長(zhǎng)城的諺語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

（徐楊青）

同學(xué)們：

在我們美麗、富饒的土地上，有一座全長(zhǎng)12700余里，被譽(yù)為“古代的世界奇跡”的建筑物；當(dāng)中國(guó)宇航員登臨月球時(shí)，可知他們因?yàn)槭裁炊鵀樽约旱淖鎳?guó)激動(dòng)不已嗎？沒(méi)錯(cuò)！就是地球上最壯觀的人造工程——萬(wàn)里長(zhǎng)城！它是中國(guó)偉大的軍事建筑，它規(guī)模浩大，工程艱巨，讓身為后人的我們見(jiàn)到了前人們智慧的結(jié)晶！在詹天佑修筑鐵路最為困難的八達(dá)嶺地處居居庸關(guān)關(guān)溝北口之地，同學(xué)們也都知道，這里高竣險(xiǎn)要，公元前三世紀(jì)，秦始皇一統(tǒng)中國(guó)，他北逐匈奴后，也意識(shí)到了這一具有重要戰(zhàn)略地位的八達(dá)嶺，于是在這八達(dá)嶺一段修筑得特別堅(jiān)固。而詹天佑修筑的鐵路則從城門通過(guò)，通向北京的咽喉。

長(zhǎng)城的城墻因?yàn)榈貏?shì)不同，高低也不同，平均高度為7.5米，可容五馬并騎，或士兵十人并行?？僧?dāng)你們?cè)谛蕾p這一中華瑰寶時(shí)，可曾想過(guò)，它是怎樣建成的？有人曾這樣評(píng)談長(zhǎng)城“腳下的每一步，都埋葬著先人們的累累白骨呵！”長(zhǎng)城為何如此堅(jiān)固？因?yàn)樗哪_下有支撐起它的先人亡魂，誰(shuí)不想在家與嬌妻、稚子共享天倫之樂(lè)，可為了祖國(guó)，他們獻(xiàn)出了寶貴、年輕的生命。如果你們還不理解，那《孟姜女》那催人淚下的故事，你是明知的。在你為孟姜女喝彩時(shí)，有未想過(guò)，那十里長(zhǎng)城又將使多少人喪命！哭號(hào)！淚落！這恐怖的工程持續(xù)了2000年，你可知道，中華也就只有五千多年的歷史呀！

同學(xué)們，大家都讀過(guò)帶有“山海關(guān)”這個(gè)詞的唐詩(shī)宋詞吧！1381年，（明洪武14年），大將徐達(dá)在此修筑長(zhǎng)城，關(guān)城北倚峰巒疊嶂的燕山山脈，南臨波濤洶涌的渤海灣，因此得名“山海關(guān)”，內(nèi)懸“天下第一關(guān)”匾額。有趣的是，“山海關(guān)”坐落在“秦皇島”上。

第2篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

找準(zhǔn)話題――尊重兒童的文化生活

師：吳老師這里有一個(gè)日?；顒?dòng)，不知大家是否經(jīng)歷過(guò)？（出示：細(xì)細(xì)一根線，連接全世界；輕輕一點(diǎn)擊，啥事都搞定――打一日?；顒?dòng)）

生：我猜出來(lái)了，是上網(wǎng)！

師：完全正確?。ò鍟?shū)：上網(wǎng)）咱們班有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？

生（齊）：沒(méi)有！

師：想一想，上網(wǎng)給你的生活帶來(lái)了什么，請(qǐng)你用上一兩句話，把你最深的感受寫一寫？（生現(xiàn)場(chǎng)寫作后交流）

生：上網(wǎng)讓我感到很輕松，可以打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、和朋友聊天！

師：我聽(tīng)出來(lái)了，上網(wǎng)可以帶給你――（板書(shū)：快樂(lè)）

生：當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)可以上網(wǎng)查一查相關(guān)的資料，困難迎刃而解！

師：原來(lái)上網(wǎng)可以帶給你――（板書(shū)：智慧）

生：上網(wǎng)的時(shí)候，媽媽不斷地在旁邊監(jiān)視我，讓我覺(jué)得像做了“小偷”一樣，一點(diǎn)都不自由！

師：哦，上網(wǎng)也會(huì)有――（板書(shū)：煩惱）

生：我想看什么電影，都能從網(wǎng)上找到；想讀什么書(shū)，也可以從網(wǎng)上下載電子書(shū)；想聽(tīng)音樂(lè)，只要輸入歌星的姓名。

師：呀，上網(wǎng)可以給自己的生活帶來(lái)很多――（板書(shū)：方便）每一種感受的后面，都隱藏著一段有意思的故事。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫發(fā)生在“上網(wǎng)”這一段時(shí)間的故事！（板書(shū)：上網(wǎng)的故事）

成人有自己的文化生活，而兒童也有自己的文化生活，因?yàn)橥晔窃谝欢ǖ奈幕绊懴庐a(chǎn)生的。隨著網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了兒童的生活世界，成為兒童精神與文化生活中的一部分，也成為兒童私下津津樂(lè)道的話題。吳老師正是基于兒童的立場(chǎng)，基于對(duì)兒童的生活與文化的尊重和理解，適應(yīng)兒童言語(yǔ)和精神發(fā)展需要，緊緊抓住這個(gè)“兒童時(shí)尚的文化”話題，是很能引起學(xué)生的興趣和共鳴的。所以一提到上網(wǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都眉飛色舞，都耳熟能詳，都能暢所欲言，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有充分而飽滿的生活體驗(yàn)。

我們常常抱怨學(xué)生的作文語(yǔ)言蒼白無(wú)力，內(nèi)容干癟沒(méi)有血肉。殊不知，造成這種現(xiàn)象的根本原因是我們沒(méi)有尊重學(xué)生的生活與文化，沒(méi)有找到他們感興趣的話題。從某種意義上說(shuō)，尊重學(xué)生的生活與文化，主動(dòng)融入他們的文化生活，尋找他們感興趣的寫作話題，是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的前提。正如吳勇老師所說(shuō)：“小學(xué)‘童化作文’充分尊重時(shí)尚的文化價(jià)值，并將其作為一種資源加以開(kāi)發(fā)。這種習(xí)作的方式，不僅贏得了更多學(xué)生的認(rèn)可，在參與過(guò)程中樂(lè)此不疲，而且為作文教學(xué)營(yíng)造了更大的空間，使他們?cè)诹?xí)作過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣。”

啟發(fā)引導(dǎo)――尊重兒童的主體地位

1.上網(wǎng)的“快樂(lè)”

師：上網(wǎng)的故事很多，這是一個(gè)快樂(lè)的――（出示畫面）

師：看懂了嗎？你在發(fā)笑，告訴我，這組漫畫哪些地方讓你覺(jué)得特別有意思？

生：“媽媽，把我放在木盆.com里的衣服刷新一下好嗎？”這句話很好笑?？吹贸觯瑬|巴上網(wǎng)已經(jīng)走火入魔了！

師：這些人物的語(yǔ)言很有趣！

生：最后一幅圖很好笑，當(dāng)媽媽看到東巴把生活中“倒垃圾”當(dāng)成電腦上“清空垃圾桶”后，暈倒了，只有兩只腳高高蹺起來(lái)！

師：漫畫家捕捉的“動(dòng)作”很有趣！

生：第三幅圖，當(dāng)東巴聽(tīng)到媽媽說(shuō)的“再亂用電腦術(shù)語(yǔ)，我就不客氣了”的話時(shí)，滿臉恐懼的樣子很好笑！

師：這是東巴郁悶糾結(jié)的表情！大家真會(huì)看漫畫，抓住圖畫中的細(xì)節(jié)，一起分享了閱讀的快樂(lè)?。ò鍟?shū)：抓住細(xì)節(jié)）在你的上網(wǎng)經(jīng)歷中是否遇到過(guò)這樣的開(kāi)心事？

生：有一天，我打開(kāi)QQ，正和好友聊天時(shí)，聽(tīng)到了“篤篤篤”的聲音。我以為媽媽回來(lái)了，連忙去開(kāi)門，結(jié)果打開(kāi)門一看，一個(gè)人也沒(méi)有。我以為是鄰居家小弟弟搞的鬼，就不再理他。誰(shuí)知關(guān)好門剛剛坐下，又聽(tīng)到“篤篤篤”的聲音。心想，肯定又是小弟弟在搞鬼，我得好好教訓(xùn)他一頓。我輕手輕腳地打開(kāi)門，沒(méi)想到，門外依然空無(wú)一人。這是怎么回事呢？原來(lái)，在QQ聊天工具中，只要我的好友上線了，就會(huì)發(fā)出“篤篤篤”提醒的聲音。

師：真是一個(gè)有趣的誤會(huì)，開(kāi)門的細(xì)節(jié)特別有意思！

生：有一次，我算好時(shí)間，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在“摩爾農(nóng)莊”里的菜都熟了，急忙去收菜。媽媽正坐在電腦旁，我苦苦哀求她讓我玩一會(huì)兒?？墒菋寢寘s不慌不忙地點(diǎn)著鼠標(biāo)，說(shuō)：“再給我?guī)追昼?，我正在收菜呢！”幾分鐘后，媽媽大功告成，一臉滿足的樣子。我急忙進(jìn)入我的農(nóng)莊，一看，剛剛成熟的菜已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，原來(lái)都被媽媽偷走了！

師：我想在一旁的媽媽一定在偷著樂(lè)呢！如果他把這個(gè)細(xì)節(jié)寫下來(lái)，一定很有意思！

2.上網(wǎng)的“煩惱”

師：上網(wǎng)有很多快樂(lè)，但是遇到的煩惱和傷心事也不少。不信你來(lái)瞧一瞧！

（出示例文，略）

師：這段話寫了什么？

生：作者上網(wǎng)時(shí)，看到網(wǎng)上寵物小Q生病了，很煩惱。

師：小作者的煩惱主要表現(xiàn)在哪些地方？

生：一上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)好友很少，而且小Q生病了。

生：想救小Q，可是自己的元寶余額不足。

生：跟好友借，可是好友卻不理會(huì)她。

師：就是這樣一個(gè)小小煩惱，小作者卻寫得――（板書(shū)：一波三折）在上網(wǎng)時(shí)，你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣煩心的事情？誰(shuí)的故事最曲折就先說(shuō)！

生：有一天，我和一個(gè)陌生的網(wǎng)友聊游戲，他告訴我有一套新的游戲裝備可以無(wú)償送給我。我太激動(dòng)了，立即將游戲的賬號(hào)告訴他。第一天過(guò)去了，我上網(wǎng)檢查，沒(méi)有收到他的裝備。心想：今天是星期一，可能網(wǎng)友工作太忙，或者作業(yè)太多，明天一定會(huì)發(fā)給我的。第二天，依然沒(méi)有收到他的裝備。再等等吧，明天一定有好消息。一連等了三天，這個(gè)網(wǎng)友好像神秘地消失了。我感覺(jué)有些不妙，等我再登錄游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)怎么也登錄不上了！原來(lái)，我遇到了一個(gè)大騙子！

師：網(wǎng)上遇到了騙子，的確讓人煩心！

3.上網(wǎng)的“方便”

師：哎，都是上網(wǎng)惹的禍呀！盡管網(wǎng)絡(luò)這樣喜怒無(wú)常，但是我們還是情不自禁地愛(ài)它！這是為什么呢？因?yàn)樗€給我們帶來(lái)了許多方便！

（出示例文，略）

師：這個(gè)片段寫了一件什么事情？

生：小作者在網(wǎng)上購(gòu)買了八本楊紅櫻的書(shū)。

師：小作者網(wǎng)上購(gòu)書(shū)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

生：先在百度里尋找“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)城”。

生：在網(wǎng)上書(shū)城里搜索楊紅櫻小說(shuō)。

生：選定要購(gòu)買的書(shū)，留下聯(lián)系方式，點(diǎn)擊提交。

生：最后送貨員送書(shū)。

師：讀了這個(gè)片段，如果你沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)過(guò)物，你學(xué)會(huì)了嗎？

生：我學(xué)會(huì)了！

師：一個(gè)片段就能讓我們學(xué)會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物，這是為什么呢？（板書(shū)：過(guò)程寫清楚）上網(wǎng)，給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些便捷呢？

生：我經(jīng)常上網(wǎng)和爸爸媽媽聊天。

師：你能將過(guò)程說(shuō)清楚嗎？

生：我的爸爸、媽媽都在北京工作，很少回家。但是我可以天天和他們見(jiàn)面，每天寫完作業(yè)，只要打開(kāi)QQ視頻，媽媽一定在等我。她問(wèn)我的生活、學(xué)習(xí)情況，我問(wèn)她的工作情況。有了QQ視頻后，我們?cè)僖膊挥么螂娫捔耍膊挥美鲜菃?wèn)他們什么時(shí)候回家，因?yàn)榘职?、媽媽就在我身邊?/p>

師：是呀，靠著互聯(lián)網(wǎng)我們可以實(shí)現(xiàn)“秀才不出門，可辦天下事”的夢(mèng)想！

4.其他的故事

師：上網(wǎng)除了給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)、煩惱、便捷，還給我們帶來(lái)了哪些故事？具體說(shuō)一說(shuō)吧！

（略）

很多學(xué)生的作文有一個(gè)通病，即內(nèi)容蒼白干癟、無(wú)血無(wú)肉。究其原因就是缺乏細(xì)節(jié)描寫，而細(xì)節(jié)描寫又取決于觀察能力和思考深度。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，如何尊重他們寫作的主體地位，我們來(lái)仔細(xì)看看吳老師是怎樣巧妙引導(dǎo)的。首先，他出示了一組生動(dòng)、有趣，還有點(diǎn)“潮”的幽默漫畫，立刻吸引了學(xué)生的注意力，此刻，他們的好奇之心已被吳老師揪住了。“揪住好奇心”的目的是為“文心”的孕育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后，吳老師趁勢(shì)拋出一個(gè)問(wèn)題：這組漫畫哪些地方讓你覺(jué)得特別有意思？其目的就是為了訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、深入思考以及善于表達(dá)的能力。接著，吳老師提出“在你的上網(wǎng)經(jīng)歷中，是否遇到過(guò)這樣的開(kāi)心事”，以及出示“上網(wǎng)煩惱”和“網(wǎng)上購(gòu)物”的例文，激活了學(xué)生的“相似生活”， 開(kāi)啟了思維和語(yǔ)言表達(dá)的閘門，實(shí)現(xiàn)了兒童寫作的圖式建構(gòu)。寫故事對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是如何將故事寫清楚，寫具體，寫生動(dòng)，并非是一件容易的事。在上述教學(xué)片段中，吳老師借助三個(gè)“支架”來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。支架一：出示《上網(wǎng)快樂(lè)》的漫畫，借此滲透“抓住細(xì)節(jié)”；支架二：出示“上網(wǎng)煩惱”的例文，借此感受表達(dá)上的“一波三折”；支架三：出示“網(wǎng)上購(gòu)物”的例文，借此體會(huì)介紹中的“過(guò)程寫清楚”。這三個(gè)“支架”，不僅激活了學(xué)生的相似生活，更重要的是給兒童語(yǔ)言一個(gè)強(qiáng)有力的知識(shí)和技能支持，從而讓故事表達(dá)暢通無(wú)阻。實(shí)際上，無(wú)論是“抓住細(xì)節(jié)”，還是“一波三折”“過(guò)程寫清楚”，以及“如何過(guò)渡”，都是寫作的重要技能。吳老師通過(guò)出示體現(xiàn)“上網(wǎng)快樂(lè)”的漫畫、呈現(xiàn)“上網(wǎng)煩惱”的例文和敘述“網(wǎng)上購(gòu)物”的例文等來(lái)滲透寫法，并無(wú)說(shuō)教痕跡，卻讓學(xué)生深刻體會(huì)這三種寫作技能，做到心領(lǐng)神會(huì)，具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之妙。

第3篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞成人教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；教育改革

在我國(guó)高等教育體系中，成人教育為重要組成部分之一。在成人教育的發(fā)展過(guò)程中，不僅蘊(yùn)含著產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)理念，同時(shí)蘊(yùn)含著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存基礎(chǔ)理念，這些理念對(duì)成人教育具有很大意義。此外，成人教育下的學(xué)生，只要進(jìn)出社會(huì)中經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)就能反映成人教育質(zhì)量，其教育出的學(xué)生無(wú)法找到工作就預(yù)示著成人教育的失敗，不僅其生源會(huì)受到直接影響，其進(jìn)一步發(fā)展也將難以持續(xù)。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，必須直面市場(chǎng)來(lái)服務(wù)社會(huì)，依靠高教育質(zhì)量、高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的成人教育才能求得持續(xù)發(fā)展。

1當(dāng)前我國(guó)成人教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1成人教育發(fā)展整體還呈現(xiàn)著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩

我國(guó)當(dāng)前正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要求成人教育對(duì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行變革，確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中成人教育在基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性方面的作用得到充分發(fā)揮。但基于成人教育改革發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，成人教育發(fā)展整體還呈現(xiàn)出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩。成人教育在“服務(wù)社會(huì)發(fā)展”理念方面尚缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，依然停留在計(jì)劃時(shí)期理念上，即將自身定位為“補(bǔ)償教育”，并未認(rèn)識(shí)到成人教育“服務(wù)社會(huì)”的社會(huì)地位，對(duì)自身承擔(dān)的歷史使命也缺乏認(rèn)知。與此同時(shí)，成人教育在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下表現(xiàn)出目標(biāo)缺失的一面，國(guó)家法律法規(guī)尚未針對(duì)其形成明確法律法規(guī)支撐，與成人教育相關(guān)的基本大法還未出臺(tái)，其法律地位還處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這一現(xiàn)狀不僅給成人教育的社會(huì)定位帶來(lái)了直接影響，還直接影響了成人教育整體發(fā)展目標(biāo)的制定。因而，成人教育當(dāng)前所培養(yǎng)的人才還缺乏明確的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)標(biāo)簽和自身特色，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中難以有效發(fā)揮自身重要作用。成人教育在管理體制與運(yùn)行機(jī)制方面當(dāng)前也仍然表現(xiàn)出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制特征，尤其招生指標(biāo)、資源投入等對(duì)政府計(jì)劃及學(xué)校調(diào)撥具有較為嚴(yán)重的依賴性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)新性，局限了成人教育向社會(huì)化與市場(chǎng)化的邁進(jìn)。

1.2成人教育在人才培養(yǎng)中缺乏市場(chǎng)特色

成人教育自身具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)屬性，與市場(chǎng)聯(lián)系相對(duì)來(lái)說(shuō)更加緊密，從人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)給予更多關(guān)注，對(duì)市場(chǎng)需求變化積極適應(yīng)，對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與規(guī)格進(jìn)行調(diào)整，對(duì)自身在人才培養(yǎng)方面的特色與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行打造。但發(fā)展至今，成人教育在人才培養(yǎng)中仍然缺乏市場(chǎng)特色，存在明顯“亦步亦趨”問(wèn)題。成人教育管理部門對(duì)人才市場(chǎng)需求情況的把握缺乏超前性，成人教育對(duì)人才需求定位處于迷惘階段，對(duì)于人才培養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及取向、規(guī)格難以進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)整。此外，從辦學(xué)起成人教育就將普通全日制教育辦學(xué)作為依托，不管成人教育專業(yè)設(shè)置還是課程設(shè)計(jì)等，均一定程度上重復(fù)或翻版了普通高等教育，近年來(lái)盡管成人教育理念的不斷發(fā)展，其也僅僅對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了局部微調(diào)與修正，缺乏對(duì)市場(chǎng)人才需求的全面、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求反應(yīng)比較遲鈍，與普通高等教育相比，成人教育所培養(yǎng)出的人才存在雷同問(wèn)題。雖然成人教育人才培養(yǎng)形式正在日漸多樣化，但缺乏市場(chǎng)特色這種本質(zhì)問(wèn)題直接影響了其教育成果，近年來(lái)各地成人教育報(bào)名人數(shù)持續(xù)下滑便是佐證。

1.3成人教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上

“路徑依賴”嚴(yán)重這里的“路徑依賴”，主要指對(duì)問(wèn)題與矛盾進(jìn)行解決的過(guò)程中，慣性地使用某種特定路徑，時(shí)間越久這種定向性越強(qiáng)，將很難扭轉(zhuǎn)。對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定和實(shí)施的過(guò)程中，成人教育便表現(xiàn)出嚴(yán)重的“路徑依賴”，給成人教育改革發(fā)展帶來(lái)了很大制約。對(duì)于成人教育，政府部門曾從20世紀(jì)80年代開(kāi)始為其設(shè)定了統(tǒng)一的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即與全日制院校同類專業(yè)相比其培養(yǎng)的畢業(yè)生水平需與前者相當(dāng)，成人教育很長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)，都是基于這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)管理體制、專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)作。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越深化的今天，市場(chǎng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生變革，這種變革本應(yīng)反映在成人教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上。但成人教育在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面卻依然沿襲當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致畢業(yè)生水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通高等教育學(xué)生。在市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，成人教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)中處境日益艱難，迫使求職者與從業(yè)者不得不對(duì)更多途徑進(jìn)行尋找從而確保自我完善，以達(dá)到市場(chǎng)對(duì)自身的新要求。

2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的成人教育改革發(fā)展對(duì)策

2.1突出人才培養(yǎng)市場(chǎng)特色

在教育領(lǐng)域中，形成教育市場(chǎng)特色與市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程對(duì)于當(dāng)前缺乏市場(chǎng)特色、帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩的成人教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較艱難和復(fù)雜的過(guò)程，需要成人教育不斷地自我反思和超越，同時(shí)需要政府指導(dǎo)，在成人教育改革發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才培養(yǎng)市場(chǎng)特色進(jìn)行突出。首先，政府應(yīng)站在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)成人教育作用重新進(jìn)行解讀，以嶄新視角確定其在我國(guó)人才戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)中的位置，并對(duì)成人教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行審視，引導(dǎo)成人教育職能得到充分發(fā)揮。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成人教育的重視，對(duì)其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所需的基本法律法規(guī)以及制度體系進(jìn)行建設(shè)，確保成人教育具有相應(yīng)的法律地位，促進(jìn)成人教育對(duì)體制的突破，加快成人教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中市場(chǎng)化進(jìn)程，推動(dòng)成人教育在招生機(jī)制上逐步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、在教育資源投入上逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、在教育管理上逐步實(shí)現(xiàn)特色化、在人才培養(yǎng)上逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，構(gòu)建與成人教育自身特色相符同時(shí)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相符的成人教育人才培養(yǎng)新機(jī)制。其次，人才培養(yǎng)市場(chǎng)特色與成人教育改革發(fā)展實(shí)踐密切相關(guān)。成人教育機(jī)構(gòu)本身應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特點(diǎn)進(jìn)行明確，以其為原點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)成人教育內(nèi)部的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，突出成人教育在人才培養(yǎng)方面的多元化特征和在人才培養(yǎng)方面的個(gè)性化特色，形成與其他高等教育不同的人才培養(yǎng)特色，提高成人教育業(yè)內(nèi)與業(yè)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2加上成人教育的市場(chǎng)應(yīng)變能力

對(duì)于當(dāng)前成人教育發(fā)展整體還缺乏市場(chǎng)特色的問(wèn)題，成人教育首要改革發(fā)展任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)其市場(chǎng)應(yīng)變能力進(jìn)行突出，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才市場(chǎng)變化動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)研，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)成人教育的要求，確定成人教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)主體結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。這就要求成人教育從多種方面對(duì)成人教育進(jìn)行深度改革，除包括成人教育人才培養(yǎng)在時(shí)空方面的分布與層次方面的形成問(wèn)題，成人教育內(nèi)容構(gòu)架、方式選擇外，還需要包括成人教育推進(jìn)過(guò)程以及成人教育資源整合等，在改革的過(guò)程中應(yīng)對(duì)其他教育類型在人才培養(yǎng)方面所積累的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽借鑒和汲取，將簡(jiǎn)單劃一的教育模式向多種教育模式轉(zhuǎn)變，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求進(jìn)行專業(yè)分流與教學(xué)分層。在招生方面，成人教育可改革以往按專業(yè)進(jìn)行招生的模式，根據(jù)學(xué)科實(shí)施學(xué)生招生，學(xué)生入學(xué)后先學(xué)習(xí)一段時(shí)間的通識(shí)教育以及學(xué)科基礎(chǔ)課程教育，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間后成人教育可根據(jù)市場(chǎng)人才需求反應(yīng)，從學(xué)生志愿出發(fā)對(duì)學(xué)生實(shí)施第一次專業(yè)方向分流，一定時(shí)期后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次特色專業(yè)分流，兩次分流均需要成人教育根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才教育能力的需求對(duì)課程與教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)置，并實(shí)施分層教育，通過(guò)分流、分層教學(xué)，確保成人教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求保持一致步伐。

2.3強(qiáng)化成人教育的人才培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

從我國(guó)教育改革目標(biāo)來(lái)看，其終極目標(biāo)在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。在未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人才競(jìng)爭(zhēng)主要集中在共性與個(gè)性的差異。對(duì)人才培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行突出，也是決定成人教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)位置與層次的重要因素。學(xué)習(xí)教育在成人教育中為主體，以往其對(duì)人才的培養(yǎng)對(duì)人才共性比較重視，過(guò)于抓“學(xué)歷”，忽視了人的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致成人教育在人才培養(yǎng)中不僅達(dá)不到共性標(biāo)準(zhǔn)而且達(dá)不到教育個(gè)性特色，在教育市場(chǎng)中缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，成人教育必須對(duì)人才培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)重視，對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中，成人教育必須深入了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)在人才素質(zhì)方面表現(xiàn)出的要求全面把握，對(duì)市場(chǎng)型人才需求方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，基于這一基礎(chǔ)對(duì)成人教育人才培養(yǎng)取向進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，積極變革當(dāng)前成人教育人才培養(yǎng)方式，注重個(gè)性教育與創(chuàng)新教育。對(duì)于成人教育人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面必須將全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展共同突出，對(duì)專業(yè)教育與通識(shí)教育進(jìn)行貫通；其在人才培養(yǎng)手段方面必須加大對(duì)現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用力度，將其與傳統(tǒng)教育方式有效融合起來(lái)；其在人才基本素質(zhì)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)對(duì)“成人”特點(diǎn)著重突出，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與知識(shí)應(yīng)用能力重點(diǎn)培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只有這樣，才能提升成人教育整體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，作為我國(guó)特色人才培養(yǎng)模式，成人教育具有明顯的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)屬性。但從我國(guó)成人教育模式來(lái)看，傳統(tǒng)成人教育在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下還存在一些突出問(wèn)題，難以適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。針對(duì)現(xiàn)代化的成人教育改革，應(yīng)立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，不斷創(chuàng)新成人教育教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)成人教育水平的高質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品；市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；成因；應(yīng)對(duì)

一直以來(lái)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)重要的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。保護(hù)好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者利益，維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，是國(guó)家孜孜以求的重要目標(biāo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，在供求、價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)間的相互作用下，在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)、銷售過(guò)程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的實(shí)際收益不斷變化，經(jīng)常與預(yù)期收益產(chǎn)生較大偏差。農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格大漲大落，甚至農(nóng)產(chǎn)品大面積滯銷，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者造成巨大損失，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)日益凸顯。

一、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因分析

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自身的弱質(zhì)性

雖然，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)始逐步擺脫自然條件的束縛，但是，農(nóng)產(chǎn)品的生物學(xué)特征、自然條件的不斷變化決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然無(wú)法徹底擺脫對(duì)自然環(huán)境的依賴。人類尚不能完全掌握自然環(huán)境的變化規(guī)律，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)量波動(dòng)起伏在所難免，農(nóng)產(chǎn)品的供給具有很大的不確定性。加上很大一部分農(nóng)產(chǎn)品為鮮活產(chǎn)品，無(wú)法長(zhǎng)期保存，需要盡量短時(shí)間內(nèi)銷售出去，這樣即使銷售價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成本價(jià)格，也要到處找門路銷售出去。為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)隨之不斷調(diào)整，但是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有一定的周期性，很難短時(shí)間內(nèi)調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)量應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求變化，農(nóng)產(chǎn)品的供給變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)需求的變化。在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不確定性、周期性和需求變化的經(jīng)常性間的矛盾便迸發(fā)出來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生不可回避。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后和農(nóng)民組織化程度低

改革開(kāi)放以來(lái)，摒棄了農(nóng)民公社的方式，極大地激發(fā)了農(nóng)民特別是以家庭為單位的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅上升。但是，隨著時(shí)間的推移和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“一家一戶”式的小規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自身的弊端也逐步暴露出來(lái)，比如，推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種時(shí)，家庭負(fù)擔(dān)的成本太高；分散的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)中缺乏價(jià)格談判的能力，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大多掌握在少數(shù)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者手中等等。此外，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的阻力重重，除了土地流轉(zhuǎn)機(jī)制等政策性方面的因素外，農(nóng)民素質(zhì)和組織化程度也是重要方面。我國(guó)農(nóng)民很大一部分知識(shí)水平不高，對(duì)于大型農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作和先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握不是很充分，原有的生產(chǎn)技術(shù)很難滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求；打破了原有的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的模式，農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織覆蓋面仍然很低、內(nèi)部治理不健全等矛盾仍然大面積存在。

（三）農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)流通體系不健全

第一，流通損耗大、效率低。相比于美日等發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)產(chǎn)品流通損耗平均比例3%，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流環(huán)節(jié)的流通損耗相差10倍之多，達(dá)到了30%，這樣嚴(yán)重加大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售成本，壓縮了農(nóng)產(chǎn)品的銷售利潤(rùn)，降低了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，農(nóng)產(chǎn)品交易信息不對(duì)稱。由于缺乏專業(yè)的市場(chǎng)信息交流平臺(tái)和農(nóng)產(chǎn)品銷售經(jīng)紀(jì)人等，分散的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者和銷售大市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，造成了農(nóng)民很難掌握時(shí)刻變化的市場(chǎng)需求對(duì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。第三，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)流通鏈條廠，交易環(huán)節(jié)多。從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的田間地頭到擺到百姓的餐桌，需要經(jīng)過(guò)地頭經(jīng)紀(jì)人、收購(gòu)商、運(yùn)輸車隊(duì)、批發(fā)商、零售商等等層層環(huán)節(jié)的流通，雖然極大縮短了流通周期，但是帶來(lái)的流通成本高的問(wèn)題也是非常嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品交易價(jià)格中，流通成本可以占到1/2，甚至2/3之多。流通成本的高企和不穩(wěn)定因素，最終傳到農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)中，而分散的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者最終背負(fù)大部分風(fēng)險(xiǎn)。

（四）外部政策環(huán)境不完善

第一，隨著我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)與世界逐漸接軌，發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)模集約化生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品與我國(guó)小規(guī)模家庭生產(chǎn)的科技含量低、產(chǎn)品品質(zhì)不高的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了直接競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量有更高要求的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品面臨更多的市場(chǎng)挑戰(zhàn)；第二，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策，特別是對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格保護(hù)的政策近年來(lái)沒(méi)有大的調(diào)整，除了少數(shù)的糧食農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)價(jià)格保護(hù)政策外，其它農(nóng)產(chǎn)品面臨較大市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格嚴(yán)重低于生產(chǎn)成本的情況下，各地仍沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的價(jià)格保護(hù)政策。第三，農(nóng)村資金外流嚴(yán)重。由于農(nóng)民缺乏抵押物、信息不對(duì)稱、放款成本高等原因，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)房貸給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的積極性不高，導(dǎo)致大量農(nóng)村資金外流，真正投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例很少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資金需求得不到滿足。

二、化解農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的措施及建議

（一）優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品種培育和引進(jìn)，積極推廣農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)

農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性特征決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者一旦遇到自然災(zāi)害，便承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。政府在加大農(nóng)業(yè)投資力度，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品種培育和引進(jìn)，這不僅減少了農(nóng)作物病蟲(chóng)害，增加抵御自然災(zāi)害的能力，還有提高我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品品味和質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化，以獲取消費(fèi)者的青睞。

此外，還需建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制以應(yīng)對(duì)時(shí)有發(fā)生的自然災(zāi)害。雖然，國(guó)家的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策一定程度上減少了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者的損失，但是，如何調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，匯聚金融機(jī)構(gòu)的職能，積極推廣農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)才是保持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格平穩(wěn)和減輕農(nóng)民損失的長(zhǎng)效機(jī)制。各保險(xiǎn)公司要因地制宜設(shè)置險(xiǎn)種，向易遭受災(zāi)害損失的品種延伸，加強(qiáng)宣傳，積極提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者參與農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的投保率，使保險(xiǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)相互扶持、雙贏合作。

（二）推行農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)民組織化程度

為了改變單戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)中的弱勢(shì)地位，改變“小農(nóng)戶、大市場(chǎng)”的格局，因勢(shì)利導(dǎo)的發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，提高農(nóng)民的組織化程度。這將在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)階段帶來(lái)具體好處：產(chǎn)前階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的集中購(gòu)買，會(huì)增強(qiáng)價(jià)格的談判能力，享受集體購(gòu)買的優(yōu)惠政策，降低購(gòu)買成本。產(chǎn)中階段，由于合作組織非常方便與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)達(dá)成訂單生產(chǎn)，而生產(chǎn)訂單有非常明確的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量要求。這將促使農(nóng)民自發(fā)改變過(guò)去的粗放經(jīng)營(yíng)模式，積極主動(dòng)的接受農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。產(chǎn)后階段，農(nóng)民專業(yè)合作社作為一個(gè)整體參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，可以有效地規(guī)避市場(chǎng)各方面對(duì)農(nóng)民利益的盤剝和抵御各方面的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增加農(nóng)民的收入。

（三）加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)，豐富農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息交流平臺(tái)

首先，要加強(qiáng)傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)劃建設(shè)。農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)不僅是農(nóng)產(chǎn)品集散中心，也是農(nóng)產(chǎn)品交易的信息交流平臺(tái)。批發(fā)市場(chǎng)的建設(shè)要充分考慮產(chǎn)地生產(chǎn)布局和城市總體規(guī)劃，使農(nóng)產(chǎn)品能夠在第一時(shí)間完成產(chǎn)銷間的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，要加強(qiáng)批發(fā)市場(chǎng)配套的倉(cāng)儲(chǔ)、配送等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有力地支撐農(nóng)產(chǎn)品流通質(zhì)量。其次，積極鼓勵(lì)農(nóng)超對(duì)接等從產(chǎn)地到市場(chǎng)零售一體化的營(yíng)銷模式。發(fā)展從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)地直接到配送到相關(guān)超市，最大程度減少流通環(huán)節(jié)，既保證產(chǎn)品新鮮度，還降低了流通成本。第三，開(kāi)拓農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)等新型購(gòu)銷模式，將農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)體交易和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)交易有機(jī)整合，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的一體化經(jīng)營(yíng)。

政府作為農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息主要采集、提供者，需要充分調(diào)動(dòng)廣播、電視、報(bào)紙、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等各方力量，充分開(kāi)拓信息途徑，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者第一時(shí)間獲取農(nóng)產(chǎn)品最新價(jià)格和掌握市場(chǎng)行情，采取有效措施應(yīng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

（四）加大農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格保護(hù)力度，提升農(nóng)村金融服務(wù)水平

改善農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的政策環(huán)境，需要調(diào)動(dòng)各方社會(huì)力量，加大對(duì)農(nóng)業(yè)投入的力度。第一，進(jìn)一步完善農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格保護(hù)政策。作為弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，世界各國(guó)都對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格采取一定的保護(hù)政策，我國(guó)也對(duì)糧食采取保護(hù)價(jià)敞開(kāi)收購(gòu)的辦法，應(yīng)當(dāng)提高財(cái)政支農(nóng)資金在財(cái)政總支出的比例，科學(xué)合理地制定農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)價(jià)格，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價(jià)格保護(hù)的種類，幫助農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者應(yīng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的劇烈波動(dòng)。第二，在深化農(nóng)村金融改革基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)新型農(nóng)村金融組織發(fā)展，擴(kuò)大村鎮(zhèn)銀行覆蓋面，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展農(nóng)村土地承包權(quán)和房屋財(cái)產(chǎn)權(quán)為抵押貸款試點(diǎn)，創(chuàng)新金融服務(wù)類型，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和品優(yōu)、科技含量高的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供更廣泛的金融支持。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然改革開(kāi)放已過(guò)去30余年，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易市場(chǎng)仍然不太成熟，受到諸多不確定因素的影響，目前存在很多不容忽視的問(wèn)題，價(jià)格波動(dòng)較大，需要我們追根溯源，找出其中的根本原因。本文從農(nóng)業(yè)弱質(zhì)性、農(nóng)民組織化程度、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)流通體系、外部政策環(huán)境等方面入手，仔細(xì)分析原因，找出應(yīng)對(duì)策略，對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的平穩(wěn)健康發(fā)展，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕文文，葛顏祥.農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)成因及其規(guī)避研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016（17）.

第5篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：土建工程；質(zhì)量問(wèn)題；控制措施

中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著建筑工程的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程加快，其勢(shì)頭發(fā)展迅猛，全國(guó)各地的土建工程如火如荼地進(jìn)行著。其中，值得引起高度重視的是土建工程的質(zhì)量問(wèn)題，如何有效地防治土建工程中的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)成為擺在所有土建工程相關(guān)工作人員面前的必須正視的問(wèn)題。

一、土建工程中常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及造成此問(wèn)題的原因

土建工程中涌現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)量問(wèn)題可謂種類繁多，一些常見(jiàn)的問(wèn)題有建筑物的變形、建筑物的錯(cuò)位、地基不穩(wěn)造成的建筑物坍塌、人為或自然因素的破壞、比例不協(xié)調(diào)造成的傾斜、建筑物內(nèi)墻壁或地板的滲水、強(qiáng)度達(dá)不到建筑師的要求以及截面的尺寸不精準(zhǔn)等等方面的原因。之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，原因是多種多樣的，有大氣環(huán)境方面的影響，也有施工質(zhì)量方面出現(xiàn)的種種問(wèn)題等等。比如建筑地的水文、建筑所選的地址，氣象變化帶來(lái)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都屬于土建工程建筑中的客觀環(huán)境。

上述主觀因素可以總結(jié)為下面幾點(diǎn)：

1、施工設(shè)計(jì)與材料不合格

在土建工程的整個(gè)施工過(guò)程中，施工設(shè)計(jì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果設(shè)計(jì)考慮不全面，就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，進(jìn)而影響施工的順利進(jìn)行，同時(shí)對(duì)施工質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。除此之外，施工材料也是影響施工質(zhì)量的主要因素之一，在土建工程施工中，如果施工材料不合格，也就無(wú)法確保施工的順利進(jìn)行，進(jìn)而對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2、施工管理不到位

目前，在施工管理中普遍存在著混亂的現(xiàn)象，主要包括施工方案設(shè)計(jì)不合理、質(zhì)量檢查不嚴(yán)格、應(yīng)急措施不到位等質(zhì)量問(wèn)題。土建施工和常規(guī)工業(yè)產(chǎn)品之間存在著一定的差異，沒(méi)有形成固定、系統(tǒng)的作業(yè)流水線，相應(yīng)的工作環(huán)境與生產(chǎn)設(shè)備也不夠穩(wěn)定，所以，在土建施工中經(jīng)常出現(xiàn)一些管理問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法按照相關(guān)的程序開(kāi)展相應(yīng)的工作，進(jìn)而影響施工的順利進(jìn)行。除此之外，在土建施工過(guò)程中，經(jīng)常因?yàn)槿藶橐蛩鼗蛘咭恍┎淮_定因素導(dǎo)致管理混亂，進(jìn)而對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

3、自然氣象因素

通常情況下，土建施工的工期都比較長(zhǎng)，需要進(jìn)行大量的露天施工，進(jìn)而也就非常容易受到自然氣象條件的影響。其中施工材料與施工設(shè)備經(jīng)常受到雨水的沖刷以及陽(yáng)光的暴曬等相關(guān)自然氣象條件的作用，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)一定的破壞，影響施工的順利進(jìn)行，在一定程度上降低了施工質(zhì)量。

二、加強(qiáng)土建工程質(zhì)量的措施

1、施工前的質(zhì)量控制

首先要建立各級(jí)質(zhì)量責(zé)任制，明確項(xiàng)目經(jīng)理是工程質(zhì)量的第一責(zé)任人，總工程師為質(zhì)量技術(shù)責(zé)任人，施工隊(duì)各級(jí)也同時(shí)建立質(zhì)量責(zé)任制，真正做到層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)。其次要熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)、勘察文件。對(duì)設(shè)計(jì)、勘察單位的質(zhì)量行為和活動(dòng)結(jié)果的理解，應(yīng)重點(diǎn)放在對(duì)設(shè)計(jì)、勘察文件的審查把關(guān)上。一旦發(fā)現(xiàn)其違犯有關(guān)法律、法規(guī)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和勘察文件，可以通過(guò)書(shū)面意見(jiàn)提出變更要求，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)和勘察文件的質(zhì)量滿足有關(guān)法律、法規(guī)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、施工中的質(zhì)量控制

2.1原材料的質(zhì)量控制

結(jié)構(gòu)工程所用的鋼筋、磚、水泥、砂、石子等原材料必須按照國(guó)家規(guī)定，見(jiàn)證取樣后，送至國(guó)家認(rèn)可資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室做復(fù)驗(yàn)試驗(yàn)，合格才能使用。不合格的材料嚴(yán)禁用于工程上，一旦發(fā)現(xiàn)未經(jīng)檢驗(yàn)或試驗(yàn)不合格的材料使用到工程上，監(jiān)理人員應(yīng)立即制止，強(qiáng)行糾正，并清除出場(chǎng)。對(duì)不聽(tīng)勸告的，報(bào)上級(jí)主管部門并責(zé)令其停止施工。

2.2隱蔽工程的質(zhì)量控制

（1）地基隱蔽驗(yàn)收

地槽清好后，組織地質(zhì)勘察單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、施工單位參加，重點(diǎn)檢查地基承載力是否符合設(shè)計(jì)要求、是否存在軟弱下臥層、實(shí)際地質(zhì)情況是否與勘測(cè)報(bào)告相符合。確認(rèn)地基土符合要求后，才能進(jìn)行下道工序施工。并及時(shí)辦好隱蔽驗(yàn)收簽證手續(xù)。

（2）鋼筋分項(xiàng)工程隱蔽驗(yàn)收

鋼筋分項(xiàng)工程的隱蔽驗(yàn)收，主要是合理設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，提前給施工單位負(fù)責(zé)人交底，不經(jīng)驗(yàn)收合格不準(zhǔn)隱蔽，比如柱子質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置，應(yīng)設(shè)在每層柱(或基礎(chǔ)頂面)支模之前，控制的重點(diǎn)內(nèi)容是:柱子縱筋接頭(焊接接頭或綁扎接頭)質(zhì)量及其位置是否正確、箍筋加密區(qū)綁扎是否到位、是否符合設(shè)計(jì)及施工驗(yàn)收規(guī)范要求。

（3）基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)驗(yàn)收、主體結(jié)構(gòu)驗(yàn)收

基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)工程隱蔽之前，應(yīng)組織設(shè)計(jì)、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)等有關(guān)單位技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行驗(yàn)收。重點(diǎn)檢查:磚砌體的組砌方法，柱梁板砼是否有缺陷用HT－225型砼回彈儀對(duì)柱梁、板砼進(jìn)行抽點(diǎn)回彈，并結(jié)合施工留置的砼試塊試壓強(qiáng)度進(jìn)行對(duì)比。待確認(rèn)拉接筋的規(guī)格、間距的設(shè)置、磚砌體組砌方法正確、灰砂飽滿度＞80%、結(jié)構(gòu)磚砌砂漿試塊試壓強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求及砼無(wú)缺陷而且砼強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)后，才能進(jìn)行隱蔽。

3、施工后的質(zhì)量控制

施工后的質(zhì)量監(jiān)督管理是建設(shè)工程投入使用的把關(guān)監(jiān)督管理。首先要保證不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的工程不能投入使用，避免低劣土建工程對(duì)國(guó)家和公共使用者造成直接的危害和影響。其次是把裝修、維修和維護(hù)的質(zhì)量監(jiān)督納入建設(shè)工程全壽命質(zhì)量監(jiān)督管理的范疇。在這一階段的監(jiān)督應(yīng)著重把好兩關(guān):

3.1嚴(yán)格對(duì)其竣工驗(yàn)收備案的審查、監(jiān)督，確保備案登記的可靠性、權(quán)威性和有效性。

3.2加強(qiáng)對(duì)土上建筑過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)督管理，使建設(shè)工程全壽命期內(nèi)的質(zhì)量目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)，為用戶創(chuàng)造安全、舒適、健康的生產(chǎn)生活環(huán)境，使建設(shè)工程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4、強(qiáng)化施工技術(shù)水平

在土建施工中，施工技術(shù)水平也是決定施工質(zhì)量的主要因素之一，施工隊(duì)伍是開(kāi)展施工的主要操作人員，一定要加強(qiáng)施工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技術(shù)水平與管理水平，這樣才可以達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中，一定要加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)與教育工作，加強(qiáng)有關(guān)施工質(zhì)量管理措施的落實(shí)，努力提高施工隊(duì)伍整體的技術(shù)水平與管理水平，進(jìn)而確保施工質(zhì)量的合格。

5、對(duì)人的控制

對(duì)人的控制就是要充分調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的主導(dǎo)作用。為此，除了加強(qiáng)政治思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育、專業(yè)技術(shù)和安全技術(shù)培訓(xùn)、健全崗位責(zé)任制、改善勞動(dòng)條件外，還應(yīng)根據(jù)工程特點(diǎn)，從確保工程質(zhì)量出發(fā)，在人的技術(shù)水平、生理缺陷、心理行為、錯(cuò)誤行為等方面來(lái)控制對(duì)人的使用。例如：對(duì)技術(shù)復(fù)雜、難度大、精度要求高的工序，應(yīng)由技術(shù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富的工人來(lái)完成；對(duì)某些要求萬(wàn)無(wú)一失的工序，一定要分析操作者的心理活動(dòng)，穩(wěn)定人的情緒；對(duì)具有危險(xiǎn)源的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)嚴(yán)控人的錯(cuò)誤行為，嚴(yán)禁吸煙、嬉戲、打賭等。此外，還應(yīng)嚴(yán)禁無(wú)技術(shù)資質(zhì)的人員上崗操作；對(duì)不懂裝懂、碰運(yùn)氣、有違章行為的，應(yīng)及時(shí)制止。總之，只有提高人的素質(zhì)，才能確保建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

土建工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，一定要加強(qiáng)對(duì)其施工質(zhì)量的重視，進(jìn)而促進(jìn)土建單位經(jīng)濟(jì)效益與信譽(yù)的取得。在土建施工中，還存在著很多的質(zhì)量問(wèn)題，一定要對(duì)其進(jìn)行深入的分析與研究，進(jìn)而結(jié)合工程的具體情況，提出有效的管理與控制策略，促進(jìn)土建施工的安全、快速、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行，提高施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉國(guó)慶.土建工程常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題與防治[J].改革與開(kāi)放，2010(16)：117.

[2]鐘志成.探究土建工程常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題與防治[J].建材與裝飾，2012(33)：75-76.

第6篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：研究；教育工作；新常態(tài)

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0246-02

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，“科研興?！?、“科研興師”等口號(hào)已為人所熟知，眾多中小學(xué)校干部教師熱衷于課題立項(xiàng)、成果評(píng)獎(jiǎng)等。然而，部分有識(shí)之士認(rèn)為科研熱情背后，存在著“繁榮有余，發(fā)展不足”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其根源有教師科研能力與方法不足的問(wèn)題，更重要的是學(xué)校干部教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)、科研意識(shí)等問(wèn)題。我們的一項(xiàng)調(diào)查曾發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為“學(xué)校教育科研等于課題研究”，狹義理解教育科研的概念――只有課題研究才是教育科研。“科研即課題”的狹隘認(rèn)識(shí)助長(zhǎng)了教師教育科研的功利性傾向，由于一味的追求課題研究的理論性、規(guī)范性與創(chuàng)新性，很多學(xué)校教師不能體驗(yàn)到“改進(jìn)教育工作、提升教師幸福感”的學(xué)校教育科研價(jià)值導(dǎo)向，致使科研的“花瓶現(xiàn)象”、“兩張皮現(xiàn)象”仍然存在。為此，讓研究的理念融入到中小學(xué)教育的日常工作中，使重點(diǎn)工作研究化、專題研究工作化，尤其是在教師的日常工作中要普遍倡導(dǎo)以下幾種意識(shí)。

一、問(wèn)題意識(shí)保證研究的起點(diǎn)源于工作

日常工作中，人們總是習(xí)慣于交流經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)，而對(duì)工作中的困惑與問(wèn)題的呈現(xiàn)卻有所顧慮。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是教育理論的發(fā)展與教育改革實(shí)踐的推進(jìn)無(wú)一不是在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決中展開(kāi)的。問(wèn)題是教育研究過(guò)程的邏輯起點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題是研究者的重要素養(yǎng)。研究狀態(tài)下的工作，要求我們?cè)谌粘９ぷ髦幸珜?dǎo)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、樂(lè)于分析問(wèn)題、善于解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí)。存在問(wèn)題并不代表工作的失敗，這恰恰反映出教育者高品質(zhì)、高質(zhì)量的教育追求。一次中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目座談中，我們引導(dǎo)教師積極查明以往工作中的問(wèn)題，老師們提出很多值得關(guān)注的困惑與問(wèn)題，如，如何使學(xué)生明確、更重要的是體驗(yàn)到綜評(píng)的價(jià)值與意義？如何使學(xué)生保持評(píng)價(jià)的興趣與熱情？如何保證發(fā)揮發(fā)展性目標(biāo)的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生發(fā)展？這都是教師實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)而有價(jià)值的問(wèn)題。正是這些有價(jià)值的真問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，表明了教師的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作并非僅僅定位于“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”的填寫這一工作任務(wù)的完成上，而是在踐行“以評(píng)促育”的教育評(píng)價(jià)理念，并在工作實(shí)踐基礎(chǔ)上生發(fā)出研究的意向。

二、反思意識(shí)體現(xiàn)研究改進(jìn)工作的價(jià)值導(dǎo)向

全國(guó)勞模李素麗曾說(shuō)過(guò)：“用力去做，只能做到稱職；用心去做，才能做到優(yōu)秀”?！傲Α笔且环N能量，“心”指的是專注與智慧。只用“力”不用“心”就容易走彎路，甚至遠(yuǎn)離目標(biāo)；用“心”則不僅可以少走彎路，減少偏差，有時(shí)還可以找到捷徑。研究就是倡導(dǎo)工作要多用“心”反思改進(jìn)。具有研究心態(tài)的老師在遇到問(wèn)題的時(shí)候，很少進(jìn)行簡(jiǎn)單的是非判斷和道德說(shuō)教，因?yàn)檫@樣做解決不了任何問(wèn)題；具有研究心態(tài)的教師遇事也并非僅僅思考“怎么做”？他們首先探尋為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，再說(shuō)怎么做。只有弄清問(wèn)題的來(lái)源，才能夠避免重犯錯(cuò)誤。教師要想以研究的心態(tài)開(kāi)展工作，就應(yīng)該多在“診斷”和“治療”上下工夫。北京市中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各評(píng)價(jià)主體要按時(shí)按量的完成電子平臺(tái)的填寫任務(wù)，這是工作任務(wù)。當(dāng)然，這一任務(wù)的完成過(guò)程肯定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但不管你怎么做，如何解決，都必須要按時(shí)按量填寫才算完成任務(wù)。以研究的視角推進(jìn)工作的老師完成工作的同時(shí)會(huì)經(jīng)常思考為什么要填寫這項(xiàng)內(nèi)容？怎樣填寫質(zhì)量與效果會(huì)更好？如，有的學(xué)科老師曾提出，每當(dāng)要給學(xué)生撰寫學(xué)科評(píng)語(yǔ)時(shí)，就感到很為難，不僅是因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生數(shù)量多，更重要的是還要寫出每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與特長(zhǎng)，如何才能克服教師評(píng)語(yǔ)的空洞、刻板化問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，這位教師在班中建立了學(xué)生亮點(diǎn)卡專欄，把“發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)與肯定學(xué)生進(jìn)步”這一理念貫穿于日常教育教學(xué)工作中，同時(shí)也使學(xué)生的進(jìn)步與特長(zhǎng)及時(shí)、充分的展示出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)意識(shí)使研究服務(wù)于工作

學(xué)習(xí)是每所學(xué)校都要組織的經(jīng)常性的活動(dòng)，如業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、政治思想學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等等。廣義上講，學(xué)習(xí)也是一種研究，是一種相對(duì)于應(yīng)用研究的基礎(chǔ)理論研究。中小學(xué)教育研究狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，也是需要緊密結(jié)合工作實(shí)際，倡導(dǎo)基于工作問(wèn)題解決的專題理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)。基于實(shí)踐中問(wèn)題解決的專題理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種研究，因?yàn)樗梢圆捎梦墨I(xiàn)研究法解決“是什么”、“為什么”以及“他人是怎么樣做的”等問(wèn)題。由此，基于工作問(wèn)題解決的專題學(xué)習(xí)可以使我們進(jìn)一步明確工作的意義與價(jià)值，進(jìn)一步明確工作的目標(biāo)與定位，可以借鑒他人好的做法與經(jīng)驗(yàn)，可以更好的應(yīng)用理論創(chuàng)造性的開(kāi)展工作、提高工作質(zhì)量；等等。

中小學(xué)教育工作中的問(wèn)題的解決不一定都需要立項(xiàng)為課題采用自身實(shí)踐探索解決，有些問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒已有理論或經(jīng)驗(yàn)就可以解決。某位校長(zhǎng)非常重視自身理論學(xué)習(xí)，他了解到當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中字理識(shí)字教學(xué)的缺憾，想在學(xué)校中開(kāi)展“運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)提高學(xué)生識(shí)字興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)的研究”，可是該如何在課題引領(lǐng)下推動(dòng)這項(xiàng)工作呢？分管的領(lǐng)導(dǎo)比較困惑。因?yàn)槿绻凑招ｉL(zhǎng)的要求開(kāi)展課題研究，教師們對(duì)于字理識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)很淺、知之甚少。什么是字理識(shí)字教學(xué)？如何開(kāi)展字理識(shí)字教學(xué)？如果不能做到字理識(shí)字教學(xué)，如何能夠保證提高學(xué)生的識(shí)字興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)？很多現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題擺在面前。為此，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討論證，校長(zhǎng)感到，提出的字理識(shí)字教學(xué)的研究需首先從專題理論學(xué)習(xí)入手，要讓多方學(xué)習(xí)有關(guān)“字理”等文字學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)與“字理識(shí)字教學(xué)”相關(guān)的教學(xué)研究成果資料等。

第7篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】：西昌市；城市環(huán)境設(shè)計(jì)；策略

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，使得人們對(duì)于城市環(huán)境的要求越來(lái)越高。其中，城市環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)城市的發(fā)展具有重要作用。對(duì)于城市環(huán)境設(shè)計(jì)而言，它所包括的內(nèi)容比較多， 比如，自然生態(tài)環(huán)境、水資源及其保護(hù)、防止空氣污染等都隸屬于城市環(huán)境設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。然而，在城市的實(shí)際發(fā)展中，城市環(huán)境設(shè)計(jì)依然存在諸多問(wèn)題。如人們對(duì)于自然生態(tài)的保護(hù)力度不夠、忽視綠化的綜合效應(yīng)等。對(duì)此，文中結(jié)合西昌市城市發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)西昌市城市環(huán)境設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了詳細(xì)探究，為西昌市城市可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、西昌市城市環(huán)境設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度不夠

對(duì)西昌市自然生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分和城市環(huán)境設(shè)計(jì)相互結(jié)合，盡量降低對(duì)自然生態(tài)環(huán)

境的破壞，這就要求在進(jìn)行城市環(huán)境設(shè)計(jì)之前，應(yīng)對(duì)整個(gè)西昌市的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到城市和環(huán)境共生的目的。然而，在西昌市城市發(fā)展的實(shí)際過(guò)程中，人們對(duì)于自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度依然顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，不能夠滿足西昌市實(shí)際發(fā)展需求，比如，建筑逐漸增多，河水遭到污染，就連西昌市素有“明珠”之稱的邛海，其周圍自然環(huán)境也遭到大量破壞，使邛海和瀘山的自然環(huán)境受到一定損害。因此，人們對(duì)于自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度還不夠。

（二）人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)還比較弱

就拿攀鋼釩鈦基地來(lái)說(shuō)，攀鋼釩鈦基地遷往西昌，造成了工業(yè)化污染，由于攀鋼釩鈦基地與西昌市區(qū)之間沒(méi)有山嶺阻擋，生態(tài)防護(hù)的作用相當(dāng)薄弱，工廠排出的高污染氣體對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重?fù)p害，除此之外，還有工業(yè)廢水的排除，又加上西昌市缺乏相應(yīng)的污水處理場(chǎng)，污水很容易污染農(nóng)田，尤其是引入河道后，極易形成臭水溝，造成環(huán)境的惡化。

（三）忽視“綠化”的綜合效應(yīng)

通常情況下，綠色的景觀能夠帶給人不同的直觀效果。然而，在實(shí)際的城市發(fā)展中，往往忽視綠化的生態(tài)價(jià)值。比如，西昌市不少地區(qū)提倡種植大面積草坪，卻忽視了草坪只可進(jìn)行遠(yuǎn)觀，不能進(jìn)入，這主要由于草坪的日常維護(hù)費(fèi)用耗資較高，使得人們的活動(dòng)范圍大大縮小。另外，西昌市四周群山的綠化也存在不少問(wèn)題，不少近山、矮山依然用作耕地，尤其在冬季，幾乎形成一種光山禿嶺，景象十分冷清，和城市很不對(duì)稱，給西昌市的外環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重影響。

二、西昌市城市環(huán)境設(shè)計(jì)中策略

（一）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的力度

在西昌市城市環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度，促進(jìn)了生態(tài)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，這就要求注意和自然環(huán)境的結(jié)合，因地制宜，從順應(yīng)自然發(fā)展的態(tài)勢(shì)，降低人工操作的痕跡，保護(hù)自然環(huán)境，從而創(chuàng)造出和自然共生的生態(tài)環(huán)境。比如，在城市生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)中要充分了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境的實(shí)際情況，尤其是對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、地質(zhì)等自然地理環(huán)境作出動(dòng)態(tài)分析，以便采取有效措施，進(jìn)行合理保護(hù)。另外，要不斷加強(qiáng)對(duì)工業(yè)污染的處理，減少?gòu)U棄物的排放，從而保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）不斷增強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

只有不斷增強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才能夠進(jìn)一步改善城市環(huán)境。比如攀鋼釩鈦基地，應(yīng)加大自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)采用高效的收塵和凈化設(shè)施，避免廢棄污染城市空氣。還可以加強(qiáng)對(duì)廢水的處理，在節(jié)省水資源的基礎(chǔ)上，提高重復(fù)用水率。廠中所生產(chǎn)的廢水，要經(jīng)綜合處理后進(jìn)行回用，作為再生利用水，尤其像焦化酚氰廢水等經(jīng)進(jìn)一步深度處理后才可使用，而對(duì)于生活污水，應(yīng)經(jīng)處理后作為廠中水回用于沖洗和綠化等。只有讓每個(gè)人樹(shù)立起對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，才能夠進(jìn)一步改善城市環(huán)境。

（三）充分利用綠化，美化城市環(huán)境

由于綠色植物是其他生物棲息的重要場(chǎng)所，而綠色植物能夠吸收二氧化碳，調(diào)節(jié)空氣濕

度，同時(shí)還具有防止水土流失的作用，由此可見(jiàn)，綠化是改善城市環(huán)境的重要手段之一。因此，在西昌市城市環(huán)境設(shè)計(jì)中，要不斷提高城市環(huán)境綠化的覆蓋率，只有充分發(fā)展綠化，才能促使城市及其所在環(huán)境得到進(jìn)一步改善。比如，在西昌市長(zhǎng)安區(qū)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)天王山等綠化美化，確保城市環(huán)境優(yōu)質(zhì)質(zhì)量，推動(dòng)了城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要合理利用水資源。對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，都需要進(jìn)行合理灌溉，針對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)水資源的合理利用，為城市綠化環(huán)境帶來(lái)一定的積極作用，進(jìn)而形成良好的景觀和生態(tài)環(huán)境。

（三）加大創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)的居住環(huán)境

在城市環(huán)境設(shè)計(jì)中，為了滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展要求，應(yīng)盡量通過(guò)節(jié)水，合理利用土地資

源等，降低對(duì)土地的使用率，增加綠地面積，從而使居住區(qū)生態(tài)環(huán)境得以改善。比如，城市月城廣場(chǎng)和公共空間，它對(duì)創(chuàng)造美好的城市環(huán)境具有重要作用。尤其是在西昌市中心建筑密集的情況下，月城廣場(chǎng)占有關(guān)鍵作用，能夠?yàn)槭枭⑻峁┳罴褕?chǎng)所。對(duì)于街區(qū)或居住區(qū)而言，其環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)建立在對(duì)環(huán)境進(jìn)行了全面的動(dòng)態(tài)分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，比如，西昌市已經(jīng)開(kāi)始建立復(fù)式住宅，不僅改善了住宅建筑的單調(diào)性，還在一定程度上改善了居住條件，這主要由于復(fù)式住宅可以提供多個(gè)平臺(tái)，同時(shí)還可以進(jìn)行屋頂?shù)木G化工作，大大改善了西昌市城市居住環(huán)境的條件，使整個(gè)城市體現(xiàn)出一種親切、自由感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，城市環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)于城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。而城市又是人們生存的

物質(zhì)基礎(chǔ)，屬于一個(gè)空間環(huán)境，只有充分發(fā)揮城市自身優(yōu)勢(shì)，確保滿足人們需求，不斷提高城市的整體的環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)城市的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸新.可持續(xù)的城市環(huán)境設(shè)計(jì)的思考[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2011,(26):122-124.

[2]黃碧武.試論西昌市的城市環(huán)境設(shè)計(jì)[J].四川建筑,2000,(Z1):40-41.

第8篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場(chǎng)管理；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

建筑工程施工特點(diǎn)決定了離不開(kāi)高空露天作業(yè)、多工序立體交叉作業(yè)的環(huán)境，為了創(chuàng)造一個(gè)良好的施工環(huán)境，必須加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，使施工現(xiàn)場(chǎng)的人、材、機(jī)、場(chǎng)所的有機(jī)結(jié)合，最終減少或消除施工現(xiàn)場(chǎng)安全、質(zhì)量事故的發(fā)生，項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理水平如何將直接影響工程實(shí)體的質(zhì)量，關(guān)系著工程建設(shè)的安全和工程造價(jià)的整體水平，同時(shí)它還直接影響到工程的順利進(jìn)展及投資效益情況。

一、施工現(xiàn)場(chǎng)管理中的難點(diǎn)

1、 施工現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)力調(diào)劑較為困難

如果遇到工程期較短或者是需要進(jìn)行外地施工的項(xiàng)目時(shí)，施工單位就會(huì)遇到施工人員調(diào)劑的問(wèn)題，由于人員的調(diào)劑牽扯到許多因素，因此，施工現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)力調(diào)劑便出現(xiàn)了很大的困難，有些甚至?xí)绊懙绞┕ず贤墓て诔兄Z。因此，處理好施工現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)力調(diào)劑問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)、有效管理的重要部分之一，需要引起人們的重視。

2、 施工現(xiàn)場(chǎng)的勞務(wù)工資具有不確定性

對(duì)于一定規(guī)模的工程施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，為了有利于內(nèi)部的管理，需要企業(yè)的有關(guān)部門制訂出一套既有利于企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一又有利于與當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)相接軌的施工人員勞務(wù)工資的指導(dǎo)線，從而避免施工企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)勞務(wù)抬價(jià)現(xiàn)象。此外，有些施工企業(yè)還缺少一些科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范的施工人員勞務(wù)工資的管理辦法，我們知道，由于施工人員的勞務(wù)工資大多是由工程的包工頭統(tǒng)一發(fā)放，而工程的包工頭有可能為了自身的利益，在施工環(huán)節(jié)偷工減料，從而導(dǎo)致施工項(xiàng)目的管理人員在勞務(wù)工人的管理方面缺少權(quán)威性，有可能影響到施工項(xiàng)目的質(zhì)量、工期、安全以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、目前施工現(xiàn)場(chǎng)管理中存在的問(wèn)題

1、施工準(zhǔn)備不夠

施工現(xiàn)場(chǎng)管理是工程施工階段中十分重要的因素，它貫穿工程建設(shè)的全過(guò)程之中，俗話說(shuō)的好“不打無(wú)把握之仗”做工程也是如此，做好充分的施工準(zhǔn)備是管理好施工現(xiàn)場(chǎng)的最重要的準(zhǔn)備工作。在實(shí)際的工程施工中，施工準(zhǔn)備工作被認(rèn)為可有可無(wú)的，就是準(zhǔn)備也是敷衍了事，應(yīng)付而已，例如：工程要開(kāi)工了，而內(nèi)業(yè)資料的開(kāi)工報(bào)請(qǐng)卻跟不上；還有開(kāi)工前需要報(bào)審施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)技術(shù)方案需要施工企業(yè)的技術(shù)總工程師進(jìn)行審核，施工單位總是慢半拍，程序上要求的施工單位總是有種種借口；再著就是開(kāi)工前需要提前做的混凝土級(jí)配、鋼筋的試驗(yàn)、材料供貨商考察工作不充分，進(jìn)而影響工程的順利進(jìn)展。 

2、現(xiàn)場(chǎng)施工人員操作問(wèn)題

在建筑施工的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)施工的工作人員會(huì)比較多，施工過(guò)程又比較復(fù)雜，而大多數(shù)的施工人員都來(lái)自農(nóng)村，施工人員的素質(zhì)都普遍偏低，文化水平參差不齊，部分工人對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的操作和作業(yè)流程不了解，上崗前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，在加上管理的不嚴(yán)格，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)常常會(huì)因?yàn)檫`反操作規(guī)定而造成嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。

3、現(xiàn)場(chǎng)管理化水平低的問(wèn)題

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的管理水平直接影響著建筑施工的質(zhì)量和進(jìn)度，現(xiàn)場(chǎng)管理水平是否到位直接影響工程的施工質(zhì)量和工期，全面的現(xiàn)場(chǎng)管理可以最大限度的保障工程質(zhì)量，降低成本，縮短施工時(shí)間和提高工程收益，因此，提高現(xiàn)場(chǎng)管理的水平勢(shì)在必行。

4、現(xiàn)場(chǎng)安全管理水平問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)資料顯示，建筑行業(yè)的技術(shù)、管理人員很少，在建筑施工過(guò)程中缺少具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人。正因?yàn)檩p視了施工過(guò)程中的安全管理的重要作用，致使事故頻繁發(fā)生。這樣不僅給企業(yè)和國(guó)家?guī)?lái)財(cái)產(chǎn)的損失，同時(shí)還給傷亡人員的家屬帶來(lái)沉重打擊。企業(yè)因此降低資質(zhì)影響投標(biāo)。

三、提建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題的對(duì)策分析

1、提高現(xiàn)場(chǎng)施工人員的思想和素質(zhì)

在建筑施工過(guò)程中，有太多種的技能和工作人員，企業(yè)要采取多培訓(xùn)、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐的安全學(xué)習(xí)方法，廣泛深入的開(kāi)展安全生產(chǎn)的宣傳教育，提高安全生產(chǎn)管理水平和安全意識(shí)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要不斷完善挖潛提效獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，發(fā)揮職工主觀能動(dòng)性，提高施工組織協(xié)調(diào)效率。對(duì)于較復(fù)雜的部位，在施工前應(yīng)組織專門的協(xié)調(diào)會(huì)，使各專業(yè)隊(duì)進(jìn)一步明確施工順序和責(zé)任。同時(shí)，可以安排工人去學(xué)習(xí)技術(shù)以提升工程的施工質(zhì)量，加強(qiáng)工人的思想素質(zhì)，增強(qiáng)工人的工作責(zé)任心。

2、建立自檢機(jī)制

所有現(xiàn)場(chǎng)管理人員都必須牢記“質(zhì)量第一”的觀點(diǎn)，在施工過(guò)程各個(gè)工序、各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，實(shí)行“數(shù)據(jù)說(shuō)話”的原則，分部、分項(xiàng)工序都嚴(yán)格遵守有關(guān)操作程序和技術(shù)規(guī)程和規(guī)范的要求，成立項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工程師、質(zhì)檢員和各工區(qū)負(fù)責(zé)人組成的質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)，建立工區(qū)質(zhì)檢員初檢、項(xiàng)目質(zhì)檢員復(fù)檢和由總公司質(zhì)量質(zhì)檢員負(fù)責(zé)終檢負(fù)責(zé)的三級(jí)檢驗(yàn)制。不能讓任何一個(gè)環(huán)節(jié)存在隱患，做好預(yù)防措施，把可能發(fā)生的質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)。

3、制定嚴(yán)密的施工現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)措施計(jì)劃

在施工時(shí)，必須保證施工人員的安全問(wèn)題，要樹(shù)立安全的施工意識(shí)，只有保證施工安全才能保證施工質(zhì)量，以免造成不可挽回的后果。要不定期的檢查各種安全措施，制定完善的安全管理規(guī)定，也可以采取獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)全體工人重視安全施工，既要保證安全生產(chǎn)，又要經(jīng)濟(jì)合理。

 4、健全管理制度

根據(jù)文明施工需要按專業(yè)、崗位、工區(qū)等分片包干，分別建立崗位責(zé)任制；依據(jù)相關(guān)人員的文明施工職責(zé)列入到經(jīng)濟(jì)考核中一同檢查與考核；工地每月由組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)牽頭，綜合辦公室組織相關(guān)人員進(jìn)行兩次綜合檢查，按專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)工作面全面檢查并制定相應(yīng)表格，填寫檢查結(jié)果，張榜公布；制定相關(guān)獎(jiǎng)罰細(xì)則，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)；施工現(xiàn)場(chǎng)所有工作人員一律填寫牌號(hào)，持牌、持證上崗。

5、安全管理

為確保安全施工，維持正常的施工秩序，堅(jiān)決貫徹“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)持“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，保證規(guī)范施工場(chǎng)所的各項(xiàng)安全防護(hù)措施，堅(jiān)決治理施工人員的習(xí)慣性違章行為，做到崗位無(wú)隱患，個(gè)人無(wú)違章。工程施工期間在工地現(xiàn)場(chǎng)安全科，由專職的安全科長(zhǎng)和保安人員負(fù)責(zé)管理工地的安全生產(chǎn)工作。成立工地安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由項(xiàng)目管理成員、各職能部門負(fù)責(zé)人和工區(qū)負(fù)責(zé)人組成，定期召開(kāi)安全生產(chǎn)會(huì)議，提出安全生產(chǎn)目標(biāo)，并針對(duì)安全員在工作中發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行通報(bào)，并確定消除隱患的方案。

6、建立質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)機(jī)制

落實(shí)創(chuàng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)負(fù)責(zé)，逐級(jí)保證，把創(chuàng)優(yōu)成效作為考核領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)的內(nèi)容，達(dá)不到創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的主要領(lǐng)導(dǎo)，兩年內(nèi)取消其晉升資格。強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)意識(shí)教育，在職工中牢固樹(shù)立質(zhì)量是企業(yè)生命的觀點(diǎn)，對(duì)施工人員進(jìn)行對(duì)口培訓(xùn)，做好質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作。項(xiàng)目部主要領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員每旬對(duì)工程進(jìn)行一次檢查，檢查分內(nèi)業(yè)和外業(yè)兩部分，內(nèi)業(yè)由分管部門對(duì)口檢查各項(xiàng)記錄、報(bào)表、臺(tái)帳、簽證、檢查證、分部與分項(xiàng)工程的驗(yàn)評(píng)資料等是否完整、齊全；外業(yè)按部頒標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)外觀、各部位尺寸、中線、水平進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，做出記錄。經(jīng)過(guò)討論評(píng)議后做出創(chuàng)優(yōu)質(zhì)量評(píng)定結(jié)果，對(duì)每一次檢查合格率達(dá)不到100％的，提出警告，限期整改。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今的建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、殘酷，為了實(shí)現(xiàn)更高水平的經(jīng)濟(jì)效益，施工單位需要對(duì)已有的工程項(xiàng)目管理工作進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化與更新，由于我們現(xiàn)有的施工現(xiàn)場(chǎng)管理制度困難重重，所以我們更需要完善目前的項(xiàng)目管理制度，要做好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理必須建立完善的組織機(jī)構(gòu)及質(zhì)量、安全保證體系，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員的綜合能力的培養(yǎng)，才能保證工程的質(zhì)量及安全，從而有利于提高企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員的水平。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：長(zhǎng)城的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：成衣設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；市場(chǎng)調(diào)研

成衣設(shè)計(jì)是以某個(gè)顧客群體為設(shè)計(jì)目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)需求和生產(chǎn)技術(shù)手段批量化生產(chǎn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。成衣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之一是具有市場(chǎng)性，是針對(duì)消費(fèi)者、面向市場(chǎng)、有明確限定性的設(shè)計(jì)。成衣設(shè)計(jì)師要了解市場(chǎng)需求，了解流行趨勢(shì)，才能設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出滿足消費(fèi)者需求的服裝?；谂囵B(yǎng)適應(yīng)服裝企業(yè)需求的服裝設(shè)計(jì)師，為了提升服裝專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)敏銳度，因此，作為與市場(chǎng)緊密結(jié)合的成衣設(shè)計(jì)課程，尤其要重視市場(chǎng)調(diào)研這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

一　市場(chǎng)調(diào)研在成衣設(shè)計(jì)課程中的重要性

市場(chǎng)調(diào)研是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的前提，服裝企業(yè)在每季產(chǎn)品企劃開(kāi)發(fā)之前，都必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，使設(shè)計(jì)師能夠有效得開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，市場(chǎng)調(diào)研是學(xué)生相對(duì)比較直觀的認(rèn)識(shí)服裝面輔料、認(rèn)識(shí)服裝品牌、了解流行的重要途徑，也是學(xué)生在進(jìn)行成衣產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前期工作。

（1）最直接的掌握面料知識(shí)

對(duì)于成衣設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的第一步不是坐在房間苦思冥想如何設(shè)計(jì)款式，而是需要找到合適的面料。作為服裝設(shè)計(jì)學(xué)生，首先要熟悉面料的成分，面料的性能，哪些面料對(duì)應(yīng)于哪些風(fēng)格的服裝，這是服裝學(xué)生在課堂上所無(wú)法獲得的，也是目前各大院校服裝教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生可以最直觀的了解面料、觸摸到真實(shí)的面料?？梢詭椭鷮W(xué)生了解服裝面料市場(chǎng)的供求信息，以及認(rèn)識(shí)到最新的面輔料，同時(shí)在與面料商家交談過(guò)程中可以獲得更多的面料知識(shí)

（2）強(qiáng)化對(duì)成衣市場(chǎng)化的觀念

成衣的市場(chǎng)化特性，要求設(shè)計(jì)的成品能夠緊密結(jié)合市場(chǎng)，“好銷”是其檢驗(yàn)設(shè)計(jì)師作品是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，強(qiáng)化成衣的市場(chǎng)化特點(diǎn)，避免學(xué)生閉門造車?，F(xiàn)在很多服裝企業(yè)的老總對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生的評(píng)論是，缺少市場(chǎng)感覺(jué)。這確實(shí)也是目前我們所培養(yǎng)學(xué)生的弊端，過(guò)于學(xué)院派設(shè)計(jì)，只流于形式的設(shè)計(jì)，而缺少市場(chǎng)的認(rèn)可度。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)這種親身感受、體驗(yàn)的過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后從學(xué)校走到企業(yè)，打好基礎(chǔ)，能夠站在消費(fèi)的角度設(shè)計(jì)服裝。

二　成衣設(shè)計(jì)課程中市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)施

在企業(yè)里，每季產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之前，設(shè)計(jì)部會(huì)組織設(shè)計(jì)師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求，有針對(duì)性得進(jìn)行調(diào)研。在成衣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我們不可能完全參照企業(yè)的調(diào)研方法和內(nèi)容，我們要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、在校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組織開(kāi)展。

（1）學(xué)習(xí)組織形式與方法

由于要考慮到在校生的安全性、成衣教學(xué)的課時(shí)要求等客觀因素，教師在任務(wù)布置前期，需將學(xué)生以分組的形式進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，一般以2—5位同學(xué)為一小組，這樣既可以增加學(xué)生初次進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的膽量，同時(shí)也可以分工合作，獲取更多地信息量。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察法和記錄法獲取信息。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備小冊(cè)子和攝像器材，如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)拍照等方式記錄消費(fèi)者購(gòu)買意向、服裝的商品款式、面料、價(jià)格、陳列等等。

（2）市場(chǎng)調(diào)研的主要內(nèi)容

在企業(yè)里，服裝市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容涉及的范圍較廣、較深入。在我們的成衣課程中，由于時(shí)間、財(cái)力等的限制，我們應(yīng)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)階段，通過(guò)以下幾種專題訓(xùn)練，完成調(diào)研內(nèi)容：

1）面輔料市場(chǎng)調(diào)研

要求學(xué)生一是到專業(yè)面輔料批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行服裝面輔料的調(diào)研，并收集最新的面輔料小樣；二是到服裝專賣店、商場(chǎng)了解成品服裝的面料成分，記錄各種品類服裝所用到的面料有哪些。通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練可以讓學(xué)生迅速了解不同風(fēng)格、不同品類的服裝所需要的面料特點(diǎn)，以及獲得最新的面料知識(shí)。

2）品牌成衣設(shè)計(jì)特點(diǎn)調(diào)研

要求學(xué)生到周邊的商場(chǎng)中去了解各大服裝品牌，品牌名、品牌形象、商品的價(jià)位、色彩、面料構(gòu)成、品類構(gòu)成、當(dāng)季產(chǎn)品特色、專賣店陳列形象等等資料，研究被市場(chǎng)認(rèn)可的成品，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)方法，同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠抓住設(shè)計(jì)重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了他人的長(zhǎng)處，同時(shí)是豐富了設(shè)計(jì)資源。

3）流行信息調(diào)研

作為一個(gè)成衣設(shè)計(jì)師，順應(yīng)市場(chǎng)流行趨勢(shì)的發(fā)展，把握時(shí)尚的脈搏是至關(guān)重要的。只有把握住流行趨勢(shì)，才能夠準(zhǔn)確得設(shè)計(jì)出適銷的產(chǎn)品。在成衣教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流行趨勢(shì)，一是用街拍和網(wǎng)絡(luò)信息收集的方式，收集街上、商場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)等周圍環(huán)境中人們的著裝，掌握住當(dāng)季的流行信息，了解消費(fèi)者需求，提高市場(chǎng)感；二是關(guān)注歐洲每年春夏時(shí)裝周、秋冬時(shí)裝周的，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集時(shí)裝周的流行信息，分析流行趨勢(shì)，主要包括流行色的收集、面料流行趨勢(shì)的收集、以及流行的設(shè)計(jì)元素的收集和分析。

（3）市場(chǎng)調(diào)研的主要步驟

1）數(shù)據(jù)資料的收集

做市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的數(shù)據(jù)資料的收集，通過(guò)這種數(shù)據(jù)資料的收集，了解消費(fèi)者對(duì)服裝產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、款式、包裝、服務(wù)等方面的態(tài)度，對(duì)服裝面料的要求，流行趨勢(shì)的發(fā)展方向，為下一步成衣產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)提供指導(dǎo)方向。

2）調(diào)研報(bào)告的撰寫

市場(chǎng)調(diào)研的目的不是僅僅在資料的收集，更重要的是對(duì)資料的分析。商場(chǎng)調(diào)研結(jié)果分析結(jié)論，這是進(jìn)行調(diào)研完整的程序。作為成衣設(shè)計(jì)課程的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，應(yīng)模擬服裝企業(yè)的調(diào)研報(bào)告去編寫，從調(diào)研報(bào)告的目的、時(shí)間、參調(diào)人員、以及目錄編寫等等都要做到細(xì)分、規(guī)范。并通過(guò)圖文并茂的方式，做市場(chǎng)調(diào)研分析報(bào)告。

3）調(diào)研報(bào)告的匯報(bào)評(píng)價(jià)

最后調(diào)研報(bào)告以說(shuō)明會(huì)的形式，讓每組學(xué)生通過(guò)PPT的方式闡述分析結(jié)果，以及自己在調(diào)研中所遇到的問(wèn)題，將資源與同學(xué)們共享，并讓其他組員對(duì)本組所調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行批評(píng)建議，這樣每個(gè)組都能學(xué)習(xí)他組的長(zhǎng)處，也能認(rèn)識(shí)到自己組的不足。當(dāng)然學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研所分析的數(shù)據(jù)不可能做到完全真實(shí)客觀，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要側(cè)重于這個(gè)調(diào)研和分析的過(guò)程，在學(xué)生的調(diào)研過(guò)程中，肯定遇到很多的挫折和不愉快的合作，教師首先要肯定學(xué)生的工作態(tài)度，其次才是對(duì)調(diào)研結(jié)果的合理評(píng)價(jià)。

三　總結(jié)

成衣設(shè)計(jì)課程中的市場(chǎng)調(diào)研不能完全等同于企業(yè)的方法和內(nèi)容，但可模擬企業(yè)的操作流程和部分調(diào)查內(nèi)容，報(bào)告的形式也可以按照企業(yè)模式去操作，如果有真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目介入成衣課程中，那是最好的。當(dāng)然，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)感以及對(duì)成衣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)施都會(huì)起到明確方向的作用。

參考文獻(xiàn)

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