光電子技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：光電子技術(shù)論文范文

1.1電氣技術(shù)在變配電系統(tǒng)中的應(yīng)用

在將電氣技術(shù)應(yīng)用其中時，要有一個整體的估算，計算出整個廣電中心全部用電的一個狀態(tài)，再將電氣技術(shù)應(yīng)用其中，與此同時需要注意的是高壓與低壓系統(tǒng)的電壓等級。因此，在這種狀態(tài)之前廣電中心需要配備兩套供電系統(tǒng)，目的就是當一套供電系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，另一套備用供電系統(tǒng)能夠及時發(fā)揮出作用，保證整個廣電中心的正常用電。考慮到在實際的演播室或者是大型的演播廳當中關(guān)于燈光的要求比較高，不僅需要達到基本的照度標準，還需要確定好光源位置、色溫以及顯色指數(shù)。另外，還需要利用到電氣技術(shù)對演播室水平吊桿位置的設(shè)置，有效保證布光的效率。當演播室中電視節(jié)目正在制作時，根據(jù)具體的用光要求還需要在設(shè)備層當中加設(shè)單機吊點，保證用光的靈活性。

1.2電氣技術(shù)在照明系統(tǒng)中的應(yīng)用

關(guān)于照明系統(tǒng)，在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中有著重要作用，不管是演播室還是其他用房都需要照明系統(tǒng)正常運行維持其光亮度。由于在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當中只有應(yīng)用到電氣技術(shù)才能夠保證照明系統(tǒng)不會因為各種故障導(dǎo)致停電。另外，在整個廣電中心當中，不同的工作室要求的照明設(shè)計也不同。不同的照明系統(tǒng)當中的應(yīng)急電源系統(tǒng)主要就是防止由于各種原因出現(xiàn)的供電中斷現(xiàn)象，應(yīng)急電源系統(tǒng)實現(xiàn)緊急供電需要借助300kV以上的能夠?qū)崿F(xiàn)快速啟動的柴油發(fā)電機組以及能夠?qū)崿F(xiàn)長時間供電保證各種儀器設(shè)備正常用電的UPS組。

1.3電氣技術(shù)在防雷系統(tǒng)中的應(yīng)用

由于在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當中，各種儀器設(shè)備是保證正常工作的基礎(chǔ)，再加上都是金屬材質(zhì)因此加強防雷系統(tǒng)的保護性能十分重要?？紤]到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的特殊性，應(yīng)該采用綜合防雷的方式，有效阻擊直擊雷和側(cè)擊雷的雷擊傷害。在此基礎(chǔ)上將整個廣電中心中的防雷裝置等電位連接，形成一個統(tǒng)一的導(dǎo)電系統(tǒng)，再對線路進行合理布置，有效防止雷電電磁脈沖引起的過電流以及過電壓，導(dǎo)致儀器設(shè)備受到電擊。另外由于各種儀器機房，各種線路較多，儀器設(shè)備運行產(chǎn)生的溫度逐漸累積，比較容易發(fā)生火災(zāi)，一旦發(fā)生火災(zāi)可以通過消防聯(lián)動系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)進行處理。另外針對電梯，其一直處于24小時運行狀態(tài)，特別是在人流量大的時候，此時需要用到電氣技術(shù)對相關(guān)指令進行設(shè)置通過聯(lián)動系統(tǒng)及時發(fā)出消防指令，及時處理意外情況。

2廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中電子技術(shù)的應(yīng)用

2.1智能化應(yīng)用

由于逐漸向數(shù)字化方向發(fā)展的深入，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的功能變得更加強大。在目前的廣電運營當中，各種新型網(wǎng)絡(luò)運營模式走進民眾的生活。而這正是借助了電子技術(shù)，才實現(xiàn)了當下的數(shù)字化、智能化設(shè)計。具體表現(xiàn)為：在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當中利用電子技術(shù)對IT系統(tǒng)實現(xiàn)固化流程的改造，有效提高了整個網(wǎng)絡(luò)運營的效率。在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的業(yè)務(wù)當中利用電子技術(shù)實現(xiàn)了進一步的優(yōu)化升級。

2.2數(shù)據(jù)傳輸

在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒當中，關(guān)于各種信號、視頻、音頻的傳輸是基礎(chǔ)，而借助電子技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)建立了一個多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，在其中關(guān)于各種圖像、視頻等的安全、正常傳輸，用戶能夠接受到電視節(jié)目，都歸功于電子技術(shù)。另外，利用電子技術(shù)還能夠?qū)⑸漕l總線與雙絞線結(jié)合，實現(xiàn)更加長距離、大范圍的數(shù)據(jù)傳輸，還能夠有效保證傳輸質(zhì)量。不僅僅是在以上兩個方面的應(yīng)用，良好地運用電子技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N功能實現(xiàn)融合，同時還能夠根據(jù)用戶的不同需求建立不同的網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.3雙向改造技術(shù)

針對廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的雙向改造，主要包含了雙傳輸網(wǎng)改造和用戶接入網(wǎng)改造兩個方面。關(guān)于廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的雙向改造，不僅僅是技術(shù)上的要求，更是廣電網(wǎng)絡(luò)想要繼續(xù)發(fā)展下去的必要途徑。傳統(tǒng)的廣電網(wǎng)絡(luò)主要是利用CATV發(fā)展起來的HFC網(wǎng)絡(luò)，功能就是實現(xiàn)有線電視服務(wù)，實現(xiàn)的是單向下行廣播式的傳輸方式。在改造的過程當中，需要利用到電子技術(shù)。在進行雙向改造當中，主要有以下三種較為可行的方案：

2.3.1FTTH技術(shù)，意思就是光纖到戶。

其主要特點就是基本上能夠?qū)崿F(xiàn)無源，其具有的長距離抗電磁能力特別符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的運用。另外考慮到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中時時需要數(shù)據(jù)的傳輸，而FTTH技術(shù)其采用的光波傳輸技術(shù)，支持的協(xié)議更加靈活，大大提高了數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴Ｍ瑫rFTTH技術(shù)能夠引入各種新業(yè)務(wù)，而這正好符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用特點，是一種十分理想的業(yè)務(wù)透明網(wǎng)絡(luò)。

2.3.2無源光網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)，其屬于一種純介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)

其中不需要任何有源電子設(shè)備，大大降低了電磁以及雷電帶來的干擾，符合廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的改造需求。無源光網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)的業(yè)務(wù)透明性較好，是目前所有技術(shù)當中性能最佳的一種，將其應(yīng)用到廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的雙向改造當中可能性最大。

2.3.3HFC技術(shù)，其屬于一種光纖與同軸電纜相結(jié)合的混合網(wǎng)絡(luò)。

HFC具有傳輸容量大、易實現(xiàn)雙向傳輸?shù)奶攸c。其將銅纜與光纜結(jié)合起來，將兩者之間的物理特性結(jié)合起來，其能夠支持各種傳輸技術(shù)，包括幀中繼、交換式多兆位數(shù)據(jù)服務(wù)。與此同時，在改造時應(yīng)該有熟練掌握電子技術(shù)的專業(yè)工作人員實現(xiàn)全程跟進，只有這樣才能夠保證改造的準確性。專業(yè)工作人員應(yīng)該在了解清楚改造的方向的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對改造的實時調(diào)整，一旦出現(xiàn)問題及時解決。另外需要提到的是IP技術(shù)，其是保證互聯(lián)網(wǎng)電視能夠提供相關(guān)視頻服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)，借助IP技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)提高視頻傳輸質(zhì)量的效果，并且還具有一定的糾錯能力。

3結(jié)語

第2篇：光電子技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；信息安全；加密技術(shù)；數(shù)字認證

引言：近年來，隨著通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展促使電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)運而生。電子商務(wù)具有高效率、低成本的特性，為中小型公司提供各種各樣的商機而迅速普及。電子商務(wù)主要依托Intemet平成交易過程中雙方的身份、資金等信息的傳輸。由于Imemet的開放性、共享性、無縫連通性，使得電子商務(wù)信息安全面臨著威脅：如1)截獲和竊取用戶機密的信息。2)篡改網(wǎng)絡(luò)傳輸途中的信息，破壞信息的完整性。3)假冒合法用戶或發(fā)送假冒信息來欺騙用戶。4)交易抵賴否認交易行為等。因此，電子商務(wù)技術(shù)的推廣，很大程度依賴信息安全技術(shù)的完善和提高。

l電子商務(wù)安全技術(shù)

1．1加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密就是按照確定的密碼算法將敏感的明文數(shù)據(jù)變換成難以識別的密文數(shù)據(jù)。通過使用不同的密鑰，可用同一加密算法，將同一明文加密成不同的密文。當需要時可使用密鑰將密文數(shù)據(jù)還原成明文數(shù)據(jù)，稱為解密。數(shù)據(jù)加密被認為是最可靠的安全保障形式，它可以從根本上滿足信息完整性的要求，是一種主動安全防范策略。

密鑰加密技術(shù)分為對稱密鑰加密和非對稱密鑰加密兩類。對稱加密技術(shù)是在加密與解密過程中使用相同的密鑰加以控制，它的保密度主要取決于對密鑰的保密。它的特點是數(shù)字運算量小，加密速度快，弱點是密鑰管理困難，一旦密鑰泄露，將直接影響到信息的安全。非對稱密鑰加密法是在加密和解密過程中使用不同的密鑰加以控制，加密密鑰是公開的，解密密鑰是保密的。它的保密度依賴于從公開的加密密鑰或密文與明文的對照推算解密密鑰在計算上的不可能性。算法的核心是運用一種特殊的數(shù)學(xué)函數(shù)——單向陷門函數(shù)。即從—個方向求值是容易的，但其逆向計算卻很困難，從而在實際上成為不可能。

1．2數(shù)字簽名和數(shù)字證書。1)數(shù)字簽名。數(shù)字加密是非對稱加密技術(shù)的一類應(yīng)用。數(shù)字簽名是用來保證文檔的真實性、有效性的一種措施．如同出示手寫簽名一樣。將摘要用發(fā)送者的私鑰加密，與原文一起傳送給接收者。接收者只有用發(fā)送者的公鑰才能解密被加密的摘要。通過數(shù)字簽名能夠?qū)崿F(xiàn)對原始報文的鑒別與驗證，保證報文的完整性、權(quán)威性和發(fā)送者對所發(fā)報文的不可抵賴性。數(shù)字簽名機制提供了一種鑒別方法，保證了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的完整性和真實性。2)數(shù)字證書。數(shù)字證書就是標志網(wǎng)絡(luò)用戶身份信息的一系列數(shù)據(jù)，用來在網(wǎng)絡(luò)直用中識別通訊各方的身份，其作用類似于現(xiàn)實生活中的身份證。數(shù)字證書由可信任的、公正的權(quán)威機構(gòu)CA中心頒發(fā)，以數(shù)字證書為楊的加密技術(shù)可以對網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑦M行加密和解密、數(shù)字簽名和簽名驗證，確保網(wǎng)上傳遞信息的機密性、完整性，交易實體身份的真實性，簽名信息的不可否認性，從而保障網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性。

1．3防火墻技術(shù)。防火墻主要功能是建立網(wǎng)絡(luò)之間的—個安全屏障，從而起到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公網(wǎng)的隔離，加強網(wǎng)絡(luò)之間的訪問控制，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手釃百：過外部網(wǎng)絡(luò)進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)制定的策略對兩個或多個網(wǎng)絡(luò)、分析和審計，按照—定的安全策略限制外界用戶對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問，只有被允許的通信才能通過防火墻，管理內(nèi)部用戶訪問外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)并對各種攻擊提供有效的防范。

2電子商務(wù)安全交易協(xié)議

2．l(SSL)安全套接層協(xié)議。主要用于提高應(yīng)用程序之間的數(shù)據(jù)的安全系數(shù)，保證任何安裝了安全套接層的客戶和服務(wù)器之間事務(wù)安全的協(xié)議，該協(xié)議向基于TCP／IP的客戶假務(wù)器應(yīng)用程序提供了客戶端與服務(wù)的鑒別、數(shù)據(jù)完整性及信息機密性等安全措施。

SSL安全協(xié)議主要提供三方面的服務(wù)?！怯脩艉头?wù)器的嘗陛保證，使得用戶與服務(wù)器能夠確信渤據(jù)將被發(fā)送到正確的客戶機和服務(wù)器上?？蛻魴C與服務(wù)器都有各自的識別號，由公開密鑰編排。為了驗證用戶，安全套接層協(xié)議要求在握手交換數(shù)據(jù)中作數(shù)字認證，以此來確保用戶的合法性；二是加密數(shù)據(jù)以隱藏被傳遞的數(shù)據(jù)。安全套接層協(xié)議采用的加密技術(shù)既有對稱密鑰，也有公開密鑰，在客戶機和服務(wù)器交換數(shù)據(jù)之前，先交換SSL初始握手信息。在SSL握手信息中采用了各種加密技術(shù)，以保證其機密性與數(shù)據(jù)的完整性，并且經(jīng)數(shù)字證書鑒別：三是維護數(shù)據(jù)的完整性。安全垂接層協(xié)議采用Hash函數(shù)和機密共享的力怯來提供完整的信息服務(wù)，建立客戶機與服務(wù)器之間的安全通道，使所有經(jīng)過安全套接層協(xié)議處理的業(yè)務(wù)能全部準確無誤地到達月的地。

2．2(SET)安全電子交易公告。為在線交易設(shè)立的一個開放的、以電子貨幣為基礎(chǔ)的電子付款系統(tǒng)規(guī)范。SET在保留對客戶信用卡認證的前提下，又增加了對商家身份的認證。SET已成為全球網(wǎng)絡(luò)的工業(yè)標準。

SET安全協(xié)議主要對象包括：消費者(包括個人和團體)，按照在線商店的要求填寫定貨單，用發(fā)卡銀行的信用卡付款；在線商店，提供商品或服務(wù)，具備使用相應(yīng)電子貨幣的條件；收單銀行，通過支付網(wǎng)關(guān)處理消費者與在線商店之間的交易付款；電子貨幣發(fā)行公司以及某些兼有電子貨幣發(fā)行的銀行。負責處理智能卡的審核和支付；認證中心，負責確認交易對方的身份和信譽度，以及對消費者的支付手段認證。SET協(xié)議規(guī)范技術(shù)范圍包括：加密算法的應(yīng)用，證書信息與對象格式，購買信息和對象格式，認可信息與對象格式。SET協(xié)議要達到五個目標：保證電子商務(wù)參與者信息的相應(yīng)隔離；保證信息在互聯(lián)網(wǎng)上安全傳輸，防止數(shù)據(jù)被黑客或被內(nèi)部人員竊?。唤鉀Q多方認證問題；保證網(wǎng)上交易的實時性，使所有的支付過程都是在線的；效仿BDZ貿(mào)易的形式，規(guī)范協(xié)議和消息格式，促使不同廠家開發(fā)的軟件具有兼容性與交互操作功能，并且可以運行在不同的硬件和操作系統(tǒng)平臺上。

3電子商務(wù)信息安全有待完善和提高

3．1提高網(wǎng)絡(luò)信息安全意識。以有效方式、途徑在全社會普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高公民的網(wǎng)絡(luò)安全意識與自覺陡，學(xué)會維護網(wǎng)絡(luò)安全的基本技能。并在思想上螢把信息資源共享與信息安全防護有機統(tǒng)一起來，樹立維護信息安全就是保生存、促發(fā)展的觀念。

3．2加強網(wǎng)絡(luò)安全管理。建立信息安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有效統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和研究未來趨勢，制定宏觀政策，實施重大決定。嚴格執(zhí)行《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》與《計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全保護管理辦法》，明確責任、規(guī)范崗位職責、制定有效防范措施，并目嚴把用戶人網(wǎng)關(guān)、合理設(shè)置訪問權(quán)限等。

3．3加快網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的培養(yǎng)。加大對有良好基礎(chǔ)的科研教育基地的支持和投入，加強與國外的經(jīng)驗技術(shù)交流，及時掌握國際上最先進的安全防范手段和技術(shù)措施，確保在較高層次上處于主動，加強對內(nèi)部人員的網(wǎng)絡(luò)安全培洲，防止堡壘從內(nèi)部攻破。使高素質(zhì)的人才在高水平的教研環(huán)境中迅速成長和提高。

3．4開展網(wǎng)絡(luò)安全立法和執(zhí)法。吸取和借鑒國外網(wǎng)絡(luò)信息安全立法的先進經(jīng)驗，結(jié)合我國國情對現(xiàn)行法律體系進行修改與補充，使法律體系更加科學(xué)和完善；并建立有利于信息安全案件訴訟與公、檢、法機關(guān)辦案制度，提高執(zhí)法效率和質(zhì)量。對違犯國家法律法規(guī)，對計算機信息存儲系統(tǒng)、應(yīng)用程序或傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進行刪除、修改、增加、干擾的行為依法懲處。

3．5強化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新。組織現(xiàn)有信息安全研究、應(yīng)用的人才，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，創(chuàng)新思想、超越約束，利用國內(nèi)外資源，建立具有中國特色的信息安全體系。特別要重點研究關(guān)鍵芯片與內(nèi)核編程技術(shù)和安全基礎(chǔ)理論。

第3篇：光電子技術(shù)論文范文

英文名稱：Optoelectronic Technology

主管單位：信息產(chǎn)業(yè)部

主辦單位：信息產(chǎn)業(yè)部南京電子器件研究所

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1005-488X

國內(nèi)刊號：32-1347/TN

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1981

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

第4篇：光電子技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：中國特色基層型大學(xué)；應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才；理工交融

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0194-02

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)是荊楚理工學(xué)院新辦的本科專業(yè)之一，2012年我校提出了“建設(shè)中國特色基層型大學(xué)[1]”的辦學(xué)定位，根據(jù)學(xué)校的總體定位和社會、企業(yè)對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的需求，我們對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式進行了改革，同時對人才培養(yǎng)方案進行了修訂。在硬件和軟件資源都不太豐富的情況下，地方高校如何培養(yǎng)出較高水平的、符合社會需要的畢業(yè)生呢？除了最大限度地整合、優(yōu)化、利用資源外，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新也是一個重要的環(huán)節(jié)，除了要吸收一流院校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的先進培養(yǎng)模式外，還要結(jié)合自己的實際情況，體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色。首先專業(yè)方向上不能求多，國內(nèi)很多院校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)都設(shè)置了幾個專業(yè)方向，例如有光電、材料、電子等方向，而我校在有限的師資力量和實驗設(shè)施的情況下，選擇光電信息技術(shù)作為專業(yè)培養(yǎng)方向，集中精力辦好一個專業(yè)方向。其次培養(yǎng)模式要體現(xiàn)實用性，要密切與企業(yè)結(jié)合，爭取定單式培養(yǎng)，要將企業(yè)的需求融入到培養(yǎng)模式當中來，讓學(xué)生畢業(yè)后有一技之長，到企業(yè)后能馬上從事相關(guān)工作。通過到武漢光谷信息園、荊門東光電子廠等企業(yè)調(diào)研和論證，并查閱參考了潘懋元教授的“高等學(xué)校分類理論”、“應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的理論與實踐研究”、“高等教育大眾化理論體系”等相關(guān)資料[2]，并且根據(jù)我?！爸袊厣鶎有痛髮W(xué)”的理論與實踐，依托學(xué)校的工科優(yōu)勢和社會對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的需求，最終確定了“夯實基礎(chǔ)，理工融合，突出應(yīng)用”的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。

一、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位與培養(yǎng)目標

我校最初設(shè)置應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)時，專業(yè)定位主要是面向物電方向，學(xué)生就業(yè)面窄，專業(yè)沒有特色，不能順應(yīng)時展的需求，通過到沿海和周邊城市進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前我國光電產(chǎn)業(yè)每年以20%的速度增長，約占全球市場的5%，從業(yè)人員需求達20萬人，其中研發(fā)和制造方面的人員需求將達到3萬人左右，湖北地區(qū)也將占到可觀的份額，但目前研發(fā)人才奇缺，復(fù)合光電專業(yè)的高層次物理類人才將會有較高的就業(yè)率。近年來，武漢“中國光谷”的光電子信息產(chǎn)業(yè)基地，極大地帶動了太陽能光伏產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，此類高級專業(yè)技術(shù)人才將大受青睞，因此將原來的專業(yè)定位改為培養(yǎng)光電方面的高級應(yīng)用型人才。本專業(yè)開設(shè)光電信息技術(shù)方向，直接對接企業(yè)在信息顯示與光電技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展形勢下對人才的需要，體現(xiàn)了“理工交融[1]”和融入?yún)^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)理念。修訂后的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實的數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)，掌握光電子信息的基礎(chǔ)理論和實踐技能，能在光纖通信、光電信息獲取及處理等領(lǐng)域從事研究、開發(fā)及維護等方面工作，具有較強綜合能力的高級應(yīng)用型人才。

二、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

人才培養(yǎng)的核心在于制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案是專業(yè)開展各項教學(xué)活動的主要依據(jù)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本依據(jù)。因此，圍繞新的培養(yǎng)目標制定完善的人才培養(yǎng)方案是必須解決的首要問題。專業(yè)重新定位以后，我專業(yè)積極申報了《地方院校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》、《應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究》課題，項目組在仔細調(diào)研國內(nèi)高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)模式及相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)計劃[3]的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)在21世紀經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展中的地位和作用，對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了較大的修訂。課程體系設(shè)置的原則是：開放課程體系，整合同類課程，平臺與模塊結(jié)合，突出專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)全球化視野[3]。其中通識課為校一級課程，即人文課程和工程類基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課為院一級課程，強調(diào)專業(yè)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)方向課是根據(jù)學(xué)生意愿和專業(yè)所在行業(yè)的實際需要，靈活設(shè)置不同方向的課程模塊。上述三方面課程的比例為4∶3.5∶2.5，其中實踐課與理論課的比例為4∶6，且實踐教學(xué)課程不少于45周。在具體設(shè)置課程時優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，整合重組學(xué)科基礎(chǔ)課，研究課程之間的銜接，橫向貫通理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的聯(lián)系。修訂后的培養(yǎng)方案加大了實踐教學(xué)比例，降低了基礎(chǔ)課程的課時量，加開了光電方向限選課，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實際需要。培養(yǎng)方案對課程采用了模塊式的設(shè)置，整個課程體系分為4個模塊，每一個模塊可以看成一個課程群。

第一個模塊由思想政治教育課和基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育課構(gòu)成，其中包括了基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)和體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，增強英語、計算機應(yīng)用能力，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

第二個模塊由學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課構(gòu)成，其中包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、四大力學(xué)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、物理實驗、電子技術(shù)實驗等課程，讓學(xué)生掌握物理、電子方面的基本知識，為學(xué)生以后的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三個模塊由專業(yè)限選課構(gòu)成，其中包括光電子技術(shù)、光電探測與信號處理、激光原理及技術(shù)的課程，這部分課程也是培養(yǎng)方案的特色，是培養(yǎng)目標在培養(yǎng)方案中的體現(xiàn)，該模塊緊緊依托光電行業(yè)背景，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，為學(xué)生以后從事光電方面的工作奠定基礎(chǔ)。

第四個模塊由專業(yè)拓展選修課構(gòu)成，該模塊包含了光電前沿、智能通訊等方面的課程，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的就業(yè)打好理論基礎(chǔ)。

這四個模塊各成系統(tǒng)、相互牽連、層層遞進，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和定位，科學(xué)合理地構(gòu)成了應(yīng)用物理學(xué)光電方向課程體系。目前該方案已經(jīng)實施，效果明顯。

三、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)途徑上的創(chuàng)新

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們在學(xué)生的培養(yǎng)途徑上進行了積極的探索，采取了相應(yīng)的措施，制定了相關(guān)的制度。這些制度的實施，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.本科生導(dǎo)師制度[4]。為了更好地提高辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，實現(xiàn)學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)，我院組織了一支高素質(zhì)的本科生導(dǎo)師隊伍，隊伍中的人員由教授、博士和重點大學(xué)的碩士組成。從大學(xué)二年級開始由學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，每個導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的具體情況，實施個性化指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)研究，撰寫畢業(yè)論文和參加各種科技競賽，還要不斷地和學(xué)生進行思想交流，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。本科生導(dǎo)師制的實施，大大提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，充分尊重和發(fā)展了學(xué)生的個性。

2.開展物理創(chuàng)新實驗競賽活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。我院每年舉辦一次物理創(chuàng)新實驗競賽活動，并成立了物理創(chuàng)新實驗興趣小組，建立了物理創(chuàng)新實驗室，指派經(jīng)驗豐富的實驗教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，開展物理創(chuàng)新實驗。該項措施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作、撰寫論文、相互交流與協(xié)作等能力，也開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過活動的開展，我院學(xué)生取得了喜人的成績，去年獲得了四項國家發(fā)明專利，兩項湖北省大學(xué)生科研成果獎及湖北省物理創(chuàng)新實驗競賽三等獎等獎項。

3.校企合作，促進就業(yè)。依托荊門市周邊企業(yè)，大力推進校企合作。去年我們與荊門天合源電子有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，通過引進來的方式，聘請企業(yè)的高水平工程師、核心技術(shù)人才和一線操作工人到我院講學(xué)，講授專業(yè)知識，交流工作經(jīng)驗，傳授操作技能，使學(xué)生的學(xué)習與社會的需求接軌。這種方式，豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的操作技能，更實踐了我?！爸袊厣鶎有痛髮W(xué)[1]”的辦學(xué)定位，達到了服務(wù)基層、服務(wù)社會的目的。

4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造，提升辦學(xué)水平。學(xué)院把學(xué)生考研作為一項常規(guī)的工作來抓，每學(xué)年選派優(yōu)秀的教師對考研的學(xué)生進行輔導(dǎo)，并安排專門的教室讓學(xué)生安心學(xué)習。每學(xué)期舉辦一次考研座談會，邀請已經(jīng)考上和正在攻讀碩士的畢業(yè)生與在校生進行交流，傳授他們的學(xué)習經(jīng)驗。通過這種方式一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，走上了更高的臺階。我專業(yè)近三年研究生錄取比例直線上升，今年更是達到了學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%，其中有五名同學(xué)被一本院校錄取，成績喜人。

5.加大實驗室建設(shè)投入，提高辦學(xué)質(zhì)量。我們積極申報校級實驗室建設(shè)項目，爭取購買一批光電子信息方面實驗儀器，加強學(xué)生動手操作能力，為學(xué)生就業(yè)打好實踐基礎(chǔ)。今年學(xué)?？偣餐度?20萬元為我專業(yè)添置了新實驗儀器，豐富了實驗教學(xué)，提高了辦學(xué)水平。

我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中的一些思考和做法，在人才培養(yǎng)實踐中取得了初步成效。如何在地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的新形勢下，真正實現(xiàn)“夯實基礎(chǔ)，理工融合，突出應(yīng)用”的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式還需要在實踐中進一步探索。

參考文獻：

[1]吳麟章.中國特色基層型大學(xué)的理論與實踐探索[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報，2011，（8）：5-9.

[2]潘懋元.中國高等教育大眾化的理論與政策[M].廣東高等教育出版，2008，（12）.

第5篇：光電子技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新體系

中圖分類號：G6420文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-128-01

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于新增專業(yè)，增設(shè)的目的就是為了適應(yīng)科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，本專業(yè)具有很強的理論性和實踐性，構(gòu)建專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新體系十分必要。

一、光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新體系的內(nèi)涵和特征

（一）實踐教學(xué)創(chuàng)新體系的內(nèi)涵

實踐教學(xué)創(chuàng)新體系在內(nèi)涵上分為狹義和廣義，我們一般理解的實踐教學(xué)創(chuàng)新體系就是實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，在教學(xué)計劃中經(jīng)常使用的教學(xué)體系，這屬于狹義的實踐教學(xué)創(chuàng)新體系；廣義的實踐教學(xué)創(chuàng)新體系不僅包含實踐教學(xué)內(nèi)容體系，還包括實踐教學(xué)目標體系、管理體系、條件支撐體系等，在教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)內(nèi)容體系不僅要發(fā)揮主要作用，目標體系、管理體系等也要發(fā)揮各自的作用，體系之間相互協(xié)調(diào)與配合，實現(xiàn)總體教學(xué)目標。實踐教學(xué)體系的目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用光和信息知識的能力，通過觀察、實驗、操作等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握理論知識和實踐操作能力，實驗教學(xué)是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。

（二）實踐教學(xué)創(chuàng)新體系的特征

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都具有綜合性，因此時間教學(xué)體系本身就具有綜合性；光信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科有很強的實踐性，很多教學(xué)內(nèi)容都是對光電子器件的實際運用，以理論知識來指導(dǎo)實踐，因此時間教學(xué)體系具有實踐性；光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會光信息科學(xué)技術(shù)的運用，在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容的實踐需要依靠光電子和信息產(chǎn)業(yè)，教學(xué)的過程、實驗的形式和內(nèi)容都要依靠光信息技術(shù)，因此實踐教學(xué)體系又具有開放性。實踐教學(xué)的開展不僅需要學(xué)校的努力，還需要光信息和光電子等相關(guān)企業(yè)的積極參與，為學(xué)生的學(xué)習提供場所、產(chǎn)品和經(jīng)驗，因此實踐教學(xué)體系具有主體性。

二、實踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有很強的實踐性，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該建設(shè)創(chuàng)新實驗平臺，集教學(xué)、實驗、開發(fā)與一體，實驗的內(nèi)容圍繞光信息和光電子器件的設(shè)計與開發(fā)，并不斷創(chuàng)新實驗內(nèi)容，注重實驗的應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開放性。在條件上，實驗創(chuàng)新平臺應(yīng)該布局合理、科學(xué)，使平臺具有良好的操作環(huán)境，在內(nèi)容上，實驗平臺應(yīng)該注重理論知識和實踐內(nèi)容相結(jié)合，把相關(guān)的理論知識運用于光信息技術(shù)研究中去，在管理上，應(yīng)該注重實驗設(shè)備、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等方面的管理，使實驗平臺成為一個有機組合的整體，各個部分都在發(fā)揮著功效。

（二）構(gòu)建校外創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺

校外創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺與校內(nèi)創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺的基本屬性、建設(shè)方法、管理模式和功能都有很大的區(qū)別，校外創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺是校內(nèi)實踐教學(xué)平臺的補充，兩者都發(fā)揮著重要的作用。在條件上，校外實踐教學(xué)平臺一定要具備足夠的場所、設(shè)備、師資力量和實踐資源，這是最基本的條件，能夠保證校外創(chuàng)新實踐平臺的正常運行，在管理上，校外創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺應(yīng)該借鑒相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)驗，請企業(yè)成功人士參與管理，與校內(nèi)教師進行良好的配合，在運行上，學(xué)校需要建立有效的溝通機制，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以光信息和光電子相關(guān)企業(yè)為主，利用好社會資源，加強校企合作。

（三）構(gòu)建校企合作的實踐教學(xué)模式

高校教學(xué)的目的就是為社會培養(yǎng)更多人才，因此，人才的培養(yǎng)和社會需求是分不開的，如果只是把學(xué)生關(guān)在學(xué)校里，使教學(xué)脫離了社會實際，那么培養(yǎng)出來的人才也不適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該和本地區(qū)內(nèi)光電子信息企業(yè)加強聯(lián)系，通過校企合作，請企業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校傳授經(jīng)驗，讓學(xué)生去企業(yè)內(nèi)親身實踐，不但使學(xué)生加深了對光信息科學(xué)與技術(shù)的了解，還鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，使學(xué)校教學(xué)和社會發(fā)展需求相適應(yīng)，培養(yǎng)出了更多適合社會需要的人才。

參考文獻：

[1]郭祥群,胡榮宗,穆紀千.著眼于素質(zhì)和創(chuàng)新精神構(gòu)建實驗教學(xué)新體系[J].實驗技術(shù)與管理,2004,21(2):183-188.

第6篇：光電子技術(shù)論文范文

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，一門慕課不再僅僅是一個班幾十個學(xué)生，而可以是幾百上千甚至可以多達上萬人。這種大規(guī)模開放式的教學(xué)模式必將對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的沖擊。慕課模式的啟動必將引發(fā)教育方式和教育理念的重大變革?！都す庠怼纷鳛楣庑畔⒓肮怆娮蛹夹g(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課，也必將受到一定的影響。這是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。本文將探討在信息化時代慕課浪潮中，如何充分利用慕課這個新型教學(xué)模式的優(yōu)勢，結(jié)合《激光原理》課程的實際特點，促進《激光原理》的課程教學(xué)改革。

2引入慕課資源，促進課堂教學(xué)改革

《激光原理》屬于光電子類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。由于課程的針對性較強，相對于其他的公共基礎(chǔ)課而言每個學(xué)校擔任《激光原理》課程的教師為數(shù)不多。目前，《激光原理》課程教學(xué)內(nèi)容多以教材為主，再加以教師教案和收集的各種資料，導(dǎo)致《激光原理》課程信息量少，形式也比較單一。當今我國光電產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，而激光是整個光電產(chǎn)業(yè)的靈魂，所以，讓廣大光電產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員掌握和了解一定的激光原理知識是非常必要的。實際上，光電產(chǎn)業(yè)作為一個新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，許多的從業(yè)人員并未受到過系統(tǒng)的光電子理論教育，因而，引入慕課，不僅可以讓在校的光電專業(yè)學(xué)生受惠，而且可以惠及社會上眾多非“科班”出身的光電產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員。慕課突破了個別教師的界限，可以是一所大學(xué)，多所大學(xué)，其他社會機構(gòu)，甚至是更多個人直接上傳視頻、文本、音頻來參與教育內(nèi)容并在全球分享[2]。這樣一來，慕課進入課堂，使得教學(xué)模式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多元化和海量化，每位學(xué)生都可以隨時隨地地從慕課平臺中去獲取更多自己所需要的學(xué)習資源?！都す庠怼氛n程理論性強，其中涉及到較多的復(fù)雜抽象的物理概念。在實際的教學(xué)過程中學(xué)生不易理解，僅僅依靠課堂教學(xué)很難達到預(yù)計的教學(xué)效果。這就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制作一些短小精悍的微視頻課件來實現(xiàn)慕課教學(xué)。慕課的主要載體就是十分鐘左右的微視頻，我們可以為每一個晦澀難懂的物理概念制作一個微視頻，并加以多媒體動畫講解[3]。每一個微視頻的時間不長，這樣可以集中學(xué)生的注意力，同時動畫講解可以提高學(xué)生學(xué)習《激光原理》的興趣，更大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。另外，在慕課模式下，《激光原理》課程的考核方式也可以采用除傳統(tǒng)的試卷考試之外的更為靈活的方式進行。在整個《激光原理》課程的學(xué)習過程中，由于有了慕課這種方便、快捷的學(xué)習方式，學(xué)生可以隨時對自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習，所以，在學(xué)習過程中更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。那么，在這種情況下，教師也可以根據(jù)所教授的內(nèi)容和學(xué)生自身的特點對學(xué)生進行引導(dǎo)并提出一些跟課程相關(guān)的問題，叫學(xué)生自行尋找解決問題的方案。據(jù)此，教師可以判斷學(xué)生對課程的掌握程度和學(xué)生解決問題的能力，從而給出課程的考核分數(shù)。這樣的考核方式，也是激勵學(xué)生不斷學(xué)習的一種手段，在每次任務(wù)的完成和討論過程中既可以調(diào)動學(xué)生的積極性又可以增進師生互動，同時每次任務(wù)完成后可以及時的幫助學(xué)生了解自己對知識點的掌握效果。

3利用慕課平臺，建立虛擬實驗室

在大多數(shù)《激光原理》的實際教學(xué)過程中，多以理論教學(xué)為主，雖然在教學(xué)中輔以多媒體教學(xué)手段，但是教學(xué)效果不是很明顯，比如在講解諧振腔的損耗對激光器的影響的過程中，由于教學(xué)手段限制，很難讓同學(xué)們從抽象的理論中解脫出來。那么如何讓學(xué)生真切體會到諧振腔損耗對激光器的重要性？這是我們在《激光原理》教學(xué)中一直關(guān)注的問題。顯然，我們必須改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)方法。這樣就要求理論教學(xué)內(nèi)容緊跟實驗教學(xué)，但是由于目前激光實驗設(shè)備昂貴，針對性強，甚至有些大型精密儀器往往無力購買，這必然導(dǎo)致實驗教學(xué)的缺失。另外，實驗課教師面對學(xué)生講解實驗的時候，由于一個班人數(shù)較多，受到視角的限制，不可能所有的學(xué)生都能完整清楚的看到每一個操作細節(jié)。尤其是大型貴重的儀器受到經(jīng)費的限制，臺數(shù)少，上課學(xué)生多的時候不是所有的學(xué)生都有實際操作的可能，甚至有時候很多的精密儀器都是作為演示實驗只有教師操作，學(xué)生只能在一旁觀看。利用慕課資源，建設(shè)虛擬實驗室可以在很大程度上解決激光原理實驗的問題。在教學(xué)手段上，可以利用LASCAD等激光器設(shè)計專用仿真軟件建立虛擬實驗室，演示激光的產(chǎn)生和激光束的傳播規(guī)律，以提高教學(xué)效果。虛擬實驗室可以大大減少設(shè)備資金的投入和各種實驗耗材的開銷，還可以使得每位學(xué)生都有親自操作的機會，可以使得學(xué)生更大程度上加深對深奧的概念理解。由于慕課建立在網(wǎng)絡(luò)平臺，課后只要學(xué)生有興趣就可以繼續(xù)在虛擬實驗室進行操作，方便學(xué)生利用零散時間來進行學(xué)習，如果有不熟練或有疑問的地方可以反復(fù)多次的實踐直至理解為止，這在傳統(tǒng)的實驗課堂上是幾乎不可能的。在慕課條件下建立虛擬實驗室可以在教學(xué)內(nèi)容上，加大綜合性、設(shè)計性實驗課題的比重，體現(xiàn)理工科課程的特點。精選一部分實驗內(nèi)容制定微型的基礎(chǔ)實驗用來完成一些驗證性實驗，例如模擬激光器和激光束的相關(guān)特性，加深學(xué)生對《激光原理》的感性認識。同時可以再加設(shè)一部分激光原理的課程設(shè)計的題目，啟發(fā)他們做一些新型的科學(xué)研究，滿足學(xué)生的高層次需求。比如，利用虛擬實驗室結(jié)合matlab編程等軟件設(shè)計，鼓勵學(xué)生開展激光器有源光學(xué)諧振腔設(shè)計等工作，開展高斯光束聚焦特性和中紅外激光器設(shè)計等專題活動。同時可以借鑒國外的教學(xué)模式，各種課程設(shè)計的實驗報告采用論文形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生撰寫專業(yè)論文的能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文以及科技論文打下堅實的基礎(chǔ)。我校2014年獲批湖北省光電信息技術(shù)虛擬仿真實驗教學(xué)中心，以該項目為依托，我們已經(jīng)著手建立激光原理虛擬實驗室。

4慕課可以增進師生交流與溝通

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂為中心，教師主導(dǎo)著課堂教學(xué)。而課堂教學(xué)則以灌輸理論知識為主，教師講解過程中學(xué)生處于被動接受的地位，師生間互動較少。受到多方面因素的影響，目前大部分學(xué)校的《激光原理》教學(xué)，教師在課堂上往往只根據(jù)教材的安排，按部就班照本宣科教授書本非常狹窄的理論知識，而不注意這門課程在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用以及這個行業(yè)當前發(fā)展的狀況。另一方面，在現(xiàn)有的教育體制下，高校教師更多的關(guān)注自己的科研，而缺乏在教學(xué)方面創(chuàng)新的動力，僅把知識的灌輸作為主要的教學(xué)目標，學(xué)生在學(xué)習過程中得不到有效的指導(dǎo)和監(jiān)督[4]。然而教學(xué)的主要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而是為了訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習能力使其更能適應(yīng)社會化發(fā)展。慕課利用當代先進的信息技術(shù)，使得全人類能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。慕課所提供的方便和快捷保障了學(xué)生的學(xué)習自[5]。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同的是，慕課的內(nèi)容匯聚了大量的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看各種《激光原理》的微視頻，也可以根據(jù)自身的情況來制定學(xué)習目標，組建學(xué)習內(nèi)容。學(xué)生可以觀看本校、外校甚至是國外教師教授《激光原理》的教學(xué)視頻并操作各種虛擬實驗室。學(xué)生可以利用慕課平臺與更多的教師和同學(xué)交流互動，分享各式各樣的學(xué)習資源，甚至于可以組建網(wǎng)絡(luò)討論小組和興趣小組，互相討論自己感興趣的課題，分享筆記，點評課程。在慕課模式下，教師和學(xué)生的角色都會有所轉(zhuǎn)變甚至于可以互換。慕課對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以根據(jù)所需要的學(xué)習內(nèi)容自行選擇上課教師，這樣對教師的教學(xué)水平、教學(xué)風格提出了更高的要求。學(xué)生也可以根據(jù)自己對某個知識點的理解制作微視頻上傳到慕課平臺，教師也可以通過學(xué)生的講解視頻來了解學(xué)生的思維方式和理解程度。有些學(xué)生通過參考文獻、虛擬實驗或是各種社會實踐來提出自己對《激光原理》課程中各種見解，這些都是教師在傳統(tǒng)教學(xué)中所無法得知的?？梢韵胂笤谀秸n環(huán)境下，沒有學(xué)生會選擇教學(xué)模式古板、教學(xué)質(zhì)量差的教學(xué)視頻來觀看，這樣很多照本宣科、本本主義的教師將會消失，同時也對學(xué)生的自律性提出了更高的要求，是被動的學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習模式。所以，在慕課模式下，教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)師生關(guān)系將會發(fā)生很大的改變。教師在教學(xué)過程中將會有更多的機會從學(xué)生處獲益，“教學(xué)相長”將會在慕課模式得到更加完美的詮釋。

5慕課模式下校企合作，了解更多的科技動態(tài)

激光原理是一門實踐性很強的課程。教學(xué)中需要學(xué)生多動手、多思考，在實驗中理解和應(yīng)用課堂教學(xué)中學(xué)到的理論知識等。受限于激光器的構(gòu)造特性，一般理論課堂難以進行實驗演示，即便演示，效果也不好。此外，在教材上，由于光電子技術(shù)的快速發(fā)展，新型光子器件和新的激光技術(shù)不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致教材的先進性有所欠缺，比如激光短脈沖技術(shù)一般教材都只介紹傳統(tǒng)的調(diào)Q，鎖模技術(shù)，而應(yīng)用在高功率超短激光脈沖產(chǎn)生的啁啾放大技術(shù)卻很少涉及。這種教學(xué)模式與教學(xué)部提出的“應(yīng)用型普通本科學(xué)?！笔窍噙`背的，大學(xué)從來不是“象牙塔”，不只是單純的要求學(xué)生參加應(yīng)試教育的考試，而是要培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力包括自主學(xué)習的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和工程應(yīng)用能力等。但是，綜合能力的培養(yǎng)與提高不是一朝一夕的事情，它貫穿于從學(xué)校到社會甚至整個人生。這就要求我們的大學(xué)課堂與企業(yè)的要求緊密的鏈接起來，可以根據(jù)企業(yè)合作要求搭建慕課平臺，企業(yè)可以根據(jù)他們對激光工藝的要求和大學(xué)院校共同開發(fā)慕課平臺，聘請企業(yè)工程師和一些有經(jīng)驗的工人加入慕課的開發(fā)和制作[6]。根據(jù)企業(yè)要求制作的慕課，學(xué)生不僅可以學(xué)習理論知識，還可以學(xué)習到實踐技能。在所有完成慕課的學(xué)生中，企業(yè)可以根據(jù)完成情況擇優(yōu)錄取，免去一部分招聘和培訓(xùn)的成本，學(xué)生通過慕課的訓(xùn)練也能很好地適應(yīng)企業(yè)的工作，真正獲得雙贏的效果。由于《激光原理》課程專業(yè)性強，大多受到資金的限制，每個學(xué)校對《激光原理》課程的投入不會太大，難以添置高端儀器，而慕課是綜合各個院校及企業(yè)的各種教學(xué)資源，這樣實驗儀器設(shè)備要更為齊全，通過慕課可以了解到一些沒法見到的大型高科技儀器設(shè)備，熟悉儀器的用途、操作原理以及使用方法等。利用慕課模式，引進企業(yè)的研發(fā)機構(gòu)，這樣可以綜合利用社會資源。在《激光原理》慕課建設(shè)內(nèi)容中，可以以企業(yè)產(chǎn)品市場銷售走勢對教學(xué)重點進行適當?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)的需求[7]。從這個角度來講，這也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習《激光原理》的興趣，開拓知識面，開發(fā)其潛在的創(chuàng)造能力，通過這種課內(nèi)外科技活動結(jié)合的教學(xué)形式，了解高科技知識，達到在本科階段參與科研的目的。這既為學(xué)生的進一步深造奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)，也實現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的無縫對接。所以，在慕課模式下實現(xiàn)校企合作，對學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都是有好處的，是一舉三得的事情。

6結(jié)論

第7篇：光電子技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：新一代智能變電站 核相 電子互感器 SV 網(wǎng)絡(luò)記錄分析單元

中圖分類號：TM774 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0001-02

該論文依托龍巖上杭龍翔220 kV變電站工程；龍翔變按2014年新一代智能變電站示范工程設(shè)計技術(shù)要求設(shè)計， 220 kV、110 kV采用電子式互感器，220 kV、110 kV及主變變壓器均采用一次設(shè)備加智能組件實現(xiàn)采樣數(shù)字化；全站配置1套故障錄波與網(wǎng)絡(luò)記錄分析一體化裝置，通過SV網(wǎng)絡(luò)接收采樣值數(shù)據(jù)錄波，通過GOOSE網(wǎng)絡(luò)接收GOOSE報文錄波，這種配置方式主變?nèi)齻?cè)電壓量不在同一個數(shù)據(jù)采集單元，導(dǎo)致主變?nèi)齻?cè)無法進行電壓核相，現(xiàn)場故障錄波與網(wǎng)絡(luò)記錄分析配置方案如下。

（1）配置2臺220 kV錄波裝置，分別通過A、B GOOSE/SV網(wǎng)過程中心交換機采集各220 kV線路、母聯(lián)、主變220 kV側(cè)、主變本體錄波量。

（2）配置1臺110 kV錄波裝置，分別通過A、B GOOSE/SV網(wǎng)過程中心交換機采集各110 kV線路、母聯(lián)、主變110 kV側(cè)、主變10 kV側(cè)的錄波量。

1 調(diào)試過程發(fā)現(xiàn)暫態(tài)故障記錄分析儀無法進行主變?nèi)齻?cè)核相

暫態(tài)故障記錄分析儀軟件在不同采集單元里無法將相關(guān)SV通道提取到同一錄波文件分析，由于設(shè)計問題，廠家解釋只能通過CAAP2008離線軟件進行不同采集單元數(shù)據(jù)分析比較向量，將兩個不同采集單元里的同一時刻點的波形將轉(zhuǎn)換成.CFG波形，并采用CAAP2008軟件將兩個.CFG波形進行融合成同一個波形文件，現(xiàn)場使用調(diào)試數(shù)字儀進行模擬加量，分別從不同數(shù)據(jù)采集單元里抓了220 kV母線PT與110 kV母線PT數(shù)據(jù)報文進行軟件融合分析，分析過程發(fā)現(xiàn)兩個報文存在延時，并有一定的角差，經(jīng)過與廠家研發(fā)人員進一步溝通，提出了解決策略，廠家在CAAP2008分析軟件里增加了數(shù)據(jù)同步，兩個波形文件合并時設(shè)置一個參考文件，然后對其他每個波形文件單獨設(shè)置對齊參考點。可對所有需要合并的文件單獨選擇需要合并的通道。文件融合時采用優(yōu)化的插值和抽樣算法，對不同采樣率的波形合并時可擬合出逼真的波形，最后在同一個融合錄波文件里可以選出相應(yīng)SV通道進行相量比較，從而實現(xiàn)不同數(shù)據(jù)采集單元之間核相及相量測試功能。

2 用CAAP2008軟件與數(shù)字相量儀測試結(jié)果進行比較

為了驗證此軟件正確性，在變電站啟動送電過程中，采用兩種不同的方法進行核相，并確認其測試一致性，數(shù)字相量儀采用凱墨DM5000里面核相功能，DM5000采用序號對齊進行同步，在此工程之前還未能很好地使用，其原因是SV接收光口為百兆口，接入中心交換機很容易死機，這個工程為了使用DM5000核相功能，將其各間隔過程層交換機進行合理的VLAN劃分，每個交換機固定分配一個口進行相量測試，保證這個光口VLAN劃分出相應(yīng)需要的SV數(shù)據(jù)塊，這樣避免數(shù)據(jù)風暴，導(dǎo)致DM5000死機。龍翔變啟動過程使用以上兩種方法測試主變高中壓側(cè)電壓核相結(jié)果如圖1、圖2所示。

從圖1、2核相結(jié)果看，兩種方法測試結(jié)果一致，從而解決了電子互感器變電站無法進行電壓核相及相量測試的問題。

3 結(jié)語

新一代智能變電站采用集成化智能設(shè)備和一體化業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用一體化設(shè)計、一體化供貨、一體化調(diào)試模式，實現(xiàn)“占地少、造價省、可靠性高”的目標，打造“系統(tǒng)高度集成、結(jié)構(gòu)布局合理、裝備先進適用、經(jīng)濟節(jié)能環(huán)保、支撐調(diào)控一體”新一代智能變電站。采用穩(wěn)定可靠的電子互感器技術(shù)，解決了電子互感器的長期運行穩(wěn)定可靠性不足以及抗干擾能力較差等問題，可提高電子互感器的應(yīng)用成熟度，實現(xiàn)電壓、電流采樣的源端數(shù)字化，提升智能變電站數(shù)字化水平，保障電網(wǎng)可靠運行。近年來，隨著光電子技術(shù)、微電子技術(shù)及光纖通信技術(shù)的發(fā)展，有源光電互感器得到快速發(fā)展，并有不少產(chǎn)品在變電站現(xiàn)場獲得應(yīng)用。有源光電互感器采用空芯線圈或低功耗鐵芯線圈感應(yīng)被測電流，置于高壓側(cè)的遠端模塊將線圈的輸出信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字光信號經(jīng)光纖送至控制室。有源光電互感器同光學(xué)電流互感器一樣能有效克服傳統(tǒng)電磁式互感器的缺點，有源光電互感器的溫度穩(wěn)定性較易解決，便于批量化生產(chǎn)，是目前研制及應(yīng)用的主流。該文重點闡述智能化變電站電子互感器相量測試及電壓核相方法，為以后智能化變電站相量測試及電壓核相積累寶貴經(jīng)驗。

參考文獻

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[4] 智能變電站技術(shù)導(dǎo)則[S].中國標準出版社，2013.

第8篇：光電子技術(shù)論文范文

    【論文摘要摘要:先容了光機電一體化技術(shù)特征,探究了國內(nèi)外技術(shù)目前狀況和發(fā)展趨向,指出了未來發(fā)展遠景和一些重要技術(shù)熱門。

    近些年來,光機電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展,在民用產(chǎn)業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。因此,光機電一體化技術(shù)成為當今機械產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個主要趨向。

    1.光機電一體化技術(shù)特征

    光機電一體化系統(tǒng)主要由動力、機構(gòu)、執(zhí)行器、計算機和傳感器五個部分組成,相互構(gòu)成一個功能完善的柔性自動化系統(tǒng)。其中計算機軟硬件和傳感器是光機電一體化技術(shù)的重要組成要素。和傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品比較,光機電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

    1.1 體積小,重量輕,適應(yīng)性強,操縱更方便

    光機電一體化技術(shù)使得操縱職員擺脫了以往必須按規(guī)定操縱程序或節(jié)后頻繁緊張地進行單調(diào)重復(fù)操縱的工作方式,可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操縱程序,任何一臺光機電一體化裝置的動作,可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實現(xiàn),甚至實現(xiàn)操縱全自動化和智能化。

    1.2 功能增加,精度大幅進步

    光機電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動化、智能化機構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制 水平進步,運算速度加快,通過電子自動控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動作,其自行診斷、校正、補償功能可減少誤差,達到靠單純機械方式所不能實現(xiàn)的工作精度。同時,由于機械傳動部件減少,機械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

    1.3 部分硬件實現(xiàn)軟件化,智能化程度進步

    傳統(tǒng)機械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進行自動控制、自動檢測、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補償、自診斷、自動保護直至自動記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過改變程序,指令等軟件內(nèi)容而無需改動硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能,使機械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨向向"軟件化"和"智能化"。

    1.4 產(chǎn)品可靠性得到進步,使用壽命增長

    傳統(tǒng)的機械裝置的運動部分,一般都伴隨著磨損及運動部件配合間隙所引起的動作誤差,導(dǎo)致可動摩擦、撞擊、振動等加重,嚴格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機電一體化技術(shù)的應(yīng)用,使裝置的可動部件減少,磨損也大為減少,像集成化接近開關(guān)甚至無可動部件、無機械磨損。因此,裝置的壽命進步,故障率降低,從而進步了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

    1.5 融合了多種學(xué)科新技術(shù),衍生出很多功能更強、性能更好的新產(chǎn)品

    光機電一體化產(chǎn)品的探究開發(fā)涉及到很多學(xué)科和專業(yè)知識,包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計算機科學(xué)等。例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機、彩色印像機等,就是一種由機、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。光機電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)和機械技術(shù)各自的上風結(jié)合起來,衍生出很多功能更強、性能更好的新一代技術(shù)裝備。

    1.6 產(chǎn)品系統(tǒng)性增強,各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求進步

    光機電一體化是一門學(xué)科的邊沿科學(xué)技術(shù),多種技術(shù)的綜合及多個部分的組合,使得光機電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個組成部分在綜合成一個完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴格的要求,這就要求各種技術(shù)揚長避短,進步系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

    2.探究目前狀況和發(fā)展趨向

    2.1探究目前狀況

    自從我國實行改革開放以來,科技領(lǐng)域急起直追,我國的光機電一體化技術(shù)已取得明顯的成效,數(shù)控產(chǎn)品有了很大的進步,尤其是經(jīng)濟型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快,是我國特有的經(jīng)濟實用產(chǎn)品,不但適用國內(nèi)市場的需要,部分產(chǎn)品還隨主機配套出口。國內(nèi)的機械產(chǎn)品采用可編程控制器(PC)和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來越多,覆蓋面也日益擴大,從紡織機械、軸承加工設(shè)備、機床、注塑機到橡膠輪胎成型機、重型機械、輕產(chǎn)業(yè)機械都是如此,我國自行研制和生產(chǎn)的光機電設(shè)備,在質(zhì)量上也有重大突破,為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。 【

    2.2 發(fā)展趨向

    光機電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個學(xué)科、領(lǐng)域,成為一種新興的學(xué)科,并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè),而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟增長點越來越受到高度重視。

    從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看,光機電一體化技術(shù)的未來技術(shù)熱門主要包括摘要:

    (1)激光技術(shù)

    1)高單色性,利用激光高單色性作精密丈量時,可極大地進步丈量精度和量程。

    2)高方向性,因具有很遠間隔傳輸光能和傳輸控制指令的能力,從而可以進行遠間隔激光通訊、激光測距、激光雷達、激光導(dǎo)航以及遠控。

    3)高亮度性,利用激光的高亮度特性,中等亮度激光束在焦點四周可產(chǎn)生幾千到幾萬度的高溫,可使照射點物體熔化或汽化,對各種各樣材料和產(chǎn)品進行特種加工。

    4)相干性,由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通訊、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計算機的研制,而在實際運用中也會通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性,應(yīng)用范圍更廣。

    (2)傳感檢測技術(shù)

    1)激光準直,能夠丈量平直度、平面度、平行度、垂直度,也可以做三維空間的基準丈量。

    2)激光測距,其探測間隔遠,測距精度高,抗干擾性強,體積小,重量輕,但受自然影響大。

    3)光纖探測器,在目標很小,間隔受限或危險的環(huán)境中,最常選用的是光纖探測器。

    其他還有激光打孔、刻槽=標記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

    (3)激光快速成型技術(shù)

    激光快速成型是利用計算機將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層,將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié),由點、線構(gòu)造零件的面(層),然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場,極大地進步了汽車生產(chǎn)企業(yè)對市場的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競爭能力。

    (4)光能驅(qū)動技術(shù)

    利用光致變形材料可制作光致動器和光機器人?，F(xiàn)已研制成功一種光致動器,其工作原理是將光照在外形記憶合金上,反復(fù)地通、斷使材料伸縮,再利用感溫磁性體的溫度特性,將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性,加上光的通斷便能實現(xiàn)所要求的動作。實驗驗證,該致動器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標處于低級階段,假如能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光功能特性的動態(tài)物質(zhì),則可使光能驅(qū)動技術(shù)廣泛應(yīng)用。

    3.結(jié)語

    技術(shù)上的改革和和之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開發(fā)光機電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機械技術(shù)中恰當?shù)匾M電子技術(shù),產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實現(xiàn)光機電一體化,便具有很高的功能水平和附加價值,將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來巨大的社會經(jīng)濟效益。

    參考文獻

    [1 劉志,朱文堅. 光機電一體化技術(shù),現(xiàn)代制造工程,2001(12)

    [2 梁進秋. 微光機電系統(tǒng)國內(nèi)外探究進展. 光機電信息,2000(8)

    [3 宋云奪編譯. 光機電一體化業(yè)的未來. 光機電信息,2003(12)

    [4 左鐵釧、施定源、陳鎧. 激光加工技術(shù)的上風及在產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用. 激光雜志,1999(4)

第9篇：光電子技術(shù)論文范文

論文摘要:提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是目前高職教育必須面對的問題，本文以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實踐為例，從高職院校的辦學(xué)層面探討了提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思路和途徑。

一、找準人才培養(yǎng)定位。貼近就業(yè)市場需求

高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才，但就不同的學(xué)校而言，其人才培養(yǎng)的定位還是會因為區(qū)域、產(chǎn)業(yè)等背景不同而有一定的差別。高職院校的人才培養(yǎng)定位只有準確地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需，才能使自己培養(yǎng)出來的人才擁有廣闊的就業(yè)空間。要做到定位準確，必須從四個方面綜合考慮。

一是要準確地分析所處地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。加速培養(yǎng)急需的高技能人才是我國高等職業(yè)教育的主要任務(wù)，因此在確定人才培養(yǎng)定位時不能忽視地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。

二是要充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢。目前大部分高職院校都是由原來的中專校升格、合并而來，在確定人才培養(yǎng)方向時，不應(yīng)該割斷歷史，而應(yīng)充分發(fā)掘過去在專業(yè)、課程、教材、師資、實驗實訓(xùn)條件等方面積累下來的優(yōu)勢，找四是要找準崗位目標。就高等職業(yè)教育而言，要在企業(yè)的崗位中找到自己的畢業(yè)生與中職畢業(yè)生和本科畢業(yè)生不同的位置，針對特定的崗位目標培養(yǎng)人才。在這一方面，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，提出了“第一崗位”和“第二崗位”的概念，并將人才培養(yǎng)的主要方向定位在“第二崗位”上。所謂“第一崗位”，是指畢業(yè)生進入企業(yè)后直接從事的工作。其工作能力直接來自于學(xué)校的訓(xùn)練和短期的上崗培訓(xùn)，其工作特點以技能型為主；“第二崗位”是指在生產(chǎn)一線的技術(shù)型、管理型崗位。南信院的畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面性上要高于中職生，工作經(jīng)驗的積累、與企業(yè)文化的融合上又強于本科生，因此常常在工作一兩年后，就會由“第一崗位”遷移到“第二崗位”上去。基塞個判斷，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中，就明確了各專業(yè)的“第二崗位”目標，配以相應(yīng)的課程設(shè)置，使畢業(yè)生受到企業(yè)的歡迎?？梢哉f，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位應(yīng)該是一種精細的定位，而不是一種寬泛的定位，定位越精確，培養(yǎng)出來的人才越能得到市場的認可。

二、科學(xué)設(shè)置專業(yè)。降低同類競爭風險

專業(yè)設(shè)置的趨同是造成高職畢業(yè)生同類競爭愈演愈烈的主要原因，尤其是一些熱門專業(yè)，常常會因為畢業(yè)生的供大于求。反而成為滯銷專業(yè)。要降低同類競爭的風險，就要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特?！?/p>

一是深入分析工作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，加強專業(yè)開發(fā)的敏銳性。及時跟上產(chǎn)業(yè)的新需求，占據(jù)就業(yè)市場的先發(fā)優(yōu)勢。比如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“電子電路設(shè)計與工藝”、“電子表面組裝技術(shù)”和“光電子技術(shù)”三個專業(yè)，都是學(xué)院在分析信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢后在全國率先開發(fā)的，畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直非常好。其中“光電子技術(shù)”專業(yè)的第一屆學(xué)生畢業(yè)時，正是我國最大的液晶制造廠商“龍騰光電”投產(chǎn)之日。不僅這一屆畢業(yè)生全部對口就業(yè)，而且第二屆的畢業(yè)生也被預(yù)訂。

二是研究本、?？圃盒＜爸新毿Ｍ悓I(yè)的設(shè)置隋況，在相同的專業(yè)領(lǐng)域開發(fā)出特色鮮明的專業(yè)方向，以特色占領(lǐng)市場。如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“無線電技術(shù)”專業(yè)把重點放在射頻方向，“通信技術(shù)”專業(yè)把通信營運作為一個方向，“市場營銷”專業(yè)以信息產(chǎn)品營銷為主要方向，都體現(xiàn)了專業(yè)方向上的獨特性，在就業(yè)市場上擁有較大空間。

三是聚合學(xué)校的現(xiàn)有資源，通過專業(yè)集群的資源共享把優(yōu)勢專業(yè)做大做強，以人才培養(yǎng)的高質(zhì)量占領(lǐng)市場。 三、切實提高教育質(zhì)量。強化畢業(yè)生的競爭實力要提高高職的教育質(zhì)量，有兩個方面至關(guān)重要。

一是要有一套科學(xué)、適用的課程體系。課程是人才培養(yǎng)工作的載體。在課程體系的設(shè)計上，要面向?qū)W生的職業(yè)生涯。不僅關(guān)注其職業(yè)技能的獲得，而且更要關(guān)注其全面素質(zhì)的養(yǎng)成；既要滿足學(xué)生的初次就業(yè)所需，與學(xué)生的“第一崗位”緊貼。也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生崗位遷移和人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，學(xué)院就在“崗位主導(dǎo)，德能并重，產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式框架下，設(shè)計了由職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)知識課程和職業(yè)拓展課程組成的“新四塊”課程體系。其中，對“職業(yè)素質(zhì)課程”強調(diào)“全面化”。通過顯性課程與隱性課程之間的滲透和互補。以及“全員育人、全程育人、全方位育人”的途徑。

全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；對“職業(yè)能力課程”要求實用化。特別強調(diào)了崗位的針對性和“雙證融通”的要求，訓(xùn)練學(xué)生掌握“第一崗位”所需技能；對“專業(yè)知識課程”強調(diào)綜合化，通過系統(tǒng)、全面而淺顯專業(yè)理論教學(xué)，為學(xué)生在專業(yè)上的進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)；對“職業(yè)拓展課程”提出了個性化、多樣化的要求，為每一個學(xué)生提供最佳的教育服務(wù)。這四類課程既相對獨立，又相輔相成。其中還內(nèi)嵌了相對獨立、相互滲透的實踐教學(xué)體系、生產(chǎn)性實訓(xùn)體系、創(chuàng)新教育體系和素質(zhì)教育體系，突出了實踐能力、創(chuàng)新意識和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二是要將校企合作貫穿到教學(xué)工作的全過程。工學(xué)結(jié)合是高職教育的重要模式。校企合作是高職院校的必由之路。高職院校的人才培養(yǎng)主體上只有實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的融合，使學(xué)校了解最新的崗位技術(shù)，使學(xué)生得到真實的技能培訓(xùn)，才能培養(yǎng)出貼近崗位需求、得到企業(yè)認同的高技能人才。目前，阻礙高職院校工學(xué)結(jié)合走向深入的一個瓶頸是企業(yè)參與教學(xué)的熱情不夠，其根源在于利益驅(qū)動不夠。

要突破這個瓶頸，就必須在“雙贏互利”上下工夫，針對不同的企業(yè)，設(shè)計不同的合作方式。不管是哪種合作模式，其目的就是讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作，讓學(xué)生得到最實用的生產(chǎn)技能培訓(xùn)。同時還能使合作企業(yè)成為學(xué)院穩(wěn)定的用人基地。學(xué)院在多樣性的校企合作上就有比較成功的嘗試。如學(xué)院與金陽公司共同打造的“南極星”模式：由學(xué)院提供場地及其他各種服務(wù)，將企業(yè)引入校內(nèi)，成為校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供“職場體驗”的訓(xùn)練崗位。目前校企雙方合資共建南極星科技有限公司，經(jīng)營電子整機的生產(chǎn)和研發(fā)，設(shè)備總值達2000多萬元，可提供50個穩(wěn)定的生產(chǎn)性實訓(xùn)崗位和10個教師研發(fā)崗位。再如學(xué)院與鎮(zhèn)江金鈦科技有限公司合作打造的“崗位承包”模式：學(xué)院承接企業(yè)生產(chǎn)流程外包業(yè)務(wù)，在企業(yè)技術(shù)人員的支持下開展生產(chǎn)活動，教師成為生產(chǎn)過程中的技術(shù)與管理人員，學(xué)生交替進行頂崗工作．在軟件人才培養(yǎng)中取得了很好的效果。