璃罩的大小，蠟燭的長度、質(zhì)量的大小等等.能用什么辦法證明呢？

這個看似簡單的實(shí)驗(yàn)，卻極大激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力.

第三，可以使學(xué)生初步了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律、愛護(hù)儀器的優(yōu)良品質(zhì).

九年級物理中有，“探究導(dǎo)體中通過的電流與電壓、電阻的關(guān)系”這個實(shí)驗(yàn).由于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，都可能影響導(dǎo)體中通過的電流大小.因此，本探究要分兩部分，一是控制電阻不變，探究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系；二是控制導(dǎo)體兩端電壓不變，探究通過電壓對流，與導(dǎo)體電阻的關(guān)系.

實(shí)驗(yàn)中，為了能找到更加科學(xué)的規(guī)律，要多做幾次實(shí)驗(yàn)；另外分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論過程中，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)儀器的精確度不高和實(shí)驗(yàn)者每次讀數(shù)時估讀不同等因素，實(shí)驗(yàn)誤差難以避免，在誤差范圍內(nèi)，得出的結(jié)果較為可行，不可修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，想當(dāng)然的得出結(jié)論；實(shí)驗(yàn)中，電壓表、電流表等都是易損儀器，實(shí)驗(yàn)操作中，要注意實(shí)驗(yàn)前開關(guān)要斷開、滑動變阻器滑片要滑到阻值最大位置、應(yīng)該用大量程試觸法來選量程等等.

第5篇：八年級物理試題范文

Abstract: The goal of basic education curriculum reform: to improve the scientific literacy of all students and promote the overall development of health. The academic examination for junior middle school graduates play a leading role for guiding physics teaching in secondary school to cultivate and develop students’ scientific literacy, guide students to develop good study habits of "from life to physics, from physics to society", and it has certain ideological and directional, guidance and practical significance. Therefore, academic examination papers of junior high school graduates are gotten much concern.

關(guān)鍵詞: 學(xué)業(yè)考試;特點(diǎn)評價;結(jié)構(gòu)評價;教學(xué)問題;教學(xué)建議

Key words: academic examination;features evaluation;structure evaluation;teaching problems;teaching suggestions

中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)28-0176-02

0引言

今年中考物理試題在命題的思路和題目的設(shè)置上都體現(xiàn)了以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為核心,以能力立意,以基礎(chǔ)知識為載體,以現(xiàn)實(shí)材料為情境,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,內(nèi)容豐富平實(shí);試題沒設(shè)置任何解題障礙,與往年相比,試題的難度略有降低,充滿親切和交流的語氣,體現(xiàn)了一種新型的考試文化。下面是抽調(diào)了吉林省白城市各市、縣總共750份試卷,對2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理試題作以簡要分析:

1試卷特點(diǎn)評價

1.1 著眼基礎(chǔ)挖掘教材、體現(xiàn)方法關(guān)注能力2010年中考物理試卷對初中階段學(xué)生所學(xué)的物理知識點(diǎn)進(jìn)行了全面的考查。其中試題注重對學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,如:1、2、3、4、7、9、14、21、22等題。同時也注重對教材的進(jìn)一步挖掘,如第12、13、15、26等題要求學(xué)生能根據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,進(jìn)行知識拓展與運(yùn)用。試題在繼續(xù)注重評價學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識理解的同時,進(jìn)一步加強(qiáng)了對多種能力的考查,堅(jiān)持有利于考查考生解決簡單實(shí)際問題的能力、初步的科學(xué)探究能力和學(xué)習(xí)新知識的能力。

1.2 強(qiáng)調(diào)科學(xué)分析方法、考查科學(xué)基本素養(yǎng)試題在考查基本概念和原理的同時,注重考查學(xué)生的基本運(yùn)用能力,大多數(shù)試題體現(xiàn)了這一要求,如:壓強(qiáng)知識15、19題、熱現(xiàn)象21題、摩擦現(xiàn)象14題、簡單機(jī)械17題、節(jié)約能源20題等等,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這些基礎(chǔ)知識都是常態(tài)教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的。在考查過程中,不考查簡單的機(jī)械記憶,而是更傾向于考查學(xué)生對科學(xué)知識的理解、運(yùn)用和綜合能力。試卷考查了學(xué)生知識面的廣度和對科學(xué)知識的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如:12、13、15、21等題的知識。這些試題重在考查科學(xué)素養(yǎng),需要學(xué)生在新的情境中來運(yùn)用基礎(chǔ)知識。試卷給學(xué)生的啟示是,在新的情景中,用科學(xué)方法、科學(xué)思維剖析與解決問題,才是科學(xué)學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。

1.3 重視實(shí)驗(yàn)操作過程、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神突出實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)中的地位和作用,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)基本操作(如量筒等基本儀器的讀數(shù)),更重視對實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論獲得和語言表述等方面的考核?？茖W(xué)探究在試卷中分值比重較大,整個試卷的大、小實(shí)驗(yàn)、探究題占40%左右?？疾榈挠嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)方面內(nèi)容較為細(xì)致、全面,涉及具體實(shí)驗(yàn)操作和考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?第23、24、26題,考生需靈活運(yùn)用所學(xué)的知識,才能解決實(shí)際問題。

1.4 圖文并茂貼近生活、立意新穎方向性強(qiáng)試卷共設(shè)五道題,每個題型中都用了直觀圖片。全卷除了電路、圖像、讀數(shù)示意圖、簡圖以外還有9幅攝像圖,共20多幅圖片。試題不僅有攝像圖、模擬圖、卡通等類型圖,而且還蘊(yùn)含著豐富、準(zhǔn)確的解題信息;同時,不同類型的圖片有不同的解題和答題方法,如有的是識圖再現(xiàn)知識,如2、12、14、15等題圖,有的是看圖解答問題,如17、22、23、25等題圖,有的是據(jù)圖分析應(yīng)用,如21等題圖。

整張?jiān)嚲碓囶}立意好,取材新穎,內(nèi)容實(shí)用,關(guān)注現(xiàn)實(shí),貼近生活,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、綜合性、導(dǎo)向性,試卷難度保持穩(wěn)定,重視考生能力的考查,從不同形式中積極捕捉有效信息,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。試卷的結(jié)構(gòu)科學(xué)、簡約、合理,題量適當(dāng),給考生留有足夠的思考空間。相對來說,2010年物理試卷是一張比較成功的試卷,為以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)性和方向性。

1.5 體現(xiàn)生活物理新理念、注重情感態(tài)度價值觀整套試題中有大部分試題與學(xué)生周圍的生活、生產(chǎn)實(shí)際和生活中的常見現(xiàn)象有著緊密的聯(lián)系。如:從生活中的測量、3G手機(jī)的可視對話到生活中的安全用電問題,從深秋的桔子樹到濃濃的咖啡香,從綠色環(huán)保能源到賓館房間的調(diào)光等,從日常生活中的老花鏡到電視上的模仿秀,這些都充分體現(xiàn)了物理學(xué)與人類社會的緊密聯(lián)系。體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念。試題加強(qiáng)與社會實(shí)際和日常生活的聯(lián)系,試題從教材、課堂教學(xué)、生產(chǎn)生活、新聞報刊等中挖掘考生熟悉的情境素材。能源問題(8題)、生活實(shí)際(1、3、9、19題等)、安全用電(4題)、可視手機(jī)(7題),這些都成了學(xué)生的考題,在創(chuàng)設(shè)試題的情境時,關(guān)注科技和生活中的物理問題。通過對學(xué)生的考查,不僅考查了學(xué)生對所學(xué)知識的理解,更考查了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。因而試題能從不同方向體現(xiàn)物理的新理念。

2試卷結(jié)構(gòu)評價

從試卷結(jié)構(gòu)上看2010年的物理試題內(nèi)容大體保持和2009年差不多的分值比例,其中八年級占40分、九年級占30分,所占比例分別是57%和43%。其中熱學(xué)和光學(xué)兩大專題分別占有11.4%、8.6%的比重,共占20%左右,聲學(xué)和能源和共占4.3%,從試卷分布情況來看力學(xué)和電學(xué)兩大專題無論是在分值的分布上還是在難點(diǎn)的設(shè)置上,無疑都占據(jù)著最大的權(quán)重。

3試卷結(jié)果評價

試卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

從以上數(shù)據(jù)分析:從抽樣及結(jié)果看2010年白城市中考物理試卷的平均分是51.28分,優(yōu)秀率是38%,及格率是72%,其中第三題的優(yōu)秀率較高59%,第一題和第二題及第四題的及格率較高,分別為85%、84%、82%,區(qū)分度較大的是第三題。

下面對各題分別進(jìn)行分析。

第一題選擇題分析:選擇題共計(jì)6小題,從抽樣結(jié)果看,其中優(yōu)秀率及格率最高的是第2題分別為91%、91%,較低的是1、3兩題,分別為77%和71%,錯題主要集中在1、3兩小題上。

1、3題分析:這兩題分別是生活實(shí)際測量問題和生活中的熱現(xiàn)象問題,錯誤原因是學(xué)生對生活實(shí)際掌握不好,造成數(shù)據(jù)、現(xiàn)象混淆。說明可能系統(tǒng)練習(xí)不到位或?qū)W生學(xué)習(xí)脫離實(shí)際。這就要求在平時教學(xué)中多加練習(xí),加強(qiáng)記憶,學(xué)會舉一反三,增強(qiáng)運(yùn)用知識聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的靈活性。

第二題填空題分析:從抽樣結(jié)果看,第15、16題,優(yōu)秀率及格率較低,分別是62%、57%,16題的難度值小,區(qū)分度較高,第 15、16小題錯誤相對集中一些。

15題分析:此題選材來源教材又超出教材進(jìn)行思路拓展,是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拈_放性試題,錯誤的原因是學(xué)生思維方式單一,分析能力差,基礎(chǔ)知識不會應(yīng)用與拓展。這就要求在平時教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

16題分析:此題是一道基礎(chǔ)題,用來考查學(xué)生對概念的記憶應(yīng)用及計(jì)算的綜合能力,第(1)空,是考生對科學(xué)計(jì)數(shù)法不會運(yùn)用于計(jì)算,而導(dǎo)致結(jié)果錯誤。第(2)空,錯誤的原因是,記憶不扎實(shí),記不清電阻的大小與粗細(xì)的關(guān)系。這就要求平時教學(xué)當(dāng)中對記憶有難度的知識應(yīng)進(jìn)行篩選,用特殊方法有針對性的指導(dǎo)記憶,而且要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

第三題計(jì)算題分析:從抽樣結(jié)果看,計(jì)算題第三題、優(yōu)秀率為59%較高,而區(qū)分度較高,達(dá)到了94%,此題空白占9%左右,錯誤不集中,原因是學(xué)生不理解題意,不會計(jì)算公式,平時學(xué)習(xí)當(dāng)中計(jì)算題較枯燥,提不起興趣,忽視計(jì)算能力的養(yǎng)成。計(jì)算題難度不大,丟份多,這就要求教師在平時教學(xué)當(dāng)中,要激發(fā)學(xué)生在這方面的興趣和愛好,變不學(xué)為主動學(xué),提高課堂實(shí)效。

第四題簡答題分析:從抽樣結(jié)果看,此題共三道小題,整題優(yōu)秀率稍低,而及格率較高,難度、區(qū)分度相差不大,成績很均勻。這類問題要求在平時學(xué)習(xí)當(dāng)中注重知識的應(yīng)用,注意語言的嚴(yán)密性及邏輯思維的連貫性。

第五題作圖實(shí)驗(yàn)與探究分析:從抽樣結(jié)果看,第五題共5小題,及格率、優(yōu)秀率均較低,前4個小題錯誤分布不確定,26小題答對率最低,錯誤較集中,究其原因是平時教學(xué)中不注重實(shí)驗(yàn)探究的細(xì)節(jié)之處,針對性的練習(xí)可能相對少一些,缺乏運(yùn)用已有的知識判斷、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

4教學(xué)體現(xiàn)的問題

4.1 基礎(chǔ)知識有針對性的地方強(qiáng)調(diào)不到位從試卷來看學(xué)生真正不會的知識并不多,更多的是基礎(chǔ)掌握不準(zhǔn),知識含糊不清。一方面可能是教師忽視了基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中,往往把精力用在解題上,特別是解決稍難一點(diǎn)的問題上,而忽視了對基本概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)。另一方面可能是沒有重視物理基礎(chǔ)知識和基本技能的聯(lián)系,有的學(xué)生只會死記硬背概念,用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來學(xué)習(xí),對基礎(chǔ)概念理解不到位、不透徹,不會聯(lián)系實(shí)際。

4.2 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不到位、能力培養(yǎng)不足試卷體現(xiàn)出解題方法單一,能力欠缺,具體包括審題、應(yīng)用、分析、計(jì)算、語言表達(dá)、推理等方面能力和解決問題方法不夠。

4.3 缺乏生活實(shí)踐能力、知識面窄學(xué)生不能將所學(xué)知識與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合,這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際,不少學(xué)生不留意生活中的物理現(xiàn)象,更不能將生活和物理聯(lián)系起來,解決問題的思維單一,缺乏社會實(shí)踐能力,也說明“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念還未真正有效落實(shí)在課堂上和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

4.4 面向全體學(xué)生這一目標(biāo)完成不到位,興趣培養(yǎng)不到位體現(xiàn)在空白題較多,空白達(dá)到10%左右,尤其是計(jì)算題、探究題體現(xiàn)突出一些,在這些方面學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5教學(xué)建議

5.1 教師應(yīng)面向全體、對學(xué)生及其學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)教師的基本職責(zé)在于教學(xué),優(yōu)秀教師應(yīng)能夠使每個學(xué)生獲得其應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識和技能,應(yīng)堅(jiān)信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí),應(yīng)平等、公正的對待所有學(xué)生,對所有的學(xué)生負(fù)責(zé),了解學(xué)生的個別差異并作為教學(xué)的基礎(chǔ),培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)個性、學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)責(zé)任感。這樣才才不至于使高分、低分之間的個體差異太懸殊,區(qū)分度太大。

5.2 教師應(yīng)培養(yǎng)能力,讓學(xué)生在探究中拓開思維的空間物理課堂是以實(shí)驗(yàn)探究為目的的自然科學(xué)課堂,那種“關(guān)上門,期望自己在缺乏實(shí)踐的寒冬里春暖花開”的事實(shí)是不可能存在的。要想使學(xué)生掌握一門技能,就必須放手給他們,為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,鍛煉他們的動手能力,開拓他們的思維。在探究過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,探究式學(xué)習(xí),它應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的各個部分內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)之中,應(yīng)作為一種學(xué)習(xí)方式普遍地得以體現(xiàn)。要杜絕上課講探究、探究不全面、不探究的現(xiàn)象。

第6篇：八年級物理試題范文

（貴州師范學(xué)院 物理與電子科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽 550018）

摘 要：本文通過貴州地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生對低成本演示實(shí)驗(yàn)的需求分析，得出低成本演示實(shí)驗(yàn)研究的意義.同時結(jié)合滬科版初中物理教材，對初中物理教材中不同部分內(nèi)容的演示實(shí)驗(yàn)的相關(guān)低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析探討.

關(guān)鍵詞 ：初中物理實(shí)驗(yàn)；低成本實(shí)驗(yàn)；自制教具

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0269-03

低成本演示實(shí)驗(yàn)器具，指實(shí)驗(yàn)者利用生活中低廉的材料自制教學(xué)用具，這在我國有著較為悠久的歷史淵源.著名物理學(xué)家朱正元教授就曾倡導(dǎo)“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”[1].隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大部分初級中學(xué)的現(xiàn)代教育設(shè)施逐漸得到提高和完善，一些教師則忽略了自制實(shí)驗(yàn)教具在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中的重要性.自制教具是否走到了盡頭，將完全被新式儀器所取代呢？

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道博士說過：“自己動手做的儀器，永遠(yuǎn)比買來的好”[2].其主要原因在于自制實(shí)驗(yàn)儀器濃縮了授課教師的教學(xué)精華，并非廠制儀器所能代替.近幾年的中考物理試題中，有關(guān)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究型題型越來越多，如果授課教師在授課的過程當(dāng)中適當(dāng)利用低成本自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生遇到相關(guān)內(nèi)容時就不會顯得無從下手.由此可見，低成本演示實(shí)驗(yàn)對優(yōu)化一線教師的課堂教學(xué)效果及提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績等方面都起著非常重要的作用.

1 貴州地區(qū)低成本演示實(shí)驗(yàn)的需求分析

1.1 貴州農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣濃厚程度直接關(guān)系到其物理知識體系的建構(gòu)[3].為了了解初中學(xué)生對低成本演示實(shí)驗(yàn)的喜愛度，我們分別對貴州省的貴陽、織金、普安的農(nóng)村中學(xué)的物理老師進(jìn)行了訪談，并對這些學(xué)校中280名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查.通過訪問和調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中物理老師主要是通過課堂演示和口述實(shí)驗(yàn)兩種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如圖1.1.針對學(xué)生喜歡何種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)查，57.9%的學(xué)生選擇老師自制的實(shí)驗(yàn)儀器，如圖1.2.

從分析得出，演示實(shí)驗(yàn)在貴州農(nóng)村初級中學(xué)得到了一線物理老師的高度重視，教師自制實(shí)驗(yàn)又很受初中學(xué)生喜歡，因此低成本演示實(shí)驗(yàn)的研究在貴州農(nóng)村初級中學(xué)具有一定的前景.

1.2 低成本演示實(shí)驗(yàn)的意義

低成本演示實(shí)驗(yàn)主要利用生活中的物品做實(shí)驗(yàn)，既貼近生活又很新穎，能夠大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和物理學(xué)習(xí)興趣[4].在指導(dǎo)學(xué)生理解物理概念、引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣等方面具有積極的意義.同時低成本演示實(shí)驗(yàn)取材容易、制作簡單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，針對貴州農(nóng)村地區(qū)一些初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)存在的問題，如器材匱乏、師資緊缺等，能夠很好地加以解決.在豐富實(shí)驗(yàn)多樣性、改善貴州農(nóng)村地區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀方面有重要意義.

2 初中物理低成本演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例

2.1 液體壓強(qiáng)演示器

取礦泉水瓶的上半部分，在靠近瓶蓋約2cm處按圖2.1所示鉆三個孔（孔1、孔2距瓶口約2cm，孔3距瓶口約4cm）.將一只廢棄的水筆中性筆芯洗凈，剪出約1cm長的筆芯三段，分別插入礦泉水瓶已鉆好的孔中，筆芯與瓶身接觸部分用橡皮泥進(jìn)行密封.將做好的儀器灌入一定量的水，不同深度的三個孔會向外噴水，學(xué)生通過觀察噴出水柱的強(qiáng)弱，可以直觀感受到液體沿各個方向均有壓強(qiáng)，并且同一深度壓強(qiáng)不變,隨深度的增加壓強(qiáng)增大[6].再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，將該自制儀器置入水中，實(shí)驗(yàn)效果如圖2.2所示.使用該器具進(jìn)行教學(xué)能夠很好地突破液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的教學(xué)難點(diǎn).而且還能讓學(xué)生感受到，同一深度液體向不同方向的壓強(qiáng)相等.

2.2 慣性演示器

取一張信箋紙，折成一個條狀矩形環(huán)，將其立于去掉瓶蓋的礦泉水瓶瓶口，并在矩形環(huán)的正上方放一個一角的硬幣.用手迅速彈開矩形環(huán)，硬幣由于具有慣性和受到重力的作用會掉入礦泉水瓶中，該實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生理解慣性原理的同時還具有一定趣味性，如圖2.3.

2.3 潛水艇原理演示器

潛水艇原理是中考?？碱}型，如果學(xué)生事先觀察了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，做類似的題就不會感到陌生.如圖2.4，取一個透明細(xì)口塑料瓶，在其蓋子處鉆兩個孔.另取一只用完的水筆中性筆芯剪成一短一長兩截，分別插入已鉆好的瓶蓋孔中.取一長度適當(dāng)?shù)南鹉z管，讓其一端與長的筆芯露出瓶蓋處連接，另一端與注射器的注射口連接，再將瓶頸用焊錫絲或鋁絲加重，使其豎立水中，通過注射器吸、排，控制瓶子上浮和下沉.

2.4 自制溫度計(jì)[5]

取一個透明的玻璃藥瓶洗凈，在里面裝滿酒精后滴幾滴紅墨水，使整個液體變?yōu)榧t色，之后取清理干凈的水筆中性筆芯，將一端插入藥瓶后密封藥瓶，便制成了自制溫度計(jì).用自制的溫度計(jì)去測量不同溫度的水，可以明顯觀察到液柱高低的變化，如圖2.5.該實(shí)驗(yàn)巧妙地將液體的熱脹冷縮現(xiàn)象進(jìn)行放大，化抽象為具體，能夠很好地幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的工作原理.

2.5 聲音在真空中傳播演示器[5]

將電子生日蠟燭中的發(fā)聲芯片和注射器的抽氣柄取出，用細(xì)線的一端與發(fā)聲芯片連接，另一端與抽氣柄的膠塞處連接，之后將發(fā)聲芯片放入注射器中，并將抽氣柄裝回注射器，就做成了一個聲音在真空中傳播演示儀，如圖2.6.排出注射器中空氣后用橡皮堵住抽氣口，再拉動抽氣柄即可演示聲音在真空中的傳播.相對于初中物理課本的真空罩做聲傳播實(shí)驗(yàn)，本裝置具有器材簡單、成本低兩大優(yōu)勢.

2.6 彩虹形成演示器

取一個三菱鏡，用一只大電筒（學(xué)校保安室一般都有）照射三菱鏡，透過三菱鏡的光會在教室的墻面上呈現(xiàn)一條彩色的光帶，如圖2.7所示.該實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處在于用強(qiáng)光手電筒模擬太陽光，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯.

2.7 小孔成像演示器[5]

如圖2.8，將硬紙箱裁成約6dm×3dm的長方形，并將其沿6dm的一邊折成四折，做成一個長方體筒.另取一個1.5dm×1.5dm的正方形紙片，中間打一個直徑約為1mm的小孔.將打好孔的硬紙片按圖所示粘貼到長方體筒的一個底面.在長方體筒的另一側(cè)距底面約1dm處將其剪開，用白色塑料袋平整地將剪開截面封住，做成接收燭像的光屏.之后將長方體筒重新粘在一起，這就做成了小孔成像演示儀.與初中物理書上小孔成像實(shí)驗(yàn)相比，本儀器在光屏的前端多了一個擋光罩，受外界光線的干擾較小，實(shí)驗(yàn)效果如圖2.9.

2.8 摩擦起電演示器[6]

取三條約5cm長的非白色細(xì)線分別將其一端等間距地粘貼在一次性筷子上，如圖2.10.用塑料袋摩擦礦泉水瓶瓶身后將礦泉水瓶接近一次性筷子的細(xì)線，會發(fā)現(xiàn)細(xì)線向上立起，將手觸碰瓶子摩擦部位后，細(xì)線恢復(fù)原位，不再被吸引，由此證明摩擦后的瓶子帶了電.

3 結(jié)論及建議

低成本演示實(shí)驗(yàn)取材容易，制作簡單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，各個地區(qū)的物理教育者都可以制作，是很好的輔助教具.同時低成本演示實(shí)驗(yàn)生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心及動手積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，適合各個地區(qū)不同基礎(chǔ)的學(xué)生[7].在初中物理新課教學(xué)中適當(dāng)引入低成本演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠方便老師進(jìn)行新課教學(xué)，還能很好地突破學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究類試題無從下手的難點(diǎn).因此，不論是一線教師還是即將走入教育崗位的物理教師，都應(yīng)該注重低成本演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，既方便自己教學(xué)，又讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好物理.

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕卞祖武,賴肖冰.談低成本物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)[J].江西教育（綜合版）,2009(1):47.

〔3〕王較過,李明.對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的嘗試[J].物理教學(xué)探討（中學(xué)教學(xué)教研專輯）,2008,26(3):8-10.

〔4〕柳華.探究性教學(xué)過程的組織與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].物理與工程,2005,15(5).

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