高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

一、工作思路

把擴(kuò)大就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實(shí)施積極的就業(yè)政策，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計(jì)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)。

二、主要目標(biāo)

以就業(yè)促進(jìn)社會(huì)比較充分就業(yè)為總體目標(biāo)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為工作重點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)“1139”計(jì)劃，即建立1個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建1個(gè)縣級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市，實(shí)現(xiàn)3個(gè)就業(yè)率達(dá)90%以上（新成長(zhǎng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)率90%以上；當(dāng)年登記認(rèn)定就業(yè)困難人員再就業(yè)率達(dá)90%以上；本地生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率90%以上）。具體目標(biāo)：全市每年將新增就業(yè)4.5萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.5萬人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2500人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在為3.2%以下。力爭(zhēng)每年高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)2萬人以上。

三、工作進(jìn)度安排

（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務(wù)體系，完善面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)的工作機(jī)制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。20__年，進(jìn)一步健全就業(yè)失業(yè)手冊(cè)發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)失業(yè)手冊(cè)發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。

（二）健全就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計(jì)要求，落實(shí)月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，并按工作進(jìn)度進(jìn)行督辦和通報(bào)，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)全面完成。

（三）加強(qiáng)我市臺(tái)港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺(tái)港澳就業(yè)服務(wù)體系。指導(dǎo)各級(jí)人力資源市場(chǎng)設(shè)立服務(wù)臺(tái)港澳就業(yè)人員服務(wù)窗口，方便臺(tái)港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內(nèi)，力爭(zhēng)推行臺(tái)港澳人員內(nèi)地就業(yè)網(wǎng)上申報(bào)辦理。

（四）按照管理權(quán)限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權(quán)限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。

四、工作重點(diǎn)和重點(diǎn)項(xiàng)目

（一）計(jì)劃在20__年內(nèi)指導(dǎo)幫助具備條件的1個(gè)縣級(jí)市區(qū)申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市。

（二）爭(zhēng)取政府支持，力爭(zhēng)在20__年前在市區(qū)建立一個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)孵化基地。爭(zhēng)取市本級(jí)財(cái)政支持，加大就業(yè)專項(xiàng)資金投入，確保我市省級(jí)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)孵化基地早日建成。

第2篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

一、高校畢業(yè)生求職中存在的問題

近年來，重慶市江北區(qū)通過實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)定制服務(wù)計(jì)劃”以及對(duì)轄區(qū)內(nèi)實(shí)名登記未就業(yè)高校畢業(yè)生的“一對(duì)一”幫扶，職業(yè)指導(dǎo)師們發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在就業(yè)觀念固化且與現(xiàn)實(shí)差異大、對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不了解、職業(yè)指導(dǎo)開展受冷遇等問題。

1.高校畢業(yè)生就業(yè)觀念固化且與現(xiàn)實(shí)差距大，急需職業(yè)指導(dǎo)

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)觀念固化且與現(xiàn)實(shí)差距大，表現(xiàn)為就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，主要特征為就業(yè)取向因?qū)W科專業(yè)、地域地區(qū)、單位性質(zhì)的不同而呈現(xiàn)出較大的差異。重慶市江北區(qū)2012～2014年對(duì)600余名有就業(yè)失業(yè)實(shí)名登記的江北戶籍未就業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)因?qū)I(yè)不對(duì)口未就業(yè)的為118名，占未就業(yè)總數(shù)的19.67%;在家準(zhǔn)備教師、事業(yè)單位、公務(wù)員等公招考試以及準(zhǔn)備考研的為157名，占未就業(yè)總數(shù)的26.17%;已有工作單位對(duì)工作薪資不滿，實(shí)習(xí)期滿自動(dòng)辭職前來失業(yè)登記的為122名，占未就業(yè)總數(shù)的20.33%;對(duì)工作地域不滿，想在重慶主城區(qū)進(jìn)行工作的為166名，占未就業(yè)總數(shù)的27.67%;無工作經(jīng)驗(yàn)影響就業(yè)的僅為22名，占未就業(yè)總數(shù)的3.6%;因工作發(fā)展空間不大而繼續(xù)擇業(yè)的也僅為15名，占未就業(yè)總數(shù)的2.5%。由此可見，高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的固化成為了影響其就業(yè)的重要因素。

2.高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解不深，職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)開展受冷遇

近年來，我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策趨于務(wù)實(shí)，但政策給予的種種優(yōu)惠大多數(shù)高校畢業(yè)生并不熟知。通過紙質(zhì)媒體和電子媒體等多種媒介進(jìn)行宣傳的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策并沒有讓高校畢業(yè)生有參與的熱情;甚至職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)他們提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時(shí)，因羞澀或不信任等原因，畢業(yè)生們還有一定的抵觸情緒，公共職業(yè)指導(dǎo)受冷遇。在高校畢業(yè)生的意識(shí)里，政府的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)離自己較遠(yuǎn)。高校如能在創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程中，對(duì)相關(guān)優(yōu)惠政策進(jìn)行解讀培訓(xùn)，高校畢業(yè)生全方位了解公共就業(yè)服務(wù)，才能真正讓高校畢業(yè)生主動(dòng)接受公共就業(yè)服務(wù)中的職業(yè)指導(dǎo)。

二、高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

1.深入挖掘儲(chǔ)備就業(yè)崗位，促進(jìn)高校畢業(yè)生在職業(yè)指導(dǎo)后實(shí)現(xiàn)盡快就業(yè)

一是依托全區(qū)就業(yè)信息員隊(duì)伍，大力開展空崗申報(bào)和用工備案制度。2012年6月，重慶市江北區(qū)組建成立了首批就業(yè)信息員隊(duì)伍，就業(yè)信息員隊(duì)伍的主要成員為重慶市各大企、事業(yè)單位的人力資源主管，區(qū)人力資源市場(chǎng)的職業(yè)指導(dǎo)師等。截至目前，已有201家單位的人力資源負(fù)責(zé)人列入就業(yè)信息員隊(duì)伍，對(duì)全區(qū)用工及就業(yè)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)更新和數(shù)據(jù)共享，讓江北區(qū)的人力資源市場(chǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)求職與用工的無縫對(duì)接。2012年～2014年就業(yè)信息員隊(duì)伍共提供各類適合高校畢業(yè)生的有效崗位13.41萬個(gè)，為到江北區(qū)尋求職業(yè)指導(dǎo)的高校畢業(yè)生提供了可選擇的多種崗位。

二是加快公益性崗位的開發(fā)，為高校畢業(yè)生挖掘更多滿足其就業(yè)意愿的崗位。重慶市江北區(qū)在全市范圍內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)了全區(qū)公益性崗位區(qū)級(jí)統(tǒng)籌，政府購(gòu)買崗位統(tǒng)籌用于就業(yè)援助，把通過機(jī)關(guān)事業(yè)單位、街鎮(zhèn)、社區(qū)及區(qū)級(jí)公益性組織挖掘的較好的公益性崗位，用于優(yōu)先安置本區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了公益性崗位“開發(fā)、管理、安置”三統(tǒng)一。截至2014年底，全區(qū)51家機(jī)關(guān)事業(yè)單位與區(qū)級(jí)公益性勞動(dòng)組織簽訂了《公益性崗位委托管理協(xié)議》，崗位統(tǒng)籌程度和管理規(guī)范程度進(jìn)一步提高。每年區(qū)公益性組織舉行的輔警、社會(huì)工作者、食品藥品監(jiān)督員等公益性崗位的招聘成為了職業(yè)指導(dǎo)中廣受高校畢業(yè)生青睞的求職途徑。歷年來區(qū)內(nèi)累計(jì)開發(fā)此類公益性崗位8733個(gè)，為絕大部分江北區(qū)籍高校畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)崗位。公益性崗位規(guī)范用工，簽訂勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)，成為了高校畢業(yè)生奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)真正就業(yè)和自我提升的激勵(lì)器和助推器。

2.大力開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在職業(yè)指導(dǎo)中鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是高校畢業(yè)生就業(yè)的又一法寶。乘著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的東風(fēng)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供條件。重慶市江北區(qū)既加大了對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，在技能培訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款、稅收減免等給予優(yōu)惠，減輕了高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)壓力;多方面扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

從2014年起，江北區(qū)推進(jìn)了“創(chuàng)建充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)社區(qū)”的活動(dòng)，以社區(qū)為基點(diǎn)，職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)高校畢業(yè)生在家附近就近就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)師帶領(lǐng)他們參觀并介紹江北區(qū)已建立的嘉陵三村微企創(chuàng)業(yè)園、石馬河市級(jí)家庭服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、五里店創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、新潔凈創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、港城工業(yè)園創(chuàng)業(yè)基地等“五大孵化基地”，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)駐該五大創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)師們還提供了一批各具特色的街鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)示范基地和創(chuàng)業(yè)示范點(diǎn)供高校畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。

職業(yè)指導(dǎo)還通過以賽代訓(xùn)的形式，提高高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。江北區(qū)成功舉辦了多屆“勞動(dòng)之星”技能人才大賽、積極參與“泛海杯”重慶創(chuàng)業(yè)大賽和“泛?！敝貞c大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)等活動(dòng)，組織各類專家為高校畢業(yè)生提供一條龍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

3.優(yōu)化公共就業(yè)服務(wù)，營(yíng)造高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的良好氛圍

一是在各類公益性專項(xiàng)招聘活動(dòng)中設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專區(qū)，積極做好高校畢業(yè)職業(yè)指導(dǎo)。江北區(qū)每年組織開展“就業(yè)援助月”“民營(yíng)企業(yè)招聘周”“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”等公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)。在各類專項(xiàng)活動(dòng)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，各級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師組成了專家團(tuán)隊(duì)，在職業(yè)指導(dǎo)區(qū)為現(xiàn)場(chǎng)求職的高校畢業(yè)生提供職業(yè)能力測(cè)評(píng)、擇業(yè)咨詢服務(wù)、就業(yè)政策咨詢和服務(wù)。同時(shí)，對(duì)到會(huì)的招聘企業(yè)提供用人單位人力資源合理配置咨詢，鼓勵(lì)用人單位設(shè)置多類型的高校畢業(yè)生招聘崗位。通過現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)指導(dǎo)及招聘管理，為高校畢業(yè)生和用工單位搭建了良好對(duì)接平臺(tái)，促進(jìn)高校畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)簽訂就業(yè)意向，盡快盡早就業(yè)。

二是創(chuàng)建高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)綠色通道，實(shí)施未就業(yè)高校畢業(yè)生“一對(duì)一”就業(yè)幫扶。就業(yè)局、街道、社區(qū)三級(jí)就業(yè)平臺(tái)形成一體，深入推行“三四三”職業(yè)指導(dǎo)幫扶舉措。“三到底”即就業(yè)信息到底、就業(yè)崗位介紹服務(wù)到底、就業(yè)人員職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)到底;“四個(gè)勤”即上門勤、詢問勤、跑腿勤、聯(lián)系勤;“三回訪”即回訪本人、回訪家庭、回訪單位。爭(zhēng)取做到登記一位、指導(dǎo)一位、就業(yè)一位。

三是傾力開展就業(yè)政策宣傳，促進(jìn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)定就業(yè)。以“五個(gè)一”，即一臺(tái)（電視臺(tái)）、一報(bào)（報(bào)紙）、一網(wǎng)（網(wǎng)站）、一欄（宣傳欄）、一信（短信）為載體，建立職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，加大高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，提高高校畢業(yè)生和社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施的知曉度。區(qū)內(nèi)通過舉辦高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)等形式，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)應(yīng)往屆高校畢業(yè)生的溝通交流，了解他們的就業(yè)需求及意愿，幫助他們轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。2012年～2014年共計(jì)為近萬名高校畢業(yè)生提供了就業(yè)服務(wù)，近4000名高校畢業(yè)生達(dá)成就業(yè)意向。

4.大力提供政策支持，探索職業(yè)指導(dǎo)與優(yōu)惠政策的高度融合

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，重慶市江北區(qū)已有多項(xiàng)就業(yè)優(yōu)惠政策幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)師牽頭，各部門密切配合，是將優(yōu)惠政策與職業(yè)指導(dǎo)工作高度融合的有力保證。

一是整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，把職業(yè)指導(dǎo)的利好政策拓展到街鎮(zhèn)、企業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門一方面聯(lián)合區(qū)內(nèi)街鎮(zhèn)、社區(qū)積極落實(shí)高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)社會(huì)保障工作計(jì)劃，為高校畢業(yè)生提供多種就業(yè)方式，高校畢業(yè)生在街鎮(zhèn)、社區(qū)的服務(wù)崗位就業(yè)，提高其就業(yè)技能及社會(huì)適應(yīng)能力。另一方面鼓勵(lì)企業(yè)開展高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，財(cái)政對(duì)見習(xí)基地發(fā)放見習(xí)人員基本生活補(bǔ)助給予補(bǔ)貼。見習(xí)基地留用見習(xí)人員就業(yè)，還可享受高額補(bǔ)助與社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，以此增加高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)后的留置率，讓高校畢業(yè)生能夠在工作中干一行、留一行、愛一行。

二是落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)政策，提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。江北區(qū)職業(yè)指導(dǎo)公共服務(wù)人員正在認(rèn)真實(shí)施 “高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)定制服務(wù)計(jì)劃”，該計(jì)劃翔實(shí)掌握了離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的實(shí)名制信息，給高校畢業(yè)生提供免費(fèi)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、創(chuàng)業(yè)推介等服務(wù);通過個(gè)性化量身定制服務(wù)，提升了高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的專業(yè)性、針對(duì)性，暢通了高校畢業(yè)生與公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的對(duì)接渠道。

第3篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

2015年是全面深入貫徹落實(shí)黨的十精神的開局之年，是實(shí)施學(xué)校十二五規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年。根據(jù)國(guó)家教育部、省委、省政府和省委高校工委關(guān)于大力鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)文件精神，以及"湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校關(guān)于開展‘學(xué)習(xí)貫徹十爭(zhēng)創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績(jī)’主題實(shí)踐活動(dòng)的通知"（中醫(yī)專黨〔2015〕2號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧XX理論、"三個(gè)代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，大力推進(jìn)"人才強(qiáng)國(guó)"戰(zhàn)略，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育"三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

通過實(shí)施一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)信心、掌握創(chuàng)業(yè)技能、提高創(chuàng)業(yè)管理水平，促進(jìn)學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、主要形式

（一）每周舉行一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下每周舉辦一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，印制創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳簡(jiǎn)報(bào)，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)學(xué)生回校傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，將各類創(chuàng)業(yè)信息和政策及時(shí)公布。通過各類豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

（二）搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在"創(chuàng)新?lián)駜?yōu)、興趣驅(qū)動(dòng)、注重過程"的原則下，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)良有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)，在老師的輔導(dǎo)幫助下開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃，經(jīng)學(xué)生自主申報(bào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心論證、學(xué)校考核，選擇那些目標(biāo)明確，具有自主性和創(chuàng)新性的優(yōu)秀項(xiàng)目，給予資金和場(chǎng)地方面的支持。學(xué)校內(nèi)開辟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)辦公區(qū)、商鋪區(qū)、會(huì)議室、洽談區(qū)、文印通訊區(qū)等辦公場(chǎng)所，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)揮空間。

（三）抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的試運(yùn)行。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校目前開展了四項(xiàng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分別為：荊半夏讀書吧、"博學(xué)"教育培訓(xùn)中心 、"酷奇"車行、百草藥種植園。學(xué)校將以上述試運(yùn)行項(xiàng)目為契機(jī)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過在學(xué)校全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為在校大學(xué)生每年提供20萬元的無息貸款，扶持、培育3--5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）探索開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程。針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，探索創(chuàng)造出新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型課程體系，使課程體系規(guī)范化。多途徑的搭建開放式實(shí)踐課程，大力推進(jìn)多元支持的延伸課程建設(shè)，從而激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們的個(gè)性發(fā)展提供更大的空間。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格，是培養(yǎng)高層次人才的學(xué)科之一，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心",設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，由專人負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃。選擇有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師作為教學(xué)工作"導(dǎo)師",引導(dǎo)其他教師改變思想觀念，樹立新的教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)要求，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在教師培養(yǎng)的過程中有更大的發(fā)展空間。

四、活動(dòng)步驟

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案從2015年1月開始實(shí)施，至2015年12月底結(jié)束，具體分為審核宣傳、推進(jìn)實(shí)施、半年度總結(jié)提升、再推進(jìn)實(shí)施、年度總結(jié)提升五個(gè)步驟。

（一）審核宣傳（1月至3月中旬）。審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃案，確定學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，上報(bào)創(chuàng)業(yè)明細(xì)。印制第一期創(chuàng)業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)報(bào)，組織舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目論證會(huì)，研究部署大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案。

（二）推進(jìn)實(shí)施（3月中旬至6月底）。根據(jù)學(xué)校上半年沙龍活動(dòng)具體安排（詳情見附件），認(rèn)真落實(shí)每周工作計(jì)劃，合理組織學(xué)生參加活動(dòng)。

（三）半年度總結(jié)提升（7月至8月）。認(rèn)真總結(jié)上半年活動(dòng)開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，再制定下半年的具體安排。

（四）再推進(jìn)實(shí)施（9月至11月底）。根據(jù)學(xué)校下半年沙龍活動(dòng)具體安排（待制定），認(rèn)真落實(shí)每周工作計(jì)劃，合理組織學(xué)生參加活動(dòng)。

（五）年度總結(jié)提升（12月）。認(rèn)真總結(jié)全年度活動(dòng)開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，形成務(wù)實(shí)管用、簡(jiǎn)便易行的制度成果，探索增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

五、組織與分工

（一）組織機(jī)構(gòu)

在學(xué)校已有的"創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)"基礎(chǔ)上，成立學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心".學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心"是湖北省"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部"的分俱樂部。為保證活動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定和經(jīng)費(fèi)保障。

"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作"領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)如下：

組　長(zhǎng)：熊XX

副組長(zhǎng)：楊XX

成　員：劉XX

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，相關(guān)職能部門分工協(xié)作，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的日常管理。

（二）組織分工

學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)活動(dòng)項(xiàng)目的整體規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)，審定各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，招就辦根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定具體資助和金額的劃撥，協(xié)調(diào)日常管理工作。

所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行"指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制",指導(dǎo)教師應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及時(shí)上報(bào)給學(xué)校招就辦，再由相關(guān)業(yè)務(wù)部門處理。

2015年4月27日

關(guān)于開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動(dòng)方案

各基層團(tuán)組織、各有關(guān)單位：

大學(xué)生是人才強(qiáng)市、科教興市的寶貴資源。為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)發(fā)展的理念和基本方法，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，給有理想、有抱負(fù)、立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建起一座施展才華實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，著力形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新亮點(diǎn)，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也為了服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并為他們提供實(shí)實(shí)在在的崗位，幫助大學(xué)生就業(yè)"減壓",經(jīng)研究，決定聯(lián)合開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)公益活動(dòng)，具體方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

為了使各項(xiàng)服務(wù)工作的順利開展，設(shè)立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主辦單位負(fù)責(zé)人組成，并邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)服務(wù)活動(dòng)的日常工作，辦公室成員由主辦單位分管領(lǐng)導(dǎo)和承辦單位負(fù)責(zé)人組成。

為了提高培訓(xùn)和指導(dǎo)水平，邀請(qǐng)部分企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)委員會(huì)委員。

二、承辦單位

XX市聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心

三、服務(wù)內(nèi)容

1、政策宣傳和咨詢

開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳活動(dòng)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨詢，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)意向進(jìn)行登記與指導(dǎo)。

2、就業(yè)指導(dǎo)

主要是通過就業(yè)知識(shí)講授、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)前的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)性格、道德品質(zhì)、興趣愛好、能力特長(zhǎng)；強(qiáng)化大學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在心理上消除傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)崗位的對(duì)接，促進(jìn)人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

為有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供YBC扶持項(xiàng)目、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掌握開辦企業(yè)的程序、方法和創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，并由專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊(duì)伍為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，直到大學(xué)生順利開辦企業(yè)。

4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介

建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，為有創(chuàng)業(yè)需求而沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；為社會(huì)投資機(jī)構(gòu)推薦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃。

5、就業(yè)招聘信息

捕捉企事業(yè)單位用人需求信息，人才招聘信息，積極為企事業(yè)單位和大學(xué)生創(chuàng)造"對(duì)接"機(jī)會(huì)。

6、建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地

選擇實(shí)力強(qiáng)的企事業(yè)單位，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐能力。

7、開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化活動(dòng)

開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)大講堂、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇等活動(dòng)。

8、開展其他方面的服務(wù)活動(dòng)

共青團(tuán)XX市委員會(huì)

XX市人事局

XX市勞動(dòng)和社會(huì)保障局

共青團(tuán)XX學(xué)院委員會(huì)

XX學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心 XX市青年文化研究會(huì)

2015年X月X日

主題詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 方案

抄 送：南平團(tuán)市委，XX市委組織部，XX市政府辦，

XX市民政局，XX學(xué)院黨政辦，存 檔

共青團(tuán)XX市委員會(huì)辦公室

第4篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

但是，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)是人口大國(guó)，勞動(dòng)者充分就業(yè)需求和勞動(dòng)力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾是長(zhǎng)期的。當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)將更加復(fù)雜。一是勞動(dòng)力供大于求的總量壓力持續(xù)加大，城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力年均2500萬人，還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移就業(yè)。二是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新都會(huì)對(duì)就業(yè)工作產(chǎn)生影響，對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)提出更高的要求。企業(yè)用工需求與勞動(dòng)力供給存在結(jié)構(gòu)性失衡，勞動(dòng)者技能與崗位需求不相適應(yīng)、勞動(dòng)力供給與企業(yè)用工需求不相匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾將更加突出。隨著技術(shù)進(jìn)步加快和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，技能人才短缺問題將更加凸顯，造成一些新興行業(yè)專業(yè)人才、中高級(jí)人才供不應(yīng)求，而一些傳統(tǒng)行業(yè)、過剩產(chǎn)能和落后產(chǎn)能的行業(yè)卻出現(xiàn)大批失業(yè)人群，企業(yè)“招工難”與勞動(dòng)者“就業(yè)難”并存。高校教育制度和社會(huì)就業(yè)需求不相匹配， 以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)問題突出。勞動(dòng)者能力素質(zhì)和就業(yè)技能較低，職業(yè)技能培訓(xùn)薄弱，進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)技能偏低問題突出。失業(yè)人員再就業(yè)，以及就業(yè)困難群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)難度依然很大。三是經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境變化對(duì)促進(jìn)就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，公共就業(yè)服務(wù)體系不健全，人力資源市場(chǎng)管理制度不完善，公共就業(yè)和人才服務(wù)以及職業(yè)培訓(xùn)不能滿足需要，人力資源市場(chǎng)信息化建設(shè)滯后，影響勞動(dòng)力流動(dòng)就業(yè)的體制機(jī)制障礙依然存在。勞動(dòng)者利益訴求發(fā)生新的變化，勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)難度加大。經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中勞動(dòng)關(guān)系矛盾凸顯，就業(yè)公平性得不到有效保障，就業(yè)歧視現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們必須深刻認(rèn)識(shí)就業(yè)工作面臨的復(fù)雜形勢(shì)，進(jìn)一步明確任務(wù)和方向，全力以赴做好就業(yè)工作。

一、建立和完善促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制

黨的十八屆三中全會(huì)提出，要建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)的體制機(jī)制建設(shè)。要健全政府促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)責(zé)任制和就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任。要綜合運(yùn)用財(cái)政、稅收、金融、產(chǎn)業(yè)等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)政策促進(jìn)就業(yè)，通過穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)增加就業(yè)崗位，鼓勵(lì)勞動(dòng)者多渠道、多形式就業(yè)。加強(qiáng)基層公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者提供均等化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。健全促進(jìn)就業(yè)公平的體制機(jī)制，規(guī)范招人用人制度，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。健全勞動(dòng)者權(quán)益保障機(jī)制，暢通職工表達(dá)合理訴求渠道。增強(qiáng)失業(yè)保險(xiǎn)制度預(yù)防失業(yè)、促進(jìn)就業(yè)功能，擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)基金使用范圍，更多用于預(yù)防失業(yè)和促進(jìn)就業(yè)。

二、堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策

堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的方針，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，把解決好就業(yè)問題作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。各級(jí)政府在制訂國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行重大調(diào)整時(shí)，要更加注重選擇有利于擴(kuò)大就業(yè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，把擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立健全經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與擴(kuò)大就業(yè)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。要根據(jù)實(shí)現(xiàn)更加充分就業(yè)目標(biāo)的要求合理確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，使促進(jìn)就業(yè)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全部進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握好兩者之間的黃金平衡點(diǎn)，守住穩(wěn)增長(zhǎng)、保就業(yè)的下限。制定促進(jìn)就業(yè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)更加充分的目標(biāo)。

三、做好重點(diǎn)群體就業(yè)工作

強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，堅(jiān)持把高校畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作首位。要全力推動(dòng)落實(shí)國(guó)務(wù)院出臺(tái)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，健全工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)。要結(jié)合全面深化改革，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，政府購(gòu)買基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。廣泛開展技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提高高校畢業(yè)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力，引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

強(qiáng)化就業(yè)困難人員就業(yè)援助，解決好就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭以及下崗失業(yè)人員就業(yè)問題。就業(yè)困難人員一般指大齡、身有殘疾、享受最低生活保障、連續(xù)失業(yè)一年以上，以及因失去土地等原因難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的人員。要從政策上對(duì)這些就業(yè)困難人員給予特殊幫扶，政府投資開發(fā)的公益性崗位優(yōu)先安排就業(yè)困難對(duì)象，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)援助，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。

統(tǒng)籌做好城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和失業(yè)人員就業(yè)工作。把促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的過程，為農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力開辟更多的生產(chǎn)和就業(yè)門路。完善并落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策措施，積極支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。消除流動(dòng)就業(yè)的制度壁壘，創(chuàng)造有利的政策環(huán)境，進(jìn)一步完善職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、勞動(dòng)維權(quán)“三位一體”的工作機(jī)制。

四、加強(qiáng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)

進(jìn)一步健全以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。進(jìn)一步深化教育改革，積極調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告制度，引導(dǎo)高校根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力發(fā)展職業(yè)教育，鼓勵(lì)支持各類職業(yè)院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位依法開展就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。建立健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，搭建技能人才職業(yè)發(fā)展通道，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，合理確定普通教育與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模。完善相關(guān)政策和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)勞動(dòng)者參加各種形式的培訓(xùn)。

五、以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策體系，建立健全政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三位一體的工作機(jī)制。健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)，促進(jìn)小額擔(dān)保貸款規(guī)范發(fā)展，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)，發(fā)揮典型示范作用，更好促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善并落實(shí)鼓勵(lì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼、金融支持、場(chǎng)地支持、工商注冊(cè)等政策。在推動(dòng)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)過程中簡(jiǎn)化程序、規(guī)范操作、提高效率。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，營(yíng)造鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。

第5篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

一、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度很慢，主要存在以下問題：第一，在教師資源上，大部分高校缺少足夠的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師。創(chuàng)業(yè)教育為教師提出了更高的要求，不僅要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而在高校中同時(shí)兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的教師很少。第二，從當(dāng)前高校教育體系來看，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，教育側(cè)重點(diǎn)主要放在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導(dǎo)上。第三，由于很多高校創(chuàng)業(yè)教育還剛起步，未建立起有效的運(yùn)行機(jī)制，也缺乏健全的創(chuàng)業(yè)教育支持保障體系與評(píng)價(jià)體系。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀來看，管理機(jī)制也有待進(jìn)一步規(guī)范。如此一來，高校在創(chuàng)業(yè)教育定位上，普遍認(rèn)為是經(jīng)商教育、就業(yè)指導(dǎo)和挫折指導(dǎo)等，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，也不清楚創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)。

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了是高校教學(xué)任務(wù)以外，在健全創(chuàng)業(yè)教育體制的過程中，還需要得到國(guó)家政策扶持、高校與企業(yè)的合作以及社會(huì)各行業(yè)的參與等。高校圖書館承擔(dān)著保障高校教學(xué)教研順利開展的重任，要切實(shí)發(fā)揮出在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上的作用，這既是高校圖書館作為服務(wù)性單位的義務(wù)，還是高校大集體的教化機(jī)構(gòu)必須承擔(dān)的責(zé)任。因此，高校圖書館除了要為教學(xué)科研服務(wù)以外，還要營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。

二、圖書館服務(wù)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

（一）館藏文獻(xiàn)資源豐富。從高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源來看，以紙質(zhì)文獻(xiàn)資源為主，書籍、期刊、報(bào)紙等文獻(xiàn)資料越來越豐富。在這里面，有很多與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，高校師生可以閱讀學(xué)習(xí)。在創(chuàng)業(yè)教育逐步深入到我國(guó)高校的過程中，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的文獻(xiàn)資源將日益增多，既可以為教師開展創(chuàng)業(yè)教育工作提供參考，還能夠供學(xué)生閱讀和使用。高校圖書館可以從高校創(chuàng)業(yè)教育各階段出發(fā)，將館內(nèi)相應(yīng)的文獻(xiàn)資源整理出來，讓每位大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)需求都能得到滿足。

（二）人員素質(zhì)較高。高校圖書館象征著文明與智慧，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所之一，為進(jìn)一步推動(dòng)高校教育和圖書館事業(yè)的發(fā)展，大部分高校都重視圖書館人力資源建設(shè)，培養(yǎng)一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才。如此一來，很多高學(xué)歷的優(yōu)秀年輕人才充實(shí)到圖書館隊(duì)伍中，讓高校圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展有了可靠人才保障。現(xiàn)階段高校圖書館人才隊(duì)伍發(fā)展得越來越學(xué)科化、信息化和年輕化，即很多館員都具備一定的科技信息、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語能力以及圖情知識(shí)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高校圖書館通過加強(qiáng)人力資源建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

（三）學(xué)科館員專業(yè)性強(qiáng)。對(duì)高校圖書館來說，在信息劇增的過程中，需要知識(shí)的管理與組織更加有序，而館員以其豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的檢索技巧，可以發(fā)揮出在幫助用戶組織、傳播、導(dǎo)航信息上的導(dǎo)向作用。當(dāng)前，很多高校都進(jìn)一步加快了圖書館學(xué)科館員的建設(shè)步伐，不僅在高校師生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研中提供了幫助，還為各科大學(xué)畢業(yè)生提供參謀，將最新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息提供給大學(xué)生。這樣大學(xué)生可以選擇更加合理的創(chuàng)業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)高校圖書館創(chuàng)業(yè)教育水平，這是未來高校圖書館學(xué)科館員的主要發(fā)展趨勢(shì)。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源豐富。在高校圖書館中，擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，除了可以為全校師生專業(yè)課教學(xué)提供幫助以外，還能讓圖書館組織各種形式的創(chuàng)業(yè)教育有可靠的技術(shù)保證。圖書館收藏了大量的光盤、多媒體等現(xiàn)代文獻(xiàn)載體，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)支持下，可以組織各種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，同時(shí)通過打造現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)圖書館創(chuàng)業(yè)教育更好開展。高校圖書館以一流的網(wǎng)絡(luò)速度、越來越豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，專門特色鮮明的各種信息資源，以及最新的創(chuàng)新信息、高素質(zhì)館員等，可以讓高校圖書館的創(chuàng)業(yè)教育有可靠的技術(shù)保障。

三、圖書館服務(wù)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，鞏固創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。長(zhǎng)時(shí)間以來，我國(guó)大多數(shù)高校以培養(yǎng)傳統(tǒng)就業(yè)型人才為主，創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，面對(duì)日益復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境中，很難有效開拓事業(yè)。這是由于大學(xué)時(shí)缺少豐富的專業(yè)知識(shí)，只能勉強(qiáng)應(yīng)付工作崗位，無法成為創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科課程是創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容，若是缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)，則創(chuàng)業(yè)必然會(huì)失敗。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)主動(dòng)參與大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，除了要加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系以外，還應(yīng)為其提供最新教學(xué)參考資料，提升為學(xué)生服務(wù)的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以得到更多學(xué)習(xí)資料。

為提升專業(yè)教育的專業(yè)化程度，要將全體大學(xué)生作為主體，建立“專業(yè)+職業(yè)”課程體系，打造“文師+武師”的教師隊(duì)伍，采取“體驗(yàn)+嘗試”的教學(xué)方法，并建立“校內(nèi)+校外”的實(shí)踐基地和“外在+內(nèi)化”的校園環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的提升，從而真正成為開拓型與創(chuàng)新型的人才。要想充分發(fā)揮出這種方法的效果，需要高校圖書館重視館員能力的培養(yǎng)，掌握更多的圖情知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、外語知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及科技信息，這樣才能更好地協(xié)助高校開展專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育。在高校圖書館的創(chuàng)業(yè)教育中，重點(diǎn)是幫助學(xué)生積累更多的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生的就業(yè)能力與生存能力都得到提升。這樣學(xué)生的?糲氬拍蓯迪鄭?并真正勝任今后的工作崗位。

（二）找?是腥氳悖?提供精細(xì)化服務(wù)。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多高校圖書館現(xiàn)狀來看，以傳授知識(shí)為主，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)來說，圖書館應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)換自身功能，提升服務(wù)質(zhì)量，（下轉(zhuǎn)第52頁(yè)）（上接第50頁(yè)）從而更好地挖掘并應(yīng)用知識(shí)。在轉(zhuǎn)換的時(shí)候，高校圖書館做出全面的診斷，從而找準(zhǔn)切入點(diǎn)。通常來說，主要由高校自身組織的診斷、委托外部機(jī)構(gòu)診斷以及內(nèi)外聯(lián)合診斷。不管選擇哪種診斷方式，最終目的是讓高校圖書館在資源建設(shè)、服務(wù)內(nèi)容特色、服務(wù)組織與提供、服務(wù)方式上，與學(xué)科、教學(xué)以及師生更加貼近，從而為高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。不僅如此，還要有針對(duì)性的建設(shè)學(xué)科館員隊(duì)伍，為高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供對(duì)接服務(wù)。要加大對(duì)現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，確保將更加便捷、精準(zhǔn)的信息服務(wù)提供給全體師生，同時(shí)逐步擴(kuò)大與學(xué)科、師生發(fā)展的對(duì)界面，以此保證知識(shí)交流、知識(shí)創(chuàng)造和能力鍛煉更加順利進(jìn)行。高校圖書館要利用有一定創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向性的問題，將現(xiàn)有資源整合起來，妥善解決創(chuàng)業(yè)問題，讓圖書館服務(wù)的吸引力得到增強(qiáng)，促進(jìn)與高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的融合。此外，針對(duì)高校師生在科研、教學(xué)中普遍存在的問題，高校圖書館要提供相應(yīng)的圖書資源與信息服務(wù)，同時(shí)提升服務(wù)的精細(xì)化水平，幫助全體師生提升能力，將更多的師生吸引進(jìn)來。

（三）完善決策組織，建立特色機(jī)制。隨著高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展，圖書館要結(jié)合不同專業(yè)和個(gè)體的實(shí)際創(chuàng)業(yè)需求，盡快建立有著較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的決策組織。對(duì)此，要充分考慮到高校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，需要高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門負(fù)責(zé)人、大學(xué)生代表、校外相關(guān)合作伙伴等參與進(jìn)來，成立圖書館綜合決策與協(xié)調(diào)委員會(huì)。主要負(fù)責(zé)制定圖書館資源和能力建設(shè)、圖書館與各職能部門、各人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的工作計(jì)劃，要在加快圖書館資源與能力建設(shè)過程中，不斷提升高校各職能部門、各機(jī)構(gòu)在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的協(xié)調(diào)性和互動(dòng)性。此外，高校圖書館還應(yīng)在資源與服務(wù)的特色上下功夫，尤其是要注重將各種圖書資源與信息資源利用起來，如電子文獻(xiàn)與信息、館藏文獻(xiàn)等，并充分借助現(xiàn)代化信息設(shè)備，按需服務(wù)，建立具備較強(qiáng)能動(dòng)性的組織。此外，圖書館還要將工作融入到高校科研活動(dòng)、日常教學(xué)等方面，從而真正實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。高校圖書館要將已有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更具順利開展。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，主要目的是將自身的價(jià)值體現(xiàn)出來，但是若是缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，則很難將自身價(jià)值體現(xiàn)出來。大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，關(guān)鍵在于應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。所謂創(chuàng)業(yè)能力，即可以順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的能力，主要有解決實(shí)際問題的能力、把握機(jī)會(huì)與創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力以及專業(yè)技術(shù)能力等。為掌握這些能力，需要掌握足夠的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取所需信息。

創(chuàng)業(yè)能力可以視為一種信息能力，其大小對(duì)創(chuàng)業(yè)能力影響很大。分析創(chuàng)業(yè)成功的人可知，都對(duì)信息非常靈敏，并具備捕捉、分析、加工以及利用信息的能力。高校圖書館要將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利用起來，盡快打造創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，加大創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)力度，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)信息，同時(shí)借助圖書館網(wǎng)頁(yè)與館內(nèi)的電子屏、宣傳欄等媒介，為大學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)理念，展示創(chuàng)業(yè)信息，內(nèi)容可以為國(guó)內(nèi)外著名創(chuàng)業(yè)典范或大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的實(shí)例等。如此一來，可以在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

第6篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新時(shí)期大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一種選擇，是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有著深刻的社會(huì)背景和重大的意義，大學(xué)生可以通過選擇多種平臺(tái)和途徑來實(shí)現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理想。然而，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身的能力、膽識(shí)有全方面的考驗(yàn)，同時(shí)，社會(huì)、高校、企業(yè)等也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)起到重要的引導(dǎo)作用。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景和意義

1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景

創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也有相對(duì)較高的回報(bào)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)代的迅猛到來，越來越多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的浪潮中。

近些年來，我國(guó)致力于提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生選擇各種方式自主創(chuàng)業(yè)，其中網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于其門檻低而受到很多大學(xué)生的追捧。國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策和各高校開展的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，都極大地鼓舞了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情。

1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意義

在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有助于緩解就業(yè)壓力，也有利于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它能夠給大學(xué)生一個(gè)以經(jīng)營(yíng)者姿態(tài)接觸消費(fèi)者的機(jī)會(huì)，對(duì)開闊視野和提高創(chuàng)新能力都十分有益。此外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中能夠培養(yǎng)彼此之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。海外網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成就了ebay、亞馬遜等公司，也造就了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話。我國(guó)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然起步較晚，但仍可創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。不論大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是否成功，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上真刀真槍實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，將有一大批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新人才脫穎而出，并能打造出一支高素質(zhì)的具有企業(yè)家精神的網(wǎng)絡(luò)精英，成為未來網(wǎng)絡(luò)世界的中堅(jiān)力量。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑有很多種，其中主要的途徑有：利用業(yè)余時(shí)間開店、加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)、開辦家庭工作室、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品等。2.1利用業(yè)余時(shí)間開店

朝氣蓬勃的大學(xué)生，擁有充足的時(shí)間，他們可以利用業(yè)余時(shí)間在淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開店，有效的利用業(yè)余時(shí)間將使大學(xué)生的時(shí)間變得更有價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.2加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)

網(wǎng)絡(luò)連鎖經(jīng)營(yíng)是以若干同業(yè)店鋪，以相同進(jìn)貨或授予特許經(jīng)營(yíng)等方式聯(lián)結(jié)起來，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)營(yíng)專業(yè)化，管理規(guī)范化，共享規(guī)模效益的一種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)方式和組織形式。加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)不需要特殊的技能，一切都有連鎖機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，對(duì)于剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)的創(chuàng)業(yè)途徑為他們提供了很大的幫助。加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)體現(xiàn)了資源利用的最大化，成為很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中比較重要的選擇。

2.3開辦家庭工作室

針對(duì)國(guó)內(nèi)購(gòu)物網(wǎng)站例如淘寶網(wǎng)上消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣和方式，成交的高峰期往往出現(xiàn)在下午2點(diǎn)到4點(diǎn)以及晚上7點(diǎn)到10點(diǎn)，這區(qū)別于傳統(tǒng)工作的朝九晚五，這要求大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者自由自主的分配自己的工作時(shí)間，家庭工作室應(yīng)運(yùn)而生。家庭工作室不需要承擔(dān)高額的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用和支出，大學(xué)生可以根據(jù)自己的工作計(jì)劃和線上交易人數(shù)，高效率的自由分配時(shí)間。

2.4經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)

網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)是由多個(gè)致力于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投資者共同創(chuàng)辦，集思廣益，聚集了大家的想法和資金，考慮問題也比較全面，也緩解了個(gè)人資金不足等瓶頸。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)合伙經(jīng)營(yíng)可以避免由于個(gè)人單一的想法影響創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施，又可以學(xué)習(xí)和積累一些經(jīng)驗(yàn)，為以后在網(wǎng)絡(luò)上壯大規(guī)模做準(zhǔn)備。

2.5網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品

專業(yè)產(chǎn)品是指擁有專利權(quán)或具有產(chǎn)品特色的產(chǎn)品，一般來說，產(chǎn)品的影響力較大，大多數(shù)顧客認(rèn)同產(chǎn)品，使得經(jīng)營(yíng)起來不需要大力的宣傳，經(jīng)營(yíng)起來比較容易。針對(duì)一些有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生，可以采用在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品，這些大學(xué)生喜歡動(dòng)腦去做一些特別的東西，這些產(chǎn)品區(qū)別于其他，有自己鮮明的特色，被一些網(wǎng)絡(luò)上特殊群體尤其是喜愛新奇的年輕消費(fèi)者群體所鐘愛，會(huì)產(chǎn)生更高的單位價(jià)值和更大的效益。

3 促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

3.1高校要積極開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

高校要借鑒淘寶大學(xué)、淘寶社區(qū)等平臺(tái)提供的經(jīng)驗(yàn)，積極開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識(shí)內(nèi)容；在教學(xué)實(shí)踐上，構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院虛擬網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)園三級(jí)聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，聘請(qǐng)成功企業(yè)家做學(xué)校兼職教授，探索導(dǎo)師制，將大學(xué)生的創(chuàng)意、熱情、技術(shù)變?yōu)樾袆?dòng)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收到相對(duì)低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高成功率的成效；結(jié)合實(shí)際和高?，F(xiàn)行資源、發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建多層次、多模式、全方位的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。

3.2政府為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持

政府應(yīng)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)、服務(wù)和政策，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策新體系。政府要從鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的金融支持，在稅費(fèi)征收、小額貸款、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等多方面提供優(yōu)惠。

3.3加強(qiáng)與企業(yè)的合作

引導(dǎo)企業(yè)參與到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的上下游鏈條當(dāng)中，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供一定的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)手能力和操作能力以及企業(yè)管理的基本技能，為其創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為一種新生事物，它的發(fā)展還有待于探索，需要包括大學(xué)生自身在內(nèi)的社會(huì)各方更多的關(guān)注和研究。相信在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)必將形成蔚為壯觀的新氣象。

參考文獻(xiàn)

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[3]張冬青.電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].黑龍江高教研究， 2008，（11）.

第7篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

一、2011年工作成績(jī)與不足

（一）基本情況匯報(bào)

2011年全年共計(jì)安排學(xué)生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53．1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型；外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的6.2%；從事就業(yè)崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設(shè)計(jì)崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。

（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場(chǎng)

今年全國(guó)高校有611萬大學(xué)畢業(yè)生，相對(duì)我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢(shì)比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報(bào)紙、期刊、參與各類招聘會(huì)廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學(xué)生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實(shí)地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場(chǎng)；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團(tuán)公司的就業(yè)網(wǎng)平臺(tái)，幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡(jiǎn)歷，上傳簡(jiǎn)歷，推薦優(yōu)秀學(xué)員，手把手的教學(xué)生網(wǎng)上求職，幫助學(xué)生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達(dá)31.6%；切實(shí)提高了就業(yè)工作效率。

目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實(shí)施網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）集中優(yōu)勢(shì) 全面報(bào)道就業(yè)情況

就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對(duì)外宣傳欄8個(gè)，就業(yè)辦長(zhǎng)期使用其中的5個(gè)專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報(bào)告4次、專場(chǎng)招聘會(huì)報(bào)道11次、同時(shí)對(duì)就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時(shí)的報(bào)道，利用教育集團(tuán)網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容；營(yíng)造良好校園氛圍，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學(xué)子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊(cè)。

（四）及時(shí)反饋 促進(jìn)教學(xué)管理的

就業(yè)辦每個(gè)月對(duì)合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，就業(yè)單位對(duì)我院教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報(bào)表（電子稿）的形式，及時(shí)反饋到相關(guān)部門，今年共計(jì)發(fā)送就業(yè)工作報(bào)表電子郵件9次，促進(jìn)了部門工作質(zhì)量的提高。

（五）實(shí)施就業(yè)教育 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

09年，我院就業(yè)指導(dǎo)中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導(dǎo)課程體系，自編《當(dāng)前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《高效人士的7搞好習(xí)慣》等10余篇課件，結(jié)合教務(wù)部門安排的職素課，對(duì)在校生實(shí)行一切以就業(yè)為導(dǎo)向的職素教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)工作崗位；通過4個(gè)階段24個(gè)課時(shí)的就業(yè)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生正確定位；克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵(lì)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，幫助學(xué)生清晰定位、明確目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高院校整體就業(yè)水平。

（六）完善制度 保障就業(yè)工作順利開展

就業(yè)辦自10年著手整理部門相關(guān)材料，通過09年的補(bǔ)充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導(dǎo)中心日常工作各項(xiàng)材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責(zé)、績(jī)效考核制度，促使就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學(xué)生信息、在校學(xué)生信息、成功學(xué)子信息等并登記造冊(cè)，全面把控就業(yè)工作；建立了學(xué)生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場(chǎng)招聘會(huì)材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進(jìn)一步健全部門檔案、材料，全面促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴(yán)格按照院校工作計(jì)劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照月度工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃，實(shí)行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實(shí)現(xiàn)當(dāng)日事當(dāng)日畢；部門定期召開總結(jié)會(huì)議，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在總結(jié)中提高；積極參與集團(tuán)公司和學(xué)院提供的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強(qiáng)了部門聯(lián)動(dòng)，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。

（七）做好服務(wù) 配合其他部門工作

就業(yè)指導(dǎo)中心全體員工以主人翁的責(zé)任感，以校為家，積極參與院校各項(xiàng)工作，響應(yīng)各部門號(hào)召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時(shí)，不遺余力的加入到招生大軍中，為學(xué)院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業(yè)指導(dǎo)中心再次發(fā)揚(yáng)主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力； 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、其他院校的同行、服裝界精英們都對(duì)這次會(huì)議的組織、召開及會(huì)議的精神給與了高度的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了東方巴黎服裝學(xué)院在安徽服裝界的影響力。

二、工作中的不足

2011年受國(guó)際金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；

第8篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高等教育 就業(yè)力 就業(yè)指導(dǎo) 社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生就業(yè)力是反映高校的教育質(zhì)量與水平的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生就業(yè)力進(jìn)行研究對(duì)于制定我國(guó)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有重要的參考價(jià)值。學(xué)生就業(yè)力是在多年受教育過程中形成的，體現(xiàn)在擇業(yè)過程中具有戰(zhàn)勝對(duì)手、找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的合適的工作崗位的能力，即滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的素質(zhì)和能力，如工作能力、適應(yīng)能力、求職能力、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)歷、心理承受能力、交流溝通能力、應(yīng)變能力、抗挫能力、敬業(yè)精神、合作能力、意志品質(zhì)和健康心理等。因此，從促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才角度考慮，學(xué)生就業(yè)力不僅是指畢業(yè)生所具備的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的能力，而且還包括較高滿意度、保持工作穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的能力。本文就工科專業(yè)就業(yè)工作與學(xué)生就業(yè)力的關(guān)系進(jìn)行探討，目的在于為推動(dòng)教育教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)模式、注重人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，提供一些有益的借鑒和思路。

就業(yè)工作和就業(yè)力的主要內(nèi)容

（一）就業(yè)工作的主要內(nèi)容

從工作內(nèi)容看，就業(yè)工作主要是就業(yè)市場(chǎng)挖掘、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和教育以及日常就業(yè)管理工作。具體來說，就業(yè)市場(chǎng)挖掘包括：協(xié)助招聘單位開展校園招聘活動(dòng)；走訪用人單位，收集需求信息；利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行梳理和更新；建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)包括：開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)政策宣講和解讀；幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；開展創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)困難學(xué)生幫扶等。就業(yè)日常管理工作包括：健全就業(yè)工作制度和辦法；制定年度工作計(jì)劃和目標(biāo)；研究、分析就業(yè)情況；畢業(yè)生簽約、裝檔、派遣、文明離校和就業(yè)工作調(diào)研等。

（二）就業(yè)力的內(nèi)涵

就業(yè)力（employability） 指求職者或就職者獲得新崗位和保持所從事工作的綜合能力[1-3]。英國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)（ DFEE） 關(guān)于就業(yè)力的定義是獲得和保持工作的能力。進(jìn)一步講， 就業(yè)力是在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)潛能的自信。國(guó)際勞工大會(huì)（ILC）將就業(yè)力定義為個(gè)體獲得和保持工作，在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)的變化的能力。著名的就業(yè)力研究學(xué)者李?哈維（ Lee Harvey ） 則進(jìn)一步將就業(yè)力定義為一種展現(xiàn)某種特質(zhì)的傾向，而這種特質(zhì)被雇主認(rèn)為在提升其組織未來的效能方面是必需的。1992年，加拿大政府出版了《就業(yè)力素描：加拿大就業(yè)人口的必備能力》報(bào)告，其中將就業(yè)力分為：學(xué)術(shù)能力、個(gè)人管理能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等三大方面，并細(xì)分為許多項(xiàng)目。美國(guó)培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)（ASTD）將就業(yè)力分為5個(gè)類別，即基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。從我國(guó)目前的研究現(xiàn)狀來看，在把握就業(yè)力的內(nèi)涵方面缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

就業(yè)力在構(gòu)成要素上，主要包括：專業(yè)技能、個(gè)人基本素質(zhì)、求職能力三部分組成[4-5]， 這三種能力相互影響、相互作用。其中， 專業(yè)技能主要包括本專業(yè)的基本理論基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐技能和利用專業(yè)理論分析問題和解決問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等， 它是大學(xué)生就業(yè)力的核心；個(gè)人基本素質(zhì)主要包括環(huán)境適應(yīng)能力、再學(xué)習(xí)能力、溝通合作能力、職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)道德、理解與交流能力等， 是大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)；求職能力主要指自我定位能力、大學(xué)生的求職技巧和方法（主要包括信息收集與處理能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力等）， 自我決策能力以及心理承受能力，它是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合， 達(dá)到人職匹配的重要因素。

在當(dāng)前的就業(yè)工作中，就業(yè)力是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素，其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等最受企業(yè)重視。各個(gè)單位對(duì)大學(xué)生的能力要求不僅包括學(xué)歷、外語水平、計(jì)算機(jī)能力、專業(yè)技能等智力因素能力的要求，而且也包括了職業(yè)道德、職業(yè)心理、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往溝通能力等非智力因素能力的要求?？梢?，學(xué)生就業(yè)力是一種綜合能力、綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是長(zhǎng)期以來知識(shí)、能力、素質(zhì)積淀和養(yǎng)成的反映，是大學(xué)生贏得社會(huì)認(rèn)可、贏得事業(yè)成功的關(guān)鍵。

工科專業(yè)就業(yè)工作與就業(yè)力的關(guān)系分析

（一）工科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查

為掌握工科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，尋找工科專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)工作中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，了解就業(yè)單位對(duì)工科專業(yè)人才質(zhì)量的要求及需求狀況，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，筆者對(duì)2008屆、2009屆和2010屆某工科專業(yè)近3年的畢業(yè)生和用人單位開展調(diào)研。其中對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了社會(huì)融合和學(xué)習(xí)能力方面的就業(yè)力滿意度自我評(píng)價(jià)調(diào)查。對(duì)用人單位進(jìn)行了畢業(yè)生專業(yè)能力、社會(huì)融合能力和心理素質(zhì)方面以及就業(yè)力評(píng)價(jià)調(diào)查。通過實(shí)際走訪、郵寄調(diào)查、發(fā)送e-mail等方式共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效畢業(yè)生調(diào)查問卷164份，回收有效率為82%；共發(fā)放用人單位調(diào)查問卷100份，回收用人單位調(diào)查問卷68份，回收有效率為68%。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

從畢業(yè)生就業(yè)力滿意度自我評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果看，在所有受訪者中，對(duì)自己工作狀態(tài)基本滿意的占85%，73%的畢業(yè)生從事與專業(yè)相關(guān)的工作，75%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐課程對(duì)自己工作影響較大，45%的畢業(yè)生認(rèn)為參加本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使自己最受益。在自身素質(zhì)方面，畢業(yè)生在實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及靈活應(yīng)變能力方面自我評(píng)價(jià)較高（好和較好為95%），而管理能力則有待提高（55%）。畢業(yè)生普遍認(rèn)為，基本素質(zhì)、適應(yīng)能力與創(chuàng)新意識(shí)都是崗位必不可少的能力。

用人單位對(duì)畢業(yè)生就業(yè)力的調(diào)查顯示，用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本能力中未給予任何差評(píng)，在綜合利用所學(xué)知識(shí)、技能、現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)與加工方法解決工程實(shí)際問題的能力方面基本符合企業(yè)要求（符合與基本符合占86.2%），尤其是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行演講報(bào)告的能力（好或較好占93.1%）、口頭表達(dá)能力（好或較好占89.2%）、人際交往能力（好或較好占96.2%）等表現(xiàn)卓越。相比之下，畢業(yè)生的文字表達(dá)（差評(píng)占13.5%），需要進(jìn)一步提高。在敬業(yè)精神和社會(huì)適應(yīng)性方面所調(diào)查的畢業(yè)生都取得了比較好的評(píng)價(jià)（好評(píng)率均高于90%）。但是，有3.5%和5.6%的畢業(yè)生在壓力承受與自我調(diào)適能力方面，用人單位給出了差的評(píng)價(jià)。

（二）通過就業(yè)工作提升工科專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的方法研究

盡管畢業(yè)生特別是工科學(xué)生的就業(yè)力與專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及教育教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，但我們?cè)噲D探尋學(xué)生就業(yè)工作與學(xué)生就業(yè)力之間的關(guān)系，目的在于協(xié)調(diào)資源、搭建平臺(tái)，將就業(yè)力的提升與培養(yǎng)滲透于學(xué)校教育的全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)全員育人。

1.挖掘就業(yè)市場(chǎng)為提升學(xué)生就業(yè)力提供實(shí)踐平臺(tái)

要培養(yǎng)具有工程師素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才就要提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，因?yàn)榫蜆I(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)道德、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，走進(jìn)社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高技能。就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不同于課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)重視開展正規(guī)教學(xué)活動(dòng)、傳授學(xué)生知識(shí)、技能和概念，其側(cè)重點(diǎn)在體驗(yàn)、實(shí)際操作和解決問題。

就業(yè)工作中的市場(chǎng)挖掘，通過加強(qiáng)與企業(yè)和用人單位的聯(lián)系，促進(jìn)校企合作，從企業(yè)聘請(qǐng)客座教授到校講學(xué)，通過建立相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，可以有效緩解學(xué)生職業(yè)生涯起步階段就業(yè)要求與工作經(jīng)驗(yàn)的矛盾。這個(gè)平臺(tái)是把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)提高融為一體的平臺(tái)，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地中強(qiáng)化了實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，了解了就業(yè)前景與需求，得到企業(yè)文化的熏陶，掌握了就業(yè)資源， 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)和差距，從而縮短了他們從求學(xué)到工作的轉(zhuǎn)換時(shí)間。此外，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生也起到了帶動(dòng)和輻射的作用，他們將獲得的經(jīng)驗(yàn)在畢業(yè)生和低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行分享，間接提升了未參加實(shí)習(xí)的學(xué)生的就業(yè)力。因此，在就業(yè)工作中，對(duì)市場(chǎng)的挖掘越深入，基地建設(shè)得越多，輻射面越廣，學(xué)生可以施展和鍛煉的舞臺(tái)就越大，就業(yè)力的提升也就越快。

2.全程實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)為提升學(xué)生就業(yè)力提供觀念引導(dǎo)

畢業(yè)生的就業(yè)工作不是一個(gè)階段性的工作，應(yīng)當(dāng)是貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段的。因此，對(duì)畢業(yè)生開展專業(yè)化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)全面、系統(tǒng)、完整的體系建設(shè)。

就業(yè)工作中的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)要從新生入學(xué)開始，一直持續(xù)到畢業(yè)生畢業(yè)，在不同的階段，輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同。以授課、講座、培訓(xùn)、測(cè)試、比賽等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和職業(yè)分析，建構(gòu)合理的知識(shí)體系，培養(yǎng)職業(yè)需要的能力結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)方案，并且有目的、有計(jì)劃、策略性地去實(shí)施這個(gè)目標(biāo)。通過不斷加強(qiáng)自我培養(yǎng)、自我教育、自我管理，進(jìn)行自我調(diào)整和自我改進(jìn)。

就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)是通過授課、測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)等形式開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生了解用人單位和市場(chǎng)需求情況，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫求職簡(jiǎn)歷，有針對(duì)性地進(jìn)行擇業(yè)方法與技巧的指導(dǎo)，講解就業(yè)政策，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 調(diào)適擇業(yè)心理，靈活就業(yè)， 多渠道就業(yè)， 主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以良好的心態(tài)融入社會(huì)，從而全面提高就業(yè)力。

從職業(yè)生涯規(guī)劃到就業(yè)指導(dǎo)，都是緊密圍繞提升學(xué)生的就業(yè)力來進(jìn)行的，這對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人基本素質(zhì)的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提高和求職能力的提升，起著重要的思想引領(lǐng)作用。對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是多層次、立體式的，要因人而異。

3.定期組織就業(yè)調(diào)研為提升學(xué)生就業(yè)力提供理論保障

就業(yè)工作中的日常管理工作，內(nèi)容如果局限于生源統(tǒng)計(jì)、檔案整理核查、戶口和檔案派遣等工作，對(duì)于就業(yè)形勢(shì)，尤其是行業(yè)前景等專業(yè)性指導(dǎo)不夠，許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀就會(huì)不正確，就會(huì)存在好高騖遠(yuǎn)和功利化傾向。在日常的就業(yè)管理工作中，除注意工作的科學(xué)化、規(guī)范化和信息化，還要從實(shí)際出發(fā)，調(diào)查社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)人才的需求狀況，掌握高校教育大眾化背景下大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，了解畢業(yè)生在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程中遇到的新問題。通過分析和綜合，掌握規(guī)律，研究應(yīng)對(duì)策略，制定相應(yīng)的政策制度和長(zhǎng)效機(jī)制，既要繼承，又要不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作模式，從而不斷提高就業(yè)工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供前瞻而有效的就業(yè)指導(dǎo)，為保持學(xué)生持久的就業(yè)力奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.推進(jìn)校企合作共同開展課程設(shè)計(jì)為提升學(xué)生就業(yè)力提供上升通道

目前，教育部正在推行“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃是列入中國(guó)高等教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中的一個(gè)重要計(jì)劃，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，為培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。中國(guó)的工程教育要走自己的發(fā)展道路，就需要高校與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，共同探索人才培養(yǎng)模式，將提升學(xué)生的就業(yè)力納入高校建設(shè)的整體規(guī)劃中。相應(yīng)地，就業(yè)工作的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，為提升學(xué)生的就業(yè)力提供上升通道而不斷擴(kuò)展。

把企業(yè)的工程師“請(qǐng)進(jìn)”高校參與高校的課程設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施是提升工科專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的有效做法。這就需要在就業(yè)工作中積極推進(jìn)校企合作，搭建學(xué)科專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的橋梁，把優(yōu)秀的高級(jí)工程師引入到學(xué)校，與學(xué)校共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，探討工程人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，直接參與學(xué)生的實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供實(shí)際的幫助和建議，從而不斷深化課程教育教學(xué)改革。這些做法無疑會(huì)提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵技能、職業(yè)技能和崗位技能的形成和發(fā)展，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生找工作提供一些幫助，學(xué)生的就業(yè)力也將得到提升。

學(xué)生就業(yè)力是反映高校的教育質(zhì)量與水平的重要指標(biāo)。研究學(xué)生就業(yè)力和就業(yè)工作之間的關(guān)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為社會(huì)輸送合格人才具有重要意義，對(duì)于高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的制定具有重要的參考價(jià)值。就業(yè)工作一定要樹立育人為本的工作理念，以提升學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目標(biāo)，從而使學(xué)生擁有可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

本文系北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（ER2009-B-21）

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第9篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)管理工作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0020-03

全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，TQM）理論是美國(guó)著名專家費(fèi)根鮑姆于20世紀(jì)60年代提出，主要應(yīng)用于工商管理領(lǐng)域。根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組（ISO）的定義，它是“一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的途徑”。20世紀(jì)80年代末，高等教育的質(zhì)量成為人們關(guān)注的問題，全面質(zhì)量管理被引入高等教育領(lǐng)域，為高校教育管理提供了新的思路，在提高高等教育質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極作用，成為保障高校教育質(zhì)量的有效方法和手段。目前，全面質(zhì)量管理在高等教育領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，主要集中于高校的宏觀行政管理和教學(xué)質(zhì)量管理，有關(guān)高職畢業(yè)生就業(yè)管理方面的論述還較少。而高職教育是高等教育不可或缺的重要組成部分，其生存和發(fā)展的決定因素之一就是畢業(yè)生的就業(yè)情況。國(guó)家已逐步把畢業(yè)生就業(yè)作為高職院校考核評(píng)估的重要指標(biāo)，提出高職院校必須堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革和創(chuàng)新的發(fā)展方向，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)和用人單位需求的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。因此，改進(jìn)就業(yè)管理工作，提高畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，是值得高職院校認(rèn)真思考、高度關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。全面質(zhì)量管理的基本特點(diǎn)是“三全”，即“全員、全方位、全過程”，這是一種整合的、系統(tǒng)的管理思想；其核心理念包括：以顧客為中心，質(zhì)量第一；過程控制和持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)；所使用的管理方法主要是PDCA循環(huán)。全面質(zhì)量管理是現(xiàn)代管理科學(xué)的重要理論，它在多領(lǐng)域的成功實(shí)踐和顯著成效，使我們有理由相信，這一先進(jìn)的管理理念在高職就業(yè)管理工作中也必將發(fā)揮巨大的作用。

一、樹立就業(yè)管理工作的“全員參與、全方位管理”思想

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，本身存在著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題，加上近年來高職院校擴(kuò)招、學(xué)校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置相對(duì)滯后、學(xué)生綜合能力不能滿足市場(chǎng)要求等因素，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)管理工作提出了更高的要求。借鑒全面質(zhì)量管理的“全員、全方位”思想，高職院校就業(yè)管理工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)管理觀念和認(rèn)識(shí)，改變以往的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，樹立“全員參與、全方位管理”思想，運(yùn)用整合的、系統(tǒng)的管理理念對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行學(xué)校統(tǒng)一部署，各部門協(xié)調(diào)配合，各項(xiàng)管理工作如教學(xué)管理、行政管理、學(xué)生管理等，都圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量來開展；而高職院校所有與畢業(yè)生工作相關(guān)的教職員工也都要參與其中。就業(yè)工作，不僅是學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)職能部門管理人員、畢業(yè)班班主任和輔導(dǎo)員的責(zé)任，行政管理干部、教學(xué)管理人員、任課教師、心理輔導(dǎo)人員也都要各司其職，根據(jù)自身的崗位特點(diǎn)，除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)技能，提高其綜合心理素質(zhì)外，還應(yīng)想方設(shè)法搭建就業(yè)平臺(tái)，拓展就業(yè)渠道，發(fā)掘更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從不同方面促進(jìn)學(xué)校的就業(yè)工作。

二、把握就業(yè)管理工作的“全程性”控制

全面質(zhì)量管理的“全過程”是指對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全程控制，它是“始于市場(chǎng)，終于市場(chǎng)”的，產(chǎn)品質(zhì)量在生產(chǎn)過程中形成并在生產(chǎn)過程中進(jìn)行控制，這是一個(gè)增值轉(zhuǎn)換的過程。同樣，高職畢業(yè)生就業(yè)管理工作也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的全過程，要對(duì)影響就業(yè)的相關(guān)環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行全程控制。從學(xué)生剛?cè)胄r(shí)的“毛坯件”到學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)的“成品”、“精品”，不同時(shí)期的就業(yè)管理工作要有不同的內(nèi)容和重心。首先是宣傳、教育、引導(dǎo)工作，這是針對(duì)剛剛踏入校門的新生以及低年級(jí)學(xué)生的。主要是要普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，引入競(jìng)爭(zhēng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生盡早樹立自己的職業(yè)理想，明確學(xué)習(xí)生活的方向。其次，對(duì)于處于中期階段的學(xué)生，要幫助他們做好擇業(yè)和就業(yè)的準(zhǔn)備，做到未雨綢繆。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家和企業(yè)人力資源專員做就業(yè)指導(dǎo)講座，開展一些具有實(shí)操性的職業(yè)教育活動(dòng)，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘會(huì)以及一些與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和兼職，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，全面提高就業(yè)能力。再次，對(duì)于進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段的即將畢業(yè)的學(xué)生，主要是要傳授應(yīng)聘、面試技巧和必備的職場(chǎng)禮儀與修養(yǎng)，全面收集就業(yè)崗位信息，拓展就業(yè)市場(chǎng)，多方引進(jìn)企業(yè)開展校園招聘會(huì)，并解決學(xué)生在實(shí)習(xí)期和試用期遇到的各種勞務(wù)問題和職業(yè)困惑；最后，對(duì)于畢業(yè)后的學(xué)生，還應(yīng)跟蹤掌握其就業(yè)動(dòng)態(tài)，關(guān)注其職業(yè)發(fā)展情況，收集、整理學(xué)生和用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方面的反饋意見，并將這些信息反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)校工作，達(dá)到人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

三、踐行就業(yè)管理工作的“PDCA循環(huán)”

全面質(zhì)量管理的基本工作方法是PDCA循環(huán)，也稱作“戴明環(huán)”，它是美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明根據(jù)管理工作的客觀規(guī)律總結(jié)出來的一套科學(xué)有效的管理工作方法。在全面質(zhì)量管理中，無論是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理，還是對(duì)某單一產(chǎn)品進(jìn)行的質(zhì)量管理，都需要經(jīng)過以下四個(gè)階段：計(jì)劃（Plan）階段，明確工作目標(biāo)，制定工作計(jì)劃和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施和方案；執(zhí)行（Do）階段，按照預(yù)定的計(jì)劃，進(jìn)行具體的行動(dòng)；檢查（Check）階段，對(duì)照計(jì)劃目標(biāo)，檢查計(jì)劃執(zhí)行的情況和效果，根據(jù)對(duì)照結(jié)果對(duì)質(zhì)量狀況做出判斷，并發(fā)現(xiàn)計(jì)劃執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題；處理（Action）階段，對(duì)檢查結(jié)果和質(zhì)量狀況分析原因，進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并采取措施加以整改。PDCA循環(huán)既是上述四個(gè)階段英文首字母的縮寫。整個(gè)管理過程P-D-C-A循環(huán)持續(xù)進(jìn)行，一個(gè)循環(huán)結(jié)束，解決一些問題，未解決的問題進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)，每一個(gè)循環(huán)都解決一些問題，每個(gè)循環(huán)都有所提高。其核心在于通過持續(xù)不斷的改進(jìn)，使產(chǎn)品質(zhì)量在有效控制的狀態(tài)下向預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。將PDCA循環(huán)應(yīng)用于高職院校就業(yè)管理中：第一，要明確就業(yè)工作目標(biāo)，通過對(duì)往屆學(xué)生就業(yè)工作的總結(jié)、本屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的預(yù)測(cè)，科學(xué)制定就業(yè)工作計(jì)劃和實(shí)施方案，形成就業(yè)工作指導(dǎo)意見；第二，組織實(shí)施預(yù)定方案，加強(qiáng)各部門的協(xié)同配合，落實(shí)相關(guān)措施，確保就業(yè)工作計(jì)劃順利執(zhí)行；第三，及時(shí)檢查就業(yè)工作計(jì)劃執(zhí)行情況，將工作效果與預(yù)期目標(biāo)作對(duì)比，判斷任務(wù)完成的進(jìn)度和質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題并查找原因；第四，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、處理和總結(jié)，鞏固成績(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)，防止類似問題再次發(fā)生。有些無法及時(shí)解決的問題則要反饋給學(xué)校有關(guān)部門，轉(zhuǎn)入下一個(gè)管理循環(huán)進(jìn)行應(yīng)對(duì)和處理。PDCA循環(huán)的一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)管理的自主性和主動(dòng)性。高職院校就業(yè)管理工作踐行PDCA循環(huán)，自主確立工作目標(biāo)和計(jì)劃，在落實(shí)預(yù)定工作方案過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大大地提高了工作中的自覺性和積極性，使就業(yè)管理工作得到持續(xù)的改進(jìn)和提高。PDCA循環(huán)的另外一個(gè)特點(diǎn)是應(yīng)用各種數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和工業(yè)工程中的工作研究方法，作為工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的手段。其中牽涉的大量信息和數(shù)據(jù)都要從具體的工作環(huán)節(jié)中收集、整理。同樣，高職院校就業(yè)管理工作運(yùn)用PDCA循環(huán)，不僅要從就業(yè)制度政策性層面、就業(yè)服務(wù)性層面、就業(yè)具體事務(wù)性層面開展工作，更需要廣泛收集各方面的信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法加以整理、分析，最終獲得真實(shí)的、科學(xué)的、有效的數(shù)據(jù)和信息，反饋給學(xué)校各相關(guān)環(huán)節(jié)和部門，調(diào)整和改進(jìn)人才培養(yǎng)工作。

四、建立就業(yè)管理工作的“反饋機(jī)制”

全面質(zhì)量管理的另一個(gè)核心理念是“以顧客為中心，最大限度地滿足顧客的需求，保證顧客的滿意度”，企業(yè)非常重視來自顧客的反饋意見，將之作為提升產(chǎn)品質(zhì)量的重要依據(jù)。根據(jù)全面質(zhì)量管理循環(huán)結(jié)構(gòu)（如圖所示），企業(yè)將來自顧客的輸出產(chǎn)品質(zhì)量的信息，反饋給生產(chǎn)過程，再經(jīng)由過程環(huán)節(jié)反饋給產(chǎn)品生產(chǎn)的輸入環(huán)節(jié)，循環(huán)往復(fù)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從輸入到輸出全程的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善。其關(guān)鍵問題在于整個(gè)過程中產(chǎn)品信息的收集、整理和反饋。

高職院校作為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，學(xué)生從招收到畢業(yè)工作，教學(xué)從制定教學(xué)計(jì)劃到課堂教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，管理從從行政到教學(xué)以及后勤，已經(jīng)形成了一個(gè)相對(duì)完善的系統(tǒng)，高職院校在這個(gè)系統(tǒng)中為國(guó)家培養(yǎng)了大批應(yīng)用人才。然而，作為高職院?！吧a(chǎn)產(chǎn)品”的畢業(yè)生，最終要走向社會(huì)，面對(duì)與用人單位的雙向選擇，接受用人單位的檢驗(yàn)，在具體的工作崗位上展現(xiàn)其能力，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

因此，在高職畢業(yè)生就業(yè)管理工作中，要提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，必須關(guān)注來自用人單位、人才市場(chǎng)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)以及大學(xué)畢業(yè)生自身的反饋意見，建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，構(gòu)建就業(yè)反饋系統(tǒng)。通過系統(tǒng)運(yùn)作，收集、整理如學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、學(xué)生綜合能力和素質(zhì)等與畢業(yè)生就業(yè)密切相關(guān)的信息，并將這些信息經(jīng)過加工整理后反饋給相應(yīng)的行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等部門，據(jù)此調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案，改進(jìn)專業(yè)和課程設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，形成一個(gè)覆蓋“學(xué)生入學(xué)—在校學(xué)習(xí)—擇業(yè)—就業(yè)—就業(yè)后”全過程的畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)，持續(xù)改進(jìn)與提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，保證高職教育健康持續(xù)發(fā)展。

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