班主任工作發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：班主任工作發(fā)言稿范文

《做學生成長的引路人》

各位老師：

大家好！本人擔任班主任的時間短、經驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經驗，是值得我學習的。今天，我就自己擔任806班班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見?，F(xiàn)結合我擔任806班班主任工作的實際做法談幾點：

一、德育工作

二、班級管理

三、后進生的轉化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學生，必須做到“軟硬”兼施，要有“愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細心、狠心”七心相結合，做到有效地治班。

本班在級中屬較好的班級，但問題學生還是蠻多的。班上，有接近10多人學習不認真，調皮，常惹是生非的學生。如：男同學的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學也有一兩個不愛學習，貪玩者。舉幾個案例講講，如燦旺他是一個插班生，剛來到這個班級的時候，表現(xiàn)非常差，于是我經常與他溝通，做好他的思想工作。同時聯(lián)系他的家長，相互配合教育。但由于他自身的性格關系與同學之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現(xiàn)打架事件。針對他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵他，多挖掘他身上的閃光點，我發(fā)覺他的朗讀水平較好，平時課上多邀請他來朗讀課文，久著，他也喜歡上我的課，課上也表現(xiàn)得較好?，F(xiàn)在的他不再愛惹事了，變成一個文靜的學生，雖然他的成績仍然進步不大，但是現(xiàn)在的他已不再是以前的他了。（班主任 banzhuren.cn）不過，對于他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續(xù)觀察。如：一女同學楊梅麗，上學期開學初表現(xiàn)較好，樂于為班集體做好事，身為班里的勞動委員，勞動積極認真、不怕臟不怕累?？上В掳雽W期就完全變了個樣，出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，還準備輟學去打工，搞得整個班級亂轟轟的。針對她這一情況，首先我與家長取得聯(lián)系，了解家里的情況，再經過多方面的調查，得知她要輟學的原因。于是，我多次找她談話，剛開始采用“軟”教育（就是談心做說服教育），但她特別倔，所以我就采取“硬”教育。那天下午班里的幾個女同學跑來向我請假，原因就是要為梅麗送行。結果，我一個都不準假，還讓她們去叫梅麗來我辦公室，這一次的談話，她哭了，也放棄輟學的念頭。但從此之后的日子，她每天來學校上課都是心不在焉的，一直持續(xù)到學期結束。本學期注冊她沒來注冊，于是，我找到她的父親，和她父親的一段對話后，使我更了解她了。我打了好幾次電話才找到她，一直勸她來上學，最后，她被我的真誠打動了?；貙W校來上課了，學期初，她仍出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵她，組織班干相互幫助她。目前，有些好轉，她前陣子寫了封信給我，從中我得知她已經漸漸對學習有興趣了。對于她的教育工作有待繼續(xù)。再講一個案例是最令我頭疼的，敏佳同學平時在班里表現(xiàn)較為低調，但是，惹起事來，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀律、好頂嘴、好狡辯、好強、好斗狠，小氣之類的。每次惹事都有他的份，有時候他的父親也拿他沒法。，對于他這樣的學生，確實是令我頭疼，但是仍必須對他加強教育，除了我所說的“七心”“軟硬”兼施的方法外，每天仍得不斷地對他進行教育，或隔期找他談話，表現(xiàn)好時，表揚他，鼓勵他。希望我教育，對他能有所改變。期待著……

四、重視對優(yōu)等生的教育

對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

五、積極開展好各項體育活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校個方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

第2篇：班主任工作發(fā)言稿范文

九年級學生還有一個多月就要中考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領導和老師們多多指正。

一、充分利用好班級日志和等級積分表。

新學期學生分留結束后，班級里留下的學生都比較遵守學校紀律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學生，“不以規(guī)矩難成方圓”，我先把班級等級評分標準修訂后向學生公布。然后，每天有一個值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學習并值好班，把違反紀律的同學名字和原因記在班級日志上，同時把本天學校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衛(wèi)生檢查成績若公布是第幾；專項檢查是第幾；如果以上情況都沒有出現(xiàn)就直接寫上“無”。周末的時候把積分相加按照比例劃分等級。后來班長反映扣分點和加分點很少——學生們學習比較緊張，都把力放在了學習上。違反紀律的情況小了同時好人好事也少了，一周下來積分等級評價表幾乎空白。為此，我決定每周班會舉行作業(yè)量評價，每周每科選出“學習積極優(yōu)秀學生”，進行加分，作業(yè)不完成的扣分。同時，我也經常性得到班級里轉看走，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。同時在評價上也進行體現(xiàn)。

二、一枝一葉總關情。

中學生還是身體和心理生長和發(fā)展的快速時期，可塑性強。九年級學生面臨畢業(yè)，隨著學習壓力逐漸增大，學生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細節(jié)上更加關心和體貼。體育考試臨近，學生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小，學生訓練結束以后口干舌燥，我發(fā)現(xiàn)有的同學忍不住喝涼水，當時我制止了他們，但沒有批評他們，只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末讓學生每人準備一個塑料大水杯，每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿水，這樣每課間訓練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。（班主任 banzhuren.cn）此外，多喝水不容易感冒。另外，我發(fā)現(xiàn)訓練完特別是跑完一千米回到教室后，學生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學生有涼風吹著，看著舒服極了。但有時后風涼，課上到十幾分鐘后，靠近南邊窗戶的同學感覺有點冷，但由于在上課這些學生不敢或者不便去關窗戶，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓練都嚴格質量要求，嚴格時間，留出十分鐘讓學生讓學生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間，讓靠進窗戶的同學根據(jù)天氣溫度情況在上班前關好窗戶。

第3篇：班主任工作發(fā)言稿范文

一、學生行為習慣的培養(yǎng)：

一個人的行為習慣決定著他的一生，剛接管這個班級的時候，我對這群孩子的一些行為很驚訝：不愿意軍訓就找各種借口，早晨遲到，上課玩手機，調皮搗亂等。學生紀律比較渙散，班級活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。剛開始我有點灰心，但我沒有放棄，我看到學生潛在的進取意識是有的，我決定把他們培養(yǎng)成一批有紀律的學生。

首先我以身作則，每天早晨我都會按時站在教室門口督促他們按時到班，即使有個別學生多次遲到，我也是通過說服教育的方式，讓他們從內心里意識到這種行為的不好。其次，在班會課我多次提醒學生行為習慣的重要性，強調行為習慣對今后的工作的影響。一學期下來，我的工作卓有成效，很多學生從根本上改變了懶散的行為習慣，自覺的遵守維護班級紀律。

二、班級文化的建設：

為了建設良好的班級文化氛圍，本學期開展主題班會一次，社團活動多次，迎新晚會一次。學生的課余時間較多，我充分利用這些時間，組織學生做一些有意義的事，豐富學生的課余文化生化，學生們都很積極的參加各種班級活動。在軍訓期間我班獲得跑操比賽一等獎，在“愛立信”杯跑操比賽中又榮獲一等獎，爭到跑操示范班級的榮譽稱號。

通過一系列的跑操比賽，我看到了學生們如此強的團結意識，在以后的教育中，我充分利用這個成功的事例，在學生灰心的時候鼓勵表揚他們，相信自己一定能行，增強學生的自信心。通過不斷的努力，我班形成了自己鮮明的班級文化特色，學生們都能夠在這兒找到自信心，為班級出謀劃策。班級活動的組織，我都盡量不加以干涉，而是讓學生自己策劃整個班級活動過程，在此過程中我稍加指導，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。事實證明，這種班級管理方式真正鍛煉了學生的動手能力和思維能力。

三、學生思想認識的轉變：

第4篇：班主任工作發(fā)言稿范文

【關鍵詞】高職 檢驗班 班主任 工作方法

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0189-02

1.前言

近年來，高職學校不斷擴大招生規(guī)模，在檢驗學生錄取門檻上相對降低，學校招入的學生類型多種多樣，十分復雜，這也給班級管理工作帶來更大的挑戰(zhàn)，對檢驗班班主任提出極高的要求。教師在擔任檢驗班班主任初期，通常對于高職學生的特點不夠了解，容易在班級管理工作中處于被動地位，導致管理起來事倍功半，管理有效性有待提高。班主任老師必須要在班級管理工作中不斷積累管理經驗，積極與其他班主任交流管理經驗，優(yōu)化檢驗班班級管理方案，提高管理效果。

2.高職檢驗班班主任工作的有效方法

2.1堅持理論結合實踐的教學方法

班主任必須要明確教學目標，確保自己的教學工作能夠促進學生的全面發(fā)展，這就要求教師必須要注意針對理論以及實踐開展科學處理。尤其是對于檢驗班學生，對于檢驗理論知識的掌握程度以及檢驗實踐能力的熟悉程度均有較高要求，教師在加強理論教學的同時，還要強化對學生的操作技能訓練，使其了解豐富的書本知識，掌握良好的檢驗技能。

2.2構建學習型班干部團隊

良好的班級管理需要有足夠的班級凝聚力做支撐，因此，教師必須要引導學生科學、民主選拔班級干部，保證班干部具備良好的品質，盡量要求品學兼優(yōu)，以便在整個班級中起到模范帶頭的作用。通過構建一個表現(xiàn)優(yōu)異、成績突出且組織管理能力優(yōu)秀的班干部隊伍，幫助科學構建學習型班集體，只有這樣，才能提高班干部的組織能力，擴大其影響力，充分發(fā)揮其號召力，在優(yōu)秀檢驗學生的帶領下營造良好的檢驗學習氛圍，形成濃厚的檢驗學習風氣，提高檢驗班學生學習檢驗知識的主動性和積極性[1]。

2.3充分發(fā)揮學生的班級管理能力

教師必須要鼓勵班團干部積極與班內學生進行溝通交流，了解大家的真實想法，發(fā)揮其在學生以及班主任之間的橋梁作用，增強班干部的責任感。班主任應制定科學的班團干選舉方案，選擇推薦以及自薦的形式開展班團干選舉，將班干部試用時間設置為2個星期，班主任以及班級學生共同進行監(jiān)督，之后選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的班團干正式錄取，堅持公平公正。高職學生年紀還比較小，在考慮事情方面容易出現(xiàn)不周全的現(xiàn)象，班主任要賦予班團干一些班級管理權力，使他們能夠大膽執(zhí)行相關工作，而且要避免他們，防止出現(xiàn)的權利。如幫團干部出現(xiàn)錯誤的，班主任應注意保護其自尊心，對他們工作中好的表現(xiàn)給予肯定，維護其在班級管理中的威信，之后再慢慢指出其不足，分析其缺陷，指導其糾正，提高其工作能力。

2.4注重對檢驗班學生的人文精神培養(yǎng)

人文學科知識一定要順利轉化成為人文精神，同時外化成為一種行為習慣，才可以形成較為穩(wěn)定的個人品質結構[2]。檢驗班的學生尤其需要培養(yǎng)其人文精神，成為真正的“白衣天使”。檢驗工作本身要求對人文精神進行彰顯，同時將這種精神化為人文關懷，才能不負“白衣天使”的稱號。班主任可以選擇人文知識相關文章和資料，通過閱讀等方式促使學生能夠形成共鳴，培養(yǎng)學生的同情心以及仁愛心，實現(xiàn)對學生人文關懷的有效誘導。同時，班主任還可以選擇一些院內出現(xiàn)的檢驗反面例子開展深入討論，引導其換位思考，感受一下假如自己作為患者，遇到例子中的待遇會有何感想。通過這種方式激發(fā)學生的自主思考能力，培養(yǎng)其良好的人文精神。

2.5基于就業(yè)導向加強人際交往能力培養(yǎng)

人際交往能力對于檢驗班學生而言十分重要。良好的人際交往能夠促進學生的身心健康，還能夠促進學生職業(yè)素養(yǎng)的大幅提高。在實施檢驗工作時，檢驗人員不但要具備良好職業(yè)道德，掌握豐富的檢驗專業(yè)知識以及操作技能，還應該要具備優(yōu)異的人際交往能力。只有不斷提高學生的人際交往能力，才可以讓檢驗學生更好地與患者及其家屬進行溝通交流，了解患者需要，提升檢驗有效性，改善患者檢驗滿意度。

3.結語

由于高職階段的學生相對比較復雜，大部分班主任需要兼任任教老師，單純依靠班主任一人的力量很難實現(xiàn)對檢驗班學生的有效管理。所以，班主任必須要積極構建學習型班級，老師們在構建學習型班干部團隊之后，應采取有效措施促進班團干部以及班主任的聯(lián)系和配合，通力合作，共同為檢驗班班級管理奉獻力量。同時，要加強對檢驗班學生的人文精神培養(yǎng)和人際交往能力培養(yǎng)，使其成為真正的白衣天使，為學生今后的就業(yè)提供保障。

參考文獻：

第5篇：班主任工作發(fā)言稿范文

—郭澤虎

尊敬的各位領導、親愛的班主任們、老師們、同學們：

大家好，在肥鄉(xiāng)三中第二屆班主任節(jié)即將到來之際，能作為班主任代表在此發(fā)言，我深感榮幸。首先，請允許我先代表全校師生向三中的班主任們道一聲：節(jié)日快樂！同時，也感謝學校和贊助單位對班主任的支持和關懷。

此刻，我的心情既激動又慚愧，因為我深知在三中這個群英薈萃、高手如云的地方，我還不夠優(yōu)秀，而今天，我正是要借此機會代表我們三中的棟梁，38為班主任和曾擔任過班主任的老師們，道些我們的心聲。

首先，我想說的是，三中的班主任不易。眾所周知，三中是肥鄉(xiāng)父老關注的焦點和寄以厚望的地方，我們不僅是在教書，更要育人，培養(yǎng)學生的學品和人品。這一切注定我們任重道遠。而這一重任，又很大程度的落在我們班主任的頭上。

從軍訓的第一天起，我們變狠心地分出對家人一半的愛去營建另一個家——班集體。學生病了，我們揪心；學生哭了，我們傷心；學生成績下滑，我們擔心。一次次的談話，一次次的分析，一次次的迎來送往。每天睜開眼便是全身心撲在班主任工作上，甚至夜里夢中都在思考如何讓自己的班級更好，假期還在操心教導。而給家人的，除了少的可憐的時間外，就只剩愧疚和心中那一句"對不起"!再看看自己，不少班主任，為了工作，體重下去了，血壓上來了。牛麗鋒老師，您前兩年的腰病好些了嗎？袁瑞嶺老師，您的腰間盤突出好了嗎？劉鳳梅老師，您的血壓降下去了嗎？王曉老師，您還總是扎根宿舍，日夜操勞嗎？宋麗娜老師，您還是每天中午不休息，加班工作嗎？初三的各位班主任們，你們額頭的皺紋又深了幾分，白發(fā)又多了幾根吧？……雖然工作不易，但各位班主任們，要保重身體?。?/p>

其次，我想說的是三中的班主任不簡單。時代變了，學生思想更活躍，更多元，加之三中為寄宿制，留守子弟多，這就對我們班主任工作提出了更高要求，要求我們要獨擋多面，成為多面能手。我們把一個個教師設計得多姿多彩，我們把松了的桌椅修繕，我們?yōu)樯〉膶W生量體溫，我們深入淺出地位學生開導減壓，儼然一個專業(yè)的心理醫(yī)生；成績出來了，我們做表格，排名次，算浮動，篩選分析；運動會開幕式來了，我們又教孩子們舞蹈，設計隊形；下課，有的女老師剛放下課本，便又拿起針線，為學生縫補衣服；更有甚者如劉艷霞老師為學生理發(fā)，段麗萍老師教學生包粽子。三中班主任，都是多面能手，都是精英。

第三，我想說的是三中的班主任不后悔。面對繁重的工作，我們當然也抱怨過。但如果問三中的班主任，對自己的付出是否后悔，我相信，我們都會毫不猶豫地說："不后悔！"我們每天付出的同時，感受著學生們的尊重和家長的感激，不后悔；我們在班主任工作崗位上不斷歷練成長，實現(xiàn)著自己的人生價值，不后悔；用看似平凡的付出，實現(xiàn)著自己的人生價值，不后悔；用看似平凡的付出，為祖國培養(yǎng)著一批又一批的人才，我們不后悔！

我們三中的班主任不容易，希望我們都能找到家庭與工作間的平衡點，同時保重自己的身體。我們不后悔我們的選擇與付出。只要在班主任這個崗位上工作一天，我們就會不斷學習，不斷進步。親們，為了三中的明天，更為自己，加油！

第6篇：班主任工作發(fā)言稿范文

班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談談我做班主任的一些感受吧。

一、關愛學生，讓學生感受到班集體的溫暖。

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。

二、正人先正己，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。

三、建立班級制度，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設良好的班集體。

中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。（班主任 banzhuren.cn）在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。

四、了解每個孩子，因材施教。

第7篇：班主任工作發(fā)言稿范文

[關鍵詞]班主任工作； 班級管理； 素質教育

要管理好一個班級，首先要形成一個良好的班集體，班集體的形成要靠班主任的管理工作，如果班主任的經驗不足，方法不對或缺乏責任感，都有可能形成亂班，不能形成真正的集體。做好班主任工作可以從以下三個環(huán)節(jié)進行。

一、了解學生，選拔優(yōu)秀班委，形成優(yōu)良的班風

全面了解學生情況，細心分析，對學生有一個初步了解。確定班級管理方式和選拔、培養(yǎng)班委，班級管理是班主任的事，更是學生自己的事。因此，管理班級不能只讓幾個人來做，要讓全班學生動起來，每個人都是管理者，每個人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位，做到“人人有事做，事事有人做”。班主任定期召開班委會，和班委一起討論班里的事情，另外也要號召其他學生監(jiān)督他們，定期評價他們。作為一個班主任，要想把一個班級管理好，必須以身作則，在教育過程中絕不能只是進行“言教”，更重要的要做出表率，進行“身教”。在學生心目中，班主任是他們的管理者，也是他們行動的榜樣和組織者。班主任的道德品質、工作態(tài)度，乃至一言一行，對學生的成長都有潛移默化的影響，要求學生做到的，班主任就必須做到，從而形成優(yōu)良的班風。

二、以人為本，教育學生從“心”開始

首先要尊重和愛護每個學生。熱愛學生是教師的天職，是做教育工作的基礎和前提。在班集體中，無論是學習的佼佼者，還是后進生，也不管他是積極主動的，還是消極服從型的，都應充分肯定與鼓勵他們在班級中的主體作用。因此，對于學生，教師應該真情實意地去愛護每個學生。如果教師將所有愛心都獻給學生，用容納百川的心胸去看待學生所做的一切，那他們怎么會不愛你？如何把對學生口頭上的“愛”化作心底無私的“愛”，就要看你對學生付出了多少。

其次要重視后進生。轉化后進生是班主任的一項重要而艱巨的任務，是搞好素質教育的關鍵。在一所學校，一個班級雖然后進生數(shù)量不多，但能量不小，直接影響學風和班風。作為一名班主任，從未遇過后進生是不可能的，而優(yōu)秀班主任，必定是善于轉化后進生的班主任。在轉化后進生的過程中，班主任必須有針對性地與其溝通，找出他們身上的“閃光點”，使他們認識到自己功課差，只是思想投入太少，認識到“不勞則不獲”的真正含義，把精力集中到學習上來，從而不斷提高自己的學習成績。同時，在班活動中，應積極為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的“平臺”，讓他們充分表現(xiàn)自己，并不失時機地進行鼓勵、表揚，激勵他們，使他們重新樹立起學習信心，認識“自信”的自我。班主任在轉化后進生時，還要有“轉化一個后進生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要的”的思想。因此，要抱著“信鐵能成鋼”的態(tài)度，隨時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，使他們得到愉快的情感，激發(fā)其內在的積極性，使他們的能力在同學和教師的信任中得以提高。

三、做好家訪，開好家長會，及時反饋

第8篇：班主任工作發(fā)言稿范文

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結合半年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

一、作為班主任應有效地進行家訪或電訪（電話訪問）。

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內23個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，使其自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。 在工作中，學生若發(fā)生紀律問題，就能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識即小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。

二、認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。

當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應如何教育子女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經驗，取得了非常大的效果。

2、班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有所收獲。

第9篇：班主任工作發(fā)言稿范文

很有幸送走了高三11班，學校又令我接高二12班，據(jù)說這是個非常差的班級，是20個平行班中最差的，其他老師都因此而不接，學校領導幾次給我談話，我在萬般無奈之下接了，但我內心始終認為世間沒有差學生，當然也就沒有差班級。接班后我經過兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生靈活、聰明、調皮、學習習慣差，針對毛病我開始尋找狠抓班級的方法。

首先，組織班委會是關鍵，決定著我能否抓住班級的優(yōu)缺點，引導學生走上學習、進步的道路。其次針對不同毛病的學生采取不同的方法各別談心指導、鼓勵。再次對完全失去學習信心的學生設法幫助他們重心樹立學習的信心。

記得那是一個第三周星期一的班會課，在組織完班會活動后，我在班級開始選班級干部。以往我總是選一些學習成績優(yōu)異能起到表率作用的同學當干部，因為他們能起到示范和帶頭作用。這次我準備還是像往常一樣指定兩名成績好的同學當選，沒想到這時班上一名成績最差、最調皮、號召力極強的男生悄悄舉起了手說：“老師，我想當班長！”聽到他的話，我先是一愣，繼而馬上反應過來，感到這是一件好事，這可是他想上進的表現(xiàn)呀！我馬上向他投去贊許的目光，大聲說道：“非常好，李為同學主動提出想當班長，我們就把這個機會留給他吧！”一時間大家都很佩服他，因為平時在大家的眼里他是一個特別懶的學生，經常不寫作業(yè)，學習成績也很差，上課睡覺玩耍，經常受老師的批評。今天他能主動想當班長，證明他的思想其實還是想上進的。事后，我問他：“你能不能寫好班長就職演講稿？” “老師，您就放心吧！”他大大的眼睛閃動著靈光。

到了周二的早上，我早早來到學校，我擔心他忘記了這件事情或者發(fā)言稿寫得不好，到時發(fā)言出洋相。沒想到他已經早早坐在課桌前在看他的發(fā)言稿。我拿過他的發(fā)言稿看了看，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是他的肺腑之言。里面沒有大話套話，表達了他真實想改過自新的愿望，他想利用發(fā)言的機會改變自己，讓全班的學生來監(jiān)督他，幫助他改正身上的不良習慣。結果那天的演講會上，他的發(fā)言是最真實的，博得了同學們的一陣陣掌聲。

自從他那次當班長發(fā)言過后，我也在關注他的變化，當他偶爾再次犯上課睡覺玩耍，有時還和同學打架，我就會提醒他：“你是班長要改正身上的不良習慣，不給學生生活留下遺憾！”這時他就會什么話也不說，默默地低下頭。我知道他想努力改變自己，但有時就是控制不住自己的思想，需要老師不時地給他敲警鐘。

一個星期過后，在一個晚自習后我正準備回家，忽然一個同學慌張地跑來說李為和別人在校門正準備打架，我趕快來到校門，看到有很多人圍觀，李為也在其中，我已經氣得發(fā)抖，正準備拉開批評，李為說：“老師你走，我今晚要把這些經常欺負同學的人教訓一頓。”我將雙方領回辦公室，問明原因各自教育后讓他們回家。原來是本班的一個非常瘦小的同學下樓梯時不小心碰了別班的學生，這個別班的學生糾集好事者來幫同學出氣，李為見本班同學要挨打，就去主持公道。在周一的班會上我當著全班同學的面表揚了他，肯定了他的各方面表現(xiàn)。因為我懂得賞識教育的重要性，當一個學生真正想好的時候就要給他更多的鼓勵與關懷，讓他看到希望，同時也要善于包容。

昨天的一頁匆匆而過，不知道是什么原因，我沒有想法和勇氣進入自己那可愛的班級，因為我曾經有放棄的信念，可我沒有放棄的理由。曾經有著深深的痛，卻為自己的痛找不到借口，曾經為那不爭氣的班級考核分數(shù)，懲罰著自己和我那寄托著深深希望的每一名學生。

有一首歌唱得多好：心會跟愛一起走。我不得不承認自己已經深深的愛上那些可愛的孩子、那個調皮的班集體。隨著辦公室的喧鬧，我把目光急切地盯著下課的老師：“董老師，這節(jié)課有什么異常？學生上課格外精神，特別是你班那些渣子最近特別乖，好像換了個人?！蔽业男牟挥奢p松了許多。“羅老師，你們班是怎么抓的，同學們都在埋頭苦讀？”我無語言表。

終于到了高三，由于高二成績進步了，學校給我班下達的高考指標在二十個平行班中最多，靜靜地躺在床上，我害怕去想難以琢磨的班級，就使勁的閉上眼睛，可同學們頑皮的形象還是出現(xiàn)了。那一夜，我還是失眠了。我又在班會上和全部同學交流，同學們異口同聲的說：“請老師放心，看我們的努力！”結果2009年我班超額完成學校下達的任務。