教師面試技巧精選(九篇)

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第1篇：教師面試技巧范文

（1）要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

（2）不要急著回答問題。主試人問完問題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚，讓人信服。

2、遇到不清楚的問題及對策 有時，主試人提出的問題，應(yīng)試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測，信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢？

3、講錯了話及改正的辦法 人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認(rèn)為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動力是什么？這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認(rèn)為之……”。

碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人才。若應(yīng)試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時道歉，并表達(dá)出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態(tài)度和語言表達(dá)的技巧，或許你會因此而博得了好感。

第2篇：教師面試技巧范文

本人文科04小碩，現(xiàn)已與成都一環(huán)路上某大學(xué)簽約。該學(xué)校法學(xué)院我專業(yè)招碩士及以上，其他專業(yè)招博士。

在試講前，修改了數(shù)次試講稿，朗讀了數(shù)次，確保時間在30分鐘內(nèi)。看了一遍本專業(yè)相關(guān)書籍。到成都后，在學(xué)校對面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點。試講約定是下午2點半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長領(lǐng)我們到教室試講。去教室時，院長提了一大袋礦泉水，估計是給聽試講的老師喝的。我主動要求提了過來。

到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾位應(yīng)聘人。算我在內(nèi)，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經(jīng)政法男生，一南開大學(xué)女生。經(jīng)觀察，覺得南開女生相對比較有競爭力。

三點所有聽試講老師到齊，院長選讀試講規(guī)則是先自我介紹再15分鐘試講然后是提問后，試講開始。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個試講，我是第二個。

我進入教室時，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒戲了。我主動接過老師黑板擦，擦完黑板后，開始了面試自我介紹，自我介紹非常簡短，就說了自己的專業(yè)、研究方向、本科專業(yè)、所獲榮譽獎勵。然后開始試講。

開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂！（聽試講的各位女老師聽后，高興得連說謝謝。）我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個老師都進行了目光交流。發(fā)現(xiàn)人事處的兩位女老師笑容掬，院長表情自然，估計是一專業(yè)課女老師面無表情，一男年輕專業(yè)課老師神情嚴(yán)肅，估計是教研室主任的老頭滿臉笑容。

第二部分講完，院長就讓我結(jié)束了。然后是估計的該專業(yè)教研室主任專業(yè)提問，問了個問題。接著是院長及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應(yīng)聘成功，我會做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機會，我也會非常高興。之所以如此回答，是因為之前應(yīng)聘某211高校輔導(dǎo)員，該校問我有什么發(fā)展規(guī)劃時，我很老實地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯，結(jié)果還是被BS。

第3篇：教師面試技巧范文

教師語言的形式美是通過語法手段和修辭手段，做到準(zhǔn)確、鮮明、生動，從而將具有內(nèi)容美的語言用優(yōu)美的包裝展示給學(xué)生。換言之，準(zhǔn)確、鮮明、生動是教師語言形式美的標(biāo)準(zhǔn)。為此就得講究詞語的推敲，選擇適當(dāng)?shù)木涫?，考慮各種修辭方式的運用。

(一)教師語言形式的標(biāo)準(zhǔn)

1.準(zhǔn)確性

教師語言要求恰如其分地反映客觀現(xiàn)實、事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和人們對客觀事物的正確認(rèn)識。教師負(fù)有傳道、授業(yè)、解惑的重任，他使用的一切語言都必須準(zhǔn)確，尤其是教學(xué)語言。試想，一個物理教師向?qū)W生解釋電這一概念時，不是說有電荷存在和電荷變化的現(xiàn)象，而是說摸起麻手，甚至要打死人的東西。一個數(shù)學(xué)教師解釋什么是數(shù)這一概念時，不是說數(shù)學(xué)上最基本的概念之一、表示事物的基本數(shù)學(xué)概念，而是把1，2，3，4，5，6自然數(shù)說成是數(shù)。再如文科中望文生義地說，語法就是語言的法則、法人就是負(fù)有法律責(zé)任的人等，都是不準(zhǔn)確，甚至是錯誤的解釋。如果把這樣的知識教給學(xué)生將貽害無窮。

2.鮮明性

教師用語言反映社會現(xiàn)實時要明白，表達(dá)自己的思想感情時要明朗，態(tài)度鮮明，愛憎分明，是非不能含糊。在不同的學(xué)科類中鮮明具有不同的表現(xiàn)，在社會科學(xué)類課程的教學(xué)中，鮮明就是明朗。如講社會發(fā)展史就是要有理有據(jù)，言之鑿鑿地講明勞動人民創(chuàng)造歷史、生產(chǎn)方式是社會歷史發(fā)展的決定力量、階段斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力。在講自然科學(xué)類課時，鮮明就是明白，如生物課講蛋白質(zhì)，通過大量的生物現(xiàn)象，再歸納為它是生物體的主要組成物質(zhì)之一，是一切生命活動的基礎(chǔ)。最后點明這是一種由多種氨基酸結(jié)合而成的高分子化合物。由此可見，鮮明就是在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上明白曉暢，深入淺出地把講解內(nèi)容表達(dá)出來。

3.生動性

要求教師在講課時要努力做到繪聲繪色，感情豐富，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如經(jīng)其事。要做到生動性，就要注意講課語速的緩急、音量的高低、音重的強弱和語調(diào)的升降，在運用語言表達(dá)手段方面，敘述能跌蕩起伏，描寫能形象傳神，抒情能催人淚下，議論能振聾發(fā)聵，說明能深入淺出。如小學(xué)課文《小蝌蚪找媽媽》，老師不但用了幾幅圖畫把小蝌蚪變成青蛙的過程展現(xiàn)出來，而且還同學(xué)生一道模擬小蝌蚪、小烏龜和青蛙說話的聲音。更有趣的是在講完課后，還叫上幾個同學(xué)戴上頭飾，裝扮不同的角色，用課本劇的形式把課文演一遍。在這堂課中如果老師語言干巴巴的，既不能生動地講述課文，也不能有效地組織教學(xué)。

(二)怎樣使教師語言做到形式美

從狹義語言定義來講，教師語言基本上是一種口頭語，因此要做到像書面語一樣盡善盡美是比較困難的，但是，教師的職業(yè)又決定了他的語言必須像書面化一樣準(zhǔn)確、生動、富有吸引力。要做到上述要求，需要做到以下三點∶

1.講究詞語的推敲

這當(dāng)然不是說教師每說一句都要反復(fù)斟酌后才能講出口，而是說教師的話，特別是一些關(guān)鍵的、重要的話語，用詞造句一定要嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求教師平時格外注意用語的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)密。如有的老師講蘇軾的《石鐘山記》，對余固笑而不信也、因笑謂邁日、而笑李渤之陋也三句中的笑進行了仔細(xì)的分辨，分別得出了不以為然的笑、興奮得意的笑、嘲諷輕蔑的笑。而不是僅描繪笑的神態(tài)，重要的是揭示出笑的含意。又如生物課中同是生命延續(xù)的意思，老師則應(yīng)區(qū)分生育、繁殖、繁衍、育種、生產(chǎn)等詞的不同用法。

2.選擇適當(dāng)?shù)木涫?/p>

選擇適當(dāng)?shù)木涫疥P(guān)鍵是對句子的組織和調(diào)配。實踐證明，有了準(zhǔn)確的詞語還不一定能表達(dá)完整的意思，而沒有完整意義的句子是不能構(gòu)成語言的形式美的，所以選擇恰當(dāng)?shù)木涫骄惋@得尤為重要。教師語言在組成句子時，首先要層次清楚，上下銜接，前后照應(yīng)，觀點一致;其次，還要注意長句和短句的交互配置，整句和短句的搭配運用，乃至主動句和被動句的恰當(dāng)使用。如一位教師在講《美麗的小興安嶺》一課的導(dǎo)人語時，是這樣講的∶

同學(xué)們到過東北的小興安嶺嗎?那可是一個令人神往的地方啊!你看，它春天生機勃勃，夏天草木繁茂，秋天碩果累累，冬天雪景壯麗。你聽∶松濤澎湃，泉水叮咚，更有伐木工人的歡歌笑語和林間小火車的汽笛長嗚?，F(xiàn)在就讓我們到美麗的小興安嶺暢游一番吧!

第4篇：教師面試技巧范文

對癥才能下藥考前到底為啥會緊張?

其實，緊張只是考試綜合癥的其中一種表現(xiàn)。一般而言，考試綜合癥是指由于考生心理素質(zhì)差、面臨考試情境產(chǎn)生恐懼心理，同時會產(chǎn)生一些不適的生理反應(yīng)和心理反應(yīng)的表現(xiàn)。其實，大多數(shù)人在面臨一場對自己比較重要的考試時，或多或少會有些緊張，因此無須為此焦慮。另外，據(jù)了解，些微的緊張感更能刺激大腦皮層，使精神力更集中，有助于發(fā)揮。那么，如果考生認(rèn)為自己的擔(dān)憂已經(jīng)影響作息及面試發(fā)揮了的話，該怎么辦呢?

最經(jīng)典方法：深呼吸

相信考生們在從小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)時期一路走來已經(jīng)歷過無數(shù)場大大小小的考試，緩解考試緊張時或許都用過深呼吸的方式，一般來說在短時間內(nèi)是很有效的。這個方法建議考生可在進入面試考場前或者答題的間隙，保持心平氣和，深呼吸2-3次，從生理上可使血流和心跳減慢，情緒上保持頭腦清醒。

最有效方法：與自己對話

覺得自己做得到和做不到，有時只在一念之間。有不少考生在臨考前一天或者踏進考場前忽然喪失自信，懷疑自己是否已經(jīng)做了完全的準(zhǔn)備。其實，已經(jīng)到了面試前，想這些已無多大意義，還不如能拿出最佳狀態(tài)，將已經(jīng)掌握的內(nèi)容發(fā)揮到極致就行了。一旦信心不足，就告訴自己這一秒不放棄，下一秒就會有希望。更何況，公務(wù)員面試想做到完美幾乎是不可能的，考生只有良好的心理素質(zhì)才能發(fā)揮最佳!

第5篇：教師面試技巧范文

1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚;

2、不要背對觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都是講的太快;

3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領(lǐng)導(dǎo)也不會太在意這個;

4、好好準(zhǔn)備，把真實的水平表現(xiàn)出來就好。

二、講課，比較看重心理素質(zhì)和基本的知識水平

1、首先是著裝問題。一般試講都有領(lǐng)導(dǎo)聽課的(如系主任或你專業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導(dǎo)看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。

2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!

(2)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!

(3)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導(dǎo)想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧?？梢哉覀€沒人的地方，當(dāng)然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規(guī)定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導(dǎo)、老師會問你幾個問題。這時，你最熟悉最感興趣的內(nèi)容的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

三、試講、說課的全方位準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老領(lǐng)導(dǎo)非常的重視，格式條理內(nèi)容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯，時間準(zhǔn)備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。

2、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。

3、交流好：和學(xué)生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細(xì)節(jié)最能說明問題。

(1)慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點。

(2)目光：自信，眼光要看著聽課的人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對象決定)。

(3)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科。

(4)專注：把思想專注在要說的內(nèi)容上，全心投入。

(5)互動：適當(dāng)和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答。

(6)條理：開始先總說今天的內(nèi)容，然后分述。注意各個部分之間的邏輯與銜接。

(7)語速：還是再慢點。

四、注意儀表，整齊干凈端莊即可

五、教案要準(zhǔn)備兩套，打印/手寫的一套，電子稿一套(一般就是PPT了)

六、不管是用哪套教案，都要配合有板書，注意整齊和條理

第6篇：教師面試技巧范文

2、首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最大的問題就是時間把握不到位，導(dǎo)入超時。導(dǎo)之所以稱之為導(dǎo)入，是由它的作用來命名的。導(dǎo)入的目的其實很簡單，就是為了提出這節(jié)課的課題，一分半之內(nèi)最佳，然而很多學(xué)員會用兩到三分鐘的時間完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法講分?jǐn)?shù)的除以整數(shù)時，會首先回顧分?jǐn)?shù)乘法時的規(guī)則，這是可行的，但只需簡要說下即可，教師首先說明之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，然后讓學(xué)生回答分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的規(guī)則，接著就表揚，坐下，然后銜接到今天的課題即可。無需再設(shè)置更多的過程。后面的過程是留著在提出環(huán)節(jié)講的，所以導(dǎo)入和提出，要區(qū)分開。

3、第二是主體部分，也就是老體系當(dāng)中的新授課和鞏固小結(jié)，一般新授課出現(xiàn)的問題比較多，小學(xué)數(shù)學(xué)最常見的就是很多同學(xué)碰到一二年級的題本不知道該講什么，導(dǎo)致有時候一個試講6分鐘就搞定了，這里建議再碰到這類的題本可以用“動一動、畫一畫、寫一寫”來講解這些內(nèi)容，先動手操作，再將動手操作擺放的畫在紙上，最后用數(shù)字寫出來，形成分與合的概念。鞏固小結(jié)一般沒有大問題，只要不說的太復(fù)雜即可。

4、最后一步是布置作業(yè)，這里需要的是注意的是不宜留太多習(xí)題類的作業(yè)，即使是留，也要講究不只技巧，比如兩題中選擇其中一題去寫，或者選擇感興趣的寫即可。

第7篇：教師面試技巧范文

通常面談問題隨機性強，通過收集和分析統(tǒng)考?xì)v年的問題，將問題歸為以下幾大類型:

第一類歸為：自我認(rèn)知型;這一類常見的試題有：

(1)你覺得你適合做老師嗎?

(2)做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么?

(3)你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

(4)你最尊敬的教育家是誰，為什么?

這一類考題考查的要點是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優(yōu)缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點，進行答題。

第二類歸為：計劃組織型;這一類常見的題目有：

(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?

(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

這一類考題考查的要點是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。

第三類歸為：應(yīng)急應(yīng)變型;這一類常見的試題有：

(1) 當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

(2) 有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?

(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結(jié)果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理?

(4) 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理?

這一類試題考查的要點是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實踐的把控能力。

答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經(jīng)歷映射，假設(shè)情況、有效解決。

第四類歸為：人際溝通型

(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?

(3)一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)該怎么處理?

第8篇：教師面試技巧范文

摘要：作為國家重視教育建設(shè)，推動教育發(fā)展的重大舉措，免費師范生政策自出臺以來就收到社會各個方面的關(guān)注。這種大背景下，提高免費師范生的教學(xué)技巧，就成為培養(yǎng)免費師范生的重要內(nèi)容之一。那么如何進一步的提高和加強免費師范生的教學(xué)技能呢？在高等師范院校培養(yǎng)免費師范生的過程中，積累了很多的培養(yǎng)經(jīng)驗，同時在反思培養(yǎng)過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處。高等師范院校在探索免費師范生的模式上致力于培養(yǎng)理論加實踐的高素質(zhì)教育人才。對于提升免費師范生的綜合能力的提升，我們一定要從個人素質(zhì)和學(xué)校培養(yǎng)等各個方面多管齊下，同時在新課改的前提下注重新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：免費師范生 教學(xué)技巧理論加實踐 個人素質(zhì)學(xué)校培養(yǎng)方式

持續(xù)深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)教師，是高師院校永恒的主題。隨著當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的不斷深入、新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺及實施等。都對免費師范生如何適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革、如何培養(yǎng)社會上急需的專業(yè)教學(xué)人才提出了必須解答的問題?；A(chǔ)教育改革最終落實在課堂上。執(zhí)教的免費師范生的素質(zhì)將直接影響學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，這是不爭的實事。如何提高教師的綜合素質(zhì)，這是擺在教育工作者面前、也是關(guān)系到新一輪課程改革成敗的頭等大事。課堂教學(xué)能力是教師綜合素質(zhì)之一，我們就如何提免費師范生的課堂教學(xué)能力做以下幾方面的建議。

一、從師范生自身技巧方面

1、重視課堂教學(xué)技能的作用

中小學(xué)校實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，課堂教學(xué)是教學(xué)活動中的核心，是最基本、最重要的環(huán)節(jié)。對學(xué)生而言，系統(tǒng)的知識、能力主要來源于課堂的講授而獲得傳承，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，便不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。高師生畢業(yè)后將步入中學(xué)課堂這塊素質(zhì)教育的主陣地，這就要求這些高師生們能夠把自己所學(xué)的豐厚的理論知識，通過課堂傳授下去。在我們看來：專業(yè)素質(zhì)要提高、專業(yè)知識要掌握，課堂教學(xué)技能更是應(yīng)該提高，課堂教學(xué)能力的高低將直接影響教育教學(xué)的效果。我們要求免師生要把自己掌握的專業(yè)知識，準(zhǔn)確無誤地傳授出去。要求他們能夠靈活運用教學(xué)手段、教學(xué)語言，切實可行的教學(xué)方法去駕馭中學(xué)課堂。為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，首先必須讓學(xué)生們充分的認(rèn)識課堂教學(xué)能力的重要性，才能調(diào)動起學(xué)生們主動提高自己課堂教學(xué)能力的積極性。

2、改革相關(guān)教學(xué)論的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)免費師范生的創(chuàng)新能力和實踐能力

過去中學(xué)教學(xué)論課程的教學(xué)方式以教師講、學(xué)生聽為主的注入式教學(xué)法。學(xué)生參與少、被動地聽，而且中學(xué)課理論性很強，學(xué)生上課積極性不高，課堂上真正聽課的學(xué)生占少數(shù)。針對這種情況，我們可以借鑒新的教學(xué)模式：理論――實踐――再理論的教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中先講必要的理論知識（例如：教學(xué)目標(biāo)的確定、數(shù)學(xué)思想的滲透、教學(xué)中的基本原則等），然后組織學(xué)生觀看中學(xué)教師的教學(xué)實況錄像?？赐赇浵窈?，將學(xué)生分小組落實討論任務(wù)，讓學(xué)生們帶著問題進行思考、討論，下次課上由小組代表發(fā)表本小組討論結(jié)果，其它小組可發(fā)表不同意見，并明確這些結(jié)論的依據(jù)的理論是什么，實際教學(xué)中教師怎樣把理論轉(zhuǎn)化為實際的？學(xué)生們通過討論或在討論中發(fā)現(xiàn)問題后，再回到理論中去尋求依據(jù)。這樣學(xué)生們不再感到理論的枯燥了，而是積極主動的利用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教育理論去設(shè)計一個個鮮活的教學(xué)情景。

3、實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

為了適應(yīng)全面培養(yǎng)實踐技能和智慧的需要，教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

（1）由狹義教學(xué)向廣義教學(xué)轉(zhuǎn)向：狹義教學(xué)以書本為教學(xué)對象，以掌握書本知識為核心目的，不重視解決實際問題。廣義教學(xué)以教材（書本）、師生交往、各種媒體、日常生活、鄉(xiāng)土資源、網(wǎng)絡(luò)乃至教師的知識結(jié)構(gòu)和人格魅力等課程資源為教學(xué)對象，把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生的生活世界，重視使學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，完善知識建構(gòu)，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展。

（2）由依賴性教學(xué)向獨立性教學(xué)轉(zhuǎn)向：傳統(tǒng)教學(xué)是建立在學(xué)生的依賴性的基礎(chǔ)上，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求?，F(xiàn)代教學(xué)是建立在學(xué)生的獨立性的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生已有的知識和能力，相信學(xué)習(xí)過程是一個爭取獨立和日益獨立的過程，教學(xué)過程是一個“從教到學(xué)”即從依賴到獨立的過程。

（3）由知識性課堂向教育性課堂轉(zhuǎn)變：知識性課堂把教學(xué)局限于認(rèn)知層面，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度的變化。教育性課堂則把課堂理解為生命成長、人性養(yǎng)育的殿堂，強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生愉悅的情緒生活、積極的情感體驗、高尚的道德生活和豐富的人生體驗。用經(jīng)驗來激活知識，用思維來建構(gòu)知識，用情感來豐富知識，用想象來拓展知識，用智慧來批判知識，用心靈來感悟知識。

二、從學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面

1、重視頂崗實習(xí)支教，構(gòu)建新的“大學(xué)+中小學(xué)―理念+實踐”的雙軌培養(yǎng)模式

對于一名免費師范生來說，通過“頂崗實習(xí)支教”的方式。讓學(xué)生能有效而負(fù)責(zé)任地參與和開展教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查和教育研究、協(xié)助實習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)改革。在將新的教學(xué)理念和教學(xué)方式同工作在一線的老教師進行溝通和交流傳播的同時可以讓學(xué)生把學(xué)到的專業(yè)知識、教育科學(xué)理論和教師職業(yè)技能綜合運用于教育、教學(xué)實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，向有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習(xí)實踐教學(xué)的技巧提增強教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自己從事基礎(chǔ)教育的獨立工作能力，提升自己的教師專業(yè)化水平，提高整體師范生的實踐能力和專業(yè)化水平。通過這種方式可以將新的教學(xué)理念有效的傳播到一線中學(xué)的教師體系里面，同時對于免費師范生來說，也加有助于他們將自己的新的教學(xué)理念與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷修改自己的教學(xué)理念，以此提高自己的教學(xué)技能。

2、逐步建立和推廣“學(xué)習(xí)+實踐的導(dǎo)師制”，提高學(xué)生的從教能力

目前在高師院校，大家比較認(rèn)可的一種免費師范生培養(yǎng)模式即：雙軌導(dǎo)師制。雙軌導(dǎo)師制是指師范院校教師和實習(xí)基地教師共同擔(dān)任免費師范生導(dǎo)師，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德、指導(dǎo)學(xué)生提高實踐操作能力的一種教育模式。在高師院校的“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”由學(xué)校內(nèi)挑選師德與專業(yè)水平較高的教師擔(dān)任，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；“實習(xí)導(dǎo)師”從來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域尤其是本校實習(xí)基地的教師中聘任，主要在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動與專業(yè)實踐活動方面指導(dǎo)學(xué)生。他們通過講座、座談會等形式引導(dǎo)學(xué)生，并在教育見習(xí)、教育實習(xí)、等實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)實踐能力，成為他們教師生涯的啟蒙教師，使未來的青年教師樂教懂教會教善教，實現(xiàn)中小學(xué)需求動態(tài)和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，積極引導(dǎo)未來青年教師了解基礎(chǔ)教育改革動態(tài)，提高他們的從教能力，從整體上提高免費師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

免費師范生的培養(yǎng)是一個艱難探索的過程，在中國教育不斷改進發(fā)展的前提下，我們相信以未來的人民教育家為目標(biāo)的免費師范生，會成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大助力。

參考文獻：

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[3]趙海燕.教師實踐智慧的消解與生成[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報

第9篇：教師面試技巧范文

2、專業(yè)知識面試技巧： 了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，其專業(yè)知識更新是否符合所要錄用職位的要求，作為對專業(yè)知識筆試補充。面試對專業(yè)知識的考察更具靈活性和深度。所提問題也更接近空缺崗位對專業(yè)知識的需求。

3、工作實踐面試技巧： 經(jīng)驗一般根據(jù)查閱應(yīng)試者的個人簡歷或求職登記表，作些相關(guān)的提問。查詢應(yīng)試者有關(guān)背景及過去工作的情況，以補充、證實其所具有的實踐經(jīng)驗，通過工作經(jīng)歷與實踐經(jīng)驗的了解，還可以考察應(yīng)試者的責(zé)任感、主動性、思維力、口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等。

4、口頭表達(dá)面試技巧： 能力面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷?、觀點、意見或建議順暢地用語言表達(dá)出來?？疾斓木唧w內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。

5、綜合分析面試技巧： 能力面試中，應(yīng)試者是否能對主考官所提出的問題，通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。

6、反應(yīng)能力面試技巧： 與應(yīng)變能力主要看應(yīng)試者對主考官所得的問題理解是否準(zhǔn)確，回答的迅速性、準(zhǔn)確性等。對于突發(fā)問題的反應(yīng)是否機智敏捷、回答恰當(dāng)。對于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取?/p>

7、人際交往能力面試技巧： 在面試中，通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，在各種社交誠所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。

8、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性面試技巧： 自我控制能力對于國家公務(wù)員及許多其他類型的工作人員顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責(zé)、工作有壓力或是個人利益受到?jīng)_擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。

9、工作態(tài)度面試技巧： 一是了解應(yīng)試者對過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。在過去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞者無所謂的人，在新的工作崗位也很難說能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

10、上進心、進取心面試技巧： 上進心、進取心強烈的人，一般都確立有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進心不強的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。