依法治教精選(九篇)

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第1篇：依法治教范文

當前，教育到了從數(shù)量發(fā)展到質(zhì)量提高的轉(zhuǎn)折點，現(xiàn)代教育的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。今天，教育最大的問題和重點是促進教育公平和提高教育質(zhì)量，而不公平的原因是質(zhì)量不均衡，這是一個問題的兩個方面。我們看到，目前在區(qū)域、城鄉(xiāng)、城市之間的教育不均衡仍然較為普遍。雖然現(xiàn)在取消了重點校，但老百姓心中的重點校依然存在。這源于教育治理的不均衡。

如果說教育質(zhì)量要靠學校來解決，那么教育公平則要靠政府解決。據(jù)悉，在全國小學人均經(jīng)費方面，一些發(fā)達省份是其他有的省份的好幾倍。同樣的，教育經(jīng)費的省級統(tǒng)籌也不夠。因此要立法，依法治教，至少應(yīng)該有“教育投入法”來平衡各地區(qū)的教育投入。

我們知道，現(xiàn)代教育改革有兩個方面的轉(zhuǎn)變，一個是觀念，另一個就是制度。

觀念問題就是社會問題。擇校激烈和職業(yè)教育不能發(fā)展，是觀念的問題；傳統(tǒng)社會中“學而優(yōu)則仕”的觀念和中國人的攀比文化、地方政府過度關(guān)注升學率都是觀念問題。而要立德樹人、樹立社會主義核心價值觀，則需要社會、家長、教師都轉(zhuǎn)變觀念。教育應(yīng)該是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的學生，這就需要必須把學生放在主體地位，真正相信學生，以學生為本。

但是，解決觀念問題不是靠喊口號就可以的，比如素質(zhì)教育提倡了將近20 年還是沒有解決，所以必須要有制度的保證，才能順利推進改革，因此要依法治教。我國的教育法一般都比較抽象，不夠具體?，F(xiàn)在，學校承擔的責任太大，應(yīng)該制定《學校法》，規(guī)定學校到底要承擔什么責任。現(xiàn)在校長收到的文件和參與會議太多，其實很多工作不應(yīng)該給校長，而是要由政府來解決；另外，因為一些家校糾紛、社會糾紛，凡涉及學校的官司，學校也很難贏。所以，學校與校長的責任，應(yīng)該通過立法來明確。否則，校長沒有時間走到課堂中去。而針對目前學校規(guī)模太大、造成校長不好管理的情形，也應(yīng)該通過立法把學校規(guī)模定下來。小學應(yīng)不要超過一千人，這樣，校長才可走進課堂，能夠更加關(guān)注學生個體。

老子提出，無為而治。校長應(yīng)該放手讓教師去改革，教育部和教育局也應(yīng)該放權(quán)，學校才能辦出特色。我們教育的改革往往是自上而下的，而不是自下而上，而自下而上的改革往往有著更為積極的效果。比如，北京十一學校具有創(chuàng)造力的自下而上的改革中，就有學生自主選課學習、老師不搞評比這樣的內(nèi)容。因為以人為本，充分相信了老師和學生，所以就會極大激發(fā)師生的主動性和創(chuàng)造性。在這樣的條件下，制度的保障才會更為有效，學校章程和規(guī)定的完善才更有價值。

第2篇：依法治教范文

關(guān)鍵詞 依法治國 大學生 法治教育 重點內(nèi)容

一、大學生法治教育現(xiàn)存問題及原因

（一）高校教育目標定位問題

在大學生法治教育中，高校教育起到至關(guān)重要的作用。但是由于一些高校在教育中只強調(diào)專業(yè)知識學習的重要性，對法律意識的培養(yǎng)缺乏重視，一些學校對于高校教育理解上具有片面性，單純認為提高就業(yè)率是學校高質(zhì)教學的衡量標準，這都影響了法治教育在高校中的開展。大學生人生觀、世界觀、價值觀、法治觀的教育對學生的一生都有重要意義，遠比書本知識影響更為深遠。此外在大學生法治教育工作中，高校普遍會設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學科進行法律相關(guān)知識學習，但是由于此學科不是學生專業(yè)課，很多學生不重視課堂內(nèi)容，經(jīng)常有逃課現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在課堂上教學內(nèi)容也只是依靠教材，授課方式呆板單一，灌輸式教學導致教學效果不佳。高校的法治教育定位應(yīng)該由法律知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榉伤仞B(yǎng)培養(yǎng)，提高大學生法律意識，讓學生樹立法治觀念。只有這樣才能提高學生的綜合法律素質(zhì)，讓學生知法、懂法、守法、敬法。

（二）家庭法治教育缺失

家庭教育不但對子女有文化知識的傳授義務(wù)，還對其道德品質(zhì)、行為指導有規(guī)范和引導的責任。父母的言傳身教、為人處世、接人待物都會給學生留下深刻的印象。造成家庭法治教育缺失的原因主要有三點：

首先，家長法律意識淡薄。中國的法治還處于一個不斷上升和完善的階段，很多家長自身法律意識淡薄，對孩子法律意識的建立也不重視，無法有目的地開展家庭法治教育活動。家庭教育是一個潛移默化的過程，家庭氛圍中缺乏法治文化氛圍，孩子在家庭中就感受不到法律教育的熏陶，就會導致孩子家庭法治教育的缺失。

其次，家庭教育片面強調(diào)文化知識。應(yīng)試教育模式下學生和家長一味地追求高分數(shù)，片面強調(diào)學習文化知識的重要性，很多家長沒有對孩子展開家庭法治教育的意識，甚至很多家長認為這是學校的責任。

最后，思想觀念局限性。很多家長雖然已經(jīng)意識到法律的重要性，但是本身對其不了解，無從幫助學生從精神層面和觀念意識上培養(yǎng)法治思維，導致學生不懂法現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）國家法治宣傳力度不夠

國家在大學生法治觀念養(yǎng)成中處于核心地位。國家應(yīng)當通過加強法治建設(shè)，為學生創(chuàng)建良好的社會氛圍，讓學生能夠真切感受到國家法治的進步，享受到國家法治進步帶來的益處，增加學生的認同感、自豪感、親切感，使學生樹立法治意識和法治信念。

由于我國的法治建設(shè)起步較晚，整體水平還有很多需要完善和加強的地方，這樣影響了大學生法治教育的培養(yǎng)。在立法模式上，我國根據(jù)社會需求改變了以往傳統(tǒng)的方式，推行政府快速立法模式，這一模式解決了多個區(qū)域無法可依的現(xiàn)象，對于我國健全法律體系有重要意義。但是由于民眾在這種立法過程中參與度有限，很多法律實施缺乏一定的群眾基礎(chǔ)。同時，由于我國立法人才稀缺，立法技術(shù)有限，很多法律出現(xiàn)“短命”現(xiàn)象；一些法律文獻界限模糊，出現(xiàn)法律之間相互矛盾的現(xiàn)象，給大學生學習法律知識帶來困惑。

（四）社會的影響作用

社會氛圍對大學生法治意識的樹立有深遠影響，具有基礎(chǔ)性作用。在社會群體意識和行為的指引下，會對大學生的法律思維和法律意識的樹立產(chǎn)生潛移默化的影響。這種法律氛圍的影響會讓大學生自覺規(guī)范言行，變被動遵守法律為主動遵守。

二、依法治國背景下大學生法治教育重點內(nèi)容解析

（一）積極發(fā)揮國家對大學生法治觀念建立的核心作用

依法治國，是建設(shè)社會主義國家的要求，是國家的基本方針策略。依法治國不但可以保證人民真正地當家做主，還是社會發(fā)展的客觀需求，是推動社會文明建設(shè)和國家長治久安的保障。依法治國需要社會各界人士共同努力，大學生是社會主義的接班人，是民族的希望和祖國的未來，更是不容忽視的力量。大學生法治觀念問題直接關(guān)系到我國社會主義法治建設(shè)工作的開展，所以高校必須要重視法治教育。

首先，學校要充分發(fā)揮法律基礎(chǔ)課程的重要作用。一直以來，大學生的法治教育均開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，依靠大課模式進行教學。但是由于定位于思想政治教育，沒有突出法治教育且授課模式呆板，難以達到預(yù)想效果。課堂教育是學生吸收知識的重要載體，這就需要教師改變以往的教學模式，在課堂上可以采用先進的計算機演示技術(shù)，運用多媒體等形式，結(jié)合案例分析，對法律知識進行講解，增強生動性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。探索新的教學方法，實現(xiàn)法律常識的傳授，進而達到使學生樹立法治觀的目的。

其次，在教學內(nèi)容上，不能僅僅拘泥于課本，要根據(jù)社會發(fā)展情況做到與時俱進，適時地調(diào)整課堂內(nèi)容。但是需要注意的是，在進行課堂內(nèi)容調(diào)整時，要注意教學內(nèi)容要適應(yīng)國家法律和法治社會的要求。

最后，高校要重視法律氛圍的營造。大學生屬于比較特殊的社會群體，在社會活動中在校園的時間最長，受學校氛圍影響較大，這就要求學校在日常管理中要落實依法治校原則，通過思維意識構(gòu)建、行為規(guī)范、情感陶冶、認知導向等方面進行校內(nèi)法治氛圍的營造，以實現(xiàn)環(huán)境對學生的積極影響作用。

（二）發(fā)揮家庭法治教育對大學生法治意識建立的作用

首先，家長要樹立法治人格意識。隨著教育的普及和改革的深化，學生在家庭生活中，綜合素質(zhì)都得到了提高，但是往往會忽視法治意識樹立的重要性。即使家長有法治意識，但是由于自身法律素養(yǎng)的限制，對相關(guān)法律知識不了解導致法治教育開展有心無力。針對這樣的現(xiàn)象，家長首先要增加自身的法律知識儲備，增加法律素養(yǎng)積累，通過觀看法治節(jié)目、報紙、網(wǎng)頁等更新法律知識，只有這樣才能保證子女法治教育的順利開展。

其次，要重視家長榜樣的力量。大學生認知、意識、觀念、思維都受到家庭影響較深，行為教育在成效上遠比說教教育更明顯。所以，家長要在日常生活中樹立法律意識，只有家長身體力行地守法、信法、依法辦事才能給大學生樹立正面的積極的影響。

（三）加強國家法治建設(shè)，為大學生營造良好的社會氛圍

首先，堅持人民的主體地位。社會主義法治建設(shè)工作要突出人民的主體地位，體現(xiàn)社會多數(shù)人的利益，從國家法律立法開始，要做到立法皆是良法，為大學生樹立法治理念奠定堅實基礎(chǔ)。為了保證立法的質(zhì)量和人民的主體地位，要充分發(fā)揮包括大學生在內(nèi)的公民的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)。

其次，嚴格執(zhí)法。只有保證法律在執(zhí)行中的公平性才能便于法治氛圍的建立，增加大學生的法律崇拜感。在法律執(zhí)行中要保證權(quán)力運行在陽光下，加強司法工作的公開透明，給大學生產(chǎn)生積極的法律影響。

最后，遏制司法腐敗。在執(zhí)法過程中要注意遏制法律的腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生，一旦有司法腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)傳播的作用下，其消極影響會久久揮散不去，進而影響大學生對法律的認同感和敬畏感。

第3篇：依法治教范文

一、依法治校的意義

首先對于高校的管理方式依法治?？梢哉f是一個非常大的變革。以往很長一段時間內(nèi)，高校的管理都是依靠教育行政部門來進行的，學校的自主權(quán)比較低，只是進行一些引導以及行政的管理工作，很難做到有法可依，這樣就產(chǎn)生了一些問題，比如決策不夠民主，監(jiān)督機制也不夠健全，也就很難對我國的高等教育事業(yè)的健康發(fā)展起到幫助作用。反面學校的管理者可以根據(jù)依法治校來進行依法行政和依法辦學，可以說這種變革對于學校管理方式起到了很大的改變作用，由集權(quán)式管理進一步做到了開放式管理。

其次，想要讓老師和學生都能更好的做到遵紀守法，依法治校也有很大的幫助作用，因為依法治校可以在學校內(nèi)營造一個更好的法治氛圍，進一步還可以形成良好的社會環(huán)境。

最后，依法治?？梢愿玫囊?guī)范師生的行為讓他們履行自己的法定義務(wù)，使高校中老師和學生的合法權(quán)益都能得到保障。

二、加強對策

（一）善用隱形的法制教育

在當前高校依法治校的要求中，最重要最核心的就是學校的依法管理。在這樣的大環(huán)境下，學校在進行依法管理的時候要把思想政治教育融入到其中。 想要在高校中為大學生營造一個更好的法制教育環(huán)境，就需要學校在各項事務(wù)特別是學生事務(wù)上依法進行管理。這樣就可以把管理者合理合法的行為展示給學生，讓他們在校園中體會到依法辦事的氛圍，對于學校規(guī)章制度的約束力也有更深的感受，法治精神也在潛移默化中得到了發(fā)揚，這樣可以讓學生把遵紀守法當成習慣，對于學生塑造依法自律的行為準則也有很大的幫助。而學校如果不能做到依法管理，更甚者學校做出了一些諸如胡亂收費，挪用獎助學金，學校教職人員擅自闖進學生宿舍等等違法的行為，這樣就會對學生法律至上的信仰以及遵紀守法的思想造成很大的影響，學生也會產(chǎn)生抵觸情緒，進一步對于學校思想政治教育中法制教育的效果有很大的負面影響。相對于大學生來說，他們已經(jīng)有了相當?shù)谋孀R能力，所以對他們進行無形教育的效果可能更好，就像春雨潤物無聲一樣，潛移默化中就對學生進行了教育。所以，在進行思想政治教育工作的過程中，要在學校依法管理中融入思想政治教育，并且把這兩者結(jié)合起來，在高校管理者進行學生日常事務(wù)管理的時候要做到尊重學生的一切權(quán)利，與此同時對于學生的一些違法的行為也要嚴肅的加以處理。

（二）優(yōu)化高校的法制環(huán)境

想要形成良好的思想政治品德一個良好的社會環(huán)境是非常必要的，而對于學生來說高校法制環(huán)境營造的好與壞也是有很大影響的，如果能夠營造出一個重視公平和秩序的法制環(huán)境，可以讓學生更好的發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力，營造法律至上的氛圍，樹立法律的權(quán)威性，這樣學生就會對肯定法制教育，做到信任并且遵守法律。

對于高校的思想政治教育環(huán)境，我們可以從兩方面加以建設(shè)，分別是客觀環(huán)境和精神環(huán)境，良好校風的樹立，校園品味的提升，大學生權(quán)益的維護以及大學生思想政治管理教育工作的順利進行就是精神環(huán)境的要求，而我們的校園環(huán)境能夠和諧、穩(wěn)定、安全，就是客觀環(huán)境的要求。想要建立起培養(yǎng)人才的育人環(huán)境，這兩方面都需要做好。

（三）加強法紀教育

第4篇：依法治教范文

2011年，縣教育局根據(jù)縣“六五”普法工作的統(tǒng)一安排，以青少年學生、教師、機關(guān)干部為重點普法對象，整合法制宣傳教育資源，認真開展形式多樣的法制宣傳教育，著力提高廣大干部、師生的法律素質(zhì)，全面推進依法行政和依法治教工作，有力地推動了教育法制化建設(shè)進程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，落實責任，建立普法工作長效機制

一是健全組織機構(gòu)。教育局成立了以局長為組長、分管領(lǐng)導及相關(guān)人員為成員的普法工作領(lǐng)導小組及其辦公室，明確專人負責普法工作，凡人員變化，及時調(diào)整補充。各學校也都成立了相應(yīng)領(lǐng)導機構(gòu)，落實了人員，明確了職責，構(gòu)建了“五五”普法和依法治理工作的良好機制。二是制定工作方案。教育局結(jié)合工作實際，制定了《2011年教育系統(tǒng)依法治教和法制宣傳教育工作安排意見》，并在年初教育工作會議上對普法工作進行具體安排，把普法工作納入學校目標責任書實行綜合考核。全縣教育系統(tǒng)普法和依法治理工作做到了長遠有規(guī)劃，年度有計劃，階段有重點，年底有考核。

二、強化措施，創(chuàng)新形式，深入開展普法宣傳教育

（一）積極構(gòu)建普法教育平臺。教育局和各學校都安排專項資金作為普法專項經(jīng)費，征訂《西部法制報》、《陜西政法天地》等報刊雜志拓展干部教師學習渠道。各學校還通過購買vcd（dvd）光碟，征訂法制報刊、雜志和青少年法制教育讀本供師生借閱。今年年初，根據(jù)縣上統(tǒng)一安排，縣教育局在城區(qū)櫻花大道組建“法制長廊”9面，宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《全民健身條例》等法律法規(guī)，為市民營造良好的學法氛圍；教育局通過《西鄉(xiāng)教育網(wǎng)》開辦普法專欄，及時宣傳教育法律法規(guī)和學校普法工作取得的成效，為干部教師及廣大學生提供豐富的法制教育資源。

（三）大力營造學生健康成長的社會氛圍。各學校與公安局（派出所）建立了聯(lián)系制度，定期召開校園及校園周邊治安工作形勢分析會，及時幫助學校解決問題；在縣委政法委的安排部署下，教育局組織各中小學開展普法征文活動，動員師生積極參與平安西鄉(xiāng)建設(shè)，共收集征文3000余篇；教育局與縣司法局、縣老科協(xié)、縣法律援助中心聯(lián)系，開展“知心律師進校園”活動，配合司法局開展“法制百場報告會”活動，共舉辦法制專題講座100余場次。提高了師生的法律素質(zhì)。

（四）多渠道開展法制教育宣傳。一是各學校按規(guī)定開設(shè)了法制教育課，做到“計劃、課時、教材、教師、教案、考核”六落實。充分發(fā)揮思想品德課、思想政治課在法制教育中的重要作用，并在相關(guān)學科教學中滲透法制教育。二是把每年3月份確定為全縣中小學法制教育宣傳月，每年12月份的第二周為全縣中小學“法制宣傳教育周”。各中小學通過板報、宣傳欄、校園廣播等進行法制宣傳，采用演講比賽、征文比賽、校班隊會等形式對學生進行法制教育。三是突出

三、依法行政，依法治教，積極構(gòu)建“法治教育”環(huán)境

（二）扎實開展校園安全專項治理。自3月份以來，針對校園安全面臨的新形勢，教育局認真貫徹落實省市縣校園安全專題會議精神，迅速行動，全面排查，督促指導學校加強安全“三防”建設(shè)。在縣委、縣政府和縣委政法委的領(lǐng)導部署下，教育局認真協(xié)調(diào)綜治、公安、工商、衛(wèi)生、文體、司法、城建等部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)扎實開展校園及周邊環(huán)境系列專項整治活動。重點清查了校園周邊200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室等經(jīng)營性場所，校園周邊的飲食攤點，整治交通秩序，依法打擊校園周邊的黑惡勢力，排查了校外可能傷及師生的“武瘋子”等有暴力傾向和對社會不滿的人員，落實了掌控責任。通過集中整治，學校周邊不良社會現(xiàn)象得到根治，學校安全形勢進一步好轉(zhuǎn)，師生安全感普遍得到提升。

第5篇：依法治教范文

一、健全完善法治宣傳教育制度，全力確保各項任務(wù)完成

1、完善機關(guān)工作人員學法用法制度。制定學法實施方案，強化法治教育的內(nèi)容和要求，促進機關(guān)工作人員學法用法常態(tài)化。將憲法法律列入局黨委中心組學習內(nèi)容，開展黨委中心組憲法法律專題學習，提高黨員干部法治思維和依法辦事能力。組織法治專題培訓及普法考試，強化領(lǐng)導干部帶頭學法、模范守法意識，強化機關(guān)工作人員學法用法實際效果。探索推行全局各單負責人述法制度，將述法與干部年度述職述廉述德一并考核，“四述”同步。

2、健全交通系統(tǒng)普法宣傳教育機制。按照黨的十八屆四中全會提出的“誰執(zhí)法誰普法”的要求，進一步明確和細化普法責任，推進全民普法教育。按照局黨委領(lǐng)導同志分工，調(diào)整充實普法依法治理工作領(lǐng)導小組，理清職責，加強組織協(xié)調(diào)，加強指導考核。根據(jù)我局擔負的交通運輸行業(yè)管理職責，各單位要結(jié)合各自實際，加強新形勢下交通運輸法治宣傳工作的有效開展。要充分發(fā)揮交通運輸行政執(zhí)法人員的職業(yè)優(yōu)勢，鼓勵運用執(zhí)法案例開展普法宣傳教育，逐步建立以案釋法長效機制。各執(zhí)法機構(gòu)、交通企業(yè)要加強普法隊伍建設(shè)，健全普法宣講和普法聯(lián)絡(luò)員制度，加強教育培訓，提高新形勢下的普法能力。

3、把法治教育納入文明創(chuàng)建內(nèi)容。結(jié)合“全國文明城市”創(chuàng)建活動，把尊法、學法、信法、守法、用法、護法情況作為文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容，實現(xiàn)法治建設(shè)和文明建設(shè)相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。大力弘揚社會主義核心價值觀，以法治體現(xiàn)道德理念、強化法律對道德建設(shè)的促進作用，以道德滋養(yǎng)法治精神、強化道德對法治文化的支撐作用。

4、深化“法律六進”活動。健全完善“法律六進”工作制度，繼續(xù)抓好領(lǐng)導干部、公務(wù)員、青少年等重點對象法治宣傳教育，大力開展交通運輸系統(tǒng)法律知識集中學習宣傳教育活動，全面深化“法律六進”。組織開展安全生產(chǎn)月、11.9消防日、12.2全國交通安全日、12.4國家憲法日等宣傳日、宣傳周、宣傳月等普法宣傳活動，舉辦法律知識競賽、法律知識宣傳月活動，在全系統(tǒng)營造尊法學法用法濃厚氛圍。

二、組織開展“學習憲法、尊法守法”主題活動，切實增強法治宣傳教育實效

5、在全系統(tǒng)組織開展“學習憲法尊法守法”主題活動。按照全國、省、市、縣普法辦下發(fā)的通知要求，以“遵從法律，崇尚法治”為主題的基層法治單位創(chuàng)建活動作為重要載體，在全系統(tǒng)深入開展“學習憲法尊法守法”主題活動。結(jié)合“12·4”國家憲法日，多形式、多渠道開展憲法教育，著力宣傳憲法的基本原則和內(nèi)容，大力宣傳憲法法律至上、法律面前人人平等等基本法治觀念，積極參加全國、全省網(wǎng)上憲法知識競賽和憲法宣傳的微電影、微故事、公益廣告、警言等征集展播活動，推動憲法意識深入人心。

6、積極開展中國特色社會主義法律體系宣傳教育。立足培育全社會法治意識，廣泛宣傳中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本內(nèi)容和重要意義，宣傳立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等法治實踐，教育黨員干部帶頭崇尚法治、厲行法治，引導社會公民自覺守法、遇事找法、維權(quán)靠法。

7、突出宣傳與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的法律法規(guī)。緊緊圍繞局黨委工作重心和群眾關(guān)心的熱點問題，深入學習宣傳與社會主義市場經(jīng)濟、社會穩(wěn)定、科技進步、交通安全、改善民生等領(lǐng)域相關(guān)的法律法規(guī)，不斷增強法治宣傳教育的針對性和實效性，將法治精神在全民中內(nèi)化為自覺觀念，外化為自覺行為，養(yǎng)成守法光榮、違法可恥的良好習慣，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展營造良好的交通運輸法治環(huán)境。

8、深入宣傳社會主義核心價值觀。堅持法德結(jié)合，倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。繼續(xù)開展培育和踐行社會主義核心價值觀法治宣傳教育主題實踐活動，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、守誠信、求大同的時代價值。積極學習借鑒“法德結(jié)合”、“法德并舉”和“法德共進”等經(jīng)驗，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，努力提高全民思想道德水平，實現(xiàn)法律與道德相輔相成、法治與德治相得益彰。

三、深化“創(chuàng)建”活動，扎實推進法治建設(shè)

9、深入開展法治、法治交通創(chuàng)建活動。認真落實縣委、縣政府《關(guān)于深入開展法治創(chuàng)建活動的實施意見》和《法治建設(shè)區(qū)域行業(yè)創(chuàng)建標準及評選辦法》，繼續(xù)組織開展法治、法治交通創(chuàng)建活動，加強宣傳發(fā)動、督導檢查、命名表彰，以創(chuàng)促建，不斷提升法治創(chuàng)建工作水平。要把法治創(chuàng)建與創(chuàng)新社會治理相結(jié)合，廣泛動員組織群眾參與交通運輸相關(guān)事務(wù)，支持和引導各類社會主體自我約束、自我管理。

第6篇：依法治教范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育

大學生

法律意識

法律是當前法治社會中最具普遍約束力的規(guī)范，也是道德要求的最低限度，強化人們的法律意識，可以有效地規(guī)范他們的行為。在大學生思想政治教育工作中，加強大學生法律意識的培養(yǎng)，有利于提高大學生思想政治教育工作的效果。以往，中國傳統(tǒng)文化非常注重道德作用，而法律講究嚴刑峻法，認為道德無用，不認同道德教育的功能。在當前社會背景下，這兩種觀念實際上都是不全面的，道德和法律同等重要，對于每一個人來說，不僅需要提高自身的道德修養(yǎng)，同時也需要樹立法律意識。強化法律意識，不僅僅是使學生樹立強烈的法治觀念，更重要的是法律意識對人的積極影響，有助于促進人的全面發(fā)展，更加符合新時期對人才的需求。

1.當前大學生思想政治教育工作中存在的主要問題

1.1 法治社會對思想政治教育工作提出了更高要求

現(xiàn)階段，我國法治建設(shè)不斷完善，正在逐步踏入法治社會，民主法治觀念日益深入人心，對于任何個人而言，都生存在一個民主法治的社會環(huán)境中。當代大學生是祖國的未來和希望，他們的思維極為活躍，接受新鮮事物的能力較強，對大學生法律意識的培養(yǎng)以及大學生對于民主法治教育的接受力會在很大程度上影響我國社會整體法律意識，也會影響到我國的法治建設(shè)。因此，作為大學生，要充分融入到這個社會，不單需要先進的意識形態(tài)，更重要的是具備強烈的法律意識，掌握基本的法律技能。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加了思想政治教育工作難度

不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉ钜约吧鐣a(chǎn)的各個領(lǐng)域，大學生的生活以及人際交往也受到很大的影響，進而使大學生的思想觀念以及價值取向也發(fā)生了很大的改變。的確，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息傳播速度，拓寬了傳播渠道，為人們獲取信息提供了更多的便利，有利于拓展大學生的視野，但與此同時，也給大學生帶來了一些負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性，任何一個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)成為信息的者以及接受者。大學生的文化程度較高，計算機技術(shù)水平也相對較高，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也比較強，他們獲取信息的途徑主要是通過互聯(lián)網(wǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)信息比較混雜，沒有經(jīng)過針對性的篩選，信息真?zhèn)魏茈y辨別，這樣很容易使大學生受到不良思想的影響，不利于大學生的身心健康發(fā)展。在這種背景下，加強大學生的法律意識教育非常必要。

1.3 大學生資助矛盾突出，加大思想政治教育難度

國家近年來不斷加大對高校教育的扶持力度，但是有的學生并未得到相對公平的資助。當學生向?qū)W校相關(guān)部門反映這些問題時，相關(guān)工作人員大多只是進行簡單地說教，向?qū)W生們講一些空洞的理論和道德，并沒有通過法律途徑解決這些問題，學生往往也只能被動接受這種不公平對待結(jié)果。這樣不利于培養(yǎng)大學生法律意識，進而形成良好的法律行為，也不利于大學生守法、護法?，F(xiàn)階段大學生就業(yè)難的問題日益突出，很多不法招聘單位以及非正規(guī)的企業(yè)、公司趁著這個機會隨意剝奪大學生的合法權(quán)益，這樣會導致大學生懷疑他們在學校接受的正面教育及其真實性。更重要的是，大學生自身缺乏必要的維權(quán)意識，在遇到任何法律問題時，只會用校內(nèi)的思維模式對待和解決問題，不懂得充分利用法律武器維護自身的合法權(quán)益。

2.基于思想政治教育培養(yǎng)大學生法律意識的策略

隨著我國法治建設(shè)步伐的加快，不斷提高大學生的法律意識、維權(quán)意識，不僅是對大學生的素質(zhì)要求，也是推動我國法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)。但是當代大學生的守法意識、維權(quán)意識普遍低下，教師、學校在處理學生之間的各種矛盾、糾紛過程中很少通過法律途徑來解決，這不利于大學生法律意識的培養(yǎng)。為此，新時期下，高校大學生思想政治教育工作中應(yīng)重視對大學生法律意識的培養(yǎng)，使大學生具備較高的法律素質(zhì)。具體而言，可以從以下幾個方面著手：

2.1 將法律基礎(chǔ)課的功能充分發(fā)揮出來

法律基礎(chǔ)課程是高校大學生思想政治理論課的重要內(nèi)容，主要教學目標是使學生掌握基本的法律知識及技能。新時期下，應(yīng)轉(zhuǎn)變法律基礎(chǔ)課的教學觀念，注重學生法律意識的培養(yǎng)。以往，不少教師將法律基礎(chǔ)課等同于法律知識教育課，一味地強調(diào)向?qū)W生們傳授關(guān)于法律的相關(guān)理論知識，理論性較強，雖然學生可能掌握比較系統(tǒng)、全面的法律理論知識，但是并不是真正的理解、認識法律，這其實違背了法律基礎(chǔ)課教學初衷，必然也會影響法律基礎(chǔ)課的思想政治教育功能。法律基礎(chǔ)課應(yīng)該將教學目標定位于培養(yǎng)學生的法律意識上，在實際教學過程中應(yīng)密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，使大學生能夠認識到法律對于個人行為以及社會生活的影響，并充分認識到其重要作用和地位。通過思想政治教育工作的開展，使得學生能夠意識到“依法治國”的緊迫性、必要性、重要性，樹立“依法辦事”、“在法律面前人人平等”的法律觀，進而使大學生能夠真正做到懂法、守法、用法、護法。

2.2 重視法律信仰教育

目前雖然民主法治觀念不斷深入人心，但是實踐過程并不是非常如人意，究根結(jié)底是法律信仰的缺失。要真正實現(xiàn)國家的法治建設(shè)，最重要的是使廣大民眾能夠高度認可法律。加強大學生的法律意識培養(yǎng)，對于加快我國法治建設(shè)步伐，促進我國社會的健康發(fā)展具有極其重要的作用。法律意識是一種社會意識形式之一，是指人們的法律情感、法律觀點的總和，主要內(nèi)容包括對法律作用及其本質(zhì)的認識，對于現(xiàn)行法律的態(tài)度以及要求，評價某種行為的合法性，對于自身權(quán)利、義務(wù)的認識等等。大學生如果缺乏必要的法律意識，守法就無從談起，那么法律法規(guī)也就形同虛設(shè)。相反，只有樹立良好的法律意識，才會使人們自覺守法、護法、傳法，將自己的法律意識轉(zhuǎn)變成法律行為。同時，只有樹立強烈的法律意識，才會使人們尊重他人的合法權(quán)益，積極地通過各種法律途徑解決各種爭議和糾紛，維護自身的合法權(quán)益，打擊各種違法行為。

其次，法治教育的理論性、實踐性、政治性非常強，鑒于教育的特殊性，對于法律基礎(chǔ)課授課教師的要求也相對較高，不僅要求教師應(yīng)具備較扎實的法律法規(guī)基礎(chǔ)知識，同時也要求具備深厚的文化功底。學校應(yīng)加強對法律基礎(chǔ)課程授課教師的培訓工作，不僅包括法律專業(yè)知識培訓，同時還包括思想政治教育能力培訓。通過建立復(fù)合型的高素質(zhì)授課教師隊伍，保證在思想政治教學實踐中時刻把法治教育貫穿其中。

2.3 依法辦校，遵循以學生為本的教育思想

新時期下，各大高校應(yīng)強調(diào)“依法辦校、依法治校”的辦學理念，嚴格遵循相關(guān)法律法規(guī)開展各種辦學活動，通過法律實踐引導大學生養(yǎng)成強烈的法律意識，真正做到“以法育人”。為了達到這一目標，高校應(yīng)始終堅持黨的教育方針政策，尊重高等教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律以及社會、經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)當代大學生的身心發(fā)展實際，樹立“以學生為本”的教學管理理念，充分尊重每一位學生的合法權(quán)益，不斷加強培養(yǎng)大學生的法律意識、維權(quán)意識，并且鼓勵大學生充分利用各種法律手段維護自己的合法權(quán)益。對于高校而言，應(yīng)該根據(jù)國家以及教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)制定合理的規(guī)章制度，在對學生的教學管理過程中，嚴格根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)處理，在管理程序上也要做到透明化、公正化、公開化，凡事講求證據(jù)，一切都要合法、合情、合理。

第7篇：依法治教范文

中小學要做好青少年學生的法治教育，我認為應(yīng)當針對中小學教育的實際情況，著重培養(yǎng)中小學學生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識。

一、法律意識

法律意識是法治社會公民的基本素養(yǎng)。很多案例一再證明，有些青少年因為從小缺乏法治教育，缺少基本的法律意識，不能正確把控心理和行為底線而越過法律紅線。因此，普法要從娃娃抓起。青少年學生是法治教育的重點，我們應(yīng)該責無旁貸地負起對學生法治教育的義務(wù)，將學生培養(yǎng)為懂法尊法守法的合格公民。對中小學生開展法治教育，要著重進行與日常生活密切相關(guān)的法律知識的學習，如出門要遵守交通法則，在校要遵守法定的學生義務(wù)，受到欺凌要尋求法律幫助等。鑒于中小學學生年齡小、認知能力有限，法治教育需要更多地強調(diào)體驗式、參與式教育，讓學生感知生活中的法、身邊的法，激發(fā)學生的興趣和求知欲，不斷增強學生的法律意識。

在中小學生法律意識培養(yǎng)中，尤其要培養(yǎng)學生尊崇憲法的意識。2016年，國家了《青少年法治教育大綱》，提出開展青少年法治教育要以憲法教育為核心。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是對中小學學生進行法治教育的核心內(nèi)容。憲法教育宜遵循循序漸進原則，區(qū)分知識的難易和復(fù)雜程度，對應(yīng)中小學學生的不同年齡階段，選擇其中適合的內(nèi)容進行教育。通過憲法教育，讓學生從憲法角度理解愛黨愛國愛人民，了解國家基本架構(gòu)及相關(guān)政治時事，知曉公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

二、規(guī)則意識

對學生進行法治教育，應(yīng)該培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。規(guī)則意識是法治意識的體現(xiàn)。教師在具體教育教學活動中應(yīng)有意識地強化學生的規(guī)則意識，以恰當方式闡明規(guī)則的具體要求，必要時可反復(fù)強調(diào)，還可尋求家長支持，幫助學生對規(guī)則的理解。學生在校的規(guī)則意識，主要體現(xiàn)在遵守《中小學生守則》與校紀校規(guī)兩方面。

《中小學生守則》是教育行政管理部門制定的關(guān)于全體中小學生的行為規(guī)范。2015年修訂的《中小學生守則》共9條，非常全面，但由于篇幅和形式所限，其中的一些規(guī)定相對抽象，如“文明綠色上網(wǎng)”“學會合作共處”“樂于科學探索”等，對于低齡的學生來講，還不能有效形成與其實際行動相聯(lián)系的認知。這就需要教師在相關(guān)課程、班會和課外教育實踐中，將守則規(guī)定與學生實際生活和學習的具體情境有機聯(lián)系起來，教導學生學會從身邊具體事情做起，自覺遵守學生守則。如上網(wǎng)一般不要超過多長時間，不要在網(wǎng)上攻擊謾罵，要積極參加科技評選活動等。

要求學生遵守校紀校規(guī)也是培養(yǎng)法治意識的體現(xiàn)。校紀校規(guī)層面的規(guī)則，在中小學生的實際生活中具有更為廣泛的表現(xiàn)和應(yīng)用。學生要遵守學校規(guī)章制度、遵守班紀班規(guī)，參加課外活動要遵守學校和教師針對活動提出的紀律要求，少先隊員、團員還要遵守少先隊規(guī)、團規(guī)，等等。

三、正確人際交往意識

法治教育所承載的重要任務(wù)之一是要學生正確處理人與人之間的關(guān)系。學生在學校的學習與生活是社會化的過程。很多孩子在家庭中養(yǎng)成的行為方式，如果入校后不能很好地調(diào)整，就會表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，特別是不知道如何與同齡人相處，缺少朋友，或者不能處理好同學間的小摩擦，動輒以拳頭解決問題等。教師要利用好學校的集體環(huán)境，教會學生如何和同齡人平等交往、如何處理與同齡人間的矛盾，讓學生理解處理問題的基本規(guī)則，找到化解矛盾的有效方式，引導學生了解尊重、信任、溝通等人與人之間關(guān)系的基本準則，使學生終身受益。

樹立正確人際交往意識，要求學生豐富自己的內(nèi)心世界，提高自身魅力，在交往中給別人留下良好的印象；還要求學生提高個人的心理素質(zhì)，加強自我訓練，以積極的態(tài)度展開各種交往活動；更要求學生懂得換位思考，能夠站在對方的角度理解和處理問題，縮短與別人的心理距離。

中小學生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識的形成，不是一蹴而就的，需要W校與家庭的共同努力。在方法和路徑上，尤其要注意三個方面。

首先，尊重教育規(guī)律。在法治教育中，要按照不同年齡階段中小學學生的身心發(fā)育特點和理解接受能力，將法治理念和相對抽象的要求，具體化到學生能夠理解的形象描述、實際案例和具體情境中，重在落細落小落實，避免空洞、抽象或流于形式。

其次，探索課程滲透。法治教育絕不僅僅是德育教師的任務(wù)，各科教師都應(yīng)當加強法律知識的學習，在所教課程中探索可與法治教育結(jié)合的知識點，在課堂中適當?shù)貪B透法治內(nèi)容。

最后，發(fā)揮家委會作用。家校合作已成為育人的基本途徑。現(xiàn)代學校制度中的家長委員會在家校合作中將發(fā)揮越來越重要的作用。教師可借助微信群、朋友圈等現(xiàn)代溝通和傳播方式，將與法治教育有關(guān)的要求，迅速傳達給家長，讓家庭也能開展法治教育。

第8篇：依法治教范文

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，對整個社會的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，作為法治教育以及普法宣傳教育的對象，大學生的法治意識是否堅定，將極大地影響整個社會的法治氛圍，從而影響到依法治國這一治國方略的執(zhí)行。在這樣的背景下，探究網(wǎng)絡(luò)視域下大學生法治教育，不僅有重要的理論價值，還具備深刻的實踐意義。

1現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視域下大學生法治教育特點

1.1教育環(huán)境愈加復(fù)雜

網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、交互性、開放性改變了人們傳統(tǒng)交流方式，拓展了人們獲取信息的渠道。在這漫無邊際的信息中，既有積極向上，引導廣大青年向善向好的導向，也有享樂主義、個人主義、野蠻暴力等內(nèi)容。，網(wǎng)絡(luò)空間交流的平等性及資源的共享性決定了每個網(wǎng)絡(luò)參與主體都享有更多的自主權(quán)及選擇權(quán)，使得教育的不可控性增加，加之青年學生自身價值觀念本就極易受外界影響，高校法治教育的難度愈來愈大，環(huán)境也愈加復(fù)雜。

1.2教育內(nèi)容愈加立體

在傳統(tǒng)的法治教育中，教育內(nèi)容多數(shù)來自于法律書籍、報刊等傳統(tǒng)媒介，受限于版面、制作周期、時效性等因素，教育資源的廣度及深度都有極大的局限性。相對而言，網(wǎng)絡(luò)空間里的信息資源豐富、生動、具體，且能夠做到資源共享，尤其是近些年來諸如qq、微博新的媒介方式的不斷發(fā)展，使得信息的傳遞速度進一步加快，對于教育者來說，新聞報道的持續(xù)追蹤、法律案件的細節(jié)揭示、針對違法行為的普法宣傳等或原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載的內(nèi)容，為教育過程的開展提供了更為鮮活的內(nèi)容支撐。與此同時，網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性使得受教育者也能自主的選擇適合自己的教育內(nèi)容，增加了教育者與受教育者資源共享的機會，從而拓展了自我教育的空間，也使得法治教育的內(nèi)容更加立體。

1.3教育方法愈加創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，除了使得法治教育的內(nèi)容更加豐富，也使得教育的方式方法愈加具備創(chuàng)新性。各高校在加強依法治校的同時，開始著力強化通過網(wǎng)絡(luò)強化法治教育的滲透性。依托已建立并規(guī)范的思想政治教育網(wǎng)站，逐步增加法治教育模塊，強化學生對于法律規(guī)范的認知，培養(yǎng)學生的法治理念。課堂之上，教師將教育內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，力促教育過程生動、鮮活，充分調(diào)動起學生的積極性。課堂之外，任課教師及學生工作隊伍積極提高自身法治素養(yǎng)，通過新媒體技術(shù)普及法律常識，加強與學生的網(wǎng)絡(luò)交流與互動，努力將法治教育滲透于學生學習生活的方方面面。

1.4教育者權(quán)威遭受挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的法治教育模式中，教育者是主體權(quán)威，在教育過程中仍舊以單向傳輸方式為主，學生接受的都是教育者設(shè)計好的法律知識與理論。當前，新媒體的持續(xù)發(fā)展為法治教育的主客體，即教師與學生之間搭建了更為平等的交流平臺，在網(wǎng)絡(luò)空間里，學生作為獨立的個體，有自主權(quán)選擇接納不同類型的信息，能夠按照自己的意愿選擇參加不同的法治教育活動，不再單純處于被動接受教育的位置。并且有些時候?qū)W生對于一些法治信息的獲取要早于教師，加之為數(shù)不少的教師未能及時關(guān)注自身信息素養(yǎng)的加強，其傳統(tǒng)固有的信息優(yōu)勢遭受嚴峻挑戰(zhàn)，權(quán)威地位受到一定的消解。

2現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視域下加強大學生法治教育的重要意義

2.1這是依法治國方略深入推進的時代需要

為推動全社會樹立法治意識，法治教育必須要引起人們的重視，并將其作為國民教育體系的重要組成部分。在所有的教育對象中，大學生這一群體必須要得到重點關(guān)注。這是因為他們的法治信仰水平一方面體現(xiàn)著整個社會的法治水平；另一方面，他們接受著高等教育，綜合素質(zhì)較高，他們的法治意識會對整個社會產(chǎn)生輻射性影響，并對未來的中國法治社會建設(shè)發(fā)揮重要作用。從教育載體而言，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度已呈驚人之勢。在我國所有網(wǎng)民中，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達31.5%。因此，研究在網(wǎng)絡(luò)空間及背景下如何科學有效開展青年大學生法治教育問題就變得尤為迫切。

2.2這是大學生健康成長、全面發(fā)展的重要保障

首先，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視域下加強大學生法治教育是大學生健康成長的重要保障，不管是學校、家庭，還是社會，都重視并用心為他們的健康成長提供良好的環(huán)境氛圍及各種條件支持，但不可忽視的是，鑒于信息監(jiān)管的不規(guī)范及漏洞，當前社會上尤其是網(wǎng)絡(luò)空間中充斥著大量的“負能量”信息，沖擊著他們的價值觀念，近年來青少年犯罪率的上升與其不無關(guān)系。所以，我們必須要在網(wǎng)絡(luò)視域下大力加強大學生法治教育，提高他們抵御負面信息的免疫力。其次，這還是大學生全面發(fā)展的重要保障。當前社會的發(fā)展對作為未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的大學生提出了越來越高的要求，在大學生的綜合素質(zhì)中，法治素養(yǎng)是重要組成部分，在這個社會上，不知法、不懂法、不會用法的人必將處于“弱勢”。大學生處于成才的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)文化的參差不齊將成為其全面發(fā)展的阻礙因素，由此，必須要加強以網(wǎng)絡(luò)為載體的法治教育，提高青年學生的法治素養(yǎng)。

第9篇：依法治教范文

一、技校生法律意識的現(xiàn)狀

通過觀察與研究，目前我國技校生法律意識主要存在以下三個方面的問題：

1.技校生的法律認知水平不高，法律基礎(chǔ)知識薄弱

法律認知是法律意識的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的重要依據(jù)。隨著我國依法治國理念和基本方略的實施,根據(jù)技校生大多屬于未成年人的情況，我國各類職業(yè)院校普遍開設(shè)了《德育》課,但學生在這有限的學時中獲得的法律知識畢竟是有限的。加上一些學校對技校生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強,導致一些學校的法律教育效果不夠理想。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和就業(yè)觀念的影響,學生大都十分重視專業(yè)課的學習,而《德育》這類公共課卻沒有得到足夠的重視。由于未做到防微杜漸,導致個別學生的自覺性越來越差,自我控制能力越來越弱,很容易突破道德的底線，走上違法和犯罪歧途。

2.技校生的法律觀點、觀念與正確踐行法律存在一定的差距

法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,是衡量法律意識水平的依據(jù)，它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當前技校生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯誤的觀點和薄弱的法制觀念,部分技校生對法律的實現(xiàn)持懷疑的態(tài)度。當自己的合法權(quán)益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復(fù)的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的出現(xiàn)幾率。

3.技校生違法犯罪現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國未成年人犯罪總體上呈上升趨勢，20世紀90年代以來，全國平均查獲未成年人案件作案人員約在15萬左右。在這些作案人員當中，技校生人員的比例呈逐年上升趨勢。大量的犯罪案例和數(shù)據(jù)，都證實了當今技校生法律意識的薄弱。

針對以上分析，我們知道當前技校生的法律意識水平還很低，違法犯罪的技校生多數(shù)法律知識貧乏，法制觀念淡薄，不懂得用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到自我教育的境界?！币虼耍殬I(yè)院校高度重視學生法律意識教育是非常重要的。

二、職業(yè)院校法制教育培養(yǎng)方式探索

近幾年筆者一直從事《德育》的教學工作，對加強學生法律素養(yǎng)深有感觸。如何切實提高技校生的法律修養(yǎng)，筆者覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

1.創(chuàng)新教學方法,完善法律課堂教學

《德育》課應(yīng)實行以法律意識教育為中心的教學改革，這樣做可以克服“課時少、內(nèi)容多”的矛盾，能夠使課程內(nèi)容得到精簡。即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學生法律意識的材料對待，而不必花費過多的時間來講解。這不僅能保證教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容，也會為運用其他的教學方式如 案例法、體驗法、討論法等創(chuàng)新教學方法提供可能。從而提高課堂教學質(zhì)量、豐富教學內(nèi)容，增強教學的說服力和吸引力，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)有效提高技校生的法律意識的目的。

2.理論聯(lián)系實際,積極拓展法制教育第二課堂

形式多樣的校園法制第二課堂,能夠極大地激發(fā)學生對法律現(xiàn)象的熱情和興趣。通過組織學生開展主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、模擬法庭等活動,以及旁聽一些典型案件的庭審,使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。這種既有直觀實務(wù)又有深層理論的滾動式校園法制文化活動,是培養(yǎng)和提升技校生的法律意識切實可行的途徑之一。

3.建立法制教育機制和營造依法治校的氛圍

職業(yè)院校的管理應(yīng)做到“依法治?！薄耙苑ㄓ恕?，循序漸進地實現(xiàn)高職生法律意識的形成和提高。在學校的環(huán)境中，增強學生的法律意識應(yīng)從做到“依法治?！遍_始。因為一個學校的“法治”狀況直接影響對學生法律意識教育的效果。職業(yè)院校在校規(guī)校紀方面應(yīng)做到“有法可依”“有法可循”，在日常學生管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理,決不因人而異、因人而改,決不能姑息、妥協(xié)。為學生營造濃厚的法治氛圍,給學生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,為培養(yǎng)技校生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。

4.設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，夯實心理健康教育課堂教學

技校生違法犯罪是因為其法律意識的貧乏，而法律意識的薄弱是由于其心理發(fā)展不成熟。心理健康教育使技校生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識，具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而具有抵制各種不良風氣的影響的能力，以提高技校生的法律意識，增強法制觀念。因此，職業(yè)院校應(yīng)積極提高心理健康教育的課堂教學質(zhì)量，來培養(yǎng)技校生的良好心理素質(zhì)，提高技校生的法律修養(yǎng)。

5.優(yōu)化法制教育師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)高效師資隊伍

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性都很強的綜合性教育。不僅要有明確的目標、規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓，具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的法律教師隊伍。職業(yè)院校的法律教師不僅要熟練掌握學校教育規(guī)律和青年學生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質(zhì)。不同的學校應(yīng)根據(jù)其自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當高的水平的精干專職教師為主體。同時，聘請部分長期從事司法實務(wù)或法學教育工作的兼職教師作為補充，整合組建地道、高質(zhì)量的法制教育師資隊伍。