親子游戲精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的親子游戲主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：親子游戲范文

主持詞要根據(jù)活動(dòng)對(duì)象的不同去設(shè)置不同的主持詞。在現(xiàn)今人們?cè)絹?lái)越重視活動(dòng)氛圍的社會(huì)，主持人的需求越來(lái)越高，相信大家又在為寫主持詞犯愁了吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于母親節(jié)親子游戲主持詞范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

母親節(jié)親子游戲主持詞范文1尊敬的家長(zhǎng)，親愛的小朋友們，大家下午好。

首先，我對(duì)來(lái)參加此次親子活動(dòng)的母親們表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。母親節(jié)是一個(gè)偉大的節(jié)日，全世界的母親們可以在這一天享受到來(lái)自兒女的衷心祝福。

小朋友們，媽媽為了我們不辭勞苦，給了我們無(wú)私的愛，我們是不是應(yīng)該在母親節(jié)來(lái)臨之際，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛呢?好，下面我們大(3)班“感恩母親節(jié)”親子活動(dòng)現(xiàn)在開始。

首先，借此母親節(jié)之際，讓兒女們把心底的頌歌先給您---親愛的媽媽。接下來(lái)讓我們一起欣賞歌曲《母親》欣賞完歌曲后大家是否覺得媽媽為了我們付出了太多太多，她們給了我們生命，給了我們家，給了我們無(wú)盡的溫暖。試著想一想，等到媽媽老了，需要我們照顧的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該用同樣的愛去關(guān)心照顧她們呢?

接下來(lái)我們進(jìn)行默契大考驗(yàn)游戲，考驗(yàn)下你們對(duì)彼此的了解程度，看看哪個(gè)家庭最默契。

2、默契大考驗(yàn)

目的：增進(jìn)親子間的相互了解。

方法：

a、每人分一些(依題目多少而定)空白紙，一支簽字筆。

b、主持人出題，親子一起作答：

j媽媽最?？吹碾娨暪?jié)目

k媽媽最喜歡吃的水果

l媽媽最喜歡的休閑活動(dòng)

m你最愛吃媽媽做的哪道菜

n媽媽最常對(duì)你說(shuō)的一句話

c、每寫完一題，親子一起聽口令「三、二、一出示答案。

親子答案一樣的，主持人在孩子的衣領(lǐng)貼一張貼紙。

d、全部作答完畢，得貼紙最多的小朋友，為〝超級(jí)默契家族〞，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)。

主持人：有些家庭對(duì)彼此間非常了解，不愧是超級(jí)默契家族，大家以前有沒(méi)有嘗試過(guò)和媽媽一起種一盆花?下面我們就要來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，和媽媽一起來(lái)種花，這盆花代表著媽媽對(duì)你們愛和你們對(duì)媽媽的愛，所以需要我們細(xì)心澆灌，細(xì)心養(yǎng)護(hù)。

3、共同栽培“親子之花”

目的：母親與孩子共同種植有象征意義的'“花”，增進(jìn)親子間的感情。

方法：

a、要求家長(zhǎng)和孩子們一起種一盆小花

b、讓孩子給花盆涂色，

c、由老師在花盆上寫上孩子的名字，接下來(lái)的日子老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們好好呵護(hù)照顧好這盆“親子之花”，定期澆水，直到開出小花。

d、小朋友拿著這盆花，對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你”。

主持人結(jié)束語(yǔ)：

今天在這特殊的日子里，孩子們用自己樸實(shí)的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛，在園內(nèi)，小朋友們和媽媽一起聽歌，一起玩游戲，一起種花。親愛的母親呀，讓您的兒女為您做些什么吧，也許，一句話，一個(gè)擁抱，就會(huì)讓您欣慰不已，笑容綻放，因?yàn)槟赣H的心總是那么容易滿足，親愛的母親，今天是您的節(jié)日，您的兒女用世界上最真摯的語(yǔ)言，祝福全天下的母親：幸福安康、美麗永遠(yuǎn)!

母親節(jié)親子游戲主持詞范文2主持：(開場(chǎng))世界上有一種愛任你肆意的去索取，卻不要求回報(bào)，這種愛叫母愛。正所謂慈母手中線，游子身上衣，母愛——是天底下最無(wú)私的愛，在這個(gè)屬于媽媽們的節(jié)日里，我們歡聚一堂，共同慶祝。首先代表乍浦中心幼兒園的老師和小朋友們對(duì)各位媽媽、奶奶、外婆的到來(lái)表示最衷心的感謝及最熱烈的歡迎!祝你們母親節(jié)快樂(lè)!

主持：(談話)小朋友，你們知道這個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎?那你知道母親節(jié)是什么時(shí)候嗎?就是每年五月的第二個(gè)星期天就是媽媽的節(jié)日——母親節(jié)。

主持：(集體唱歌)小朋友，今天是母親節(jié)，你們想送給媽媽一件什么禮物呢?那我們一起來(lái)唱一首個(gè)給媽媽聽好嗎?幼兒集體唱《我的好媽媽》

主持：(節(jié)目一)聽了小朋友們的歌，媽媽們一定很開心吧。今天，還有許多小朋友和他們的媽媽也準(zhǔn)備了許多精彩節(jié)目，來(lái)和我們一起慶祝母親節(jié)。首先，我們有請(qǐng)小一班的胡珺瑤小朋友和她的媽媽一起為我們帶來(lái)朗誦表演《我長(zhǎng)大了》。

主持：(節(jié)目二)伴著寶寶一路成長(zhǎng)，我們的媽媽付出許多的艱辛，媽媽們辛苦了，我們?cè)俅伟颜坡曀徒o她們。春天到了，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，我們的小朋友也要和媽媽一起來(lái)唱歌跳舞了，下面我們請(qǐng)小四班的黃~~和她媽媽為我們帶來(lái)歌舞表演《春天》。

主持：(節(jié)目三)好聽嗎?真是一對(duì)多才多藝的母女啊，小朋友，你騎過(guò)小毛驢嗎?下面我們一起來(lái)欣賞小三班王~~小朋友和她的媽媽為我們表演《我有一頭小毛驢》。

主持：(節(jié)目四)哇，春天到了，小朋友又唱歌又跳舞，真開心啊，小兔也蹦蹦跳跳的出來(lái)了，請(qǐng)欣賞小四班俞~~小朋友和她媽媽帶來(lái)的《小兔乖乖》。

主持：(節(jié)目五)她們表演的好看嗎?那我們給她們鼓鼓掌吧。小朋友，你愛洗手嗎?有這么一位寶寶，他要來(lái)教我們學(xué)習(xí)怎么洗手，我們有請(qǐng)小一班的沈卓小朋友和他的媽媽為我們帶來(lái)表演《我愛洗手》。

主持：(節(jié)目六)你們學(xué)會(huì)洗手了嗎?真棒呀，我們要做個(gè)勤洗手愛干凈的寶寶。在學(xué)過(guò)新本領(lǐng)后，讓我們來(lái)休息下，欣賞一首詩(shī)歌，請(qǐng)小四班的胡小魚和他的媽媽為我們朗誦《琵琶行》。

主持：(節(jié)目七)感謝胡小魚母子為我們帶來(lái)的精彩表演，接下來(lái)，我們用熱烈的掌聲歡迎小二班的李~~和她的媽媽為我們帶來(lái)歌曲《荷塘月色》。

主持：(節(jié)目八)讓我們把熱烈的掌聲送給這對(duì)漂亮可愛的母女，狼和小羊的故事你們都愛聽嗎?下面，我們一起來(lái)欣賞《狼和七只小羊》的故事，有請(qǐng)小四班的周~~和她的媽媽。

主持：(送花)感謝這些小朋友和媽媽們精彩的表演，母親—親愛的`媽媽，您是太陽(yáng)底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨心酸苦辣您曾經(jīng)經(jīng)過(guò)，多少年默默承受無(wú)聞付出您從不問(wèn)收獲。媽媽，您辛苦了!在這特殊的日子里，我們的小朋友也為，媽媽們準(zhǔn)備了一份禮物，請(qǐng)小朋友們拿著手中的鮮花，送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)一句心里的話。

主持：(結(jié)束)在活動(dòng)最后，感謝各位媽媽們的到來(lái)，你們的到來(lái)，為我們的活動(dòng)增添光彩，你們的到來(lái)，讓我們的孩子能夠在溫馨的氛圍中感受母愛，我再次祝愿各位媽媽母親節(jié)快樂(lè)!愿你們天天開心!越活越年輕!

母親節(jié)親子游戲主持詞范文3活動(dòng)準(zhǔn)備：耳麥/話筒地點(diǎn)大操場(chǎng)(幼兒園)

主持人：甲salen 乙candy

開頭：甲乙自我介紹、向小朋友問(wèn)好(英文問(wèn)好)

甲salen：世界上有一種愛任你肆意的去索取，卻不要求回報(bào)，這種愛叫母愛，這個(gè)人叫母親。

乙candy：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親—親愛的媽媽，您是太陽(yáng)底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨心酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過(guò)，多少年默默承受無(wú)聞付出您從不問(wèn)收獲媽媽!您受苦了!首先代表大地教師對(duì)各位母親節(jié)的到來(lái)表示最衷心的感謝及最熱烈的歡迎!

合：母親節(jié)親子活動(dòng)現(xiàn)在開始!

salen：小朋友你們知道今天是什么節(jié)日嗎?--母親節(jié)小朋友這么厲害呀那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)candy看她知不知道好不好甲問(wèn)乙 candy你知道母親節(jié)是什么時(shí)侯嗎?————5月的第2星期5月10日

candy：小碰有你們知道母親節(jié)是再什么時(shí)候了嗎?---5月的第2星期5月10日

salen：哇!candy好厲害呀小朋友想知道母親節(jié)是怎么來(lái)的嗎 salen姐姐也好想知道哦那我們請(qǐng)厲害的candy來(lái)說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是怎么來(lái)的好不好—好!

candy趕緊告訴我們吧

cany：那你們要用耳朵聽哦待會(huì)兒我講完要考考你們哦看看你們有沒(méi)有和candy一樣厲害哦

salen：我也用耳朵聽現(xiàn)在我要下去看看哪個(gè)小朋友也是用耳朵聽的

candy：介紹母親節(jié)來(lái)歷…..提問(wèn)：好了現(xiàn)在我要提問(wèn)題嘍但是我要現(xiàn)問(wèn)問(wèn)salen姐姐 salen 母親節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呢?

salen：我才不告訴你們呢我要悄悄的跟candy說(shuō)

candy：salen 姐姐說(shuō)對(duì)了那你們大聲告訴我母親節(jié)是爸爸還是媽媽的節(jié)日呢—媽媽好厲害呀

節(jié)目(1)甲其實(shí)并不是只有在母親節(jié)這天才要去“特別”關(guān)心母親、365天里每天沒(méi)一天都是母親節(jié)母親的關(guān)心是不放假的我們永遠(yuǎn)忘不了媽媽從小到大的關(guān)心在母親節(jié)到來(lái)之際帶動(dòng)跳《我們一起來(lái)》跳舞吧

節(jié)目(2)：乙無(wú)論走到哪里我們忘不了你呀媽媽!

乙：借此《母親節(jié)》來(lái)臨之際讓兒女們把心底的頌歌獻(xiàn)給您—親愛的媽媽!下面有請(qǐng)小朋友為大家表演《我的好媽媽》

節(jié)目(3)甲讓我們用英語(yǔ)跟媽媽說(shuō)“happy mather’s day”母親節(jié)快樂(lè)!最后請(qǐng)媽媽和寶寶一起手拉手來(lái)跳舞親子互動(dòng)《新疆舞曲》

結(jié)束語(yǔ)：乙媽媽和寶寶跳的很棒哦請(qǐng)寶寶帶媽媽回班級(jí)參加小活動(dòng)(游戲)，獻(xiàn)禮物

合：最后祝媽媽們母親節(jié)快樂(lè)“happy mather’s day”

母親節(jié)親子游戲主持詞范文4A：世界上有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.

B：世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.

A：經(jīng)歷過(guò)這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,您似乎更年輕了,不但是外貌,而且是心靈.

B：透過(guò)那額角的皺紋,還有銀鬢華絲,我看見了您一顆水晶般的心.

A：親愛的同學(xué)們、老師，又是一年母親節(jié)，在這個(gè)溫馨的日子將要來(lái)臨之

我們?nèi)灏嘁黄饋?lái)感恩母親吧!

A：讓我們大聲的告訴母親：

齊：媽媽，過(guò)節(jié)啦!媽媽，我愛你~~

班會(huì)的開始先讓我們看一下母親節(jié)的由來(lái)吧!

M代表她所給予我的無(wú)數(shù)

O的意思是她在日漸老去,

T是她為撫育我灑下的淚,

H指她有像金子一般的心靈,

E就是她的眼睛,里面洋溢著愛的光芒,

R的意思是正確,因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是對(duì)的。

將以上字母串在一起就是MOTHER母親,

這個(gè)是我整個(gè)的世界。

讓我們用語(yǔ)言來(lái)祝福一下我們的媽媽吧!

讓我們一起送上一束花給我們偉大的母親!

晚上回家，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)媽媽：媽媽，我們?cè)谝黄鹨惠呑雍脝?，我們手牽手一輩子好?

齊：最后祝所有的母親健康長(zhǎng)壽美麗開心!!

母親節(jié)親子游戲主持詞范文5甲：世界上有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.

乙：世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.

甲：經(jīng)歷過(guò)這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,您似乎更年輕了,不但是外貌,而且是心靈.乙：透過(guò)那額角的皺紋,還有銀鬢華絲,我看見了您一顆水晶般的心.

甲：親愛的同學(xué)們，又是一年母親節(jié)，在這個(gè)溫馨的日子將要來(lái)臨之際，我們啟航班一起來(lái)感恩母親吧!

乙：讓我們大聲的告訴母親：

齊：媽媽，過(guò)—-節(jié)—-啦!媽媽，我愛你~~

甲：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;

乙： 有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

甲：媽媽對(duì)我們愛的形式很多，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛你的?

(指名回答，多找?guī)兹?

【甲乙看幻燈片說(shuō)，一人一張?！?/p>

乙：媽媽的愛是無(wú)私的，偉大的，她們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多。那么在母親節(jié)到來(lái)之際，你們想用什么方式感謝自己的媽媽呢?怎樣讓媽媽感受我們的關(guān)心?

(指名回答)

甲：把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，請(qǐng)你加重砝碼。

乙：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己精心準(zhǔn)備的禮物送給自己的媽媽，并給媽媽一個(gè)深情的擁抱!好嗎?

(學(xué)生送禮物)

甲：收到孩子精心準(zhǔn)備的禮物，媽媽有什么想對(duì)孩子說(shuō)的? (每位家長(zhǎng)送給自己的孩子一句話)。

乙：今天我們主要聊了媽媽對(duì)你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會(huì)上的愛。希望同學(xué)們?cè)诮邮苓@些愛的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對(duì)待別人。

甲：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)猛跟我一起宣誓。

播放課件：誓詞

甲：感謝我的父母，您給了我生命，教我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，讓我健康地成長(zhǎng); 乙：感謝我的老師，您給了我教誨，教我學(xué)知識(shí)，教我學(xué)做人 ;

甲：感謝我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學(xué)會(huì)關(guān)愛，讓我充滿了希望。乙：感謝社會(huì)，感謝人生。我一定自理、自立、自尊、自強(qiáng)，健康成長(zhǎng)!(學(xué)生一起宣誓)

教師小結(jié)：

通過(guò)今天的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們能有一顆感恩的心。從現(xiàn)在做起，從小事做起，把愛體現(xiàn)在一言一行中。去關(guān)愛自己的父母，去愛身邊的每一個(gè)人。最后老師送給大家一首詩(shī)《游子吟》。(齊誦)

甲：最后祝所有的媽媽平安、健康、快樂(lè)。

第2篇：親子游戲范文

幼兒園慶親子游戲俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

穿大鞋

玩法：由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加，家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊，幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去，走到家長(zhǎng)那，幫家長(zhǎng)穿上鞋子，家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰(shuí)先完成。

棉花球

準(zhǔn)備：三個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)

玩法：家長(zhǎng)蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一個(gè)碗中的玻璃珠舀入另一個(gè)碗中。三十秒鐘后一個(gè)家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。

哪吒尋寶

準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)裝飾的報(bào)紙團(tuán)、玩具簍、藍(lán)皺紙

袋鼠接力

人數(shù)：八個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)為一組，每組分兩排對(duì)面站(間距為十米)共兩組。

玩法：幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

我給爸爸媽媽穿衣服

玩法：一名家長(zhǎng)在終點(diǎn)，幼兒在起點(diǎn)，哨聲響起時(shí)，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服，拉上拉鏈后，家長(zhǎng)背起孩子迅速跑向起點(diǎn)，先到者為勝。

國(guó)慶親子游好去處西安

西安除了燦若星河般的歷史，美食文化也流傳深遠(yuǎn)，那些經(jīng)歷了風(fēng)雨的百年美食，在時(shí)間的滄桑變幻中輾轉(zhuǎn)變化，幾代人的傳承，唯一不變的或許就是那舌尖上的老西安味道。

【西安面食情結(jié)】西安的面食很出名，光是面條就有多種，褲帶面、噪子面等，但最洋氣的還是要數(shù)西安人自創(chuàng)的一個(gè)“biang”字，biang biang面便是其中的代表。

【種類繁多的泡饃】西安的泡饃種類很多，最出名的“兩泡”，指的便是牛羊肉泡饃和葫蘆頭泡饃，泡饃已經(jīng)成了西安人生活中不可缺少的美食，當(dāng)?shù)厝说呐蒺x的種類也有多種，除了知名度較高的牛羊肉泡饃，還有葫蘆頭、小炒泡饃等。牛羊肉泡饃是西安市著名小吃，用優(yōu)質(zhì)牛羊肉加佐料入鍋煮爛，湯汁備用。把烙好的“虎背心”——坨坨饃，掰成碎塊，加輔料煮制而成。其特點(diǎn)是：肉爛湯濃、香醇味美、粘綿韌滑。食后再飲一小碗高湯，更覺余香滿口，回味悠長(zhǎng)，吃的時(shí)候配一疊特制的糖蒜，口感更好。

【巷道里的殿堂級(jí)小吃】每個(gè)城市都有大眾平價(jià)小吃，這些小吃味道好，價(jià)格便宜，深受食客追捧，街頭巷道里，隱藏了不少人們不曾留意的小吃店，如果是絕對(duì)的吃貨，千萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)。

百望山——最安靜的賞紅葉

【推薦理由】秋天的顏色是什么?是豐收，是回憶，更是那一抹如火的深紅。十一入秋，正是楓葉映山紅之時(shí)。讓我們帶上相機(jī)，去北京百望山賞紅葉，相比“香山紅葉”的擁擠嘈雜、人聲鼎沸，上百望山賞紅葉要安靜、舒心得多。登頂覽楓亭，遠(yuǎn)眺層巒疊嶂，紅葉觸目皆是，讓人賞心悅目。

【旅游小貼士】

20xx年十一國(guó)內(nèi)旅游去哪里好：交通指南：北京——百望山

1、自駕游上北五環(huán)(東向西)，在肖家河橋出來(lái)，上農(nóng)大北路向北至馬連洼北路向西約400M，過(guò)黑山扈橋就到了。

2、乘車頤和園乘330路、西直門乘933路、菜戶營(yíng)乘697路、康家溝 乘718路到黑山扈北口站下車，或乘坐西直門乘722路、西客站乘特6路、前門乘特4路、回民公墓乘957快2到百望山站下車，都可以到達(dá)。

景點(diǎn)門票：6元

覓一份清靜怡然——臺(tái)州

如果想要尋覓一份清靜，十一適合去哪里旅游呢?臺(tái)州應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇，十一期間，臺(tái)州冷熱適宜，又不會(huì)出現(xiàn)人山人海的情況，你可以在這里盡情的感受山水之樂(lè)。

臺(tái)州位于浙江省中部沿海，景色宜人，環(huán)境清幽。神仙居引人入勝，那里的一山一水、一崖一洞、一石一峰都自成一格，不類他山，出人意料;潮夕洞有獨(dú)一無(wú)二的巖洞音樂(lè)會(huì)，洞穴是天然的音樂(lè)廳，音樂(lè)在洞穴中碰撞，隨著潺潺的流水聲蕩漾，不失為一種聽覺的享受;在仙居皤灘古鎮(zhèn)，望著遠(yuǎn)山，披著陽(yáng)光，感受千年的風(fēng)云滄桑......

國(guó)慶出游注意事項(xiàng)1、旅游計(jì)劃要周密

國(guó)慶長(zhǎng)假七天，特別是自助出游的朋友，事先要對(duì)旅游目的地有充分的了解，制定旅游的時(shí)間、路線、膳宿的具體計(jì)劃，并帶好導(dǎo)游圖、有關(guān)地圖及車、船時(shí)間表及必需的旅游物品。參加旅游團(tuán)的朋友也要注意，雖然你的大部分工作由旅行社已經(jīng)幫您安排好，但是你還是有一部分的自由活動(dòng)時(shí)間，如何充分利用好這部分時(shí)間，使自己的行程更加豐富，游玩的更加盡興，就需要你同樣在事先制定出周密的計(jì)劃。

2、旅游藥包隨身帶

外出旅游的過(guò)程中，因?yàn)榈搅四吧沫h(huán)境，加上舟車勞頓，體制稍差的人肯定會(huì)有部分的不適感，還有一些旅行的時(shí)候難免出現(xiàn)的一些意外情況，如擦傷、崴腳等，這就需要朋友們自己在事先帶上一些常用藥品，以備不時(shí)之需，這時(shí)候就需要你隨身帶上一個(gè)小藥包。但是在遇到復(fù)雜情況下，一定不要隨便用藥，并及時(shí)就醫(yī)。

3、旅途安全要牢記

旅游中有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一些危險(xiǎn)區(qū)域景點(diǎn)，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深洞等，這兩年在旅游過(guò)程中，在景區(qū)中發(fā)生的意外情況也比比皆是，因此，在這些危險(xiǎn)區(qū)域，要盡量結(jié)伴而行，時(shí)時(shí)牢記安全事項(xiàng)，千萬(wàn)不要獨(dú)自冒險(xiǎn)前往。

第3篇：親子游戲范文

寶寶的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，寶寶的生活本身就是游戲，游戲是寶寶認(rèn)識(shí)成人世界的一面鏡子。福祿貝爾開發(fā)的福祿貝爾學(xué)前教具，又被稱為恩物(GABE)，它作為自然的象征，教育價(jià)值就在于幫助兒童在游戲中由易到難，由簡(jiǎn)及繁，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律。讓寶寶逐步了解世界、懂得創(chuàng)造，體驗(yàn)世界與人的創(chuàng)造關(guān)系。

游戲一　歡快的踢踏舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓孩子解豐富多采的藝術(shù)世界，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的感知力。通過(guò)繽紛的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感，掌握藝術(shù)的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：GABE7、GABE8、GABE9和GABE10

適合月齡：18個(gè)月齡以上

文化講解：踢踏舞是現(xiàn)代舞蹈風(fēng)格的一種，形成于在上世紀(jì)20年代的美國(guó)。表演者穿著特別的踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位，在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種踢踏聲，形成幽默、詼諧和具有豐富表現(xiàn)力的踢踏舞蹈形式。

創(chuàng)意步驟

step1　寶寶在爸爸媽媽的陪同下，先欣賞一段踢踏舞的錄像或者照片，然后鼓勵(lì)孩子和著音樂(lè)節(jié)拍模仿踢踏舞的舞姿，使孩子心情愉悅對(duì)此產(chǎn)生興趣。

step2　家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶回憶路踢踏舞舞姿，先用黃色的小圓環(huán)確定“舞者”的頭，再用小的三角形拼出“舞者”的身體。注意區(qū)分“舞者”的性別，在“女舞者”身體下方要用小半圓拼擺出裙袂。

step3　用短棒拼出“舞者”的手臂，長(zhǎng)棒拼出“舞者”的腿。完成后家長(zhǎng)可協(xié)助寶寶調(diào)整舞姿，使作品更加的生動(dòng)。

游戲二　印度亞格拉的泰姬陵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)立體、平面的構(gòu)建，了解世界上著名的建筑，以此了解各國(guó)的文化和歷史，體會(huì)人類生活空間的多元性。

教具準(zhǔn)備：GABE5、GABE6、GABE8和GABE9

適合月齡：18個(gè)月齡以上

文化講解：泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，是伊斯蘭教建筑中的代表作。它由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，有極高的藝術(shù)價(jià)值。

創(chuàng)意步驟：

step1　家長(zhǎng)陪同寶寶觀看泰姬陵的圖片，給寶寶講解印度的歷史和有關(guān)泰姬陵的背景知識(shí)，有條件的話，還可以和寶寶一起欣賞富有異域風(fēng)情的印度音樂(lè)。

step2　家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶通過(guò)照片，仔細(xì)觀察泰姬陵的外觀特征，對(duì)建筑的外部輪廓做立體形態(tài)的分析。用正方體搭建出泰姬陵的中間的主體部分，接下來(lái)用長(zhǎng)方體搭建兩側(cè)的部分。

step3　泰姬陵主體搭建完成后，再用大、中、小的黃色半圓環(huán)勾勒出泰姬陵的頂部，還可以用長(zhǎng)方體和三棱柱搭建出周圍的建筑作為點(diǎn)綴。

step4　為了讓作品更加的生動(dòng)，還可以用藍(lán)色的短棒和圓點(diǎn)拼出蕩漾的護(hù)城河。

游戲三　懷舊的自行車

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)點(diǎn)、線的構(gòu)建，熟知日常生活中的科技發(fā)明產(chǎn)品，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造發(fā)明是如何改變?nèi)祟惖纳?，啟發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。

教具準(zhǔn)備：GABE8、GABE9和GABE10

適合月齡：18個(gè)月齡以上

文化講解：自行車，又稱腳踏車或單車，始祖是我國(guó)公元前500多年的獨(dú)輪車。如今，自行車更多作為一種體育運(yùn)動(dòng)成為人們健身的一種方式。

創(chuàng)意步驟：

step1　爸爸媽媽和寶寶一起觀察自行車，引導(dǎo)孩子了解自行車的構(gòu)造。條件許可下，可以和寶寶一起到公園騎自行車，讓寶寶對(duì)自行車有更直接的認(rèn)識(shí)。

step2 先用二個(gè)黃色的大圓環(huán)確定出自行車的前后輪的位置，位置確定好后，用三根黃色的中長(zhǎng)棒拼出自行車的車架，注意調(diào)整好間距使整體形態(tài)平衡。

step3　接著用一根短棒在前輪的上方拼出自行車的前叉，然后用一個(gè)小半圓環(huán)拼出自行車的車把，自行車的整體框架就拼好了。

step4　接下來(lái)在自行車車架后方用一個(gè)小半圓環(huán)拼出自行車的鞍座，最后，把二個(gè)圓點(diǎn)擺放在前后車輪的中心位置，當(dāng)作車輪的中軸，這樣自行車就拼擺好了。

游戲四　瓢潑的雷陣雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓孩子了解自然界中的四季更替、雨雪陰晴，感知自然現(xiàn)象，認(rèn)知我們生活的地球。

教具準(zhǔn)備：GABE8、GABE9和GABE10

適合月齡：18個(gè)月齡以上

常識(shí)講解：雷陣雨是一種天氣現(xiàn)象，表現(xiàn)為大規(guī)模的云層運(yùn)動(dòng)，比陣雨要?jiǎng)×业枚啵€伴有放電現(xiàn)象，常見于夏季。

創(chuàng)意步驟：

step1　家長(zhǎng)陪同寶寶一起觀察雷陣雨來(lái)臨時(shí)的天氣變化，有條件的話可以采用錄像和聲音資料讓孩子了解雷陣雨這種天氣現(xiàn)象。

step2　先用藍(lán)色的大、中半圓環(huán)和藍(lán)色的長(zhǎng)棒拼擺出厚重的云層。

step3　再用中長(zhǎng)的黃色棒兩根為一組。在云層的下方接拼出“Z”形，表示劃過(guò)云層的閃電。

step4　最后，把藍(lán)色的圓點(diǎn)隨意散擺在云層的下方，代表瓢潑的大雨，這樣一幅雷陣雨的作品就完成了。

像希拉里一樣做有執(zhí)照的父母

育兒的過(guò)程就像一場(chǎng)戰(zhàn)斗，孩子每一步的成長(zhǎng)都讓您面對(duì)新的育兒難題。成為“有執(zhí)照的父母”。是歐美育兒家庭的時(shí)尚，也是作為父母的責(zé)任。希拉里堪稱父母的榜樣，第一次做母親，她同樣缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，要教孩子，首先自己學(xué)習(xí)；在美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選期間，她自豪于當(dāng)初的那段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她是個(gè)成功的母親，她表示，或許將來(lái)某一天，女兒切爾西也將站在總統(tǒng)競(jìng)選的演講臺(tái)上。

中國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)“父母認(rèn)證”課程，讓您獲得風(fēng)靡全球的育兒證書，成為蒙臺(tái)梭利會(huì)員，成為專業(yè)的父母，這是責(zé)任，也是榮耀；更重要的是，蒙臺(tái)梭利將成為您的育兒導(dǎo)師，讓您的寶寶更加智慧、卓越與高貴。 歡迎您參加非同尋常的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這是作為父母非常期待與榮耀的時(shí)刻，請(qǐng)撥打全國(guó)報(bào)名咨詢專線：400-708-0061(長(zhǎng)途免費(fèi))，索取招生簡(jiǎn)章。中國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)父母教育基金還將為您提供3000元獎(jiǎng)學(xué)金的資助。

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第4篇：親子游戲范文

秋天的蘋果園

1.坐小車去果園適合年齡：3歲以上

玩法：

（1)爸爸媽媽雙手交叉，握成一個(gè)正方形。

(2) 蹲下來(lái)后，讓孩子左右腳分開，坐在爸爸媽媽為他搭的“小凳子”上，雙手扶住爸爸媽媽的肩膀。爸爸媽媽緩慢站起來(lái)，一邊向前“行駛”，一邊說(shuō)：“我們坐小車，小車開啦！我們看見一棵蘋果樹了，樹上結(jié)滿了蘋果?！?/p>

(3)停下來(lái)時(shí)，可以這么說(shuō)：“蘋果園到啦，大家快下車，準(zhǔn)備去勞動(dòng)吧?！?/p>

溫馨提示：

此傳統(tǒng)游戲可鍛煉孩子的平衡感，還能讓爸爸媽媽重溫兒時(shí)的快樂(lè)。

3歲以上的孩子已經(jīng)有了一定的想象力，即使沒(méi)有看到實(shí)物，也可以玩情景游戲。

2.傳遞蘋果適合年齡：3歲以上

材料：野餐墊、小皮球數(shù)個(gè)（大一點(diǎn)的海洋球也可）、小筐子

玩法：

(1)先在草地上鋪上漂亮的野餐墊，脫掉鞋子。把筐子擺在野餐墊的另一頭。

(2)媽媽和孩子面對(duì)面坐在野餐墊上，相距50厘米（視孩子年齡，距離可增大）。

(3)媽媽把代表蘋果的小皮球拋給孩子（或從地上滾過(guò)去），孩子接住后，再放到筐子里。

(4)如果爸爸也參加，可以，媽媽把球推給孩子，孩子再把球推給爸爸，最后爸爸把球放進(jìn)筐子里。

溫馨提示：

在傳遞球的過(guò)程中，孩子感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也體會(huì)了等待與合作。

3.運(yùn)蘋果適合年齡：4歲以上

材料：野餐墊、裝有海洋球的小書包

玩法：

(1)爸爸或媽媽和孩子一起坐在野餐墊上，孩子背上裝有海洋球的書包，代表要把果實(shí)運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)去。

(2)雙手撐地放在身體的兩邊，雙腿屈膝，兩手用力支撐起臀部，一點(diǎn)一點(diǎn)往后移動(dòng)。

(3)告訴孩子：“我們這是在倒車，慢慢倒。”再屈膝，手往后放，用力把小屁股抬起來(lái)往后坐。

(4) 重復(fù)上述動(dòng)作，直到從野餐墊的這頭“倒”到那頭，然后再把小書包里的小球倒出來(lái)。

溫馨提示：

訓(xùn)練孩子坐著倒退，可鍛煉孩子手臂的力量。

秋天的魚塘

1.魚兒好快活適合年齡：4歲以上

材料：野餐墊、一個(gè)皮球

玩法：

(1)將球放在野餐墊上，爸爸或媽媽（半蹲著）和孩子（站著）分別抓住野餐桌布的兩個(gè)角。

(2)左右搖動(dòng)野餐墊，使球在上面滾動(dòng)。（兒歌的第一、二句）

(3)兩人同時(shí)向上抖動(dòng)墊子，使球跳躍起來(lái)。（兒歌的第三句）

(4)根據(jù)球跳躍的方向調(diào)整所站的位置，用野餐墊將球接住。（兒歌的第四句）

溫馨提示：

家長(zhǎng)和孩子要隨著兒歌的節(jié)奏擺動(dòng)野餐桌布，在將球向上拋起后，兩人合作接住球，注意拋球的力度要與合作接球的力度相一致。

兒歌：小魚小魚真淘氣，游來(lái)游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里扭一扭。

2.雙人劃船去捕魚 適合年齡：5歲以上

材料：兩根長(zhǎng)約1米的塑料充氣棒（公園里賣的塑料金箍棒即可）

玩法：

(1)爸爸或媽媽和孩子并排坐好，兩人同時(shí)握住塑料充氣棒，一起屈伸前臂，身體向前傾后又退回來(lái)，做出劃船動(dòng)作。

(2)家長(zhǎng)用的力可以大一些，協(xié)助寶寶屈伸前臂，一邊劃一邊念兒歌。

(3再換一個(gè)姿勢(shì)劃槳:家長(zhǎng)和孩子一前一后坐好，左右兩邊各放一根塑料充氣棒，兩人的左手一起握住一根棒子，右手握另一根棒子，一起前后擺動(dòng)，劃槳。

溫馨提示：

雙人劃船的游戲可以鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，如果有別的小朋友，可以讓孩子和小伙伴一起玩。

兒歌：小船小船劃呀劃，一劃劃到大魚塘，這里的魚兒真呀么多，一條更比一條胖。

3. 用小推車運(yùn)魚 適合年齡：5歲以上

材料：野餐墊、裝有海洋球的書包（這次海洋球代表魚）

玩法：

1.讓孩子背上裝有“小魚”的小書包俯臥，雙手打開，手掌貼在野餐墊上，手臂伸直。

2.家長(zhǎng)雙手抬起孩子的雙腳，讓孩子用手臂支撐起身體的一部分重量。

3.在孩子適應(yīng)后，鼓勵(lì)孩子交替移動(dòng)雙手，讓其向前爬行。告訴孩子，媽媽推著手推車向前走了。

4.為了提高孩子的興趣，還可以讓媽媽推著爸爸走，讓孩子感受到這個(gè)游戲的趣味性。

溫馨提示：

游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)在孩子能力所能到達(dá)的情況下進(jìn)行，同時(shí)注意對(duì)孩子的保護(hù)。

小推車的游戲有助于鍛煉孩子的膽量，體驗(yàn)對(duì)家長(zhǎng)的信任。

慶祝豐收

1.搶蘋果 適合年齡：4歲以上

材料：野餐墊、5個(gè)海洋球、兩根塑料充氣棒

玩法：

1.先在野餐墊的周圍放上海洋球，放的位置離野餐墊有遠(yuǎn)有近。

2.媽媽和孩子各拿一根塑料充氣棒，背靠背站在野餐墊中央，然后用剪刀石頭布的方式?jīng)Q定輸贏，媽媽贏了可以向外面邁一步，孩子贏了可以邁兩步，誰(shuí)先接近海洋球，并把海洋球撥到野餐墊上，誰(shuí)就獲得一個(gè)蘋果，至到最后一個(gè)蘋果滾到野餐墊上。

溫馨提示：

這是一個(gè)輕松愉悅的游戲，孩子在撥球的過(guò)程中可以鍛煉手臂的靈活性。

2.抓漏網(wǎng)的魚兒 適合年齡：4歲以上

玩法：

1. 爸爸、媽媽和孩子用石頭剪刀布的方式?jīng)Q定哪兩個(gè)人當(dāng)漁夫，哪個(gè)人當(dāng)漏網(wǎng)的魚。

2. 當(dāng)漁夫的兩個(gè)人手牽手，表示漁網(wǎng)，劃定池塘的范圍后，魚兒在池塘亂跑，漁夫喊：“1、2、3，停！”然后移動(dòng)5步去捕魚，魚兒被抓到就算輸。

第5篇：親子游戲范文

【關(guān)鍵詞】親子游戲；親子互動(dòng)；學(xué)生積極性；幼兒園

學(xué)齡前階段是培養(yǎng)一個(gè)人各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期。所以，該階段的教育不能缺位，應(yīng)該將幼兒教育和家庭教育緊密結(jié)合，才能真正讓幼兒教育產(chǎn)生最好的效果。所以，從國(guó)家政策的角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)將親子游戲作為一種重要的教育方式手段，建議學(xué)校將該項(xiàng)教育方式作為推廣。雖然各方面就概念方面已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，但是對(duì)于親子游戲的專門研究仍然極少。所以，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，如何深入研究親子游戲的作用，解決背后潛在的問(wèn)題是目前來(lái)說(shuō)比較重要的工作。

一、當(dāng)前親子游戲研究存在的主要問(wèn)題

（一）幼兒園方面的不重視

親子游戲的推廣離不開幼兒園的重視和推廣。幼兒園是幼兒身心全面發(fā)展的重要場(chǎng)所，也是親子游戲的主要場(chǎng)地。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，許多幼兒園對(duì)于親子游戲給予的幫助作用微乎其微，進(jìn)一步體現(xiàn)在教師在親子游戲中的角色不重視，覺得自己和該項(xiàng)游戲沒(méi)有相關(guān)的聯(lián)系，更無(wú)法給予專業(yè)性的指導(dǎo)，親子活動(dòng)的效果也就無(wú)法得到保證。

（二）家長(zhǎng)們?nèi)狈茖W(xué)的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)在親子游戲中扮演者重要的角色，是親子游戲的重要參與者。目前大部分的家長(zhǎng)對(duì)于親子游戲的理解還停留在表面，對(duì)待親子游戲的態(tài)度都比較漠視。家長(zhǎng)作為影響親子游戲的重要因素，可是參與親子游戲家長(zhǎng)們卻不是很踴躍，家長(zhǎng)參與游戲時(shí)間不足的現(xiàn)象十分明顯，并且讓家長(zhǎng)在親子游戲中沒(méi)有體會(huì)到參與的樂(lè)趣和價(jià)值，沒(méi)有陪伴孩子成長(zhǎng)的意識(shí)。

（三）主體價(jià)值的缺失

親子游戲是面向全體幼兒和家長(zhǎng)，在教師的指導(dǎo)下完成的活動(dòng)，需要幼兒的主觀性的參與，良好的互動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)該游戲的價(jià)值。在相關(guān)的研究過(guò)程中，忽略了幼兒主體地位的價(jià)值，缺少?gòu)挠變航嵌瘸霭l(fā)的思維去考慮問(wèn)題。幼兒是親子游戲的核心，但是許多的親子游戲設(shè)計(jì)都沒(méi)有將幼兒的性別、年齡等因素加以考慮，沒(méi)有從提高幼兒的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)。研究中幼兒主體的缺失，讓家長(zhǎng)成為親子游戲的主角，幼兒只是游戲的配角，十分被動(dòng)，沒(méi)有將親子游戲的真正價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，改變了原有的面貌。

（四）相關(guān)游戲的設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性和多樣性

親子游戲可以基于內(nèi)容的不同有很多的種類。但是，當(dāng)前的親子游戲大多停留在體育類和智力類游戲，游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)也缺乏足夠的深度。隨著幼兒園親子活動(dòng)的展開，局限于少數(shù)幾類的游戲設(shè)計(jì)已經(jīng)不能夠滿足多元化教育價(jià)值的需求。缺乏其他親子游戲種類的開發(fā)，不利于親子游戲的進(jìn)一步推廣。有限的游戲形式讓親子游戲的吸引力大大降低，無(wú)法讓幼兒享受到該項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣，不利于幼兒園與幼兒之間心理距離的拉近。

二、促進(jìn)親子游戲發(fā)展的主要措施

（一）提高教師的參與度

提升教師在親子游戲中的價(jià)值。在親子游戲中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)該充分的盡到自己的責(zé)任。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，教師認(rèn)為自己在游戲進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)該充當(dāng)旁觀者，由家長(zhǎng)主導(dǎo)游戲，只有在家長(zhǎng)需要幫助的時(shí)候再給予幫助。針對(duì)這樣情況，首先幼兒園應(yīng)該多組織一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師擺正自己的心態(tài)和位置，更多的投身到游戲當(dāng)中，將自己的心得及時(shí)的心得及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；其次，教師自身也應(yīng)該積極投入到該項(xiàng)活動(dòng)中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供更多的參考依據(jù)；最后，根據(jù)不同的家長(zhǎng)和幼兒習(xí)慣，選擇科學(xué)合理的指導(dǎo)策略，幫助家長(zhǎng)更好的和孩子進(jìn)行互動(dòng)，最大效果的發(fā)揮教育作用，實(shí)現(xiàn)親子游戲的價(jià)值。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任

親子游戲中家長(zhǎng)應(yīng)該承載更多的責(zé)任和義務(wù)。在親子游戲中，家長(zhǎng)看到的是孩子在家庭之外的表現(xiàn)，能夠通過(guò)游戲中的表現(xiàn)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問(wèn)題，有一個(gè)更加全面而深入的了解，給予孩子更多精神上的支持。觀察孩子表現(xiàn)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)獲得成長(zhǎng)的過(guò)程，自己也能夠?qū)W到很多東西。所以，需要家長(zhǎng)將更多的精力和重心放在游戲身上。

（三）發(fā)揮幼兒的主體優(yōu)勢(shì)

尊重幼兒在親子游戲中的主體地位。在親子游戲開展中，在幼兒和其家長(zhǎng)的互動(dòng)之間，應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒自己表達(dá)和展示，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)事情的思考能力，遇到困難時(shí)能夠及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)付游戲。同時(shí)，教會(huì)幼兒調(diào)動(dòng)自己的積極思維去參與游戲。因?yàn)楸粍?dòng)的參與效果是不佳的，只有自己喜歡去做才能取得最佳的效果。所以，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和諧的游戲環(huán)境，才能最大限度的激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。

（四）管理部門的支持

有關(guān)幼兒親子游戲推廣過(guò)程的緩慢，和管理部門的職責(zé)缺失也有很大的關(guān)系，許多方面還有待完善。在素質(zhì)教育的價(jià)值背景下，應(yīng)該將親子游戲研究更加科學(xué)化和精細(xì)化。當(dāng)然，一方面應(yīng)構(gòu)建親子游戲的框架體系，做好相關(guān)的頂層設(shè)計(jì)工作，靈活的架構(gòu)是必不可少的；另一方面，也要拿出更多的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)推進(jìn)親子游戲的實(shí)質(zhì)進(jìn)步，鼓勵(lì)相關(guān)的研究取得重大的突破，在概念和實(shí)驗(yàn)方面都能夠取得重大的突破。

三、結(jié)束語(yǔ)

3～6歲的幼兒是培養(yǎng)能力和塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期，也是教育中極為重要的組成部門。所以，對(duì)于親子游戲的改進(jìn)和發(fā)展一刻也不應(yīng)該停止。這個(gè)過(guò)程需要我們更方共同的努力，教師、家長(zhǎng)、幼兒園都應(yīng)該去認(rèn)真的對(duì)該這一過(guò)程，不能僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)游戲，其本質(zhì)是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生心智的過(guò)程。同時(shí)，不同的人都能在這一階段學(xué)到自己意想不到的知識(shí)。所以，開展親子游戲，對(duì)于各方面都是有利的，能夠在幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱珍，周志雄，桑鳳英，劉秀梅，李琳.北京市3～6歲幼兒家庭親子體育游戲的現(xiàn)狀[J].科技文匯，2012，10：56-58.

[2]孔虔.關(guān)于3～6歲幼兒親子游戲研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述[J].科技文匯，2016，11：88-91.

第6篇：親子游戲范文

二:摘果子(5-6歲)利用資源: 大樹對(duì)象: 個(gè)中班家庭目標(biāo): 1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。 2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備: 自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只。玩法: 一、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng) 二、摘果子:1、看一看樹上有什么果子?2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。 三、數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多,一共摘了多少只。

三:幼兒親子游戲--大西瓜、小西瓜(5歲)目標(biāo): 增進(jìn)親子情感交流,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。玩性: 家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面站立,家長(zhǎng)說(shuō):"大西瓜",幼兒就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō):"小西瓜",幼兒就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開始后,互換角色進(jìn)行。注意: 1:此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào),家長(zhǎng)和孩子一起做。 2:可別選一些詞語(yǔ),如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

四: "二人三足跑"(5歲)目標(biāo): 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步,增進(jìn)親子情感的交流。玩法: 在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線,請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上,媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,爸爸雙手背后,聽到口令后,爸爸和幼兒一起出發(fā)向關(guān)跑,到終點(diǎn)線后反回,以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和幼兒解開帶子。規(guī)則: 爸爸雙手必須背后,媽媽必須將帶子系緊。

五:幼兒親子游戲--傳達(dá)室動(dòng)作(4歲)目標(biāo): 體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等,和諧的愉悅。過(guò)程: 父母和幼兒三人圍坐在一起,由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩,每二個(gè)人跟做此動(dòng)作,當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后,第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作,第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作,看能傳多久動(dòng)作不斷。注意: 1:至少三人參加此游戲,所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。 2:做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次,保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

六:猜爸爸媽媽(4-6歲)目標(biāo): 加深親子依戀之情,培養(yǎng)幼兒熱愛自已父母的情感。準(zhǔn)備: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6條。玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說(shuō)出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。注意: 1:猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。 2:猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作,以表示獎(jiǎng)勵(lì)。

七:幼兒親子游戲--《釣瓶子》(5—6歲) 目的: 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性,協(xié)調(diào)配合能力。材料: 純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚桿”玩法: 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起,家長(zhǎng)與孩子比賽,在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi),誰(shuí)釣的多為勝。

第7篇：親子游戲范文

關(guān)鍵詞：親子游戲；現(xiàn)狀；對(duì)策；家長(zhǎng)；孩子

一、引言

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與子女之間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。

美國(guó)親子教育倡導(dǎo)者Thomas Gordon曾指出：現(xiàn)代父母并沒(méi)有獲得足夠的機(jī)會(huì)和條件來(lái)接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練。幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量。促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展，從而減少兒童適應(yīng)問(wèn)題的發(fā)生。

在我國(guó)，親子游戲的開展沒(méi)有得到普及和重視，家長(zhǎng)在這方面也存在困惑，希望通過(guò)此次研究，對(duì)親子游戲的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題作基本的了解，在了解的基礎(chǔ)上，從而探索到解決問(wèn)題的方法。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次研究采用了問(wèn)卷法和訪談法來(lái)進(jìn)行對(duì)杭州親子游戲現(xiàn)狀與對(duì)策情況的調(diào)研，隨機(jī)抽取了杭州市機(jī)關(guān)幼兒園、華東醫(yī)藥幼兒園及郊區(qū)的一所幼兒園，共發(fā)放問(wèn)卷200份給每位家長(zhǎng)，其中收回問(wèn)卷180份，有效卷為160份，有效率達(dá)89%。

三、結(jié)果與分析

從表中看出經(jīng)常與孩子進(jìn)行親子游戲的家長(zhǎng)占47.9%，偶爾與孩子進(jìn)行親子游戲的家長(zhǎng)占50.0%，不與孩子進(jìn)行親子游戲的家長(zhǎng)只占2.1%，由此可以看出，現(xiàn)在家長(zhǎng)還是挺重視親子游戲的，家長(zhǎng)們從認(rèn)識(shí)到與孩子進(jìn)行親子游戲可以改善親子之間的關(guān)系，使孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系更融洽、更密切，有助于孩子的健康發(fā)展已有個(gè)性的完善和發(fā)展。

從表中可以看出，開展智力游戲的家庭占16.7%，開展體育游戲的家庭占33.8%，開展行為習(xí)慣游戲的占29.5%，開展娛樂(lè)游戲的占20%。由此，可以看出家長(zhǎng)們已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)中重智力輕其他教育的觀念，逐步認(rèn)識(shí)到游戲的主要目標(biāo)是情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和體驗(yàn)，認(rèn)知不是主要的目標(biāo)。

從表中可以看出，100%的家長(zhǎng)認(rèn)為與孩子一起游戲可以促進(jìn)孩子身心發(fā)展，又可以營(yíng)造良好的家庭氛圍，密切家庭關(guān)系，但在問(wèn)到在空閑時(shí)經(jīng)常與孩子一起游戲的占64.6%，偶爾與孩子一起游戲占35.4%，從不與孩子一起游戲的占0%。

從表中可以看出，在家庭成員中父親經(jīng)常與孩子進(jìn)行親子游戲的頻率占41.7%，母親經(jīng)常與孩子進(jìn)行親子游戲的頻率占75.0%，祖父母經(jīng)常與孩子一起游戲的頻率占29.7%，其他家庭成員與孩子一起游戲的頻率占0%。由此說(shuō)明，在與孩子游戲過(guò)程中母親還是占第一位的，父親占第二位，祖父母占第三位，而其他家庭成員的參與率為0%，我覺得父親應(yīng)多參與和孩子游戲的頻次，縮小同母親參加親子游戲次數(shù)的差距。在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，其他家庭成員也會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)。

從表中可以看出，66.1%的家長(zhǎng)選擇15-30分鐘，29.2%的家長(zhǎng)選擇30～60分鐘，4.7%的家長(zhǎng)選擇1小時(shí)以上，但在通常情況下，當(dāng)孩子主動(dòng)要求結(jié)束游戲時(shí)，親子游戲才會(huì)得到中止。家長(zhǎng)認(rèn)為兒童在親子游戲中可以獲得對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法，還可以把這種方法遷移到實(shí)物游戲和伙伴油菜花游戲中。

從表中可以看出，65.1%的家長(zhǎng)選擇有時(shí)，18.6%的家長(zhǎng)選擇經(jīng)常，11.4%的家長(zhǎng)選擇偶爾，5.9%的家長(zhǎng)選擇總是在游戲過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)還贊成孩子自制游戲材料，有的還主動(dòng)幫助孩子制作玩具等游戲材料。

由表中可以看出，48.7%的家長(zhǎng)選擇由孩子發(fā)起，2.2%的家長(zhǎng)選擇由父母發(fā)起，49.1%他們都認(rèn)為開展親子共同發(fā)起，這說(shuō)明了在親子游戲態(tài)度方面家長(zhǎng)和幼兒均表現(xiàn)為積極，他們都認(rèn)為開展親子游戲可以更好地促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，也會(huì)使家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更密切。

四、討論與建議

（一）從調(diào)查結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)杭州市親子游戲的一些現(xiàn)狀

1.在對(duì)待親子游戲態(tài)度上，家長(zhǎng)和幼兒均為較積極，大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展有一定的價(jià)值意義，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，游戲與學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合起來(lái)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為游戲不同于學(xué)習(xí)。實(shí)際上認(rèn)為游戲和學(xué)習(xí)要結(jié)合起來(lái)的就是承認(rèn)游戲不同于學(xué)習(xí)，這說(shuō)明許多家長(zhǎng)把幼兒的游戲和學(xué)習(xí)作為兩個(gè)獨(dú)立的因素。大量研究證實(shí)，游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒的基本活動(dòng)，調(diào)配表明，家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義，都沒(méi)有真正理解游戲的內(nèi)涵。

2.親子游戲結(jié)構(gòu)類型上，游戲的種類豐富，常見的主要有體育游戲、智力游戲、行為習(xí)慣游戲和娛樂(lè)游戲，但其中開展頻率最高的是體育游戲。

3.在親子游戲的指導(dǎo)策略上，多數(shù)家長(zhǎng)能尊重孩子的權(quán)利和選擇讓幼兒自主地游戲，并給孩子一定的指導(dǎo)，但是還有一些家長(zhǎng)不能積極主動(dòng)地參與到幼兒的游戲中，而常常在孩子的再三要求下才與孩子一起游戲。說(shuō)明了有些家長(zhǎng)還是不能正確地看待自己在親子游戲中起的作用，對(duì)于如何更好地參與和指導(dǎo)孩子游戲存在著困惑，對(duì)親子游戲在親子關(guān)系中起到的作用認(rèn)識(shí)也不足。

（二）針對(duì)杭州市親子游戲存在的一些現(xiàn)狀，我提出了一些建議，以促進(jìn)親子游戲的推廣。

1.提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念

家長(zhǎng)的文化程度與教育觀念對(duì)孩子的教育有直接的影響，只有提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能使家長(zhǎng)真正了解到孩子的年齡特點(diǎn)及其需要，并根據(jù)其興趣愛好有的放矢地開展親子游戲。

多看一些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一些教育理念，了解孩子在各個(gè)生長(zhǎng)階段的不同心理特點(diǎn)及興趣愛好的變化等，并通過(guò)游戲的方式將這些理論付諸實(shí)踐，真正達(dá)到教育寓樂(lè)的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)親子游戲課程，通過(guò)多種形式傳授科學(xué)育兒方法，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與幼兒園里開展的各種家園活動(dòng)，包括理論學(xué)習(xí)、親子活動(dòng)等，以促進(jìn)對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)及教育觀念的更新，并更多地了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及心理需要，學(xué)習(xí)一些游戲方法，以便為家中開展親子游戲并打好基礎(chǔ)。

正確認(rèn)識(shí)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，是幼兒的主要活動(dòng)，游戲的過(guò)程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在游戲中，幼兒一方面主動(dòng)地去探索環(huán)境，并以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解環(huán)境中親子信息的意義，另一方面又主動(dòng)地作用于環(huán)境。因此，游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)，而且是一種更為重要的學(xué)習(xí)，把游戲和學(xué)習(xí)分開甚至對(duì)立起來(lái)，正確看待游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.充分利用游戲資源

首先，家長(zhǎng)要多抽時(shí)間陪孩子到大自然中玩耍、游戲。孩子在這樣的環(huán)境中去觀察、探索、思考、研究，身心都會(huì)得到發(fā)展。其次，利用季節(jié)變化場(chǎng)地游戲，耕種、收獲、花紅、柳綠等季節(jié)特征在農(nóng)村要明顯得多，這些變化都能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，潛移默化地影響孩子，不僅可以充分利用展開親子游戲，也為平日開展親子游戲提供了廣泛的素材。

3.正確認(rèn)識(shí)親子游戲的重要意義

親子游戲猶如家庭教育中的新型“立交橋”，它在家庭教育中起著與其他活動(dòng)所不能夠代替的獨(dú)特作用，它是家庭教育中最適合學(xué)齡前兒童進(jìn)行的活動(dòng)方式之一。

親子游戲的開展為各方面的溝通建立了良好的橋梁，親子游戲?yàn)榧议L(zhǎng)走進(jìn)孩子內(nèi)心創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)空，為老師了解家庭親子游戲狀況提供了一個(gè)真實(shí)的情境。這種溝通的方式是立體的、交叉的、多方的、動(dòng)態(tài)的、同時(shí)進(jìn)行的。孩子、家長(zhǎng)在親子游戲中，不斷地增進(jìn)彼此的了解，對(duì)彼此的發(fā)展需要漸漸明確，在游戲的進(jìn)行中，家長(zhǎng)應(yīng)嘗試調(diào)整各自的態(tài)度、行為、表達(dá)方式等，以適應(yīng)對(duì)方的發(fā)展需要，使游戲能夠更加深入地、持續(xù)地進(jìn)行。

親子游戲促進(jìn)了多方參與人員的發(fā)展和提高，孩子與成人之間的共同游戲、交往、探索等，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一，家庭通過(guò)親子游戲，父母充分地給予孩子自主選擇游戲的權(quán)力和機(jī)會(huì)，使其獨(dú)立性漸漸增強(qiáng)，自我意識(shí)的發(fā)展極為迅速，他們的表現(xiàn)更主動(dòng)、獨(dú)立和創(chuàng)造。父母與孩子的感情交流更多了，孩子在游戲過(guò)程中獲得了良好感情體驗(yàn)是其成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)了良好的個(gè)性形成，家長(zhǎng)們通過(guò)參與親子游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)到親子教育的重要意義，學(xué)習(xí)如何有效地同孩子溝通，培養(yǎng)能力是家庭教育的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑標(biāo).當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué).上海教育出版社，2002.

[2]王振宇.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).人民教育出版社，2004-10.

第8篇：親子游戲范文

【關(guān)鍵詞】親子游戲；現(xiàn)狀；對(duì)策；反思

親子游戲是父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。是以孩子與父母的互動(dòng)為核心內(nèi)容，是建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)孩子身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性的一種游戲。如何在幼兒園中進(jìn)行親子游戲是當(dāng)前幼兒教育工作改革的主要內(nèi)容之一，筆者通過(guò)實(shí)際開展各種形式的親子游戲，進(jìn)行了深入反思，現(xiàn)談?wù)勔恍w會(huì)：

一、弄懂親子游戲?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，而且對(duì)于孩子的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。孩子在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到孩子的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過(guò)來(lái)，孩子在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。

父母與孩子多做孩子親子游戲，不僅可以陪伴孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，還會(huì)有助于孩子建立起自信心和增強(qiáng)與人交流的能力。父母要給孩子做表率作用，做到言出必行，言而有信，這樣會(huì)給孩子樹立正確的人生觀有很大的幫助。另外，親子游戲可以讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中游戲，學(xué)習(xí)，有助于孩子寓教于樂(lè)。

二、現(xiàn)階段幼兒園親子游戲的現(xiàn)狀分析

1、親子游戲的主體是父母與孩子，但總顯得有些缺失。往往以父母為主體呈現(xiàn)較多，而忽視了對(duì)孩子主體地位的展現(xiàn)。其實(shí)，只要父母在做親子游戲前主動(dòng)向老師詢問(wèn)游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，打好基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備，在游戲中根據(jù)孩子的當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)即可。

2、游戲的互動(dòng)環(huán)節(jié)趨于父母包辦的特點(diǎn)。在最初開展的親子游戲活動(dòng)中，常常只能看到父母的雙手，即使能看到孩子的雙手，也是在父母的牽引下。這種全部由父母包辦的親子游戲已經(jīng)喪失了游戲本身的目的，其實(shí)，父母應(yīng)該放手讓孩子自己獨(dú)立完成，只需在一旁認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，這樣既幫助了孩子，樹立了父母的信心，又為以后孩子與父母的合作游戲打下了基礎(chǔ)，為孩子提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、教師在親子活動(dòng)中缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。教師在親子游戲中，不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的引導(dǎo)者，還是父母和孩子的同伴。因此，教師要盡量從父母的角度去考慮問(wèn)題，了解父母的困惑，從而提供有效的幫助。教師在活動(dòng)中適宜、新穎的表現(xiàn)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也給父母提供了正確的示范。但是，這一重要的作用往往被忽視，甚至?xí)荒ⅲ霈F(xiàn)缺位現(xiàn)象。

三、如何破解當(dāng)前幼兒園親子游戲現(xiàn)狀的分析與思考

1、喚起父母主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“孩子教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是孩子園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！庇H子活動(dòng)作為一個(gè)新型的家園溝通平臺(tái)，給了孩子一個(gè)在父母、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì)；給了父母更加了解、貼近自己的孩子的機(jī)會(huì)；給了老師得到更多與父母充分交流與溝通的機(jī)會(huì)。如今我們的父母文化素質(zhì)相對(duì)提高，他們懂得應(yīng)該配合幼兒園的活動(dòng)，但是往往他們都是以一種旁觀者的身份來(lái)參與活動(dòng)，而對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容以及如何配合老師一起教育孩子則是一無(wú)所知了。其實(shí)，親子活動(dòng)不僅是認(rèn)知的活動(dòng)，更是一種父母和孩子之間的情感交流。孩子和父母一起活動(dòng)能感到快樂(lè)，便能密切親子關(guān)系，同時(shí)還有益于孩子各方面的發(fā)展，孩子們會(huì)把和父母一起活動(dòng)中獲得的對(duì)待事物、對(duì)待人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己現(xiàn)實(shí)生活中去。

2、多挖掘新、奇的親子游戲，在游戲中增強(qiáng)孩子的自主性和動(dòng)手能力

趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引父母與孩子。作為組織游戲的教師，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引父母與孩子。根據(jù)季節(jié)，安排戶外親子游戲。在不同季節(jié)里，我們把親子游戲的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的感受力、觀察力，發(fā)展孩子對(duì)美好事物的欣賞能力。例如：我們?cè)诖杭局笇?dǎo)父母與孩子在草地上采野花、捉蟲子。并組織孩子與父母以及教師一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、教師應(yīng)具備專業(yè)的親子教育能力

不少老師認(rèn)為，只要具備了一定的教學(xué)能力就可以很好的開展親子教育活動(dòng)，親子教育活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有什么差別。其實(shí)組織一個(gè)成功的親子教育活動(dòng)對(duì)組織者有更加專業(yè)的要求。它包括：一是具備扎實(shí)的理論知識(shí)，它包括嬰孩子生理、心理學(xué)知識(shí)，家庭教育理論和方法，孩子教育的基礎(chǔ)理論，熟識(shí)教材、教法、評(píng)價(jià)方法等。二是具有良好的溝通能力。在實(shí)施教育過(guò)程中，教師要很好的發(fā)揮溝通和指導(dǎo)作用，了解父母和孩子的心理需求，細(xì)致的觀察活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)，以推動(dòng)孩子之間，父母之間，孩子、父母和老師之間的互動(dòng)。三是較生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢、通俗易懂，有感染力。教師要根據(jù)不同年齡孩子的活動(dòng)，以不同的風(fēng)格來(lái)組織活動(dòng)。四是指導(dǎo)父母開展親子活動(dòng)，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向父母介紹好的育兒方法，傳授糾正孩子不良行為的親子游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生蘭. 孩子園與家庭、社區(qū)合作共育的研究. 華東師范大學(xué)出版社， 2003.

[2]親子教育如何教育. 親子書刊，2004.

第9篇：親子游戲范文

一、安全關(guān)注法

安全關(guān)注法的家長(zhǎng)是指幼兒獨(dú)自游戲的旁觀者，在孩子自由的游戲中，擔(dān)任一旁的看護(hù)或者在幼兒身后跟隨的角色，或者是遠(yuǎn)距離的監(jiān)控，沒(méi)有孩子的主動(dòng)要求，無(wú)意參與幼兒的游戲，只是被動(dòng)地坐在一旁觀察、守候，主要目的是為了保護(hù)幼兒的安全，給孩子獨(dú)自游戲的空間，在幼兒需要協(xié)助或遇到特殊狀況的時(shí)候能適時(shí)地給予回應(yīng)和照顧。

例：吃過(guò)早飯，熙熙在自己的活動(dòng)室擺弄著他的飛機(jī)模型，媽媽看他那么專注地安裝著玩具，就悄悄地坐在一旁看著，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。當(dāng)熙熙有個(gè)最高處的飛機(jī)轉(zhuǎn)軸按紐很難去的時(shí)候，媽媽神情專注地看著，欲言又止，幾次想伸手幫忙，都忍住了，“幫我按一下，媽媽，這個(gè)東西我塞不進(jìn)去了”，熙熙要求，媽媽才伸手幫忙，“看看這樣行不行？”媽媽示范給熙熙看。

從案例看，家長(zhǎng)角色存在兩種情況，一種是只關(guān)注安全問(wèn)題的看護(hù)者，是一種單向度的消極作用的旁觀者，是幼兒游戲情景之外的觀眾。這種觀眾角色只是單純的看管，幾乎沒(méi)有相應(yīng)的互動(dòng)。另一種就像上述描述的是觀察孩子的“關(guān)注者”，鍛煉孩子的獨(dú)立性、自主性，發(fā)現(xiàn)孩子的需要及時(shí)給予援助。從案例中，家長(zhǎng)的神情和專注可以看出她也沉浸在幼兒當(dāng)前的活動(dòng)情境中，是潛在的“局內(nèi)人”，當(dāng)幼兒在玩飛機(jī)模型時(shí)，又緊張又興奮的表現(xiàn)帶給孩子游戲性的體驗(yàn)，已經(jīng)是幼兒一種隱性的游戲伙伴，給予孩子心理上很大的支持。

二、共同游戲法

在親子游戲互動(dòng)行為中，家長(zhǎng)和幼兒處于平等的地位，共同游戲，互為玩伴，父母就像大小孩一樣，是孩子平等的合作者，在游戲中通過(guò)提示、商量、建議、解釋、合作、積極評(píng)價(jià)等行為和孩子一答一唱，共同編制游戲內(nèi)容，共同完成游戲，并共同分享游戲成果。在這種角色中，家長(zhǎng)全身心地投入游戲，往往孩子無(wú)意，家長(zhǎng)有心，巧妙地引導(dǎo)著游戲的開展，豐富著游戲的內(nèi)容。

例：潛伏突圍戰(zhàn)。

堯堯邀請(qǐng)媽媽玩潛伏游戲，“我們先石頭剪子布，誰(shuí)贏了誰(shuí)潛伏?！保ㄖ贫ㄒ?guī)則）

媽媽：“噢，那就是捉迷藏嘛？”

堯堯：“不是的，媽媽，這跟捉迷藏不一樣，我是特警，我要潛伏起來(lái)抓你?！?/p>

媽媽：“那為什么你是特警，我就不能是特警了，不能每次都是媽媽裝壞人嘛？”

堯堯：“那好嘛！我們輪流嘛，誰(shuí)要是贏了，誰(shuí)就是特警，潛伏起來(lái)?！?/p>

堯堯：“來(lái)石頭剪子布，看誰(shuí)來(lái)當(dāng)特警。（媽媽輸了，堯堯贏了）哈哈，媽媽，你出去，我潛伏起來(lái)，你來(lái)找我?！?/p>

媽媽：“又是你潛伏？討厭，哪有警察藏起來(lái)，讓壞人來(lái)找，這成什么了嘛？”

堯堯：“不是的，媽媽，這次是警察潛伏起來(lái)，可是被壞人識(shí)破，所以可危險(xiǎn)了。你快去快去嘛！看著表，5分鐘之后，你來(lái)找我，我要突圍！”

媽媽：“哦，那好，我去了哈，藏好了哈，被我識(shí)破就抓住了哈！”

在此案例中，家長(zhǎng)不得不被這樣的親子游戲那種愉悅的狀態(tài)所動(dòng)容，家長(zhǎng)在游戲中既有“師者”的顯性指導(dǎo)，也有“伙伴”角色的隱性指導(dǎo)，幼兒玩游戲，最關(guān)心的就是自己扮演什么角色。模仿什么活動(dòng)最為滿足，堯堯喜歡警察，在選擇游戲主題上，家長(zhǎng)遵從幼兒的意愿，發(fā)揮了幼兒的自；在角色分配時(shí)，堯堯傾向于定式選擇，媽媽公平起見，輪流擔(dān)當(dāng)，并以“師者”的角色身份講清游戲的規(guī)則和玩法，啟發(fā)幼兒明確自己角色的身份，理解角色，富有創(chuàng)造性地扮演角色；在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)以自身的游戲性狀態(tài)給孩子創(chuàng)設(shè)一種游戲的氛圍，這也是游戲精神的體現(xiàn)，游戲精神首先是自由的精神。其次，幼兒在游戲中以夢(mèng)想的方式滿懷熱情地創(chuàng)造著屬于自己的世界，構(gòu)建著自身生活的意義。這樣，整個(gè)游戲的過(guò)程也就成了家長(zhǎng)和幼兒興趣感、自主性、成就感等生成的過(guò)程，是游戲者在游戲中實(shí)實(shí)在在的“收獲”。

三、旁觀者解說(shuō)游戲

家長(zhǎng)以旁觀者的身份鼓勵(lì)孩子的游戲，通過(guò)提問(wèn)或建議促使幼兒按照現(xiàn)實(shí)生活的客觀邏輯展開游戲進(jìn)程，也可以以指導(dǎo)者的角色參與游戲，整個(gè)游戲的過(guò)程中通過(guò)示范、命令、評(píng)論、直接灌輸、糾正、指派角色等行為與孩子互動(dòng)。在這種角色中，家長(zhǎng)是知識(shí)的權(quán)威，正確觀念的代表，游戲的開展以自己的想法安排進(jìn)行。

例：搭建彩色小房子

馨馨拿出很多的彩色棒在桌上玩，說(shuō)要搭建一個(gè)彩色的房子，媽媽和爸爸一起旁觀。

馨馨：“我要這個(gè)顏色的”（說(shuō)著把兩個(gè)紅色的棒對(duì)搭），然后再這樣！”

媽媽：“你不是要彩色的房子么？這個(gè)都是一個(gè)顏色了，換一個(gè)嘛？”

爸爸：“這像房子嗎？看爸爸給你搭一個(gè)好看的、漂亮的，應(yīng)該把這兩個(gè)放在這兒……（說(shuō)著爸爸拿了幾種不同顏色的彩棒按照自己的要求搭房子了。）”

媽媽：“恩，看你爸爸這個(gè)大建筑師建的房子，也不怎么樣嘛？”

爸爸：“誰(shuí)說(shuō)不怎么樣？看著啊，這是窗戶，這是院子的柵欄，這邊是鵝卵石小路。看！彩色的房子搭好了……”

在此案例中，家長(zhǎng)介入游戲的原因是糾正幼兒游戲的不足，傾向于對(duì)規(guī)范的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于常識(shí)的更正和傳授。在幼兒還未表現(xiàn)出自己的游戲主題時(shí)，家長(zhǎng)的參與對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只能是一種自外向內(nèi)的“指導(dǎo)”，使游戲成為家長(zhǎng)隨意控制的手中之物，很難有自由舒展的余地。對(duì)于馨馨來(lái)說(shuō)，搭建成什么樣的彩色房子并不重要，重要的是搭建的過(guò)程，內(nèi)心的構(gòu)想在游戲中獲得需要的滿足，這才是個(gè)體追求游戲的根本目的之所在。