家庭教育培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談討論等形式，引導(dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長學(xué)校以全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評實(shí)地考察要求，開展家長學(xué)校工作；全面開展家長學(xué)校檢測、評估工作；招募一批經(jīng)驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請專家深入學(xué)校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營造促進(jìn)未成年人健康成長的環(huán)境；進(jìn)行家長學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設(shè)征文活動，年底對家長學(xué)校進(jìn)行評估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：婦女干部隊伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（get ahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對社會生活的能力。

四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭結(jié)案率達(dá)100%。

三、以普法維權(quán)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn)，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)，推動男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧進(jìn)步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動，切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動，恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個規(guī)劃”實(shí)施力度，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個規(guī)劃”中期評估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動“兩個規(guī)劃”的實(shí)施。同時加強(qiáng)男女平等基本國策的宣傳，加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動“兩個規(guī)劃”各項任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測評估工作，通過監(jiān)測評估，了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測評估工作；

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?！耙皇肿グl(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗的專長律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動部門聯(lián)手，加強(qiáng)侵害婦女勞動權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權(quán)益得到有效落實(shí)。

四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強(qiáng)基層婦女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強(qiáng)基層婦女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會、執(zhí)委會工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團(tuán)體會員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居婦女組織，進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進(jìn)一步夯實(shí)基層組織，形成適應(yīng)新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第2篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、家庭教育存在的問題分析

1、忽視家庭教育的作用，過分依賴學(xué)校。據(jù)有關(guān)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%左右。大部分的農(nóng)村家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。甚至有的家長說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認(rèn)識，大大增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母教育理念差，認(rèn)為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！保J(rèn)為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學(xué)生不是還找不到工作嗎？

2、農(nóng)村家庭教育能力偏低，導(dǎo)致家庭教育效果有限。農(nóng)村家長學(xué)歷普遍較低、文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

3、父母外出務(wù)工經(jīng)商，導(dǎo)致家庭教育缺席。小學(xué)階段是留守兒童身心發(fā)育成長期，但由于大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他監(jiān)護(hù)人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題。

4、家庭教育目標(biāo)單一，孩子承受巨大精神壓力。由于受應(yīng)試教育的制約，部分農(nóng)村家長對孩子期望過高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門。因此，只關(guān)心孩子學(xué)分，不關(guān)心孩子的心理，關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

5、參差不齊的農(nóng)村家長學(xué)校質(zhì)量嚴(yán)重影響教育發(fā)展。在好多地方，家長學(xué)校以家長會（甚至有些學(xué)校連家長會都懶得開）代替家長學(xué)校，很少開展活動，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，無法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。農(nóng)村這些家長學(xué)校未能真正發(fā)揮其作用的原因是多方面的，一是部分農(nóng)村學(xué)校對家長學(xué)校的認(rèn)識不到位，不重視家長學(xué)校的建立和管理，認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校對家長的培訓(xùn)不能起到什么作用，學(xué)校成立的家長學(xué)校也就有名無實(shí)；二是部分農(nóng)村家長認(rèn)為自己每天農(nóng)活多，有點(diǎn)時間又要去想法掙錢，根本沒有時間和沒有必要去學(xué)習(xí)什么家教的有關(guān)知識，其實(shí)這還是思想認(rèn)識上的不足。

二、解決家庭教育缺失現(xiàn)象的對策

1、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，明確責(zé)任。各級領(lǐng)導(dǎo)要通力合作，努力凈化未成的人成長環(huán)境。公安、文化、工商等部門，要整治好網(wǎng)吧、電子游戲廳等娛樂場所和文化市場，幫助教育失足青少年及網(wǎng)癮少年，讓他們健康成長，成為將來對社會有用的人。組織臨時愛心家庭，對留守學(xué)習(xí)，學(xué)校和社會要多組織臨時家庭，努力營造家庭式溫馨，解決家庭教育缺位問題。

2、抓好家長教育，提高家長素質(zhì)，樹立新時代的家庭教育觀念。（1）重視提高家長的自身素質(zhì)和家教水平。家庭教育成敗的關(guān)鍵在于家長的以身作則，言傳身教。這就要求家長充分利用血緣關(guān)系的親情作用力，努力提高自身智能素質(zhì)、人格素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、角色素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想素養(yǎng)和文明素質(zhì)，以良好的綜合素質(zhì)去影響孩子，以科學(xué)教育方法教育孩子，促進(jìn)健康成長。（2）辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。有關(guān)部門要加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長學(xué)校建設(shè)，通過對這些示范家長學(xué)校的重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，以點(diǎn)帶面，全面推廣，使家長和學(xué)校充分認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。同時要加大對家長學(xué)校等家庭教育培訓(xùn)的投入，保障家長學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學(xué)校的培訓(xùn)，從而保證家長接受家庭教育知識，引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長。

家庭教育應(yīng)大力提倡與素質(zhì)教育同步進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合，為未成年人創(chuàng)造一個良好家庭育人環(huán)境，才能提高素質(zhì)教育質(zhì)量，才能把總書記關(guān)于教育問題的重要談話和中央關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作的批示精神與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。

第3篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

**區(qū)總?cè)丝?2萬人，其中18歲以下兒童8.2萬人，占人口總數(shù)的15%，我區(qū)城鎮(zhèn)有5萬人口，占人口總數(shù)的10%，農(nóng)村有47萬人口，占人口總數(shù)的90%。2002年**撤市設(shè)區(qū)。近年來，**的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力始終保持在河北省的領(lǐng)先地位，2004年全區(qū)財政收入達(dá)到15.97億元。今年1—11月份，實(shí)現(xiàn)財政收入25.1億元。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的同步發(fā)展，我們在狠抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，以貫徹落實(shí)省、市《家庭教育工作“十五”計劃》為主線，圍繞公民道德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，以星級文明家庭創(chuàng)建為切入點(diǎn)，以家長學(xué)校為主要陣地，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)家庭教育工作，充分調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時期家庭教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法、新途徑。目前全區(qū)家庭教育知識普及率達(dá)到90%，有力地推動了精神文明及和諧社會建設(shè)，我區(qū)先后被評為河北省創(chuàng)建文明城市先進(jìn)單位、“雙合格”活動示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，按照省、市統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定了《**區(qū)家庭教育工作“十五”計劃》。把家庭教育納入全區(qū)精神文明建設(shè)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，以及全區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃之中，明確把家庭教育工作作為新時期三個文明建設(shè)和社會進(jìn)步的重要內(nèi)容之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也都制定各自的計劃，明確了本地的家庭教育任務(wù)、目標(biāo)，采取了相應(yīng)的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由主管副書記戴征為組長，區(qū)政府副區(qū)長劉會榮、婦聯(lián)主席盧雙云、教育局局長段煦寧為副組長，區(qū)教育局、婦聯(lián)、共青團(tuán)、司法局、民政局、計生局、衛(wèi)生局等13個部門為成員單位的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)婦聯(lián)，辦公室主任由區(qū)婦聯(lián)副主席董淑艷擔(dān)任。區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開一次專門會議。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區(qū)財政每年都撥付專款，為全區(qū)家庭教育工作的順利開展提供了保障。第三，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。出臺了《**區(qū)家庭教育工作檢查評估方案》，每年對全區(qū)家庭教育情況進(jìn)行一次檢查評估，定期召開家庭教育工作經(jīng)驗交流會、研討會和家教工作推進(jìn)會，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出問題，總結(jié)表彰。從領(lǐng)導(dǎo)上、組織上確保了家庭教育工作的順利實(shí)施，促進(jìn)了家庭教育工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

二、創(chuàng)辦家長學(xué)校，提高家庭教育水平。一是健全家教網(wǎng)絡(luò)。區(qū)成立家長學(xué)?？傂＃鬣l(xiāng)鎮(zhèn)、村分別建立了婦聯(lián)牽頭的家長學(xué)校。各學(xué)校分別建起了教育部門牽頭的家長學(xué)校。目前，全區(qū)123所中小學(xué)、幼兒園，建立家長學(xué)校110個，占89.4%；16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)全部建立了家長學(xué)校，497個村中建立家長學(xué)校的有433個，達(dá)87%。在全面推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)的同時，為提高辦學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)**實(shí)際，重點(diǎn)培樹了小集鎮(zhèn)、于北村、**第一實(shí)驗小學(xué)等各個類型的示范家長學(xué)校10個，第一幼兒園等親子教育示范園3個。充分發(fā)揮示范帶動作用，使家長學(xué)校真正做有場地、有教師隊伍、有教學(xué)安排、有特色活動，與學(xué)校教育和社會教育緊密聯(lián)系在一起。二是建章立制，規(guī)范管理。制定下發(fā)了《家長學(xué)校管理辦法》、《家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并印發(fā)了《家庭教育讀本》、《家庭教育實(shí)用教材》等專門教材，使家長學(xué)校的管理更有針對性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。各類家長學(xué)校依據(jù)《管理辦法》，結(jié)合自身實(shí)際，建立了教學(xué)管理制度、檔案管理制度、學(xué)校與家長聯(lián)系制度、先進(jìn)獎勵制度等規(guī)章制度，規(guī)范了辦學(xué)形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計劃、有檔案資料、有工作總結(jié)。完善了一冊(學(xué)員花名冊)、二本(老師備課本、活動記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長兒童情況登記卡)、四上墻(家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單上墻、職責(zé)上墻、教學(xué)安排上墻、學(xué)習(xí)心得上墻)。三是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。組建了由三個方面人員組成的教師隊伍，即由在校教師中的教學(xué)骨干組成的兼職教師隊伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專職教師隊伍；由法律、衛(wèi)生工作者和家教專家組成的業(yè)余教師隊伍。為提高教學(xué)水平，我們一方面選送骨干教師到國家、省級院校進(jìn)行深造。另一方面，請家教專家到**對教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織家教調(diào)查報告、論文的征集及交流活動。為保證教學(xué)質(zhì)量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見，認(rèn)真做好總結(jié)。四是更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生家長安排了不同教學(xué)內(nèi)容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設(shè)立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統(tǒng)攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對不同家庭的實(shí)際需求，除配合學(xué)校的成才教育外，還將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容引入家庭教育之中，使家長的知識水平與時代相適應(yīng)，增進(jìn)與子女的溝通，推動家庭教育工作主動順應(yīng)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)的需要。在教學(xué)形式上，除集中授課外，引入了參與式教學(xué)。同時采取觀看錄像、進(jìn)行家教咨詢、請優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗、交流學(xué)習(xí)心得等形式開展教學(xué)工作。五年來，全區(qū)共組織大型的家教講座、經(jīng)驗交流30場次，邀請屈開等國家級家教專家做報告達(dá)8場次，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展法制常識、嬰幼兒保健知識等巡回家教講座86場次。區(qū)第三中學(xué)家長學(xué)校教學(xué)形式力求多樣化，采取授課、專題報告、家長自學(xué)、專題研討、經(jīng)驗介紹、個案分析等形式抓好家長學(xué)校的工作；**鎮(zhèn)家長學(xué)校在運(yùn)用好自身家教資源的同時，注重家教形式和內(nèi)容的多樣化，采取教師授課與家長現(xiàn)身說法相結(jié)合的方法。不僅邀請優(yōu)秀學(xué)生家長講他們成功教育子女的方法、經(jīng)驗和體會，還邀請在家教方面有教訓(xùn)可借鑒的家長，講述他們在家長學(xué)校學(xué)習(xí)后的感悟和變化，使其他家長得到啟示和教育。這些做法充分體現(xiàn)了家長的主體性，發(fā)揮了家長的主動性，變要我學(xué)為我要學(xué)，形成了積極參與、樂學(xué)、善學(xué)的良好局面，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

三、突出特色，注重實(shí)效，把家庭教育工作落到實(shí)處。一是以宣傳為手段。通過廣播、電視、報刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會對家庭教育重要性的認(rèn)識。對0—18歲的兒童家長，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學(xué)的教子方法，并選樹了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對部分農(nóng)村家長依然存在的“樹大自然直”的錯誤觀念和獨(dú)生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區(qū)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實(shí)的推進(jìn)“搖籃工程”的同時，把家庭教育與“十星級文明家庭”創(chuàng)建活動結(jié)合起來，突出“養(yǎng)教星”的評比，明確了嚴(yán)格的評比條件，開展了“家家議”、“家家評”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動，豐富了“搖籃工程”的內(nèi)涵，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。做到既重視孩子文化知識的學(xué)習(xí)，又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德；既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在日常生活中言傳身教使孩子關(guān)心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好習(xí)慣，形成健康心態(tài)、健全人格和自信人生。三是以農(nóng)村為重點(diǎn)。我區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主，盡管近年來我們堅持不懈的在農(nóng)村開展家庭教育工作，但由于農(nóng)民素質(zhì)相對較差，視野不寬，與城區(qū)相比還有一定的差距，為此我們將農(nóng)村確定為“十五”家庭教育工作的重點(diǎn)，采取措施，分類指導(dǎo)，幫助不同類型的家庭掌握不同的教育方法。對文化水平不高的家長，在文化、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時，引入家庭教育知識，提高他們的素質(zhì)，使之能與子女平等溝通。對忙于生產(chǎn)經(jīng)營疏于家庭教育的父母，側(cè)重于讓他們認(rèn)識放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點(diǎn)，編寫了家庭教育明白紙、家庭教育知識小冊子等淺顯易懂的教材，適應(yīng)農(nóng)民家長的需求。四是以“雙合格”活動為載體。為增強(qiáng)家庭教育的吸引力，我們始終堅持開展豐富多彩的活動，搭建展示交流的平臺，以活動促家庭教育工作的開展。活動中以家長受教、孩子受益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，面向社會，結(jié)合實(shí)際，把教育家長、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動全過程。一方面，以孩子為主體，先后開展了兒童書畫展，展覽了一大批少年兒童的優(yōu)秀圖畫。特別是爭創(chuàng)“五小”標(biāo)兵活動和“我的成長故事”有獎?wù)魑幕顒樱彩盏秸魑?000多篇，有12篇征文獲唐山市優(yōu)秀獎和特別獎，在各縣區(qū)征文中獲獎率最高。另一方面，以母親為主體，開展了“年輕媽媽讀書”、“優(yōu)秀母親”評比等一系列活動。此外，以家庭為單位，先后開展了親子活動、家庭美德知識競賽、節(jié)約型家庭知識競賽、家庭風(fēng)采展示大賽等活動。在開展“城鄉(xiāng)家庭互動”活動中，組織家庭條件優(yōu)越的家長、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學(xué)習(xí)中的艱辛，引導(dǎo)這些兒童從小樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動的開展，使家庭教育更加具體化、生動化，提高家長素質(zhì)、教學(xué)相長、親子互動的理念全部融入“雙合格”系列活動之中，營造了廣大家長“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會氛圍，推動了全區(qū)家庭教育工作深入開展。

第4篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:社區(qū)成人教育；課程設(shè)置；功利性課程；非功利性課程

在任何教育領(lǐng)域，課程都處于一個核心位置上，它是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的中介。在成人教育領(lǐng)域，由于教育目的、教育需求的多元性以及學(xué)員的多樣性，使得成人教育課程的類型和層次十分復(fù)雜。這里所說的社區(qū)成人教育課程，是面向社區(qū)內(nèi)所有成年人開設(shè)的，以提高其素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的教育內(nèi)容。聯(lián)合國教科文組織曾明確提出，社區(qū)教育不應(yīng)以功利為目的，但同時又認(rèn)為，處在一個變革的、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，社區(qū)教育應(yīng)為地區(qū)居民提供一些職業(yè)性的指導(dǎo)及與此相關(guān)的教育活動。社區(qū)教育課程應(yīng)以非功利性課程為主導(dǎo)，同時兼顧一些功利性課程。另一方面，成人教育功利性比較強(qiáng)，而成人又是社區(qū)教育的主要對象，因而，作為社區(qū)教育重點(diǎn)的社區(qū)成人教育更應(yīng)兼顧非功利性課程和功利性課程，做到社區(qū)成人教育的人文價值和功利價值的統(tǒng)一。

一、我國社區(qū)成人教育課程設(shè)置存在的問題

具有現(xiàn)代意義的社區(qū)成人教育形成于20世紀(jì)90年代初期，作為社區(qū)成人教育一個重要組成部分的社區(qū)成人教育課程，從本質(zhì)上說，它在實(shí)現(xiàn)社區(qū)成人教育目標(biāo)的過程中起著重要的中介作用。從我國現(xiàn)行的社區(qū)成人教育課程的性質(zhì)來看，我國的社區(qū)成人教育課程大致存在以下問題：

（一）非功利性課程占絕對地位

所謂社區(qū)成人教育非功利性課程，則是指與提高成人的精神素養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容。這類課程遠(yuǎn)離職業(yè)生活，并且不以謀取經(jīng)濟(jì)性的利益為目的，主要包括公民素質(zhì)教育課程和家庭教育課程。

由于我國社區(qū)教育起步比較晚，在社區(qū)成人教育課程開發(fā)方面的研究相對比較薄弱，還沒有形成一個相對完善的系統(tǒng)的課程設(shè)置體系。就目前來看，我國的社區(qū)成人教育課程內(nèi)容大都仍側(cè)重于以休閑娛樂為主的非功利性課程。

1.適合老年群體的課程較多

生活在社區(qū)里的老年人大致可以分為兩類，一類是離退休老人，另一類是跟隨兒女居住在一起的無業(yè)老人。這些老年人都有一個共同的特點(diǎn)，那就是沒有工作的壓力，時間相對比較寬余，可以依托社區(qū)教育來滿足他們娛樂休閑和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，他們是社區(qū)成人教育課程的主體學(xué)習(xí)人員。目前，在我國現(xiàn)行的社區(qū)成人教育課程中，實(shí)際上有很大一部分是針對老年人開設(shè)的，比如以書法、繪畫、健康保健、戲曲演唱、花鳥飼養(yǎng)、體育健身等內(nèi)容為主的休閑生活教育的課程。

2.適合中青年群體的課程偏少

家庭休閑生活教育的課程只是家政教育課程的一小部分，目前我國社區(qū)開設(shè)的成人教育課程大部分都偏重于家庭休閑生活教育課程，而忽視了家政教育課程的其他部分，如有關(guān)家庭教育的課程、優(yōu)生優(yōu)育的課程、家庭營養(yǎng)與健康課程以及家庭生活技術(shù)課程等，而這些課程恰恰是社區(qū)內(nèi)中青年人群在工作之余感興趣的。由于這方面課程開設(shè)的比較少，中青年群體參加社區(qū)成人教育的積極性也就降低了。

（二）功利性課程相對偏少

所謂社區(qū)成人教育功利性課程，是指社區(qū)教育活動與成人學(xué)習(xí)者自身現(xiàn)在的或?qū)淼穆殬I(yè)生活及經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)的教育內(nèi)容。這類課程具有經(jīng)濟(jì)性的特質(zhì)，它主要包括科學(xué)文化知識教育課程和職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)課程。

社區(qū)中青年群體對教育課程的需求具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)功利性。對社區(qū)中流動人口和下崗失業(yè)的群體而言，通過學(xué)習(xí)和接受教育，實(shí)現(xiàn)上升流動，步入較高的職業(yè)級層是他們最大的需求，故職業(yè)技術(shù)教育課程是這個層次群體最為關(guān)注的。然而，現(xiàn)實(shí)開設(shè)的社區(qū)成人教育課程中，針對中青年群體現(xiàn)實(shí)功利性需求的職業(yè)技術(shù)教育課程并不多見，有的甚至沒有開設(shè)這方面的課程。即便在個別社區(qū)已開設(shè)的少量職業(yè)技術(shù)教育中，由于課程開發(fā)等環(huán)節(jié)所存在的問題，如課程傳授方法、教學(xué)時間的安排等，也很難引起這些群體的興趣。

二、社區(qū)成人教育課程設(shè)置的改革建議

（一）進(jìn)一步鞏固非功利性課程的主導(dǎo)地位

1.進(jìn)一步豐富針對老年群體的課程

隨著老齡化程度的不斷提高，社區(qū)內(nèi)老年人口的比例增加，作為順應(yīng)社會發(fā)展需要的老年人教育必須進(jìn)一步發(fā)展。老年人參與社區(qū)教育活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅獲得知識，求得樂趣，同時也是促進(jìn)老年人自身的進(jìn)取有為，為社會再做貢獻(xiàn)。然而，老年人群是個復(fù)雜的多層次的社會群體，老年學(xué)員經(jīng)歷、職業(yè)、文化和個人需求等各方面的差異，導(dǎo)致他們參與社區(qū)成人教育活動的動機(jī)和學(xué)習(xí)要求也不同。因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該考慮他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在堅持康樂教育和進(jìn)取教育相結(jié)合的原則的基礎(chǔ)上，既滿足一部分老年人學(xué)有所成，老有所為的愿望，也滿足一部分老年人怡情養(yǎng)性、安度晚年的需要。

（1）康樂教育內(nèi)容：①幫助老年學(xué)員體育健身，開設(shè)如打拳、做氣功、健身體操、保健按摩等課程；②開設(shè)如繪畫、書法、音樂、詩詞以及適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，激發(fā)老年學(xué)員的藝術(shù)愛好，以消除孤單與寂寞，陶冶情操，充實(shí)和豐富精神生活；③設(shè)計老年心理修養(yǎng)課程，幫助老年學(xué)員高度注重心理衛(wèi)生，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和控制能力，提高心理健康水平，保持穩(wěn)定、飽滿、溫和、樂觀的情緒，克服喜怒無常，心情憂郁，感情脆弱等不良情緒；④組織老年學(xué)員參加醫(yī)療衛(wèi)生保健等課程，幫助他們了解最基本的衛(wèi)生保健知識，并注意合理使用營養(yǎng)保健品等。

（2）進(jìn)取教育內(nèi)容：開設(shè)基礎(chǔ)文化教育知識等課程，提高文字表達(dá)和總結(jié)能力，幫助老年學(xué)員著書或?qū)懟貞涗?，總結(jié)豐富的知識和經(jīng)驗；傳授一些市場經(jīng)濟(jì)的知識，如股票、期貨、投資、金融以及現(xiàn)代科技等方面的知識，滿足部分老年人群的求知欲望，了解在社會轉(zhuǎn)型時期所出現(xiàn)的異彩紛呈的新事物。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)針對中青年的課程設(shè)置

社區(qū)內(nèi)的中青年群體絕大部分是在職工作者，對于他們來說，怎樣充實(shí)地度過上班之余的時間很重要。然而社區(qū)居民是一個特殊的社會群體，由于人員成分復(fù)雜、文化水平參差不齊、生活價值取向存在差異，形成了各自不同的學(xué)習(xí)需求，因此，必須在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，根據(jù)不同層次的中青年群體的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的家庭教育以及人文修養(yǎng)教育內(nèi)容，更新和完善社區(qū)成人教育課程的內(nèi)容。

（1）家庭教育內(nèi)容：主要開設(shè)倫理道德、家庭管理、教養(yǎng)子女、衛(wèi)生保健、食品營養(yǎng)、烹飪與裁縫、編織與裝飾、家用電器維護(hù)等課程，以使社區(qū)內(nèi)的中青年適應(yīng)改進(jìn)家庭教育，提高家庭生活質(zhì)量，建設(shè)文明家庭的需要，也是他們承擔(dān)好家庭角色的必需。

（2）人文修養(yǎng)教育內(nèi)容：開設(shè)時事分析、社區(qū)發(fā)展、旅游文化、園林花卉、攝影美術(shù)、造型藝術(shù)、音樂舞蹈、書法繪畫、文學(xué)欣賞等方面的課程，以使社區(qū)中青年群體陶冶心靈，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，自我完善人格。

（二）重視功利性課程開發(fā)

1.針對流動人口自身特點(diǎn)開設(shè)科學(xué)文化知識教育課程

在我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，數(shù)以萬計的流動人躍于不同的職業(yè)崗位上，對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而由于流動人口的高流動性的特點(diǎn)，一直以來他們在傳統(tǒng)正規(guī)教育框架內(nèi)難以接受教育。從一定意義上說，社區(qū)是流動人口居住生活和進(jìn)行社會交往的基本實(shí)體，以社區(qū)為載體開展對流動人口的教育能夠打破因流動性而不能接受正式教育的難點(diǎn)。我國目前的流動人口，中青年占大多數(shù)，他們的文化水平普遍不高。由于工作競爭等壓力，他們有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意愿，希望能夠通過培訓(xùn)增加自己的社會收入，提升自己的社會地位。這就需要社區(qū)為他們提供能夠滿足他們自身需要的功利性課程，如文化基礎(chǔ)知識的補(bǔ)償教育、現(xiàn)代科學(xué)知識的補(bǔ)償教育、現(xiàn)代科學(xué)知識更新的繼續(xù)教育等課程。

2.為社區(qū)內(nèi)在職人員提供職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)課程

當(dāng)代社區(qū)成人教育是對社區(qū)內(nèi)所有成人學(xué)員進(jìn)行的一種為滿足成人學(xué)員知識更新、學(xué)歷提高和轉(zhuǎn)崗上崗需求的補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育。應(yīng)該根據(jù)不同成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合當(dāng)前社會變革的背景，開設(shè)有關(guān)轉(zhuǎn)崗流動人員求職崗位的職業(yè)培訓(xùn)課程，有關(guān)新上崗人員職業(yè)勞動專門技術(shù)培訓(xùn)課程，有關(guān)在崗人員職業(yè)技術(shù)更新課程，有關(guān)各類人員新技術(shù)進(jìn)修需要的課程等。

參考文獻(xiàn)：

[1]小林文人，末本誠，吳遵民.當(dāng)代社區(qū)教育新視野[M].上海:上海教育出版社，2003.18-22.

第5篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

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專心

世界上最怵頭的采訪，就是告訴我“材料上都寫著呢”；世界上最幸運(yùn)的采訪，就是遇到像黃島區(qū)婦聯(lián)副主席劉曉平這樣不講官話的人。

不講官話的底氣來自不做官樣文章。別的先不說，咱都知道家長只有下班后或者周六周日有時間聽課，所以，別人下班后區(qū)婦聯(lián)的姐妹還在上班，周六周日也全靠在這項工作上。剛開始她們講課、活動沒有場地，“厚著臉皮，賴著我在圖書館工作的鐵姐們，必須給我們騰地方……”曉平主席笑談，“后來講座、活動頻繁，我們也是一場不落地跟著?！?/p>

曉平主席坦言：家庭教育這事不是請老師講課那么簡單，第一，老師要選得好；第二，課要安排得好；第三，講課水平不能停滯不前；第四，要有氣氛、建格局。

老師怎么選――登報紙，面向社會招募“家庭教育指導(dǎo)師”，不是你說行就行，咱們得PK，家教研究會的專家來打分?，F(xiàn)在，有94名熱愛家庭教育工作，接受多年家庭教育培訓(xùn)，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、法律、婚戀咨詢、醫(yī)學(xué)、國學(xué)等方面的老師成為區(qū)家庭教育指導(dǎo)師。

而且，只要家長想學(xué)習(xí)，在哪兒都能找到指導(dǎo)師。學(xué)校：有以班主任為骨干的家長學(xué)校指導(dǎo)者；社區(qū)或者村里：有以在職教師、校長、園長為主體的指導(dǎo)者。

課程怎么安排才算好――區(qū)婦聯(lián)專門做了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)每年的4～10月是家長聽課的黃金時段，所以，按照家長文化層次、需求以及孩子年齡段的不同，在這幾個月里的每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)，集中授課。周一晚上督導(dǎo)師進(jìn)行大課講座；周二晚上是把周一晚上聽完課有成長愿望的家長組織起來，開展案例研討、個案分析、問題辯論、讀書沙龍、視頻分析。家長聽課，孩子咋辦？婦聯(lián)請來社工系的大學(xué)生，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)心理、玩游戲。這種“大課講座+家長學(xué)習(xí)成長小組+社工同步組織孩子小組活動”的形式一搞就是3個月，3個月后這種密集型的強(qiáng)化培訓(xùn)滾動到下一批家長學(xué)?；蛘吒改笇W(xué)堂，周周有課，處處有課，不在學(xué)校，就在社區(qū)，甚至在醫(yī)院。為啥醫(yī)院也有呢？經(jīng)調(diào)研，醫(yī)院也是家長和孩子的集中地，那里有年齡段特別明晰的孩子家長，比如孕婦，比如打疫苗的孩子家長，十分便于開展家庭教育指導(dǎo)，區(qū)婦聯(lián)專門在醫(yī)院實(shí)施了“新手爸媽培養(yǎng)工程”。

講課水平怎樣不斷提升――在建立“家庭教育指導(dǎo)師”的基礎(chǔ)上，為提高指導(dǎo)師水平，又建立了“家庭教育督導(dǎo)師”，定期給指導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)、提升。這個任務(wù)是由黃島區(qū)家庭教育研究會承擔(dān)的，研究會不僅指導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我管理，而且對家庭教育工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課題研究，也會請北上廣及臺灣香港地區(qū)的專家來授課、交流。

有氣氛、建格局是怎么回事――你也說家教我也說家教，你學(xué)得好我更要學(xué)得好，家長們互相影響互相促進(jìn)?！班?，婦聯(lián)組織的課你們也去聽聽唄，反正又不要錢！”口碑就是這樣傳出去的。指導(dǎo)師高頻次地下社區(qū)進(jìn)學(xué)校，帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)成長小組開展沙龍、讀書會、辯論會，并在此過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)家長骨干，用骨干家長輻射和帶動他們的鄰居、同班的家長一起學(xué)習(xí)，比如成立了爸爸媽媽故事團(tuán)，繪本講堂，形成一股家教“小氣候”。

建格局呢？不是婦聯(lián)“所有事情都自己扛”，要想服務(wù)全區(qū)，除了和學(xué)校、醫(yī)院聯(lián)手，還實(shí)現(xiàn)了與民政局聯(lián)手，去婚姻登記處領(lǐng)結(jié)婚證，要接受“結(jié)婚你準(zhǔn)備好了嗎”的專題家庭教育指導(dǎo)，不能詳細(xì)授課起碼來個啟蒙；對申請離婚的夫妻進(jìn)行“離婚你想好了嗎”的專題指導(dǎo)，比如，其中一項就是“離婚給孩子造成的影響以及離婚后如何愛孩子、教育孩子”。

區(qū)電臺，有“陽光成長教育課堂”廣播；區(qū)關(guān)工委，協(xié)調(diào)老年大學(xué)、學(xué)校、社區(qū)青少年活動中心的場地用來講課；區(qū)委組織部，將家庭教育納入機(jī)關(guān)干部年度培訓(xùn)計劃；區(qū)工會，送家教進(jìn)企業(yè)；區(qū)文廣局，每周六雷打不動組織“快樂小書房”；區(qū)財政，給錢，將家教工作納入預(yù)算，每個中小學(xué)生、幼兒園孩子每人5塊錢，2013年成為試點(diǎn)后，區(qū)財政又撥了100萬專項經(jīng)費(fèi)。100萬吶！

走心

為啥咱們區(qū)要這么專心地開展家庭教育工作呢？倒要聽聽曉平主席怎么說。

我先不寫答案，因為聽完曉平主席講完之后，有一個特別大的感慨：個體與社會的關(guān)系。我也曾到過很多地區(qū)，接觸過不少家庭教育的事兒，有個總是在內(nèi)心深處回響的感觸是：如果為官一任，比如說教育局長、婦聯(lián)主席深知家庭教育的重要性，知道很多社會問題的根源其實(shí)是在教育上，孩子問題的根源其實(shí)是在家庭在家長，那么，這個地方的家教工作就開展地轟轟烈烈，如果個人不重視，想不通，那么就歇菜或者只走表面形式。所以說，小到某個地區(qū)某個縣市，大到國家民族，如果僅憑個人的喜好來做家教工作，這不科學(xué)。幸運(yùn)的是，這幾年，咱們國家在“高度”重視這件事情――由婦聯(lián)專門牽頭主抓家庭教育工作、出臺了《家庭教育指導(dǎo)大綱》、在全國設(shè)立家庭教育試點(diǎn)、家庭教育也將立法……當(dāng)然，即便這樣，還得有個走心的人來引領(lǐng)家庭教育的具體活兒。

回到采訪，談及為什么要如此專心地抓家教工作，這跟曉平主席個人的“走心”密不可分。她曾去監(jiān)獄參觀過，看到服刑人員的眼神，她內(nèi)心翻騰：除了受懲罰，這些人更應(yīng)該得到幫助?？墒?，怎么從“根兒”上幫助他們？

再看看周圍的人，為什么鮮有發(fā)自內(nèi)心的快樂？有的人，總是低著頭溜著墻根走；有的人，看起來光鮮亮麗其實(shí)內(nèi)心發(fā)霉了；有的人，承受著巨大的工作壓力一點(diǎn)小事就垮了；有的人，入戲太深，已經(jīng)不知道“心”為何物……這樣的人，怎么教育好孩子？

曉平主席在工作中寫過許許多多的報告、材料、總結(jié)、講話，當(dāng)從浩如煙海的文字中穿越出來，她有這樣的思考：是不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人的素質(zhì)就自然提高了？是不是百姓有了錢，一切問題就解決了？和諧社會，是不是該由家庭和諧、親子關(guān)系和諧、夫妻關(guān)系和諧、人與自己關(guān)系的和諧一步步倒推而來？

專業(yè)

要順暢這一大把的關(guān)系，要想把黃島區(qū)的家庭教育工作做扎實(shí)，要想真正幫助到家長，最根本的方法是什么呢？

心理學(xué)。

插播一段廣告：曉平主席說我們《最家長》雜志辦得好，特別好，“因為這本雜志也用心理學(xué)的方法為家長排憂解難?！?/p>

曉平主席是個“老心理學(xué)”，早在2006年，就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個“神奇的學(xué)科”，全國各地地跑參加心理工作坊，接觸了不少國內(nèi)外大師、名師。那時還鮮有人知“家排”“沙盤”這樣的字眼，她甚至都不好意思跟別人說，怕別人說她“神叨”。當(dāng)然，現(xiàn)如今，黃島區(qū)婦聯(lián)已經(jīng)把心理學(xué)的學(xué)習(xí)作為工作必備了。

因為專業(yè)，黃島區(qū)婦聯(lián)在滿足家長需求的同時，也有能力引領(lǐng)家長、提升家長。曉平主席說：有的家長需要點(diǎn)撥，也有的家長就是需要“棒喝”，敲碎陳舊的觀念，撬開虛榮的內(nèi)心，“只有把問題的膿包攮破了甚至攮出血來，才有可能解決?！?/p>

雖然已經(jīng)聽了很多很多課，但為了帶動家長學(xué)習(xí)，曉平主席放下身份放下角色盡可能一堂課一堂課地跟。坐在那里從來不多說一句話，給家長做好示范帶個好頭。

有的家長聽著課，一趟趟起來上廁所，影響課堂秩序。曉平主席直截了當(dāng)?shù)貜男睦韺W(xué)角度解密“尿頻”：我看到了，今天有的家長穿了漂亮衣服，咱們不要一趟趟地起來展示了，咱們有專門的服飾搭配課。點(diǎn)破了，廁所成了冷宮。

有的家長聽著課，嘁嘁喳喳，曉平主席又運(yùn)用“棒喝”了：交頭接耳，不是老師講得不好，是咱聽不懂，從現(xiàn)在開始認(rèn)真聽，保證聽了就懂了。

開心

有個孩子上中學(xué)了還尿床，家長有錢啊，遍訪名醫(yī)，但就是治不好。偶然的機(jī)會，聽了一次父母課堂的大課，下課后參加了小組討論，又找了老師進(jìn)行了專門的心理咨詢。咨詢師讓孩子畫畫，孩子畫了一個呲牙咧嘴的大鯊魚說這是爸爸。哦！原來是親子關(guān)系的問題。從此以后這位家長有了成長愿望，不斷地聽課、學(xué)習(xí)，關(guān)系好了，也不尿床了。這個家長見了區(qū)婦聯(lián)的人就千恩萬謝，對這個家庭來說，婦聯(lián)就是在做功德??！

請曉平主席多舉一些這樣的例子，曉平主席笑著說“懶得舉”。感觸深的一點(diǎn)是：聽了課，無論是直接幫到家長也好，還是近期沒有看到效果也罷，總之，讓家長看到希望，看到愛，有了希望和愛，啥事還辦不好呢？

第6篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

小學(xué)家長會培訓(xùn)心得范文1周六上午參加了學(xué)校組織的家長會，這是兒子上小學(xué)之后的第三次家長會，每次開家長會，我都收獲很多，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，受益非淺。

一、為學(xué)校和老師的努力而感動

每次開家長會，從會議的日程和安排的內(nèi)容中，我都能深深的體會到學(xué)校和老師的苦心、精心、上心。家長會上精心挑選的教育講座每次都能及時的糾正我在日常教育孩子錯誤，讓我在教育孩子的過程中少走彎路、錯路。學(xué)校給家長灌輸?shù)囊膊皇侨绾巫尯⒆拥酶叻?，而是從培養(yǎng)孩子的飲食、日常習(xí)慣、安全、健康等等方面來和家長溝通，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而家長之間交流時，班主任老師選了三個發(fā)言的家長，也是各有側(cè)重，從幾個方面為我們介紹經(jīng)驗。我為孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長而欣慰、感動。

二、為自己教育孩子知識的匱乏而慚愧

孩子上了小學(xué)以后，自己也是很上心的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，苦口婆心的教育孩子，但孩子還是很不配合，讓我覺得很累。在看了柴潔心老師的講座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是因為沒有掌握好的教育方法。當(dāng)老師，必須具有教師證;當(dāng)醫(yī)生，必須具有醫(yī)師資格證;做司機(jī)，必須具有駕駛證;做一個合格的父母也需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在孩子成長過程中，除了學(xué)校和老師的教育與關(guān)心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我們做父母的很少是充分準(zhǔn)備好了才來做父母的，而且在孩子的成長過程中會遇到這樣那樣的問題，所以我們應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多了解一些教育孩子的方法，端正心態(tài)，營造和諧的家庭環(huán)境、為孩子建立一個學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子在潛移默化中學(xué)會如何做人、如何學(xué)習(xí)。

三、通過其他家長的發(fā)言找到差距

在家長會上，老師還請三位家長做了發(fā)言，通過家長的發(fā)言，我學(xué)到了很多教育孩子的實(shí)用方法，也看到了自己孩子的差距。 像做完作業(yè)要孩子檢查這一項，我本身做的就不夠好，為了節(jié)省時間，我常常是孩子做完作業(yè)后，沒有讓他自己檢查就急匆匆給他檢查簽字，這樣孩子就養(yǎng)成了依賴、馬虎的習(xí)慣，考試的時候就是會做的題也可能丟分。還有在孩子的學(xué)習(xí)上耐心不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會著急、上火，劈頭蓋腦對孩子一陣訓(xùn)斥，打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣。以前總認(rèn)為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過這次家長會，我認(rèn)識到孩子一分的差距就說明了家長一分的差距。

家長是孩子的教科書，家長要以孩子為驕傲，首先要讓孩子以家長為驕傲。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監(jiān)控太少，高估了孩子的自覺性和自制力，今后會更加重視對孩子進(jìn)行習(xí)慣、情感、價值觀的教育，注意自己平時的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度，做孩子的榜樣，與孩子一起成長。

小學(xué)家長會培訓(xùn)心得范文2星期六，我去參加了文化路小學(xué)組織的家長會，讓我受益匪淺，對學(xué)校工作及教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識到家長配合學(xué)校、老師教育對孩子生活與學(xué)習(xí)起著重要的作用，學(xué)到了如何做好四年級這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)教育，真正抓好這一時期孩子學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)成教育。同時讓我認(rèn)真反思過去教育孩子的方法。

這次的家長會李老師、沈老師都針對自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在進(jìn)入四年級以來的情況。兩位老師結(jié)合這次期中考試、分析本班學(xué)生做錯的題型和其發(fā)生錯誤的原因。針對學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長在哪方面要進(jìn)行輔導(dǎo)、特別要重視孩子家庭作業(yè)?？偨Y(jié)了班級開學(xué)到現(xiàn)在的孩子們表現(xiàn)，針對孩子的進(jìn)步和不足，特別指出，家長應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績，學(xué)習(xí)過程很重要，成績孩子差的時候要幫助孩子分析錯題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對于不懂的要分析透，鼓勵孩子獨(dú)立思考，及時糾錯，讓孩子理解學(xué)會為止，讓孩子樹立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時鼓勵表揚(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽他們在學(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，更不可以打罵孩子。從教育孩子如何珍惜時間、計劃學(xué)習(xí)，擅于使用表揚(yáng)和批評的方法、作為家長要記住很多成功的孩子都是表揚(yáng)出來的，并舉了一些成功的案例，如《哈佛女孩劉亦婷》，引導(dǎo)家長要配合老師，和老師多溝通，讓孩子真正成才，得了家長的一致認(rèn)可。

班主任李老師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長要配合老師提醒孩子上課認(rèn)真聽講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，及時認(rèn)真檢查并簽字，督促學(xué)生要多讀、多背做了重要提醒。孩子的養(yǎng)成教育很重要，如：珍惜糧食特別是營養(yǎng)餐，學(xué)校和路上的安全等。 這次家長會，無論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是班主任、任課老師，言語中更多的側(cè)重了孩子的素質(zhì)教育，體現(xiàn)了現(xiàn)在教育體制的轉(zhuǎn)變，作為家長，我覺得自己應(yīng)該盡快的跟上學(xué)校的步子，讓女兒更加健康的成長。最后我深深的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子的任教老師們的良苦用心，組織了這次家長會，讓老師和學(xué)生家長有了面對面溝通的機(jī)會。今后我一定配合老師們的工作，加強(qiáng)和老師們聯(lián)系，從我做起，把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人。謝謝老師們的辛勤付出!

小學(xué)家長會培訓(xùn)心得范文3我校每學(xué)期一次的家長會終于落下了帷幕，送走最后一位家長，我長長地舒了一口氣，為了這次家長召開得順利而又圓滿，學(xué)部員工全員參與，積極布置，精心準(zhǔn)備，凝聚了全體師生員工的心血和智慧，特別是看到一間間用心布置的教室，還存留著濃濃的愛意，回味著家長會上豐富多彩的內(nèi)容和活潑多樣的形式，令人倍感欣慰。

這次家長會根據(jù)學(xué)部的具體情況和學(xué)校的安排是分兩部分召開的4月13日上午召開的是全體傳統(tǒng)班家長會，4月14日下午召開的是全體家長會，這樣就無需調(diào)整作息時間了，深得廣大家長朋友的稱贊。

此次家長會的到會率破歷史紀(jì)錄，全學(xué)部只有3名學(xué)生家長未到，到會率高達(dá)99%，這充分說明了廣大家長對子女教育的高度重視，同時也表明了家長朋友們對我校的信任，對我校工作的支持，對教育工作者的理解，確實(shí)令人鼓舞。

本次家長會我們雖然沒有組織大型的集體活動，但是以班級為單位召開的家長會也是別具一格，班班有特色，人人有新意，有的班級排練了一系列短小精悍的文藝節(jié)目。有的班級師生同唱一首歌，有的班級人人展示自己的特長，有的班 級學(xué)生家長同參與……教室里不斷傳出盈盈笑語和陣陣掌聲。接著，各班班主任和學(xué)科教師針對班級和學(xué)生具體情況向家長報告學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校近段時間的表現(xiàn)，還有需要配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。整個家長會自始至終充滿溫馨與和諧。家長們聽后都特別滿意，表示積極支持學(xué)校工作。有的還提出了很多中肯的意見和建議，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識的學(xué)習(xí)，在重要位置

2、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

3、部分家長反映學(xué)生的家庭作業(yè)過于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡單勞動，量多質(zhì)不高。

4、生活方面要加大投入，冬天飯菜一直不冷不熱，洗澡時間太集中，擁擠，有很多的隱患。

5、部分老師素質(zhì)有待提高，包括部分班主任老師。

第7篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 青春期教育 生命教育 家庭教育

一、研究的背景和意義

1.社會環(huán)境，迫在眉梢

1994年國際人口與發(fā)展會議研究結(jié)果表明：青少年自我形象的確立、健康人格的養(yǎng)成、身心正常發(fā)育和良好人際關(guān)系的建立都與青春期性教育密切相關(guān)。青春期性教育對青少年兒童建立正確的人生觀、價值觀、家庭觀、社會觀等有深遠(yuǎn)影響。

近年相對認(rèn)知能力和自我保護(hù)能力都趨于弱勢的小學(xué)生成為社會事件、校園事件的目標(biāo)群體。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計：1997年下半年全國各地投訴個案135件，2000年上升到3081件。2009年僅媒體公開報道就有175人。事后調(diào)查其歸因多為家長對孩子性教育意識淡薄，對性教育的內(nèi)容模糊甚至空白，孩子沒有建立自我保護(hù)意識，不清楚遇到此類危險時自我保護(hù)的方法。

2.教育環(huán)境，資源緊缺

教育部1999年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和2002年印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于青春期教育的內(nèi)容甚少， 2012年修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》僅限于小學(xué)高年級開展初步的青春期教育，以及中段的異往和建立異性同伴關(guān)系。我國尚未制定有關(guān)性教育指導(dǎo)綱要，針對小學(xué)生青春期教育的教材和書籍資源相對不足、有限。

相對大中專，教育機(jī)制對小學(xué)生的青春期教育課程重視不夠，設(shè)置缺乏穩(wěn)定性。教師多兼任，一般由班主任在學(xué)生生活中遇事提及。另外調(diào)查顯示：受傳統(tǒng)觀念影響，青春期教育課程中9.6%的教師能全部講解此內(nèi)容，36.3%有選擇地講解，其余 54.1%的教師則會一帶而過或干脆不講[1]。教師缺乏相關(guān)內(nèi)容科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而這恰恰是教育實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具備相應(yīng)的醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等知識的師資隊伍勢在必行。

3.重塑觀念 修復(fù)漏洞

性教育領(lǐng)域中我國普遍存在著（重女輕男）的傾向。家庭、學(xué)校和社會往往更加關(guān)注對女孩的性教育，而過于忽視男孩的性教育，對男孩的約束和道德責(zé)任感教育意識薄弱。國內(nèi)外相關(guān)研究表明男性更易引起性沖動，和女性相比對網(wǎng)絡(luò)及信息的吸入量和需求量更廣、更多。全球青少年青春期年齡較上世紀(jì)普遍有所提前。全國婦聯(lián)研究所1995年和1999年兩項青春期教育需求評估調(diào)查顯示，隨著青春期普遍提前，青少年“非常希望了解生理發(fā)育知識”的占被調(diào)查總數(shù)的69.9%[2]。因此現(xiàn)階段我國青春期教育著力點(diǎn)和方向標(biāo)應(yīng)向小學(xué)生偏移。青少年青春期知識迫切的需求與正規(guī)渠道獲得伶仃的性知識形成反差和矛盾。加上社會媒體信息渠道的多樣性、廣泛性，網(wǎng)絡(luò)漏洞和監(jiān)管的不完善性，這對控制力和辨別力不強(qiáng)的青少年來說是巨大的危險和誘惑?；蔚那阔@得不良的性知識是導(dǎo)致青少年性方面產(chǎn)生不良的理念與行為的重要原因。

4.家庭教育 流于疏忽

我國近些年開始重視家庭教育。但做到規(guī)模和普及任道重遠(yuǎn)。尤其是性教育方面，首先因為傳統(tǒng)思想影響下的家長沒有接受過科學(xué)、系統(tǒng)、正規(guī)的性教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對性教育存在錯誤認(rèn)知，認(rèn)為此類知識無需教育，隨年齡增長自然知道。還有些家長認(rèn)為過早性教育會導(dǎo)致兒童青少年早熟。另外一部分家長認(rèn)為不告知性知識是純潔的保險箱[3]。在不知如何教，怎么教的情況下，采取回避態(tài)度。家長在性教育方面的空缺，自然把責(zé)任推給學(xué)校。在上述背景下，處于青春期的青少年，在沒有得到充分自我認(rèn)知的情況下，在激素水平作用下對自我出現(xiàn)的正常生理心理反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感和疑惑感，這種性知識的正常需求和被壓抑產(chǎn)生了一組矛盾。無形中將獲得性知識的來源推向旁門左道。

二、相關(guān)概念

“青春期”是指由童年期逐漸向青年期過渡時期。世界衛(wèi)生組織（WHO）將青春期的年齡界定為10-19歲。是青少年的生理、心理、社會適應(yīng)從不成熟發(fā)展到成熟的重要階段，對畢生發(fā)展有重要意義和價值。近年來青春期年齡界限有2-3年的提前。

“性教育”是一種性知識、性心理、性道德和性法制的教育[3]。其中包括生活教育、衛(wèi)生教育、道德教育、責(zé)任教育和人格教育，人生觀和世界觀的教育。大量研究表明，性教育與青少年的社會化、健康人格的形成、身心的發(fā)展以及今后戀愛、擇偶和婚姻家庭中的親密關(guān)系、良好的人際關(guān)系的建立密切相關(guān)。由此可見，性教育更應(yīng)該是生命的教育，“終生”的教育。

“家庭教育”是在家庭生活中，由家長（首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。也可以聘請專門從事家庭教育的教師對子女進(jìn)行家庭教育[4]。家庭教育是終身教育以品德教育為主，對人類的發(fā)展影響意義重大。

三、國內(nèi)外研究綜述及現(xiàn)狀

1.國外研究綜述

瑞典是全球第一個引領(lǐng)青春期性教育的國家，由政府支持系統(tǒng)化展開，教育部將其列為必修課，教育范圍包括幼兒到準(zhǔn)父母。有效的減少了青少年性病、性犯罪等不良事件的發(fā)生。20世紀(jì)60年代美國提出“性解放、性自由”對美國青少年產(chǎn)生了錯誤導(dǎo)向，導(dǎo)致少女懷孕逐年增加，性病、艾滋病驟然劇增，給人類的生存發(fā)展帶來了災(zāi)難性的后果和慘重代價。隨后美英澳等國的“同伴教育（Peer Education）”以及聯(lián)合國愛滋病規(guī)劃署倡導(dǎo)的“ABC性教育活動”（A 代表避免婚前，B 代表對配偶或一個保持忠貞、不搞性亂，C 代表正確使用安全套）為代表的成功模式已被國際上普遍采用為青春期性教育的方法[5]。許多發(fā)達(dá)國家逐步意識到性教育對個體和社會的發(fā)展起到重要作用和深遠(yuǎn)意義，隨之也先后開始探索研究實(shí)施青春期性教育。

2.國內(nèi)研究歷史與現(xiàn)狀

2.1起源甚早，歷史擱淺

公元前500年孔子的《詩經(jīng)》中提及有關(guān)性道德的教學(xué)內(nèi)容，是我國最早有關(guān)性教育的記錄。公元79年，班固編輯《白虎通德論》， 提出學(xué)習(xí)技藝外，學(xué)生應(yīng)接受性教育，是中國最早的學(xué)校性教育。北宋后至封建社會，性教育被禁錮了很長時期，乃至我國性教育的發(fā)展受到阻斷。

2.2不斷發(fā)展，逐步深入

解放前周建人、魯迅、張競生等人曾倡導(dǎo)解放人性，普及教育，尤其是性教育。1963年總理對《生理衛(wèi)生》教材做出批示， “一定要把性衛(wèi)生知識交給男女青少年，讓他們能有科學(xué)的知識來保護(hù)自己的健康，促進(jìn)正常發(fā)育”。1986年姚佩寬[6]等人出版了第一部青春期性教育的教學(xué)參考書《青春期教育》。國家教委和國家計劃生育委員會于1988 年頒布了《關(guān)于在中學(xué)開展和加強(qiáng)中學(xué)生青春期教育的通知》。1991年國家教委決定在初中全面開展青春期教育。此后，一系列的探索研究與實(shí)踐活動相繼開展，有關(guān)青春期性教育的教本、科普讀物、咨詢手冊，為青少年提供知識、信息與咨詢服務(wù)的網(wǎng)站等呈現(xiàn)出多渠道發(fā)展的良好態(tài)勢。將青春期性教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過學(xué)科教學(xué)滲透、健康講座、心理輔導(dǎo)等各種途徑幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑。

2.3認(rèn)識現(xiàn)狀，與時俱進(jìn)

（1）社會環(huán)境中害事件的不斷出現(xiàn)鄭重提醒我們對家長與孩子開展系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性的青春期教育的迫切性。（2）隨著青春期的提前，小學(xué)開展青春期教育契機(jī)更好。6-12歲之間，即是弱勢群體，最需要保護(hù)的時期，他們的性好奇和性探究不帶有任何滿足性生理需要的目的，他們把性當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)，就象他們認(rèn)識汽車、植物一樣。（3）由于觀念的尚未轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代青春期教育多以中學(xué)、大學(xué)為重點(diǎn)，疏忽了小學(xué)教育。小學(xué)生現(xiàn)有的青春期教育教材鳳毛菱角，也大多是蜻蜓點(diǎn)水、星星點(diǎn)點(diǎn)。內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。（4）傳統(tǒng)觀念下，社會、家庭、學(xué)校等大小環(huán)境更注重對女童的青春期教育，而忽視男童的教育。這與人體生理心理發(fā)育特點(diǎn)及社會現(xiàn)象有沖突。應(yīng)更重視男童的道德教育與高尚的情操教育。（5）教育對象在力度和范圍上應(yīng)該由原來的以學(xué)生為對象向家長、教師為對象傾斜，才能達(dá)到事半功倍的效果。正如我國性教育學(xué)家阮芳賦教授所說：“就像普通教育有德、智、體、美幾個方面一樣，性教育也可以分為德、智、體、美幾個方面?！?/p>

2.4未來展望、發(fā)展方向

根據(jù)年齡段的生理心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容傾向生命教育（尊重生命、珍惜生命）、道德教育（尤其注重男童的道德教育）、尊重人性和認(rèn)知情緒等方面。教學(xué)內(nèi)容要做到知識清晰、程度適度、有趣游戲、聯(lián)系大自然生物變化和活動為主。家庭教育也要一起學(xué)習(xí)參與其中，以理論為基礎(chǔ)，生活實(shí)例為導(dǎo)向，講座與研討、親子活動等多種形式開展。培養(yǎng)家長學(xué)會科學(xué)的、系統(tǒng)的對孩子進(jìn)行性教育的方法，因材施教，尤其加強(qiáng)男童的道德教育。此外對青春期教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，采用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，間接的提高了教師性教育的專業(yè)能力也尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]顧美皎.婦女保健學(xué)【M】北京：科學(xué)出版社，1997年.

[2]潘綏銘.中國性現(xiàn)狀【M】.光明日報出版社，1995年，Pl～2

[3]彭曉輝主編.性科學(xué)概論【M】.科學(xué)出版社，2002年.

[4]蔣凌燕 當(dāng)代美國青少年性教育的兩大模式探析比較教育研究[J].（2009），7

第8篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

隨著現(xiàn)代文明進(jìn)程的加快，消費(fèi)成了一種更廣泛的社會、經(jīng)濟(jì)和文化交往。在知識經(jīng)濟(jì)革命的大背景下，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了巨大變化，“教育消費(fèi)”這一新興名詞悄然走紅。

教育消費(fèi)是指社會個體因教育需求而消耗物質(zhì)資源的過程，主要是教學(xué)物質(zhì)設(shè)施的消耗及教育工作者的勞動力消耗[1]。大學(xué)生教育消費(fèi)在家庭和社會中占據(jù)越來越重要的地位。作為消費(fèi)群體中的一員，他們獨(dú)特的半成熟心理，造就了自身獨(dú)有的消費(fèi)意識和消費(fèi)方式。

本文對大學(xué)生的教育消費(fèi)狀況進(jìn)行了深入研究，以便把握當(dāng)代大學(xué)生的教育現(xiàn)狀、消費(fèi)心理和行為特點(diǎn)，及時引導(dǎo)他們在人生的特殊階段樹立良好的消費(fèi)觀、價值觀和世界觀，并對提高家庭及社會教育質(zhì)量，完善高校的管理體制具有一定的借鑒意義。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象。

本文以S學(xué)院為調(diào)研點(diǎn)，隨機(jī)抽取不同專業(yè)大一到大四的學(xué)生。

（二）研究過程。

閱讀大量科研資料，確定研究內(nèi)容及方向，以問卷和訪談相結(jié)合的形式進(jìn)行調(diào)研。發(fā)放問卷530份，回收513份，回收率97%，有效問卷500份。訪談了大一至大四各專業(yè)的學(xué)生共200人。最后明確小組分工，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

三、結(jié)果分析

（一）父母資助是主要的消費(fèi)來源，鄉(xiāng)村學(xué)生獨(dú)立性與責(zé)任感更強(qiáng)。

父母資助是當(dāng)代大學(xué)生主要消費(fèi)來源，經(jīng)濟(jì)上的依賴性，對他們的消費(fèi)意識與消費(fèi)方式有一定的影響。由于鄉(xiāng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生面臨的家庭和就業(yè)壓力更大，他們的獨(dú)立性和責(zé)任感也更強(qiáng)。而大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)生的父母考慮到安全和學(xué)業(yè)問題，不支持孩子勤工儉學(xué)（見表一）。

（二）當(dāng)代大學(xué)生教育消費(fèi)水平總體偏低，城鎮(zhèn)學(xué)生教育消費(fèi)投資明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生。

20元以下的低消費(fèi)，在鄉(xiāng)村中占35%，高于中小城鎮(zhèn)與大城市。受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，多數(shù)鄉(xiāng)村同學(xué)選擇勤工儉學(xué)。60元以上的較高消費(fèi)，在中小城鎮(zhèn)與大城市中有明顯的上升趨勢。這與他們家庭條件較好，有更多富余時間和精力，興趣愛好較多有直接關(guān)系（見表二）。

（三）教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年攀升，各大高?！翱甲C熱”流行依舊。

隨著年級的升高，未經(jīng)過教育培訓(xùn)的由大一的60%降到大四的5%；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不斷上升，最高消費(fèi)由大一的400元升到大四的1000元以上；培訓(xùn)種類也多樣化，由英語四六級和職業(yè)資格培訓(xùn)擴(kuò)展到考研、考公和出國；漲幅最快的是“職業(yè)資格培訓(xùn)”，由12%激增到85%。

由此可見，隨著年齡的增長，大學(xué)生的心智日益成熟，自主意識有所提高。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多人能夠通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。也有部分人受到周圍同學(xué)、家長的影響，盲目考證，但在有限的精力下，卻不能兼顧自己的學(xué)業(yè)和生活，未能堅持到最后。

（四）在教育中理性消費(fèi)仍是主流趨勢，在生活中實(shí)惠高質(zhì)仍是大眾追求。

我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的教育消費(fèi)觀有以下特點(diǎn)：24%的人認(rèn)為在消費(fèi)中滿足需求即可，30%的人以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主，40%的人兼顧實(shí)惠與高標(biāo)，僅6%的人追求高標(biāo)?？梢娫诮逃匈N合實(shí)際、理性消費(fèi)仍是主流趨勢，但依然有部分學(xué)生攀比心重，一味追求高消費(fèi)，力求高大上。

四、反思與對策

（一）反思。

申靜認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為體現(xiàn)著時代精神和時尚風(fēng)貌。但也存在一些問題，如：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理；消費(fèi)有不成熟性，欠缺理性[2]。我們做了如下總結(jié)：

1.大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識淡薄。

86%的大學(xué)生消費(fèi)來源僅靠父母，89%的大學(xué)生使用電子產(chǎn)品只為娛樂。這表明當(dāng)代大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識還很淡薄。原因有：很多城鎮(zhèn)家庭的孩子，每月生活費(fèi)在1200以上，這足以支付日常開銷；雖有學(xué)生愿意勤工儉學(xué)，但父母出于多方面考慮，并不贊同。

2.追求個性時尚，玩心重，整體教育消費(fèi)水平低。

大部分學(xué)生每月計劃中沒有教育費(fèi)用，除基本開銷外，還有娛樂、購物與交際。而教育費(fèi)用平均花費(fèi)只有25元左右。原因有：大學(xué)課程相對輕松，多數(shù)人喜歡上網(wǎng)、打游戲；生活費(fèi)多由父母支付，并不精打細(xì)算；受到周圍學(xué)生或廣告宣傳的影響追求時尚，張揚(yáng)個性。

3.攀比心理、從眾心理、盲目消費(fèi)、情緒消費(fèi)。

在教育消費(fèi)中，存在由攀比從眾心理而引發(fā)的盲目情緒消費(fèi)，如“考證熱”和“培訓(xùn)熱”。原因有：缺乏自主意識，容易受周圍人的影響；自我期望較大，好勝心強(qiáng)。

4.有些學(xué)生消費(fèi)觀念比較偏頗，一味追求高大上。

有少部分學(xué)生熱衷品牌產(chǎn)品，一味追求高大上。原因有：家庭條件好，父母很寵溺；受周圍環(huán)境的影響，為迎合他人或滿足自己的虛榮心；心智不夠成熟，抵制誘惑的能力較差。

（二）對策。

1.了解自身特點(diǎn)，提高自我修養(yǎng)。

大學(xué)生不良消費(fèi)的主觀原因是其消費(fèi)心理不夠成熟。大學(xué)時期是一個獨(dú)立與依賴并存的階段，他們追求個性、有強(qiáng)烈的被尊重需求，更是以炫耀的消費(fèi)心理實(shí)現(xiàn)自我價值。因此，大學(xué)生必須提高自身的修養(yǎng)，在實(shí)踐中樹立正確的消費(fèi)觀、人生觀、價值觀與世界觀。

2.注重家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長。

家庭是主要的社會化機(jī)構(gòu)，家長的消費(fèi)觀念和行為對孩子影響極大，喜歡高消費(fèi)的父母很難說服子女合理消費(fèi)，所以在消費(fèi)道德教育中，家長要以身作則，培養(yǎng)孩子合理的消費(fèi)觀。首先，要充分了解子女，既不能過于嚴(yán)厲更不能過于放縱。其次，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任意識，在經(jīng)濟(jì)與生活上都要逐步放手，讓他們適當(dāng)承擔(dān)起家庭責(zé)任。

3.調(diào)整管理模式，幫助學(xué)生順利成才。

學(xué)校教育對學(xué)生能否順利成長、成才有極為深遠(yuǎn)的影響。而現(xiàn)在高校的德育過于形式化，實(shí)效性不強(qiáng)，沒有真正把握住青年學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，對大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為沒有全面客觀的引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)該整頓校風(fēng)。校風(fēng)并不是簡單的口號，而是一種由實(shí)踐衍生的集體價值觀。其次，舉辦各類講座，開展勤工儉學(xué)活動，“勤工儉學(xué)”不僅是對貧困學(xué)生的資助，而且是對城鎮(zhèn)學(xué)生的鍛煉。最后，廣大教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生動向，與時俱進(jìn)。

第9篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 吉林彥

在揚(yáng)州廣陵區(qū)局教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我參加了為期1天半的新教師培訓(xùn)。雖然是新教師，其實(shí)我是一個已經(jīng)工作了8年的體育教師，這次培訓(xùn)給我留下了工作以來最深刻的印象，不管是培訓(xùn)的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、還是培訓(xùn)方式，都充分說明了領(lǐng)導(dǎo)們對我們這些新教師的足夠重視，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對教育方面的絕對重視。

在工作的時候，就已經(jīng)聽說過阿福童教育了而且還是蠻有名氣的，但我就想當(dāng)然的覺得，他們的培訓(xùn)無非就是請一些老專家做一些無聊乏味的專題講座，想到這，興趣就蕩然無存了?？蓻]想到是，在這次新教師培訓(xùn)中，全方位地接觸到了阿福童教育，讓我對培訓(xùn)有了徹底的改觀，原來培訓(xùn)還能這么的有趣，好玩，我們都覺得很快樂、很輕松、很和諧，覺得自己很想去聽、很愿意聽，而且聽的也很專注，覺得培訓(xùn)中教的每一點(diǎn)都是財富。它帶給我們的是一種全新的教育理念，是以前從未接觸過的教學(xué)方式……

開始時，老師并沒有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們，而是通過各種游戲、提問、分組模擬、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力，讓我們不斷地動腦、動手，我們的思維都是跟著老師走，在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠(yuǎn)處于活躍的狀態(tài)中，積極思考老師所提的問題，然后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和建議。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。在這個過程中，不管你說的對還是錯，老師都會用鼓勵的眼神看著你，讓你表達(dá)出自己所想要表達(dá)的東西，老師也不會做出到底是對還是錯的評判，而是不斷地鼓勵你，讓你敢想、敢說，不怕犯錯，這一點(diǎn)對于我們自信心得培養(yǎng)有這非常重要的作用，即使自己錯了，也沒關(guān)系，給自己有犯錯的機(jī)會，這樣才能逐步地成長。還有一點(diǎn)很深的感觸，就是在昨天的培訓(xùn)中，剛開始還覺得不太敢講話，但是通過一天的培訓(xùn)，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀點(diǎn)，我覺得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去，能勇敢地表達(dá)自己的想法，對我膽量的鍛煉和語言表達(dá)能力有了非常大的提高。

就舉一個例子，今天早上我們在室外分組玩了一個游戲，名字叫“進(jìn)化論”：雞蛋-小鳥-鳳凰-人。培訓(xùn)老師首先講解了游戲的規(guī)則（這里就不一一贅述），然后組織我們進(jìn)行游戲，最后對我們的游戲進(jìn)行總結(jié)。提問：你覺得這個游戲給你的感受是什么？答的內(nèi)容有：快樂、和作、溝通、誠實(shí)等。然后接著問：你們誠實(shí)了嗎、遵守游戲的規(guī)則了嗎？我們面面相覷，因為我們中間有很多的人并沒有遵守規(guī)則，談不上誠實(shí)。緊接著教師就將講了一下規(guī)則對于一個團(tuán)隊的重要性和這個游戲給我們的帶來的價值。規(guī)則是團(tuán)隊的一種自我約束，只有遵守規(guī)則，游戲才能進(jìn)行下去。價值就是這個游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡，也許平時哪怕簡單的一句話，和陌生人來講，都會覺得很困難，但這個游戲就能突破這個障礙，能有效地實(shí)現(xiàn)了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：1、班級規(guī)則的制定2、有效的溝通。其實(shí)今天的游戲只是一個引子，為我們后面的學(xué)習(xí)做了一個很重要的鋪墊，讓我們能夠感知到規(guī)則的重要性和人與人間的有效溝通。當(dāng)然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真的讓我受益匪淺，我就不一一贅述了。

通過這次培訓(xùn)，給我們以后的教育教學(xué)工作提供了很大的幫助，如果將這種全新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)中去的話，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定能起到事半功倍的效果：學(xué)生的注意力會得到集中、能夠積極動腦思考、合作意識也會加強(qiáng)、興致也會高漲、師生關(guān)系也會非常的融洽……

最后想說的是，感謝領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的辛勤付出，你們辛苦了，如果有這樣的培訓(xùn)機(jī)會，我還會積極參加，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

新教師培訓(xùn)感悟

揚(yáng)州市育才幼兒園 郭瑩

今天上午，我們繼續(xù)了解了阿福童教育，其中的班級管理規(guī)則的建設(shè)讓我深有感觸，受益良多。雖然我是一名幼兒園的教師，但是其中的民主制定規(guī)則的方法很有用處。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的一天半的培訓(xùn)非常寶貴，內(nèi)容涉及很多。新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，與家長溝通的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

新教師培訓(xùn)感悟

揚(yáng)州市商業(yè)職工幼兒園 丁偉

在這一天半時間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感受很多。也讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。我是第一次參觀這樣的活動，頗有新鮮之感。老師們的每個活動都開展的有聲有色，值得我們每個新教師去學(xué)習(xí)，去深思。

通過此次培訓(xùn)，讓我們懂得了在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)。身為教師，除了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所作為，更應(yīng)讓學(xué)生積極參與各種喜愛的活動，在形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中受到教育，得到訓(xùn)練。使他們在輕松愉快，充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，使他們感到新鮮、好玩，達(dá)到寓教于樂的目的，真正在活動中讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗。而將這種學(xué)習(xí)方式教授于學(xué)生，使孩子們品嘗到學(xué)習(xí)的興趣。這樣，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

作為一名新教師，在日后工作中碰到意外的困難是在所難免的。但是選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

新教師培訓(xùn)感言

揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 胡琳婕