小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文

使用信息技術(shù)已經(jīng)成了與讀、寫(xiě)、算一樣重要的基本能力，讓學(xué)生了解或使用信息技術(shù)就成了中小學(xué)信息技術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。然而，由于小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理和生理特點(diǎn)的限制，不應(yīng)一開(kāi)始就向?qū)W生介紹系統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)。本文在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，信息技術(shù)本身所具有的特點(diǎn)，以及在多年的實(shí)踐、研究中探索出的信息技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，對(duì)小學(xué)三年級(jí)提出以下的教學(xué)總體安排。

初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解信息與計(jì)算機(jī)

2．計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用

3．讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．對(duì)信息的初步認(rèn)識(shí)

2．計(jì)算機(jī)的組成、應(yīng)用、類(lèi)型、發(fā)展

3．機(jī)房規(guī)則，使用計(jì)算機(jī)的道德。開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，會(huì)用快捷方式打開(kāi)應(yīng)用程序

4．用計(jì)算器計(jì)算，查看日歷和時(shí)鐘

教學(xué)建議

將學(xué)生帶入機(jī)房，讓學(xué)生看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、用用計(jì)算機(jī)，用視頻和動(dòng)畫(huà)演示、講解信息及信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，或讓學(xué)生走出教室去實(shí)地參觀考察。

鼠標(biāo)操作4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

2.比較熟練地操作鼠標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．鼠標(biāo)的種類(lèi)

2．鼠標(biāo)指針

3．鼠標(biāo)的指向、左單擊、雙擊、拖動(dòng)、右單擊

教學(xué)建議

鼠標(biāo)操作是掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)，學(xué)生一定要比較熟練地掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊和拖動(dòng)。為了使學(xué)生在練習(xí)時(shí)不覺(jué)枯燥，可以用紙牌游戲，或游戲式的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

畫(huà)圖 8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)使用繪圖軟件，并能用一些簡(jiǎn)單的工具繪畫(huà)

2．將美術(shù)課和信息技術(shù)課進(jìn)行有機(jī)地整合，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力

3．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．會(huì)從快捷方式進(jìn)入“畫(huà)圖”并會(huì)退出；了解畫(huà)圖窗口的組成

2．用彩色鉛筆繪畫(huà)、寫(xiě)字并用橡皮進(jìn)行修改

3．用不同形狀（大小）、顏色的刷子進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)字。新建畫(huà)圖區(qū)、在默認(rèn)位置下打開(kāi)和保存畫(huà)圖文件

4．調(diào)整畫(huà)布的大小和位置，用噴槍噴彩色顏料，撤銷(xiāo)與重復(fù)

5．用顏色填充工具畫(huà)彩色畫(huà)，放大鏡的使用，設(shè)置畫(huà)圖的背景色。隱藏與恢復(fù)工具箱、顏料盒和狀態(tài)欄

6．用矩形工具、圓形工具、圓角矩形工具畫(huà)幾何圖形

7．用直線、曲線、多邊形工具繪圖

8．學(xué)會(huì)使用幫助功能，提高操作技巧，綜合練習(xí)

教學(xué)建議

繪畫(huà)是小學(xué)生很感興趣的，可以很直觀地表達(dá)他們的思想，建議用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，并與美術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，比如將語(yǔ)文課中的語(yǔ)言描述用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)；或者讓學(xué)生創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的畫(huà)，然后將故事講出來(lái)；繪畫(huà)時(shí)要與已有的美術(shù)知識(shí)如構(gòu)圖、色彩等結(jié)合起來(lái)。

鍵盤(pán)操作6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

2．能正確地操作鍵盤(pán)

3．保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．了解鍵盤(pán)的分區(qū)：打字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)。主要掌握打字鍵區(qū)。操作鍵盤(pán)的正確姿勢(shì)和指法

2．基準(zhǔn)鍵的練習(xí)

3．基準(zhǔn)鍵和上排鍵的練習(xí)

4．基準(zhǔn)鍵和下排鍵的練習(xí)

5．Shift鍵和常用符號(hào)!、@、#、$、(、)、、?、%和數(shù)字鍵的練習(xí)

6．綜合練習(xí)

教學(xué)建議

鍵盤(pán)操作是學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但又是最枯燥、單調(diào)的練習(xí)。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要選擇一些專(zhuān)為小學(xué)生設(shè)計(jì)的、畫(huà)面精美的并將打字練習(xí)融于故事中、競(jìng)賽中的軟件，練習(xí)設(shè)計(jì)難易適度，有梯度，學(xué)生可以隨意選擇練習(xí)內(nèi)容、能滿足學(xué)生個(gè)性的軟件，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

漢字錄入10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解Win98

2．學(xué)會(huì)用智能ABC輸入法輸入漢字

3．初步認(rèn)識(shí)字處理軟件Word

4．深入學(xué)習(xí)繪圖軟件，提高繪畫(huà)的技巧與能力

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．認(rèn)識(shí)Win98桌面及組成，桌面圖標(biāo)的打開(kāi)和關(guān)閉，認(rèn)識(shí)窗口及對(duì)窗口進(jìn)行操作，“開(kāi)始”和軟件的啟動(dòng)

2．會(huì)用兩種方法打開(kāi)Word，認(rèn)識(shí)Word窗口， 進(jìn)入和退出中文輸入法狀態(tài)

3．用全拼方式輸入單個(gè)漢字

4．用全拼方式輸入詞組，自造詞

5．用智能ABC的簡(jiǎn)拼方式輸入詞組及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

6．用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文，在桌面上建立自已的文件夾，并將所寫(xiě)的作文保存在自己的文件夾里

7．打開(kāi)保存的作文，對(duì)作文進(jìn)行文字修飾，設(shè)置字體、字號(hào)、修飾，文字對(duì)齊

8．用文字工具在畫(huà)圖中輸入漢字并對(duì)漢字進(jìn)行字體字號(hào)的設(shè)置

9．選定、裁剪工具的使用，對(duì)畫(huà)進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼，透明與不透明處理

10．進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、拉抻、扭曲、反色等特殊處理

教學(xué)建議

漢字錄入是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，練習(xí)比較枯燥，建議教師采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以保持學(xué)生的興趣，比如用有趣的練習(xí)軟件，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，和其他學(xué)科進(jìn)行整合，將繪圖和漢字錄入結(jié)合起來(lái)，比如自編連環(huán)圖等。

對(duì)以上安排的幾點(diǎn)說(shuō)明

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)，而不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理。上述教學(xué)內(nèi)容的確定以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）為依據(jù)，但又不是完全按照《綱要》所指定的信息技術(shù)初步、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、用計(jì)算機(jī)制作多媒體六個(gè)模塊來(lái)選定教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和信息技術(shù)的教學(xué)起點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的。

2．教學(xué)內(nèi)容順序的編排

教學(xué)內(nèi)容順序的編排非常重要，它直接影響到教學(xué)效果。本文的這種編排打破了《綱要》中六個(gè)模塊的順序，重新建立起新的順序。

3．計(jì)算機(jī)知識(shí)本身的特點(diǎn)

以上六個(gè)模塊之間沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，除了必要的基本操作能力（如：開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)操作、漢字錄入等）外，這幾個(gè)模塊之間沒(méi)有嚴(yán)格的先后次序之分，可以把任何一個(gè)模塊作為學(xué)習(xí)的起始切入點(diǎn)。本安排將畫(huà)畫(huà)兒作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，更符合小學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模塊內(nèi)是有難易之分的，入門(mén)學(xué)習(xí)都比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)習(xí)越深入就越困難，對(duì)文化知識(shí)基礎(chǔ)的要求也越高，所以我們打破了模塊化的教學(xué)安排。

4．符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容的編排順序應(yīng)遵循教學(xué)論的原理，要按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，按照先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先形象后抽象的原則來(lái)安排順序。如果按六個(gè)模塊分開(kāi)單獨(dú)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是簡(jiǎn)單―復(fù)雜―簡(jiǎn)單―復(fù)雜這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程。這就違背了教學(xué)論的原理。應(yīng)采用螺旋式上升的方式，先學(xué)習(xí)一個(gè)模塊中簡(jiǎn)單的能接受的部分，然后放下這一模塊，再去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

在初始階段以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生去感受計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的作用?？梢宰寣W(xué)生打一些益智的游戲，用一些輔助學(xué)習(xí)的軟件去改變常規(guī)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)、游戲中逐漸認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握鼠標(biāo)的操作，并體會(huì)到計(jì)算機(jī)在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的初步作用，對(duì)計(jì)算機(jī)的幾大部分，操作系統(tǒng)的桌面等等有一些感性的認(rèn)識(shí)。

第二階段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)兒，小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較豐富，而抽象思維能力還較低，他們很善于用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的所見(jiàn)所聞以及他們的思想。過(guò)去他們都是用筆和紙來(lái)表達(dá)他們的思想，現(xiàn)在將計(jì)算機(jī)交給他們，作為展示自己思想的大舞臺(tái)，這是一個(gè)很自然的過(guò)渡，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)是那么神奇。計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的色彩鮮艷，操作方便，表現(xiàn)豐富，便于修改，還有豐富的素材供他們選用，真是神奇。他們會(huì)學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)愿望更強(qiáng)。

第三階段，可以進(jìn)行鍵盤(pán)操作、漢字輸入、文字處理的教學(xué)。鍵盤(pán)操作和漢字輸入是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，練習(xí)比較枯燥又比較難，但又是學(xué)生日后應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵，如果漢字錄入速度太慢將是以后學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的一大障礙，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性正濃，此時(shí)如果教師采用寓練于樂(lè)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也是很大的。在這個(gè)過(guò)程中適時(shí)、適量地引入相關(guān)操作系統(tǒng)的知識(shí)和比較抽象的文件、文件夾等的概念及相關(guān)操作，學(xué)生會(huì)在很自然的狀態(tài)下學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。因?yàn)檫@時(shí)他們已經(jīng)有一些文件的感性認(rèn)識(shí)，也積累了一定數(shù)量的文件，全校同學(xué)都放在相同的地方，會(huì)不好管理，就有將自己的作品分類(lèi)存放在自己的地方的要求。這時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。這樣教學(xué)，雖然打破了信息技術(shù)學(xué)科體系本身的慣例，但為學(xué)生建立起了科學(xué)的學(xué)習(xí)順序。