以孝為話題的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的以孝為話題的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：以孝為話題的作文范文

冬天像一個歷經(jīng)滄桑的老人。他是那樣威武、強壯，他吐出來的每一個字都變成一片美麗雪花，這位滄桑的老人，吐出來的每一個雪花，會讓我們熱愛冬天的雪景。小編在這里給大家?guī)硪远昭┚?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/6528.html" target="_blank">為話題的小學(xué)作文500字，但愿對你有借鑒作用!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文1今天早上，我們?nèi)奚岜慌Ｄ越o吵醒了，牛莫言說道：“下雪了，”這是這聲音，把我吵醒后，我一看窗外，房頂上都是小雪，求知園里，小草也穿上了白衣服。

我們下樓后，看見老師們已經(jīng)將門口的雪掃走了，不過還是可以看見雪的痕跡，我又看見門口停的車，車上全都是雪，這下開車的人就沒有辦法了，還得弄干凈。

到了教室，上課時，馮老師問我們，這場雪你想到了什么，有的人回答像棉花，有的人說像地毯，還有的人說想到了貧困地區(qū)的孩子，還有人說想到了地滑容易出車禍，還有人說想到了冰，還有人說想到了美化空氣的作用，還有的說打雪仗和堆雪人，對呀，每次，在家下雪時，爸爸總會給我們堆個雪人，還跟我們一起玩打雪仗，別提有多開心了。

那時，爸爸想讓我們把雪團到一起，然后再團成個大球當(dāng)身子，再團個小球，當(dāng)腦袋，然后找來個胡蘿卜當(dāng)鼻子，畫個眼睛和嘴巴，還有找來兩個分叉的小樹枝，當(dāng)手，就這樣一個小雪人就誕生了，我們一起跟小雪人合影留念，堆完雪人，我和爸爸還有姐姐就開始打雪仗，我們互相投，沒有帶著手套，但是我們感覺到的不是冷而是開心，小雪人也笑了，笑的很開心。

冬天里的第一場雪，2020年的第一場雪，多么美好，帶給我們好空氣，帶給我們開心。

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文2天氣預(yù)報說今天會下雪，所以我特意起了個大早，透過窗戶往遠處一看，白茫茫的一片，大地好像被蓋上了一層雪白雪白的被子，正在安詳?shù)厮藗兯坪醪幌塍@擾到她，外邊靜靜的，一點聲音都沒有。

吃過早飯，我迫不及待地跑出家門，準(zhǔn)備和大雪來個親密接觸。誰知剛走出去沒兩步，就摔了個四腳朝天，但我并沒有立刻爬起來，而是躺在地上靜靜欣賞起來天上飄落下來的雪花，她們形態(tài)各異，漫天飛舞，好看極了!忽然，我聽到旁邊發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，慌忙扭頭一看，原來是人們踩在雪上發(fā)出的聲音，這聲音好像是雪在哀求人們不要再踩了，那樣會把她雪白的皮膚踩黑的!可遠處的人們卻顧不了這些，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，熱鬧極了!

我站起身繼續(xù)往前走，覺得厚厚的雪很有意思，于是就把我的小手按進雪里，雪地上就印上了我的小手印，像蓋了個章似的。忽然一片雪花飄落了下來，我趁機用手接住了她，她卻瞬間就化成了水，只給我留下了無邊的遺憾。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我忽然想到了老師給我們說過的這句話。是啊!這美麗的雪花，在短短的一秒鐘里就融化了，這一秒鐘的時間就是雪的生命啊!所以我們有什么理由不去珍惜時間，珍愛生命呢?

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文3一片片晶瑩的雪花，從天空中紛紛落下，下雪啦!鵝毛大雪從天而降，好美啊!

昨天，一夜的大雪，紛紛揚揚的，為古城大地送來了保暖的大衣，小精靈們啊，歡迎你的到來!

大雪下了一天一夜，等到第二天早晨，大地炴然一新，被雪妝扮得“花枝”招展，銀裝素裹，一片片雪花落在地上、樹上、路上、大地白茫茫的一片，令人心曠神怡。

我多么想置身于這美麗的雪花之中，與伙伴們一起堆雪人、打雪仗，享受瑞雪給我們帶來的快樂!

雪花，是我家的一道風(fēng)景，它如同鵝毛般潔白，輕飄飄的，我多么想置身于冰雪的世界之中，感受世界的美好!

一片片雪花，讓我想起了一首詩“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，雪，是人們心目中最圣潔的仙子，是美麗的白天鵝，它只出現(xiàn)在冬天，顯視出了它的珍貴，它潔白如鵝毛，體現(xiàn)了它的美麗!

雪花，也是我們的一個樂園，它是我們玩耍的好伙伴，我們可以在那里盡情玩一番!

朋友們，跟我一起來，讓我來玩堆雪人，體會堆出雪人的成就感，我們一起來玩打雪仗，體會互相戰(zhàn)斗的競爭感，我們一起來滾雪球，體會滾成大雪球的自豪感，玩著玩著，你會覺得手變暖和了，這就是雪帶來的“溫暖”吧，一片片雪花，是一道風(fēng)景，是一個美夢，是我們最好的伙伴，我愛古城這一片片晶瑩的雪花!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文4冬天的風(fēng)猛烈地吹了起來。

今年的冬天異常的冷，北風(fēng)呼嘯著。人們用衣服裹緊自己，行色匆匆。干枯的樹枝也被吹得“唰唰”作響，左搖右擺樹枝像鷹爪一樣在空中搖晃。寒風(fēng)卷起了地面上的塵土，沙子和風(fēng)混和在一起，吹打著學(xué)校的玻璃窗，發(fā)出“啪啪”的響聲。下課了，同學(xué)們也不敢走出教室。風(fēng)與樹枝、空中的電線搏擊著，發(fā)出尖厲的哨音。盡管教室門窗封閉得很好，還是不能阻擋風(fēng)的怒吼，還是能感到風(fēng)吹在窗上的寒氣。

風(fēng)小了，雪來了。大片大片的雪花從空中款款而來。

潔白的雪花覆蓋了大地，屋檐、地面、樹木……全都是雪，整個世界一身素衣，白得耀眼。雪是上蒼對我們的饋贈，是大自然的恩賜，雪，沖擊著我們的視覺，純潔著我們的心靈。當(dāng)目光移向馬路上時，卻是一片斑漬。

在回家的路上，我看到了行人們戴著帽子，圍著圍巾，戴著厚厚的手套，穿著雪地棉，略顯臃腫羽絨服緊緊地裹在身上。人們恨不得把所有保暖的東西都穿在身上，即便這樣還是抵擋不住刺骨的寒風(fēng)，風(fēng)從袖口、衣領(lǐng)間鉆進去，身體就像用刀子劃過一樣。

世界變白了，變漂亮了，有一種不一樣的感覺。烏鴉好像并沒有感到寒冷，依然徘徊在城市的上空，尋找著它們寄宿的地方。

雪依然在下著。

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文5雖然季節(jié)的時針已經(jīng)指向了冬天，但冬天的江南，仍然處之世外。冬天，似乎把這里遺忘。

終于，當(dāng)鉛灰色的陰云低沉到了觸手可及，內(nèi)心反是光亮起來了。

雪悄然而來，若有似無，杳然消融在江南的水波里，躲藏在水鴨的翅翼之下。

她踩在我的眉睫之上，亭亭而立;她輕撫我的臉頰，絲絲涼意;她鉆進我的耳孔，輕輕偷笑。

她大膽地舒展那嬌小的身軀，毫不羞澀通體的晶瑩，盡情地舒暢著花的容顏。

她要來到這世界，因為這里的每一條河流都是她的故鄉(xiāng);她要來到這世界，是為了完成人生最美的演出;她要來到這世界，因為西風(fēng)凄厲著的不住的相思。

她盡情地擁著西風(fēng)，在空中一圈又一圈地輕盈地旋舞。想怎么舞就怎么舞，想擁多緊就多緊，想擁多久就多久。似乎她的一生，只是為了這一場華麗的舞蹈，人生最后的戀歌。

冬，來了!

聽著雪落的聲音酣然如夢，夢中，成了一片雪花，隨風(fēng)而動。

當(dāng)天幕重開，天空如同水洗過一般，碧藍碧藍。那是怎樣的清朗開闊呀，胸臆原來也可以如此高遠。

山野裸露著她潔白的肌膚，無需絲毫的遮掩，從容地展示著優(yōu)美的身形和線條。清清白白，坦蕩中隱者一絲的嬌羞。

有誰見過這般潔白的身姿，純澈的讓你不忍多看，不敢多想，生怕多看一眼、多想一下，美麗就此失卻了光澤。就算是聚齊古今的文人墨客，面對如此的境界，也不免會羞慚自己詩文的無力了。

雪中的那群孩子，控制不住地喜悅著，怎么也叫不夠，怎么也笑不夠……累了，就索性坐下、索性躺倒，投身雪的懷抱。

啊，總是美麗而使人愛戀的江南的雪呀!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文6我們的校園很美麗，到了冬天，這里就更美啦!

雪后，校園成了童話般冰雪世界。花壇里、操場上、樹上、房上都是一片白色，好像有一位魔術(shù)師給一切都穿上了晶瑩的新裝。

花壇里有幾枝梅花在傲雪怒放，令我不禁想起那首古詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！泵坊韬裂@示出頑強的生命力，給冬天的校園增添了一道美麗的風(fēng)景。

操場上白茫茫一片，踩上去軟軟的，好像踩在沙灘上一般。許多同學(xué)在操場上堆雪人、打雪仗……有說不盡的樂趣。

操場四周的樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的白雪，一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地搖晃，玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚著，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

你瞧，那幾棵長青樹正在向冬爺爺挑戰(zhàn)，它們并肩挺立，不畏風(fēng)雪。冬爺爺要考驗它們，向它們深深地吹了一口寒氣，一陣寒風(fēng)掠過，它們?nèi)灶B強地挺立著。我似乎聽到了冬爺爺笑著說：“哈哈，你們真棒!”

那邊的煤堆被雪覆蓋這，仿佛成了陷在鹽堆里的小甲蟲。它身邊的小白樺樹，戴著頂冰雪帽子，更加顯示出它耐寒的本色。

看著這白色的美景，吸著清新的空氣，我感到無比的清爽愉快。啊，校園，你真美!

我愛你，雪后的校園。

第2篇：以孝為話題的作文范文

語文中、高考作文對標(biāo)題的批閱要求是：自己擬題，缺標(biāo)題扣2分。許多學(xué)生也許不太重視這2分，也就是說不太重視作文的命題，因此出現(xiàn)了命題不準(zhǔn)、不簡練，或沒有文采的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就直接導(dǎo)致了文不對題，題不切話的后果。其實，一個好的標(biāo)題何止是2分的問題，從學(xué)生所擬的標(biāo)題，我們可以看出一個學(xué)生多方面的能力，比如駕馭語言的能力、辯證思維的能力以及知識的積累能力等等。

那么，如何去給話題作文擬一個好的題目呢？筆者結(jié)合平時的作文教學(xué)，對話題作文的擬題技巧進行些探討，力圖使學(xué)生明確作文擬題的基本要求，并掌握一些擬題的方法和技巧，從而為今后文章的寫作打好基礎(chǔ)。

一、大中取小，化虛為實

話題作文的出現(xiàn)決定了話題作文有很大開放性，而我們所面對的話題常常是一個抽象的不很實在的概念，這時，我們就可以把這個抽象概念所涵蓋的大范圍加以限制，即在話題前后進行適當(dāng)?shù)匮a充和刪減，使話題的范圍進一步縮小，這樣在審題時就輕便多了。如以“感謝”為話題的作文，我們可以進行這樣的擬題訓(xùn)練：或心靈收獲，可以擬題《感謝〈簡愛〉》；或生活故事，可以擬題《沒有人收的謝意》；或情感意義，可以擬題《寄自天堂的感謝》等。也就是說，當(dāng)遇到涉及范圍廣，意義抽象的話題時，我們應(yīng)調(diào)動積累，聯(lián)系實際，把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體鮮活的生活現(xiàn)象，大中取小，化虛為實。類似的例子我們還可以再舉一個例子。如：以“幸?！睘樵掝}的作文，我們可以擬出以下題目：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸?！贰缎腋Ｊ且环N心情》《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等等。

二、引用俗語，樸實親切

話題作文相對于其他形式的作文形式更能表現(xiàn)生活，也更貼近生活。所以我們進入寫作話題時，最先的思維便是活生生的生活記憶。因而，引用群眾口語，民間俗語，諺語歌謠以及慣用語擬題，顯得自然生動，樸實親切。如以“結(jié)伴”為話題，我們可以擬出《你是我永遠的兄弟》、《一個好漢三個幫》等。有時我們使用最普通、最平凡的帶有口語色彩的俗語，一定能夠起到意想不到的效果。如《都是答案惹的禍》、《條條大路通羅馬》、《謊言不開花》、《欽差大臣請下崗》、《回扣――好大一個“瘤”》等。這樣入時化俗，顯得自然、樸實、親切。

三、移用點染，雅俗共賞

話題作文的取材來自于紛繁的社會生活以及對生活獨特的感受和深刻的認識。擬題時，我們就可以把這些來自生活的內(nèi)容作些包裝點染。例如，我們可以借用歌名、歌詞、廣告語、成語、書名、影片名等為題。如以“美”為話題，可借用歌曲名《最美》，可借用書名《完美人生》等。如以“結(jié)伴”為話題，可借用電影名《甲方和乙方》、《牽手》等。如以“責(zé)任”為話題，可移用歌詞《真正的英雄》、《男兒當(dāng)自強》等。當(dāng)然，除了對歌名、歌詞、廣告語、成語、書名、影片名等的移用借用外，還可以就具體內(nèi)容對歌名、歌詞、成語、廣告語、書名、影片名等進行改變、仿造、組合等手法來擬題。這樣，所擬的題目常?？梢云鸬矫钊M生，雅俗共賞的雙重效果。不妨再舉幾個例子：如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）；《誠信無價》（電視劇《情義無價》）；《坡的選擇》（歷史名人）等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生，往往起到點石成金的作用。再如《為誠消得人憔悴》、《若為誠信故，一切皆可拋》、《讓我悄悄告訴你》、《天長地久（酒）》等。如此化用，暗含旨趣，妙化無痕，點石成金。

四、妙用修辭，隱理生趣

話題作文作為考場作文有它特殊的地方，比如要能夠在題目中盡可能地顯露文章的內(nèi)容和文體特點，但又不能過于繁瑣直白。為了彌補話題作文的這種缺憾，我們可以巧妙地使用比喻、比擬、移就、仿詞、反詰、引用等修辭手法來擬題，使文題鮮活生動，含蓄雋永。如以“親情”為話題的作文，我們可用比喻手法《落花母愛》、《父愛如樹》，可用擬人手法《月亮偷著哭》，可用擬物手法《心會跟愛一起走》，可用移就手法《親情永不褪色》等。擬題時，使用一些合適的恰當(dāng)?shù)男揶o手法，不僅使文題形象具體，而且在無形中也增添了文章的文采。如99年的高考話題作文“假如記憶可以移植”，一考生擬題《小心這把雙刃劍》，把“移植人的記憶”比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確、形象、生動。我們不妨再舉一些運用修辭擬題較好的范例：如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）；以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；以設(shè)問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；以對偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）；利用諧音《從心做起》（話題：親情）；利用雙關(guān)，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）。

五、詩化語言，含蘊豐富

話題作文雖然給予相當(dāng)寬泛的寫作范圍，但考生在選擇寫作內(nèi)容時仍會出現(xiàn)大量選材撞車的現(xiàn)象。那么，如何在眾多類似的作文中脫穎而出呢？這就需要在語言的使用上下功夫了，而語言使用時的第一亮點當(dāng)首先要考慮的就是擬題，詩化語言能使文題與眾不同。中國是詩的國度，從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，源遠流長。其中有許多美妙的詩句為我們所傳誦，同時詩歌所創(chuàng)造的意境也滲入我們思想的領(lǐng)域。用詩化的語言來擬題，不失為一種極具雙重功效的方法，既能體現(xiàn)出考生的知識積累，又能考查學(xué)生活用知識的能力。常用的方法：可以引用詩句，可以錘煉文字等。如以“結(jié)伴”為話題，可引用李白的詩句《桃花潭水深千尺》，以“人生關(guān)懷”為話題，可錘煉文字《成全一棵樹》、《給世界注射愛》。語言是思維的物質(zhì)外殼，因而詩化語言的實質(zhì)是詩化的思維。詩化擬題要求思維的個性和創(chuàng)新。我們可以由感悟、發(fā)散、求異等思維方法擬題。以“美”為話題，可以《拾到的美》、《羞色最美》、《破碎的美麗》為題；以“結(jié)伴”為話題，可以《不老的等待》、《把月光打包送給你》、《孤獨是一根刺》為題；以“親情”為話題，可以《這個冬天并不冷》、《親情在寂寞中開花》、《冰凍的父愛》為題。用詩化的思維和語言來擬題，能展現(xiàn)個性品位，獨特的審美，意蘊豐富。

第3篇：以孝為話題的作文范文

一、采用靈活多樣的教學(xué)方法滲透德育

（一）講述法滲透。依據(jù)教材的內(nèi)容有意識地給學(xué)生講解有關(guān)思想教育的內(nèi)容，如時代背景的講述，相關(guān)故事的講述，人物內(nèi)心世界與作者寫作緣由的介紹等。例如教學(xué)《土地的誓言》時，筆者先介紹時代背景，再組織學(xué)生聽故事《》。同學(xué)們都靜靜地聽，好多學(xué)生眼含淚花，有的學(xué)生甚至淚流滿面。同學(xué)們聽了這些講述，了解了的艱辛，知道了關(guān)內(nèi)的東北人無家可歸的艱難處境，深感和平生活來之不易，進而更加珍惜今天的幸福生活。

（二）閱讀理解法滲透。在教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等形式對課文中重點段落、重點語句自主閱讀，感悟，受到思想品德教育。例如教學(xué)《艱難的國運和雄健的國民》時，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的重點語段，理解“雄健”一詞，使他們明白了中國人一定要自立自強，否則落后就要挨打的道理，從而堅定了我們中國人經(jīng)過努力，一定能屹立于世界民族之林的決心，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族自尊心、自信心與自豪感。筆者讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語句，引導(dǎo)他們分析課文的思想內(nèi)容，加強閱讀理解，探究作者的思想感情，進而培養(yǎng)了熱愛祖國的美好情感。

（三）比較對照法滲透。根據(jù)課文中反映的人物的不同性格特點及思想內(nèi)容進行比較對照，對學(xué)生進行思想教育。例如在教學(xué)《羚羊木雕》時，筆者引導(dǎo)學(xué)生將文中每個人對羚羊木雕的不同看法進行比較對照，使他們在比較中體會萬芳仗義的品質(zhì)，并下決心向萬芳學(xué)習(xí)。

（四）聯(lián)想法滲透。以教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里地去聯(lián)系社會生活中的真人真事，從而受到思想教育。例如教學(xué)泰戈爾《詩兩首》中的《金色花》一詩時，筆者啟發(fā)學(xué)生想象自己長大后該如何回報母親。在教學(xué)《荒島余生》一文時，筆者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的情況，假想自己就是魯濱遜，如何在逆境中克服困難，做一個堅強的人。

（五）寫作練習(xí)滲透。筆者認為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把文本中的德育思想滲透到學(xué)生的寫作練習(xí)之中。例如教學(xué)了《濟南的冬天》，筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫《我愛家鄉(xiāng)的……》，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情；教學(xué)了《藤野先生》，就指導(dǎo)學(xué)生寫《我最尊敬的一個人》，以此來培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的良好品質(zhì)；教學(xué)了《陳太丘與友期》，就指導(dǎo)學(xué)生寫以“誠信”為話題的文章等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生講究誠信的美好品質(zhì)。學(xué)生在這樣的寫作練習(xí)中就會很好地提高自身的道德修養(yǎng)。

二、營造寬松、民主的課堂氛圍滲透德育

筆者認為老師應(yīng)該愛生如子，常把微笑帶進課堂，積極捕捉每一個學(xué)生的閃光點。要把學(xué)生當(dāng)作朋友，常和學(xué)生平等交流，這樣才能創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在這種氛圍中才可以體驗到師生平等、生生平等、人人平等，更能懂得互敬互愛的道理，并做出互敬互愛的表率。

例如在本學(xué)期，筆者所在班級轉(zhuǎn)入一名家庭比較貧困的學(xué)生。剛開始時，她回家告訴母親不想讀書了。原因是覺得自己比班上的學(xué)生低一等。知道這一情況后，我不敢直接找她談話怕她本就敏感的心靈受到傷害，于是就想運用課堂來溫暖她。我將平時營造出的寬松民主的課堂氛圍，更進一步深入到學(xué)生中間，并特意安排機會與她的心靈進行碰撞，讓她產(chǎn)生自己的思想總是能與老師“不期而遇”的感覺。如在教學(xué)《心聲》一文時，我特意安排她來回答“京京讀課文的效果如何？”，這個問題，她很快找到答案：“京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己?！惫P者因勢利導(dǎo)：“李京京這樣一個極不起眼的學(xué)生憑著他的真誠與勇敢感染了老師和同學(xué)們，所以我們每個人都要給自己機會，相信自己和別人一樣很棒?！蹦菚r，筆者看到竟有淚珠從她的眼中緩緩流出。久而久之，她感到自己與老師息息相通，自己和班上的同學(xué)一樣受到尊重與關(guān)愛?，F(xiàn)在，她不但愛學(xué)習(xí)了，而且比以前更熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，尊敬師長。

筆者認為作為語文教師要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情熱愛學(xué)生，用美好的道德情操影響學(xué)生，讓德育借助語文教學(xué)如涓涓細流一般滲透到每一位學(xué)生的心靈之中。

三、在課堂內(nèi)外的融合中滲透德育

陶行知先生說過“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?。筆者在語文教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生活情境，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間的距離，統(tǒng)一學(xué)生的感性認識和理性認識，這樣他們對復(fù)雜的社會生活才不會感到無法適應(yīng)。如教學(xué)《斑羚飛渡》一文時，筆者課前請學(xué)生觀察母親為自己做了些什么，父母經(jīng)常對自己說什么，由于學(xué)生在課前獲得了感性材料，上課時便被文中老斑羚們自我犧牲的精神感動不已。后來，我班還開展了“在家如何做小孝星”的活動，起到了很好的效果，學(xué)生更深刻地認識了父母的辛勞。

課余時間，筆者還組織學(xué)生舉行一些活動：①在重陽節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日來臨之際舉辦作文比賽、演講比賽等。②組織學(xué)生參加社會生活實踐，如做家務(wù)，幫助鄰居等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、理解別人的習(xí)慣。這樣一來在實踐活動中便逐步形成了良好的道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)泰戈爾的《金色花》時，筆者不僅讓學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心、體貼父母，還激勵學(xué)生要落實到行動上，多講讓父母開心的話，多做讓父母開心的事，并布置“為父母洗腳”的課外作業(yè)。在這些活動中，學(xué)生不但獲得了知識，而且改正了不良行為，促進了良好品德的形成。