物理科技小論文精選(九篇)

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第1篇：物理科技小論文范文

關(guān)鍵詞：高中物理；科技閱讀；方法措施

研究表明，高中階段學(xué)生物理科技課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀，這為我們研究學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)、方法，特別是培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要完成研究型學(xué)習(xí)方法和模式的根本轉(zhuǎn)變，重要的一條是要加強(qiáng)和改善學(xué)生的課外閱讀方式，強(qiáng)化自學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，科學(xué)做好物理科技課外閱讀的指導(dǎo)工作。

一、構(gòu)建良好的課外科技閱讀環(huán)境

為高中階段學(xué)生創(chuàng)造一個適宜物理科技閱讀的環(huán)境，必須構(gòu)建一個供閱讀行為習(xí)慣形成的合理因素，

1.從教材中挖掘物理閱讀的內(nèi)容

高中物理是一門自然科學(xué)，它涉及自然規(guī)律、物理原理、物理特點、物理定律的實驗過程和人們對物理規(guī)律的探索歷程。本身就隱藏著巨大的科技閱讀材料，教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的外延，深入挖掘教材的內(nèi)涵，將教材中涉及到物理學(xué)史研究的過程、物理人物、自然規(guī)律探索的經(jīng)典事例、人類對物理研究的歷史、物理與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的事件等等編排成閱讀參考目錄，張貼在班級中，并附有參考的書目，以便供學(xué)生到圖書館進(jìn)行查詢或借閱，有時教師可將與其有關(guān)的科技圖書直接搬到教室，如《科技物理漫談》、《衛(wèi)星與氣象探測》、《地震知識》、《科技時代》、《電氣化》、《物理與生命科學(xué)》、《諾貝爾獲獎啟示錄》、《原子大爆炸時代》等等，擺到教室的臨時書架上供學(xué)生課余時間閱讀，以有效地刺激學(xué)生閱讀物理科技課外書籍的興趣。

2.通過考試評價手段，促進(jìn)學(xué)生閱讀物理科技書籍

高中物理不僅知識豐富，而且與各學(xué)科交錯的知識點也很多，十分有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，為最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀物理課外科技書籍的積極性，我們應(yīng)在深入研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程體系的要求，及時將物理學(xué)史、物理人物志、物理規(guī)律研究與實驗的過程滲透到考試評價中去，尤其是一些與物理有關(guān)的自然知識，如，生命的起源、天氣變化、力的本質(zhì)及應(yīng)用、運動規(guī)律中的化學(xué)、生理、數(shù)學(xué)等知識，雖然是簡單的一個填空，一個回答，一個計算，一個人物的回憶與供述，但卻賦有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，尤其是對于高中學(xué)生來說，是很大的誘惑。

3.課堂教學(xué)有意滲透物理科技新知識

在課堂教學(xué)中，每一位物理教師都深入挖掘物理教材自身的特點，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、科研成果、重大科技發(fā)明融合于課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力，例如，講授力學(xué)時，聯(lián)系我國火箭發(fā)展史，詳細(xì)介紹動力學(xué)與火箭、人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船技術(shù)，重點介紹我國航天史及重大的載人成果；講授熱學(xué)時，引進(jìn)地?zé)岬睦门c發(fā)展，蔬菜保護(hù)地種植與栽培；講授能量時，介紹三峽工程及地震有關(guān)知識，特別是三峽工程的發(fā)電量及水能的綜合運用，課堂科技知識的滲透，目的是引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行閱讀有關(guān)的書籍，實踐證明，這種教學(xué)引導(dǎo)方法很好、

二、探索合適的課外科技閱讀模式

1.上好一節(jié)具有指導(dǎo)意義的物理科技公開課

教學(xué)的實踐告訴我們，要真正使物理科技課外閱讀活動有序、合理地發(fā)展下去，必須形成物理學(xué)科教學(xué)特有的特色，必須從課堂教學(xué)入手，為此，在物理教學(xué)的每一個單元，都精心設(shè)計一節(jié)具有閱讀指導(dǎo)意義的公開課，有效在調(diào)動了學(xué)生課外科技閱讀的積極性。

如，講授完熱學(xué)這個單元后，我們結(jié)合理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用和熱分子運動理論。將目前世界地?zé)崮茉撮_發(fā)的最新科技成果，結(jié)合我國新農(nóng)村建設(shè)、住宅小區(qū)建設(shè)中地?zé)岬拈_發(fā)，分理論基礎(chǔ)、應(yīng)用模式、開發(fā)前景和科技創(chuàng)新四部分制作成多媒體課件，演放給學(xué)生觀看，學(xué)生看后，反應(yīng)強(qiáng)烈，多數(shù)學(xué)生寫出了觀后感，通過應(yīng)用和科技的再現(xiàn)，不僅加深了學(xué)生對理想氣體狀態(tài)方程和熱分子運動理論的理解，重要的是教育學(xué)生如何認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)，怎樣學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是如何成為先進(jìn)生產(chǎn)力的?同時，將中央電視臺每周的科技時代，科技探索，科技苑，農(nóng)業(yè)博覽，探險等掛在學(xué)校網(wǎng)上，供學(xué)生觀看和欣賞。

2.設(shè)立課外科技閱讀系列講座，定期進(jìn)行科技小論文評選

每學(xué)期，物理教師要人人都舉辦1-2場物理科技講座，新學(xué)期開始我們就結(jié)合物理教學(xué)的實際，將課題、講座題目、科技領(lǐng)域、最新成果分類安排專講教師，教師在通過組織材料、進(jìn)行課件制作、素材剪集準(zhǔn)備完畢后，定期開講，講座結(jié)束后教師都根據(jù)講座的主體內(nèi)容，向?qū)W生列出課外閱讀的科技書籍目錄，供學(xué)生閱讀參考，并做出科學(xué)指導(dǎo)。

在舉辦物理科技系列講座的基礎(chǔ)上，我們組織每學(xué)期進(jìn)行一次大型的物理科技課外閱讀小論文征文比賽活動，將好的作品推薦參加上級組織的評選，有的學(xué)生3年內(nèi)有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表或獲獎。

3.將科技閱讀與科技發(fā)明創(chuàng)造、科技課外活動小組有機(jī)結(jié)合

結(jié)合物理科技課外閱讀活動的開展，我們成立了物理科技活動小組，小組的主要任務(wù)是結(jié)合所學(xué)物理知識，制作與生活、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)和服務(wù)有關(guān)的科技小產(chǎn)品，進(jìn)行科技發(fā)明與創(chuàng)造，不斷完善物理科技課外閱讀活動。

如，力學(xué)小組，根據(jù)我縣蔬菜高溫大棚的現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)特點，積極開展力學(xué)結(jié)構(gòu)研究，尤其是大棚承重力學(xué)研究，取得了比較好的研究成果，并積極推廣建設(shè)，熱光學(xué)小組，積極結(jié)合蔬菜高溫大棚的透光性情況，進(jìn)行透光及光照研究，不僅提出了改革大棚結(jié)構(gòu)的形態(tài)，提出了提高后坡結(jié)構(gòu)的改革辦法，加大掩蓋體的厚度及改變掩蓋體的質(zhì)量等重大具有實際意義的問題，收到了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：物理科技小論文范文

通過這個模型的形象探索，氣球上線的形狀使學(xué)生很容易理解到地球自轉(zhuǎn)時產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律及其對風(fēng)向的影響。由此，學(xué)生通過實驗探究會將抽象概念形象化，從而記憶深刻，真正達(dá)到對新知識的內(nèi)在構(gòu)建。在演示觀察方面，以《天氣與氣候》第四章第一節(jié)《氣候的成因》為例，探究“地球緯度對氣候帶的影響”，通過用手電筒分別照射被三等分的紙帶圍繞的地球儀上的“赤道”“極點”“中緯度帶”，觀察光照區(qū)域的大小變化，推斷太陽光是否均勻地照射在地球表面。從在紙帶上畫出的光照區(qū)域可以直觀地看到太陽光照在不同緯度的輻射量是不同的，從而讓學(xué)生明白太陽光照在地球各緯度分布不均是出現(xiàn)氣候帶的根本原因。這樣直觀的體驗比憑空的邏輯思維想象更容易理解，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)建能力和提出問題的能力。

實驗探究的開放性人教版新課標(biāo)理念提到：構(gòu)建開放式的地理課程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代和社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。拓展學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。⑤盡管課標(biāo)要求做到增加探究的開放程度，但由于人教版地理活動多以習(xí)題的形式出現(xiàn)，多被當(dāng)成任務(wù)來完成。制作活動及探究活動都列有詳盡的目的與步驟，開放性較小。美國教材中多以探究形式出現(xiàn)，探究實驗中設(shè)有啟示性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，而且實驗的現(xiàn)象和結(jié)論的具有開放性。如，自行設(shè)計實驗并在實驗探究后進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步分析原因得出結(jié)論。這培養(yǎng)了學(xué)生用辯證法分析、解決地理問題的良好思維方式。活動時間安排延伸到課外人教版新教材中一些活動在課堂上無法完成，必須讓學(xué)生在課后完成。如收集資料證明我國季風(fēng)的存在；調(diào)查家鄉(xiāng)的大氣污染狀況及采取的措施等。然后以小論文、調(diào)查報告、地理小墻報、辯論賽等形式匯報，這些活動成為地理課堂教學(xué)的延伸或補(bǔ)充，讓學(xué)生通過實踐掌握技能，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也充分培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)能力。如：八年級上第一章《從世界看中國》以“我國民族‘大雜居，小聚居’的分布特點，會對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來哪些好處”為題，展開辯論。美國教材中安排了大量的課外地理活動，如，“土壤的形成和成分”中要求在室外找一平方米的土壤，觀察土壤表層和地下若干厘米深的地層的顏色與質(zhì)地，探討土壤的肥沃度。學(xué)生通過觀察測量、實驗探究、數(shù)據(jù)整理、討論交流、自我評價等，既從大自然中學(xué)到知識，也認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性?？茖W(xué)探究資源的開放性課程資源包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源包括教科書，教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略等。校外課程資源，包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。通過對比分析可以得出，人教版的課程資源面較窄，多表現(xiàn)為從網(wǎng)絡(luò)、報刊上收集相關(guān)資料、圖片。美國教材中較充分地利用校內(nèi)和校外課程資源，廣泛地涵蓋了自然資源、人文資源、社區(qū)資源等。如每一章都有1~2個要求學(xué)生與家人一起完成的活動，充分利用了家庭資源。

中美教材的活動對科學(xué)技能和探究能力的訓(xùn)練各有側(cè)重人教版地理教材的科學(xué)活動側(cè)重技能的培養(yǎng)，如讀圖、繪圖，尤其是分析圖表和數(shù)據(jù)、文字材料等的技能培養(yǎng)，而對觀察、調(diào)查、訪談等實踐性較強(qiáng)的技能則只重視方法的指導(dǎo)，缺少對地理問題體驗和表達(dá)技能的要求?？梢姡覈匾曋R技能的培養(yǎng)，弱化了實踐性和探究性。美國科學(xué)教材中的地理科學(xué)探究活動更注重操作探究技能和社會技能的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的實踐性。如“實踐活動”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分組調(diào)查、訪問、上網(wǎng)收集資料，并討論寫出調(diào)查小論文；“探索”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生動手制作，親身體驗認(rèn)識地理事物的樂趣；“技能實驗室”囊括了分析、讀圖、觀察、交流信息及數(shù)據(jù)解析等多種能力的培養(yǎng)。該教材較為全面地關(guān)注學(xué)生在探究技能、問題表達(dá)、思維創(chuàng)新等方面的發(fā)展。中美教材對科學(xué)活動的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容廣度各不同在新課改的指導(dǎo)下，人教版的科學(xué)活動內(nèi)容的廣度大大增加，更加關(guān)注身邊的地理科學(xué)。但人教版教材中的活動多以閱讀或習(xí)題的形式出現(xiàn)，這難以引起學(xué)生的興趣，形式缺乏新穎和想象力。而交流討論類、社會調(diào)查、制作模擬等需要較多時間的內(nèi)容，因課時計劃安排太緊張而被教師當(dāng)作課外閱讀來處理，因此學(xué)生也就將其忽略了。美國科學(xué)教材內(nèi)容模塊化，以科學(xué)探究理念為核心，“科學(xué)探究”專題活動穿插于相應(yīng)的課程內(nèi)容中，便于教師和學(xué)生在教學(xué)活動中加以利用和實踐。美國教材中活動的內(nèi)容的廣度涉及物理、化學(xué)、生物等其他課程，還專門設(shè)立“技能實驗室”“生活實驗室”“跨學(xué)科探索”等欄目來探討社會熱點問題、現(xiàn)代科技前沿的發(fā)展問題等。中美教材中科學(xué)活動的開放程度各不同總體上，人教版地理教材中活動的開放性較小：設(shè)計實驗探究的內(nèi)容極少；課外活動多為調(diào)查、寫小論文、開展辯論賽等形式；資源的利用多表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)、報刊收集資料。美國科學(xué)教材中科學(xué)活動探究過程的開放性較大，學(xué)生有較多自去設(shè)計探究活動；課外活動也較為豐富，如調(diào)查、野外采集資料等；隨著課外活動形式增多，課程資源的利用也就增多了，除了教學(xué)模型標(biāo)本、圖書等校內(nèi)資源外，更多地利用了自然界中的各種資源、社區(qū)環(huán)境資源、人文資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。這讓活動的開放性大大增加，而且能夠充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，廣泛開拓學(xué)生的知識視野，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

作者：周小燕 賴曉霞 單位：湛江師范學(xué)院物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

第3篇：物理科技小論文范文

帶著這樣的想法，黃炫淇決定參加保研夏令營。

姓名：黃炫淇

學(xué)校：北京科技大學(xué)

專業(yè)：管理科學(xué)與工程，信息管理與信息系統(tǒng)方向

去向：清華大學(xué)Open FIESTA，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新設(shè)計方向

在投夏令營簡歷時，黃軒淇采取了海投戰(zhàn)略，向比較合適的學(xué)校和專業(yè)發(fā)出了申請，大概10個左右，專業(yè)大多是經(jīng)管學(xué)院的管科專業(yè)，另外幾個也是與此專業(yè)相關(guān)的，比如物流與供應(yīng)鏈、數(shù)據(jù)挖掘等。黃炫淇所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)管和計算機(jī)相結(jié)合的，選擇方向比較多，她個人更想在計算機(jī)、數(shù)據(jù)挖掘方向繼續(xù)做研究，所以除了經(jīng)管學(xué)院，也申請了幾個理工科學(xué)院。最終，她得到了中國人民大學(xué)信息學(xué)院、商學(xué)院和北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的入營通知，由于人大商院和信息學(xué)院的夏令營時間重合，信息學(xué)院的管理科學(xué)與工程專業(yè)更偏重理工科，黃炫淇感覺更適合自己，所以她考慮再三放棄了人大商學(xué)院的夏令營機(jī)會，先后參加了人大信息學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)、北理工經(jīng)管學(xué)院管理科學(xué)與工程的夏令營。清華大學(xué)也舉辦了信息方向的夏令營，但與黃炫淇的實習(xí)時間沖突，她放棄了。

參加夏令營前，黃炫淇咨詢了學(xué)長學(xué)姐，了解了往年的活動、筆試和面試的知識范圍等情況。為了更多地了解導(dǎo)師，同時咨詢一些專業(yè)相關(guān)的知識，她提前發(fā)郵件聯(lián)系了自己心儀的研究大數(shù)據(jù)挖掘方向的教授。

在本科期間，黃炫淇學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)挖掘?qū)I(yè)課，很喜歡鉆研這部分內(nèi)容，她覺得數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用范圍很廣，行業(yè)前景很不錯。那位老師看了黃炫淇毛遂自薦的郵件后提出了見面。見面時，黃炫淇帶上了簡歷和以前做得比較好的研究報告和小論文。她的簡歷介紹了曾獲得過物理、英語、計算機(jī)方面的一些獎項和證書，這些正好比較符合老師的要求。另外，老師對她在校參加的創(chuàng)新項目（內(nèi)容與輿情分析有關(guān)）和系統(tǒng)開發(fā)項目很感興趣，所以在向老師簡單介紹項目內(nèi)容、主要承擔(dān)的工作等之后，黃炫淇也得到了老師的指導(dǎo)。老師還回答了一些關(guān)于研究生學(xué)習(xí)方法、招生安排、需要提前掌握的技能等問題，并帶黃炫淇參觀了實驗室，讓她了解老師的團(tuán)隊在做的研究方向。

黃炫淇申請的夏令營都在7月，所以最大的問題是時間特別緊，盡管放棄了人大商學(xué)院的夏令營，留下的兩個在時間上也是緊挨在一起。那一周，黃炫淇的壓力都很大。

北理工的夏令營主要是參加一些講座，重點是論文的展示；人大信息學(xué)院夏令營主要是筆試和面試。在夏令營過程中，黃炫淇最大的感受就是優(yōu)秀的同學(xué)真的很多，她比較羨慕那些發(fā)表過優(yōu)質(zhì)論文的同學(xué)，在面試的時候，有老師提到，在一定程度上是從論文和創(chuàng)新成果中能夠看出同學(xué)們的科研潛力的，所以遇到這種學(xué)生，老師們會多留意一些。不過，黃炫淇沒有因為本科期間未發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文而沮喪，在面試中她感受到，做科研最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、能沉得住氣，所以學(xué)生的個人性格和品質(zhì)是老師們考察的一大重點。“從錄取結(jié)果看，我感覺，比較謙虛低調(diào)但是細(xì)心的同學(xué)錄取的比較多?！秉S炫淇說，“所以，在夏令營里不需要懼怕大牛對手，畢竟大神和大牛是一兩個，只要自己努力，發(fā)揮正常，表現(xiàn)大方一點，還是很有機(jī)會被錄取的。”

在夏令營中，黃炫淇能和教授們有所交流，聽了不少場專業(yè)講座。每位老師都會介紹自己的研究方向，在講座中可以了解更多專業(yè)的前沿知識，黃炫淇在這個過程中逐漸明確了自己未來的研究方向。她的本科所學(xué)是信息管理與信息系統(tǒng)方向，從前總是把重點放在信息系統(tǒng)開發(fā)上，通過參與夏令營，黃炫淇發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)還可以和電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈、創(chuàng)新設(shè)計等方向結(jié)合起來。

2015年8月，黃炫淇拿到了人大夏令營的預(yù)錄取資格，不過，她還在做準(zhǔn)備。10月，黃炫淇通過了清華的推免面試。最終，她選擇了清華大學(xué)的Open FIESTA。

第4篇：物理科技小論文范文

1. 充分調(diào)動教師挖掘課本的科技教育素材。

結(jié)合高中新課程改革的形勢，兩個基礎(chǔ)年段的各學(xué)科、各備課組根據(jù)自己的特點，盡可能把知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，向?qū)W生展示各種科學(xué)知識形成的不同背景，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科根據(jù)本身特點，介紹各個知識的有關(guān)科學(xué)家，并在學(xué)科網(wǎng)站上開辟科學(xué)家專欄，讓學(xué)生可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。物理、化學(xué)、生物、地理四個學(xué)科每學(xué)期都開展環(huán)保教育專題研討，力爭在課堂上樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，取得了較突出的效果。

2. 科技類選修課。

高一年原則上每位教師要開設(shè)一門校本選修課，高二年的每位教師要開設(shè)一門校本選修和一門任意選修。這一學(xué)年中，教師根據(jù)自己的特長與興趣愛好分門別類地開設(shè)了自己擅長的選修課，其中科技類占了近三分之一。特別是，八個科技小組按照指導(dǎo)教師所處年段，統(tǒng)一按照校本選修的要求來開設(shè)，促使教師在專業(yè)發(fā)展上更有針對性。

3.科技類研究性學(xué)習(xí)。

本年高一年、高二年共開設(shè)近百個研究性學(xué)習(xí)課題，其中科技類課題有近60個，它們大部分是由教師根據(jù)自己學(xué)科特點，作為延伸與拓展,如《三國演義》的研究、《力學(xué)在生活中的應(yīng)用》、《各種傳動裝置的研究》、《天象觀測》；有的是學(xué)生根據(jù)自己2008年是奧運年而提出課題，并聘請教師作為指導(dǎo)教師，如《奧運的文化與發(fā)展》、《奧運的商機(jī)》；有的是由于自己生活環(huán)境變化的原因，加上學(xué)校提供的設(shè)備，而吸引著一些上進(jìn)心較強(qiáng)的同學(xué)，如《樂高機(jī)器人研究》、《晉江市鉛污染的調(diào)查》、《晉江車禍為何居高不下》,在第四屆泉州市青少年科技創(chuàng)新比賽中，我校有三個課題獲得市三等獎。在學(xué)校第十屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)上，由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同制作的42塊研究性學(xué)習(xí)展板吸引了很多參觀學(xué)生的眼球；高一年學(xué)生林如群三項發(fā)明獲得中華人民共和國國家知識產(chǎn)權(quán)局。

4. 科普講座

按照教務(wù)處與教研室的計劃，本學(xué)年基礎(chǔ)年段的每個學(xué)科必須根據(jù)學(xué)科特點至少開一次講座，以介紹本學(xué)科的前沿研究，而今年由于新分配的教師中有幾位具有研究生或雙學(xué)位學(xué)歷，借助第十一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)為平臺，據(jù)統(tǒng)計本學(xué)年數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史等教師開設(shè)的講座得到參與同學(xué)的好評，講座涉及到營養(yǎng)的研究、納米技術(shù)及其發(fā)展、正確看待中日關(guān)系、人類奔月夢想等方面知識，學(xué)校還聘請泉州師院戴博士講解有關(guān)南極考察的科學(xué)意義。

5. 第十一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。

每年一度的校園科技藝術(shù)節(jié)，是讓各種智能的學(xué)生展示才華的機(jī)會，同時也檢驗這一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)、選修課、各學(xué)科興趣小組、八個科技類活動小組（車模與航模、電腦機(jī)器人、電子制作、環(huán)保小分隊、天文地理、生物考察隊、電腦程序設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計）的教育教學(xué)成果。本屆校園科藝節(jié)是在前幾屆活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作安排，舉辦的規(guī)模較大、活動時間較長、活動項目最多的一屆校園科藝節(jié)。在3月31日到4月4日的展示期間，共展出小發(fā)明、小制作作品近230件（其中物理37件、化學(xué)34件、生物85件、勞技19件），科技小論文210篇（其中語文組55、歷史組72、政治組48、地理組40），科幻小說63篇，英語科技小報36份，研究性學(xué)習(xí)展板42塊，電腦機(jī)器人表演一場，展出學(xué)生書畫攝影作品108幅（其中毛筆作品8幅、美術(shù)作品40幅、硬筆書法作品55幅、攝影作品15幅），語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育等組還在展示期間舉行猜謎、射飛鏢、投乒乓球、釣魚等互動節(jié)目各兩場。校園科技文化藝術(shù)節(jié)期間先后舉辦了高二英語演講比賽與高一英語晚會各一場，高二年文理科綜合知識競賽兩場，理、化、生實驗操作比賽五場，數(shù)、理、化、生、地、史、政治科普知識講座七場，專家講座一場。網(wǎng)絡(luò)知識競賽與班級網(wǎng)頁制作競賽各一場、時事政治熱點知識競賽一場、數(shù)學(xué)競賽兩場，，研究性學(xué)習(xí)論文答辯兩場，學(xué)生成長記錄袋展示兩場，高一年、高二年籃球比賽、高二年體育趣味比賽一場。

6. 校級科研課題。為如期高效地完成國家級課題的研究，學(xué)校教研室組織教研組長對兩年來學(xué)校校級課題進(jìn)行結(jié)題活動，為完成國家級課題積累一些素材，同時對參與教師的科研工作給予一定的評價。

成績顯著

由于我校組織的科技興趣小組、學(xué)科類興趣小組、選修課與研究性學(xué)習(xí)日常管理到位，教師積極輔導(dǎo)，因此在各級比賽中成績顯著。初步統(tǒng)計在縣級以上的比賽中有168人次獲獎，其中，有所突破的是高二年王信權(quán)等三位學(xué)生獲得參加全國化學(xué)競賽的復(fù)賽資格。楊清海等四位教師在福建省新課程教學(xué)案例設(shè)計比賽中榮獲一等獎。

五點反思：

1. 假期相關(guān)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)：由于科技輔導(dǎo)教師平時都兼課，教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)校想利用假期提高他們的輔導(dǎo)水平，但是相關(guān)方面的專家比較難聘請。如天文臺及金工木工的師資培訓(xùn)。還有各級新課程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育對教師真正提高科普方面的技能幫助不理想。

2. 吸引學(xué)生的項目還不夠豐富，作為科普教育要是能與體驗式學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，相信對學(xué)生的教育意義更大。

3. 研究性學(xué)習(xí)論文答辯校級答辯會效果顯著，但由于有更多的課題沒辦法推薦上來，這就要求班級的答辯也能上一個新臺階。

第5篇：物理科技小論文范文

關(guān)鍵詞 工科 大學(xué)物理 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

物理學(xué)是整個自然科學(xué)的支柱，是人類文明、現(xiàn)代科技和工業(yè)的根基?？v觀世界科技發(fā)展史，物理學(xué)的每一次重大突破，都極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展?，F(xiàn)代原子能、激光、航天、計算機(jī)、信息等新興產(chǎn)業(yè)，都利用了20世紀(jì)的最新成就。

我們關(guān)于工科學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的在很早以前就進(jìn)行過論證。從前我們認(rèn)為這是為了配合專業(yè)課需要，所以在教學(xué)過程中就相對側(cè)重專業(yè)課需要的知識來講解。這種思想持續(xù)了很久，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這種思想已經(jīng)不再適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)人才的需要，我們不得不拋棄陳舊的觀念，與時俱進(jìn)的來尋找新的理論解釋。著名的物理學(xué)家理查德?費曼說過：“科學(xué)是一種方法，它教導(dǎo)人們：一些事物是怎樣被了解的，什么事情是已知的，現(xiàn)在了解到什么程度（因為沒有事情是絕對已知的），如何對待疑問和不確定性，證據(jù)服從什么法則，如何去思考事物，做出判斷，如何區(qū)別真?zhèn)魏捅砻娆F(xiàn)象。”作為一名諾貝爾獎得主，理查德?費曼的說法非常值得我們思索。遵照他的提議，我們逐漸認(rèn)識到，大學(xué)物理不單單是對學(xué)生進(jìn)行物理知識的教育，也不僅是為了工科學(xué)校學(xué)生的專業(yè)課知識掌握來服務(wù)。而是所有工科學(xué)生培養(yǎng)自身科學(xué)素養(yǎng)的法門，學(xué)生們通過學(xué)學(xué)物理來掌握工程技術(shù)知識，這樣才能獲得理工科的專業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)物理這門課程的設(shè)置，是為了迎接新世紀(jì)新技術(shù)的挑戰(zhàn)?？萍己凸こ碳夹g(shù)人員需要終身學(xué)習(xí)，那么大學(xué)物理這門必修課就是科技和工程技術(shù)人員在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的首要任務(wù)之一，也是終身學(xué)習(xí)的良好開端。唯有在大學(xué)階段就掌握了物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容，熟悉了工作語言、概念和物理圖像，了解了歷史現(xiàn)狀和前沿，才能有一個宏觀的全面了解。

1 物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

新世紀(jì)在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的推動下，各行業(yè)對高素質(zhì)、技術(shù)能力強(qiáng)的專業(yè)人才需求迅猛增加。大學(xué)物理教學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，面臨著許多新的挑戰(zhàn)。這勢必要求物理教師更新觀念、增加知識，以適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步，同時把知識傳播給未來的人才接班人。但現(xiàn)實中的物理教學(xué)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、近代物理以及電磁學(xué)是經(jīng)典物理的重要部分，目前的大學(xué)物理教材中也是以這些為主要內(nèi)容。由于以上各部分內(nèi)容相對獨立，相互間比較獨立，難以形成統(tǒng)一的物理系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容上沒有新意，大多與中學(xué)物理課程類似。這樣學(xué)生看到課本之后馬上就沒有了學(xué)習(xí)興趣，或者完全按照中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法分析問題。

（2）在物理教學(xué)中經(jīng)典物理的內(nèi)容達(dá)80%以上，造成近代物理和經(jīng)典物理所占比例的失衡。而且這些部分沒有及時吸納近代物理發(fā)展的新成果，其理論仍舊停留在上世紀(jì)以前的成果，與近代物理相差距離甚大。這種情況下不能用發(fā)展的觀點來選擇、組織和審視傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致物理教學(xué)與時展、科技進(jìn)步的脫節(jié)。由此可以見，大學(xué)物理教學(xué)改革勢在必行。只有改革增加近代物理的比重，才能使學(xué)生了解更多的近代物理知識，體驗上世紀(jì)以來物理科學(xué)的巨大進(jìn)步，適應(yīng)科技發(fā)展的要求。

（3）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運用偏低，總體教學(xué)手段落后。近年來，多媒體教學(xué)、模擬實驗教學(xué)雖在有些課堂使用，但推廣、普及率還很低?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的先進(jìn)性不能在教學(xué)中得到體現(xiàn)。因此，教學(xué)手段的更新探索需要長時間的努力。

2 大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容改革建議

（1）理工類大學(xué)中，各個專業(yè)的物理教學(xué)都要遵循人才培養(yǎng)的總體要求。就目前的現(xiàn)狀看，在物理教材上，有些對理工類相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不足、有些雖可以短學(xué)時使用但與之配套的教學(xué)參考書缺乏。因此，具體到理工類的各專業(yè)教學(xué)中，要科學(xué)組織、合理安排，制定不同的教學(xué)大綱以適應(yīng)各個專業(yè)。不僅如此，還要以近代物理學(xué)發(fā)展為主導(dǎo)，加強(qiáng)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而使物理學(xué)的各部分內(nèi)容得到系統(tǒng)的講解。同時，為幫助本專業(yè)學(xué)生應(yīng)用基本定理和概念分析，提高物理學(xué)理論聯(lián)系實際和解決問題的能力，編寫適合本?？评砉ゎ惛鲗I(yè)學(xué)習(xí)用的大學(xué)物理教學(xué)參考書是教研室老師需要考慮的問題。

（2）對相對論的時空觀、量子理論等現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的前沿理論介紹適量增加，近代物理內(nèi)容也要添加。以近代以來物理技術(shù)發(fā)展的成果，促使學(xué)生科學(xué)視野擴(kuò)大，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生的思路開闊。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論、基礎(chǔ)知識的同時，能夠做到把握科技發(fā)展新動向、新信息的重要途徑，就是在物理教材中補(bǔ)充前沿的新發(fā)展內(nèi)容及物理學(xué)與相關(guān)專業(yè)的交叉，融把近代科學(xué)技術(shù)成就和前沿課題的內(nèi)容。

（3）對現(xiàn)代物理知識和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的內(nèi)容進(jìn)行精選。處理經(jīng)典物理部分，把一些時間久遠(yuǎn)的陳舊部分剔除，可以有效的保證與中學(xué)物理的內(nèi)容有所差別。展示新成果，把經(jīng)典物理擴(kuò)展成貼近時代的近代物理。

（4）在大學(xué)物理教材的編寫過程中，納入相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。隨著科技的進(jìn)步，越來越多的交叉學(xué)科出現(xiàn)在研究領(lǐng)域。為了適應(yīng)新時代新科技的變化，就一定要把與專業(yè)知識緊密相關(guān)的理工類專業(yè)知識編寫到教材中。在教學(xué)過程中，物理老師因材施教，調(diào)動大家的積極性，才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

3 針對大學(xué)物理教學(xué)方法及手段改革的思考

（1）加強(qiáng)應(yīng)用，減少計算。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生幾乎都是主要學(xué)習(xí)物理理論和相關(guān)計算公式，而物理概念這一方面則是一筆帶過。在這樣的情況下，學(xué)生只是通過數(shù)學(xué)方法來處理物理問題，只是為了解題而解題。在題海中，學(xué)生并沒有獲得學(xué)習(xí)樂趣，而是產(chǎn)生了一種畏懼心理。物理教學(xué)改革中，應(yīng)該注意大力培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識處理問題的能力，重視應(yīng)用數(shù)學(xué)來合理的練習(xí)習(xí)題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）進(jìn)行多媒體教學(xué)的正確運用。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在教育的關(guān)鍵一環(huán)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最大限度的發(fā)揮主觀能動性。多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，是“以學(xué)生為本”教育理念的充分體現(xiàn)。在大學(xué)物理教學(xué)中，教師要投入大量精力來制作多媒體電子課件。那些生動的動畫還有演示實驗、圖示說明以及物理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)模型，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。一堂生動形象的物理課，是學(xué)生動態(tài)了解并掌握物理概念的關(guān)鍵。

（3）對于考試，要運用多類考試方法合理結(jié)合。目前的考試形式是一種落后的不能夠完全檢驗學(xué)習(xí)效果的考試。我們可以在考試的準(zhǔn)備工作中建立一個試題庫，然后抽取題目進(jìn)行閉卷考試?；蛘吲紶栃缘臅鴮懶≌撐暮托聞?chuàng)意這樣的手段。可以閉卷筆試，通過試題庫進(jìn)行考試，同時，運用書寫小論文以及新想法這些手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。舒緩學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動積極性，提升發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。

（4）要大力關(guān)注學(xué)生們動手能力的培養(yǎng)。物理是建立在實驗基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)習(xí)物理離不開實驗。在大量的物理實驗中，學(xué)生才能自己把物理理論和實驗結(jié)合到一起。只有在試驗中才能加強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，才能擁有良好的實驗素質(zhì)。在大學(xué)物理實驗室中，學(xué)生擁有很多觀察與具體操作的機(jī)會。學(xué)生依據(jù)自身情況，個性化的選擇相關(guān)實驗的觀看與操作。開放實驗給學(xué)生們帶來的實踐經(jīng)驗對學(xué)生來說益處多多，能夠充分感受物理學(xué)知識的奧秘與自身學(xué)習(xí)成果。

（5）進(jìn)行課外教學(xué)。如今的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，所以要適當(dāng)減少課內(nèi)學(xué)時，相應(yīng)的增加課外自主學(xué)習(xí)的量與質(zhì)。開設(shè)物理類和技術(shù)類專題選修課（或講座）：如現(xiàn)代物理導(dǎo)論、混沌、原子和分子物理、核物理、天體物理、等離子體物理、凝聚態(tài)物理、熵和信息、傅里葉光學(xué)、非線性光學(xué)、非線性力學(xué)等、現(xiàn)代工程技術(shù)專題、激光技術(shù)、光散射技術(shù)、全息技術(shù)、穆斯堡爾譜學(xué)、核磁共振技術(shù)、薄膜技術(shù)、換能器、紅外技術(shù)、低溫和超導(dǎo)等。多多組織學(xué)生旁聽學(xué)術(shù)報告會和文化講座，參加各種社團(tuán)活動和學(xué)科競賽活動，在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干。

第6篇：物理科技小論文范文

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)新

信仰

能力培養(yǎng)

物理教學(xué)在幫助學(xué)員樹立科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力、科學(xué)的思維能力、解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)實踐能力及科學(xué)謀略能力等方面都有著不可替代的作用。為此，我們要借助教學(xué)改革的機(jī)會，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貫徹創(chuàng)新的教育理念，在物理教學(xué)中深入貫徹用信仰支撐的信念式教學(xué)。

一、以高中物理認(rèn)知基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)依托，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

很多物理現(xiàn)象都來源于現(xiàn)實生活中的實際情況和具體問題，物理學(xué)與人類的生活、社會的發(fā)展息息相關(guān)，它已經(jīng)成為當(dāng)代人類文明的一個重要組成部分?，F(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)步不但正在改變?nèi)藗儗ψ匀唤绲目捶?，也正在改變?nèi)祟愒谟钪嬷械牡匚弧８咧械臅r候，學(xué)生們已經(jīng)對物理學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了一個初步的學(xué)習(xí)，并且對物理學(xué)在生活中的應(yīng)用有了一些了解。

西點軍校的教學(xué)方法注重以人為本，尊重學(xué)員的個性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)員既是受訓(xùn)者，也是重要的教學(xué)資源。其教學(xué)普遍采用開放式、討論式、師生互動式的方法，注意調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。我們的大學(xué)物理教學(xué)可以借助學(xué)員的高中物理基礎(chǔ)，優(yōu)化組織教材，貫徹精講理念，針對力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及近代物理基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，注重物理學(xué)思想和方法的傳授，注意對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的日趨深入，我們的教學(xué)也越來越注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)員的個性化發(fā)展。為此，我們的大學(xué)物理教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，遵循人們的認(rèn)知規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力，使其根據(jù)自身發(fā)展需要自覺學(xué)習(xí)和掌握物理基本概念、物理基本理論、物理學(xué)思想和方法，為其將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

二、以與時俱進(jìn)教育理念為發(fā)展依托，著重提高學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力

麻省理工學(xué)院（Massachusetts　Institute　of　Technology，MIT）建校于1861年，是美國一所綜合性私立大學(xué)，有“世界理工大學(xué)之最”的美名，其名蜚聲海外，是世界各地莘莘學(xué)子心向神往的科學(xué)殿堂。MIT是全球高科技和高等研究的先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)，也是世界理工科精英的所在地，它的建立與發(fā)展對美國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展和工業(yè)生產(chǎn)力的提高都產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。如此高的成就與MIT成熟的教育理念是密切相關(guān)的。MIT的教育理念是與時俱進(jìn)的科學(xué)結(jié)晶。MIT物理系在全美乃至世界久負(fù)盛譽(yù)，是美國最大的物理系之一。MIT　物理系注重創(chuàng)新教育，采用以研究為主體的教學(xué)模式，針對本科生教育制定了形式多樣的教學(xué)方案。

創(chuàng)新是時代的主體，是一個民族發(fā)展的不竭動力。為了祖國的繁榮昌盛，為了國防事業(yè)的穩(wěn)固壯大，我們的物理教學(xué)應(yīng)秉著與時俱進(jìn)的發(fā)展理念，不斷尋求適合本校發(fā)展特色的教學(xué)模式。在教學(xué)改革的號角下，結(jié)合實際情況，我們已在一定范圍內(nèi)實行小班授課，也根據(jù)需要開設(shè)了一些軍事物理特色課程，例如物理學(xué)與軍事高科技、物理學(xué)在現(xiàn)代武器中的應(yīng)用、物理學(xué)與軍事防護(hù)、物理科學(xué)精神與軍事教育等。對于特色性的課程可充分尊重學(xué)生的自，以選修或講座等方式實施，學(xué)生可根據(jù)自身需要和興趣所向進(jìn)行選擇。本學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)員既是受訓(xùn)者，也是重要的教學(xué)資源，由于課時的限制，我們先在實驗班普遍采用了開放式、討論式、師生互動式等方法，注意調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、積極性，鼓勵學(xué)員的自主創(chuàng)新精神。另外，我們不斷在貫徹精講的理念，把一些探索性的內(nèi)容和開放性的題目留給學(xué)員去學(xué)習(xí)研究，鼓勵學(xué)員把研究的結(jié)果通過講述、小論文等方式展現(xiàn)出來，從而在自學(xué)能力的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)員研究問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)其不斷進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的能力。

三、以祖國事業(yè)發(fā)展需求為精神依托，快速提高學(xué)生的科學(xué)實踐能力

無論學(xué)習(xí)還是發(fā)展，都離不開精神的支撐。隨著社會轉(zhuǎn)型的逐步深入發(fā)展　，人們逐漸認(rèn)識到　，思想理論教育應(yīng)該解決人們的深層次思想問題　，特別是解決人們的理想信念問題即信仰問題。能夠激發(fā)靈魂的高貴與偉大的，只有虔誠的信仰。革命年代，在最危險的情形下，是虔誠的信仰支撐著我們；在最嚴(yán)重的困難面前，也是虔誠的信仰幫助我們獲得勝利。如今，我們的學(xué)生若能把類似曾經(jīng)說過的“為中華之崛起而讀書”這樣的信念作為學(xué)習(xí)的精神依托，必能極大地提高其學(xué)習(xí)的積極性和效率，以及學(xué)習(xí)致用的能力。

世界風(fēng)云變幻莫測，西方敵對勢力的侵略思想依然存在。我們的教育是為祖國事業(yè)服務(wù)的，我們的學(xué)員是祖國未來的希望。為此，我們的教育比初等教育又多了一層要求，那就是要能為學(xué)生將來的發(fā)展打牢基礎(chǔ)，提高其把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。物理學(xué)是對現(xiàn)代高技術(shù)武器裝備影響最為深廣的學(xué)科之一，現(xiàn)代戰(zhàn)場的偵查、探測、指揮、制導(dǎo)、隱身等先進(jìn)的武器裝備都離不開物理學(xué)的基本原理。因此我們的物理教學(xué)改革工作不但要充分借鑒和學(xué)習(xí)國際一流綜合性大學(xué)和軍隊院校的教學(xué)模式和方法，更要進(jìn)一步明確新形勢新環(huán)境需求下人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在教學(xué)中，時時以學(xué)生的理想和信念為依托，精心的為學(xué)生設(shè)置一些“實用型”的題目，利用多媒體生動地演示一些案例環(huán)境，讓學(xué)生能夠“身臨其境”，積極主動地運用物理學(xué)的有關(guān)知識去解決一些實際的問題，從而快速幫助學(xué)生提高其利用科學(xué)知識指導(dǎo)實踐的能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］United　States　Military　Academy?。╓est　Point），Academic　Program?。≧edbook），AY　2009-2010.

第7篇：物理科技小論文范文

【關(guān)鍵詞】調(diào)動 學(xué)生 積極性

一、通過趣味新奇的物理實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生懸念

如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看，出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色，從而使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，使學(xué)生感興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、課堂上充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生真正“動起來”

上好一堂課首先在于體現(xiàn)一個“活”字。要把課堂搞得有聲有色，這樣才能吸引學(xué)生。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，這樣學(xué)生才能配合我們的教學(xué)。因此在我們上課時，要以啟發(fā)式為主，配合講解法， 盡量避免大量的理論，不能一個人唱獨角戲，而是要調(diào)動整體的力量。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學(xué)生感到學(xué)物理難，并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。布置作業(yè)時，要針對不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

通過調(diào)查和觀察我們發(fā)現(xiàn)，許多理科學(xué)生都不重視對物理教材的閱讀。他們大多認(rèn)為，教材講的知識太粗淺，讀后也不能用來解決實際問題。造成這種對教材認(rèn)識的誤區(qū)的一個重要原因，在于一部分理科老師也認(rèn)為學(xué)生看教材沒有多大用處。實際上，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，教材對物理概念的提出、理解，物理規(guī)律的來源、應(yīng)用等都解說得非常清楚。學(xué)生只要真正深入閱讀了教材，其收獲是非常大的。學(xué)完一章后，可讓學(xué)生自己總結(jié)該章的知識點，以及該章知識在實際生活中的應(yīng)用。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓他們覺得物理知識在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流

調(diào)查表明：不少學(xué)生認(rèn)為，只要是他們喜歡的學(xué)科，就一定能學(xué)好，而且在學(xué)習(xí)過程中也能保持濃厚的興趣；也有些同學(xué)最初對物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)起來比較吃力，到后來就慢慢失去原有的信心和興趣了。因此，在日常的教學(xué)工作中，教師需要常抽出一定的時間來與學(xué)生談心，及時了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況以及學(xué)生的生活需求等。優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣本來就較濃，需要提高要求，鼓勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；對于中等生，要激勵他們迎頭趕上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們克服消極的思想，讓他們學(xué)習(xí)起來順利、舒暢，逐漸地就會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要對他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上更要多給予一些細(xì)致的幫助，并降低一些要求。

六、教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都包含一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。

七、教學(xué)方式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

第8篇：物理科技小論文范文

[關(guān)鍵詞] 觀察能力 實驗?zāi)芰?學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

物理學(xué)是一門觀察實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，與生活實際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活的各個方面。在物理實驗教學(xué)中，巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實驗，形成學(xué)生主動參與、主動探索的學(xué)習(xí)過程。強(qiáng)調(diào)解決問題、搜集和查閱資料，提出假設(shè)、用實驗驗證假設(shè)的能力培養(yǎng)，以主動、負(fù)責(zé)的精神完成有目的、不斷改進(jìn)經(jīng)驗的解決問題的過程。這就要求教師必須在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道采用探究、討論、合作交流的過程獲得新知識，體驗獲得知識的過程，發(fā)現(xiàn)新的問題，陶冶學(xué)生的情操。

觀察是人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程中的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從物理現(xiàn)象中獲取各種各樣、鮮明生動、印象深刻的原始“信息”，為學(xué)生理解物理知識提供了事實根據(jù)，但這些信息中同時有主要的和次要的、有本質(zhì)的和非本質(zhì)的等，這就需要教師及時地指導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。初中物理實驗教學(xué)中，要自覺引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時思考、分析、比較、歸納實驗表現(xiàn)出的特征，并提出問題，設(shè)置議題，通過問題剖析促使學(xué)生逐步形成邊觀察邊思考的習(xí)慣、不斷掌握觀察方法和提高觀察的能力。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)必須以學(xué)生為主體，引進(jìn)競爭機(jī)制，讓學(xué)生參與思維活動，緊緊抓住學(xué)生的注意力。屬于學(xué)生自主探究的內(nèi)容，應(yīng)堅決的還給學(xué)生，不要怕浪費時間，學(xué)生知道的或能自主學(xué)懂的再不必浪費時間大講特講。在思想上要徹底摒棄教師“一言堂”“滿堂灌”只怕學(xué)生學(xué)不會的填鴨式的教學(xué)。教師做的是課前的準(zhǔn)備及課中的引導(dǎo)以及賞識的眼光，多給學(xué)生以肯定與鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生做好合作探究討論及交流，增強(qiáng)競爭的學(xué)習(xí)氛圍。在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。過去物理實驗時，總是讓學(xué)生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，只要求學(xué)生能根據(jù)實驗步驟重復(fù)實驗就行了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)探究實驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗素質(zhì)、掌握實驗操作技能，要求學(xué)生每次做實驗前一定要先弄清楚實驗的目的，并擬定實驗步驟和記錄表格等。在做實驗時要嚴(yán)格的按操作程序，認(rèn)真的進(jìn)行操作，力求實驗準(zhǔn)確、細(xì)心讀數(shù)、如實的記錄結(jié)果及數(shù)據(jù)。實驗完成后，要認(rèn)真整理數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論，寫簡單的實驗報告。教師要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

三、構(gòu)建“開放式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

構(gòu)建“開放式”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性。新課程下的創(chuàng)新教學(xué)過程是一種開放的過程，這主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)上，開放的人文環(huán)境，要求教師營造民主的為學(xué)生接納的，無威脅的富于創(chuàng)造、主體性的氛圍，使學(xué)生形成一種比較自由參與各種活動的積極性；開放的時間空間環(huán)境，要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的時空觀，即不限于時間，不局限于課堂和書本；開放的知識系統(tǒng)，不局限于概念、規(guī)律、公式及考試范圍。從生活走向物理，從物理走向生活，從而改變學(xué)生“等、靠、要”的被動的情形。物理課外活動是物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進(jìn)行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進(jìn)行展覽；可進(jìn)行物理知識競賽和進(jìn)行科普知識講座；還可進(jìn)行有學(xué)生參加的物理小實驗表演等。當(dāng)然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學(xué)生的年齡特征。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是通過實驗教學(xué)使學(xué)生逐步地形成尊重實驗事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐而又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德；養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行實驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗、邊觀察、邊思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，教師在初中物理教學(xué)中首先要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而通過實驗真正做到“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張振福.初中物理教學(xué)中差異教學(xué)初探[J].考試周刊，2011.2

第9篇：物理科技小論文范文

一、“3+X”中的理科綜合，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

“3+X”高考改革方案的實施，其目的就是全國推行中小學(xué)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，理科綜合測試的方式是指建立在中學(xué)文化科目基礎(chǔ)上的綜合能力測試，重視考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、應(yīng)用、分析、綜合的能力，強(qiáng)調(diào)知識的自主選擇和開放性，打破學(xué)科界限，將理、化、生有機(jī)地綜合在一起進(jìn)行考核，變傳統(tǒng)的知識型考核為能力型考核；物理學(xué)科是綜合科目的重要學(xué)科，分?jǐn)?shù)比重大，能力要求高。因此，作為物理教師應(yīng)該認(rèn)真思考，調(diào)整教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。在教學(xué)活動中必須明確“以能力立意，注重能力，注重綜合，注重應(yīng)用”的教學(xué)改革目的，更新教育觀念，實現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”，一是由單純傳授知識向注重能力轉(zhuǎn)變，二是由理論向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生接受信息、處理信息、運用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用各種視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會各類問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生對理、化、生三種知識進(jìn)行綜合的能力；從而提高應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)，使中學(xué)物理教學(xué)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，有利于學(xué)生個體今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會的發(fā)展。

二、狠抓物理學(xué)科的“雙基”教學(xué)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，重視物理學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)

抓好基本知識的教學(xué)，仍然是中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù)。雖然現(xiàn)在對能力的要求提高了，但基礎(chǔ)的東西是最有價值的，它是能力的載體，能力是在獲得知識的過程中培養(yǎng)和發(fā)展的，離開了基礎(chǔ)知識，能力就成了無源之水，無本之木。中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括許多實驗。在平常的教學(xué)中，就應(yīng)該注重基本概念和基礎(chǔ)規(guī)律的教學(xué)，嚴(yán)格遵循《教學(xué)大綱》和《考綱》；讓學(xué)生理解概念的形成過程，把握概念的內(nèi)涵和外延，弄透物理學(xué)各分支的重要而具體的規(guī)律。如：牛頓三大運動定律、玻意耳定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、透鏡成像規(guī)律等。同時從整體上認(rèn)識物理學(xué)科各部分規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，如：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律、微觀和宏觀的聯(lián)系、波動性的粒子性的統(tǒng)一、質(zhì)能關(guān)系等/形成良好、完整的物理學(xué)科知識體系。

三、用物理知識解決實際問題能力的培養(yǎng)

“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型，基本上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思想，加強(qiáng)了知識應(yīng)用的考查，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主，注重學(xué)科知識與能力的具體應(yīng)用。因此，在平時的教學(xué)中，要善于把生活的實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，并用物理知識和規(guī)律加以解決；要重視知識的應(yīng)用性、注意搜集資料提供生活中的物理信息。研究物理學(xué)科知識體系中哪些知識能與自然、社會現(xiàn)象緊密聯(lián)系；如何在教學(xué)中加以滲透，如何引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科知識的視角去觀察、關(guān)注自然、科技、生活、生產(chǎn)中的學(xué)科問題。物理學(xué)中幾乎每一個重要知識點都跟現(xiàn)代科學(xué)緊密相關(guān)。如：萬有引力、圓周運動與GPS全球定位系統(tǒng)、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、電場與靜電除塵，磁性材料與計算機(jī)的記憶芯片，電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁懸浮列車，IC卡，光的全折射與光纖通訊，激光全息與身份證等，使學(xué)生感到物理學(xué)就在身邊，是一門活生生的科學(xué)。若長期這樣，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際的作用，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生敏銳地把握新知識、新信息的能力，幫助學(xué)生建立綜合能力測試的情景素材庫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、重視學(xué)科間知識滲透，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“3+X”中的理科綜合是將物理、化學(xué)、生物三科糅合在一起，它不是幾門學(xué)科按一定比例的“拼盤”，而是將幾門學(xué)科有機(jī)地結(jié)合；既強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的滲透、交叉，更注重思維方法的互補(bǔ)。這三科知識的滲透主要體現(xiàn)在以下方面：⑴研究對象的共同性。物理、化學(xué)、生物研究的對象都是物質(zhì)，研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的狀態(tài)性質(zhì)、物質(zhì)的合成和分解、物質(zhì)的應(yīng)用和危害，知識的共享性。如：質(zhì)量守恒、電荷守恒、動量守恒、能量守恒等均是三門學(xué)科必須遵守的基本原理；⑶知識的交叉性和相互性。如：三者都必須研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)微粒。通過對分子、原子的研究制造原子彈、合成了胰島素、合成了各具特色的新材料和新藥。因此，在平時的物理教學(xué)中，一要在立足本學(xué)科的基礎(chǔ)上，多與其他學(xué)科交流，通過三門學(xué)科教師的共同研究找準(zhǔn)相互滲透的交叉點。讓學(xué)生明確可能出現(xiàn)綜合的知識點，樹立綜合意識；二要多走圖書館，閱覽室和上網(wǎng)等機(jī)會，加強(qiáng)教師自身的閱讀、學(xué)習(xí)，收集有關(guān)信息資料，擬編一些綜合題目。如：跨學(xué)科綜合題目；勵學(xué)生勇于猜想，提出獨創(chuàng)性想法的開放性題目；與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合的，能引導(dǎo)學(xué)生思考，具有創(chuàng)新的題目等。有計劃地投放，讓學(xué)生對信息進(jìn)行分析、處理。三是關(guān)注改革動態(tài)，研究考試熱點。

五、重視物理實驗教學(xué)的開發(fā)，開展科技活動、實踐活動

實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)的基本概念及規(guī)律的形成，都離不開大量的自然現(xiàn)象和實驗，它是撐起物理教學(xué)大廈的基石，具有動手操作、動眼觀察、動腦思考的特點。特被是學(xué)生實驗，它是在教學(xué)指導(dǎo)下最基本的定向?qū)嶒灮顒?，它是學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的最基本活動、最有效的載體。由于實驗本身的特點，對于活化學(xué)生知識和訓(xùn)練思維大有益處。因此在實驗教學(xué)中，應(yīng)注意挖掘?qū)嶒灊摿?。促進(jìn)學(xué)生觀察、實驗、假設(shè)、思維的科學(xué)方法，重視開放性物理實驗教學(xué)，提高他們的智力水平和探求未知、發(fā)現(xiàn)真理的能力?？萍蓟顒?、實驗活動是物理實驗教學(xué)的重要部分。物理要積極開展科技活動，舉行科普講座，指導(dǎo)學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明的“三小”活動，讓學(xué)生做一些簡單的實驗活動，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，是學(xué)習(xí)更現(xiàn)代化、具體化，把知識應(yīng)用與實踐中。

六、促成教學(xué)開放，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)