自考畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

1．學(xué)習(xí)體會式：

經(jīng)過多年的努力終于畢業(yè)了?；仡檯⒓?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/64957.html" target="_blank">自考這幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)；第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時間適當?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo)；第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固；第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。另外，有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識，在考試失敗時要增強自信心，永遠保持樂觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志，選擇自考我無怨無悔。

2．學(xué)以致用式：

第2篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

一、我國自考教育存在的問題

(一）自考教育側(cè)重專業(yè)技能教育，忽略對考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

自學(xué)考試實行“寬進嚴出”?！皩挕敝溉雽W(xué)門檻低：凡中華人民共和國公民均可依國家規(guī)定參加自學(xué)考試，不受年齡、已受教育程度的限制，據(jù)不完全統(tǒng)計，至今己有累計5000余萬人參加了學(xué)習(xí)考試；“嚴”指取得畢業(yè)證、學(xué)位證的難度大：自學(xué)考試每年兩次在全國考委規(guī)定的同-時間進行考試。一般專升本須通過8門國家統(tǒng)考課程，高升本則須通過16門。全日制普通高等教育考試可以通過簽到、劃重點等方式來降低試題難度，且本校監(jiān)考不十分嚴格，普遍存在作弊現(xiàn)象。自考則不同，考前試題絕密，考場配備最先進的反作弊設(shè)備，監(jiān)考老師認真負責(zé)，近年來，幾乎杜絕了作弊抄襲。

由于考生能否取得相關(guān)證書完全由全國統(tǒng)一考試成績決定，因此考生將通過考試當成唯一目的，相關(guān)院校只注重對其考試能力的培養(yǎng)，而使其成為名符其實的應(yīng)試教育。自考幾乎無入學(xué)限制，考生入學(xué)前受教育程度普遍較低，只有加強德育、美育，才能造就德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

(二）自考教育缺乏有力推廣，權(quán)威性、知名度與社會認可度不夠。

全日制普通高等教育入學(xué)門檻較高，受教者皆文理兼善，而對于有特殊偏好的考生，高考的狹隘與不公則顯得尤其突出。自學(xué)教育既能滿足該部分考生的要求，又能使想要提高自己的人獲得學(xué)習(xí)深造的機會。雖然自考具備普通髙等教育所不具備的靈活性，但因社會對普通髙等教育的偏愛，使其并沒有獲得與其本身教育質(zhì)量相符的權(quán)威性、知名度與社會認可度，許多考生、輔導(dǎo)員甚至都不知道有自學(xué)考試，有些單位也不承認自考學(xué)歷。

(三）自考生與全日制學(xué)生E別對待，不利于自考生積極發(fā)展。

自考生的個人素質(zhì)參差不齊，又多是在職，不能經(jīng)常到校學(xué)習(xí)，故學(xué)校持有一種不聞不問的心態(tài)，不能將自考生與全日制學(xué)生一視同仁。

首先，在教學(xué)機構(gòu)設(shè)置上，自考生由學(xué)校自考中心管理，各專業(yè)皆隸屬于繼續(xù)教育學(xué)院，與普通教育完全脫離，這必然會影響學(xué)校在資源配置時的傾向。例如在教學(xué)配置方面，普通學(xué)生是由教授、講師授課，而自考生則多由碩士研宄生授課，以現(xiàn)在的研宄生水平，其教學(xué)質(zhì)量不言而喻。自考生本來基礎(chǔ)就不是很好，加之教師水平較低，其與本科生的差距只能越拉越大。在日常生活方面，普通學(xué)生可以享有學(xué)校所有教育資源，而自考生會受到部分限制。如住宿，分配給自考生的宿舍較少，出現(xiàn)多人一間，或無法入住的情況。再如校園卡，自考生的校園卡多為臨時卡，只能用于消費，而沒有借閱書籍的權(quán)限。其學(xué)生證背后甚至都無磁條，無法享有車票打折優(yōu)惠。

其次，無任何獎勵措施。自考生沒有任何助學(xué)金、獎學(xué)金等生活補助，也無法保送研究生或取得交換生資格，即無任何正面鼓勵，這對自考生的學(xué)習(xí)生活無法起到積極作用。

最后，自考生因?qū)W歷不高，加之學(xué)校的雙重標準，會產(chǎn)生自卑心理，這會給其學(xué)習(xí)生活帶來很大的負面因素，甚至有厭學(xué)、棄考、輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

二、對我國自考生教育可持續(xù)發(fā)展的建議

(一）在高等學(xué)校中宣傳推廣自考教育，擴大自考教育的知名度，為中途因各種原因而不能繼續(xù)參加更高水平教育的學(xué)生提供一個選擇。

(二）取消公務(wù)員考試中“全日制高等院校畢業(yè)生”限制，使自考生能與普通高校畢業(yè)生在同一平臺公平競爭。

(三）提升自考教育的考試難度，使其成為普通高等教育的補充，而非僅是獲得學(xué)歷的捷徑，從而進一步提髙自考教育的社會認可度。

(四）在常規(guī)的課程設(shè)置之外，加強美育、德育建設(shè)，開設(shè)文藝選修課，是否學(xué)習(xí)該課程可由學(xué)生自由選擇，且不計入全國統(tǒng)一考試。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異者，可頒發(fā)獎勵證書，并體現(xiàn)在畢業(yè)評價中。

(五）學(xué)校組織學(xué)生參加集體活動、義務(wù)勞動及公益活動，增進學(xué)生之間的感情，提升個人素質(zhì)。

(六）為自考生配備與普通學(xué)生相同的師資力量，嚴禁不符合教學(xué)條件的個人執(zhí)教。

(七）使自考生與普通學(xué)生使用相同形式、相同效力的證件，而只在教育類別中體現(xiàn)差異。

第3篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

一、教學(xué)工作

20XX年下學(xué)期，本人承擔了三個班（會計1506班、會計1507班、會計1508班），共234課時的會計基礎(chǔ)課的教學(xué)工作及會計1508班4課時的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課的教學(xué)工作，共完成了238課時，遠遠超出了教學(xué)任務(wù)。課程量雖大，但本人特別重視教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本人重點做好三個方面工作。

（一）認真?zhèn)湔n

備課是上好課的前提，本人承擔的主要課程是會計基礎(chǔ)，現(xiàn)對會計基礎(chǔ)課程的準備工作總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生

教師的教學(xué)活動需要學(xué)生的配合，沒有對學(xué)生的了解與接觸，教學(xué)工作將是"無源之水，無本之木".本人在了解學(xué)生方面主要做了以下工作：一是借助擔任會計1508班班主任的優(yōu)勢，軍訓(xùn)期間通過問卷調(diào)查的形式調(diào)查本班學(xué)生的高考成績、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、對會計專業(yè)的理解、自我評價和規(guī)劃等信息，據(jù)以分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二是借助參與批改20XX級新生入學(xué)考試會計專業(yè)能力試卷的優(yōu)勢，研究所教班級的新生入學(xué)考試的答題情況和成績，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三是利用第一節(jié)課了解學(xué)生，在第一節(jié)課上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和對會計課程和會計工作的理解。四是通過每次課上、課下學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題、完成作業(yè)的情況進一步了解學(xué)生。

掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，據(jù)此安排和調(diào)整教學(xué)方法。例如，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生的高考成績、入學(xué)考試成績大多不好，并且大部分同學(xué)未接觸過會計，因此在講課時注意放緩節(jié)奏，深入淺出；針對內(nèi)向的學(xué)生，會有意的多給內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)機會，增強他們的學(xué)習(xí)信心；針對不聽課的學(xué)生，課下會與該生交流，詢問不聽課的原因，并告知學(xué)習(xí)的重要性。

2、鉆研教材

教材反映著學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，是教師進行教學(xué)的基本依據(jù)。本人在9月中旬領(lǐng)到教材后便用一個星期的時間全面研讀了一遍教材內(nèi)容，掌握本課程的框架和結(jié)構(gòu)，劃分教學(xué)的重點難點，構(gòu)思教學(xué)過程。9月底開始上課后，每次上課前再一次鉆研本次課程的內(nèi)容，并在網(wǎng)上搜索與本次課程相關(guān)的資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、撰寫教案和任務(wù)書

9月3日做完了前四周的教案和任務(wù)書，國慶放假期間做完了本門課程的全部教案和任務(wù)書，并在上課后根據(jù)課程的實際實施情況進行了相應(yīng)修改。

（二）課堂講授

本人在課堂講授中遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)思想，注重與學(xué)生的互動，盡力避免自說自話的講授方式。重點從七方面入手：一是關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，根據(jù)課堂情況及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，保持課堂的活躍性和穩(wěn)定性；二是激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；三是通過理論與實踐結(jié)合的方式，將會計基礎(chǔ)知識結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，引發(fā)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣；四是采用案例教學(xué)法，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力；五是在課堂上適當穿插討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主性；六是課堂上講練結(jié)合，讓學(xué)生能夠自查對知識點的掌握程度；七是使用直觀教具，給學(xué)生留下深刻的印象；第八，一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面輔導(dǎo)后進生，發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué)，及時表揚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)反思

一是在課上及課下詢問學(xué)生意見并據(jù)此及時調(diào)整教學(xué)方式；二是通過回憶上次課的教學(xué)內(nèi)容、場景、學(xué)生反應(yīng)進行教學(xué)反思；三是要求學(xué)習(xí)委員定期收集本班學(xué)生對于會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)意見并及時反饋；四是通過撰寫博客總結(jié)和反思教學(xué)工作；五是通過與其他教師交流、對話，反思自己的教學(xué)工作，吸取其他老師的經(jīng)驗，并及時調(diào)整后續(xù)教學(xué)工作。

二、學(xué)生管理工作

本人從20XX年9月1日開始擔任會計1508班的班主任，一個學(xué)期以來，主要做了以下學(xué)生管理工作：

（一）新生軍訓(xùn)

軍訓(xùn)前做好軍訓(xùn)安排并選出軍訓(xùn)負責(zé)人，軍訓(xùn)過程中進行現(xiàn)場視察和指導(dǎo)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)、組織疏散演練，做好后勤工作，杜絕安全隱患。

（二）自考宣傳工作

一是召開自考宣傳班會，制作自考宣傳PPT,從多個角度介紹自考的優(yōu)點，鼓勵大家報名，并收集有報名意向的學(xué)生姓名；二是晚自習(xí)后進入寢室宣傳，以談心的方式與大家交流，以身邊朋友、同事的例子宣傳自考的好處，并逐一解答學(xué)生對自考的疑惑；三是對班干部進行重點宣傳，要求班干部在自考報名上起到帶頭作用。經(jīng)過不懈努力，全班有11名學(xué)生報名自考。

（三）班級建設(shè)

一是通過公開競選和學(xué)生投票的方式選舉班干部；二是制定班干部職責(zé)和考核辦法；三是安排班干部制定班規(guī)，組織同學(xué)們一起完善班規(guī)。

（四）安全教育工作

定期舉行安全教育班會，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，一學(xué)期以來，沒有安全事故發(fā)生。

（五）助學(xué)金評選工作

首先，召開獎助學(xué)金評定班會，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《經(jīng)濟管理20XX年國家獎助學(xué)金評定方案》，說明助學(xué)金評定條件、班級名額、提交申請書截止時間，國家獎助學(xué)金所需上交的材料（貧困證明，建設(shè)銀行賬號），并要求每個寢室推薦一個代表加入助學(xué)金評定小組，班干部則由班長和團支書做代表加入助學(xué)金評定小組。

其次，召開助學(xué)金評定小組會議，公布班級參選助學(xué)金的名單（25人），對所交申請書的同學(xué)家庭情況進行摸底和更深層次的了解，在參選的25個同學(xué)里面選出15個生活比較貧困的同學(xué)，再從15個同學(xué)里面依次選出4個一等助學(xué)金、4個二等助學(xué)金、3個三等助學(xué)金，另外剩下4個同學(xué)作為備選項，進行進一步考察。

最后，通過與參選學(xué)生及其室友談話的方式進行進一步的深入考察，確定受助學(xué)生名單。

三、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作

本人在20XX年9月底至11月底共指導(dǎo)了42名大三學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。安排了4次畢業(yè)設(shè)計集中指導(dǎo)課程，由于人數(shù)眾多，每次集中指導(dǎo)都需要近5個小時。除了集中指導(dǎo)，對每名同學(xué)又分別進行了6~8次的單獨指導(dǎo)，單獨指導(dǎo)多為郵件指導(dǎo)的形式，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)郵件收發(fā)合計共479封。經(jīng)過兩個多月廢寢忘食的努力工作，42個學(xué)生中有40個通過了畢業(yè)答辯，取得了不錯的成績。

四、不足之處及努力方向

第4篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: ?？?本科 教育途徑

近年來?？粕年犖樵絹碓烬嫶?隨之而來的各方競爭壓力也就越來越大,所以很多?？粕鎸谰氖聦嶉_始“充電”,提升學(xué)歷。目前,?？粕究频慕逃緩接卸喾N,本文將對專升本的不同教育途徑從多個角度進行分析。

1.?？粕究频慕逃緩?/p>

1.1高等教育自學(xué)考試

高等教育自學(xué)考試簡稱自考,是對自學(xué)者進行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式,是一所沒有圍墻的大學(xué)。

1.2專接本

專接本又稱“特色自考”,是全日制在籍專科學(xué)生在基本完成?？齐A段教育的基礎(chǔ)上,接讀自學(xué)考試本科教育的一種自習(xí)形式。

1.3成人高考

成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱成人高考,是為我國各類成人高等學(xué)校選拔合格新生以進入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試。

1.4遠程教育

遠程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育,是高校借助計算機網(wǎng)絡(luò)平臺,將事先錄制好的授課課件上傳到網(wǎng)上,學(xué)員根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)和完成作業(yè);學(xué)員與教師、學(xué)員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。

1.5專轉(zhuǎn)本

選拔優(yōu)秀?？粕D(zhuǎn)本科學(xué)習(xí)簡稱專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本是由省教育廳制定招生政策,編制下達專轉(zhuǎn)本選拔招生計劃,省教育考試院組織報名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。各省略有不同,本文以江蘇省“專轉(zhuǎn)本”為例。

2.招考對象和入學(xué)方式

自學(xué)考試報考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學(xué)考試機構(gòu)規(guī)定的時間和地點報名。對有特殊要求的專業(yè),考生須按有關(guān)規(guī)定報名。待考生辦理本科畢業(yè)證書時,必須交驗國家承認學(xué)歷的?？萍耙陨蠈W(xué)歷證書原件才可辦理本科畢業(yè)證書,所以?？圃谧x的情況也可以報考本科,只是領(lǐng)取本科畢業(yè)證的時候必須具有國民教育系列的?？飘厴I(yè)證。

專接本招生對象必須是列入國家計劃,經(jīng)省招生部門正式錄取的各類?？茖W(xué)校的三年級在籍學(xué)生;經(jīng)市招生部門正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生。專接本沒有入學(xué)考試。

成人高考屬國民教育系列,列入國家招生計劃,參加全國招生統(tǒng)一考試,各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。報考?？破瘘c本科的考生必須已取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學(xué)校或高等教育自學(xué)考試機構(gòu)頒發(fā)的國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。成人高考在每年8月網(wǎng)上報名,9月由招生辦公室進行報考考生的確認,10月由省教育考試院統(tǒng)一組織考試,并根據(jù)考生成績劃定錄取分數(shù)線,成人高考難度和錄取分數(shù)都大大低于普通高考。

遠程教育報考者須具有國民教育系列?？飘厴I(yè)證書,性別、年齡等不限。應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生應(yīng)持即將畢業(yè)學(xué)校證明和學(xué)生證報名,且入學(xué)時,應(yīng)獲得國民教育系列專科畢業(yè)證書。報考醫(yī)學(xué)類必須有相近專業(yè)醫(yī)學(xué)類國民教育系列專科畢業(yè)證書。遠程教育一般每年3月和9月由報考的本科學(xué)院組織入學(xué)考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優(yōu)錄取。

專轉(zhuǎn)本選拔對象是列入國家普通院校招生計劃,經(jīng)省級招考部門按規(guī)定程序正式錄取在本省各類普通院校的專科二年級、三年級在籍學(xué)生(含普通院校對口單獨招生學(xué)生)中,符合選拔計劃招生專業(yè)對考生?？齐A段所學(xué)專業(yè)要求等報考條件;思想品德較好,遵紀守法,身體健康;每門專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成績達到良好以上,無不及格課程;在校學(xué)習(xí)期間未受過記過及以上紀律處分的考生,經(jīng)所在學(xué)校推薦,可報名參加專轉(zhuǎn)本考試。因為專轉(zhuǎn)本是省級選拔考試,報考范圍只限本省各類普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶籍考生不能報名參加本省的專轉(zhuǎn)本考試。

專轉(zhuǎn)本所有招生專業(yè)分為文科類、藝術(shù)類、理工科類、英語類和日語類。省控線按類分別劃定。報名和填報志愿的時間一般為每年的3月,學(xué)生可根據(jù)自己在?？齐A段所學(xué)專業(yè)情況,在本學(xué)科門類中選擇相同或相近專業(yè),不得跨門類報考?？荚嚂r間一般為每年的4、5月,專轉(zhuǎn)本錄取計劃總量控制在省高校高職(?？?當年畢業(yè)生的5%以內(nèi)(含招收五年一貫制學(xué)生選拔計劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨立學(xué)院、民辦二級學(xué)院)。近幾年,江蘇省專轉(zhuǎn)本的錄取率一般在30%左右。五年一貫制高職學(xué)生是經(jīng)市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的,并且是在本省各類學(xué)校的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生,此類學(xué)生實行的是在學(xué)生符合條件、自愿報名的基礎(chǔ)上,由接受院校組織考試,擇優(yōu)錄取。

3.難易程度和學(xué)習(xí)周期

高等教育自學(xué)考試為寬進嚴出,以自學(xué)為主,自考全都由國家出題且在社會上公開考試,每個專業(yè)有十多門課程,每門課程必須及格以上,最快可在兩三年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。自考是所有專升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬人報自考,拿到畢業(yè)證書的只占10%左右。

專接本學(xué)習(xí)周期一般為兩年,政治理論課在?？齐A段已學(xué)過的成績合格,承認其課程及學(xué)分;公共課按院校考試成績占40%,參加高等教育自學(xué)成績占60%來計算成績;銜接課程按院?？荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學(xué)成績占70%來計算成績;主干課程為參加高等教育自學(xué)的成績;實踐和應(yīng)用課程由主考院校負責(zé)考核,所以相對自考要容易一些。

成人高考和遠程教育為寬進寬出,英語和計算機基礎(chǔ)課程需要參加教育部規(guī)定的統(tǒng)一考試,其它各門課程的考試由所在高校自主命題,通過考試相對比較容易,學(xué)習(xí)周期一般為兩到三年。專轉(zhuǎn)本錄取的學(xué)生統(tǒng)一轉(zhuǎn)入普通民辦高校三年級學(xué)習(xí),培養(yǎng)方式、學(xué)籍管理、考試、畢業(yè)等和所在高校本科生要求相同。所以成人高考、遠程教育和專轉(zhuǎn)本的學(xué)生一般情況下都可以順利畢業(yè)。

4.授課方式

自學(xué)考試是以自學(xué)為主,也有一些培訓(xùn)機構(gòu)組織的考前培訓(xùn)。專接本為脫產(chǎn)學(xué)習(xí),由?？圃盒Ｔ谥骺紝W(xué)校的指導(dǎo)下組織輔導(dǎo)授課。成人高考的授課方式有脫產(chǎn)、業(yè)余及函授三種形式,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇。遠程教育是通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),不受地點和時間的限制,學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進度。專轉(zhuǎn)本錄取的學(xué)生由普通民辦高校單獨組建班級,不插班學(xué)習(xí),授課和所在高校本科生相同。

5.畢業(yè)證書和學(xué)位的含金量

自考畢業(yè)證由主考院校所在地省級高等教育自學(xué)考試委員會和主考院校聯(lián)合頒發(fā)本科畢業(yè)證書,蓋有主考大學(xué)章和省自考委的印章,由于其學(xué)歷證書獲得最難,通過率較低,因此認可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個國家承認我國的高等教育自學(xué)考試文憑。由于專接本是特色自考,因此畢業(yè)證和自考畢業(yè)證相同。成人高考和遠程教育畢業(yè)證蓋有所學(xué)習(xí)高校的印章,證書上分別顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”和“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣,兩者的社會認可度低于自考和專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本畢業(yè)證書和普通本科畢業(yè)證書相比,證書上顯示“?？破瘘c,兩年制本科”字樣,但是只有專轉(zhuǎn)本的學(xué)生第一學(xué)歷為本科學(xué)歷,認可度和普通民辦本科相當。如果學(xué)生是三年級考取了專轉(zhuǎn)本并且達到了原所在專科院校的畢業(yè)標準和要求,則還可以領(lǐng)取到?？飘厴I(yè)證書。

以上所述專升本方式只要課程成績和學(xué)生表現(xiàn)達到所在高等院校學(xué)位授予的標準和要求即可根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定,由所在高等院校授予相應(yīng)學(xué)位。但是學(xué)士學(xué)位證書上會說明是高等教育自學(xué)考試、成人高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)士學(xué)位,只有專轉(zhuǎn)本方式的學(xué)位和普通高等教育本科畢業(yè)生的學(xué)位相同。

6.費用比較

自學(xué)考試每門的報名費只有幾十元,加上教材、信息采集、論文答辯等費用,最低在一千元左右。如果參加一些考前培訓(xùn)班,還需兩三千元左右的培訓(xùn)費。專接本每年的學(xué)費為五千左右,兩年的費用需要一萬多元。成人高考和遠程教育的學(xué)費根據(jù)不同院校不同專業(yè)略有不同,修完所有課程的費用在兩萬元左右。專轉(zhuǎn)本是在民辦本科學(xué)習(xí),每年的學(xué)費就一萬多,加上住宿費、代辦費等,讀完本科需要花費四五萬元。

第5篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

端正辦學(xué)思想、強化教師責(zé)任心

自考助學(xué)是伴隨著自學(xué)考試這種教育制度而產(chǎn)生和完善的一種特殊的教學(xué)活動。它與一般本科院校的教育活動有所不同。一是施教對象不同。參加自考助學(xué)的學(xué)生均為高考落榜且受教育的程度和畢業(yè)時間都參差不齊的人。而他們都是想通過自學(xué)考試來提高學(xué)歷層次，學(xué)生組成具有多樣化、復(fù)雜化的特點。二是教學(xué)組織形式不同。教學(xué)計劃由上級統(tǒng)一制訂，參與教學(xué)的人員不參與考試命題，而參與考試命題人員不參與教學(xué)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法較普通高校學(xué)生明顯不足，為此，加強自考助學(xué)學(xué)生管理工作就顯得尤為重要，這也對助學(xué)管理單位的工作提出較高要求。首先，各級領(lǐng)導(dǎo)要端正辦學(xué)思想，要從為國家培養(yǎng)和輸送人才的高度來認識自考助學(xué)工作，在辦學(xué)的過程中，要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，以認真負責(zé)的態(tài)度、求真務(wù)實的精神按國家要求辦學(xué)。其次，要建立主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，制定嚴格的行政、黨務(wù)、教學(xué)管理等管理制度，督促管理人員各司其職，責(zé)任落實到人。再次，各級管理人員要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生、為教師服務(wù)。形成一個系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，使自考助學(xué)的各項管理工作井然有序，運轉(zhuǎn)規(guī)范。另外，注重師資配置，在教師選拔中一要聘任教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)水平較高，工作責(zé)任心強，對所教學(xué)科有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任自考助學(xué)輔導(dǎo)教師。二要強調(diào)以教材為藍本，以教學(xué)大綱為基準，強調(diào)教師要適應(yīng)自考教學(xué)特點。三要搭建師生交流的平臺，暢通答疑和指導(dǎo)的渠道。要求任課老師根據(jù)學(xué)生情況編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，定期對學(xué)生進行考評，對學(xué)生所遇的問題進行針對性專題輔導(dǎo)，向?qū)W生指明學(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識和運用知識的能力。四要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員，定期進行教學(xué)質(zhì)量考評，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

注重品德教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

自考學(xué)生屬于“寬進嚴出”，而又自主擇業(yè)，要加強對他們進行思想品德教育和實行目標管理，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)和具有創(chuàng)造能力的人才。不能因為是自考生就降低要求，放松管理。一是從實際出發(fā)，特別重視做學(xué)生深入細致的思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、道德觀、榮辱觀，以誠信的態(tài)度圓滿完成學(xué)業(yè)。二是加強自考生的學(xué)籍管理、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，根據(jù)自考生的特點，在工作中不斷進行經(jīng)驗的總結(jié)和探索，修改和完善對學(xué)生的各種管理規(guī)定和制度。力求使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。三是注重運用制度在管理過程中的約束力和強制性，使學(xué)生在高等教育的知識傳播、知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的大環(huán)境中不斷進步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展;四是要創(chuàng)造條件努力形成一種能夠激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極向上的推動力，調(diào)動積極因素轉(zhuǎn)化消極因素，使管理的激勵功能最大限度地發(fā)揮。

選拔優(yōu)秀班導(dǎo)師并具備現(xiàn)代化管理

自考助學(xué)班級實行班導(dǎo)師制，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進行指導(dǎo)和管理的需要。作為新時代的班導(dǎo)師，肩負的責(zé)任遠遠大于以往的教育者。這就要求班導(dǎo)師在綜合素質(zhì)方面必須達到新型教育者的標準。

1.班導(dǎo)師應(yīng)當擔負起教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任

深入學(xué)生中及時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，開展細致入微的思想工作，關(guān)心愛護學(xué)生，積極進行引導(dǎo)、教育和督促、檢查。

2.班導(dǎo)師應(yīng)當具備足夠的心理學(xué)知識

要充分了解自考學(xué)生的心理特點，感受到他們的內(nèi)心世界，把握好個性化的東西，抓意志品格、心理素質(zhì)教育不放松。

3.班導(dǎo)師應(yīng)具備較為廣博的科學(xué)文化知識

這樣一來可以以自身的行動為學(xué)生樹立榜樣，利用豐富的知識活化抽象的道德教育內(nèi)容，使班導(dǎo)師逐漸成為學(xué)生心目中欽佩的對象，從而促進學(xué)生健康成長。

4.在與學(xué)生交流中強化管理

在日常的教學(xué)管理中，注重與學(xué)生交流，堅持做到每周定量聽課，掌握班級學(xué)生上課出勤率，積極開展校風(fēng)校紀、精神文明等方面的教育。

重視班集體建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

人們的世界觀、人生觀、價值觀等觀念都會在與他人相處中體現(xiàn)出來。班集體作為自考生學(xué)習(xí)階段的朝夕相處的場所，其建設(shè)的好壞將直接影響集體成員的思想。如果班里的風(fēng)氣是好的，那么優(yōu)良的品德、堅強的意志以及強烈的求知欲和責(zé)任感都會在集體環(huán)境中互相感染、傳播，使集體中的每個成員都會在接受他人教育的同時教育著他人。這樣，消極因素將無地自容，不良行為將予以抵制。重視班集體建設(shè)是提高自考學(xué)生整體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生同舟共濟的團隊精神和集體觀念;增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;加強思想教育和管理是一件大事。在知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，高校自考助學(xué)管理工作中班集體建設(shè)應(yīng)放到重要位置，使知識的教授和道德的熏陶有機地結(jié)合起來，優(yōu)化育人環(huán)境。

遵循教學(xué)計劃，加強過程管理

1.在安排好課堂教學(xué)的同時，加強實踐環(huán)節(jié)

自學(xué)考試培養(yǎng)人才的定位是應(yīng)用型人才，對于自學(xué)考試考生，特別是一些應(yīng)用性較強的專業(yè)，只是通過理論考試，沒有通過相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，畢業(yè)后就發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，因此在安排好課堂教學(xué)的同時，加強實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練就顯得尤其重要。

(1)科學(xué)安排課程。在課程的安排上，突出重點，把握學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性、完整性。

(2)建立一套合理的課程考核制度。在抓好學(xué)生平時作業(yè)的情況下，再根據(jù)實際情況進行重點、難點答疑，章節(jié)測驗，鞏固所學(xué)的知識。

(3)對教學(xué)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)系統(tǒng)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。一要科學(xué)安排，要體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯性和環(huán)環(huán)相扣的漸進性，針對自考畢業(yè)生直接走向社會、直接服務(wù)社會的特點，不斷改進教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會需要;二要通過對教材的處理，優(yōu)化整合教材內(nèi)容，以降低教學(xué)難度，減緩知識坡度，體現(xiàn)教材的合理性;三要精煉講授內(nèi)容，要體現(xiàn)語言表達的準確性，高度濃縮授課語言;四要合理引入新內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)知識發(fā)展現(xiàn)狀，開拓學(xué)生的視野，努力提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì);五要加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，把理論與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、科技、新成果、新發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)自考學(xué)生運用知識的技能技巧，鍛煉其手腦協(xié)調(diào)并用、獨立動手解決問題的能力。

2.采用先進的教學(xué)手段

任何教學(xué)方法改革都是與提升的教學(xué)手段在教學(xué)中的使用緊密相關(guān)的，現(xiàn)代的教學(xué)手段在自考助學(xué)中的廣泛使用是提高教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育的有效途徑。如巧妙地利用實物、掛圖、投影、音像制品、電化教學(xué)和多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)隋景活化教材，活化教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)手段上的改革一定會推動素質(zhì)教育的進程。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

第6篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 專接本 畢業(yè)率 教學(xué)規(guī)范管理 教學(xué)督導(dǎo)

2008年在全日制在籍?？茖W(xué)生中推行的“專接本”教育模式，是江蘇自考改革創(chuàng)新中的一大“亮點”。經(jīng)過幾年的試行，“專接本”得到了迅猛的發(fā)展，然而它的進一步發(fā)展，需要有更加良好的教學(xué)質(zhì)量作為支撐。

一、自學(xué)考試“專接本”的發(fā)展現(xiàn)狀

所謂“專接本”是指高職院校學(xué)生在基本完成全日制在籍專科學(xué)生?？齐A段教育的基礎(chǔ)上，在不影響正常教育教學(xué)秩序的前提下，利用自學(xué)考試面向社會開考專業(yè)計劃舉辦的本科助學(xué)輔導(dǎo)，是自學(xué)考試與普通高等教育兩者的結(jié)合。江蘇省推出的“專接本”制度是江蘇省自學(xué)考試事業(yè)改革發(fā)展的產(chǎn)物，是自學(xué)考試與普通高等教育有機結(jié)合的新型教育形式，也是?？茖W(xué)校舉辦本科層次教育的首次嘗試。

“專接本”將普通高等教育和社會助學(xué)有效銜接，是省教育考試院在社會助學(xué)方面的一項新創(chuàng)舉。省教育考試院規(guī)定開設(shè)“專接本”專業(yè)的普通本科高校，必須是具備相應(yīng)專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的自學(xué)考試主考學(xué)校，主考學(xué)校開設(shè)專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢。因此，對于主考學(xué)校而言，“專接本”可以進一步鞏固該學(xué)校的特色專業(yè)，有效地拓展學(xué)校自考助學(xué)的生源群體；對于高職高專院校來說，本身以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標，具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征和教學(xué)優(yōu)勢。借助自考“專接本”發(fā)展平臺，依托主考院校的學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)經(jīng)驗，在不影響正常教學(xué)安排的前提下，積極探索本科助學(xué)工作，對加快專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)管理和師資隊伍水平，提高學(xué)校辦學(xué)實力，有效積累發(fā)展后勁等，都有相當?shù)拇龠M作用；對于考生而言，“專接本”可進一步擴大學(xué)生的知識面和視野，提高社會競爭力。?？婆囵B(yǎng)目標更注重于技能培訓(xùn)，在專科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行本科教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，幫助他們成為復(fù)合型社會建設(shè)者。此外，由于“專接本”采用校內(nèi)培養(yǎng)模式，教學(xué)實踐設(shè)備齊全，教學(xué)計劃規(guī)范并循序漸進，教師進行面對面授課，不僅符合目前自學(xué)考試的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型要求，而且對于學(xué)生個人后期發(fā)展有重大意義。

2008年全省推開“專接本”工作以來，每年都有新進展。圖1為2008年和2011年江蘇省“專接本”對接?？茖W(xué)校、對接本科學(xué)校、對接專業(yè)數(shù)量和對接學(xué)生人數(shù)的變化圖。其中對接學(xué)生人數(shù)由2008的2741人到2011年的15100人，增長了5-6倍。

圖1 江蘇省“專接本”2008-2011年發(fā)展

以南京工程學(xué)院為例，“專接本”工作自2008年來每年一個臺階，以指數(shù)增長的形式迅速發(fā)展。

圖2 南京工程學(xué)院“專接本”對接?？圃盒?shù)

從圖2可知，近四年南京工程學(xué)院對接?？茖W(xué)校數(shù)由2008年2所發(fā)展到2011年的19所，平均每年以200%的速率增長。而圖3顯示的該校對接學(xué)生人數(shù)，也由2008級25人發(fā)展到2011級857人，平均每年的增長率約為400%。在學(xué)生就業(yè)上，南京工程學(xué)院在對2011年“專接本”畢業(yè)生的調(diào)查中，有68.56%的學(xué)生在擇業(yè)時是以“專接本”本科背景獲得就業(yè)崗位的。

其迅猛發(fā)展也來源于較同類教學(xué)模式更高的教學(xué)質(zhì)量。圖4和圖5分別為江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年審計專業(yè)和商務(wù)管理專業(yè)“專接本”與社會自考通過率對比分析圖，從圖中可以明顯看到，“專接本”課程考試的通過率明顯高于社會自考。［1］

上面幾組數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過幾年的發(fā)展，“專接本”已經(jīng)被越來越多的?？茖W(xué)生、學(xué)生家長和社會所接受。自學(xué)考試畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量多年來在國內(nèi)國際社會得到充分肯定，歸結(jié)于嚴格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理體系?！皩＝颖尽蹦芊窠】蛋l(fā)展，能否延續(xù)自學(xué)考試的輝煌歷史，同樣也要求相應(yīng)的適應(yīng)于該教學(xué)模式的一系列教學(xué)質(zhì)量管理體系，要求有行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法，否則“專接本”就很難得到更大的發(fā)展。

圖3 南京工程學(xué)院“專接本”對接學(xué)生人數(shù)

圖4 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年審計專業(yè)通過率

圖5 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年商務(wù)管理專業(yè)通過率

二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素及原因

經(jīng)過幾年的摸索和發(fā)展，“專接本”在招生、教學(xué)培養(yǎng)、學(xué)生管理和就業(yè)等方面都有了明晰的工作思路。然而，也暴露出一些不可回避的問題。

（一）畢業(yè)率不高

畢業(yè)率不高的直接表現(xiàn)是課程考試通過率低。在對南京工程學(xué)院2008級專接本商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)率調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，2010年7月首次畢業(yè)率僅為16%，各課程的平均通過率為69.33%。為了查找原因，南京工程學(xué)院對2010年所有“專接本”在校學(xué)生進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：專接本考生參加“專接本”的主要目的是擴大知識面，從而提高自己的層次和就業(yè)砝碼，這種態(tài)度一定程度上有利于學(xué)生努力接受本科階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，對自考助學(xué)教學(xué)水平、教學(xué)方法、管理工作、教風(fēng)、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等進行逐一調(diào)查，“較好”以上評論基本超過70%，“很好”的評價比率卻不盡樂觀。

在分析學(xué)生調(diào)查結(jié)果的同時，該校與對接專科學(xué)校一起進行了探討和研究，認為課程考試通過率低的原因主要有六個：其一，“專接本”是一種新的教學(xué)模式，主考學(xué)校和?？茖W(xué)校都是在摸索中進行，主考學(xué)校缺乏主考工作經(jīng)驗，同樣專科學(xué)校在教學(xué)、學(xué)生管理方面也是探索中前進；其二，對接工作中沒有對報名參加“專接本”的學(xué)生進行必要的篩選；其三，專科學(xué)校教師缺少本科課程教學(xué)的經(jīng)歷；其四，主考學(xué)校教師對“專接本”的學(xué)生整體狀況不夠了解，在命題過程中沒有較好地把握課程知識考核的深度和廣度，在開展集體備課的過程中，對知識點的輔導(dǎo)上缺乏針對性；其五，有幾門課程采用精英教育的統(tǒng)考試卷，試卷難度大、范圍廣，成為畢業(yè)率不高的瓶頸。例如在對南京工程學(xué)院“專接本”商務(wù)管理專業(yè)課程的考試通過率統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，“00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用”課程第一次考試通過率，2008級僅為4.55%，2009級11.76%，2010級53.2%。其六，學(xué)生缺少平時練習(xí)的資料。

（二）實踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)不能完全體現(xiàn)特色

“專接本”的培養(yǎng)目標是在原有?？平逃幕A(chǔ)上，擴大學(xué)生的知識面，掌握本專業(yè)的相關(guān)基本知識，參與本專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)具有一定實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。因此，“專接本”專業(yè)的考試計劃中將教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的比重擴大，把實踐環(huán)節(jié)作為“專接本”教育的重要組成部分。在安排課內(nèi)實踐訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)后，還設(shè)置了比社會自考多3門的“實踐與應(yīng)用課程”，構(gòu)成了完善的實踐環(huán)節(jié)，成為“專接本”人才培養(yǎng)的特色。

然而，由于少數(shù)主考學(xué)校和專科學(xué)校對“專接本”教學(xué)計劃的理解程度不夠，在教學(xué)和考試過程中仍然按照傳統(tǒng)的自學(xué)考試模式偏重理論，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)和考試方面不夠到位，沒有完全體現(xiàn)出“專接本”的培養(yǎng)特色。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計）中對專業(yè)知識的綜合運用能力較弱

畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運用基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設(shè)計工作能力的重要環(huán)節(jié)，是綜合考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的一個重要手段，對于“專接本”學(xué)生具有從專科基礎(chǔ)階段到本科提高階段所學(xué)知識、能力提升的綜合體現(xiàn)的意義。

南京工程學(xué)院在對08級、09級“專接本”畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)幾個影響教學(xué)質(zhì)量的共性問題。其一，選題范圍把握不準，存在過大和過小的現(xiàn)象。例如，對于“專接本”學(xué)生來說，題為“中日貿(mào)易現(xiàn)狀、存在的問題及對策研究”的畢業(yè)論文遠遠超出了他們的研究能力和研究范圍。部分學(xué)生選題范圍又過小，如有學(xué)生對“一個香飄飄奶茶鋪的市場營銷問題”進行研究，顯然研究對象又太小。其二，論文寫作方面，缺少自己思考的內(nèi)容，缺乏解決問題的嘗試。其三，畢業(yè)論文寫作過程中沒有按照主考學(xué)校的要求進行管理。由于畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作與學(xué)生找工作處于同一時間段，部分學(xué)校為學(xué)生找工作開綠燈，不惜沿用?？齐A段的模式而疏于對畢業(yè)論文（設(shè)計）階段學(xué)生的管理和重視。其四，規(guī)范性不夠。學(xué)生不按主考學(xué)校要求的格式寫畢業(yè)論文（設(shè)計），隨心所欲，更不符合國家標準，缺乏嚴謹性。其五，學(xué)生的基本功不扎實。主要反映在論文寫作中的語句表述及基本的寫作能力差，沒有牢固掌握相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

針對“專接本”教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我認為，提高“專接本”教學(xué)質(zhì)量應(yīng)在教育主管部門的支持下，從主考學(xué)校和對接?？茖W(xué)校兩個層面上協(xié)同開展。從研究“專接本”學(xué)生這一群體開始，找出適合這一新教育模式的教育思想、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)手段、教學(xué)和管理方法，積極采用督、導(dǎo)結(jié)合的監(jiān)督機制，從辦學(xué)理念、教學(xué)過程規(guī)范管理、師資隊伍建設(shè)、管理隊伍素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)方式等方面下工夫，不斷提升“專接本”教育質(zhì)量。

1.樹立正確的辦學(xué)理念，增強辦學(xué)的社會責(zé)任感。

首先從體制上規(guī)范“專接本”的教育體系，強化意識，端正辦學(xué)思想，摒棄純粹的以營利為目的的辦學(xué)理念?！皩＝颖尽敝鷮W(xué)單位應(yīng)時刻將教育教學(xué)放在首位，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會、科技和經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才。

2.加強“專接本”教學(xué)過程的管理，加強制度建設(shè)，將教學(xué)過程規(guī)范化。

首先，“專接本”教學(xué)在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上要引入文化管理理念，從而將人本特色體現(xiàn)在教學(xué)管理過程中。［2］文化管理主要表現(xiàn)在教學(xué)管理過程中的價值觀教育、人性化思想的貫徹及更加全面的對教學(xué)管理制度的審視和評價。加入人本色彩的教學(xué)管理過程不僅有利于從思想上快速轉(zhuǎn)變“專接本”學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀方向。而且有利于幫助“專接本”學(xué)生克服“學(xué)習(xí)欲望強，學(xué)習(xí)能力欠佳，心理承受能力低”的弱點。

其次，針對“實踐與應(yīng)用課程”和課程內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)，制定嚴格的考核制度，并在教學(xué)督導(dǎo)記錄中進行詳細的記錄，保證同一專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)教學(xué)、考核的規(guī)范化，充分體現(xiàn)“專接本”人才培養(yǎng)特色。

最后，“專接本”工作應(yīng)積極利用省級督導(dǎo)和專科學(xué)校督導(dǎo)機制。對接的專科學(xué)校作為具體開展教學(xué)活動的單位，應(yīng)根據(jù)《“專接本”工作督導(dǎo)細則》，建立專門的督導(dǎo)機構(gòu)，結(jié)合自身實際，制定具體的管理辦法，定期開展教育教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

3.加強師資隊伍的建設(shè)，提高和完善隊伍結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定教師隊伍。

首先專科學(xué)校要選派有責(zé)任心、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專職教師任教。任課教師的職稱結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)按要求配備高級職稱的教師任課，保證任課教師隊伍的相對穩(wěn)定。其次，針對專接本應(yīng)用型本科教育的教師其自身知識結(jié)構(gòu)要完善，不但要有精深的專業(yè)知識，更要有較強的實踐經(jīng)驗，并且掌握了該學(xué)科的最新發(fā)展方向和動態(tài)。專科學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)教師的教學(xué)素質(zhì)，鼓勵參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流，加強與一線企業(yè)的聯(lián)系交流。［3］再次，?？茖W(xué)校任課教師應(yīng)加強與主考學(xué)校專業(yè)教師的交流。最后，任課教師應(yīng)積極參加主考學(xué)校主辦的教研活動，研究本科階段課程教學(xué)的規(guī)律，及時布置學(xué)生作業(yè)，提供給學(xué)生多次模擬考試機會。

4.穩(wěn)定管理人員隊伍，加強管理人員的培訓(xùn)，提高他們掌握政策的水平。

作為自考改革的創(chuàng)新模式之一，“專接本”教育在摸索中前進，在前進中不斷改革。作為“專接本”院校的管理人員，也要及時掌握改革動態(tài)，及時學(xué)習(xí)和掌握教育主管部門的政策。例如管理人員要及時洞察考試課程通過率，分析問題產(chǎn)生的原因，及時調(diào)整教學(xué)計劃；要貫徹落實人文教育，對“專接本”學(xué)生進行價值觀和健康人格的教育。

5.采用新型現(xiàn)代化教育技術(shù)，將遠程教育引入“專接本”的教學(xué)過程中。

要使“專接本”良好對接，就要做到資源共享，其中包括教學(xué)設(shè)施的資源共享和教學(xué)課程的資源共享。將新的教育手段運用到“專接本”教育之中，利用網(wǎng)絡(luò)教育和遠程教育優(yōu)勢，將“專接本”考試計劃中一些課程，特別是主考學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教師與?？茖W(xué)校助學(xué)教學(xué)共享。

總之，“專接本”作為自考助學(xué)的改革方式之一，在不足幾年的時間里已逐漸成長壯大。但作為新生事物，其發(fā)展過程必定曲折。教育工作者有義務(wù)不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，促使“專接本”教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

［1］劉任熊.綜論江蘇省高等教育自學(xué)考試“專接本”制度［J］.當代職業(yè)教育，2010，（2）.

［2］余玲，胡望斌.論高校教學(xué)質(zhì)量管理中的文化管理［J］.江蘇高教，2010.2.

第7篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

經(jīng)過六年多的不懈努力，我漢語言文學(xué)專業(yè)?？贫谓K于畢業(yè)了?；仡欉@幾年的學(xué)習(xí)生活，我和眾多自考生一同走過從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。

首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè);我喜歡看書，對中外文學(xué)名著情有獨種，經(jīng)常流連于圖書館和大小書店，因此我毫不猶豫的選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，在興趣的驅(qū)使下，我學(xué)的津津有味絲毫不感到枯燥乏味，特別是《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》，《中國古代文學(xué)作品選》，《外國文學(xué)作品選》，《古代漢語》等。

第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時間適當?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);自學(xué)考試重在自學(xué)，全靠自覺，因此我在業(yè)余將閑暇的時間集中起來，抓緊分分秒秒來看書，整理筆記，另外我還在晚上和周末風(fēng)雨無阻地參加了祥云和北師大開設(shè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，這對于我的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。

第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;拿到教材，尤其是《文學(xué)概論》這樣的理論性強的教材，先大致粗讀，了解教材的大致結(jié)構(gòu)，編寫思路以及重點分布，做到心中有數(shù)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準備，然后進入細讀階段，按部就班，有條不紊的閱讀教材，并將書中的重點圈出，記在本子上，閱讀中在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，不斷進行總結(jié)，學(xué)完一章，對本章的要點加以總結(jié)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。細讀之后，對理解不深的地方強化記憶，最后在泛讀，查缺補漏。

第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。在閱讀教材的同時，像《古代漢語》，《現(xiàn)代漢語》等科目時，找與教材配套的輔導(dǎo)材料，多做習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面創(chuàng)造考試的氛圍，對考試的形式能夠充分適應(yīng)。

另外，還要有明確的學(xué)習(xí)目的。我學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握漢語言文學(xué)方面的知識，提高自己的修養(yǎng)。另外，對待考試成績做到勝不驕敗不餒，尤其在考試失敗時更要增強自信心，永遠保持樂觀、向上的精神。

第8篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

1、問題的提出

為提高全民整體素質(zhì)，普及九年制義務(wù)教育，落實《全民健身計劃綱要》，關(guān)鍵在于抓好各級學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育活動的普及與推廣：而合格的數(shù)量巨大的各級體育教師、社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟條件之下，立即著手開考高等體育教學(xué)專業(yè)自學(xué)考試是緩解矛盾的有效途徑。

2、我省體育人才的現(xiàn)狀和需求的緊迫性

據(jù)1990《湖南年鑒》、我省共有普通中學(xué)和各類中等專業(yè)學(xué)校6200多所，按每校配2—3名體育教師，就需1．24—1．86萬，按國家教委要求其學(xué)歷應(yīng)達大學(xué)本科，而每年湖南能畢業(yè)的本科生不到150人，按恢復(fù)高考后的20年估算，約3000人，畢業(yè)生從事體育教師職業(yè)的按80％計，約2400人，加上各種函授、培訓(xùn)、進修的本科生，也不足5000人；而全省共有八所師專，每年畢業(yè)的大專學(xué)生不足1000人，如果單純依靠高等學(xué)校畢業(yè)生來補充，顯然在一相當長的時間內(nèi)很難達到國家的基本要求。

湖南的大中型廠礦企業(yè)和各級機關(guān)中的群體、工會體衛(wèi)專干也非常奇缺。加之各服務(wù)性行業(yè)中的賓館、健身康復(fù)中心、保安公司和各民辦武館都急需大量的新的復(fù)合型體育人才。如果還加上經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村，則所需的體育師資和社會體育指導(dǎo)員缺口更大。長期以來，各級體育教師和社會體育指導(dǎo)員都來自體院和各級師范院校的體育系、科、班，就目前我省經(jīng)濟實力和各高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)速度，遠遠滿足不了普及“九年制義務(wù)教育”和實施《綱要》所需要的體育專門人才。如不設(shè)法解決這方面的問題，普及“九年制義務(wù)教育”和實施全民健身計劃，將得不到實質(zhì)性的突破。

3、解決問題最佳的途徑

二十年前，面對國家經(jīng)濟的全面復(fù)蘇，各級人才的急需，全國五屆人大一次會議上中央就提出：教育要打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶植各方面的優(yōu)秀人才：建立適當?shù)目荚囍贫?，使各方有志青年通過業(yè)余自學(xué)，經(jīng)考試合格后，國家發(fā)給相應(yīng)的文憑，使用時與正規(guī)院校畢業(yè)生同等待遇。根據(jù)中央的指示，各省、市經(jīng)試點、總結(jié)、推廣，到1985年這種考試制度己在全國普及開了，培養(yǎng)了大批合格的急需的應(yīng)用優(yōu)秀人才，為國家的經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大貢獻。到1993年，隨著社會的發(fā)展、改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟的要求，一種新的自考形式出現(xiàn)了，即短線自考，很快受到舉國上下求學(xué)者和用人單位的熱烈歡迎，現(xiàn)在全國在籍考生達二千萬。綜觀古今中外，此乃中國教育史上的一大創(chuàng)舉，是落實《憲法》規(guī)定的：“鼓勵自學(xué)成才”的結(jié)果，也是改革開放、市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。符合中國的國情——窮國辦大教育。體育領(lǐng)域的自學(xué)考試，在有的省、市早以開通，我們湖南做為一個人口大省，體育強省，為了普及“九年制義務(wù)教育”和實施《全民健身計劃綱要》提高全民素質(zhì)，為實現(xiàn)經(jīng)濟強省而奮斗，還急需大量的體育專門人才，只有開通高教體育教育專業(yè)的自學(xué)考試，才能解燃眉之急。

2．1主考學(xué)校主辦條件

2．1．1生源

高等教育體育專業(yè)自學(xué)考試主要為了“普及九年制義務(wù)教育”和實施《全民健身計劃綱要》而培養(yǎng)合格的體育師資和社會體育指導(dǎo)員。目前各級學(xué)校和部門的體育專門人才的合格率遠遠達不到國家的要求，且供求關(guān)系日趨緊張。

反復(fù)調(diào)查研究表明，開考“高等體育教育專業(yè)”長線本科和短線?？?，10年之內(nèi)全省生源可保持在年均3000人以上，且招生和分配情況是相當理想的。理由有：

一是在職體育教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。

二是全省八所師專，十幾所體育中專，其畢業(yè)生中絕大部分都愿意參加更高學(xué)歷的自學(xué)考試。

三是僅每年高考“落榜”的體育專業(yè)考生就達三千人左右。

四是社會上有志于體育事業(yè)的青年，如湖南各地區(qū)民辦武術(shù)館和武術(shù)學(xué)校，每年畢業(yè)的寫實性中專學(xué)員就達2干以上。這些學(xué)員90％以上都愿意來湖南師大體育學(xué)院繼續(xù)深造。

五是省內(nèi)各賓館中的健身康樂教練員，各保安公司的職員都應(yīng)具有專業(yè)的體育技能、運動醫(yī)學(xué)和康復(fù)保健知識，也主要依靠自學(xué)、深造。

2．1．2主考條件

湖南師大建校已有50多年，是進入全國“211工程的重點大學(xué)?，F(xiàn)在校全日制學(xué)生、函授生、夜大生共計14000多人，學(xué)校占地面積2000畝?？偨ㄖ娣e40多萬平方米，圖書館藏書1．70萬余冊。學(xué)校有博士、碩士點30個，從1979年起有41個專業(yè)，100多個研究方向招收1000多名研究生。

湖南師大體育學(xué)院是全省唯一的培養(yǎng)體育專業(yè)本科生和研究生的單位。目前有在職教職工125人，其中有正教授8人、副教授56人、博士1人。設(shè)施方面有標準的田徑場和室內(nèi)綜合體育館，有籃球、排足球、武術(shù)、體操、舞蹈室內(nèi)訓(xùn)練館，有標準的跳臺游泳池和各種運動檢測實驗室，理論教學(xué)大樓面積近3000多平方米，除保證本科生的教學(xué)、訓(xùn)練外，有余力滿足自考學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練和實驗的需要。

第9篇：自考畢業(yè)總結(jié)范文

畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,也是衡量自考經(jīng)濟學(xué)本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對經(jīng)濟學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。 

一、  畢業(yè)論文及其寫作要求 

(一)什么是畢業(yè)論文 

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。經(jīng)濟學(xué)本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對現(xiàn)實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。 

     (二)撰寫畢業(yè)論文的目的 

     畢業(yè)論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一, 畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。畢業(yè)論文的撰寫和答辯是整個學(xué)習(xí)過程的重要組成部分,學(xué)員要有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度,絕不可應(yīng)付了事。 

     (三)畢業(yè)論文的基本要求 

      1、首先畢業(yè)論文應(yīng)符合社會學(xué)科類論文的基本要求,這有以下幾個方面： 

   （1）思想性 :社會科學(xué)各學(xué)科是思想性很強的學(xué)科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以為指導(dǎo)，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下分析問題、解決問題。

   （2）學(xué)術(shù)性 :學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現(xiàn)象，而應(yīng)在立論和論證過程中盡可能觸及事物內(nèi)部較深的層次，深入剖析事物的內(nèi)在本質(zhì)揭示出事物的規(guī)律性。

   （3）科學(xué)性 :畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)理論和科研實踐為基礎(chǔ)，采取嚴謹?shù)膽B(tài)度去探求未知，得出結(jié)論。論文的科學(xué)性還體現(xiàn)在論文的立論要客觀、正確；論據(jù)要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。

   （4）創(chuàng)造性 :創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復(fù)前人的研究或人云亦云，不要大段復(fù)述已有的知識。當然，創(chuàng)造性并不排斥繼承性，事實上，創(chuàng)造性是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

      2、除了以上四點外，畢業(yè)論文還應(yīng)達到一些特定的要求 ： 

   （1）符合本專業(yè)教學(xué)的基本要求，應(yīng)圍繞自己所學(xué)專業(yè)進行。 

     （2）不能偏離經(jīng)濟學(xué)專業(yè)所要求的經(jīng)濟管理范圍。 

（3）正文字數(shù)5000-7000字。 

（4）已發(fā)表的論文不能再用。 

  

二、畢業(yè)論文的選題 

  

     (一)畢業(yè)論文選題的重要意義 

        選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞不能不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。 

     (二)畢業(yè)論文選題的方法 

      我們要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。 

     第一、要堅持選擇有現(xiàn)實意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學(xué)生可從以下三個方面來選題。 

1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經(jīng)常出現(xiàn)集中關(guān)注的“熱點”問題，學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高，各種形式的討論相當?shù)臒崃??！盁狳c”問題一般在某個時期具有較強的現(xiàn)實意義。如曾經(jīng)出現(xiàn)過的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)問題”、“資產(chǎn)重組問題”和當前的“經(jīng)濟是否過熱問題”等等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關(guān)鍵的是，自己對“熱點”問題的把握能力，即知識、信息、理論水平及分析提升的能力?！盁狳c”問題有大有小，要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。