汽車電子專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：汽車電子專業(yè)論文范文

論文摘要：實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)(rtos)是復(fù)雜控制系統(tǒng)中必不可少的一部分，它能按照任務(wù)的優(yōu)先級實(shí)現(xiàn)多任務(wù)調(diào)度，通過信號量、事件標(biāo)志來實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同步，消息隊(duì)列和郵箱機(jī)制來實(shí)現(xiàn)任務(wù)之間的通訊，中斷機(jī)制來實(shí)現(xiàn)突發(fā)事件的管理。較傳統(tǒng)的前后臺系統(tǒng)，它具有更高的實(shí)時(shí)性、穩(wěn)定性。介紹了當(dāng)前在國際汽車 工業(yè) 界日益占據(jù)主導(dǎo)地位的汽車電子開放式平臺系統(tǒng)(osek/vdx)規(guī)范。介紹了nec汽車電子專用實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)rx850,列舉了其他rtos并分析了其優(yōu)缺點(diǎn)，建立了基于rx850的rtos軟件開發(fā)平臺，實(shí)現(xiàn)了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)控制模塊任務(wù)的調(diào)度，并對rtos的多任務(wù)進(jìn)行了軟仿，這對于復(fù)雜軟件系統(tǒng)開發(fā)是非常有實(shí)際意義的。

引言

隨著國內(nèi)汽車電子產(chǎn)業(yè)的不斷升級和研發(fā)投入不斷加大，國內(nèi)生產(chǎn)的汽車電子簡單的ecu已經(jīng)越來越普及，例如車載音響，儀表，車身控制bcm，動(dòng)力轉(zhuǎn)向eps等等。越來越多的 企業(yè) 將精力投入到比較復(fù)雜的控制領(lǐng)域，比如發(fā)動(dòng)機(jī)控制，防抱死系統(tǒng)(abs)等，對于這些邏輯復(fù)雜、實(shí)時(shí)性和安全性高的控制任務(wù)，傳統(tǒng)的前后臺系統(tǒng)模式非實(shí)時(shí)處理的弊端越來越呈現(xiàn)，這就勢必需要用到實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)來管理這些任務(wù)。

osek標(biāo)準(zhǔn)是1993年德國汽車工業(yè)界聯(lián)合推出了“汽車電子的開放式系統(tǒng)及接口軟件規(guī)范”，即osek(opensystemandthecorrespondinginterfacesforautomotiveelectronics)。wWW.133229.COm1994年法國汽車工業(yè)界的相似規(guī)范vdx(vehicledistributedexecutive)和osek規(guī)范合并，從而形成osek/vdx規(guī)范體系。當(dāng)前osek標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為汽車電子軟件開發(fā)領(lǐng)域中的通用標(biāo)準(zhǔn)，旨在增強(qiáng)軟件代碼安全性、移植性，減少軟件開發(fā)周期。

目前，市場上通用的開源rtos有很多，比如μc/os-ⅱ，freertos，linux-2.6等，但是這些核多半是用于通用領(lǐng)域或者安全性要求不太高的領(lǐng)域，如果將這些移植到汽車電子動(dòng)力安全控制領(lǐng)域，是不太合時(shí)宜的；而且，這些核本身不是基于osek標(biāo)準(zhǔn)，如果引入osek標(biāo)準(zhǔn)，無疑加大了內(nèi)核移植的難度。nec電子的實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)rx850是一款基于osek標(biāo)準(zhǔn)的汽車級專用rtos，其內(nèi)核的實(shí)時(shí)性已經(jīng)得到第三方的專業(yè)測試。它已經(jīng)被移植到了nec芯片的集成開發(fā)環(huán)境pmplus和greenhills，客戶只需要在ide(integrateddevelopenvironment)中編寫腳本文件來配置rtos即可通過編譯，使得客戶從底層驅(qū)動(dòng)編寫到rtos任務(wù)調(diào)度輕松實(shí)現(xiàn)“無縫結(jié)合”，大大縮短了rtos移植的開發(fā)周期。本文建立了基于nec電子32位車身專用芯片v850/fx3的軟件平臺，并介紹了如何實(shí)現(xiàn)rx850操作系統(tǒng)的配置，以發(fā)動(dòng)機(jī)控制模塊為控制模型來實(shí)現(xiàn)多任務(wù)的實(shí)時(shí)調(diào)度，最后通過軟仿工具來分析該內(nèi)核的效率和任務(wù)調(diào)度的實(shí)時(shí)性。

1系統(tǒng)平臺介紹

本系統(tǒng)采用nec電子的32位車身專用芯片v850/fx3系列，v850是nec電子的32位微處理器核，5級流水線控制，內(nèi)部32個(gè)32位寄存器，乘法/除法指令，數(shù)據(jù)空間支持最大4gb線性尋址能力，代碼空間支持64m線性尋址能力，內(nèi)部1mb的codeflash,60kb的ram空間，32kb的dataflash用作eeprom模擬。

基于osek標(biāo)準(zhǔn)的rx850實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：操作系統(tǒng)規(guī)范(osekos)、通信規(guī)范(osekcom)、 網(wǎng)絡(luò) 管理規(guī)范(oseknm)和osek實(shí)現(xiàn)語言(osekoil)。其中osekos是針對汽車應(yīng)用特點(diǎn)而專門制定的一個(gè)小型rtos規(guī)范，著重以下幾個(gè)方面：(1)可移植性，所有api都是標(biāo)準(zhǔn)化的并且在功能上都有明確的定義；(2)可擴(kuò)展性，osekos旨在通用于任何類型的ecu，因此一方面系統(tǒng)要高度的模塊化，另一方面又要能進(jìn)行靈活的配置；(3)汽車應(yīng)用的特定需求，諸如可靠性、實(shí)用性和代價(jià)敏感性等。相應(yīng)的，osekos靜態(tài)配置可以通過os2ekoil語言實(shí)現(xiàn)，用戶在系統(tǒng)生成時(shí)靜態(tài)制定任務(wù)的個(gè)數(shù)、需要的資源和系統(tǒng)服務(wù)。osekcom為通信網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)交換提供了標(biāo)準(zhǔn)的接口和協(xié)議。oseknm為監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的流量提供了一組標(biāo)準(zhǔn)的功能函數(shù)，以保證網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。

2rx850內(nèi)核配置

由于rx850已經(jīng)被嵌入到ide，因此用戶直接編寫內(nèi)核腳本文件即可，下面介紹如何來配置內(nèi)核。

1．系統(tǒng)時(shí)鐘設(shè)置

clkhdrinttm0eq0//選定timerm為時(shí)間片中斷源

2．堆棧設(shè)置

rx850的堆棧分為系統(tǒng)堆棧和任務(wù)堆棧，

pool0功能:系統(tǒng)基本表信息、準(zhǔn)備隊(duì)列、每個(gè)管理塊、任務(wù)堆棧、中斷句柄堆棧（系統(tǒng)堆棧）、可變長度內(nèi)存、不變長度內(nèi)存。

pool1功能:任務(wù)堆棧、中斷句柄堆棧（系統(tǒng)堆棧）、可變長度內(nèi)存、不變長度內(nèi)存。

pool0和pool1都可以作為任務(wù)堆棧，即使沒有pool1也可以。配置如下：

intstk0x400:pool0//系統(tǒng)堆棧大小為0x400

tsktsk1_tsk10x050:pool10x06tts_dmt0x00ei//tsk_id_1ms任務(wù)堆棧大小0x50

3．允許最大優(yōu)先級任務(wù)數(shù)

maxpri0x1f//允許最大優(yōu)先級任務(wù)數(shù)為0x1f

4.信號量設(shè)置

semsem_task10x00//設(shè)置了信號量sem_task1為0

semsem_task20x00//設(shè)置了信號量sem_task2為0

5．事件標(biāo)志設(shè)置

flgflg_task1//設(shè)置了事件標(biāo)志flg_task1

flgflg_task2//設(shè)置了事件標(biāo)志flg_task2

5．郵箱設(shè)置

mbxid_task1ta_mpri//設(shè)置task1的郵箱

mbxid_task2ta_mpri//設(shè)置task2的郵箱

6．中斷設(shè)置

rx850的中斷分為直接中斷和間接中斷兩種，直接中斷不受rx850制約的中斷句柄，理論上接近硬件中斷的速度，其缺點(diǎn)是需要用戶自己寫中斷處理句柄，包括：(1).寄存器壓棧；(2).換向，跳轉(zhuǎn)到中斷句柄的開始；(3).調(diào)用系統(tǒng)命令；(4).返回到調(diào)度；間接中斷的中斷句柄在rx850的中斷預(yù)處理后才被啟動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)是簡化了句柄處理過程，缺點(diǎn)是由于rx850的預(yù)處理降低了速度，其處理過程如下：

圖1直接中斷調(diào)度圖

間接中斷配置如下：

inthdrintad_ad_interrupt//ad間接中斷句柄配置

inthdrintc1rec_can_ch1rxint//can間接中斷句柄配置

圖2間接中斷調(diào)度圖

7．固定/可變內(nèi)存池設(shè)置

當(dāng)系統(tǒng)需要交換較大的數(shù)據(jù)時(shí)，此時(shí)任務(wù)堆棧是不夠用的，需要開辟一段內(nèi)存來使用。rx850支持兩種方式的內(nèi)存配置，固定內(nèi)存池和可變內(nèi)存池。固定內(nèi)存池由用戶自定義內(nèi)存池的大小，可變內(nèi)存池根據(jù)實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的定義所需內(nèi)存大小，配置如下：

mpfmpf_id_mbx0x08:pool150

//固定內(nèi)存以0x08字節(jié)為單位排列，大小為50*0x08;

mplmpl_id_task10x08:pool1

//可變內(nèi)存0x08字節(jié)為單位排列

8．系統(tǒng)周期循環(huán)中斷設(shè)置

cyccyc_int_timer_cyc_inttimertcy_off10

//系統(tǒng)周期循環(huán)中斷時(shí)間為10個(gè)時(shí)間片

以上完成了操作系統(tǒng)的配置，然后通過nec的ide即可生成操作系統(tǒng)的.s和.h文件，將此兩個(gè)文件包含在工程文件中即可。

3rx850軟仿及結(jié)論

通過以上配置，選擇發(fā)動(dòng)機(jī)控制模塊為對象，下面對rx850進(jìn)行軟仿。nec 電子 提供專門的軟仿工具az，在ide中打開az，運(yùn)行程序后可以看到如下：

圖3任務(wù)調(diào)度仿真圖

圖4任務(wù)對cpu的占用率

也可以通過rd850來實(shí)時(shí)檢測各任務(wù)的狀態(tài)如下：

圖5任務(wù)運(yùn)行狀態(tài)

通過上圖可以很方便的看到每個(gè)任務(wù)的實(shí)時(shí)調(diào)度情況和cpu內(nèi)核的使用效率。目前cpu的空閑率為94%，很多任務(wù)實(shí)際上沒有被調(diào)用，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況將更多的功能模塊放在api任務(wù)中來運(yùn)行。軟仿只能提供模擬的仿真，如果用戶需要更精確的trace工具，則需要用硬仿來實(shí)現(xiàn)。

第2篇：汽車電子專業(yè)論文范文

在電子技術(shù)中應(yīng)運(yùn)中，近似計(jì)算貫穿其始終。然而，沒有近似計(jì)算是不可想象的。而精確計(jì)算在電子技術(shù)中往往行不通，也沒有其必要。盡管近似計(jì)算會(huì)引入一定的誤差，但這個(gè)誤差控制得好，不會(huì)對分析其它電路產(chǎn)生大的影響。所以關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握莆?，特別是如何應(yīng)用近似計(jì)算。

在工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中的應(yīng)用要進(jìn)行靜態(tài)分析，就必須求出三極管的基電壓，必須忽略三極管靜態(tài)基極電流。這樣，我們得到三極管的基射電子的相關(guān)過程及結(jié)論。

二、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題

由于納米器件的特征尺寸處于納米量級，因此，其機(jī)理和現(xiàn)有的電子元件截然不同，理論方面有許多量子現(xiàn)象和相關(guān)問題需要解決，如電子在勢阱中的隧穿過程、非彈性散射效應(yīng)機(jī)理等。盡管如此，納米電子學(xué)中急需解決的關(guān)鍵問題主要還在于納米電子器件與納米電子電路相關(guān)的納米電子技術(shù)方面，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）納米Si基量子異質(zhì)結(jié)加工

要繼續(xù)把現(xiàn)有的硅基電子器件縮小到納米尺度，最直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄊ遣捎猛庋?、光刻等技術(shù)制造新一代的類似層狀蛋糕的納米半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)。其中，不同層通常是由不同勢能的半導(dǎo)體材料制成的，構(gòu)建成納米尺度的量子勢阱，這種結(jié)構(gòu)稱作“半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)”。

（2）分子晶體管和導(dǎo)線組裝納米器件即使知道如何制造分子晶體管和分子導(dǎo)線，但把這些元件組裝成一個(gè)可以運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)仍是一個(gè)非常棘手的難題。一種可能的途徑是利用掃描隧道顯微鏡把分子元件排列在一個(gè)平面上；另一種組裝較大電子器件的可能途徑是通過陣列的自組裝。盡管，PurdueUniversity等研究機(jī)構(gòu)在這個(gè)方向上取得了可喜的進(jìn)展，但該技術(shù)何時(shí)能夠走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入實(shí)用，仍無法斷言。

（3）超高密度量子效應(yīng)存儲器

超高密度存儲量子效應(yīng)的電子“芯片”是未來納米計(jì)算機(jī)的主要部件，它可以為具備快速存取能力但沒有可動(dòng)機(jī)械部件的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)提供海量存儲手段。但是，有了制造納米電子邏輯器件的能力后，如何用這種器件組裝成超高密度存儲的量子效應(yīng)存儲器陣列或芯片同樣給納米電子學(xué)研究者提出了新的挑戰(zhàn)。

（4）納米計(jì)算機(jī)的“互連問題”

一臺由數(shù)萬億的納米電子元件以前所未有的密集度組裝成納米計(jì)算機(jī)注定需要巧妙的結(jié)構(gòu)及合理整體布局，而整體結(jié)構(gòu)問題中首當(dāng)其沖需要解決的就是所謂的“互連問題”。換句話說，就是計(jì)算結(jié)構(gòu)中信息的輸入、輸出問題。納米計(jì)算機(jī)要把海量信息存儲在一個(gè)很小的空間內(nèi)，并極快地使用和產(chǎn)生信息，需要有特殊的結(jié)構(gòu)來控制和協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的諸多元件，而納米計(jì)算元件之間、計(jì)算元件與外部環(huán)境之間需要有大量的連接。就現(xiàn)有傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的微型化而言，由于電線之間要相互隔開以避免過熱或“串線”，這樣就有一些幾何學(xué)上的考慮和限制，連接的數(shù)量不可能無限制地增加。因此，納米計(jì)算機(jī)導(dǎo)線間的量子隧穿效應(yīng)和導(dǎo)線與納米電子器件之間的“連接”問題急需解決。

（5）納米/分子電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)、性能分析模擬環(huán)境

當(dāng)前，分子力學(xué)、量子力學(xué)、多尺度計(jì)算、計(jì)算機(jī)并行技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已取得快速發(fā)展，利用這些技術(shù)建立一個(gè)能夠完成納米電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)與性能分析的模擬虛擬環(huán)境，并使納米技術(shù)研究人員獲得虛擬的體驗(yàn)已成為可能。但由于現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的速度、分子力學(xué)與量子力學(xué)算法的效率等問題，目前建立這種迅速、敏感、精細(xì)的量子模擬虛擬環(huán)境還存在巨大困難。

三、交互式電子技術(shù)手冊

交互式電子技術(shù)手冊經(jīng)歷了5個(gè)發(fā)展階段，根據(jù)美國國防部的定義：加注索引的掃描頁圖、滾動(dòng)文檔式電子技術(shù)手冊、線性結(jié)構(gòu)電子技術(shù)手冊、基于數(shù)據(jù)庫的電子技術(shù)手冊和集成電子技術(shù)手冊。目前真正意義上的集成了人工智能、故障診斷的第5類集成電子技術(shù)手冊并不存在，大多數(shù)電子技術(shù)手冊基本上位于第4類及其以下的水平。需要聲明的是，各類電子技術(shù)手冊雖然代表不同的發(fā)展階段，但是各有優(yōu)點(diǎn)，較低級別的電子技術(shù)手冊目前仍然有著各自的應(yīng)用價(jià)值。由于類以上的電子技術(shù)手冊在信息的組織、管理、傳遞、獲取方面具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。

簡單的說，電子技術(shù)手冊就是技術(shù)手冊的數(shù)字化。為了獲取信息的方便，數(shù)字化后的數(shù)據(jù)需要一個(gè)良好的組織管理和提供給用戶的形式，電子技術(shù)手冊的發(fā)展就是圍繞這一過程來進(jìn)行的。

四、電子技術(shù)在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用

時(shí)間和頻率是描述同一周期現(xiàn)象的兩個(gè)參數(shù)，可由時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出頻率標(biāo)準(zhǔn)，兩者可共用的一個(gè)基準(zhǔn)。

1952年國際天文協(xié)會(huì)定義的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是基于地球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期而建立的，分別稱為世界時(shí)（UT）和歷書時(shí)（ET）。這種基于天文方面的宏觀計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備龐大，操作麻煩，精度僅達(dá)10-9。隨著電子技術(shù)與微波光譜學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生了量子電子學(xué)、激光等新技術(shù)，由此出現(xiàn)了一種新穎的頻率標(biāo)準(zhǔn)——量子頻率標(biāo)準(zhǔn)。這種頻率標(biāo)準(zhǔn)是利用原子能級躍遷時(shí)所輻射的電磁波頻率作為頻率標(biāo)準(zhǔn)。目前世界各國相繼作成各種量子頻率標(biāo)準(zhǔn)，如（133Cs）頻標(biāo)、銣原子頻標(biāo)、氫原子作成的氫脈澤頻標(biāo)、甲烷飽和以及吸收氦氖激光頻標(biāo)等等。這樣做后，將過去基于宏觀的天體運(yùn)動(dòng)的計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，改變成微觀的原子本身結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基準(zhǔn)。這一方面使設(shè)備大為簡化，體積、重量大減?。涣硪环矫媸诡l率標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定度大為提高（可達(dá)10-12—10-14量級，即30萬年——300萬年差1秒）。1967年第13屆國際計(jì)量大會(huì)正式通過決議，規(guī)定：“一秒等于133Cs原子基態(tài)兩超精細(xì)能級躍遷的9192631770個(gè)周期所持續(xù)的時(shí)間”。該時(shí)間基準(zhǔn)，發(fā)展了高精度的測頻技術(shù)，大大有助于宇宙航行和空間探索，加速了現(xiàn)代微波技術(shù)和雷達(dá)、激光技術(shù)等的發(fā)展。而激光技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展又為長度計(jì)量提供了新的測試手段。

總之，在探討了近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問題、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊后，廣大科技工作者對電子技術(shù)在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用知識的初步了解和認(rèn)識。在當(dāng)代高科技產(chǎn)業(yè)日漸繁榮，尖端信息普遍進(jìn)入我們生活之中的同時(shí)，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和諧社會(huì)的構(gòu)建離不開我們科技工作者對新理論的學(xué)習(xí)和新技術(shù)的應(yīng)用，因此說，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值是不足為虛的。

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第3篇：汽車電子專業(yè)論文范文

（四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，綿陽 621000）

摘要： 隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的迅速發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)要求學(xué)校畢業(yè)生要有一定的理論知識又要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。新的人才需求要求有新的教學(xué)模式——“專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，要成功地實(shí)施一體化教學(xué)模式，建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。本文就汽車類院校一體化教師培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞 ： 汽車類院校；一體化教師；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）03-0265-02

課題項(xiàng)目：本論文是中國交通教育研究會(huì)的課題——交通類院校一體化教師培養(yǎng)模式研究（1202-79）。

作者簡介：敬素清（1975-），女，四川綿陽人，汽車工程系副主任，高級講師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理；鄧斌（1963-），男，四川綿陽人，四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，副教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育與民辦教育。

1 研究背景

1.1 職業(yè)教育院校一體化教師缺失的現(xiàn)狀及影響 當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展呼求更多集理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能于一體的專業(yè)人才的加入，帶動(dòng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐一體化的職業(yè)教育模式在職業(yè)教育領(lǐng)域逐漸傳播開來。而實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于建設(shè)一支具備理論與實(shí)踐雙技能的一體化教師隊(duì)伍。

1.2 職業(yè)教育院校一體化教師缺失的原因分析

1.2.1 現(xiàn)有的師資培養(yǎng)體系不合理 我國的師資培養(yǎng)體系是各級各類師范院校，師范院校以前主要面對初高中教育教學(xué)及教學(xué)管理開設(shè)專業(yè)，沒有面向職業(yè)院校專門開設(shè)教師培養(yǎng)專業(yè)，特別是交通類如機(jī)械、汽車類教師培養(yǎng)。以2013年部分師范類學(xué)院的部分招生專業(yè)為例，見表1、表2。

表1、表2所示只是部分院校部分招生情況。但也足以說明現(xiàn)有的師資培養(yǎng)體系從根本上滿足不了職業(yè)技術(shù)院校對師資的需求。

1.2.2 職業(yè)院校教師的發(fā)展跟不上職業(yè)教育的發(fā)展 縱觀全國，近幾年隨著“用工荒”的形式逐年突顯，特別是技術(shù)性人才缺口矛盾，和國家采取中職生補(bǔ)助和免學(xué)費(fèi)等政策出臺，中職學(xué)校如雨后春筍。近兩年高職更是迎來迅猛發(fā)展的時(shí)機(jī)，職業(yè)院校一體化教師培養(yǎng)勢在必行。部分師范院校才開設(shè)了個(gè)別適合職業(yè)院校教師的專業(yè)。但從專業(yè)覆蓋的范圍和招生人數(shù)上都極其少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠職業(yè)院校的需求。如浙江師范大學(xué)工學(xué)院成立于2005年、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院成立于1995年，兩個(gè)學(xué)院于2012年4月合署辦學(xué)后，其汽車維修工程教育（師范），機(jī)電技術(shù)教育（師范）等專業(yè)培養(yǎng)的教師才進(jìn)入較理想的狀態(tài)。

1.2.3 現(xiàn)有的職業(yè)技能教師培養(yǎng)不能滿足實(shí)踐需求 雖如上述，各方面加大了職業(yè)技能教師的培養(yǎng)，但就目前而言，也不能達(dá)到職業(yè)院校一體化教師特別是交通類的使用要求。培養(yǎng)的是大類，而職業(yè)類院校需要的老師又是小類或者說方向。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣構(gòu)造與維修都只能招聘汽車維修專業(yè)的教師。如四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要一個(gè)汽車電子控制與維修的教師，即使招聘汽車維修工程教育（師范）的教師，其對汽車電子控制的知識深度與廣度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更別說汽車電子控制與維修實(shí)踐了，沒有在維修企業(yè)經(jīng)歷這方面的實(shí)踐，永遠(yuǎn)成不了一體化教師。雖然國家近10年也在培養(yǎng)一體化教師上投入了大量人力財(cái)力。但對我們這泱泱大國來說還是遠(yuǎn)不夠的，所以目前所有職業(yè)院校大都是自己培養(yǎng)一體化教師。實(shí)在不行，職業(yè)院校都采用兩個(gè)人來實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，學(xué)歷高的教理論，實(shí)踐時(shí)換企業(yè)師傅來帶習(xí)。這樣教學(xué)弊端是顯而易見的，理實(shí)脫節(jié)，各自為政，甚至對同一零部件的叫法都大相徑庭。

2 一體化教師的培養(yǎng)的新思路

2.1 使用院校自身招來培養(yǎng)

2.1.1 班主任（最好一年級新班）鍛煉課堂駕馭能力和課堂管理能力，這一點(diǎn)主要針對新招聘來的教師，他們剛從學(xué)校出來，沒有一點(diǎn)課堂管理能力，也沒有課堂駕馭能力，有的面對學(xué)生都不敢開口說話，一上講臺就緊張。對這部分教師，最好的辦法就是安排其當(dāng)班主任，班主任隨時(shí)都有班會(huì)，需要主持和講話，班委選拔和培養(yǎng)。當(dāng)班主任能使其更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生對教師對專業(yè)的渴望。另一方面，新聘教師一般沒成家，沒帶小孩，有更多的精力和時(shí)間與學(xué)生在一起，加之大學(xué)生（中專生）與幼兒園小學(xué)學(xué)生不一樣，他們至少經(jīng)歷過高中（初中）三年的寄宿生活，集體生活習(xí)慣基本早已形成，生活指導(dǎo)上要求較低，所以也不存在新聘教師的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富對帶班的影響，反之新聘教師大多剛從學(xué)校畢業(yè)，剛經(jīng)歷完大學(xué)的集體生活，較已經(jīng)歷個(gè)人家庭生活的教師更接地氣。

2.1.2 利用寒暑假熟悉學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，把學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)課題讓新聘教師過一遍，并安排指導(dǎo)教師考核，合格者才能進(jìn)入下一步培訓(xùn)。該院新聘教師由于知識水平本就比學(xué)生高，加之動(dòng)手能力較強(qiáng)（新聘時(shí)就注意這點(diǎn)素質(zhì)），學(xué)生一學(xué)年才能完成的實(shí)訓(xùn)課題教師一般15—30天能全部完成（因?yàn)樾缕附處煘楸緦I(yè)畢業(yè)生，少去了很多理論分析）。主要是了解學(xué)校實(shí)習(xí)條件，學(xué)生學(xué)習(xí)要求、環(huán)境，熟悉工量具使用、操作規(guī)程等。

2.1.3 到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，了解企業(yè)，了解所培養(yǎng)的學(xué)生將面臨的工作環(huán)境，企業(yè)文化，熟悉企業(yè)對員工的要求，技術(shù)水平現(xiàn)狀。雖然新聘教師無論在學(xué)校還是社會(huì)或多或少都有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但這個(gè)實(shí)習(xí)必不可少（實(shí)習(xí)時(shí)身份不同，目的不同）。各用人院校可根據(jù)院校和新聘教師情況調(diào)整企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短的1月，長的一學(xué)期、一年或兩年。交通類教師實(shí)習(xí)期不能太短，特別汽車類的，教師到維修企業(yè)實(shí)習(xí)十天半月的不能說沒效果，至少能說效果不明顯。因?yàn)橐话銓?shí)習(xí)時(shí)遇到的大多是汽車保養(yǎng)和一些小問題，維修空調(diào)、發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速箱一月都難遇到一個(gè)。大型維修的汽車，特別是國外進(jìn)口且換件較多的需要時(shí)間更長。如四川綿陽一大型修理廠維修一輛全進(jìn)口凱迪拉克油電混合動(dòng)力事故越野車，需換大梁、油底殼、油電混合動(dòng)力電腦控制部分和一些附件。其各部件又來自不同的國家，各部件需向制造廠家訂貨。且貨到時(shí)間不一，安裝更換也有先后順序，有可能最需先安裝的零部件最后到，所以這輛車維修了接近一年時(shí)間。

如上所述，交通類院校又缺老師，教師又要到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不能太短，這就形成了新的“教與學(xué)”矛盾。解決方法一：汽車類學(xué)校自己辦維修廠，這樣維修企業(yè)也找到了技術(shù)支持，也解決了教師實(shí)習(xí)問題，更重要地解決了教師的教學(xué)和教師實(shí)習(xí)之間的時(shí)間矛盾。解決方法二：教師安排到固定維修企業(yè)實(shí)習(xí)，教師完成學(xué)校工作后，利用業(yè)余時(shí)間到固定維修企業(yè)實(shí)習(xí)。固定維修企業(yè)便于考察教師實(shí)習(xí)情況，也便于教師實(shí)習(xí)的連續(xù)性，遇到特殊情況，學(xué)校臨時(shí)調(diào)整工作，給予教師支持。再者教師一年都在維修企業(yè)實(shí)習(xí)也有浪費(fèi)時(shí)間之嫌，因?yàn)闊o法控制實(shí)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)次數(shù)，有可能遇到幾十個(gè)同車型的同一故障問題。

2.1.4 說課培養(yǎng)（當(dāng)然教師的授課計(jì)劃制定，課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉，備課等教學(xué)常規(guī)是必須的）。教師說課不是說一堂課，說課要說整門課程的教學(xué)安排，教法學(xué)法。再配合說一堂具體的課進(jìn)行說課。這樣使其對自己要擔(dān)任課程總體情況更深入了解和熟悉、掌握，更好的把握教學(xué)重難點(diǎn)。

2.2 職業(yè)院?？砷_辦相應(yīng)專業(yè)，專門培養(yǎng)職業(yè)院校一體化教師 職業(yè)院?？缮暾堔k一個(gè)一體化教師專業(yè)，專門面向職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)這類教師。若申請沒批準(zhǔn)，可以在專業(yè)類開設(shè)一體化教師方向。這類學(xué)生可融學(xué)習(xí)和本校教學(xué)為一體。簡言之，上一屆學(xué)生中選教師方向的學(xué)生可充當(dāng)下一屆學(xué)生的班主任助理，理論實(shí)習(xí)教學(xué)助理。助理職位就是他的學(xué)習(xí)或者說實(shí)習(xí)崗位。這批學(xué)生一畢業(yè)就基本能勝任教師工作，再稍加培養(yǎng)就是一名優(yōu)秀的一體化教師了。

2.3 企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高技術(shù)高學(xué)歷人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型 企業(yè)與學(xué)校不同，有部分企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)較高、學(xué)歷達(dá)標(biāo)的員工，其由于自身原因或覺得學(xué)校更適合他，這部分人可由職業(yè)院校吸納進(jìn)來，在教學(xué)管理、課堂組織、教法學(xué)法、心理學(xué)、教學(xué)技巧等方面加以培養(yǎng)，將是一個(gè)非常不錯(cuò)的一體化教師。

對這類人員的培養(yǎng)，同樣先當(dāng)班主任，當(dāng)班主任同時(shí)要求跟班聽課，不同的是每堂聽課后要和學(xué)生交流評課，評后要與本堂上課教師交流，哪里需要改，哪里做得好，哪里評對了哪里評得不準(zhǔn)確。這樣他自身也得到了啟示和成長，也管理好了班級，同時(shí)也監(jiān)督促進(jìn)了其他教師的教學(xué)質(zhì)量，對整個(gè)學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)起到促進(jìn)作用。

3 結(jié)語

上文介紹了汽車專業(yè)一體化教師培養(yǎng)策略，在實(shí)踐中，各所院?？筛鶕?jù)本院校的教學(xué)特點(diǎn)，有針對性地借鑒和吸收。另外，筆者建議各所院校應(yīng)該充分利用信息技術(shù)就汽車專業(yè)教學(xué)和教師培養(yǎng)等內(nèi)容加強(qiáng)交流與合作，共同努力提升汽車類教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁新.試論當(dāng)前高職院校汽車類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的困境和對策[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（01）.

第4篇：汽車電子專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：集成電路，特點(diǎn)，問題，趨勢，建議

引言

集成電路是工業(yè)化國家的重要基礎(chǔ)工業(yè)之一，是當(dāng)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心部件，它是工業(yè)現(xiàn)代化裝備水平和航空航天技術(shù)的重要制約因素，由于它的價(jià)格高低直接影響了電子工業(yè)產(chǎn)成品的價(jià)格，是電子工業(yè)是否具有競爭力關(guān)鍵因素之一。高端核心器件是國家安全和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，日美歐等國均把集成電路業(yè)定義為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。據(jù)臺灣的“科學(xué)委員會(huì)”稱未來十年是芯片技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。韓國政府也表示擬投資600億韓元于2015年時(shí)打造韓國的集成電路產(chǎn)業(yè)。

集成電路主要應(yīng)用在計(jì)算機(jī)、通信、汽車電子、消費(fèi)電子等與國民日常消費(fèi)相關(guān)領(lǐng)域因此集成電路與全球GDP增長聯(lián)系緊密，全球集成電路消費(fèi)在2009年受金融危機(jī)的影響下跌9%的情況下2010由于經(jīng)濟(jì)形勢樂觀后根據(jù)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)預(yù)計(jì)今年集成電路銷售額將同比增長33%。

一、我國集成電路業(yè)發(fā)展情況和特點(diǎn)

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年中國集成電路市場規(guī)模為5676億元占全球市場44%，集成電路消費(fèi)除2008、2009年受金融危機(jī)影響外逐年遞增，中國已成為世界上第一大集成電路消費(fèi)國，但國內(nèi)集成電路產(chǎn)量僅1040億元，絕大部分為產(chǎn)業(yè)鏈低端的消費(fèi)類芯片，技術(shù)落后發(fā)達(dá)國家2到3代左右，大量高端芯片和技術(shù)被美日韓以及歐洲國家壟斷。

我國集成電路產(chǎn)業(yè)占GDP的比例逐年加大從2004年的0.59%到2008年的0.74%.年均增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國際上任何一個(gè)其他國家，是全球集成電路業(yè)的推動(dòng)者，屬于一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)。從2000年到2007年我國集成電路產(chǎn)業(yè)銷售收入年均增長超過18%畢業(yè)論文提綱，增長率隨著經(jīng)濟(jì)形勢有波動(dòng)，由于金融危機(jī)的影響2008年同比2007年下降了0.4%，2009年又同比下降11%，其中集成電路設(shè)計(jì)業(yè)增速放緩實(shí)現(xiàn)銷售收入269.92億元同比上升14.8%，由于受金融危機(jī)影響，芯片制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入341.05億元同比下降13.2%、封裝測試業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入498.16億元同比下降19.5%。我國集成電路總體上企業(yè)總體規(guī)模小，有人統(tǒng)計(jì)過，所有設(shè)計(jì)企業(yè)總產(chǎn)值不如美國高通公司的1/2、所有待工企業(yè)產(chǎn)值不如臺積電、所有封測企業(yè)產(chǎn)值不如日月光。

在芯片設(shè)計(jì)方面，我國主流芯片設(shè)計(jì)采用130nm和180nm技術(shù)，65nm技術(shù)在我國逐漸開展起來，雖然國際上一些廠商已經(jīng)開始應(yīng)用40nm技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品了，但由于65nm技術(shù)成熟，優(yōu)良率高，將是未來幾年贏利的主流技術(shù).設(shè)計(jì)公司數(shù)量不斷增長但規(guī)模都較小，屬于初始發(fā)展時(shí)期。芯片制造方面，2010國外許多廠商開始制造32nm的CPU但大規(guī)模采用的是65nm技術(shù)，而中國國產(chǎn)芯片中的龍芯還在采用130nm技術(shù)，中芯國際的65nm技術(shù)才開始量產(chǎn)，國產(chǎn)的自主知識產(chǎn)權(quán)還沒達(dá)到250技術(shù)。在封裝測試技術(shù)方面，這是我國集成電路企業(yè)的主要業(yè)務(wù)，也是我國的主要出口品，有數(shù)據(jù)顯示我國集成電路產(chǎn)業(yè)的50%以上的產(chǎn)值都由封裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造，隨著技術(shù)的成熟，部分高端技術(shù)在國內(nèi)逐步開始開展，但有已經(jīng)開始下降的趨勢雜志網(wǎng)。在電子信息材料業(yè)方面，下一代晶圓標(biāo)準(zhǔn)是450mm，有資料顯示將于2012年試制，現(xiàn)在國際主流晶圓尺寸是300mm，而我國正在由200mm到300mm過渡。在GaAs單晶、InP單晶、光電子材料、磁性材料，壓電晶體材料、電子陶瓷材料等領(lǐng)域無論是在研發(fā)還是在生產(chǎn)均較大落后于國外，總體來說我國新型元件材料基本靠進(jìn)口。在半導(dǎo)體設(shè)備制造業(yè)方面畢業(yè)論文提綱，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國95%的設(shè)備是外國設(shè)備，而且二手設(shè)備占較大比例，重要的半導(dǎo)體設(shè)備幾乎都是國外設(shè)備，從全球范圍來講美日一直壟斷其生產(chǎn)和研發(fā)，臺灣最近也有有了較大發(fā)展，而我國半導(dǎo)體設(shè)備制造業(yè)發(fā)展較為緩慢。

我國規(guī)劃和建成了7個(gè)集成電路產(chǎn)業(yè)基地，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)初步顯現(xiàn)出來，其中長江三角洲、京津的上海、杭州、無錫和北京等地區(qū),是我國集成電路的主要積聚地，這些地區(qū)集中了我國近半數(shù)的集成電路企業(yè)和銷售額，其次是中南地區(qū)約占整個(gè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)和銷售額的三分之一，其中深圳基地的IC設(shè)計(jì)業(yè)居全國首位，制造企業(yè)也在近一部壯大，由于勞動(dòng)力價(jià)格相對廉價(jià)，我國集成電路產(chǎn)業(yè)正向成都、西安的產(chǎn)業(yè)帶轉(zhuǎn)移。

二、我國集成電路業(yè)發(fā)展存在的問題剖析

首先，我國集成電路產(chǎn)業(yè)鏈還很薄弱，科研與生產(chǎn)還沒有很好的結(jié)合起來，應(yīng)用十分有限，雖然新聞上時(shí)常宣傳中科院以及大專院校有一些成果，但尚未經(jīng)過市場的運(yùn)作和考驗(yàn)。另外集成電路產(chǎn)品的缺乏應(yīng)用途徑這就使得研究成果的產(chǎn)業(yè)化難以推廣和積累成長。

其次，我國集成電路產(chǎn)業(yè)尚處于幼年期，企業(yè)規(guī)模小，集中度低，資金缺乏，人才缺乏，市場占有率低，不能實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，相比國外同類企業(yè)在各項(xiàng)資源的占有上差距較大。由于集成電路行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大，換代快，這就造成了企業(yè)的融資困難，使得我國企業(yè)發(fā)展緩慢，有數(shù)據(jù)顯示我國集成電路產(chǎn)業(yè)有80%的投資都來自海外畢業(yè)論文提綱，企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人大都是從臺灣引進(jìn)的。

再次，我國集成電路產(chǎn)業(yè)相關(guān)配套工業(yè)落后，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。集成電路產(chǎn)業(yè)的上游集成電路設(shè)備制造的高端設(shè)備只有美日等幾家公司有能力制造，這就大大制約了我國集成電路工藝的發(fā)展速度，使我國的發(fā)展受制于人。

還有，我國集成電路產(chǎn)成品處于產(chǎn)品價(jià)值鏈的中、低端，難以提出自己的標(biāo)準(zhǔn)和架構(gòu)，研發(fā)能力不足，缺少核心技術(shù)，處于低附加值、廉價(jià)產(chǎn)品的向國外技術(shù)模仿學(xué)習(xí)階段。有數(shù)據(jù)顯示我國集成電路使用中有80%都是從國外進(jìn)口或設(shè)計(jì)的，國產(chǎn)20%僅為一些低端芯片，而由于產(chǎn)品相對廉價(jià)這當(dāng)中的百分之七八十又用于出口。

三、我國集成電路發(fā)展趨勢

有數(shù)據(jù)顯示PC機(jī)市場是我國集成電路應(yīng)用最大的市場，汽車電子、通信類設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)多媒體終端將是我國集成電路未來增長最快應(yīng)用領(lǐng)域. Memory、CPU、ASIC和計(jì)算機(jī)外圍器件將是最主要的幾大產(chǎn)品。國際集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐步走向成熟階段，集成電路制造正在向我國大規(guī)模轉(zhuǎn)移，造成我國集成電路產(chǎn)量上升，如Intel在2004年和2005年在成都投資4.5億元后，2007年又投資25億美元在大連投資建廠預(yù)計(jì)2010年投產(chǎn)。

另外我國代工產(chǎn)業(yè)增速逐漸放緩，增速從當(dāng)初的20%降低到現(xiàn)在的6%-8%，低附加值產(chǎn)業(yè)逐漸減小。集成電路設(shè)計(jì)業(yè)占集成點(diǎn)設(shè)計(jì)業(yè)的比重不斷加大，2008、2009兩年在受到金融危機(jī)的影響下在其他專業(yè)大幅下降的情況下任然保持一個(gè)較高的增長率，而且最近幾年集成電路設(shè)計(jì)業(yè)都是增長最快的領(lǐng)域，說明我國的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善和合理，設(shè)計(jì)、制造、封裝測試三行業(yè)開始向“3：4：4”的國際通行比例不斷靠近。從發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)來看都是以集成電路設(shè)計(jì)公司比重不斷加大，制造公司向不發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移作為集成電路產(chǎn)業(yè)走向成熟的標(biāo)志。

我國集成電路產(chǎn)業(yè)逐漸向優(yōu)勢企業(yè)集中,產(chǎn)業(yè)鏈不斷聯(lián)合重組，集中資源和擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)競爭優(yōu)勢和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，主要核心企業(yè)銷售額所占全行業(yè)比重從2004年得32%到2008年的49%，體現(xiàn)我國集成電路企業(yè)不斷向優(yōu)勢企業(yè)集中，行業(yè)越來越成熟，從美國集成電路廠商來看當(dāng)行業(yè)走向成熟時(shí)只有較大的核心企業(yè)和專注某一領(lǐng)域的企業(yè)能最后存活下來。

我國集成電路進(jìn)口量增速逐年下降從2004年的52.6%下降為2008年的1.2%,出口量增速下降幅度小于進(jìn)口量增速。預(yù)計(jì)2010年以后我國集成電路進(jìn)口增速將小于出口增速，我國正在由集成電路消費(fèi)大國向制造大國邁進(jìn)。

四、關(guān)于我國集成電路發(fā)展的幾點(diǎn)建議

第一、不斷探索和完善有利于集成電路業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)作機(jī)制。中國高校和中科院研究所中有相對寬松的環(huán)境使得其適合醞釀研發(fā)畢業(yè)論文提綱，但中國的高端集成電路研究還局限在高校和中科院的實(shí)驗(yàn)室里，沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的產(chǎn)業(yè)運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，這就使得國產(chǎn)高端芯片在社會(huì)上認(rèn)可度很低，得不到應(yīng)用和升級。在產(chǎn)業(yè)化成果推廣的解決方面?？梢越梃b美國的國家采購計(jì)劃，以政府出資在武器和航空航天領(lǐng)域進(jìn)行國家采購以保證研發(fā)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)雜志網(wǎng)。只有依靠公共研發(fā)機(jī)構(gòu)的環(huán)境、人才和技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合企業(yè)的市場運(yùn)作優(yōu)勢，走基于公共研發(fā)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化道路才是問題的正確路徑。

第二、集成電路的研發(fā)是個(gè)高投入高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)是技術(shù)和資本密集型產(chǎn)業(yè)，有數(shù)據(jù)顯示集成電路研發(fā)費(fèi)用要占銷售額的15%，固定資產(chǎn)投資占銷售額的20%，銷售額如果達(dá)不到100億美元將無力承擔(dān)新一代產(chǎn)品的研發(fā)，在這種情況下由于民族集成電路產(chǎn)業(yè)在資金上積累有限，幾乎沒有抗風(fēng)險(xiǎn)能力，技術(shù)上缺乏積累，經(jīng)不起和國際集成電路巨頭的競爭，再加上我國是一個(gè)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)國，根據(jù)國際貿(mào)易規(guī)律，資本密集型的研發(fā)產(chǎn)業(yè)傾向于向發(fā)達(dá)國家集中，要想是我國在未來的高技術(shù)的集成電路研發(fā)有一席之地只有國家給予一定的積極的產(chǎn)業(yè)政策，使其形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢地位，才能使集成電路業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道.對整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，特別是產(chǎn)業(yè)鏈的低端更要予以一定的政策支持。由政府出資風(fēng)險(xiǎn)投資，通過風(fēng)險(xiǎn)投資公司作為企業(yè)與政府的隔離，在成功投資后政府收回投資回報(bào)退出公司經(jīng)營，不失為一種良策。資料顯示美國半導(dǎo)體業(yè)融資的主要渠道就是靠風(fēng)險(xiǎn)基金。臺灣地區(qū)之所以成為全球第四大半導(dǎo)體基地臺就與其6年建設(shè)計(jì)劃對集成電路產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)扶植有密切關(guān)系，最近灣當(dāng)局的“科學(xué)委員會(huì)”就在最近提出了擬扶植集成電路產(chǎn)業(yè)使其達(dá)到世界第二的目標(biāo)。

第三、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以走先官辦和引進(jìn)外資再民營化道路，在產(chǎn)業(yè)初期由于資金技術(shù)壁壘大人才也較為匱乏民營資本難于介入，這樣只有利用政府力量和外資力量，但到一定時(shí)期后只有民營資本的介入才能使集成電路產(chǎn)業(yè)走向良性化發(fā)展的軌道。技術(shù)競爭有利于技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，集成電路業(yè)的技術(shù)快速更新的性質(zhì)使得民營企業(yè)的競爭性的優(yōu)勢得以體現(xiàn)，集成電路每個(gè)子領(lǐng)域技術(shù)的專用化特別高分工特別細(xì)，每個(gè)子領(lǐng)域有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，不適合求小而且全的模式。集成電路產(chǎn)業(yè)各個(gè)子模塊經(jīng)營將朝著分散化畢業(yè)論文提綱，專業(yè)化的方向發(fā)展，每個(gè)企業(yè)專注于各自領(lǐng)域，在以形成的設(shè)計(jì)、封裝、測試、新材料、設(shè)備制、造自動(dòng)化平臺設(shè)計(jì)、IP設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域內(nèi)分化出有各自擅長的專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展并相互補(bǔ)充，這正好適應(yīng)民營經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營使其能更加專注，以有限的資本規(guī)模經(jīng)營能力能夠達(dá)到自主研發(fā)高投入，適應(yīng)市場高度分工的要求，所以民間資本的投入會(huì)使市場更加有效率。

第四、技術(shù)引進(jìn)吸收再創(chuàng)新將是我國集成電路技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的可以采用的重要方式。美國國家工程院院士馬佐平曾今說過：中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)有著良好的基礎(chǔ)，如果要趕超世界先進(jìn)水平，必須要找準(zhǔn)方向、加強(qiáng)合作。只有站在別人的基礎(chǔ)上，吸取國外研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并充分合作才是我國集成電路業(yè)發(fā)展快速發(fā)展有限途徑，我國資金有限，技術(shù)底子薄，要想快速發(fā)展只有借鑒別人的技術(shù)在此基礎(chǔ)上朝正確方向發(fā)展，而不是從頭再來另立門戶。國際集成電路產(chǎn)業(yè)鏈分工與國家集成電路工業(yè)發(fā)展階段有很大關(guān)系，隨著產(chǎn)業(yè)的不斷成熟和不斷向我國轉(zhuǎn)移使得我國可以走先生產(chǎn)，在有一定的技術(shù)和資金積累后再研發(fā)的途徑。技術(shù)引進(jìn)再創(chuàng)新的一條有效路徑就是吸引海外人才到我國集成電路企業(yè)，美國等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)不景氣正好加速了人才向我國企業(yè)的流動(dòng)，對我國是十分有利的。

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第5篇：汽車電子專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】中職 班級 績效管理

一、問題的提出

職業(yè)高中的學(xué)生共有的特點(diǎn)是自尊心特別的強(qiáng)，有些學(xué)生因?yàn)閺男〉酱蠖际窃诶蠋煹呐u中度過的，內(nèi)心又非常的自卑。高自尊高自卑的心理，使得他們?nèi)莶坏脛e人的隨便批評，對老師的批評教育總是抱有抵觸心理。因此他們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識都比較淡薄，這些因素給班級管理都帶來了困難，而現(xiàn)代企業(yè)又特別強(qiáng)調(diào)員工之間的“團(tuán)隊(duì)意識”。面對這一矛盾，如果將班級發(fā)展目標(biāo)細(xì)化，針對優(yōu)秀班集體、優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀團(tuán)支部獲得條件明確化，再將之與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能要求相掛鉤。讓學(xué)生意識到，班級績效目標(biāo)就是通過學(xué)生來完成的，班主任績效則通過學(xué)生的績效體現(xiàn)。學(xué)生績效的提高即是班級績效的提高，學(xué)生的進(jìn)步即是班主任的進(jìn)步。所以職高班級引入“績效管理”，讓班主任與學(xué)生真正站到了同一條船上，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享，共同進(jìn)步，共同發(fā)展?？冃繕?biāo)的一致性將班主任與學(xué)生績效目標(biāo)取得一致，上下一心，開展績效管理就具有可行性。

二、理論依據(jù)

績效考評，從內(nèi)涵上來說，是對人與事進(jìn)行評價(jià)，即對人及其工作狀況進(jìn)行評價(jià)，對人的工作結(jié)果，要通過評價(jià)體現(xiàn)人在組織中的相對價(jià)值或貢獻(xiàn)程度。從外延上說，是有目的、有組織地對日常工作中的人進(jìn)行觀察、記錄、分析和評價(jià)。它有三個(gè)特征：一是管理的出發(fā)點(diǎn)是將個(gè)人的付出與組織經(jīng)營目標(biāo)連在一起考核；二是運(yùn)作的制度性與程序性；三是考核中注重日常化，具有“以事實(shí)為依據(jù)”的特點(diǎn)?？梢?，績效管理是現(xiàn)代人力資源管理的核心，這也是業(yè)界的共識。

績效管理的運(yùn)作起點(diǎn)在于“組織、個(gè)人”一體化的績效目標(biāo)明確化，但是教育目標(biāo)明確化，至今都是學(xué)術(shù)界的難題。從宏觀的角度來說，“十年樹木，百年樹人”，教育就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者；微觀的角度來看，教育就是使每一位受教育者能培養(yǎng)素質(zhì)，提升技能，在觀念、能力、品性方面有一定的提高。顯然，教育成果的目標(biāo)具有多維性、模糊性、滯后性、定性化等特點(diǎn)。班級建設(shè)目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人目標(biāo)更是難以形成一致性，加之班主任工作的常規(guī)性、服務(wù)性特色，班主任往往忙于事務(wù)的處理，更難以抽出時(shí)間來思考“績效管理”的優(yōu)越性，雖然績效管理在企業(yè)中的廣泛地適用已是不爭事實(shí)，在班級建設(shè)中引入這一管理模式，在具體的運(yùn)作過程中還需不斷的修正與完總善。

三、“績效管理”在班級管理中的實(shí)踐操作

1.制定班級量化考核目標(biāo)，是實(shí)施績效管理的前提

鑒于這個(gè)前提，作為班主任首先就有責(zé)任、有義務(wù)與學(xué)生就工作任務(wù)、績效目標(biāo)等前瞻性的問題進(jìn)行提前的溝通，在雙方充分理解和認(rèn)同班主任目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出班級學(xué)年（或?qū)W期）的工作目標(biāo)進(jìn)行分解，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，再來共同擬定學(xué)生的學(xué)年績效目標(biāo)。其次班主任應(yīng)與學(xué)生就如下事宜達(dá)成一致：班集體的建設(shè)目標(biāo)如何？為完成此項(xiàng)工作需要哪些條件？學(xué)生應(yīng)在哪些方面做出努力？什么時(shí)候應(yīng)該完成績效（績效）目標(biāo)？為完成這些工作，要得到哪些幫助？班主任能為學(xué)生提供什么樣的支持與幫助，需要為學(xué)生掃清哪些障礙？最后將上述各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行逐步量化，“一切用數(shù)據(jù)來說話”，把班級的評優(yōu)、評獎(jiǎng)全部與數(shù)據(jù)掛鉤，學(xué)生的績效目標(biāo)全部可以在可量化的目標(biāo)上清晰化，以此來實(shí)現(xiàn)班級管理的全量化目標(biāo)。

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。如筆者在擔(dān)任10汽車電子班班主任時(shí)，開學(xué)初就先引導(dǎo)學(xué)生制定班訓(xùn)——團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤奮、活潑，并且張貼在黑板中央醒目處，然后根據(jù)班訓(xùn)的指引，再制定班級目標(biāo)——爭創(chuàng)校先進(jìn)文明班級。把這個(gè)總目標(biāo)分解為不同性質(zhì)的小目標(biāo)，具體分為學(xué)業(yè)、衛(wèi)生、集體活動(dòng)、其它等，最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況制定個(gè)人目標(biāo)，這樣班級共同目標(biāo)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)。

根據(jù)班訓(xùn)，將班級的奮斗目標(biāo)定為爭創(chuàng)“先進(jìn)文明班級”，然后按照月份和每個(gè)月的校工作重點(diǎn)制定了各層次的目標(biāo)。例如：出好各個(gè)主題的黑板報(bào)，爭取二等獎(jiǎng)以上；積極參加校組織的各類競賽，爭取前三名；參加征文活動(dòng)，擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面；努力實(shí)現(xiàn)校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分前十；倡導(dǎo)盡各自所能，幫他人排憂解難等等。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)行，本班寢室衛(wèi)生由剛開學(xué)初的每周扣2分到期中扣0.5分，慢慢的接近于零扣分。好人好事的事跡頻繁出現(xiàn)，各項(xiàng)活動(dòng)也取得了優(yōu)異的成績，如軍訓(xùn)會(huì)操獲優(yōu)勝班級；軍訓(xùn)黑板報(bào)一等獎(jiǎng)；征文2人次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；2人次在杭州市技能大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第9等等，這些都極大地鼓舞了班級的士氣，在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)10汽車電子班最終被評為“先進(jìn)文明班級”，實(shí)現(xiàn)了開學(xué)時(shí)提出的奮斗目標(biāo)。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流，是實(shí)施績效管理目標(biāo)的催化

績效目標(biāo)制定以后，班主任要做的工作就是如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的問題。在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，班主任應(yīng)與學(xué)生保持及時(shí)、真誠的溝通，持續(xù)不斷地提升學(xué)生的“素質(zhì)”、“能力”、“學(xué)業(yè)”等。在班級績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是班級目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一致性問題；二是學(xué)生績效目標(biāo)的模糊性問題。要解決這兩個(gè)問題，溝通是至關(guān)重要的關(guān)鍵。前者的解決，有賴于班主任的“多做工作”，取得學(xué)生的理解。后者的解決，則需要班主任主動(dòng)協(xié)助學(xué)生具體化其績效目標(biāo)。

在制訂績效目標(biāo)時(shí)，注意應(yīng)略高于學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)生需要跳一跳才能夠得著，所以難免在實(shí)現(xiàn)的過程中出現(xiàn)困難，出現(xiàn)障礙和挫折。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式也會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)料的調(diào)整，隨之變化的是學(xué)生績效目標(biāo)的調(diào)整。這個(gè)時(shí)候，班主任就要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助學(xué)生排除障礙，提供幫助，與學(xué)生做好溝通，不斷輔導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高“業(yè)績”。幫助學(xué)生獲得完成工作所必須的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，使績效目標(biāo)朝積極的方向發(fā)展。

溝通包括正面的溝通和負(fù)面的溝通。在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以擴(kuò)大正面行為所帶來的積極影響，強(qiáng)化學(xué)生的積極表現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)可的機(jī)會(huì)。在學(xué)生表現(xiàn)不佳，沒有完成目標(biāo)的時(shí)候，也應(yīng)及時(shí)真誠地予以指出，以提醒學(xué)生需要改正和調(diào)整。這個(gè)時(shí)候，班主任不能假設(shè)學(xué)生自己知道而一味姑息，一味不管不問，不管不問的最終結(jié)果只能是害了學(xué)生，于自己績效的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展也無益。

溝通不是僅僅在開始，也不是僅僅在結(jié)束，而是貫穿于績效管理的整個(gè)始終，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。這對班主任來說，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，可能不太愿意做。但習(xí)慣成自然。幫助學(xué)生改進(jìn)業(yè)績應(yīng)是班主任的一個(gè)修養(yǎng)，一個(gè)職業(yè)的道德，當(dāng)然它更是一種責(zé)任，一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，所以，貴在堅(jiān)持。

3.踐行“事實(shí)記錄”的量化管理，是實(shí)施績效管理的關(guān)鍵

績效管理的一個(gè)很重要的原則就是沒有意外，即在考核時(shí)，一切都應(yīng)是順理成章的，班主任與學(xué)生對績效考核的結(jié)果的看法應(yīng)該是一致的。學(xué)生間的爭議是班主任比較頭疼的一個(gè)問題，為什么會(huì)出現(xiàn)爭議？因?yàn)槿狈τ姓f服力的真憑實(shí)據(jù)。不做記錄，任何一個(gè)班主任都不可能清楚說出一個(gè)學(xué)生一年總共缺勤多少次，都是在哪一天，什么原因造成的？因?yàn)闆]有，學(xué)生才敢于理直氣壯地和你爭論，和你班主任據(jù)理力爭。

為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了使績效管理變的更加自然和諧，班主任有必要多花時(shí)間與心思，認(rèn)真指導(dǎo)好記錄員，記錄下有關(guān)學(xué)生績效表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，形成績效管理的文檔，以作為周末、月末、期中、期末、年終考核的依據(jù)，確保績效考核有理有據(jù)，公平公正，沒有意外發(fā)生。為了“事實(shí)記錄”有序的開展，筆者對班級的各項(xiàng)目標(biāo)考核也進(jìn)行了分工，讓班干部擔(dān)任記錄員的角色。具體分工如下：匯總、統(tǒng)計(jì)歸班長負(fù)責(zé)；學(xué)業(yè)成績的考核歸學(xué)習(xí)委員；衛(wèi)生情況的考核歸衛(wèi)生委員；班級集體活動(dòng)的考核歸團(tuán)支書；其它的好人好事、違紀(jì)違規(guī)歸副班長。

筆者在擔(dān)任10汽車電子班班主任時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要更多的注重過程、平時(shí)積累，以事實(shí)為依據(jù)。讓學(xué)生知道他的每一分有明確的來源，如：這一分是參加演講賽、技能比賽獲獎(jiǎng)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)習(xí)成績進(jìn)步得來，那一分則是征文大賽、給班級合理建議、好人好事得來等等。學(xué)生所得每一分絕不憑空、憑想象、憑印象、憑感覺得來，均是有所依據(jù)。在實(shí)踐中，每一周就將各類數(shù)據(jù)錄入，及時(shí)公布，讓同學(xué)平時(shí)就來關(guān)心綜合測評，平時(shí)小進(jìn)步，期末就有質(zhì)的飛躍。如：10汽車電子在班級衛(wèi)生考核中見，不管是教室，還是教室，值日生是誰，衛(wèi)生的情況如何，扣分原因等等全都反饋在班級衛(wèi)生反饋表上，并且張貼在教室，供學(xué)生查閱。如果學(xué)生一發(fā)現(xiàn)記錄員記錄有誤，可以馬上進(jìn)行修改。這樣操作既可以公開教室、寢室實(shí)時(shí)的衛(wèi)生質(zhì)量，又可以監(jiān)督學(xué)生的自覺性，真正實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生方面的績效管理。

4.維護(hù)班級量化考核的公正、公平，是實(shí)施績效管理的根本

績效管理中的績效考核已不再是暗箱操作，也不需要。班主任不僅僅是考官，更應(yīng)該是站在第三者的角度看待學(xué)生的考核，作為公證員公證學(xué)生的考核。在績效考核中，應(yīng)注意“客觀、公正”，在前面工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生的考核已不需要班主任費(fèi)心，可以說是學(xué)生自己決定了自己的考核結(jié)果。學(xué)生工作做的怎么樣，在績效目標(biāo)、平時(shí)的溝通、班主任的記錄里都得到了很好的體現(xiàn)，是這些因素決定了學(xué)生的績效考核評價(jià)的高低，而非班主任，班主任只須保證其公平與公正即可。

對于被考核者學(xué)生來說，績效考核就是績效管理的主要結(jié)果。在班級管理中也是一樣，學(xué)生關(guān)注的主要環(huán)節(jié)就是希望班主任給予一個(gè)公正、公平的考核?？冃Э己耸且欢螘r(shí)間（通常是一周、一月、半學(xué)期、一學(xué)期、學(xué)年）績效管理的一個(gè)總結(jié)和反饋，總結(jié)績效管理中學(xué)生的表現(xiàn)，好的方面，需要改進(jìn)的地方，班主任需要綜合各個(gè)方面給學(xué)生的績效表現(xiàn)做出評價(jià)。同時(shí)，績效考核也是班級評優(yōu)、學(xué)生評優(yōu)、評獎(jiǎng)的重要依據(jù)。所以，公平、公正顯得至關(guān)重要。

筆者在擔(dān)任10汽車電子班主任時(shí)，對學(xué)生的績效考核是采用每周一通報(bào)，時(shí)間定在周日晚自修第一節(jié)課，由班長通報(bào)一周下來每位學(xué)生的績效考核分，反饋上周的情況，對完成績效目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提醒和督促，以便讓他們在下周能夠改進(jìn)和提高。與此同時(shí)，學(xué)生平時(shí)參加業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余黨校、學(xué)生會(huì)競選、期末學(xué)生評優(yōu)等的所有推薦全與學(xué)生的績效考核分掛鉤，一切以數(shù)據(jù)說話，取消學(xué)生集體投票，這樣操作更加具有說服力，學(xué)生也樂于接受。

所以班主任在績效考核中應(yīng)扮演公證員的角色。做公證員似乎是輕松的，但卻是前面的努力的結(jié)果，是一直的努力才使得班主任可以坦然面對本來很煩人的考核，可以泰然處之，輕松應(yīng)對。這也是績效管理所追求的目標(biāo)，讓一切成為自然，讓學(xué)生自己管理自己的績效。

四、成效與反思

在職業(yè)學(xué)校中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，班級管理中試行“績效管理”的探索，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)學(xué)校的德育目標(biāo)，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。本人在10汽車電子的班主任時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加了各類活動(dòng)競賽，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中發(fā)揮了自己的特長，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成了良好的班風(fēng)，班級成績斐然。班級兩年成效一覽表：①2010年12月 高一男子越野賽跑獲第六名；②2011年2月獲校級先進(jìn)文明班級；③2011年2月獲校優(yōu)秀團(tuán)支部；④2011年9月獲 校級先進(jìn)文明班級；⑤2011年10月校跑操比賽獲三等獎(jiǎng)；⑥201年10月獲校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第三名；⑦2011年10月教室3Q7S評比獲優(yōu)勝教室；⑧2012年5月 校跑操比賽獲二等獎(jiǎng)；⑨2012年12月高二男子越野賽跑獲第六名；⑩013年2月 獲校級先進(jìn)文明班級。

更值得一提的是，班級學(xué)生在專業(yè)技能上成績喜人：①2010年富陽市汽修技能大賽許軍軍獲富陽市二等獎(jiǎng)；②2010年富陽市汽修技能大賽杜錫龍獲富陽市三等獎(jiǎng)；③2010年杭州市汽修技能大賽四輪定位金澤、夏正煒獲杭州市三等獎(jiǎng)；④2011年杭州市汽修技能大賽四輪定位金澤、夏正煒獲杭州市二等獎(jiǎng)。

中職班級實(shí)行“績效管理”雖然取得了一定的成績，但還有以下問題值得反思：

1.還需深入學(xué)習(xí)績效管理的操作流程及操作要領(lǐng)，多渠道了解企業(yè)有關(guān)績效管理的案例，本人自己和學(xué)生對績效管理的內(nèi)涵理解得不夠透徹；

2.還需全面分析班級建設(shè)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是要尋找到班級建設(shè)與績效管理的結(jié)合點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉偉.績效管理入門.廣東經(jīng)濟(jì)出版社

第6篇：汽車電子專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力；學(xué)科競賽；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0004-02＼

傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)存在著項(xiàng)目落后、設(shè)置不合理的情況，對學(xué)生的鍛煉價(jià)值和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用有限，而學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)及技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，具有獨(dú)特的和不可替代的作用[1]。目前，全國各類以學(xué)科競賽鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力的競賽眾多，包括全國電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、智能車競賽等等。為此，本文首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，然后以全國“飛思卡爾”杯智能車競賽為背景，著重探討學(xué)科競賽教學(xué)法對大學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的促進(jìn)作用。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)及競賽教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)解析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)存在的弱點(diǎn)

高校的傳統(tǒng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課，存在課程內(nèi)容落后，缺乏創(chuàng)新，鍛煉價(jià)值有限；實(shí)踐教學(xué)偏重于形式，與企業(yè)和社會(huì)很難銜接等問題。這其中存在如下幾方面的原因：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)置不合理，可實(shí)施性不強(qiáng)或者過于簡單；實(shí)驗(yàn)過程沒有得到有效實(shí)施和監(jiān)督；對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有明確的考核制度和方法；學(xué)生本身對實(shí)驗(yàn)課程不夠重視。

2.實(shí)踐項(xiàng)目落后，不適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，輔以實(shí)踐，即使落實(shí)某些實(shí)踐項(xiàng)目，基本上固定不變，維持多年，缺乏創(chuàng)新，與市場需求脫節(jié)。

3.學(xué)生態(tài)度不端正，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的熱情。部分學(xué)生態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性差，這種現(xiàn)象在一些學(xué)校民辦學(xué)院更為明顯。

（二）競賽教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)解析

大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，主要來自于學(xué)生對創(chuàng)新過程的自主參與，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性是最重要的因素。競賽教學(xué)法是以“比賽為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方法，將知識點(diǎn)分解，圍繞這些知識點(diǎn)組織教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全程參與論證、動(dòng)手、分析、實(shí)現(xiàn)的全過程，是一種開放式的教學(xué)形式。其核心是使學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其如何解決問題、善于分析問題和獨(dú)立思考問題的能力，以及協(xié)同合作能力等各種能力，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高綜合素質(zhì)[2]。

二、競賽教學(xué)法的運(yùn)用對大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用

“飛思卡爾”杯智能汽車比賽采用指定的車模，利用飛思卡爾半導(dǎo)體公司的控制芯片，要求小車能夠根據(jù)指定道路自動(dòng)行駛，是以迅猛發(fā)展的汽車電子為背景，涵蓋了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科交叉的科技創(chuàng)意性比賽，主要內(nèi)容由路徑識別、角度控制及車速控制等功能模塊組成，以最快時(shí)間完成比賽為勝。同時(shí)比賽還分創(chuàng)意組，根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力完成具有一定功能的應(yīng)用裝置，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

要完成該項(xiàng)目，需涉及眾多的知識點(diǎn)，主要包括：C語言編程、PROTEL制圖、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、汽車構(gòu)造、數(shù)字信號處理、狀態(tài)監(jiān)測與控制技術(shù)等。而這些知識點(diǎn)恰恰全部出自本校所開設(shè)的多門課程，這些課程主要涉及公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。因此該項(xiàng)目涉及眾多基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，屬本專業(yè)各知識點(diǎn)應(yīng)用的綜合項(xiàng)目。完成該項(xiàng)目的知識點(diǎn)與我校車輛工程汽車電子方向所開設(shè)的課程關(guān)系如圖1所示。

（一）競賽對創(chuàng)新能力培養(yǎng)

“飛思卡爾”杯智能車競賽對本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了很大促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)問題意識和科研能力。問題意識是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要組成部分。競速賽是根據(jù)比賽組委會(huì)提出的比賽規(guī)則，認(rèn)真努力找到解決問題的方法，這勢必要讓學(xué)生對問題進(jìn)行細(xì)化分解，同時(shí)全部解決。同時(shí)速度是個(gè)挑戰(zhàn)極限的問題，會(huì)促使學(xué)生努力地改進(jìn)自己的各種方案，提升智能車比賽速度，這種過程就是一個(gè)科學(xué)探索及研究的過程，鍛煉和挖掘了學(xué)生思考問題的潛力。

2.促進(jìn)課題教學(xué)效果。采用學(xué)科競賽驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都可以帶著競賽問題走進(jìn)課堂，有助于加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)科競賽一般需要一定的周期才能完成，這樣就使得學(xué)生需不斷地參與和投入，相比課程實(shí)驗(yàn)的這種短期、淺嘗輒止的方法，這種長周期的投入可以使學(xué)生對一些具體問題理解更深入。解決課題或者項(xiàng)目存在的所有問題，就是學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，并在此過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！帮w思卡爾杯”智能車競賽涵蓋了控制、傳感、電子、計(jì)算機(jī)和機(jī)械等多個(gè)學(xué)科交叉。所參加比賽的學(xué)生大都來自自動(dòng)化、電氣工程、車輛工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等某個(gè)特定的專業(yè)，對所比賽的內(nèi)容知識點(diǎn)很難完全具備，這就迫使學(xué)生在制作準(zhǔn)備比賽時(shí)要多去查找屬于自己專業(yè)之外的知識并掌握理解，這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

4.培養(yǎng)動(dòng)手能力。目前大部分本科高校生動(dòng)手能力都偏弱，理論學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生實(shí)踐能力普遍欠缺。主要的問題在于：理論學(xué)習(xí)不貫穿于實(shí)踐，通常只為考試服務(wù)。通過智能車比賽這樣一個(gè)系統(tǒng)而完整的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主參與動(dòng)手制作，在開發(fā)過程中，結(jié)合所學(xué)理論知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到新方法，開發(fā)新思路，解決新問題。并且不斷地更新和完善自己的知識體系結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步地創(chuàng)新。

5.培養(yǎng)競爭意識與合作精神。智能車競賽一般3人一組，比賽有校賽、分區(qū)賽、全國總決賽，每次比賽就是團(tuán)隊(duì)間的競爭和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作過程。競賽準(zhǔn)備周期比較長，在具體的項(xiàng)目和任務(wù)面前，各個(gè)組的比賽成員只有加強(qiáng)溝通、互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作才有可能把任務(wù)完成得更好。

6.增長見識和提高綜合素質(zhì)。在參加各個(gè)級別的比賽中，學(xué)生既是參賽者也是觀摩者，通過比賽交流，發(fā)現(xiàn)不足，增長見識，豐富閱歷，通過比賽可以了解車模制作、布局、參數(shù)定位等諸多問題，提升自己的思路想法，創(chuàng)新水平自然水漲船高。

7.養(yǎng)成歸納與總結(jié)的習(xí)慣。通過歸納和總結(jié)，對已學(xué)過的和部分未學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，使之成為知識鏈體系，能更好地開展或提速創(chuàng)新工作。智能車競賽在進(jìn)入全國總決賽后有競賽技術(shù)報(bào)告的書寫要求，這要求學(xué)生對比賽的技術(shù)做出必要的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)他們歸納與總結(jié)的好習(xí)慣；提高他們的能力，以更好地指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作。

（二）創(chuàng)新成果體現(xiàn)

通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)的共同努力，為了比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，也提升了學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力。通過參加學(xué)科競賽活動(dòng)，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和科研能力可以得到顯著提高，在畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，得到用人單位和研究生導(dǎo)師的普遍認(rèn)可。

三、競賽教學(xué)法提高大學(xué)生實(shí)踐能力應(yīng)注意的問題

（一）建立長效運(yùn)作政策保障機(jī)制

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，靠短時(shí)的參賽是無法持久的，這必須要學(xué)校有政策和制度上的保障和激勵(lì)，促使學(xué)生通過開展學(xué)科競賽，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成有效機(jī)制。

學(xué)生方面，教務(wù)處制訂并實(shí)施素質(zhì)能力拓展學(xué)分制度，設(shè)立學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，這能有效地引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生參與學(xué)科競賽創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性；教師方面，提高指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度；將指導(dǎo)成績列為職稱評審、評優(yōu)推先、年終考核的重要依據(jù)，有效激發(fā)和保護(hù)了教師的熱情。同時(shí)，將學(xué)校舉辦的創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽以每年舉辦一次的形式固定下來，落實(shí)到具體的二級學(xué)院，形成以開展學(xué)科競賽為紐帶的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。

（二）搭建良好的訓(xùn)練和競賽平臺

建立良好的競賽平臺場地，學(xué)校每年撥取一定的經(jīng)費(fèi)對實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行建設(shè)。建立完整的競賽組織和管理辦法，在校內(nèi)選拔后加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)，選出更優(yōu)秀的同學(xué)參加校外賽。針對學(xué)科基礎(chǔ)類似的競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，可以分階段地參加各類賽事，讓更多學(xué)生參與，喚起更多學(xué)生的求知欲，也使學(xué)校資源得到充分利用。

四、結(jié)論

作為教育部重點(diǎn)支持的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)之一，智能汽車競賽是我國自動(dòng)化領(lǐng)域級別最高的大學(xué)生競賽，對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力、基本工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識有著重要的意義。因此，以學(xué)科競賽為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法改革，能有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，值得去探索。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：汽車電子專業(yè)論文范文

新式電子產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)發(fā)展速度不減，為PCB成長提供源源不斷的動(dòng)能。

臺灣PCB產(chǎn)業(yè)在制程上除了技術(shù)提升外，也持續(xù)朝著更環(huán)保的方向邁進(jìn)。

臺灣電路板產(chǎn)業(yè)的年度大戲TPCA SHOW于11月9日在中國臺北南港展覽館盛大登場，為期三天由283家參展廠商、1196個(gè)攤位呈現(xiàn)全球第二大電路板展會(huì)的規(guī)模，會(huì)場中同時(shí)注入許多綠色元素，為這場國際盛會(huì)掀起綠色潮流的話題，同步召開的第12屆世界電子電路大會(huì)，不僅深入探討市場及技術(shù)發(fā)展趨勢，更將看到產(chǎn)業(yè)精英呼應(yīng)“創(chuàng)新、挑戰(zhàn)與改變”這項(xiàng)主題所展現(xiàn)的研發(fā)成果。

年度大戲揭幕 共話全球PCB產(chǎn)業(yè)

由臺灣電路板協(xié)會(huì)主辦的2011年TPCA Show與首度在臺舉辦的第十二屆世界電子電路大會(huì)聯(lián)合登場，于11月9～11日在臺北南港展覽館盛大舉行。TPCA Show今年規(guī)劃集結(jié)電路板設(shè)備、材料及制造，電子組裝、綠色科技、散熱管理、及激光應(yīng)用六大主題，來自國內(nèi)外共283家業(yè)界廠商踴躍參展，吸引超過25000人次參觀。今年除主辦TPCA SHOW 2011，更首次承辦ECWC 2012大會(huì)，成功齊聚全球電路板產(chǎn)、學(xué)、研各界精英發(fā)表最新市場和技術(shù)，海內(nèi)外產(chǎn)、學(xué)、研專家學(xué)者將在ECWC12這一絕佳平臺互相交流切磋。

11月9日的聯(lián)合開幕典禮上，主辦單位臺灣電路板協(xié)會(huì)陳正雄理事長與工研院劉仲明副院長以東道主的身份，邀請國內(nèi)外專業(yè)公協(xié)會(huì)理事長，及來自全球各地的世界電子電路8位組織代表等17位共同參加剪彩典禮，為年度盛會(huì)揭開序幕。在開幕致辭中，TPCA 理事長陳正雄表示，2011年是臺灣電路板產(chǎn)業(yè)歷史性的一頁，總產(chǎn)值與產(chǎn)量在已經(jīng)成為世界第一，展望2012年，盡管景氣冷颼颼，不過預(yù)期全球PCB產(chǎn)業(yè)仍有4%的成長。因此期勉同業(yè)藉由提升自我以共度難關(guān)，并強(qiáng)調(diào)參與此次年度盛會(huì)是開創(chuàng)商機(jī)與創(chuàng)新合作的絕佳機(jī)會(huì)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，TPCA Show 2011今年共有來自全球11國家的283家廠商，攤位數(shù)逾1，196個(gè)，較2010年成長7%，而且可以從今年展出的產(chǎn)品當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，新式電子產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)發(fā)展速度不減，如智能型手機(jī)功能不斷升級、平板計(jì)算機(jī)的推陳出新如iPAD、Ultrabook上市、云端科技的應(yīng)用，都將是未來PCB的成長動(dòng)能。日本專業(yè)研調(diào)機(jī)構(gòu)Prismark姜旭高博士受邀參與TPCA Show，并主講「全球印刷電路板（PCB）市場和技術(shù)展望，他表示雖然景氣仍有疑慮，但今年全球PCB產(chǎn)值仍可增加約7%，明年成長幅度仍有4.7%。

新興市場成長可期 業(yè)界廠商展臺斗艷

近期產(chǎn)業(yè)界聚焦軟板、HDI板高度需求，其中軟板殺出重圍，預(yù)期將呈現(xiàn)3年至5年向上成長動(dòng)能，高度被看好的Ultrabook短期將走HDI板、多層板并存模式，在供應(yīng)鏈上下游齊降庫存之下，明年第2季重回成長軌道成為共識。

嘉聯(lián)益總經(jīng)理吳永輝即表示，這一季狀況已經(jīng)確定不會(huì)太好，扣掉明年第1季的中國農(nóng)歷新年，整體電子業(yè)可望從明年第2季開始復(fù)蘇，但是軟板則在此限，因?yàn)橛昧坑鷣碛嫶?，智能型手機(jī)采用軟板的數(shù)量呈現(xiàn)攀升走勢，因此軟板的景氣至少維持3年至5年的向上趨勢。隨著電子產(chǎn)品輕薄短小需求，HDI板將會(huì)被大量采納，在Ultrabook上的應(yīng)用最受注目。上海展華電子總經(jīng)理葉新錦指出，短期之內(nèi)Ultrabook將走HDI板、多層板并存模式。不過葉新錦私下認(rèn)為，在成本結(jié)構(gòu)考量下，未來以8層板至10層板出線的機(jī)率較高，HDI板是不是會(huì)重演CULV架構(gòu)功敗垂成的模式，還有待觀察。華總經(jīng)理許正弘也認(rèn)為明年第2季產(chǎn)業(yè)界可望恢復(fù)成長動(dòng)能，這一季需求較預(yù)期為差，但是NB板不排除有急單可能。健鼎也認(rèn)同明年第2季開始恢復(fù)成長的觀點(diǎn)，泰國水患沖斷硬盤供應(yīng)鏈，影響PC供貨，然而終端的需求不會(huì)不見只是遞延，加上這一次大廠手上有足夠的現(xiàn)金補(bǔ)位，這一波嚴(yán)峻的程度絕對不及2008年金融海嘯。

陳正雄并指出，臺灣地區(qū)PCB產(chǎn)業(yè)鏈完整，競爭力也強(qiáng)，去年兩岸產(chǎn)值就已擠下日本，成為全球「龍頭。基于臺灣地區(qū)PCB產(chǎn)業(yè)的雄厚實(shí)力及新興市場發(fā)展可期，在近兩年TPCA Show展上，HDI、FPC遂成為相關(guān)設(shè)備、材料、耗材廠積極爭食的一環(huán)。

鉆頭廠尖點(diǎn)科技這次參展就鎖定與智能型手機(jī)相關(guān)集成電路（IC）基板產(chǎn)品，包括芯片尺寸（CSP）覆晶（Flip Chip ）載板或POP封裝技術(shù)所需要的極小徑鉆頭，并積極取得客戶認(rèn)證。自動(dòng)檢測（AOI）設(shè)備廠牧德科技表示，今年除對PCB產(chǎn)業(yè)如HDI、FPC、集成電路（IC）基板提供「一條龍AOI設(shè)備，參展也鎖定線路檢查機(jī)、自動(dòng)外觀檢查機(jī)。

甫于9月掛牌上柜的亞洲電材是專業(yè)的軟性電路板材料制造公司，在智慧型手機(jī)及平板電腦的加持下，軟板產(chǎn)業(yè)前景具有續(xù)航力，亞電已在軟板材料站穩(wěn)腳步，并表示將持續(xù)在產(chǎn)品分布及新型高階軟板材料開發(fā)努力。

為因應(yīng)國際環(huán)保意識抬頭，宏泰對于綠色材料開發(fā)不遺余力，目前可供應(yīng)全系列無鹵、無鉛及High Tg覆銅箔基板，產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于LCD，Memory module，通訊、汽車電子等領(lǐng)域，深獲國際大廠信賴。阿托科技、大船、志圣、超特、東臺等業(yè)界重量級廠商亦紛紛展出最新技術(shù)及產(chǎn)品，彰顯業(yè)界發(fā)展趨勢及自身技術(shù)提升優(yōu)勢，吸引眾多參觀者和潛在買家。

TPCA Show內(nèi)容豐富 率先響應(yīng)綠色潮流

TPCA Show目前為全球第2大電路板展會(huì)，展出主題以電路板、電子組裝為根本架構(gòu)而延伸，展品內(nèi)容除了既有的電路板產(chǎn)品之外，對于電子組裝及制程中所用的環(huán)保材料、散熱管理技術(shù)及鐳射科技應(yīng)用議題等亦納入展示范圍，6大主題使得電子產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合更完整、TPCA Show內(nèi)容更豐富。展覽期間更有多達(dá)15項(xiàng)新品發(fā)表，各界人士憑名片均可免費(fèi)入場參觀。

另一方面，去年TPCA Show 2010是臺灣第1個(gè)通過PAS2050碳盤查驗(yàn)證之展覽會(huì)，為樹立臺灣國際展覽活動(dòng)綠色環(huán)保典范，今年持續(xù)為環(huán)保努力，規(guī)劃綠色工廠─「電路板清潔生產(chǎn)現(xiàn)況主題區(qū)，以及包含綠色觀展及綠色裝潢的「綠色展出計(jì)劃，主辦單位更鼓勵(lì)參觀者及參展廠商一同為保護(hù)地球盡心力，若參觀者搭乘大眾交通運(yùn)輸工具或與人共乘前往南港展覽館，即可參加智能型手機(jī)及平板計(jì)算機(jī)等好禮摸彩。

ECWC12同步盛大召開 勾勒產(chǎn)業(yè)全貌

ECWC12為世界電子電路聯(lián)盟（WECC）三年一辦的全球電子電路研討會(huì)，今年首度交由臺灣TP-CA主辦。擔(dān)任大會(huì)規(guī)劃委員會(huì)主席的工研院的劉仲明副院長曾表示，電路板行業(yè)在未來十年將遵循摩爾定律發(fā)展，因此集成電路板業(yè)界的上下游成為當(dāng)前急需思考的課題，而ECWC12正是以「創(chuàng)新、挑戰(zhàn)與改變?yōu)橹黝}呼應(yīng)PCB行業(yè)潮流，本屆開幕演講特邀請全球半導(dǎo)體先驅(qū)臺積電余振華資深處長、Prismark姜旭高博士分析全球PCB市場及技術(shù)發(fā)展前景，IBM全球供應(yīng)鏈管理Jacklin A. Adams揭開綠色技術(shù)電子供應(yīng)鏈戰(zhàn)略，以及在業(yè)界服務(wù)超過30年的技術(shù)專家Happy T. Holden探討先進(jìn)印刷電子技術(shù)應(yīng)用趨勢，國際知名講師將分別從半導(dǎo)體到系統(tǒng)端來勾勒出完整的電子電路行業(yè)前瞻全貌。

國際知名大廠欣興電子、聯(lián)茂電子、南亞塑膠及華通電腦聯(lián)手打造企業(yè)論壇，議題聚焦在高速、綠色、細(xì)線路、先進(jìn)材料、內(nèi)埋與先進(jìn)PCB與組裝技術(shù)等新興制程技術(shù)和應(yīng)用材料。而今年度ECWC12收錄的論文篇數(shù)則創(chuàng)下新高，從歐、美、日、韓等十一個(gè)國家涌入160篇論文，是ECWC30多年以來歷屆之最，國內(nèi)外大廠如耀華、瀚宇博德、景碩、臺達(dá)電、嘉聯(lián)益、健鼎、Fujikura、Mflex、Cisco、TTM等也難得同期發(fā)表最新技術(shù)論文，其商論文達(dá)半數(shù)之譜，可見2011年臺商在站上世界第一的同時(shí)也展現(xiàn)了高度的研發(fā)實(shí)力。

各PCB友會(huì)到展并聯(lián)誼 促進(jìn)國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)交流

由于ECWC 12在臺舉辦，主辦單位TPCA特地為遠(yuǎn)道而來的CPCA、EIPC、HKPCA、IPC、IPCA、JPCA、KPCA、SPCA等各國及地區(qū)協(xié)會(huì)成員與國際講師舉行會(huì)前活動(dòng)，包括展覽杯高爾夫球賽與聯(lián)茂電子/工研院的一日參訪行程，使國內(nèi)業(yè)界人士能藉此機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大國際視野，亦使外賓能對臺灣產(chǎn)學(xué)有更深入的認(rèn)識，以達(dá)到協(xié)會(huì)促進(jìn)國內(nèi)外交流之目的。并于11月8日晚上于故宮晶華設(shè)宴款待國際人士，以增進(jìn)行業(yè)國際外交，并以臺灣人的獨(dú)特?zé)崆椋宫F(xiàn)臺灣行業(yè)活力，增進(jìn)臺灣地區(qū)的國際形象。

第8篇：汽車電子專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量；因素；措施

近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和高等教育大眾化的到來，生源質(zhì)量有所下降、師資隊(duì)伍、管理水平等教學(xué)條件不足，師生比例逐步加大，在某種程度上嚴(yán)重影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)急需的科技人才是我們高校面臨的新課題。

一、高校擴(kuò)招、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資不足是影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素

具體原因包括以下幾個(gè)方面。

1.應(yīng)處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。我們知道，最后一學(xué)期學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，各種面試、招聘、實(shí)習(xí)活動(dòng)很多，影響了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，特別是一些工科專業(yè)的學(xué)生，由于找到工作就去公司實(shí)習(xí)，不能到實(shí)驗(yàn)室做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，又沒有老師輔導(dǎo)，學(xué)生平時(shí)不能抓緊，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、各種教學(xué)資源緊張。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，基本的經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)備是必要的；但由于近幾年的高效擴(kuò)招，造成高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和各種教學(xué)資源緊張，特別是面對新技術(shù)、新課程，沒有建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，紙上談兵，或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺套數(shù)少，幾十個(gè)人一組，實(shí)驗(yàn)效果很差。有的學(xué)校圖書資料更新很慢，缺少校外實(shí)習(xí)基地，省去實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位。

3.師資緊張也是影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的一大原因。由于擴(kuò)招，師生比增大，各高校引進(jìn)了大量的年輕教師，他們畢業(yè)后直接進(jìn)入高校參與教學(xué)活動(dòng)，沒有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，特別是一些工科專業(yè)的年輕老師，沒有參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏第一線的研發(fā)經(jīng)歷，同時(shí)教學(xué)工作量又大，科研任務(wù)多，對畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、采取的措施

1.從教學(xué)部門到指導(dǎo)老師都要加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對過去幾年所學(xué)內(nèi)容的綜合，是提高學(xué)生綜合分析能力的重要一環(huán)，是其他任何教學(xué)環(huán)節(jié)都無法替代的。在本科評估、專業(yè)檢查時(shí)都作為重要的內(nèi)容之一。因此，要告訴學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和對今后工作的影響。

2.科學(xué)合理的安排處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)生考研與就業(yè)也是很重要的事，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的要求。目前一種有效地辦法是將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間從第七學(xué)期的暑假開始，提前給學(xué)生發(fā)放設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生利用暑假時(shí)間準(zhǔn)備，通過調(diào)研和搜集資料準(zhǔn)備開題報(bào)告，做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，既可以老師利用科研項(xiàng)目作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，也可以利用企業(yè)的技術(shù)改造項(xiàng)目、新技術(shù)、研究熱點(diǎn)作為課題。

3.加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)科研條件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的能力。首先要加快學(xué)校大學(xué)生科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)中心的建設(shè)，利用先進(jìn)設(shè)備，根據(jù)設(shè)計(jì)方案，加工制造樣機(jī)，實(shí)驗(yàn)測試自己的產(chǎn)品，同時(shí)加強(qiáng)資料庫建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的知識海洋。加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用上海電氣集團(tuán)的優(yōu)勢，特別是在風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、太陽能發(fā)電技術(shù)、電動(dòng)汽車電子差速系統(tǒng)、軌道交通牽引驅(qū)動(dòng)與控制技術(shù)方面與企業(yè)建立全面合作，共建二級學(xué)院，聘請企業(yè)老總擔(dān)任各個(gè)專業(yè)的客座教授，讓企業(yè)工程師參與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，帶部分畢業(yè)設(shè)計(jì)，直接解決企業(yè)的部分難題，效果會(huì)更好。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校教師的科研水平高低會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)校應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參與科技實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常派年輕人下企業(yè)掛職鍛煉，參與到企業(yè)的科研開發(fā)中去，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.讓學(xué)生參與科研活動(dòng)。一方面要組織學(xué)生參加各類競賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，二是要引導(dǎo)學(xué)生盡量參與教師的科研項(xiàng)目，了解科研的基本過程和一般規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

6.規(guī)范過程管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督及檢查。首先應(yīng)建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織管理和操作規(guī)程，明確職責(zé)，做到有章可循。其次各教學(xué)部門要建立好各種規(guī)章制度，制訂好標(biāo)準(zhǔn)，建立定期檢查與評估機(jī)制，對指導(dǎo)老師和學(xué)生有一定的檢查和約束，制訂科學(xué)合理的考核辦法，調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

7.實(shí)行雙向選擇。老師提交設(shè)計(jì)題目，經(jīng)過專家認(rèn)可后，由學(xué)生選擇老師和題目，老師也可以選擇學(xué)生，通過競爭，提高人們的積極性。近幾年，我們還加大由我校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

8.畢業(yè)實(shí)習(xí)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)之一。通過到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以充分了解自己研究課題的內(nèi)容、深度和廣度，熟悉這個(gè)行業(yè)最新的科技成果及存在的問題，找出自己研究的方向，設(shè)計(jì)制訂技術(shù)路線和要解決的技術(shù)難題。另外通過與現(xiàn)場工程師的交流，也可以提高學(xué)生的溝通能力，為畢業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)。為此，我們規(guī)定，凡是參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作之前，均必須進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

9.建立科學(xué)合理的開題、中期檢查與畢業(yè)答辯制度。開題時(shí)一般要舉行開題答辯，老師會(huì)根據(jù)你的設(shè)計(jì)內(nèi)容指出存在的問題和注意事項(xiàng)；中期檢查是對你前幾周做的設(shè)計(jì)給予評價(jià)，告訴學(xué)生下一步的注意事項(xiàng)、進(jìn)度安排等；最后就是畢業(yè)答辯，學(xué)生針對自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行陳述，老師提問，學(xué)生回答。對設(shè)計(jì)較差的學(xué)生會(huì)給予他們修改的機(jī)會(huì)，經(jīng)過準(zhǔn)備后重新答辯，這樣既保證質(zhì)量又能盡量讓學(xué)生畢業(yè)。

三、小結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對四年所學(xué)知識的綜合訓(xùn)練，極大地提高了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生畢業(yè)后的扎實(shí)工作奠定了基礎(chǔ)。風(fēng)電公司帶的部分學(xué)生畢業(yè)后直接留在了公司上班，從今年我院評出的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)看出，其中參加大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目的學(xué)生占60%，答辯成績明顯提高。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與科創(chuàng)活動(dòng)和教師科研項(xiàng)目，從而得到鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：汽車電子專業(yè)論文范文

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 多元化 繼續(xù)教育體系

在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，在信息化帶動(dòng)工業(yè)化的偉大進(jìn)程中，高校必須依托學(xué)科和教育優(yōu)勢，著力構(gòu)建能滿足多樣化求學(xué)需求的多元化繼續(xù)教育體系，以培養(yǎng)更多的技能型應(yīng)用性人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、多元化繼續(xù)教育體系的內(nèi)涵

緊密依托電子科技大學(xué)學(xué)科及教育優(yōu)勢。適應(yīng)多元化的求學(xué)需求，創(chuàng)新教育制度。在多元化的繼續(xù)教育體系下，改變單一的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)手段、評價(jià)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過模塊化教學(xué)，融合學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)各類學(xué)歷教育之間、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的縱向銜接和橫向溝通，拓寬學(xué)習(xí)成才之路。建設(shè)內(nèi)容非常豐富的數(shù)字化教育教學(xué)資源庫，大力開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變以往只有通過進(jìn)入校園學(xué)習(xí)才能成才的單一途徑，充分整合社會(huì)各類教育資源，包括引入雙師型教師、建立校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源、開展企業(yè)工程案例教學(xué)等，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)。

二、多元化繼續(xù)教育體系的特色

在長期開展繼續(xù)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步形成以“質(zhì)量、特色、技能”為核心，以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，融合職業(yè)教育理念，開展適合各層次、各類別學(xué)生的教育項(xiàng)目的辦學(xué)指導(dǎo)思想。并根據(jù)學(xué)生類別和社會(huì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)質(zhì)量考核辦法，豐富教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵；建立培養(yǎng)“具有必要理論基礎(chǔ)+特色專業(yè)技能”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系；并且力爭做到讓每一個(gè)求學(xué)者在學(xué)校都能找到適合他的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，滿足終身學(xué)習(xí)需要。

三、建立多元化繼續(xù)教育體系的基礎(chǔ)

1.完善的繼續(xù)教育資源是辦學(xué)的保障

學(xué)校集中了各種繼續(xù)教育辦學(xué)資源，將成人高等教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、高等職業(yè)教育、高教自考、各種非學(xué)歷培訓(xùn)等資源統(tǒng)籌管理，建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)。通過整合各種資源，將各種辦學(xué)形式下的不同學(xué)生按照招生、培養(yǎng)、服務(wù)統(tǒng)一管理，形成行之有效的管理制度，成為建立多元化繼續(xù)教育體系的保障。

2.繼續(xù)教育長期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)

電子科技大學(xué)1958年就開始從事繼續(xù)教育工作，從開始的夜大學(xué)和無線電知識專業(yè)培訓(xùn)到現(xiàn)在滿足各種需求的完善的辦學(xué)體系，幾十年來培養(yǎng)了近十萬名各類、各層次為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

3.社會(huì)廣泛的求學(xué)需求，為學(xué)校提供了充分的辦學(xué)空間

當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，所有的社會(huì)人員都要不斷吸收新知識、掌握新技術(shù)，因此國家倡導(dǎo)大家共同構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。高校進(jìn)行多元化繼續(xù)教育體系的探索和實(shí)踐，正是為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

四、建立多元化繼續(xù)教育體系的關(guān)鍵

1.為學(xué)生的多元化需求定制模塊化培養(yǎng)方案

繼續(xù)教育辦學(xué)必須滿足求學(xué)者多元化的需求，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，重新修訂所有的培養(yǎng)方案，為使每種教育形式有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)引入模塊化方式。

針對學(xué)歷教育，根據(jù)不同的專業(yè)劃分公共基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)知識模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)模塊、綜合能力和素質(zhì)教育模塊等。根據(jù)不同類型的學(xué)生，將模塊進(jìn)行組合和調(diào)整，形成針對性更強(qiáng)的成人高等教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和高等職業(yè)教育的培養(yǎng)方案。

對于非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)，從需求分析入手進(jìn)行培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，也采用模塊化的方式定制設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案以及考核辦法，確保培訓(xùn)效果滿足被培訓(xùn)者需求。

2.構(gòu)建適合多元化繼續(xù)教育的教學(xué)管理公共平臺

由于各種教育資源教育管理的方式和要求都存在差異，如何進(jìn)行有效的教學(xué)管理成為一大難題。通過資源合理配置，并認(rèn)真研究各種教育資源的辦學(xué)特點(diǎn)，制定完善的、操作性強(qiáng)的教學(xué)管理制度，在此基礎(chǔ)上建立教學(xué)管理公共平臺，滿足所有的教育類型的各種管理需求。

3.狠抓教學(xué)質(zhì)量，確保求學(xué)者學(xué)有所獲

無論哪種教育要有生命力，教學(xué)質(zhì)量是根本。學(xué)校的各種辦學(xué)始終堅(jiān)持質(zhì)量為先。對于教學(xué)質(zhì)量的要求，針對不同的教育類型設(shè)立不同的考核辦法。針對學(xué)歷教育的不同層次和不同類別的學(xué)生，采用不同的考核辦法。例如高等職業(yè)教育等脫產(chǎn)學(xué)生，加大專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的考核，為他們的就業(yè)打好基礎(chǔ)；針對在職人員的網(wǎng)絡(luò)教育和成教夜大、函授的學(xué)生，更多的是在建立其必要的專業(yè)知識體系的同時(shí)，加強(qiáng)案例和項(xiàng)目教學(xué)和考核，使其學(xué)習(xí)的知識更快更好地用到工作崗位上；針對非學(xué)歷培訓(xùn)的學(xué)生加大專業(yè)知識點(diǎn)的考核，使學(xué)生隨時(shí)有階段性的提高。通過這些手段，使每一類學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所長。

另外，將一些社會(huì)認(rèn)可度高的公共考試和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)。例如，計(jì)算機(jī)能力和英語能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級考試和英語等級考試，提升學(xué)生專業(yè)能力。

五、建立多元化繼續(xù)教育體系的途徑

1.學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合

（1）培養(yǎng)方案模塊化

由于所有培養(yǎng)方案按照模塊化設(shè)計(jì)，因此可以根據(jù)不同要求和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行修訂。過去的培養(yǎng)方案比較多的都是參照普通本科教育的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，而繼續(xù)教育更多的是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，因此需加大實(shí)用性知識的引入。將職業(yè)培訓(xùn)的一些模塊引入作為學(xué)歷教育專業(yè)知識模塊，這樣使學(xué)生能更快地學(xué)到更適合他們的知識。例如：引入NIIT和微軟認(rèn)證體系中的一些模塊作為軟件工程專業(yè)的部分專業(yè)知識；引入思科認(rèn)證體系中的一些模塊作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的部分專業(yè)知識；引入摩托羅拉認(rèn)證中的一些模塊作為通信工程專業(yè)的部門專業(yè)知識等等。

（2）教學(xué)過程多樣化

教學(xué)過程中嘗試按照學(xué)生最容易掌握知識的方式進(jìn)行改革，將職業(yè)培訓(xùn)中一些較好的教學(xué)方法引入學(xué)歷教育，改變學(xué)歷教育過去比較單一的教學(xué)模式。例如，課堂教學(xué)除了采用傳統(tǒng)的老師講授之外，引入學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)模式；一些專業(yè)課程按照職業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目式教學(xué)方法，使學(xué)生有更多的體驗(yàn)；將校內(nèi)課程設(shè)計(jì)和校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，因而能撰寫出更貼近實(shí)際工作的畢業(yè)論文。

（3）教學(xué)效果注重實(shí)效

常規(guī)的學(xué)歷教育都是以課程的方式對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，并且每門課程都有相應(yīng)的教學(xué)大綱，而大綱大都是以普通本科教育為藍(lán)本。針對各類繼續(xù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，引入職業(yè)培訓(xùn)中不要求知識體系的完整性，而是關(guān)注關(guān)鍵知識點(diǎn)的特點(diǎn)，改革一些課程的教學(xué)，注重實(shí)效性，使學(xué)生能掌握專業(yè)知識的關(guān)鍵點(diǎn)，并能很好的應(yīng)用這些知識，改變學(xué)生因基礎(chǔ)和知識面原因不能掌握關(guān)鍵的專業(yè)知識的局面。

2.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的融合

（1）教學(xué)管理信息化

通過建立公共的教學(xué)管理平臺，實(shí)現(xiàn)滿足各種教育類型教學(xué)管理要求的信息化管理，保證學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過程的信息化管理，體現(xiàn)高效、準(zhǔn)確。公共的教學(xué)管理平臺能提供學(xué)生學(xué)籍、電子注冊數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的各種信息，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺按照培養(yǎng)方案要求完成學(xué)業(yè)。

（2）課堂教學(xué)多樣化

課堂教學(xué)是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂教學(xué)是做好教學(xué)的首要任務(wù)。首先加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，將傳統(tǒng)的板書和多媒體課件教學(xué)有機(jī)結(jié)合。更重要的是將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）的教學(xué)方式提供給每一位學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)教育充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源制作成各種課件和輔導(dǎo)資源，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)手段完成學(xué)習(xí)。學(xué)生，可根據(jù)自己的時(shí)間、自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境自行安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中心，下載或在線學(xué)習(xí)各種課件及輔導(dǎo)資源。

（3）互動(dòng)交流手段完善

由于繼續(xù)教育的學(xué)生分布在全國各地，各種層次、各種需求均不同，因此建立學(xué)生與教師的交流互動(dòng)平臺就非常重要。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學(xué)校和全國各地學(xué)習(xí)中心二級管理服務(wù)系統(tǒng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到學(xué)校和學(xué)習(xí)中心雙重教學(xué)支持服務(wù)。學(xué)校建立音視頻實(shí)施交互系統(tǒng)，保證教師通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交流互動(dòng)；建立短信平臺，定期教學(xué)相關(guān)信息；建立呼叫中心，電話上解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問題。各地的學(xué)習(xí)中心建立面授輔導(dǎo)、電話咨詢、班級QQ群等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)互動(dòng)和信息交流。

3.高校資源和社會(huì)資源的融合

（1）培養(yǎng)平臺融合

電子科技大學(xué)具有良好的辦學(xué)硬件平臺，除了有完善教學(xué)設(shè)施外，還建立了針對繼續(xù)教育學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中心，中心具備了包括電子電器、汽車電子、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、汽車電子等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，形成了滿足各種需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)校還廣泛與社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)建立良好合作關(guān)系，將培養(yǎng)平臺延伸到社會(huì)，充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)各類學(xué)生。例如與國家信息安全產(chǎn)業(yè)化基地、華迪職業(yè)培訓(xùn)基地等專業(yè)機(jī)構(gòu)良好合作關(guān)系，與國騰集團(tuán)、英特爾成都公司、樂山菲尼克斯公司、新空間裝飾公司等企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生。

（2）師資資源融合

學(xué)校雖然具有一支高水平的師資隊(duì)伍，但是要滿足各種學(xué)生的求學(xué)需求，僅僅靠學(xué)校的師資還是不夠，因此我們一方面根據(jù)教育項(xiàng)目的要求，在專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)聘請兼職教師，直接給學(xué)生授課，另一方面，也將學(xué)校的一些教師安排到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)學(xué)習(xí)，逐步建立學(xué)校的專兼職“雙師型”師資隊(duì)伍。

（3）教學(xué)方式合理